第一篇：天崗湖中學(xué)作文訓(xùn)練校本教材七年級(jí)下

天崗湖中學(xué)作文訓(xùn)練校本教材《新點(diǎn)格作文》七年級(jí)（下）

第一章

寫點(diǎn)格游記 第一講

立足四點(diǎn)寫內(nèi)容

游記是參觀游覽記的簡(jiǎn)稱，包括參觀記和游覽記。本講所講的游記主要指游覽記。要寫好游記，關(guān)鍵是抓住以下四點(diǎn)內(nèi)容，即基調(diào)、取景、描繪和順序。

1、基調(diào)：基調(diào)就是游記全文的感情基調(diào)，也就是作者在文章中流露的感情，這種感情可以在文章開始先奠定基礎(chǔ)，然后逐漸深化，也可以在寫景中逐步流露和顯現(xiàn)。總之，游記必然帶有作者的情感。古人說：一切景語皆情語。就是說寫景不是目的，寫景是為了抒情，所謂“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，景物本身是無情的，之所以游記這類文章能夠動(dòng)人，其根本的就是在游記中，作者通過對(duì)景物的描繪，寄予自身的某種情感，這種情感打動(dòng)了讀者，因此文章才顯得動(dòng)人。來看一篇文章：

黃帝陵游記

我曾經(jīng)非常喜歡張明敏演唱的那首家喻戶曉的歌曲《我的中國心》，也非常欣賞毛阿敏演唱的那首令人難忘的歌曲《綠葉對(duì)根的情意》，又十分鐘情齊豫演繹、三毛作詞的那首《橄欖樹》，因?yàn)樵谶@些歌曲里，其實(shí)隱含著深深的對(duì)祖國的眷戀、對(duì)母親的依戀以及對(duì)根的神往與敬意。無論何時(shí)，無論何地，我們?nèi)A夏民族炎黃子孫，骨子里始終激蕩的是中國的精神，血液里流淌的是中華民族的血液。所以不管你走到哪里，無論你身分高低，你都不要忘記：我是中國人，我愛我的祖國。為了尋根，海外游子不遠(yuǎn)萬里，漂洋過海，回歸故里，祭祀祖先；為了傳承文化，我們的長輩總是在重大節(jié)日要舉行隆重的儀式，紀(jì)念祖先，祭祀祖宗。特別是到了清明節(jié)，更是十二分的虔誠，從長輩到晚輩，從老人到頑童，從男人到婦女，無一例外，都要到供奉祖先的祠堂里或者祖先的墳上燒一炷香，磕幾個(gè)頭，以示對(duì)祖先的尊重和感恩。隨著時(shí)代的變遷，許許多多的人因?yàn)樯?jì)的關(guān)系，已經(jīng)不能在祖先的墓地或者祠堂里祭祀祖先了，但他們的內(nèi)心深處，他們的夢(mèng)魂之中，仍然忘不了自己的祖先，忘不了自己的故里，忘不了自己的根。所以很多很多的人，魂?duì)繅?mèng)繞，牽腸掛肚，日思夜想，念念不忘，不辭千難萬險(xiǎn)，跨越萬水千山，仍然要到我們中華民族的人文初祖黃帝陵，去祭祀，去跪拜，去許愿還愿，去延續(xù)香火，去汲取傳統(tǒng)文化，去吸收修養(yǎng)和力量。

黃帝陵位于陜西黃陵縣的橋山之上，傳說黃帝就是在這里升天而去。由于黃帝是乘龍飛翔升天，所以橋山之墓實(shí)際上是黃帝的衣冠冢。沿著蜿蜒的盤山公路蜿蜒而上，映入眼簾的是高聳入云的蒼松翠柏，重新裝修的牌樓莊嚴(yán)肅穆，懷著無限崇敬的心情跨入大門，首先在大殿的院子門口看到的是傳說中黃帝親自種植的一棵巨大的柏樹，根據(jù)上面的記載，我們可以了解這棵柏樹的來歷。在陜西流傳著這樣的說法，就是黃帝手植柏是天下最粗壯的柏樹，傳說它的圓周長度是“七摟八匝半”，什么意思哪？就是七個(gè)成年人，手接著手，合圍起來，還抱不過來，還要用手指量八匝半，總之是夸耀黃帝手植柏的高大雄壯、富有生命活力，是一種代表神圣意志的神樹。初看紀(jì)念黃帝的金殿，恢弘壯麗，氣勢(shì)威武，浩氣沖天，金碧輝煌，光輝燦爛。門額上有當(dāng)年國民黨元老程潛用隸書題寫的四個(gè)大字：人文初祖。進(jìn)入大殿，則是中華民族世世代代崇敬的黃帝金身塑像。這里一年到頭，仙樂飄飄，香煙繚繞，所有的游人都心靜如洗，邁著穩(wěn)健的步伐，懷著敬畏的心情，忘卻所有的雜念，祈禱最真誠的幸福。隨著導(dǎo)游精彩的介紹，你還可以了解許許多多黃帝當(dāng)年戰(zhàn)蚩尤、斬惡龍、征蠻夷、拓疆土、種莊稼、治百病的各種歷史故事與傳說。一路游覽過去，還有幾座大殿，都令人嘆為觀止、終生難忘。而我記憶最為深刻的是有蔣介石當(dāng)年題寫的“黃帝陵”三個(gè)楷書大字經(jīng)人篆刻的巨大石碑，我內(nèi)心非常感激當(dāng)年那些文物工作者竟然歷經(jīng)文化大革命之后還把這珍貴的歷史文物保存了下來，真是值得慶幸。毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間題寫的紀(jì)念黃帝的碑文，不僅飽含奮斗激情，而且富有凝聚活力，并且還蘊(yùn)含團(tuán)結(jié)精神。還有郭沫若那灑脫狂放的書法題寫的石碑“黃帝陵”，不僅蒼勁有力，而且古樸典雅，堪稱墨寶珍品。站在橋山之巔，四面遠(yuǎn)望，到處是郁郁蔥蔥的古松翠柏，整個(gè)黃帝陵不僅暗含王氣，而且極為神秘莊嚴(yán)，不僅生機(jī)勃勃，而且蔚為壯觀，每一棵古樹都高聳入云，每一棵大樹筆直向上，既體現(xiàn)了華夏文明的生生不息，而且象征著中華民族的勤勞善良勇敢正直。橋山兩邊，東邊是一條碧波蕩漾的河流，日夜奔流不息；西邊也是一條源源不斷的河流，浪花朵朵，流向遠(yuǎn)方。兩條河流仿佛是兩條玉龍，環(huán)繞著莊嚴(yán)肅穆的黃帝陵，從遠(yuǎn)古到今日，從今天直到永遠(yuǎn)。

路走得再遠(yuǎn)，不要忘了祖國；官做得再大，不要忘了父母；樹長得再高，也不要忘了根基。雖然你衣服可以五顏六色，頭發(fā)可以變黃變紅，眼睛可以變藍(lán)變綠，但無論何時(shí)何地，請(qǐng)不要忘了這么兩句話：我是中國人，我是炎黃子孫；我愛我的祖國，我有一顆中國心！

這篇《黃帝陵游記》開篇先發(fā)議論，闡明中華民族祭祖的傳統(tǒng)，引出黃帝陵，奠定了愛國的感情基調(diào)，然后對(duì)黃帝陵展開描繪，強(qiáng)化化這種感情，最后點(diǎn)明“無論何時(shí)何地，請(qǐng)不要忘了這么兩句話：我是中國人，我是炎黃子孫；我愛我的祖國，我有一顆中國心！”從而使感情得以升華。

2、取景：取景就是在具體對(duì)景物進(jìn)行介紹或描繪時(shí)，應(yīng)該選取代表性景物或者是選取景物的代表性部分去描繪和表現(xiàn)，以突出景物的特點(diǎn)。一個(gè)景點(diǎn)或景物可以描繪的東西很多，在短短的一篇文章中，我們不可能每個(gè)景物、景物身上的每個(gè)部分都拿來細(xì)致地描繪，我們只能選取其中的代表性景物或景物的代表性部分去描繪，這種選取不是任意的、無目的的，而是根據(jù)文章主題和作者感情的需要去選取，凡是有利于表現(xiàn)主題、表達(dá)情感的景物或景物的部分內(nèi)容，就應(yīng)該選進(jìn)文章加以細(xì)致地描繪，否則，就不要寫進(jìn)文章，或者即便需要寫進(jìn)文章，也不要著力表現(xiàn)，以突出重點(diǎn)?！饵S帝陵游記》在景物選取上重點(diǎn)選取了黃帝親種的柏樹、金殿、黃帝塑像、蔣介石當(dāng)年題寫的“黃帝陵”，以及黃帝陵周圍的環(huán)境展開描寫，而對(duì)其他景物則沒有表現(xiàn)或表現(xiàn)得不突出，因?yàn)檫@些景物對(duì)凸顯黃帝的功績(jī)、寄托人們的情感具有較大的作用，至于其他景物，我想就不會(huì)有如此的寫作價(jià)值，所以作者就不寫或少寫了。

杭州有個(gè)“山溝溝”

對(duì)“山溝溝”的向往，源于“四川有個(gè)九寨溝，杭州有個(gè)山溝溝”這句誘人的廣告語。趁國慶長假之機(jī)，從杭州市區(qū)出發(fā)，走莫干山路，往北直行，在勾莊上104國道，按照“山溝溝、雙溪漂流”指示牌直奔“山溝溝”而去……

一路走來，城市漸行漸遠(yuǎn)地，滿眼都是鄉(xiāng)村的風(fēng)物，禁不住將車窗玻璃輕輕搖下一條縫隙，風(fēng)便呼呼地吹過，一種暢快淋漓的感覺隨風(fēng)而動(dòng)。穿過了一村又一村，拐過了一彎又一彎，經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的車程，終于見到了傳說中的“山溝溝”。說是山溝溝，實(shí)為山與山之間的峽谷，主要由峽谷中的湯坑、茅塘兩個(gè)景點(diǎn)（自然村）組成，因了是吳語的稱謂，當(dāng)?shù)佧R鳥人喚起來時(shí)候軟滑滑的。如同“山溝溝”的名字一樣，環(huán)境非常原生態(tài)，到處生長著竹子，不修邊幅自然生長，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)野氣息。于我來說，在北方很少見到竹子，既便能見到也是零星分散的小毛竹，少了這里竹林的規(guī)模和蓊郁，所以心里一直有一種新奇感。一陣山風(fēng)吹過，竹林綠浪翻滾，不禁想起蘇東坡的詩句“竹亦得風(fēng)，自然而笑”，看來著就是“竹笑”了？在這通透空曠的竹林里，或在吊床休憩，或在小石路上徜徉，或在秋千上搖蕩，聽山風(fēng)吹動(dòng)竹子的沙沙聲，聽流水潺潺的樂章，頓覺心曠神怡……

走進(jìn)茅塘，感覺村子并不大，五六十戶的人家依山溝而建，高高低低的，很集中，依偎在一片蔥蔥郁郁的竹海里。這里的天然屏障，曾護(hù)衛(wèi)過解決部分新四軍戰(zhàn)士生活必需的被服。于是，我徑直先去了新四軍被服廠舊址，只見門邊站著兩位再現(xiàn)新四軍的女戰(zhàn)士，頭戴灰色軍帽身著灰色制服別著新四軍符號(hào)，墻上的抗日標(biāo)語也斑駁可見，舊址里陳列著舊縫紉機(jī)、汽油燈、鐵鍋、農(nóng)具、斗笠等當(dāng)年用物，一下子就把我?guī)нM(jìn)了新四軍抗日時(shí)代，使我感慨萬千，心生景仰。告別舊址，經(jīng)過古私塾時(shí)，冥冥之中，仿佛已穿越時(shí)空隧道，聽到了瑯瑯的讀書聲：“人之初,性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼……”也許，這讀書聲因了中華五千年的文明史而一脈相存，源遠(yuǎn)流長。想著的時(shí)候，我看見一池小巧可愛的清波，這就是 “耳泉”了，聆聽著這里厚重的歷史。

當(dāng)看到那塊巨大的拳王石時(shí)，整個(gè)造型就像一個(gè)緊捏的拳頭，想到“重拳出擊”這個(gè)詞的同時(shí)，也想到了拳擊比賽和泰森，總覺得那是一項(xiàng)血淋淋的殘酷運(yùn)動(dòng)，離我甚遠(yuǎn)。于是，我沒做過多停留，直接去了 “五羊戲水”，由五塊不大不小的石頭組合成，靠近泉邊，看那逼真的姿態(tài)，說“戲水”不如說是在吮泉，令人怦然心動(dòng)，禁不住也想俯下身子去喝上幾口這甘冽的泉水。至于“千羊石”，是一大片白皚皚的石頭，形各各異，煞是好看，臵身其中，仿佛自己成了一名執(zhí)鞭的牧羊人，別有情趣。由此直上，便是著名的“將軍臺(tái)”了，這是一個(gè)橫于山谷間的天然石平臺(tái)，是山溝溝旅游中“眾望所攀”的一個(gè)亮點(diǎn)。據(jù)說，一九四五年，粟裕將軍所屬新四軍部隊(duì)進(jìn)駐茅塘，創(chuàng)立隨軍被服廠，進(jìn)駐茅塘的那天晚上天下著蒙蒙細(xì)雨，為了不驚動(dòng)當(dāng)?shù)匕傩?，新四軍就在露天過夜，由于地上比較潮濕，新四軍就到這片石頭上來過夜，第二天，部隊(duì)首長站在這塊巨石上，向戰(zhàn)士們作挺進(jìn)浙西的動(dòng)員報(bào)告。因?yàn)樗谠④娝鶎俚牡谝豢v隊(duì)到過茅塘，我們?yōu)榱思o(jì)念粟裕將軍就把這里稱為“將軍臺(tái)”了。

從將軍臺(tái)折回，看到一塊很像北京猿人的頭蓋骨的遠(yuǎn)古石，因立于茅塘而被取名為“茅塘猿人”，據(jù)考證，這塊遠(yuǎn)古石距今已有一億六千多萬年。當(dāng)我站在“茅塘猿人”前時(shí)，不禁生出一種恍若隔世的感覺，而代表著“前生、今生、來世”三塊不同大小的“三生石”，則詮釋著人們的心靈和期盼……

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，聽到流水的聲音，繼續(xù)前行，就到“雙聲洞”了。洞口有兩個(gè)用竹筒做的叫“水呱呱”的器物，水流進(jìn)竹筒的一頭，另一頭便翹起來，將水自動(dòng)倒出去，然后重重地落下，敲擊著另一個(gè)竹筒，發(fā)出“呱呱”的響聲。據(jù)說，這是原始的自動(dòng)報(bào)警裝臵，最原始的時(shí)候是用來趕野豬、野貓的，而現(xiàn)在卻成了獨(dú)特的觀賞物。在洞里喊一聲不僅有回聲，而且一陣風(fēng)吹進(jìn)去，也會(huì)發(fā)出悠揚(yáng)悅耳的聲音。

行走在山溝溝，并不覺得有多大吃力，一路走來到處都有竹亭、竹屋、竹軒可休息。這里，竹林凝翠，纖纖竹影隨風(fēng)輕舞，匯成一片竹海，釋放著一種江南特有的風(fēng)情和韻味，精巧玲瓏的 “對(duì)映亭”就在其間。站在“對(duì)映亭”里，亭與竹對(duì)映，亭與山對(duì)映，亭與水對(duì)映，亭亦與我們的心對(duì)映，一時(shí)竟恍若臵身于海市蜃樓之中。沿“對(duì)映亭”往前眺望，可見“玉流飛瀑”的浩瀚雄姿，整個(gè)瀑布層層疊疊，因水依坡地流動(dòng)而形成“浙北第一坡流”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這個(gè)飛瀑狀如龍形，飛瀉而下，蔚然壯觀。據(jù)傳，該瀑布是錢江龍王與八仙之一的藍(lán)采和斗法失敗后，被托搭天王鎮(zhèn)于此處而化作這坡流的。當(dāng)年，為了修筑錢江大堤，藍(lán)采和在這里點(diǎn)石成羊，龍王獲悉后大怒，帶領(lǐng)龍子龍孫、龜相、蟹將等前來與藍(lán)采和斗法，生靈涂炭，觸犯了天規(guī)，藍(lán)采和被罰掉了道行五百年，而龍王被貶于此處修行。在水流逐轉(zhuǎn)中，一些大小不等的巨石靈動(dòng)閃爍，好象因了這里的水一下就活了起來……

時(shí)近中午，在茅塘美美地品嘗了一頓農(nóng)家飯菜后，便直接去了湯坑景區(qū)。車至湯坑，循著悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂韻，默默注視著路旁屈背而伏的“蜈蚣橋”。據(jù)傳，這座橋以前是屢建屢毀，因?yàn)樯厦娴募t桃山上有一條斷尾蛟龍，每年農(nóng)歷八月十六都要去趕錢江潮，而每到這里一摔尾巴就會(huì)橋砸毀。后來，一位有法道的匠人建了這座橋，在這座橋上開鑿了兩條蜈蚣，把這條斷尾蛟龍給鎮(zhèn)住了，再也沒有塌過。實(shí)際上，這是一座典型的古老跨溪小石拱橋，原封不動(dòng)地保留著它的一段橋石板路，歷閱著此地湯氏土著的滄桑?？上У氖?，不能在橋上走一走，因?yàn)檫@里的村民已開始保護(hù)——只許看，不許走，也就無法觸摸這橋所背負(fù)的厚重歷史了。

帶著些許遺憾，走到湯坑的調(diào)頭場(chǎng)，這是湯坑村的中心位臵。只見村舍間杏黃色的“湯坑旗”隨風(fēng)漫卷，景區(qū)門樓造型別致，是一個(gè)大大的“山”字，邊上有兩條溝，合起來便成了我們旅游區(qū)的名字“山溝溝”。沿溪而上，有一片“古橋紅林”，這是湯坑村的風(fēng)水林，生長著紅豆杉、柳杉等具有七八百年樹齡的古樹，據(jù)說都不是野生的，是湯坑人的祖先種植的，一直見證著湯坑村的歷史。

站在峽谷口向里張望，兩旁毛竹一路延伸，讓人想象著這是一條幽長幽長的小巷，根本不是什么高深的峽谷。拾階而上，我向湯坑深處走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見“仰圣亭”，仿佛聽到了先哲的諄諄教誨。相傳，山上樵夫之子，經(jīng)過這里去求學(xué)，受到孔子、老子、孟子、荀子、墨子五位圣人的指點(diǎn)考上了狀元。為紀(jì)念五位圣人，在此建了一座五圣廟，旁邊的清潭也因此稱為“五圣潭”，圍潭而列的五塊巨石恰似五位圣人的化身，而臥伏于翠綠叢中的“棋盤石”，則惟妙惟肖，好像正在等待天上的神仙來此對(duì)弈，不能不讓人慨嘆大自然的鬼斧神工。在“阿里廊”里休息片刻，經(jīng)過獅子石，便可見分外妖嬈的“連天十八瀑”了。這里峽谷全長2公里，跌宕生姿，激流飛泉，有18個(gè)大小不等的瀑布，以其狀取名為翠屏迎客、梅花山弄、雙龍戲珠、五女拜壽、再續(xù)前緣、孔雀開屏等，順壁而流，連綿不絕。或萬頃淡竹，沿水簇?fù)?；或水珠飛濺，直下跌落；或絕壁天塹，勢(shì)如雷霆，令人嘆為觀止。由于時(shí)間關(guān)系，我沒能登臨海拔高達(dá)1095米的杭城第一高峰——窯頭山，而且也沒能很仔細(xì)地去游覽每個(gè)景點(diǎn)，心里覺得很遺憾。

山溝溝，每天都吸引著大批游客，我想這不僅是因?yàn)樯綔蠝系娘L(fēng)景優(yōu)美，而是源于它的文化。從“山溝溝”歸來，在深深的眷戀中，我總覺得心靈得到了一次凈化，全沒了以往旅游時(shí)奔赴山水的匆忙，有的是“山溝溝”里的一山一溝，一竹一泉，一石一亭，帶給我的溫馨、快樂和寧靜，深深觸發(fā)的是我心中無言的深情……

這篇游記主體部分主要選取了景點(diǎn)竹林——茅塘景區(qū)（新四軍被服廠舊址、古私塾、“耳泉”、拳王石、“五羊戲水”、“千羊石”、“將軍臺(tái)”、“茅塘猿人”、“三生石”、“雙聲洞”、“對(duì)映亭”、“玉流飛瀑”）湯坑景區(qū)（“蜈蚣橋”、調(diào)頭場(chǎng)、“古橋紅林”、“仰圣亭”、“五圣潭”、“棋盤石”“連天十八瀑”）加以描繪，其中有的景點(diǎn)寫得詳細(xì)，有的寫得簡(jiǎn)略。

3、描繪：就是對(duì)每一個(gè)景點(diǎn)，根據(jù)景點(diǎn)的大小、在全文中的地位作詳細(xì)地描繪或作簡(jiǎn)略地介紹。地位突出的景點(diǎn)一定要詳加描繪，具體描繪的方法，在上學(xué)期《寫點(diǎn)格觀察日記》中我們已經(jīng)介紹過，這里就不作過多介紹了。

4、順序：就是指文中景點(diǎn)安排的順序，哪些景點(diǎn)先寫、哪些景點(diǎn)后寫要按照一定的邏輯關(guān)系安排好。游記通常會(huì)按照作者的游蹤安排景點(diǎn)，但也會(huì)綜合其他順序。這些順序在安排時(shí)要清晰，不能給人凌亂的感覺。如《黃帝陵游記》就是按照作者的游蹤安排景點(diǎn)的，《杭州有個(gè)“山溝溝”》整體也是按照作者游蹤安排，但也綜合考慮了時(shí)間順序、總分順序、空間順序、主次順序，希望大家在閱讀時(shí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

文題：寫一篇600—800字的游記。要求：

1、題目自擬。

2、注意景點(diǎn)的選取和順序的安排。

3、景點(diǎn)與景點(diǎn)之間的銜接要自然。

第二講：巧布局運(yùn)用五格

上一講，我們強(qiáng)調(diào)：寫游記要抓住基調(diào)、取景、描繪、順序四點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行寫作。這一講，我們重點(diǎn)談?wù)動(dòng)斡浽诮Y(jié)構(gòu)布局上的技巧。

在上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)《寫點(diǎn)格觀察日記》時(shí)，我們講到，寫點(diǎn)格觀察日記要寫好四格：移步換景、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯。游記其實(shí)也是一種觀察日記，自然也要運(yùn)用上述四個(gè)進(jìn)行布局，除此以外，還可以運(yùn)用下列五格進(jìn)行布局，即：分類描寫、人自相安、總分結(jié)合、疏密相間、情景交融。

1、分類描寫。對(duì)于較復(fù)雜的景物，從某個(gè)角度很難進(jìn)行表現(xiàn)的時(shí)候，不妨采用分類描寫的方法，即先對(duì)主體景物進(jìn)行分類，然后按類逐一加以描繪。例如上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的朱自清的散文《春》如果我們把它作為游記來讀的話，它就是運(yùn)用了分類描寫的方法，把春天的景物分為春草、春花、春風(fēng)、春雨、春人五個(gè)方面來寫。再來看一篇文言：

醉翁亭記 歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼然白發(fā)，頹然其中者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

這篇文言，第一段采用移步換景，第二段就是采用分類描寫，把醉翁亭四周的景色按春夏秋冬四季進(jìn)行分類，并進(jìn)行描寫，從而具體表現(xiàn)出醉翁亭四季景色美好無限的特點(diǎn)。第三段其實(shí)也是分類描寫，分別寫了四個(gè)場(chǎng)景，即：滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉，請(qǐng)大家仔細(xì)體味這樣寫的好處。

2、人自相安：就是在寫游記的時(shí)候，如果景點(diǎn)中既有自然景物，又有人文景物（包括人文景點(diǎn)、游者活動(dòng)、風(fēng)土人情），要注意協(xié)調(diào)描寫，不要顧此失彼，要相得益彰。《醉翁亭記》前兩段寫的是自然景物（第一段中解釋醉翁亭名稱的由來除外），后兩段寫的是人文景物。再來看一篇文章：

