第一篇：議論文列提綱

2013屆本科課程論文

題目：淺談如何給議論文列提綱

學(xué) 院：文 學(xué) 院

專(zhuān)業(yè)班級(jí)：漢語(yǔ)言文學(xué)09-1班

學(xué) 號(hào)：20090301141025 學(xué)生姓名：樊 紫 娟

指導(dǎo)教師：夏 敏

淺談如何給議論文列提綱

摘要：本篇論文研究討論的是如何給議論文列提綱。從四方面入手，從概念上解釋提綱是什么，為什么寫(xiě)議論文要列提綱，列提綱對(duì)議論文有哪些作用以及從題目、論點(diǎn)、論據(jù)三方面出發(fā)討論如何給議論文列提綱。

關(guān)鍵詞：議論文；列提綱；作用

文獻(xiàn)綜述：在之前的研究中，有學(xué)者從“形”和“實(shí)”兩方面來(lái)討論如何寫(xiě)好議論文提綱。其文章主要從熟悉議論文結(jié)構(gòu)，掌握議論文提綱的“形”和錘煉語(yǔ)言，寫(xiě)好論點(diǎn)，抓住議論文提綱的“實(shí)”兩方面，來(lái)寫(xiě)如何寫(xiě)好議論文。這對(duì)我的論文影響很大，讓我有了一個(gè)大致的討論方向。而我的論文，是先從解釋提綱意義入手，寫(xiě)了為什么要列提綱，列提綱對(duì)議論文的作用以及分別從題目、論點(diǎn)、論據(jù)三分面分析如何給議論文列提綱四個(gè)部分。1 什么是提綱

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“提綱”被解釋為“寫(xiě)作、發(fā)言、學(xué)習(xí)、研究、討論等內(nèi)容的要點(diǎn)”的意思。在作文教學(xué)中，提綱是指學(xué)生在寫(xiě)作前列出的寫(xiě)作的要點(diǎn)。提綱，是整篇文章的中心框架，反映出文章的主要內(nèi)容、大體結(jié)構(gòu)與紋理層次，可以看出學(xué)生的寫(xiě)作思路。提綱，就像建筑圖紙一樣，是作者整體構(gòu)思的體現(xiàn)。2 為什么要列提綱

在作文教學(xué)中，老師為什么要求學(xué)生在寫(xiě)作文之前先列提綱呢？

老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“有了提綱心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事”。學(xué)會(huì)列提綱，對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，具有重要的作用。列個(gè)好提綱，便可以成竹在胸，下筆如有神。不論在平時(shí)練習(xí)中，還是在考場(chǎng)上，花幾分鐘在寫(xiě)作文之前列個(gè)提綱，并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作效率，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作具有一定的積極作用。3 列提綱對(duì)議論文的作用

正如劉勰在《文心雕龍·熔裁第三十二》中所說(shuō)“若術(shù)不素定，而委心逐詞，異端叢至，駢贅必多”。這就說(shuō)明若要想寫(xiě)得好文章，筆底生花，就要先全局在胸。所以許多老師都要求學(xué)生先擬提綱再寫(xiě)作文，沒(méi)有提綱不成文，這是有一定道理的。在寫(xiě)議論文時(shí)，有些同學(xué)不列提綱，而是看到作文題目想一會(huì)兒就開(kāi)始下筆寫(xiě)，邊想邊寫(xiě)，涂涂改改，想到哪里寫(xiě)到哪里，或者是寫(xiě)到一半寫(xiě)不下去，甚至想撕掉重寫(xiě)。這樣無(wú)疑就浪費(fèi)了許多時(shí)間，同時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)文章偏題、跑題，材料缺乏，論點(diǎn)不明確，層次不清等現(xiàn)象。

議論文與記敘文不同，它是以議論為主要表達(dá)手段，通過(guò)概念、判斷、推理等邏輯方式來(lái)直接闡明人們對(duì)整個(gè)世界認(rèn)識(shí)的文章。議論文有其非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。首先是提出中心論點(diǎn)，然后根據(jù)中心論點(diǎn)寫(xiě)出分論點(diǎn)，再找出合適的論據(jù)依次來(lái)論證。這其實(shí)是要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思作文的好習(xí)慣，也就是在寫(xiě)議論文之前，心中要有個(gè)大體結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備給出什么樣論點(diǎn)，再準(zhǔn)備用什么樣的材料來(lái)證明

這個(gè)論點(diǎn)。這樣議論文就相對(duì)簡(jiǎn)化了。列提綱寫(xiě)議論文，也就可以相對(duì)避免上面所列出的易出現(xiàn)的狀況。

在現(xiàn)實(shí)寫(xiě)作中，有些同學(xué)認(rèn)為老師要求在寫(xiě)作前列提綱是多余的，于是在作文寫(xiě)完之后，根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容，再“補(bǔ)寫(xiě)”一個(gè)提綱。這無(wú)疑是自欺欺人，提綱是列給自己看的。大量實(shí)踐表明，在作文前列提綱，可以有效提高作文質(zhì)量，整體規(guī)劃作文，對(duì)于明確論點(diǎn)、充實(shí)材料、劃分層次都具有重要的作用。按照提綱寫(xiě)作文，也就是按計(jì)劃行事。這無(wú)論對(duì)學(xué)生還是老師來(lái)說(shuō)，都是一件一舉兩得的事情。4 如何給議論文列提綱 4.1根據(jù)文體列提綱

在給議論文列提綱之前，教師應(yīng)先讓同學(xué)們熟悉議論文這個(gè)文體。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀議論文，并通過(guò)閱讀議論文，讓同學(xué)們劃分文章的層次與結(jié)構(gòu)，找出文章的論點(diǎn)，根據(jù)文章列出議論文的提綱。再讓同學(xué)們根據(jù)自己列出的提綱，重新閱讀文本，從另一角度，也就是從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)。這樣大量的反復(fù)訓(xùn)練以后，同學(xué)們對(duì)提綱就有了一定的概念，就可以訓(xùn)練學(xué)生自己在寫(xiě)作之前列提綱。

議論文的提綱明顯不同于其他文體（如：記敘文、說(shuō)明文）的提綱。議論文這個(gè)文體，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。它由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分組成。論點(diǎn)是一篇議論文的主張和觀點(diǎn)，論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料和依據(jù)，論證是借助論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。而議論文的中心論點(diǎn)往往在首段提出，分論點(diǎn)圍繞中心論點(diǎn)，基本單獨(dú)成段，論點(diǎn)簡(jiǎn)單而明確。而常見(jiàn)的論證方法有對(duì)比論證、引證和例證。語(yǔ)段的基本模式有并列式、層進(jìn)式、逐層剖析式、正反比較式、觀點(diǎn)材料相加式和總分結(jié)合式六種。論證的基本模式有一般到個(gè)別、個(gè)別到一般和個(gè)別到個(gè)別三種。結(jié)尾常常與開(kāi)頭呼應(yīng)，這樣就可以達(dá)到加強(qiáng)論點(diǎn)的作用。學(xué)生可以根據(jù)議論文的文體特點(diǎn)來(lái)列提綱，這樣就顯得相對(duì)簡(jiǎn)單了一些。4.2根據(jù)題意列提綱

在議論文寫(xiě)作中，一般會(huì)給定材料，讓學(xué)生自己提取材料觀點(diǎn)，以此寫(xiě)篇文章，或是直接給定題目，以此寫(xiě)篇議論文。這就要求學(xué)生認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握題意，根據(jù)給定材料或題目，仔細(xì)分析，列出文章的中心論點(diǎn)，并圍繞中心論點(diǎn)寫(xiě)出至少三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)論證中心論點(diǎn)，并且在寫(xiě)出分論點(diǎn)的同時(shí)，心中要篩選出合適的材料來(lái)支持分論點(diǎn)的論據(jù)。這樣議論文就有了一個(gè)大體的結(jié)構(gòu)與層次，也就保證了議論文不會(huì)偏題、跑題。主題明確了，文章就等于完成了一半。所以，明 確主題，對(duì)于議論文的寫(xiě)作也是至關(guān)重要的。4.3給議論文列個(gè)好提綱

