第一篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性分析（范文模版）

大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性分析

一、自主創(chuàng)業(yè)的背景據(jù)了解，2004年全國畢業(yè)生達到280萬人，至2004年9月份，全國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率僅為73%。2005年全國畢業(yè)生則達到了338萬人，畢業(yè)生總量的跳躍式增長，使畢業(yè)生的就業(yè)難度不斷加大。另外，即使成功就業(yè)，大部分青年對目前工作不滿足。調(diào)查顯示，大部分青年對目前正在從事的工作不滿足，尤其是對職位和收入待遇不滿，希望通過創(chuàng)業(yè)來改善工作環(huán)境。在對625名固定職業(yè)者關(guān)于“對目前工作現(xiàn)狀是否滿足”的調(diào)查中，表示“不滿足”的有377人，占60.3%;關(guān)于“是否考慮自主創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查中，表示“有”的有354人，占56.64%。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管有國家和學校提供的政策等支持和扶持，但是大學生自主創(chuàng)業(yè)卻難以令人樂觀。

二、自主創(chuàng)業(yè)中的問題

1、創(chuàng)業(yè)大學生自身不足(1)經(jīng)驗不足。首先，市場經(jīng)驗不足。他們通常難以得到手的市場信息，無從分析市場未來的發(fā)展方向，同時他們沒有了解市場需求，往往以自我為中心，主管臆測市場，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯過了商業(yè)機會，甚至導致失敗。其次，社會經(jīng)驗不足。大學生社會經(jīng)驗的不足，常常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。(2)專業(yè)能力較弱。缺乏一些較為專業(yè)的管理知識，對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟法、稅務、知識產(chǎn)權(quán)法等知識相對較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司大多數(shù)管理能力還是相當薄弱的。其次，(3)綜合素質(zhì)能力弱。一方面大學生在意志品質(zhì)方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領(lǐng)導、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

2、缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但是缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面還需進一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務意識不強。另外，傳統(tǒng)社會觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業(yè)之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè)時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創(chuàng)業(yè)的。

3、創(chuàng)業(yè)教育滯后聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)?！钡歉咝s沒有隨著時代的發(fā)展而改變其教學內(nèi)容，大部分學校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學校對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，導致學生對國家在對學生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

三、大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性分析大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性從許多方面考慮，國家、社會、個人三方面是主要的影響元素。1.市場調(diào)節(jié)為主，宏觀調(diào)控為輔。對于群眾關(guān)心的民生問題中的就業(yè)難問題，國家在充分發(fā)揮市場自身的調(diào)節(jié)的作用外，積極使用有形的手進行調(diào)節(jié)。近幾年來，國務院辦公廳及有關(guān)部門，已經(jīng)制定了一系列相關(guān)政策，鼓勵畢業(yè)生各種渠道、各種形式就業(yè)，支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。2009年01月08日國務院常務會議部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)七項措施，其中第四項措施是：鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，建設(shè)完善一批大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費，落實稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策。2009年02月16日國務院辦公廳又發(fā)出通知，加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作。出臺四項政策鼓勵自主創(chuàng)業(yè)?！锻ㄖ分赋觯鹤灾鲃?chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的重要增長點。據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前應屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大。為了鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，《通知》提出四項優(yōu)惠政策：一是免收行政事業(yè)性收費。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費。二是提供小額擔保貸款。在當?shù)毓簿蜆I(yè)服務機構(gòu)登記失業(yè)的高校畢業(yè)生要求自主創(chuàng)業(yè)，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款;對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可按規(guī)定適當擴大貸款規(guī)模;從事當?shù)卣?guī)定微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。三是享受職業(yè)培訓補貼。要想創(chuàng)業(yè)成功，僅有創(chuàng)業(yè)意愿還不夠，關(guān)鍵還要提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。為了鼓勵支持更多高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓，并按規(guī)定給予職業(yè)培

訓補貼。四是享受更多公共服務。如為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)指導、政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開業(yè)指導、跟蹤輔導等“一條龍”服務。更多相關(guān)內(nèi)容請持續(xù)關(guān)注：《厚學網(wǎng)》

第二篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性分析

大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性分析

摘要：近幾年，隨著高校擴招，在校大學生數(shù)量驟增，由此產(chǎn)生的就業(yè)壓力壓著許多大學畢業(yè)生。大多數(shù)大學畢業(yè)生面臨的是畢業(yè)即失業(yè)的尷尬境地。在尋找工作的道路上充滿了荊棘，受傷了的他們就業(yè)無門，所以越來越多的大學生開始自主創(chuàng)業(yè)。正所謂，東方不亮西方亮。幾年的創(chuàng)業(yè)探索一批又一批的人找到了自己的事業(yè)。那么大學生自主創(chuàng)業(yè)的可行性有哪些呢？下面我將詳細闡述。關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè) 自主創(chuàng)業(yè)的可行性

一、自主創(chuàng)業(yè)的背景

據(jù)了解，2004年全國畢業(yè)生達到280萬人，至2004年9月份，全國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率僅為73％。2005年全國畢業(yè)生則達到了338萬人，畢業(yè)生總量的跳躍式增長，使畢業(yè)生的就業(yè)難度不斷加大。另外，即使成功就業(yè)，大部分青年對目前工作不滿足。調(diào)查顯示，大部分青年對目前正在從事的工作不滿足，尤其是對職位和收入待遇不滿，希望通過創(chuàng)業(yè)來改善工作環(huán)境。在對625名固定職業(yè)者關(guān)于“對目前工作現(xiàn)狀是否滿足”的調(diào)查中，表示“不滿足”的有377人，占60.3%；關(guān)于“是否考慮自主創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查中，表示“有”的有354人，占56.64%。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管有國家和學校提供的政策等支持和扶持，但是大學生自主創(chuàng)業(yè)卻難以令人樂觀。

二、自主創(chuàng)業(yè)中的問題

大學生自主創(chuàng)業(yè)之路并非暢通無阻，在我國還是一個新生事物，只有短短幾年的發(fā)展時間，大學生還需突破能力經(jīng)驗、資金不足、社會觀念阻礙等方面的瓶頸。

