第一篇：讀一本書(shū)的一課有感

讀書(shū)有感

最近在讀一本《發(fā)掘你的知性力》的書(shū)本，感受頗深。里面的內(nèi)容引人入勝、發(fā)人深省，現(xiàn)在我就其中一章發(fā)表一些感受。

我們?cè)谄髽I(yè)工作中，對(duì)工作業(yè)績(jī)不佳的人進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，常常會(huì)說(shuō)：沒(méi)有功勞，也有苦勞。公司確實(shí)需要這樣對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)的人才，他們對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度是值得肯定的。但往往這樣的人才績(jī)效及工作效率是提不上去的。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工的工作態(tài)度固然重要，但是良好的績(jī)效及效率才是企業(yè)生存發(fā)展的根本。如果一個(gè)企業(yè)只看重員工苦干的表象，員工就有可能在工作中形成懶于動(dòng)腦的習(xí)慣，只是一味地等著上級(jí)下達(dá)命令，而沒(méi)有思考如何提高績(jī)效和效率，更多的在關(guān)注自己對(duì)企業(yè)付出的時(shí)間和精力，甚至制造辛苦的假象來(lái)迎合上級(jí)的關(guān)注。這樣對(duì)企業(yè)及員工個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是不利的！如果員工付出了百分百的努力，卻沒(méi)有給公司帶來(lái)實(shí)際的效益，那無(wú)疑是在做無(wú)用功。

有一則小故事很有趣，是這樣的：在德國(guó)一個(gè)小村莊，人們種植了大量的土豆，每當(dāng)收獲的季節(jié)，人們就會(huì)很繁忙，他們不僅要把土豆從地里收回來(lái)，還要把它們運(yùn)送到城里去賣(mài)，為了獲得更好的價(jià)錢(qián)，人們會(huì)把土豆按個(gè)頭分成大、中、小三類(lèi)。這樣勞動(dòng)量大大增加了，但是為了早點(diǎn)把土豆運(yùn)到城里，人們起早貪黑不停地忙碌。然而，不管人們?cè)趺疵β?，都沒(méi)有巴赫曼一家賺的錢(qián)多。他從不起早貪黑，也不做分揀土豆的工作，而是直接把土豆裝進(jìn)麻袋里運(yùn)走。他家的土豆不僅最早上市，還買(mǎi)得了好價(jià)

錢(qián)。這其中有什么奧秘呢？原來(lái)，巴赫曼每次向城里運(yùn)送土豆的時(shí)候，不是走一般人走的平坦公路，而是載著裝滿土豆的麻袋跑一條顛簸不平的山路。一般人看來(lái)巴赫曼是在自找麻煩，實(shí)際上這正是巴赫曼的聰明所在。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一路的顛簸，小的土豆就落到了麻袋最底部，二大的自然就留在了上面，賣(mài)時(shí)仍然是大小能夠分開(kāi)。這樣就節(jié)省了分揀的時(shí)間。巴赫曼的土豆上市最早，自然就賣(mài)得理想的高價(jià)了。

農(nóng)民巴赫曼巧妙利用自然條件分揀土豆，花費(fèi)比別人更少的力，而獲得更大的利益。這就是知性力的威力。

有一位成功者曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“只要你稍微轉(zhuǎn)動(dòng)一下腦筋，就可以省下百分之三十的苦力，輕松賺得比懶于動(dòng)腦筋的人多上百倍的財(cái)富?！?/p>

第二篇：讀一本書(shū)有感

讀《101個(gè)經(jīng)典童話》有感

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，而我覺(jué)得，書(shū)是人類(lèi)的良師益友，因?yàn)樗茏屛覀凅w會(huì)到童話的神奇魅力，使我們感受到莫大的快樂(lè)，得到有益的知識(shí)。

我的房間里有許多我喜歡看的書(shū)，有《小故事大道理》，有《少年兒童百科全書(shū)》、《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》，有《一千零一夜》，還有《格林童話》我最喜愛(ài)的一本書(shū)叫《101個(gè)經(jīng)典童話》。這本書(shū)里有很多有趣的童話故事。

