第一篇：高考英語閱讀文體類型及閱讀理解答題技巧

高考英語閱讀文體類型及閱讀理解答題技巧

湖北省荊門市屈家?guī)X管理區(qū)五三高中

楊衛(wèi)紅

諶金洲

一、英語閱讀文體類型簡析

閱讀是一種理解、吸收、鑒賞、評價文章的思維過錯。完成這個思維過程，則需要經(jīng)過認(rèn)知、分析、綜合、理解、記憶、感受、判斷等程序。文體類別不同，決定著敘述風(fēng)格的差異。掌握文體風(fēng)格，識別文章敘述結(jié)構(gòu)，對正確領(lǐng)悟文章主旨有極大的幫助。高考英語閱讀常見的文體類型有：記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文。記敘文體又可細(xì)分為小說、時文報道、人物傳記及軼聞趣事。閱讀時如能弄清文體類型，能了解把握文體結(jié)構(gòu)和寫作特征，對我們更快、更準(zhǔn)地把脈作者的寫作思路、理解作者的寫作意圖有極大的幫助。[1]、記敘文。

英語記敘文以描寫敘述為主，主要描寫人物、事件、地點、或過程。特點是，其主題往往潛伏在字里行間，沒有直接地表白出來；文章主旨要透過體察所揭示的人物、事件來進(jìn)行提煉。描寫手法大多按時間跨度、空間順序、上下順序來展開。閱讀記敘文體應(yīng)采取掠讀和掃讀的方法，快速抓住文中描寫的主要內(nèi)容，從整體上去把握文章的連貫性，進(jìn)而大體上揣測出作者的寫作意圖及情感主線。高考閱讀就記敘文設(shè)題大多以細(xì)節(jié)理解為主。[2]、議論文。

英語議論文通常為三段式，即“論點、論據(jù)、結(jié)論”三部份組成。首先借助某一現(xiàn)象引出論點，然后通過一定論據(jù)從各個層面上加以推理論證，最后得出結(jié)論。議論文體主要考查學(xué)生對論點及論據(jù)的把握。因此，遇到議論文體時，應(yīng)采取抓主題句的方法來把握文章主旨，弄清作者的觀點。一般來說，作者的論點通常在文章首段被引出，接著是對這一論點的邏輯推理和論證，最后為結(jié)論。還應(yīng)注意的是：在對論點論證的過程中，每一段的首句都是該段的主題句。把握全文論點、弄清論證各段的主題句、理解文章層次、找出中心論點的位置是理解議論文的關(guān)鍵。

就議論文而言，其論證的常見結(jié)構(gòu)方式有： 1，總分式 總---分；分----總；總----分---總； 2，并列式 幾個論據(jù)之間屬于平等關(guān)系； 3，遞進(jìn)式 幾個論據(jù)之間屬于遞進(jìn)關(guān)系 4，對照式 把兩種事物加以對比，以彰顯其中一種； [3]、說明文。

英語說明文的總體結(jié)構(gòu)通常為三部份，說明對象、說明過程和歸納總結(jié)。常見的說明方法：

1，定義與詮釋說明； 2，舉例與引用說明； 3，分類與圖表說明；、4，比較與比喻說明； 5，分析與綜合說明；

就高考英語說明文的閱讀而言，首先要抓住文章說明的要點，也就是要抓住被說明對象的實質(zhì)性特征；弄清作者從哪個角度、哪個層面開始說明；并明白文章最后的說明結(jié)論。高考說明文閱讀材料通常介紹最新科技、重大成就、生活時尚、流行現(xiàn)象等。了解說明文的寫作手法、說明方法，理清短文結(jié)構(gòu)及段落中心思想是答題關(guān)鍵。[4]、應(yīng)用文。

英語應(yīng)用文屬于實用型文體，如書信、通知、日記、廣告等。應(yīng)用文閱讀要注意文中具體細(xì)節(jié)的把握與理解，弄清作者所傳達(dá)的實際信息及表達(dá)的具體內(nèi)容。閱讀時采取速讀與精讀相結(jié)合的方法，力求快速精確地查出試題所設(shè)置的關(guān)鍵內(nèi)容。

在英語閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)充分了解文章的不同類型及不同的寫作手段，以便更有效地提升對文章內(nèi)涵的把握程度不同，從而在有限的時間內(nèi)抓住文章的脈搏，獲取準(zhǔn)確信息，以此提高閱讀答題的準(zhǔn)確率；如果對文體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)層次具有深度了解，就能跳出文章來看問題，就能站在一個較高的平臺上審視文章內(nèi)容，就能在一片叢林里找尋到真正的“果子”。

二、英語閱讀理解答題技巧

高考閱讀理解常見的設(shè)題形式有：詞義猜測題、主旨大意題、細(xì)節(jié)理解題、推理題和推斷題。題型不同，答題技巧也就有差異。下面就不同題型的答題技巧作一點簡分析。

1、詞義猜測技巧。

這種題型要求對文章中的劃線生詞進(jìn)行悟意猜測。這類題型不僅要求具備一定構(gòu)詞法，而且也要求對上下文具有比較全面的理解。做詞意猜測時，應(yīng)注意劃線生詞后面的定語從句、同位語從句。定語從句、同位語從句通常用來解釋生詞的詞意。另外，還要應(yīng)注意生詞后的標(biāo)點符號，如逗號、破折號、引號、括號都可用于提示詞意。有時，詞意隱藏在全文或某一段中，這就需要把握文段的意境來加以透知該詞的含義。

