第一篇：中考作文適應(yīng)性訓(xùn)練

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中考作文適應(yīng)性訓(xùn)練

【訓(xùn)練1】命題作文：那次，我好感動

【思路導(dǎo)引】 “那次”，表明本文的寫作適合采用回憶式來構(gòu)思文章?！案袆印笔穷}眼?！澳谴巍?，是哪次？被什么事感動？要交待清楚事情發(fā)生的時間和地點。這件事是誰做的？為什么這樣做？直接的原因是什么？有沒有更多的原因？怎么做的？行為方式、動作細節(jié)、神情姿態(tài)、感情態(tài)度等都要作合理的描寫。事情發(fā)展到哪個階段，在哪個環(huán)節(jié)上我被感動了？我為什么被感動了？感動到什么程度？心理活動、語氣語調(diào)、行為動作等更要作相應(yīng)的描述。另外還要注意：事情的結(jié)果如何？對我有沒有其他的影響？

【訓(xùn)練2】命題作文：我欣賞這樣的生命

【思路導(dǎo)引】 本題的關(guān)鍵在于“這樣”，要明確“這樣”具體指怎樣，是積極進取的，還是勇敢頑強、樂觀向上的。這個作文可以通過敘事表現(xiàn)某個人或某一類人積極向上的人生態(tài)度，可以通過抒情議論贊美某種生命精神、某種人生觀。也可以通過寫動物植物的某種特性，贊美它們的生命精神，比如敢啃硬骨頭的螞蟻、勤勞不息的蜜蜂、頑強不屈的小草、堅定挺拔的大樹??借著對它們生命精神的贊頌表明自己的人生態(tài)度。

【訓(xùn)練3 】命題作文：就這樣長大

【思路導(dǎo)引】本題中的關(guān)鍵仍是“這樣”，一般情況下，有這樣幾種立意可以參考：慢慢長大，表現(xiàn)成長的歡欣喜悅；磕磕絆絆地長大，表現(xiàn)不懼坎坷的人生態(tài)度；在不斷總結(jié)經(jīng)驗中長大，表現(xiàn)人生不斷充實自己的主題。不論選擇哪一種立意都要根據(jù)自己的經(jīng)歷、感受和認知，和所掌握的材料而定。這個題目應(yīng)以敘事為主，寫出成長的經(jīng)歷，寫出成長的感受，寫出人生的感悟。

【訓(xùn)練4】 命題作文：因為有你

【思路導(dǎo)引】本題中的關(guān)鍵詞是“因為”，因為父母的關(guān)懷呵護，才有我們幸福平和的生活；因為有救死扶傷的醫(yī)生，才使我們戰(zhàn)勝纏身的病魔；因為有默默奉獻的老師，才有我們學(xué)識的增長；因為有知心的朋友，我們才感受到生活的美好；因為有挫折磨礪，人生才更豐富多彩；因為有大樹，小草才能感受到被呵護的溫暖??這里“你”可以是人，可以是物，可以是抽象的詞語，可選擇的范圍很廣，可結(jié)合你自己的感受認識，寫出你的真情實感。

【訓(xùn)練5】命題作文：說句心里話

【思路導(dǎo)引】生活中總有不盡如人意之事，處在中學(xué)時代的我們總有不被人理解的時候，總會有一些心里話要向別人傾訴，這就是“說句心里話”。比如對你的父母說句“其實我很愛你們”，“你們的心思我全懂”，“我不是不想取得讓你們滿意的成績”；對你的老師說句“我很喜歡你的課”，“我不喜歡你的課”，“其實我很累”，“其實我也很努力”，“我很感激你”，等等，這些都可以作為寫作的話題。寫這篇作文，要抒寫真情實感，要保證健康向上的人生態(tài)度和正確的價值觀，看事物要客觀，不要有偏見。