1、創(chuàng)業(yè)大學生能力經(jīng)驗不足

（1）經(jīng)驗不足。首先，市場經(jīng)驗不足。許多學生在設(shè)計產(chǎn)品開發(fā)項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術(shù)；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯過了商業(yè)機會，甚至導致失敗。其次，社會經(jīng)驗不足。大學生社會經(jīng)驗的不足，常常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。（2）綜合素質(zhì)較弱。首先，缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數(shù)學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟法、稅務、知識產(chǎn)權(quán)法等知識相對較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，其成員里有時還有名校的MBA，但大多數(shù)公司的管理能力還是相當薄弱的。其次，綜合素質(zhì)能力弱。一方面大學生在意志品質(zhì)方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領(lǐng)導、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

2、缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境

雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，大學生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面還需進一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務意識不強。另外，傳統(tǒng)社會觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業(yè)之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè)時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創(chuàng)業(yè)的。

3、創(chuàng)業(yè)教育滯后 聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。”但是高校卻沒有隨著時代的發(fā)展而改變其教學內(nèi)容，大部分學校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學校對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，導致學生對國家在對學生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

三、大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性分析

大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性從許多方面考慮，國家、社會、個人三方面是主要的影響元素。

1.市場調(diào)節(jié)為主，宏觀調(diào)控為輔。對于群眾關(guān)心的民生問題中的就業(yè)難問題，國家在充分發(fā)揮市場自身的調(diào)節(jié)的作用外，積極使用有形的手進行調(diào)節(jié)。近幾年來，國務院辦公廳及有關(guān)部門，已經(jīng)制定了一系列相關(guān)政策，鼓勵畢業(yè)生各種渠道、各種形式就業(yè)，支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

2009年01月08日國務院常務會議部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)七項措施，其中第四項措施是：鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，建設(shè)完善一批大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費，落實稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策。

2009年02月16日國務院辦公廳又發(fā)出通知，加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作。出臺四項政策鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。《通知》指出：自主創(chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的重要增長點。據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前應屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大。為了鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，《通知》提出四項優(yōu)惠政策：一是免收行政事業(yè)性收費。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費。二是提供小額擔保貸款。在當?shù)毓簿蜆I(yè)服務機構(gòu)登記失業(yè)的高校畢業(yè)生要求自主創(chuàng)業(yè)，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款;對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可按規(guī)定適當擴大貸款規(guī)模;從事當?shù)卣?guī)定微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。三是享受職業(yè)培訓補貼。要想創(chuàng)業(yè)成功，僅有創(chuàng)業(yè)意愿還不夠，關(guān)鍵還要提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。為了鼓勵支持更多高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓，并按規(guī)定給予職業(yè)培訓補貼。四是享受更多公共服務。如為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)指導、政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開業(yè)指導、跟蹤輔導等“一條龍”服務。

北京：自主創(chuàng)業(yè)貸款最高額度50萬、天津：在校大學生可以保留一定時期學籍自主創(chuàng)業(yè)、陜西：把自主創(chuàng)業(yè)教育納入高校就業(yè)指導課程體系、貴州:推新政鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)、遼寧：優(yōu)惠政策助力大學生自主創(chuàng)業(yè)、江西：09年安排10.8億元小額貸款支持自主創(chuàng)業(yè)??各地政府均采取各項措施鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。

2、關(guān)注大學生創(chuàng)業(yè)，社會在行動。經(jīng)過三十年的改革開放和社會經(jīng)濟的發(fā)展，目前，我國已經(jīng)具備了大學生自主創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。

1）經(jīng)濟發(fā)展提供了創(chuàng)業(yè)大舞臺。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和改革的逐步深入，以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的不斷推進，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整已加快了步伐。這意味著行業(yè)中原有的投資主體退出，個別行業(yè)將萎縮或消退，而新的投資者會出現(xiàn)，新興行業(yè)將迅速崛起。新興行業(yè)的出現(xiàn)和投資主體的多元化將推動一大批創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)生與成長。比如第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使得各種中介服務、社區(qū)服務、文化服務、科技服務、家政服務等一大批新的職業(yè)需求發(fā)展，而這些都非常適合大學生創(chuàng)業(yè)。

2）知識經(jīng)濟時代提供更多的創(chuàng)業(yè)機遇。知識經(jīng)濟時代社會財富被新的知識創(chuàng)新階層所掌控。一些新的就業(yè)方式和財富增長方式也將出現(xiàn)，以知識、信息、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化等就業(yè)者大量涌現(xiàn)。大學生作為我國高素質(zhì)群體，知識經(jīng)濟時代的到來為其提供更多的創(chuàng)業(yè)機會。在知識經(jīng)濟時代，大學生往往通過科技創(chuàng)新取得的突破性成果，進而獨立或與他人合作創(chuàng)辦公司，在為自己創(chuàng)造就業(yè)機會的同時，也為社會、為他人創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。

3）融資環(huán)境不斷改善。對于創(chuàng)業(yè)者來說，要實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想，融資是相當關(guān)鍵的一步。大學畢業(yè)生自身經(jīng)濟實力薄弱，因而通過一般的商業(yè)貸款獲得資金是相當困難的。但是，我國銀行已普遍開展創(chuàng)業(yè)貸款業(yè)務，大學生創(chuàng)業(yè)者所創(chuàng)辦的企業(yè)規(guī)模普遍較小，可以通過這種貸款獲得數(shù)萬元的資金，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。同時，近年來，風險投資在我國如雨后春筍般迅速興起。由于風險投資能夠解決中小企業(yè)發(fā)展的融資問題，因而成為推動當前大學生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素之一。

4）良好的政策法規(guī)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)者能夠順利創(chuàng)業(yè)，離不開良好的法律政策環(huán)境，特別是允許個人創(chuàng)辦、經(jīng)營企業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。改革開放以來，我國逐步建立起以公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的經(jīng)濟體系。非公有制經(jīng)過近三十年的發(fā)展，在就業(yè)結(jié)構(gòu)中已經(jīng)占有非常重要的地位。在全面建設(shè)小康社會的新階段，國家為自主創(chuàng)業(yè)、開辦私人企業(yè)提供了一個良好的政策法規(guī)環(huán)境。目前，我國《中華人民共和國公司法》、《中華人民共和國個人獨資企業(yè)法》、《中華人民共和國合伙企業(yè)法》等法律和一系列對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策已經(jīng)出臺并生效，公司、個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)等三種最常見的企業(yè)形式的地位已經(jīng)得到確立，大學生創(chuàng)辦企業(yè)的門檻已經(jīng)大大降低。這為大學生創(chuàng)業(yè)提供了最基本的法律保障，營造了寬松的政策環(huán)境。2009年02月16日國務院辦公廳又發(fā)出通知，加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作。出臺四項政策鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。一是免收行政事業(yè)性收費；二是提供小額擔保貸款；三是享受職業(yè)培訓補貼；四是享受更多公共服務。