紐約，一個(gè)大雪的早晨

楊瀾

紐約的天氣預(yù)報(bào)還是相當(dāng)準(zhǔn)的。我起床后一掀窗簾，外面果真鵝毛滿天了。

開了門，才發(fā)現(xiàn)這雪絕不是東方淑女般地輕歌慢舞，而是吉卜賽女郎似地任性而奔放。因?yàn)橛L(fēng)走，雪花便大片大片地?fù)渖蟻?，幾乎讓我睜不開眼睛;而那些調(diào)皮地鉆進(jìn)圍巾和領(lǐng)口的，想勸它們出來是絕無可能的了，只有任它們把鬢角和脖子弄得濕漉漉的。但這并不會(huì)惹惱我。只要是下雪天，我的心情總是最好的。

和往常一樣，路上都是腳步匆匆的人們，只不過今天大家在半尺厚的雪里深一腳，淺一腳的，速度明顯不如往常。那頻頻看表的，估計(jì)已經(jīng)有遲到的可能。在美國，遲到，幾乎是最不能被原諒的事情，任何原因，包括天氣，都不能成為理由。有一家電影制作公司曾在一個(gè)月里開除了28名員工，原因只有一條：遲到。給我們上課的教授說：“干電視電影這一行，時(shí)間就是金錢。一人遲到，則全部拍攝計(jì)劃都要延誤。哪怕路上摔斷了腿，也要按時(shí)爬到攝影棚報(bào)到?！鄙洗蜗卵?，班上有一位同學(xué)遲到二十分鐘，解釋說他是從新澤西趕來的。教授便不留情面地說：“你是在替新澤西道歉，而不是為你自己?！毕氲竭@兒，我的腳步又加快了幾分。

今年由于雪特別多，紐約存鹽急劇下降。所以如果有人問今年紐約什么生意最好做，答案恐怕就是“賣鹽了”。人們只想盡快化了雪，至于鹽水腐蝕了路面和下水管道，似乎就沒人操心了。

街邊的店家和住戶都很自覺地把門前積雪掃清，倒不是覺悟高，只是紐約有法律，如果有人在某家門前因雪滑跌倒摔傷，所有醫(yī)療費(fèi)由此家負(fù)擔(dān)。在醫(yī)療費(fèi)奇高的美國，實(shí)在沒有比這條法律更有效的掃雪動(dòng)員令了。然而，各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜。已有報(bào)道說，有大塊冰雪從高樓房檐滑落，砸傷了路上的行人，責(zé)任還不知該由誰承擔(dān)。但看著周圍的人，還是更注意腳下，而不是頭頂上的動(dòng)靜。

雪越下越大，每個(gè)路口都有司機(jī)拿了雪刷子下車，把堆積在車窗上的雪撣落。但不到一分鐘，玻璃上又是白白的一片。這時(shí)，后面的車已經(jīng)不耐煩地按響了喇叭。司機(jī)匆匆收起刷子，而他自己已是雪人一樣了。

真的，怎么很少見到紐約人堆雪人呢?若是在北京，早已有無數(shù)的雪娃娃睜著黑煤球的眼睛，豎著胡蘿卜鼻子，神神氣氣地站在大雪中了。年輕人一見下雪便興奮起來，急著找伙伴，急著出門，急著打雪仗，急著享受踩上松松的雪地的感覺和聲音，急著躲在樹后，等同伴路過時(shí)拼命搖晃樹枝…….而那些鬧了別扭的，也在紛飛的雪花中大笑忘了隔閡。只有被塞了一脖子雪，雙手由冷變燙，由白變紅，頭發(fā)眉毛全白了，全濕了，那才過癮，那才驕傲，才是個(gè)下雪天的樣子。

可是，在紐約，每個(gè)人都在趕路。大雪明顯妨礙了人們。交通堵塞，郵局關(guān)門，學(xué)校停課，道路泥濘……大家都愿意馬上進(jìn)入室內(nèi)，脫掉大衣，喝咖啡，暖和而干燥地工作，談判，吵架，賺錢……這是他們四季如春的生活，也是一成不變的生活。雪打亂了這種節(jié)奏，所以成為這個(gè)城市不受歡迎的客人，紐約人不感激它的美麗，它的濕潤，它的去病殺菌。他們只是抱怨它。是因?yàn)槊绹藦膩砭蜎]有“瑞雪兆豐年”的期盼，還是他們無暇體會(huì)上帝賜予冬季城市生活的這一份浪漫。

雪，你何不到中國去?那里有為你歡呼的人們。

在紐約，路面街口多，車輛擠，所以幾乎所有上班的人都坐地鐵。下雪天，乘地鐵的人就更多了。地鐵就象一個(gè)真空管道一樣，把路上的人往里面吸。躲開了大雪，人人都松了一口氣。一邊抖落身上的雪花，一邊自言自語地咒罵著壞天氣。紐約地鐵的臟是有名的，不時(shí)會(huì)有小老鼠在軌道間竄來竄去。而此時(shí)車站里熱乎乎的，濕乎乎的。香水混合著角落里垃圾的氣味，幾乎讓人惡心。

人越來越多，而行乞的人們也多起來。他們大多是青壯年，穿著臟棉衣，外面裹著塑料布，手里拿個(gè)鐵皮罐，把僅有的幾個(gè)硬幣搖得花花直響。他們大聲訴說無家可歸的苦楚，重復(fù)著“又下雪了，我冷，我餓，給我?guī)椭桑l也難說沒有這么一天?！苯^大多數(shù)人都不理睬，繼續(xù)看著他們的報(bào)紙。而乞丐們也識(shí)相地走開，并不糾纏。

相比之下，地鐵里的街頭音樂家們到比較容易得到同情。他們并不開口要，只是賣力地唱呀，彈呀，吹呀，有些人的水平還真不錯(cuò)，中間有不少象是東歐來的。他們的收入大概夠上溫飽了。

從地鐵站出來，雪還在下，但小一點(diǎn)了。整個(gè)紐約在一片潔白中顯得漂亮可愛。但雪會(huì)化的，那時(shí)這個(gè)藏污納垢的城市又要原形畢露了。街頭到處會(huì)出現(xiàn)動(dòng)物的糞便，散落的垃圾，無家可歸的人又會(huì)臥在人行道的暖氣口上呼呼大睡。當(dāng)然，霓虹燈會(huì)一如既往地閃爍，人們還會(huì)一樣地忙。

這篇游記因?yàn)樗鶎懙木包c(diǎn)是紐約這樣一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的城市，所以，在文中，作者并沒有在運(yùn)用太多的篇幅去描寫雪景，而只是用了第二段作簡(jiǎn)要地描繪，然后則轉(zhuǎn)入對(duì)雪中各色人等的描繪，以此來表現(xiàn)紐約這個(gè)人文城市的獨(dú)具魅力的特點(diǎn)。

3、總分結(jié)合：就是在對(duì)景物內(nèi)容的組織安排上，可以采用總分結(jié)合的方法：或先總寫，后分寫；或先分寫，后總結(jié)；或先總寫，后分寫，最后總結(jié)。總分結(jié)合是寫游記常用的一種結(jié)構(gòu)方式。來看一篇文章。

走進(jìn)神奇美麗的西雙版納

今年的初夏，友人相邀，有機(jī)會(huì)來到南國的邊陲，走進(jìn)了向往多年的神奇美麗的西雙版納，感悟了南國熱帶雨林的風(fēng)情，真正進(jìn)入了雨林景洪、柔情傣鄉(xiāng)，飽覽了這一國際生態(tài)旅游勝地的無限風(fēng)光。

西雙版納傣族自治州位于云南省南部，全州總面積19582平方公里，人口100多萬，下轄景洪市和勐海、勐臘兩縣，這里居住著傣族、哈尼族、布朗族、基諾族、拉祜族、佤族、瑤族等十幾個(gè)民族，與老撾、緬甸接壤，國境線長1069公里。

西雙版納屬北回歸線以南的熱帶潤區(qū)，熱量豐富，終年溫暖，四季常青，具有“常夏無冬，一雨成秋”的特色，一年分為兩季，雨季長達(dá)5個(gè)月，旱季長達(dá)7個(gè)月，有占全國四分之一的動(dòng)物和六分之一的植物，是名副其實(shí)的“動(dòng)物王國”和“植物王國”。

南國這顆綠色明珠，有過萬頃的熱帶雨林，百余種珍奇生物，依山傍水，云遮霧繞，翠綠掩映，讓人魂?duì)繅?mèng)縈。冬季，版納會(huì)不斷地灑下溫暖的陽光，讓這片樂土成為北方人的避寒圣地。神秘的異族古寨，神秘的異族風(fēng)俗，版納的神秘風(fēng)情，我們來此體驗(yàn)，百余種奇珍異獸，過千載民族古寨，上萬年原始森林，版納，一個(gè)美麗且神奇的和諧家園。

當(dāng)我們親臨這片樂土，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的一切都?xì)w于純凈質(zhì)樸的綠色。一窗或濃或淡、或深或淺的綠意，是只有原始森林才有的真正意義上的蒼翠。版納的綠色，是歡樂的綠色，綠色的群山牽手舞蹈，綠色的流水嘻嘻歡笑，綠色的梯田幼苗正高，綠色的孔雀展開羽毛，加上這中國最豐富的熱帶雨林，于飛機(jī)上俯望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這片人間樂土，有七成被綠色覆蓋！另外三成，碧綠，水綠和淡綠。

走進(jìn)西雙版納，隨處可見佛寺，不見紙錢的香灰飄飛，不聞火燭小販的嘈雜，也全無遠(yuǎn)居山林的遠(yuǎn)避世俗，就在寨子中央，就在家的隔壁，幽靜、平和是一種莫名的安樂，大佛爺帶著小和尚用傣文誦經(jīng)，天籟、歌聲一般的婉轉(zhuǎn)曼妙，聽不清也不必去聽懂，心中卻早已明白，在這里生活的每一個(gè)人，都會(huì)祈求著在這片人間樂土上，永遠(yuǎn)歡樂的生活。佛寺，人間樂土的精神家園。

水是歡樂的源泉。清早，先采來鮮花作花房，后挑來清水為佛像洗塵。之后，便提起祝福之水，興奮的奔出，滿街的人無一空手游蕩，男的、女的、老的、少的滿臉微笑。開始！一秒過后，已是歡樂滿天，今年又見幾個(gè)潑水新招式，迎面狂潑的鋪天蓋地式，從頭澆到腳的悶灌頂式，從褲管里向上噴的喪盡天良式，冷不丁潑出一股的攻其不備式，從背后突然襲擊的傾盆而下式，拎著衣領(lǐng)澆個(gè)透心涼的大海無量式……真是歡聲水起，水天水地，幾個(gè)漂亮的傣家妹子，已是被潑的祝福裹體，直到水流成河，樂極成泣，方善罷甘休。眾人提拳相揖之后，感慨又上心頭，好一次水的狂歡，好一片人間樂土！

在西雙版納，大地之水流淌在瀾滄江和她的幾十條直流里，浸潤著一個(gè)個(gè)如水的民族,他們男男女女，面容如水，肌膚如水，眼波如水，笑靨如水，內(nèi)心如水。在西雙版納，水是世界上最神圣的吉祥事物，每年春天，人們還年佛祖誕辰的日子，把世界上最好的水，向愛水的人們身上潑灑，祝愿他們擁有水的潔凈和吉祥。在西雙版納，美麗的女子在黃昏，把自己的身體在水里打開，把秀發(fā)漂散或流水的形狀，像一朵朵新艷的花，在時(shí)間的水里一塵不染地盛開。

在西雙版納，男人們把自由和激情釀進(jìn)水里，敲著頂天立地的樂器。唱著古老的歌謠，跳著祖先的舞蹈，一萬人齊聲吆喝著水的名字，然后把一碗碗烈酒倒進(jìn)胃里，他們真的把酒當(dāng)成水，把身體當(dāng)作溪水流過大山。在西雙版納，人們把一個(gè)民族的歷史刻在貝葉上，就像把一個(gè)人的名字寫在水上，陽光和水化成的貝葉，經(jīng)陽光和水的侵蝕成水和陽光的灰燼，那些刻字的人們對(duì)此不以為意，只是淡然如水的笑笑，輕輕地拂去時(shí)光的灰燼，再次砍下新鮮的貝葉，把水晾干，第一萬次小心翼翼，刻下如水的文字。貝葉刻寫的不僅僅是經(jīng)文，它包含了歷史、哲學(xué)、語言，文學(xué)、法律、道德、教育、科技、醫(yī)藥及生產(chǎn)工藝等等諸多內(nèi)容，貝葉也刻寫愛情的，所以傣族文化又稱為貝葉文化。

版納州州府，傣語佛教地名，意為“黎明之城”，相傳佛祖到達(dá)此處傳教時(shí)，正值黎明時(shí)分，故名景洪，民族風(fēng)情的邊陲小城，是歷代傣族政治文化經(jīng)濟(jì)中心，人和自然的完美融洽之地。

西雙版納最顯著的符號(hào)要數(shù)熱帶雨林，它是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型，面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動(dòng)植物基因庫，被譽(yù)為地球上一大世界級(jí)自然奇觀，五千多種動(dòng)植物云集在這連綿起伏的熱帶雨林，柯枝交臂，蒼翠蓊郁，綠色的波浪吐綠疊翠，千姿百態(tài)的綠葉在燦爛的陽光下折射出誘人的光線，涌出天際，令人嘆為觀止，熱帶雨林深處“獨(dú)木成林，花中之王，空中花園，婀娜孔雀”等等，都是大自然精心繪制的美麗畫卷。奇異的熱帶雨林風(fēng)情無限，是大自然鬼斧神工的杰作。徘徊其中，除了獨(dú)特的民俗風(fēng)情，就是蔥蔥郁郁，如同脫離了喧囂塵世的色彩斑嫻的神話世界。

西雙版納，一片神奇美麗的土地。地質(zhì)學(xué)家稱它是地球演變史上的國寶，生物學(xué)家稱它是生物物種最豐富，生物生產(chǎn)力最高的基因庫，旅游學(xué)家稱它是自然景觀和民族風(fēng)情兩優(yōu)融合的風(fēng)景勝地。在這里，歲月與魅力共同醞釀，時(shí)代和文明一起前行。勤勞善良、熱情好客的西雙版納人正以全新的姿態(tài)，翹首期待四方的朋友來此歡聚，體驗(yàn)神秘風(fēng)情。

這篇文章前四段先總寫西雙版納是一個(gè)“一個(gè)美麗且神奇的和諧家園”的特點(diǎn)，之后從“純凈質(zhì)樸的綠色”、“佛寺，人間樂土的精神家園”、“水是歡樂的源泉”、燦爛的貝葉文化、風(fēng)情無限的熱帶雨林五個(gè)方面具體表現(xiàn)西雙版納的神奇與美麗，最后再加以總結(jié)。

4、疏密相間：就是在游記主體內(nèi)容的安排上，要注意重點(diǎn)內(nèi)容與非重點(diǎn)內(nèi)容交叉穿插，營造跌宕起伏的效果，不能夠疏密無度，也就是不要一味地精雕細(xì)刻或一味地粗筆勾勒。前面所舉的文章大多能夠注意這種疏密相間的安排。例如《走進(jìn)神奇美麗的西雙版納》前四段總寫特點(diǎn)顯得較疏，而寫“純凈質(zhì)樸的綠色”則用筆細(xì)膩，顯得密，然后寫“佛寺，人間樂土的精神家園”則又放開，顯得疏散，再寫“水是歡樂的源泉”則又多角度表現(xiàn)，顯得密。這樣疏密相間，讀起來時(shí)急時(shí)緩，有無窮意蘊(yùn)。

5、情景交融：就是在寫景的過程中要至始至終帶著濃濃的感情去描繪或表現(xiàn)。前文所舉的文章基本上都是情景交融的，大家閱讀時(shí)可以細(xì)細(xì)體味。

文題：《美麗的 》 要求：

1、采用分類描寫或總分結(jié)合的結(jié)構(gòu)。

2、字?jǐn)?shù)：不少于600字。

第一章

寫點(diǎn)格敘事散文

第一講

彩線穿珠顯內(nèi)容

現(xiàn)代散文定義是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。它又有廣義和狹義兩種理解。廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨筆、雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、文情并茂的文學(xué)樣式。

散文的基本特點(diǎn)是“形散而神不散”，所謂“形散”就是取材廣泛自由，筆法靈活多變，形式不拘一格。所謂“神不散”，就是散文往往有一個(gè)明確的中心，其所有材料都圍繞這個(gè)中心。

散文可以分為敘事散文、抒情散文和哲理散文三類。

本講，我們重點(diǎn)談敘事散文的寫作。敘事散文又包括寫人和敘事兩類。我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的寫人記敘文和敘事記敘文都屬于敘事散文。我們先一起來回憶一下寫人記敘文的寫法：內(nèi)容上，寫好剪影、生活場(chǎng)景、生活片段、生活細(xì)節(jié)并注意塑造人物形象（包括外在形象和內(nèi)在形象）；結(jié)構(gòu)上，注意運(yùn)用扣題、點(diǎn)題、寓情于事和敘議結(jié)合；技法上，做到新、準(zhǔn)、細(xì)。

再來回憶一下敘事記敘文的寫法：在內(nèi)容上，就是寫一件事做到起因簡(jiǎn)明，經(jīng)過清晰，重點(diǎn)突出，結(jié)果含蓄；在結(jié)構(gòu)上，在注意扣題、點(diǎn)題的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用烘托渲染、對(duì)比映襯、主客共生的結(jié)構(gòu)；在技法上，靈活運(yùn)用倒敘法、插敘法、懸念法、反轉(zhuǎn)法、伏筆法、鋪墊法、對(duì)比法、抑揚(yáng)法、襯托法、誤會(huì)法、擒縱法、反常法等多種方法。

上學(xué)期我們講的敘事記敘文所寫的事情只要求是一件事，現(xiàn)在我們講的敘事散文要求寫多件事。是在上學(xué)期授課基礎(chǔ)上的深化。因此，我們這里講的敘事散文特指寫多件事的記敘文。因?yàn)閷懸患碌纳⑽暮蛯懭松⑽纳蠈W(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了。

寫多件事的敘事散文，應(yīng)該抓住線索、典型、形象、情感、評(píng)議五點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行寫作。下面我們分別來談一談。

一、線索。線索就是作者組織材料的思路在文章中的反映，就是貫穿于全文的脈絡(luò)。作者為達(dá)到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一，在組織結(jié)構(gòu)上，就要有明確的線索，把所有材料聯(lián)綴起來，就如同彩線穿珠，組成一個(gè)藝術(shù)的整體。那末，有哪些東西可以作為線索呢？（1）感情。我們的感情在生活中發(fā)生變化，如由厭惡到喜愛，或從喜歡到厭惡，就可以用這條感情的線索把一些似乎沒有關(guān)聯(lián)的材料聯(lián)結(jié)起來。如楊朔寫《荔枝蜜》就是利用感情線索，才把兒時(shí)記憶、從化療養(yǎng)、荔枝樹林、蘇軾詩詞、喜嘗蜂蜜、參觀蜂場(chǎng)、贊揚(yáng)蜜蜂、農(nóng)民勞動(dòng)和夜晚夢(mèng)蜂等事串連起來的。

（2）事物。如曹靖華在日常生活中感受到：今天仍然需要發(fā)揚(yáng)延安時(shí)期“小米加步槍”的艱苦奮斗精神，就搜羅記憶中有關(guān)小米的往事，用小米把發(fā)生在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間、不同情況下的事件組合在一起，寫成《小米的回憶》。許多托物詠志的散文也是以物為線索的，如茅盾的《白楊禮贊》。

（3）人物。如寫某一個(gè)人物在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的活動(dòng)，可以用這個(gè)人物作為線索串連起來，也可以用另一個(gè)人物把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同人物、不同內(nèi)容的事物串連起來。這個(gè)人物還可以是寫作者本人——“我”。

（4）思緒。如面對(duì)某一事物、景物沉思遐想，“鶩趨八極，心游萬仞”，“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”，“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”。就能通過聯(lián)想與想象，把有關(guān)的材料組織在一起，表達(dá)原定的主題思想。如秦牧的《土地》、楊朔的《海市》、賈平凹的《丑石》等。（5）景物?！耙磺芯罢Z皆情語也”。通過景物描寫，在寫景中融進(jìn)寫作者的思想感情。如《天山景物記》、《西湖即景》。

（6）時(shí)空。時(shí)指時(shí)間，空，指空間。有的散文以時(shí)間為線索組織材料，如朱德的《回憶我的母親》，有的散文以空間位移或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索，如《桃花源記》。

上述的六類線索是散文常用的線索，希望同學(xué)們?cè)陂喿x和寫作中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

二、典型：就是寫進(jìn)文章的事件要具有典型意義，既要能夠反映文章的主體，又要能夠表現(xiàn)某一方面內(nèi)容，各個(gè)事件加起來，能夠覆蓋主題內(nèi)涵。來看一篇文章：

除夕月 孫小潔

1、在除夕的夜晚是看不到月亮的。

2、但是，小時(shí)候，很天真，很想在除夕的夜晚看到天上的月亮。在年除夕的夜晚，在噼里啪啦的鞭炮聲里，看著一輪皎潔的明月，和著那濃濃的年味，快樂的氣氛，小朋友們?cè)谠鹿庀卤M情的玩耍，那該多好啊！可是，總沒有。

3、長大后，上了學(xué)，才知道，那是不可能的。初一不可能看十五的月。更何況是除夕月？

4、工作后，忙忙碌碌，漸漸地，忘記了小時(shí)候那種天真。

5、今年除夕，多家媒體的記者深入到基層去采訪除夕夜晚辛勤工作在各條戰(zhàn)線上的工作者們他們有放假不能回家與家人團(tuán)聚的家政服務(wù)員，有深夜里不畏嚴(yán)寒默默為城市供水檢修供水管道的檢修工，有人民警察，有醫(yī)院護(hù)士，有公交司機(jī)，有邊防戰(zhàn)士……一個(gè)個(gè)平凡而感人的故事讓我們感受了這些在節(jié)日里為了千家萬戶的團(tuán)聚而默默奉獻(xiàn)的敬業(yè)者們的崇高和偉大。一個(gè)個(gè)普通而又偉大的形象為我們呈現(xiàn)出了一幅幅多姿多彩的除夕月夜景。

6、在哈爾濱，交警永遠(yuǎn)是一道亮麗的風(fēng)景線。平日里他們警帽和警服上的冰霜與那那銀白色的冰雪世界早已構(gòu)成了一副動(dòng)人的圖畫，今日里就更顯耀眼。在這寒冷的節(jié)日夜色里，在這紅紅的窗花映照中，家里唯獨(dú)缺少了他們的身影。當(dāng)別人的腳步歸心似箭向著家門飛奔的時(shí)候，他們卻帶著責(zé)任、帶著堅(jiān)毅、同時(shí)也帶著不能與親人團(tuán)聚的遺憾離開了家門消失在雪夜里，站立在了風(fēng)雪的路上。在霓虹燈和車燈閃亮的道路上，身影閃現(xiàn)最多的是他們；在冰雪和嚴(yán)寒不斷侵襲的夜色里，色彩最亮麗的是他們。最忙碌的是他們，最緊張的是他們，最勞累的使他們，最快樂的使他們。當(dāng)家家戶戶的飯桌上端上熱騰騰的除夕餃子時(shí)，我們可曾想過此時(shí)此刻還有多少人民警察正冒著嚴(yán)寒奮戰(zhàn)在執(zhí)勤的第一線；當(dāng)新年時(shí)的鐘聲敲響的時(shí)候，我們可曾想過此時(shí)此刻有多少人民警察在自己的工作崗位上注目行禮，默默地祝福我們的祖國繁榮昌盛？