關(guān)于文章的的寫(xiě)作，裴顯生先生主張“分為采集、構(gòu)思、表達(dá)、修改四個(gè)環(huán)節(jié)”1。而朱伯石先生“認(rèn)為‘感知——內(nèi)孕——外化’的‘三級(jí)飛躍’，是寫(xiě)作行為的一個(gè)基本模式，它揭示了‘寫(xiě)作’這種特殊的精神勞動(dòng)的本質(zhì)屬性，是區(qū)別于其他精神活動(dòng)的根本標(biāo)志”2。這就說(shuō)明寫(xiě)好一篇文章，首先要有好的構(gòu)思，而這個(gè)構(gòu)思就體現(xiàn)在提綱中。4.3.1題目

一篇文章，最能抓住人眼球的就是它的題目。要想寫(xiě)篇好文章，就要先從題目下手。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，也就是說(shuō)想出一個(gè)新穎的題目，文章就成功了一半。這就要求學(xué)生有敏銳的把握能力，準(zhǔn)確抓住要求的內(nèi)涵，并且發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象，寫(xiě)出一個(gè)新穎的、不同尋常的題目。4.3.2論點(diǎn)

題目之后，便是文章的中心與主要內(nèi)容。這就要求學(xué)生根據(jù)給定題目或材料，提煉出符合內(nèi)容的中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)。首先，提煉出的論點(diǎn)要正確。論點(diǎn)要能準(zhǔn)確而又科學(xué)地反映出客觀事物的本質(zhì)。其次，論點(diǎn)要集中。論點(diǎn)集中就是能抓住事物的要害，要能把握住主要矛盾。再次，論點(diǎn)要鮮明。論點(diǎn)鮮明就是要一目了然，不可模棱兩可。再次，論點(diǎn)要深刻。論點(diǎn)深刻是論點(diǎn)不浮泛，能挖掘事物的本質(zhì)。最后，論點(diǎn)要新穎。論點(diǎn)新穎要求學(xué)生面對(duì)一個(gè)事物能提出新的見(jiàn)解，得出與眾不同的結(jié)論。4.3.3論據(jù)

在確定中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之后，腦海中就要篩選出一系列能支持本文論點(diǎn)的相關(guān)材料。這些材料也就是文章的論據(jù)。這些論據(jù)的選取，必須和論點(diǎn)有本質(zhì)的邏輯聯(lián)系，必須要真實(shí)，要力求典型，新穎，并且論據(jù)要盡量充分。而搜集這些論據(jù)的方法，同樣需要教師的引導(dǎo)。老師可以在平常的教學(xué)中，讓同學(xué)們勤奮讀書(shū)，拓展閱讀面，掌握豐富的知識(shí)。勤做讀書(shū)筆記，做摘錄，背一些名言名句與名詩(shī)。在作文中加以引用，既可以顯得文章有文采，又可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)還要學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng)，多出去走走，做到腿勤、眼勤和腦勤。讓同學(xué)們“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。這樣，材料在同學(xué)們腦海中豐富生動(dòng)起來(lái)，論據(jù)就自然不會(huì)匱乏了。材料齊全了，就要開(kāi)始構(gòu)思這些材料先后順序，根據(jù)表達(dá)的主要1 2 裴顯生《寫(xiě)作學(xué)新稿》第80頁(yè)。1987年7月，江蘇教育出版報(bào)出版。朱伯石《現(xiàn)代寫(xiě)作學(xué)》第13頁(yè)。1986年6月，人民日?qǐng)?bào)出版社出版。篇二：議論文列提綱搭框架 如何寫(xiě)議論文？第一步：學(xué)會(huì)列提綱，搭框架 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)擬寫(xiě)議論文的提綱。

2、提高思路意識(shí)，明確要寫(xiě)內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文。

一、學(xué)一學(xué)：如何擬寫(xiě)作文提綱

（一）作文提綱的模式：

1、引論部分

2、本論部分

分論點(diǎn)一 確定選用的材料（事例、名言）

分論點(diǎn)二 確定選用的材料（事例、名言）

分論點(diǎn)三 確定選用的材料（事例、名言）

3、結(jié)論部分

（二）作文提綱的要求：

1、引論部分：提出問(wèn)題

本部分的中心任務(wù)：鮮明、正面地提出中心論點(diǎn)。如何提出論點(diǎn)？

開(kāi)頭可以列出現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，可以通過(guò)講一個(gè)跟觀點(diǎn)有聯(lián)系的小故事，或引用名人名言提出中心論點(diǎn)。

可以是一段，可以是兩段，但字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在100字以內(nèi)。

2、本論部分

此部分的中心任務(wù)：分析問(wèn)題，使中心論點(diǎn)能夠成立。字?jǐn)?shù)400字左右。此部分可以設(shè)2—3個(gè)分論點(diǎn)

分論點(diǎn)的要求：

（1）一篇議論文至少有兩個(gè)分論點(diǎn)，不要超過(guò)三個(gè)。

（2）分論點(diǎn)要是一個(gè)表意明確、完整的句子。一般放在每一段的開(kāi)頭。

（3）分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比段。

（4）分論點(diǎn)的表述要盡量扣緊話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。

（5）分論點(diǎn)相互之間不要重復(fù)、交叉或矛盾；分論點(diǎn)按照由淺入深或范圍從小到大的順序排列。

分論點(diǎn)之間的結(jié)構(gòu)是并列式，還是層進(jìn)式？設(shè)什么分論點(diǎn)，自己要寫(xiě)下來(lái)。如《要鉆牛角尖》（層進(jìn)式）

是什么？什么是“鉆牛角尖”？對(duì)任何事情，哪怕是極細(xì)小的事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度。為什么？做學(xué)問(wèn)“鉆牛角尖”才會(huì)有所成就，搞科研“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造。怎么辦？“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法。

會(huì)怎樣？發(fā)揚(yáng)“鉆牛角尖”精神，多出成果，多早就人才。如《談勤奮》（并列式）（從“是什么”的角度擬分論點(diǎn)）

分論點(diǎn)一：勤奮，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的法寶。

分論點(diǎn)二：勤奮是我們成功的堅(jiān)實(shí)根基。

分論點(diǎn)三：勤奮是通往理想境界的橋梁。

再看《說(shuō)勤》（并列式）（從“為什么”的角度擬分論點(diǎn)）

分論點(diǎn)一：勤出成果。

分論點(diǎn)二：勤出智慧。

如《談勤奮》（并列式）（從“怎么辦”的角度擬分論點(diǎn)）

分論點(diǎn)一：勤能補(bǔ)拙，我們要學(xué)會(huì)笨鳥(niǎo)先飛。

分論點(diǎn)二：勤能遮丑，我們用智慧裝扮自己。

分論點(diǎn)三：勤能成事，我們要用勤奮成就事業(yè)。

為了使分論點(diǎn)有說(shuō)服力，必須要用到舉例論證法和道理論證法。

選用事例的要求：

（1）要典型，只有典型，才有說(shuō)服力。

（2）要新鮮，事例過(guò)于陳舊也乏味。（最好舉些當(dāng)代的事例）

（3）事例要能證明中心論點(diǎn)，首先要能證明該分論點(diǎn)。

（4）每個(gè)分論點(diǎn)至少需要一個(gè)事例，多多益善。

3、結(jié)論部分：

這里是一段集中的論述，語(yǔ)言要精當(dāng)，字?jǐn)?shù)100字左右。這一部分的作用：

（1）對(duì)幾個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

（2）進(jìn)一步明確、深化中心論點(diǎn)。

（3）聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)文章針對(duì)性。

有多種寫(xiě)法：

1、呼應(yīng)開(kāi)頭，重申論點(diǎn)，總結(jié)全文，使文章成為一個(gè)有機(jī)整體。

2、點(diǎn)明題意，使文章觀點(diǎn)更加清晰。

3、引用名言作結(jié)。

4、正反對(duì)比論述，再次強(qiáng)調(diào)。

5、聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。

舉例說(shuō)明：

確立中心論點(diǎn)：成才有路勤為徑

一、引論部分

由“書(shū)山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(diǎn)(成才有路勤為徑)。

二、本論部分

分論點(diǎn)一：只有勤奮學(xué)習(xí)，才能取得進(jìn)步。（論據(jù)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”、“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來(lái)”；魯迅：哪里有時(shí)間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）

