第一篇：我的夢想是做一名老師

我的夢想是做一名老師

成為教師是自己小時候的夢想，做地理老師，是小時候偶爾一次翻到姐姐的地理書，被書本中絢麗的宇宙星空的插圖吸引，做的時間不久，但是一直努力做好每一件教學任務，開拓教學新路，努力形成自己的教學特色，是我始終追求的目標。學生時代的親身經(jīng)歷，使我深知一名在教學上業(yè)務精通，語言生動，思維敏捷，知識淵博的老師，就一定能贏得學生的尊敬。為此，我不敢有絲毫的懈怠。熟悉教材，熟悉學生，針對不同年齡的學生的心理特點和能力水平，針對不同的教學要求，采用合適的教學方法和語言表述，是我多年不斷鉆研和嘗試的方向?；叵胱哌^的路，條件簡陋也好，設備現(xiàn)代化也好，有幾條教學原則我卻是始終堅持，也算是我的教學風格吧。

一、始終帶著微笑進課堂。

常言道：親其師而信其道。地理教師任課班級多，每周課時少，所以要充分利用每一節(jié)課去熟悉、去親近自己所教的學生，微笑是最好的交流工具。微笑可以是鼓勵，微笑可以是提醒，微笑可以是欣賞，如運用得當，在師生之間，微笑永遠是一種雙贏。我相信，如果用關愛、寬容、樂觀向上的人格魅力在師生之間營造一種和諧的、真誠的、相互理解和信任的情感氛圍，課堂上就不會有對抗，學習應該是愉快的。地理教師還要善于挖掘教材中的道德情感、自然情感和興趣情感，以此去感染學生，引起其情感的共鳴，產(chǎn)生學習的動力?？傊?，重視師生間情感的交流，使地理課成為學生喜愛的學科，并以此達到教育的目的，一直是我努力的方向。

二、始終重視新課導入的設計。

一直相信：好的開頭便是成功的一半！所以我在新課的導入方面頗費心思。由于地理課特別貼近生活，新課的導入就有了豐富多彩的素材：一個小故事，一首優(yōu)美的旋律，幾句膾炙人口的詩文，一道設計巧妙的問題，幾幅緊扣主體的圖片，一組扣人心弦的鏡頭，都可以一下抓住學生的心，觸動學生思維的網(wǎng)。為此我喜歡看書，喜歡讀報，喜歡電視，喜歡旅游，習慣用地理人敏銳的目光去收集可以活躍課堂、充實頭腦的資料。建議關注中央10套科教頻道，正大綜藝也不錯，它們是最便捷的地理資源庫。

三、始終堅持讓學生參與進來。

熟練地運用地圖是地理學習應掌握的基本技能，早在八十年代初，我的地理課堂上的指圖、讀圖就已經(jīng)由學生代勞了，那時沒有中國政區(qū)的拼圖，我就帶頭用硬紙板做了個大拼圖，于是學生們就每人做了個小拼圖，中國區(qū)域學習就有學生介紹家鄉(xiāng)的課堂安排?，F(xiàn)在，教學資源日益豐富，尤其是新教材，不僅給學生活動提供了空間，也給教師提供了組織活動的參考，甚至也給學生自主參與提供了參考，我的許多課上，都有學生主動提供來的資料、圖片、郵票、錢幣、照片等作教參或教具。當然，這些都和教師的榜樣和鼓勵作用分不開。凡是學生能做的、能想的、能畫的、能填的、能講的，就放手讓盡多的學生參與到教學中來，是我一貫的做法，更是現(xiàn)代教育的方向。

我一直認為，中學地理是一門生存規(guī)則課，它承擔著向未來的建設者介紹人類的家園，宣傳自然的法則，倡導人地和諧的重任。我們的地球家園更需要有地理頭腦的家庭成員。我為自己是這樣的一名“布道者”或說“宣傳員”而自豪。讓我的學生們喜歡地理，給我的學生們裝上地理的頭腦，是我的執(zhí)著，是我的追求。

第二篇：我的夢想是當一名老師

我的夢想是當一名老師。

每個人都有自己的夢想,有人想當作家,有人想當飛行員,有人想當航天員,我呢想當人類的工程師－教師。

當我跨進學校大門的那一刻，老師那慈祥的目光，親切的笑容已經(jīng)深深地打動了我。在我的心里，我就暗暗的發(fā)誓“我長大以后，一定要當一名光榮的人民教師。

每當上課鈴聲響起的時候，老師走進教室，站在講臺上，面對著我們，那生動而形象的講解給我們帶進那知識的海洋。我發(fā)現(xiàn)我們的老師是那么多知識淵博，好像世界上的一切都在老師的心里一樣，沒有什么是老師們不知道的事情。有時候，老師對待我們非常的嚴格，有時候老師又像母親般地關心著我們。讓我們又尊敬又有些畏懼。