7、在昆明，晚上7：00時(shí)許，市政供水公司的水管檢修工人們開始了“一天”的工作。他們身著醒目的橘紅色工作服，拿著專用的探測(cè)儀器，徒步，小心、仔細(xì)的一段一段的聽、看、查找，一旦發(fā)現(xiàn)哪里有“跑冒滴漏”就及時(shí)通知施工隊(duì)前來維修。他們是城市里的夜貓子，專在別人休息的時(shí)候出來干活，今晚也不例外。在噼里啪啦的鞭炮聲里和漫天節(jié)日煙花的映照下，這些檢修工們的橘紅色衣服顯得格外耀眼、醒目。煙花在距離他們很近的地方升騰、燃燒、打亮，照著這些干活的工人們，而他們仿佛什么也沒看見，什么也沒發(fā)生，仍在默默的、一絲不茍的做著他們的工作，沒有一個(gè)人抬頭去看那滿天的煙花，沒有人去聽那震耳的鞭炮，他們仿佛不知道今夜是除夕似的一點(diǎn)一點(diǎn)把檢修的道路向前延伸，再延伸……在凌晨的時(shí)候，也就是大年初一的早晨6：00終于結(jié)束了工作返回家里，這時(shí)家人已做好了年初一的餃子等著他們的歸來呢。

8、同樣是除夕夜，北京市的婦產(chǎn)科醫(yī)院里燈火通明，非常熱鬧。醫(yī)生護(hù)士們里里外外忙個(gè)不停，伴隨著除夕夜一個(gè)個(gè)新生命的誕生，醫(yī)生護(hù)士們的臉上更是綻開了花般的笑容。她們比平時(shí)更感到欣慰，因?yàn)榻裢砩铣錾暮⒆訉⑹蔷哂刑貏e紀(jì)念意義的，他們和孩子的家長們一樣興奮雀躍。平日里他們白班夜班的倒班已是很辛苦，今晚更是忙碌，今晚值班的除正常上班的護(hù)士外，更有多年奮戰(zhàn)在婦產(chǎn)第一線的老醫(yī)生，老專家，還有第一次在醫(yī)院里經(jīng)歷除夕夜的新護(hù)士，其中有一個(gè)是今年剛剛結(jié)婚的新護(hù)士，在今晚，在此時(shí)此刻，也是舍棄了不能與新婚丈夫團(tuán)聚而投入在緊張的工作中……

9、在長沙，超市的早晨一般是7：30開門?？墒?，在超市工作的員工們卻6：00就來到了超市。因?yàn)榻裉焓悄耆?，是除夕，來采購的顧客要比平時(shí)多出好幾倍，所以他們要提前做準(zhǔn)備。

10、到崗后他們就熟練的把貨從倉庫里運(yùn)出來，然后按要求分類別上貨，上架。動(dòng)作嫻熟、準(zhǔn)確，快捷，7：30，顧客們?cè)缫言陂T外等著了，一開門，顧客們便一窩蜂的涌了進(jìn)來。超市里一下子忙碌了起來，熱鬧了起來。從早晨到晚上9：00，超市的工作人員們中午連吃飯的時(shí)間都顧不上，連軸轉(zhuǎn)的忙到了晚上下班，下班后，他們又打掃衛(wèi)生，清理貨架，等一切都忙完后已經(jīng)是晚上的10點(diǎn)多鐘了，這個(gè)時(shí)候他們才匆匆的走進(jìn)夜色，走在回家的路上。路上行人很少，也比平時(shí)靜了許多，但卻很亮。

11、在除夕不能與家人團(tuán)聚的還有另外一群人，他們是忙碌在各個(gè)城市的家政服務(wù)人員。他們太普通，太平凡，平凡的讓人幾乎忘記了他們的存在。在重大的節(jié)日活動(dòng)中很少有人能想起他們，提及他們，他們每天默默無聞的工作卻不被人們想起，他們生活在社會(huì)的最基層卻做著社會(huì)最需要、最重要、最不能或缺的工作，他們最容易讓人遺忘，但他們又是我們生活中不可或缺的一部分。雖然他們是社會(huì)的最小單位，但他們卻是節(jié)日最重要的一大分子。

12、李紅是今年除夕夜工作在北京徐大爺家的家政工。在給徐大爺家包完餃子，等著他們吃完，一切都收拾完之后，李紅才急忙返回自己的住處。這已經(jīng)是第三個(gè)年頭自己在北京過年了。因過節(jié)她留在了這里。當(dāng)問到過節(jié)想不想和丈夫孩子團(tuán)聚時(shí)，她說：“那肯定想了，只是因?yàn)檫^節(jié)公司愿意留下來的人不多，而北京很多的家庭在過年這樣的節(jié)日里又急缺他們這樣的服務(wù)人員，因此，留了下來。”

13、話語簡(jiǎn)單、質(zhì)樸，聽著讓人心里舒適。仿佛在滿天星斗的夜晚突然看到了一輪皎潔的明月似的。

14、走在回家的路上，除夕的鞭炮聲仍在此起彼伏的響著。抬頭望望天，天上沒有月，但分外的明。我想是因?yàn)樗麄儼?，是因?yàn)檫@些人，是因?yàn)檫@些默默忘我工作的人，他們?cè)谀臑閯e人做著付出，為我們的社會(huì)做著付出，我們的社會(huì)才會(huì)如此平安，祥和。感謝他們！在除夕的夜里，在千家萬戶團(tuán)聚的每一個(gè)幸福時(shí)刻，我們都不會(huì)忘記他們的存在！

這不就是除夕月嗎？這不就是兒時(shí)腦海中的畫面嗎？在除夕的夜晚，在濃濃的節(jié)日氣息里，他們默默的把光輝撒在大地的每一個(gè)角落，靜靜的照耀著大地上一切幸福的人們，恬靜而祥和，溫潤而美麗……

15、我終于看到了一輪皎潔的明月，在除夕的夜晚…

這篇文章以除夕月為線索組織安排材料，主體部分5-13段先用一個(gè)總起段概述所遇到的感人事跡，接著用8段文字詳細(xì)敘述了5類人在除夕夜的工作情況，這五類人代表了不同的職業(yè)和階層，具有很強(qiáng)的代表性，因而也就具有了典型意義。

三、形象：就是所寫事件要能夠充分展示人物形象。敘事散文盡管不像小說那樣以刻畫人物形象為中心，但是，事件總得通過人物活動(dòng)才顯得有意義，才能有效反應(yīng)主題，因此，在敘述事件過程中，一定要通過片段性、場(chǎng)景性、剪影性的、細(xì)節(jié)性的描寫去刻畫形象?！冻υ隆分芯褪蔷C合運(yùn)用了片段性、場(chǎng)景性、剪影性和細(xì)節(jié)性的描寫，把各類人物形象生動(dòng)具體地表現(xiàn)了出來。比如寫交警就運(yùn)用了剪影式的敘述。

在刻畫形象的時(shí)候，要盡可能展現(xiàn)形象的豐富性，這樣才能使形象變得豐滿，所以那種故事性的敘述在散文中并不多見，除非文章內(nèi)容需要。散文中的事件往往是瑣屑性的，需要概括敘述，這就不但要求語言要簡(jiǎn)練，而且要能夠抓住事件的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，這樣才能突出主要信息?！冻υ隆分袨榱吮憩F(xiàn)交警形象，寫了各種場(chǎng)景，都很概括，但同時(shí)都抓住了關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，形象地展現(xiàn)了交警在除夕夜忙碌的情況。

另外，敘事散文的敘事除了具有一般記敘文的那種文段式敘事方式之外，它還有自己獨(dú)特的敘事方式：

一是在寫景中敘事，人物活動(dòng)融進(jìn)景中。如“在噼里啪啦的鞭炮聲里和漫天節(jié)日煙花的映照下，這些檢修工們的橘紅色衣服顯得格外耀眼、醒目?！倍窃谧h論、抒情中敘事，如“在霓虹燈和車燈閃亮的道路上，身影閃現(xiàn)最多的是他們；在冰雪和嚴(yán)寒不斷侵襲的夜色里，色彩最亮麗的是他們。”“當(dāng)家家戶戶的飯桌上端上熱騰騰的除夕餃子時(shí)，我們可曾想過此時(shí)此刻還有多少人民警察正冒著嚴(yán)寒奮戰(zhàn)在執(zhí)勤的第一線；當(dāng)新年時(shí)的鐘聲敲響的時(shí)候，我們可曾想過此時(shí)此刻有多少人民警察在自己的工作崗位上注目行禮，默默地祝福我們的祖國繁榮昌盛？”

四、情感：就是作者在寫景敘事中，要充分融入自己的情感，以感染讀者。散文與其他文體最大的不同就是散文以情動(dòng)人，抒情散文如此，敘事散文也不例外。這種情感的顯露有以下幾種方式：

一是在敘事中抒情。如“平日里他們白班夜班的倒班已是很辛苦，今晚更是忙碌，今晚值班的除正常上班的護(hù)士外，更有多年奮戰(zhàn)在婦產(chǎn)第一線的老醫(yī)生，老專家，還有第一次在醫(yī)院里經(jīng)歷除夕夜的新護(hù)士，其中有一個(gè)是今年剛剛結(jié)婚的新護(hù)士，在今晚，在此時(shí)此刻，也是舍棄了不能與新婚丈夫團(tuán)聚而投入在緊張的工作中……”這段敘事在敘述醫(yī)生、護(hù)士除夕夜緊張忙碌的工作，融進(jìn)了作者對(duì)他們無私奉獻(xiàn)精神的無比欽佩之情。

二是在寫景中抒情。如“、同樣是除夕夜，北京市的婦產(chǎn)科醫(yī)院里燈火通明，非常熱鬧。醫(yī)生護(hù)士們里里外外忙個(gè)不停，伴隨著除夕夜一個(gè)個(gè)新生命的誕生，醫(yī)生護(hù)士們的臉上更是綻開了花般的笑容?！焙?jiǎn)短的幾句話把作者因新生命在除夕夜誕生的欣喜之情表現(xiàn)了出來。

三是在議論中抒情。如“我想是因?yàn)樗麄儼?，是因?yàn)檫@些人，是因?yàn)檫@些默默忘我工作的人，他們?cè)谀臑閯e人做著付出，為我們的社會(huì)做著付出，我們的社會(huì)才會(huì)如此平安，祥和。感謝他們！在除夕的夜里，在千家萬戶團(tuán)聚的每一個(gè)幸福時(shí)刻，我們都不會(huì)忘記他們的存在！”這段議論表達(dá)了作者對(duì)除夕夜所有默默無聞、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者們的敬意、熱愛和感激之情。

五、評(píng)議：就是在文章所敘述的事件之前或之后，對(duì)文段敘述的事件或描寫的人物展開評(píng)論，指明其現(xiàn)實(shí)意義?！冻υ隆愤@方面的例子都有：

先看敘述事件之前的評(píng)議：“在除夕不能與家人團(tuán)聚的還有另外一群人，他們是忙碌在各個(gè)城市的家政服務(wù)人員。他們太普通，太平凡，平凡的讓人幾乎忘記了他們的存在。在重大的節(jié)日活動(dòng)中很少有人能想起他們，提及他們，他們每天默默無聞的工作卻不被人們想起，他們生活在社會(huì)的最基層卻做著社會(huì)最需要、最重要、最不能或缺的工作，他們最容易讓人遺忘，但他們又是我們生活中不可或缺的一部分。雖然他們是社會(huì)的最小單位，但他們卻是節(jié)日最重要的一大分子。”這段評(píng)議寫在家政人員事件之前，很好地突出了家政人員對(duì)社會(huì)的價(jià)值。

再來看敘述事件之后的評(píng)議：“話語簡(jiǎn)單、質(zhì)樸，聽著讓人心里舒適。仿佛在滿天星斗的夜晚突然看到了一輪皎潔的明月似的?！痹趯懲昙艺?wù)員李紅的事跡之后，作者運(yùn)用這兩句簡(jiǎn)短有力的評(píng)議，形象地展現(xiàn)了家政人員金子般的心靈。

文題：《螢光》

要求：

1、以“螢光”為題寫一篇敘事散文。

2、線索清楚，能夠綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式。3、750字左右。

第二講

明辨類型巧布局

寫多件事的敘事散文根據(jù)其寫作目的和結(jié)構(gòu)形式的不同，有三種常見類型：一是以物喻人顯精神，二是借物融情明心跡，三是就事論理品人生。不同的寫作目的，要求文章的表現(xiàn)形式也不盡相同。下面我們分別說明。

一、以物喻人顯精神：就是以某種事物為線索，通過寫景、敘事、抒情，歌頌或贊揚(yáng)一些人的某種精神境界。上一講，我們學(xué)習(xí)的《除夕月》就是這樣的文章，那篇文章以除夕月為線索，表現(xiàn)在除夕夜中那些平凡的人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。下面我們?cè)賮砜匆黄恼拢?/p>

七彩花帶情 無言

幾年前的暑假，我專程到一個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)去買一雙七彩花帶，準(zhǔn)備送給一位新嫁娘。在農(nóng)村習(xí)慣用七彩花帶捆新娘的新被子，有系著夫妻白頭偕老、美滿幸福之意。

在一位苗族小姑娘的面前，擺著一雙漂亮的七彩帶，吸引著眾人的目光。她開價(jià)200元，這算是天價(jià)了。按常規(guī)這類帶子最多開價(jià)150元，討價(jià)還價(jià)后100元左右都買下了。是她不懂得行情？還是故意抬價(jià)的呢？我不由得打量著這個(gè)小姑娘：她大約十二、三歲，身材單瘦，一雙明亮的大眼睛流露出憂傷的神情，好像在乞求買主。我跟她講了半天的價(jià)，但她一分都不能讓，結(jié)果她這200元的硬價(jià)把買主全都“嚇”走了。散場(chǎng)了，最后我終于以100元買下這雙花帶子。

可是，就在我遞錢給她的那一瞬間，我無意中發(fā)現(xiàn)小姑娘臉上掛著淚珠——她哭了，好像我搶走她的花帶子似的。回家后我的腦?？偸情W現(xiàn)那小姑娘的淚珠，總覺得她一定有什么難言的苦衷。

幾天后，新的學(xué)期又開始了。在歡迎初一新生的熱烈氣氛中，我漸漸地忘記了花帶子的事。在報(bào)名最后一天的下午，我正埋頭整理單據(jù)，這時(shí)一個(gè)怯生生的聲音傳來——

“老師〃〃〃〃〃〃錢不夠〃〃〃〃〃〃可以報(bào)名嗎?”

我一太抬頭，雙方都楞住了：這不就是那個(gè)賣花帶子的姑娘嗎? “可以，”我微笑的對(duì)她說，“但必須要有擔(dān)保人。在這里你有熟悉的人嗎？”

她搖搖頭，一臉失望至極的樣子，轉(zhuǎn)身慢慢地走了。我又一次看見她眼睛溢滿淚水，不由想起買花帶的情形。我頓時(shí)覺得我們之間的相識(shí)不單是一種巧合而是一種緣分，使我不能錯(cuò)過第二次了解對(duì)方的機(jī)會(huì)，否則我的內(nèi)心深處會(huì)不得安寧。

“你叫什么名字？家長沒陪你來嗎？”追上去問她。她不說話，淚水卻不斷流下來，看得出來她在使勁的控制自己的情緒。我愛憐的樓住她，擦干她臉上的淚痕。

“有難處就說出來吧，我會(huì)盡力幫助你的。在這里我就算是你唯一的熟人了。”

她感激的看著我并告訴我:她叫吳妮，母親前年去世了，父親娶了一個(gè)后媽。他們不給錢供我讀書，無奈之下只好把母親留給她的花帶子拿去賣，只想換回報(bào)名的錢，誰知賣了幾個(gè)星期都賣不出去……現(xiàn)在她身邊就只有那100元錢。

聽完小姑娘的訴說，我心里內(nèi)疚極了，假如早知道如此，那雙花帶子別說200元，就是開價(jià)250元為也會(huì)毫不猶豫地買下來，多可憐的孩子，多么可貴的求學(xué)精神！就憑這一點(diǎn)我就應(yīng)該收下她。

就這樣，吳妮成了我的學(xué)生，也成了我家庭中的一員。她不但學(xué)習(xí)努力而且為人乖巧，無論在學(xué)校還是在家里都很討人喜歡。到了假期，吳妮回家去了，我的家卻變得空寂起來。

又一個(gè)暑假終于結(jié)束了，可盼了幾天都不見吳妮回校。我預(yù)感到她可能失學(xué)了，心里做好了去她家做家訪的安排。然而，當(dāng)與吳妮同村女孩遞給我一包東西時(shí)，我才知道一切都晚了！

包裹里是一根七彩花帶。中間夾著一封信： 陽老師：

這是我在假期中為你編織的七色彩帶，是用你給我的零用錢買線做的，雖然做得不好。也請(qǐng)你收下。我對(duì)你的感激之情千言萬語都編織成千針萬線，也無法表達(dá)我的心〃〃〃〃〃〃

陽老師，我不能來上學(xué)了，來了也只會(huì)連累你——不久前我才知道你是個(gè)代課教師，你的負(fù)擔(dān)太重了。當(dāng)你收到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)跟別人到很遠(yuǎn)的地方打工了〃〃〃〃〃〃

陽老師，這一年是我過得最開心的日子〃〃〃〃〃〃好想再做你的學(xué)生，好想喊你一聲媽媽〃〃〃〃〃〃

看完吳妮的信，我已是流淚滿面了，可憐的吳妮！原來她舍不得亂花零用錢是為了給我這份沉重的禮物！十三歲正是背書包的年齡，可她卻怕連累我而失學(xué)，我好難受好無助呀！吳妮說得對(duì)，我只是一個(gè)代課老師，又有多大的能耐呢？枉自我空有滿腔空情，卻連一個(gè)苦命的孩子都負(fù)擔(dān)不起，我好無能呀！

如今，時(shí)間的腳步又跨越了幾個(gè)春秋，我心愛的七彩花帶依舊艷麗如春，可吳妮卻音信全無。在那異地他鄉(xiāng)，人情淡薄，可憐的吳妮，你還好嗎？是否受了千般的委屈萬般的苦！

回來吧，吳妮！學(xué)校的大門仍在為你打開；七彩花帶早已把你系在我的心里，無論日子再拮據(jù)，我也要圓你的讀書夢(mèng)。因?yàn)椋慵仁俏业膶W(xué)生，也是我的女兒！

這篇散文以“七彩花”為線索，寫人記事，贊美了吳妮的不屈的抗?fàn)幘?，也表達(dá)出自己對(duì)她的牽掛之情。

二、借物融情明心跡：就是以某種事物為線索，見物聯(lián)想，回憶過去的生活，表達(dá)自己的某種情感。

來看下面一篇文章：

一種心情，一種思念

籬落疏疏

關(guān)于你，我從未間斷去想。是風(fēng)總有息止的時(shí)候，是雨總有落下的時(shí)候，只是我不知我何時(shí)會(huì)如眼前的風(fēng)雨一樣能夠在慢慢落塵，在你的心扉里扎根。這些我辨別不清，那是我靈魂深處的襲擾。

一個(gè)人獨(dú)自徘徊在這天色的空蒙之中，不由自主地想起你的容顏。一瞬間，思念開始伸展，如萬千藤條纏繞在心。雨絲落在發(fā)梢，那雨，肆意地把那些卷折的心事又層層鋪開來。獨(dú)自走在夜幕下，臨街的唱片店依舊流淌著熟埝的旋律，那微啟的窗子釋放著初春的嫩蕊，還有那一個(gè)藏得很深的自己。

突然那么那么想你；走在詩的左邊，往事與今夕對(duì)視；走在夜的中間，現(xiàn)實(shí)與虛擬交會(huì)。走在千年的夢(mèng)靨里，尋找…尋找，恍惚陌生的人群里，我，固執(zhí)地尋找著屬于你的笑臉。

把自己揉進(jìn)夜里，寫一種心情，說一種思念。

或許，只是因?yàn)?，有那樣的一個(gè)人、有那樣的一段情、有那樣的一段過往，有那樣的一些曾經(jīng)……于是，我的心里眼里，晃動(dòng)的，全部都是你的影子。于是，我的眉稍指尖，攢動(dòng)的，都是你留下的痕跡。只是，這空泛的日子，讓心有些累了。我想轉(zhuǎn)身，卻不能；想觸摸，亦不能；想傾訴，更不能……就這樣，在每天流過的光陰里，將心中的愛戀變成黑白色的膠片，把你的身影就這樣深深的在心中定格，定格……

我想，依舊淡然的對(duì)你笑，雖然我知道，你看不到，我眼里忽然泛起的潮。你聽不到，我言之難盡后的意。但，我相信，一直很相信，你一定感覺得到，我真真切切的關(guān)愛、濃濃郁郁的祝福。

或許在多年以后，重新翻開一些人與事，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的人與事原來都可以就這般輕易忘記的。于我，你也許是那遙遠(yuǎn)林間的一棵胡楊，于你，我卻只不過一縷輕風(fēng)。轉(zhuǎn)身，煙消云散，或者彼此歡喜，但總歸要各入塵灰，你有你的草長鶯飛，我有我的秋水長天。而唯一留給我們的，只有文字。也許文字是唯一可以讓時(shí)光靜止、才可以給我們安慰的一種方式，讓我們重現(xiàn)當(dāng)初夢(mèng)想的驚海滔天，坐在雨落雪飄里給自己一個(gè)淡淡笑起的理由。

把自己融化在雨里，了一份心事，卻一腔愁腸。

那些不能張揚(yáng)的情感，被風(fēng)吹落成一地的相思，松散成一絲一縷，再也堆積不到一起。那顆依舊為你澎湃的心，不再相信，可以溫暖你，也不再守候你。沒有你，那些的思念，那些的憂怨，那些徘徊在心底難盡的情意，那些的那些，都漸被擱臵成空白了，無處躲藏的只是我越來越蒼白、越來越單薄的思念。

就這樣，雨化了心事，那已經(jīng)走遠(yuǎn)的往事在眉眼間，攏了一彎如煙的輕愁，在那一場(chǎng)無痕的風(fēng)里淡去吧！誰也不知道，什么時(shí)候，心，才會(huì)與自己渴求的人或物相遇，以至之后終究是錯(cuò)過還是放棄，誰又能做得了主，只有時(shí)間，自顧自的走著，在某個(gè)時(shí)候，它會(huì)循環(huán)往復(fù)，讓你心最柔軟的地方，輕輕輕輕的一痛。

愛是一種遇見，綻放后，再無飽滿艷麗的花身，只剩一身嶙峋的刺，兀自伸展。

你忘了，你留給我的那些花兒，你忘了，藏在屏后的你的注視，你忘了，那些的那些，會(huì)在時(shí)間結(jié)綴下，荼靡我的容顏。

曾經(jīng)以為可以把自己變成一只可以越過滄海的蝶，百轉(zhuǎn)千回后落到原點(diǎn)，所有的一切物是人非，抓不住的流逝，卻妄想著可以在你的國度里，祈求著一種會(huì)停留的時(shí)間，可以彼此相依取暖，空間里流淌著如水的音樂，駐入心田，幸福的呢喃，細(xì)細(xì)耳語，若你心有我，可會(huì)感受到一種心跳，躍躍而動(dòng)，為你，為我……

雨終于停了，只是在那一抬手的瞬間，便會(huì)撩撥起微涼的心事。佛說：活在當(dāng)下。

林清玄說：快樂地活在當(dāng)下?？墒牵w細(xì)的手總是挽不住流年，于是每一個(gè)當(dāng)下都成了歷史。

一切漸行漸遠(yuǎn)，漸濃漸淡……

這篇散文以“雨”為線索展開文章內(nèi)容，文章不止一次再現(xiàn)雨中情景，可以說是見雨思人，融情于雨，通過寫景、敘事、抒情，把自己的思念之情真真切切地表現(xiàn)了出來。

三、就事論理品人生：就是通過續(xù)寫人生的某些經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)人生的看法、態(tài)度。來看一篇文章：

快樂，與美麗同行 文 / 海_藍(lán)藍(lán)

那時(shí)年輕，青春的腳步在陽光燦爛的日子里輕舞飛揚(yáng)。美麗，就那么自然而隨意地寫在紅潤的臉上，寫在豐盈的身上，寫在輕快灑脫的腳步里，寫在輕松愉悅的心情中。它不需要金錢做陪襯，于是，快樂便像影子，和著青春的節(jié)拍一起跳躍。

