第一篇：詩(shī)歌鑒賞是每年必考的內(nèi)容（模版）

詩(shī)歌鑒賞是每年必考的內(nèi)容。一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查顯示，有80的網(wǎng)友一致認(rèn)為詩(shī)歌鑒賞題是所有語(yǔ)文試題得分難度最大的題目。究其原因，一方面是詩(shī)歌鑒賞素材浩如煙海，似有不可捉摸之特點(diǎn)。另一方面，古代詩(shī)歌是文言的最集中表現(xiàn)形式，語(yǔ)言的跳躍感及古今語(yǔ)序的不同決定了其解讀的難度。再者便是寫作背景知識(shí)把握方面的障礙。這些都是考生讀不懂詩(shī)歌的“硬傷”。但不管怎樣，詩(shī)歌鑒賞都是高考試卷的重要組成部分，因此，洞悉今年高考的詩(shī)歌鑒賞命題特點(diǎn)，對(duì)2007屆備考有著重要的意義。本文試圖在這方面做點(diǎn)努力，權(quán)作引玉之磚。

一、詩(shī)歌選材面大大拓展。

先看這樣一組數(shù)據(jù)：2005年全國(guó)16套試卷中共出現(xiàn)詩(shī)詞20首，其中唐詩(shī)10首，宋詩(shī)8首，宋詞1首，元曲1首。2006年全國(guó)17套試卷共選用詩(shī)歌20首，其中晉詩(shī)1首，唐詩(shī)4首，宋詩(shī)4首，宋詞2首，元曲3首，清詩(shī)5首，近代詩(shī)1首。

以上數(shù)據(jù)分析可知：一方面，詩(shī)歌體裁的選取正逐步打破過(guò)去以唐詩(shī)宋詞甚至元曲為主的局面。唐詩(shī)依然是重要的考查形式，但宋詩(shī)的地位正不斷加強(qiáng)。另一方面是詩(shī)歌創(chuàng)作年代考查范圍大大擴(kuò)展，這是今年高考詩(shī)歌鑒賞最突出的特點(diǎn)之一。除唐宋元三代外，上溯至魏晉詩(shī)歌1首（北京卷），下推及清詩(shī)5首（湖南、重慶、廣東卷）和近代詩(shī)1首（山東卷），局面多姿多彩。另外值得注意的是今年湖南卷的詩(shī)歌鑒賞題，命題者從清代曹雪芹的小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中選材，考查的是第37回的兩首詠白海棠詩(shī)，既開拓了考查的領(lǐng)域，又避開了押題視線，恰到好處地考查了詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)。這種自古典小說(shuō)中選材的做法，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用。看來(lái)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高考的提前介入傾向，值得備考的師生關(guān)注。

二、熟悉的作者陌生的詩(shī)

今年高考詩(shī)歌選材覆蓋面雖廣，但不少地方所選詩(shī)歌的作者還是廣大中學(xué)生所熟悉的。如全國(guó)卷（Ⅰ）黃庭堅(jiān)的詩(shī)，江西卷?xiàng)钊f(wàn)里的詩(shī)，福建卷李商隱的詩(shī)，北京卷陶潛的詩(shī)，天津卷張籍的詩(shī)，遼寧卷蘇軾的詩(shī)，上海卷張可久的詩(shī)，重慶卷龔自珍的詩(shī)，這些都是考生熟悉的，能讓他們一定程度上避免心理緊張，體現(xiàn)了一定的人文關(guān)懷。但是詩(shī)歌內(nèi)容又多是相對(duì)陌生的，如蘇軾就考他的詩(shī)而不考他的詞，李商隱就避開了他的愛情詩(shī)，龔自珍的乙亥雜詩(shī)也是不只一首。總的方面看，所選詩(shī)歌內(nèi)容上與詩(shī)人寫作的歷史文化背景沒有太多的聯(lián)系，（當(dāng)然，典故的運(yùn)用也較少）因此，解讀詩(shī)歌時(shí)要避免從詩(shī)人出發(fā)先入為主了。

三、考查全面，綜合性題型成為共性

2006年詩(shī)歌鑒賞具體考查點(diǎn)有詞語(yǔ)詮釋、語(yǔ)句疏通、章法把握、意境主旨、意象詩(shī)眼、修辭手法、藝術(shù)特色、情感體味、比較異同等，可以說(shuō)，考查了詩(shī)歌鑒賞的方方面面。特別值得一提的是：全國(guó)卷（Ⅰ）中還對(duì)詩(shī)歌的層次進(jìn)行考查，而湖南卷的題型更具有仿寫表述的特點(diǎn)，這是今年詩(shī)歌鑒賞題的新氣象。另外，2006年詩(shī)歌鑒賞綜合性命題已成為共識(shí)，題型上看，主觀題的地位已無(wú)可撼動(dòng)，單純的常識(shí)考查與字詞理解在有兼顧的同時(shí)，更多地考查了全詩(shī)的思想感情與表達(dá)技巧的綜合鑒賞評(píng)價(jià)，很明顯，詩(shī)歌命題是更著眼于整體理解了。舉福建省近三年命題為例：

