第一篇：三年級下冊語文課文內(nèi)容重點(diǎn)(備課精華)

三年級下冊語文課文內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料 第一單元

單元主題：感受大自然的美好

1、燕子

一、課文的寫作順序

課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。

二、每一個自然段的主要內(nèi)容

課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。

三、作者的觀察順序

作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的

四、思考問題：

“像趕集似的聚攏來”體會這里用擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。

五、重點(diǎn)詞句：

1、“掠”輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。

2、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。?/p>

停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。

3、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

“一身羽毛”“一對翅膀”是對小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。

六、課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點(diǎn)。

七、全文背誦默寫 2

古詩兩首

一、背誦默寫兩首古詩

二、作者簡介

賀知章：唐代詩人。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。

三、古詩的意思 《詠柳》

詠：歌頌、贊美的意思。

1、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?單字解釋：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮?！耙粯洹保瑵M樹，“一”字表示滿、全、整個的意思?！叭f條”，泛指柳樹枝條多?！敖{”，一種用絲編成的帶子。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

2、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?單字解釋：“細(xì)葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。“裁”，裁剪。似，好像。

全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的? 原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!《春日》

詩題的意思是在春天里。

1、“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新?！?單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲保谏綎|省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I”，水邊?！肮饩啊?，風(fēng)光景色。“一時(shí)”，一個時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。

全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?單字解釋：“等閑”，平常、隨便。識得，認(rèn)識到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌?！叭f紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色?！翱偸恰?，都是。

以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。

五、表達(dá)的思想感情

《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。

《春日》表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。3

荷花

一、《荷花》這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。

二、課文的敘述順序

第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。

三、重點(diǎn)語句

1、冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。

2、我’怎么會忘記自己是在看荷花呢？”這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí)，因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。

3、“為什么說這一池荷花是‘一大幅活的畫’呢？”可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點(diǎn)是通過討論領(lǐng)悟：用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。

4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。你能用“有的??有的??有的?..”說一句話嗎？

5、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這是一個比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。4

珍珠泉

一、課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？（泉水清、深、綠）

二、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。語文園地一

一、我的發(fā)現(xiàn)：有兩個意思相反的詞語組成了一個新的詞語，意思發(fā)生了變化。動靜

得失

吞吐

詳略

攻守

進(jìn)退

始終

呼吸

是非

愛憎

二、自主積累數(shù)量詞

一支歌曲

一陣微風(fēng)

一身羽毛

一眼清泉

一束金光

一幅畫面

一串珍珠

一對翅膀

三、積累詞語

描寫花草的：群芳吐艷

姹紫嫣紅

落英繽紛

郁郁蔥蔥 描寫日月的：噴薄欲出

旭日東升

夕陽西下

皓月當(dāng)空 描寫山巒的：崇山峻嶺

懸崖峭壁

層巒疊翠

蒼翠欲滴

第二單元

單元主題：保護(hù)周圍的環(huán)境

5、翠

鳥

一、文章中心

三、文章中心

本文通過對翠鳥(外形)、(動作)的描寫，表達(dá)了對翠鳥的(喜愛)，同時(shí)教育我們要(愛護(hù)小動物)。

二、翠鳥的特點(diǎn)：

翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時(shí)動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。

翠鳥的特點(diǎn)是從外形上和動作上兩個方面來寫的。翠鳥外形上的特點(diǎn)包括：顏色非常鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點(diǎn)都屬于靜態(tài)的描寫。動作上的特點(diǎn)包括以下幾個方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，翠鳥機(jī)靈，它的反應(yīng)特別迅速。

三、介紹翠鳥的顏色時(shí)寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。

四、下面每組句子中，哪句寫的更好，說說你的理由。

1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。第二句的好處：?！皭圪N著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準(zhǔn)確、生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點(diǎn)

2、翠鳥離開葦桿，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。第二句的好處：a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時(shí)的動作、神態(tài)、速度生動地描繪了出來；b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。

五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認(rèn)真體會作者的寫法。

6、燕子

一、這篇課文采用了（擬人）的手法

二、解釋詞語的意思

饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。

啟程：就是出發(fā)上路。

三、課文中心：

有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動物。

四、寫出下列各詞的近義詞

特別-----（）

疲勞-----（）

溫暖-----（）

舒適-----（）

五、重點(diǎn)語句

1、消息后，居民們（紛紛）走出家門，（冒著）嚴(yán)寒，（頂著）漫天飛舞的大雪，（踏著）凍得堅(jiān)硬的山路，（四處）尋找凍僵的燕子。從上面的詞語中，你能體會到什么？

“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。

2、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會到貝蒂（不畏艱難，救護(hù)動物）精神。

六、泡泡語：瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個決定真了不起。

理解：作為政府，能夠下這樣的命令關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事情與國家的其他大事相比實(shí)在是微不足道。

7、一個小村莊的故事

一、小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這么大的變化？

二、課文中心

山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。

三、詞語解釋

郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。裸露：沒有遮蓋或遮蔽

四、重點(diǎn)語句體會

1、誰家想（蓋房），誰家想（造梨），就（拎起斧頭到山上去），把樹木（一棵一棵）砍下來。這里的兩個“誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便?！傲唷弊郑瑥淖置嫔吓c“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢?這個“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。

2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大?? 兩個“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個“不斷”和一個省略號，動態(tài)地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。

五、泡泡語：我知道“大雨沒喘氣”的意思

這里的“大雨沒喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。

8、路旁的橡樹

一、詞語解釋

不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。語文園地二

一、會照樣子寫比喻句

二、積累反義詞

清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎）懶—（勤）優(yōu)—（劣）

三、背誦、默寫并理解詩句的意思，知道作者是誰 萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，隱隱夏木轉(zhuǎn)黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

第三單元

9、《寓言兩則》

一、《亡羊補(bǔ)牢》

1、理解成語的意思：

亡：丟失

補(bǔ)：修補(bǔ)

牢：羊圈

亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。

這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時(shí)改正。

2、課文中能說明這個成語意思的句子是？——(他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）

3、理解：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

（養(yǎng)羊人認(rèn)為羊丟了，修補(bǔ)羊圈于事無補(bǔ)。）

4、理解：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。

二、《南轅北轍》

1、理解成語的意思：

轅：古代車馬前面的兩根車杠。

轍：車輪走過后，路面壓成的痕跡。

南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標(biāo)反而會越遠(yuǎn)。

這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會成功。

2、課文中能說明這個成語意思的句子是？

（楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。）

3、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。

4、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠(yuǎn)啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”

三、《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什么不同嗎？

（《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修補(bǔ)羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應(yīng)該不停鄰居的勸告并及時(shí)改正了，而《南轅北轍》中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸告，執(zhí)意往北方走，結(jié)果離目的地越來越遠(yuǎn)。）

10、《驚弓之鳥》

一、理解成語的意思：

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。

二、理解課文中重點(diǎn)句子和詞語。

1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

（第一個“直”是說大雁一個勁往上飛，飛得急；第二個“直”是說大雁一個勁往下掉，掉得快。兩個“直”準(zhǔn)確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。）

2、閱讀課文第九自然段，回答：

更羸一共說了（4）句話。第一句是更羸看到大雁（飛得慢），聽到大雁（叫的聲音很悲慘）；第二句是更羸分析大雁（飛得慢和叫得悲慘）的原因。從這兩句話看出更羸知道（大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。）第三、四句話寫大雁（落下來的原因）。從這兩句話可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下來）。

更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的？

（更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘；然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。）

為什么他能判斷出大雁受過箭傷？

（因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。）

三、這篇課文在寫法上的特點(diǎn)是：倒敘的寫法。

11、《畫楊桃》

一、理解：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。

這句話是（父親）說的，第二句話是（老師）說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是（看問題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)）。

二、我為什么會把楊桃畫成五角星？

（1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。

2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。）

三、理解下面句子： １、“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個同學(xué)（嘲笑）的神態(tài)。２、“不??像?！薄跋??五??五角星?！边@里的三個“??”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯了后（不好意思）的神態(tài)。

四、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？

（因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。）

五、閱讀課文第１８自然段，思考： １、老師說的畫可以分為幾層？如何分？

（可以分為三層。）２、每層的意思是什么？

（１、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。２、當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑。３、要實(shí)事求是。）

六、為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用？”

（老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個真理：做事或看問題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，無論何時(shí)，無論何事都能受益?。?/p>

七、讀了課文后你想到了什么？

我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

12、《想別人沒想到的》

一、事情的起因是？（畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝）

三個徒弟分別是怎樣畫的？（大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。）

二、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚(yáng)？

（因?yàn)樾⊥降茈m然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚(yáng)。）

三、讀了課文你想到了什么？

（做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。）

語文園地三

一、“我的發(fā)現(xiàn)”：比較反問句和陳述句的不同。（反問句表達(dá)的語氣更肯定。）

二、“讀讀記記”：這幾個句子都是比喻句。

三、“讀讀背背”：要求會背、會寫。

第四單元

13、《和時(shí)間賽跑》

一、文章中心

本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會成功。

二、理解句子的意思

1、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。

這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返?！八小焙汀坝肋h(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。