5）良好的社會文化心理條件。社會的文化心理狀況同樣影響創(chuàng)業(yè)行為。在美國，超過90%的人認為創(chuàng)業(yè)是一項令人尊重的工作，成功的創(chuàng)業(yè)者會得到相當高的評價，這種有利于創(chuàng)業(yè)的社會文化心理氛圍，給予創(chuàng)業(yè)者莫大的精神支持。近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人們的創(chuàng)新意識和能力得到彰顯。2007年，浙江省推出 “創(chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新強省”的新措施并取得了新成就。大學生作為新時代的弄潮兒，成長在改革開放的時代，受傳統(tǒng)的束縛觀念影響少，在當前支持、鼓勵創(chuàng)業(yè)的大好社會文化心理條件下，大學生更應當開拓創(chuàng)新，爭取取得更輝煌的成就。

3、內(nèi)因決定事物的發(fā)展方向。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要在于：首先是青年尚處于職業(yè)發(fā)展初期，創(chuàng)業(yè)一次不成可以東山再起。在關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的調(diào)查中，選擇放棄二次創(chuàng)業(yè)的有163人，占16.63%；選擇“籌備資金準備二次創(chuàng)業(yè)”的有405人，占41.33%；選擇“等待時機，積累經(jīng)驗”的有42.03%。此外，青年總體受教育水平較高，有一定的經(jīng)營管理理論知識；學習能力較強，容易接受新鮮事物；合作精神好，注重團隊建設(shè)，容易形成創(chuàng)業(yè)團隊等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢。第三，作為新時期的大學生經(jīng)過鍛煉，思想活躍，富有創(chuàng)新精神。敢想敢作是他們的代名詞。創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)精神是大學生認為他們創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢。

此外，大學生創(chuàng)業(yè)擁有各種各種樣的途徑。從傳統(tǒng)的雜貨店到現(xiàn)在流行的網(wǎng)店，大學生創(chuàng)業(yè)形式悄悄變化著。結(jié)合自身的優(yōu)勢，許多大學生從專業(yè)出發(fā)。“我畢業(yè)后想開辦一間村衛(wèi)生室，但按照規(guī)定，只有拿到大學畢業(yè)證，才能換取鄉(xiāng)村醫(yī)師資格證，看來，創(chuàng)業(yè)最快也要在今年７月份之后才能實現(xiàn)了?！边|寧中醫(yī)藥大學即將畢業(yè)的大學生劉淼說。陶瓷類專業(yè)的同學們早已圍繞著陶瓷的供銷、陶瓷飾品開發(fā)在校進行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新是自主創(chuàng)業(yè)的制勝法寶。有了創(chuàng)業(yè)的平臺，大學生的創(chuàng)業(yè)熱情更加高漲。他們用創(chuàng)新的思路贏得創(chuàng)業(yè)的機會，又用創(chuàng)新的知識創(chuàng)造人生的財富。

2008年，中國地質(zhì)大學(武漢)2007屆畢業(yè)生趙溫才的一項專利發(fā)明“液態(tài)水瞬時加熱技術(shù)”以14萬元的高價轉(zhuǎn)讓給商家，剛一畢業(yè)就掘到了人生的第一桶金。這使趙溫才意識到：創(chuàng)新就是自主創(chuàng)業(yè)的制勝法寶。如今，他和幾位志同道合的同學一起創(chuàng)辦的武漢加權(quán)知識產(chǎn)權(quán)咨詢服務有限公司在不到半年的時間里，已指導學生成功申報國家專利79項，其中有數(shù)項專利正在洽談轉(zhuǎn)化事宜。

四、創(chuàng)業(yè)成功的大學生們不平凡的創(chuàng)業(yè)之路。

1、徐江，杭州掘貝電子商務有限公司董事長，浙江水利水電專修學院應屆大學畢業(yè)生。企業(yè)宗旨：堅持，學習，行動，責任。連徐江自己都說，他是個人幸運的人。從原來高考剛過3本一點點的分數(shù)，幸運地來到了水利水電專修學院學習汽車營銷。在大一入校又過關(guān)斬將，在層層選拔中從社團干事做起慢慢在英語社、學生會外聯(lián)部嶄露頭角并最終成為執(zhí)牛耳者；擔任校記者團第一任團長在社團的組織活動中呼風喚雨，帶領(lǐng)社團逐步成為校級優(yōu)秀社團。

隨后，在與同學的交流和偶爾的某次頭腦風暴的契機下，成為了第一個在學?？萍紕?chuàng)業(yè)基地開辦學生企業(yè)的學生，帶領(lǐng)著學校同學，成立了杭州掘貝電子商務有限公司，公司規(guī)模也從開始的4人擴展到鼎盛時期的40人。此舉一出，立即得到了校領(lǐng)導的高度重視和支持，同時他也憑著“水利水電第一家學生創(chuàng)業(yè)”的得天獨厚的優(yōu)勢結(jié)識了下沙大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)負責人、留學海龜創(chuàng)業(yè)ceo，前些日子又隨校長參加人民大會堂舉行的大學生創(chuàng)業(yè)討論會，與省委書記親切面談。一步步走來，因為這份第一個吃螃蟹的勇氣和膽識，徐江的創(chuàng)業(yè)團隊在貴人相助下，積極擴大著公司的宣傳和品牌效益。也許，這或者正是開篇所言的運氣，但背后一定深藏著鮮為人知的故事。

2、肖儉哲，浙江傳媒學院動畫學院09級應屆畢業(yè)生，浙江藝諾裝飾工程有限公司（杭州七色鹿墻繪藝術(shù)有限公司）經(jīng)理，公司成立半年，6人左右的團隊，主要從事室內(nèi)軟裝修、硬裝修設(shè)計，公司現(xiàn)狀為盈利。對于當初創(chuàng)業(yè)的目的，肖儉哲很肯定地說，主要是興趣，動畫專業(yè)畢業(yè)的他，對畫畫情有獨鐘，因為是“做自己喜歡的事情”。并且，墻面繪畫藝術(shù)作為一個新興的產(chǎn)業(yè)，屬于平面設(shè)計中一個公司數(shù)量比較少，又有點特色的產(chǎn)業(yè)，遠期的發(fā)展前景是很廣闊的，“至少很有賺頭。”

