第一篇：高三適應性訓練童謠作文題導寫

2012屆高三適應性訓練考試作文題導寫

武鋼三中

徐琳

作文題目：

閱讀下面的材料，按要求作文

每個人的記憶里，總會有童謠的旋律在回蕩。在長輩的哼唱中，在小伙伴的嬉戲聲中，童謠伴隨著我們一路走來??

寫作指津：

一、審準涵義

詞典上對童謠的定義是“在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡短”。從實立意：可以寫一首或幾首童謠之于自己的意義，或背后的人、故事。

從虛立意：可從比喻、象征的角度立意，如外婆擺弄鍋碗瓢盆的聲音亦是童年的一支歌謠；可以說自然中鳥唱蟲鳴、花搖草動，風吹雨蕭是童年沒人陪伴時的歌謠；也可以說《詩經》是中華民族的童謠。若是從虛立意，一定得寫實，寫出喻體和童謠之間的相似性，不然文章就會空洞，甚至偏題。比如寫《詩經》是中華民族的童謠，就一定要具體闡述出它是在中華民族幼年時期，由我們的先民哼唱的童謠。先民們用它來歌唱自己的勞動生活，所以有《伐檀》等，用它來歌唱美好的愛情，所以有《關睢》等；用它來歌唱戰(zhàn)爭，如《采薇》等??用它來歌唱自己的喜怒哀樂。

二、找準角度（從文體的角度說明）

（一）記敘文

用“童謠”串起一段往事，編寫一個故事，“童謠”是其線索

（二）記敘性散文

1、用一首或幾首童謠寫童年的快樂與純真，反觀現(xiàn)在的生活

2、用一首或幾首童謠寫濃濃親情，寫純純友誼，反觀現(xiàn)在的人際關系

但要注意的是，無論哪一種寫法，文章的主體是童謠，是在童謠的描述中，快樂與純真，親情與友愛自然而然流露出來的，不能等同于寫童年，寫親人，寫友誼。否則，就偏題或離題了。

（三）說理性散文

說理性散文重在說理，可以闡釋“童謠”之于童年、之于生活的意義。又可以從以下方面展開說理

1、童謠為童年涂抹上五彩斑斕的色彩，讓我們在生活學會最簡單的快樂，如《丟手絹》《找朋友》《數(shù)鴨子》等。

2、童謠教我們求真向善，指引生活的方向，如《我在馬路邊撿到一分錢》《勤勞歌》等。

3、反思現(xiàn)今童謠的狀況，呼吁更多的人關注童謠之于孩子的重要意義:如有新聞報道小學生公車上集體唱《傷不起》。

以上只是從文體角度略作說明，童謠可寫的內容還是比較寬的，關鍵是要找準適合自己寫作發(fā)揮的那一個點。

三、誤區(qū)

此次作文中，出現(xiàn)的問題不少，比較典型的有以下幾種：

1、只在開頭、結尾提一下某支童謠，其余篇幅均寫童年往事或親人或朋友，偏離寫作對象。

2、從虛立意時比喻生拉硬拽，缺少具體相似性的描寫，空洞。

3、所寫非童謠，誤把校園歌曲，民歌或流行歌曲中比較富有學生氣息的當作童謠。

4、頭重腳輕，用童謠反觀現(xiàn)代生活時寫童謠過少，寫現(xiàn)代生活過多。

佳作選登

童謠

武鋼三中高三（14）班

盧葦

前些日子去公園散步，牽著老爸的手，走過老舊而不平的路面，這不易的寧靜和閑暇與回憶中那些零星畫面交疊，讓我不禁想起了那個哼唱著不著調的童謠的自己，坐在自行車后座，去公園放風箏的情景。

我真快忘了自己還有那樣大聲歌唱的時候，毫不顧忌自己的五音不全，把一首歌一遍又一遍地唱著，執(zhí)著而開心。就好象有一雙欣賞的眼睛在看著自己，就好像耳邊的風也在輕聲應和著。就像有一次一路唱著《讓我們蕩起雙槳》到外婆家，聽媽媽笑著對外婆說：“這傻丫頭唱了一路呢?！蹦菚r的欣喜到現(xiàn)在還記得，那并不是一句夸獎的話，可是至少讓我知道，一路上有人在默默地聽。兒時的那份執(zhí)著就像是那時單純而純粹的生活，一直如純白的一張紙，在風的撫摸下微微擺動，等待成長的墨滴將它浸染。（比喻新奇，妙）

大一點之后，童謠和動畫片結合在一起了。和伙伴們放學回家的路上，從一個跟頭十萬八千里的孫悟空唱到踩著風火輪的小哪吒，從山的那邊海的那邊的藍精靈唱到人類的好朋友阿童木。那些童謠伴著媽媽切菜做飯的聲音，伴著爸爸打掃房間的身影，伴著抽屜里成堆的游戲卡片，伴著扔在桌子上沒有寫完的作業(yè)本，伴著伙伴們在樓下的叫喚。（一句一聲童謠，一句一幅生活畫面，把生活中的童謠，童謠中的生活寫得渾圓）就像童謠里唱的七彩童年，那時的生活就是如此，七彩的墨滴被潑灑在白紙上，不經一點修飾，張揚得如同那時不遮掩的笑容。（呼應上一段結尾的比喻，嚴謹）

然而這一切終究是被時光帶走了，時光帶走了過去的生活，帶走了那些老舊的動畫片，它為抽屜里曾經的珍寶蓋上厚厚的灰，為那些裝著回憶的大箱子上了鎖。（簡潔，凝練，生動，形象）它帶走了曾經的旋律，也帶走了旋律中的人。從前的伙伴不再相伴，縱容我和姐姐把家里鬧翻天的外婆也被歲月的流水卷走了。

當童謠的最后篇章被我們瘋狂而迫不及待地唱出，我們開心地走入人潮，聽著瘋狂的搖滾，聽著悠揚的民謠，聽著那些得不到自己想要的東西的人，撕心裂肺地唱著心碎的歌。我們聽著聽著，活著活著，時而忘我地瘋狂，時而獨自面對憂傷，時而心碎得痛哭流涕，才后悔當初未何不在那單純的樂園里多逗留一會兒。（語言極有概括性，又極有表現(xiàn)力，難得）

只好在陽光明媚的下午坐在窗前，聽窗外孩童不知疲倦地唱《喜洋洋與灰太狼》，心中一半欣喜一半憂傷。

童謠

武鋼三中高三（14）班

甘之怡

那是一首溫柔的歌，夜夜回蕩，如同夏天的風輕撫面龐；那是一段溫暖的旋律，聲聲醉人，好似冬日的暖陽滲進心房。那是存在記憶里的美妙音符，媽媽說它叫《搖籃曲》。（開頭創(chuàng)設意境，直接點題，有先聲奪人的效果）

如果說在那段天真的歲月里，《三只小豬》和《白雪公主》還是輪流成為睡前故事，那么《搖籃曲》便是從我對世界還一無所知的日子開始，每日必聽。神奇的旋律有著神奇的力量，從媽媽的嘴里輕輕哼出，喧鬧的世界里便只剩下我安靜的睡顏。（為最后一次聽《搖籃曲》作鋪墊）可是我最后一次感受它的力量，不是在暖和的棉被里，不是在令人沉醉的夜晚，而是在冰冷的手術臺上，伴著耳邊流出的鮮血。不變的，只有媽媽的輕唱。

那天我從自己偷偷爬上的小板凳上掉下來，右耳被鉤子劃破了。在一個喜歡把事情想像得很嚴重的年歲里，我印象中的血，是從耳朵里射出去的。然后是慘叫，是撕心裂肺的哭聲，是爸爸的手忙腳亂，是媽媽慌張的眼淚。在一片混亂中，我并不記得哭得慘烈的自己是否疼痛，反而記得是從紫色的木頭板凳中跌落，是爸爸用手巾捂著我的耳朵去醫(yī)院并給了我有意識以來惟一一個吻。然而最清楚的，是媽媽的白色短袖襯衣和上面沾染的鮮紅。（為寫親情母愛作鋪墊）

我對著給我縫針的醫(yī)生哭著喊媽媽，任誰也不忍心讓一個孩子在最痛苦的時候離開媽媽，于是媽媽陪著我直到手術結束。我沒有再哭了，因為媽媽又唱起那首童謠，綿柔靜謐的旋律從我的右耳飄入，仿佛一股暖流滲進我的血液，填滿我躁動的心臟。它用那神奇的力量安撫了一顆幼小而受傷的心靈。直到現(xiàn)在，我也說不出耳朵被劃破了是什么感覺，說不出縫針是什么感覺，或許媽媽的歌聲像一把大大的雨傘，把我與一切濕漉與飛濺隔開，身在雨中，卻不知下雨是什么感覺。（比喻貼切，新奇）

十幾年過去了，我再也沒有聽到媽媽唱過《搖籃曲》，可它的旋律卻時時回蕩在耳畔，在心中，在腦海。這大概是媽媽在無聲地為我輕唱這支童謠吧，當然，這個無聲改良版有一個嶄新而俗氣的名字，你可以叫它——母愛。（結尾畫龍點睛，妙?。?/p>

童謠

武鋼三中高三（14）班

汪靜逸

你說你要去尋找這世界上最純美最獨一無二的樂曲，來喚醒自己麻木的耳朵，于是背負起重重的行囊上路。

你首先來到當?shù)刈钬撌⒚囊魳穼W院，以一個學生虛心好學的態(tài)度坐在教室的最后一排，期待那鋼琴中飄出悅耳的希望之音。琴蓋輕啟，一曲標準的練習曲奏畢，當面前同學們競相開始模仿時，你卻呆住了。是的，無可挑剔，但每一個音符像是與你的耳朵絕緣般，一個個砸在地上消失不見了。你立即感到無所適從，狼狽地溜出教室，頭也不回。想當年，你就是驕傲地從這里畢業(yè)，滿懷希冀地走向未來，去追逐夢想。如今重回夢的搖籃，希望與激情卻不在了。

慌亂中，你躲進了一個燈紅酒綠的巷子，重金屬搖滾，大聲播放的流行樂，人們踩著節(jié)奏肆意搖擺，這是他們的極樂世界。你緊緊捂住耳朵，甚至嘴巴鼻子，你快要窒息了，仿佛被誰拋在了泥濘中，拼命掙扎，卻越陷越深。

用最后一絲氣力，你趕赴金色的維也納，在那文藝盛行的街頭，在那些最接近天堂的圣殿里，你希望用一曲充滿靈性的交響樂激起那沉睡的叫做感覺的東西。那曲子像狂風，一會兒涌起巨浪，一會兒又將你帶上雪山之巔，世界盡收眼底?？赡銋s怕了，眼前的這個白茫茫的世界，是那么的不真實與冰冷。

絕望地漫步在公園中，你真的丟失了自己。你緩緩閉上疲憊的眼睛，直到半夢半醒之間一縷童聲飄來。你不自覺地跟著哼，周身似乎灑滿陽光。猛地驚醒，一瞬間血脈賁張，你追上那個哼著歌的孩子，像個孩子一樣的追著?！澳阍趺磿@首歌的？”孩子一臉燦爛與得意：“媽媽教我的，小朋友都會唱?！蹦泠畷r覺得自己在金色的陽光里變得輕飄飄的，暖融融的。你哼著那首童謠，一步一步踏入回憶。

那時，媽媽牽著你的小手，你就和她一起躺在軟軟的草地上一首又一首地學唱童謠，媽媽的聲音那么甜美親切，糖果一般。你用閃著光的眼睛望著她說，你要把你學會的這些童謠唱給所有人聽??

