第一篇：((人教版))[[高三英語(yǔ)教案]]高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)閱讀理解答題技巧歸納總結(jié)

資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn 高考英語(yǔ)閱讀理解答題技巧歸納總結(jié)

高三英語(yǔ)組組長(zhǎng)：李家岑

策略

一、緊扣主旨大意

高考英語(yǔ)閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上運(yùn)用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對(duì)文章進(jìn)行高度的概括或總結(jié)的能力。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：

●標(biāo)題類(lèi)：What's the best title/headline for the passage？

●大意類(lèi)：The text is mainly about__.The topic/subject discussed in the passage is _.From the passage，we can conclude that _.●作者意圖類(lèi)：What's the writer's purpose in writing the passage？

針對(duì)主旨大意類(lèi)型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題；尋找主題句，確定文章中心思想；將首段中心句和各段第一句話連接成一個(gè)整體，得出文章主題；逆向思維法解標(biāo)題類(lèi)問(wèn)題。

一、把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題

高考閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)：

1、時(shí)間順序。按時(shí)間先后順序說(shuō)明某一事件、某一理論的發(fā)展過(guò)程，屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題通常在首段或末段。

2、“總說(shuō)-分述”結(jié)構(gòu)。首段做總的說(shuō)明，其他段落分別說(shuō)明或具體論述首段的觀點(diǎn)，屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在首段。最典型的是新聞報(bào)道類(lèi)文章，此類(lèi)體裁的文章在近年高考閱讀中逐漸增多。一般這類(lèi)文章都有固定格式：城市名稱(新聞社)———新聞內(nèi)容。掌握一些國(guó)際知名新聞社的英文名稱是必要的，路透社Reuters，美聯(lián)社Associated Press，法新社Agence France Presse。

3、“分述-總說(shuō)”結(jié)構(gòu)。前面幾段分別說(shuō)明，末段總結(jié)。屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在末段。

二、尋找主題句，確定文章中心思想

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不是所有的文章都有主題句，對(duì)于大部分有主題句的文章來(lái)說(shuō)，主題句表達(dá)了文章的中心思想，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。主題句呈現(xiàn)的形式有：

1、在文首。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出主題，隨后擺事實(shí)、講道理來(lái)解釋、支撐和發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想。

2、在文中。通常前面只提出問(wèn)題，隨之陳述細(xì)節(jié)引出主題，而后做進(jìn)一步的解釋、支撐或發(fā)展。

3、在文尾。在表述細(xì)節(jié)后，歸納要點(diǎn)，得出結(jié)論，以概括主題。

三、將首段中心句和各段第一句話連接成一個(gè)整體，得出文章主題

通常有些文章會(huì)在首段提出一個(gè)重要論點(diǎn)，隨后在各段分別進(jìn)一步從不同角度繼續(xù)闡述，這樣我們可以找出首段的中心句，再將其和各段第一句串聯(lián)在一起，就可以得出文章的中心思想。如：(2006北京卷D篇71題)

Which is the best title for the passage？

A.Societal Conditions in Premodern Times

B.Practices of Reducing Maternal Attachment

C.Poor Health Service and High Infant Death Rate

D.Differences between Modern and Premodern Parents

第一段：Perhaps to prevent the sadness that infant death caused，a number of societal practices developed which worked against early attachment of mother and child.第二段：One of these premodern attachment-discouraging practices was to leave infants unnamed until they had survived into the second year.…

第三段：A third practice which had the same distancing effect was wet-nursing.…

從第一段的中心句和各段的第一句不難看出，這篇文章的標(biāo)題應(yīng)該是Practices of Reducing Maternal Attachment.四、逆向思維法解標(biāo)題類(lèi)問(wèn)題

針對(duì)這類(lèi)題型，考生不妨思考一下，“如果我是作者，遇到這樣的標(biāo)題，文章應(yīng)該怎樣寫(xiě)？”如：

(2005全國(guó)I卷B篇62題)What would be the best title for the text？

A.A Cross-country Trip

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B.A Special Border Pass

C.An Unguarded Border

D.An Expensive Church Visit

如果標(biāo)題是A Cross-country Trip，那么文章應(yīng)該講述一次出境旅行；如果標(biāo)題是A Special Border Pass，那么文章應(yīng)該著重講一個(gè)特殊的邊境通行證；如果標(biāo)題是An Unguarded Border，那么文章應(yīng)該側(cè)重講邊境如何不設(shè)防；如果標(biāo)題是An Expensive Church Visit，那么文章應(yīng)該講一次禮拜如何花費(fèi)昂貴了。經(jīng)過(guò)這樣的逆向思維，我們不難發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容恰好與標(biāo)題An Expensive Church Visit一致，因此應(yīng)該選D。

■策略

二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫(xiě)作目的。那么作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢？他通過(guò)哪些語(yǔ)言向讀者傳達(dá)了自己的感受呢？我們?cè)陂喿x的同時(shí)怎樣收集、綜合各種信息，體會(huì)作者的情感呢？了解這些有助于我們?cè)谧鲩喿x理解題時(shí)把握作者思路，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點(diǎn)，我們需要從兩個(gè)方面入手：一是把握作者的寫(xiě)作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。

一、對(duì)于寫(xiě)作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點(diǎn)，作者不發(fā)表自己個(gè)人的意見(jiàn)，如一些科技文，新聞事件報(bào)道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據(jù)客觀事實(shí)答題，一是一，二是二，凡與事實(shí)不符的選項(xiàng)，或文中沒(méi)有提到的事實(shí)，當(dāng)然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會(huì)很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經(jīng)歷性的文章。因?yàn)樽髡咴谛形臅r(shí)會(huì)用到一些寫(xiě)作手法，如倒敘、插敘等。往往還會(huì)有一些思想、情感的波動(dòng)。這就需要我們?cè)陂喿x時(shí)認(rèn)真把握，細(xì)心體會(huì)。

1.注意連接詞的使用：Near the end of the last year in middle school，my dad took me to the wildlife refuge.He needed to get some aligator blood to do the experiment.At first，I thought fishing for alligators was a bad idea.What if one tried to eat me？But we had a lot of help，and my dad knew a lot about alligators，so it was OK.資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn

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通過(guò)第一句可知這是倒敘。我們知道了結(jié)果：作者去了野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)。接下來(lái)是作者當(dāng)初由反感、害怕到最后打消顧慮同意去。都是通過(guò)連接詞at first，but，so等展開(kāi)的。所設(shè)題目是：

Why did the writer think that fishing for aligators was a bad idea at first？

A.Because the writer was afraid of the fierce alligators

B.Because we should protect alligators

C.Because the writer was not as brave as his father

D.Because the writer knew little about alligators

弄清了作者的思想波動(dòng)就不難選出正確答案A了。

2.注意一些形容詞及某些特定句式的使用：透過(guò)一些形容詞可以看出作者的傾向，如：Isn't that wonderful if we get there by air？(作者希望坐飛機(jī)去那里。)

某些句型表面看上去是比較級(jí)，而實(shí)際上是最高級(jí)含義。My mother decided to take me on the trip.It couldn't be better.(It couldn't be better=It's great.意為“太好了”)

