第一篇：孟匠中學(xué)九年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期 九年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

孟匠中學(xué)——李云波

經(jīng)過兩天的緊張考試，初三調(diào)研測試結(jié)束了。看見孩子們數(shù)學(xué)考后臉上復(fù)雜的表情，就知道這次數(shù)學(xué)考試題不好做.下面我對這次考試試卷情況分析如下：

本試題共有三個大題，分別為選擇，填空，解答，計23個小題 分值恰當(dāng)均勻，涉及面廣，緊貼“三基”內(nèi)容，計算量有點偏大，絕大部分學(xué)生沒有做完，作為期末試題有點偏難！

第一大題選擇題共計10小題，試題由淺入深，分別考察了一元二次方程、銳角三角函數(shù)、二次根式、二次函數(shù)、相似三角形、圖形的變換等問題，考察了不同層次的學(xué)生，重在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。其中第9、10題有點偏難，出錯較多，說明學(xué)生對圖形認(rèn)識還不夠！不能轉(zhuǎn)化成基本圖形去解決。

第二大題填空題共計五個小題，以幾何題型居多，分別考察了二次根式的意義、概率、一元二次方程與二次函數(shù)之間的關(guān)系、利用解直角三角形的知識解決實際問題以及如何作輔助線解決幾何問題。其中14小題和15小題失分較多，14題有的學(xué)生不能將實際問題轉(zhuǎn)化成解直角三角形的問題，還有的計算不過關(guān)；15小題學(xué)生不會作輔助線。

第三大題共8個小題，16題是考察實數(shù)的運算和解一元二次方程，這個題出錯比較少；17題是考察統(tǒng)計和概率的題，（1）小題問題不大，（2）小題有的學(xué)生不能正確畫出樹狀圖致使不能準(zhǔn)確求出概率；18題是以前初中幾何的一個知識點“三角形內(nèi)角平分線性質(zhì)定理”，這個題目出的不錯，既考察平行線分線段成比例定理和等腰三角形的判定，又增加了課外知識。19題是解直角三角形的應(yīng)用題，考察學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，學(xué)生失分主要是第二問，不能正確畫出圖形。20題市場銷售問題，主要考察一元二次方程的應(yīng)用和二次函數(shù)的性質(zhì)，這個題失分不多。21題是個函數(shù)及其圖像的問題，這個題失分較多的原因?qū)W生是數(shù)形結(jié)合還不夠深刻。第22題考察了圖形旋轉(zhuǎn)后原圖形的結(jié)論是否成立，（1）、（2）小題完成較好，（3）小題失分較多。第23題是二次函數(shù)的綜合題，前兩個小題完成較好，第（3）小題絕大部分學(xué)生因時間不夠沒來得及做。

總之，這份試題考察學(xué)生對課本知識的掌握和應(yīng)用，涉及面比較廣，是一份還算不錯的試題，從這份試題的答卷中不同層次的反映出了學(xué)生不同角度的問題，為我們找準(zhǔn)立足點提供不錯的依據(jù)！但作為期末考題卻實點難。

第二篇：孟匠中學(xué)九年級語文試卷質(zhì)量分析

2016--2017學(xué)第一學(xué)期 九年級語文期末試卷質(zhì)量分析

孟匠中學(xué)

楊茹冰

全縣統(tǒng)一舉行的期末考試結(jié)束了，為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，與時俱進，適應(yīng)當(dāng)今改革的要求，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對九年級語文試卷作一個全面、具體的分析,有不當(dāng)之處,請指正.一、試題分析

對試題的總體認(rèn)識：

本次考試的語文卷由市教育局統(tǒng)一命題。從形式上看，它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的應(yīng)用能力為主。命題者重點關(guān)注了語文中考改革的潮流和新課改對語文教學(xué)的基本要求，同時也考慮到了當(dāng)今的社會熱點：如家庭教育和家風(fēng)建設(shè)的重要性。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動課程改革的健康發(fā)展，同時又直擊中考,具有很強的指導(dǎo)性，還有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)。

二、學(xué)生答卷情況分析：

本次測試命題能以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重知識與技能的考查，注重人文精神和課改理念的滲透，強調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力”的精神。本試題滿分為120分，試題包括三個部分：

