第一篇：關(guān)于寫作的思考

教研材料

1.我為什么選這節(jié)課？

教了很多年語(yǔ)文，沒上過幾節(jié)像樣的作文課，做了很多年語(yǔ)文研訓(xùn)員，聽到過的作文課也寥寥無(wú)幾。作文課不好上，以至于大家都不愛也不敢嘗試。今年中考作文題目是《我愛我家》。很簡(jiǎn)單的一個(gè)題目，小學(xué)低年級(jí)的孩子都能寫，但令人遺憾的是竟然有為數(shù)不少的孩子得了零分。不是我們的給分標(biāo)準(zhǔn)苛刻，而是不少學(xué)生只是把前面的閱讀題材料抄了一遍，有的學(xué)生干脆就沒寫。中學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀實(shí)在堪憂。選這節(jié)課的目的是想引起大家對(duì)作文教學(xué)的重視。另外我也想把我對(duì)作文教學(xué)的思考和大家交流一下。2.我上這節(jié)課的意圖：

讀孩子們的作文，我總覺得有一個(gè)隱形的套子在束縛著他們，這個(gè)套子就是我們的老師為了迎合閱卷老師的心里，為了取得一個(gè)高分而傳授給孩子們的各種寫作技巧，諸如:作文一定要有一個(gè)吸引人眼球的標(biāo)題，一個(gè)靚麗的開頭，一定要有所謂的好詞好句，這個(gè)不能寫，那個(gè)不能寫，要有深度等等。這個(gè)套子讓孩子們過分關(guān)注寫作的形式，關(guān)注別人的評(píng)價(jià)，拿起筆來(lái)就畏畏縮縮，不敢表達(dá)，把真實(shí)的自我嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的包裹起來(lái)，隨之而來(lái)的是孩子們的寫作靈性乃至創(chuàng)造力的嚴(yán)重扼殺。往往是老師們教的寫作技法越多，孩子們?cè)讲桓覍?，越寫不好。倒是初學(xué)寫作的小孩子的作文往往表現(xiàn)出更多的自然樸實(shí)，流露出更多的靈氣。與孩子們的應(yīng)試作文相比，我更愛讀他們的日記，隨筆。因?yàn)樵谌沼浐碗S筆中，在輕松、自由的寫作氛圍中，孩子們更能展現(xiàn)出真實(shí)的自我，釋放出自己的靈性和創(chuàng)造力。因此，我努力想把孩子們身上的這個(gè)套子解下來(lái)。今天我倡導(dǎo)的隨筆寫作就是一個(gè)嘗試。在隨筆寫作中，我告訴孩子們按自己的意愿寫，愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，只要你寫的是真情實(shí)感，只要你心中有明確的寫作目的，只要你有清晰的交流對(duì)象，只要你把自己想說(shuō)的話表達(dá)清楚。盡管由于時(shí)間很短（僅僅兩周），孩子們的表現(xiàn)還不盡如人意，但是孩子們身上的這個(gè)套子已經(jīng)開始松動(dòng)，假以時(shí)日，隨著孩子們對(duì)寫作本質(zhì)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，他們一定會(huì)越來(lái)越熱愛寫作，隨之而來(lái)的一定是他們對(duì)生活的熱愛、寫作能力的大幅提升和精神的快速成長(zhǎng)。

這些年，我一直在思考一個(gè)問題:語(yǔ)文到底要教什么？到底要怎樣教？我想告訴大家:與其只交給孩子們一些應(yīng)試的技巧，讓孩子們?cè)陬}海中耗盡學(xué)習(xí)的熱情，我寧愿在培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教給孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，讓孩子們?cè)谡莆照Z(yǔ)文這個(gè)交際工具的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀上下足功夫。

一．送給孩子們的話：

1.寫作不難，把想說(shuō)的話變成文字就是寫作。（寫作不難）

2.寫作是一項(xiàng)技能，和游泳打乒乓球一樣，多讀多寫是寫好作文的必由之路。（如何提高寫作能力）

3.寫作不是拿起筆才發(fā)生的事，關(guān)鍵是平時(shí)的觀察、閱讀、思考、練筆。積累多了、頭腦充實(shí)了，下筆自然流暢，文章內(nèi)容自然充實(shí)。（如何提高寫作能力）

4.寫作要有明確的目的意識(shí)，對(duì)象意識(shí)。動(dòng)筆前要想清楚，為什么寫，寫給誰(shuí)看的；寫完后改一改，想想你的讀者能讀懂嗎？（寫什么與怎么寫）