2004年純粹是延續(xù)了2003年全國(guó)卷“煉字”（或詩(shī)眼）的考查形式，2005年兩個(gè)小題考查分別是“煉句”和藝術(shù)表現(xiàn)手法分析，2006年在保持穩(wěn)定基礎(chǔ)上，對(duì)藝術(shù)手法分析的考查更注重對(duì)詩(shī)歌的整體把握。

可以看出，今后詩(shī)歌考查中藝術(shù)手法運(yùn)用與表達(dá)效果（作用）分析將是重點(diǎn)，備考復(fù)習(xí)中應(yīng)是重中之重的要點(diǎn)。

四、答案不確定，開放性漸強(qiáng)

考試中心的余聞先生認(rèn)為：對(duì)詩(shī)歌的賞析可以有不同的方法和角度，只要賞析得當(dāng)，都可給分。其實(shí)這一觀點(diǎn)已成為近幾年詩(shī)歌鑒賞題高考評(píng)卷的一個(gè)原則了。2006年古詩(shī)鑒賞題的答案更加呈現(xiàn)多元化，有的試題已在嘗試不給統(tǒng)一答案，只確定幾種可供選擇的可能或一些原則性的要求。如全國(guó)卷（Ⅰ）第二小題：“有人認(rèn)為作者?厚于竹而薄于石?，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明?！贝鸢妇吞峁┝藘煞N選擇。又如福建卷第二小題：“簡(jiǎn)要分析三、四、句藝術(shù)手法上的特點(diǎn)。”答案也提供了兩種可能，（或許還有其它的。）湖南卷的答案更是有很多的不確定性，因?yàn)榉聦懙拇鸢缚隙ㄊ秦S富多彩的，因此，備考中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)要大膽表達(dá)，從不同層次上多角度解答試題，充分考慮各種答題的可能性。

五、2007年詩(shī)歌鑒賞備考的幾點(diǎn)意見 基于上述分析，要求2007年備考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，依托教材，強(qiáng)化訓(xùn)練。要了解不同時(shí)代代表詩(shī)人的風(fēng)格及大體流變，不僅做到知人論世，更要因詩(shī)入題，以詩(shī)解題。平時(shí)訓(xùn)練不能再只局限于唐詩(shī)宋詞元曲，值得注意宋詩(shī)與清詩(shī)的鑒賞，同時(shí)應(yīng)當(dāng)兼顧讀本的內(nèi)容，不可廢棄。

（二）繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握各種鑒賞術(shù)語(yǔ)。綜合性開放題型的考查已成趨勢(shì)，對(duì)藝術(shù)手法與表達(dá)效果（作用）的分析勢(shì)必要有賴于鑒賞術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確表述，這樣答題才能到位。如藝術(shù)表現(xiàn)手法有借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、托物言志、化用典故、對(duì)比、反襯、象征渲染等。風(fēng)格有含蓄委婉、清新自然、飄遠(yuǎn)閑逸、恬然沖淡、沉郁頓挫、雄渾壯闊、古樸典雅、剛健明朗等。

（三）注意掌握解題的技巧。

1.明確鑒賞范圍，并且要細(xì)化，因?yàn)樵?shī)歌鑒賞的命題點(diǎn)往往是從一首詩(shī)很小的一個(gè)方面來(lái)切入的。

2.形象的分類、語(yǔ)言鑒賞的命題形式、思想感情的表達(dá)模式、意境的種別、表達(dá)技巧題型等都要了解掌握。

3.弄清詩(shī)歌題材分類，體會(huì)作者思想感情，分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法，如送別詩(shī)詞，要注意詩(shī)歌感情是悲傷還是豁達(dá)樂觀，作者是如何表現(xiàn)的，是否使用意象等。如田園詩(shī)歌，要理解作者在表達(dá)怎樣的情趣等，這些都需要我們慎重思考。

4.注意各種提示性信息，它們集中在題目、注釋、詩(shī)中的某個(gè)詞語(yǔ)——情點(diǎn)、題干要求等等。

（四）注意比較型的詩(shī)歌鑒賞。2006年高考重慶卷、湖南卷、湖北卷都考查到詩(shī)歌的比較鑒賞，這對(duì)于17套試卷而言比例倒還顯得太少，但趨向值得關(guān)注。特別是福建省在2003年前的幾年到自行命題三年來(lái)，一直未曾涉及到比較型詩(shī)歌鑒賞的考查。平時(shí)備考有必要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