如今，踏著童謠的節(jié)拍，你又看到那個簡單得可愛的自己，和不加修飾也五彩繽紛的夢想。

心靈需要港灣，童謠輕揚的旋律中，有我們最初的感動與永遠的慰藉。一遍一遍哼著那最純美最獨一無二的樂曲，你的眼淚忍不住流下來。

（構思巧妙，結構嚴謹，描寫具體生動而又靈動傳神。先抑后揚的手法有力地表現(xiàn)了童謠的力量和意義。）

童謠

武鋼三中高三（14）班

吳羿廷

輕柔的哼唱，唱過了記憶和時間，靜謐的低吟，吟過了旱季和雨季。那是生長在生命中的一朵雪蓮，埋藏在那片永遠無瑕的冰原，那是流淌在夢中的一眼清泉，伴隨我度過了蜜樣的童年。（形象開頭，有感染力）

記憶的盡頭，是外婆的童謠。淺聲低吟，在陽光明媚的公園里，在溫暖的床鋪上，在溫馨的懷抱中。那時，我把它當作理所當然，聽著童謠，度過了一個又一個寒暑變換。那時，童謠的每一個音符，都被我深深地烙進心底，存放在那塊任何人無法企及的地方，作為我最珍視的寶藏，猶如海盜藏他們的寶石于海島，四十大盜藏他們的金幣于石洞。（比喻生動形象）無意之中重拾的一串旋律，能讓我感到一種無以名狀的愉悅之感。

然而，隨著春秋更替，耳畔的童謠越來越少，逐漸消逝。我開始注意自己的年齡，選擇了自己喜歡的流行歌曲來聽。童謠，被視為孩童的專利和幼稚的象征。而恥于被與兒童相提并論的我們，對于從長輩口中冒出的任何一串熟悉的音符都產生了莫名的厭惡。雖然自己是聽著它們長大的，但這時它們已經不屬于自己了。而剛唱半句就看到一張不耐煩表情的父母只得尷尬地止住歌聲，然后自嘲地笑笑，自言自語地低語一聲：“唉，長大了??”語氣中卻帶著一絲淡淡的落寞。海盜船長遺失了他藏寶圖，四十大盜忘記了開門的秘語。（呼應上一段比喻，同時形成對比）一串串音符遺失在身后，珍珠似地閃著光。

到了十七八歲的年齡，很奇怪的，耳畔又時不時回響起一些殘缺的，失落的音符，在重金屬音樂的節(jié)奏與旋律之外，往往夾雜了些許寧靜詳和的片段。清理抽屜時翻出的一盒舊磁帶，將我的思緒拉回了那個久遠的年代，那個耳邊總是充滿父母長輩的童謠的年代。抬眼一瞥，卻驚見媽媽頭上的一抹花白。那個曾經為我唱童謠的人，如今卻已經年老了嗎？我驚覺：記憶中的那塊地方一直都在。正如那些低唱童謠的人，他們的關心和愛，一直停留在我的身邊，不住的縈繞，未曾因為我的淡忘而離去。

我起身，輕唱起童謠。

媽媽的眼角泛出一絲晶瑩的光。（描寫結尾，讓文章回味悠長）

童謠

武鋼三中高三（2）班

張里然

聽，在那條童年的小路上總回響著一支甜甜的童謠，它伴我游戲，伴我入眠，伴我成長，讓我走到一個新的世界。（開門見山，總領全文，好）

公園里，傳來一陣陣腳步聲、一串串笑聲，夾雜著一些斷斷續(xù)續(xù)的童謠：“一五六，一五七，馬蘭開花二十一??”一群小孩子在公園里歡快地跳著猴皮筋，一張張明媚的笑臉把公園里最嬌艷的花都比了下去。（襯托用得漂亮）只有一個短發(fā)的小女孩孤獨地站在一旁，因為內向，她沒什么朋友，做游戲時也總會被大伙遺忘。一個扎著小辮的女孩跑了過來：“要一起玩嗎？我教你唱歌，好不好？”還沒聽到回答，扎小辮的女孩就迫不及待地抓起她的手，把她帶入了那個歡樂的小圈子里，“要跟著我唱哦！”短發(fā)女孩笑了，點了點頭?！耙晃辶?，一五七，馬蘭花開花二十一??”童謠里，兩個女孩的手緊緊牽在了一起，一顆叫做“友誼”的種子，也就此在她們的心中發(fā)芽、成長，歡快的童謠將兩顆心系在了一起。（照應開頭“伴我游戲”）

夜幕沉沉，本來寂靜的夜空被一陣哭鬧驚醒了。媽媽快步走向女兒的房間，打開了燈，輕輕地問：“怎么了？做噩夢了嗎？”小女孩滿頭的汗與蒼白的小臉已說明了答案。媽媽陪小女孩躺下，“能不睡覺嗎？”小女孩問道。“那可不行。”沒聽到想要的答案，小女孩嘟起了嘴巴，堅持把眼睛睜得大大的，不愿閉上，媽媽失笑，柔柔地哼起一支輕輕的童謠：“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝??”這童謠仿佛有神奇的魔力，猶如一縷清風，一點點地吹去了噩夢中的恐懼，也一點點地吹來了睡意。小女孩終于重新睡去，又做了另一個夢，但這次，夢里沒有野獸的追趕，有的是一支輕輕的歌，斷斷續(xù)續(xù)的，聽得不很清楚，但卻那么溫暖，那么令人安心。（照應開頭“伴我入眠”）

童謠是一種如此簡單的歌，有時甚至連詞句也不沒有，有的只是一段輕柔的小旋律，但童年的路上一定少不了它的陪伴。時光慢慢地走了，也帶走了我的童年，模糊了那些曾經的旋律，但它帶不走那一份感覺，那一份回想起童謠心里暖暖的感覺。

世界在變，時代在變，童謠也隨著一代一代的孩子們地哼唱不斷地改變著，但童謠中有那么一種東西，永遠都不會變，那是包含了愛的主旋律。

（結構雖簡單，但細節(jié)描寫到位，為文章增添了分量）

童謠

武鋼三中高三（14）班

屠欣雨

已快要成年的我在朋友和長輩的眼中好像一直都是個沒心沒肺的小孩子，開心的時候笑得前合后偃，恨不得把牙根子露出來，完全不顧什么笑不露齒的禮儀；生氣的時候像小狗一樣亂發(fā)脾氣大鬧天宮，但又是給點好處馬上就可以變臉的隊伍；傷心的時候一個人大哭卻從不真正放棄、絕望或墮落。（這樣的自己為童謠所造，寫出童謠之于我的意義，好）而那首據說是我上幼兒園第一天學會的童謠硬是被我唱過了十幾個春秋。我刻意而又小心地在保護著我的童心，那被輕柔的童謠所安撫的澄凈心靈。

每個人的記憶里總會有童謠的旋律在回蕩，在長輩的哼唱聲中，在小伙伴的嬉戲聲中，童謠伴隨著我們一路走來。那縈繞著童謠的年歲是生命中唯一的純白世界，以至于在以后見多了顛倒黑白、人情淡薄的世態(tài)炎涼中想起來便覺得心中一暖。

人是如何在現(xiàn)實的黑暗下兀自哼唱起那神圣純真的童謠，用纖細的手臂懷抱自己的童心不被污染。那熟悉的曲調又是用怎樣輕柔的力量支撐著我們走過污濁的河面，跨過絕望的深淵，它又用怎樣溫和的呵護將妄圖來侵染澄凈心靈的絕望、欲望、殘忍的人性等黑暗的鬼魅阻擋，凈化。

童謠是長輩們在孩提時代最耐心最極盡全力的愛與呵護，教我們屏蔽掉現(xiàn)實的污濁，堅守如孩子般圣潔澄澈的心靈。童謠是年輕的伙伴們驅散薰心利欲、踢開背叛爭奪一起手拉手綻放的最清澈的笑容。我們要反復詠唱這熟悉的童謠，因為它會陪你走過現(xiàn)實的泥濘，陪你阻擋成長的污濁，還你一顆依舊如孩子般善良美好的純凈的心。（以上三段敘議結合，以議為主，語言簡潔，生動，形象，有力）又有多少人還記得這熟悉的童謠？他們忘記了童謠中大人最真切的教誨，干起了害人害己的勾當；他們忘記了童謠中孕育的安詳和平的世界，燃起了戰(zhàn)爭的硝煙；更有一些人忘記了童謠的最可愛的聽眾們——孩子，他們殘忍地被利欲驅使去傷害孩子，而那兒時唱著童謠的他們能想到有朝一日的自己居然會變成那般不堪的人嗎？（有現(xiàn)實針對性）

你在哪里？在苦難中？在絕望的掙扎中？在利益面前？在戰(zhàn)爭的硝煙中？在可怕的背叛后？在快要失去真我的黑暗下？你，還記得那首最熟悉的童謠嗎？（照應上文，叩問有力）

第二篇：2013屆高三各地?？甲魑念}導寫、例文與訓練

2013屆高三各地?？甲魑念}導寫、例文與訓練

一、閱讀下面的文字，根據要求作文。

①龍應臺在《中國人，你為什么不生氣》中說：在一個法治上軌道的社會里，人是有權利生氣的。??你今天不生氣，不站出來說話，明天你——還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！如果你有種、有良心，你現(xiàn)在就去告訴你的公仆立法委員、告訴衛(wèi)生署、告訴環(huán)保局：你受夠了，你很生氣?、?012網絡經典語句：生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。以上兩段話引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

（一）判斷類型：新材料作文

（二）試題特點：多則材料（多則材料作文的審題立意）

（三）審題步驟：

1、認真讀懂材料（是什么？）

①龍應臺在《中國人，你為什么不生氣》中說：在一個法治上軌道的社會里，人是有權利生氣的。??你今天不生氣，不站出來說話，明天你——還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！如果你有種、有良心，你現(xiàn)在就去告訴你的公仆立法委員、告訴衛(wèi)生署、告訴環(huán)保局：你受夠了，你很生氣！

②2012網絡經典語句：生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。

2、分析材料（為什么？）

這是兩道性質完全不同的多則材料作文試題。其實，這次作文試題并非沒有先例，它與2012年廣東省高考作文題有異曲同工之妙。2012年高考題也是一道具有兩則材料的新材料作文題：

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆、因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前??伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而有用的生活?！?/p>

第一段材料談的是“穿越”，第二段材料談的是“活在當下”，兩者的料意思是相反的，第二段材料是第一段材料的延伸，還是圍繞“生活在什么時代，該用怎樣的態(tài)度去生活，去創(chuàng)造價值”。

因此，今年的高考作文題，在審題、立意方面就給了我們很大的啟發(fā)作用。根據多則材料的內涵情況，一般可分為相同型、相反型、相對型、遞進型、綜合型五種。

因為，這也是兩道性質完全不同的，屬于相反型多則材料作文。

這類作文題在審題時注意一個審題原則：逐則分析、對比分析、綜合分析。（1）逐則分析，做到：是敘述描寫的材料要注意抒情議論的文字，是議論文字則要找到表明觀點的內容，明確主旨。如，材料1：龍應臺的質疑語言—中國人，你為什么不生氣，其觀點是主張中國人應該要生氣，即中國人要敢于生氣，要敢于反抗。材料2：2012網絡經典語句—生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。其觀點是：主張中國人不要隨便生氣。（2）對比分析，做到：要明確多則材料之間關系是互補關系還是對立關系。從上述材料中我們可以看到這是一種對立關系。（3）綜合分析。我們可以根據多則材料的觀點，而采取以下分析方法審題：同中求異、異中求同、異中辨異、互補疊加。

以上材料我們可以看出：它們的觀點是對立的，一個主張人應該要生氣。一個不贊成生氣。我們可以采取的異中辨異方法來加以分析。然而，只要我們稍加分析，就會發(fā)現(xiàn)，第二則材料實際上是第一則材料的延伸與拓展。為什么中國人不敢生氣呢？正是因為很多中國人由于受到不同的教育和社會影響，當自己遭遇不公平時，總是世俗地認為“生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己”，以至于在很多不合理的現(xiàn)象面前，都選擇了明哲保身，選擇了沉默。這種沉默最終成麻木，最終失去了血性，失去了骨氣。

