第一篇：教學(xué)生如何列作文提綱初探

教學(xué)生如何列作文提綱初探

在我們小學(xué)階段,就是要培養(yǎng)學(xué)生能寫(xiě)出一手好字,一副好口才,良好的讀書(shū)習(xí)慣,能夠?qū)懗龊米魑?。在我們的教學(xué)中，作文教學(xué)是我們老師的難點(diǎn)，而學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文也有畏難情緒，在寫(xiě)作文時(shí)要么想些什么就寫(xiě)什么，要么就是無(wú)話可寫(xiě)，還有一些同學(xué)見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文,寫(xiě)寫(xiě)想想,想想寫(xiě)寫(xiě),于是難免勾勾劃劃,有的甚至寫(xiě)了一半?yún)s放棄重寫(xiě)。結(jié)果,既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“有了提綱心里就有了底,寫(xiě)起來(lái)就順理成章;先麻煩點(diǎn),后來(lái)可省事?！笨梢?jiàn)學(xué)會(huì)列提綱,是有效提高寫(xiě)作水平的好方法。古人云,“成竹在胸”,即畫(huà)竹之前心中一定要先有竹。我們不妨也讓我們的學(xué)生先學(xué)習(xí)列提綱然后再寫(xiě)作文，也許這樣會(huì)在一定的程度上降低學(xué)生的寫(xiě)作難度，那么如何列提綱呢?剛好這個(gè)夏令營(yíng)我所帶的班就是教學(xué)生如何列提綱，現(xiàn)將我在嘗試中的一些做法總結(jié)如下：

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是作文提綱

要讓學(xué)生練習(xí)列寫(xiě)作提綱就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作提綱，我告訴學(xué)生寫(xiě)作提綱其實(shí)就是寫(xiě)作文的一個(gè)框架結(jié)構(gòu)，就像造樓房一樣，有了設(shè)計(jì)圖我們才能按照?qǐng)D紙有計(jì)劃地去造房子，而不是我們隨心所欲想怎么造就怎么造，其實(shí)作文的提綱就是你寫(xiě)作文前的作文設(shè)計(jì)，其實(shí)作文提綱我們并不陌生，在平時(shí)的教學(xué)中，在上作文課時(shí)我們?nèi)嘁黄鹋c老師在黑板上列過(guò)作文提綱，就是第一段些什么，第二段些什么??，這樣一講，應(yīng)該很大程度上消除降低了學(xué)生列提綱的畏難情緒，然后我告訴學(xué)生規(guī)范的提綱應(yīng)該包括這些內(nèi)容（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。這樣一講學(xué)生對(duì)作文提綱就有了詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，但是雖然學(xué)生了解了，會(huì)不會(huì)列提綱就是另一回事了，所以我們下一步要做的就是找一篇結(jié)構(gòu)特點(diǎn)比較明顯的文章，讓學(xué)生和老師一起在黑板上列提綱。

二、手把手教學(xué)生列提綱

看著學(xué)生們迷茫的眼神，我知道這對(duì)他們來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)難，于是我用我們學(xué)過(guò)的課文《美麗的小興安嶺》為例，讓學(xué)生們先讀讀課文然后想想課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作者寫(xiě)這篇文章時(shí)的寫(xiě)作順序是什么？因?yàn)閷W(xué)過(guò)所以學(xué)生很快就能將我所提的問(wèn)題的答案找到，于是我們就開(kāi)始一起根據(jù)規(guī)范提綱的內(nèi)容列了份提綱： 題

目：

美麗的小興安嶺

主要內(nèi)容和中心：作者通過(guò)描寫(xiě)小興安嶺的春、夏、秋、冬的景色，寫(xiě)出了作者對(duì)大自然和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

寫(xiě)作順序：一：總寫(xiě)了小興安嶺的樹(shù)多。二：春 樹(shù)木嫩綠

春水漲滿

三：夏 樹(shù)木茂密

野花盛開(kāi)

美麗的花園

四：秋 落葉飛舞

野果成熟

巨大的寶庫(kù)

五：冬 積雪覆蓋

野獸進(jìn)洞

六：總結(jié)：美麗的花園、巨大的寶庫(kù)