2、雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

這句話的意思是：時(shí)間過去了，就再也回不來了。當(dāng)一天過去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會照常升起，但這個太陽卻是新的一天的太陽。

3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴。

“光陰似箭，日月如梭?！北扔鲿r(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。

4、讀課文第八自然段，回答問題：（1）“我”著急什么？悲傷什么？（“我”著急時(shí)間過得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。）（2）“我”又高興什么?快樂什么？（“我”高興“我”跑贏了時(shí)間，快樂“我”走在了時(shí)間的前面。）（3）“和時(shí)間賽跑”是怎么回事？（“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭分奪秒地做完每件事。）

5、后來的二十年里，我因此受益無窮。（“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。）

三、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這一課，你有什么啟示？ 答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”

四、背誦默寫課后關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。（時(shí)間對我們每個人來說非常寶貴，你能寫兩句關(guān)于時(shí)間的格言嗎？課余時(shí)間我很會收集，我又收集了很多時(shí)間的格言，我就為你寫兩句吧。）

14、《檢閱》

一、文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？

1、準(zhǔn)備檢閱。

2、檢閱時(shí)的情景

二、回答問題。

1、怎么誰都不愿意第一個開口呢？（第3自然段）（非常為難。因?yàn)殛?duì)員們怕拄拐的博萊克會影響到游行隊(duì)伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)心會傷害他，因?yàn)楦械綖殡y。）

2、“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什么？（這件棘手的事是游行檢閱時(shí)博來克怎么辦？“確實(shí)”、“非?！笨闯鍪虑榈募?。）

3、“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對隊(duì)員的（心理活動）的描寫，寫出了隊(duì)員們（心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。）

4、我能體會博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（第12自然段）興奮、自豪

5、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？ “這個小伙子真棒”：因?yàn)椴┤R克沒有因?yàn)樽约菏莻€拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情?！斑@些小伙子真棒”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。

三、我想對博來克說幾句話：

1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。

2、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员?，你是一個自信，自尊，自強(qiáng)，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

15、《爭吵》

一、我和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)如何？（爭吵前：我：嫉妒

克萊諦：無意；

爭吵后：我：后悔、矛盾、不安

克萊諦：傷心

寬容

我：知錯就改

克萊諦：主動示好）

二、理解詞句的意思。

1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！?/p>

（“不安”是怕克萊諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我?！昂蠡凇闭f明“我”認(rèn)識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。）

2、克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。（“瞟”是斜著眼睛看?！安皇菓嵟闭f明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認(rèn)錯誤而傷心。）

3、終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。（“挨”字用得好，是困難地度過時(shí)間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)了出來。）

4、他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”

他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著（跟“我”和解），“我”卻想著（怕他報(bào)復(fù)一心防御他。）

5、“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺?！?/p>

父親認(rèn)為（克萊諦）比（“我”）高尚，因?yàn)椋巳R諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。）父親這段話告訴我們要是自己錯了，應(yīng)該（主動認(rèn)錯），不應(yīng)該（舉起尺子防御。）

6、讀課文第5自然段，回答：（1）“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔？

（因?yàn)榭巳R諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起??）（2）這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的？（分三步。不安——后悔——矛盾）

三、學(xué)了本課，你認(rèn)為他倆是什么樣的少年呢？

1、安利柯是一個明是非卻愛面子的人。

2、克萊諦是一個能諒解同學(xué)的過錯，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。

四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？ 答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。

16、《絕招》

1、文中講了幾個小伙伴？哪幾種絕招？

2、小柱子為什么要練絕招？他練習(xí)了什么絕招？為什么伙伴們羨慕地豎起了大拇指？（小柱子第一次比賽輸了，他覺得十分丟臉，很不好意思。他練習(xí)了口算的絕招。當(dāng)伙伴們說完題目后他脫口而出結(jié)果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。）

3、小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是（絕招一定得是練出來的，而且要有用。）”

4、小柱子是一個好強(qiáng)，不服輸，自尊，勤學(xué)苦練的孩子。

5、這篇文章告訴我們一個什么道理？

答：只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好本領(lǐng)；要練，就練出對未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。語文園地四

1、我的發(fā)現(xiàn)：比較形近字，會區(qū)分組詞。

2、我會填：注意“的”、“地”、“得”的用法。

3、讀讀背背：要求會背、會寫。

第五單元

17、《可貴的沉默》

一、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著?? １、聯(lián)系課文寫出下面詞語的意思。

寂然無聲：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒有。

２、文中的省略號作用是_表示所有的人都在沉思__。

３、沒有人舉手是因?yàn)開他們中間確實(shí)沒有人向爸媽祝賀生日。

４、我和孩子們沉默的原因：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。

二、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

1、“蘊(yùn)藏”的近義詞是（蘊(yùn)含）。

２、這“極為珍貴的東西”是指（要回報(bào)父母的愛）。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。

三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。

1、“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長。

2、破折號的作用是（解釋說明），說明孩子們“可愛”在何處。

3、孩子們“可愛”在何處？

（那位孩子們很快就認(rèn)識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛的意識。）

四、像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

1、“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多。

2、“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。

五、為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時(shí)，教室里很熱鬧；而當(dāng)老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時(shí)，大家卻都“沉默”了？

（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）

六、“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！庇惺裁床灰粯樱?/p>

（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報(bào)。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约?。?/p>

七、只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。

1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。

2、理解句子的意思：對爸媽來說，重要的不是你能為他們做多了不起的事，送多貴重的禮物，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛。

八、這一片沉默給了我多大的享受?。?/p>

理解：孩子們懂得了向爸媽表達(dá)自己的愛，這不正是那節(jié)課上沉默不語進(jìn)行反思的結(jié)果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂！所以說這一片沉默給了我很大的享受。

九、為什么說孩子的這種沉默是可貴的？

（因?yàn)楹⒆觽冊诔聊姓J(rèn)識到了自己的錯誤，懂得了要回報(bào)父母的愛，并且用不同的方式回報(bào)了父母的愛。所以說這種沉默是可貴的。）

18、《她是我的朋友》

一、理解詞語的意思。

迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。二、一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

1、“顫抖地舉起來”說明他十分害怕。“又??又??”說明他內(nèi)心非常矛盾。

2、一系列的動作體會到他思想斗爭激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來。

三、抽血過程中阮恒一開始一動不動。過了一會兒，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住臉。又過了一會兒，他開始嗚咽，接著他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生安慰他，他立刻停止了哭泣。

1、這段話抓住阮恒的（動作、表情）的變化寫出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)（緊張、害怕）的心情。

2、這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。

3、“不時(shí)的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同？（不時(shí)的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說明了（阮恒心里越來越害怕。）

4、“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！笨梢钥闯鋈詈銉?nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。

5、阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來，這使他更痛苦。）

6、他為什么會有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻(xiàn)血？說明阮恒是一個什么樣的孩子？

（因?yàn)樗ε掳阉械难极I(xiàn)給那個小姑娘，自己就會死。因?yàn)樗肽莻€小姑娘是他的朋友，不能見死不救。說明阮恒是一個為了朋友無私奉獻(xiàn)的孩子。）

四、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。醫(yī)生會說些什么呢？

（醫(yī)生會說：“不要害怕，輸血不會有危險(xiǎn)，你更不會死去，一會就好了。你這樣愛朋友、幫助朋友，你真棒！”）

19、《七顆鉆石》

一、文章中心：

這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

二、閱讀課文第一自然段，回答：

1、很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。

2、第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴(yán)重性，充分體現(xiàn)水的來之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。

三、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時(shí)罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時(shí)，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。

第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。

第五次：小姑娘把水讓給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流。

四、閱讀課文，思考回答。

1、小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去?！摆s緊”一詞說明了（小姑娘非常孝順）。

2、水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系的？

（是與小姑娘及其母親的仁愛之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛心的體現(xiàn)，都能促進(jìn)水罐的更加有價(jià)值的變化，形象的表達(dá)了對別人的關(guān)愛越多，獲得的報(bào)酬就會越大?。?/p>

3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？

（小姑娘的水罐神奇在會自己“變”。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來時(shí)變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。

作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說明愛心的巨大力量。）

4、體會下面這個句子表達(dá)了怎樣的美好愿望。

“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座?！豹ぃㄟ@個句子表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好的愿望。）

五、閱讀片段，思考回答。

她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都（飲、喝、舔）凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉捱f給了小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來一個過路人，要（取、討、搶）水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時(shí)，突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

1．選出恰當(dāng)?shù)脑~語，填在第一段話中的空缺處。 2．根據(jù)這兩段文字，說說小姑娘是一個什么樣的人。（是一個非常有愛心的人。） 3．七顆鉆石象征著什么？（“七顆鉆石”象征著小姑娘晶瑩剔透的愛心。）