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【訓(xùn)練6】命題作文：深愛無痕

【思路導(dǎo)引】“深愛無痕”這一主題意在向生活開放，從生活中擷取能夠觸動我們心靈的精彩片段，引發(fā)思考，用心靈的彩筆抒寫愛的旋律?！吧類邸苯沂境鰫鄣臐饬摇⒎即?；“無痕”揭示出深愛的生活軌跡，不張揚賣弄，而是悄無聲息、默默滋潤深愛人的心靈。血濃于水，大愛無言。對親人的摯愛，對動植物的博愛等都可進入選材范圍。

【訓(xùn)練7】命題作文：陶醉

【思路導(dǎo)引】熱愛讀書的同學(xué)，時常會被書本里精美的故事和美好的情感所陶醉；熱愛舞蹈的同學(xué)，時常會被舞臺上演員們執(zhí)著追求與高超的技藝陶醉。春天，我們會陶醉于生機勃勃的萬物；夏天，我們會陶醉于綠意盎然的自然；秋天，我們會陶醉于豐收的喜悅；冬天，我們會陶醉于千里冰封的雪山?！冬F(xiàn)代漢語大詞典》解釋，“陶醉”是很滿意地沉浸在某種境界或思想活動之中。我們要注意，陶醉是一種幸福而美好的感受，陶醉于“上網(wǎng)”、“打游戲機”是不行的。

要寫好這篇文章，首先必須具體生動地寫好讓你陶醉的事物，寫明讓你陶醉的原因。如你喜歡書法，是因為能從飽滿、遒勁的筆畫中感受到藝術(shù)的魅力，從嚴謹美觀的布局中讀到書法家的人格；或是能從王羲之的《蘭亭集序》中讀到飄逸灑脫，或是能從顏真卿的《顏勤禮碑》中讀到豁達凝重；當然，我們還可以換一個角度著筆，如書法讓你變得踏實，讓你擁有氣質(zhì)?？傊?，我們對陶醉的事物寫得越傳神，越有魅力，文章就會越真實感人。

【訓(xùn)練8】命題作文：最美的珍藏

【思路導(dǎo)引】文章可以寫“我”讀書時獲得的第一次獎勵；可以寫我參加手拉手活動時，藏族小伙伴送給我的一條哈達；可以寫爸爸一直好像對我不關(guān)心，但在一次生病住院時，在規(guī)定的時間里才可以看望，而他為了看我，從不向人討好的他，竟然向門衛(wèi)討好；可以寫遠在香港的朋友送給我的禮物；可以是同學(xué)送的一首歌、一張明信片、一片樹葉、一本書??可以實，也可以虛；也可以以第三人稱來寫，比如，寫我小時侯第一次送給媽媽的一張自己畫的明信片，媽媽一直珍藏著?？傊?，可以展開想像，寫出意味來。

【訓(xùn)練9】命題作文：老師，我永遠記住您

【思路導(dǎo)引】這是篇以寫人為主的記敘文?！袄蠋煛笔莻€永恒的話題，老師對他學(xué)生的影響是多方面的。題中的“我”為什么要永遠記住“你”，因為“你”在學(xué)習上給“我”幫助，在生活上對“我”關(guān)心，在思想上鼓勵“我”進步??或許在一件重要的事件上“你”給“我”解決了難題，幫助“我”度過了難關(guān)，令“我”刻骨銘心。作文時可以選取其中的一兩件具體生動的事例，形象地反映老師對“我”的教育和影響，歌頌老師的品德?！袄蠋煛边@個概念可以是個體的代表，也可以是群體的象征。所以可以寫某一些老師對“我”的教育，也可以寫某一位老師對“我”的影響。

【訓(xùn)練10】命題作文：生活的啟示

【思路導(dǎo)引】這是一篇命題作文，題目《生活的啟示》顯示了文章寫作的內(nèi)容，生活中有許多事情都充滿哲理，給人以啟發(fā)、思考、教益。寫作時，可以寫記敘文，記敘自己生活中發(fā)生的故事，并告訴人們明白了什么道理；也可以寫議論文，從一些簡單的生活現(xiàn)象所包含的哲理中去發(fā)表議論，表明自己的看法；還可以夾敘夾議，同時寫出兩三個啟示，邊記敘，邊議論等。