分論點(diǎn)二：只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成才。

（論據(jù)：“一分辛勞一分才”；

古人勤學(xué)故事：匡衡鑿壁、車(chē)胤囊螢、孫康映雪；明末清初的顧炎武勤奮學(xué)習(xí)成為著名學(xué)者。今人勤學(xué)故事：患有殘疾的劉偉勤奮練習(xí)用雙腳彈奏出美妙的音樂(lè)，終成為鋼琴達(dá)人。）分論點(diǎn)三：只有勤奮學(xué)習(xí)，才能跟得上社會(huì)的發(fā)展。（論據(jù)：孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄聞雞起舞、孔子韋編三絕 ； 毛澤東勤奮學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)立新中國(guó)。）

三、結(jié)論部分

業(yè)精于勤而荒于嬉，知識(shí)更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現(xiàn)代社會(huì)立于不敗之地，必須勤奮學(xué)習(xí)。

二、練一練：

請(qǐng)你根據(jù)以上擬寫(xiě)標(biāo)題的模式和要求，以“生活需要寬容”為題擬寫(xiě)一則作文提綱。

論點(diǎn)：生活需要寬容

分論點(diǎn)一：寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明發(fā)展的重要構(gòu)件。（千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨——以六尺巷的故事來(lái)論證）

分論點(diǎn)二：寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。（以廉頗與藺相如的故事來(lái)論證）

分論點(diǎn)三：寬容是一個(gè)人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。(以唐太宗容忍魏征的事例來(lái)論證)分論點(diǎn)四：缺少了寬容，人們將在斤斤計(jì)較中與人結(jié)怨，在睚眥必報(bào)中與人結(jié)仇，在水火不容中與人同歸于盡。

（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往來(lái)論證）

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了如何擬寫(xiě)議論文的寫(xiě)作提綱，讓我們一起來(lái)重溫一下擬寫(xiě)提綱的要求。

首先，寫(xiě)作提綱包括由哪幾部分組成？

引論、本論和結(jié)論，而本論里頭包括兩三個(gè)分論點(diǎn)及各論據(jù)。

接著，擬寫(xiě)提綱的要求有哪些？

引論——要快速提出中心論點(diǎn)；

分論點(diǎn)——扣得住、分得開(kāi)、排得順；論據(jù)——典型事例或名言名句、能證明該分論點(diǎn)。

結(jié)論——?dú)w納總結(jié)、有針對(duì)性、深化中心論點(diǎn)。

四、課后作業(yè)

以“讀書(shū)使生活更美好”為題，擬寫(xiě)作文提綱。篇三：并列式議論文列寫(xiě)提綱訓(xùn)練

擬寫(xiě)并列式議論文分論點(diǎn)提綱訓(xùn)練

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)如何從材料中提取中心論點(diǎn)和確立分論點(diǎn)的方法。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)法，練習(xí)運(yùn)用分論點(diǎn)式的作文結(jié)構(gòu)，提高議論文謀篇布局的能力。

3、欣賞優(yōu)秀議論文，開(kāi)闊視野，積累素材。

【練習(xí)回顧】

閱讀下面的文字，按要求作文。

在人類(lèi)的追求中，“高度”歷來(lái)是個(gè)煥發(fā)著魅力的詞。央視有段經(jīng)典的廣告詞：“高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生?！币晃恢髽I(yè)家也說(shuō)過(guò)：“世界上最難以征服的是自己，每前進(jìn)一步，都是一個(gè)新的高度?！?請(qǐng)以“高度”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

1、橫式分解法（并列結(jié)構(gòu)）

示例a、中心論點(diǎn)：與藍(lán)天搏擊，與白云共舞，達(dá)到理想的高度。

分論點(diǎn)一：你的目標(biāo)決定你的高度。

分論點(diǎn)二：你的態(tài)度決定你的高度。

分論點(diǎn)三：你的學(xué)識(shí)決定你的高度。示例b：

中心論點(diǎn)：高度無(wú)極限。

分論點(diǎn)一：高度從積累中來(lái)。分論點(diǎn)二：高度從無(wú)畏中來(lái)。

分論點(diǎn)三：高度在心中放飛。

示例c：

中心論點(diǎn)：目標(biāo)的高度。

分論點(diǎn)一：一個(gè)人事業(yè)目標(biāo)的高度往往決定他的一生。

分論點(diǎn)二：一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的高度往往決定它的前途。

分論點(diǎn)三：一所大學(xué)發(fā)展目標(biāo)的高度常常決定它的地位。

示例d、中心論點(diǎn)：高度，由你決定。

分論點(diǎn)一：高度是夜空中的啟明星。

分論點(diǎn)二：高度是隨著階段而變化的。

分論點(diǎn)三：高度還需要機(jī)會(huì)的保證。

【提能訓(xùn)練】

全班可以分成三個(gè)組，每組至少完成一道。找三位同學(xué)到黑板上做?！纠弧?/p>

1、閱讀下面三個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題的材料。

材料一：

新加坡女作家尤今，畢業(yè)于南洋大學(xué)中文系。曾經(jīng)先后擔(dān)任過(guò)圖書(shū)管理員、記者、副刊編輯等職。著有短篇小說(shuō)集《?！?、游記《沙漠里的小白屋》、《緣》和新聞特寫(xiě)集《社會(huì)鱗爪》等。所寫(xiě)作品大多涉及婦女命運(yùn)，表示了對(duì)婦女的同情和關(guān)切。

尤今從小就養(yǎng)成了持續(xù)不斷的閱讀習(xí)慣。她說(shuō)，倘若不讀書(shū)，自己的日子，便過(guò)得無(wú)趣、無(wú)味、無(wú)歡樂(lè)。因此不能一日無(wú)書(shū)。

她讀書(shū)分兩個(gè)步驟。

第一個(gè)步驟，是囫圇吞棗、一目十行的看。

這時(shí)候，她的眼睛好像長(zhǎng)了翅膀，在書(shū)頁(yè)上任意飛翔。雖然是看得很快，然而，由于是在全神貫注的情況下看的，所以她并不曾辜負(fù)自己手中的書(shū)。讀完以后，如果覺(jué)得這是一部好書(shū)，她便會(huì)從頭到尾再細(xì)細(xì)重讀一遍。細(xì)讀時(shí)，她作眉批。有時(shí)是段批，有時(shí)是章批。在細(xì)讀一本書(shū)時(shí)，她會(huì)利用閑暇速讀另一本新書(shū)。一緩一速，循序并進(jìn)。這樣在以反芻的方式消化舊有知識(shí)的同時(shí)，也沒(méi)有放松自己對(duì)新知識(shí)的吸收。

別人常常問(wèn)她：“你每天可資利用的時(shí)間，好像總比別人多出了一大截，究竟你是怎么分配的？”

答案是：分秒必爭(zhēng)，全力以赴。

她家里除了訂閱四份日?qǐng)?bào)外，還訂了好些周刊、月刊、季刊；這些報(bào)紙和雜志，有許多都是在煙飛油濺的廚房里讀完的——她在煎魚(yú)煮飯的同時(shí)，利用中間的空當(dāng)來(lái)讀它們。此外，她多年以來(lái)堅(jiān)持的一個(gè)習(xí)慣是：不論時(shí)間多晚，她在臨睡以前一定要看上一個(gè)小時(shí)的書(shū)。倘若不看，便睡不安寧。日積月累，被她眼睛消化了的書(shū)本，數(shù)目十分可觀。

由于日日夜夜都沐浴在書(shū)海里，她有時(shí)晚上做夢(mèng)，連夢(mèng)都沾著書(shū)香呢！她說(shuō)：“書(shū)，是我最始與最終的唯一。我和書(shū)彼此相戀，永不相負(fù)。” 材料二：

唐代著名詩(shī)人李賀，每次與人出游，總是帶著一個(gè)白錦袋，想出妙句，立即寫(xiě)好放進(jìn)袋里。晚間回家整理，幾乎天天如此。材料三：

清代大學(xué)者、大思想家戴震從小讀書(shū)就喜歡提問(wèn)，例如在老師講解《大學(xué)章句》時(shí)，他就問(wèn)老師朱熹是何時(shí)的人，他何以知道二千多年前的事。2.分析材料的異同點(diǎn)。

