第一篇：小學(xué)英語教育案例

小學(xué)英語教育案例

在小學(xué)教學(xué)中，常常會遇到很多棘手的問題：特別是在農(nóng)村小學(xué)，因少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，使得班級的整體教學(xué)工作不能順利進(jìn)行。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計的保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心?！痹诤⒆拥某砷L過程中，再沒有比自尊心更重要的了。而要保護(hù)學(xué)生的自尊心，就要教師善于通過激勵來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對自己潛能開發(fā)的自信心，這樣外力就會變?yōu)閮?nèi)力，學(xué)生就能永遠(yuǎn)前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績。我所經(jīng)歷的一件往事便證實了這一點。

我一直擔(dān)任3—6年級四個班的英語教學(xué)工作。由于英語課相對其他課程來說比較少，再加上有的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一直有很大困難，又懶于學(xué)習(xí)，不能及時完成作業(yè)。對于這樣的后進(jìn)生，我除了采取一些適合他們特點的教學(xué)方法外，還從“心上”著手，對他們經(jīng)常鼓勵，表揚(yáng)，給以自信，使他們的學(xué)習(xí)成績逐漸有所提高。轉(zhuǎn)眼之間，已進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段。一天下課時，我邊收拾東西邊笑著問一個學(xué)生：期末考試你打算考多少分呀？她很自信地回答到：“我想考70分以上！”因為她基礎(chǔ)太差，又經(jīng)常不完成作業(yè)，以前也從未考過及格成績。而且語文、數(shù)學(xué)成績也不算好。所以知道她有這種想法．便很高興地點了點頭。剛要說話，只聽一位同學(xué)笑著插嘴到：你聽她的，她還能考上70多分？能及格就不錯了！另一位成績較好的同學(xué)此時剛好也走進(jìn)教室。聽了這話，便不假思索的搶白道：“真是的數(shù)學(xué)都不及格，英語還能及格？”話音沒落，就見這個學(xué)生的臉唰的紅到了脖子，羞愧的深深地埋下了頭??一剎那，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，學(xué)生那交織著自卑與痛楚的窘迫樣兒，至今還一直在我眼前浮現(xiàn)。我趕緊微笑著走到他身邊，伸出手跟她做出拉勾狀，說到：“XX，語文、數(shù)學(xué)老師都不能考上70多分，但我相信你英語一定能！爭口氣，要點兒強(qiáng)，使使勁兒，期中考個好成績來證明給大家看，好嗎？”她迅速伸出手，邊跟我拉勾，邊狠狠地點著頭：“好！我一定能考及格！”

考試過后，她果然考出了比較不錯的成績。經(jīng)過對這個事情的觀察與分析，我逐漸找出了學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的緣由。雖然他們大部分都

很聰明，但他們的學(xué)習(xí)成績與他們的智力水平反差很大，這說明他們在學(xué)習(xí)方面的確存在障礙，而造成這種障礙的主要原因有以下兩個方面: 1．家庭教育存在問題

這些學(xué)困生都是家中的獨(dú)生子，因從小受父母溺愛，養(yǎng)成了心血來潮時就學(xué)習(xí)的、心情不好時就不學(xué)的毛?。欢麄兊募议L沒有意識到及時矯正這種習(xí)慣的必要性?，F(xiàn)在他們長大了，其父母們才把培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣提到日程；但改變一個人的習(xí)慣絕非易事，他們既嫌麻煩，又沒有恒心，于是把轉(zhuǎn)變他們孩子的希望都寄托于學(xué)校和教師。

2．過分緊張，學(xué)習(xí)效果不佳

這些學(xué)困生成績不如其他同學(xué)，在同學(xué)面前總有一種自愧不如的感覺；但他們也想學(xué)習(xí)上與同學(xué)一起進(jìn)步，這種矛盾心理使他們產(chǎn)生了自卑感。同時他們還擔(dān)心自己學(xué)習(xí)不好會受到老師的批評和父母的責(zé)罵，過度的焦慮又使他們學(xué)習(xí)時注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不佳。

面對這些問題，我們必須面對。要做到對學(xué)生有愛心、耐心，在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。差生學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都比較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。使他們看到學(xué)習(xí)的希望，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，在根本上提高學(xué)習(xí)成績，從而達(dá)到我們改變后進(jìn)生的目的。

第二篇：小學(xué)英語教育教學(xué)反思案例

小學(xué)英語教育教學(xué)反思案例

本節(jié)課在學(xué)生掌握了mascots類別的單詞后，要求學(xué)生進(jìn)一步能在會話中討論他們的mascots，并且能讀懂短文，了解一些關(guān)于The Beijing Olympic Mascots相關(guān)知識。作為一名小學(xué)英語教師，我一直思考，怎樣設(shè)計教學(xué)來保持小學(xué)英語教學(xué)中操練活動的有效性。

