第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一二單元練習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一、二單元基礎(chǔ)知識(shí)大檢閱

班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。（《第一、二單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)大檢閱》一定要過(guò)關(guān)）二、一錘定音（用 “√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音）

分．外（fēn fan）五更．（ɡēnɡ ɡanɡ）歸還．（huán hái）數(shù)重．山（shǔ shù）風(fēng)一更．（gēng gang）目的．地(de dì)水滸傳．（chuán zhuàn）一水間．（jiān jiàn）雞冠．花（ɡuān ɡuàn）

三、花落誰(shuí)家（選字填空）夜 液 腋（）下

（）晚 輸（）

彭 澎 嘭（）嘭響（）湃

姓（）店 惦 踮

（）記

（）腳

商（）距 炬 柜

書(shū)（）（）離 火（）

橋 僑 嬌

華（）

大（）（）氣

衰 哀 衷 悲（）（）心

（）老

四、猜猜我是誰(shuí)（根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)）

1.饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。（）2.梁山上的一百零八個(gè)好漢。（3.形容記憶力強(qiáng)，背誦得非常熟。（）4.形容內(nèi)容相同，格式一樣。（5.形容形象高大，氣概豪邁。（）6.不需要說(shuō)明，就可以了解。（7.一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。（）8.與眾不同的主意。（9.流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。（）

10.指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫(huà)片時(shí)非常有興趣。（11.形容長(zhǎng)久。（）12.形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書(shū)讀到入迷的程度。（13.泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。（）14.形容十分惦念，放心不下。（）

15.形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。（）

16.不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。（）17.心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。（18.一千篇文章都一個(gè)樣。（）19.充分顯示出本領(lǐng)和才能。（20.自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。（）

五、找朋友，尋對(duì)手（給畫(huà)橫線的詞寫(xiě)近、反義詞）1．我心里又害怕有奇怪：一支畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？ 稀罕：近義詞（）反義詞（）

2．他是一個(gè)很機(jī)靈的孩子。機(jī)靈：近義詞（）反義詞（）3．淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船。蒙眬：近義詞（）反義詞（）））））））））4．我歡呼起來(lái)，小小的心充滿了歡樂(lè)。歡樂(lè)：近義詞（）反義詞（）5．我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，卻渾身輕松。輕松：近義詞（）反義詞（）6．在這危急的時(shí)刻，他從車輪下救起了我。危急：近義詞（）反義詞（）

六、超級(jí)模仿秀（仿寫(xiě)句子）

1．一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，也是。2．只要手中一有書(shū)，我就忘了吃忘了睡。

只要，我就。3．急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

我像。

七、啄木鳥(niǎo)門診（修改病句，在原句上改。）1．討論會(huì)上的氣氛非常強(qiáng)烈。

2．昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。

3．“六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著鮮艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶?；顒?dòng)。4．我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。5．外公的樣子很沉重、很悲傷。6．他今天差一點(diǎn)沒(méi)有遲到。

7．雖然困難很大，所以我們會(huì)把任務(wù)完成的。

八、補(bǔ)充詩(shī)句，并寫(xiě)出這些詩(shī)句出自哪位詩(shī)人之手。1．落葉他鄉(xiāng)樹(shù)。(馬戴)2．悠悠天宇曠。（張九齡）3．，明月何時(shí)照我還。（王安石）4．，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。(張籍)5．，游子久不至。(杜甫)6.，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁牧）7.家在夢(mèng)中何日到，（盧綸）8.，人在天涯鬢已斑。（劉著）

九、寫(xiě)幾句關(guān)于讀書(shū)的名言, 并寫(xiě)出這些名言出自哪位詩(shī)人之手。1．讀書(shū)破萬(wàn)卷。（杜甫）2．黑發(fā)不知勤學(xué)早。（顏真卿）3．一日，百事。（陳壽）4．書(shū)猶藥也。（劉向）5．讀書(shū)有三到，謂。（朱熹）

6．（自己寫(xiě)一句讀書(shū)名言）

第二篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第2單元試卷

蘇教版（國(guó)標(biāo)本）語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元練習(xí)題