一、讀書（12分）；

二、讀思（58分）

1、文言文閱讀（16分），2、現(xiàn)代文閱讀（23分），3其它（19分）；

三、讀寫（50分）?，F(xiàn)就本次調(diào)研測試卷的情況作具體分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)情，更好地讓教學(xué)服務(wù)于中考。

從我判卷情況看語文成績不是太好。從試卷答題情況分析，主要問題如下：（以下分析都是以我判的90份和180份試題數(shù)據(jù)為依據(jù)）第一部分：讀思部分的第一小題80%的學(xué)生完成較好出現(xiàn)的問題是

1、標(biāo)點使用不規(guī)范，不知道標(biāo)點符合占一格的占3%。

2、字不規(guī)范，字的間架結(jié)構(gòu)不合理占15%。

3、90份卷紙中有好幾個同學(xué)習(xí)慣性的錯誤，流居然寫錯了，少了一點。第二小題默寫完成較好的占70%左右，出現(xiàn)問題是：

1、（2）（6）小題好多同學(xué)不會寫；（3）、（5）小題理解不到位，寫成了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“何時眼前突兀現(xiàn)此屋，吾盧獨破受凍死亦足”（1）、（4）記得不準(zhǔn)確，侯寫成候； 在乎山水之間。

第二部分：讀思部分60%完成較好。

（一）第六小題（1）新聞標(biāo)題擬的不準(zhǔn)確，沒讀懂文本，（2）頒獎詞思路模糊，不條理。

（二）文言文10小題翻譯存在問題蔽的翻譯不準(zhǔn)確。12小題忽略了用原文回答。13小題回答沒有邏輯性不是分別進行闡述。

（三）現(xiàn)代文閱讀存在問題：

1、語言表達能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在考查學(xué)生語言實際運用能力上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章內(nèi)容的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出，胡編亂縐，言不達意，所以是不會得高分的。如：18、19、20小題學(xué)生審題不清，不了解命題者的本意只是虛言亂語，我們今后要強化有序、專業(yè)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范性答題。

從答題情況看，基礎(chǔ)知識掌握較好，但不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準(zhǔn)確理解句子在文中的深層含義；不能準(zhǔn)確提取關(guān)健的信息，也就是抓不準(zhǔn)題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，對潛在的信息不能加以分析，多數(shù)考生不能把握題干的特點，在理解語言的基礎(chǔ)上運用語言。答的不少，但沒扣住要點，如學(xué)生對17小題結(jié)尾的分析就離題較遠，只是做了簡單評點。失分最多。

第三部分：讀寫部分兩個寫作都是任選一題，給了考生充分的選擇余地，這樣體現(xiàn)了制題者的良苦用心和對中考形勢的恰當(dāng)把握，適宜學(xué)生尋找個性生活體驗寫作，由于材料作文淺易，提示親切而又簡單，能快速調(diào)動學(xué)生的閱讀儲備，對考生來說，材料作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個性的思維，鼓勵學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。但仍有不少學(xué)生對這種要求把握不準(zhǔn)，雖自擬題目、能自定立意、還自選文體，但不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，對細(xì)節(jié)的把握和描寫過于單一，給人空洞的感覺，作文語言假大空，不能寫出真情實感。

三、存在問題和合理化建議

（一）失分原因分析

1、學(xué)生在背誦默寫題丟了不該丟的分，寫錯別字、記憶錯誤和漢語拼音不過關(guān)是失分的主要原因。

2、學(xué)生的漢字書寫能力普遍較低，漢字的書寫不規(guī)范，字型不美觀是該題丟分點所在。

3、語言修改運用能力較差，不能合理運用語法知識進行病句修改。

4、現(xiàn)代文閱讀只注重課文和老師的講解，沒有自己的思考，就像長期拄拐，離了拐杖就不會走路了一樣，文段的整體把握能力較差，只會尋著題目找文段，沒有學(xué)會在整體把握的基礎(chǔ)上答題，故丟分嚴(yán)重。

5、作文的練習(xí)量還不夠，再加上一部分學(xué)生作文時審題不準(zhǔn)，把平時訓(xùn)練的話題作文作文方法生搬硬套到本次作文中。

6、各題的得分呈現(xiàn)一種貧富不均現(xiàn)象。特別是現(xiàn)代文閱讀理解得分差距很大。

（二）反思和彌補措施

1、充分的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如導(dǎo)學(xué)案等及時的給學(xué)生鞏固提高，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