4．七顆鉆石升到天上，變成大熊星座，這寄托著作者什么樣的理想？（寄托著作者希望愛心普照人間的理想。）

5．當(dāng)水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈而新鮮的水流時(shí)，世界會變成怎樣？人們會有什么反應(yīng)？想像一下，描繪當(dāng)時(shí)的場景。

六、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。

（可以想的是一個“好夢”：找到了水或是歷經(jīng)艱險(xiǎn)找到了水，小姑娘、母親、人們和動物的歡樂，河流、水井的歡唱，草木、叢林的復(fù)蘇??也可以想的是一個“噩夢”：找不到水，小姑娘、母親、人們和動物悲慘命運(yùn)，河流、水井、草木、叢林等生態(tài)環(huán)境的惡化??也可以想，自己口渴，自己口渴，要喝水，但到處找不到水??最后渴醒了??） 語文園地五

1、我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同的意思。

2、讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。

3、讀讀背背：要求熟背。

第六單元

21、《太陽》

一、填空

1、太陽的特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱。

２、課文第４自然段開頭的“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！边@句話是（過渡句）句，起（承上啟下）作用?！瓣P(guān)系非常密切”主要體現(xiàn)在：（動植物的生長和人類的生活離不開太陽）、（雨雪的形成離不開太陽）、（風(fēng)的形成離不開太陽）、（太陽光可以殺菌）。

３、課文開頭引用了神話故事（），這樣寫是為了吸引讀者。

4、我們看太陽，覺得它（并不大），（實(shí)際）上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。這句話用（列數(shù)字和作比較）來說明太陽究竟有多大。

5、太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。這句話用（列數(shù)字和舉例子）來說明太陽的熱。

二、學(xué)習(xí)本課的說明方法。

常用的說明方法主要有：打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字

文中介紹有關(guān)太陽知識的句子

所用的說明方法

好 處

就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

舉例子

使抽象的數(shù)據(jù)具體化，容易理解。

１３０萬個地球才能抵得上一個太陽。

作比較

用人們熟知的地球和太陽比較，能給人留下深刻的印象。

太陽離我們有１．５億公里遠(yuǎn)。

列數(shù)字

更加準(zhǔn)確、直接

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

打比方

用大火球作比喻，形象生動。

三、讀片段，回答問題。

地球上的（）和（），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）○（）○（）○（），沒有（）○（）○（）○（），自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個（）世界。

１、在文中括號里填上詞語。

２、在文中○中打上標(biāo)點(diǎn)。

３、找出文中的兩組反義詞：（）──（）（）──（）

４、這一段是總起來說（太陽和人類的關(guān)系的）。第一句話是從（正面）說兩者之間的關(guān)系，第二句話是從（反面）說的，最后一句是（總體說明太陽的重要性）。這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，更突出了兩者之間的密切關(guān)系。

5、第一句和第三句是（因果）關(guān)系。用關(guān)聯(lián)詞語把它們連接起來。

（因?yàn)榈厍蛏系墓饷骱蜏嘏际翘査蛠淼?，所以沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。）

6、用“如果沒有??就沒有??也就沒有??”說一段話：

7、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對最后一句話的理解：（太陽和人類關(guān)系密切，如果沒有太陽，動物和植物都無法生存，人類就沒有食物。這是對全文的總結(jié)，說明太陽的重要性。）

22、《月球之謎》

一、月亮是文學(xué)作品中常見的景象，寫寫你搜集到的描寫月亮的詩句。（課后詩句要熟背。）

二、我會填合適的詞語

（）的夜空（）的月光（）的努力

（）的生命

（）的陽光（）的水藻（）的遐想

（）的溪流

三、讀了課文，我知道月球是一個這樣的世界

這里的天空_____________________________，表面卻________________。月球上滿是________、________和________，沒有________，沒有任何_______。月球是__________。

四、課文寫了月球的哪些不解之謎？

1、月球上的塵土是否有殺菌本領(lǐng)？

2、為什么不同作物在月球塵土上生長情況不同？

3、月球的年齡是否比地球大？

4、月球的火山活動是否比地球早？

五、文中第7自然段的省略號說明（月球之謎還有很多很多。）

23、《我家跨上了“信息高速路”》

一、填空

1、“信息高速路”指的是（電腦網(wǎng)絡(luò)），我家跨上了“信息高速路”就是指（我家的電腦上網(wǎng)了。）

2、“它如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”這句話中的“它”是指（電腦網(wǎng)絡(luò)），“它”的喻體是（蜘蛛網(wǎng)）。

3、“五湖四?！痹谖闹惺侵福ㄊ澜绺鞯兀?。

4、“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。”這句話概括點(diǎn)明了電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

5、為什么說地球變成了小村莊呢？（是說網(wǎng)絡(luò)將每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起，無論相隔多遠(yuǎn)，人們不論何時(shí)何地都可以保持聯(lián)絡(luò)。）

二、聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來的方便？（聊天游戲、看新聞、查閱資料、收發(fā)電子郵件、訪問各種網(wǎng)站、聽音樂看電影、購物、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)??）

24、《果園機(jī)器人》

一、文章中心

本文寫水果豐收，果農(nóng)可以用機(jī)器人做幫手，可是如何充電是個問題，現(xiàn)在科學(xué)家正在研究自己會充電的機(jī)器人。通過了解果園機(jī)器人的有趣的設(shè)想，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科學(xué)的興趣。

語文園地六

1、我的發(fā)現(xiàn)：區(qū)分多音字并組詞

2、讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。

3、讀讀背背：這五句是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。要求熟背默寫。

第七單元 25課

《太陽是大家的》

一、“太陽是大家的”，“大家”是指（世界上的萬物）

二、我想對別的國家和小朋友說幾句話 我想對別的國家和小朋友說：“太陽是大家的”“世界是大家的”我們?nèi)澜绲呐笥焉钤谝黄{(lán)天下，我們要和睦相處，因?yàn)槲覀兩钤谕粋€家里。

三、《太陽是大家的》這是一首兒童詩，課文采用（擬人）的手法，把（太陽）當(dāng)作（全世界孩子的朋友），她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐牵ㄊ澜缡谴蠹业模Ｈ澜绲暮⒆油谝黄{(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

四、本首詩第一節(jié)是作者看到的，第二、三、四節(jié)是作者想到的，其中第三小節(jié)承上啟下，回應(yīng)第一小節(jié)。

五、太陽在一天中做了哪些好事？（文中有），還可能做哪些好事呢？（她使莊稼茁壯成長；她使動物有了溫暖；她把金光灑在孩子們鮮艷的衣服上；她陪孩子們在操場上玩耍；她伴著晨起的老人鍛煉??）26課

《一面五星紅旗》

一、理解詞語的意思

無影無蹤：一點(diǎn)影子和蹤跡都沒有?；臒o人煙：荒涼寂靜，沒有居民。無奈：沒有一點(diǎn)辦法，無可奈何。

二、多音字

piāo（）

zhuǎn（）

chǔ

（）

jì（）漂

轉(zhuǎn)

處

系

Piào（）

zhuàn（）

chù

（）

xì（）

三、理解文中重點(diǎn)詞句。

1、從“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無影無蹤”“荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天，這些都說明“我”當(dāng)時(shí)的處境非常困難，急需幫助。

2、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時(shí)“我”可能在想（五星紅旗是中華人民共和國的象征，代表一個國家的尊嚴(yán)，我不能用國旗換面包。）

3、“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?從這句話可以看出（“我”寧可餓死也不用國旗換面包），表現(xiàn)出（“我”強(qiáng)烈的民族尊嚴(yán)）。

4、老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化：（無奈——驚奇——敬佩），為什么會發(fā)生這樣的變化呢？（因?yàn)槔习蹇吹健拔摇边@么珍惜國旗，熱愛自己的祖國，寧可餓死也要維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，他被我的愛國精神所感動，所以態(tài)度發(fā)生了很大的變化。）

5、你想對面包店老板說些什么？

（面包店老板，國旗是我們中國的象征，代表我們國家的尊嚴(yán)，你不應(yīng)該要求別人用國旗換面包。但你后來給予了很大的幫助，我應(yīng)該感謝你?。?/p>

四、在《一面五星紅旗》這一課中，青年是一個維護(hù)國家尊嚴(yán)、自尊、愛國有民族氣節(jié)的人。

五、本課一個很大的特點(diǎn)是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。27課

《賣木雕的少年》 一：理解詞語：

游人如織：形容游人很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來。

名不虛傳：確實(shí)很好，不是空有虛名。栩栩如生：形容藝術(shù)形象生動活潑，好像活的一樣。愛不釋手：喜歡得舍不得放下。語無倫次：話講的很亂，沒有條理層次。

二、少年是一個有美好心靈質(zhì)樸善良的人。

三、讀句子，體會想法。

1、那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”

少年想：希望這單生意可以做成，讓這個游客帶走一個紀(jì)念品。

2、少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。

少年想：自己的工藝品不能被游客帶到中國真是遺憾。

3、“這個小，可以帶上飛機(jī)。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。少年想：他這么喜歡木雕，我不能讓他帶著遺憾回國。

4、少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國畫說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！?少年想：中國人給了我們很大的幫助，是我們的朋友。我不能要他的錢。