班級(jí)___________ 姓名___________ 成績(jī)___________

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)bǎo lǎn

wēi fēng

zòng héng

jīn chán tuō

qiào

（）

（）

（）

（）guāng zé

chōu chù

huī fù

xiōng xiàng bì

lù

（）

（）

（）

（）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（6分）

（）的眼睛

（）的色彩

（）的大海

（）的蟬翼（）的風(fēng)光

（）的早晨

（）的綠陰

（）的果園（）的黃昏

（）的游魚(yú)

（）的蠕蟲(chóng)

（）的胸襟

三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，一定要細(xì)心。(6分)

1、寫(xiě)近義詞：癡迷（）

端詳（）閃爍（）

依依不舍（）

2、寫(xiě)反義詞：責(zé)罵（）

準(zhǔn)確（）遲鈍（）

聚精會(huì)神（）

3、仿照例句造句：變色龍能隨著環(huán)境的變化不斷地改變顏色，果然是名副其實(shí)。

_____________________________________________________________________________

四、先比較各組詞語(yǔ)的意思，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。（4分）

1、驚嘆

感嘆

哀嘆

（1）看著老畫(huà)家揮灑自如的動(dòng)作，在場(chǎng)的游客們（）不已。（2）相信在不久的將來(lái)，“癌癥”之類的病魔會(huì)在人類面前（）：“我完了！”

2、威脅

威逼

威嚇（1）兩名歹徒闖入小明的家，（）小明的媽媽把錢交出來(lái)。

（2）當(dāng)“非典”病魔（）人類生命時(shí)，白衣戰(zhàn)士們挺身而出，和病魔展開(kāi)了搏斗。

五、歇后語(yǔ)大觀園，請(qǐng)按要求完成練習(xí)。（8分）

1、把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。

姜太公釣魚(yú)——_____________________

八仙過(guò)海——

_____________________

千里送鵝毛——_____________________

鐵杵磨成針——_____________________

2、試著按語(yǔ)境填寫(xiě)歇后語(yǔ)。（1）“六.一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班的同學(xué)真是___________________________，表演了許多精彩的節(jié)目。

（2）暑假中，黎明小學(xué)的同學(xué)為遠(yuǎn)在青藏的孩子送去衣服、文具、書(shū)籍??雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是________________________________________。

3、你一定還搜集了其它的歇后語(yǔ)，試著寫(xiě)兩條。

（1）__________________________________

（2）_________________________________

4、你能用你積累的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？試試吧！

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

七、在原句上修改病句。(6分)

1、我們特別喜歡王老師，因?yàn)樗哪?、風(fēng)趣、滑稽可笑。

2、五年級(jí)的同學(xué)特別愛(ài)踢足球和羽毛球。

3、雖然他喜歡看各種課外書(shū)，但是他的眼界開(kāi)闊，積累了許多的知識(shí)。

八、按課文內(nèi)容填空。(15分)

1、開(kāi)始脫殼了！蟬蟲(chóng)整個(gè)身體________________了幾下，背上立刻_________________,蟬背露出來(lái)了。背上那_________________________也在很快地變化著，先是_________________,一會(huì)兒_______________。接著，_____________，前面一雙____________________，像_____________ _______________。

2、祖國(guó)敞開(kāi)了______________，________________綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn原文地址http://004km.cn/showtopic-81483.aspx___________。_______________________ ____________________，_____________________________________________________________。

3、本單元我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，如_________的小甲蟲(chóng)、_________的變色龍、________的紡織娘??它們?cè)谧髡叩墓P下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了__________的名言，________________________________________________________________。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）神圣的跪拜

這是聽(tīng)來(lái)的一個(gè)西藏故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過(guò)藏北無(wú)人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地想起故事的主人公——那只將母愛(ài)濃縮于深深一跪的藏羚羊。經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)，留著濃密大胡子、腳蹬長(zhǎng)靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。他無(wú)名無(wú)姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕獲獵物賣來(lái)的錢，除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。

殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因?yàn)榘l(fā)生了這樣一件事。

有一天早晨，他從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備喝一杯酥油茶，突然瞅見(jiàn)幾步之遙的對(duì)面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來(lái)的美食。沉睡一夜的他立即來(lái)了一股勁，轉(zhuǎn)身回帳篷拿來(lái)了獵槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)兩行長(zhǎng)淚從它的眼中流了出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由地松了一下。但他畢竟是個(gè)老獵手了，他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵手沒(méi)有像往日那樣立即把藏羚羊開(kāi)宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊?yàn)槭裁匆o他下跪？這是他幾十年來(lái)狩獵生涯中惟一見(jiàn)到的一次情景。夜里，他久久難于入眠，雙手顫抖?? 次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對(duì)藏羚羊進(jìn)行了開(kāi)膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開(kāi)了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??原來(lái)在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。

這時(shí)候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。

當(dāng)天，老人沒(méi)有出獵，他在山坡上挖了一個(gè)大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的獵槍??

1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)接濟(jì)（）

善良（）

清楚（）

圣潔（）

1、仔細(xì)讀３～６小節(jié)，理出事情的發(fā)展順序。(3分)發(fā)現(xiàn)藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊

2、為什么說(shuō)“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請(qǐng)根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容概括回答。(2分)

3、“這時(shí)候老人全明白了??”老獵手明白了什么呢？(2分)

4、文中哪句話給你印象最深？請(qǐng)說(shuō)出理由。(3分)

5、藏羚羊是我國(guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，多年來(lái)有些人為了自己私利，肆意濫殺藏羚羊。請(qǐng)你結(jié)合讀了這篇文章之后的感受，用幾句話來(lái)奉勸這些人，要善待動(dòng)物。(3分)

十、作文。

(30分)

這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了許多有趣的小動(dòng)物。我們的生活中，也有許多的動(dòng)物相伴，電視節(jié)目中，也常常為我們介紹各種動(dòng)物。（1）從中選擇給你印象深刻的一種動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)它的了解，如寫(xiě)清它的外形、活動(dòng)等。（2）如果你是個(gè)愛(ài)想象的孩子，不妨用童話的形式寫(xiě)寫(xiě)你與一種動(dòng)物之間發(fā)生的故事，要寫(xiě)清故事的經(jīng)過(guò)。

任選一個(gè)寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)字。題目自擬。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元試卷

福建省南安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃梅蘭編制２００２年10月16日

小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元試卷

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(10％)

zhihuishitimazuisuranqijing

()()()

()

jujuenianlingtufeiyizhenjianxie

（）（）()()

二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并用“”畫(huà)出描寫(xiě)人物精神的詞。７％

一()不()居高()()堅(jiān)強(qiáng)()()

()七()八()天()地()身()骨

三.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：６％

（）的目光（）的光芒（）地端詳

（）的神情（）的地形（）地包住

四．用修改符號(hào)修改病句：８％

１．昨天傍晚下了一夜大雨。２．每年秋季，我們學(xué)校都要校運(yùn)會(huì)。３．我們熱烈響應(yīng)學(xué)?！盃?zhēng)當(dāng)文明小公民”。４.李明的弟弟已經(jīng)加入了少先隊(duì)員。

五．把下面的愛(ài)國(guó)名言和道得修名句補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出課外自學(xué)的一句來(lái)：７％ １．捐軀_____________，視死_____________。

２．_____，亦我所欲也，____,亦我所欲也；二者不可得兼，__________________________ ３．______________________________________________________________________

六．細(xì)讀下面的句子，回答問(wèn)題：3+2%

１．沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍

神！”————————選自《軍神》

(1)這句話中的“你”是指____________。(2)“堪稱軍神”的原因是___________________________________________________________________________

2.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去?！x自《狼牙山五壯士》

（１）.斬釘截鐵的意思是________________________________________________

（2）.這個(gè)句子表現(xiàn)了___________________________________________

七．根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題：(１３%)

１．五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們（）還在向上爬的敵人，臉上（）。班長(zhǎng)馬寶玉（）地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍（）了，然后（）懸崖邊上，像（）一樣，第一個(gè)（）深谷。戰(zhàn)士們也（），相繼從懸崖（）。