（五）作為畢業(yè)班語(yǔ)文教師，要能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解新課標(biāo)特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到新課程改革對(duì)高考命題的指導(dǎo)性作用，積極探索高考新題型考查形式，做到有備無(wú)患。參考資料：語(yǔ)文網(wǎng)

第二篇：黨課必考內(nèi)容

一.我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的根本任務(wù)？1.是進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié)。2.必須堅(jiān)持和完善公有制為主題、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持和完善按勞分配為主題、多種分配方式并存的分配制度，鼓勵(lì)一部分地區(qū)和一部分人先富起來(lái)，逐步消滅貧窮，達(dá)到共同富裕，在生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)財(cái)富增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

二.在新世紀(jì)新階段經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？1.鞏固和發(fā)展已經(jīng)初步達(dá)到的小康水平。2.到建黨一百年時(shí)，建成惠及十幾億人口的更高水平的小康水平。3.到建國(guó)一百年時(shí)，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

三.黨員義務(wù)1.認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。2.貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)中起先鋒模范作用。3.堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。4.自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國(guó)家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從黨的分配，積極完成黨的任務(wù)。5.維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽(yáng)奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。6.切實(shí)開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。7.密切聯(lián)系群眾，想群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾意見和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。8.發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，不怕犧牲。四.入黨誓詞：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。五.黨的民主集中制的基本原則：黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織，全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)。

六.推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。1.馬克思列寧主義是科學(xué)的理論體系2.毛澤東思想是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴財(cái)富3.高舉鄧小平理論偉大旗幟4.全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想5.深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

1.三個(gè)代表內(nèi)容：代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。2.中共行動(dòng)指南：馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。

3.黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。4.重要思想是馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。始終做到“三個(gè)代表”，是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源。

5.我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文

化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。

6.四項(xiàng)基本原則：堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想。

7.中國(guó)共產(chǎn)黨人民構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。按照“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”的方針，促進(jìn)香港、澳門長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。

8.黨的建設(shè)必須堅(jiān)持的四項(xiàng)基本原則：1.堅(jiān)持黨的基本路線。2.堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。（黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。）3.堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)。4.堅(jiān)持民主集中制。民主集中制是民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合；黨在自己的政治生活中正確地開展批評(píng)和自我批評(píng)，在原則問(wèn)題上進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。

9.黨員如果沒有正當(dāng)理由，連續(xù)六個(gè)月不參加黨的組織活動(dòng)，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。支部大會(huì)應(yīng)當(dāng)決定把這樣的黨員除名，并報(bào)上級(jí)黨組織批準(zhǔn)。

10.黨的中央委員會(huì)每屆任期五年。

11.三個(gè)有利于：各項(xiàng)工作都要把有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，有利于增強(qiáng)三個(gè)會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，有利于提高人民的生活水平。

12.黨的紀(jì)律：1.是黨的各級(jí)組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則，是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、完成黨的任務(wù)的保證。2.黨組織對(duì)違犯黨的紀(jì)律的黨員，應(yīng)當(dāng)本著懲前毖后、治病救人的精神，按照錯(cuò)誤性質(zhì)和情節(jié)輕重，給以批評(píng)教育直至紀(jì)律處分。3.黨的紀(jì)律分五種：警告、嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍。13.社會(huì)主義的榮辱觀：堅(jiān)持以熱愛祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

第三篇：黨課必考內(nèi)容

1）、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容：堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想。

2）、中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

3）、黨的性質(zhì)：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)現(xiàn)金生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表我們先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

4）、入黨宣誓詞：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨的義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

5）、黨員的義務(wù)：1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。2）、貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。3）、堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。4）、自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。5）、維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽(yáng)奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。6）、切實(shí)開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。7）、密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。8）、發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，帶有實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，不怕犧牲。

6）、黨員的權(quán)利：1）、參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)。2）、在黨的會(huì)議上和黨報(bào)黨刊上，參加關(guān)于黨的政策問(wèn)題的討論。3)、對(duì)黨的工作提出建議和倡議。4）、在黨的會(huì)議上有根據(jù)的批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)的揭發(fā)，檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)，要求處分違法亂紀(jì)的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。5）、行駛表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)。6）、在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。7）、對(duì)黨的決議和政策如有不同意見，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級(jí)組織直至中央提出。8）、向黨的上級(jí)組織直至中央提出請(qǐng)求、申訴和控告，并要求有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)的答復(fù)。

7）、鄧小平理論的精髓是：解放思想，實(shí)事求是是黨的思想路線的核心，是鄧小平理論的精髓。

8）、黨的紀(jì)律處分有：警告、嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍。

9）、申請(qǐng)入黨的要求：年滿十八歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子，成人黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