【訓(xùn)練11】半命題作文：當我想的時候

【思路導(dǎo)引】寫作時，應(yīng)先將題目補充完整，所填的詞語也體現(xiàn)了文章的寫作重點。如果你出門在外，就會想家，可著重寫在外的感受及思念父母、想家的情感；如果你取得了成功或遇到高興的事，就會想笑，可著重記敘事件并表明為什么想笑，或?qū)懽约涸谙胄Φ臅r候會如何做等；如果你遭遇不平與冷落，就會感到委屈或痛苦，可抓住此刻內(nèi)心的感受去訴說??總之，可選擇的內(nèi)容很廣泛，最好選擇有個性的題材，精妙構(gòu)思。此題適合寫記敘文，可以綜合運用抒情、議論等方式。

【訓(xùn)練12】半命題作文：生 活 需 要

【思路導(dǎo)引】生活中的故事，幾乎都可成為寫作題材。從物質(zhì)上說：如果你經(jīng)歷過貧困的生活，你一定會感到金錢的重要；如果你經(jīng)歷過挫折，你也許會懂得知識的重要。從精神上說：如果你正感受著失落與痛苦，你會需要掌聲、公平與鼓勵；如果你曾遭受過不平與冷落，你會需要自信、關(guān)愛與努力。從自然角度說：我們需要河流、需要綠色??毫不夸張地說，幸福的生活、美好的品德、和諧的環(huán)境都是我們所追求的。

選定寫作對象后，要重點寫清“需要的原因”。比如，你是一位長期受到老師與同學(xué)冷落的中學(xué)生，也許你對“鼓勵”的需求會比別人多一些。我們應(yīng)該學(xué)會通過曲折的生活經(jīng)歷，來表現(xiàn)自己對這一事物或精神的追求。為了走出內(nèi)容大同小異的誤區(qū)，寫作時，可以從環(huán)境等角度入手，在題材創(chuàng)新，如“生活需要綠色”；可以反面著筆，在立意上創(chuàng)新，如“生活需要挫折”。

【訓(xùn)練13】半命題作文：

社會是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受到誤會時，我們學(xué)會了理解；在怒火中燒時，我們學(xué)會了忍讓；在別人觸犯了自己時，我們學(xué)會了寬容；在別人遇到困難時，我們學(xué)會了關(guān)心；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會了生存??

請以“學(xué)會”為題，寫一篇600字左右的文章，除詩歌外，文體不限。

【思路導(dǎo)引】首先，選擇自己熟悉的內(nèi)容填寫在橫線上。寫作基礎(chǔ)一般的同學(xué)，只要從所提示的內(nèi)容中任選一種內(nèi)容即可；基礎(chǔ)好的同學(xué)則可順著提示語的思路，從省略號中去尋求與之不同的內(nèi)容來寫。其次，選材要集中，也就是說橫線上只能選填一種，如果選填兩種及兩種以上，那么中心就不明確。第三，在具體寫作時，重點應(yīng)落在“學(xué)會”的過程中。

【訓(xùn)練14】半命題作文：

很多時候，我們會因為生活中的人或事而振奮而歡呼，請以“為歡呼”為題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，字數(shù)在600字以上。

【思路導(dǎo)引】這篇文章需要學(xué)生調(diào)動視聽，以敏銳的洞察力，捕捉生活中存在的每一處閃光點，以積極昂揚的態(tài)度熱情謳歌。行文中可以寫真情，如為友誼歡呼，為理解歡呼；可以寫品德，如為無私歡呼，為理解歡呼；可以寫人，如為航天員歡呼，為中國人歡呼；也可以寫事，如“為考試成功歡呼”，“為完成研究性學(xué)習課題而歡呼”??角度不同，立意也隨之變化。但只要主題鮮明，態(tài)度積極，或敘或議都可以寫成一篇好的文章。

