第一篇：一場別開生面的辯論會

一場別開生面的辯論會

——小雨

一天，老師在作文課上組織我們召開了一場別開生面的辯論會。那天一上課，王老師就笑容可掬地說：“我們今天的辯論會的主題是‘開卷是否有益’?！崩蠋煂⑽覀兎殖烧?、反方兩組。我是正方。正方的觀點是“開卷有益”。反方是“開卷未必有益”。反方的主辯手是趙子俊。正方的主辯手是梁一烜。正方的人和反方比起來少很多，我不由得有點底氣不足。

辯論會開始了，空氣中充滿了火藥味。正方說：“古代大將呂蒙沒有知識，讀了書以后就能打仗了?！狈捶秸f：“那笑話書看了以后能有文化嗎？”辯論會緊張地進(jìn)行著，吳玉桓站起來發(fā)表自己的想法，他是正方的辯手，可不知怎么的竟說到反方的觀點上了！我非常著急，心里想：吳玉桓呀吳玉桓，你怎么能臨陣脫逃呢？這時，他也察覺了，臉漲得通紅，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去??反方的同學(xué)此時得意極了。我想：哼，鹿死誰手還說不定呢。你們等著瞧吧??

雙方選手輪番上陣，各說各的觀點，真是針鋒相對，打成了平手。最好，王老師總結(jié)說：“我們從小就要多讀書，讀好書，和書做朋友。” 這真是一場別開生面的辯論會呀！

第二篇：別開生面的辯論會

別開生面的辯論會

我反對我方辯手大聲反駁著。你也許會問：這是怎么了，是在打官司嗎？NONONO，這是我們五(3)班再開開卷是否有益的辯論會呢辯論會呢！

對方的觀點是：開卷有益，我方的觀點是：開卷未必有益。辯論會開始了，我方人馬經(jīng)過一上午養(yǎng)精蓄銳，討論鉆研，已是兵強馬壯，躍躍欲試。對方也是準(zhǔn)備充足，每個人手里都拿著辯論用的臺詞，可謂是裝備精良。對方說：我們的觀點是開卷有益，古人云‘讀書破萬卷，下筆如有神?！晕覀冋J(rèn)為開卷有益話音剛落，我方辯手海蕭立即站起來說：如果看書看得是漫畫書，上課看，下課也看，這樣會影響學(xué)習(xí)成績的！我反對正方辯手田萌萌說可我們有克制力呀！我說：不一定，我們都想貓一樣，是非常好奇的，一但看上黃書，便會沉迷于此，誤入歧途。

我方李帥、海蕭、張寒卓等人輪番上陣，把比賽推入了高潮，同學(xué)們歡呼聲、掌聲不斷。好不熱鬧。過了一會兒，我們正處下方，對方辯手王毅然說了一句話，被李帥抓了個正著，說：你舉個例子。這不說不知道一說嚇一跳，班里頓時陷入了沉靜，我們向他投去了敬佩的目光。邵老師也是一會兒幫正方說話，一會兒幫反方說話?？磥磙q論會開得挺成功，連老師都參與進(jìn)來了！到了下課時間，我看辯手們都面紅耳赤的，一群十足的小辣椒！

如果還開辯論會就好了，我定發(fā)揮好，打正方個理屈詞窮，讓他們的唇槍舌劍在我們巧舌如簧的口中不堪一擊。

第三篇：一次別開生面的辯論會

一次別開生面的辯論會

從小家長和老師就教育我們要誠實守信，不撒謊。因為誠實做人，守信做事是我們的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。但有的時候因為情況所限，我們不得不隱瞞實情的真相，撒一個善意的謊，但有的人確認(rèn)為不論何時何地都不能說謊。所以我們六年就舉行一次辯論會。

剛開始老師讓自己分正方和反方，讓后進(jìn)行爭辯。每個同學(xué)不管正反和反方都躍躍欲試，都想把自己的例子和意見說出來。

你瞧！正方的段小雪說的很不錯。你看段小雪站起來，眼睛凝視著對方，說；他認(rèn)為誠信是每個人都應(yīng)該具備的，如果你不講誠信，別人永遠(yuǎn)不會相信你。作為我們反方應(yīng)該向他們爭辯，所以我們反方的李晨就開始爭辯了，他神態(tài)堅定，眼神中透露出一股反駁的目光，他說；生活中應(yīng)該有一點善意的謊言，例如；我們可以用一個善意的謊言幫助一個面臨困難的人走出困境，重新綻放。通過這次辯論會使我明白；其實誠信和善意的謊言都一樣，只要用在合適的場面和事情就完全可以。

這就是一次別開生面的辯論會。

六年級:任杰

第四篇：別開生面的辯論會

一次別開生面的辯論會

星期三上午的語文課上，我們班開展了一場別開生面的別開生面的辯論會。這次辯論會的主題是《開卷是否有益？》。正方的觀點是“開卷有益”，而我們反方的觀點是“開卷未必有益”。