2、抓主旨大意的技巧。

一般來說，議論文的主旨大意要么在首段，要么在尾段。文章主旨位于首段時，其后的段落通常是演繹論證的過程；在段尾時，其前的段落通常是在擺事實、講道理，最后歸納出全文主旨。說明文的主旨也通常位于首段；記敘文的主旨有的位于開首段（如新聞報道、時事經(jīng)緯等文章的主旨均置于開場白的位置，達(dá)到開門見山、直奔主題的效果），但大多數(shù)記敘文的主旨隱藏在文章之中，需理清文章脈絡(luò)，挖掘文章內(nèi)涵，把握作者意圖。

3、推理題型答題技巧。

推理就是根據(jù)文章所提供的實際信息推出文中沒有明確表明的寓意或沒有直接表白的事實，也就是說，要基于事實依據(jù)通過正確分析來推理出包孕在文中所潛伏的內(nèi)在思想及內(nèi)在事實。解答推理題時，要弄清并把握文章的基本事實，在此基礎(chǔ)上根據(jù)題目所問作出準(zhǔn)確有效的推理。

4、推斷題型答題技巧。

推理是在既有信息的基礎(chǔ)上得出合乎文章內(nèi)容的內(nèi)涵意義，即某一問題、某一觀點沒有直接表述，而寓意在文章的字里行間，要求通過文中信息分析推出某種符合作者思想、符合文章邏輯的內(nèi)涵意義。推斷則是指通過對文章進(jìn)行符合邏輯的綜合分析，推出文章未直接陳述的言外之意。推斷題推斷得正確與否，很大程度上取決于是否能正確把握作者潛隱在字里行間的語氣及觀點。

5、細(xì)節(jié)題型的答題技巧。

細(xì)節(jié)題型的解答通常是借助對文中的具體信息的查尋來解決。答題時要采取掠讀、掃讀、析讀和精讀的辦法從文中找出問題答案。細(xì)節(jié)題型多問及時間、地點、人物、數(shù)量和特征等。

高考英語閱讀理解是高考英語試卷的一個重要板塊，比重大，分值高。要想在這一板塊獲取理想的分?jǐn)?shù)，就必須能清楚識別高考英語閱讀材料的基本文體類型、寫作風(fēng)格、段落層次及表達(dá)方式，便于快捷準(zhǔn)確地獲取信息，提高閱讀速度。掌握基本的閱讀題型答題技巧，則有利于提高主旨?xì)w納的概括水平，有利于增強(qiáng)推理推斷的邏輯辯析能力，有利于文中細(xì)節(jié)的把握，也有利于詞義猜測的準(zhǔn)確。

第二篇：試論高考英語閱讀理解答題技巧歸納總結(jié)

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

高考英語閱讀理解答題技巧歸納總結(jié)

高三英語組組長：李家岑

策略

一、緊扣主旨大意

高考英語閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上運(yùn)用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對文章進(jìn)行高度的概括或總結(jié)的能力。常見的設(shè)問方式有：

●標(biāo)題類：What's the best title/headline for the passage？

●大意類：The text is mainly about__.The topic/subject discussed in the passage is _.From the passage，we can conclude that _.●作者意圖類：What's the writer's purpose in writing the passage？

針對主旨大意類型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題；尋找主題句，確定文章中心思想；將首段中心句和各段第一句話連接成一個整體，得出文章主題；逆向思維法解標(biāo)題類問題。

一、把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題

高考閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)：

1、時間順序。按時間先后順序說明某一事件、某一理論的發(fā)展過程，屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題通常在首段或末段。

2、“總說-分述”結(jié)構(gòu)。首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段的觀點，屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在首段。最典型的是新聞報道類文章，此類體裁的文章在近年高考閱讀中逐漸增多。一般這類文章都有固定格式：

城市名稱(新聞社)———新聞內(nèi)容。掌握一些國際知名新聞社的英文名稱是必要的，路透社Reuters，美聯(lián)社Associated Press，法新社Agence France Presse。

3、“分述-總說”結(jié)構(gòu)。前面幾段分別說明，末段總結(jié)。屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在末段。

二、尋找主題句，確定文章中心思想

不是所有的文章都有主題句，對于大部分有主題句的文章來說，主題句表達(dá)了文章的中心思想，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。主題句呈現(xiàn)的形式有：

1、在文首。文章開門見山，提出主題，隨后擺事實、講道理來解釋、支撐和發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想。

2、在文中。通常前面只提出問題，隨之陳述細(xì)節(jié)引出主題，而后做進(jìn)一步的解釋、支撐或發(fā)展。

3、在文尾。在表述細(xì)節(jié)后，歸納要點，得出結(jié)論，以概括主題。

三、將首段中心句和各段第一句話連接成一個整體，得出文章主題

通常有些文章會在首段提出一個重要論點，隨后在各段分別進(jìn)一步從不同角度繼續(xù)闡述，這樣我們可以找出首段的中心句，再將其和各段第一句串聯(lián)在一起，就可以得出文章的中心思想。如：(2006北京卷D篇71題)

Which is the best title for the passage？

A.Societal Conditions in Premodern Times

B.Practices of Reducing Maternal Attachment

C.Poor Health Service and High Infant Death Rate

D.Differences between Modern and Premodern Parents

第一段：Perhaps to prevent the sadness that infant death caused，a number of societal practices developed which worked against early attachment of mother and child.第二段：One of these premodern attachment-discouraging practices was to leave infants unnamed until they had survived into the second year.…

第三段：A third practice which had the same distancing effect was wet-nursing.…

從第一段的中心句和各段的第一句不難看出，這篇文章的標(biāo)題應(yīng)該是Practices of Reducing Maternal Attachment.四、逆向思維法解標(biāo)題類問題

