第一篇：小學(xué)英語教育問卷調(diào)查

小學(xué)英語教育問卷調(diào)查

1)調(diào)查背景與目的：大一的學(xué)生去小學(xué)見習(xí)，了解當前小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀以

及存在哪些問題；我們的目的是通過親自聽各位優(yōu)秀教師的講課，了解小學(xué)英語課堂的氛圍，教學(xué)方法與步驟，為日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2)小組成員：xxx xxx xxx xxx

3)調(diào)查時間、地點及對象 a 調(diào)查時間：2012年4月17日 b 調(diào)查地點：長沙市芙蓉區(qū)東郡小學(xué) c 調(diào)查對象：東郡小學(xué)的英語教師

4）調(diào)查問題：

1.您認為游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用有多重要呢？

A 不重要B 比較重要C 非常重要

2.您認為小學(xué)英語歌曲教學(xué)的實施對學(xué)生有哪些重要影響呢？(多選)

A 僅僅讓學(xué)生學(xué)會唱英語歌曲 B增強了學(xué)生的語言技能及知識

C 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣D 提高、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

3.您怎樣認為小學(xué)英語教育中的教學(xué)與管理的重要性？

A 教學(xué)更重要 B 管理更重要 C 教學(xué)與管理同等重要

4.您認為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該更強調(diào)什么？（多選）

A 語音語調(diào)B 語法句法C習(xí)語文化D 日?？谡Z

5.您認為小學(xué)英語教師要搞好英語教學(xué)工作，應(yīng)該了解哪些方面的理論呢？

（多選）

A 心理學(xué)B 語言學(xué)C 教育學(xué)

6.您認為小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容中哪方面對學(xué)生的影響最深遠？

A 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣B 英語學(xué)習(xí)方法C 英語知識

7.您認為小學(xué)生通過閱讀了解英語文化重要嗎？

A暫時不重要B 比較重要C 非常重要

8.您認為小學(xué)生最適合學(xué)習(xí)英語的年齡階段是什么？

A3~6B 6~9C 9~12

9.您認為課堂內(nèi)容的重點部分應(yīng)安排在教學(xué)的哪個階段？

A 上課后5~10分鐘B 上課后10~15分鐘C 上課后15~20分鐘D 您的選擇（）

10.您認為現(xiàn)在的小學(xué)英語教育在哪些方面需要改進呢？（簡答）

總結(jié)：

第二篇：小學(xué)英語教育敘事

小學(xué)英語教育敘事

記得似乎有人說過：我不能改變生命的長度，但是我可以改變它的寬度。作為一名教育工作者，我曾經(jīng)為自己的工作而困惑過，但是就在這幾天讓我突然間頓悟，生活不一定就是我們看到的那個樣子，我們其實有足夠的能力去改變它！而問題的關(guān)鍵是我們想不想去改變？有沒有足夠的能力去改變？

轉(zhuǎn)眼間,參加工作也快七年啦!在這七年里我一直從事著英語教學(xué)工作,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語.在這七年間與天真可愛的孩子們發(fā)生了許許多多有趣的事情,跟孩子們唱唱跳跳,學(xué)學(xué)玩玩,氣氛融洽的學(xué)習(xí).當我走近教室的時候,望著這些可愛的孩子們,想起了我剛參加工作時候的情景,記得那時當我走進三

（一）班上第一節(jié)課，看著一張張可愛的笑臉，我的心情好極了。互相作完自我介紹后，我就開始上課。一開始他們還饒有興趣，可后來就坐不住了：說話的、打鬧的、做其它事情的教室里亂作一團。沒辦法，又得停下來講紀律，就這樣說說停停，一節(jié)課下來，整個人像虛脫了一樣。我不由的又懷念起中學(xué)課堂，老師在上面講，學(xué)生在下面聽，那多輕松！哪像今天，還以為唬小學(xué)生挺容易呢，第一天就當頭給了一棒?；氐郊遥谧雷忧凹毤毜鼗叵虢裉斓恼n：“為什么會上成這樣？”想著想著，腦子里突然閃出一位前輩在開學(xué)前對我說的話：“小學(xué)課堂最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,設(shè)計活動讓學(xué)生提高積極性.小學(xué)課堂必須符合小學(xué)生的特點。最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)興趣。記?。号d趣是最好的老師！”