操練是英語課堂教學(xué)的基本活動形式之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、獲得英語技能的主要途徑和主要方法，是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。任何一項語言技能都必須通過大量的操練才能獲得。學(xué)生從感知、理解材料到應(yīng)用語言進(jìn)行表達(dá)的過程中，都離不開操練這個環(huán)節(jié)。操練是連接知識的橋梁，它對知識轉(zhuǎn)化為能力起著至關(guān)重要的作用。

操練活動的設(shè)計要充分考慮每一位學(xué)生，能夠讓每一位學(xué)生都參與其中并且能吸引學(xué)生的注意，不能只讓一部分的學(xué)生參與，而另一部分則成了課堂的觀眾，從而影響了課堂操練的有效性。因此，在設(shè)計學(xué)生自主創(chuàng)編對話時，我要求學(xué)生將自己的吉祥物從家中帶到課堂上來，學(xué)生可以親眼目睹彼此的吉祥物，積極性頓時提升，從機(jī)械地被迫參與對話，到主動的全面參與對話。只有將操練活動要面向全體學(xué)生，才能體現(xiàn)操練活動的有效性。

在教學(xué)中我們可采取游戲的方式進(jìn)行操練，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)的方式在英語教學(xué)中體現(xiàn)的最為充分，比如師生之間的對話、生生之間的對話、同桌之間、男女生之間及師生、生生之間的表演都是合作，合作學(xué)習(xí)在英語課上可以說貫穿始終。這樣做能使優(yōu)生帶動差生共同 進(jìn)步，從而培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作精神，增強(qiáng)自信心、提高興趣。但是合作學(xué)習(xí)要有目的性，要講清內(nèi)容，要特別加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。決不能讓合作學(xué)習(xí)流于形式，要實現(xiàn)真正意義上的合作。

在英語課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的情境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在這節(jié)課閱讀部分的學(xué)習(xí)，我應(yīng)用多媒體為同學(xué)們北京奧運(yùn)會的圖片，在這樣的身臨其境的生活情境中，學(xué)生的思維馬上就可以得到激發(fā)，同學(xué)們的操練活動就成了有意義的交際，這樣的課堂教學(xué)也就行之有效了。

總之，操練活動是英語課堂的主要手段，在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、形成語言技能的過程中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生知識的獲得和能力的形成都取決于操練的合理性和有效性。因此，我們在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際情況運(yùn)用不同的方法來設(shè)計操練活動。在設(shè)計操練活動時我們要注意到從高頻性、趣味性、有效性和拓展性四個方面思考，盡力提高操練活動在英語課堂教學(xué)中的有效性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

第三篇：小學(xué)英語教育敘事

小學(xué)英語教育敘事

記得似乎有人說過：我不能改變生命的長度，但是我可以改變它的寬度。作為一名教育工作者，我曾經(jīng)為自己的工作而困惑過，但是就在這幾天讓我突然間頓悟，生活不一定就是我們看到的那個樣子，我們其實有足夠的能力去改變它！而問題的關(guān)鍵是我們想不想去改變？有沒有足夠的能力去改變？

轉(zhuǎn)眼間,參加工作也快七年啦!在這七年里我一直從事著英語教學(xué)工作,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語.在這七年間與天真可愛的孩子們發(fā)生了許許多多有趣的事情,跟孩子們唱唱跳跳,學(xué)學(xué)玩玩,氣氛融洽的學(xué)習(xí).當(dāng)我走近教室的時候,望著這些可愛的孩子們,想起了我剛參加工作時候的情景,記得那時當(dāng)我走進(jìn)三

（一）班上第一節(jié)課，看著一張張可愛的笑臉，我的心情好極了?；ハ嘧魍曜晕医榻B后，我就開始上課。一開始他們還饒有興趣，可后來就坐不住了：說話的、打鬧的、做其它事情的教室里亂作一團(tuán)。沒辦法，又得停下來講紀(jì)律，就這樣說說停停，一節(jié)課下來，整個人像虛脫了一樣。我不由的又懷念起中學(xué)課堂，老師在上面講，學(xué)生在下面聽，那多輕松！哪像今天，還以為唬小學(xué)生挺容易呢，第一天就當(dāng)頭給了一棒?；氐郊遥谧雷忧凹?xì)細(xì)地回想今天的課：“為什么會上成這樣？”想著想著，腦子里突然閃出一位前輩在開學(xué)前對我說的話：“小學(xué)課堂最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,設(shè)計活動讓學(xué)生提高積極性.小學(xué)課堂必須符合小學(xué)生的特點。最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)興趣。記住：興趣是最好的老師！”