我最喜歡金烏鴉這個(gè)童話。這個(gè)故事講了一個(gè)窮人家的小女孩，金烏鴉吃了她家的米，金烏鴉說(shuō)：“我會(huì)用東西賠償?！弊詈?，金烏鴉讓她在大、中、小三個(gè)盒子中任選一個(gè)；那個(gè)小女孩說(shuō)：“你只吃了我家一點(diǎn)點(diǎn)米，我就挑個(gè)小盒子就夠了。”結(jié)果，里面是一百顆寶石，從此，她家過(guò)上了幸福、富有的生活。而另一個(gè)貪心的女孩，金烏鴉只吃了她家一點(diǎn)點(diǎn)米，她馬上要金烏鴉拿出許多珠寶賠給她。選盒子時(shí)，她一口咬定要大的。結(jié)果，里面是條大蛇。這個(gè)故事告訴我們，做什么事都要腳踏實(shí)地，不要狂妄著別人的施舍，貪得無(wú)厭沒(méi)有好下場(chǎng)，對(duì)每一件事情要謙虛面對(duì)。

讀了這本書(shū)，我深刻體會(huì)到：我們不應(yīng)該像童話里那些好吃懶做的人學(xué)習(xí)，應(yīng)該向勤勞肯吃苦的人學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是一樣，只要不怕苦，肯動(dòng)腦筋，靠自己的智慧去創(chuàng)造財(cái)富，生命才有價(jià)值。

第三篇：暑假讀一本書(shū)有感

一本著作

——讀《昆蟲(chóng)記》有感

這個(gè)暑假，像一條小河一樣。河里面的鵝卵石就是我所讀的課外書(shū)。其中里面我最?lèi)?ài)看的便是法布爾先生寫(xiě)的著作《昆蟲(chóng)記》了。這本 昆蟲(chóng)記很厚，比語(yǔ)文書(shū)還要厚。我估計(jì)法布爾先生一定在這本《昆蟲(chóng)記》 上灑盡了心血。里面寫(xiě)的昆蟲(chóng)有很多很多，比如：毛茸茸的狼蛛，可恨的 菜青蟲(chóng)，美麗的蝴蝶，好幫手七星瓢蟲(chóng)等等。

先給大家講講那可恨的，綠油油的菜青蟲(chóng)吧！大家可能會(huì)在蔬菜上見(jiàn) 到過(guò)幾次，農(nóng)家的人們可見(jiàn)得多了，他們認(rèn)為是厭惡至極的大壞蛋?？茨?，這個(gè)卷心菜的葉子被菜青蟲(chóng)啃得七零八落，好惡心??！這犯人菜青蟲(chóng)就躺 在那片菠菜葉上飽餐一頓呢！他愛(ài)啃食所有蔬菜，是蔬菜的克星。

菜青蟲(chóng)媽媽一般都會(huì)把卵產(chǎn)在那些新鮮，完整的大青葉上面。他們

不會(huì)像辛勤的麻雀媽媽?zhuān)x開(kāi)巢穴去給自己的子女們找吃的。他們一產(chǎn)下卵 就一走了之。那片新鮮菜葉便是充足的營(yíng)養(yǎng)。農(nóng)民總是把菜青蟲(chóng)一一除掉。但擒賊先擒王。大王沒(méi)有抓住，就會(huì)繁殖更多的下一代。但是，高爾基先 生聽(tīng)說(shuō)農(nóng)民們有一種祖先留下來(lái)的消滅菜青蟲(chóng)的有效辦法。先在陽(yáng)光最猛 烈的地方設(shè)一個(gè)木制的十字架，在頭頂上擺上羊頭骨或者牛頭骨。距他們 的祖先說(shuō)：“菜青蟲(chóng)最喜歡呆在有光亮的地方，羊頭骨或者牛頭骨可以通 過(guò)陽(yáng)光放射光線。它們爬上了骨頭上面。那里曬，熱，干，最關(guān)鍵的是沒(méi) 食物。一，二個(gè)小時(shí)就能曬死一條菜青蟲(chóng)。農(nóng)民只是說(shuō)偶爾在頭骨上見(jiàn)到 過(guò)幾條菜青蟲(chóng)被曬死。祖?zhèn)飨聛?lái)的辦法只能消滅少部分的，大部分都呆在 自已那一片大菜葉上睡覺(jué)?，F(xiàn)在爛菜葉少了，價(jià)值更加高了。