3、正確立意（怎么辦：即我如何立意？）

（1）立意指引：根據以上分析，我們可以從下幾方面立論：中國人，應該要生氣。中國人，最好不要隨便生氣。中國人，該生氣時就生氣。據此，可確定如下立意：

①中國人，要敢于生氣，要敢于反抗（正）。眾所周知，當今一些中國人面對社會不公平不合理的現(xiàn)象，表現(xiàn)為自私、懦弱與不敢抗爭。如面對釣魚島事情，“表叔”事件，“小悅悅”事件，黑心食物等，中國人要敢于生氣，敢于反抗。②中國人，不要隨便生氣（反）。這是從第二則材料引發(fā)出來的觀點，即在個人情緒控制方面，不要為了一點小事就生氣，影響自己于他人的和睦相處，這種審題是符合題意的，但在立意上就不夠高雅。

③中國人，該生氣時要生氣（折中）。面對社會上不公平不合理的現(xiàn)象，我們要敢于生氣；當中國遭到列強侵犯時，中國人要敢于反抗。不過，如果面對個人生活上的小事，我們要顧全大局，不要輕易生氣，要學會寬容，學會與他人融洽相處。正確的做法應該是，中國人，該生氣時就生氣。

（2）偏離題意現(xiàn)象預測：本次作文，很可能出現(xiàn)這樣一些偏離題意的情況：作文時本來想寫人有寬容之心才不至于容易生氣，卻通篇只寫寬容，忘記寫“生氣”了；本來想寫做一個品德高貴者，而不做隨便生氣的人，卻通篇寫高貴。這種另起爐灶的錯誤行為最容易發(fā)生。還有一種可能是：有的同學，指出了某種社會現(xiàn)象，卻未能透過現(xiàn)象看本質，分析論證的時候還缺乏深刻的挖掘，缺乏自己的思考和真情實感，作文質量不高。

4、正確擬題。

①《中國人，要學會生氣》②《中國人，要敢于生氣，要敢于反抗》③《生氣，表明了我們態(tài)度與憤慨》④《生氣，是強者的表現(xiàn)》⑤《中國人，該生氣時要生氣》⑥《生氣，是拿別人做錯的事來懲罰自己》⑦《忍聲吞氣，并非弱者》⑧《寬容與生氣》

值得注意的是，文體不同，擬題也要有所講究。如議論文的題目最好要表明文章的中心論點。

二、閱讀下面的文字，按要求作文

太陽每天從東方升起，在西邊落下我們是該追趕太陽呢，還是該守候它？

請聯(lián)系生活體驗與認識，自擬題目，自定文體寫一篇不少于800字的文章。

1、審題。

新材料作文是廣東本（20122013）主攻的方向，緊跟2012高考各次模擬考將是材料作文的天下材料作文的類型有幾種，從材料的數(shù)量上有單一型的，有多則型的；從材料的內容看，有新聞故事類、寓言詩歌類、漫畫類等，在眾多的材料（包括話題、命題）作文中有一種比喻象征性的作文，這類材料或文題本身某個關鍵詞除字面的意義外，還隱含著某種喻義，而揭示出這樣的喻義就成為這種文題寫作的前提寫作這類作文，不可逗留于題意表層，應由表及里，深入挖掘，喻中求義，方能寫出符合要求的文章這樣的文題題旨深藏，意蘊深厚，意趣豐滿，有著較為廣闊的思考空間。

2、立意。

本次材料作文就屬于這種具有比喻意義的作文其中關鍵詞是“追趕”“守候”“太陽”，而“太陽”是比喻的說法，其意義是什么，這需要同學們自定義其實“理想”“夢想”“時間”“信念”等都可以入意從考場寫作實踐來看，大部分同學也都如此立意；另外“追趕”和“守候”也是重要的信息，不能丟棄，選擇那個寫都沒有高低之分，“追趕”有追趕的勇氣和信念，“守候”有守候的美麗和期待，但也有部分同學只寫這兩個動詞，又不見了太陽，偏題！

3、標題。

從命題（標題）上看，材料作文的命題最好從原材料中找信息，結合“關鍵詞”命題最好。如：《生命的追逐永遠的陽光》《追趕心中的太陽》《追趕之途綻放鮮花》《守候心中的太陽》《趁著年輕追吧》《在追逐中守候》等，鮮明準確的標題一開始就先聲奪人，占據有利地形，給“疲倦”（批卷）的老師好的印象標題不能模糊或給人有另起爐灶的感覺，如《抓住機會》《爭分奪秒》《面朝大海春暖花開》《人生如太陽》《時間就是生命》《利用規(guī)律通向成功》等，標題是文章的眼睛，從寫材料作文開始，我們就面臨著命標題，平時也可多積累一些好的標題，以備應試之需。

4、結構。

太陽是什么——為什么要追趕或守候——怎樣追趕和守候

5、素材。

好的議論文要靠素材來支撐（記敘文主要的構思和描寫），所謂“好”材料一是要準確新穎，二是要有分析本次作文中在人物材料的運用上有：夸父逐日、劉偉、李時珍、司馬遷、李白、林書豪、貝多芬、孫中山、譚嗣同、魯迅、霍金、勾踐、林肯、愛迪生、李娜等，因為可運用的范圍比較廣，可以說平時摘抄的人物素材都可以運用，只要敘議結合的好都有42分以上但陳舊的材料的確影響了中心的突出，如：愛迪生等，另外寫不完也是缺少素材的表現(xiàn)，平時積累思考運用不足。

5、語言。

語言缺少文采，甚至表達不準確，影響了主旨的突出，象“從前有??”這樣的語言也出現(xiàn)在議論文中，論證乏力本來一段很好的素材但語言平平，顯然就失去了論證效率例如：

原文：每一人心中都有著一顆充滿希望的太陽，??中國形象的一張新名片李娜就有著心中的太陽，為了國家的榮譽，為了自己，投身于網球事業(yè)中，不斷上進，不斷超越同行選手，不斷從練習比賽中總結自己的經驗，得到許多名副其實的亞洲第一為了自己心中那顆太陽，為了自己心中的夢想，她力求上進，如今的她不僅沒有放慢腳步，而是在不斷的奮發(fā)向上，請技術教練和體能教練，為的是追趕心中的那顆充滿希望的太陽。

修改：每一人心中都有著一顆充滿希望的太陽，??從澳網，到法網，在到北網，中國形象的一張新名片李娜一路追來，大滿貫獎杯，那是李娜自20年前拿起網球拍便埋下的夢的種子2011年6月，當李娜擊敗三屆大滿貫得主莎拉波娃之后，當李娜本第二次進入大滿貫的決賽之后，世界網球的爭冠版圖里，也有中國的一份！然而李娜這種成績的取得確實經歷了一番磨難與挫折，從被專家看好前途無量到中途選擇了退役回家學習再到重新回到賽場，李娜從來沒有放棄追逐夢想的步伐每次的日升日落，每一次奮力的揮拍，當多年的汗水和努力終于換來在羅蘭?加洛斯紅土場高舉冠軍獎杯的時刻，望著國旗升起、聽著國歌響起，李娜卻還有更偉大的理想等待實現(xiàn)――用自己的辛苦付出換來更多中國人對網球的熱愛正如一篇《這一刻，她代表中國紅》中所寫“李娜帶著13億的冠軍夢前進”??小小的網球，飛奔在網前，它像一顆耀眼的小太陽，如今的李娜以正以“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的腳步追逐著她心中的太陽。

6、范文例析

（1）太陽·理想（48分）

每天，太陽都會從東方升起，在西邊落下我們應該帶著自己的夢想，去追趕太陽。

當你背對太陽時，看到的是自己的影子，而直面太陽，你會看到許多意想不到的背向太陽無法看到的事物每個人的心中都有屬于他自己的太陽，并為之拼搏。

馬克思窮四十年之心血，終成《資本論》，臨終時還筆耕不綴他的一生都在為共產事業(yè)而奮斗，共產事業(yè)即他心中的太陽；孫中山領導多次革命都以失敗告終，但他并沒有放棄，最終他領導的辛亥革命推翻了滿清王朝，建立了共和國，他也成為了國父，民主共和的社會即他心中的太陽；曾鞏多次科舉考試無果，他并沒有自怨自艾，反而激發(fā)了斗志，最終金榜題名，終成中國古代文壇上的名人，文學事業(yè)即他心中的太陽。無論是過去的，還是現(xiàn)在的，無論是外國的，還是本國的，他們都為理想而奮斗，不斷追趕著理想，最后取得了成功。

剛剛獲得了本諾貝爾文學獎的莫言，他并不是一夜間就功成名就，而是一步一個腳印地追趕著自己的太陽，寫作即是他的太陽在上世紀八十年代的解放軍藝術學院，在某宿舍樓衛(wèi)生間昏暗的燈光下，一個年輕人在水龍頭下的洗手盆上墊了一塊木板，雙腿斜蹬著地面，用左臂支撐著前傾的身子，上身趴在木板上，忘我地寫著東西，以至有人經過也渾然不知，他每晚熄燈鈴響過后都會準時出現(xiàn)在那里，這個人便是莫言，而寫的就是其成名作《透明的紅蘿卜》，正是因為堅持，這份難能可貴的精神成就了莫言，正是對心中太陽的追趕，就成了后來的莫言。

有的人在不斷地追趕心中的太陽，例如名人們，例如我們?yōu)閳A高考而奮斗，但也有的人因為過程艱辛而停止了追趕，甚至放棄，以至于他們過得碌碌無為，沒有為這個世界留下一片彩。

太陽就如我們的理想，追趕太陽就如追趕我們的理想，為之奮斗，為之努力，為之瘋狂，取得屬于自己的輝煌。

【簡評】審題立意明確準確，把“太陽”定義為“理想”，論據豐富切合，但中間抄襲（參考）考試閱讀材料，雖然符合論點，但影響不好。

（2）追趕（48分）

人生的道路不一定是一帆風順的，當然也有可能是崎嶇不平，遍布刺荊也許前方的路途迷霧蒙蒙，也許前方的海面波濤洶涌，暗礁遍布，但心中有夢，有光亮，并不斷地追趕，相信對岸便在不遠中。

林微因說：“作為一個女人，我們要在不慌不亂中慢慢地堅強”是呀，人的一生漫漫長，更應該在惡劣的環(huán)境中一步一步地追趕著我們的夢，并且要不慌不忙，不讓敵人趁機追上，從容淡定地走自己的路，表面上是淡然寧靜的，內心卻要追趕并付之于行動，那么夢便在不遠方。

聽到有人說：“憑什么別人那么有錢，憑什么李嘉誠會成為香港首富，憑什么郭晶晶能嫁入豪門，憑什么別人住大樓房，開“寶馬”，養(yǎng)洋狗，我卻在這里種瓜！”可是那些人為什么只看見別人表面的光鮮的地方，卻沒有想過李嘉誠14歲輟學為了幫補家計，他洗過碗，當過搬運工，推銷員??正是他不斷地積下經驗，不斷地向理夢靠近，追求著他的夢，便會成就他的成功而郭晶晶作為一位奧運冠軍所付下的辛酸也不是常人所能體會的，正是她一步步追趕自己的夢，才會成就她的冠軍，至于她嫁入豪門我認為是一種緣份，但我相信背后她付出的努力是我們所不能深切體會的不要過于羨慕他人的成功，想想別人背后的辛酸并為自己的夢付諸行動吧！

賈平凹小時外貌丑陋，性格沉默，別人都不愿靠近他在割豬草中，別人偷懶了，從筐里扔下石，他卻沒有，把草堆得筐子滿滿的，指導員每次都見到滿筐的草，感動了，便推薦他到更好崗位他酷愛寫作，隨后便被推薦上了大學正是他對夢的追趕，樸實無華，才得貴人相助，付于行動取得成功。

追趕夢想，要腳踏實地，不容得半點虛假，踏實地做好每個環(huán)節(jié)的工作，為日后鋪好到達岸邊的“橋”。

魯迅說：“堅持了寫作之路，莫回頭”我們一旦確立了方向，便要追趕著夢想的翅膀，莫回頭，莫放棄，不讓自己有猶豫的念頭。

光陰似箭，趁年少，捉住機遇，追趕心靈的“太陽”，才可讓你的一生萬丈光茫。

【簡評】林微因、李嘉誠、魯迅、賈平凹，各個典型人物論據使整個文章論據豐富，并且認識較深刻。標題改進參考“追趕著夢想”。

（3）不追趕（48分）

懷揣夢想火種的人不能只顧著追趕不要看到前方的一點微光就以為是希望也許，那只是一個陷阱若只顧一味地追趕，有可能會落到“撞南墻頭破血流”的下場必要時，學會停留，不要被夢想的火種“焰?zhèn)绷诵撵`。