四、文中第九自然段兩個“遺憾”

我的“遺憾”是因?yàn)椴荒苜I下自己喜歡的象墩；少年的“遺憾”自己的工藝品不能被游客帶到中國真是遺憾

五、我要寫幾句話夸夸那個黑人少年。

（親愛的少年，你的善良、純真將永遠(yuǎn)記在我們心中，中非兩國的友誼也會在我們手上延續(xù)。歡迎你到中國來做客。）園地七

我的發(fā)現(xiàn)：積累AABC式的成語，試著用這些成語說句子 讀讀認(rèn)認(rèn)：會認(rèn)這些生字，并學(xué)習(xí)通過熟字加偏旁認(rèn)識生字 讀讀背背：五句名句都是表現(xiàn)友誼的，要會背誦默寫

第八單元

29課 《古詩兩首》

1、《乞巧》是唐代詩人林杰描寫（民間七夕乞巧盛況）的名詩，表達(dá)了詩人對（美好生活的向往）。

2、七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颍航裢硎瞧咴缕?，我們早早地等著看藍(lán)天了，因?yàn)榕＠煽椗裢硪^鵲橋相會。

宵：夜晚 霄：天空 碧霄：無邊無際的青天

3、家家乞巧望秋月，穿盡紅絲線幾萬條：家家戶戶對月穿針，享受著節(jié)日的歡樂。這兩句也寫出了氣巧節(jié)的夜晚人們的做法。

幾萬條：不是真的幾萬條，是說用的線多。

4、《嫦娥》這首詩通過描寫嫦娥夜夜孤寂悲涼的生活，表達(dá)了作者凄涼孤獨(dú)的心情。

5、這首詩的前兩句描繪了：主人公一夜未眠，孤單寂寞的情景。

6、云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉：室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了。

本句中一個“沉”字寫出了晨星將落未落的景象。

7、嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。

（夜夜心：每天夜里都是這樣的心情）

30課 《西門豹》

1、西門豹這篇課文講的是在戰(zhàn)國時(shí)代，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻劃了一個為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

2、課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫了西門豹到鄴這個地方后，通過調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因；隨后重點(diǎn)寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的；最后寫西門豹發(fā)動老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。

3、西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。

4、你覺得西門豹是一個怎樣的人?西門豹是一個有智慧、講策略的人。

5、西門豹用了什么方法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪？

先找個老大爺摸清河伯的底細(xì)，再利用河伯娶媳婦的機(jī)會把巫婆和官紳扔下河。

方法妙在：1安排周密。2不動聲色。3假戲真做。4講究策略，區(qū)別對待

31課 《女媧補(bǔ)天》

1、女媧補(bǔ)天這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

2、第四自然段通過“幾天幾夜”“找啊找啊”“五天五夜”等詞語，你體會出了什么？（女媧補(bǔ)天的艱難）

3、夸父追日也是我國最早的著名神話之一，講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。它表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走，還有很強(qiáng)烈的象征意義，表達(dá)了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。

4、你覺得夸父是一個怎樣的人？夸父是一個追求光明、自強(qiáng)不息的人。

《語文園地八》

我的發(fā)現(xiàn)：每組兩字為形近字，注意形近字的書寫，防止出錯

讀讀記記：第一橫排是數(shù)字式成語 第二橫排 是ABAC形式成語

第三橫排 是AABB形式 第四橫排 是反義詞形式詞語

讀讀背背：所給句子為歇后語。一般由兩部分組成，前一部分是比哈，后一部分是解釋，也就是全句的意義所在。中間破折號是解釋說明的意思。

成語故事：讀懂故事內(nèi)容，理解喻義。后人常用“畫龍點(diǎn)睛”作比喻，指講話、寫文章或從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，如果能在關(guān)鍵處用上一二個句言、警句或略加潤色，便使整個內(nèi)容更加生有力，主題更加鮮明。

第二篇：六年級下冊語文重點(diǎn)課文內(nèi)容知識點(diǎn)

重點(diǎn)課文內(nèi)容（課內(nèi)閱讀）

1、《文言文兩則》 《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。故事說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。課后第3題：

①為是其智弗若與？曰：非然也。答：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。

②我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。答：我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。③孰為汝多知乎？答：誰說你的知識淵博呢？

2、《匆匆》

本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇散文。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜。

課后第2題：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！贝穑鹤髡甙炎约哼^去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

3、《桃花心木》

這是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對人成長的重要意義。課后第2題：

①不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

答：“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定”，比如生病、父母下崗、遇到自然災(zāi)難等。②種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

答：因?yàn)榉N樹人不定期、不定量地給樹澆水，就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。所以種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

6、《北京的春節(jié)》

本人作者——著名語言大師老舍先生，給我們描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

10、《十六年前的回憶》

本文通過李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比悲痛。重點(diǎn)句子的理解：

①父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

答：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個方面的統(tǒng)一。

②“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？” 答：他完全明白形勢的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對革命高度負(fù)責(zé)的精神。

③在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。

課后第3題：課文最后三個自然段與開頭的關(guān)系是首尾呼應(yīng)。這樣可以使讀者對事情的來龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，更突出了作者對父親深切的懷念。

12、《為人民服務(wù)》

這是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)；一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：本來?；颍河械?。于：表示比較。

課后第3題：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

答：這段話共有四句話。第一句是講我們要?dú)g迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。第四句話是講你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。

14、《賣火柴的小女孩》

這是丹麥作家安徒生的一篇童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象——暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩凍死在街頭。

課后第3題：

①飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

答：這句話的意思是：小女孩離開了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在這個世界上，只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。②她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

答：前一個“幸福”的意思是：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后一個“幸?！钡囊馑际牵盒∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。

15、《凡卡》

這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會制度的黑暗。文章是按寫信的過程記敘的。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會，偷偷地給爺爺寫信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景（一是爺爺守夜的情景，一是過圣誕節(jié)的情景）；最后寫凡卡把寫好的信塞進(jìn)郵筒里，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念他的信。這篇課文是由作者的敘述、凡卡寫信的內(nèi)容和寫信過程中凡卡的回憶三部分內(nèi)容穿插而成的。在表達(dá)式采用了對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

18、《跨越百年的美麗》

這是一篇贊美居里夫人的文章，以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人的在法國科學(xué)院做學(xué)術(shù)報(bào)告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。

課題中的“美麗”不僅是居里夫人的美麗容貌，更是她所體現(xiàn)的堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神和淡泊名利的高貴人格。課后第2題：

①這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

答：“這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求”是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”，“這項(xiàng)偉大的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。②她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

答：這個句子采用了“從……變成……”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四

個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。20、《真理誕生于一百個問號之后》

課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)，“真理誕生于一百個問號之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

課后第2題：答：第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個事例是英國著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子做夢時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時(shí)都表示在做夢的普遍規(guī)律。補(bǔ)充事例：牛頓看到蘋果落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發(fā)明了鋸。課后第3題：

①最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。答：“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問；“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理，這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

②只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。答：“見微知著”的意思是：能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。這句話重申文章開頭提出的觀點(diǎn)，與開頭互相照應(yīng)。

文學(xué)常識填空

一、《學(xué)弈》選自（），孟子是（）、（）家，名（）字（）（）時(shí)（）國人?！秲尚恨q日》選自（），孔子名（）字（），（）時(shí)（）國人。（）、（）、（）家。他的（）編成（）一書。

二、《學(xué)弈》告訴我們（）?！秲尚恨q日》中兩個孩子（），孔子（）。

三、《匆匆》作者是（），代表作有（）。毛澤東稱贊他的（），說他（），寧可（）不領(lǐng)（）。

四、《桃花心木》作者（），（）人，代表作有（）。

五、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起（），會（）出一顆（）的心。

六、《頂碗少年》作者（），文中少年（）次頂碗。

七、《手指》作者（），名（）字（）代表作有（）。八、五根手指名稱為（），五根手指各有不同的（），各具不同的（）各有（），各有（）。

九、《北京的春節(jié)》，作者（），原名（），字（），代表作有（），選自小學(xué)課本的有（）。

十、文中提到的重要日子有哪七個（）

十一、《和田的維吾爾》中維吾爾人是（）的。

十二、《十六年前的回憶》作者（），是（）的女兒，他死于（）日，因作者寫于（）年，在（）寫的，正值父親逝世（）周年，文中父親的精神是（）的，最大的寫法是（）。文中分為（）四部分。

十三、《燈光》作者（），代表作有（），文中的主人公是（），文中的線索是（）和（）

十四、《為人民服務(wù)》中張思德（）年參加紅軍，（）日因（）而犧牲。九月八日為他舉行了（），（）作了演講（）。文中（）提出了精兵簡政。含義是（），司馬遷的名言是（）。司馬遷（）人，是（）三家?！妒酚洝肥堑谝徊浚ǎ?。這句話的含義是（），固（），或（），于（），泰山（）鴻毛（）。完全的含義是（），徹底的含義是（）。