2、合理安排學(xué)生的作文練習(xí)內(nèi)容，著重讓學(xué)生感悟自身的發(fā)展變化，及時了解身邊的各種變化，即讓學(xué)生學(xué)會感悟生活，從生活中學(xué)語文。

3、拓寬學(xué)生視野，增強自覺主動的閱讀意識。語文教學(xué)承載的任務(wù)很重很廣：要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生注重文化積累和培養(yǎng)語感，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和主動創(chuàng)新的意識，等等。語文教學(xué)的這些任務(wù)，說明了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅憑課堂內(nèi)和課本內(nèi)容遠遠承擔(dān)不了，必須引導(dǎo)學(xué)生向知識向課外延伸，擴大閱讀面，拓展知識視野，豐富語言積累；真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。要切實提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；還要放手，讓學(xué)生運用學(xué)到的技法自主學(xué)習(xí)。切實培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會文章的表達方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力。加強答題技巧的指導(dǎo)；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。

5、瞄準(zhǔn)中考前沿動態(tài)，很抓學(xué)生各類知識的整合能力，增強學(xué)生應(yīng)變和心理能力的輔導(dǎo)，我相信我們學(xué)校語文的明天會更好。

6、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的語文，聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)語文。真正開放我們的語文教學(xué)，加強學(xué)生的語文社會實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動探求語文知識，主動獲取語文知識，提高語文能力。要認(rèn)真地而不是敷衍地開展語文綜合性學(xué)習(xí)，從活動中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)?？傊ㄟ^這次考試讓我看到了自己和學(xué)生的不足，找到了差距，明確了復(fù)習(xí)的方向，希望在下一階段的學(xué)習(xí)生活中我和我的學(xué)生們都能有所進步。

第三篇：孟匠中學(xué)七年級生物期末試卷分析

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期 七年級生物期末試卷質(zhì)量分析

孟匠中學(xué) 秦竹清

一、試卷總體情況

試題充分體現(xiàn)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求所突出的內(nèi)容：生物學(xué)基本事實，概念原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識;具備一定的實踐操作能力;收集和利用課內(nèi)外圖文資料及其它信息的能力;運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活，生產(chǎn)和社會實際問題的能力。突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，知識與技能并重。但總體來說難度有點大。

二、試題分析

第一大題選擇題，共20小題，每題2分，共40分。題型合理，既考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力。從答題情況來看，沒有全對的同學(xué)。出錯率較高的是第1、4、5、11、12、13、14、17小題，尤其是第4、18小題出錯率最高。從第一大題反映的情況來看，學(xué)生運用知識的能力較差，對于基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。遇到靈活性大一點的題更是無從下手。

第二大題填空題，共10個小題，每小題1分，共10分。題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強的試題。學(xué)生對書中內(nèi)容不熟練，所以多數(shù)同學(xué)答題不完整。

第三大題為識圖填圖題，5個題，共50分，5副圖，難易適中，很有代表性，但是出錯的學(xué)生很多，沒有一個拿滿分的，學(xué)生對圖形題做的比較少，對圖的認(rèn)識還處于一種很低的階段。

三、整改措施

1、對于基礎(chǔ)知識一定讓學(xué)生牢固掌握。

2、在知識的應(yīng)用方面，教師一定加強訓(xùn)練，進而提高學(xué)生的能力。

3、對于重點知識、難點知識一定要講清，落實好。

4、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

5、多做一些探究性實驗，最好多讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。深信通過我和我的學(xué)生的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱

總之，以后將繼續(xù)努力將這學(xué)期的優(yōu)點發(fā)揚，在解決問題的基礎(chǔ)上，爭取取得更好的成績！

第四篇：九年級期末質(zhì)量評估數(shù)學(xué)試卷分析

九年級期末質(zhì)量評估數(shù)學(xué)試卷分析

一、試卷基本情況

本次試卷由縣教研室組織命題。試題緊扣教材，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和基本要求，尤其在過程與方法上考查的力度較大。對于基礎(chǔ)知識和基本技能也有足夠的題量，題型適當(dāng)，難易適中。

二、考試概況

試卷滿分為120分。全卷共三個大題，23個小題。其中選擇題8個小題，填空題7個小題，解答題8個小題。平均難度系數(shù)為0.59,最高分119分。

平均分為 70.56分，高于這個數(shù)的學(xué)校有xx學(xué)校87.24,xx初中78.43,xx初中77.33,xx二中76.0,xx一中74.27,實驗初中73.56,xx初中73.24;xx初中71.54;