10）、改革開放以來(lái)我們?nèi)〉眠M(jìn)步的根本原因是：開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

11）、黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)以下四項(xiàng)基本要求：1·堅(jiān)持黨的基本路線。2·堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。3·堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)。4·堅(jiān)持民主集中制。政治 思想 組織

12）、黨的全國(guó)代表大會(huì)的職權(quán)是：1·聽取和審查中央委員會(huì)的報(bào)告 2·提取和審查中央紀(jì)律檢查委員會(huì)的報(bào)告 3·討論并決定黨的重大問(wèn)題 4·修改黨的章程 5·選舉中央委員會(huì) 6·選舉中央紀(jì)律檢查委員會(huì)

第四篇：2011教育學(xué)必考內(nèi)容

填空題

1.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到__非制度化____教育的過(guò)程。

2.古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指：__禮____、樂、射、御、書、數(shù)。

3.第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是___赫爾巴特___。

4.國(guó)家用法律形式規(guī)定的，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為__義務(wù)教育____。

5.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和___教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)___。6.備課的內(nèi)容包括鉆研教材、__了解學(xué)生____和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

7.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以__學(xué)生____為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。

8．促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)產(chǎn)生并帶來(lái)教育觀念變革的“__終身教育____”概念是以“生活、終身、教育”三個(gè)基本術(shù)語(yǔ)為基礎(chǔ)的。

9．“學(xué)高為師。身正為范”是對(duì)教師的起碼要求。這說(shuō)明教師工作具有明顯的___示范性___。10.教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、課外輔導(dǎo)、__作業(yè)的檢查與批改____、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

11.德育過(guò)程的基本矛盾是___社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求___與學(xué)生已有水平之間的矛盾。

12.馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能尊重一個(gè)人?！边@句話說(shuō)明的德育原則是__尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合____。

13.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和___教育者_(dá)__。

14．教育目的的制定既受到特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，還必須考慮受___教育者的身心發(fā)展規(guī)律___。15．教師職業(yè)專業(yè)化要求教師必須具有較高的___職業(yè)道德素質(zhì)___，即必須忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的道德修養(yǎng)。16．課程評(píng)價(jià)主要有___診斷功能___、修正功能和決策功能。17．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__上課____。

18．教學(xué)策略可分為內(nèi)容型、形式型、綜合型和___方法___型四種主要類型。

19．教育過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，這種認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在___間接性___、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性和交往性。

20.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的__專業(yè)人員____，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

21.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、__課外輔導(dǎo)____、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

22.制約課程的三大因素是知識(shí)、___社會(huì)___和兒童。

23.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的___京師同文館___。

24．教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是__新的問(wèn)題懵境和學(xué)生解決問(wèn)題的能力水平之間的矛盾____。

25．綜合課大體上由組織教學(xué)、___檢查復(fù)習(xí)___、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

26．測(cè)驗(yàn)的___效度___是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。

27．__學(xué)校德育____是教育按照一定社會(huì)的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過(guò)受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，形成教育者所期望的政治思想意識(shí)、道德品質(zhì)以及自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。

28．德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四要素構(gòu)成，其中___受教育者_(dá)__既是受教的客體，又是道德實(shí)踐的主體，是影響德育效果的內(nèi)在因素。

29．___班級(jí)___是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來(lái)的、特殊的社會(huì)組織，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境。30．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標(biāo)最能體現(xiàn)班主任作為___設(shè)計(jì)者_(dá)__所發(fā)揮的作用。

31．學(xué)校管理的對(duì)象主要是人，而其中最重要的又是__教職工____。32.教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是___赫爾巴特《普通教育學(xué)》___。

32.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和__教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)____。

33.教育對(duì)個(gè)體的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有__延時(shí)____價(jià)值。

34.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是___馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)___。

35.教育目的有三個(gè)層次，即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和__教師的教學(xué)目標(biāo)____。

36.根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的____主體__，享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。37.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，揭示了教學(xué)的__啟發(fā)性____原則。38.當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的__創(chuàng)造能力____和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

39.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于____職業(yè)角色的多樣性__。

40.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程是___學(xué)生身心發(fā)展___。41．維果茨基認(rèn)為教育對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，在教育過(guò)程中需要確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是___最近發(fā)展區(qū)___。

42．關(guān)于個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要，這種觀點(diǎn)被稱為內(nèi)發(fā)論；而有人認(rèn)為它主要依靠外在的力量，這種觀點(diǎn)被稱為_外鑠論_____。43．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的____創(chuàng)新精神__和實(shí)踐能力。

451.教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是___模像直觀___。

46．教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動(dòng)是___培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)___。47．學(xué)校是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，___文字___的產(chǎn)生和文化的發(fā)展為學(xué)校的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)條件。