【分析】

三則材料的共同點(diǎn)：1.都是說(shuō)明勤奮求學(xué)與成才的關(guān)系。2.都是說(shuō)明應(yīng)該如何做學(xué)問(wèn)的。

不同處：分別從不同的角度介紹成功者做學(xué)問(wèn)的方法。3.取出一兩個(gè)共同點(diǎn)編寫(xiě)為中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)一：

分論點(diǎn)二：

分論點(diǎn)三：

【例二】

1、閱讀下面三個(gè)材料。

材料一：人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下代的人們。（英）蕭伯納

材料二：對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。（德）愛(ài)因斯坦

材料三：如果不獻(xiàn)身給一個(gè)偉大的理想，生命就是毫無(wú)意義的。（菲）何塞?黎薩爾 2.分析比較異同。

材料的共同點(diǎn)：人生的意義在于奉獻(xiàn)。

不同點(diǎn)：奉獻(xiàn)對(duì)象的側(cè)重點(diǎn)不同。3.編寫(xiě)中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

中心論點(diǎn)： 分論點(diǎn)一： 分論點(diǎn)二：篇四：擬寫(xiě)議論文提綱

擬寫(xiě)議論文作文提綱教案

授課教師：王鑫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確列提綱寫(xiě)作文的重要性。

2、學(xué)會(huì)怎樣列寫(xiě)作提綱。

【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)作文的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)擬寫(xiě)議論文的提綱。

【難點(diǎn)】學(xué)會(huì)擬寫(xiě)議論文的提綱, 寫(xiě)內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】多媒體、黑板

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

有許多話要說(shuō)，究竟從何說(shuō)起？哪個(gè)應(yīng)先說(shuō)，哪個(gè)應(yīng)后說(shuō)？哪個(gè)應(yīng)割?lèi)?ài)，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)主從的關(guān)系如何安排這時(shí)候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。——朱光潛

由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)提綱，養(yǎng)成作文前寫(xiě)提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫(xiě)作水平的好方法,尤其是高考作文，意義無(wú)比重大。高考作文是天下第一題，一道題就是60分。僅此一道題，往往能把考生拉開(kāi)20分的距離（有的拉開(kāi)的距離更大）。20分，在高考錄取中，占有多重的分量！高考作文，時(shí)間非常緊迫。高考作文是急就章，只能在一小時(shí)左右完篇，不可能從容不迫，起稿，修改，謄正。

每年高考作文，這一對(duì)尖銳矛盾“導(dǎo)演”了無(wú)數(shù)人間悲喜劇。有一些考生，在作文快要完篇時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，一些極好的寫(xiě)作點(diǎn)子、極好的寫(xiě)作材料沒(méi)有用，文章的段落順序需要變更，更有甚者，文章大部分偏題，甚至全文跑題??但，木已成舟，回天乏術(shù)！

二、請(qǐng)看下面的高考作文：（簡(jiǎn)評(píng)）

玫瑰與人生態(tài)度

（話題：感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知）

艷麗的玫瑰那么高貴，怒放的牡丹那么火爆，同樣惹人眼的玫瑰和牡丹為什么一個(gè)顯的那樣剛強(qiáng)，另一個(gè)卻顯得那樣柔弱，經(jīng)不住風(fēng)吹雨打？玫瑰會(huì)自豪的告訴你，我身上有著小刺，令我顯滿無(wú)窮力量，支撐我挑戰(zhàn)困難。

當(dāng)玫瑰盛開(kāi)之時(shí)，人類(lèi)總是情不自禁伸手去摘，然而得到的是錐心的疼痛。我想從玫瑰第一次出現(xiàn)在人們面前時(shí)，人就開(kāi)始痛恨那一個(gè)個(gè)小刺，將小刺一個(gè)個(gè)細(xì)心拔去卻不知刺兒對(duì)花的重要性。失去刺兒的玫瑰便失去了光彩，失去了生命力。刺與花貼得那么近。在玫瑰眼里刺兒就是自己的心，是缺一不可的情人，是生命中的支柱?；敲吹牧私獯虄?，它完全是身體里的一個(gè)部分，是花兒的守護(hù)者，維持著花兒的艷麗。而在人的眼中，刺兒是敵人，一個(gè)破壞者，只會(huì)傷人。

正是玫瑰對(duì)刺兒的了解，讓玫瑰為擁有小刺而感到自豪，正是因?yàn)槿祟?lèi)與刺兒沒(méi)有關(guān)系，讓人類(lèi)對(duì)刺兒只有厭惡的傷。人們?cè)谡R(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，往往會(huì)以感情上的親疏遠(yuǎn)

近為基礎(chǔ)。

感情上的親密聯(lián)系，會(huì)讓人充滿了信任。裴矩佞于隋，煬帝信任裴矩，所有事找裴矩商量，讓他出主意，為何？裴矩悅媚取容煬帝并經(jīng)常與煬帝相處，相處交談，聯(lián)絡(luò)增長(zhǎng)人的感情，導(dǎo)致煬帝信任裴矩，也不會(huì)分辨裴矩的所作所為是為自己還是為隋朝，感情上的親密讓人缺乏警慎，正如人常居安而不思危。

感情上的疏遠(yuǎn)，也會(huì)讓人做事失去理志。公交車(chē)上真心讓座，卻被誤認(rèn)為圖謀不軌；小路上，見(jiàn)人提大包小包滿頭大汗，實(shí)在不忍伸手幫忙，卻見(jiàn)那人一臉的驚慌失措；小販錢(qián)盒打翻，想幫忙撿，小販卻說(shuō)：“不用，不用我自己撿！”立即明白他是怕我趁機(jī)撈一點(diǎn)。本來(lái)都是一點(diǎn)的小事，卻因感情的疏遠(yuǎn)，造成一個(gè)又一個(gè)誤會(huì)。如果是一個(gè)感情親密的人，這種誤會(huì)決對(duì)不會(huì)存在吧！

面對(duì)社會(huì)的冷漠，人與人多一份信任，多一份了解吧，多一份關(guān)愛(ài)，讓人心靈多一絲甘泉的滋潤(rùn)，充滿玫瑰與刺的社會(huì)才是最美的。

明確：此文入題太慢，內(nèi)容單薄。開(kāi)頭三段與中心關(guān)系不大，應(yīng)略寫(xiě)。直到第四段才接觸話題。第四、五段本應(yīng)詳寫(xiě)，卻虛晃一槍?zhuān)莶菔毡?/p>

再看一篇考場(chǎng)作文（湖北考生）：

明鏡照已，昏鏡照人

（話題：買(mǎi)鏡）

人有鏡，國(guó)有鏡。

鏡有明昏。

用明鏡？用昏鏡？

我說(shuō)：“明鏡照已，昏鏡照人?！? 明鏡照已。誠(chéng)然，明鏡不好。無(wú)論多么細(xì)小的瑕疵，明鏡都會(huì)明明白白告訴你。于是，許多人怕明鏡，感到不自在。其實(shí)，不自在是沒(méi)必要的，感激才是，感謝明鏡指出了自己的不足，給了自己一個(gè)修飾的機(jī)會(huì)。試想，一女子，化妝時(shí)，為了不看清自己臉上歲月痕跡，用昏鏡，結(jié)果最可能便是化成了大花臉，貽笑大方。為人處世亦如此。平時(shí)，總不敢用明鏡照自己，不敢正視自己的缺點(diǎn)不足。不敢正視談何改正？于是，日積月累，缺點(diǎn)成了習(xí)慣。而自己，也會(huì)成為一個(gè)令人討厭的人。古人云：“日參省乎已，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！背Ｕ彰麋R，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)不足，及時(shí)改正，自然是很有必要的。

昏鏡照人。對(duì)別人，不必太苛求，多點(diǎn)寬容吧！友人直率，話語(yǔ)難免有幾句不中聽(tīng)，別介意，多點(diǎn)寬容吧！友人性急，交往中難免有些小誤會(huì)，別介意，解釋清楚就行了，多些寬容吧！友人不拘小節(jié)，寢室中難免有些臟亂，別介意，多些寬容吧！友人遲到，自己在約定地點(diǎn)等了好一會(huì)兒，別介意，多些寬容吧！誠(chéng)然，你可能要求自己做好這些，而且自己做得很好，但對(duì)別人，要求不妨放低點(diǎn)，多些寬容，人與人之間就多些和諧。