老師不僅教會了我們書本上的知識，而且還教我們做人的道理。我發(fā)現(xiàn)做一名人民老師是一件偉大而光榮地事業(yè)。

第三篇：我的夢想是當一名老師

我的夢想

上小學的時候，我羨慕老師的神氣，我決心將來也當一名“孩子王”；現(xiàn)在上了初中，我仰慕老師的知識淵博，正是在老師的教導之下，才使我們變得有智慧，有才華。正像一句話所描述的那樣：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動。正是這份勞動，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定，于是，我將來一定要選擇教師這一職業(yè)。

假如我是老師，我會用最生動的語言來活躍上課的氣氛，把同學們引入知識的海洋，讓同學們覺得學習其實并不那么難。我會想出各種辦法引導學生們積極回答問題，鼓勵他們不懂就問，告訴他們不要因為害羞或其他什么原因就湊合過去。我會關心學得較差的同學，和他們促膝談心，找出原因，討論怎樣改正。我會讓成績好的同學去幫助他們，讓同學們在互相幫助的氛圍中共同成長。

假如我是老師，我會將愛分給每個學生，不會因為誰學得好就偏愛誰，也不會因為誰學得差就討厭誰。我會多指出他們的長處，使他們在關愛中擁有完整的人格，我會融入同學們的生活中，成為他們最好的朋友，一起分享快樂、分擔痛苦。如果有誰遇到了困難，我會號召其他同學一起來幫助他，讓同學們學會分享、學會幫助，能夠關心他人，有憐憫之心。如果哪個同學學習退步了，我會伸出我的援助之手，幫他想辦法，為他耐心的補課。

假如我是老師，我會號召大家運動健身。讓同學們都鍛煉出強健的身體，因為沒有好的身體就沒有精力投入到學習中。我會與同學們一起運動、游戲。學校舉行運動會時，我會率先報名，以我的行動影響我的學生。我想象著，在一次次的運動會上，我飛快的跑著，聽著同學們?yōu)槲覅群爸欢乙矠橘悎錾媳寂芴S的學生們加油。我的學生里也許會出現(xiàn)第2個劉翔、姚明??。

假如我是老師，我會常常帶領他們遨游科學、藝術的殿堂——科技館、博物館、美術館??我會用各種各樣的方式使同學們發(fā)現(xiàn)科學的奧妙、生命起源的神奇、藝術瑰寶的絢麗。讓學生們豐富頭腦，激發(fā)學習科學知識的興趣，引導他們探索自然界的奧秘。也許將來他們會成為科學家、生物學家、畫家??。

假如我是老師，我會給同學們介紹中外的名人事跡，鼓勵他們努力學習，將來做個對社會有用的人。將來不論他們從事哪個行業(yè)，都能夠有一技之長，成為祖國的棟梁之才。

假如我是老師，我會向他們講述中國的歷史，使他們了解中國五千年歷史的文化，為成為中國人而自豪。我還會使他們了解過去的中國因為不富強而遭受的苦難，激勵他們熱愛祖國，熱愛中華民族。

如果我真的能當上名老師，我會與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷豐富自我、完善自我、苦苦耕耘，用我們的愛心、去換取學生、學校的開心，家長的放心，祖國的振興！

第四篇：如果我是一名老師

如果我是一名語文老師

“錢雯婷,這個暑假你到連南我們結對子的那間小學助教當一個月的語文老師。”沒有任何預兆的系主任就扔給了我這么一句話。就這樣十五年后的我來到了連南某小學。

“大家好我是錢老師,在接下來的一個月中我將與大家一塊學習,希望我們能夠共同進步。”隨著這句開場白，我的語文老師生涯開始了,換句話來說我的頭痛也開始了。首先面臨的是交流問題,這些學生的普通話是他們的地方語言配上普通話,沒辦法我這個語文老師只好糾正他們的讀音，雖然課程里并沒有教普通話這一要求。例如,有一次為了讓“q”“x”不再混淆,我字正腔圓地讀了“繡球”一詞讓同學們跟讀,結果卻第一次切身體會到了當一個老師原來那么的無奈。同學們態(tài)度很好踴躍舉手但我聽到“秋球”、“ 球球”等一批新鮮詞匯就是沒辦法找到一個“繡球”，正在我打算放棄的時候，坐在第一排最右手邊的小個子男生舉手,發(fā)出了一句天籟之聲“老師是不是讀‘繡球’？”“是的”我總算松了一口氣。

假設能成為現(xiàn)實嗎？能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動去掉這篇作文題的前面二字“假如”，成為一位名副其實的語文老師

第五篇：我是一名好老師

我是一名好老師

我是一名好老師，三尺講臺，七尺黑板，是我耕耘的舞臺，呵護成長，守望心靈。是我奉獻的空間。讓孩子快樂、家長滿意、學校放心、自己幸福，是我義不容辭的責任。

我是一名好老師，更是天底下播種陽光的人，我要上好每一堂課，讓我的課堂成為孩子們學習的天堂。讓他們興趣濃，說得文采飛揚。寫得妙筆生花。我要讓他們感悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深。感悟唐詩宋詞的韻律美，沉醉不知歸路。我要在課堂上讓他們與岳飛握著雙手，一同喊出，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的豪言狀語。我要讓他們醉倒在詩山詞水之中慢慢品味，體會學習的快樂，成長的幸福。