因?yàn)閱紊?，不用做飯、洗碗、看孩子，在教?dǎo)處工作又不累，所以手里攥著大把的時(shí)間和精力?？墒茄鼌s癟癟的充實(shí)不起來，還要攢錢做嫁妝，因此喜歡的衣服很少買得起。于是就跟同科室的女友滿大街地逛，看自己喜歡的服裝款式，或者到書店翻看時(shí)裝書，然后自己進(jìn)行一番設(shè)計(jì)改造，再買來布料，讓裁縫照著自己設(shè)計(jì)的樣式去做，這樣既滿足了愛美的欲望，又節(jié)省了開支。有時(shí)是一件后開襟的深藍(lán)色上衣，襯一排雪白的扣子，寧靜而不失活潑；有時(shí)又是一件新穎別致的白色紗襯衣，跳動(dòng)的蕾絲花邊鑲嵌在袖口，衣領(lǐng)處卻別出心裁地用絲巾扣別住蓬松的飄帶……

遇到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠而又合心意的成品衣服也會(huì)買下來，那年兩人一起買了黃色T恤配藍(lán)色牛仔短褲，立即在校園里流行起來，好多女生紛紛效仿，結(jié)果引來班主任找上門來訴苦。原來，學(xué)生按規(guī)定是不可以穿短褲上課的，可班主任制止她們的時(shí)候，卻被女生們反駁：教導(dǎo)處兩位學(xué)姐穿得，我們?yōu)槭裁淳痛┎坏?？！教?dǎo)主任只好做我們的工作，讓我們?cè)谙掳嗪蟠┠翘滓路?，這才解了班主任的圍。記得每次學(xué)校有晚會(huì)，總會(huì)有女生來借衣服或者高跟鞋。有一次九零級(jí)音樂班搞一個(gè)時(shí)裝表演，一下子竟借走了四套衣服。現(xiàn)在想來，當(dāng)年剛脫下學(xué)生裝的我們，在師范學(xué)校近千名的在校女生眼中，當(dāng)真是出足了風(fēng)頭，讓她們羨慕不已。

秋冬季節(jié)大多喜歡穿自己編織的毛線衣。冬天夜長，宿舍里干冷干冷的，兩個(gè)人便圍在辦公室旺旺的火爐旁邊織毛衣。談笑風(fēng)生中，手里的毛衣針輕快地上下翻飛，這時(shí)候，在外人看來，織毛衣似乎只變成了一種單純的消遣，就那么不急不躁地，不緊不慢地，平平淡淡地一針針織來，那漫長而寒冷的冬夜也隨之從指間溜走。其實(shí)不然，隨著那長長的彩色毛線一起編織的，是一個(gè)少女無限的浪漫情懷，是她對(duì)美麗的執(zhí)著追求，對(duì)未來生活的美好向往，更是對(duì)朋友家人的殷殷關(guān)切。

每一件毛衣，都是自己的作品，從款式到花色圖案，都是經(jīng)過細(xì)心研究、反復(fù)琢磨才決定的，一點(diǎn)馬虎都會(huì)有返工的可能。最高興的時(shí)刻，莫過于一件毛衣織就，大家圍在一起欣賞品評(píng)的時(shí)候，渾身上下都充滿了成就感。最幸福的時(shí)刻，莫過于看到家人穿上自己編織的毛衣御寒，或自己穿了滿意的杰作走在街上，引來路人回頭觀望的時(shí)候。記得那年，找美術(shù)老師在紙上畫了“海上風(fēng)帆”和“仙鶴追日”的圖案，自己大膽地一針針?biāo)剂勘犬?，就真的用毛線把圖案織到了毛衣上！火紅色的底，藍(lán)色的海浪黃色的帆，金色的太陽雪白的鶴，美極了。那是一件世上獨(dú)一無二的毛衣，穿了它，走到哪里都有女人驚問從什么地方可以買到，或者哪本書上有這樣的圖案。正好那年要報(bào)考本科函授，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我?？贫紱]有畢業(yè)，按說是絕對(duì)不可以報(bào)名考本的。招生辦的主任卻是一位愛好毛衣編織的大姐，轉(zhuǎn)著圈兒端詳我的毛衣，臉上眼中都寫滿了驚嘆號(hào)，后來竟然破格拿了表格給我填，就沖著我那“美妙絕倫”的毛衣，認(rèn)定了我是“心靈手巧”的女孩。

有時(shí)候，美麗并不一定是天生麗質(zhì)，她可以靠智慧和勤奮去編織。當(dāng)美麗的光環(huán)在你身邊出現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你同時(shí)收獲的還有意想不到的驚喜。快樂，總是與美麗同行。

這篇散文，以“美麗”為線索貫穿全文，通過回憶過去熱愛美、追求美的幾個(gè)生活片段的續(xù)寫，闡明人生的真諦“有時(shí)候，美麗并不一定是天生麗質(zhì)，她可以靠智慧和勤奮去編織。當(dāng)美麗的光環(huán)在你身邊出現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你同時(shí)收獲的還有意想不到的驚喜?！?/p>

小結(jié)：透過本節(jié)課講的三種不同散文的結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)當(dāng)明確：散文的寫作比較靈活，其線索除了時(shí)、地、人、情之外，即便是“物”也可以有形，如風(fēng)鈴、雨，也可以無形，如“美麗”。在主題開掘上，既可以頌揚(yáng)一種精神、品質(zhì)和意志，也可以表達(dá)某種情緒、情感，還可以感悟人生的真諦。這些希望大家在今后的學(xué)習(xí)中細(xì)細(xì)品味。

文題：《帶著微笑出發(fā)》

以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫一篇散文。要求：

① 要有自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，不得抄襲； ② 除詩歌外文體不限； ③ 不少于600字；

④ 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名； ⑤ 書寫要正確、規(guī)范、美觀。

第三講 巧用技法顯思路

寫敘事散文，行文思路非常重要，要凸顯文章思路，除了安排好線索，按照時(shí)間、空間或邏輯順序組織安排材料以外，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募挤?，也可以達(dá)到凸顯思路的目的，敘事散文通常采用四種技法來凸顯思路：一是睹物思人法，二是觸景生情法，三是聯(lián)想想象法，四是倒敘插敘法。下面我們分別介紹。

一、睹物思人法：就是見到某個(gè)事物，想起某個(gè)與事物有關(guān)的人物，從而展開敘事。例如：

一件珍貴的襯衫 劉秀新口述 劉宗明整理

在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對(duì)工人群眾的階級(jí)深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激動(dòng)人心的往事。

那是1972年8月3日的夜晚。我在馬路上騎自行車，不留神插進(jìn)了快行線。突然一聲緊急剎車，一輛大型“紅旗”轎車緊貼著我身體的左側(cè)，“嘎”地停住了。我剛扭過頭，這輛車后座旁的窗簾唰地拉開了。周總理那慈祥的面容立即躍入了我的眼簾。??！我仔細(xì)再看看，真是我們敬愛的周總理。周總理正親切地注視著我，目光中充滿了關(guān)切，充滿了愛護(hù)，像在詢問：同志，碰著了嗎？受傷沒有？這時(shí)，總理的司機(jī)走下車來，站在我身旁問我：“同志，碰著沒有？”我趕忙回答：“沒事兒！沒事兒！”有關(guān)人員迅速察看了現(xiàn)場(chǎng)，決定留下另一輛“紅旗”轎車送我去醫(yī)院檢查，總理的車才開走了。

其實(shí)，我只是讓汽車剮了一下，襯衫剮破了，后背蹭破了一點(diǎn)皮，有啥要緊？自己回家上點(diǎn)藥就行了。可是，遵照總理指示留下處理這件事的工作人員，卻堅(jiān)持讓我坐進(jìn)“紅旗”轎車，并且脫下襯衫叫我穿上，他自己只穿個(gè)背心。我百感交集，思潮翻滾。一個(gè)普通工人，由于自己的不慎，蹭破點(diǎn)皮，卻受到這樣的關(guān)懷、照顧，如果不是在社會(huì)主義的新中國，不是遇到這樣的好總理，哪會(huì)有這種事呢！

汽車很快開到了醫(yī)院。檢查將近結(jié)束時(shí)，屋內(nèi)的電話鈴響了。電話是打給這位工作人員的。通話時(shí)，我就坐在離電話機(jī)不遠(yuǎn)的椅子上。我聽到，他在電話中說的是我的傷情和檢查情況。原來電話是總理打來的。我出神地盯著那話機(jī)，心里十分激動(dòng)，淚水禁不住涌了出來。周總理的工作是多么繁忙，時(shí)間是多么寶貴，可是，他老人家在日理萬機(jī)的情況下，卻掛念著我這樣一個(gè)普通的工人，親自打電話來詢問我的情況。周總理真是人民的好總理，我們工人階級(jí)的貼心人哪！

檢查和治療結(jié)束后，這位工作人員打電話把我們車間的支部書記和我們班的班長請(qǐng)來，讓他們同我一起到交通隊(duì)去談?wù)勄闆r?！凹t旗”轎車把我們送到天安門交通隊(duì)，我們談了談這次事故的經(jīng)過。這時(shí)候，國務(wù)院的一名工作人員匆匆趕來了，他拿來一件嶄新的白色的確良襯衫，要我穿上。我心里激動(dòng)極了，說什么也不肯收。我猜到，這肯定是周總理出錢買的。我的襯衫剮破了，可這是由于我自己的過失造成的，怎么能叫總理給我買一件新襯衫呢？但這位工作人員堅(jiān)持叫我收下，說這是領(lǐng)導(dǎo)的指示。我只好收下這件珍貴的襯衫。

這件事已經(jīng)過去四年多了。但是，這激動(dòng)人心的一幕，卻一直深深地印在我的腦海里。四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。我深深知道，我經(jīng)歷的這件事，在敬愛的周總理一生的偉大革命實(shí)踐中，不過是微乎其微的一件小事，然而，從這件小事上，我們看到的是周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷，一個(gè)偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家的本色。

這篇文章，作者見到襯衫，想起周總理，引出對(duì)一件襯衫的回憶。

二、觸景生情法：就是見到某種環(huán)境，聯(lián)想到自己的某種經(jīng)歷，從而產(chǎn)生特定的感情。例如《童年的柳笛》就是通過見到河岸孩童吹柳笛，引出對(duì)童年吹柳笛生活的回憶，表達(dá)出一種對(duì)童年生活的留戀和童心未泯的情懷。

童年的柳笛

山嵐

春天的河岸，坐著一溜孩童，一支支柳笛，吹亮明媚的陽光，吹柔和煦的清風(fēng)。那一支支柳笛，是我們童心的創(chuàng)意與發(fā)明。在柳枝吐葉掛絮的季節(jié)，爬上春風(fēng)蕩漾的樹杈，選一條壯壯直直、無瘢痕少芽孢的枝條，輕輕地折斷，用小刀分割成幾節(jié)，雙手捂緊枝節(jié)就那么左右對(duì)擰、對(duì)擰著，青嫩的樹皮與牙白的骨干慢慢的被玻璃了，樹皮剝離成一節(jié)節(jié)完整的小管兒，那空心的管兒便是柳笛的毛坯。正面三個(gè)眼兒背面一個(gè)眼兒的一個(gè)個(gè)地在管體刻圓了，把管兒的一頭兒捏編刮去綠皮，含在唇間，趁著勁兒，勻著氣兒吹將起來，脆亮的樂聲飄出，明快的節(jié)奏在水面上旋轉(zhuǎn)幾回，一個(gè)跟斗一個(gè)跟斗的串向?qū)Π?，驚飛一窩窩水鴨子，一群群白鷺，在蔚藍(lán)的天空偏偏伴舞。輕柔的風(fēng)，喜滋滋的貼上來，在我們的臉上，脖頸上，手腕上，腳腕上細(xì)細(xì)的撫摸，細(xì)細(xì)的輕吻，我們被春天疼愛著，我們也愛上了春天！

無憂的童年，智慧的童年，兒時(shí)的我們總是沉浸在自我發(fā)明與自我游戲的世界里，我們發(fā)明著快樂，享受著發(fā)明，不費(fèi)一分一文，暨開啟了智慧又開發(fā)了潛力更培養(yǎng)了能力，從那時(shí)，我們就為自己開掘出一眼智慧的的源泉，這就是我們這一代人得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，一生都受益匪淺。

短短的一只柳笛，今天的孩子聞所未聞，見所未見，短短的柳笛只留在我們記憶的童年，隨時(shí)都會(huì)吹奏起懷舊的集結(jié)調(diào)，提醒我們帶上子孫，從柳笛的故事出發(fā)，做一次創(chuàng)意與發(fā)明、制作和享受的童年之旅，去追尋純粹的童年，哪里除柳笛以外，還有迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)獵獵（風(fēng)車）、騎在線繩上奔騰的跳馬、背不完的火柴盒、喝醉酒似地飛旋不倒的猴子（陀螺）以及漫天飛翔的紙風(fēng)箏。

短短的柳笛吹響的不單單是明快的春風(fēng)，還有我們的童心。

三、聯(lián)想想象法：就是看到眼前景物，或聯(lián)想到與此相似、相關(guān)或相對(duì)的場(chǎng)景，然后展開想象或回憶，展現(xiàn)過去的生活。

月亮船螢火蟲與媽媽的歌謠

癡者飛葉 【一】

幽幽靜靜的夜，一條古樸優(yōu)雅的河，河里有薄薄碎碎的光。夜空中，有個(gè)清亮的月；草叢中還有閃閃的螢火蟲在飛。

我坐在河邊，執(zhí)一束長枝，想把天上的月亮捅下一塊，做一艘能遨游太空的船。如果能有艘月亮船，我就可以帶著螢火蟲上太空，用美麗的銀河做琴，用一個(gè)個(gè)螢火蟲做譜，那么，我就可以倚在云端，唱一首媽媽經(jīng)常唱的動(dòng)聽的歌謠，給在窗口慈愛地望著我的媽媽。

順著歌聲，我再飛下云端，去尋水中的明月。月落水中，化成秋波與碎玉，或化成靜影與游絲。而歌聲會(huì)飄蕩在水面，氤氳著清冷的光輝，縈繞著濛濛的霧氣，在蕩漾的星輝里，在跳躍的游絲里，綺疊縈散。

【二】

月亮笑了，眨著美麗的眼睛，似乎在說，你捅不到我。

倔強(qiáng)的我，不停地舞動(dòng)著稚嫩的手臂，依然為心中的船努力。

月亮有腳，它在天空中緩緩地散步，與我嬉戲，長長的樹枝，無法追逐。

月光下的石板路，浮滿一層濕潤而溫暖的青苔，很稚嫩，也很滑，讓我不停地摔跤。終于累了，腳步緩了，放棄了與月亮的賽跑，轉(zhuǎn)而求助媽媽。

媽媽也笑了，慈愛的眼眸中透出絲絲憐愛。她跑到窗外，輕輕擦去我額頭細(xì)密的汗珠，牽起我的小手，在樹影下抓起了螢火蟲。星星點(diǎn)點(diǎn)的流螢在夜空中驚慌地劃出一道道閃爍的光，映出了我無邪的笑臉，還有媽媽瑯瑯清脆的笑聲，也襯出了夜的寧靜。

困了，坐在河邊，依偎在媽媽的懷里，聽媽媽唱著一曲不知名的歌謠。媽媽的歌聲真好聽，聽著，聽著，我睡著了。于是，我倚在媽媽身上，去尋美妙的夢(mèng)鄉(xiāng)。

【三】

睡夢(mèng)中，我坐在云端，用月亮折一只小船，輕輕的放在水中。小船閃著銀白色的月光灑向大地，白紗裹著螢火蟲圍繞船身飛個(gè)不停；船上載滿我的癡情與眷戀，伴隨著媽媽的歌謠，乘著月下的風(fēng)，帶著夢(mèng)想漸行漸遠(yuǎn)，緩緩漂向墨藍(lán)一色的水云天際。水，靜的幾乎沒有波紋，因?yàn)閴?mèng)想，怕被驚到。

漸漸的，不曉得月亮船在時(shí)空中走了多長時(shí)間，好像只是一會(huì)兒，我在媽媽的歌聲中長大，但卻漸漸聽不到媽媽的歌謠了。我回頭張望，找不到窗前的身影。于是，我茫然了，不知那只承載著我夢(mèng)想的小船，可否漂過心間的月光湖畔，再次尋到媽媽的歌謠？

【四】

長大后的我漸漸成熟，曾經(jīng)的天真成了歲月磨礪后的沉穩(wěn)。只是，還是經(jīng)常失眠，為人、為事。

失眠后的第二天清晨，我依舊滿面春風(fēng)，笑迎八方，讓任何人看不出絲毫的破綻。可，歲月的創(chuàng)傷卻如一條條細(xì)微的傷痕，深深淺淺地劃在了心里，逐年累積。我只渴望有一個(gè)深沉的睡眠，一個(gè)深沉的夢(mèng)。夢(mèng)里，有一艘銀色的裝滿螢火蟲的月亮船，在媽媽的歌聲中漂過心湖。

舊時(shí)的石板路上嫩軟的青苔，如今早已尋不到了，唯有一層塵土，如皺損的皮膚，不堪碰觸。似曾相識(shí)的螢火蟲飛來，訴說一些或快樂或乏味的陳年往事。月亮船呢？唯有在回憶里了。

可曾希望，在心靈的深處，仍然流淌著熾熱的柔情？可曾希望，在凝眸的時(shí)候，仍然會(huì)聽到媽媽動(dòng)聽的歌謠？于是，我癡了，醉了，醉在回憶里……

水中的月，一直那樣明亮。可是，我尋不到媽媽的歌謠。

心中的溫度一點(diǎn)點(diǎn)在冷卻，有一場(chǎng)秋雨飄搖飛落。雨水淋透了我的夢(mèng)想，淋透了我的回憶，轉(zhuǎn)瞬間只剩下秋天的寒意。

不再有眷戀的歌聲，不再有連綿的思緒。因?yàn)榍镉?，它驚碎了我的夢(mèng)。

月亮船，再也尋不到了。唯有清冷的月色，在風(fēng)與水波的碰觸中顫抖。月，顫抖得都要碎了。而我也尋不到做音譜的螢火蟲，再也唱不出媽媽教我的那首癡情的歌謠。

月亮在云端，真的好冷，好冷，水氤氳著清冷的月色，如晶瑩剔透的淚，散落在我的臉上。

【五】

遠(yuǎn)處，是誰在輕輕呼喚？經(jīng)不住，望向窗外。

一位母親正牽著一個(gè)孩童的手，那孩兒和我當(dāng)年一般大，一樣的精靈跳脫，可愛得如一顆晶瑩剔透圓潤的玉墜兒，笑在呢喃的風(fēng)里。

月，依然那樣美，悠悠地躺在空中，仿佛這些年就一直在那里，不曾動(dòng)過，千百年來都是那樣氣定神閑。月下的小孩，卻不是當(dāng)年的那個(gè)。

我忽然看見站在窗前的媽媽，微笑著，拿出兩只星子做的小船，放在窗頭……

恍然間，有一種流淚的沖動(dòng)。于是，我像個(gè)小孩，苦苦哀求著，媽媽再為我唱一首童年的歌謠。媽媽輕輕的點(diǎn)頭，告訴我，不哭。

月亮做的船，飄蕩在水中，成秋波與碎玉；螢火蟲飛在水面，化為音譜；而歌聲飄蕩，氤氳著清冷的光輝，縈繞著濛濛的霧氣。

媽媽，一直在歌唱。我問媽媽，可否不再離開我？她微笑著，不語。此時(shí)，我看到窗頭，還有螢火蟲在飛；月亮船，依然那樣皎潔那么純凈。于是，我合著媽媽的歌聲一起唱。

我問媽媽，我唱得好不好？媽媽依然微笑不語。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，媽媽好美，美得如月亮上的仙子。

這篇文章由月亮聯(lián)想到船，由船聯(lián)想到歌謠，再由歌謠想到母親，從而引出對(duì)過去生活的回憶，表達(dá)對(duì)母親的思念之情。

四、倒敘插敘法：就是在行文中通過倒敘展開故事情節(jié)，通過插敘豐富情節(jié)內(nèi)容的一種方法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘，能夠營造一種懸念，吸引讀者。而合理地運(yùn)用插敘也可以使文

我的啟蒙老師 夏夢(mèng)冰河

我們的小學(xué)因地處高寒山區(qū)，我剛上學(xué)的時(shí)候?qū)W校里還沒有開辦幼兒園。我七歲離開家到另外一個(gè)村子里上一年級(jí)。開學(xué)的第一天，父親挑著行李走四十多分鐘的山路送我入學(xué)。我的啟蒙老師姓楊，他是我讀一至四年級(jí)時(shí)的班主任。那時(shí)，楊老師是一位四十多歲的中年男人。時(shí)至今日，雖然轉(zhuǎn)眼已是十九年的光景了，可我依然清晰地記得入學(xué)那天的情景。

父親將我送到學(xué)校，他替我辦好了入學(xué)手續(xù)后就回家了。他剛離開學(xué)校，我就傷心地哭了。楊老師費(fèi)了好大的氣力才將我哄住。隨著時(shí)間的流逝，我開始和班里的同學(xué)交往，開始學(xué)會(huì)認(rèn)真的聽老師講課，開始習(xí)慣了在學(xué)校里吃住，一周回一次家的校園生活。

當(dāng)我讀二年級(jí)的時(shí)候，楊老師讓我和在上一年級(jí)的弟弟將床鋪搬去和他住教師宿舍。老師的家隔學(xué)校只有約十分鐘的路程，可他在學(xué)校里有一間宿舍。早晚放學(xué)后，他時(shí)常督促著我完成當(dāng)天課堂里布臵的作業(yè)，也時(shí)常輔導(dǎo)我功課。是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)比較刻苦、認(rèn)真，老師才會(huì)讓我搬去和他住在一起的，這在同班同學(xué)的眼里是一種殊榮。對(duì)于這事，其中有一個(gè)有趣的故事。有一次師母上街趕集時(shí)遇到了我母親，師母跟我母親說：“不知道老楊是怎么想的，讓你家孩子和他住，卻不讓自家的侄兒和他住?！睏罾蠋熕俗拥膬鹤右埠臀覀兺?，且高我一級(jí)，也是外村轉(zhuǎn)去我們學(xué)校的，老師不聽?zhēng)熌傅膭裾f，讓其侄兒與他同住教師宿舍。

?????? 師恩重如山，此生怎敢忘？！楊老師是我人生的啟蒙老師，是他手把手地教會(huì)了我母語中最最基礎(chǔ)的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫，是他教會(huì)了我人要學(xué)會(huì)感恩和愛的道理。在此，祝福我的老師：身體健康、萬事如意，也祝天下所有的老師：幸福、安康！

文中畫線的語句是插敘，通過這段插敘，把楊老師對(duì)我的關(guān)心更加充分地表現(xiàn)出來。

文題：《一件珍貴的禮物》 要求：

① 敘事具體，生動(dòng)。

② 能運(yùn)用睹物思人法安排內(nèi)容。③ 適當(dāng)運(yùn)用倒敘或插敘的方法。④ 字?jǐn)?shù)不少于600字。

第三章：寫點(diǎn)格情感美文 第一講：密語繪形象，濃情醉人心

情感美文是近些年網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)的最受讀者歡迎的一種文體，這種文體以抒寫情感為主，通常篇幅短小（一般1000字以下），內(nèi)容豐富（理想、現(xiàn)實(shí)、情感、人生、道德、情操無所不包），文辭華美(大量使用唯美詞語、成語，多用比喻、擬人、借代、排比、反復(fù)等修辭手法)、感情濃郁，感人至深。情感美文原創(chuàng)作者大多是年輕的網(wǎng)友，他們用唯美的文筆書寫內(nèi)心的情感，很容易引起同齡人思想的共鳴，因而得到年輕人的喜愛。

我們先來看一篇短文：

青春與寂寞有染

張?jiān)傢n

“繁華落盡、青春與寂寞有染。”

暮然回首，不禁潸然淚下?；ㄩ_之日，已不再是年少張狂。人生的路默然漫長,還沒來得及對(duì)你說聲再見，卻已然不見對(duì)方的背影。悠悠流年，傾白首，你我、只是那封塵舊憶中的事。