及格率為56.06,高于這個數(shù)的學(xué)校有xx學(xué)校70.76,xx初中68.37,xx初中66.79,xx二中64.88,xx一中62.04,實驗初中59.95,xx初中57.36,xx初中57.36;

優(yōu)秀率為11.25,高于這個數(shù)的學(xué)校有xx學(xué)校19.81,xx初中19.53,xx二中16.03,xx初中15.68,xx初中14.84,xx初中14.39,xx初中13.45,實驗初中13.23,xx一中12.12,xx一中11.37;

過差率為7.18,低于這個數(shù)的學(xué)校有xx學(xué)校0.31,xx三中1.96,板場初中2.61,xx初中3.51,xx一中 3.xx初中3.98,xx初中 4.15,xx二中4.2,xx二中 4.32,xx二中4.64,大橋初中6.25,實驗初中6.51,xx二中6.87.三、試題分析

（一）選擇題

第1題：考查分式及二次根式有意義的條件，本小題失分很少，正確率94.3.第2題：考查一元二次方程根的定義，正確率76.37,選D的占到16.93,可能老師平時教學(xué)過程中告訴同學(xué)們只要選擇題有兩個答案的選項一定就選它，已經(jīng)形成思維定勢。

第3題：考查樣本與統(tǒng)計，但是學(xué)生對總體，樣本和樣本容量的定義掌握不好，特別是在敘述樣本時一定要強調(diào) 是“學(xué)生的數(shù)學(xué)成績”,而不是“學(xué)生”,樣本容量不帶單位。丟分嚴(yán)重，此題的得分率是選擇題中最低的，僅有30.58.第4題：考查三角函數(shù)的定義和二次根式的計算，對三角函數(shù)的定義未能熟練掌握。失分較多，得分率60.49.第5題：考查三角形中位線的定義和性質(zhì)，以及相似三角形的性質(zhì)，本小題失分很少，正確率86.95.第6題：考查解直角三角形應(yīng)用和特殊角的三角函數(shù)值，本小題失分很少，正確率86.67.第7題：考查正多邊形和圓的有關(guān)性質(zhì)，本小題失分較多，正確率58.87,選A占到7.32,選C占到13.23,選D占到19.7.主要原因是學(xué)生對有關(guān)概念性知識掌握不牢。

第8題：考查二次函數(shù)和一次函數(shù)的圖象。本小題丟分嚴(yán)重，得分率為62.46,選A占到13.49,選C占到8.06,選D占到15.13.主要原因是學(xué)生對二次函數(shù)和一次函數(shù)解析式中a,b,c到底對在圖象中決定什么，掌握不牢，缺乏數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和動手操作能力。

（二）填空題：

第9----15題，難度系數(shù)0.55,全縣平均分11.56分

第9題：考查二次根式分母有理化。學(xué)生掌握較好。

第10題：考查一元二次方程根的判別式。本小題失分較少。

第11題：考查概率的定義和一次實驗的解決辦法，以及構(gòu)成三角形的條件，本小題失分較多，主要原因是對于構(gòu)成三角形的條件掌握不牢。

第12題：考查解直角三角形應(yīng)用中的坡度，本小題失分較少

第13題：考查二次函數(shù)的圖象平移，但學(xué)生對于配方法確定拋物線的頂點掌握不牢，本小題失分嚴(yán)重。

第14題：考查相似三角形的性質(zhì)和頂點對應(yīng)問題，大部分學(xué)生丟分嚴(yán)重，主要是對分類討論數(shù)學(xué)思想掌握不牢，第15題：考查折疊中的全等和扇形面積的計算，掌握不好，對于不規(guī)則圖形面積問題的處理無從下手。丟分嚴(yán)重。

措施：

1、加強對學(xué)生“雙基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等在教學(xué)過程中使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準(zhǔn)確率。

2、重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補差。課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的情況，對那些優(yōu)秀生加強一些知識的深度和廣度的訓(xùn)練。同時利用課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”,讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，讓優(yōu)更優(yōu)，讓差變優(yōu)。

3、強化過程訓(xùn)練。這是本次考試中丟分比較嚴(yán)重的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識地精選一些典型例題和習(xí)題進行思維訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，重點強調(diào)學(xué)生解答題的步驟書寫過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在證明題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目。