某些否定形式的句子實(shí)際上是肯定含義：We cannot emphasize the importance of protecting our environment too much.(再怎么強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性也不過(guò)分。)作者以這樣的句子體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)：必須加大力度保護(hù)環(huán)境。

注意虛擬語(yǔ)氣的使用。How I wish I had passed the driving test.(我多么希望已通過(guò)了駕照考試呀！)此句暗含的事實(shí)是：并沒(méi)通過(guò)考試。

3.將自己想象為故事中的主人公，體會(huì)其心理感受

有一篇文章，寫(xiě)一個(gè)老太太剛剛在海邊買(mǎi)了一座別墅，打算在那里度過(guò)余生。因?yàn)槟抢锏臍夂驖駶?rùn)溫暖，更適合她的健康。此時(shí)她站在曾經(jīng)生活了25年的房子里，最后環(huán)顧這曾經(jīng)裝載了她的大半生的房子。所給的問(wèn)題是：How does the old lady feel at the last moment in her old house？正確答案是：Her feeling is complex.其他的選項(xiàng)如She is happy/She is sad等都片面。只要我們?cè)O(shè)身處地站在老太太的位置上想一想，就不難找到正確答案。

4.把握全篇文脈，仔細(xì)揣摩事情發(fā)生的背景

我們不僅要掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)，還需要平時(shí)儲(chǔ)備一定的邏輯推理能力以及必要的西方的文化背景知識(shí)，才能完全領(lǐng)會(huì)文章的主旨或者其所滲透出

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資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn 的幽默感。請(qǐng)看下面這篇介紹父子關(guān)系的文章。第一句話就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：My father and I were very close.He was always proud of my success.然后用一個(gè)事例說(shuō)明：If I won a spelling contest at school，he was on top of the world.如果知道be on top of the world是“高興至極”的意思，也只是理解了語(yǔ)言的表層含義。接下來(lái)：When I was named President of the Ford Motor Company，I didn't know which of us was more excited.正確理解了上文的鋪墊，才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)此句暗含的意味及幽默：實(shí)際上父親比我還高興。如果對(duì)西方人的生活方式及習(xí)慣比較了解的話，也不難接受下面的句子：I hugged and kissed my dad at every opportunity———nothing could have felt more natural.我們?cè)賮?lái)繼續(xù)欣賞一下父親鮮明的個(gè)性：My father was a curious man who was always trying new things.He was the first person in my town to buy a motorcycle.Unfortunately，my father and his motorcycle didn't get along too well.He fell off it so often that he got rid of it just a month after buying it.As a result，he never again trusted any vehicle with less than four wheels.讀懂了這些，就不難理解下文中為什么父親不讓“我”擁有一輛自行車(chē)，反而當(dāng)“我”剛滿16歲就讓我開(kāi)車(chē)了。正確理解了文章的來(lái)龍去脈及內(nèi)涵，對(duì)于文后題目的處理也就會(huì)輕而易舉了。

二、對(duì)于出題意圖的把握

1.正確理解一個(gè)事物的兩個(gè)方面

有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語(yǔ)言表達(dá)出同樣的意思，因此我們必須掌握用英文解釋英文的技能。如一篇介紹輟學(xué)學(xué)生的文章，文章先后兩次談到學(xué)生輟學(xué)后的感想。第一次：Most students who dropped out of school in the United States admit they made a mistake by giving up and some say they might have stayed if classes were more chalenging.第二次：three out of four said if they could turn back the clock they would choose to stay.文后的題目是Which of the folowing is right according to the passage？正確答案是：Most dropout students hope to go back to school if possible.雖然

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原文沒(méi)有像題目這樣明確說(shuō)明，但其實(shí)這是一個(gè)事物的兩個(gè)方面；對(duì)于輟學(xué)的后悔其實(shí)就是希望繼續(xù)上學(xué)。通過(guò)正確推斷這些文句的含義，即可找出正確答案。

2.以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行判斷

有些題目要根據(jù)短文的內(nèi)容來(lái)判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的立場(chǎng)上予以辨析，不能依據(jù)自己的喜好或認(rèn)知判斷。

■策略

三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學(xué)生在此類(lèi)題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

一、理解定義。判斷是對(duì)已知的事實(shí)仔細(xì)評(píng)價(jià)之后做出的合理決定。推理是對(duì)事實(shí)的內(nèi)涵所做的陳述或以事實(shí)為依據(jù)對(duì)未知所做的陳述。注意無(wú)論是判斷還是推理都是以已知事實(shí)為依據(jù)。

二、推理題常見(jiàn)的提問(wèn)形式。常以infer，imply，indicate，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等詞提問(wèn)。

或含有表推測(cè)的情態(tài)動(dòng)詞，如can，could，might，would等和其他表示可能性的動(dòng)詞，如probably，mostlikely等。

三、具體策略

1.通過(guò)辨認(rèn)細(xì)節(jié)的技巧，找到相關(guān)的事實(shí)或證據(jù)，對(duì)這些事實(shí)或證據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實(shí)為依據(jù)，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識(shí)。在推理判斷題中，我們平時(shí)積累的一些常識(shí)通常會(huì)派上用場(chǎng)。2006年陜西高考英語(yǔ)試卷中一篇關(guān)于通信發(fā)展史的閱讀最為典型。A.The postal service has over the years become faster.B.The postal service has over the years become slower.大家都應(yīng)知道交通越來(lái)越發(fā)達(dá)，郵電業(yè)當(dāng)然是faster.此篇還涉及到有關(guān)發(fā)郵件的常識(shí)，如果同學(xué)們有這個(gè)common sense，就如魚(yú)得水了。

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3.務(wù)必要用排除法。排除法在此類(lèi)題型中發(fā)揮著不可磨滅的作用。根據(jù)在文章中找到的事實(shí)依據(jù)和常識(shí)排除錯(cuò)誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會(huì)是推理判斷出來(lái)的結(jié)果，但通過(guò)同義詞或句型轉(zhuǎn)換過(guò)的選項(xiàng)有可能是正確答案)，最后再排除無(wú)關(guān)或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開(kāi)篇。單獨(dú)說(shuō)floor誰(shuí)都知道是什么意思，但…she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting…這個(gè)語(yǔ)境里是surprised的意思。因此不能獨(dú)立地看某個(gè)詞或某句話。此外，學(xué)生對(duì)一詞多義或一些習(xí)語(yǔ)的積累也是很有必要的，這就要靠同學(xué)們課下多下工夫了。

5.平時(shí)擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)詞的深刻內(nèi)涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測(cè)作者的態(tài)度或?qū)懽饕鈭D?，F(xiàn)僅舉一簡(jiǎn)單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個(gè)詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時(shí)也說(shuō)明電話之重要，這正是作者的真正意圖。

例He is an old cobbler(修鞋匠)with a shop in the Marais，a historic area in Paris.When I took him my shoes，he at first told me：“I have no time.Take them to the other fellow on the main street;he'll fix them right away.”

But I'd had my eye on his shop for a long time.Just looking at his bench loaded with tolls and pieces of leather，I knew he was a skilled craftsman(手藝人).“No，”I replied，“the other fellow can't do it well.”