繁華落盡，青春已然美麗。染指紅顏，我為彼岸花。奈何，花多冷漠，傷城里，幾多落寞，幾多繚繞。倘若懂得對(duì)方，何來離愁。。。

斜暉悄然暗淡，再美的華爾茲也即將落幕，芊芊素影，含蓄婉轉(zhuǎn)，讓這別致的戲，更像一出戲。唯美的幕布下，殘留一絲悠揚(yáng)的輕嘆。

凝眸，無視青春的繁華，我青澀，與寂寞有染，淡抹回憶，只留字里行間的紙上思量，淚痕卻在這陌路流年造就。

揮手，繁華落盡，我那青春，與寂寞有染。

從這篇文章中我們可以看出：情感美文就本質(zhì)上看是抒情散文（部分哲理散文也開始采用情感美文的寫法，容易使人誤以為是情感美文），但與傳統(tǒng)的寫景抒情散文和狀物抒情散文相比，它在內(nèi)容上有所突破，它更多地吸收了隨筆的內(nèi)容，用唯美的語言談理想、談人生、談情感、談生活；語言上，它吸收了抒情散文以情動(dòng)人的長處和詩歌語言凝練集中的優(yōu)點(diǎn)，摒棄了隨筆松散的語言，敘事更多注重鋪陳描寫而忽略情節(jié)，抒情往往融于敘事、描寫和議論之中；在文章結(jié)構(gòu)的安排上，與隨筆相比，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、緊湊。

從寫作的角度來說，在七年級(jí)階段談情感美文的寫作似乎有些過早，因?yàn)?，其寫作難度要比抒情散文、隨筆要難得多。但是考慮到同學(xué)們對(duì)這種文體的喜愛，所以提到這里講授，希望對(duì)同學(xué)們的寫作有所幫助。

本講內(nèi)容重點(diǎn)講授情感美文的內(nèi)容選擇和安排。

前面我們已經(jīng)談到，情感美文的內(nèi)容比較豐富，理想、現(xiàn)實(shí)、情感、人生、道德、情操都可以作為情感美文的中心內(nèi)容，但在內(nèi)容的安排上，情感美文往往具有以下特點(diǎn)。一是運(yùn)用鋪陳的場(chǎng)景描繪來展現(xiàn)生活，二是淡化情節(jié)，敘事往往融于抒情、議論之中，三是心境描寫細(xì)膩、形象。因此鋪陳場(chǎng)景、淡化情節(jié)和形化心境是寫好情感美文的關(guān)鍵。下面我們分別說明。

一、鋪陳場(chǎng)景。鋪陳場(chǎng)景是情感美文常用的材料安排手段。鋪陳，簡(jiǎn)單地從字面解釋，就是鋪展陳設(shè)，也就是說，作者在敘述事情過程中，不是按照事情的發(fā)展逐步記述的，而是抓住事情的有關(guān)節(jié)點(diǎn)，鋪陳相關(guān)場(chǎng)景，達(dá)到形象感人的目的，而至于事情本身的情節(jié)，則留給讀者去解讀。來看一篇文章：

微笑的魔力，簡(jiǎn)單的幸福

林影 不記得多久沒有人給我詮釋什么是微笑，不記得多久我已經(jīng)忘記了微笑的淡甜，不記得有多久沒有去收集人間最平凡的笑臉，不記得自己多久沒有微微翹起自己的嘴角……

生活的節(jié)奏隨著自己的心跳聲而不斷地拍打著，有人說過生活就像一場(chǎng)戲，而作為這場(chǎng)戲的主角的我們，有沒有為自己爭(zhēng)取自己的位臵，有沒有為自己的角色而做出一場(chǎng)場(chǎng)的彩排，有沒有為自己的生活增添一點(diǎn)色彩，有沒有相信你自己，有沒有微笑著面對(duì)面臨的一切？

我喜歡快節(jié)奏的生活，而在這快節(jié)奏的生活里，我把自己的神經(jīng)緊繃著，忘記了休息，忘記了尋找自己心里的憩園，忘了把微笑帶在臉上，忘了去關(guān)注身邊的一張張笑臉，每天重復(fù)教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線的生活，我可以選擇充實(shí)自己的生活，而我卻選擇了將自己埋沒在被窩里，永遠(yuǎn)為著自己的“使命”而拼搏，為著自己的“宿命”而將自己委屈著。①

微笑原本是一件非常簡(jiǎn)單的事情，而我們卻總喜歡將簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，總是想著如何讓自己的生活充實(shí)，想著如何讓自己的生命變得更有意義！而當(dāng)你每天將自己的嘴角向上翹四十五度時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過了多少幸福的時(shí)光，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活里充滿了陽光！

學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在這快節(jié)奏的社會(huì)里給自己尋找一個(gè)心靈的休憩地，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)微笑的魔力。在我們的身邊布滿了笑臉，那不是模特的職業(yè)笑臉，不是鏡頭面前的強(qiáng)顏歡笑，不是樂極生悲的苦笑。②他們都很平凡，在平凡的我們身邊，平凡的他們臉上卻有著世上最幸福的表情，那不是標(biāo)準(zhǔn)的微笑卻是最難得的微笑，最難得的幸福！我記得每年的春節(jié)，當(dāng)出門在外的游子回家團(tuán)圓時(shí)，老人那布滿皺紋的臉上就會(huì)布滿了笑容，當(dāng)小孩得到自己心儀的玩具時(shí)，天真的臉上會(huì)出現(xiàn)滿足的笑容。③幸福是如此簡(jiǎn)單，我們卻花多幾倍，幾十倍甚至幾千幾萬倍的力氣去尋找，去尋找我們都不知道是什么的幸福。

此時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)了很多笑臉，有布滿皺紋的老年人，有成熟穩(wěn)重的中年人，有意氣有風(fēng)發(fā)的青年人，有還在上中學(xué)的學(xué)生，還有沒有長牙的嬰兒……④他們都在笑著，用他們的心笑著，他們讓我看到了明天看到了希望，看到了未來！微笑著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世上最簡(jiǎn)單的幸福。微笑，你是我的魔力，想要幸福就想你……

現(xiàn)在的我學(xué)會(huì)了微笑，用微笑去告訴自己不要害怕，告訴自己一切都會(huì)有解決的方法，告訴自己：你一定行！

文中①句四個(gè)“忘記”聯(lián)系的內(nèi)容指出自己未曾實(shí)現(xiàn)的生活場(chǎng)景，而“三點(diǎn)一線的生活”、“埋沒在被窩”則是現(xiàn)實(shí)的自我生活，這里，作者都沒有通過實(shí)實(shí)在在的事情敘述出來，而只是鋪陳了一下場(chǎng)景；同樣，句②中三個(gè)不是聯(lián)系的內(nèi)容指出“我們身邊”的“笑臉”不是什么樣，也是在鋪陳生活場(chǎng)景；句③中“老人那布滿皺紋的臉上就會(huì)布滿了笑容”、“小孩得到自己心儀的玩具時(shí)，天真的臉上會(huì)出現(xiàn)滿足的笑容”更是兩個(gè)場(chǎng)景的鋪陳排列；句④列舉了四種人，其實(shí)同樣是鋪陳了四種場(chǎng)景。

從所舉的例子看，情感美文中場(chǎng)景的鋪陳有兩種方式一是正向鋪陳，就是把相關(guān)正面需要描繪的場(chǎng)景羅列在一起，如句③、④，另一種是反向鋪陳，就是從反面指出需要表現(xiàn)的場(chǎng)景不存在怎樣的情況，如句①和句②。就場(chǎng)景鋪陳的內(nèi)容來看，也有兩種，一是事實(shí)場(chǎng)景，如句①和句②，二是虛幻場(chǎng)景如句③、④，而用以連接場(chǎng)景的語言多是針對(duì)場(chǎng)景的抒情、議論。

情感美文的場(chǎng)景鋪陳不是任意的，所鋪陳的場(chǎng)景有其自身的內(nèi)在聯(lián)系：一是描繪一種生活狀態(tài)，如句②和句③；二是與其他場(chǎng)景形成對(duì)比，如句①中鋪陳的場(chǎng)景和句②③④中鋪陳的場(chǎng)景構(gòu)成對(duì)比；三是鋪陳的內(nèi)容逐步深化。如句②③④鋪陳的都是笑，但內(nèi)容不同，層層深入：句②是強(qiáng)調(diào)“笑”的普通；句③則強(qiáng)調(diào)“笑”的真實(shí)、樸實(shí)和幸福；而句④則從廣度上強(qiáng)調(diào)“笑”充滿了希望。這樣層層深入，有力地表現(xiàn)了主題。

二、淡化情節(jié)。淡化情節(jié)就是在情感美文中，不需要刻意追求故事情節(jié)的完美，而應(yīng)重在表現(xiàn)情節(jié)中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)，至于故事情節(jié)，留給讀者解讀，以最大限度地釋放理解的空間。《微笑的魔力，簡(jiǎn)單的幸?！分芯洧?zèng)]有像普通敘事散文那樣去敘述自己奮斗的歷程，但我們又分明地感覺到作者在人生旅途上奮斗的艱辛。句③也沒有敘述游子回家的具體情況，但從老人和孩子的笑容中，我們讀到了幸福。再來看一篇文章：

有一種愛，就在你的身旁

閔成凱

當(dāng)一絲燈光射入眼球的時(shí)候，我突然明白，原來天已經(jīng)亮了，但是，我還沒有睡夠。因?yàn)閯e人的午夜，我還在思念。

不知道從什么時(shí)候起，我開始懷念你的微笑，開始懷念的在為自己夢(mèng)想奮斗的那一幕。你知不知道，當(dāng)你回答問題的時(shí)候，有一個(gè)人在默默的聆聽，然后靜靜的享受，是否那一刻，就是傳說中的幸福。不知道從什么時(shí)候起，打開QQ，然后又關(guān)掉，當(dāng)你沒有在線的時(shí)候，我僅僅會(huì)失望，當(dāng)你在線的時(shí)候，我會(huì)很糾結(jié)，會(huì)很矛盾。誰知道，多少次打開qq聊天框，寫好了信息，就是不敢按ctrl+enter。因?yàn)槲遗麓驍_你的生活，我寧愿像現(xiàn)在這樣，默默的看著你的微笑，你的身影。④

佛說上輩子五百次回眸才換來今世的一次擦肩而過，但是我感覺世界怎么這么渺小，偏偏在茫茫人海中和你相遇。也許，我們不應(yīng)該出現(xiàn)在同一個(gè)時(shí)空，因?yàn)槟愕拇嬖?，?huì)改變有些人的世界；也許，上天早就注定我們扮演的角色，我結(jié)局是一個(gè)悲??；也許，是我們?cè)谝黄鹗菚r(shí)機(jī)未到。但是，若干年后，回憶茫茫，你還會(huì)想起我嗎?也許，在這個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)空里，你的存在，只為了給我上一課，然后轉(zhuǎn)身離開；也許……有一種愛，不能說出來。

如果可以，我愿意化作一只小鳥，每天守護(hù)在你的窗前，聽聽你的聲音，看看你的微笑。然后知足的飛到你窗旁邊的樹上，靜靜的等待，當(dāng)黎明來臨的時(shí)候，我不會(huì)鳴叫，因?yàn)槲遗麓蚱浦車某良牛麓驍_熟睡的你。⑤當(dāng)時(shí)間久了，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一種愛，就在你的身旁。如果可以，我愿意做你心靈的刪除鍵，格式化你不必要的悲傷。只要你愿意嘗試，不，那不是嘗試，那是在給自己累了心靈尋找一個(gè)溫暖的家。⑥

當(dāng)你一個(gè)人走在路上的時(shí)候，你不會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一股風(fēng)，輕輕的在你的身邊吹過。它不敢吹得太猛烈，因?yàn)槟氵€要享受陽光，當(dāng)你累了，停下你的腳步，感受一下這溫馨的風(fēng)，它會(huì)陪伴你走完一些時(shí)光。當(dāng)你走完回頭來看時(shí)，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，這條路上，不僅僅只有你的腳印，還有一個(gè)人，默默的陪著你，一起享受因你點(diǎn)綴而美的世界。

文中句④通過一系列場(chǎng)景來表現(xiàn)自己關(guān)注對(duì)方的心理狀態(tài)，但并沒有敘述自己和對(duì)方交往的往事，句⑤、⑥則是鋪陳想象中的場(chǎng)景，也沒有過多的情節(jié)。

淡化情節(jié)并不是說情感美文反對(duì)情節(jié)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候敘述點(diǎn)情節(jié)也是必要的，但以不沖淡情感為宜，因?yàn)榍楦忻牢囊郧闉橹?，過多的敘述會(huì)沖淡情感的表達(dá)。

三、形化心境：情感美文以抒寫心境為重點(diǎn)，相關(guān)的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)只是為抒寫心境服務(wù)，在淡化情節(jié)的情況下，情感美文必然尋求其他的方式來感染讀者，這就是情感美文要做到形化心境的原因。因?yàn)榍楦忻牢氖俏赖模o人以美感，但又不能像寫景散文那樣去描寫唯美的環(huán)境，也不能像敘事散文那樣去敘述動(dòng)人的故事，留給情感美文的只有形化唯美的心境了。

怎樣才能形化唯美的心境呢？一是通過描繪動(dòng)感的場(chǎng)景影射心境；二是運(yùn)用唯美的詞語抒寫心境；三是用鋪陳的句式強(qiáng)化心境（鋪陳的句式通常是指營造對(duì)比句、對(duì)偶句和排比句）。再來看一篇文章：

人生若只如初見

仲心

日月如梭，在這微寒的秋，趴在窗臺(tái)上望向不遠(yuǎn)處的青磚黛瓦，天光寥落，仿若帶著幽微馥郁的心境，漫步在蒼涼的深夜里，滿身沐浴著幽藍(lán)的星光，捧在手心，透露出斑駁的光，那些交織在一起，婆娑錯(cuò)落的印痕，仿佛是與生俱來的宿命。⑦ 初見，驚艷。驀然回首，曾經(jīng)滄海，風(fēng)再起，換了人間。人生如同漫天飄零的雪花，怎樣的浪漫純潔，卻無法敵過手心的溫度，無奈絢爛的開頭，卻注定悲壯的結(jié)局。

雨落無聲，記憶擱淺。用心觸摸著那絲絲微雨的柔美，透過時(shí)空的壁壘，蒼老的故地，深沉的腳印，朦朧的身影，和那被歲月侵蝕的滿懷柔情，在腦海里徘徊得太過雜亂無章，每當(dāng)想要細(xì)細(xì)品味時(shí)，卻不知從何道來。于是，只能介乎在半夢(mèng)半醒之間，任滄桑褪盡昔日芳華，孑然一身，譜寫出風(fēng)花雪月的篇章。⑧

人生若只如初見，那冥冥中注定的驚鴻一瞥，定格一瞬間，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝，帶走了無限的想象空間和美好記憶。不必?fù)?dān)心它如櫻花般燦爛易逝，不必糾結(jié)于失去后的落寞憂傷，不必害怕它如華麗舞臺(tái)般黯然謝幕。在對(duì)的時(shí)間，遇上了對(duì)的人，是一生幸福；在錯(cuò)的時(shí)間，遇上了對(duì)的人，是一陣嘆息。有時(shí)候，失去比擁有美好。⑨

總喜歡在寂靜的時(shí)空內(nèi)，反復(fù)地聽一些經(jīng)典老歌，它們就像是塵封了許久的陳年佳釀，歲月越久遠(yuǎn)，口感越香醇，回味越悠遠(yuǎn)。猶如傾聽過來人的諄諄教誨，感受他們對(duì)悠悠生命的感悟，體味那些別過了青澀的豆蔻年華，再不問一曲紅塵兒女情長。曾經(jīng)朝夕相處的璧人也將化為陌生的過客，來來往往，熙熙攘攘，從此相見不相識(shí)。

時(shí)光荏苒，歲月迷離。蹣跚于滿目琳瑯的人生旅途上，或許我們都蒼老了容顏，或許我們都經(jīng)歷了成長，或許我們都忘卻了過往……將所有的煩惱憂怨都化作嘴邊輕然一笑，人間便少了仇恨感傷，只留下初見時(shí)的一泓柔情。忘卻三生石畔籖畫的未了情緣，超然于紅塵之外，凜然于正氣之間。

多情自古傷離別，舍棄三千繁華，只為固守那一份初見的美好。曾經(jīng)滄海，只為了圓一個(gè)夢(mèng)，求個(gè)結(jié)果。何不退到原點(diǎn)，選擇放手？宋丹丹說：原本只想要一個(gè)擁抱，不小心多了一個(gè)吻，然后你發(fā)現(xiàn)需要一張床，一套房，一個(gè)證……離婚的時(shí)候才想起：你原本只想要一個(gè)擁抱。人性貪婪，我等庸人，總是無法放下世俗的種種誘惑，患得患失，終究逃不過自尋煩惱。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。盡管人生變幻莫測(cè)，難以琢磨，可是那份美麗的開端足以令人動(dòng)容。過程、結(jié)局，又能有多蕩氣回腸？只要帶著那份初見的美好，淡然離開，留下無限的想象，也就留下無限的希望。人生若只如初見，終成永世難忘的記憶。

句⑦通過描寫夜色來影射心情的灰暗，句⑧則,通過鋪陳場(chǎng)景，運(yùn)用唯美的語言、華麗的詞匯和排比的句式來表現(xiàn)人生的無奈，句⑨則通過排比和對(duì)比的句式來強(qiáng)化語調(diào)，鋪陳自己的人生態(tài)度。

當(dāng)然，文中形化心境的句子遠(yuǎn)不止這三句，大家可以細(xì)心領(lǐng)會(huì)。

綜上所述，情感美文以抒寫情感為主線，通過鋪陳場(chǎng)景、淡化情節(jié)和形化心境來實(shí)現(xiàn)完美情感的抒發(fā)。

作文訓(xùn)練：從下列文題中任選一題作文。

1、文題：《五月的心跳》

提示：五月，綠色的小草是大地的心跳；彩虹的笑靨是天空的心跳；夏蟲的低吟是夏夜的心跳●●●●●●●踏進(jìn)五月的懷抱，將心門向這個(gè)季節(jié)敞開，你收獲的不只是藍(lán)天白云，不只是那些在文字里流淌著的詩行，你將獲得一大片長滿綠茵的芳草地，你會(huì)驚然地發(fā)現(xiàn)，原來自己的天空也是如此的開闊，如此的美麗。

要求：選擇一種情感去感知五月的心跳，品味五月的人生，字?jǐn)?shù)：不少于600字。

2、文題：《跟著感覺走》

要求：寫一篇不少于600字的散文。

3、文題：《啊，青春》

要求：寫一篇不少于600字的散文。

第二篇：七年級(jí)(下)第一單元作文修改訓(xùn)練

習(xí)作修改練習(xí)：

1、閱讀下面一篇習(xí)作，找出記敘的“六要素”并對(duì)習(xí)作中寫作的成功之處點(diǎn)評(píng)。

雨中

一個(gè)雨天的下午，媽媽叫我上街去買菜，我打著雨傘走了。

一路上樹枝被風(fēng)吹得嘩啦啦地響，搖搖晃晃。我在泥濘的路上小心地走著。雨傘被風(fēng)吹得幾乎都撐不住了，雨不停地打在我身上，褲子下段都濕透了。

我走了一段，忽然聽見風(fēng)雨里隱約傳來一陣哭聲。

我趕緊走上前去，只見一個(gè)小孩子站在屋檐下，全身都濕透了。我問他：“小弟弟，你為什么哭？”他說：“媽媽叫我把兩只小鴨趕回家，碰上這陣大雨，它們?nèi)芰?。”說完又哭了起來。

他一哭，我的心也慌了，想幫他去找小鴨子。但又一想：要是晴天，那就幫幫他，可現(xiàn)在雨下得正大呢！想著想著，我不知不覺地拔腿走開了。小弟弟見我走了，又哭起來，每一聲都刺進(jìn)我的耳朵里。

這時(shí)我想起好少年張高謙，高謙哥哥他是非常熱心幫助小同學(xué)的：在山上，他為小同學(xué)砍柴；在路上，他替小同學(xué)挑柴；每天放學(xué)時(shí)，他還護(hù)送小同學(xué)安全地渡船、過溪??那我怎么能不幫助小弟弟呢？想到這里，我停住了腳步，仿佛眼前站著高謙哥哥，他滿腔熱情地在幫助這小弟弟找小鴨子。

于是，我趕忙回轉(zhuǎn)身來，安慰小弟弟：“別哭，我?guī)湍阏一匦▲喿?。”說完，我冒著大雨，向著小弟弟指的方向跑去，田塍小路好滑呀，走一步搖三搖。

來到田埂邊，沒有見到小鴨子的影子，只隱隱聽到“呷、呷、呷”的叫聲；跟著聲音仔細(xì)找，這才看見不遠(yuǎn)處的秧田里，果然站著兩只米黃色的小鴨子。我沿著田埂輕手輕腳地走過去，剛要伸手抓，兩只小鴨子“呷、呷、呷”地驚叫著跑開了。我急忙卷起褲管，下到田里去抓；一步步小心地走著，留心別撞倒秧苗。后來總算把兩只小鴨子全都捉住了！這時(shí)，我褲子上濺滿了泥水，渾身也叫雨淋濕了。

我爬上田埂，把小鴨子交給小弟弟。見到他小臉上露出了笑容，我心里也樂滋滋的。

2、認(rèn)真閱讀下面兩篇習(xí)作，指出文中存在的問題并修改。

【病文一】

換車

一個(gè)星期天的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著，天冷極了，可我卻早早地起床了。因?yàn)榘职纸o我買了一張?jiān)鐖?chǎng)的電影票，要看這場(chǎng)電影，是我盼望已久的事了。好不容易挨到8點(diǎn)，我騎著自行車向電影院的方向駛?cè)?。突然，我看見同學(xué)李剛哭喪著臉，推著一輛自行車從對(duì)面走來。我一個(gè)急剎車，停在了他的面前。他猛地一愣，定神一看是我，連忙抹去臉頰上的淚痕。我驚訝地問：“出了什么事啦？”他低頭不語，我急了，問他道：“你推著車上哪兒去呀？”他這才吞吞吐吐地說：“我......我媽媽病了。”我心想，媽媽病了，李剛應(yīng)在家照顧她才是，他推著車出來干啥，會(huì)不會(huì)是去請(qǐng)醫(yī)生？我連忙說：“那你是不是去請(qǐng)醫(yī)生？”

“不，媽媽讓我騎車到爸爸單位去，讓爸爸立即回來送媽媽到醫(yī)院去看病?！薄澳悄憧祢T車去呀！” “唉，這車真不爭(zhēng)氣，出了弄堂口我才發(fā)現(xiàn)后輪胎一點(diǎn)氣也沒有了，一時(shí)又找不到修車攤，真急人！”李剛邊說邊流露出十分焦慮的神情。

我想，李剛的車壞了，不能立即去叫他的爸爸回來，這樣會(huì)耽誤他媽媽的病情的。我看了看自己的自行車，毫不猶豫地說：“你騎我的車去吧?！薄澳悄?.....”“我沒事！”說著，我便迅速地與李剛換了車?！澳翘x謝你了！”“別謝了，快去叫你的爸爸吧！”我一直目送著李剛騎著我的自行車消失在路的盡頭。

【病文二】

奶奶踢毽子

前幾天，嬸嬸帶回來一只漂亮的雞毛毽，說是要參加“慶元旦”的毽子比賽。吃過晚飯，大家坐在一起談天說地，奶奶手里拿起那只彩色的毽子邊走邊說：“今天我露一手給你么看看，顯現(xiàn)當(dāng)年我‘毽子王’的威風(fēng)。”看見奶奶興味正濃的樣子，大家嘩啦退出一圈，圍在邊上給奶奶加油助威。只見奶奶先選好位置站穩(wěn)，然后像模像樣地活動(dòng)筋骨，扭動(dòng)扭動(dòng)腰身。叔叔嬸嬸在邊上鼓鼓掌。

奶奶才不慌不忙地一手提褲管，一手持毽子，“嗒.嗒”地踢起毽子來。毽子像一個(gè)乖巧的姑娘，有節(jié)奏地跳躍?！耙唬?，三……”大家齊聲數(shù)著。奶奶一連踢了三十多個(gè)都沒掉，竟有些得意起來。

奶奶又踢了幾個(gè)，不料用力過猛，毽子“啪”的一聲掉到了地上?！鞍ィ±狭死狭?，手腳不像當(dāng)年那樣靈活啦。我這個(gè)‘毽子王’也得退位讓賢啦！”

“媽，您放心，這次比賽我一定把‘毽子王’的皇冠給奪回來。”“媽，您是把您的一生心血都花在我們一家子身上呀！” “奶奶，我以后天天陪您練習(xí)踢毽子，一定能再創(chuàng)輝煌??”大家七嘴八舌，爭(zhēng)著安慰面帶失落的奶奶。奶奶的眼眶濕潤了??