十五、《一夜的工作》作者（），文中寫了周總理的（）和（）。

十六、《賣火柴的小女孩》作者（），（）人，代表作有（）。文中小女孩五次幻想到了（），小女孩現(xiàn)實(shí)中是（）的，她渴望（）。兩個幸福的含義分別是（）。

十七、《凡卡》作者（）國的（），本文以（）結(jié)尾，含義是（）。

十八、《跨越百的的美麗》中居里夫人是（）國的（）家，在文中寫了她的（）美和（）美。

十九、《真理誕生于一百問號之后》，中？的含義是（），！的含義是（）。見微知著的含義是（）。

二十、《我最好的老師》中的老師是（），他是一人很有（）的人，教學(xué)方法（），常常有（）的舉動。二

十一、《難忘的啟蒙》作者（），教導(dǎo)我們要（）要（），要做一個（）的人。文中的四件事是（）。二

十二、《養(yǎng)花》作者（），文中最后一句，也是點(diǎn)明中心的一句是（）。二

十三、《獄中聯(lián)歡》中的順序是（），（）、（）、（）。二

十四、《名碑薈萃》的碑林在（）市，是一座（）。文中的四位書法家是（）。二

十五、默寫詩并詩意?！镀卟皆姟贰而B鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《已亥雜詩》《浣溪沙》《卜算子送鮑浩然之浙東》 二

十六、《各具特色的民居》主要講了（）和（）民居。二

十七、《千里夢圓在今朝》中神五發(fā)射時(shí)間（），飛行員（）。神六發(fā)射時(shí)間（），飛行員（）。

第三篇：蘇教版三年級下冊語文課文內(nèi)容填空

課文內(nèi)容填空

一

（1）《長城和運(yùn)河》這首詩是作者駕駛著飛機(jī)（），看到了兩大人間奇跡（）和（）。并采用打比方的手法把長城比作（），突出長城的（），把運(yùn)河比作（），突出運(yùn)河的（）詩中均以（？

。）這一（）句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者（）。我們的祖先還創(chuàng)造了（）（）等人間奇跡。

（２）我（）在祖國的藍(lán)天，（）出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶（），（），伸向天邊。

北起（），南到（），京杭大運(yùn)河（）。

（３）長城東起，西到，像

在大地上，二

（１）南沙群島位于祖國的，她是祖國巨大的，她也是個

的世界。課文介紹了南沙群島

（）和（）

（２）茫茫南沙，匯入了（）；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的（）。

（３）南沙是祖國巨大的（）。他擁有（）的珍貴的（）蘊(yùn)藏著（），貯存了（）。課文就是從（）（）和（）來寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。

三

（１）廬山位于我國的省九江市境內(nèi)，這個省的簡稱是

。廬山的云霧是

的，課文中就按（）的順序，寫出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是

的。

（２）“廬山的景色十分（）

“漫步山道，常常會又一種（）、（）的感覺?！?/p>

練習(xí)一（１）我國共有（）省、市、自治區(qū)。有（）個直轄市分別是（）（）（）（）并依次寫出簡稱（）、（）、（）、（）。有（）個自治區(qū)，請依次寫出簡稱（）、（）、（）、（）、（）。有（）個特別行政區(qū)分別是（）、（）。我的家鄉(xiāng)在（），它所在的省市自治區(qū)的簡稱是（）。

（２）學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡稱歌，我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我國的 省，“滇池”應(yīng)在我國的省，“京滬鐵路”指的是連接

和

兩地之間的鐵路。

（３）我知道描寫夏日田園風(fēng)光的詩（）代（）寫的《

》全詩（）

四

（１）《翻越遠(yuǎn)方的大山》這篇課文中劉翔把（）看作是“一座遠(yuǎn)方的大山”?！斑h(yuǎn)方的大山”也指（）。最終，劉翔憑借（）成功翻越了遠(yuǎn)方的大山。

五

（１）終于有一天，（），在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。

（２）信鴿是不怕任何

，它能飛越

，忠實(shí)地為人們，所以人們稱它是。

（3）雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那

眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你

地方?！蔽野蜒﹥?/p>

，雪兒望望我，似乎在向我，然后向藍(lán)天飛去。

六

課文描寫了（一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事），表明了她是一個（）的孩子。作者也從中體會到要（）。

練習(xí)二

（１）4月5日就是我國傳統(tǒng)的 節(jié)，又稱（）這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩人（）的一首詩《 》，其中我記得這樣的兩句：（。。）我還知道他寫的詩《

》，并默寫：（。。）七

（１）“菩薩兵”是藏民們稱呼

帶領(lǐng)的 戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因?yàn)椋ǎ?/p>

（２）全文按照（）順序，記敘了（），朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞（），以實(shí)際行動使藏族同胞（）。贏得了藏族同胞的（），表達(dá)了軍民之間（）。從中我們也可以看出朱德同志是一個（）的好司令。

八．

（１）有一位詩人將李廣射虎的經(jīng)過寫了一首詩，他就是（）代（）。試默寫這首《塞下曲》（）詩中“夜引弓”的將軍是被人們稱為（“

”）的李廣。其中“沒”的讀音是（），意思是（）。可以看出他是一個（）的人。

九

（１）《

》的作者是（）代（），其中名句是“

與孤鶩

，共長

。”請你用文中語言寫一寫它的意思：

我能用、、等成語來形容王勃的才氣。他與（）、（）、（）被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句（）。滕王閣與（）、（）、（）并成為南方三大名樓。

十

（１）事后，蕭伯納

地說：“一個人不論取得多大成就。對任何人，都應(yīng)該，永遠(yuǎn)

。這就是那位小姑娘給我的。她是我的?！逼渲小八敝傅氖牵ǎ┑男」媚铮ǎ拔摇敝傅氖牵ǎ┑模ǎ?。稱她是我的老師是因?yàn)椋ǎ?。從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個（）的人。你能寫一句表示謙虛的名言（）。文中的小姑娘也十分（）。

練習(xí)３

１勤勞的人從（），懶惰的人（）。你還能寫一句表示珍惜時(shí)間的名言（）。

十一

（1）課文《趕?！穼懥恕拔摇蓖贲s海時(shí)（）、（）、（）、（）等趣事，表達(dá)了作者對（），對（）的熱愛。文章開頭和結(jié)尾都引用歌詞（），使全文（）。

十二

（1）白荷花在這些

冒出來。有的。有的，露出嫩黃色的。有的還是

，看起來。

（2）《荷花》的作者是（），他以（）的順序?qū)懥耍ā＃?/p>

贊美了（）以及（）。荷花又名（）。不禁令我想到描寫荷花的詩句（）。

（３）風(fēng)過了，我停止舞蹈（）。（），（）。（），（）．．．．．．請仿照后兩句的結(jié)構(gòu)，展開合理想象寫一句話（）．

十三

（1）韓愈曾說“李杜文章在，光焰萬丈長。”中李杜就是分別指的是《望廬山瀑布》的作者（），《絕句》的作者（），他們一個被稱為（），另一個被成為（）。還有“小李杜”指的是李商隱和（）。

（2）《望廬山瀑布》描繪了（）的景色，《絕句》通過對（）的描寫，抒發(fā)了作者（）的心情。在這首詩中，作者寫了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（）（）（）（）等。我知道描寫祖國名山大川的詩（）代（）寫的（），全詩如下：

（）。我還知道描寫春天的詩（）

（３）、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是_____代詩人___________寫的《_

》中的詩句，這首詩的三、四兩句是________________________，_______________________。這兩句的意思是_____

____________________________________________________

_

練習(xí)四

（１）默寫《滁州西澗》（。）

（。）作者是（）代的（），滁州就在現(xiàn)在的（）簡稱（）

14《我應(yīng)該感到自豪才對》講了（）告訴人們（）。小駱駝不應(yīng)該感到（）應(yīng)該感到（）。原因是（）,（），（）。駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為（）。請你寫出四個贊美駱駝頑強(qiáng)精神的成語（）、（）、（）、（）。水上飛機(jī)的特點(diǎn)是（）。它可以（），可以（），可以（），可以（）。如果我造水上飛機(jī)，我會造一個可以（）的（）。

16《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》一文中介紹的是（）衛(wèi)星，它設(shè)在離地面（）的高空，每隔（）便向人們匯報(bào)一次臺風(fēng)的行蹤。它的作用是（）。課外我還知道（）衛(wèi)星。

17《“你必須把這條魚放掉！”》講述了（），我們從中知道了（）。文中（“

”）這句話一直回響在湯姆的耳邊，從爸爸（）的口氣中，湯姆知道已經(jīng)沒有（）的余地了。

真的，從那以后，湯姆再也（）?？墒悄峭淼那榫皡s一直（），爸爸堅(jiān)定的話語也一直（）。

18《狼和鹿》的故事發(fā)生在（），凱巴伯森林一片（），（）。小鳥在枝頭（），（）的鹿在林間（），但鹿群的后面，常常跟著（）而（）的狼。

人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被（）得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒（）了傳染病對鹿群的（）。而人們（）要保護(hù)的鹿，（）在森林中過多地繁殖，倒成了（）森林，（）自己的“禍?zhǔn)住?。其中“功臣”指（）它是功臣的原因是（）?！暗準(zhǔn)住敝?/p>