“The other fellow”was one of those shopkeepers who fix shoes and make keys “while-u-wait”-without knowing much about mending shoes or making keys.They work carelessly，and when they have finished sewing back a sandal strap(鞋帶)you might as well just throw away the pair.My man saw I wouldn't give in，and he smiled.He wiped his hands on his blue apron(圍裙)，looked at my shoes，had me write my name on one shoe with a piece of chalk and said，“Come back in a week.”I was about to leave when he took a pair of soft leather boots off a shelf.資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn

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“See what I can do？”he said with a pride.“Only three of us in Paris can do this kind of work.”

When I got back out into the street，the world seemed brand-new to me.He was something out of an ancient legend(傳說(shuō))，this old craftsman with his way of speaking familiarly，his very strange，dusty felt hat，his funny accent from who-knows-where and，above all，his pride in his craft.These are times when nothing is important but the bottom line，when you can do things any old way as long as it “pays”，when，in short，people look on work as a path to ever-increasing consumption(消費(fèi))rather than a way to realize their own abilities.In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.1.Which of the following is true about the old cobbler？

A.He was equipped with the best repairing tools.B.He was the only cobbler in the Marais.C.He was proud of his skils.D.He was a native Parisian.2.The sentence“he was something out of an ancient legend.”implied that___

A.nowadays you can hardly find anyone like him

B.it was difficult to communicate with this man

C.the man was very strange

D.the man was too old

解析：1.C文中多處提到關(guān)于自豪的字眼a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.And he said with a pride.這正是C項(xiàng)的涵義。A，D是無(wú)關(guān)信息文中沒(méi)有提及排除B是錯(cuò)誤選項(xiàng)。依據(jù)：The other fellow還有Only three of us in Paris can do…

2.A說(shuō)他像古代傳奇中的人物。言行，打扮尤其對(duì)自己手藝的自豪，現(xiàn)代社會(huì)罕見(jiàn)。In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.B，D在文章中沒(méi)有任何依據(jù)，排除。C項(xiàng)的strange很有迷惑性但文中說(shuō)到的是strange hat not the man.資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn

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■【試試看吧】

All through my boyhood and youth，I was known as an idler;and yet I was always busy on my own private end，which was to learn to write.I kept always two books in my pocket，one to read，one to write in.As I walked，my mind was busy fitting what I saw with appropriate words;when I sat by the roadside，I would either read，or a pencil and a note-book would be in my hand，to note down the features of the scene or write some poor lines of verse.Thus I lived with words.And what I thus wrote was for no future use;it was written consciously for practice.It was not much that I wished to be an author(though I wished that，too)as that I had vowed that I would learn to write.That was a proficiency that tempted me;and I practised to acquire it.Description was the principal field of my exercise;for to anyone with senses there is always something worth describing and town and country are but one continuous subject.But I worked in other ways also;I often accompanied my walks with dramatic dialogues，in which I played many parts;and often exercised myself in writing down conversations from memory.This was all excellent，no doubt.And yet this was not the most efficient part of my training.Good as it was，it only taught me the choice of the essential note and the right word.And regarded as training，it had one grave defect;for it set me no standard of achievement.So there was perhaps more profit，as there was certainly more effort，in my secret labours at home.Whenever I read a book or a passage that particularly pleased me，in which a thing was said or an effect rendered with propriety，in which there was either some conspicuous force or some happy distinction(巧妙特色)in the style，I must sit down at once and set myself to ape that quality.I was unsuccessful and I knew it;and tried again，and was again unsuccessful and always unsuccessful;but at least in these vain bouts I got some practice in rhythm，in harmony，in construction and the coordination of parts.I have thus played the sedulous ape to Hzlitte，to Lamb，to Wordsworth，to Defoe，to Hawthorne.That，like it or not，is the way to learn to write;whether I have profited or not，that is the way.It was so，if we could trace it out，that all men have learned.1.In this passage______.資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn

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A.an expert tells about how writers become successful

B.a writer tells about the techniques of writing

C.a student tells about how he learned to write

D.a writer tells about his experience of learning to write

2.Fromt his passage we can infer that____.A.it is a good habit for everyone to take books in his pocket while idling in the street.B.practice and imitation are important in learning to write

C.one had better start to learn to write from one's younger days

D.failure is the mother of success

參考答案:DB

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第二篇：試論高考英語(yǔ)閱讀理解答題技巧歸納總結(jié)

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

高考英語(yǔ)閱讀理解答題技巧歸納總結(jié)

高三英語(yǔ)組組長(zhǎng)：李家岑

策略

一、緊扣主旨大意

高考英語(yǔ)閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上運(yùn)用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對(duì)文章進(jìn)行高度的概括或總結(jié)的能力。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：

●標(biāo)題類(lèi)：What's the best title/headline for the passage？

●大意類(lèi)：The text is mainly about__.The topic/subject discussed in the passage is _.From the passage，we can conclude that _.●作者意圖類(lèi)：What's the writer's purpose in writing the passage？

針對(duì)主旨大意類(lèi)型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題；尋找主題句，確定文章中心思想；將首段中心句和各段第一句話連接成一個(gè)整體，得出文章主題；逆向思維法解標(biāo)題類(lèi)問(wèn)題。

一、把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題

高考閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)：

1、時(shí)間順序。按時(shí)間先后順序說(shuō)明某一事件、某一理論的發(fā)展過(guò)程，屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題通常在首段或末段。

2、“總說(shuō)-分述”結(jié)構(gòu)。首段做總的說(shuō)明，其他段落分別說(shuō)明或具體論述首段的觀點(diǎn)，屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在首段。最典型的是新聞報(bào)道類(lèi)文章，此類(lèi)體裁的文章在近年高考閱讀中逐漸增多。一般這類(lèi)文章都有固定格式：

城市名稱(新聞社)———新聞內(nèi)容。掌握一些國(guó)際知名新聞社的英文名稱是必要的，路透社Reuters，美聯(lián)社Associated Press，法新社Agence France Presse。

3、“分述-總說(shuō)”結(jié)構(gòu)。前面幾段分別說(shuō)明，末段總結(jié)。屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在末段。

二、尋找主題句，確定文章中心思想

不是所有的文章都有主題句，對(duì)于大部分有主題句的文章來(lái)說(shuō)，主題句表達(dá)了文章的中心思想，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。主題句呈現(xiàn)的形式有：

1、在文首。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出主題，隨后擺事實(shí)、講道理來(lái)解釋、支撐和發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想。

2、在文中。通常前面只提出問(wèn)題，隨之陳述細(xì)節(jié)引出主題，而后做進(jìn)一步的解釋、支撐或發(fā)展。

3、在文尾。在表述細(xì)節(jié)后，歸納要點(diǎn)，得出結(jié)論，以概括主題。

三、將首段中心句和各段第一句話連接成一個(gè)整體，得出文章主題

通常有些文章會(huì)在首段提出一個(gè)重要論點(diǎn)，隨后在各段分別進(jìn)一步從不同角度繼續(xù)闡述，這樣我們可以找出首段的中心句，再將其和各段第一句串聯(lián)在一起，就可以得出文章的中心思想。如：(2006北京卷D篇71題)