針對這類題型，考生不妨思考一下，“如果我是作者，遇到這樣的標(biāo)題，文章應(yīng)該怎樣寫？”如：

(2005全國I卷B篇62題)What would be the best title for the text？

A.A Cross-country Trip

B.A Special Border Pass

C.An Unguarded Border

D.An Expensive Church Visit

如果標(biāo)題是A Cross-country Trip，那么文章應(yīng)該講述一次出境旅行；如果標(biāo)題是A Special Border Pass，那么文章應(yīng)該著重講一個特殊的邊境通行證；如果標(biāo)題是An Unguarded Border，那么文章應(yīng)該側(cè)重講邊境如何不設(shè)防；如果標(biāo)題是An Expensive Church Visit，那么文章應(yīng)該講一次禮拜如何花費(fèi)昂貴了。經(jīng)過這樣的逆向思維，我們不難發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容恰好與標(biāo)題An Expensive Church Visit一致，因此應(yīng)該選D。

■策略

二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢？他通過哪些語言向讀者傳達(dá)了自己的感受呢？我們在閱讀的同時怎樣收集、綜合各種信息，體會作者的情感呢？了解這些有助于我們在做閱讀理解題時把握作者思路，領(lǐng)會文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點，我們需要從兩個方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。

一、對于寫作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點，作者不發(fā)表自己個人的意見，如一些科技文，新聞事件報道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據(jù)客觀事實答題，一是一，二是二，凡與事實不符的選項，或文中沒有提到的事實，當(dāng)然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經(jīng)歷性的文章。因為作者在行文時會用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會有一些思想、情感的波動。這就需要我們在閱讀時認(rèn)真把握，細(xì)心體會。

1.注意連接詞的使用：Near the end of the last year in middle school，my dad took me to the wildlife refuge.He needed to get some aligator blood to do the experiment.At first，I thought fishing for alligators was a bad idea.What if one tried to eat me？But we had a lot of help，and my dad knew a lot about alligators，so it was OK.通過第一句可知這是倒敘。我們知道了結(jié)果：作者去了野生動物保護(hù)區(qū)。接下來是作者當(dāng)初由反感、害怕到最后打消顧慮同意去。都是通過連接詞at first，but，so等展開的。所設(shè)題目是：

Why did the writer think that fishing for aligators was a bad idea at first？

A.Because the writer was afraid of the fierce alligators

B.Because we should protect alligators

C.Because the writer was not as brave as his father

D.Because the writer knew little about alligators

弄清了作者的思想波動就不難選出正確答案A了。

2.注意一些形容詞及某些特定句式的使用：透過一些形容詞可以看出作者的傾向，如：Isn't that wonderful if we get there by air？(作者希望坐飛機(jī)去那里。)

某些句型表面看上去是比較級，而實際上是最高級含義。My mother decided to take me on the trip.It couldn't be better.(It couldn't be better=It's great.意為“太好了”)

某些否定形式的句子實際上是肯定含義：We cannot emphasize the importance of protecting our environment too much.(再怎么強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性也不過分。)作者以這樣的句子體現(xiàn)自己的觀點：必須加大力度保護(hù)環(huán)境。

注意虛擬語氣的使用。How I wish I had passed the driving test.(我多么希望已通過了駕照考試呀！)此句暗含的事實是：并沒通過考試。

3.將自己想象為故事中的主人公，體會其心理感受

有一篇文章，寫一個老太太剛剛在海邊買了一座別墅，打算在那里度過余生。因為那里的氣候濕潤溫暖，更適合她的健康。此時她站在曾經(jīng)生活了25年的房子里，最后環(huán)顧這曾經(jīng)裝載了她的大半生的房子。所給的問題是：How does the old lady feel at the last moment in her old house？正確答案是：Her

feeling is complex.其他的選項如She is happy/She is sad等都片面。只要我們設(shè)身處地站在老太太的位置上想一想，就不難找到正確答案。

4.把握全篇文脈，仔細(xì)揣摩事情發(fā)生的背景

我們不僅要掌握一定的語言知識，還需要平時儲備一定的邏輯推理能力以及必要的西方的文化背景知識，才能完全領(lǐng)會文章的主旨或者其所滲透出的幽默感。請看下面這篇介紹父子關(guān)系的文章。第一句話就開門見山：My father and I were very close.He was always proud of my success.然后用一個事例說明：If I won a spelling contest at school，he was on top of the world.如果知道be on top of the world是“高興至極”的意思，也只是理解了語言的表層含義。接下來：When I was named President of the Ford Motor Company，I didn't know which of us was more excited.正確理解了上文的鋪墊，才會真正領(lǐng)會此句暗含的意味及幽默：實際上父親比我還高興。如果對西方人的生活方式及習(xí)慣比較了解的話，也不難接受下面的句子：I hugged and kissed my dad at every opportunity———nothing could have felt more natural.我們再來繼續(xù)欣賞一下父親鮮明的個性：My father was a curious man who was always trying new things.He was the first person in my town to buy a motorcycle.Unfortunately，my father and his motorcycle didn't get along too well.He fell off it so often that he got rid of it just a month after buying it.As a result，he never again trusted any vehicle with less than four wheels.讀懂了這些，就不難理解下文中為什么父親不讓“我”擁有一輛自行車，反而當(dāng)“我”剛滿16歲就讓我開車了。正確理解了文章的來龍去脈及內(nèi)涵，對于文后題目的處理也就會輕而易舉了。