48．譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的___《大教學(xué)論》___被認(rèn)為是近代最早的一部教育學(xué)專著。

49．在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)可分為四大類：(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)___ 知道誰(shuí)有知識(shí)___。50．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_____馬克思主義_______理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。

51．主張“有教無(wú)類”的古代教育家是______孔子_________。

52．教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，雖受制于一定時(shí)期社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，但同時(shí)它也具有___相對(duì)獨(dú)立___性。

53.心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和___擇業(yè)指導(dǎo)___。54.由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，稱___二級(jí)課程___。55.初中階段德育目標(biāo)包括思想政治、道德行為和____個(gè)性心理素質(zhì)和能力__三個(gè)方面的基本要求。

56．英國(guó)哲學(xué)家洛克認(rèn)為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，這是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因說(shuō)中的__外鑠____論。

57．人是社會(huì)的人，人的身心發(fā)展是在____社會(huì)實(shí)踐__過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。58．國(guó)家的教育目的體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)人的總的要求，而根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)所確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，通常稱為___教學(xué)目標(biāo)___。

59．我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于__人的全面發(fā)展___學(xué)說(shuō)。

60．在我國(guó)中學(xué)常用的教育方法中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法稱為___情感陶冶___法。

61．課程的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)社會(huì)、學(xué)科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說(shuō)明了課程設(shè)計(jì)要符合___發(fā)展___性的基本要求。

62.在我國(guó)課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、____教學(xué)大綱__和教科書。

63.學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是___教學(xué)___。

64．我國(guó)中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢(shì)是實(shí)行國(guó)家、地方和___學(xué)校___三級(jí)課程管理模式。

65．學(xué)校教育工作的主體是___教學(xué)___，學(xué)校教育工作必須以此為中心。

66．課的結(jié)構(gòu)指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開的程序、時(shí)限及相互關(guān)系，綜合課大體由五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：組織教學(xué)、___檢查復(fù)習(xí)___、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)。67．目前，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是__班級(jí)授課制____。68．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：______個(gè)別教學(xué)權(quán)_______、_______班級(jí)授課權(quán)______、分組教學(xué)和道爾頓制等。

69．在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問(wèn)題叫作______道德兩難________。

70．班級(jí)管理的主要模式有：______常規(guī)管理_______、平等管理_____民主管理______、和目標(biāo)管理。

71．在當(dāng)前班級(jí)管理中，由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式常常偏重于__專斷____型。72．班主任管理主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容和方法：了解研究學(xué)生、__組織和培養(yǎng)班集體____、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

73．世界各國(guó)都將教育作為一項(xiàng)重要的公共事業(yè)來(lái)管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和___中央和地方合作___制。

74．正規(guī)教育又稱制度化教育，是近代以____學(xué)校教育__系統(tǒng)為核心的教育制度。

75．教育是人類通過(guò)有意識(shí)地影響人的____身心發(fā)展___從而影響人類自身發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。76．教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用是有限度的，另一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用具有___雙重___性。77．孔子是我國(guó)古代的教育家，《__論語(yǔ)____》一書匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論。

78．___教育實(shí)驗(yàn)法___是教育學(xué)研究的常用方法，在運(yùn)用這種方法時(shí)可采取三種形式，即單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和循環(huán)實(shí)驗(yàn)。

79．教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和___促進(jìn)社會(huì)民主化___。80．教育教學(xué)中“一刀切”，“一鍋煮”的方式，違背了個(gè)體身心發(fā)展的___個(gè)別差異性___規(guī)律。81．青少年學(xué)生是處于身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和___可塑___性，因此教育的引導(dǎo)至關(guān)重要。

82．現(xiàn)代師生關(guān)系模式主要有兩種，__相互作用____模式和社會(huì)體系模式。

83．教育目的體現(xiàn)了人們的教育思想。在選擇與確立教育目的的價(jià)值取向上，最基本的教育價(jià)值取向是社會(huì)本位論和___個(gè)人___本位論。

84．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是___知___、情、意、行。

85．教師就某一思想道德問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行交流，以便學(xué)生明白事理的方法叫__說(shuō)服法____。86．班主任的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般可分為權(quán)威型、民主型和___放任___型。87．決定教育性質(zhì)的根本因素是______政治經(jīng)濟(jì)制度_______。

88．從層次來(lái)看，教育目的分為國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的__教學(xué)目標(biāo)____。89．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的____研究__能力。

90．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在社會(huì)道德上是___相互促進(jìn)___關(guān)系。91．普通教育學(xué)有兩大基本任務(wù)。分別是教育學(xué)的理論建設(shè)和教育學(xué)的___實(shí)踐應(yīng)用___。92．1657年發(fā)表近代最早的一部教育學(xué)專著《大教學(xué)論》的學(xué)者是__夸美紐斯____。