但目標明確后，實施起來，并沒有當初想象的簡單。肖儉哲說，自己最開始曾跑了3個月的外單業(yè)務卻一無所獲，所有的名片和電話都像石沉大海，杳無音信。但是憑著初生牛犢不怕虎的勁頭他挺了過來，終于，3個月后的某天，通過拜訪一家家公司企業(yè)，進行毛遂自薦，有人開始聯(lián)系他接墻繪的單子，他也終于在一次次的嘗試中，在老客戶中打開了口碑。就是憑借這這股拼勁，“九色鹿”在他的帶領(lǐng)下慢慢開始盈利，站住腳跟?！皠e的不敢說，我們的目標是做下沙的墻繪藝術(shù)公司第一家”，肖儉哲簡單又自信滿滿地回答，“當然，其中也會碰到一些小得算不上挫折的困難，比如設(shè)計完了工程也如期做完了，客戶卻突然對成品不滿意，想毀約不付成本錢，這也是常有的事。”

藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)，是大學生創(chuàng)業(yè)公司中很特別的一家。學生企業(yè)，往往是傳媒類，電子商務，網(wǎng)絡(luò)科技公司居多，因為這些產(chǎn)業(yè)上手快，啟動資金少，門檻低。對于這點，肖儉哲說，藝術(shù)類學生創(chuàng)業(yè)首先個人能力要求很高，要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)意，會畫圖設(shè)計，否則成果出不來，作品不美觀時尚，沒有人會埋單。其次，真誠，通過在生意場上遇到的不同的人慢慢磨礪自己。最后，就是要有計劃心，有了想法就要行動，執(zhí)行力也很關(guān)鍵。通過自己的努力，我們相信肖儉哲關(guān)于“搶灘登陸下沙”的墻繪藝術(shù)夢想一定能變成現(xiàn)實。不過，也同時希望他能接受中肯的建議，注重公司的分工和與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的聯(lián)合，將品牌和企業(yè)形象打造出去，而不再是永遠肩扛多種壓力，忙成陀螺的身兼數(shù)職的全能型大boss。

五、結(jié)語

對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，各個方面都給予了高度的關(guān)注。國家充分在政策上給予支持，社會溫暖的關(guān)懷，經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的大背景等等。因此，在國家各項政策的支持下，在全社會的關(guān)懷下，大學生自主創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵要從自身出發(fā)。在每一個成功的大學生創(chuàng)業(yè)者的身上，都可以發(fā)現(xiàn)理想、激情和信心這三種特質(zhì)。在他們成功的故事里，不難發(fā)現(xiàn)：在校期間豐富的社會實踐經(jīng)歷為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)業(yè)奠定深厚的基礎(chǔ)。積極適應就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，在知識的基礎(chǔ)上用信心和能力找到就業(yè)門路。在尊重客觀規(guī)律的同時發(fā)揮主觀能動性，志存高遠，響應國家的號召，走向基層投入到社會主義新農(nóng)村建設(shè)的熱潮中去。路漫漫起修遠兮，吾將上下而求索。大學生自主創(chuàng)業(yè)的未來還有很長的路要走，前途是光明的，道路是曲折的，我們將懷著自信樂觀的態(tài)度面對。參考文獻： 葉育旺.對大學生自主創(chuàng)業(yè)的反思[J].中山大學學報論叢,2001（3）2 許中華、雷育勝 大學生自主創(chuàng)業(yè)探析

《科階創(chuàng)業(yè)月刊》 2005年第8期 師永健

關(guān)于杭州市大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象調(diào)研與可行性分析報告 4 各地大學生自主創(chuàng)業(yè)政策詳解

中國網(wǎng)

2009 年2月

陳啟迪

第三篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性分析

大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性(一)選題的可行性分析

大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性從許多方面考慮，國家、社會、個人三方面是主要的影響元素。近幾年來，政府有關(guān)部門及學校，已經(jīng)制定了一系列相關(guān)政策與規(guī)章制度，鼓勵畢業(yè)生通過各種渠道、各種形式就業(yè)，支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

在2009年國務院常務會議就部署高校畢業(yè)生就業(yè)七項措施，其中第四項措施是：鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，建設(shè)完善一批大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費，落實稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策。

2、大學生創(chuàng)業(yè)，社會為其提供大幫助。經(jīng)過近四十年的改革開放，社會經(jīng)濟得到長足的發(fā)展，如今，我國的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境已經(jīng)逐漸完善。1）經(jīng)濟發(fā)展提供了創(chuàng)業(yè)大舞臺。

2）知識經(jīng)濟時代，互聯(lián)網(wǎng)+風潮的興起。

3）融資環(huán)境不斷改善。

此外，大學生創(chuàng)業(yè)擁有各種各種樣的途徑，從之前的網(wǎng)店風潮，到如今，結(jié)合手機APP的新型創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)形式悄悄變化著，并且，互聯(lián)網(wǎng)+的潮流，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供平臺。有了創(chuàng)業(yè)的平臺，大學生的創(chuàng)業(yè)熱情更加高漲。他們用創(chuàng)新的思路贏得創(chuàng)業(yè)的機會，又用創(chuàng)新的知識創(chuàng)造人生的財富。(二)調(diào)研過程的可行性分析 1.調(diào)研對象方面

本次調(diào)研對象主要是湖北各大高校學生,具體為湖北各大高校有創(chuàng)業(yè)想法的大學生，位于武漢的我們來說,增加了調(diào)研的便利性,我們可以更加方便的去進行紙質(zhì)版和電子版問卷 調(diào)查。而且，我們可以更好的進行訪談，因此就調(diào)研對象而言,我們可以獲得大量的樣本數(shù)據(jù),這對我們最后的數(shù)據(jù)分析以及得出 結(jié)論有很大的幫助。

2.調(diào)研時間地點的可行性

本次調(diào)研的時間大部分在暑假期間,這保證了我們有足夠的時間進行調(diào)研,同時協(xié)調(diào)了我們 的學習和調(diào)研。

對于調(diào)研地點,主要針對在武漢的大學,大學生展開,因此對于位于洪山區(qū)的我們來說相對 便利,同時便捷的交通也方便了我們進行實地調(diào)研,因此調(diào)研的時間、地點可行性較強。