二、對于出題意圖的把握

1.正確理解一個事物的兩個方面

有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語言表達(dá)出同樣的意思，因此我們必須掌握用英文解釋英文的技能。如一篇介紹輟學(xué)學(xué)生的文章，文章先后兩次談到學(xué)生輟學(xué)后的感想。第一次：Most students who dropped out of school in the United States admit they made a mistake by giving up and some say they might have stayed if classes were more chalenging.第二次：three out of four said if they could turn back the clock they would choose to stay.文后的題目是Which of the folowing is right according to the passage？正確答案是：Most dropout students hope to go back to school if possible.雖然

資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn

原文沒有像題目這樣明確說明，但其實這是一個事物的兩個方面；對于輟學(xué)的后悔其實就是希望繼續(xù)上學(xué)。通過正確推斷這些文句的含義，即可找出正確答案。

2.以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行判斷

有些題目要根據(jù)短文的內(nèi)容來判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的立場上予以辨析，不能依據(jù)自己的喜好或認(rèn)知判斷。

■策略

三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學(xué)生在此類題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

一、理解定義。判斷是對已知的事實仔細(xì)評價之后做出的合理決定。推理是對事實的內(nèi)涵所做的陳述或以事實為依據(jù)對未知所做的陳述。注意無論是判斷還是推理都是以已知事實為依據(jù)。

二、推理題常見的提問形式。常以infer，imply，indicate，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等詞提問。

或含有表推測的情態(tài)動詞，如can，could，might，would等和其他表示可能性的動詞，如probably，mostlikely等。

三、具體策略

1.通過辨認(rèn)細(xì)節(jié)的技巧，找到相關(guān)的事實或證據(jù)，對這些事實或證據(jù)進(jìn)行分析和評價，在此基礎(chǔ)上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實為依據(jù)，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識。在推理判斷題中，我們平時積累的一些常識通常會派上用場。2006年陜西高考英語試卷中一篇關(guān)于通信發(fā)展史的閱讀最為典型。A.The postal service has over the years become faster.B.The postal service has over the years become slower.大家都應(yīng)知道交通越來越發(fā)達(dá)，郵電業(yè)當(dāng)然是faster.此篇還涉及到有關(guān)發(fā)郵件的常識，如果同學(xué)們有這個common sense，就如魚得水了。

3.務(wù)必要用排除法。排除法在此類題型中發(fā)揮著不可磨滅的作用。根據(jù)在文章中找到的事實依據(jù)和常識排除錯誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會是推理判斷出來的結(jié)果，但通過同義詞或句型轉(zhuǎn)換過的選項有可能是正確答案)，最后再排除無關(guān)或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開篇。單獨(dú)說floor誰都知道是什么意思，但…she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting…這個語境里是surprised的意思。因此不能獨(dú)立地看某個詞或某句話。此外，學(xué)生對一詞多義或一些習(xí)語的積累也是很有必要的，這就要靠同學(xué)們課下多下工夫了。

5.平時擴(kuò)大詞匯量的同時也要注意學(xué)習(xí)詞的深刻內(nèi)涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測作者的態(tài)度或?qū)懽饕鈭D。現(xiàn)僅舉一簡單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時也說明電話之重要，這正是作者的真正意圖。

例He is an old cobbler(修鞋匠)with a shop in the Marais，a historic area in Paris.When I took him my shoes，he at first told me：“I have no time.Take them to the other fellow on the main street;he'll fix them right away.”

But I'd had my eye on his shop for a long time.Just looking at his bench loaded with tolls and pieces of leather，I knew he was a skilled craftsman(手藝人).“No，”I replied，“the other fellow can't do it well.”

“The other fellow”was one of those shopkeepers who fix shoes and make keys “while-u-wait”-without knowing much about mending shoes or making

keys.They work carelessly，and when they have finished sewing back a sandal strap(鞋帶)you might as well just throw away the pair.My man saw I wouldn't give in，and he smiled.He wiped his hands on his blue apron(圍裙)，looked at my shoes，had me write my name on one shoe with a piece of chalk and said，“Come back in a week.”I was about to leave when he took a pair of soft leather boots off a shelf.“See what I can do？”he said with a pride.“Only three of us in Paris can do this kind of work.”

When I got back out into the street，the world seemed brand-new to me.He was something out of an ancient legend(傳說)，this old craftsman with his way of speaking familiarly，his very strange，dusty felt hat，his funny accent from who-knows-where and，above all，his pride in his craft.These are times when nothing is important but the bottom line，when you can do things any old way as long as it “pays”，when，in short，people look on work as a path to ever-increasing consumption(消費(fèi))rather than a way to realize their own abilities.In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.1.Which of the following is true about the old cobbler？

A.He was equipped with the best repairing tools.B.He was the only cobbler in the Marais.C.He was proud of his skils.D.He was a native Parisian.2.The sentence“he was something out of an ancient legend.”implied that___

A.nowadays you can hardly find anyone like him

B.it was difficult to communicate with this man

C.the man was very strange

D.the man was too old

解析：1.C文中多處提到關(guān)于自豪的字眼a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.And he said with a pride.這正是C項的涵義。A，D是無關(guān)信息文中沒有提及排除B是錯誤選項。依據(jù)：The other fellow還有Only three of us in Paris can do…

2.A說他像古代傳奇中的人物。言行，打扮尤其對自己手藝的自豪，現(xiàn)代社會罕見。In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.B，D在文章中沒有任何依據(jù)，排除。C項的strange很有迷惑性但文中說到的是strange hat not the man.■【試試看吧】