人如此，國(guó)家亦如此，當(dāng)我們總嘆日本百分之六十幾的森林覆蓋率時(shí)，不妨用明鏡照照自己，大片林木為何砍伐？大片荒山為何還未披上綠衣？平時(shí)，用紙張時(shí)節(jié)約了嗎？平時(shí)，一次性的筷子我們用得少嗎？明鏡照已，自然明白改進(jìn)方向。當(dāng)我們?yōu)槊绹?guó)許多霸道行為憤慨時(shí)，不妨亦用明鏡照照自己，我們經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，我們還需努力。不時(shí)地找自己的問(wèn)題，不要回避，不要掩飾，大膽面對(duì)，努力改正，東方巨龍的騰飛自是必然的。

個(gè)人而言，明鏡照已，昏鏡照人，自是很有必要的，嚴(yán)于律已，寬以待人嘛！

國(guó)家而言，明鏡照已，昏鏡照人，亦很必要，多找找自己的問(wèn)題，多多改進(jìn)，自會(huì)迅速發(fā)展。

人有鏡，國(guó)有鏡。

明鏡照已，昏鏡照人。

明確：此文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)服力強(qiáng)。以這篇作文為例填寫(xiě)空白部分 1．提出中心論點(diǎn)——明鏡照已，昏鏡照人 2．證明分論點(diǎn)一 ——對(duì)人應(yīng)明鏡照已，昏鏡照人

①明鏡照已

論據(jù)：a.化妝 b.為人處世 c.日參省乎已

②昏鏡照人

論據(jù)：友人直率、性急、不拘小節(jié)、遲到 3．證明分論點(diǎn)二——對(duì)國(guó)家也應(yīng)明鏡照已，昏鏡照人

論據(jù)：林木、荒山、紙張、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá) 4．回扣標(biāo)題和開(kāi)頭

以上就是議論文的典型提綱。

三、議論文作文布列提綱的步驟 1.擬出標(biāo)題

2.列出詳細(xì)的寫(xiě)作提綱——含中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)提要。3.結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭

四、舉例說(shuō)明議論文作文布列提綱應(yīng)注意的要點(diǎn)

閱讀下面的材料，擬出標(biāo)題，列出詳細(xì)的寫(xiě)作提綱——含中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)提要。在學(xué)校里，讀小說(shuō)是一個(gè)頗有爭(zhēng)議的問(wèn)題。有人贊成，有人反對(duì)。有人說(shuō)，讀小說(shuō)可以開(kāi)闊視野，激活思維，了解社會(huì)風(fēng)尚，陶冶思想情操，對(duì)學(xué)生有極大益處；但也有人說(shuō)，讀小說(shuō)容易入迷，以致影響學(xué)習(xí)，甚至妨礙健康。為此，班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法。請(qǐng)你就此發(fā)表意見(jiàn)。

【 例1 】

標(biāo)題：不可因噎廢食 ——學(xué)生閱讀小說(shuō)之我見(jiàn)

提綱：

a．引“反對(duì)派”的意見(jiàn)，略加評(píng)點(diǎn)。[有人說(shuō)，在校學(xué)生讀小說(shuō)容易入迷，以致影響學(xué)習(xí)，甚至妨礙健康，這是事實(shí)。但據(jù)此反對(duì)學(xué)生閱讀小說(shuō)，則有因噎廢食之嫌。)提出中心論點(diǎn)，我同意“贊成派”所列舉的閱讀小說(shuō)的若干好處，我主張，在不影響功課學(xué)習(xí)的前提下，有選擇地適時(shí)適量地閱讀內(nèi)容健康、藝術(shù)性強(qiáng)的小說(shuō)是十分必要的。b．證明論點(diǎn)。

a．讀小說(shuō)可以開(kāi)闊視野。(a)讀《三[國(guó)演義]》，[通過(guò)]諸[葛亮]、曹[操]了解[種種]謀略；(b)讀《紅[樓夢(mèng)]》，了解[中國(guó)的]封[建社會(huì)]；(c)讀《西[游記](méi)》，[了解在明朝]民主[意識(shí)的萌芽]，玉皇[大帝輪流做，明年你到我家門(mén)]；

(d)讀莫[泊桑的小說(shuō)，了解]資[本主義社會(huì)的種種]丑惡；(e)讀高[士其的科幻小說(shuō)，了解自然界的無(wú)窮]奧秘。b．讀小說(shuō)可以激活思維：

(a)由豬[八戒的自私、紀(jì)律性差]聯(lián)想到[嚴(yán)重的問(wèn)題是]教育農(nóng)民；(b)讀《三[國(guó)演義]》聯(lián)想到繼承文化遺產(chǎn)的精華[毛澤東上井岡山，建立根據(jù)地，很可能受諸葛亮先取荊州、西川為本的思想的啟發(fā)。] c．讀小說(shuō)可以陶冶情操：

(a)《牛氓》[讓人笑對(duì)挫折，]正視逆境[培養(yǎng)鋼鐵般的意志]；(b)(鋼鐵[是怎樣煉成的]》，保爾：“人的一生[應(yīng)這樣渡過(guò)]”[讓人懂得]珍視人生。c.學(xué)生閱讀小說(shuō)，要有選擇，要適時(shí)適量。

寫(xiě)作議論文列提綱時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

①中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)的句子要完整寫(xiě)出；力求準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如中心論點(diǎn)的謂語(yǔ)“閱讀”前加狀語(yǔ)“在不影響功課樘習(xí)的前提下，有選擇地適時(shí)適量地”予以限制，就是為了表意的嚴(yán)密。

②論據(jù)的表達(dá)應(yīng)盡量簡(jiǎn)略，只要自己明白就行了。上面提綱中方括號(hào)內(nèi)的字在“實(shí)戰(zhàn)”時(shí)一律不寫(xiě)，目的在于節(jié)省應(yīng)考的時(shí)間。

③列提綱時(shí)不妨多選論據(jù)，成文時(shí)要精選。例如，證明分論點(diǎn)?！白x小說(shuō)可以開(kāi)闊視野”，其實(shí)成篇時(shí)可只選論據(jù)(a)、(d)、(e)就行了，它們分別代表了精神世界、社會(huì)生活、自然奧秘，也分別代表古今中外；而論據(jù)(b)、(，)與論據(jù)(a)同屬我國(guó)古代小說(shuō)名著，因而應(yīng)刪掉。

④選論據(jù)要注意針對(duì)性。讀《西游記》，要據(jù)孫悟空喊出“玉皇大帝輪流做，明年你到我家門(mén)”，可以推知在明代民主意識(shí)已經(jīng)萌芽，這一論據(jù)用以證明分論點(diǎn)a不太合適，用以證明分論點(diǎn)曠讀小說(shuō)可以激活思維”還恰當(dāng)一些。

【例2】

標(biāo)題：不要走極端——也談學(xué)生閱讀小說(shuō)

提綱：

a．引對(duì)立的兩種意見(jiàn)，指出這兩派意見(jiàn)都有走極端之嫌o b．證明自己的觀點(diǎn)：

a.將學(xué)生閱讀小說(shuō)的益處視為“極大”未免失當(dāng)(a)有些學(xué)生辨別力差，色情、暴力小說(shuō)，可能使良家子弟消沉墮落，甚至進(jìn)牢房、上刑場(chǎng)。(b)有些學(xué)生自制力不強(qiáng)，人迷、走火人魔，荒廢學(xué)業(yè)。b．完全禁止也不可?。?a)“過(guò)猶不及，”潑污水不能連同盆中的小孩一齊潑掉。(b)閱讀小說(shuō)也有一些益處。c．在校學(xué)生可適當(dāng)?shù)亻喿x小說(shuō)，但要采取“拿來(lái)主義”的態(tài)度，也要有必要的限制。要重視提綱的修改。建房子要先繪藍(lán)圖，不如意的地方在藍(lán)圖上修改起來(lái)容易，房子建成后再做大的改動(dòng)就難了。寫(xiě)文章也是同樣的道理，成文前要注意提綱的修改。例2的提綱就應(yīng)修改，在證明分論點(diǎn)a“將學(xué)生閱讀小說(shuō)的益處視為極大未免失當(dāng)”引了兩條理由，理由(a)、(b)的次序應(yīng)對(duì)調(diào)，因?yàn)椤盎膹U學(xué)業(yè)”、比“墮落、進(jìn)牢房”的程度輕，應(yīng)按由輕到重的順序排列。