Which is the best title for the passage？

A.Societal Conditions in Premodern Times

B.Practices of Reducing Maternal Attachment

C.Poor Health Service and High Infant Death Rate

D.Differences between Modern and Premodern Parents

第一段：Perhaps to prevent the sadness that infant death caused，a number of societal practices developed which worked against early attachment of mother and child.第二段：One of these premodern attachment-discouraging practices was to leave infants unnamed until they had survived into the second year.…

第三段：A third practice which had the same distancing effect was wet-nursing.…

從第一段的中心句和各段的第一句不難看出，這篇文章的標(biāo)題應(yīng)該是Practices of Reducing Maternal Attachment.四、逆向思維法解標(biāo)題類(lèi)問(wèn)題

針對(duì)這類(lèi)題型，考生不妨思考一下，“如果我是作者，遇到這樣的標(biāo)題，文章應(yīng)該怎樣寫(xiě)？”如：

(2005全國(guó)I卷B篇62題)What would be the best title for the text？

A.A Cross-country Trip

B.A Special Border Pass

C.An Unguarded Border

D.An Expensive Church Visit

如果標(biāo)題是A Cross-country Trip，那么文章應(yīng)該講述一次出境旅行；如果標(biāo)題是A Special Border Pass，那么文章應(yīng)該著重講一個(gè)特殊的邊境通行證；如果標(biāo)題是An Unguarded Border，那么文章應(yīng)該側(cè)重講邊境如何不設(shè)防；如果標(biāo)題是An Expensive Church Visit，那么文章應(yīng)該講一次禮拜如何花費(fèi)昂貴了。經(jīng)過(guò)這樣的逆向思維，我們不難發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容恰好與標(biāo)題An Expensive Church Visit一致，因此應(yīng)該選D。

■策略

二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫(xiě)作目的。那么作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢？他通過(guò)哪些語(yǔ)言向讀者傳達(dá)了自己的感受呢？我們?cè)陂喿x的同時(shí)怎樣收集、綜合各種信息，體會(huì)作者的情感呢？了解這些有助于我們?cè)谧鲩喿x理解題時(shí)把握作者思路，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點(diǎn)，我們需要從兩個(gè)方面入手：一是把握作者的寫(xiě)作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。

一、對(duì)于寫(xiě)作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點(diǎn)，作者不發(fā)表自己個(gè)人的意見(jiàn)，如一些科技文，新聞事件報(bào)道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據(jù)客觀事實(shí)答題，一是一，二是二，凡與事實(shí)不符的選項(xiàng)，或文中沒(méi)有提到的事實(shí)，當(dāng)然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會(huì)很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經(jīng)歷性的文章。因?yàn)樽髡咴谛形臅r(shí)會(huì)用到一些寫(xiě)作手法，如倒敘、插敘等。往往還會(huì)有一些思想、情感的波動(dòng)。這就需要我們?cè)陂喿x時(shí)認(rèn)真把握，細(xì)心體會(huì)。

1.注意連接詞的使用：Near the end of the last year in middle school，my dad took me to the wildlife refuge.He needed to get some aligator blood to do the experiment.At first，I thought fishing for alligators was a bad idea.What if one tried to eat me？But we had a lot of help，and my dad knew a lot about alligators，so it was OK.通過(guò)第一句可知這是倒敘。我們知道了結(jié)果：作者去了野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)。接下來(lái)是作者當(dāng)初由反感、害怕到最后打消顧慮同意去。都是通過(guò)連接詞at first，but，so等展開(kāi)的。所設(shè)題目是：

Why did the writer think that fishing for aligators was a bad idea at first？

A.Because the writer was afraid of the fierce alligators

B.Because we should protect alligators

C.Because the writer was not as brave as his father

D.Because the writer knew little about alligators

弄清了作者的思想波動(dòng)就不難選出正確答案A了。

2.注意一些形容詞及某些特定句式的使用：透過(guò)一些形容詞可以看出作者的傾向，如：Isn't that wonderful if we get there by air？(作者希望坐飛機(jī)去那里。)

某些句型表面看上去是比較級(jí)，而實(shí)際上是最高級(jí)含義。My mother decided to take me on the trip.It couldn't be better.(It couldn't be better=It's great.意為“太好了”)

某些否定形式的句子實(shí)際上是肯定含義：We cannot emphasize the importance of protecting our environment too much.(再怎么強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性也不過(guò)分。)作者以這樣的句子體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)：必須加大力度保護(hù)環(huán)境。

注意虛擬語(yǔ)氣的使用。How I wish I had passed the driving test.(我多么希望已通過(guò)了駕照考試呀！)此句暗含的事實(shí)是：并沒(méi)通過(guò)考試。

3.將自己想象為故事中的主人公，體會(huì)其心理感受

有一篇文章，寫(xiě)一個(gè)老太太剛剛在海邊買(mǎi)了一座別墅，打算在那里度過(guò)余生。因?yàn)槟抢锏臍夂驖駶?rùn)溫暖，更適合她的健康。此時(shí)她站在曾經(jīng)生活了25年的房子里，最后環(huán)顧這曾經(jīng)裝載了她的大半生的房子。所給的問(wèn)題是：How does the old lady feel at the last moment in her old house？正確答案是：Her

feeling is complex.其他的選項(xiàng)如She is happy/She is sad等都片面。只要我們?cè)O(shè)身處地站在老太太的位置上想一想，就不難找到正確答案。

4.把握全篇文脈，仔細(xì)揣摩事情發(fā)生的背景

我們不僅要掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)，還需要平時(shí)儲(chǔ)備一定的邏輯推理能力以及必要的西方的文化背景知識(shí)，才能完全領(lǐng)會(huì)文章的主旨或者其所滲透出的幽默感。請(qǐng)看下面這篇介紹父子關(guān)系的文章。第一句話就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：My father and I were very close.He was always proud of my success.然后用一個(gè)事例說(shuō)明：If I won a spelling contest at school，he was on top of the world.如果知道be on top of the world是“高興至極”的意思，也只是理解了語(yǔ)言的表層含義。接下來(lái)：When I was named President of the Ford Motor Company，I didn't know which of us was more excited.正確理解了上文的鋪墊，才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)此句暗含的意味及幽默：實(shí)際上父親比我還高興。如果對(duì)西方人的生活方式及習(xí)慣比較了解的話，也不難接受下面的句子：I hugged and kissed my dad at every opportunity———nothing could have felt more natural.我們?cè)賮?lái)繼續(xù)欣賞一下父親鮮明的個(gè)性：My father was a curious man who was always trying new things.He was the first person in my town to buy a motorcycle.Unfortunately，my father and his motorcycle didn't get along too well.He fell off it so often that he got rid of it just a month after buying it.As a result，he never again trusted any vehicle with less than four wheels.讀懂了這些，就不難理解下文中為什么父親不讓“我”擁有一輛自行車(chē)，反而當(dāng)“我”剛滿16歲就讓我開(kāi)車(chē)了。正確理解了文章的來(lái)龍去脈及內(nèi)涵，對(duì)于文后題目的處理也就會(huì)輕而易舉了。