以上這段話主要寫(xiě)____________________________________________________，你體會(huì)到__________________________________________________________

八．課外閱讀：寫(xiě)出你最近在課外閱讀的一本好書(shū)或者一篇好文章。3%

書(shū)名（文章名）的題目是：_______________________________________________ 你認(rèn)為這本書(shū)（這篇文章）好在哪里：_______________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

九、閱讀短文，并回答問(wèn)題（３＋２＋２＋２＋２）％。

風(fēng) 雨 中

突襲而來(lái)的夏日風(fēng)嗚嗚叫著，時(shí)而緊貼地面，將街頭的紙屑高高揚(yáng)起，時(shí)而竄上天

空，將一朵朵黑羊般的云絮趕到一塊。于是，天色迅速陰沉下來(lái)。

頃刻間，傾盆大雨從天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望著墨潑的天空。

就在這時(shí)，“叮鈴鈴??”駛來(lái)一輛棕色的三輪車，就像驚濤駭浪中浩蕩而來(lái)的小

船。

“上車，每位二元。”車工人迎著風(fēng)雨呼喊。

困在雨中的行人爭(zhēng)先恐后地登上車。棕色的三輪車在風(fēng)雨中唱著歡樂(lè)的歌?！岸ｂ忊??”一輛最年輕的三輪車工人，繞城一圈后就要返航了。

霎時(shí)，他仿佛憶起大街拐角處，還有三雙憂郁的黑眼睛。他們蜷縮在屋檐下，小小的單衣早已被雨水濺濕，只有緊摟在懷中的小書(shū)包還沒(méi)有沾上一滴水。

“掉頭。”年輕人的三輪車在風(fēng)雨中勇往直前?！笆迨??我、我們??沒(méi)錢??”三個(gè)孩子可憐的聲音在顫抖。

誰(shuí)說(shuō)我們認(rèn)錢不認(rèn)人年輕的三輪車工人憤怒地大叫我不要錢這沙

啞的聲音撕開(kāi)雨簾在與暴雨的碰撞中閃爍著光芒

在這座被夜色籠罩著，被短暫的暴雨統(tǒng)治者的小城中，這輛三輪車嚴(yán)嚴(yán)地垂下濕透

了的帆布，載著三個(gè)小孩，穿過(guò)風(fēng)雨，向前駛?cè)ィ宦飞狭粝乱淮赂琛?/p>

１.給自然段中沒(méi)加上標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

２．給文中加橫線的句子選擇省略號(hào)的用法，填上序號(hào)。

省略號(hào)的用法有以下三種：（１）聲音的延續(xù)。（２）內(nèi)容的省略。（３）說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)?！岸ｂ忊??”（）“叔叔??我、我們??沒(méi)錢??”（）

３．用“”畫(huà)出一個(gè)比喻句

這個(gè)句子用比喻

４．短文主要講了一件什么事？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— ５作者通過(guò)這件事要表達(dá)怎樣的思想，給短文選擇正確的中心思想。

（１）歌頌了三輪車工人助人為樂(lè)的精神。（）

（２）說(shuō)明了三個(gè)小孩子很可憐。（）

（３）說(shuō)明三輪車工人雖然脾氣不好，但富有同情心。（）

十、習(xí)作(30％)。擴(kuò)寫(xiě)作文

１.要求：文章比較長(zhǎng)，我們把它改短一些，并且做適當(dāng)?shù)母膶?xiě)，就是縮寫(xiě)。而擴(kuò)寫(xiě)

作文就是根據(jù)提供的材料，展開(kāi)豐富的想象，合乎情理地把事情寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。

請(qǐng)你認(rèn)真讀讀下面一段話，展開(kāi)想象，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，擴(kuò)寫(xiě)成400字以上的文章。題目自擬。

２．材料：今天是星期天，爸爸媽媽不在家。我決心抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，做一做家務(wù)，既減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，又鍛煉一下自己。我克服了不少的困難，洗衣、做飯、燒菜?? 爸爸媽媽回來(lái)后，高興地笑了，直夸我長(zhǎng)大了。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元教案

小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元教案

13釣魚(yú)的啟示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.正確、流利、有感情地朗讀課文.2.理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程.3.從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人.課前準(zhǔn)備

.重點(diǎn)句子的、掛圖.2.其他有關(guān)誠(chéng)信的.3.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課

◆指名讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求.◆今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?