All through my boyhood and youth，I was known as an idler;and yet I was always busy on my own private end，which was to learn to write.I kept always two books in my pocket，one to read，one to write in.As I walked，my mind was busy fitting what I saw with appropriate words;when I sat by the roadside，I would either read，or a pencil and a note-book would be in my hand，to note down the features of the scene or write some poor lines of verse.Thus I lived with words.And what I thus wrote was for no future use;it was written consciously for practice.It was not much that I wished to be an author(though I wished that，too)as that I had vowed that I would learn to write.That was a proficiency that tempted me;and I practised to acquire it.Description was the principal field of my exercise;for to anyone with senses there is always something worth describing and town and country are but one continuous subject.But I worked in other ways also;I often accompanied my walks with dramatic dialogues，in which I played many parts;and often exercised myself in writing down conversations from memory.This was all excellent，no doubt.And yet this was not the most efficient part of my training.Good as it was，it only taught me the choice of the essential note and the right word.And regarded as training，it had one grave defect;for it set me no standard of achievement.So there was perhaps more profit，as there was certainly more effort，in my secret labours at home.Whenever I read a book or a passage that particularly pleased me，in which a thing was said or an effect rendered with propriety，in which there was either some conspicuous force or some happy distinction(巧妙特色)in the style，I must sit down at once and set myself to ape

that quality.I was unsuccessful and I knew it;and tried again，and was again unsuccessful and always unsuccessful;but at least in these vain bouts I got some practice in rhythm，in harmony，in construction and the coordination of parts.I have thus played the sedulous ape to Hzlitte，to Lamb，to Wordsworth，to Defoe，to Hawthorne.That，like it or not，is the way to learn to write;whether I have profited or not，that is the way.It was so，if we could trace it out，that all men have learned.1.In this passage______.A.an expert tells about how writers become successful

B.a writer tells about the techniques of writing

C.a student tells about how he learned to write

D.a writer tells about his experience of learning to write

2.Fromt his passage we can infer that____.A.it is a good habit for everyone to take books in his pocket while idling in the street.B.practice and imitation are important in learning to write

C.one had better start to learn to write from one's younger days

D.failure is the mother of success

參考答案:DB

第三篇：閱讀理解答題技巧

現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：第一段的作用，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的作用，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

7、比較閱讀理解。

有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法 有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。

中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學(xué)習(xí)和考試時有所幫助.1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案

2、步驟：（讀文章共兩遍）

第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認(rèn)為重點的詞語、句子；[可以稍快]

第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]

最后：理清要點，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題）一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：

第一步，通讀全篇，大致了解。

第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？

1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？

2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。

3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事項：用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的：

一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。

從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。

弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行。

（l）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。

閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。（2）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》

閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。

（3）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要 一環(huán)。

（4）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。

第二步，審清題意，回讀原文。

在對文章有了整體把握后，我們再仔細(xì)閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？

1、找準(zhǔn)了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。

2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

3、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。

第三步，理清要點，認(rèn)真答題。

1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。

2、抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述。

4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。

第四篇：2013年成考英語閱讀理解答題技巧

2013年成考英語閱讀理解答題技巧

關(guān)于作者的態(tài)度類問題(Attitude)

閱讀理解的最后一題常常提問在作者對文章中某一問題的態(tài)度(Attitude)、全文的基調(diào)(Tone)、文章的出處(Source)及對文章前后接續(xù)內(nèi)容的判斷等。

關(guān)于態(tài)度或基調(diào)(Attitude/Tone)類題的回答應(yīng)從篇章的體裁著手，一般來說，在說明文中作者的態(tài)度是客觀的(objective)或中立的(neutral);而在議論文中，作者的觀點才會顯得多種多樣，常風(fēng)的選項有：

(1)positive(積極的)

(2)negative(消極的)

(3)neutral(中立的)

(4)approval(贊成的)

(5)disapproval(不贊成的)

(6)indifferent(漠不關(guān)心的)

(7)sarcastic(諷刺的)

(8)critical(批評的)

(9)optimistic(樂觀的)

(10)pessimistic(悲觀的)

問題的幾種提問方式：

(1)What's the writer's attitude to ??

(2)What's the tone of the passage?

(3)The author's view is _______

(4)The writer's attitude of，this passage is apparently _________

(5)The author suggests that _________

(6)According to author __________

有文章中，作者觀點明確，文章基調(diào)清楚，而有的文章中，作者僅僅暗示對某一問題的態(tài)度和觀點，需要閱讀時仔細(xì)琢磨。解答這類問題時，首先應(yīng)請注意篇章中起連接手段作用的那些詞語;其次應(yīng)注意有些表明作者觀點詞匯，如形容詞、動詞等。

對文章的出處及文章前后接續(xù)內(nèi)容判斷等可從全篇著手，從個別句子或詞匯找線索進(jìn)行判斷。

Example ：

I am not so nave，however，as to believe that is responsible for this unfortunate situation of the American woman.I am not a feminist，but I am an individualist.I do not believe there is any important difference between men and women.certainly not as much as there may be between one woman and another or one man and an-other.There are plenty of women and men，for that matter who would be completely fulfilled in being allowed to be as lazy as possible.If someone will ensconce them in a pleasant home and pay their bills，they ask no more of life.It is quite all right for these men and women to live thus so long as fools can be found who will pay so much for nothing much in return.Gigolos，male and female，are to be found in every class and in the best of homes.But when a man does not want to be a gigolo，he has the freedom to go out and work and create as well as he can.But a woman has not.Even if her individual husband lets her，tradition in society is against her.In this passage the author looks on the situation of women with an attitude of.A)amusement