你看《昆蟲(chóng)記》給我們講了多少昆蟲(chóng)。比如我們上初中時(shí)要上生物課 可能會(huì)用到的。最重要的是它讓我們又增長(zhǎng)了一些知識(shí)。比如我外公種菜 時(shí)也會(huì)遇到菜青蟲(chóng)啃食蔬菜的時(shí)刻。但他們不知道怎么預(yù)防，用農(nóng)藥呢，賣(mài)出的收獲少了。自已吃怕對(duì)身體有害。自從我看了《昆蟲(chóng)記》，知道了高 爾基先生那里的農(nóng)民祖先有種消滅菜青蟲(chóng)的有效方法。我外公使用了一下。還真有效?？炊鄷?shū)好??！我外公常贊嘆道。

我愛(ài)看《昆蟲(chóng)記》，更加愛(ài)看課外書(shū)。

江門(mén)市蓬江區(qū)農(nóng)林小學(xué)

六（5）班

24號(hào)

趙錦鴻

第四篇：同讀一本書(shū)有感

同讀一本書(shū)有感

和孩子共同選擇讀一本好書(shū)所得到的效果，要比憑空講一些大道理管用得多，書(shū)是沖入知識(shí)海洋的沖鋒舟，他能帶領(lǐng)我們了解大千世界的方方面面。書(shū)更是我們的良師益友，它能讓我們學(xué)到豐富的知識(shí)和各種技能。通過(guò)閱讀各種書(shū)籍，就能提高我們的水平和智慧，所以讀書(shū)的重要性不言而喻。

我們?cè)诤秃⒆庸餐喿x《名人傳》一書(shū)時(shí)，就都感觸頗深，從《名人傳》書(shū)中的貝多芬·托爾斯泰·米開(kāi)朗琪羅等名人的人生經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了這些家喻戶曉的名人背后的艱辛和努力。從而也讓孩子知道了要想成功，就需要經(jīng)歷多少風(fēng)雨和艱辛，需要付出多大的努力。不僅如此，我們還邊讀書(shū)邊討論，有時(shí)還因?yàn)閷?duì)某件事的理解不同而發(fā)生小小的爭(zhēng)執(zhí)，還別說(shuō)，孩子的許多觀點(diǎn)和理解能力往往要比我們還超前還要強(qiáng)，但就事情所處的年代和背景不同加以分析后，最后我們又找到了共同點(diǎn)，也從中找到了讀書(shū)的樂(lè)趣。

然而，在選擇書(shū)籍的時(shí)候開(kāi)始往往我和孩子有著不同的思路和喜好。孩子小的時(shí)候總喜歡看讀一些動(dòng)漫類(lèi)或科幻類(lèi)的書(shū)籍和畫(huà)冊(cè)，而作為家長(zhǎng)的我們卻總想著讓孩子早接觸一些名人錄或歷史典故類(lèi)有深刻教育意義的書(shū)籍?？珊⒆訉?duì)太深?yuàn)W的東西理解的太淺不是太懂，所以也不太愿意和我們交流。沒(méi)辦法，我們只好陪孩子一起閱讀并不間斷地提出一些

問(wèn)題，點(diǎn)明書(shū)眾所描述的善與惡，從而調(diào)動(dòng)孩子的好奇心和求知欲以達(dá)到和提高她的理解能力。

第五篇：讀《如何讀一本書(shū)》有感

讀《如何讀一本書(shū)》有感

隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)今世界的文盲越來(lái)越少。如果問(wèn)一句，你會(huì)閱讀嗎？可能很多人會(huì)笑笑說(shuō)，當(dāng)然會(huì)啊，so easy!然而，能真正有資格做出這樣回答的人，少之又少。幾乎人人都識(shí)字，幾乎人人都有閱讀的經(jīng)歷，但是要學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，卻不是一件簡(jiǎn)單的事。很多人以為自己識(shí)字，有閱讀的經(jīng)歷，閱讀對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是一件易如反掌的事情了，如果真有這樣的想法但是卻又沒(méi)能在閱讀中得到真正的收獲，這樣的自滿與無(wú)知就未免太過(guò)于悲哀了。一經(jīng)推敲，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，真正會(huì)閱讀的人其實(shí)是鳳毛麟角，在學(xué)界，如何高效率真正讀好不僅是讀懂一本書(shū)，研究實(shí)驗(yàn)者們一直在為此作出努力。