奶奶回房休息了，客廳里的人又開始談天說地起來。

3、運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場(chǎng)景等。盡你最大的努力，將“她罵他混蛋?！边@句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

①添加“語言描寫”（約15個(gè)字）

②添加“動(dòng)作描寫”（約20個(gè)字）

③添加“神態(tài)描寫”（約45個(gè)字）

④添加“心理描寫”（約80個(gè)字）

⑤添加“情境描寫”（約200個(gè)字）

4、閱讀下面習(xí)作片段并給出評(píng)語?！酒我弧?/p>

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我?? 評(píng)語：

【片段二】

初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來?? 評(píng)語：

【片段三】

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我??”我說不下去?！拔乙蚕??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚?? 評(píng)語： 參考答案

1、她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”

2、她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

3、她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

4、她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

5、真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、小內(nèi)奸??她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

【片段一】

只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

【片段二】

增添了心理描寫、修辭手法。

“我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢(shì)強(qiáng)烈。

【片段三】

增添了心理、語言描寫。

“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語言生動(dòng)。

第三篇：初中作文系列訓(xùn)練---七年級(jí)(下)

初中作文系列訓(xùn)練---七年級(jí)（下）

【文題設(shè)計(jì)】

（一）成長中的少年，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學(xué)習(xí)，來自與同學(xué)的交往……但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。請(qǐng)選擇自己最苦惱的 一件事，把它寫下來。

參考題目：我的煩惱

哭過，笑過

生活的五味瓶

成長的酸甜苦辣

悲喜交響曲

代溝

爸爸，我想對(duì)你說

我做錯(cuò)了嗎

【寫作指導(dǎo)】

作文課上，我先讓學(xué)生們互相交流一下：你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？……這樣簡(jiǎn)單的問話引起了學(xué)生很多的回憶，話題逐漸多起來，一時(shí)之間，課堂上議論紛紛。看時(shí)機(jī)到了，我放手讓他們自由結(jié)合小組，在小組里把自己的煩惱事說一說。這樣一來，學(xué)生心中塵封的往事被翻了出來，情感的閘門也被打開了……

引起學(xué)生煩惱的原因大致有以下幾種情況（后邊數(shù)據(jù)是在相關(guān)情況在全班所占的比例）：

１、與弟弟妹妹發(fā)生沖突時(shí)，感覺父母處理欠公平，或者感覺自己受到冷落。（25。49%）

２、與伙伴發(fā)生矛盾。（17。65%）

３、父母不民主，不能理解孩子，致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到。（15。69%）

４、學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者做錯(cuò)了事情而被父母或老師責(zé)罵。(11。76%)

５、被別人冤枉。（9。8%）

６、失去自己喜歡的人或者物。（7。84%）

７、因失敗而懊惱。（3。92%）

８、做錯(cuò)事說錯(cuò)話而后悔不已。（3。92%）

９、因自身的缺陷而煩惱。（1。96%）

10、遇見不講理的人而受委屈。（1。96%）

習(xí)作的素材有了，如何才能寫出來呢？我沒有急于讓他們寫成文章，而是讓他們看著自己的清單先進(jìn)行回憶、比較、篩選：哪件事是你記憶最深刻的？為什么？想好了，用著重號(hào)標(biāo)出來。接下來，再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？想好了之后，就將這些最重要的環(huán)節(jié)整理成一個(gè)片段。

（因?yàn)橄燃ぐl(fā)情感再整理片段，學(xué)生寫起來覺得特別輕松。）

【例文引路】

爸爸，我很煩……

爸爸，有件事想對(duì)您對(duì)您說，但沒那個(gè)膽量，現(xiàn)在，我終于要“放膽”說了。

爸爸，前些日子咱們家搬到新居，我本以為這個(gè)假期可以安安穩(wěn)穩(wěn)地過一陣子。但整天“叮咚”直響的門鈴聲叫我大失所望。透過門鏡一看，每次都是您請(qǐng)來的一群群手提禮品來“燎鍋底”的客人。今兒一個(gè)親戚，明兒又來幾位同事。唉，家里的小小儲(chǔ)藏室都要被禮品占滿了。

每次來客，我都要在您的眼色下不情愿地叫上幾聲大伯，叔叔，講上一堆客套話，有時(shí)說錯(cuò)了還鬧笑話，弄得我十分尷尬。認(rèn)識(shí)的還好，不認(rèn)識(shí)的就麻煩了。有時(shí)只能在媽媽的“提示”下說上幾句，但萬一沒了“援兵”，我只得闖“鬼門關(guān)”紅著臉走開，不過到最后還被您數(shù)落一頓“什么不禮貌”“見了人不打招呼了”這些話我都聽了上百遍了，但要真正做到“理論”加實(shí)踐，對(duì)我這個(gè)性格內(nèi)向，愛面子，見了生人不會(huì)說話的孩子來說，談何容易。

每次客人來，還都要參觀一下每個(gè)房間，害得我這個(gè)懶蟲在完成作業(yè)的同時(shí)又要整天收拾屋子。更可氣的是，每當(dāng)肚子里唱“空城計(jì)”時(shí)，平時(shí)勤勞的媽媽卻在為您請(qǐng)來的客人們準(zhǔn)備宴會(huì)。我只得“退一步”，到儲(chǔ)藏扒些方便面、餅干充饑。然后就連這安穩(wěn)的日子也長不了，我又時(shí)常被您叫出去敬酒?！白Ｄ眢w健康，祝您萬事如意!祝您………”我搜腸刮肚，總是那幾句，看著桌子上美味佳肴，只能肚子里咽口水。最讓我惱火的是，幾乎每晚都要聽著客廳里傳來的“炸彈”的劃拳聲“哥倆好哇”“四報(bào)財(cái)呀!”……這一陣又一陣的“轟鳴”聲，把我的頭都炸蒙了，哪有心思寫作業(yè)？弄得我作文思路不佳，連口算題都會(huì)出錯(cuò)。更讓我覺得倒霉的是，這“轟鳴”聲連續(xù)不斷，直至到半夜，以至于我第二天頭腦還“嗡嗡”響呢？

爸爸，我真不想知道您這么愛請(qǐng)客，總不至于是為了那點(diǎn)兒禮品吧，難道每次陪客人喝得爛醉如泥時(shí)好受!爸爸，我知道中國是禮儀之邦，搬新居不請(qǐng)客不好意思，不夠哥兒，但您覺得只有這樣才有“面子”嗎？爸爸我勸您不要把時(shí)間浪費(fèi)在請(qǐng)客劃拳中，做點(diǎn)正事，同時(shí)也給我留一個(gè)安靜美好的學(xué)習(xí)環(huán)境!求您了，爸爸!

【點(diǎn)評(píng)】從習(xí)作的內(nèi)容來看，大多都是孩子們生活中的真實(shí)寫照。而且在習(xí)作中，學(xué)生心中的委屈、憤怒、無奈等糟糕的心情都展現(xiàn)得淋漓盡致。

成長的煩惱 七（6）班張青雯

隨著一陣“哇哇”的嬰兒啼哭聲，我來到了這個(gè)五彩繽紛的世界，轉(zhuǎn)眼工夫，我已經(jīng)成為了一中學(xué)生。在成長的過程中，有耐人尋味的快樂，也有揮之不去的煩惱，快樂暫且不說，先聽本姑娘向你們?cè)V說我的煩惱，誰讓我們是朋友呢？既是朋友，就與我“有福同享，有難同當(dāng)”吧！

說實(shí)話，我這煩惱是升入中學(xué)以后產(chǎn)生的。不知從何時(shí)起，我的眼睛看黑板上的字有些模糊不清，好像隔著一層水霧，難道我真還得給我“心靈的窗戶”安上一層玻璃嗎？

升入中學(xué)以后，我不免常有思友之情。小學(xué)時(shí)的一些好朋友都被分到了各個(gè)班中，教室厚厚的墻壁把我們隔開了。開始，我與我的好朋友還可以經(jīng)常見面，短暫的聊一聊，可后來，小山似的作業(yè)蜂擁而至，壓得我們透不過氣來。沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使我們見面的機(jī)會(huì)少了，朋友的距離漸漸疏遠(yuǎn)，友誼也就變得越來越淡，就像被人摘下的玫瑰花，失去了友誼的我，感到孤獨(dú)無助，當(dāng)我取得成績(jī)而沾沾自喜的時(shí)候，沒有知心朋友的好言相勸；當(dāng)我因失敗而感到心灰意冷時(shí)，沒有知心朋友的安慰與鼓勵(lì)……朋友在哪里呢？朋友在教室里。朋友在干什么？朋友在寫作業(yè)?；厥着c朋友在一起的日子，那可謂是“春宵一刻值千金”，而現(xiàn)在朋友卻都已“各奔東西”。正在成長的朋友們，如果你們?cè)诔砷L的過程中也遇到了類似的煩惱，不要悲傷，不要害怕，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。即便是陽光普照的時(shí)候，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云，讓我們一起面對(duì)，一起“化煩惱為快樂”，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟吧！

【點(diǎn)評(píng)】作者寫了自己升入中學(xué)后因近視和懷舊而產(chǎn)生的煩惱，感情真摯?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”，對(duì)待老朋友更多的是需要彼此的關(guān)懷，同時(shí)也希望你在新的環(huán)境中學(xué)會(huì)與他人共處，結(jié)識(shí)更多的新朋友。結(jié)尾若能把如何消除自己的煩惱寫得更詳盡些，這篇文章就更完美了。

【素材庫】

1、有關(guān)“成長或煩惱”的名言。

抽刀斷水水更流,借酒消愁愁更愁.煩惱－－人生必嘗之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。

人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。--亨利?門肯

人生是艱苦的，在不甘于平庸無俗的人，那是莫把煩惱放心上，免得白了少年頭，莫把煩惱放心上，免得未老先喪生。--羅曼羅蘭

每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生【美】

只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾【德】

2.、用名言警句的形式寫出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟，把你心中的煩惱形象化，必須用到一種以上的修辭手法。

①我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。

②我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。

③煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

3、補(bǔ)全句子。

你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；

你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；

你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；

你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

4、談?wù)勏裏?、保持快樂的方法，至少寫出三條。

有正確的人生目的、不自私、向別人學(xué)習(xí)快樂、培養(yǎng)幽默感

【文題設(shè)計(jì)】

（二）1、以我心中的黃河為題，寫一篇作文，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。2、1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟(jì)南段盼來了一次過流的機(jī)會(huì)，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……假如佻目睹這種情況，會(huì)想些什么呢？自擬題目寫一篇作文。

3、根據(jù)自己擁有的大量資料把黃河悠久的歷史、奔放的雄姿、燦爛的文化、美麗的傳說、未知的未來，有感而發(fā)寫作。擬題如《沉浸在黃河燦爛的文化里》或《黃河的未來》。

參考題目：見寫作指導(dǎo)

【寫作指導(dǎo)】

1、《我心中的黃河》抓住關(guān)鍵詞心中的，把所知道的、所了解的加以記敘和描寫并在此基礎(chǔ)上加以抒情和議論。

2、給材料作文抓住黃河斷流和黃河受到了污染這兩點(diǎn)來寫，屬于黃河憂患一類的文章，主題可以確定為保護(hù)母親河或是譴責(zé)污染者。這類文章容易犯平鋪直敘和堆砌材料的毛病，所以在體裁和形式上可以另辟新意，比如把黃河濟(jì)南段作為一個(gè)子發(fā)，以擬人的手法，描繪這個(gè)病危的孩子。

3、《沉浸在黃河燦爛的文化里》可以根據(jù)材料直抒胸懷。

4、《黃河的未來》可以采用多種形式來表現(xiàn)主題。如用書信的形式寫一封黃河母親給兒女的信，發(fā)揮想像，穿越時(shí)空，來到古代或者未來，將黃河的過去、現(xiàn)在、明天串在一起，或歌頌黃河的貢獻(xiàn)或描寫黃河的慘狀，或暢想未來的美好，可以寫成童話等體裁，這樣文章會(huì)新穎、生動(dòng)、具體。

【例文引路】

我心中的黃河

不知多少萬年前，萬里黃河就猶如一條巨龍橫在祖國中原大地上。在青藏高原巴顏喀拉山的北麓，開始為涓涓細(xì)水，流淌大地，而后匯成排山倒海之勢(shì)的巨流，踢開層巒疊嶂，穿過三門峽谷，在河南鄭州邙山腳下的桃花峪進(jìn)入下游，形成了開闊的河面。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，波涌連天，浩浩蕩蕩。盡管如此，黃河也有過憤怒的時(shí)候。黃河從大禹腳下流到我們這里，也曾給中國人民帶來深重災(zāi)難。多少次黃河泛濫，無數(shù)次黃河改道，使人民嘗盡了苦頭。但是在這同時(shí)，黃河也鍛煉培育了人民堅(jiān)韌不拔的性格，同黃河進(jìn)行了數(shù)不清的搏斗。這喚起中華民族奮勇向前的黃河濤聲，記錄著兩岸人民與天奮斗、與地奮斗的種種英雄業(yè)績(jī)。

我夢(mèng)中漫步在黃河的故道邊，聽著那日夜不停的咆哮聲。順著時(shí)間的經(jīng)線追尋著，追尋著孕育了中華民族上下五千年的歷史。一曲大河文明的頌歌，在炎黃子孫的心中永遠(yuǎn)傳唱著。那岸邊的泥土，曾燒成一個(gè)又一個(gè)的彩陶，上下翻滾的波浪，曾鑄成青銅器上多姿多彩的花紋。那千佛洞里飛天壁畫，是先人用這黃河之水調(diào)配的。那神奇的甲骨文，是先人在黃河岸上構(gòu)想的。那蜿蜒萬里的長城，莫不是這黃河?xùn)|去的身姿？那萬里波濤的長江，莫不是這東去黃河的姐妹？在黃河流淌的土地上，孕育了無數(shù)的神奇：從黃河的血液里，不僅流淌出《詩經(jīng)》、《離騷》、《長恨歌》，還流淌出哲人孔子，詩人李白，革命先行者孫中山，更會(huì)流淌出千古不息的民族精神。我們把黃河稱作“母親”，她不僅孕育了一個(gè)偉大的民族，而且書寫了一部悠長的文明史。正因?yàn)槿绱?，人們愛她、戀她、頌她。中華民族離不開黃河--母親!

黃河，咆哮，奔涌，跳動(dòng)著永恒的心律，唱著不知疲倦的歌。黃河浩蕩，峰回路轉(zhuǎn)，滾滾滔滔，一瀉千里。黃河洶涌，九曲十八彎，曲曲折折，勇往直前，任它“山重水復(fù)”，定會(huì)“柳暗花明”。今日的黃河大堤巍峨雄偉：堤坡上青草覆蓋，河堤兩側(cè)林帶蒼翠。古人幻想的“河清海宴”為時(shí)不遠(yuǎn)了！如今，它又以嶄新的面貌向世人訴說著一個(gè)顛撲不破的真理：今非昔比，中華民族是偉大的，能夠創(chuàng)造出前所未有的業(yè)績(jī)！

奔涌吧，黃河！中華大地上將重寫一部嶄新的黃河史，黃河兒女將重唱一曲高亢的華夏歌！黃河呼嘯著，奔騰著，奏出時(shí)代的凱歌，奏出改革的樂章和那民族覺醒的意識(shí)！它將以前所未有的雄姿步入更廣闊的天地。

黃河，你是我的驕傲，我以你為榮，以你那雄健的精神作為我前進(jìn)道路上的內(nèi)在動(dòng)力。

【點(diǎn)評(píng)】以黃河為題的好文章很多，這篇文章不失為一篇寫黃河好文章，它對(duì)黃河的謳歌是建立在對(duì)黃河的了解之上——黃河的地理、黃河的歷史、黃河的文化乃至黃河的精神，一切是那么熟悉，所以上下五千年，縱橫幾千里，信手寫來，看來一篇好的文章首先要擁有豐富的素材，否則“巧婦難為無米之炊”，當(dāng)然文字工夫也是重要的，本文的語言也是頗為生動(dòng)。

水，靈動(dòng)的歷史

“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還，”自唐古拉山脈，黃河九曲十八彎，一瀉千里，澆灌出華夏沃土，孕育了仰韶文明。

黃河一次又一次地改道，洶涌的河水一次次向人類張開血盆大口。黃河邊上滿目瘡痍，遍野都是饑民。然而，水給人們帶來深重災(zāi)難，也賦予人類以靈性。大禹治水，驚嘆于自然，懾服于天地。

“渭流漲膩，棄脂水也?！泵髦堑奈己铀?，早早就彈起了秦亡的前奏。一統(tǒng)天下的功高蓋世終究湮沒在渭河?xùn)|去的流水中。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”悲壯的旋律，讓我們仿佛又覺置身于當(dāng)年那濃煙滾滾，旌旗紛飛，殺聲震天的壯麗場(chǎng)面中。是可歌可泣的歷史，賦予了水無盡的雄渾；是水，演繹了一曲曲英雄頌歌。

南北朝久遠(yuǎn)的笛韻笙歌都消散退去了，只有秦淮河水依舊汩汩流淌著四朝的繁華。但一聲聲的喪國之鐘卻永遠(yuǎn)打破了秦淮河曉風(fēng)殘?jiān)碌拿谰?。只留下一絲惆悵，供后人去憑悼，去哀念。

“盡道隋亡為此河”京杭運(yùn)河早早地就敲出了隋朝的末音。“水殿龍舟事”結(jié)束了這個(gè)短命的王朝。“這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”一聲炮響，滾滾的珠江水也要為洶涌的鐵騎讓道，中國的河流開始流淌出悲哀的淚水。

有人說，三四十年代，中國河流流淌的是血水，是淚水，殷紅的鮮血染紅了大江，卻也渲染出一個(gè)紅彤彤的新中國。

曾幾何時(shí)，一個(gè)主題為“環(huán)境污染”的民謠在河南一帶流傳開來“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害……”工業(yè)的迅速發(fā)展，帶來了中國經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，卻也玷污了河水原本澄澈的面容，掩蓋了它的麗姿。

然而，新世紀(jì)，中國又重新流淌出清流，秦淮河、西湖的治理已初見成效。中國的水，在經(jīng)歷了一番磨難，一朝洗禮后，又恢復(fù)了它的源源本本，是中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展洗滌了它的容顏。

水，流過歷史，穿越了它時(shí)光的沉淀，流淌出它的變遷與更迭。我們面對(duì)著水，悼古懷今，從水中汲取靈性，又去激發(fā)斗志，那么，這水又將怎樣穿越今天，奔向未來？我們的子孫又將面對(duì)一個(gè)怎樣的世界？

水，流過歷史……

【點(diǎn)評(píng)】河水流淌，承載著歷史的變遷，千古興衰盡在悠悠河水之中。作者以河為媒介，敘述了歷代王朝的興盛與衰敗，記載了中國的發(fā)展史。一曲河南民謠敲響了環(huán)境污染的警鐘，具有時(shí)代特色，提高了文章的立意。末段面對(duì)歲月河，以史為鑒，發(fā)出對(duì)未來的思考。讀來余味無窮。

【素材庫】

1、關(guān)于黃河的成語、俗語、詩句、故事。

成語：河清海晏、涇渭分明

諺語：跳進(jìn)黃河洗不清：這句子的本意是說受了很大的冤枉，就算跳進(jìn)黃河這樣的大河也洗不清了。

不到黃河心不死：比喻不到絕境不肯死心。也比喻不達(dá)目的決不罷休。

詩句：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（李白《贈(zèng)裴十四》）

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）

白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》

故事：大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事

2、請(qǐng)你為黃河母親和設(shè)計(jì)一則公益廣告語

母親河消失的每一滴水，都是我們心中的每一個(gè)悔——保護(hù)母親河,刻不容緩!

黃河母親在哭泣,中華兒女齊救娘。

【文題設(shè)計(jì)】

（三）請(qǐng)以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。

參考題目：華羅庚

劉翔，你不是失敗者

我以我血薦軒轅

我心中的孔子

改革開放設(shè)計(jì)師鄧小平

泰森——從英雄到囚徒

我是地地道道的玉米

【寫作指導(dǎo)】

1．如數(shù)家珍，例數(shù)名人（為有源頭活水來）

你認(rèn)為什么樣的人是名人？學(xué)生隨意交流。（注意引導(dǎo)課內(nèi)外）（圖片）

素材交流儲(chǔ)備：學(xué)生結(jié)合上冊(cè)書所學(xué)以及課外積累，交流自己所了解的名人。

學(xué)生的交流可能有：居里夫人、魯迅、杏林子、孔子、法布爾、泰戈?duì)?、冰心、安徒生—?/p>

感動(dòng)中國人物，歌星影星（成龍、劉德華、鄭智華、周杰倫），體育明星（劉翔、厄那爾多）——

師：同學(xué)們更多地關(guān)注了現(xiàn)實(shí)生活中的，其實(shí)，課本中也有很多，回顧歷史，國內(nèi)國外，還有很多為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人，或在精神上給予我們更大啟迪的人。（隨機(jī)）

小結(jié)：名人之所以出名，其實(shí)不僅僅是因?yàn)樗麄冊(cè)谀硞€(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)，更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。而我們?cè)趧偛诺慕涣髦?，也能發(fā)現(xiàn)，為我們所敬仰的更多的名人是源于他們身上具有的精神：或是勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛、或是面對(duì)挫折的頑強(qiáng)精神——而且在剛才的交流中，我們還能領(lǐng)悟到名人的成長可以帶給我們有益的生活啟示。

（投示：奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)、勤奮、感恩、責(zé)任、助人——）

（初中學(xué)生在審美價(jià)值觀方面最因該引導(dǎo)的幾大情操就是:感恩，責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生圍繞相關(guān)的內(nèi)容將素材歸類。）

2．指導(dǎo)選材，訓(xùn)練表達(dá)

哪個(gè)名人給過你心靈上的震撼，最讓你崇敬？（片）

（1）人生歷程（時(shí)間順序）

教師示范：華益慰

歸納技巧：介紹事跡抓住人物最重要的生活經(jīng)歷，注意事件的完整性（按時(shí)間順序來寫）

（2）主要事件（細(xì)膩描寫）

學(xué)生的反例；引導(dǎo)糾錯(cuò)；正面示范（華益慰）；學(xué)生補(bǔ)充完善（細(xì)微之處見精神）。

（3）精彩評(píng)價(jià)（議論，點(diǎn)睛之筆）

頒獎(jiǎng)辭：（華益慰視頻字幕）

技巧指導(dǎo)：人稱、修辭（比喻、排比、對(duì)偶、對(duì)比）、抓住人物的核心精神來評(píng)價(jià)贊美

學(xué)生表達(dá)。

【例文引路】

優(yōu)秀的靈魂

引言

我，一個(gè)對(duì)優(yōu)秀靈魂有著極深感情的人，想在這兒說一句：當(dāng)我們把自己化為一道風(fēng)景線時(shí)，我們就已經(jīng)擁有了優(yōu)秀的靈魂。

你，就是一道亮麗的風(fēng)景。正文

你，屈大夫，您是位對(duì)國家、對(duì)生命有著極深感情的人。在您政治失意之時(shí)，把自己化為江畔的風(fēng)景，行吟作詩，然后將自己優(yōu)秀的靈魂投入波濤之中。因?yàn)椋挥斜寂拇罄瞬拍苷宫F(xiàn)您的才華，才能使您的靈魂不朽。