（），它是禍?zhǔn)椎脑蚴牵ǎ?/p>

《狼和鹿》是一篇關(guān)于（）故事，這個故事告誡人們（。）

19《放飛蜻蜓》講述了教育家（）向孩子們介紹蜻蜓的（）、（）的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，告訴我們蜻蜓吃（）是（），我們要（）。從陶行知和小朋友的對話中我們知道了蜻蜓的眼睛（），結(jié)構(gòu)很（），是由（）的小眼睛構(gòu)成的，可以看清（）的蟲子

。它的尾巴（），（），尾巴能夠（），（）。課外我還知道有關(guān)蜻蜓的知識（）。你能設(shè)計(jì)一條保護(hù)蜻蜓的廣告（）。

▲五月初五是我國傳統(tǒng)節(jié)日（），又名（），（）、（）是端午節(jié)的主要活動。我還知道端午節(jié)的風(fēng)俗（）和（）。

練習(xí)六

（），人人有責(zé)。

樹木成陰，（）。

山上樹木光，（）。（）有土有水保不住。植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，（）

20《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。作者多處運(yùn)用（）、（）、（）等說明方法。我認(rèn)識了是個龐然大物的雷龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）。我還了解到（）、（）是恐龍的親戚。

21《槐鄉(xiāng)五月》圍繞（）來寫的，表達(dá)了作者對（）的槐鄉(xiāng)五月，對（）、（）、（）的槐鄉(xiāng)孩子的贊美。文章既寫（）又寫（），花與人交融在一起，使（）。

五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的（），（）似（），一片（）。有的槐花（），遠(yuǎn)看像（）；有的槐花一條一條地（），近看如維吾爾族姑娘（）的小辮兒。

槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更（）了，她們的衣襟上（），發(fā)辮上（），她們飄到哪里，哪里就有（）。小小子呢，衣褲（）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（）就朝（）塞上一把，（）、（）的，可真有（）呢。

22《海底世界》抓?。ǎ?、（）、（）、（）展示給我們一個（）、（）的海底世界。23 《日月潭的傳說》記敘了（）和（）克服重重困難拯救了太陽和月亮的動人傳說。他們倆的（）的高貴品質(zhì)值得我們敬佩。我還知道傳說故事（）。

日月潭是我國（）省最大的一個湖泊。那里（）、（），是個著名的風(fēng)景區(qū)。

練習(xí)七

我知道了荷蘭的國花是（），日本的國花是（），中國的國花是（）。洛陽的市花是（），揚(yáng)州的市花是（）

24《寓言兩則》中我們學(xué)習(xí)了兩個寓言成語，分別是（）和（）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們（）和（）。向這樣的寓言成語我還知道（）、（）、（）、（）。

25《爭論的故事》寫（）給同學(xué)們講了一個“爭論的故事”，并引導(dǎo)學(xué)生交流（），對同學(xué)們的所說，老師是（）地聽著，不時(shí)投去（）的目光?！百澰S”的意思是（），老師不時(shí)投來贊許的目光說明（）。通過課文的學(xué)習(xí)我們感悟到課文故事中的深刻道理（）

26《剪枝的學(xué)問》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→（）→（）→（）為線索，寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（來年來年能收獲更多更大的果子），知道剪枝的學(xué)問是（剪去不僅無用而有害的粗壯樹枝，來年收獲更多更大的果子），王大伯的話讓我明白了（）的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說（）學(xué)了這篇課文我也感受到（生活處處有學(xué)問，我們要做有心人）。

課文中小作者聽了王大伯的話后“將信將疑”，相信（王大伯是種桃能手，他決不可能做不利于桃樹豐產(chǎn)的事，再說他說的話也確實(shí)很有道理），又懷疑（按照一般判斷，枝少了，桃子也就少了。桃園真的能豐產(chǎn)嗎），后“又驚又喜”，“驚”（大伯的話居然一點(diǎn)沒錯，他的剪枝果真實(shí)現(xiàn)的豐產(chǎn)，他的預(yù)料完全變成了現(xiàn)實(shí)），“喜”（桃園豐收了，結(jié)了那么多光鮮紅潤的大桃子）。

練習(xí)八

《明日歌》是（）寫的。明日復(fù)明日，（）！我生待明日，（）。春去秋來（）。（），暮看（）。百年明日能幾何？（）。這首詩歌告訴我們（）。

★1本學(xué)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）和（）。

★2這學(xué)期，課文帶我們?yōu)g覽了（）的長城，（）的運(yùn)河，（）的南沙，還有（）的（）。課文還帶我們認(rèn)識了（）的劉翔，（）的雪兒，（）的摘花瓣的小姑娘。在（）的朱德，（）的李廣，（）的王勃，（）的蕭伯納，（）的納塔沙。其中，我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>

第四篇：三年級下冊語文復(fù)習(xí)備課

三年級作文復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)要求：

１、通過對全冊八篇作文的分析，明白三年級重點(diǎn)要學(xué)會把事情寫具體。

２、復(fù)習(xí)把事情寫具體的方法：除了寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要注意抓住重點(diǎn)描寫人物的外貌、動作、語言和心理活動。３、通過讀、思、議、寫等方法指導(dǎo)學(xué)生會把事情寫具體。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生會把事情寫具體。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：怎樣通過人物描寫會把事情寫具體。

四、復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

五、課前準(zhǔn)備： １、幻燈片若干張。

２、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習(xí)紙。３、原稿紙一張。

六、教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、回顧本學(xué)期八篇習(xí)作的內(nèi)容：

1、同學(xué)們，本學(xué)期八個單元，我們寫了八篇大作。你們還記得有哪些嗎？

回顧這個學(xué)期寫過的八篇作文，分別是：

一、介紹家鄉(xiāng)景物（寫景）

二、關(guān)于環(huán)境保護(hù)

1、可以寫自己調(diào)查了解到的情況；（說明文、調(diào)查報(bào)告）

2、可以發(fā)揮想象，寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化；（想象文）

3、可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。（寫事）

三、介紹自己（寫人）

四、介紹自己的絕招（寫事）

五、寫父母對自己的愛或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事（寫事）

六、寫未來的一樣感興趣的東西（想象文）

七、自由作文

八、編一個“我變成??”的故事（想象文）

歸納一下，主要有四類文章，其中寫事和想象占的比例是最多的，而這兩類的文章的寫作符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平及寫作興趣。復(fù)習(xí)建議：

1、針對學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)的問題，如不會突出重點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，文章結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)?shù)仍O(shè)計(jì)小型多樣的小練筆，進(jìn)行仿寫、續(xù)寫等。

2、在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)本學(xué)期的作文內(nèi)容和要求，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，選擇相應(yīng)的文章作為閱讀材料，既加強(qiáng)了閱讀的指導(dǎo)，又可以給學(xué)生的寫作提供有效借鑒、模仿的對象，從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。

3、組織學(xué)生圍繞習(xí)作的要求修改，對做得好的同學(xué)、同伴給予表揚(yáng)、肯定。形成“好文章是改出來”的良好意識。

三、學(xué)范例：

1、要想把事情寫具體，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

（除了寫清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果，還離不開對人物的描寫。因?yàn)槭虑槭侨俗龅陌?。如果人不說話，不行動，這事情還怎么發(fā)生，發(fā)展呢？就更不會有結(jié)果了。

所以，我們要學(xué)會對人物的——外貌、動作、語言、心理活動——進(jìn)行細(xì)致的描寫。）

2、我們的課文中有好多精美的范文，我們的課外書中的好文章，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。1）出示： ??