我暗暗僥幸，我還沒(méi)到達(dá)那種連自以為會(huì)讀書(shū)而實(shí)際上卻是不懂得讀好一本書(shū)的悲哀境地。一直以來(lái)，我都為自己閱讀速度不夠快，并且不能很好地消化書(shū)中的內(nèi)容真理而感到困頓，并且自己也為自己嘗試了很多新方法，但都是沒(méi)有取到很大的成效。偶爾的機(jī)會(huì)接觸到了這本書(shū)——《如何讀一本書(shū)》，說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始的時(shí)候也沒(méi)抱多大的希望能從中收獲到什么，但是讀過(guò)后卻發(fā)現(xiàn)，書(shū)中作者敘述詳盡，指出了很多常人經(jīng)常忽略的閱讀方法與技巧，也指正了常人常犯的錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣。而且，最讓我感到震撼的是作者如此清晰的條理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，以及能讓讀者感受到作者那語(yǔ)重心長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，閱讀這本書(shū)，你能從字里行間中感覺(jué)到好像一位你的長(zhǎng)輩那樣真切誠(chéng)心地關(guān)心你，教育你，希望你能真正學(xué)有所長(zhǎng)。書(shū)中作者運(yùn)用層層遞進(jìn)的方法描述，同時(shí)又不斷地為讀者總結(jié)，每一章有總結(jié)，每一篇有總結(jié)，讓人不免心生感概：這樣的作者，為讀者想得太周到了！書(shū)中會(huì)有很多重復(fù)的語(yǔ)言，或許會(huì)有人覺(jué)得作者太啰嗦，但是我覺(jué)得，這恰是我喜愛(ài)這本書(shū)的原因之一，一些精髓的東西，作者害怕讀者會(huì)不以為意，便只好一再重復(fù)，這恰好是體現(xiàn)了作者的責(zé)任心。所謂“爛桃半筐，不如鮮桃一顆”，或者就是這個(gè)道理。

跟著作者的思路，一步一步地整理自己過(guò)去閱讀時(shí)所犯的錯(cuò)以及所忽略的技巧，不禁感慨，閱讀本身可也是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)啊！書(shū)中作者主要跟我們闡述了閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)。

一邊讀這這本書(shū)，我一邊心生感激，感激作者不遺余力地作出這么多得工作，為我們整理出這么好的一套讀書(shū)方法，雖然不能說(shuō)作者的所有觀點(diǎn)都是正確的或者所有的方法但都適用于每個(gè)人，但絕大多數(shù)都可以說(shuō)是精辟實(shí)用的東西。剛開(kāi)始的時(shí)候作者就指出了閱讀的活力與藝術(shù)。作者十分強(qiáng)調(diào)，閱讀是一件多少可以主動(dòng)的事，而且越是主動(dòng)地閱讀，所取得的效果就越好。是的，當(dāng)我們讀一些不僅僅還是消遣娛樂(lè)的書(shū)籍時(shí)，很多人常常覺(jué)得枯燥無(wú)味，往往堅(jiān)持不下去。這樣的狀況，就是沒(méi)有做到作者所說(shuō)的“主動(dòng)”。關(guān)于這點(diǎn)我是十分贊同的，其實(shí)不管是怎樣的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)性都很重要，而主動(dòng)性其實(shí)說(shuō)的就是一種心態(tài)，當(dāng)我們以一種要駕馭知識(shí)而不是被強(qiáng)硬灌輸知識(shí)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，往往我們不再會(huì)覺(jué)得這是一件痛苦的事，而是為這種挑戰(zhàn)式的交流感到興奮了。再者，明確閱讀的目標(biāo)也很重要，是為獲得資訊而讀還是為提高理解力而讀。在這里我發(fā)現(xiàn)我平時(shí)的閱讀習(xí)慣與作者所說(shuō)的截然相反了。若是為了提高理解力，作者提倡遇到不懂的時(shí)候，先不要去請(qǐng)教別人或者參考別的書(shū)本，就從這一本書(shū)中，自己從不解到完全弄懂，這個(gè)過(guò)程的腦力活動(dòng)才能真正幫你提高理解力。我想到平時(shí)閱讀《數(shù)學(xué)分析》或者《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》的時(shí)候，總要在圖書(shū)館借上好幾本的參考書(shū)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不懂了，就參考敘說(shuō)地更詳細(xì)的參考書(shū)，不但浪費(fèi)了時(shí)間，有沒(méi)能很好讓自己真正提升。