“聽君一席話，勝讀十年書”，第二天，我事先準備好的卡片踏進了教室。起立——我不要了。擺擺手，對他們說了聲：“Hello!”,很多學(xué)生一聽到這個熟悉的單詞，都爭著向我說Hello.于是我趁勢伸出手和學(xué)生一一握手，面帶微笑向他們問候著：“How are you ? Nice to meet you!”一下子，在我面前伸出了許多小手，爭著和我握一握，課堂氣氛一下子就活躍起來了，接著我又讓他們來了一次英文歌對唱，看著學(xué)生們漸漸融入英語環(huán)境中，我拿出做好的圖片、卡片開始上新課，為了讓每個學(xué)生都有發(fā)言機會，我采用擊鼓傳花的方式，讓卡片在學(xué)生手中傳遞，當我說：“stop！”,手中有卡片的學(xué)生必須站起來，大聲念出手中的單詞，學(xué)生都非常喜歡這個游戲，不知不覺幾個單詞就在看似玩耍的游戲中深深印在學(xué)生的腦子里，我也舒開了眉心，開心極了。孩子們在蹦蹦跳跳中學(xué)會了知識，也讓我知道孩子們好動的天性真的是上天賜予的禮物，如何利用好這個禮物，對于每一個教育者來說都是舉足輕重的。和這些小孩子們相處融洽的同時，使我堅信一個道理：課堂不僅是老師傳授知識的地方，更是學(xué)生們體會知識的舞臺，讓學(xué)生、老師彼此快樂的課堂才是真正的課堂。

我沒有什么豪言壯語，只是希望自己以微弱的力量為我的學(xué)生做些什么，改變些什么，為他們今后的人生做一個小小的鋪路石。我堅信：沒有不能改變的人生，也沒有不能提升的幸福！

第三篇：小學(xué)英語教育案例

小學(xué)英語教育案例

在小學(xué)教學(xué)中，常常會遇到很多棘手的問題：特別是在農(nóng)村小學(xué)，因少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，使得班級的整體教學(xué)工作不能順利進行。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計的保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”在孩子的成長過程中，再沒有比自尊心更重要的了。而要保護學(xué)生的自尊心，就要教師善于通過激勵來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對自己潛能開發(fā)的自信心，這樣外力就會變?yōu)閮?nèi)力，學(xué)生就能永遠前進，取得意想不到的可喜成績。我所經(jīng)歷的一件往事便證實了這一點。

我一直擔(dān)任3—6年級四個班的英語教學(xué)工作。由于英語課相對其他課程來說比較少，再加上有的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一直有很大困難，又懶于學(xué)習(xí)，不能及時完成作業(yè)。對于這樣的后進生，我除了采取一些適合他們特點的教學(xué)方法外，還從“心上”著手，對他們經(jīng)常鼓勵，表揚，給以自信，使他們的學(xué)習(xí)成績逐漸有所提高。轉(zhuǎn)眼之間，已進入期末復(fù)習(xí)階段。一天下課時，我邊收拾東西邊笑著問一個學(xué)生：期末考試你打算考多少分呀？她很自信地回答到：“我想考70分以上！”因為她基礎(chǔ)太差，又經(jīng)常不完成作業(yè)，以前也從未考過及格成績。而且語文、數(shù)學(xué)成績也不算好。所以知道她有這種想法．便很高興地點了點頭。剛要說話，只聽一位同學(xué)笑著插嘴到：你聽她的，她還能考上70多分？能及格就不錯了！另一位成績較好的同學(xué)此時剛好也走進教室。聽了這話，便不假思索的搶白道：“真是的數(shù)學(xué)都不及格，英語還能及格？”話音沒落，就見這個學(xué)生的臉唰的紅到了脖子，羞愧的深深地埋下了頭??一剎那，我的心靈受到了強烈的震撼，學(xué)生那交織著自卑與痛楚的窘迫樣兒，至今還一直在我眼前浮現(xiàn)。我趕緊微笑著走到他身邊，伸出手跟她做出拉勾狀，說到：“XX，語文、數(shù)學(xué)老師都不能考上70多分，但我相信你英語一定能！爭口氣，要點兒強，使使勁兒，期中考個好成績來證明給大家看，好嗎？”她迅速伸出手，邊跟我拉勾，邊狠狠地點著頭：“好！我一定能考及格！”