五、典例精析

以下面這篇作文為例解析提綱

【例一】

閱讀下面的材料，按要求作文。

平時(shí)不斷聽(tīng)到國(guó)人這樣的言談：某作家差一點(diǎn)獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，某數(shù)學(xué)家差一點(diǎn)攻克“哥德巴赫猜想”，某國(guó)足球隊(duì)員在“世界杯”賽上差一點(diǎn)踢進(jìn)兩個(gè)球，某科研項(xiàng)目差一點(diǎn)在國(guó)際上領(lǐng)先?? “差一點(diǎn)”是什么意思？每一天都念叨“差一點(diǎn)”，每件事都扯上“差一點(diǎn)”，是怎樣一種“情結(jié)”？你是如何看待這“差一點(diǎn)”的？

請(qǐng)以“差一點(diǎn)”為話題寫(xiě)一篇文章。

就此作文題，學(xué)生布列了如下提綱：

提綱一：中心：不以“差一點(diǎn)”為借口，要認(rèn)識(shí)自己的不足，敢于說(shuō)“沒(méi)有” 結(jié)構(gòu)：總分總

文體：議論文

【解析】此提綱對(duì)作文沒(méi)有指導(dǎo)意義，不能算作提綱。

提綱二：

“差一點(diǎn)”就是一種失敗的變相說(shuō)法。因?yàn)椤安钜稽c(diǎn)”，所以導(dǎo)致了最后的失敗。只是這失敗不是從頭到尾的徹底失敗，而是一鍋粥里掉進(jìn)了一粒砂子的不完美。但是，這“差一點(diǎn)”

在之前是可以避免的，是可以不差這么一點(diǎn)的。

【解析】此提綱眉目不清。

六、訓(xùn)練平臺(tái)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）古時(shí)中州（河南）有一蝸牛，痛感以往的碌碌無(wú)為，于是奮然立志，準(zhǔn)備東上泰山，作一次壯游。計(jì)算一下路程，要走3000多年。于是打算南下長(zhǎng)江、漢水，計(jì)算一下里程，也要走3000多年。再估量一下自己的壽命，卻已經(jīng)來(lái)日無(wú)多。于是悲憤交加，郁郁而死，落得一個(gè)被螻蟻之輩恥笑的下場(chǎng)。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題

七、總結(jié)

老舍說(shuō)：“有了提綱心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事。” 列提綱，既有寫(xiě)作習(xí)慣問(wèn)題，更有寫(xiě)作能力問(wèn)題。平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練，形成列提綱的習(xí)慣，提高列提綱的能力。這樣才能在高考中取得好的成績(jī)。篇五：議論文并列結(jié)構(gòu)及提綱

議論文寫(xiě)作之結(jié)構(gòu)與提綱

一．并列式結(jié)構(gòu)

（是什么）―――（為什么）―――怎么樣

分論點(diǎn)1 擺事實(shí) 講道理

小結(jié) 分論點(diǎn)2 擺事實(shí)

提出中心論點(diǎn) 講道理 總結(jié)全文 呼應(yīng)開(kāi)頭 小結(jié)

分論點(diǎn)3 擺事實(shí) 講道理

小結(jié)

【幾個(gè)分論點(diǎn)可在時(shí)間、空間、原因、條件、結(jié)果等方面并列】

【例文展示一】

細(xì)節(jié)的魅力

有一種頗為流行的話：看歷史要看大勢(shì)，看形勢(shì)要看主流，看人物要看大節(jié)。這自然沒(méi)錯(cuò)。但小事、細(xì)節(jié)也以其生動(dòng)、直觀、真實(shí)的特點(diǎn)而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂(lè)見(jiàn)，津津樂(lè)道，而且也可由小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。

細(xì)節(jié)可定勝負(fù)。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國(guó)軍艦上偵察。當(dāng)時(shí)，中國(guó)的軍艦在噸位、數(shù)量、火力上都勝于日本，舉國(guó)上下一片陶醉，以為中日海戰(zhàn)，中方必勝無(wú)疑?？墒侵袊?guó)軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)在情報(bào)中，并分析道：這是一支紀(jì)律松弛，管理混亂的軍隊(duì)，不會(huì)有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。果然，海戰(zhàn)一開(kāi)，中方慘敗，幾乎全軍覆沒(méi)，先進(jìn)的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品。

細(xì)節(jié)可知興衰。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，華僑領(lǐng)袖陳嘉庚率團(tuán)到國(guó)內(nèi)訪問(wèn)，他先到國(guó)統(tǒng)區(qū)，國(guó)民黨用一頓800大洋的盛宴來(lái)款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢(qián)的家常便飯為他接風(fēng)。一奢一簡(jiǎn)，使他看清了國(guó)民黨“前方吃緊，后方緊吃”不可挽回的腐敗墮落，看清了共產(chǎn)黨同仇敵愾、艱苦抗戰(zhàn)的勃勃生機(jī)。從此，他認(rèn)定中國(guó)的前途就寄托在中國(guó)共產(chǎn)黨身上，于是，就堅(jiān)定不移地站在中國(guó)共產(chǎn)黨一邊，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的朋友和中國(guó)革命勝利的見(jiàn)證者。

細(xì)節(jié)可見(jiàn)風(fēng)節(jié)。明朱棣發(fā)動(dòng)靖難之役時(shí)，解縉與胡廣、吳溥、周是修、王艮、胡靖、方孝孺等七位名士相約要為建文皇帝守節(jié)，以標(biāo)千古風(fēng)節(jié)。退下來(lái)后，解縉便悄悄支使家人“你去瞧瞧胡廣是什么動(dòng)靜”。家人回來(lái)說(shuō)：“沒(méi)什么動(dòng)靜，只聽(tīng)見(jiàn)胡大人問(wèn)‘豬喂了沒(méi)有？’”解縉聽(tīng)了，心里說(shuō)“一豬尚不肯舍，況肯舍生命乎？”于是心安理得地活了下來(lái)。最后，只有方孝孺壯烈而死，周是修被殺，王艮服毒自盡，而胡廣等四位，老老實(shí)實(shí)做了“貳臣”。

細(xì)節(jié)可見(jiàn)操守。魯迅先生在參加被國(guó)民黨特務(wù)暗殺的楊杏佛追悼會(huì)前，曾接到裝著子彈的恫嚇信，大家都勸先生不要與會(huì)了，但先生義無(wú)反顧，執(zhí)意要去。先生臨行前并無(wú)什么“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之類(lèi)的豪言壯語(yǔ)，只是順手把房門(mén)銀匙扔了。先生的視死如歸，大義凜然，就體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)上了。而明末的洪承疇，兵敗被俘后，不吃不喝不言不動(dòng)，好像真地要寧死不屈一樣。舊友范文程去看他回來(lái)后對(duì)多爾袞說(shuō)：“他肯定不是一個(gè) 死節(jié)之臣，我和他閑聊時(shí)，房梁上掉下一點(diǎn)灰絮落在衣服上，他趕忙彈掉了。一件衣服都舍不得，他肯舍掉性命嗎？”果不其然，找了個(gè)美人去勸，洪大人也就順坡下驢，當(dāng)了大清朝的“開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住薄?/p>