追逐夢想，追逐金錢，追逐名利??毫無疑問，追趕，已成為人們一貫的思維也正因為這種思維，令他們在追趕的路途中既錯過了太陽，又錯過了群星。

追趕的人，不一定都是勇者；停留守候的人，也不一定都是懦夫在網上有這樣一則新聞：一只鹿不慎跌落了一口枯井，人們無法營救后，選擇了用泥土把鹿活埋了就在這時，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)鹿不斷地抖落擲在身上的泥土，化泥土為階梯，最終成功地脫離井口若鹿不是選擇守候，而是選擇了拼命掙扎亦或不向求救，那換來的也許只是會體力透支而死，或是換來擲在身上的泥土，不掙扎，不追趕，不表示懦弱守候，是等待時機的出現(xiàn)，厚積薄發(fā)，在絕境中創(chuàng)造奇跡，絕處逢生。隨著《中國好聲音》的熱情，一個熟悉的名字不時會在我們耳邊響起，她叫張玉霞，一個盲女孩她以一種“世界以痛吻我，我以歌聲相還”的態(tài)度，用一首《獨上西樓》贏得了導師與觀眾的芳心是的，我們無法選擇命運，但我們有選擇生活的權利張玉霞沒有因看不見而自暴自棄，也沒有因為看不見而大面積地向社會求助而是在不斷地充實自己，不斷地完善自我她不是沒有追趕夢想，而是在守候著太陽因為她已經歷了漫漫的長夜，已做好充分的準備來迎接新的太陽《中國好聲音》就是她的太陽倘若張玉霞一味只顧追逐音樂夢想，而忘記了自我提高，那么就不能在《好聲音》中脫穎而出守候，不代表放棄，在守候的過程中不斷提高與完善自我，才不會與太陽擦肩而過。有人說過：錯過了太陽時你傷心流淚了，那么，你也會將錯過群星是的，錯過了太陽何必流淚呢？只要耐心地守候，每天都會有太陽從東方再次升起。

【簡評】從守候的角度，認識教深刻，《中國好聲音》“張玉霞”論據新穎、準確，但“不追趕”這個題目需要改進，參考“守候一縷陽光”。

（4）追逐心中的艷陽（48分）

太陽每天從東方升起，在西邊落下對于我們，可以選擇追趕，亦可選擇守候太陽之于我，猶如心中的夢想，散發(fā)著高潔的光芒，守候著這份圣潔，內心雖充實人生卻空虛于是，我選擇追趕。

父親把自己系在孤舟上，在無邊的河流里伴著清風，侶魚蝦而友碧波，看周邊風景四時之變，追心中艷陽旭日之升，他的艷陽，即是河流的第三條岸 眾所周知，河流只有兩岸，談及第三岸，則乃無稽之談父親堅信有第三岸的存在，在河流里不斷漂泊，不斷追逐。

追逐心中的艷陽，即使傷痕累累，我亦高歌依舊本著救國救民的譚嗣同，在封建的社會環(huán)境中積極宣揚自己的主張，讓心中的艷陽光照人間然而，封建勢力的層層阻撓，他并沒有迎來自己的艷陽天，殘酷的刑場成為英雄的泣血終結，他的歸宿終究是灸熱的黃土大地譚嗣同的犧牲雖在中國篇章中是輕描淡寫的一筆，但他對夢想的追求卻是我們的精神支柱，抵死不滅心中的艷陽，追逐即使有血淚，依舊香如故。

追逐心中的艷陽，即使奮心逐力，我亦無怨無悔學者魯迅家境富裕，衣食無憂，本可以梳著“油光可鑒”的頭發(fā)，在封建社會中充當無聊的看客，但他一心向國，想用心中的艷陽照亮黑暗的食人社會，于是他留學學醫(yī)，當他意識到國人并不是肉體上的疾病，于是棄醫(yī)從文，以筆為武器，書寫著封建社會的黑暗腐朽，給國人以醒醐灌頂之滋潤，心中的艷陽，追逐即使唇焦口躁，依舊無怨無悔。追逐心中的艷陽，需要對理想的執(zhí)著就像徐霞客立志游覽全國名跡，于是留下《徐霞客游記》，就像李時珍想解救病人，于是以身涉險，留下《本草綱目》；就像司馬遷想為后世留下歷史借鑒，于是在陰暗的獄中書寫出偉大的《史記》?? 周國平曾說過：人生有兩大快樂，一是還沒得到去積極創(chuàng)造；二是得到就盡情享受佛亦云：人生如處在湍流中，不動則不痛追逐心中的艷陽，哪怕它就在那兒，為了得到更多的照耀，為了得到更多的溫暖，不要吝嗇自己的腳步，追逐吧，享受比守候更大的快樂?！竞喸u】條理層次清晰，中心突出，語言表達流暢，但“父親把自己系在孤舟上”一段有點突然起碼要擺明出處。

（5）追趕之途，綻放鮮花（48分）

如若可以，我愿背上勇氣，攜著堅持與樂觀上路，緊緊擁著奮斗的身軀，義無反顧大步前行，我在人生旅途，追趕太陽。

太陽每天從地平線探出腦袋，新的一天都落進它堅定的眼眸，它于東方升起，西邊落下，沒有人能永遠抓住它尾巴，守候還是追趕？請?zhí)魍?，綻放鮮花之處便是追趕太陽之途永遠會有希望，生活的每個角落都在出現(xiàn)轉機追趕太陽，如偉人所說：“在有限的生命里創(chuàng)造無限的價值”太陽的起落，不正是時間的流逝嗎？唯有把握時間，拼命地追趕，最終才能目光如炬，照亮鮮花大道。

當你停滯不前時，你可想到呂蒙為成為優(yōu)秀將才，日夜苦讀將書，他不愿只成為草包的將領，他踏踏實實地追趕，追趕著太陽，他的每一天都充斥汗水的氣味；當你沮喪懊惱時，你可想到司馬遷是如何頂住屈辱的大石，一步又步追趕著太陽，那是他的尊嚴與希望，最終青史留芳的；當你虛度光陰時，你可想到那“讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金”的詩人王貞白，那“少壯不努力，老大徒傷悲”“得時不怠，時不再來”的警句，一切都如響遏行云的歌聲，在遠處閣樓上，回腸蕩氣般地熏陶著你，只為等你行動起來，譜一曲生命之歌。

魯迅曾說：“時間就像海綿里的水，只要肯擠，總會有的”魯迅把別人喝咖啡的時間用在了寫作上，他堅持不懈地追趕太陽，是為在那太陽落下前，為生命的鮮花灌溉，英年早逝的王勃雖然只活了27年，但他的生命之歌至今仍然奏響，他留下了太多抹不去的輝煌，我們至今還在他的《滕王閣序》中贊嘆與領悟。太陽升起，李凱超騎著單車出發(fā)了，千里單騎到上海，這段經歷打破了無數(shù)的不可能，他用少年的朝氣與堅定書寫了人生新篇，追趕太陽不是不可能，只要心存信念，堅持不懈，把握時間，每一秒都能彰顯價值。追趕之途，綻放鮮花，惜時之中，曙光重現(xiàn)！

【簡評】“追趕之途，綻放鮮花”題目就給人醒目之感，引證例證豐富深刻，首尾照應點題需要進一步加強條理順序。

（6）在追逐中守候（48分）

夸父為了追逐太陽，不料在半路渴死了；農民天天在樹樁旁等待兔子的出現(xiàn)，兔子沒有再出現(xiàn)，莊稼反而全枯萎了只會單方面的追趕或守候，結果都不盡人意，不如在追逐中守候，似靜卻動！

小水滴因為在追逐中守候，不屈服于只有在夏日才能降臨大地，于是它化作一縷云霧，升到高空，守候冬風，把它吹到一個暖一點兒的地方，悄然降臨大地，滋潤那龜裂的土地

既然大自然都在追逐中守候，那么我們人類也應該遵循規(guī)律，一面奔走，一面守候。

斯坦利是一名內心對沙漠探險非常狂熱的瑞士醫(yī)生年輕時，他曾試圖穿越非洲的漠哈拉大沙漠在進入沙漠腹地的當天，一場鋪天蓋地的風暴讓他變得一無所有，導向不見了，滿載著水和食物的駝群也消失了，就連那瓶開好用來替自己慶祝生日的香檳也灑得一干二凈頓時，死亡的恐懼從四面八方地向他涌來絕望之際，斯坦利摸向自己的口袋，卻意外地發(fā)現(xiàn)口袋里還有一只蘋果，就是這只蘋果讓他感覺到自己還有希望，他緊攥著蘋果，在沙漠中尋找生的希望，他沒有沿著同一個方向不停地走，而是走走停停，因為他發(fā)現(xiàn)附近有人生活的痕跡幾天后，奄奄一息的他被土著人發(fā)現(xiàn)了，他被從死亡的邊緣拉了回來。

現(xiàn)在的年輕人，做事情總是太極端，要不徑直奔走，要不呆坐守候，這樣的結果大概只有浪費了光陰，傷害了有心人罷了。

人生本來就是一個在追逐中守候，在守候中追逐的過程你不去追逐，何以得到你想得到的東西，你不去守候，東西怎么會到來，追逐和守候是同時的，不可分割的。

作為學生的我們都有一個大學夢，現(xiàn)在成績上的追追逐逐的過程其實也是一個守候的過程，不追逐和守候，上大學似乎是一件不可能的事。

莫言在諾貝爾文學獎的爭奪中追逐守候，最后一舉獲得了諾貝爾文學獎，我們的大學夢概也如此。

在人生的旅途上走走停停，你才能細心觀賞到動人的風景，在追逐中守候，其實也是在不停地前進。

【簡評】本文開頭寫的好，類比引題，中心明確，語言干練，中間以“斯坦利”醫(yī)生的故事生動形象，但有些多余敘述，結尾“莫言在諾貝爾文學獎的爭奪中追逐守候”太匆匆，還沒有闡述清楚。（7）追趕太陽（38分）

太陽每天從東方升起，西邊落下，周而復始，而我們可做的便是追趕太陽，享受陽光沐浴，就算只有過程沒有結果，但這能比守候它好所以我們應該主動地追趕太陽，享受過程中的喜悅

與其守株待兔地守候太陽，還不如主動追趕太陽，盡管我們跟不上，但我們也都曾經擁有過，嘗試其中的趣味。

卓別林主動改變，把缺點轉化為優(yōu)點，成為無聲時代的開拓者；哈蘭山·德士主動改變，把困境轉化為順境，建立肯德基取得成功他們追趕太陽靠的是主動，靠的是毅力，他們化被動為主動，所以創(chuàng)造出了前所未有的成功，在困境中他們沒有放棄，沒有困挫折而逃避，而是主動面對，最終他們看到了勝利的曙光，他們享受著，但他們沒有因此而止步，而是更加努力，因為他們明白到太陽只有不斷追趕才能擁有更多，而止步卻只能擁有短暫的陽光。

李書福沒有因當前的成功而止步，而是投入更多的精力到吉利汽車中，使吉利汽車得到更多突破創(chuàng)新；同鴻沒有因當前的成功而止步，而是吸收更多的意見，開拓創(chuàng)新，使奇虎不斷得到完善；在得到陽光的沐浴后，他們沒有因此而滿足，因此而停滯不前，他們就像樹苗一樣，不斷吸收陽光，使光合作用加強，讓自己得到更好的發(fā)展。

“礦工拳王”熊朝忠，“籃球新秀”林書豪，他們在取得成功后，都沒有停止對夢想的追求，他們的成長就像追趕太陽一樣是永無止境的過程，他們享受過程，所以他們不斷追趕太陽，為自己的夢想而不斷努力。

