第一篇：第七冊 小木偶的故事試題及答案

12* 小木偶的故事

輕松起步 我能為下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音（用“√”畫出）。開心模仿秀（請照樣子寫詞語）。

興沖沖 _________ ___________

瞧一瞧 _________ _____________ 我能大聲讀詞語，勇奪小紅旗。課文里有許多詞語使用得準(zhǔn)確生動。我要試著從下邊的詞語中選擇合適的填一填，再與原文對一對。

（1）小木偶有兩條長長的、（）的木頭腿。

（2）一只小紅狐跑過來，很（）地與他說話。

（3）老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很（）的。

快樂提升 讀了課文后，我知道了老木匠做的木偶有_______有________，能_______會________,但小木偶最初只會__________，后來在仙女的幫助下，會________會________會_______會_________，也會________。課文最后說：“老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！弊x了這句話，我要說說自己的感受：__________________。

趣味語文

猜謎語

生來白光光，像塊玻璃樣。越冷越結(jié)實(shí)，熱了水汪汪。

（打一自然物質(zhì)）

謎底（）

習(xí)作園地

選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌滤鼈冎g可能會發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。注意童話世界與現(xiàn)實(shí)世界不同。在童話世界中，我們生活中的動物、植物、物品，都可以成為故事的主人公，可以發(fā)生各種事情，也可以給人很多生動的啟示。故事既可以是有趣的動物歷險(xiǎn)，也可以是幾件學(xué)習(xí)用品的爭論；既可以發(fā)生在森林里，也可以發(fā)生在海洋中??總之，大膽展開想象，給大家寫一個(gè)結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)緊湊的故事吧。

寫作小錦囊

1.要敢于展開想象。童話世界中，一切物品都可以是有生命的，有情感的；一切事情都有可能發(fā)生，因此，要想寫好童話，首先要敢于展開想象的翅膀。

2．主題要突出。想象，是要拓寬思路，但不是漫無邊際的胡思亂想。要圍繞一個(gè)故事展開，不要節(jié)外生枝。在寫作前，可以先想一想，自己到底要編一個(gè)怎樣的故事，通過這個(gè)故事要告訴大家什么。范文欣賞

小熊治好膽怯病

小熊生來膽小，不敢和同伴玩，怕走失找不到家門。馬醫(yī)生為他支了個(gè)招。小熊便帶上馬醫(yī)生給他開的藥方——“寶葫蘆”，走出了家門。

小熊來到河邊，看到小鴨子在游泳。小鴨子對他說：“小熊！跟我到河里來玩吧?！薄班??這個(gè)??”本來有些害怕的小熊一想到有寶葫蘆，就一點(diǎn)也不怕了?！昂冒?！”他立刻跳到水里去。不一會兒，許多小動物都來找小熊玩了。他一會兒和小猴比爬樹，一會兒和青蛙比跳遠(yuǎn)??不知不覺，天黑了，他順著來時(shí)的路回家，根本不擔(dān)心自己會迷路，因?yàn)樗麕е皩毢J”。

咦？葫蘆呢？小熊發(fā)現(xiàn)葫蘆不在身邊。一定是剛才玩的時(shí)候弄丟了。怎么辦？他急忙去找馬醫(yī)生。馬醫(yī)生笑著說：“孩子，這世上哪有治膽小的藥呀？那只是個(gè)普通的葫蘆。你已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己，變得勇敢了。不是嗎？”小熊高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

習(xí)作心得

________________________________________________________________________

答案

輕松起步

1答案：x 2答案：笑嘻嘻 白花花 看一看 走一走 3答案：略 4答案：（1）靈活（2）親熱（3）重要

cī

快樂提升

1答案：鼻子 眼 走路 說話 笑 哭 笑 生氣 著急 向別人表示同情和關(guān)心

2答案：在生活中，人們是很需要笑容的。但是人們也需要更豐富的表情來表達(dá)自己的內(nèi)心感受，所以只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

趣味語文

答案：冰

第二篇：第七冊 貓?jiān)囶}及答案

貓

輕松起步 我會給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音（用“√”表示）。

（1）小貓抱著花枝打秋千，所到之處，枝折（zhé shé）花落。．

（2）它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么盡（jìn jǐn）職。．我會拼得準(zhǔn)，還能寫得棒。

xìnɡ ɡé

tān wán

ɡǎo zhǐ

diē dǎo

kāi

pì 我能把這些詞語變得完整又美麗。

一（）一（）

（）（）可親

（）（）不同

（）（）多端

（）（）各異

生氣（）（）我能照樣子在詞語列車上寫出幾個(gè)類似的詞語。

表示性格的詞語：

表示動作的詞語： 我能選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填在橫線上，體會它們在句中的作用，并選一組關(guān)聯(lián)詞造句。

非??不可?? 無論??也??