這樣把作文提綱列出來(lái)學(xué)生們恍然大悟，原來(lái)作文提綱是這樣的也不是很難，接著我就讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練，如果老師讓你寫(xiě)美麗的植物園，按照四季的時(shí)間順序去寫(xiě)，讓你先列個(gè)提綱，就仿照黑板上的提綱去列，你們是否可以寫(xiě)上，學(xué)生們說(shuō)：“可以。”從他們的回答中我感受到了他們的信心，于是學(xué)生們開(kāi)始列提綱了，不過(guò)20分鐘，一些學(xué)生的提綱就列出來(lái)了，我看了一看，比較簡(jiǎn)單，但是結(jié)構(gòu)規(guī)范，這應(yīng)該是一個(gè)進(jìn)步，于是我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“你要寫(xiě)四季不能每個(gè)季節(jié)都詳寫(xiě)，應(yīng)該有詳有略，是不是應(yīng)該在你的作文提綱中標(biāo)寫(xiě)清楚，我們寫(xiě)作文要想寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體，是不是還應(yīng)該運(yùn)用到一些修辭手法，你也可以在你的提綱中標(biāo)寫(xiě)清楚，于是學(xué)生們又進(jìn)行了二次修改，再次巡視，他們的作文提綱又進(jìn)步了一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生寫(xiě)的作文提綱示例如下：

題

目：

美麗的植物園 主要內(nèi)容和中心：作者通過(guò)描寫(xiě)植物園的春、夏、秋、冬的景色，寫(xiě)出了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，寫(xiě)出對(duì)獨(dú)山子的熱愛(ài)。

寫(xiě)作順序：一：總寫(xiě)植物園樹(shù)多。

二：春：（略寫(xiě)）積雪融化，春姑娘來(lái)了，樹(shù)木抽出新的枝條，花和草探出頭來(lái)。（運(yùn)用修辭手法：擬人。）

三：夏：（略寫(xiě)）炎熱的夏天到了，人們都到植物園去納涼。（運(yùn)用修辭手法：擬人。）

四：秋天：（詳寫(xiě)）秋天到了，樹(shù)木的變化和小動(dòng)物們的變化。（運(yùn)用修辭手法：擬人、比喻。）

五：冬天：（詳寫(xiě)）冬天到了，樹(shù)木的變化以及小朋友們打雪仗的情景。（運(yùn)用修辭手法：擬人、比喻、排比。）

六：總結(jié)，贊美植物園。

學(xué)生完成寫(xiě)作提綱后我對(duì)他們的寫(xiě)作提綱一一給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，然后讓他們?cè)賹?duì)照自己的提綱開(kāi)始寫(xiě)作文，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子的作文有了些許的進(jìn)步，起碼文章的謀篇布局表較好，明白開(kāi)頭和結(jié)尾相互呼應(yīng)，甚至有些同學(xué)詳略也把握地比較好，我想這應(yīng)該是作文提綱起到了一定的輔助的作用。當(dāng)然在批改他們作文的時(shí)候我也要對(duì)照作文提綱去看他們的作文內(nèi)容，目的就是讓學(xué)生真正地重視起列提綱，讓列提綱真正地為我們寫(xiě)作文奠定基礎(chǔ)。

三、舉一反三，反復(fù)練習(xí)

當(dāng)然掌握作文提綱不僅僅是只限于這一種文體，還有寫(xiě)事，寫(xiě)人、狀物等等，在接下來(lái)的幾天時(shí)間里，我運(yùn)用了《桂林山水》讓他們練習(xí)給整篇課文和第二自然段分別列提綱，學(xué)生們很快就列了出來(lái)，然后我就讓學(xué)生仿照第二段的提綱自己列個(gè)小片段的提綱，讓他們進(jìn)行片段練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都寫(xiě)的花園里的花多，香，美。雖然他們的結(jié)構(gòu)相似，但是他們的內(nèi)容卻很豐富，語(yǔ)句很生動(dòng)，激發(fā)了他們寫(xiě)作的靈感。我們還進(jìn)行了寫(xiě)人、寫(xiě)事的練習(xí)，當(dāng)然總有不足，可能是因?yàn)閷W(xué)生的生活閱歷不夠豐富，也可能是因?yàn)閷W(xué)生的感情不夠細(xì)膩，所以寫(xiě)人、寫(xiě)事的文章還不夠生動(dòng)、感人，還需我們不斷地探索研究，如何寫(xiě)好這類作文。

以上便是我對(duì)訓(xùn)練學(xué)生列寫(xiě)提綱的一些小小的做法，我想在這條研究道路上的路還很長(zhǎng)，很廣，我會(huì)堅(jiān)持走下去，嘗試一些新的做法，讓學(xué)生能夠真正從中受益。

第二篇：列作文提綱

列作文提綱

一、什么是“作文提綱”。

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。（提綱挈領(lǐng)）

“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。（綱舉目張）

二、如何制定作文提綱呢？

（一）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。

（二）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（三）結(jié)構(gòu)安排。

1.結(jié)構(gòu)安排設(shè)計(jì)