像學習一樣，每天的知識都需要自己主動去淌，需要自己主動去記憶，老師在學習過程中不是充當一個在大海中指路的燈塔，老師給我們的作用只不過是輔助，如果要依靠老師或別人幫忙學習，那和守候太陽每天升落沒有多大區(qū)別所以學習是要靠自己的，像追趕太陽一樣，不要被短暫的光所迷惑讓你停滯不前，而應該奮勇向前，無所顧忌。

追趕吧，追趕太陽，主動出擊，我相信其中的星會比靜靜地守候太陽要好。【簡評】雖然這篇文章只有38分，但中心明確“追趕太陽”，論據較豐富，“礦工拳王”熊朝忠，“李書?！肮m山·德士”等只是邏輯思路不夠鮮明。

三、閱讀下面的文字，根據要求作文。

要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后∕要給母親買好吃的，等我找到工作以后∕要讓母親坐趟飛機，等我成為富豪以后??∕小時候我想為母親做很多事∕每次結論都以“以后”結束∕但那時我不知道，其實沒有“以后”。

這是韓國總統(tǒng)李明博《母親》一書中的一節(jié)。在生活中，我們每個人可能都有過這樣的心態(tài)：不僅對待親人如此，對待一些事情也是這樣。

請以“沒有以后”為標題，寫一篇作文，體裁不限，不少于800字。

1、試題分析

首先需要審題。這是材料命題作文，格式無非是材料+提示語+命題要求。材料部分把考生引導到生活中去，要求考生反觀自己的現(xiàn)實生活，抓住關鍵語句“小時候我想為母親做很多事∕每次結論都以'以后’結束”，還有“但那時我不知道，其實沒有'以后’”，引發(fā)考生對當下現(xiàn)實的關注、感悟和思考，進而解決問題。

其次，就這道作文題的“立意”看，大致有二：一可寫對已逝的親人的虧欠、愧疚之情(含對親朋做下的某些事，或許下的卻難以救贖踐行的諾言)；二可寫人生經驗方面的，如是否抓住機遇、注重現(xiàn)實等的體會。前者適合用記敘文體，后者宜寫成議論文。

第三，需要關注提示語和命題要求。提示語限制考生的是我們每個人可能都有過這樣的心態(tài)：不僅對待親人如此，對待一些事情也是這樣?？忌欢ㄒ⒁?，這限制性要求明確告訴你，要寫我們自己而不是他人。考生必須按所給標題去寫，不能另起爐灶，否則就會離題。

此外，還要警惕在選材和語言方面的一些通病。主要是材料撞車，立意平庸，語言平淡。例如，不少考生在選材時會出現(xiàn)嚴重的“撞車”現(xiàn)象，這是一個非常嚴峻的問題。一般來說，大量作文都是記敘文，大都寫高中生活枯燥無味，一心埋頭學習，沒有發(fā)現(xiàn)身邊親人的關愛。對象不是母親就是奶奶，事件不是做點心就是送傘，在立意上也不能翻出新意。而且敘述時胡編亂造，情感虛假，缺乏細節(jié)描寫，也缺乏哲理性的語言。譬如在寫到人總是要等到失去后才懂得珍惜時，往往不禁想起一首歌：“就讓往事隨風，都隨風”，“那些還在時間上徘徊的人，那些還停留在過去，想象未來的人，那些白白虛度光陰的人，不要再猶豫，只有把握現(xiàn)在，才是最理想的唯一選擇?！边@種語言雖通俗，但沒有深度。而如果使用一些恰當?shù)男揶o手法，就會使語言顯得生動而深刻。如有的寫道，當最后一片森林、最后一棵樹被砍伐時，才知道已經沒有以后；有的寫道，當我們迷戀網絡中，面對考試如同“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，才知道沒有以后；有的寫道，當我們踏上人生路，遇到種種挫折，才知道沒有以后，而需要有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著和堅強??。而類似這些哲理性的語言和修辭，都會使文章增色不少。

2、寫作案例與點評

（1）沒有以后

最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。曾經總是天真地以為，現(xiàn)在還早，我可以以后去實現(xiàn)我的梨園夢。

當初，我還是一個牙牙學語的小孩的時候就在幻想著我的未來：我站在屬于我的舞臺上，揮舞著水袖，臺下的觀眾為我而鼓掌。種種原因，我已帶著我的夢想進入了小學。

那深深的鄉(xiāng)音對我產生了誘惑的迷戀，那越劇帶給我的藝術享受讓我感覺這夾著濃濃的潮濕味兒的冬天里，那種與生俱來的向往印在我蠢蠢欲動的心靈之上，優(yōu)美的旋律與意味著紹興的氣質和氣息吸引著我，那時的我，內心的欲望愈發(fā)強烈，但由于自己的膽小，不敢放開歌喉，而以年紀小為借口，又把這梨園夢推遲到了我口中的“以后”。

流光似水，還是那鄉(xiāng)音，而我卻已不再是坐在小學教室里的那個孩童了。

到了我敢于表現(xiàn)，敢于推薦自己的年齡了，而我卻也沒權改變我的宿命，眼前放著兩條路，一條通向高中，一條通向藝校??

即使心里十分痛苦，我想走的那條路，偏偏是我不能選的那條路。但還是安慰自己：沒關系，以后上大學還有機會。

一直到十七歲，這個對于想在舞臺上奉獻自己的青春，卻已是偏大了的年齡，才猛地意識到，我的未來已經不再由我創(chuàng)造，我懷里揣著的夢不知不覺地破滅了，因為——我沒有又一個“以后”了。

此生注定與夢想擦肩而過，“以后”只是對自己心靈上的安慰，僅此而已。有些東西，錯過了一時，也就錯過了一輩子，生活中永遠沒有以后??。

心中的夢，還是隨著我，只是我沒有機會實現(xiàn)了。

絲竹邀來水鄉(xiāng)月，共訴悲歡離合；水袖輕舞楊柳風，醉了天上人間。但不知道有沒有那么一個“以后”，可以讓我醉一回？

我這兒是如癡如狂，一聲越劇，一股情愫，不僅僅是越劇的清音，更是人事變遷的頓咽。

我愿做梨園日出時第一顆晶瑩的露珠，在第一時間奉獻我唯一的光彩，我做著梨園夢，夢著越鄉(xiāng)情??一輪明月高升，一角新蟾隱秀，霧中蓬萊，那是我夢中的仙境，剎那間，撥動心魂??

【點評】這篇作文題材新穎，“人無我有”，寫的是自己的梨園夢一直無法實現(xiàn)，希望把握機會。文章處處切題，譬如“曾經總是天真地以為，現(xiàn)在還早，我可以以后去實現(xiàn)我的梨園夢?！薄拔覒牙锎е膲舨恢挥X地破滅了，因為——我沒有又一個'以后’了?！薄坝行〇|西，錯過了一時，也就錯過了一輩子，生活中永遠沒有以后??”使得主題突出，緊緊抓住了讀者的心。文章很好地抓住了材料中的關鍵句，領會并體現(xiàn)了深層的含義。加上如詩如月的語言，如“我愿做梨園日出時第一顆晶瑩的露珠，在第一時間奉獻我唯一的光彩，我做著梨園夢，夢著越鄉(xiāng)情??”，這些都是文章的亮點之所在，很好地表達了真摯的情感。（2）沒有以后

以后，這是個看似美好、充滿希望其實只是充滿著幻想而又虛無空洞的詞語。談以后要怎么樣，大多是給自己留條后路，為自己的不全心投入尋找借口。一切都是瞬息，若只談以后，我們只會抓不住現(xiàn)在，而之前的以后也全都化作泡影。其實，世上沒有以后，我們要做的只有現(xiàn)在就做買要做到明智果敢，全力以赴。

暴風雨來臨，我們一般都會想把之前決定要做的云云推到以后。但，生活不是等待暴風雨過境，而是學會在暴風雨中跳出最美的舞蹈。切記，沒有以后，只要我們全力以赴，即使是暴風雨也不能阻擋我們舞動的步伐，正如未賺到錢、未掙到工資、未成為富豪不能阻擋我們表達對母親的愛一樣。

“我感到特別欣慰，我的腦子很少用到無意義的地方。”廖曉義，北京地球村環(huán)境文化中心創(chuàng)辦人兼主任，身體力行地踐行著環(huán)保理念。她在美國學習相關知識后立即回國投入環(huán)保事業(yè)中，不僅自己長期保持著低欲望、低消耗的生活方式，而且還倡導更多的人在實際生活中做到綠色、環(huán)保。汶川地震后，她立即帶著籌集的380萬愛心捐款到大坪村進行災后復建。倘若她只想著以后再做這些事，她將不會獲得“蘇菲環(huán)境大獎”、“綠色中國人物”以及《時代周刊》的“環(huán)保英雄”等榮譽，更不會有“樂和家園”的和諧與環(huán)保事業(yè)的進步。沒有以后，讓廖曉義全力以赴，從現(xiàn)在、點滴小事做起，讓環(huán)保理念影響到更多的人，讓她的人生生輝！

年僅27歲的張尚武，曾是世界大學生運動會的體操冠軍，還是一名竊賊，因十次盜竊而鋃鐺入獄，現(xiàn)在，他是一名乞丐。他在大運會中奪得兩金，風頭直追郭晶晶，但在后來的訓練中損傷了腳跟腱，從此人生有了轉折。他開始失意低迷，整天幻想著以后怎樣怎樣。其實，不能奉獻體育事業(yè)，他的人生仍有許多選擇，許多機遇，只要他現(xiàn)在開始行動。但年輕的張尚武只想以后，不付出行動，終落得令人惋惜的下場。正如李明博《母親》中未能做到小時候的“以后”而以遺憾收場一樣。

作為一名高三學生，有時我會想著高考搖搖無期，今天不想學習了以后可以補回來。殊不知明日復明日，明日何其多，當無數(shù)個“以后”堆砌在一起時，我們往往因束手無策而徹底放棄。因此，銘記沒有以后，現(xiàn)在就做，全力以赴，我們終會看到成功的彼岸草風水美，風細柳斜。（3）沒有以后

曾經聽說過這樣一句話，“如果你錯過了星星，請不要再錯過太陽”，當時，我的心里受到了很大觸動，心里一直在重復著“讓往事隨風而去，珍惜現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在??”