3.團隊的合作

在討論溝通方面,我們通過建立 qq 群共享資料,定期進行面對面交流以及網(wǎng)上 QQ 會議等方 式,實現(xiàn)信息和知識的共享,保證了我們小組能夠有效的溝通合作和完成調(diào)研規(guī)劃能內(nèi)容的書寫。

4.調(diào)研方法方面

針對本次調(diào)研對象的特點,我們采用紙質(zhì)版與電子版調(diào)查問卷方式相結(jié)合的方式,收集相關(guān) 人員對于自主創(chuàng)業(yè)的觀點與數(shù)據(jù),輔之相關(guān)的專業(yè)知識構(gòu)建數(shù)據(jù)模型。調(diào)研時間安排上充分考慮到放假時間等 等因素,小組成員分工明確,保障了調(diào)研計劃的可行性,因而可以預計我們的調(diào)研將會順利進行。

第四篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性分析

大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性分析

摘要：近幾年，隨著高校擴招，在校大學生數(shù)量驟增，由此產(chǎn)生的就業(yè)壓力壓著許多大學畢業(yè)生。大多數(shù)大學畢業(yè)生面臨的是畢業(yè)即失業(yè)的尷尬境地。在尋找工作的道路上充滿了荊棘，受傷了的他們就業(yè)無門，所以越來越多的大學生開始自主創(chuàng)業(yè)。正所謂，東方不亮西方亮。幾年的創(chuàng)業(yè)探索一批又一批的人找到了自己的事業(yè)。那么大學生自主創(chuàng)業(yè)的可行性有哪些呢？下面我將詳細闡述。關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè) 自主創(chuàng)業(yè)的可行性

一、自主創(chuàng)業(yè)的背景

據(jù)了解，2004年全國畢業(yè)生達到280萬人，至2004年9月份，全國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率僅為73％。2005年全國畢業(yè)生則達到了338萬人，畢業(yè)生總量的跳躍式增長，使畢業(yè)生的就業(yè)難度不斷加大。另外，即使成功就業(yè)，大部分青年對目前工作不滿足。調(diào)查顯示，大部分青年對目前正在從事的工作不滿足，尤其是對職位和收入待遇不滿，希望通過創(chuàng)業(yè)來改善工作環(huán)境。在對625名固定職業(yè)者關(guān)于“對目前工作現(xiàn)狀是否滿足”的調(diào)查中，表示“不滿足”的有377人，占60.3%；關(guān)于“是否考慮自主創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查中，表示“有”的有354人，占56.64%。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管有國家和學校提供的政策等支持和扶持，但是大學生自主創(chuàng)業(yè)卻難以令人樂觀。

二、自主創(chuàng)業(yè)中的問題

1、創(chuàng)業(yè)大學生自身不足

（1）經(jīng)驗不足。首先，市場經(jīng)驗不足。他們通常難以得到第一手的市場信

息，無從分析市場未來的發(fā)展方向，同時他們沒有了解市場需求，往往以自我為中心，主管臆測市場，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯過了商業(yè)機會，甚至導致失敗。其次，社會經(jīng)驗不足。大學生社會經(jīng)驗的不足，常常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。（2）專業(yè)能力較弱。缺乏一些較為專業(yè)的管理知識，對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟法、稅務、知識產(chǎn)權(quán)法等知識相對較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司大多數(shù)管理能力還是相當薄弱的。其次，（3）綜合素質(zhì)能力弱。一方面大學生在意志品質(zhì)方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領(lǐng)導、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

2、缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境

雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但是缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面還需進一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務意識不強。另外，傳統(tǒng)社會觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業(yè)之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè)時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創(chuàng)業(yè)的。

3、創(chuàng)業(yè)教育滯后

聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)?！钡歉咝s沒有隨著時代的發(fā)展而改變其教學內(nèi)容，大部分學校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學校對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，導致學生對國家在對學生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

三、大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性分析

大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性從許多方面考慮，國家、社會、個人三方面是主要的影響元素。

1.市場調(diào)節(jié)為主，宏觀調(diào)控為輔。對于群眾關(guān)心的民生問題中的就業(yè)難問題，國家在充分發(fā)揮市場自身的調(diào)節(jié)的作用外，積極使用有形的手進行調(diào)節(jié)。近幾年來，國務院辦公廳及有關(guān)部門，已經(jīng)制定了一系列相關(guān)政策，鼓勵畢業(yè)生各種渠道、各種形式就業(yè)，支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

2009年01月08日國務院常務會議部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)七項措施，其中第四項措施是：鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，建設(shè)完善一批大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費，落實稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策。

2009年02月16日國務院辦公廳又發(fā)出通知，加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作。出臺四項政策鼓勵自主創(chuàng)業(yè)?！锻ㄖ分赋觯鹤灾鲃?chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的重要增長點。據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前應屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大。為了鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，《通知》提出四項優(yōu)惠政策：一是免收行政事業(yè)性收費。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費。二是提供小額擔保貸款。在當?shù)毓簿蜆I(yè)服務機構(gòu)登記失業(yè)的高校畢業(yè)生要求自主創(chuàng)業(yè)，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款;對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可按規(guī)定適當擴大貸款規(guī)模;從事當?shù)卣?guī)定微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。三是享受職業(yè)培訓補貼。要想創(chuàng)業(yè)成功，僅有創(chuàng)業(yè)意愿還不夠，關(guān)鍵還要提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。為了鼓勵支持更多高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓，并按規(guī)定給予職業(yè)培訓補貼。四是享受更多公共服務。如為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)指導、政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開業(yè)指導、跟蹤輔導等“一條龍”服務。

北京：自主創(chuàng)業(yè)貸款最高額度50萬、天津：在校大學生可以保留一定時期學籍自主創(chuàng)業(yè)、陜西：把自主創(chuàng)業(yè)教育納入高校就業(yè)指導課程體系、貴州:推新政鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)、遼寧：優(yōu)惠政策助力大學生自主創(chuàng)業(yè)、江

西：09年安排10.8億元小額貸款支持自主創(chuàng)業(yè)??各地政府均采取各項措施鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。