93．20世紀(jì)上半葉，對(duì)世界各國(guó)教育理論和實(shí)踐影響最大，與赫爾巴教育學(xué)形成對(duì)峙的教育理論，首推美國(guó)教育家杜威的___實(shí)用主義___教育理論。

94．被稱為＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在_______.高中______階段。

95.古希臘提出問(wèn)答法的哲學(xué)家和思想家是___蘇格拉倫___________。

96．班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的______.藝術(shù)家_____。

97．發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_________本質(zhì)______和真諦。

98．制約課程的關(guān)鍵因素包括社會(huì)、兒童和___知識(shí)___。

99．個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部隊(duì) 生過(guò)程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過(guò)程，稱之為___個(gè)體身心發(fā)展___________。

100．教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___教師人格特征_______。

101．常用的課程評(píng)價(jià)模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式和_____目的游離_評(píng)價(jià)模式。

102．教學(xué)過(guò)程一般可分為5個(gè)階段，包括：__激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)____、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。

103．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______基礎(chǔ)________。

104．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_____行________。

105．教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生____感知______教材和______理解_______教材。

106．師生關(guān)系在人格上是_____民主平等_____的關(guān)系，在社會(huì)道德上是______相互促進(jìn)______的關(guān)系。

107.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、___氣氛熱烈___。108.教育目的的層次包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和___教師的教學(xué)目標(biāo)___。

109.影響人的身心發(fā)展的主要因素有遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境和__個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)____。110.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為導(dǎo)向、激勵(lì)和___評(píng)價(jià)___。111.學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是___教學(xué)___。

112.學(xué)校文化從其形式看，可分為精神文化、物質(zhì)文化和____學(xué)校組織和制度文化__。113.通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法是___演示法___。114.教學(xué)作為學(xué)生的一個(gè)特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程，其認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的間接性和___認(rèn)識(shí)的交往性___、認(rèn)識(shí)的教育性和指導(dǎo)性。

115.德育工作可以概括為四句話：曉之以理、___動(dòng)之以情___、持之以恒、導(dǎo)之以行。116.《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括___人身權(quán)___和受教育權(quán)。

117.赫爾巴特率先明確提出，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知、情、意相互作用，同時(shí)介入，這就需要我們處理好知識(shí)學(xué)習(xí)與思想、情感、意志培養(yǎng)的關(guān)系問(wèn)題，這一觀點(diǎn)稱為教學(xué)的___知、情、意統(tǒng)一___原則。

118.學(xué)生文化的特征包括非正式性、多樣性、互補(bǔ)性和___過(guò)渡性___。

119.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、放任的和____民主的__。

120．以教育目的和目標(biāo)的概括程度為標(biāo)準(zhǔn)，可以區(qū)分為四個(gè)不同層次的目標(biāo)，即教育目的、__培養(yǎng)目標(biāo)___、___課程目標(biāo)__和___教學(xué)目標(biāo)___。

121．我國(guó)中學(xué)德育主要內(nèi)容有__政治教育____、思想教育、____道德教育__和____心理健康教育__。

122．建立以人為本的班級(jí)管理機(jī)制，應(yīng)該①以滿足學(xué)生的___需要___為目的，②確立學(xué)生在班級(jí)中的__主體 ___地位，③訓(xùn)練學(xué)生___自我__管理班級(jí)的能力

123．從教育階段角度，可以把課程分為幼兒園課程、___小學(xué)___課程、___初中 ___課程和____高中___課程

124．理解教材，就是引導(dǎo)學(xué)生在__感知____的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、比較等思維加工，形成概念原理，真正認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和___規(guī)律____。

125．德育是教育者依據(jù)一定__社會(huì)____要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和___道德品質(zhì)____的活動(dòng)

126.正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以________學(xué)校系統(tǒng)_____為核心的教 育制度，又稱制度化教育。

127.從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以德國(guó)的____赫爾巴特《普通教育學(xué)》___為標(biāo)志。

128.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、_______制度文化_______、________精神文化_____的統(tǒng)一體。

129.教育目的是各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的_______質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)______和總的_______規(guī)格要求______，是各級(jí)各類學(xué)校工作遵循的總方針。

130.未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來(lái)有____人身權(quán)_______和_______受教育權(quán)________。

131.師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成______授受________關(guān)系，在人格上是_______民主平等_____關(guān)系，在社會(huì)道德上是______相互促進(jìn)_________關(guān)系。

134.教學(xué)大綱一般由_______說(shuō)明部分_______和________本文部分_____組成。

135.講授法可分為講述、_____講解________和_______講演_______三種方式。

136.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的________京師同文館______。

137.我國(guó)德育的基本途徑是_________政治課與其他學(xué)科教學(xué) _______________。

138.心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、_______生活輔導(dǎo)_______和________擇業(yè)指導(dǎo)_______。