（1）它若是不高興啊，_____________誰說多少好話，它_____________一聲不出。

（2）它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，___________把老鼠等出來__________！

造句_____________________________________________________ 細(xì)讀課文，我有發(fā)現(xiàn)。

（1）課文第一段是圍繞_____________這句話來寫的。這段話共_____________句。第2~6句分別寫了貓的_________、________和__________。

（2）課文最后一段先概括寫小貓滿月的時(shí)候_________，再通過具體事例詳細(xì)寫。其中，我覺得最有意思的句子是：____________。

（3）認(rèn)真讀了老舍筆下的《貓》,我覺得老舍先生把貓當(dāng)做____________來寫，從中我體會到了作者_(dá)______________________。

快樂提升

小花貓

我家養(yǎng)的那只小花貓真可愛。它身上的毛是橘黃色的，中間有黑道道，紋路勻稱，好像披著虎皮似的。它的尾巴又粗又長，毛色黃中間白，一圈一圈的，仿佛裝飾著銀環(huán)。四只雪白的腳，好像綻開的四個(gè)小棉桃，每個(gè)腳趾前端都有鋒利的爪。它的每個(gè)腳心都有一個(gè)肉墊，因此走起路來沒有聲音，常常出其不意地出現(xiàn)在老鼠面前。它那一對機(jī)靈的眼睛，能隨著光線的強(qiáng)弱而變形：早晨和傍晚，像個(gè)棗核；中午瞇成一條縫；晚上卻瞪得好似鈴鐺。在它的鼻子下面，有一張老虎嘴，兩個(gè)嘴角邊各長有幾根銀白的胡須，又細(xì)又長。聽爸爸說：“貓能用胡須量出洞口的大小?！蔽业男』ㄘ堈媸翘腥ち恕?/p>

第一站 我能從文中摘錄描寫顏色的詞語。

_________________________________________________________________________

第二站 短文先整體寫小花貓全身的毛色，接著寫它的_________，再寫它的_________，然后寫它的_______，最后寫它的_________和_______。我知道，貓的眼睛可以隨著光線的強(qiáng)弱變形，光線亮?xí)r，____________；光線暗時(shí)，___________。

第三站 我是小畫家，我能根據(jù)短文的描述，把這只貓的可愛樣子畫出來，再涂上合適的顏色。

我的收藏夾

我認(rèn)識的老舍

老舍（1899-1966），原名舒慶春，字舍予，滿族人，生于北京。中國現(xiàn)代小說家、劇作家。主要作品：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》；話劇《龍須溝》《茶館》等。

我讀過的老舍作品有：______________________________________________________

答案

輕松起步 1答案：（1）shé（2）jìn 2答案：性格 貪玩 稿紙 跌倒 開辟

3答案：模 樣 和 藹 長 短 變 化 形 態(tài) 勃 勃 4答案：膽小 勇敢 溫柔 抓 踩 藏 5答案：（1）無論??也??

（2）非??不可??

6答案：（1）貓的性格實(shí)在有些古怪 7

貪玩 盡職

（2）更可愛 略

（3）人 對貓的喜愛之情

快樂提升

第一站 答案：橘黃色 黑 黃中間白

銀白 第二站 答案：尾巴 腳 眼睛 嘴 胡須 瞇成一條線 第三站 答案：略

第三篇：《小木偶的故事》精選練習(xí)題答案

《小木偶的故事》精選練習(xí)題答案

一.看拼音寫詞語

二.選字填空 帶 戴

（帶）領(lǐng)

（戴）花環(huán)

（帶）兵

愛（戴）

領(lǐng)（帶）

（帶）動 比 彼

（比）賽

（彼）此

（彼）岸

知己知（彼）

評（比）

（比）分 三.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在括號里用“√”表示。

四.給下面的字換一個(gè)部首，組成新字，再組成詞。

調(diào)（綢）（綢子）

凈（箏）（古箏）

仗（杖）（拐杖）

偷（愉）（愉快）五.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

清理（垃圾）

疏通（人流）

整理（文件）

疏散（人群）

增加（人數(shù)）

飄落（到家）

增添（情趣）

飄散（味道）六.用修改符號修改下列病句。

1.李華改正了學(xué)習(xí)方法后，學(xué)習(xí)成績提高得很快。

七.讀短文，按要求完成。小猴比本領(lǐng)

動物運(yùn)動會上，小猴榮獲爬竿冠軍。在回家的路上，小猴一會兒拍拍小松鼠的肩膀，一會兒向小白兔眨眨眼睛，意思是說，瞧，我的本領(lǐng)多大呀！這時(shí)，路邊有一位姑娘喊道：“小猴，你說你爬竿的本事比誰都強(qiáng)，這里有根竹竿，你來爬爬看！”小猴子這才注意到，在那位姑娘旁邊，確實(shí)有筷子般大小的細(xì)竹竿。小猴搔搔頭說：“這么細(xì)的竹竿，我可不行。”小猴看得目瞪口呆。小白兔趁機(jī)向小猴子介紹說：“這位姑娘叫牽?；?，又叫喇叭花。”

小猴紅著臉說：“今天我才知道，什么叫能人背后有能人，以后我可再也不敢驕傲了。”

1.在短文中打比方的句子下畫上橫線。2.短文中的“姑娘”指的是（牽?；ǎ?.小猴為什么認(rèn)為她是能人，選擇正確答案。

（1）她是個(gè)姑娘，會跳舞。（）

（2）她會在筷子般大小的細(xì)竹竿上表演爬竿。（√）4.“小猴一會兒拍拍小松鼠的肩膀，一會兒向小白兔眨眨眼睛”是因?yàn)槭裁?？選擇正確答案。

（1）小猴很好動。（）

（2）小猴很喜歡他們。（）

（3）小猴心里很得意：瞧，我的本領(lǐng)多大呀?。ā蹋?.讀了短文，你明白了什么道理？

能人背后有能人，干什么都不能自高自大，目中無人。

第四篇：小木偶故事教案

12小木偶的故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)

了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。教學(xué)難點(diǎn)

提高閱讀能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、模擬表演，導(dǎo)入新課

1、前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。今天我再請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。看詞語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??