還記得有一次，在自讀課上引領孩子讀《紅樓夢》中的片斷，《劉姥姥進大觀園》體會了那些人物的動作、神態(tài)。談感受時，孩子們結合生活講得那樣有趣。那樣讓人回味，他們從書中走進了自己的生活，在讀中感悟到四大名著語言的魅力，看到他們小臉緋紅的表情，心理甜甜的，真的很幸福。

我是一名好老師,是孩子人生的引路人,我在每天的點滴小事中滲透感悟,告訴他們把每一件簡單的事做好,你就不簡單,把每一件平凡的事做好,你就不平凡.告訴他們?nèi)烁袷亲罡叩膶W位;學會先做事后做人,眼中有事,心中有人.做事要從細微處著手,做人要從格局中出發(fā)，在細微處體驗人格的魅力,我叫他們學會寬容,讓他們懂得“海納百川有容乃大”,用自己人格魅力感染別人，.讓他們品味做人的快樂、成長的幸福。

記得三年級下學期班上轉來一個小女孩,家庭是殘缺的。感受孩子的心靈也是殘缺的。一天中午,一名家長匆匆忙忙的給我打來電話,告訴我這個女孩,帶領導我班十多名同學,去怡園小區(qū)一戶人家去砸門,并且在整個樓道的墻壁上，都寫上了一些不堪入目的臟話。引起雙方家長的糾紛，更差點沒出人命。接到電話,我匆匆忙忙敢到現(xiàn)場,處理完后回到班級,真是筋疲力盡。下午看到那個鬧事的小女孩真是白感交集，一看她那表情，更是氣不打一處來，她沒有一點漸愧之情，反而恥高氣揚，簡直是一個英雄，看到她這樣的心態(tài)，我沒有找她談，繼續(xù)上課。放學后她忐忑不安的站在班級不離開。我和她進行長達兩個多小時的交流，我走進了她的內(nèi)心世界，了解了她的過去，真得很傷感。一個孩子在這樣殘缺的家庭中長大，遇到事情沒有告訴她如何處理，為了生存只有靠拳頭來維護自己，這個孩子是多么的可憐，又是多么的可悲啊！我沒責怪她只是跟她講了遇到事情的時候應如何處理，解決不了的時候如何去求助他人而不要義氣用事，一失足成千古恨。然后繼續(xù)把她留在班級里上課，象什么事都沒有發(fā)生一樣，每天關注她。孩子漸漸變了，知道愛了，知道給別人讓路了。知道為班級帶洗衣粉，知道給老師端上一杯熱茶……就在前兩天,在課堂上這個小女孩成人了,面對她的不知所措,面對她的驚慌，我輕聲的鼓勵她，祝賀她長大成人了。又幫她處理好個人衛(wèi)生，給她講有關的生理知識,告訴她應注意什么,還對她進行了心理的安撫。所有的這一切都是手把手教她去做,我看見她的眼里閃著淚花,那個中午,她把班級的窗簾拿回家,讓媽媽幫助洗得干干凈凈,又讓媽媽幫忙立即掛上。家長有事,說晚來一會都不行.孩子在電話中哭著求媽媽,她說如果不掛上窗簾就對不起全班同學，對不起孫老師。事后我發(fā)現(xiàn)她日記本的扉頁上,工工整整的寫著”人格是最高的學位”這樣幾個字。我的愛改變了她,讓她迷途歸返，我真得很感動。這個女孩終于走出了心靈的誤區(qū)，體驗到成長的幸福。

我是一名好老師，我是他們課余生活的參謀長，我雖不會彈琴，可我卻發(fā)現(xiàn)那個男孩對琴情有獨鐘，我會鼓勵他、引導他，讓他形成自己的特色，我雖不會跳舞，可我會欣賞，我用欣賞的眼光看著那個對舞蹈如癡如醉的女孩，為她高高豎起大姆指，她跳得更努力了，跳得更棒了，我雖不會畫畫，可我卻能和那個酷愛美術的小男孩一起欣賞。一起品味。讓她堅信自己就是當代的達芬奇。琴棋書畫不是我的專業(yè)，也不可能樣樣精通，可我會發(fā)現(xiàn)、會賞識，讓每一個孩子都找到自己最合適的位置，讓他們成為最好的自己，讓他們快樂，讓他們幸福。

我是一名好老師，“捧著一顆心來，不帶半根草去”捧出的是真誠，捧出的是奉獻，帶來的是快樂、帶來的是幸福、帶來的是愛。

我真的真的是一名好老師！

我是一名好老師

孫建榮