第二篇：數(shù)學(xué)中考適應(yīng)性訓(xùn)練試卷分析

數(shù)學(xué)中考適應(yīng)性訓(xùn)練試卷分析

為了讓初三學(xué)生盡快適應(yīng)中考，也為下一輪復(fù)習進行“查缺補漏”。我區(qū)全體初三學(xué)生參加了4月18、19、20號山西省組織的中考適應(yīng)性訓(xùn)練考試。這次考試，是考生們中考前的第一次仿中考模擬訓(xùn)練。它從時間安排上、考試形式上、試題結(jié)構(gòu)上、題型分布和賦分比例上都盡可能地接近山西省的中考?？忌鷤兡軌蛟诖丝荚囍斜┞蹲约涸趶?fù)習中存在的漏洞與問題，為下一輪復(fù)習找準方向。通過這次考試也能客觀的反映出考生的實力與水平。

一、試卷分析

1.試卷設(shè)計體現(xiàn)了三維目標

從整體而看，這張試卷既重視對數(shù)學(xué)的重點知識與技能結(jié)果的考查，也重視了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力和解決問題能力等方面的考查?？傮w上來說題型比較豐富、新穎、能夠較為公正、客觀、全面、準確的考查出學(xué)生的學(xué)習水平?？疾閮?nèi)容體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，突出了對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價；試題素材和求解方式上力求體現(xiàn)公平性；關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習各個方面的考查。從整份試卷來看，屬于中檔偏難，本校成績平均分為72分，優(yōu)秀率為4%、及格率為30%。

2．試卷的整體結(jié)構(gòu)科學(xué)合理

本次試卷與近幾年山西省的中考題比較起來，結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相近，在力求穩(wěn)定的同時注意創(chuàng)新。本張試卷滿分120分，總題量共26題目，其中選擇題占20%（24分），填空題占15%（18分），解答題占65%（78分）。數(shù)與代數(shù)∶空間與圖形∶統(tǒng)計與概率三部分所占的比值大約是5∶4∶1（其中蘊含了適量的實踐與綜合的內(nèi)容），這與去年山西省的中考試題比例也比較接近。易、中、難題三個檔次的題目分值比約為3：5：2。試題注意到了控制試卷的整體難度，因而在總體上從易到難形成梯度，并且每類題型上也形成難易梯度，試題的出現(xiàn)從難度，分值，位置等方面都充分考慮到學(xué)生的承受能力。后面的大題為了增加試卷的區(qū)分度，每題設(shè)計都有2~3問。且最后一問均有較高思維含量。因此全卷試題上普遍上手較容易，但解答完整，準確、則需要有較強的數(shù)學(xué)能力。得高分滿分不容易。這一點也和我們省的中考試題比較接近。在知識點的覆蓋率上不再刻意追求，而是著重考查了支撐學(xué)科知識體系的知識主干內(nèi)容以及應(yīng)用性較強的知識。比如數(shù)與代數(shù)中的數(shù)式組合變形運算、方程、函數(shù)；空間與圖形中的簡單視圖、空間觀念、直線形、特殊四邊形、圓；以及應(yīng)用性較強的統(tǒng)計與概率知識。顯示出重點知識在試卷中突出的地位，同時，發(fā)現(xiàn)、猜想、探究、歸納、推理等與素質(zhì)教育相關(guān)的能力考查也在彰顯。還注意到了避免偏題、怪題。