2、你怎么看待這些表情?

3、小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會?？墒?，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。

二、認(rèn)識字、詞。

1、要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，2、出示詞語，自讀、指名讀。

過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。

三、聽、讀課文，整體感知。

今天我們采用一種新的方式來了解課文，聽課文。

1、聽課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？

2、小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。理解最后一段話的含義。

重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！蹦泱w會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。）

四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對話。

1、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對話。

（1）、大家讀了這個(gè)故事，感受都很深。

（2）、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來。

（3）、隨機(jī)指讀各位童話人物的“臺詞”，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。

（4）、重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語言：因?yàn)橹挥糜行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？

口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？

當(dāng)小木偶與熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫對話時(shí)應(yīng)該是怎么樣的表情。

五、放飛想象，延伸拓展。

小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。

擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

12、小木偶的故事

被搶

熊警察不信 只會笑

頭疼

小兔子、老婆婆說他撒謊

笑很重要，但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第五篇：《小木偶的故事》

《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)四小 羅艷霞

一、內(nèi)容概述

這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。課文先寫老木匠做了一個(gè)小木偶，并在小木偶的臉上添了一個(gè)“笑嘻嘻”的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠(yuǎn)快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈、甚至是痛苦、傷心時(shí)也總是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后寫女巫點(diǎn)化了他，使它擁有了所有的表情。故事說明，“要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。本文教學(xué)用一課時(shí)完成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分熟悉文本的基礎(chǔ)上明白課文講了發(fā)生在小木偶身上的什么故事；

2、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解為什么只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)在積累課文的表情詞的基礎(chǔ)上，掌握表情詞；

3、嘗試?yán)m(xù)編故事。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在與文本的充分接觸中去理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會故事蘊(yùn)涵的道理，即生活中只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。

四、學(xué)習(xí)者特征分析：

學(xué)生喜歡讀童話故事，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以我讓孩子在多種方式接觸文本、熟悉文本的基礎(chǔ)上，以幾個(gè)重點(diǎn)問題指引孩子們理解課文的方向。

五、教學(xué)策略：

以學(xué)生自由閱讀為主，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解課文含義深刻的句子，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1、課前，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》這本書，為續(xù)編故事打下基礎(chǔ)。

2、自制課件、拓展閱讀資料。

七、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入（3分鐘）

1、同學(xué)們，你們知道人類有哪些情緒嗎？誰能模仿一下這些表情？（出示幻燈片1，請學(xué)生表演）

2、同學(xué)們看，這是可愛的木偶，他們可不像人類有豐富的表情。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于木偶的童話故事——《小木偶的故事》（板書課題，齊讀）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀故事，了解內(nèi)容（5分鐘）

1、檢查預(yù)習(xí)，掃清閱讀障礙。（出示生字詞，指名讀，正音；齊讀）

2、出示閱讀要求：在小木偶身上發(fā)生了哪些事？學(xué)生按要求自讀課文。

3、出示課文內(nèi)容填空題，集體完成，了解課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀故事，理解故事深刻含義（12分鐘）

1、出示課文結(jié)尾老木匠說的話，提出問題：擁有一個(gè)笑嘻嘻的表情，小木偶過得快樂嗎？為什么？

2、學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)課文第11至29自然段，交流對以上問題的看法。

3、出示下面的句子，學(xué)生讀后說說小木偶真實(shí)的心情是怎樣的？

（1）穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

（2）“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。（3）“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。

4、小木偶因?yàn)橹粫?，遇到了哪些挫折？指名回答?/p>

5、想象一下，如果小木偶有了人類的表情，他會怎么說這些話呢？誰來試著說一說？

6、現(xiàn)在你理解老木匠說的那句話了嗎？說說你的體會。

7、分角色讀課文，讀出相應(yīng)的語氣。

設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵問題，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

四、拓展閱讀（10分鐘）

1、出示幻燈片，提出閱讀要求。

2、學(xué)生閱讀，教師巡視，加強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：拓展知識面，增大閱讀量。

五、小練筆（10分鐘）

1、出示幻燈片，明確寫作要求。

2、學(xué)生自由寫作，教師指導(dǎo)，分享寫得好的作品。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的天地，同時(shí)在分享環(huán)節(jié)可以幫助寫話有困難的孩子。

板書設(shè)計(jì)：

12、小木偶的故事

生氣

傷心（笑嘻嘻）——五彩生活，活出自我

委屈

教學(xué)反思：