B)indifference

C)disapproval

D)condemnation

此篇文章中，作者對待這一問題的態(tài)度十分明確、強(qiáng)硬(如用語I am not 等等)，因此只參在選項C)和D)中選擇。而從文章中的“gigolos”，“fools”等詞可看出作者不僅不贊成而且態(tài)度更甚。所以，選項C)程度還不夠，這一題的正確答案是D)

關(guān)于詞匯問題(Vocabu1ary)

詞匯(Vocabulary)是三級閱讀理解測試中非常重要的一項。詞匯類其實也是就細(xì)節(jié)進(jìn)行提問，所不同的是這是唯一關(guān)于詞或詞組的練習(xí)項目，詞匯題往往要求對文章中的某個單詞、短語甚至句子等找出近義詞或最合適的解釋。解答這類題需要學(xué)生擁有較大的詞匯量?？墒牵瑔卧~記憶似乎已成為學(xué)生普遍反映最頭痛的難題。閱讀理解中詞匯類問題的常見提問方式有下列幾種：

(1)According to the author，the word “?”means_______.(2)Which of the following is nearest in meaning to “?”?

(3)The term “??”in paragraph? can be best replaced by ?。

(4)What's the meaning of “?”in line ?of paragraph?。

(5)As used in the line ?，the word “?”refers to _______.一般來說，在文章的閱讀中解決釋義的最鄧辦法是猜測詞義。猜測詞義也需要一定的技巧，可以通過：1)上下文間意義的聯(lián)系;2)同義關(guān)系，反義關(guān)系;3)詞的定義;4)對詞的解釋和舉例;5)構(gòu)詞法知識猜測詞義。

1、利用上下文詞語意義的互相聯(lián)系猜測詞義

Example ：

The fishermen make their canoes from tree trunks.They go from island to island in these light marrow boats and collect turtles' eggs

我們從上下文中可以得出以下信息：“canoes”是一種漁夫用樹木做的、來回于島嶼之間的、輕狹長的、類似于小船之類的東西。盡管我們可能還不能肯定它的確切解釋，但這一生詞已經(jīng)不會影響我們的閱讀和理解了。

Example ：

Jogging has become very popular in some countries，It is believed to be a good exercise for old people.“Jogging”的意思通過“a good exercise for old people ”可以推斷出是一種適合老年人的劇烈的運(yùn)動方式。

2、利用文章中詞與詞的同義和反義關(guān)系猜測詞義

Example ：

If you happened to be sitting in the woods outside the city，you might have witnessed a strange sight.You would have seen a very proud looking man riding along horseback，saying something.在文章中可以很容易地判斷出“witnesss”的同義關(guān)系詞是“seen”，因此“witness”就是看見的意思。

Example ：

In the northern regions the winters are generally cold and humid，and the summers hot and dry.顯然，冬天和夏天的氣候是截然相反的，它們的修飾詞的意思也應(yīng)該截然相反?！癱old”與“hot”對應(yīng)，“humid”與“dry”對應(yīng)。因此，“humid”是“潮濕”的意思。

3、利用文章中對詞的定義猜測詞義

Example：

Such experiences are not unusual for the amateur conchologists，people who collect shells.Conchologists的意思可以根據(jù)該詞后面的同位解釋“people who collect shells”理解為收集貝殼的人或貝殼收藏家。

Example ：

Jack is now a florist，who keeps a shop for selling flowers in our district.“florist” 的意思就是其后定語從句“who keeps a shop for selling flowers 所描述的”擁有一家專門賣花的商店的人“，即“花店主”。

4、利用文章中對詞的舉例及解釋猜測詞義

Example ：

Today young couples who are just starting their households of ten spend lots of their money on appliances，for instance，washing machines，refrigerators and color TVs.通過所舉的例子(washing machines，refrigerators and color TVs)

可以看出，“appliances” 應(yīng)是這些名詞的總稱，即“家用電器”。

Example ：

Finally the enemy surrendered.They threw down their weapons and walked out of the home with their hands over their heads.通過后一句對“surrendered”的解釋：扔掉武器(throw down their weapons)，舉起雙手(with their hands over heads)可知其意是“投降”。

5、利用構(gòu)詞法知識(前綴和后綴)猜測詞義

Example ：

They overestimate the interviewee's ability and asked him many difficult questions.“estimate”是“估計”的意思，“over-”是前綴，意為“過分，過度，超 過”等，因此“overestimate”就是“高估”的意思。

Example ：

We were told that ours was the most spacious room in the hotel.That was why we had to pay so much for it.“spacious”是由“space”(名詞，空間)+“ious”(形容詞后綴變化而來的，因此，可猜測其詞義為“寬敞”。)

各種各樣的前、后綴可以構(gòu)成名詞、形容詞、動詞、副詞等，這些詞綴需要平時不斷地積累和記憶。掌握構(gòu)詞法知識是擴(kuò)大詞匯量和猜測生詞詞義的最佳辦法。

第五篇：2012年高考英語的答題技巧

2012年高考英語的答題技巧

一、近幾年高考測試內(nèi)容大多屬于日常生活類,非常貼近生活,貼近時代,話題涉及的生活領(lǐng)域更廣,短對話的層次將提高,語速相對增加,難度和梯度加大,涉及數(shù)字記憶和計算的試題將減少,提問方式更加注重整體。因此,聽力最后的沖刺訓(xùn)練應(yīng)緊扣日常英語,應(yīng)作好專項聽力的強(qiáng)化訓(xùn)練,掌握同一話題的不同角度的信息篩選能力和分辨能力,堅持每天20分鐘左右的聽力訓(xùn)練,不斷鞏固自己對聽力及時反饋的判定能力。