3．試卷的呈現(xiàn)方式豐富多彩

整張試卷的試題表述簡潔、規(guī)范，重視考查學(xué)生對數(shù)學(xué)材料的理解、接收及加工處理能力，相應(yīng)題目呈現(xiàn)的信息除了數(shù)學(xué)符號和文字，還大量使用圖形、表格，擴展了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的內(nèi)涵．注意到試題的表述為學(xué)生所熟悉的事物，讓學(xué)生處于一個較為平和、熟悉的環(huán)境中，對參考學(xué)生較為公平。

4、試卷存在問題

解答題的22題設(shè)計的數(shù)據(jù)計算量太大，學(xué)生得出正確結(jié)果需花費很長時間。24題涉及的應(yīng)用題思維過程太復(fù)雜，學(xué)生不容易理解題意，列出關(guān)系式困難。導(dǎo)致大部分學(xué)生做25、26題時間不夠充分，失分嚴重。

二、成績統(tǒng)計

在這次考試中，我對本校的初三學(xué)生作了統(tǒng)計，最高分105分，最低分20分，平均分72分,優(yōu)秀率：

4、及格率：30、得分率偏低。總體上答得不夠好，主要是時間不夠造成的。

通過這次考試我們可以看到此次考試的題目基本上是由易到難的順序，相鄰題目的難度避免了出現(xiàn)大幅度的波動。這說明了試題從難度、分值、位置等各方面都充分考慮到了學(xué)生的承受能力。符合學(xué)生的思維方式，有助于消解學(xué)生考試的緊張心理。

三、卷面分析

（一）、選擇題部分的分析

本試卷的選擇題部分因大部分是基礎(chǔ)題，涉及到的知識點有列不等式解應(yīng)用題、打折銷售問題、實數(shù)的有關(guān)概念、概率計算、三角函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)、勾股定理、平行線性質(zhì)的考查、視圖與投影及梯形的有關(guān)性質(zhì)等知識點。從數(shù)據(jù)調(diào)查中知道。失分率較高的是6題和12題。

（二）填空題部分的分析

第二大題填空題部分涉及到的知識點主要有無理數(shù)的概念、科學(xué)計數(shù)法、折疊問題、全等三角形、相似三角形的性質(zhì)、概率計算、探索規(guī)律等，較多地考查了學(xué)生對概念、法則及運算的理解和運用水平。從答題中我們可以看出15題、16題、18題得分率較低，尤其是16題和18題。

（三）解答題部分的分析

解答題部分涉及到的知識點主要有實數(shù)的混合運算、一元二次方程的解法、平移和旋轉(zhuǎn)、相似三角形、列方程解應(yīng)用題、銳角三角函數(shù)、圓的有關(guān)性質(zhì)的應(yīng)用、概率與統(tǒng)計、函數(shù)與其他知識的綜合應(yīng)用問題及動態(tài)問題中分類討論的數(shù)學(xué)思想等內(nèi)容，其中22題、24題、25題、26題出錯較多，特別是25題學(xué)生不會求最大值，26題應(yīng)分不同情況考慮，而學(xué)生只能作出一種。

四、改進措施

1、夯實雙基，兼顧能力提升；

2、注重細節(jié)，兼顧習慣培養(yǎng);

3、歸類示例，兼顧方法指導(dǎo)；

4、實戰(zhàn)演練，兼顧題型研究。

第三篇：淺談山西省2014中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練的感想

淺談山西省2014中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練的感想

2014年中考考前適應(yīng)性考試雖然過去了，但是，就我的認識我想說以下幾點：

一、我們很清楚的能看到，從命題的導(dǎo)向出發(fā)點來看越來越貼近生活，結(jié)合實際，就是我們身邊的事例，真正的做到了我們這個學(xué)科的特點是考思品，不是考政治。我們的教材就提到了我們初中階段的主要任務(wù)就是學(xué)習知識和品德的培養(yǎng)，今年的這次考試體現(xiàn)的非常明顯和突出。如我們試卷的選擇題3、4、9等。