5、多做多練，加大自學(xué)力度；切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力和解題技巧。

（三）、解答題

第16題：難度系數(shù)0.57,全縣平均分4.57分

學(xué)生答題情況：全縣參加考生7051人，其中滿分3921人，占55.61;零分2880人，高達40.85.說明兩極分化想象嚴(yán)重。

主要存在的問題：學(xué)生對公式與運算法則模糊，運算準(zhǔn)確性差，二次根式的化簡出錯較多。

第17題：難度系數(shù)0.78,全縣平均分7.05分

出錯原因分析：

1.學(xué)生沒有認(rèn)真整理筆記，學(xué)完后時間一長就忘記了；

2.考前復(fù)習(xí)不到位；

3.教師教學(xué)中對于學(xué)生做題時易犯錯誤注意不夠，特別是補充頻數(shù)分布直方圖，只算不補。

改進措施：

1.教學(xué)中要求學(xué)生做好筆記；

2.教師平時教學(xué)中對于學(xué)生做題中可能存在的問題一定要進行提前進行干預(yù)和矯正。

第18題：難度系數(shù)0.52,全縣平均分4.68分

答題情況：滿分2375人，占33.68;零分2487人，高達35.27.存在的問題：

1、答題不規(guī)范，所做輔助線不敘述或敘述不準(zhǔn)確；

2、計算能力較差。

采取措施：

1、平時教學(xué)中注意規(guī)范養(yǎng)煉；

2、重視計算能力培養(yǎng)。

第19題：難度系數(shù)0.78,全縣平均分7.0分

本題主要考查概率中的二次試驗，學(xué)生掌握的較好。

第20題：難度系數(shù)0.61,全縣平均分5.51分

學(xué)生答題情況分析：

滿分2451人，占34.76;零分1477人，占 20.95.（1）本題第1問主要結(jié)合等腰三角形的性質(zhì)，運用切線的判定定理判斷直線和圓的位置關(guān)系，第2問主要結(jié)合圓周角的性質(zhì)計算弧長。大部分學(xué)生完成第一問。第2問失分比較嚴(yán)重。

（2）存在問題：學(xué)生對圓周角定理理解、運用不好，不能計算出弧所對的圓心角的度數(shù)，導(dǎo)致不會計算弧長。

改進措施：

加強學(xué)生對圓的相關(guān)定理的理解，加大對圓的證明題的練習(xí)，不要太難，先從培養(yǎng)學(xué)生用定理的意識抓起，逐步提高證題能力，由易到難逐步提高。

第21題：難度系數(shù)0.67,全縣平均分6.72分

考查內(nèi)容是一元二次方程實際問題，以及方案選擇問題

答題情況：有一半同學(xué)得滿分，部分同學(xué)得5分，部分同學(xué)得1分，還有一部分同學(xué)得0分

存在問題：

1、只會解、設(shè)不會列方程，理不清思路，對應(yīng)用題題的分析抓不住要點；

2列方程不會解，很多同學(xué)用求根公式解方程，由于數(shù)據(jù)大而解不出來，不會用直接開平方法解一元二次方程

3、審題不清，計算能力較差。

采取措施：

1、應(yīng)將應(yīng)用題歸類復(fù)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力，找到關(guān)鍵數(shù)據(jù)；

2、每一類應(yīng)用題怎么列方程，考哪些知識點，要不斷滲透在平時教學(xué)中；

3、還要強化一元二次方程的四種解法，能便于學(xué)生快速、準(zhǔn)確解題。

第22題：難度系數(shù)0.37,全縣平均分3.67分

主要考查相似三角形的判定與性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì)和旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。

答題情況：全縣參加考生7051人，其中滿分僅122人，僅占1.73,零分人數(shù)927 人，占13.15;說明學(xué)生易上手，絕大多數(shù)同學(xué)都能得一點分，但是要想得高分不容易。

存在問題：

1、相似三角形的判定和性質(zhì)掌握不牢，不能夠靈活運用；

2、對于證明題缺乏正確的分析方法，不會抓住問題的實質(zhì)；

3、對于探究性試題不會聯(lián)想和由易到難的方法類比和遷移；

4、解決問題時不能夠?qū)⑺薪Y(jié)論找對，找全，總是丟三拉四。

采取措施：

1、加強相似三角形部分的復(fù)習(xí)和練習(xí)，教給學(xué)生正確的分析問題的方法，特別是證明題；

2、對于探究性試題做題方法要加強引導(dǎo)。

第23題：難度系數(shù)0.28,全縣平均分3.1分

此題是二次函數(shù)的綜合題，主要考查了一次函數(shù)、二次函數(shù)解析式的確定，相似三角形的判定和性質(zhì)以及在平面直角坐標(biāo)系中直角三角形的分類討論等知識；