你，荊軻，您是位肯舍小家顧大家的壯志男兒，您毫不猶豫地辭別愛妻殺進(jìn)了秦朝大殿，雖然你犧牲了，但“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的壯志雄歌，還在秦朝大殿上飄蕩，你把自己化為夕陽中馳騁的風(fēng)景，把自己優(yōu)秀的靈魂駝在那寬闊的馬背上。你看，那匹殺敵的馬還在余輝下奔跑。

你，曹雪芹，您是位出生在富家大院的公子，家境的沒落未能抹殺你的雄心壯志，你把自己化為“紅樓夢(mèng)”里不滅的燭火，“舉家食粥著《紅樓》”的風(fēng)景依然在人們心中放映。你把自己優(yōu)秀的靈魂注進(jìn)這部名著，讓世人瞻仰你，而你也成為藝術(shù)殿堂永不落伍的風(fēng)景。

你，陸游，您的愛國感情又豈止兩句詩所能概括。我清楚地記得“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)”的曠達(dá)胸襟，“何時(shí)眼前突兀現(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的感慨！你把自己優(yōu)秀的靈魂化為名句，讓它飄蕩在歷史的隧道中，使人不能忘卻！這些詩句是歷史隧道中少有的風(fēng)景。總結(jié)

你，不管是已故的大夫、勇士、作家、詩人、還是無名的平民、懦夫、文盲、農(nóng)婦，擁有高尚的優(yōu)秀的靈魂，你就可以把自己當(dāng)成優(yōu)秀的美麗的風(fēng)景，而你也確是美麗的風(fēng)景。歷史的車輪不會(huì)碾碎你優(yōu)秀的靈魂，稍縱即逝的時(shí)間也不會(huì)吹走你優(yōu)秀的靈魂，因?yàn)?優(yōu)秀的靈魂化成的風(fēng)景，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)被人拋棄。

讓靈魂鑄造風(fēng)景，讓優(yōu)秀的靈魂鑄造美麗的風(fēng)景。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇有思想深度、有藝術(shù)魅力的好文章。首先是審題準(zhǔn)確，主旨鮮明突出：“讓靈魂鑄造風(fēng)景，讓優(yōu)秀的靈魂鑄造美麗的風(fēng)景”；二是材料豐富，舉例恰當(dāng)：“正文”寫屈原、荊軻、曹雪芹、陸游四個(gè)有代表性的“優(yōu)秀靈魂”，說理透徹，無可爭(zhēng)辯；三是結(jié)構(gòu)新穎，富有特色：文章由“引言—正文—總結(jié)”三個(gè)部分組成，特別是“總結(jié)”，語言凝練，充滿哲理，韻味無窮。

與陶淵明對(duì)話 陶兄：

久仰您陶淵明隱士之名，今日我有幸與您交流真是甚幸。也勞您在百忙之中指教。近日，我拜讀您的大作，深深地為您之“不為五斗米折腰”所震撼，深深地為您之“衣沾不足惜,但使愿無為”折服，深深地為您之“倚南窗以寄傲,審容膝之易安”感慨，深深地為您“采菊東籬下，悠然見南山”之閑適羨慕。

您之大作無一不表現(xiàn)出您對(duì)污濁社會(huì)的憎惡，您之大作無一不表現(xiàn)出您對(duì)閑適田園生活之喜愛。酒，是您之鐘愛；詩，是您之精神寄托；菊，是您之品性化身。

您居陋室而不悲，因?yàn)槟抢餂]有污濁；您常食不果腹而不急，因?yàn)槟芯袷臣Z；您的莊稼“草盛豆苗稀”而不煩,因?yàn)槟闹鞠驔]有違背您的初衷……

我對(duì)您真是佩服得五體投地！我和陶兄一樣，十分喜愛菊。菊，乃花之隱逸者也?？晌矣幸皇虏幻鳌ｋ[，就能解決根本問題嗎？隱，不就是在一味的逃避嗎？為什么不學(xué)蓮之“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”？為什么不像梅“零落塵泥碾作塵，只有香如故?！保颗c其一味逃避，不如與那污濁社會(huì)一搏，哪怕是以卵擊石也留的千古美名。

我還有一事想請(qǐng)教陶兄。酒，乃是文人墨客們皆愛之物。蘇軾之“明月幾時(shí)有，把酒問青天。”曹孟德釃酒臨江，橫槊賦詩寫出“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”，邊塞詩人之“葡萄美酒夜光杯”……可到最后有哪個(gè)不是“借酒消愁愁更愁”啊。既然如此，為何還要喝的大醉增加自己的苦痛呢？陶兄您也可謂詩壇中愛酒而著名的人。您能告訴我原因嗎？您是否亦是為了逃避而用酒麻醉自己的心靈，用酒為自己的處境訴不平，用酒為自己的靈魂療傷呢？

我所問有何不對(duì)之處,還望陶兄您海涵。我也希望陶兄您能“他人皆醉我獨(dú)醒”，希望您能勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，成為污濁社會(huì)中的一枝獨(dú)秀。

人各有志，只要您認(rèn)為自己所為沒有違背原則，則此生無撼矣！

就此擱筆，打擾了！您之崇拜者

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇考場(chǎng)佳作。作者能夠在短短的時(shí)間內(nèi)充分展示自己豐富的文學(xué)積淀，并且能夠恰到好處地進(jìn)行運(yùn)用，實(shí)屬不易。文中，作者旁征博引，運(yùn)用連串的排比，氣勢(shì)不凡，結(jié)構(gòu)精當(dāng)、文筆精煉而文采飛揚(yáng)。在對(duì)話的過中，作者還有自己的思考，即關(guān)于隱居和飲酒的思索，雖然問題的提出在成人看來還不夠老道，但畢竟是一個(gè)中學(xué)生的真實(shí)想法，亦無可厚非。

【素材庫】

陳景潤：數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士。1933年5月22日生于福建福州。1953年畢業(yè)于廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系。1957年進(jìn)入中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所并在華羅庚教授指導(dǎo)下從事數(shù)論方面的研究。歷任中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所研究員、所學(xué)術(shù)委員會(huì)委員兼貴陽民族學(xué)院、河南大學(xué)、青島大學(xué)、華中工學(xué)院、福建師范大學(xué)等校教授，國家科委數(shù)學(xué)學(xué)科組成員，《數(shù)學(xué)季刊》主編等職。主要從事解析數(shù)論方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得國際領(lǐng)先的成果。這一成果國際上譽(yù)為“陳氏定理”，受到廣泛引用。這項(xiàng)工作，使之與王元教授、潘承洞教授共同獲得1978年國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。其后對(duì)上述定理又作了改進(jìn)，并于1979年初完成論文《算術(shù)級(jí)數(shù)中的最小素?cái)?shù)》，將最小素?cái)?shù)從原有的80推進(jìn)到16，受到國際數(shù)學(xué)界好評(píng)。對(duì)組合數(shù)學(xué)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、尖端技術(shù)、人類生活密切關(guān)系等問題也作了研究。發(fā)表研究論文70余篇，并有《數(shù)學(xué)趣味談》、《組合數(shù)學(xué)》等著作。

【文題設(shè)計(jì)】

（四）了解你的家人的經(jīng)歷，根據(jù)掌握的素材寫一篇文章。題目自擬，角度自選，文體不限。

參考題目：二叔的打工歲月

苦命的爺爺

爸爸下崗以后

媽媽的發(fā)型

我的妹妹

【寫作指導(dǎo)】 就本題而言，審題時(shí)要注意這樣幾個(gè)方面。首先，寫作對(duì)象為自己的親人，寫作的角度是他們的經(jīng)歷。這個(gè)“經(jīng)歷”可以是親人告訴你的，可以是你親眼目睹的，還可以是你通過其他途徑了解到的。文體上看，盡管沒有限制，但一般來說，寫成記敘性文體可能會(huì)更好一些。

寫自己親人的經(jīng)歷，看似容易，要寫出個(gè)性，寫出亮點(diǎn)也要?jiǎng)右环X筋。首先在對(duì)象選擇上，最好選擇長輩，如果寫“表哥、表妹”等同齡人，則他們的“經(jīng)歷”與自己的大同小異，不容易出新，且容易撞車。寫自己的親人，可以只寫一個(gè)人，比如寫父親，要側(cè)重父親的某一種經(jīng)歷展開記敘；可以寫兩個(gè)人，比如寫父母兩人為自己取名字的經(jīng)歷；還可以寫兩個(gè)以上的一家人，比如寫爺爺、奶奶和父母在地震發(fā)生后支援災(zāi)區(qū)的經(jīng)歷。這些都不拘一格，關(guān)鍵在于行文時(shí)要注意“經(jīng)歷”的充實(shí)，真實(shí)，并且要積極向上。

有了寫作的對(duì)象和素材，下一步就是確立文題和如何謀篇布局了。文章可以先寫好再根據(jù)中心來擬定一個(gè)合適的題目，也可以先想好一個(gè)題目，并由題目規(guī)定的中心展開行文，兩種選擇都行。文題的確定一般要把握好三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，要能準(zhǔn)確地概括出文章的中心主題，如《二叔的打工歲月》；第二，要突出文章的某一方面或某一特色，如《苦命的爺爺》；第三，要優(yōu)美簡(jiǎn)潔，一目了然，如《爸爸下崗以后》。在具體行文中，要投入真情，線索明晰，寫出人物的個(gè)性。很多作者可能覺得自己對(duì)某個(gè)親人的某件經(jīng)歷很有感情，可是寫出來卻干巴巴的，這主要是因?yàn)闆]有處理好細(xì)節(jié)所致。記敘性文章的細(xì)節(jié)至關(guān)重要。細(xì)節(jié)可以是人物的一個(gè)具體動(dòng)作或者肖像，如朱自清筆下的父親背影；還可以是人物的一句代表性的語言，把細(xì)節(jié)刻畫得淋漓盡致，遠(yuǎn)比老生常談要鮮活得多，從而為贏得高分創(chuàng)立了必要條件之一。寫作過程中，具體的“經(jīng)歷”可能有一個(gè)或長或短的過程，這就需要做好取舍，有詳有略，千萬不能“眉毛胡子一把抓”，那樣就無法突出人物的個(gè)性特征。至于文章的積極意義，表現(xiàn)方式也多種多樣，由于平時(shí)作文與文學(xué)創(chuàng)作有很大不同，所以一般主張直接點(diǎn)明文章的主題意義為好。比如寫父親年少時(shí)的“頑皮”經(jīng)歷，可以在文章結(jié)尾加上一句“原來現(xiàn)在這么嚴(yán)厲的父親，在他小時(shí)候也曾那么可愛過”。這樣，讀者就會(huì)體味到你對(duì)一個(gè)人從幼稚到成熟的人生歷練的思考，如果再加上一句“是什么使父親變得與從前不一樣了？”，則更耐人尋味。這就從記敘父親一個(gè)人平凡的人生經(jīng)歷上升到了對(duì)社會(huì)、人生諸多問題進(jìn)行探究的高度，正所謂“小中見大”。

【例文引路】

母

親

我的母親身高僅1.54米，瘦瘦小小，腰身還不如我的大腿粗。母親的命運(yùn)不好，半生坎坷，頗多不幸，不過總算沒有被壓垮，她依然那么堅(jiān)強(qiáng)，從來不在我和我的父親面前流露她內(nèi)心的痛苦。

其實(shí)我知道，母親真的不容易。自從父親下崗后，母親的布店生意就成了全家三口的主要生活來源。因此，母親把她的布店生意看得很重。

不難想像，一個(gè)沒有多少文化的女人，要在當(dāng)今生意場(chǎng)上立住腳跟，該有多難。由于母親身材矮小，身體瘦弱，常常受人欺負(fù)，所以父親和我都不放心，父親每天都要去母親的布店看看，我呢，一放學(xué)就去幫母親收收攤子，推推車子。

我去時(shí)，母親正在忙。我站在一旁，滿心憐惜地望著母親。突然感到，母親竟然那么偉大，居然用她那瘦小羼弱的身板，支撐起了我們整個(gè)家。母親的背有點(diǎn)駝了，頭上的青絲也漸漸少了，就連她原本敏銳的睛眼也少了些銳氣，反添了許多憂愁，看著看著，我的鼻子陡然一酸，眼眶也濕潤了。

母親終于談成了一樁生意，臉上浮現(xiàn)出一絲笑意?？茨赣H走路的動(dòng)作，聽母親說話的語氣，明顯感到一種自得與快樂。

天色已很晚，母親向市場(chǎng)兩端的黑門張望了一眼，確定不會(huì)有顧客來了，于是打算收攤。我連忙去幫助母親把掛在架子上的成衣取下來──我真沒有想到，這衣服竟然這么重。真不知道平日母親一個(gè)人是怎樣收攤的。“海泉呀，你把那幾條褲子拿下來就是了，成套的衣服讓我來吧?！蹦赣H怕我吃不消，她總是為兒子著想。

我們終于收拾好了。

路上，我走得很快。無意中回頭看看，只見母親已被我落下好大一截，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，母親身材那么瘦小，那么單薄，就像是寒風(fēng)中路邊一株枯黃的小草，可是她手中的籃子卻那么大──母親兩手不停地?fù)Q著手，還是我去幫母親提吧。母親明白我的心意，也沒有多說什么，把籃子放下來，我這才注意到，母親的手上滿是凍瘡，而且腫得又紅又高，像是只要輕輕一點(diǎn)就會(huì)馬上破了似的──頓時(shí)，我的心里像被什么東西堵住一般，很不舒服，鼻子里眼睛里有一股熱熱的東西抑制不住地要往外流……

母親的提籃的確太沉太沉，二里路不到，我的手指都被勒紅了。

籃子里是布料，母親每天晚上都要用它們做成成衣，明天再拿到市場(chǎng)上出賣，這是我家唯一能夠生錢的法門。

“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花摺傘有人給你打。你愛吃的三鮮餃有人她給你包，你委屈的淚花她有人給你擦。啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽?！辈恢獜哪睦飩鱽砹诉@熟悉而深情的歌聲，歌詞清晰，字字都像重重地敲打著我的心。聽著聽著，我的眼眶又一次被淚水打濕了。

寫到這里，母親那個(gè)提著籃子，瘦小而單薄的身影又出現(xiàn)在我的眼前……

【點(diǎn)評(píng)】古代文論家劉勰在《文心雕龍》里有言：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，閱文者披文以入情”，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人白居易在他的詩論里有一句名言：“詩者，根情，苗言，華聲，實(shí)義?！币馑际钦f，一個(gè)作品，真情實(shí)感是最重要的。本文的可貴之處完全在于情深意重，并于言詞之間自然流露，毫無造作之態(tài)。文章選材上突破了雨中送傘、送“我”上醫(yī)院之類的陳舊題材，從關(guān)心母親的工作來表現(xiàn)母親的平凡與偉大，這也是難能可貴的。

值得一提的是，寫親情類作文，只有與你要寫的親人零距離接觸，才能可能觸動(dòng)你的感情的。本文作者自己參與到母親的生活與工作中去，去感受，去體會(huì)，比關(guān)起門來虛構(gòu)就要有用得多。

最好的獎(jiǎng)賞

“啊，是二哥呀！”

“大家生活都挺好的……唉呀，您就別操勞自己了，孩子們都心領(lǐng)了……好，那您就趕快歇歇吧，來的時(shí)候打個(gè)電話，我來幫幫你……”

不用猜，光聽爸爸那口氣，準(zhǔn)是親愛的二伯要帶好吃的來了，這不，爸爸過來了。

“女兒，你二伯聽說你們都快要考完試了，特別給你們捎來大大的鴨梨。還說成績(jī)最好的分最好的梨。下點(diǎn)功夫吧，就可以慰勞一下這個(gè)小饞嘴了！”

“是！”我猛點(diǎn)頭，繼而轉(zhuǎn)戰(zhàn)題海中去了……

二伯捎來的鴨梨真是棒極了，雖然皮厚了點(diǎn)，但里邊的梨肉白嫩多汁，讓人“醉仙忘死”。為了我的鴨梨奮戰(zhàn)斗底！好不容易挨到了這一天，二伯氣喘吁吁地搬來三箱鴨梨。笑呵呵地把鴨梨分給了哥哥、姐姐。這梨真大，他們都?xì)g呼雀躍。

現(xiàn)在就剩那箱小號(hào)的了。小的不都是精華嘛，這次我成績(jī)大有進(jìn)步，最好的梨非我莫屬！

果然，二伯大大地夸了我?guī)拙洌袜嵵氐匕牙嫠偷轿沂种?。迫不及待，趕快嘗嘗鮮……

拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的梨呢！拿起一個(gè)試試看，酸得真是不敢恭維。

不是說好是最好的梨嗎？失落之后更多的還是不解。

“這梨酸嗎？哈哈，牙都軟了吧！”這二伯還在幸災(zāi)樂禍，真是氣死我了。說著，二伯拿過我手中的梨，咬了一大口，說：“甜的固然好吃，但又能讓人記起多少呢？酸澀的梨肉，帶給人是久久不能忘卻的酸楚。只有嘗過酸的人，才知道甜的珍貴。想想吧！”說完，狡猾地?cái)Q了擰我的耳朵。

我突然恍然大悟。二伯是要讓我記住成功的來之不易，辛苦汗水筑成的高樓不能輕易摧毀呀！

二伯雖沒什么文化，但搞果園還是有聲有色的，想必這就是他的絕招吧。

對(duì)，甜的吃，酸的也吃！可這梨……也太酸了吧！梨雖然酸，但這是最好的獎(jiǎng)賞！

【點(diǎn)評(píng)】文章以一個(gè)電話對(duì)話形式來開篇，新穎獨(dú)特，吸引讀者。文章通過寫吃那個(gè)酸梨作為二伯給自己的最好獎(jiǎng)賞。題材生活氣息濃，語言樸素，描寫符合人物性格。本文另一亮點(diǎn)是成功運(yùn)用對(duì)比手法來點(diǎn)明主旨——甜的固然好吃，但又能讓人記起多少呢？酸澀的梨肉，帶給人是久久不能忘卻的酸楚。我突然恍然大悟。二伯是要讓我記住成功的來之不易，辛苦汗水筑成的高樓不能輕易摧毀呀！

只有嘗過酸的人，才知道甜的珍貴。設(shè)計(jì)巧妙。結(jié)尾能用最簡(jiǎn)潔的語言來點(diǎn)題，構(gòu)成一種完美的感覺，不愧是一篇考場(chǎng)佳作。

【素材庫】

1、沒有什么比家更溫暖，沒有什么比親情更珍貴！

2、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

3、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?/p>

4、母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

5、親情是茫茫大海的航燈，讓人執(zhí)著堅(jiān)定；親情是皚皚雪中的爐火，讓人幸福溫馨；親情是無邊落木的新葉，讓人心生希望；親情是味淡雋永的清茶，讓人祥和寧靜

6、親情是什么？親情是朔風(fēng)呼嘯的冬夜，母親手中飛翻的針線；是烈日炎炎的夏日，父親手中驅(qū)蚊的芭蕉扇；是久別重逢后，親人的一句平淡的問話“回來了”；是父親暴怒時(shí)的一頓拳腳……

【文題設(shè)計(jì)】

（五）以“探險(xiǎn)”為話題，寫一篇作文，題目自擬，體裁，字?jǐn)?shù)不限，要盡量寫得生動(dòng)，有意思。

參考題目：挑戰(zhàn)極限

我談“漂流” 森林迷路三日

【寫作指導(dǎo)】

1、嘗試用一分為二的辨證思維看問題，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確語言闡述觀點(diǎn)、全面辨證思維來分析探險(xiǎn)利與弊的問題，力求寫出獨(dú)到見解、成個(gè)家之言。

2、以流暢清新的語言來記敘事件，同時(shí)要詳略得當(dāng)，突出人物特點(diǎn)及探險(xiǎn)事件本身具有的價(jià)值。對(duì)于探險(xiǎn)要用雋永深刻的議論性語言進(jìn)行評(píng)價(jià)及表述個(gè)人觀點(diǎn)，盡量做到見解獨(dú)到。

3、可獨(dú)辟蹊徑，針對(duì)固定的歷史探險(xiǎn)事件表述自己不同于前人的觀點(diǎn)和看法，但需注意其觀點(diǎn)的立足點(diǎn)，并且要自圓其說有理有據(jù)。

4、文章文體不限，但任何文體要文體特點(diǎn)鮮明，并且重點(diǎn)突出，立意明確。

5、清楚的認(rèn)識(shí)到探險(xiǎn)與冒險(xiǎn)的本質(zhì)區(qū)別，看到探險(xiǎn)家們的勇敢執(zhí)著的精神，從而讓自己在生命中不斷挑戰(zhàn)自我。

想寫好關(guān)于探險(xiǎn)的文章，想準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，必須要對(duì)探險(xiǎn)有一個(gè)

第四篇：人教版實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文訓(xùn)練

人教版實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文訓(xùn)練（白美萬）

“成長的煩惱”導(dǎo)引與示例

[小引]

親愛的同學(xué)，不知你可曾發(fā)現(xiàn)，就在你不經(jīng)意之間，媽媽為你買的合身的衣服總是在很短的時(shí)間就變得又短又小；不知何時(shí)，你已由小小稚童變成一個(gè)英俊少年，渾身洋溢著青春的活力。走在街上，常常迎來人們艷羨的目光。于是你豪情滿懷、信心百倍地開始在心里勾劃未來美好的藍(lán)圖。

但也許是因?yàn)槟隳贻p，生活常同你開一些不大不小的玩笑，它就像鉆進(jìn)鞋子的小沙礫，又像漂亮衣服上不小心沾上的油漬，更像你那張鮮花般的嬌顏上一不小心冒出的青春痘。漸漸地，一種叫做“煩惱”的東西便偷偷地潛入你心底，讓你原本無憂無慮的生活泛起了陣陣苦澀，讓你原本陽光普照的生活蒙上縷縷陰云。

現(xiàn)在，讓我們一道來掀開“煩惱”神秘的面紗，認(rèn)清它的廬山真面目吧！

[關(guān)于活動(dòng)]

所謂“煩惱”，是指煩悶苦惱的意思。而“成長”則是指生物體長到成熟階段或向成熟階段發(fā)展。在成長過程中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到大大小小的煩惱，面對(duì)煩惱，我們?cè)撛鯓幼瞿?？——為煩惱畫一個(gè)句號(hào)。

要消除煩惱，我們不妨閉上眼睛，對(duì)自己的生活進(jìn)行深入細(xì)致的反省，看看自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中有哪些不入意的地方，把它一一羅列出來，進(jìn)行一番清算。然后對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的剖析：或探尋煩惱的成因，或反思其中的教訓(xùn)，或總結(jié)解決的方法，探索避免煩惱的方略??將這一番分析思考的結(jié)果用日記的形式記錄下來，有利于我們?yōu)樽约簾喇嬌弦粋€(gè)圓滿的句號(hào)，從而放下包袱，輕裝上陣，書寫快樂人生。

——向父輩要一份經(jīng)驗(yàn)。

俗話說：他山之石，可以攻玉。作為過來人，長輩們就是在不斷破解煩惱中成長進(jìn)步的，因此，長輩的經(jīng)歷對(duì)我們消除煩惱很有參考價(jià)值。為充分利用好親人師長這一豐富的資源，我們可以當(dāng)一回小記者，對(duì)他們進(jìn)行一次采訪，從中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)為自己的成長指引航向。當(dāng)然，要使采訪成功，事先最好將自己準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容列成提綱，聆聽?zhēng)熼L們對(duì)這些問題的看法和感受，或者和他們交流自己的看法，并把這些內(nèi)容詳細(xì)的記錄下來，以備分析之用。有條件的同學(xué)還可準(zhǔn)備錄音機(jī)或數(shù)碼錄音筆等工具來幫助進(jìn)行采訪記錄。