人總是要等到失去后才懂得珍惜，這句話不知道聽了多少遍，自己說過，他們說過，她們說過，好像人人都耳熟能詳。人總是在失去后對失去的東西懷念，想象它仍在自己身邊，從未離去，可是它不知何時已經變得斑駁，在對失去的無限懷戀中，深深地陷入，無法自拔。讓往事隨風而去，珍惜現(xiàn)在，失去的就是失去了，不在了，不要再多想、懷念，這樣說，你會不會覺得有些無情，多情善感只會讓自己痛苦，反正有記憶，失去的，我們只能讓它在記憶中存檔。我相信，只要好好地珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，你會獲得更加快樂。

人生處處有失敗，有落寞，總想著自己的天空變得風和日麗，不再下雨，打濕自己的心，可是卻一直語中徘徊、回蕩，回想著自己的錯，責怪自己，藐視自己。讓往事隨風而去，珍惜現(xiàn)在。失敗人人都有，就讓失敗作為一根鞭子，變成一種鼓勵、鞭策，把失敗淡忘，自己又從一個新起點奮力直追，努力地向終點沖去，把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的每分每秒，你會更輕松。

在鮮花簇擁、掌聲中，一路走向領獎臺，你可能很是自豪，站在高高的領獎臺的感覺的確不錯，接受別人的祝賀、贊美、鼓勵的感覺確實是良好，可是有沒有想過“驕兵必敗”，是呀，我知道你不會，可是有沒有聽說過“潛意識”？讓往事隨風而去，珍惜現(xiàn)在，無論是成功、失敗都是人生道路上的里程碑，失敗化作一種力量，而成功就讓它隨風而去，過去的種種已經過去，“繁華似錦終將落”，如果有必要，我想有人會幫你記得勝利的瞬間。

不禁想起一首歌：“就讓往事隨風，都隨風”，就讓往事隨風而去，對自己、我們、大家而言，現(xiàn)在更加重要，即使錯過了星星，明天太陽依舊升起。

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

有一位牧師奉派到新教區(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學校上學的學童走過花園，見花便摘。一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會兒也不會謝。現(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時。你把它怎么樣？”孩子想了一會兒說：“我要把花留在這里，過一會兒再來看它。”

當天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，還結交了大批朋友。要求全面理解材料，從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

1、作文導寫

如何快速審題立意，一個方法，就是找出材料主人公后，多問幾個為什么，根據結果找原因。如本材料的主要對象有三個：牧師、學童、花，其中牧師和學童是議論的主要對象。我們可以分別就牧師的角度和學童的角度深入思考，進行發(fā)問，圍繞結果挖掘原因。

（1）從牧師的角度看 ：

①牧師不希望花園里的花都被學童摘走而過早凋謝，那么我們可以發(fā)問，牧師為什么不希望花被摘下而過早凋謝呢？原因是他不希望花因個人占有而過早凋謝。――這其實是怎樣對待花（美）的問題。由此我們可以得出獨占與共享、個人利益與團體利益等問題，得出“不要獨占，要樂于分享。”“分享讓美麗之花更艷麗” “共同享有則人人都有，私自擁有反而一無所有。”等觀點。

②牧師不是靠打罵，靠懲罰而制止學童摘花的，而是通過誘導，通過與學童商量使學生主動把花留在花園里的，那么我們可以發(fā)問：怎樣做到即不引起學童的對立，又達到不讓學童摘花的目的呢？或者問，為什么那年春天整個花園的花不但一朵都沒有糟蹋，牧師還能結交了大批的朋友呢？ 原因是牧師有好的教育方法，牧師能夠轉變思維方式，不是防和堵，而是導和疏，由此我們可以提煉觀點，“教育要講究方法”，“方法得當往往事半功倍”，“教育者要講究教育智慧”，“要轉變思維方式”“導疏的力量大于硬堵力量”，“改變給予的方式”等

（2）從學童的角度，我們可以這樣發(fā)問： 事實：學童開始是見花就摘，后來說“我要把花留在這里，過一會兒再來看它?！?提問：學童為什么愿意放棄摘花，而答應把花放留在花園里呢？

原因分析與回答：因為他們對花（也即對美，對自己喜愛的事物）的認識變了，態(tài)度變了。這就引起了我們思考一個問題，如何正確對待自已喜愛的事物？由此我們提煉觀點：“愛她，就別把她摟得太緊”，“把愛留下人生更美麗”，“愛不等于占有”，“贈予的智慧”“不要鼠目寸光，而要放眼長遠”“讓心中的花兒開放”等。

2、優(yōu)秀作文

（1）（“愛和美”話題）愛，就別摟得太緊

人總是有一種占有欲的，就像那個愛花的學童想把那花占為己有一樣?？墒峭褪怯捎谶@種占有欲而令許多美好的東西因此而消亡，所以，愛她就別把她摟得太緊，放開她，美才會存在得更久。歷史被如紗的時光悄悄掩埋，當我們回首時已了無痕跡，然而當我們細心聆聽時，總會有一串串的名字在大漠中回蕩。

如煙往事，似水流年，在籃球的王國——美國我們發(fā)現(xiàn)了一個第一次以“狀元秀”的身份到NBA打球的中國人——姚明。中國制造的姚明可以說是中國男籃的絕對主力，我們全國人民都以他為榮并且很愛他?？墒俏覀儑也]有讓姚明只能在中國打球，相反，我們把他送出了祖國，到了遙遠的NBA去打球。因為我們愛他我們便不能把他摟得太緊！

姚明，讓他到美國鍛煉，所以才有了2004年我們中國籃球隊打敗世界冠軍賽黑隊闖入雅典奧運會八強的輝煌。放開姚明，它的美才能在中國在世界上傳遞，他的美才能永存不朽。

“百姓們時時命懸一線，老百姓才能天天平安”這是拆彈專家王百姓的真實寫照。

10年間，一點五萬枚炸彈，王百姓幾乎每天都在與死神斗爭。有人問他的妻子：“為何讓您的丈夫做這么危險的事？”他的妻子平靜地說道：“因為他是一名警察，更因為我愛他?！? 確實是這樣，正因為王百姓的妻子愛王百姓，所以她才放開他的丈夫，讓王百姓去做應當做的事情，而不是把他捆在家中。因為王百姓妻子的放手，才讓王百姓成為中國最美的人，他因此感動了全中國。兩個蘋果預示平平安安，這就是王百姓妻子深愛王百姓的真實寫照。

我們中國人愛瓷器，但是我們并不把他放在中國，而是把他推廣到全世界。放在中國，它的美可能會隨著時間流逝而消亡，但只要我們放開它，它的美才會擁抱不衰。愛她就別把她摟得太緊。

有些美常常因為人的貪念而被時間悄悄掩埋，有些美常常因人的占有欲過強而從此消亡。滾滾歷史洪流中常常揭示著這樣一個真理：愛她就別把她摟得太緊。放手吧！只有這樣，你才會擁有更多更長久的美，你的心靈也會因此得到升華。（2）（“共享”話題）愛，不等于占有

靈魂一但被上了枷鎖，心就無法在天際翱翔?！}記

有一個牧師來到他的新教區(qū)，卻發(fā)現(xiàn)附近的孩童任意摘取花園里的郁金香，他感到很痛心。于是有一天，他問一個想摘花的小孩：“你喜歡這朵花嗎？但如果你摘走它的話，它就只能再活幾小時呀?！蹦切『⑾肓讼?，決定把花留下不摘。其它孩子紛紛仿效，于是那年春天院子里布滿盛開的郁金香。牧師的話讓孩子們明白了什么才是愛的最好表達方式。于是盛開的郁金香點綴了春天，也裝點了孩子們的心靈。

愛，并不等于占有。讓他活在屬于自己的天地，才是愛的最好表達方式。多么簡單的道理?。】捎行┤司褪遣幻靼?。

《韓非子》中記載了一個鄭人養(yǎng)魚的故事：鄭人非常喜歡魚，于是買了一缸魚放在家里。鄭人對魚呵護有加，每天定時喂食，經常給魚換上新水，但魚卻一天天失去活力。鄭人卻在一旁干著急，一點辦法也沒有。有人勸他說：“魚本應生活在江河里，這么小的一個魚缸怎能讓他們獲得舒適？你還是早點把魚放回河里吧?！编嵢瞬宦?，不久，魚都死光了。

現(xiàn)實生活中鄭人養(yǎng)魚這種事又何嘗少呢？人們把鳥關在竹籠里，只為了聆聽它清脆的啼叫，但籠里鳥的叫聲日漸凄楚；人們把老虎養(yǎng)在鐵籠里，只為了觀賞它盤踞山林的雄姿，但籠中虎卻日益懶惰，更有甚者終日在籠中睡大覺。??

類似的例子數(shù)不勝數(shù)。悲劇已經發(fā)生，但無知的人們卻讓悲劇一次次重現(xiàn)。最大的悲劇是什么？是人們也把自己的孩子關在了“籠”中！人們把孩子關在了書本制成的籠子里，就像那些可憐的小鳥和老虎？這不是愛，是對孩子天性的謀殺！獨自占有，失去美與永恒。有一個婦人，她有一個美麗的大花園，她怕別人踩壞花園小徑、留下垃圾，就在門外寫著：“園里有毒蛇和毒蟲，外人進入受傷后果自負！”后來，院里果然沒有人再來，多年之后，這座美麗的花園真的毒蛇橫行了。婦人只有后悔。沒有分享，美麗難以成為永恒。

每個人的心都是一座花園，我們不可能獨自栽遍各種鮮花?！蔼殬窐?，不如眾樂樂?！惫湃擞信c民同樂的胸懷，今人難道就沒有分享美麗分享快樂的智慧？唯有分享，我們才可以看到更多、更美的事物。（3）（“轉變思維”話題）改變給予的方式

若是牧師聽任孩子把花摘走會怎樣呢？或許，美麗的花園從此會被毀，孩子們可能很久也不能再度擁有美麗的郁金香了。

所以，同樣是慷慨的給予，但若是給予的方式不同，其結果可能是天壤之別。人的一生，終會遇到許多人需要你的扶持或幫助。例如一個前來要飯的乞丐，你很可能給他幾塊錢就打發(fā)他走了。而乞丐揣著這些錢，頂多只能換來一頓飯，所以我們施與的恩惠只能停留在一頓飯上，對于乞丐自身，我們的恩惠并不能改變什么。但我聽說過一位農村婦女，她讓前來乞討的乞丐幫她搬磚，當乞丐搬完磚累得渾身大汗后，她才把錢以工資的形式發(fā)給乞丐。然而這筆錢對于乞丐的意義已非同一般。這筆錢是他靠勞動掙取的，是他的血汗錢，在這施舍的過程中，他體會到了人生活應有的尊嚴及勞動獲得收益的無比喜悅，這些已激起了乞丐心靈的巨大波瀾。后來那乞丐出人頭地了。所以，婦女給予乞丐的不僅是錢，而是做人的尊嚴。

不是任何給予都能給受施予者以拯救的。對于從小就偷竊成癖的孩子，母親若只是一味地寬容，那這寬容只能把孩子一步步推入深淵。給予需要講究方式，因為若施予的方式高明，你所施予的將不會是物質那么簡單，而是一個機遇，甚至是被施予者的生命轉折。

曾經有一個富商，他想到他所要幫助的貧困山村視察。在那里，他發(fā)現(xiàn)村民們面色青黃，衣衫襤褸，境況可憐，讓他深感捐助錢財?shù)谋匾５斔l(fā)現(xiàn)此村村民用竹子燒火時，他感到十分吃驚。原來此地竹子太多，所以村民們就用它來燒火。商人不禁感嘆村民的愚昧：如此好的資源卻不懂好好利用，導致如此境地，即使我捐再多的錢又能改變什么！于是他決定不直接捐錢，而是與村民做一筆關于竹子的買賣。后來商人用這些竹子發(fā)展了許多產業(yè)，并將利潤回饋給村民，村民們也終于意識到本村資源的發(fā)展?jié)摿?，努力搞起了農村經濟，于是這個村就慢慢擺脫了貧窮，走上了富裕之路。

所以，施予恩惠并非一件簡單的事，其中所蘊含的智慧及其所帶來影響或許都會比我們所想象的要深遠。要知道，充滿智慧的給予不是讓人擁有一朵被摘下的郁金香，而是讓人擁有一個永遠生機勃勃的大花園。（4）（“教育方法”話題）美麗之花開在教育枝頭上

我們喜歡一樣事物，往往想把它占為已有，如何克服這人性的弱點，兇惡地吼孩子們或地趕走孩子們是一種方法，但那也許會激起孩子們的叛逆心理，以至更加惡意的毀壞花朵，也許某些孩子的脆弱心靈會因被吼而留下陰影??牧師的做法顯示了教育的智慧，他循循善誘，耐心而巧妙地解釋給孩子們摘花與不摘花的結果，結果，不僅使鮮花開得更久，還結交了大批朋友，同時，也催開了孩子的心靈之花。

可見，不同的教育方式，可能呈獻完全不同的教育結果。

牧師的教育方式令人敬佩。但當今社會，有些家長對做錯事孩子罰跪到天亮，或是拿起棍條就打，結果呢，也許使孩子的惡性變本加厲，或是使孩子心靈蒙上陰影。其實，在這些屢次的失敗中，我們不是早就應該反省了嗎？