細(xì)節(jié)可見(jiàn)精神。提到雷鋒，人們會(huì)想起他那補(bǔ)了又補(bǔ)的襪子，他給敬老院送去的一塊月餅；提到焦裕祿，會(huì)想起他用來(lái)頂住肝部劇痛的那把舊藤椅；提到孔繁森，就會(huì)想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢(qián)；還會(huì)想起井岡山上，朱德的挑糧扁擔(dān)；長(zhǎng)征路上，賀龍的金色魚(yú)鉤；西華廳里，周總理辦公室的燈光??這些英雄偉人做過(guò)的大事，說(shuō)過(guò)的名言，人們可能記不清楚了，可是，他們的一些生活細(xì)節(jié)卻會(huì)讓后人永遠(yuǎn)銘記，他們的偉大精神也就通過(guò)這些不起眼的細(xì)節(jié)永駐人心。細(xì)節(jié)是華美樂(lè)章的一個(gè)音符，細(xì)節(jié)是宏篇巨制的一個(gè)單詞，細(xì)節(jié)是萬(wàn)頃波濤中的一朵浪花，細(xì)節(jié)是萬(wàn)仞高山上的一個(gè)石子?！耙坏嗡捎吵鎏?yáng)光輝”，欣賞細(xì)節(jié)，把玩細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，小小細(xì)節(jié)，魅力無(wú)窮。

【例文展示二】

揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能擁抱成功 2009年山西一考生 雄鷹因?yàn)殄憻捵约旱拈L(zhǎng)翅，才能一飛沖天，成為翱翔蒼穹的勇士；獵豹因?yàn)榘l(fā)揚(yáng)自己的速度，才能笑傲草原，成為馳騁草原的英雄；鯊魚(yú)因?yàn)榫S護(hù)自己的體格，才能主宰海洋，學(xué)，但他并沒(méi)有放棄，就像鳥(niǎo)兒選擇飛翔、兔子選擇奔跑、松鼠選擇爬樹(shù)一樣，他選擇了自己所向往的物理學(xué)。他潛心研究，狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論的聞名于世，使他一步步走向科學(xué)的巔峰，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一個(gè)偉大的天才從此誕生。他的出現(xiàn)，徹底改變了整個(gè)物理界以及整個(gè)世界，使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。

將男子110米欄金牌收入囊中，讓世人目睹了中國(guó)飛人劉翔的風(fēng)采。在他打破世界紀(jì)錄的那一刻，全世界都為他沸騰。可誰(shuí)知，劉翔當(dāng)初選擇的是跳高，但苦練幾年仍無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，一次偶然，他發(fā)現(xiàn)自己雙腿很有力，于是，他揚(yáng)長(zhǎng)避短，毅然決然練習(xí)自己的速度，終于投于孫海平門(mén)下，一日日苦練，才有了今天的驕人成績(jī)。

一個(gè)農(nóng)夫變成如今家喻戶曉的明星，從一個(gè)業(yè)余歌手成為民歌的龍頭，他的成功也在于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的器具演奏，他靠著那聲蓋天野的高音，一步一步發(fā)揚(yáng)，一步一步攀

登，才會(huì)有在人民大會(huì)堂開(kāi)演唱會(huì)的無(wú)上光榮，才會(huì)徹底走出生活的低谷。

是小沈陽(yáng)驚艷全場(chǎng)的瀟灑?？梢?jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能擁抱成功。

朋友們，發(fā)揚(yáng)你們的長(zhǎng)處，施展你們的才華，請(qǐng)相信： 揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能擁抱成功?！灸０褰梃b】通過(guò)對(duì)本文的細(xì)致閱讀可以發(fā)現(xiàn)，本文的特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在開(kāi)篇排比、引出論

點(diǎn)，而是整篇文章都是對(duì)開(kāi)篇的呼應(yīng)和延展。在開(kāi)篇使用排比的基礎(chǔ)上，作者由物及人，同樣列舉了三個(gè)人物的事例，并在每個(gè)事例之后用一個(gè)句式相同的句子作結(jié)，若把這三句話連接起來(lái)，同樣是一個(gè)排比句。而在文章的結(jié)尾，作者用排比句又連舉了三個(gè)例子，魯迅、方文山、小沈陽(yáng)，進(jìn)一步加固了文章的論點(diǎn)，同時(shí)也與開(kāi)頭的排比形成呼應(yīng)，使得全文結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。

列簡(jiǎn)明提綱

列提綱的好處

①可以使邏輯嚴(yán)密，思路清晰； ②可以使中心突出，不至于偏題； ③可以使內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

④可以穩(wěn)定“軍心”，尤其是考場(chǎng)作文，有了提綱，不至于手忙腳亂，六神無(wú)主.請(qǐng)以“我選擇向你致敬”為題目寫(xiě)一篇作文。

本題的觀點(diǎn)已經(jīng)很明白，如果有提示語(yǔ)，我們可以再審視以確立符合題意的寫(xiě)作點(diǎn)。如果沒(méi)有，那么我們就可以把題目作為寫(xiě)作的觀點(diǎn)。

當(dāng)觀點(diǎn)確定以后，我們就來(lái)聯(lián)想寫(xiě)作素材，選擇向誰(shuí)致敬呢？可以是錢(qián)學(xué)森，可以是曹雪芹，可以是劉翔，可以是感動(dòng)中國(guó)十大新聞人物中的任何一個(gè)，等等。聯(lián)想到的素材不一定全都寫(xiě)進(jìn)來(lái)，我們可以按古代，現(xiàn)代，中國(guó)，外國(guó)，這樣選擇，也可以按科學(xué)家，藝術(shù)家，新聞人物等的角度來(lái)選擇。一般來(lái)說(shuō)選擇三個(gè)就夠了。并列式結(jié)構(gòu)提綱示例 提綱

題目：我選擇向你致敬

：我選擇向你致敬。

1、我選擇向孔子致敬，因?yàn)榭鬃拥娜鍖W(xué)思想成為中國(guó)思想的源泉。

2、我選擇向錢(qián)學(xué)森致敬，因?yàn)殄X(qián)學(xué)森為國(guó)家貢獻(xiàn)巨大。

3、我選擇向甘地致敬，因?yàn)樗麨閲?guó)家獻(xiàn)出了生命。

第二篇：列提綱

1.列提綱階段

列提綱的任務(wù)是明確怎么寫(xiě)。為將要寫(xiě)出的文章做一番精心的設(shè)計(jì)和安排，這是至關(guān)重要的一步。

列提綱應(yīng)按以下步驟：

（1）確定中心。通過(guò)審題，明確題目的要求，來(lái)確定文章記敘的主要內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想，如《一個(gè)拾金不昧的同學(xué)》，“拾金不昧”就是這個(gè)文體的中心思想，因此，通過(guò)審題就能抓住。第二種是作文題目間接規(guī)定了中心思想，如《記一件有意義的事》，“有意義”一詞就規(guī)定了中心思想。但到底有什么意義，則要根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容而定。第三種是作文題目沒(méi)有明確的規(guī)定中心思想，這就要對(duì)材料進(jìn)行分析研究后，準(zhǔn)備的確定鮮明的中心思想。

（2）理清思路。要對(duì)準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行妥善的安排，列出先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。要做到篇分段，段分層；段有段意，層有層意?；蚪o每一度分別列上小標(biāo)題。

（3）定出詳略。提綱也要主次分明、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。要把力量花在詳寫(xiě)處，根據(jù)中心的需要確定重點(diǎn)段、重點(diǎn)層和重點(diǎn)情節(jié)。

3檢查階段

提綱列出后要仔細(xì)檢查，看看材料和文章的中心思想是否符合，材料有沒(méi)有遺漏或重復(fù)，條理是否清楚，重點(diǎn)是否突出，結(jié)構(gòu)是否完整，如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題應(yīng)及時(shí)修改。

會(huì)列提綱，還有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。如開(kāi)會(huì)發(fā)言之前，擬定幾條發(fā)言提綱，發(fā)言時(shí)，按提綱有次序、有重點(diǎn)地一點(diǎn)一點(diǎn)講，常?？梢栽鰪?qiáng)表達(dá)效果。

請(qǐng)記住，列提綱還有幾個(gè)基本要求。

1.簡(jiǎn)潔明了，一目了然。

2.3.4.5.中心明確，始終一貫。條理清楚，層次分明。有詳有略，重點(diǎn)突出。有頭有尾，結(jié)構(gòu)完整。

總之，會(huì)不會(huì)編寫(xiě)及運(yùn)用作文提綱，是寫(xiě)作水平高低的具體表現(xiàn)之一。列好提綱再寫(xiě)有利于寫(xiě)好作文。也只有按提綱寫(xiě)作，才能寫(xiě)出一篇中心明確、重點(diǎn)突出、層次分明、段落清楚、前后連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮梦恼隆?/p>