對策:

1、沉著冷靜,精力集中,不要因為前一題沒有聽懂而影響情緒,從而影響下面的內(nèi)容。做題時要果斷而決不能猶豫不決,以致造成一步跟不上步步跟不上的情形。

2、聽前預(yù)讀有的放矢?？忌玫皆嚲砗罄寐犞暗臅r間及題與題之間的間隙時間,快速搶讀問題和選項,帶著問題有目的的聽錄音能提高準(zhǔn)確率。

3.隨聽隨記,無把握就猜。對于材料中出現(xiàn)的一些數(shù)字、地名和人名等關(guān)鍵詞,如果覺得沒有把握,可以隨聽隨記在草稿紙上,以便回答問題時查用。但是注意不要影響聽音。

二、高考英語完形填空命題趨勢:從近幾年全國及江蘇高考的完形填空來看,文體多半是夾敘夾議,不完全考核學(xué)生的語法知識,而是從語義搭配、結(jié)構(gòu)搭配、慣用搭配及邏輯知識等方面來測試學(xué)生詞匯的掌握及運(yùn)用。而且有些詞的選擇,必須在理解整篇文章的基礎(chǔ)上,才能作出正確的判斷。

對策:通讀全文,統(tǒng)攬全局。逐句分析,確定選項。通盤理解,上下一致。復(fù)讀全文,核對答案。沖刺方法:每天進(jìn)行限時訓(xùn)練。此外,對于考試時間分配,建議整套試卷做完聽力和完形填空后,先去寫作文,然后再去做任務(wù)閱讀,畢竟作文有25分,這樣心理上會更放松一點。

五招教你英語拿高分

傳統(tǒng)方法中,學(xué)生常常立足于若干個是什么,忽略一個根本的為什么,而思維高速公路則恰恰相反,它強(qiáng)調(diào)一個根本的為什么,自然而然地引申出若干個是什么。這樣的學(xué)習(xí)方法省時省力,見效快,事半功倍。

掌握單詞與詞組:求本溯源,入木三分。

1.詞根與前后綴

英語單詞屬于拼音文字,絕大部分單詞像漢字一樣也是由各具含義的部分組成。

前綴ab表示否定含義,ab+sent缺席,ab+normal, 不+正常;異常ab+use濫用;

above 在使用中經(jīng)常與over 混淆,不易區(qū)分。但從詞的結(jié)構(gòu)上看,便可清楚地了解其根本含義區(qū)別。over來源于cover,覆蓋(即“正上方;遍及”之意),而ab+ove,(“不在正上方”,即“高于”之意),above sea level 海拔;above all

首先;see above 見上文;而see over含義為:看全這一頁,即“見下頁”之意。

2.動詞動作的方向

有些及物動詞對賓語的深層含義中含有方向感,即發(fā)出主觀行為或是攝入客觀行為。了解這一點,就可以有效地判定動詞的選用,避免由于漢語直譯而造成的迷惑與失誤。例如:

1).make 離心現(xiàn)象,→深層含義為:從無到有,主觀原始發(fā)出所引申的各種含義。

make a mistake犯錯誤,make a decision做決定, make money掙錢,make a phone call打電話。

2).take 向心現(xiàn)象 接受← 深層含義為:從外界獲取所引申的各種含義。take a picture照相take sb’s advice接受建議, take control/charge of采取控制take power取得政權(quán)take pride in(doing)sth引以為自豪。

3.主觀與客觀

英語中經(jīng)常有許多近義詞很難分清它們之間的區(qū)別,單憑漢語往往造成詞語選用的失誤,而從主觀與客觀的角度入手,即可了解詞匯的深層內(nèi)涵與準(zhǔn)確理解。例如:doubt 表示主觀懷疑事實是否正確,suspect表示懷疑客觀事實的存在。

* I doubted that the car was hers.我懷疑這輛汽車究竟是不是她的。(主觀認(rèn)為可能不是她的)

* I suspected that the car was hers。我懷疑這輛汽車可能是她的。(spect 含義為“看見”客觀事實)

4.破解英語詞組的訣竅

動詞詞組中,動詞表示動作的手段或方式,是發(fā)動機(jī),而副詞或介詞短語的自身含義表示動作目的或結(jié)果,是方向盤,只有與主語和賓語一起,才清晰可見短語含義各異。

* 例如:put?on(sth)表面看為“穿上;戴上”等含義,其實所有含義都是與賓語密切相關(guān)的。

put his cap on(the head)戴上(帽子);put his coat on(the body)穿上(衣服);put the lid on(the teapot)蓋上(壺)蓋兒;put a new play on(the stage)上演(新劇);put a surprised look on(the face)露出(驚訝表情);put weight on(oneself)增加(體重);put the laptop on(the attached position)打開(筆記本電腦)

攻克完形填空:辨析詞義,理解全文。

單純的語法題幾乎從該題型中消失,充分理解文章的中心思想和上下文, 找出限定信息源,結(jié)合語言、詞語自身結(jié)構(gòu)及深層含義辨析后,才能做出正確的判斷。做好完形填空要注意以下四點:

1.語篇前后,同詞同義。

表示同一件事,許多詞匯會以不同形式出現(xiàn),例如:believe形容詞believable,過去分詞believed,belief名詞,這時很容易誤選為opinion,view或idea。

2.深層詞義,符合邏輯。

* We consider that Miss Zhou's ______to Canada is not only necessary but also fruitful。