二、對(duì)于出題意圖的把握

1.正確理解一個(gè)事物的兩個(gè)方面

有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語(yǔ)言表達(dá)出同樣的意思，因此我們必須掌握用英文解釋英文的技能。如一篇介紹輟學(xué)學(xué)生的文章，文章先后兩次談到學(xué)生輟學(xué)后的感想。第一次：Most students who dropped out of school in the United States admit they made a mistake by giving up and some say they might have stayed if classes were more chalenging.第二次：three out of four said if they could turn back the clock they would choose to stay.文后的題目是Which of the folowing is right according to the passage？正確答案是：Most dropout students hope to go back to school if possible.雖然

資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn

原文沒(méi)有像題目這樣明確說(shuō)明，但其實(shí)這是一個(gè)事物的兩個(gè)方面；對(duì)于輟學(xué)的后悔其實(shí)就是希望繼續(xù)上學(xué)。通過(guò)正確推斷這些文句的含義，即可找出正確答案。

2.以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行判斷

有些題目要根據(jù)短文的內(nèi)容來(lái)判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的立場(chǎng)上予以辨析，不能依據(jù)自己的喜好或認(rèn)知判斷。

■策略

三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學(xué)生在此類(lèi)題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

一、理解定義。判斷是對(duì)已知的事實(shí)仔細(xì)評(píng)價(jià)之后做出的合理決定。推理是對(duì)事實(shí)的內(nèi)涵所做的陳述或以事實(shí)為依據(jù)對(duì)未知所做的陳述。注意無(wú)論是判斷還是推理都是以已知事實(shí)為依據(jù)。

二、推理題常見(jiàn)的提問(wèn)形式。常以infer，imply，indicate，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等詞提問(wèn)。

或含有表推測(cè)的情態(tài)動(dòng)詞，如can，could，might，would等和其他表示可能性的動(dòng)詞，如probably，mostlikely等。

三、具體策略

1.通過(guò)辨認(rèn)細(xì)節(jié)的技巧，找到相關(guān)的事實(shí)或證據(jù)，對(duì)這些事實(shí)或證據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實(shí)為依據(jù)，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識(shí)。在推理判斷題中，我們平時(shí)積累的一些常識(shí)通常會(huì)派上用場(chǎng)。2006年陜西高考英語(yǔ)試卷中一篇關(guān)于通信發(fā)展史的閱讀最為典型。A.The postal service has over the years become faster.B.The postal service has over the years become slower.大家都應(yīng)知道交通越來(lái)越發(fā)達(dá)，郵電業(yè)當(dāng)然是faster.此篇還涉及到有關(guān)發(fā)郵件的常識(shí)，如果同學(xué)們有這個(gè)common sense，就如魚(yú)得水了。

3.務(wù)必要用排除法。排除法在此類(lèi)題型中發(fā)揮著不可磨滅的作用。根據(jù)在文章中找到的事實(shí)依據(jù)和常識(shí)排除錯(cuò)誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會(huì)是推理判斷出來(lái)的結(jié)果，但通過(guò)同義詞或句型轉(zhuǎn)換過(guò)的選項(xiàng)有可能是正確答案)，最后再排除無(wú)關(guān)或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開(kāi)篇。單獨(dú)說(shuō)floor誰(shuí)都知道是什么意思，但…she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting…這個(gè)語(yǔ)境里是surprised的意思。因此不能獨(dú)立地看某個(gè)詞或某句話。此外，學(xué)生對(duì)一詞多義或一些習(xí)語(yǔ)的積累也是很有必要的，這就要靠同學(xué)們課下多下工夫了。

5.平時(shí)擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)詞的深刻內(nèi)涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測(cè)作者的態(tài)度或?qū)懽饕鈭D?，F(xiàn)僅舉一簡(jiǎn)單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個(gè)詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時(shí)也說(shuō)明電話之重要，這正是作者的真正意圖。

例He is an old cobbler(修鞋匠)with a shop in the Marais，a historic area in Paris.When I took him my shoes，he at first told me：“I have no time.Take them to the other fellow on the main street;he'll fix them right away.”

But I'd had my eye on his shop for a long time.Just looking at his bench loaded with tolls and pieces of leather，I knew he was a skilled craftsman(手藝人).“No，”I replied，“the other fellow can't do it well.”

“The other fellow”was one of those shopkeepers who fix shoes and make keys “while-u-wait”-without knowing much about mending shoes or making

keys.They work carelessly，and when they have finished sewing back a sandal strap(鞋帶)you might as well just throw away the pair.My man saw I wouldn't give in，and he smiled.He wiped his hands on his blue apron(圍裙)，looked at my shoes，had me write my name on one shoe with a piece of chalk and said，“Come back in a week.”I was about to leave when he took a pair of soft leather boots off a shelf.“See what I can do？”he said with a pride.“Only three of us in Paris can do this kind of work.”

When I got back out into the street，the world seemed brand-new to me.He was something out of an ancient legend(傳說(shuō))，this old craftsman with his way of speaking familiarly，his very strange，dusty felt hat，his funny accent from who-knows-where and，above all，his pride in his craft.These are times when nothing is important but the bottom line，when you can do things any old way as long as it “pays”，when，in short，people look on work as a path to ever-increasing consumption(消費(fèi))rather than a way to realize their own abilities.In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.1.Which of the following is true about the old cobbler？

A.He was equipped with the best repairing tools.B.He was the only cobbler in the Marais.C.He was proud of his skils.D.He was a native Parisian.2.The sentence“he was something out of an ancient legend.”implied that___

A.nowadays you can hardly find anyone like him

B.it was difficult to communicate with this man

C.the man was very strange

D.the man was too old

解析：1.C文中多處提到關(guān)于自豪的字眼a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.And he said with a pride.這正是C項(xiàng)的涵義。A，D是無(wú)關(guān)信息文中沒(méi)有提及排除B是錯(cuò)誤選項(xiàng)。依據(jù)：The other fellow還有Only three of us in Paris can do…

2.A說(shuō)他像古代傳奇中的人物。言行，打扮尤其對(duì)自己手藝的自豪，現(xiàn)代社會(huì)罕見(jiàn)。In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.B，D在文章中沒(méi)有任何依據(jù)，排除。C項(xiàng)的strange很有迷惑性但文中說(shuō)到的是strange hat not the man.■【試試看吧】

All through my boyhood and youth，I was known as an idler;and yet I was always busy on my own private end，which was to learn to write.I kept always two books in my pocket，one to read，one to write in.As I walked，my mind was busy fitting what I saw with appropriate words;when I sat by the roadside，I would either read，or a pencil and a note-book would be in my hand，to note down the features of the scene or write some poor lines of verse.Thus I lived with words.And what I thus wrote was for no future use;it was written consciously for practice.It was not much that I wished to be an author(though I wished that，too)as that I had vowed that I would learn to write.That was a proficiency that tempted me;and I practised to acquire it.Description was the principal field of my exercise;for to anyone with senses there is always something worth describing and town and country are but one continuous subject.But I worked in other ways also;I often accompanied my walks with dramatic dialogues，in which I played many parts;and often exercised myself in writing down conversations from memory.This was all excellent，no doubt.And yet this was not the most efficient part of my training.Good as it was，it only taught me the choice of the essential note and the right word.And regarded as training，it had one grave defect;for it set me no standard of achievement.So there was perhaps more profit，as there was certainly more effort，in my secret labours at home.Whenever I read a book or a passage that particularly pleased me，in which a thing was said or an effect rendered with propriety，in which there was either some conspicuous force or some happy distinction(巧妙特色)in the style，I must sit down at once and set myself to ape

that quality.I was unsuccessful and I knew it;and tried again，and was again unsuccessful and always unsuccessful;but at least in these vain bouts I got some practice in rhythm，in harmony，in construction and the coordination of parts.I have thus played the sedulous ape to Hzlitte，to Lamb，to Wordsworth，to Defoe，to Hawthorne.That，like it or not，is the way to learn to write;whether I have profited or not，that is the way.It was so，if we could trace it out，that all men have learned.1.In this passage______.A.an expert tells about how writers become successful