考試過后，她果然考出了比較不錯的成績。經(jīng)過對這個事情的觀察與分析，我逐漸找出了學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的緣由。雖然他們大部分都

很聰明，但他們的學(xué)習(xí)成績與他們的智力水平反差很大，這說明他們在學(xué)習(xí)方面的確存在障礙，而造成這種障礙的主要原因有以下兩個方面: 1．家庭教育存在問題

這些學(xué)困生都是家中的獨生子，因從小受父母溺愛，養(yǎng)成了心血來潮時就學(xué)習(xí)的、心情不好時就不學(xué)的毛病；而他們的家長沒有意識到及時矯正這種習(xí)慣的必要性?，F(xiàn)在他們長大了，其父母們才把培養(yǎng)他們認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣提到日程；但改變一個人的習(xí)慣絕非易事，他們既嫌麻煩，又沒有恒心，于是把轉(zhuǎn)變他們孩子的希望都寄托于學(xué)校和教師。

2．過分緊張，學(xué)習(xí)效果不佳

這些學(xué)困生成績不如其他同學(xué)，在同學(xué)面前總有一種自愧不如的感覺；但他們也想學(xué)習(xí)上與同學(xué)一起進步，這種矛盾心理使他們產(chǎn)生了自卑感。同時他們還擔(dān)心自己學(xué)習(xí)不好會受到老師的批評和父母的責(zé)罵，過度的焦慮又使他們學(xué)習(xí)時注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不佳。

面對這些問題，我們必須面對。要做到對學(xué)生有愛心、耐心，在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。差生學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都比較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。使他們看到學(xué)習(xí)的希望，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，在根本上提高學(xué)習(xí)成績，從而達到我們改變后進生的目的。

第四篇：小學(xué)英語教育敘事

我參與 我快樂

《小學(xué)英語課程標準》強調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，照顧到小學(xué)生的年齡特點。這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣?；诖?，我立足于課文內(nèi)容，設(shè)計出了一些能激勵、導(dǎo)趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率：

一、聽聽、說說、做做

例如，在教完1-10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出小棒，如果老師發(fā)出的指令是：“Ten.”則學(xué)生取出小棒用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在教學(xué)Body時，我讓孩子們一起來做Touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動作，邊重復(fù)身體部位名稱。如老師說：“Touch your mouth.”學(xué)生邊指著自己的嘴巴，邊說：“Mouth mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生的記憶。

二、演演、說說、做做

表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué)Animal時，讓孩子們抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片，整個課堂就像是一個可愛的動物園，學(xué)生們的表現(xiàn)力特別強，情結(jié)高漲。在教學(xué)活動中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌。因此，在教學(xué)中，適時地教一些英語歌曲，既可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。

三、聽聽、說說、畫畫

這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。例如，在學(xué)習(xí)hot,cold,rainy,windy等表示天氣情況的單詞的同時，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy…。由此，我認為趣味活動已成為小學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)英語的動力，這些趣味活動對于活躍課堂氣氛、提高課堂效率確實起到了舉足輕重的作用。

但是，凡事皆有度，趣味活動也不是萬能的，如果教師把握不好時機和深度，那么有時反而會使教學(xué)步入誤區(qū)。例

如，我遇見一個學(xué)生，聽說他剛開始學(xué)英語，就問他：“小貓用英語怎么說？”他回答：“小花貓，喵喵喵，cat cat是小貓?！蔽矣謫査骸疤O果怎么說？”他說：“蘋果是apple, apple apple是蘋果?！睂λ裕∝?、蘋果的英語單詞和漢語是一個整體，每次他都必須經(jīng)過兒歌這段思維才能想起英文單詞。還有，老師常常愛把要學(xué)的英語句子編成歌曲教給孩子們唱，這種形式學(xué)生很喜歡，可是有的時候單詞的發(fā)音會因為單純迎合歌曲的調(diào)子而被扭曲，由此導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音不準，反而收不到好的效果。所以我認為，我們在提高課堂趣味性的同時，一定要把握好時機和方法，讓孩子們既學(xué)到正確無誤的語音、單詞和句子，又體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