①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

2.作文提綱的順序

①按時(shí)間順序編寫(xiě)（早、午、晚）

②按事情發(fā)展的順序編寫(xiě)（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

③按人物活動(dòng)過(guò)程編寫(xiě)（先做什么，再做什么，最后做什么）④按照空間方位的變化編寫(xiě)（家里、學(xué)校、公園、影劇院）

三、提綱范例 題目：我的外公

中心思想：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人 層次安排：

（1）開(kāi)頭：寫(xiě)暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見(jiàn)面的外公（略寫(xiě)）（2）中心部分：

①外公利用時(shí)間在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書(shū)等四件事（以描寫(xiě)親眼見(jiàn)到的動(dòng)作、神態(tài)為主——詳寫(xiě)）。

②外公把媽媽寄來(lái)買皮襖的錢買了書(shū)（以描寫(xiě)親耳聽(tīng)到的語(yǔ)言為主——略寫(xiě)）。

③外公教育我從小要認(rèn)真讀書(shū)（以描寫(xiě)語(yǔ)言、神態(tài)為主——略寫(xiě)）。（3）結(jié)尾：寫(xiě)外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛(ài)和尊敬（采用側(cè)面描寫(xiě)）。

四、不合格的提綱

（一）題目：記一次勞動(dòng)

段落：（1）開(kāi)頭。（2）勞動(dòng)經(jīng)過(guò)。（3）結(jié)尾。

這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)價(jià)值，推想不出文章的內(nèi)容和情節(jié)，因?yàn)橐话阄恼露加虚_(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分。

（二）題目：他進(jìn)步了

中心思想：通過(guò)寫(xiě)小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，小冬勇于改錯(cuò)的精神。段落大意：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫(xiě)）。（2）最近小冬做了兩件好事（略寫(xiě)）。①為學(xué)校栽了兩棵小樹(shù)。

②放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失主。（3）在班會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了他（詳寫(xiě)）。

這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。

五、制提綱時(shí)要注意的問(wèn)題 第一，形式可以靈活。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？

第三，一定要先列提綱后作文養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

六、選材 1.要圍繞主題選材 2.材料要真實(shí)準(zhǔn)確具體 3.材料選取要典型

七、注意事項(xiàng)

構(gòu)思要新鮮深刻不落人俗套，寫(xiě)作時(shí)要注意詳略與過(guò)渡。

八、范例

“母愛(ài)的味道”寫(xiě)作提綱 總：人世間最可貴的是母愛(ài)

分：1.母親的愛(ài)像網(wǎng)一般（淡淡的卻無(wú)處不在）略寫(xiě)：生病的事情，考前去拜菩薩 2.母親的愛(ài)象天空（包容我所有的缺點(diǎn)）

詳寫(xiě)弄壞東西后撒謊，騙母親，被母親知道，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育我 3.母親的愛(ài)象雨絲（靜靜的傾注關(guān)懷）

4.略寫(xiě)：從小到大，講故事，講做人的道理用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法 總：結(jié)尾：點(diǎn)出母愛(ài)的可貴與可敬。點(diǎn)題升華深化

九、練一練

《我在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)》、《 與

相約》（2015河池中考）《捕捉幸?！?、《原來(lái)，我也有

》（2016河池中考）

第三篇：如何列作文提綱

如何列作文提綱（原創(chuàng)）

提綱就是作文的綱要，寫(xiě)好作文的綱要就是搭好一篇作文的骨架。有了作文提綱，寫(xiě)起作文就胸有成竹，不然，邊寫(xiě)邊想，就很容易產(chǎn)生條理不清，詳細(xì)不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。作文的提綱一般包括中心思想、開(kāi)頭、重點(diǎn)部分、結(jié)尾、詳細(xì)安排等。有個(gè)同學(xué)擬《我家門(mén)前的小河》的提綱是這樣的：

題目：《我家鄉(xiāng)門(mén)前的小河》

中心思想：通過(guò)我家門(mén)前小河一年四季的描寫(xiě)，小河帶給我的樂(lè)趣，表現(xiàn)我們對(duì)小河的無(wú)限熱愛(ài)，永遠(yuǎn)忘不了你的思想感情。

提綱：

一、略寫(xiě)我家門(mén)前小河的概況。

二、詳寫(xiě)我家門(mén)前小河一年四季變化的情況。

三、借景抒情，表達(dá)對(duì)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

有了提綱，寫(xiě)起文章就順理成章，但編寫(xiě)作文提綱要注意三點(diǎn)：

一、作文提綱要簡(jiǎn)明扼要。提綱寫(xiě)給自已看，只要自已看懂就行，不要太細(xì)致，否則

就會(huì)主要的東西不突出。

二、作文提綱要指導(dǎo)作用。編寫(xiě)提綱盡量思考周到，作文時(shí)按提綱去寫(xiě)，但是在寫(xiě)的時(shí)候要盡量展開(kāi)，有更好的想法，可以改動(dòng)提綱的內(nèi)容。