B.a writer tells about the techniques of writing

C.a student tells about how he learned to write

D.a writer tells about his experience of learning to write

2.Fromt his passage we can infer that____.A.it is a good habit for everyone to take books in his pocket while idling in the street.B.practice and imitation are important in learning to write

C.one had better start to learn to write from one's younger days

D.failure is the mother of success

參考答案:DB

第三篇：高考英語(yǔ)閱讀文體類(lèi)型及閱讀理解答題技巧

高考英語(yǔ)閱讀文體類(lèi)型及閱讀理解答題技巧

湖北省荊門(mén)市屈家?guī)X管理區(qū)五三高中

楊衛(wèi)紅

諶金洲

一、英語(yǔ)閱讀文體類(lèi)型簡(jiǎn)析

閱讀是一種理解、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)文章的思維過(guò)錯(cuò)。完成這個(gè)思維過(guò)程，則需要經(jīng)過(guò)認(rèn)知、分析、綜合、理解、記憶、感受、判斷等程序。文體類(lèi)別不同，決定著敘述風(fēng)格的差異。掌握文體風(fēng)格，識(shí)別文章敘述結(jié)構(gòu)，對(duì)正確領(lǐng)悟文章主旨有極大的幫助。高考英語(yǔ)閱讀常見(jiàn)的文體類(lèi)型有：記敘文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文。記敘文體又可細(xì)分為小說(shuō)、時(shí)文報(bào)道、人物傳記及軼聞趣事。閱讀時(shí)如能弄清文體類(lèi)型，能了解把握文體結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特征，對(duì)我們更快、更準(zhǔn)地把脈作者的寫(xiě)作思路、理解作者的寫(xiě)作意圖有極大的幫助。[1]、記敘文。

英語(yǔ)記敘文以描寫(xiě)敘述為主，主要描寫(xiě)人物、事件、地點(diǎn)、或過(guò)程。特點(diǎn)是，其主題往往潛伏在字里行間，沒(méi)有直接地表白出來(lái)；文章主旨要透過(guò)體察所揭示的人物、事件來(lái)進(jìn)行提煉。描寫(xiě)手法大多按時(shí)間跨度、空間順序、上下順序來(lái)展開(kāi)。閱讀記敘文體應(yīng)采取掠讀和掃讀的方法，快速抓住文中描寫(xiě)的主要內(nèi)容，從整體上去把握文章的連貫性，進(jìn)而大體上揣測(cè)出作者的寫(xiě)作意圖及情感主線。高考閱讀就記敘文設(shè)題大多以細(xì)節(jié)理解為主。[2]、議論文。

英語(yǔ)議論文通常為三段式，即“論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論”三部份組成。首先借助某一現(xiàn)象引出論點(diǎn)，然后通過(guò)一定論據(jù)從各個(gè)層面上加以推理論證，最后得出結(jié)論。議論文體主要考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)及論據(jù)的把握。因此，遇到議論文體時(shí)，應(yīng)采取抓主題句的方法來(lái)把握文章主旨，弄清作者的觀點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，作者的論點(diǎn)通常在文章首段被引出，接著是對(duì)這一論點(diǎn)的邏輯推理和論證，最后為結(jié)論。還應(yīng)注意的是：在對(duì)論點(diǎn)論證的過(guò)程中，每一段的首句都是該段的主題句。把握全文論點(diǎn)、弄清論證各段的主題句、理解文章層次、找出中心論點(diǎn)的位置是理解議論文的關(guān)鍵。

就議論文而言，其論證的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)方式有： 1，總分式 總---分；分----總；總----分---總； 2，并列式 幾個(gè)論據(jù)之間屬于平等關(guān)系； 3，遞進(jìn)式 幾個(gè)論據(jù)之間屬于遞進(jìn)關(guān)系 4，對(duì)照式 把兩種事物加以對(duì)比，以彰顯其中一種； [3]、說(shuō)明文。

英語(yǔ)說(shuō)明文的總體結(jié)構(gòu)通常為三部份，說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明過(guò)程和歸納總結(jié)。常見(jiàn)的說(shuō)明方法：

1，定義與詮釋說(shuō)明； 2，舉例與引用說(shuō)明； 3，分類(lèi)與圖表說(shuō)明；、4，比較與比喻說(shuō)明； 5，分析與綜合說(shuō)明；

就高考英語(yǔ)說(shuō)明文的閱讀而言，首先要抓住文章說(shuō)明的要點(diǎn)，也就是要抓住被說(shuō)明對(duì)象的實(shí)質(zhì)性特征；弄清作者從哪個(gè)角度、哪個(gè)層面開(kāi)始說(shuō)明；并明白文章最后的說(shuō)明結(jié)論。高考說(shuō)明文閱讀材料通常介紹最新科技、重大成就、生活時(shí)尚、流行現(xiàn)象等。了解說(shuō)明文的寫(xiě)作手法、說(shuō)明方法，理清短文結(jié)構(gòu)及段落中心思想是答題關(guān)鍵。[4]、應(yīng)用文。

英語(yǔ)應(yīng)用文屬于實(shí)用型文體，如書(shū)信、通知、日記、廣告等。應(yīng)用文閱讀要注意文中具體細(xì)節(jié)的把握與理解，弄清作者所傳達(dá)的實(shí)際信息及表達(dá)的具體內(nèi)容。閱讀時(shí)采取速讀與精讀相結(jié)合的方法，力求快速精確地查出試題所設(shè)置的關(guān)鍵內(nèi)容。

在英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)充分了解文章的不同類(lèi)型及不同的寫(xiě)作手段，以便更有效地提升對(duì)文章內(nèi)涵的把握程度不同，從而在有限的時(shí)間內(nèi)抓住文章的脈搏，獲取準(zhǔn)確信息，以此提高閱讀答題的準(zhǔn)確率；如果對(duì)文體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)層次具有深度了解，就能跳出文章來(lái)看問(wèn)題，就能站在一個(gè)較高的平臺(tái)上審視文章內(nèi)容，就能在一片叢林里找尋到真正的“果子”。

二、英語(yǔ)閱讀理解答題技巧

高考閱讀理解常見(jiàn)的設(shè)題形式有：詞義猜測(cè)題、主旨大意題、細(xì)節(jié)理解題、推理題和推斷題。題型不同，答題技巧也就有差異。下面就不同題型的答題技巧作一點(diǎn)簡(jiǎn)分析。