139.德國(guó)教育家赫巴特被西方教育史稱為科學(xué)____教育學(xué)_____之父。140、孔子提出“庶、富、___教__”的觀點(diǎn)，認(rèn)為是治國(guó)的三個(gè)要素。141、____遺傳素質(zhì)_____為人的發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)與可能性。142、2006年我國(guó)修訂的《義務(wù)教育法》，明確提出義務(wù)教育學(xué)制，主要有“六三制”和____五四制_____。

143、____教育基本法律____是依據(jù)憲法制定的全面調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則，它可以說(shuō)是“教育領(lǐng)域的憲法”，是教育法規(guī)體系的“母法”。144、我過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育，以___提高國(guó)民素質(zhì)_____為根本宗旨。

145、教師的教育專業(yè)能力包括教育能力、教學(xué)能力和___研究能力_____。146、2011年教育部頒布____教育規(guī)劃綱要_____，標(biāo)志著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式開始。

147、我國(guó)小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，它體現(xiàn)在1993年正式頒布的____小學(xué)德育綱要______里。

148.外部分組主要有兩種形式：_____學(xué)科____能力分組和跨學(xué)科能力分組

149.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)主要包括：先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，一定的教育____研究____能力

150.課程___目標(biāo)___是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果

1.答：1.素質(zhì)教育的全體性。2.素質(zhì)教育的全面性。3.素質(zhì)教育的發(fā)展性。4.素質(zhì)教育的主體性。5.素質(zhì)教育的開放性。

2.答：(1)現(xiàn)代教育具有鮮明的生產(chǎn)性；(2)現(xiàn)代教育逐步走上了大眾化道路；(3)現(xiàn)代教育內(nèi)容日益科學(xué)化；(4)班級(jí)授課制成為教學(xué)的基本組織形式；(5)現(xiàn)代教育形成了比較完備的教育系統(tǒng)。

3答：(1)課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)；(2)教師的特征；(3)學(xué)校的特點(diǎn)；(4)校外環(huán)境。

4.答：(1)導(dǎo)向性原則；(2)疏導(dǎo)原則；(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；(4)教育的一致性與連貫性原則；(5)因材施教原則。

5.答：(1)培養(yǎng)合格公民．造就政治人才；(2)宣傳思想，形成輿論；(3)促進(jìn)政治民主化。

6.答：(1)針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。

7.答：(1)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；(2)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；(3)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；(4)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性；(5)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。

8.答：(1)日標(biāo)明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)；(4)表達(dá)清晰；(5)氣氛熱烈。

9.答：(1)學(xué)生個(gè)人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；(5)社區(qū)的影響

10.答：中學(xué)教學(xué)方法的特點(diǎn)有：(1)師生之間在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)的互動(dòng)和聯(lián)系加強(qiáng)；(2)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法逐步增加；(3)多種方法的綜合運(yùn)用和相互配合。

11.答：(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化；(2)課程內(nèi)容日趨綜合化；(3)課程形式日趨多樣化。

12.答：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用。

13.答：教育的一般任務(wù)包括以下幾個(gè)方面：(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能；(2)發(fā)展學(xué)生的能力、體力和創(chuàng)造才能；(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；(4)關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

14.答：(1)傳遞審美知識(shí)，提高學(xué)生感受美的能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力和審美的情趣；(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力；(4)教育不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運(yùn)用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個(gè)教育教學(xué)中去，使教育的過(guò)程成為一種審美過(guò)程。

15.答：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

16.答：(1)產(chǎn)生新的課程方案；(2)對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織；(3)合目的性；(4)合科學(xué)性；(5)合發(fā)展性。

17．答：(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn)；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

18.答：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件；生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供人力與時(shí)間，生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供財(cái)力與物力；(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用；(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育的內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用。

19.答：(1)養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣；(2)定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r；(3)調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排。

20.答：環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：(1)為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能(2)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。

21.答：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

22.答：課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)包括：(1)安排課程表。(2)分析教學(xué)任務(wù)。(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)(4)選擇并確定教學(xué)模式(5)規(guī)劃教學(xué)單元和課。

23.答：傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

24.答：1.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2.領(lǐng)會(huì)知識(shí)；3.鞏固知識(shí)；4.運(yùn)用知識(shí)；5.檢查知識(shí)。

25.答：鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃(學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，課題計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃)。

26.答：(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

27.答：(1)樹立新型的師生觀；(2)建立教師威信；(3)善于同學(xué)生交往；(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。

28.答：(1)教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段(2)教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

29.答：(1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性；(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注意貼近社會(huì)生活，并適當(dāng)滲透一些先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)；(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性；(4)合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序；(5)兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。