檢查預(yù)習(xí).通讀課文

◆檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況.◆重點(diǎn)理解“乞求、不容爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語(yǔ).◆通讀全文，思考課文大意.揭題質(zhì)疑

讀課題你有什么疑問(wèn)?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚(yú)會(huì)使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問(wèn)題閱讀課文，解決疑問(wèn).初讀理解

◆“啟示”的意思是什么?

◆再讀課文，作者受到了什么啟示，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句.◆“我”在釣到魚(yú)、放走魚(yú)的過(guò)程中受到了什么啟示.復(fù)習(xí)生詞

◆認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：捕撈、魚(yú)餌、濺起、魚(yú)鉤、小心翼翼、操縱、魚(yú)鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng).◆誰(shuí)還記得這篇課文講了一件什么事?

第二課時(shí)

情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟

在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來(lái)到了附近湖中的小島上釣魚(yú)，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什么呢?

◆自由讀第3自然段，你讀懂了什么?

a．“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚(yú)：

◆來(lái)之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著.”“我等那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái).”

◆爭(zhēng)誘人的大鱸魚(yú)：“啊，好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú).我和父親得意地欣賞

著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著.”

b．分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚(yú)的來(lái)之不易和誘人之處.c．齊讀第3自然段.◆多誘惑人的魚(yú)呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚(yú)放回湖里去.請(qǐng)默讀第4自然段，同桌說(shuō)一說(shuō)，這是為什么?

◆讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚(yú)’該不該放”?各自說(shuō)出自己的理由.聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討論.小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么?

找到描寫(xiě)我心情的詞語(yǔ)，一起來(lái)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程.◆四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在距捕撈鱸魚(yú)還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的.但在父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，我依依不舍地把魚(yú)放回到湖中.對(duì)比讀第3、9段，對(duì)比感受我釣到魚(yú)時(shí)的喜悅以及放魚(yú)時(shí)的不舍心情.◆轉(zhuǎn)眼問(wèn)三十四年過(guò)去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了.我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解.a．出示：“我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú).但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’.”新課標(biāo)第一網(wǎng)

b．默讀感悟：這里與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚(yú)只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問(wèn)題，但是做起來(lái)卻很難!

c．齊讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難.”

拓展延伸，積累運(yùn)用

正因?yàn)槿绱?，三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)?lái)了啟示.讀了父親告誡“我’’的話，你是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)“我”或父親說(shuō)一句話，還可以寫(xiě)一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.教學(xué)反思:

通過(guò)本文的設(shè)計(jì)、教學(xué)，我更深刻的明白了在閱讀教學(xué)中，教師要明確讀的目的，以讀為本，運(yùn)用多種形式、手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，注意讀思結(jié)合，激發(fā)興趣，以情促讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟，提高教學(xué)效率。

14通往廣場(chǎng)的路不止一條

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.認(rèn)識(shí)本課的生字新詞.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解.4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.課前準(zhǔn)備

相關(guān)圖片的.教學(xué)過(guò)程

課文導(dǎo)入

◆出示找到的羅馬城市廣場(chǎng)的圖片，從圖中你感受到什么?

◆“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年的“我”在父親那里得到了這個(gè)寶貴的教誨，這個(gè)教誨對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.◆請(qǐng)大家打開(kāi)課文，初讀課文，注意要讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，大致了解內(nèi)容.學(xué)生整體感知：

童年受到教誨

自制毛衣，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)

人生兩次印證

啟示受用終生

時(shí)裝展示與眾不同，獲得成功

班內(nèi)交流

師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?