1、詞義猜測(cè)技巧。

這種題型要求對(duì)文章中的劃線生詞進(jìn)行悟意猜測(cè)。這類(lèi)題型不僅要求具備一定構(gòu)詞法，而且也要求對(duì)上下文具有比較全面的理解。做詞意猜測(cè)時(shí)，應(yīng)注意劃線生詞后面的定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句通常用來(lái)解釋生詞的詞意。另外，還要應(yīng)注意生詞后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、括號(hào)都可用于提示詞意。有時(shí)，詞意隱藏在全文或某一段中，這就需要把握文段的意境來(lái)加以透知該詞的含義。

2、抓主旨大意的技巧。

一般來(lái)說(shuō)，議論文的主旨大意要么在首段，要么在尾段。文章主旨位于首段時(shí)，其后的段落通常是演繹論證的過(guò)程；在段尾時(shí)，其前的段落通常是在擺事實(shí)、講道理，最后歸納出全文主旨。說(shuō)明文的主旨也通常位于首段；記敘文的主旨有的位于開(kāi)首段（如新聞報(bào)道、時(shí)事經(jīng)緯等文章的主旨均置于開(kāi)場(chǎng)白的位置，達(dá)到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直奔主題的效果），但大多數(shù)記敘文的主旨隱藏在文章之中，需理清文章脈絡(luò)，挖掘文章內(nèi)涵，把握作者意圖。

3、推理題型答題技巧。

推理就是根據(jù)文章所提供的實(shí)際信息推出文中沒(méi)有明確表明的寓意或沒(méi)有直接表白的事實(shí)，也就是說(shuō)，要基于事實(shí)依據(jù)通過(guò)正確分析來(lái)推理出包孕在文中所潛伏的內(nèi)在思想及內(nèi)在事實(shí)。解答推理題時(shí)，要弄清并把握文章的基本事實(shí)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)題目所問(wèn)作出準(zhǔn)確有效的推理。

4、推斷題型答題技巧。

推理是在既有信息的基礎(chǔ)上得出合乎文章內(nèi)容的內(nèi)涵意義，即某一問(wèn)題、某一觀點(diǎn)沒(méi)有直接表述，而寓意在文章的字里行間，要求通過(guò)文中信息分析推出某種符合作者思想、符合文章邏輯的內(nèi)涵意義。推斷則是指通過(guò)對(duì)文章進(jìn)行符合邏輯的綜合分析，推出文章未直接陳述的言外之意。推斷題推斷得正確與否，很大程度上取決于是否能正確把握作者潛隱在字里行間的語(yǔ)氣及觀點(diǎn)。

5、細(xì)節(jié)題型的答題技巧。

細(xì)節(jié)題型的解答通常是借助對(duì)文中的具體信息的查尋來(lái)解決。答題時(shí)要采取掠讀、掃讀、析讀和精讀的辦法從文中找出問(wèn)題答案。細(xì)節(jié)題型多問(wèn)及時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)量和特征等。

高考英語(yǔ)閱讀理解是高考英語(yǔ)試卷的一個(gè)重要板塊，比重大，分值高。要想在這一板塊獲取理想的分?jǐn)?shù)，就必須能清楚識(shí)別高考英語(yǔ)閱讀材料的基本文體類(lèi)型、寫(xiě)作風(fēng)格、段落層次及表達(dá)方式，便于快捷準(zhǔn)確地獲取信息，提高閱讀速度。掌握基本的閱讀題型答題技巧，則有利于提高主旨?xì)w納的概括水平，有利于增強(qiáng)推理推斷的邏輯辯析能力，有利于文中細(xì)節(jié)的把握，也有利于詞義猜測(cè)的準(zhǔn)確。

第四篇：XX高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案閱讀理解

XX高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案閱讀理解

XX高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案專題十九閱讀理解【專題要點(diǎn)】閱讀理解題考查的不僅是考生對(duì)整篇的把握能力，還考查了他們快速撲捉信息、準(zhǔn)確理解特定細(xì)節(jié)以及復(fù)雜句子的能力；考生不僅要理解表層意義，更重要的是要通過(guò)的表層去合理判斷、挖掘的隱含意義、延伸意義。這是對(duì)考生能力、智力、心理的一個(gè)綜合檢驗(yàn)。具體要點(diǎn)如下：1主旨大意類(lèi)；2細(xì)節(jié)理解類(lèi)；3推理判斷類(lèi)；4詞義猜測(cè)類(lèi)；觀點(diǎn)態(tài)度類(lèi)等五大要點(diǎn)?！究季V要求】考綱對(duì)考生閱讀能力的要求：1．要求考生能讀懂一般性話題，且生詞率不超過(guò)2％的簡(jiǎn)短文字材料，如公告、說(shuō)明、廣告以及書(shū)、報(bào)、雜志中的簡(jiǎn)短。2．要求考生能夠做到以下幾點(diǎn)：理解主旨大意；尋讀具體信息；識(shí)別不同文體特征；根據(jù)上下文提供的語(yǔ)境推測(cè)生詞詞義；作出簡(jiǎn)單的判斷和推理；理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu)；理解作者的意圖和態(tài)度；理解文段的文化信息。新標(biāo)對(duì)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀技能的要求：1能識(shí)別不同文體特征；2能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；3能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；4能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理；除教材外，外閱讀量累計(jì)達(dá)到30萬(wàn)詞以上?！窘谭ㄖ敢拷處熢谝龑?dǎo)學(xué)生突破閱讀理解題時(shí)可以從高考命題方向和該題選材特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中點(diǎn)撥技巧，在訓(xùn)練中提高考生的綜合運(yùn)用能力。具體說(shuō)：1閱讀理解作為高考英語(yǔ)中最重要的一種題型，題量最大，所占分值也最多。此類(lèi)題型是全面檢測(cè)考生接受書(shū)面信息和反饋能力的重要標(biāo)尺。高考閱讀理解要求考生在3分鐘左右的時(shí)間內(nèi)，完成對(duì)4～篇短文的閱讀理解并作出解答。用來(lái)考查考生的以下幾種能力：1）考查考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；2）考查考生的英語(yǔ)思維能力和社會(huì)文化意識(shí)；3）考查考生辨認(rèn)、捕捉和歸納細(xì)節(jié)信息，并通過(guò)字面意思對(duì)中心思想、作者的寫(xiě)作目的、意圖、態(tài)度以及的行文特點(diǎn)進(jìn)行合理推斷的能力；4）考查考生的閱讀速度與詞匯量。近些年來(lái)，高考英語(yǔ)閱讀理解著重檢測(cè)考生對(duì)語(yǔ)篇的整體把握能力、根據(jù)所提供的語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的事實(shí)性和細(xì)節(jié)性的考題雖仍是考查重點(diǎn)，但詞義猜測(cè)、推理判斷和主旨概括等深層次試題也占很大比重。2．高考閱讀理解中的選材特點(diǎn)：1)所選材料均于實(shí)際生活，其內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)保持較高的一致性，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)篇選材的真實(shí)性，具有鮮明的時(shí)代感。行文表達(dá)常使用比較正式的書(shū)面語(yǔ)言；2）語(yǔ)篇題材分布比較均勻，題材豐富多樣。閱讀語(yǔ)篇包括記敘文、說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文等文體。內(nèi)容涵蓋日常生活、人物、社會(huì)、文化、史地、科技、政治、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。3）高考閱讀理解持續(xù)保持較大的閱讀量，要求考生在特定語(yǔ)篇中有目的地獲取信息。另外試題材料含有較高的詞匯量，增加了試題的信息含量，體現(xiàn)了新標(biāo)的理念。一般4-篇閱讀題閱讀詞匯量控制在1000詞左右；4）閱讀材料的原汁原味越來(lái)越濃厚，體現(xiàn)了現(xiàn)代英語(yǔ)的特點(diǎn)，閱讀材料的文化含量加大，的行文風(fēng)格更具英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，的遣詞造句也更加地道，許多考生通常要反復(fù)閱讀才能讀懂。3點(diǎn)撥閱讀技巧，在練中領(lǐng)悟，領(lǐng)悟中訓(xùn)練，技巧能力并進(jìn)。