2、關(guān)注大學生創(chuàng)業(yè)，社會在行動。經(jīng)過三十年的改革開放和社會經(jīng)濟的發(fā)展，目前，我國已經(jīng)具備了大學生自主創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。

1）經(jīng)濟發(fā)展提供了創(chuàng)業(yè)大舞臺。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和改革的逐步深入，以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的不斷推進，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整已加快了步伐。這意味著行業(yè)中原有的投資主體退出，個別行業(yè)將萎縮或消退，而新的投資者會出現(xiàn)，新興行業(yè)將迅速崛起。新興行業(yè)的出現(xiàn)和投資主體的多元化將推動一大批創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)生與成長。比如第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使得各種中介服務、社區(qū)服務、文化服務、科技服務、家政服務等一大批新的職業(yè)需求發(fā)展，而這些都非常適合大學生創(chuàng)業(yè)。

2）知識經(jīng)濟時代提供更多的創(chuàng)業(yè)機遇。知識經(jīng)濟時代社會財富被新的知識創(chuàng)新階層所掌控。一些新的就業(yè)方式和財富增長方式也將出現(xiàn)，以知識、信息、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化等就業(yè)者大量涌現(xiàn)。大學生作為我國高素質(zhì)群體，知識經(jīng)濟時代的到來為其提供更多的創(chuàng)業(yè)機會。在知識經(jīng)濟時代，大學生往往通過科技創(chuàng)新取得的突破性成果，進而獨立或與他人合作創(chuàng)辦公司，在為自己創(chuàng)造就業(yè)機會的同時，也為社會、為他人創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。

3）融資環(huán)境不斷改善。對于創(chuàng)業(yè)者來說，要實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想，融資是相當關(guān)鍵的一步。大學畢業(yè)生自身經(jīng)濟實力薄弱，因而通過一般的商業(yè)貸款獲得資金是相當困難的。但是，我國銀行已普遍開展創(chuàng)業(yè)貸款業(yè)務，大學生創(chuàng)業(yè)者所創(chuàng)辦的企業(yè)規(guī)模普遍較小，可以通過這種貸款獲得數(shù)萬元的資金，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。同時，近年來，風險投資在我國如雨后春筍般迅速興起。由于風險投資能夠解決中小企業(yè)發(fā)展的融資問題，因而成為推動當前大學生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素之一。

4）良好的政策法規(guī)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)者能夠順利創(chuàng)業(yè)，離不開良好的法律政策環(huán)境，特別是允許個人創(chuàng)辦、經(jīng)營企業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。改革開放以來，我國逐步建立起以公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的經(jīng)濟體系。非公有制經(jīng)過近三十年的發(fā)展，在就業(yè)結(jié)構(gòu)中已經(jīng)占有非常重

要的地位。在全面建設(shè)小康社會的新階段，國家為自主創(chuàng)業(yè)、開辦私人企業(yè)提供了一個良好的政策法規(guī)環(huán)境。目前，我國《中華人民共和國公司法》、《中華人民共和國個人獨資企業(yè)法》、《中華人民共和國合伙企業(yè)法》等法律和一系列對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策已經(jīng)出臺并生效，公司、個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)等三種最常見的企業(yè)形式的地位已經(jīng)得到確立，大學生創(chuàng)辦企業(yè)的門檻已經(jīng)大大降低。這為大學生創(chuàng)業(yè)提供了最基本的法律保障，營造了寬松的政策環(huán)境。2009年02月16日國務院辦公廳又發(fā)出通知，加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作。出臺四項政策鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。一是免收行政事業(yè)性收費；二是提供小額擔保貸款；三是享受職業(yè)培訓補貼；四是享受更多公共服務。

5）良好的社會文化心理條件。社會的文化心理狀況同樣影響創(chuàng)業(yè)行為。在美國，超過90%的人認為創(chuàng)業(yè)是一項令人尊重的工作，成功的創(chuàng)業(yè)者會得到相當高的評價，這種有利于創(chuàng)業(yè)的社會文化心理氛圍，給予創(chuàng)業(yè)者莫大的精神支持。近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人們的創(chuàng)新意識和能力得到彰顯。2007年，浙江省推出 “創(chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新強省”的新措施并取得了新成就。大學生作為新時代的弄潮兒，成長在改革開放的時代，受傳統(tǒng)的束縛觀念影響少，在當前支持、鼓勵創(chuàng)業(yè)的大好社會文化心理條件下，大學生更應當開拓創(chuàng)新，爭取取得更輝煌的成就。

3、內(nèi)因決定事物的發(fā)展方向。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要在于：首先是青年尚處于職業(yè)發(fā)展初期，創(chuàng)業(yè)一次不成可以東山再起。在關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的調(diào)查中，選擇放棄二次創(chuàng)業(yè)的有163人，占16.63%；選擇“籌備資金準備二次創(chuàng)業(yè)”的有405人，占41.33%；選擇“等待時機，積累經(jīng)驗”的有42.03%。此外，青年總體受教育水平較高，有一定的經(jīng)營管理理論知識；學習能力較強，容易接受新鮮事物；合作精神好，注重團隊建設(shè)，容易形成創(chuàng)業(yè)團隊等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢。第三，作為新時期的大學生經(jīng)過鍛煉，思想活躍，富有創(chuàng)新精神。敢想敢作是他們的代名詞。創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)精神是大學生認為他們創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢。

此外，大學生創(chuàng)業(yè)擁有各種各種樣的途徑。從傳統(tǒng)的雜貨店到現(xiàn)在流行的網(wǎng)店，大學生創(chuàng)業(yè)形式悄悄變化著。結(jié)合自身的優(yōu)勢，許多大學生從專業(yè)出發(fā)。

陶瓷類專業(yè)的同學們早已圍繞著陶瓷的供銷、陶瓷飾品開發(fā)在校進行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新是自主創(chuàng)業(yè)的制勝法寶。有了創(chuàng)業(yè)的平臺，大學生的創(chuàng)業(yè)熱情更加高漲。他們用創(chuàng)新的思路贏得創(chuàng)業(yè)的機會，又用創(chuàng)新的知識創(chuàng)造人生的財富。