答題情況：滿分僅16人，僅占0.23,零分人數(shù)2380 人，占33.75;絕大多數(shù)同學(xué)僅完成第一問。

學(xué)生失分的原因：

1、時間關(guān)系或者說是對前面基礎(chǔ)知識掌握不熟練從而導(dǎo)致時間緊迫；

2、缺少對知識的綜合訓(xùn)練，無法將知識綜合練習(xí)起來；

3、分類討論不夠全面，不能做到不漏不重。

采取措施：

1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練；

2、對與二次函數(shù)有關(guān)聯(lián)的分類討論問題，如等腰三角形，直角三角形，四邊形，相似三角形，線段最值，面積問題等易考點，一定要歸類分析總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握解決辦法；

3、加強考試技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會對整個考試時間的合理分配。

四、教學(xué)啟示與建議

通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：

1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視雙基，平時的教學(xué)要進一步體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則。

2、重視概念、公式定理的教學(xué)，提高學(xué)生的計算能力。

3、加強綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。

4、課堂教學(xué)中板書不可忽視，讓學(xué)生不僅聽懂，而且會規(guī)范的書寫。

5、掌握命題的基本原則。通過對河南省近5年中考試卷研究，今后命題的方向是：（1）考查學(xué)生的基本運算能力、思維能力和空間觀念的同時，著重考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。

（2）試題立意，以“兩個意識”（創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識）和“四種能力”（運算能力、空間想象能力、邏輯思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力）并舉立意，試題要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的教育價值。

因此，我們在平時的教學(xué)中要在這些方面下工夫。

6、加強對學(xué)生思想、意志和心理素質(zhì)等“非智力因素”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣（解題周密、嚴(yán)謹(jǐn)、書寫規(guī)范、簡練），減少過失性的失分。我們應(yīng)從初一進校起，嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整，認(rèn)真作業(yè)，認(rèn)真考試。把最滿意的答案交給老師。

第五篇：九年級數(shù)學(xué)試卷分析

九年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

本次期中考試內(nèi)容為第21章---24章的知識，試卷共有23個題，各個章節(jié)的問題都有涉及，可謂全面。問題的難易度適中，基礎(chǔ)題占到百分之七十左右，中型題占百分之20，難題占到百分之十左右。試卷情況及考生的答題情況具體分析如下：

1---10題是選擇題，11—15題是填空題，在選擇題和填空題中分別考試了二次根式、一元二次方程、圖形的相似，解直角三角形各章知識，考察非常全面。其中第10題，利用圖形的相似求值，難度較大，失分率高一些，其他14個題，難度都不大。1—10題大部分學(xué)生得分為21分，本題平均分大約15分左右。11—15題平均分約為8分左右。

16題考察第21章二次根式的運算，題目簡單，一半以上的學(xué)生得滿分，部分同學(xué)有不細(xì)心計算錯的。

17題和18題都是解一元二次方程，一共四個小題，共20分。這四個小題都比較簡單，得分率很高，滿分率也高。

19題是圖形相似的問題，20題是三角函數(shù)的問題，這兩個題都屬于基礎(chǔ)題，難度小，分值高，但學(xué)生們得分率不高，原因可能是學(xué)生們普遍害怕圖形題。

21題和22題又是考察第22章一元二次方程的知識。其中22題是一元二次方程的應(yīng)用，難度中等，但學(xué)生們得分率也不高，計算錯的較多。

23題是本張試卷的壓軸題，考察圖形相似的知識，滿分11分，難度稍大，很多學(xué)生因為不自信，不敢去挑戰(zhàn)，致使本題空白較多，平均分大約5分左右。

總體來說，本張試卷難易適中，考察的知識面面俱到，但改卷后發(fā)覺學(xué)生的答題情況不是很好，有部分學(xué)生還不能掌握基礎(chǔ)知識，這有待于我們數(shù)學(xué)教師進一步去把握教學(xué)的基礎(chǔ)點，加強教學(xué)管理，進而提高平均成績。