指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會(huì)是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開(kāi)辟新的途徑.再讀課文，加深理解

5落花生

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字.2.有感情地分角色朗讀課文，背誦課文.3.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

解題導(dǎo)入

◆齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

◆出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”.◆本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光.初讀課文，整體感知

’

◆自主識(shí)字.a．輕聲讀課文，畫(huà)出生字新詞.b．指名讀課文，全班正音.c．拼讀生字，重點(diǎn)強(qiáng)化.d．在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你都理解了哪些詞語(yǔ)的意思，用什么方法理解的?

◆讀通順課文，感知文本內(nèi)容.a．同桌互讀，把課文讀通讀順.b．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書(shū)不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們.◆選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解?

默讀課文，理清思路

◆課文主要寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō).◆本文是按什么順序?qū)懙?

布置作業(yè)

熟讀課文，抄寫(xiě)生字、新詞.第二課時(shí)

回憶課文內(nèi)容，整體感知

齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)

◆讀第1自然段，了解種花生、收花生；利用評(píng)讀方式，指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜.◆充分讀書(shū)，抓住吃花生、議花生.a．自由讀，指名讀，讀出花生的好處.b．學(xué)生根據(jù)搜集的課外資料補(bǔ)充花生的好處.c．出示第1◆自然段，體會(huì)花生的可貴之處.在同學(xué)自由讀之后填表，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處.出示花生和桃、石榴、蘋(píng)果的圖片，同桌對(duì)比著讀.指名讀，評(píng)讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣?或者通過(guò)他的朗讀你感受到了什么?

再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)?

d．對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.”

“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.”

e．通過(guò)填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物.“我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有，但可貴的是.我們的不正像花生一樣嗎?它.我贊美花生，我更要贊美.”

組織討論，彰顯個(gè)性

在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋(píng)果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?

總結(jié)全文、深化中心

那一夜我們談到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上.許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái).在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，他的確是一位具有花生精神的人.讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn).”

6珍珠鳥(niǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.學(xué)習(xí)本課要求的13個(gè)生字.2.領(lǐng)悟課文是怎么具體表達(dá)“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的思想的 3.有感情地朗讀課文.課前準(zhǔn)備

.查找相關(guān)資料,了解珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性.2.有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的掛圖和.教學(xué)過(guò)程

談話導(dǎo)入

今天，我們將結(jié)識(shí)一個(gè)新的小伙伴——珍珠鳥(niǎo).它嬌小、可愛(ài)，就是特別怕人.作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠鳥(niǎo)之間動(dòng)人的故事.初讀

◆請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看文中“哪些畫(huà)面”給你留下的印象最深刻?

◆這一幅幅畫(huà)面描繪出“我”與珍珠鳥(niǎo)一家和睦相處的情景.你們能不能從中選取三、四幅印象最深的畫(huà)面，連起來(lái)展示“我”與珍珠鳥(niǎo)“日漸親近”的情誼?

細(xì)讀

◆學(xué)習(xí)第一個(gè)畫(huà)面內(nèi)容.a．我們先進(jìn)入展現(xiàn)“小家伙爸爸、媽媽生活環(huán)境的畫(huà)面”.自己輕聲讀讀課文與這幅圖關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?b．當(dāng)學(xué)生品味到“我為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、自在的生活環(huán)境”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你就是生活其中的珍珠鳥(niǎo)，你有什么感受?

c．教師小結(jié)：是關(guān)愛(ài)、理解與尊重，使他們與我熟悉起來(lái).◆學(xué)習(xí)第二個(gè)畫(huà)面內(nèi)容.a．這幅圖展現(xiàn)了小珍珠鳥(niǎo)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望”的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文6～9自然段內(nèi)容，用不同的畫(huà)面展現(xiàn)“人與鳥(niǎo)的關(guān)系”.b．引導(dǎo)學(xué)生回到文本：中用了怎樣生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這幅圖?

c．讓學(xué)生體會(huì)“小家伙神氣十足地站在書(shū)架上”的情景，引導(dǎo)學(xué)生想象：“神氣十足的小家伙”什么樣?讓我們欣賞一下吧.d.教師小結(jié)：小家伙生活得多么快樂(lè)，雖然還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，但離“我”越來(lái)越近了.◆學(xué)習(xí)第三個(gè)畫(huà)面內(nèi)容.a.“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意.，’說(shuō)一說(shuō)這份“親近的情意”是什么?