湯姆小心翼翼地把魚竿拖出水面。哇！一條他從未見過的大鱸魚！

湯姆急忙把大鱸魚提到岸上。這時(shí)，耳邊傳來爸爸低沉的聲音：

“孩子，你必須把這條魚放掉！”

“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。

爸爸指指手表：“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的季節(jié)還有兩個小時(shí)。”

湯姆朝湖的四周看看，月光下沒有漁舟，也沒有釣客。湯姆說：“放心吧，爸爸，沒有人看見我們，也沒有人知道我們在這個時(shí)候釣到了鱸魚。”

“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”

從爸爸?jǐn)蒯斀罔F的口氣中，湯姆知道已經(jīng)沒有絲毫商量的余地了。他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。

大鱸魚擺動著強(qiáng)勁有力的身子游向湖心。湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。

2）這段文章寫得好嗎？為什么？

（通過人物的動作、語言、心里活動的描寫，形象地描繪出湯姆從釣到大魚的驚喜，到必須放魚的不理解以及放魚時(shí)的戀戀不舍和遺憾，描繪出爸爸嚴(yán)守規(guī)定，鐵面無私。特別是語言極有代表性：“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?！比魏吻闆r下都得遵守規(guī)定，對我們的心靈形成一種震撼，情不自木禁地讓我們自我反省。提示語運(yùn)用了兩種形式，富于變化。而且由于一個人的語言就分了一節(jié)，極清晰，極有條理）

3、拓展閱讀：

1）默讀短文，思考：為什么這篇文章如此生動具體呢？圈畫出你認(rèn)為寫得最好的地方，說說你的理由。發(fā)講義《雞蛋保衛(wèi)戰(zhàn)》。學(xué)生閱讀思考。2）討論。

3）小結(jié)：要想把事情寫具體，除了寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要注意抓住重點(diǎn)描寫人物的外貌、動作、語言和心理活動。

四、實(shí)戰(zhàn)演練一，修改病文：

這是一篇寫自己做家務(wù)勞動的文章。請你看一看，應(yīng)當(dāng)如何修改： 我學(xué)會了托地

一天晚上我在家里吃飯不小心把飯打翻在了地上，我媽媽生氣極了，就叫我托完了再吃飯，我立及拿來一個托把放在水里洗一下，然后把水關(guān)掉，把托把拿在房子里左手在前，右手在后緊緊地抓著托把柄托地，我就拿著手把從前面左右擺動，前后拖，不一會兒就拖完了，我立及把我媽媽叫過來看，我媽媽看見我拖的非常干凈，就讓我吃飯。最后我小心翼翼的把飯吃完了。交流指導(dǎo)。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)把事情寫具體的方法。

二、將課文描寫簡略處通過想像寫具體。

1、精彩片斷欣賞 1）出示后朗讀：

大尖哥和水社姐手拿砍刀，高舉火把，來到阿里山。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?；氐教哆叄麄z又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們，水社姐用金剪刀剪開了龍肚子，救出了太陽和月亮，人們重又見到了光明。2）讀了這一段，你覺得大尖哥和水社姐給你留下了什么印象？有沒有被他們不畏艱難、為民除害的精神所感動？

3）這一段就描寫了大尖哥和水社姐是怎么克服艱難險(xiǎn)阻殺死惡龍，救出日月、為民造福的。描寫簡略而又清楚，給我們留下了廣闊的想象空間。你可以充分發(fā)揮自己豐富的想象力，想想：大尖哥和水社姐他們是如何翻山越嶺、披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，怎么克服的？與惡龍激戰(zhàn)又是怎樣的情形？ 4）展開想象，體驗(yàn)艱苦

現(xiàn)在就讓我們來體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過程中的艱辛。

A、山擋住了他倆的去路，他們就，遇到陡坡他們就。

B、他倆手握砍刀，走在布滿荊棘的山林中，遇見帶刺的灌木就，遇見密林中的野獸就。

C、一路上，他們歷盡千辛萬苦，累了就，餓了就，渴了就。

是呀，這金斧頭和金剪刀來得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難，而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難。

5）這樣寫，給人印象還不深，能不能寫出一個特別具體的細(xì)節(jié)來呢？

老師給你提供一句話：呀，水社姐一腳踩空啦！請你接下去往下寫。

6）學(xué)生寫，老師巡視。7）交流。教師相機(jī)出示下水文：

呀，水社姐一腳踩空啦！聽到水社姐的尖叫聲，大尖哥眼疾手快，一把抓住了水社姐，將她使勁地拉了回來。水社姐拍拍胸口，驚魂未定地說：“哎呀，多虧你了！差點(diǎn)陰溝里翻船！我死了不要緊，太陽和月亮救不出來，大伙兒的日子可怎么過?。　薄笆前?，我們一定要加倍小心！你跟緊我！現(xiàn)在我們兩個可得互相幫助，靠我一個人的力量完成這個任務(wù)是不可能的?。　贝蠹飧缭谇懊嬗每车犊橙醯赖那G棘?！班牛惴判?！”水社姐一手高舉火把，一手拿著砍刀，仔細(xì)地看著腳下，“不殺死惡龍，救出太陽跟月亮，我是死不瞑目！”他們就這樣一步一步地向山上爬去??

三、將生活場景具體再現(xiàn)。

1、生活中，很多場景，可能用一個字就可以概括，但在作文中，要想寫生動，就要努力寫具體。不然無法感人。

“那天同學(xué)們做畫鼻子游戲，見郭圓圓走路跌跌撞撞，把鼻子畫在了臉外面，同學(xué)們笑得可開心了！”你能把同學(xué)們是怎么樣笑的寫具體嗎？以此為中心句，描寫同學(xué)們各種各樣的笑吧！看誰寫得細(xì)，寫得生動！

2、學(xué)生練筆。

3、學(xué)生交流。教師示范。

那天同學(xué)們做畫鼻子游戲，見郭圓圓走路跌跌撞撞，把鼻子畫在了臉外面，同學(xué)們笑得可開心了！有的笑得眼睛瞇成了一條縫，笑得前仰后合的。有的笑得拍起了桌子，嘴都合不攏了。還有的笑得滾到了地上，半天都爬不起來。有的同學(xué)邊笑邊喊：“哎喲媽呀，笑死我啦！鼻子長到臉外面，第一次看到?。　边€有的同學(xué)似乎顧慮到是在上課，用手捂住嘴，笑得肩膀一顫一顫的?? 老師這段描寫寫得好嗎？為什么？

四、總結(jié)：

同學(xué)們，怎么把作文寫具體，你明白了嗎？

只有將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，注意對人物進(jìn)行細(xì)致的描寫，作文才能寫具體。

五、作業(yè)：

將自己的八篇大作復(fù)習(xí)記憶，并考慮用同樣的素材怎樣寫進(jìn)不同的文章里。

復(fù)習(xí)課（修改病句、反問句改陳述句、區(qū)分比喻句和擬人句）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握病句的類型及修改的方法，能用所學(xué)的方法修改病句。

2、掌握反問句改陳述句的方法，能用所學(xué)的方法把反問句改成陳述句。

3、從本冊書中找出比喻句和擬人句，學(xué)會區(qū)分比喻句和擬人句，會寫比喻句和擬人句。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握病句的類型及修改的方法。

2、掌握反問句改陳述句的方法。

3、會區(qū)分比喻句和擬人句。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用所學(xué)的方法準(zhǔn)確地修改病句。

2、區(qū)分比喻句和擬人句，會寫比喻句和擬人句。教學(xué)過程： 一.修改病句

（一）你知道什么是病句？

凡是違反客觀事理或語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的句子都是病句。

（二）掌握病句的基本類型及修改方法

1.你知道病句有哪些基本類型嗎？應(yīng)當(dāng)怎么修改呢？ 語序不當(dāng)（顛倒）用詞不當(dāng)（換）搭配不當(dāng)（換）缺少成分（添）重復(fù)羅嗦。（刪）自相矛盾（換）

2、掌握改病句的原則：不改變原意，改動最少。

3、改病句的步驟：

第一，認(rèn)真讀懂句子，要明白句子所表達(dá)的意思。

第二，要仔細(xì)分析病情，找出病因，病句的種類很多，一定要仔細(xì)分析出它是屬于哪一種類型的病句，找出它的病因。這是修改病句最關(guān)鍵的一步。

第三，對癥下藥，改正病句。分析出病因后，就要根據(jù)病句出現(xiàn)的問題改正它，一把鑰匙只能打開一把鎖。

第四，查一查。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因?qū)Σ粚?；二查自己修改的?zhǔn)不準(zhǔn)；三查改完病句后，改變了句子的原意沒有。

4、出示兒歌：

認(rèn)真讀句是基礎(chǔ)；尋找病因是關(guān)鍵； 動筆修改要守原則；改后檢查要耐心。

（三）練習(xí)：

1.小明雖然誠懇地接受了批評，而且堅(jiān)決地改正了錯誤。

2.在老師的幫助下，改正了缺點(diǎn)。3.“六一”那天，我邁著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校

4、兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！

5、經(jīng)過老師的幫助，使他的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

6、我們認(rèn)真討論并學(xué)習(xí)了胡錦濤爺爺?shù)闹v話。

7、昨天晚上，大雨下了整整一天。

二、反問句與陳述句的互改：

1、什么是陳述句與反問句？在表達(dá)感情上和意思上有什么不同？

2、我們應(yīng)當(dāng)如何將反問句改成陳述句？ 出示句子：我們怎能言而無信呢？

你會把它改成陳述句嗎？（我們不能言而無信。）

3、、小結(jié)：

在改為陳述句時(shí)，要進(jìn)行一次否定，也就是有“不”去“不”，沒“不”加“不”，去掉疑問詞，去掉語氣詞，問號改為句號。

4、你能將陳述句改成反問句嗎？應(yīng)當(dāng)怎么改，為什么這么改？ 出示：紅軍一心為藏胞著想的精神怎能不令藏胞感動呢？ 討論，小結(jié)。

5、小結(jié)反問句改為陳述句的方法：

A、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。B、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。C、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

6、在實(shí)際考試中，會有不同的說法，請大家仔細(xì)讀題。

（四）練習(xí)：

1、冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？（改成陳述句）2.你說出的話難道可以不算數(shù)？（改成帶句號的句子）3.你要好好學(xué)習(xí)，才能取得好成績。（改成反問句）