二、時事政治結(jié)合我們所學(xué)知識需要學(xué)生聯(lián)系實際來完成答題，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合歸納，分析應(yīng)用的能力，提升了學(xué)生的語言表達和實際聯(lián)系的能力，也是我們在今后的教學(xué)中需要努力的方向，更讓我們感受到需要好好的研究課標，運用課標。把各方面的能力教給學(xué)生。選擇題中出現(xiàn)，還有簡答題，實踐探究題中也有。

三、而且我也從中看到思品知識與其他學(xué)科的相通性，不是單單的考思品，還有其他學(xué)科的知識，知識結(jié)構(gòu)越來越多樣化，需要學(xué)生有大量的閱讀和感知能力，作為一名思品老師我覺得我的責任任重而道遠，自己需要樹立終身學(xué)習的緊迫感等。

四、就是在實際的答題過程中，學(xué)生要合理的運用五種思維模式來分析考題，如我們試卷上的分析說明題，就需要我們對這幾種思維模式的運用作出自己的判斷，合理的去進行分析，闡明自己的觀點。

第四篇：山西省2014年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練物理試題分析（范文模版）

山西省2014年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練物理試題分析

一．選擇題

十個題四十個選項涉及了26個知識點。力現(xiàn)象包含了長度、速度、時間的估計，運動狀態(tài)、機械能、慣性平衡力與相互作用力，液體壓強的特點、浮力的實質(zhì)，分值9分。電現(xiàn)象包含了帶電體的性質(zhì)、電荷的相互作用規(guī)律，實用電路的設(shè)計，串聯(lián)電路的電流和電壓特點、歐姆定律、電功率，分值9分。熱現(xiàn)象包含了物態(tài)變化，內(nèi)能及其改變途徑以及與溫度、熱量的關(guān)系，分值6分。光現(xiàn)象體現(xiàn)了凸透鏡成像，分值3分。聲現(xiàn)象包含了聲音的特性、聲的傳播條件、聲的產(chǎn)生條件、聲速，分值3分。

個人意見：第13題的選項可否這樣：A.這個變化過程是液化B.這個變化過程放出熱量而溫度保持不變C.該金屬的熔點低于手的溫度D.可以用該金屬來制作餐具。第14題可作為填空題，替換第33題，另出一個有關(guān)“簡單機械應(yīng)用”的題目。

二．填空題

十個空涉及了六個知識點。力現(xiàn)象包含了機械能、機械運動、杠桿平衡條件、液體壓強的計算，分值6分。熱現(xiàn)象包含了熱機、熱值，分值2分。

個人意見：第29題很好，可以促進學(xué)生動手制作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實際操作能力，不過可否再加一空“它所應(yīng)用的物理知識是________ ”。第33題第一空已在第19題有所體現(xiàn)，第二空沒什么意義，可否由14題替換或更換為有關(guān)“電和磁”的題目。

三．作圖與簡答

一個作圖包含了光的放射定律、光的折射規(guī)律，分值2分。簡答題節(jié)選教材一段內(nèi)容體現(xiàn)歐姆定律的應(yīng)用，分值４分。這種方式也很好，可以促進日常教學(xué)要“依標據(jù)本”。

四．實驗與探究題

一個光學(xué)實驗：第36題，考核學(xué)生如何應(yīng)用平面鏡成像特點來解決實際問題。兩個電學(xué)實驗：第37題節(jié)選教材中的實驗內(nèi)容，第一問考核教學(xué)中是否讓學(xué)生經(jīng)歷了實驗的探究過程，第二問考核學(xué)生是否能用控制變量法完成某個實驗探究。不過將題中“感應(yīng)電流的大小可能與磁場強弱等因素有關(guān)”改寫為“感應(yīng)電流的大小可能與磁場強弱有關(guān)、也可能與導(dǎo)體運動速度有關(guān)”是否更好些？因為這樣便于學(xué)生在實驗步驟中明確控制哪個量不變。第39題考核學(xué)生能否正確連接實驗電路、分析電路故障、讀出電表示數(shù)、計算額定功率以及電路的變化應(yīng)用。兩個力學(xué)實驗：第38題考核了學(xué)生對天平的正確使用方法、準確讀取數(shù)據(jù)、將數(shù)據(jù)繪成圖像、由圖像發(fā)現(xiàn)物理變化規(guī)律，進而總結(jié)出結(jié)論。第40題是拓展性實驗，在實際情境中提出探究的問題，要求做出猜想、會分析實驗數(shù)據(jù)、總結(jié)結(jié)論時注意控制變量。