30.答：教師的權(quán)利和義務(wù)；教師資格和任用；教師的培養(yǎng)和提高；教師的待遇和激勵(lì)；教師的考核與評(píng)價(jià)。

31.答：、信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的影響包括：①信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念。包括知識(shí)的數(shù)量觀念和知識(shí)的質(zhì)量觀念。②信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。教育過(guò)程在本質(zhì)上成為一種選擇過(guò)程，教師通過(guò)信息技術(shù)發(fā)送信息，學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)接受信息。③信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。

1-5 DADCB

2-10 ADBDB 11-15 CACBC 15-20 DACBC 21-25 CDBCB 26-30 DDDCD 31-35AADBA

36-40CDBCC 41-45 CCBBB

46-50 BBBAD

51-55DDBBC

56-60 CBACC 61-65DCCBD 66-70 CCBCA 71-75 BCABA 76-80 BDDBA 86-90BADCA

91-95AACDA 96-100CCDAD 101-105ADCDD 111-115BDBBD 116-120 BCDBD

121-125ACCAB 126-130CABAC 136-140 ABCAA 141-145 AACBA 146-150 CDBDB

81-85 DABBD 106-110CAABC 131-135 CBDBC

第五篇：中考詩(shī)歌鑒賞題考查內(nèi)容

一 古代詩(shī)歌鑒賞題的考查內(nèi)容

詩(shī)歌鑒賞，主要是對(duì)詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想情感的把握。

二 古典詩(shī)詞鑒賞題問(wèn)答模式

第一種模式 分析意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

答題示例：

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

江漢 杜甫

江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心擾壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。

這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。(2004年廣東高考語(yǔ)文試題)

答：(題干要求緊扣幾個(gè)意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫面”可略去)“片云”“孤月”意境凄涼(步驟二)，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶(步驟三)；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊(步驟二)，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)(步驟三)。

第二種模式 分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。

描寫手法主要有：

1.情景交融 間接而含蓄,景色描寫之中，寄寓著詩(shī)人的情感愛憎。

2.對(duì)比烘托 從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出.3.聯(lián)想想象 想象猶如天馬行空, 奇思遐想與自然天真相結(jié)合.4.用典 使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

5.象征 形象生動(dòng)具體,化實(shí)為虛.6.使用疊詞 增強(qiáng)韻律感,起強(qiáng)調(diào)作用.7.托物言志 感物抒懷,隱晦的表情達(dá)意, 含蓄蘊(yùn)藉.8.細(xì)節(jié) 真實(shí)準(zhǔn)確傳神

9.白描 即不加渲染烘托,粗筆勾勒,真切深刻.修辭手法主要有：

1.比喻 化平淡為神奇,深?yuàn)W為淺顯,抽象為具體, 使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)

2.借代 以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛

3.比擬 色彩鮮明,描繪形象,表意豐富.4.夸張 提示本質(zhì),給人以啟示;烘托氣氛,增強(qiáng)感染力;增強(qiáng)聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛

5.對(duì)偶 有音樂美,表意凝練,抒情酣暢

6.反問(wèn) 加強(qiáng)語(yǔ)氣

7.設(shè)問(wèn) 引人注意,啟發(fā)思考

8.雙關(guān) 意在言外,言此而意他,含蓄蘊(yùn)藉.要特別注意以下高考常見的六種描寫手法

(1)襯托(襯托，分正襯和反襯.反襯又有動(dòng)靜襯 聲寂襯 以樂景襯哀情)

(2)各種修辭手法(比喻為更形象生動(dòng),比擬是把事物人格化,夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出,對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢)

(3)動(dòng)靜結(jié)合(詩(shī)人描寫景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，也可以以靜寫動(dòng)，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜)

(4)虛實(shí)結(jié)合(有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心;有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心)

(5)色彩的渲染(色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯感傷的之情)

(6)觀察角度的變化(俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，由遠(yuǎn)到近或由下而上)

答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

答題示例：

書湖陰先生壁二首（選一）王安石

茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來(lái)。

注：①排闥：闖進(jìn)門來(lái)。闥，小門。

“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看,表達(dá)了作者怎樣的情感？

答：該句使用了擬人的手法。（步驟一）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來(lái)。（點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容）化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（步驟二）寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。（步驟三）

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

聽蜀僧濬彈琴 李白

蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬(wàn)壑松。

客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

注：① 綠綺：古代名琴。② 流水：借用“高山流水”典故。

③ 霜鐘：《山海經(jīng)?中山經(jīng)》載，豐山有九種，霜降而鳴。

結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。(2004年天津高考語(yǔ)文試題)

答：①主要用了側(cè)面描寫手法(步驟一)。② 寫出了曲終時(shí)的景色。(步驟二)③ 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力(步驟三)。