——給朋友開一劑妙方。

我們反思了自己遭遇煩惱的感受和教訓(xùn)，又借鑒了師長消除煩惱的經(jīng)驗(yàn)和方法。當(dāng)好友身陷煩惱需要幫助時(shí)，我們就可以將上述收獲派上用場(chǎng)，給朋友開一劑消解煩惱的妙方。隨著社會(huì)的發(fā)展，電話已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，它成為人們交流溝通的重要聯(lián)絡(luò)工具，朋友之間的交流更是離不開它。只是在電話中勸慰朋友要注意言語的禮貌，態(tài)度的坦誠，感情的真摯，語意的明確，以讓對(duì)方感受到友情的溫暖與寶貴，從而鼓起好友的勇氣和信心，驅(qū)除煩惱的陰影。如果覺得電話言不及意，還可用寫信的方式來勸慰朋友。在信中，只要我們要設(shè)身處地站在對(duì)方的立場(chǎng)來談?wù)摕?，或安慰鼓?lì)、或現(xiàn)身說法、或提出建議，并注意情與理的結(jié)合，我們就一定能掃除朋友煩惱的陰霾。

[關(guān)于寫作]

寫好“成長的煩惱”話題類作文，可從以下幾個(gè)方面入手。

一、中心要明。在成長過程中，我們會(huì)遇到很多煩惱，不能什么都寫，寫什么，不寫什么，要看它是不是符合“成長”這一內(nèi)涵，比如，在“在學(xué)習(xí)上花了很多精力，成績(jī)卻仍然不見提高”就比“別人一身名牌而自己沒有”更難表現(xiàn)“成長”內(nèi)涵，選來寫成文章，自然會(huì)中

心更明確。

二、情感要真?！盁馈北旧砭褪且环N抽象的內(nèi)心情感體驗(yàn)，最忌矯情或平淡。因此寫作中，我們不僅是要寫出是什么煩惱，還要寫出煩惱產(chǎn)生的原因，遇到煩惱時(shí)的內(nèi)心感受，以及消除煩惱后的體會(huì)，把這些內(nèi)容描寫具體，文章的情感才真切動(dòng)人。

三、文體入格。三個(gè)活動(dòng)均運(yùn)用到應(yīng)用文，寫作能否成功，從文體上看，首先要入格合體，即文章的形式要符合應(yīng)用文體的要求。如日記的時(shí)間性較強(qiáng)，要求所寫內(nèi)容相對(duì)集中，寫當(dāng)天或最近遇到的煩惱；采訪實(shí)錄以對(duì)話問答的形式來展開內(nèi)容，直來直去，中心明確，無需鋪墊或渲染，給人痛快淋漓之感；書信則親切可人，寫法靈活自如，可宣講故事，也可直抒胸臆。

[佳作看臺(tái)]一

×月×日 星期三 天氣 ：晴

成都市大彎中學(xué)初07級(jí)9班 周維玲

今天，天氣真好，太陽早早地就從山后露出紅紅的笑臉。我哼著小曲，騎著自行車，高高興興地向?qū)W校奔去。

一踏進(jìn)教室，就見黑板右下角醒目地寫著：數(shù)學(xué)作業(yè)：P22—28頁；語文作業(yè)：兩個(gè)片段，英語作業(yè)：背誦1—4課的單詞??各科作業(yè)猶如排山倒海一般猛撲過來，壓得我喘不過氣來。

還沒等我把書包放下，急促的鈴聲就迫不及待地響起。語文老師夾著課本走進(jìn)了教室，一堂生動(dòng)的語文課開始了。身為科代表的我坐得端端正正，全神貫注地聽課，一邊還不停地記著筆記。老師提問，我不敢再像從前那樣踴躍地舉手了。每一個(gè)問題，不管多簡(jiǎn)單，我總要掂量好幾遍，直到確信無誤了才敢舉手。要不，答錯(cuò)后被同學(xué)們嘲笑，那多難堪呀！可等我想周全答案時(shí)，那些問題，不是被其他同學(xué)捷足先登，就是老師早已轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題了。于是，聽到老師對(duì)其他同學(xué)的表揚(yáng)，我心里真不是個(gè)滋味。

下午第二節(jié)自習(xí)課，老師讓我監(jiān)督同學(xué)們默寫課文。我坐在講臺(tái)上，兩眼警惕地盯著同學(xué)們。大家都埋著頭，刷刷地寫著。這時(shí)，好友A向我悄悄招了招手，我慢騰騰地走到她的身邊，她小聲地問：“‘思而不學(xué)則殆’的‘殆’字怎么寫？”我不禁猶豫起來：若不告訴她，她準(zhǔn)會(huì)說我重“官”輕友；可告訴她吧，我不就辜負(fù)了老師對(duì)我的信任嗎；再說，其他同學(xué)要是知道我徇私，那會(huì)怎么看我？一時(shí)間，我好為難，借口招呼紀(jì)律，趕忙逃回講臺(tái)。后來她被老師要求抄寫錯(cuò)字5遍，她生氣地對(duì)我說：“讓你講一個(gè)字，你都不講，虧我還把你當(dāng)好朋友！哼！這就叫當(dāng)了官，忘了老朋友??”我難過極了，難道我真的錯(cuò)了嗎？

由于作業(yè)多，我不得不利用那可憐而短暫的課間十分鐘來做作業(yè)，為此我拒絕了朋友們發(fā)出的一次次邀請(qǐng)，漸漸地，朋友們一個(gè)個(gè)離我而去。有時(shí)，當(dāng)我從作業(yè)本上抬起頭來，看到他們?cè)谧呃嫌姓f有笑的親熱勁兒，我不禁倍感失落。

我是以第一名的成績(jī)考入這所重點(diǎn)中學(xué)的?！暗谝幻边@個(gè)稱號(hào)給我?guī)砹四蟮臉s譽(yù)，可也給我?guī)砹烁蟮膲毫ΑＣ看慰荚?，別人總要拿我來比較，如果我考贏了，那是應(yīng)該的，因?yàn)槲沂堑谝幻?；可要是我考砸了，別人就會(huì)說我原來的第一名是瞎貓撞上死老鼠。想到那些指指點(diǎn)點(diǎn)的目光，我就如芒刺在背一般，極不舒服。

唉！該怎么辦呢？

惶惑中，我翻出日記本，準(zhǔn)備向它訴說衷腸。扉頁上題記躍入眼簾：

“走自己的路，讓別人說去吧——但丁”。

我不由眼前一亮，心中橫亙多日的塊壘一掃而空。于是，我打開日記本，讓鋼筆在潔白的紙上跳起歡快的舞蹈??

簡(jiǎn)評(píng)：本文成功之處在于：一是中心明確。文中描寫了作者進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后遇到的煩惱：作業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)任務(wù)緊、職責(zé)和友情難以兩全、學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)壓力等，這些煩惱都體現(xiàn)了“成長”的內(nèi)涵，看似散淡，實(shí)則主旨鮮明，中心明確。二是內(nèi)容真實(shí)。作者在文敘寫的這些煩惱，相信同學(xué)們或多或少都遇到過，它就發(fā)生在我們身邊，因而讀來真實(shí)可信，富有濃郁的生活氣息。

[佳作看臺(tái)]二

給常君的一封信

成都市大彎中學(xué)初07級(jí)9班 趙時(shí)雨

常君：

你好！那天在電話里聽你訴說到省城后遇到的煩惱，我真為你擔(dān)心，你面臨的煩惱我也曾經(jīng)遇到過，但愿我的做法對(duì)你能有所幫助。

進(jìn)入中學(xué)的第一天，我走進(jìn)了新的班集體，這所國家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)里聚集了來自各地優(yōu)秀學(xué)生，我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。坐在座位上，我不由產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，下課了，別人都湊到一起有說有笑的，而膽小內(nèi)向的我只能呆在教室里怔怔地發(fā)呆。

爸爸覺察到我的失落，便建議我要主動(dòng)向同學(xué)們“推銷自己”，讓大家認(rèn)識(shí)和了解我。機(jī)會(huì)來了，老師宣布要實(shí)行班干部競(jìng)選，讓同學(xué)們毛遂自薦。我根據(jù)自己的特長，大膽報(bào)名競(jìng)選宣教委員，你知道我小學(xué)六年一直都在學(xué)習(xí)美術(shù)，辦黑板報(bào)、手抄報(bào)是我的拿手好戲。盡管勝算很大，我仍不敢掉以輕心，班上可是藏龍臥虎啊，我精心撰寫競(jìng)選演講稿，還在家中對(duì)著鏡子反復(fù)演練。競(jìng)選那天，我終于戰(zhàn)勝了眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如愿以償?shù)負(fù)?dān)任班上的宣教委員。在接下來的工作中，我動(dòng)員書寫好、美術(shù)好的同學(xué)和我一起辦班上的黑板報(bào)、手抄報(bào)，并在學(xué)校的評(píng)比中獲得了高分。就這樣，在與同學(xué)的合作中，我與好多同學(xué)們都建立了深厚的友誼。課余時(shí)間，我們經(jīng)常在一起分享彼此間的好多小秘密呢。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要交到真正的朋友，還要求我們有一顆火熱的心。同學(xué)遇到困難時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)伸出援助之手；別人取得好成績(jī)時(shí)，我們不妨送上幾句真誠的贊美；別人誤解自己時(shí)，我們可冷靜理智地解釋；受到別人的責(zé)難，我們要豁達(dá)大度，相信時(shí)間會(huì)證明一切??當(dāng)然，我們也不能為了交到幾個(gè)所謂的“朋友”而就不講原則，而放棄自己的個(gè)性。要知道朋友是建立在平等、互助的基礎(chǔ)上的，一味地遷就與忍讓他人，是交不到真心朋友的。所以，堅(jiān)持自己的原則，不違背自己的本性，是交朋友的前提。

常君，你以前不也是個(gè)大方、開朗、熱情的人嗎？只要你主動(dòng)走近同學(xué)，積極參與到班集體活動(dòng)中，向同學(xué)敞開自己的心扉，我相信，他們一定會(huì)接納你，和你交朋友的。

常君，有位哲人曾說過，把你的快樂告訴朋友，你將獲得雙倍的快樂；把你的煩惱告訴朋友，你將減輕一半的煩惱。今后不管遇到了什么事，你都要多向老師、同學(xué)訴說，也可以給我打電話或?qū)懶?，讓大家分享你的快樂，分?dān)你的煩惱。

最后希望你能早日適應(yīng)新的環(huán)境，交到更多的新朋友！

祝

學(xué)業(yè)有成！

你的好朋友趙時(shí)雨

×年×月×日

簡(jiǎn)評(píng)：本文運(yùn)用書信的方式對(duì)朋友的煩惱進(jìn)行開解與勸導(dǎo)，作者沒有一味地進(jìn)行空洞的說教，而是結(jié)合自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)，通過自己現(xiàn)身說法，既告訴了好友如何在新環(huán)境中去交新朋友，又告訴了好友化解煩惱有效辦法，可謂一箭雙雕。同時(shí)，作者還注意從正反兩個(gè)方面對(duì)消除煩惱、結(jié)交朋友進(jìn)行分析，使得文章入情入理，讓人信服。

[構(gòu)思范例] 拓展延伸，出幾道相關(guān)的作文題目，并加上思路點(diǎn)撥等。

一、以“最近有點(diǎn)煩”或“我被煩惱撞了一下腰”為題，選取近期自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中遇到的一些煩惱的事，可以用片斷連綴的形式來表現(xiàn)，寫作中要注意選材典型，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

二、以“，我想對(duì)你說”為題，先把題目填完整，可寫與父母的沖突、老師的誤解、同學(xué)的誤會(huì)、異性交往的困惑等內(nèi)容，寫作中要寫清煩惱的起因和自己的感受，以達(dá)到與對(duì)方交流溝通的作用。

三、以“煩惱發(fā)布會(huì)”為題，寫全班同學(xué)交流煩惱的故事。可將發(fā)布會(huì)的場(chǎng)景和發(fā)布者的神態(tài)表情以及聽眾的反應(yīng)和感受結(jié)合起來進(jìn)行刻畫，以增強(qiáng)文章的感染力。

四、以“煩惱的自述”為題，轉(zhuǎn)換視角，展開想象，進(jìn)行全新演繹，以體現(xiàn)文章的創(chuàng)新色彩。

第五篇：新課程背景下重組教材突出體育校本課程

面向新課程對(duì)重組教材突出校本課程的理性思考

摘要：體育與健康課程實(shí)施以來，擺脫了專業(yè)課程的一系列束縛，使教師能靈活的運(yùn)用教材，充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。體育課學(xué)生的自由時(shí)間和空間、自鍛能力、選擇機(jī)會(huì)都有了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的興趣有了一定的提高，學(xué)生更喜歡體育課了，教學(xué)改革取得了實(shí)實(shí)在在的成果。然而，也暴露出一些問題：“自由化教學(xué) ”、“少技能教學(xué)”、“唯樂教學(xué)”“盲目教學(xué)”等現(xiàn)象，學(xué)校的體育教學(xué)缺少統(tǒng)一規(guī)劃性、順承性、基礎(chǔ)性的具體目標(biāo)。新課程背景下，學(xué)校體育要求體育教學(xué)以學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成作為主線來進(jìn)行教學(xué)安排的，而體育教學(xué)又必須根據(jù)水平目標(biāo)選擇教材進(jìn)行教學(xué)。因此，構(gòu)建以水平目標(biāo)為核心的教材體系十分必要的，也是體育教學(xué)亟待解決的問題。學(xué)校必須根據(jù)本校的實(shí)際情況，重組教材，突出學(xué)校體育校本課程。它能夠讓體育教師對(duì)課標(biāo)所提出的目標(biāo)有一個(gè)正確的、完整的、清楚的認(rèn)識(shí)和把握；能讓體育教師根據(jù)目標(biāo)體系，選取教材（教學(xué)內(nèi)容），全面實(shí)施教學(xué)，達(dá)成水平目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本保證。要重學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)觀點(diǎn)定位體育教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

關(guān)鍵詞：重組 校本課程

一、對(duì)現(xiàn)行學(xué)校體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)?？上沧兓?/p>

1、體育教師確立了“健康第一 ”指導(dǎo)思想，能夠轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)實(shí)踐中貫徹和探索。

2、體育教師重視學(xué)習(xí)方式的變革，衍生出了“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“快樂學(xué)習(xí)”等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，3、體育教師理解了選教材為己所用的意義。有意識(shí)的選取貼近學(xué)生生活、趣味性的體育素材轉(zhuǎn)化成教材，來激發(fā)學(xué)生興趣的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。存在的問題

1、“自由教學(xué)”教學(xué)中自定目標(biāo)自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的學(xué)生在課堂上愛學(xué)什么就學(xué)什么，把空間和時(shí)間給了學(xué)生，學(xué)生們自由了，高興了，學(xué)生一玩到底，卻

什么也沒學(xué)到。忽略了促進(jìn)學(xué)生真正可持續(xù)發(fā)展的必需積累過程。

2、“少技能教學(xué)”教學(xué)技能要求蜻蜓點(diǎn)水，對(duì)學(xué)生缺少指導(dǎo)，沒有提示和具體要求，更沒有技能掌握的檢查和反饋忽略課程本身的技術(shù)含量和運(yùn)動(dòng)的感悟能力養(yǎng)成。

3、“唯樂教學(xué)”只關(guān)注課堂本身表面的情感快樂，忽略了體育的內(nèi)在情感的體驗(yàn)，真正的情感升華---成就感，它不是短暫的歡娛，而是長久的記憶。

4、“盲目教學(xué)”教學(xué)中沒有具體的規(guī)劃內(nèi)容，想上什么就上什么，忽略了教學(xué)本身必須克服盲目必須具有科學(xué)性、系統(tǒng)性；忽略了學(xué)生發(fā)展要求的遞進(jìn)階梯式模式。

二、分析與理解

1、理解新課程的內(nèi)涵（不變與變）不變的有：

身體練習(xí)、動(dòng)作技術(shù)、場(chǎng)地時(shí)間、生理心理變化、動(dòng)作形成規(guī)律、學(xué)時(shí)間、教師學(xué)生

變的有： 教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)語言、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)行為

2、新課程實(shí)施中須繼承的幾個(gè)問題

不能忽視：教學(xué)的對(duì)象是人，是在規(guī)定時(shí)段的特定教育

不可改變：實(shí)踐課仍然是“以身體練習(xí)為主要手段”的教學(xué)形式。不能丟掉：引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，是搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。不能忘記：現(xiàn)有的體育器材、場(chǎng)地設(shè)施仍然是教學(xué)活動(dòng)的保障。不要輕棄：建立在“班級(jí)授課”基礎(chǔ)上教與學(xué)的方式和方法。不能淡化：教師的敬業(yè)精神和課的特點(diǎn)決定的自身基本功。不能擯棄：課堂教學(xué)常規(guī)和必要的組織紀(jì)律教育和要求。

真正認(rèn)清變與不變，無論體育課程管理的形式怎樣變，體育的學(xué)科特性不會(huì)變；無論體育課程的目標(biāo)領(lǐng)域（維度）怎樣變，其教育的基本目標(biāo)和理想不變；無論今后學(xué)段的劃分怎樣變，體育的對(duì)象是全體學(xué)生不會(huì)變；無論對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性怎樣變，學(xué)的體育要有用、有樂趣的原則不變。

三、校本課程建設(shè)是以學(xué)生為本，以校為本，開發(fā)學(xué)生感性趣的，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 的、富有創(chuàng)新性的一項(xiàng)工作，也是一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量高低的重要體現(xiàn)，更是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)特色的體現(xiàn)，學(xué)校體育的校本課程建設(shè)，能拓寬體育資源，增強(qiáng)學(xué)校特色。重組教材突出體育校本課程是十分必要的，也是基層學(xué)校體育亟待解決的問題。它直接關(guān)系到體育與健康新課程改革的效果和成敗。

四、重組教材突出體育校本課程要求 1）突出校本重組教材

教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)的材料，學(xué)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定目標(biāo)要求的內(nèi)容載體，校本教材是，反映學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)、方向和要求，是具體實(shí)施校本課程突出學(xué)校特色的內(nèi)容體現(xiàn)，是體育教師的教和學(xué)生的學(xué)的依據(jù)，是體育與健康課實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而精選、組織的教學(xué)目標(biāo)體系和內(nèi)容教材體系。以校本課程教材為綱要，通過衍化、增添、創(chuàng)設(shè)符合《課標(biāo)》的具有不同風(fēng)格、不同個(gè)性、不同特色的多樣化教學(xué)內(nèi)容是具體的實(shí)施新課程改革上好體育的關(guān)鍵。2）關(guān)注問題立足基礎(chǔ)

2002年于2000年相比我國學(xué)生的速度、爆發(fā)力、力量等。素質(zhì)繼續(xù)出現(xiàn)下降，除反映速度素質(zhì)底50米跑的下降較小外，反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)、反映腰腹肌力量的仰臥起坐、反映有氧耐力的耐久跑方面的素質(zhì)下降幅度明顯。超重及肥胖學(xué)生明顯增多。這必須引起我們的高度重視，存在問題原因很多，但學(xué)校體育必須采取必要的措施，盡可能的提高學(xué)生的健康儲(chǔ)備。明確選取的教材是否是必需的、基礎(chǔ)的、恰當(dāng)?shù)?，必須的教材?nèi)容應(yīng)給予傾斜。在新課程實(shí)施這些教材過程中，關(guān)鍵是教師如何從學(xué)習(xí)方式、練習(xí)方法上解決基礎(chǔ)教材的呈現(xiàn)、拓展、變化和創(chuàng)新，讓學(xué)生樂于接受他們，喜歡他們。3）提取素材改造創(chuàng)新

運(yùn)動(dòng)素材與體育教材的區(qū)別：教材是在為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而精選、組織的身體活動(dòng)和知識(shí)的內(nèi)容；而運(yùn)動(dòng)素材是可被選擇的一切身體活動(dòng)或知識(shí)內(nèi)容。新的校本教材必須根據(jù)學(xué)校的教學(xué)、教師師資、學(xué)生興趣和場(chǎng)地設(shè)施的實(shí)際情況，盡可能多的積累一些具有時(shí)代性、科學(xué)性、知識(shí)性、健身性、趣味性、實(shí)效性的體育素材，進(jìn)行改造、創(chuàng)新而轉(zhuǎn)化成校本教材體系中的教材，既能促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展，又能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，不斷的開發(fā)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，突出學(xué)校的校本體育特色。

五、重組教材突出體育校本課程具體方法

1、明確課程性質(zhì) 定位校本教材的構(gòu)建方向

教材是教學(xué)信息（包括認(rèn)知、情感、技能各方面的信息）的載體，沒有載體教學(xué)就無從談起。加強(qiáng)科學(xué)選取教材的研究，要以領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的要求指定好教學(xué)計(jì)劃、，有計(jì)劃有層次地通過各課時(shí)的教學(xué)逐一完成和積累，把宏觀目標(biāo)行為化，追逐最佳教學(xué)效果，使實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和課程價(jià)值得到有效保證。體育校本教材的定位必須根據(jù)課程的性質(zhì)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)精神，突出學(xué)校特色的來構(gòu)建。教材的組成包括：基礎(chǔ)教材、發(fā)展教材、生活教材、學(xué)校特色教材。體育教材的構(gòu)建就是體育大綱教材的移植重組，學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目的優(yōu)化、整合，時(shí)代發(fā)展的新興項(xiàng)目補(bǔ)充和開發(fā)。校本教材實(shí)施方案必須適合本校實(shí)際情況，注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，面向全體關(guān)注差異，促進(jìn)人人發(fā)展的方向。

2、構(gòu)建體育校本課程教材

以《新課標(biāo)》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)的實(shí)際情況校和學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生發(fā)展需求，構(gòu)建以水平目標(biāo)為核心的校本教材體系。具體實(shí)施原則：

（1）水平拆分的原則（水平目標(biāo)是一個(gè)總綱，必須合理的分配到各學(xué)段，教材的選取也隨之變化）

（2）系統(tǒng)性原則（五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)要有近、遠(yuǎn)期目標(biāo)，相互促進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)。學(xué)生的發(fā)展的教材體系有規(guī)劃）

（3）遞進(jìn)性的原則（水平目標(biāo)的遞進(jìn)必然帶動(dòng)教材體系的發(fā)展）（4）側(cè)重性的原則（根據(jù)學(xué)生主體的差異，學(xué)段的教材體系有重點(diǎn)）（5）互透性的原則（領(lǐng)域的教學(xué)計(jì)劃相互滲透，教材體系相互促進(jìn)）

體育教學(xué)通過水平目標(biāo)為核心的校本教材體系來制定學(xué)段計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃，選取教材，體現(xiàn)學(xué)校特色，反映課改精神，來實(shí)施教學(xué)。

4、確立板塊遞進(jìn)式單元教學(xué)計(jì)劃

板塊就是在各級(jí)水平學(xué)習(xí)階段，分析、尋找目標(biāo)和教材間的縱橫關(guān)聯(lián)，將整體目標(biāo)層次和教材遞進(jìn)相結(jié)合，歸納提煉為若干個(gè)目標(biāo)板塊集合的劃分。它是體育教學(xué)內(nèi)容的框架支柱。它體現(xiàn)基礎(chǔ)教材的順承發(fā)展，興趣教材的培養(yǎng)，技術(shù)技能的不同要求，學(xué)校特色的形成。，5、教學(xué)教材的選擇 積累課例的課時(shí)集

1、認(rèn)識(shí)選取教材必須以學(xué)生發(fā)展為中心，發(fā)揮主體參與的作用。

2、選取教材盡可能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與意識(shí)。

3、選取的教材充分考慮學(xué)生的需要，創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的空間

4、選取教材強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)情感體驗(yàn)，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的愉悅，理解“磨練促進(jìn)成功，苦中有樂”。

6、選取的教材向簡(jiǎn)單易掌握、易組織、易參與發(fā)展，減少標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)操練。

7、選取的教材能夠讓學(xué)生自主鍛煉、自主習(xí)得，創(chuàng)造自主發(fā)展空間，自我評(píng)價(jià)的 意識(shí)。

8、選取教材增加了讓學(xué)生了解和掌握的體育與健康的有關(guān)知識(shí)，提高鍛煉習(xí)慣、價(jià)值和對(duì)人體健康的理解，提高終生鍛煉的意識(shí)。

9、明確基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力考核、技能掌握、情感評(píng)價(jià)的關(guān)系

結(jié)論：沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師的精神解放，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神只要教師能抓住問題的本質(zhì)，不被表面紛雜所迷惑，課改定能成功

資料索引：《體育教學(xué)》04/1