4.那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征嗎？（換一種說法意思不變）

5.都是你自己找的，我?guī)筒涣四愕拿?。（改成帶問號的句子意思不變。?/p>

三、區(qū)分比喻句和擬人句

（一）你能快速地從所學(xué)的課文中各找出兩三個比喻句和擬人句嗎？ 為什么說它是比喻句？為什么說它是擬人句？

（二）出示：

A、一陣秋風(fēng)吹來，一片片黃葉在翩翩起舞。

B、一陣秋風(fēng)吹來，一片片黃葉像一只只蝴蝶在翩翩起舞。你知道哪一句是比喻句？哪一句是擬人句嗎？為什么？

（三）總結(jié)：

“比喻句”通常是把某一事物比作另一事物去寫，識別的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同點(diǎn)是兩事物間的相似點(diǎn)。常用比喻詞“像”、“好像”、“宛如”“似的”“猶如”等

而“擬人句”是把某事物當(dāng)作人來寫，使它有人的行為、表情、動作、思維等特征。

四、作業(yè)：

（一）修改病句：

1.上課時(shí)，我們要聚精會神、認(rèn)真地聽老師講課。2.我們要養(yǎng)成不隨地吐痰的好思想。

3.我國人口是世界上最多的國家。

4.自然科學(xué)對我很感興趣。

5.今天清晨，下了一天的雨。（1.上課時(shí)，我們要聚精會神地聽老師講課?；?上課時(shí)，我們要認(rèn)真地聽老師講課。2.我們要養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣.3.我國人口是世界上最多的國家之一。4.我對自然科學(xué)很感興趣。5.今天下了一天的雨?；?今天清晨，下了一陣雨。6.王小英連續(xù)三年被評為“三好”學(xué)生。）

（二）各寫出一個比喻句和擬人句。

學(xué)會理解詞語的意思

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、自主閱讀短文，能明白文章的大意。

2、認(rèn)真審題，正確理解問題。

3、能聯(lián)系上下文及聯(lián)系生活實(shí)際解釋詞語的意思。

4、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、認(rèn)真審題，正確理解問題。

2、能聯(lián)系上下文及聯(lián)系生活實(shí)際解釋詞語的意思。

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在你拿到一張?jiān)嚲淼臅r(shí)候，你認(rèn)為試卷中的哪一項(xiàng)覺得做起來最困難，最容易丟分呢？對，短文。

二、揭示本堂課的復(fù)習(xí)目標(biāo)：今天我們就來復(fù)習(xí)短文分析。

1、人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?/p>

句中的“功臣”指，因?yàn)?；“禍?zhǔn)住?指，因?yàn)椤，F(xiàn)在我們都知道句中的“功臣”指狼，可當(dāng)時(shí)有好幾個同學(xué)都寫的是“功臣”這個詞的意思。那今天我們就來練習(xí)根據(jù)不同的問法正確解釋詞語。

出示解釋詞語的幾個注意點(diǎn)：

1、把短文讀懂以后才答題，短文至少要讀三遍才下筆。

2、聯(lián)系生活實(shí)際解釋詞語的意思。

3、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。出示短文一：

有一種蘿卜叫“心里美”。他表皮上部為淡綠色，下部白色，橫切面呈放射狀紫紅色，肉脆，味甜多汁，水果型蘿卜。他腳踏實(shí)地置身土壤，吸收營養(yǎng)充實(shí)自己。在市場里他默默無聞，和黃瓜、西紅柿等蔬菜相比，顯得那么粗糙、笨拙、粗魯、老氣。別看其貌不揚(yáng)，但他卻把自己的美蘊(yùn)藏在鮮紅的內(nèi)心世界里。食用起來又脆又甜，還能請熱敗火，祛痰止咳，作為藥用。

1、文中的“心里美”指。如果你讀懂了這段話你就能正確地寫出來了。

2、聯(lián)系上下文解釋“其貌不揚(yáng)”的意思。

其貌不揚(yáng) ：。（1）“聯(lián)系上下文”給了我們什么提示呢？（跟文章內(nèi)容有關(guān)）（2）步驟：找到這個詞在什么地方，讀這句話。這個詞是說什么的？4個字中有你理解的字嗎？把意思連起來說一說。（3）指名說。

2、寫出詞語的反義詞

默默無聞（）

（1）這個詞是什么意思？在前面加“不”或“沒有”就是它的反義詞了。

出示短文二：（在教師的指導(dǎo)下逐題審題完成）出示短文三：（獨(dú)立完成）

2、聯(lián)系上下文解釋詞語。不起眼： 休憩：

3、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！钡氖?。因?yàn)樗?。反饋，糾正。

三、小結(jié)

第五篇：課文內(nèi)容重點(diǎn)

課文內(nèi)容重點(diǎn)

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：讀萬卷書，行萬里路。在實(shí)踐中學(xué)會應(yīng)用。2.《長江之歌》是大型電視劇《話說長江》的主題歌詞。“長江之歌”是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊美長江的歌。本課是一首抒情詩，作者縱情謳歌了中華民族的母親河——長江，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。作者從長江的源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、多姿多彩、貢獻(xiàn)巨大等幾個方面表現(xiàn)了作者對長江的眷戀和熱愛之情。

長江發(fā)源于青藏高原的唐古拉雪山，全長6397千米，與黃河并稱祖國的“母親河”。

說長江是“無窮的源泉”，是因?yàn)殚L江歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，資源豐富，她滋養(yǎng)了兩岸的動植物；說長江“有母親的情懷”，是因?yàn)殚L江像母親一樣，哺育了各族兒女，無私的灌溉這兩岸的土地，這寬廣無私的胸懷就是“母親的情懷”。

3.《三亞落日》是一篇寫景散文，作者開篇點(diǎn)題，直奔中心，最后總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。亞在海南島的最南端，屬熱帶風(fēng)情：天藍(lán)、海藍(lán)，白鷗低翔，挺拔俊秀的椰子樹，玉屑銀末的細(xì)沙，令人向往。寫日落的變化，作者抓住了色彩和形態(tài)，把夕陽比作了快樂的孩童、大紅燈籠、跳水員。

4.煙臺的海，冬日凝重、春天輕盈、夏天浪漫、秋天高遠(yuǎn)。

煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。說是“畫”，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?，說是“廣闊的背景”，是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)生活的依托，說是“壯麗的舞臺”是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存發(fā)展提供了空間。

5.《記金華的雙龍洞》是葉圣陶按游覽順序?qū)懙囊黄斡?。路上景色明艷，溪流歡唱，洞口的寬，外洞的大，孔隙的窄、小、險(xiǎn)，內(nèi)洞的黑、大、奇。工人提著汽油燈看見蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍——這是雙龍洞名字的由來。其次是那些石鐘乳和石筍。在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大。6.烽火——比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。

咽喉——比喻險(xiǎn)要的交通通道

“九一八”事變發(fā)生在1931年9月18日，事變后，日軍侵占了我國的東北三省：遼寧、吉林、黑龍江。盧溝橋是平津通往南方的咽喉要道。1937年7月7日，日軍發(fā)動了“盧溝橋事變”，又叫“七七事變”。它的偉大意義是盧溝橋事變拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。

7.《半截蠟燭》發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，課文通過對伯諾德夫人一家的動作、神態(tài)、語言以及心理活動的描寫，表現(xiàn)了他們與敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。

8.《聶將軍與日本小姑娘》一文講了聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍指揮部，反映了聶將軍的寬仁大義和中日人民深厚的友誼。

因?yàn)槁檶④娪兄壬菩哪c和寬廣胸襟，所以被日本人民稱為“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。

9.《三打白骨精》選自明朝吳承恩的《西游記》，《西游記》與《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》并稱“中國四大古典名著”。全書100回，本課是第27回，原題為“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。白骨精是貪婪、狡猾、詭計(jì)多端。孫悟空是機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定不移。唐僧是以慈悲為懷、心地善良。

10.《螳螂捕蟬》是則寓言故事，它告訴我們：如果一心想得到眼前的利益，而不顧身后的禍患是危險(xiǎn)的。11.我們應(yīng)該讀：（1）文學(xué)作品（古今中外的名著）；（2）名人傳記；（3）科普書；（4）工具書。

選擇什么樣的讀物，往往因人而異。我們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的讀物。當(dāng)然，一個人的興趣愛好也是可以通過讀書來培養(yǎng)的。一般說來，一個人興趣越廣泛，讀的書越多，它的視野就越開闊，也就越能增強(qiáng)自己的才干。社會在不斷進(jìn)步，科技在飛速發(fā)展，我們應(yīng)該通過有選擇地讀書來不斷擴(kuò)大自己的知識面，以適應(yīng)這個日新月異的社會。選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)。掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更好的書，去獲取更好的知識。

有關(guān)讀書的名言：讀一本好書，就是在和高尚的人談話。（歌德）

書是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

有關(guān)讀書的警句：讀書百遍，其義自見。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行

萬里路。

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