五．計算題

第41題提供工作情景、推力大小以及木箱運動速度大小隨時間變化的圖像，考核學(xué)生閱讀圖像獲取信息的能力，綜合了質(zhì)量、重力、壓力、壓強、速度、功、二力平衡、影響摩鑔力大小的因素多個知識。第42題融合了電能表參數(shù)的使用、電功率計算、熱量的計算及效率計算。

總之，知識點覆蓋面大，重點突出，綜合性強，注重物理的實際應(yīng)用，重視實驗的探究過程，對教學(xué)有導(dǎo)向性。分值安排適當，題的難易適度，答案沒有分歧。

學(xué)生失分較多的題目是：第38題的第一空，答案基本上是“向左移動平衡螺母”，原因是思維定勢，自覺得游碼歸零后才“指針如圖所示”。第41題的第3問，摩擦力大小不一，原因是沒有正確理解物體的運動狀態(tài)與力的關(guān)系，也不會把知識進行遷移。

第五篇：2013中考作文訓(xùn)練（范文模版）

2013中考作文訓(xùn)練例題

（二）我與華杰共成長

九年級（12）張超

當布谷鳥在春天的林間自在地鳴啾，當溪水在夏日的山谷淙淙地流淌，當秋風在闊大的梧桐葉上打著呼嘯，當雪花以最輕柔的聲音飄在冬晨的大地上，我在華杰溫暖的懷抱中茁壯成長……

華杰，吹動了我夢想的風鈴；華杰，揚起了我希望的風帆；華杰，開啟了我成功的大門。華杰，一個多么陽光的詞語——中華英杰；華杰，一個多么美妙的詞語——物華天寶；華杰，一個多么神奇的詞語——人杰地靈。你，是一位智者，給了我一把鑰匙，開啟了我的希望之門！

因為華杰，我變得堅強，任憑風狂雨暴，我無所畏懼。

因為華杰，我變得有理想，盡管路途坎坷，我依然昂首向前。

因為華杰，我變得有自信，即便是暗礁急流，我也相信自己能到達彼岸！邀心中的理想上路，盡管路途坎坷，但有你作依靠——華杰，披荊斬棘，腳下通道一條條！

滿懷自信去遠航，雖有狂風孟浪，但有你作依靠——華杰，撥開迷霧，水光旖旎，前方風景獨好！

華杰，你似一頭沉睡的雄獅睜開惺忪的睡眼，一聲巨吼，讓連云港人看到我們?nèi)A杰的不同凡響。就是因為有你可依靠，我們?nèi)A杰的莘莘學(xué)子，憑著那豪放的性格，那不屈的自信，不斷地成為大花園中的奇葩，讓華杰屹立于連云港教育的最前方！

華杰，你把一個個名人請上墻，化為我們學(xué)生的動力之源；你把一所所名校展現(xiàn)在我們面前，讓我們對未來有了規(guī)劃。你推動我前進，促進我向上。我的希望被你染紅，我的夢想被你沾綠，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔，飛向成功的殿堂……

時光飛逝，光陰荏苒，不知不覺你已經(jīng)建校十周年。慶幸的是在我人生的轉(zhuǎn)折點——初三，恰逢你的十周歲慶典，我要努力學(xué)習，為你爭光！我更要祝你在今后的日子里鳳鳴朝陽，再創(chuàng)輝煌！