A.journeyB.tripC.tourD.travel

答案B.trip:旅行,指包括往返行程和在目的地逗留時間的全部訪問活動,相當(dāng)于漢語的“這一趟”。

3.自身結(jié)構(gòu), 必須牢記。

* The medical team is ______ to stay longer with the children from the earthquake area if possible.A.agreedB.suggestedC.hopedD.expected

D.expect 后面可以接不定式復(fù)合結(jié)構(gòu),即expect sb to do sth, 被動形式be expected to do sth是正確答案。A、B、C三個選項的動詞自身結(jié)構(gòu)都存在著明顯的錯誤。

4.理解全文, 選項確立。

完形填空幾乎每個正確選項都可以在語篇中找到其限定信息源,也就是選項的根據(jù),找準(zhǔn)了限定信息源,也就找到了正確答案。

強(qiáng)化閱讀理解:信息捕捉,主客分清。

閱讀理解占高考試卷分?jǐn)?shù)的五分之二,加上閱讀表達(dá)共60分。所選文章內(nèi)容廣泛,題材多樣,每篇文章長度在350詞左右, 加上題目選項,共550詞左右,閱讀速度每分鐘不低于80詞。

1.事 實 細(xì) 節(jié) 題(客 觀 性 試 題):特別注意長句難句理解, 仔細(xì)捕捉所要求的信息源,揭示含蓄表達(dá),防止信息疏漏。

a)長句理解,化繁為簡。

利用從句引導(dǎo)詞進(jìn)行結(jié)構(gòu)和功能分析及單句重排,準(zhǔn)確理解復(fù)合句。b)難句理解,結(jié)構(gòu)還原。

有些難句往往由于各種狀語、定語、插入語、同位語, 使句子變得復(fù)雜。分析時應(yīng)還原其主要成分(主,謂,賓)。

c)找準(zhǔn)信息,分析計算。

語篇中經(jīng)常會涉及各種數(shù)字或分類等信息,答題時應(yīng)注意題干中所了解的具體類別,以及各種條件、限制、干擾,選出正確答案。

2.詞 義 猜 測 題(客 觀 性 試 題):根據(jù)語篇情節(jié),事態(tài)發(fā)展,人物感情變化, 以及單詞結(jié)構(gòu),透過表面含義, 入木三分,把握理解其引申的合乎邏輯的深層內(nèi)涵,準(zhǔn)確理解所考查的生詞或熟詞含義。

3.推 理 判 斷 題(主 觀 性 試 題):文章脈絡(luò),通讀全篇。答題時,排除涉及事實的客觀干擾選項,選出個人觀點的主觀選項。

4.主 旨 大 意 題(主 觀 性 試 題):以文章開頭主題句為重要的信息依據(jù),結(jié)合文章總結(jié)句,準(zhǔn)確把握文章主旨。

解密閱讀表達(dá):緊扣原文,正確表達(dá)。

“閱讀表達(dá)”是語言運(yùn)用類試題。主要考查以下幾方面能力:

1.主旨大意題(焦點的概括能力)擬定標(biāo)題注意圍繞文章主題,給出信息要完整,防止題目過小,概括不夠,或者題目過大,脫離語篇。

2.內(nèi)容細(xì)節(jié)題(信息的處理能力)大多是wh問題,根據(jù)文章中的具體信息,事實、例證、原因、過程、論述等,有些問題在文章中可直接找到答案,有些則需要在理解的基礎(chǔ)上將有關(guān)內(nèi)容系統(tǒng)化才能總結(jié)出答案。

3.開放表達(dá)題(語言的表達(dá)能力)。

開放性問題的答案不唯一,但必須緊扣文章主題,句子結(jié)構(gòu)無誤。

4.字?jǐn)?shù)限制(語詞的轉(zhuǎn)換能力)在保證內(nèi)容完整的同時,通過轉(zhuǎn)換不同結(jié)構(gòu)來保證字?jǐn)?shù)限制。

決勝書面表達(dá):掌握技巧,事半功倍。

1.高考評分標(biāo)準(zhǔn),分為(1-5)、(6-10)、(11-15)、(15-20)、(21-25)共五檔,一篇較高水平的文章,要把握以下五個要點:① 文章完全覆蓋內(nèi)容要點。② 句子使用較多語法結(jié)構(gòu)。③ 詞語選用較高級詞匯。④ 語句間有效使用連接成分。⑤ 杜絕語法結(jié)構(gòu)和單詞拼寫方面的低級錯誤。

2.文章的基本結(jié)構(gòu)一般由三部分構(gòu)成:主題句(1-2句)例證句(5-6句)總結(jié)句(2-3句)。

3.語句形式多樣:許多同學(xué)在寫作之前擔(dān)心文章達(dá)不到字?jǐn)?shù)要求,在句中用了許多贅字,比如there be, 或無必要的從句,使得句子冗長乏味。其實,使文章充實的最有效的方法就是用足用好不同方式修飾語,名詞用好定語,動詞、句子用好狀語,較多地使用語句間的連接成分,變換不同寫作方法。

4.用好各種連接詞語:

* 常用表示順承的連接詞語:generally,clearly,exactly, surely, obviously, honestly, particularly, additionally, that is to say, what is more, believe it or not, It is clear that,The main reason is that, I can’t agree more that,As is known to us all。

* 表示轉(zhuǎn)折的詞語: on the one hand;on the other hand, compared with, compared to, on the contrary, but , while, however, yet, instead, though, otherwise, or else, in spite of。

* 表示結(jié)尾的詞語all in all, in brief, above all,in conclusion, indeed, in short, in summary, to conclude , as a result, for these reasons, as far as I am concerned。