第五篇：小學(xué)英語教育隨筆

小學(xué)英語教育隨筆

靖江市城南辦事處中心小學(xué)

蔣金樂

英語作為一門外語的教學(xué), 對小學(xué)生來說,學(xué)好英語這一門外語是有著相當一定的困難的，因為缺少一定的氛圍。我認為能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好這門外語的關(guān)鍵之一。如果老師們能利用富有特色的英語歌曲或兒童歌謠來教學(xué)，以此帶給孩子們一個活潑、愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以使我們的教學(xué)收到更佳的效果。而英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)如下五點：

一、讓學(xué)生唱一唱。

小學(xué)英語教學(xué)中把英語詞句和歌曲、chant結(jié)合起來教學(xué)，符合兒童年齡、心理和生理特點。而且chant瑯瑯上口，學(xué)生在欣賞到英語的韻律美的同時，也能在短時期內(nèi)比較快地掌握正確的語音語調(diào)和所學(xué)詞句。唱不僅能促進教學(xué)，而且能開啟學(xué)生的心智，在節(jié)奏與音樂美的反復(fù)熏陶中，學(xué)生能受到美的教育。

二、讓學(xué)生猜一猜。

猜一猜的游戲活動趣味濃郁、內(nèi)容豐富、形式多樣、富智于樂，深受孩子們喜愛，如巧妙地加以運用，既可誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)思維、開發(fā)智力，培養(yǎng)想象、聯(lián)想能力，又能有效地鞏固學(xué)過的語言知識，是一種成功且行之有效的好方法。例如：用“ What's missing? ” 和“ What's in the bag/box/desk?”的游戲鞏固所學(xué)單詞。用描述動物特征來猜動物。用“藏物猜地點”的游戲?qū)W習(xí)“ Where is? ？” “ Is it in/on/under…?”等句型。這些游戲活動不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能擴大活動中的信息交流量和語言運用量，達到學(xué)以致用和培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的目的。

三、讓學(xué)生玩一玩。

愛玩是每個學(xué)生的天性，玩中學(xué)，樂中學(xué)，樂中受益，正是新課標所倡導(dǎo)的“快樂教學(xué)”。因此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，遵循小學(xué)生的生理、心理規(guī)律，經(jīng)常開展一些競賽性、趣味性、啟發(fā)性強的游戲，激勵學(xué)生進入樂學(xué)狀態(tài)，如“Bingo游戲”、“ Do and say ”、“ Simon says ”、“ listen and find”等游戲。參加者越多越好，這樣可利用無意注意的特點，使學(xué)生在樂中求知、知中受益。

四、讓學(xué)生畫一畫。

小學(xué)生最喜歡用顏料筆涂涂畫畫他們感興趣的東西，比如：學(xué)習(xí)《My

room》，學(xué)生通過畫自己的房間，來介紹各個房間名稱。在教顏色類單詞時，讓孩子們利用硬紙片和彩色顏料，做顏色大轉(zhuǎn)盤；在教水果單詞時，讓孩子們將各種水果畫成他們喜愛的卡通形象，并涂上鮮艷的顏色在學(xué)習(xí)名字和年齡時，通過繪畫并制作學(xué)生卡等等。

五、讓學(xué)生演一演。

小學(xué)生好表演，表演可以使教學(xué)內(nèi)容情景化、戲劇化，能讓學(xué)生有親臨其境的體驗，主動積極地參與課堂教學(xué)活動。如果在英語課堂中讓學(xué)生通過表演形式，加深學(xué)生對所學(xué)的知識的印象，幫助他們記憶和使用英語知識，能使學(xué)生樂在其中，在表演中找到情趣。

總之，教無定法，讓學(xué)生在興趣盎然中主動參與教學(xué)全過程，最終達到掌握知識和技能，獲得方法和創(chuàng)新，這一點值得我們教師不斷去摸索、去探討。