第三篇：列作文提綱

列作文提綱

一、什么是“作文提綱”。

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。（提綱挈領(lǐng)）

“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。（綱舉目張）

二、如何制定作文提綱呢？

（一）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。

（二）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（三）結(jié)構(gòu)安排。

1.結(jié)構(gòu)安排設(shè)計(jì)

①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

2.作文提綱的順序

①按時(shí)間順序編寫(xiě)（早、午、晚）

②按事情發(fā)展的順序編寫(xiě)（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

③按人物活動(dòng)過(guò)程編寫(xiě)（先做什么，再做什么，最后做什么）④按照空間方位的變化編寫(xiě)（家里、學(xué)校、公園、影劇院）

三、提綱范例 題目：我的外公

中心思想：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人 層次安排：

（1）開(kāi)頭：寫(xiě)暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見(jiàn)面的外公（略寫(xiě)）（2）中心部分：

①外公利用時(shí)間在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書(shū)等四件事（以描寫(xiě)親眼見(jiàn)到的動(dòng)作、神態(tài)為主——詳寫(xiě)）。

②外公把媽媽寄來(lái)買(mǎi)皮襖的錢(qián)買(mǎi)了書(shū)（以描寫(xiě)親耳聽(tīng)到的語(yǔ)言為主——略寫(xiě)）。

③外公教育我從小要認(rèn)真讀書(shū)（以描寫(xiě)語(yǔ)言、神態(tài)為主——略寫(xiě)）。（3）結(jié)尾：寫(xiě)外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛(ài)和尊敬（采用側(cè)面描寫(xiě)）。

四、不合格的提綱

（一）題目：記一次勞動(dòng)

段落：（1）開(kāi)頭。（2）勞動(dòng)經(jīng)過(guò)。（3）結(jié)尾。

這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)價(jià)值，推想不出文章的內(nèi)容和情節(jié)，因?yàn)橐话阄恼露加虚_(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分。

（二）題目：他進(jìn)步了

中心思想：通過(guò)寫(xiě)小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，小冬勇于改錯(cuò)的精神。段落大意：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫(xiě)）。（2）最近小冬做了兩件好事（略寫(xiě)）。①為學(xué)校栽了兩棵小樹(shù)。

②放學(xué)路上拾到一個(gè)錢(qián)包，交還失主。（3）在班會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了他（詳寫(xiě)）。

這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。

五、制提綱時(shí)要注意的問(wèn)題 第一，形式可以靈活。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？

第三，一定要先列提綱后作文養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

六、選材 1.要圍繞主題選材 2.材料要真實(shí)準(zhǔn)確具體 3.材料選取要典型

七、注意事項(xiàng)

構(gòu)思要新鮮深刻不落人俗套，寫(xiě)作時(shí)要注意詳略與過(guò)渡。

八、范例

“母愛(ài)的味道”寫(xiě)作提綱 總：人世間最可貴的是母愛(ài)

分：1.母親的愛(ài)像網(wǎng)一般（淡淡的卻無(wú)處不在）略寫(xiě)：生病的事情，考前去拜菩薩 2.母親的愛(ài)象天空（包容我所有的缺點(diǎn)）

詳寫(xiě)弄壞東西后撒謊，騙母親，被母親知道，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育我 3.母親的愛(ài)象雨絲（靜靜的傾注關(guān)懷）

4.略寫(xiě)：從小到大，講故事，講做人的道理用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法 總：結(jié)尾：點(diǎn)出母愛(ài)的可貴與可敬。點(diǎn)題升華深化

九、練一練

《我在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)》、《 與

相約》（2015河池中考）《捕捉幸福》、《原來(lái)，我也有

》（2016河池中考）

第四篇：如何列作文提綱

如何列作文提綱（原創(chuàng)）

提綱就是作文的綱要，寫(xiě)好作文的綱要就是搭好一篇作文的骨架。有了作文提綱，寫(xiě)起作文就胸有成竹，不然，邊寫(xiě)邊想，就很容易產(chǎn)生條理不清，詳細(xì)不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。作文的提綱一般包括中心思想、開(kāi)頭、重點(diǎn)部分、結(jié)尾、詳細(xì)安排等。有個(gè)同學(xué)擬《我家門(mén)前的小河》的提綱是這樣的：

題目：《我家鄉(xiāng)門(mén)前的小河》

中心思想：通過(guò)我家門(mén)前小河一年四季的描寫(xiě)，小河帶給我的樂(lè)趣，表現(xiàn)我們對(duì)小河的無(wú)限熱愛(ài)，永遠(yuǎn)忘不了你的思想感情。

提綱：

一、略寫(xiě)我家門(mén)前小河的概況。

二、詳寫(xiě)我家門(mén)前小河一年四季變化的情況。

三、借景抒情，表達(dá)對(duì)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

有了提綱，寫(xiě)起文章就順理成章，但編寫(xiě)作文提綱要注意三點(diǎn)：

一、作文提綱要簡(jiǎn)明扼要。提綱寫(xiě)給自已看，只要自已看懂就行，不要太細(xì)致，否則

就會(huì)主要的東西不突出。

二、作文提綱要指導(dǎo)作用。編寫(xiě)提綱盡量思考周到，作文時(shí)按提綱去寫(xiě)，但是在寫(xiě)的時(shí)候要盡量展開(kāi)，有更好的想法，可以改動(dòng)提綱的內(nèi)容。

三、思考提綱和書(shū)寫(xiě)提綱可以交替進(jìn)行。我們學(xué)會(huì)書(shū)面提綱之后，要逐步學(xué)會(huì)思考提綱，盡量用腦子想好，不用把提綱寫(xiě)出來(lái)，這樣不斷提高自已寫(xiě)作能力。

怎樣教小學(xué)生列提綱

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式。

“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人服裝批發(fā)網(wǎng)，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

下面具體談?wù)劻刑峋V的方法。

（一）巧列小標(biāo)題

最簡(jiǎn)單的一種是使用小標(biāo)題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”；“二寶——西洋潮流型”；“三寶——溫文爾雅型”。

這種結(jié)構(gòu)的作文思路一目了然，簡(jiǎn)單易學(xué)，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學(xué)生。

（二）內(nèi)容串聯(lián)式

選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、小麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

1．小麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢？

第一，形式可以靈活?？偟膩?lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落

四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

以《我為紅領(lǐng)巾增光彩》為題寫(xiě)一篇短文，要求寫(xiě)前先列作文提綱。

我的翅膀

主要內(nèi)容：在新的學(xué)校，老師幫我樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。

中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

結(jié)構(gòu)安排：

一，有一位老師，她是我的翅膀。（點(diǎn)題，略寫(xiě)）

二，在新的班級(jí)里，我重新樹(shù)立信心。（祥寫(xiě)）

1，剛轉(zhuǎn)入時(shí)的沒(méi)有信心的心理狀態(tài)

2，在老師的鼓勵(lì)下競(jìng)選班長(zhǎng)

3，參加校園藝術(shù)節(jié)

4，考班級(jí)第一名

5，議論：對(duì)老師的敬仰

三，老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。（略。點(diǎn)題）

第五篇：怎樣列提綱

小學(xué)作文提綱怎么寫(xiě)

作文提綱怎么寫(xiě)?

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。

“綱”原指網(wǎng)上的總繩;“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂;善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。

如何制定作文提綱呢?作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

(1)題目。要把題目(或補(bǔ)充完整的題目)寫(xiě)在第一行正中間。

(2)主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

(3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。(略)

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。(重點(diǎn)段)

1.周麗把我扶到她的家。(次詳)

2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)

3.我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。(次詳)

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。(略，點(diǎn)題)

制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢?

第一，形式可以靈活?？偟膩?lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗;隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求;反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱;不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

【思考練習(xí)】

(1)制定作文提綱有什么重要意義?如何制定作文提綱?制定作文提綱要注意哪些問(wèn)題?

(2)以《我為紅領(lǐng)巾增光彩》為題寫(xiě)一篇短文，要求寫(xiě)前先列作文提綱。