想當年，“萬世師表”的孔子也道出因材施教，循循善誘的道理?！稇?zhàn)國策》中有記：觸龍說趙太后，以幼子為質，借兵捍國，終成功名載入汗青。姑且不論觸龍之口舌才能，不妨從他說服太后的方法來探究。知太后起初不愿送兒為質，皆為愛子心切，觸龍以此點為切入口，諄諄善導，步步深入，終使趙太后頓悟，明白了何為真正愛子。觸龍此著，勝于何處？另辟蹊徑，不正面勸說，敢于從另一角度來辯說！莫不又比群臣莽然規(guī)勸，反遭太后“唾其面”的方法高明了！尋幽訪勝，山重水復疑無路。若當真無奈何，不妨轉過身，另辟一條蹊徑，也許，便能探覓出那柳綠花明的所在。為人與處世，莫不也如此？當前路險且阻，若是只逞匹夫之勇，一往無前，卻不懂得靜心思慮，嘗試換個角度處理問題，難保會處處碰壁。

淘盡時間的沙礫，我們可看到歷史的智慧結晶：換一個方向，未嘗不能抵達夢想的勝地；眼前冰雪嚴寒，換一個角度，也許便能看見春暖花開；頭頂陰霾密布，換一條道路，或者就看到云蒸霞蔚的天空。為人處世，何必死守住一個方向？換一個角度，前方，或許便是你心中的天堂。

美麗之花開在教育枝頭上，只有善于教育的人，心靈的花朵才會越發(fā)開得燦爛，才會長開不敗，永遠美麗。

五、閱讀下列材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

最近，社會上涌現(xiàn)出了更多的“最美”，從“最美媽媽”“最美女教師”“最美司機”??身上，我們看到了他們平凡而偉大的道德力量，以及對于民眾的震撼和潛移默化式的教育?！白蠲馈币殉蔀樯鐣弦坏雷顪剀芭c和諧的靚麗風景。雖然，很多“最美英雄”都付出了沉重，甚至是生命的代價，然而，在他們高尚的道德感召下，已經有越來越多的民眾自覺加入“最美”行列。有評論說，“'最美’絕非迸發(fā)于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開的鮮花，早已有陽光雨露滋養(yǎng)，含苞待放多時?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

1、寫作提示

本題現(xiàn)實型新材料作文。本題現(xiàn)實型新材料作文的含意相對較為顯豁，不像寓意型材料作文的含蓄。本題是多則材料的材料作文，審題時要求分析對較多則材料在內涵上的異同之處，重點在找到這幾則材料內容上的共同點，并以此作為文章的立意。這三則材料內容的共同點是記敘“最美”的人的感人事跡，其中心為贊美、弘揚向善、行善的社會美德。據此，可以從以下角度立意：①平凡中也有偉大的力量；②再小的善舉也能顯示出博大的愛心；③不畏代價，追求高尚；④美存在于有愛心的行動中；⑤要善于滋養(yǎng)自身的真善美；⑥向善、行善、揚善。

2、參考標題

（1）感悟“最美”（2）平凡的美麗（3）為善行喝彩（4）讓我們與善舉同行（5）瞬間的最美（6）善行永恒（7）瞬間與永恒（8）善念鑄就“最美”（9）與人為善，生命常青（10）心存善念，世無荒原

3、考生好標題

（1）最美的人（生命）（2）最美的人生“風景”（3）給“最美”下定義（4）祭奠最美的容顏（5）生命中的最美（6）危難中那抹美麗（7）人性的那份善良（8）精神之花最美（9）守住人性的善良（10）讓生命絢爛如夏花（泰戈爾：“讓生如夏花之絢爛，讓死如秋葉之靜美”）

4、考生偏、離標題

（1）殘缺是一種美麗（2）最美的母愛（3）母愛的偉大（4）最美的教師（5）最美的司機

5、范文示例

（1）與人為善，善莫大焉

善，是埋藏于每個人心靈中的花種。一個真誠的笑容，一次伸手的攙扶，一碗清澈的涼水，一句真心的鼓勵??只是這些，只要這些，善的種子就會在心間開出最美麗的花，散發(fā)最甜美的香氣，結出最豐碩的果實。與人為善，心靈得以慰藉。為善是中國思想文化中的重要組成部分。儒家講的仁義道德，佛家講的普度眾生，道家講的修身養(yǎng)性，都是一種與人為善精神的體現(xiàn)。古人說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物?！逼渲械摹暗馈笔鞘裁?，何以變化而生萬物，恐怕其中的精髓就是“為善”。力所能及的行善，如果你指望從中獲得回報，那么，它的匯報是心靈的平靜，它可以使我們活得坦然，活得踏實，甚至可以使我們活得驕傲。“最美媽媽”吳菊萍、“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌，他們并沒有得到豐厚的物質回報，但他們的行善得到社會大眾的普遍稱贊，他們的心靈自然也就得到了最大的慰藉。

與人為善，事業(yè)可成。善有善報，行善之人“贈人玫瑰，手有余香”，行善的同時，便為自己種下了“善德”的種子。①“漢初三杰”之一的張良，有個著名的“祀下之履”的故事，他恭恭敬敬地替老人多次撿鞋并穿好，后來也因此得到一部兵書，繼而成了一名優(yōu)秀的軍事家。張良正因為有指點江山、運籌萬里的宏圖，心中懷有濟蒼生于亂世的善念，才能使其行善而受益終生。②姬昌初春打獵獲得母鹿而不取，因“善”而聞名，此后所以興周；反之，不善之人，即使一朝得勢，也往往落得個千古罵名，為人不齒。

與人為善，社會得以和諧。社會是個整體，社會的和諧穩(wěn)定需要者眾人去維護，只要人人都獻出一分善，世界將變成美好的人間。③“兩根蘿卜度一日，三十萬元助學子”這是?？谏屏冀淌陉悊①t的真實寫照！老人吝嗇又大方，他對自己的生活吝嗇，只為將那善良的幫助帶給他人，讓我們嗅到他那善良那美麗的馨香！放眼望去，生活中，豈一個陳啟賢？④中國首善陳光標、信義兄弟孫東林孫水林??太多太多的善良人，釋放著善良的馨香，可謂花香沁滿園！在這樣的馨香浸潤下,社會豈能不美好不和諧?⑤德國前總理勃蘭特，在華沙猶太人死難者紀念碑前那深沉的一軌，體現(xiàn)了日耳曼民族大氣的善良；而此時的⑥日本卻還在篡改他的歷史教科書，美化他的強盜侵略行徑，不斷給大和民族的善良蒙上塵埃。世界能否和平與穩(wěn)定，其原因明眼人一看便知。

為善是一種美德，無論修身還是治國，都應以善為先，與人為善，善莫大焉?！军c評】本文的作者能抓住三則材料的中心立意：“與人為善，善莫大焉”。文章開頭緊扣標題，用形象的語言對“善”進行了闡釋。主體部分以“與人為善,心靈得以慰藉”、“與人為善，事業(yè)得以成功”、“與人為善，社會得以和諧”三個分論點來闡述中心論點。闡釋時結合材料，舉例豐富，內容充實。在語言表達上也簡潔利落，不拖泥帶水。這是一篇不錯的應考作文。

六、訓練題

1、閱讀下面的材料，按要求作文。

美國哈佛大學期末布置了一門課程的開卷考試，讓學生回家去做，開學后交卷。老師改卷時發(fā)現(xiàn)有近一半雷同現(xiàn)象，學校認為是學生互相交流、無獨立思考的結果，屬嚴重作弊行為。哈佛將家丑公布于眾，一個個約見作弊學生，認真調查處理，最嚴重的要勸其休學一年。

要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章，所寫內容應在材料范圍之內，除詩歌外，文體不限。

2、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

中國式過馬路，就是湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關。中國式接孩子，是指學校放學時，在學校門口附近馬路上滿是接送孩子的家長，毫無秩序可言。還有借口“我為你好!”的中國式家庭教育，“無微不至”的中國式陪讀等等。當然，“中國式好人”“中國式微笑”“中國式禮儀”等美好精神和品格也存在于我們的生活中。“中國式”是一個網絡上反映“中國社會”特性的流行語，通過它能看出一些社會現(xiàn)象和社會問題，看出中國人的心理狀態(tài)、思想狀態(tài)和生活狀態(tài)等。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

我們花了兩年學會說話，卻要花上六十年來學會閉嘴。大多數(shù)時候，我們說得越多，彼此的距離卻越遠，矛盾也越多。在溝通中，大多數(shù)人總是急于表達自己，一吐為快，卻一點也不懂對方。兩年學說話，一生學閉嘴。懂與不懂，不多說。心亂心靜，慢慢說。若真沒話，就別說。

閱讀以上材料，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。角度自選，立意自定，題目自擬。除詩歌外，文體不限。

4、閱讀下面一則漫畫，按要求作文。

有位作家和他的朋友在報攤上買報紙，那位朋友禮貌地對報販說了聲“謝謝”，報販卻冷嘴冷臉，未發(fā)一言。作家忍不住對朋友說：這家伙態(tài)度很差。朋友說“他經常都是這樣的?！薄澳悄銥槭裁催€對他那么客氣？” 作家有些忿忿不平。朋友答道：“我為什么要讓他決定我的行為？

這則材料說明什么道理？請選擇一個角度，寫一篇不少于800字的作文。

5、閱讀下面的文字，按要求作文。

“正能量”是如今流行的一個熱詞，它原本是一個物理學的概念，后來引申義為一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。一個國家、一個社會組織，乃至一個人的內心都各是一座“能量場”，既隱藏著自信、豁達、愉悅、進取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負能量。這兩種能量，可以說是此消彼長的關系。因此，當正能量不斷被激發(fā)時，負面情緒會逐漸被取代，這個國家、組織和個人的幸福感也會慢慢增加。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

6、閱讀下面的材料，按要求作文。阿里巴巴是電子商務業(yè)的龍頭老大。近日，其B2B公司宣布，為維護“客戶第一”的價值觀，捍衛(wèi)“誠信守諾”的原則，該公司內部自查發(fā)現(xiàn)1107名“中國供應商”涉嫌欺詐，占所有客戶數(shù)量的0.8%。雖只是微不足道的0.8%，但是馬云絕不容忍，CEO衛(wèi)哲因此引咎辭職。馬云強調：公司絕不能成為一家僅以賺錢為目的的機器，對違背公司原則的行為絕不能容忍。阿里巴巴表示：企業(yè)的使命和夢想在于創(chuàng)造一種價值觀，引導一種文化。

請你根據閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，標題自擬，除詩歌外文體不限。

7、閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文。（60分）

在中國歷代的憂患悲苦之中，中國人之所以沒有失去本質，實在是來自這個簡單的意念：“人活著，要像個人！”人的貧窮不是來自生活的困頓，而是來自在貧窮生活中失去人的尊嚴；人的富有也不是來自財富的累積，而是來自在富裕生活里不失去人的有情。人的富有實則是人心靈中某些高貴物質的展現(xiàn)。

以上是林清玄在《家家有明月清風》中寫的一段話，細細品味這段話，它引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請自擬題目，自選角度，明確立意，寫一篇不少于800字的文章；不要脫離材料的含意作文；除詩歌外，文體不限；不得套作，不得抄襲。

8、閱讀下面材料，根據自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)追逐著鹿的獵人是看不見山的。

要求：①自選角度．自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

9、請以“無形的鏡子”為題寫一篇文章。（60分）

①要求：立意自定；②文體自選；③不少于800字。不要套作，不得抄襲。

10、閱讀下面的材料，按照要求作文。

法國作家雨果說：“所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運險峰的人?！泵绹軐W家喬治·巴頓說：“接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！泵绹缃痪W站Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格則在演講中說：“挑戰(zhàn)無處不在！” 請以“挑戰(zhàn)”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

第三篇：作文題訓練

一、一個同學在寫《一個助人為樂的同學》這篇作文時，他搜集了下面的一些材料。根據“助人樂”這個中心思想判斷下面哪些材料是圍繞中心的打上“√”，哪些材料是偏離中心的打上“×”。（8分）。