“聽君一席話，勝讀十年書”，第二天，我事先準(zhǔn)備好的卡片踏進(jìn)了教室。起立——我不要了。擺擺手，對他們說了聲：“Hello!”,很多學(xué)生一聽到這個熟悉的單詞，都爭著向我說Hello.于是我趁勢伸出手和學(xué)生一一握手，面帶微笑向他們問候著：“How are you ? Nice to meet you!”一下子，在我面前伸出了許多小手，爭著和我握一握，課堂氣氛一下子就活躍起來了，接著我又讓他們來了一次英文歌對唱，看著學(xué)生們漸漸融入英語環(huán)境中，我拿出做好的圖片、卡片開始上新課，為了讓每個學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會，我采用擊鼓傳花的方式，讓卡片在學(xué)生手中傳遞，當(dāng)我說：“stop！”,手中有卡片的學(xué)生必須站起來，大聲念出手中的單詞，學(xué)生都非常喜歡這個游戲，不知不覺幾個單詞就在看似玩耍的游戲中深深印在學(xué)生的腦子里，我也舒開了眉心，開心極了。孩子們在蹦蹦跳跳中學(xué)會了知識，也讓我知道孩子們好動的天性真的是上天賜予的禮物，如何利用好這個禮物，對于每一個教育者來說都是舉足輕重的。和這些小孩子們相處融洽的同時，使我堅信一個道理：課堂不僅是老師傳授知識的地方，更是學(xué)生們體會知識的舞臺，讓學(xué)生、老師彼此快樂的課堂才是真正的課堂。

我沒有什么豪言壯語，只是希望自己以微弱的力量為我的學(xué)生做些什么，改變些什么，為他們今后的人生做一個小小的鋪路石。我堅信：沒有不能改變的人生，也沒有不能提升的幸福！

第四篇：小學(xué)英語教育（最終版）

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)，不學(xué)。尤其對于小學(xué)生來說，吸引他們的興趣更加重要

那么，在英語教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣呢？

一，信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語同學(xué)對英語還抱有強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)時，最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語？并鼓勵每個學(xué)生都要學(xué)好英語。明確了目的，就會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并推動學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語，取得更大的進(jìn)步。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，運(yùn)用活潑多樣的形式進(jìn)行鞏固，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，并做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。

第五篇：小學(xué)英語教育故事

小學(xué)英語教育故事

勝溪街小學(xué) 李如心

秦康俊同學(xué)是16班一位多動的孩子，課上總會突然的發(fā)出一個奇怪的響聲,課上也有時會突然走到某某的身旁“偷”喝他的一口飲料或忽然地推誰一下.對于他,我是傷透了腦筋,他總會弄出點意外的事讓我難以應(yīng)對.而在當(dāng)今的時代,對孩子的教育重在引導(dǎo),一味的批評打擊只會讓他變得更頑劣.他的課堂作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒有完成了,下課一讓他補(bǔ)作業(yè),他就借口說上廁所,然后就一去不返.把他叫到樓上來,他趁我不注意就溜.我知道對于他不能再縱容下去,可如何讓他改變呢?今天的大課間,我把他叫到身邊:“這幾天你為什么課上不愛寫作業(yè)呢?”他腆著個小肚子撅著個小嘴拉著臉默不作聲.“別的同學(xué)都寫完了,你看后面的一大摞子作業(yè)本,唯獨(dú)缺少你一個,你想搞特殊化嗎?你不想好好學(xué)了嗎?”我話音一落,他竟然“噗嗤”的笑了出來.看來和他講道理行不通,于是我話鋒一轉(zhuǎn):“爸爸媽媽每天很辛苦的掙錢是為了誰?”“ 為我.”“可你三天都沒完成課堂作業(yè)了,你對得起媽媽嗎？看你每天穿得漂漂亮亮、干干凈凈的,媽媽多喜歡你啊!如果你在學(xué)校還不好好表現(xiàn),她得多傷心啊!”“嗯,媽媽給我做飯洗衣,還陪我學(xué)習(xí).我要什么媽媽就給我買什么.”他的臉上表現(xiàn)出了少有的深沉和嚴(yán)肅,我接著說:“其實,你很聰明,不比咱班的任何一個同學(xué)差，只要你肯努力，你一定會相當(dāng)優(yōu)秀的!”他抬起眼睛看著我,一副可憐兮兮的樣子,我接著說:“以前你寫作業(yè)很快,老師還經(jīng)常表揚(yáng)

你.其實你有能力按時完成課堂作業(yè),只是你貪玩了.老師也為你感到難過.”“我錯了老師!”我一看機(jī)會來了,就順勢說:“三天沒完成作業(yè)的事我先不告訴你媽媽,但是你得快點把作業(yè)補(bǔ)上!老師想給你一個好好表現(xiàn)的機(jī)會.”他很誠懇地對我說:“謝謝老師,我肯定能補(bǔ)上,明天一定交給你!”我也用信任的目光看著他:“我相信你!”

談話到此結(jié)束，他雖然頑皮好動,但據(jù)我的了解,他講信用,而且他不說謊話.看著他走出教室漸漸離開我的視線,我的心頭涌上了一絲輕松的感覺……