b.在這看似不動(dòng)聲色中，流露出“我”對(duì)小家伙深深的情意，讓我們也來(lái)分享分享吧.同座位兩個(gè)人，一個(gè)人是小家伙，一個(gè)人是大作家，親近地交流一下吧.c．指名朗讀，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?d?教師小結(jié)：小家伙感受到這份情意，更信任“我”；“我”也感受到這份信任，獲得無(wú)限享受.◆學(xué)習(xí)第四幅畫(huà)面.a.有了這份信任，有一天，小家伙競(jìng)在我身上睡著了.這是多么溫馨的畫(huà)面!讓我們靜靜地欣賞，讀讀書(shū)中描寫(xiě)這一畫(huà)面的語(yǔ)句.b．誰(shuí)來(lái)把你的感受分享給大家?

總結(jié)

◆這是信賴創(chuàng)造的美好的境界，能談?wù)勀銓?duì)作者流瀉下的感受的理解嗎?

◆欣賞了這一幅幅感人的畫(huà)面，你有什么感受?寫(xiě)一寫(xiě).教學(xué)反思:新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我就想如何讓學(xué)生清楚地了解“我”與小珍珠鳥(niǎo)親近的這一過(guò)程，這一過(guò)程體會(huì)不好，主旨的理解會(huì)顯得生硬。所以我還是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀，仔細(xì)的體會(huì)，并仔細(xì)觀察圖，利用這一具體的形象來(lái)體會(huì)抽象的東西，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們的反應(yīng)不錯(cuò)，主旨水到渠成。

口語(yǔ)交際?習(xí)作四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà).2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

引入新課，明確要求

◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!

◆請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.◆明確要求.說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義.自主選擇，分組交流

◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題.全班交流.師生評(píng)議

◆小組推薦代表在全班交流.◆師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā).◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.教師總結(jié).提示積累

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.第二課時(shí)

習(xí)作

結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改.完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)

一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣

◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作.◆請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞

◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.◆提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞.小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改.回顧?拓展四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.積累交流課文、課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句.2.了解、積累生活中的座右銘.3.閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》

課前準(zhǔn)備

搜集課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句.交流平臺(tái)

◆從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受.◆把你平時(shí)從課外書(shū)中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流.◆把從課文、課外書(shū)中找出的語(yǔ)句，摘抄在本上.日積月累

◆自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音.◆簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子分別是什么意思.◆用自己喜歡的方法背誦.◆在作業(yè)本上抄寫(xiě).成語(yǔ)故事

◆自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”.◆跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評(píng).◆指名讀，比一比誰(shuí)的讀音最準(zhǔn)確.◆交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個(gè)故事.◆齊讀第2自然段，理解成語(yǔ)的含義.◆練習(xí)講述這個(gè)故事.

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元試卷

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhúoyuè xiàn hài xiūcán fā pèi

（）（）（）（）

nǎohèn ping jià zhèn fèn kuǎn dài

（）（）（）（）

二、改正下面詞語(yǔ)的錯(cuò)別字。(4分)

依草付木（）蠻不講里（）錯(cuò)手不及（）迫不急待（）

言行一至（）不卑不抗（）惹事生非（）奴顏卑膝（）

三、用“——”畫(huà)出下列各組中不是同一類的詞語(yǔ)。（2分）

1、青菜 包菜 韭菜 蔬菜 芹菜

2、希望 盼望 期望 失望 眺望

3、汽車 卡車 小轎車 大客車面包車

4、爺爺 舅舅 祖母 老師 叔叔

四、按要求完成練習(xí)。（6分）

1、括號(hào)中填上合適的詞。

瞧！那邊的女孩身穿一（）粉紅色上衣，頭戴一（）太陽(yáng)帽，手握一（）畫(huà)筆，正專心致志地畫(huà)一（）美麗的春景圖。

2、括號(hào)內(nèi)填上合適的詞，使它們能與括號(hào)外的詞語(yǔ)搭配。

優(yōu)美的（）（）的湖水 熱情地（）

品嘗（）生活（）陽(yáng)光（）

3、在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

不少小朋友都知道，我們居住的陸地是非常大的。（），地球上還有比陸地更遼闊的地區(qū)，那是海洋。陸地（）很大，（）占不到地球總面積的三分之一，而海洋的面積相當(dāng)于陸地面積的兩倍以上，海洋（）廣闊無(wú)邊，（）深不可測(cè)，里面蘊(yùn)藏著豐富的資源。