作者說(shuō)到閱讀的規(guī)則是努力越多則效果越好。這句話給了我很大的鼓舞，閱讀是要付出很大努力的，是會(huì)覺(jué)得痛苦的，所以在以后遇到怎樣的困難的時(shí)候都要堅(jiān)持下去。作者層層遞進(jìn)，先是介紹了基礎(chǔ)閱讀。這是最閱讀的最低層次，大多數(shù)人在小學(xué)的時(shí)候就具備了這種能力進(jìn)而是檢視閱讀，這是真正進(jìn)入閱讀的一個(gè)層次。所謂檢視閱讀，就是系統(tǒng)略讀和粗淺閱讀，通過(guò)這一步驟，大致了解這本書(shū)的內(nèi)容是什么，是否值得讀下去。拿到一本書(shū)，我們不應(yīng)該就翻開(kāi)第一頁(yè)，然后一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，而是應(yīng)該通過(guò)看書(shū)名、研究目錄頁(yè)、閱讀書(shū)中的檢索和出版者介紹，然后挑幾個(gè)跟主題相關(guān)的篇章略讀一下。而在這個(gè)過(guò)程中，要保持清醒的頭腦，面對(duì)難讀懂的地方不能停下。關(guān)于這一點(diǎn)，我也為自己感到慶幸，我一直以來(lái)的讀書(shū)習(xí)慣都幾乎做到了作者所說(shuō)的檢視閱讀的步驟，但是保持清醒的頭腦就沒(méi)能做好，總是喜歡進(jìn)入白日夢(mèng)的狀態(tài)，這樣使閱讀速度大大降了下來(lái)。

作者花了大量的筆墨闡述了應(yīng)該如何進(jìn)行閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀。從這一部分內(nèi)容中，我體會(huì)到：閱讀時(shí)我們要找出這本書(shū)在談什么，這里我們可以按照書(shū)的主題來(lái)分類(lèi)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容，把大綱列出來(lái)；同時(shí)我們還要診視書(shū)的內(nèi)容，診視關(guān)鍵字，抓住作者的主旨、論述和找出坐著的解答；還要像是溝通知識(shí)一樣地去評(píng)判這本書(shū)，但是要注意其中的禮節(jié)。這些說(shuō)起來(lái)容易，但實(shí)踐起來(lái)卻是不簡(jiǎn)單，而要從中培養(yǎng)成這種習(xí)慣更是不易。在以后進(jìn)行閱讀的時(shí)候，我也要盡可能的去根據(jù)這些閱讀的步驟，真正地辯證地把一本書(shū)讀好，而不僅僅是讀懂，把這本書(shū)的東西真正變成屬于我自己的東西，為我所用。人無(wú)完人，書(shū)無(wú)完書(shū)。作者不可能永遠(yuǎn)都對(duì)，做一個(gè)好讀者，公正地評(píng)判一本書(shū)，亦是我們應(yīng)該努力的方向。讀到這里，我才發(fā)現(xiàn)，以前的我，是在是太淺陋，不僅讀的書(shū)少，而且連讀書(shū)的方式都沒(méi)有掌握好，以后還有很長(zhǎng)的一段路要走呢！

作者在提出閱讀不同書(shū)籍的不同方法之后，提出了閱讀的最終目標(biāo)：閱讀與心智的成長(zhǎng)。這也就是主題閱讀，是最不輕松的閱讀方式，也是最有收獲的閱讀方式。因?yàn)樵陂喿x一本書(shū)時(shí)，還要閱讀很多本書(shū)，列舉出這些書(shū)的相關(guān)之處，構(gòu)架出一個(gè)可能在哪一本書(shū)里都沒(méi)有提出過(guò)的主題分析。讀到這里，我真想長(zhǎng)嘆一聲：不容易啊！

總而言之，讀完這本書(shū)，我收獲良多，不僅堅(jiān)定了不管多難都要讀書(shū)的決心，也學(xué)到了正確讀好一本書(shū)的方法。感謝這個(gè)美妙的契機(jī)，讓我接觸了這本書(shū)。我的讀書(shū)生涯，要永不間斷！