王老師用洪亮的聲音宣布了這次活動的要求：“辯論雙方都要圍繞著主題來展開辯論，重要的是以理服人?！?/p>

正方伶牙俐齒的陳天逸搶先向我們宣戰(zhàn)了：“我方的觀點是-開卷有益，就是說打開書本，總有好處。這句話常常用以勉勵人們勤奮好學(xué)，多讀書總會有益處的?！?/p>

“大家都十分熟悉唐朝著名詩人杜甫的名言-----讀書破萬卷，下筆如有神。書是人類智慧的結(jié)晶、人類歷史經(jīng)驗的總結(jié)、社會生活的反應(yīng)。讀書可以讓你明白事理，徹悟人生的意義，步入智慧的殿堂。自古以來，只有飽覽群書，方可成人成才。所以說---開卷大有益處?！?/p>

我方的主力吳王宇琪也毫不示弱的亮明觀點：“我方的觀點是----開卷未必有益。如果盲目開卷而不加選擇，就會事倍功半，害多益少！”

我緊接著站起來補充道：“我們并不是說不要讀書，而是要有選擇的讀書。對方只說是開卷有益，可知書有好書，也有壞書，甚至“毒書”，怎么能夠不加選擇的拿來就看呢？那些關(guān)于暴力、情殺、迷信和惡意調(diào)侃歷史人物的有不良傾向的書，對我們學(xué)生來說影響極其惡劣，實在是不看為妙?！?/p>

正方的任逸飛一板一眼的徐徐道來：“開卷到底有沒有益，就讓事實說話吧。正因為開卷讀書，他們成名成家，成就非凡?？追蜃訃I心瀝血編寫修訂了《詩》、《書》等書籍，成為萬世師表；司馬遷寫成鴻篇巨著《史記》彪炳千秋；李白

斗酒詩百篇...........古今中外，哪一個卓有成績的人不是讀書破萬卷？” 氣氛顯得愈來愈緊張。付博藝快人快語：“誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶情操。漢代劉向有一句至理名言----書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就有良藥和毒藥之分，良藥可以治病，毒藥則會置人以死地。不是嗎？二戰(zhàn)期間的德國就有不少人因為受希特勒《我的奮斗》一書的不良影響，而淪為希特勒法西斯的殉葬品。再說說現(xiàn)在，有些學(xué)生迷上了那些庸俗怪誕的書籍，而把功課丟在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降，試想，這樣的“開卷”能說“有益”嗎？”

雙方的辯論愈來愈激烈。最后由我方的付博藝和正方的任逸飛分別做總結(jié)發(fā)言。當(dāng)王老師當(dāng)場宣布辯論的結(jié)果反方獲勝時，班里響起一陣熱烈的掌聲，我方的辯友們都高興的跳了起來，看到正方的幾個同學(xué)眼里都含著淚花，王老師鼓勵說：“這次辯論會開的很成功，通過這種形式可以培養(yǎng)同學(xué)們合作交往的能力，發(fā)展同學(xué)們收集、篩選資料的能力，和激發(fā)大家獨立思考和學(xué)習(xí)的潛能，相信同學(xué)們還會有更好更精彩的表現(xiàn)?！?/p>

辯論會結(jié)束了，我卻意猶未盡，王老師經(jīng)常告誡我們的一句話在我耳邊回響：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特！”。原來在同一個問題上可以有許多的不同見解，同一見解的理由也會不盡相同，人的思想真是千變?nèi)f化的，我要努力擷取更多有益的知識不斷豐富自己，讓自己成為一個對社會有用的人，一個快樂的人！

第五篇：一場別開生面的主題班會

一場別開生面的主題班會

中學(xué)生帶手機進(jìn)校園究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？上周五，附屬職校同和校區(qū)13級商務(wù)英語班以此為主題，利用班會課時間開展了一場別開生面的辯論賽。

整場辯論賽分為立論陳詞、攻辯、自由辯論和總結(jié)陳詞四個環(huán)節(jié)。首先，由正反兩方各派一名辯手圍繞自己的辯題帶來了各自新穎獨到的立論陳詞，令全場觀眾耳目一新，現(xiàn)場一片熱烈。接下來的攻辯和自由辯論環(huán)節(jié)，雙方針鋒相對，據(jù)理力爭。翔實的論據(jù)、機敏的反應(yīng)使辯論過程創(chuàng)意層出，辯論聲此起彼伏，高潮迭起，精彩表現(xiàn)贏得場下觀眾陣陣掌聲。在最后的總結(jié)陳詞里，雙方的辯手不約而同地認(rèn)識到，手機本身沒有對錯，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蝸硎褂檬謾C。若能充分利用高科技帶給人們的好處，趨利避害，揚長避短，真正發(fā)揮一部手機應(yīng)有的作用，手機將造福于我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，成為良好的生活伴侶。

外語職業(yè)學(xué)校：何孜穎2014年6月25日