三、思考提綱和書(shū)寫(xiě)提綱可以交替進(jìn)行。我們學(xué)會(huì)書(shū)面提綱之后，要逐步學(xué)會(huì)思考提綱，盡量用腦子想好，不用把提綱寫(xiě)出來(lái)，這樣不斷提高自已寫(xiě)作能力。

怎樣教小學(xué)生列提綱

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式。

“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人服裝批發(fā)網(wǎng)，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

下面具體談?wù)劻刑峋V的方法。

（一）巧列小標(biāo)題

最簡(jiǎn)單的一種是使用小標(biāo)題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”；“二寶——西洋潮流型”；“三寶——溫文爾雅型”。

這種結(jié)構(gòu)的作文思路一目了然，簡(jiǎn)單易學(xué)，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學(xué)生。

（二）內(nèi)容串聯(lián)式

選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、小麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

1．小麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢？

第一，形式可以靈活。總的來(lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落

四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

以《我為紅領(lǐng)巾增光彩》為題寫(xiě)一篇短文，要求寫(xiě)前先列作文提綱。

我的翅膀

主要內(nèi)容：在新的學(xué)校，老師幫我樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。

中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

結(jié)構(gòu)安排：

一，有一位老師，她是我的翅膀。（點(diǎn)題，略寫(xiě)）

二，在新的班級(jí)里，我重新樹(shù)立信心。（祥寫(xiě)）

1，剛轉(zhuǎn)入時(shí)的沒(méi)有信心的心理狀態(tài)

2，在老師的鼓勵(lì)下競(jìng)選班長(zhǎng)

3，參加校園藝術(shù)節(jié)

4，考班級(jí)第一名

5，議論：對(duì)老師的敬仰

三，老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。（略。點(diǎn)題）

第四篇：如何列作文提綱

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式。

“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

下面具體談?wù)劻刑峋V的方法。

（一）巧列小標(biāo)題

最簡(jiǎn)單的一種是使用小標(biāo)題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”；“二寶——西洋潮流型”；“三寶——溫文爾雅型”。

這種結(jié)構(gòu)的作文思路一目了然，簡(jiǎn)單易學(xué)，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學(xué)生。

（二）內(nèi)容串聯(lián)式

選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、小麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

1．小麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢？

第一，形式可以靈活。總的來(lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

以《我為紅領(lǐng)巾增光彩》為題寫(xiě)一篇短文，要求寫(xiě)前先列作文提綱。

我的翅膀

主要內(nèi)容：在新的學(xué)校，老師幫我樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。

中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

結(jié)構(gòu)安排：

一，有一位老師，她是我的翅膀。（點(diǎn)題，略寫(xiě)）

二，在新的班級(jí)里，我重新樹(shù)立信心。（祥寫(xiě)）

1，剛轉(zhuǎn)入時(shí)的沒(méi)有信心的心理狀態(tài)

2，在老師的鼓勵(lì)下競(jìng)選班長(zhǎng)

3，參加校園藝術(shù)節(jié)

4，考班級(jí)第一名

5，議論：對(duì)老師的敬仰

三，老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。（略。點(diǎn)題）

第五篇：作文如何列提綱

無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，都要養(yǎng)成好的習(xí)慣。同樣道理，寫(xiě)作文也要養(yǎng)成好習(xí)慣：動(dòng)筆前先構(gòu)思。構(gòu)思的載體就是列提綱。換句話說(shuō)，要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試更要這樣。

寫(xiě)作提綱包括幾個(gè)部分：

1、題目；

2、主要內(nèi)容；

3、表達(dá)的道理；結(jié)構(gòu)安排等。事例：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

表達(dá)的道理：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

1．周麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。注意幾個(gè)問(wèn)題：

第一，形式可以靈活?？偟膩?lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

現(xiàn)在孩子寫(xiě)完了也不愿意修改？

只要您能提出中肯的修改意見(jiàn)，讓TA心服，才能有意修改啊。

讓孩子在心里列好提綱。

孩子自己寫(xiě)的作文，都不會(huì)認(rèn)為有什么要修改的他這樣寫(xiě)，肯定認(rèn)為是對(duì)的。

只能老師和家長(zhǎng)能站得更高，可以把他提上來(lái)。

家長(zhǎng)不能光提要求，還要提供幫助

學(xué)校老師也是要求幾易其稿的啦

起碼包括初稿到定稿