五、結(jié)語

對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，各個方面都給予了高度關(guān)注。國家充分在政策上給予支持，社會溫暖的關(guān)懷，經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的大背景等等。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵要從自身出發(fā)。在每一個成功的大學生創(chuàng)業(yè)者的身上，都可以發(fā)現(xiàn)理想、激情和信心這三種特質(zhì)。不難發(fā)現(xiàn)：在校期間豐富的社會實踐經(jīng)歷為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)業(yè)奠定深厚的基礎(chǔ)。積極適應就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，在知識的基礎(chǔ)上用信心和能力找到就業(yè)門路。在尊重客觀規(guī)律的同時發(fā)揮主觀能動性，志存高遠，響應國家的號召，走向基層投入到社會主義新農(nóng)村建設(shè)的熱潮中去。大學生自主創(chuàng)業(yè)的未來還有很長的路要走，前途是光明的，道路是曲折的，我們要懷著自信樂觀的態(tài)度面對。

參考文獻：葉育旺.對大學生自主創(chuàng)業(yè)的反思[J].中山大學學報論叢,2001（3）2 許中華、雷育勝大學生自主創(chuàng)業(yè)探析《科階創(chuàng)業(yè)月刊》 2005年第8期師永健關(guān)于杭州市大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象調(diào)研與可行性分析報告 4 各地大學生自主創(chuàng)業(yè)政策詳解中國網(wǎng)2009 年2月

第五篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)分析

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大學生自主創(chuàng)業(yè)分析

大學生自主創(chuàng)業(yè)分析

摘要：

當今，全社會對大學生自主創(chuàng)業(yè)越來越重視，但創(chuàng)業(yè)成效卻不盡如人意。通過實地調(diào)查、訪談，并針對大學生創(chuàng)業(yè)過程中面臨的實際障礙提出建議，以真正改善創(chuàng)業(yè)成效，使得大學生在自主創(chuàng)業(yè)之路上可以走得更遠更高。

關(guān)鍵詞：

大學生；創(chuàng)業(yè)；成效

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2013）02013802

近些年來，隨著高校畢業(yè)生的猛增，工作崗位供不應求，大學生就業(yè)難的問題也越來越突出，備受重視。剛剛結(jié)束的中國共產(chǎn)黨第十八大代表大會上，就指出要“促進就業(yè)，鼓勵創(chuàng)業(yè)”，特別是“鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)”。各地方政府，各位高校及其它相關(guān)部門也積極貫徹執(zhí)行國家的政策，整個社會都在盡力為大學生自主創(chuàng)業(yè)開通綠燈。可是，由2012年發(fā)布的大學生就業(yè)藍皮書可知，608.2萬的2011屆大學畢業(yè)生中，只有1.6%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)。而這些自主創(chuàng)業(yè)的，又有許多早早夭折。

以浙江師范大學為例，通過實地調(diào)查大學生創(chuàng)業(yè)基地，學校周邊的創(chuàng)業(yè)店鋪，與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的同學深切交流，發(fā)現(xiàn)了大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的許多現(xiàn)實問題。

1自主創(chuàng)業(yè)狀況

位于金華市駱家塘的一家DIY巧克力店，只走到門口，便感覺到小店的溫馨。雖然只有30平方米，那滿墻的幸福寄語，老板的熱情笑容，格外親近。小店開了好幾年，經(jīng)營不錯，當初創(chuàng)業(yè)投入資金10萬，是由親戚資助的。每年房租4萬，一年可以賺到兩個人的工資。每到情人節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)假日，這里會很熱鬧，年輕人很難抵制

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這種小資情調(diào)的誘惑。開心快樂，是店老板的最大收獲，也是他經(jīng)營的秘訣。但老板感到最困惑的是，中國人大多不了解巧克力的文化，只是潛意識里認為易增胖，殊不知它甜蜜與苦澀的淵源。老板也表示店經(jīng)營的時間有些久，精神上有些疲軟，最近一年都沒有做過宣傳活動，基本上都是老顧客來消費。

浙江師范大學北門是校園周邊最熱鬧的地方了，當然，這里也充滿創(chuàng)業(yè)的商機。港式甜品小站，店老板也是畢業(yè)大學生，兩個人，合伙經(jīng)營，投入資金15萬，錢都是自己攢的（先工作了一段時間），屬加盟店，年租金6萬。這里的甜品精致，口味特別，很有格調(diào)。這一條街上的奶茶店也很多，都是加盟店，有的奶茶店投資僅需幾千元，具有投入少、見效快、風險小和收入穩(wěn)定的優(yōu)點，果飲又受年輕人青睞，但競爭也較激烈，有的店冷冷清清，有的店人氣旺盛。

2009年12月18日，浙師大學生創(chuàng)業(yè)基地正式啟動。這得到了省工商局、金華市政府及市工商、財稅、團委等有關(guān)部門的大力支持，不僅對基地建設(shè)給予了悉心指導，還出臺了優(yōu)惠政策、簡化了各種手續(xù)，幫助學生自主創(chuàng)業(yè)。入駐的大學生創(chuàng)業(yè)團隊可以免費享用基地商鋪，可以得到學校提供的一筆創(chuàng)業(yè)啟動資金，還可以向?qū)W校相關(guān)老師請教創(chuàng)業(yè)建議。相對來說，從事與自己專業(yè)相關(guān)或者科技含量較高的創(chuàng)業(yè)團隊會受到更多鼓勵?！八环建D―高級生態(tài)魚缸” 就是今年剛剛申請到店鋪的。采用的是專利制法制成的濾材，可以三年不用換水，利用的是浙師大老師歷時6年研發(fā)的新技術(shù)。價格低至幾百，高至幾千，目前只是學校領(lǐng)導，老師的辦公室里用。雖然學校對創(chuàng)業(yè)的支持很足，優(yōu)惠政策很多，但創(chuàng)業(yè)的成功率不怎么理想，麗澤花園的創(chuàng)業(yè)用房有很多空置。

由于網(wǎng)上開店投資很少，回收快，風險小，可以24小時營業(yè)，又不受空間限制，上千萬人都選擇在網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)。有個朋友在淘寶上開了店，是代理代銷產(chǎn)品的，由于是新店，信譽不高，生意也不怎么好，有些苦惱。學校里也有很多電子商務專業(yè)的同學，雖然課程要求期末每位同學都要開起網(wǎng)店，并達到兩顆心得信譽，但一過期末，網(wǎng)店基本上都被大家扔掉了，很少有同學真正堅持下來。