1、他經常早到學校，把教室打掃得干干凈凈。（）

2、他見同學坐的椅子壞了，不聲不向地把自己的椅子換給別人，自己坐壞的。（）

3、他見媽媽家務很忙，主動地幫媽媽洗菜，掃地……（）

4、放學后，他有一個題沒做完，直到做完了才背起書包回家。（）

5、弟弟把玩具弄壞了，丟在床鋪上，他設法把玩具修好了。（）

6、每天晚上睡覺以前，他都要把書包內的學習用品清理好。（）

7、考試前，他利用星期日在家里幫助學習有困難的同學溫習功課。（）

8、有同學丟失了東西。他再忙也抽空幫助去找。（）

二、給符合題目要求的打上“√”。（12分）

1、《我熟悉的一個》

①寫從農村里第一次來我家辦事的表叔。（）②寫自幼和我一起長大的小伙伴。（）③寫到公園里游玩時，一位好心的阿姨為我介紹了公園的一些文物古跡。（）

④寫同住一條小巷里的一位老爺爺，雖然不認識也沒有接觸過，但是路過時都看到了或者經常遇到了。（）

⑤一個現(xiàn)在已搬到南京并那里讀書的小朋友，他曾是我的同班同學。（）2《我敬佩他》

①爸爸常廢寢忘食地研究和實驗，后來獲得了好多科技發(fā)明獎。（）②班上的張小華同學很喜歡唱歌。（）

③公共汽車上，售票員服務態(tài)度不好，旅客批評了他。（）④老師帶我們去參觀農業(yè)展覽，能詳細具體地向我們介紹許多展品的生產過程和工作原理，使我們獲得了不少的知識。（）

⑤一個拄著拐杖來上學的低年級小朋友，從來不要家長送，也從來未遲到過，而且學習成績一直就很好。

（）

3、《發(fā)生在校園里的一件事》

①星期日，有好幾個班的同學不約而同地在教室里布置元旦晚會的會場。（）

②星期一放學以后，好幾個同學在歸家途中玩危險的游戲。（）③回到家里，剛要做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)書丟在教室里了，我跑到學校把書拿了回來。（）

④放學了，我看到班上好幾個同學沒有回家，跟在后面一瞧，他們正準備進辦公室?guī)屠蠋煷驋咝l(wèi)生。（）

⑤課間，一個低年級小朋友沒注意，把一個高年級同學絆倒了，那同學摔得不輕，可并沒有去找低年級小朋友的麻煩。（）

4《愉快的星期天》

①清早起來，我去做早操，不知怎的摔了一跤幸好沒跌傷哪兒。（）②上午我很快做完了作業(yè)，請媽媽檢查，全部對了。（）③中午很熱，想起隔壁孤寡老人張奶奶，我從家里拿了個西瓜送給他，她很感謝我；回到家里，爸爸還表揚我了。（）

④下午，我們全家去天然游泳場游泳了，我又學會了一種游泳姿勢（）

⑤晚上看電視時，我不小心打壞了一個玻璃杯，爸爸，媽媽沒有責怪我，還很快幫我掃干凈玻璃片，但我心里很難過。（）

三、按要求把下面的作文材料排好順序：（9分）

1、按時間推移的順序排列。（）深夜，爸爸還在燈下認真地工作。

（）我有意地拉他去看電視好歇歇腦子，可爸爸仍未停下工作。（）傍晚，爸爸帶著一大堆資料、圖紙回來了。

（）過了一會兒，媽媽干脆拉滅了電燈，拖爸爸離開書房，強迫他去休息。（）吃過晚飯，爸爸就打開資料和圖紙伏案寫畫起來。2按事情發(fā)展的順序排列。（）在車上、售票員阿姨熱情地向乘客介紹沿途停站的情況。（）汽車到站，乘客們陸續(xù)下車。（）售票員阿姨認真地查票。（）乘客們都在夸獎那位售票員阿姨。

（）中途，每?？恳粋€站，售票員阿姨總是招呼著乘客上上下下。

（）一個乘客沒有車票，想乘著人多溜下車。

3、按地點的轉移順序安排。

（）回頭一看，展覽館大門前面還有很多人排著隊在等著進去。（）展室的進門處豎立著一塊大標語牌，上面寫著前言。（）我們排著隊走到了展覽館的大門前。

（）中間的好幾個展室都有許多圖片和實物，每幅圖片的下面都有說明文字。（）展室的出口處的結束語中有兩個字我們好幾個同學都說沒有學過。

（）最先的一個展室是展示我國航天工業(yè)技術發(fā)展情況的。（）大家在講解員的帶領下步入展室。（）我們依次從出口處走出了展覽館。

四、如果要寫一件表現(xiàn)社會主義新風尚的事跡，請你在下面的題材中找出有意義又新穎的并打上“√”；有意義但比較陳舊的打上“△”；對不合題目要求的打上“×”，（12分）

1、在公共汽車上，一個青年人給老人讓座。（）

2、春節(jié)快到了，張明同學趕制了一個又精致又漂亮的大燈籠。（）

3、她每天早上堅持晨跑。每天跑到沿江路時，總會看到一位老人在打掃馬路，開始她認為那是位清潔工人，后來聽人說那老人是工廠里的一位退休的干部。（）

4、周強同學見同桌的同學有一道題做不出來，連忙把自己的遞給他抄下來。（）

5、在公共汽車上，一位中年婦女請別的乘客遞錢買一張車票，誰知那位乘客接了錢以后一下沒抓好，錢給吹走了。那位乘客要賠錢，中年婦女說什么也不肯，雙方爭執(zhí)廠很久。車到站時，車剛停穩(wěn)，后面追上來一個騎車的青年人，遞上一張人民幣，說是從這輛車窗中飛出來的。不等車上的人反應過來，那騎車人已飛車遠去了。（）

6、大掃除做完了，學校馬上開始檢查。丙班的同學在檢查員來時，突然看到墻角未打掃干凈。一個同學趕忙拿了一塊小黑板遮住墻角，而另一同學卻主動向檢查員承認是他粗心的過失，并馬上把墻角打掃干凈了。（）

五、按所給的材料，完成下面的應用文作業(yè)。（25分）

1、五年級甲班學生金燦到學校圖書室借了一本新編的《詞語手冊》，回家復習時作為參考書，他決定按圖書室的借閱規(guī)定十天以后歸還。請你代替他寫一張借條。

2、一年級的小同學劉軍很不錯年紀小卻有拾金不昧的精神。昨天放學回家的路上他撿到一個裝著許多文件的公文包，立即回到家里和爸爸一起按公文包里面證件的單位和姓名找到了失主。請代替學校少先隊大隊部出一個表揚稿，對劉軍進行書面表揚。

3、為了商量慶祝少先隊建隊紀念活動的事情，學校大隊部出了一個通知，要求全枝各個中隊的中隊長和宣傳委員在當天下午二節(jié)課后到大隊部隊室開會，出通知的時間是十月十一日。請你代大隊部出好這個通知，按格式寫在下面。

4、周小波星期日上午九點去韓佳同學家里，想找他借九五年第十期《少年文藝》看看，因為上面有一篇好文章。可韓佳同學不在家，只好寫上一張留言條，請韓佳同學星期一把《少年文藝》帶到學校去借給他看。請你代周小波寫一張留言條。

5、周軍同學生病了，醫(yī)生說要住院治療一個星期才能上課。請你以周軍的身份向他的班主任陳老師寫一張請假條。寫請假條的日期是九五年九月十五日。

六、按所給的材料和寫信封的正確格式寫信封。（10分）

材料：收信人的地址是湖北省武漢市江漢路167號，郵政編碼是400015，收信人叫王學英，寄信人叫許文艷，是河北省石家莊市東區(qū)第一小學的學生，學校所在的地方郵政編碼是100009。要貼郵票的地方用方塊 春節(jié)作文寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網作文素材頻道找到相關資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會 開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；ǎ鸺t的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變萬化，讓我神往，讓我遐想……

《春節(jié)的街頭》

今天，是中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著?？?！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉過頭

對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀?！鞍?！可真夠擠的?！蔽亦止玖艘痪洹８鴭寢屬I了幾個我愛吃的菜，結完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。

傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關了，超市也比往常早了些許關門。大家都提著東西回家過年去了。到了晚上6點左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們全都出來放花炮了。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當、當、當”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談論最多是：今非昔比?。〗裉斓男腋Ｉ顝牟妥郎献钅苷f明問題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節(jié)對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第四篇：2014年3月14日高三生物適應性訓練答案

海淀區(qū)高三年級第二學期適應性練習

生物試題參考答案

2014.3第一部分（選擇題）（每小題6分，共30分）

1.B2.D3.C4.D5.A

第二部分（非選擇題）（共50分）

29.（16分）

（1）肝糖原（1分）

（2）升高（2分）促進肝糖原分解（和非糖物質轉化為葡萄糖）（2分）

（3）增加酶a的含量（2分）酶b轉化為酶a（或“提高酶K的活性”）（2分）

（4）沉淀（物）（2分）細胞膜（2分）

（5）a、d、e（答不全不得分）（3分）

30.（18分）

（1）表達載體（或“重組DNA”）（2分）

（2）無菌水（2分）病斑面積（2分）接種白葉枯病病菌的感病水稻（2分）

（3）自交（1分）性狀分離（1分）（轉基因）雜合子（2分）T2（2分）

（4）不表達（或“低表達”、“突變”）（2分）非同源染色體（2分）

31.（16分）

（1）（骨髓）造血干（或“淋巴干”）（2分）胸腺（2分）基因（2分）

（2）功能降低或喪失（2分）

（3）分裂期（1分）S期和G2期（2分）修復（2分）DNA損傷不能修復（3分）

第五篇：2014年3月14日高三政治適應性訓練答案

海淀區(qū)高三年級第二學期適應性練習

文科綜合能力測試政治參考答案

2014.3一、選擇題（共48分）

24.C25.A26.B27.D28.A29.B30.C31.A32.D33.C34.B35.D

二、非選擇題（共52分）

38.⑴ 有效制約和監(jiān)督權力的關鍵，是要健全權力運行的制約和監(jiān)督體系。(2分)這個體系，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。（1分）

發(fā)揮人民民主對權力的制約和監(jiān)督，就要切實保障廣大人民的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權，使人民有效監(jiān)督權力的運行。（2分）加強法制對權力的制約和監(jiān)督，就要用制度管權、管事、管人。（1分）

要充分發(fā)揮人大、人民政協(xié)、社會與公民、司法機關等監(jiān)督主體的作用，監(jiān)督公務接待是否規(guī)范，反對浪費、厲行節(jié)約，確保規(guī)定落到實處。(4分)

（其他觀點，言之有理，可酌情給分）

⑵ 作為人口眾多的發(fā)展中大國，糧食安全始終是關系國計民生的頭等大事，關系到我國全面建成小康社會的全局。（4分）反對餐桌浪費，加強資源節(jié)約，有利于落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)經濟和社會可持續(xù)性發(fā)展。（4分）消費者勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，樹立正確的消費觀，有利于個人和社會的發(fā)展。（4分）

⑶ 本問為開放性試題，學生言之有理，可以得分，但總分不超過12分。

參考答案一：事物的變化是從量變開始的，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。（3分）要防微杜漸，摒棄奢靡之風。（3分）矛盾雙方在一定條件下相互轉化。（3分）要居安思危，增強憂患意識。（3分）（其他觀點，言之有理，可酌情給分）

參考答案二：意識對物質具有能動作用。（3分）倡導厲行節(jié)約、反對浪費的傳統(tǒng)美德，可以促進社會發(fā)展。（3分）事物的變化是從量變開始的，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。（3分）要重視量的積累，勤儉節(jié)約要從小事做起。（3分）（其他觀點，言之有理，可酌情給分）

39.（4）文化遺產是一個國家和民族的歷史文化成就的重要標志。（2分）京杭大運河整體申報世界遺產對于研究人類文明的演進具有重要意義，對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用。（4分）傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性、是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。(2分)京杭大運河整體申報世界遺產有利于傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展、交流傳播。（2分）

40.⑵ ① 建立有利于逐步改變城鄉(xiāng)二元經濟結構的體制、形成城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展一體化的新格局。（3分）②建立促進經濟社會可持續(xù)發(fā)展的機制，加大環(huán)保力度，建設生態(tài)文明。（3分）③健全社會保障制度、促進社會和諧。（2分）