4、選詞填空

光芒光亮光彩亮光

①太陽(yáng)的（）照亮了世界。

②周黑洞洞的，只有螢火蟲(chóng)那一盞“小燈籠”發(fā)出了微弱的（）。

③走出山洞，我眼前是一片（）。

④大街上，霓虹燈發(fā)出了悅目的（）。

5、把下面的句子換一種說(shuō)法，意思不變。

在美國(guó)看到祖國(guó)的水兵，聽(tīng)到《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲，作為一個(gè)中國(guó)人，還有什么比這更令人興奮呢！

五、照樣子，把句子寫(xiě)具體。

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今晚的月亮真圓呀。

2、小溪的水清得很。

3、早晨的霧可真大啊。

六、修改病句。

1、我等了整整兩個(gè)小時(shí)左右，他才到了。

2、李明的語(yǔ)文沒(méi)有考好，心情十分繁重。

3、他把兩件新舊運(yùn)動(dòng)衫都捐給了災(zāi)區(qū)人民。

七、排列句子。（3分）

（）太陽(yáng)出來(lái)了，它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽(yáng)光灑在睡蓮身上。

（）夕陽(yáng)收起了最后一縷霞光。

（）湖里的睡蓮就張開(kāi)花瓣，面對(duì)太陽(yáng)升起的地方等待著。

（）中午，太陽(yáng)火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。

（）湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺(jué)去了。

（）東方剛露出晨曦。

八、按課文內(nèi)容填空。

1、中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，不僅，也使。這段話在文中這它是

段，起 作用。

2、，溪上青青草。選自《 》是 代愛(ài)國(guó)詞人 寫(xiě)的，詞牌是，題目是。詞中的“無(wú)賴”的意思是。

3、陳增巧破巫術(shù)的方法是。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）眾人來(lái)到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿來(lái)一條棒掂量一番，獨(dú)自耍了一陣，然后喝道：“來(lái)！來(lái)！”林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)教了。”洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一來(lái)一往，交起手來(lái)。

1、本文課題為《 》選自 代 寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》。

2、文中的、、、等詞語(yǔ)寫(xiě)出了洪教頭傲氣十足的樣子，這個(gè)寫(xiě)出了林沖被逼無(wú)奈。

3、選自 代 寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》，其中還諸多故事如、、……

（二）時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代打紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光了！如今我云霧山一無(wú)所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干一番事業(yè)！”“好（嗎呢吧）！只要你好好努力，你就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包（嗎 呢 吧）。

他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去，他看到幾個(gè)孩子玩玻璃球，不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩起來(lái)。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他又懊悔地哭起來(lái)。正巧，他又碰到了時(shí)光老人。

1、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在下面劃“—”。

返老還童（a、交還原主b、回報(bào)c、恢復(fù)）

試探（a、暗中打聽(tīng) b、探求，尋找解決問(wèn)題的方法 c、看望）

2、在短文的“（）”內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面劃“—”。

3、聯(lián)系上下文，在短文中的“ ”上填上合適的內(nèi)容。

4、短文1—2自然段可并為一段，請(qǐng)概括這一段的段意。

5、你對(duì)時(shí)光老人所說(shuō)的“真正的生命”是怎么的理解的？

6、流浪漢后來(lái)又到時(shí)光老人，時(shí)光老人可能會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？展開(kāi)想象，給短文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)合適的結(jié)尾，寫(xiě)在文末的橫線上。

九、作文。

題目： 的我要求：

1、用一個(gè)詞概括自己某個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)在題目的橫線上。

2、選擇一兩件最能表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的事例，有條理地寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順。

3、文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。