2自主創(chuàng)業(yè)成效不高的原因分析

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2.1創(chuàng)業(yè)資金不足

經(jīng)調(diào)查，自主創(chuàng)業(yè)時，大學生普遍面臨資金不足的問題，有90%以上的人，創(chuàng)業(yè)資金來源于平日積攢和親朋好友，向銀行貸款、風險投資和政府支持的資金少之又少。雖然政府實行注冊資金分期到位、小額貸款貼息、稅費減免等扶持政策，學校也給予獎勵，但仍力不從心。即使有好的想法，沒有資金運營，也會舉步維艱。而在美國，為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，公司從開始申請注冊到開業(yè)新公司所需時間短，手續(xù)簡單，而為完成公司注冊和各種審批步驟所需要支付的官方費用僅相當于人均年薪的1%，成立新公司的注冊資金底線是零。大學生創(chuàng)業(yè)的門檻極低。

2.2新想法很多，實踐者很少

很多大學生都產(chǎn)生過自主創(chuàng)業(yè)的想法，起初熱情高漲，可是真正決定的時刻，又顧慮重重，最后放棄。不敢付出行動，不敢承擔風險，空有好的想法，也只是紙上談兵。永遠不要為自己找借口和理由，想到了就馬上去做。

2.3沒有經(jīng)驗，不具備創(chuàng)業(yè)能力

大多數(shù)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學生，對自己的店鋪沒有長遠的計劃，也僅限于剛開店時發(fā)過幾次宣傳單，之后就再沒有什么宣傳活動。沒有經(jīng)營理念的支撐，就好像只是一副空殼，沒有產(chǎn)品的文化，不具備核心競爭力，怎能在激烈的競爭中脫穎而出？其實，他們承認很迷茫，由于自身知識的限制，開店沒有經(jīng)驗，對國家政策又不了解，也沒有社會機構(gòu)的幫助，不懂得市場營銷，只能走一步看一步了。

2.4技術(shù)含量低，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域局限

收回的調(diào)查問卷中，有74.8%的大學生，創(chuàng)業(yè)于層次較低的簡單的零售行業(yè)，其中，有36%都屬于加盟店的形式。這些行業(yè)與專業(yè)知識的關(guān)聯(lián)性不大，即使文化程度不高，也能夠把店開起來，卻只是小打小鬧，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域很難突破。

2.5受傳統(tǒng)觀念的束縛，思想保守

現(xiàn)在大多數(shù)畢業(yè)生都選擇穩(wěn)定的工作，有固定的收入心里才會踏實，于是出現(xiàn)考研、考公與出國熱。冒險，挑戰(zhàn)，新奇等特質(zhì)，已經(jīng)很少看到。普遍的大學生面對問題時，不會處理，心理承受能力較差。

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理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。一旦店的經(jīng)營效果不佳，就想要轉(zhuǎn)讓，以求平穩(wěn)的生活。3提升自主創(chuàng)業(yè)效果的對策

3.1降低創(chuàng)業(yè)門檻，建設(shè)完備的鼓勵創(chuàng)業(yè)的體系

促進大學生自主創(chuàng)業(yè)，政策扶持是關(guān)鍵。政府除了實行注冊資金分期到位、小額貸款貼息、稅費減免等扶持政策，還必須確保政策落實的有效性。否則，就會出現(xiàn)“上有政策，下有對策”的局面。據(jù)統(tǒng)計，有59.23%的大學生對國家出臺的扶持創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)都不了解，鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策宣傳也必須大力加強。除此，可以高校為樞紐，金融機構(gòu)通過高校向大學生提供信托擔保，由國家提供高校鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的專項資金，真正解決創(chuàng)業(yè)資金不足的難題。

3.2濃化創(chuàng)業(yè)氛圍，提高創(chuàng)業(yè)積極性

學校要經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)活動，加強物質(zhì)上和榮譽上對創(chuàng)業(yè)的獎勵，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，形成有好的創(chuàng)業(yè)點子，就積極去實踐的氛圍。社會媒體要時常報道創(chuàng)業(yè)成功的先進事跡，強化大學生創(chuàng)業(yè)成功的信心，支持、引導有能力的大學生，敢于自主創(chuàng)業(yè)。

3.3貫徹執(zhí)行創(chuàng)業(yè)教育與培訓

開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，針對有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生，開展創(chuàng)業(yè)培訓活動，搞好創(chuàng)業(yè)咨詢指導以及形式多樣的創(chuàng)業(yè)援助活動，還可建立創(chuàng)業(yè)大學生俱樂部等。學校等機構(gòu)真正行動起來，積極為大學生自主創(chuàng)業(yè)服務，課堂上用實例教給大學生關(guān)于人脈資源，市場營銷，后期運作，宣傳策劃等方面的知識，提高他們的創(chuàng)業(yè)實踐能力，提升軟競爭力。

3.4大膽創(chuàng)新

通過教學，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新教學模式，改變傳統(tǒng)的通過考試決定成績的單一制度。鼓勵大學生多思考，多觀察生活，活躍思維。大學生要放寬眼界，要將眼光投向身邊、投向生活，在時代的脈搏中找到自己創(chuàng)業(yè)的機會，比如：環(huán)保、三農(nóng)、新能源、可持續(xù)發(fā)展、電子商務、文化服務、民族特色等。不一樣的立足點，哪怕只是小差異，都會是自己的核心競爭力，都會有希望的市場。

3.5發(fā)揚敢于拼搏的創(chuàng)業(yè)精神

青年人是國家的希望，是民族的未來，大學生要充滿激情，敢為人先，敢于拼搏，自立自強，這才是年青一代該有的朝氣。要想創(chuàng)業(yè)

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成功，首先不能畏懼。我們熟知的馬云，在阿里巴巴創(chuàng)業(yè)開始時，東拼西湊，也只籌集資金50萬。然而，就是這50萬，馬云卻喊出了這樣的宣言：我們要建成世界上最大的電子商務公司，要進入全球網(wǎng)站排名前十位！心有多大，舞臺就有多大。像馬云那樣，只要努力，世界上就沒有做不到的事。創(chuàng)業(yè)實際上是一種觀念，只要大膽，有野心，一定能成功。

4結(jié)論

當前，中國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍有諸多不成熟的方面，大學生創(chuàng)業(yè)也存在各種能力的局限，想要在創(chuàng)業(yè)之路上越走越遠，需要國家、學校、政府、社會和大學生的共同努力。希望就在前方。

參考文獻

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