第五篇：高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)_高三英語(yǔ)教案

每次測(cè)驗(yàn)和考試后應(yīng)該做些什么？依我看，我們要做的事情很多：要仔細(xì)看卷子，要用心分析自己的問(wèn)題，要積極地尋找補(bǔ)救的辦法，還要保存一份良好的檔案。

如果聽(tīng)力很糟糕 聽(tīng)力“聽(tīng)四遍”

馬上到外文書(shū)店去買(mǎi)一本適合你使用的聽(tīng)力書(shū)，天天聽(tīng)。每個(gè)unit應(yīng)該聽(tīng)四遍，每遍要求都不同：

聽(tīng)第一遍后，馬上對(duì)答案，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在20個(gè)題目中，可能錯(cuò)了5個(gè)。

聽(tīng)第二遍后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才的5個(gè)中有2個(gè)在第二遍后能做出，只是在聽(tīng)第一遍時(shí)沒(méi)有注意到句子的重點(diǎn)或關(guān)鍵詞。這時(shí)我們知道，其他的3個(gè)是隨便怎樣聽(tīng)也聽(tīng)不出的。

把書(shū)翻到聽(tīng)力答案部分，對(duì)著答案部分的材料，聽(tīng)第三遍，邊聽(tīng)邊看，把剛才的3題弄懂?？偨Y(jié)一下，是什么原因沒(méi)聽(tīng)懂？是有生詞，還是不習(xí)慣英文的連讀和失爆，或是不明白習(xí)慣用法？

聽(tīng)第四遍時(shí)，不看書(shū)，也不看題目，集中思想把錄音帶中的每一個(gè)詞都聽(tīng)清楚。

聽(tīng)了第四遍后，才算聽(tīng)完第一單元。用同樣的方法聽(tīng)第二單元。來(lái)勁時(shí)一口氣聽(tīng)三四個(gè)單元的效果不會(huì)好。一天最多聽(tīng)兩個(gè)單元。練聽(tīng)力時(shí)要求思想集中，這樣，有時(shí)會(huì)覺(jué)得很疲勞，這是正常的。所以，在精力充沛時(shí)，練聽(tīng)力的效果會(huì)好一些。

如果詞匯錯(cuò)很多 詞匯“天天背”

你的任務(wù)是：?jiǎn)卧~要天天背，課文要天天讀。選擇詞匯練習(xí)，大有學(xué)問(wèn)：題目不能超大綱，避免偏題、難題。超大綱的題目會(huì)消耗你很多的精力；偏題、難題會(huì)使你喪失信心。生詞表中的詞組是應(yīng)該花大力氣的地方，如發(fā)現(xiàn)有些意思模糊的詞組，應(yīng)通過(guò)查詞典和例詞、例句把它們徹底弄懂。

如果語(yǔ)法選擇題有些問(wèn)題 語(yǔ)法“對(duì)癥下藥”

不要緊張，要分析?？纯茨愕哪男┱Z(yǔ)法有問(wèn)題？只有對(duì)癥下藥，才能藥到病除。現(xiàn)在適應(yīng)中學(xué)生的語(yǔ)法書(shū)和語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)很多，挑選一些難易適當(dāng)?shù)?、針?duì)性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)，一般說(shuō)來(lái)會(huì)有很好的效果。

如果閱讀有5個(gè)以上的錯(cuò)誤 閱讀“兩種技巧”

可采用閱讀的兩種技巧：閱讀技巧和解題技巧。

解題技巧：題目大致有三類(lèi)：main idea（大意），fact（事實(shí)），inference（推論）。通過(guò)閱讀技巧訓(xùn)練，前兩類(lèi)題目應(yīng)該全部做對(duì)。做題目時(shí)應(yīng)該“對(duì)題尋源”，這樣就能減少盲目性。至于第三類(lèi)題目，答題技巧要求高一些，能做多少則做多少。華東理工大學(xué)的顏靜蘭教授說(shuō)得好：閱讀的關(guān)鍵是平時(shí)的閱讀量?？荚嚂r(shí)的閱讀成績(jī)是建立在平時(shí)大量閱讀基礎(chǔ)之上的。平時(shí)讀得多了，考試時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。

如果翻譯做起來(lái)不順手 翻譯“三步法”

請(qǐng)使用翻譯三步法：

a．擊破詞匯。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，翻譯句子中的任何一個(gè)單詞都要看得懂，講得出，拼得對(duì)。任何單詞的拼錯(cuò)都會(huì)造成直接失分。萬(wàn)一有不知道的詞，用間接的辦法來(lái)表達(dá)。

b．看出句型。翻譯時(shí)一定要知道這是一個(gè)it is??的句型，還是there be的句型；是正裝句，還是倒裝句；是虛擬語(yǔ)氣，還是主語(yǔ)從句；是定語(yǔ)從句，還是狀語(yǔ)從句；是倍數(shù)問(wèn)題，還是特殊句型?！翱闯鼍湫汀币科綍r(shí)的訓(xùn)練。

c．單復(fù)數(shù)、時(shí)語(yǔ)態(tài)。我們中國(guó)學(xué)生典型的語(yǔ)法錯(cuò)誤是單復(fù)數(shù)和時(shí)語(yǔ)態(tài)。在決定句型后就要斷定用什么時(shí)態(tài)，是用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，還是用虛擬語(yǔ)氣。特別是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，往往因?yàn)榭紤]了詞匯、句型等其它方面而忽略了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。同時(shí)大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也應(yīng)該注意，這類(lèi)錯(cuò)誤也會(huì)造成直接失分。

如果英語(yǔ)作文老是得低分 作文“看三遍”

平時(shí)要養(yǎng)成“做好作文看三遍”的習(xí)慣：第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；第三遍，再看拼寫(xiě)、用詞、大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)我多年教高三的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們平時(shí)錯(cuò)得最多的就是單復(fù)數(shù)和時(shí)語(yǔ)態(tài)。做一篇英語(yǔ)作文要20分鐘，而看一遍只要一分鐘，三遍看過(guò)后是不會(huì)有很大的毛病的。英語(yǔ)作文的提高可不是一朝一夕的事，它要靠平時(shí)的積累。英語(yǔ)作文第一步先要做到內(nèi)容完整，表詞達(dá)意，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，句子流暢；第二步才是句子漂亮和增添文采。[1][2]下一頁(yè)