5華麗是一種美，樸實(shí)也是一種美。最真實(shí)的語(yǔ)言是最美的語(yǔ)言。真情實(shí)感是文章的生命，假話大話空話是寫作的大敵。華而不實(shí)的語(yǔ)言是丑陋的，言之有物的才是好文章。（什么樣的文章才是好文章）6.生活是美好的，寫作是愉快的。養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣可以讓我們生活的更加美好。

二．送給同行們的話：

1.寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。

2.興趣是最好的老師。引導(dǎo)孩子們寫作，關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣。敢寫是學(xué)習(xí)寫作的第一步，愛寫比會(huì)寫重要，會(huì)寫比寫好重要；寫什么比怎么寫重要。

第二篇：關(guān)于論文寫作的幾點(diǎn)思考

關(guān)于論文寫作的幾點(diǎn)思考

Science Citation Index(科學(xué)引文索引)，簡(jiǎn)稱：SCI。是美國(guó)科學(xué)情報(bào)研究所(Institute for Scientific Information)出版的一種著名的綜合性科技引文檢索刊物。

目前自然科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)有著五千多種期刊，臨床醫(yī)學(xué)收錄1000多種;而且每年SCI收錄的期刊都有著相對(duì)不同的變化，在你晉升之際，面對(duì)如此之多的期刊，該如何選擇呢?如何進(jìn)行寫作呢?

醫(yī)刊匯（yksci.com）

俗話說(shuō)“周密思考，慎重落筆”，論文是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，在你為一篇文章正式落筆的時(shí)候，往往都要經(jīng)過一系列的思考，那么怎么為之的思考才算正確呢?

理清思路

思路是人訂制的，思想前進(jìn)的脈絡(luò)、軌道，是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù)。動(dòng)筆之前，對(duì)怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。

立定格局

所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動(dòng)筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應(yīng)有個(gè)大致的設(shè)想。

魯迅曾經(jīng)說(shuō)過：“寫不出的時(shí)候不硬寫。”這是很有道理的。當(dāng)你寫不出的時(shí)候，或者最重要的還是要對(duì)自己的文章進(jìn)行思索。

題目想好了，連里面的劇情也想好了，為什么你還會(huì)出現(xiàn)寫不出這樣的情況呢?

其實(shí)，這些的里面都蘊(yùn)含著種種的原因：“對(duì)所談的問題的了解不充分?”“對(duì)其還未深入了解本質(zhì)。”或者還未對(duì)自己所寫問題的分析，沒有從不同層面、不同角度進(jìn)行進(jìn)行了解。

千萬(wàn)人看到蘋果落地，沒有人去思考為什么，為什么這個(gè)蘋果會(huì)掉下來(lái)。

現(xiàn)實(shí)出來(lái)的原因，當(dāng)問題出現(xiàn)，肯定都會(huì)有著它必須存在的原理。只有查明原因，對(duì)癥下藥，才是硬道理。

第三篇：關(guān)于信息寫作的一些思考

關(guān)于信息寫作的一些思考

編者按：2月10日，總隊(duì)下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<省公安廳交警總隊(duì)機(jī)關(guān)崗位業(yè)務(wù)調(diào)研考核制度（試行）>的通知》（贛公交管〔2014〕45號(hào)），決定從今年開始在總隊(duì)機(jī)關(guān)實(shí)行崗位業(yè)務(wù)調(diào)研考核制度，推動(dòng)機(jī)關(guān)全體同志立足崗位職責(zé)、結(jié)合業(yè)務(wù)實(shí)際、積極開展調(diào)研，研究思考如何創(chuàng)新方式方法和措施辦法，并對(duì)調(diào)研文章分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次進(jìn)行審核評(píng)定，審核評(píng)定結(jié)果與個(gè)人工作評(píng)先評(píng)優(yōu)相掛鉤。目前，總隊(duì)已在公安網(wǎng)主頁(yè)上開設(shè)“總隊(duì)特刊”專欄，對(duì)評(píng)定為優(yōu)秀等次的調(diào)研文章，將由總隊(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)或處長(zhǎng)簽字后，由綜合處在專欄內(nèi)刊發(fā)?，F(xiàn)將綜合處梅柱槐同志撰寫的《關(guān)于信息寫作的一些思考》文章予以刊發(fā)，供大家交流。

關(guān)于信息寫作的一些思考

總隊(duì)綜合處 梅柱槐

“信息”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里解釋為：音信、消息，它是通過一定信號(hào)反映事物存在、產(chǎn)生、發(fā)展、變化等過程和狀態(tài)的一種客觀陳述，是迅速、及時(shí)和簡(jiǎn)要報(bào)道社會(huì)事實(shí)的一類新聞體裁。就公安交警部門來(lái)說(shuō)，信息的即時(shí)性、靈活性強(qiáng)，能夠快速直觀反映本單位工作動(dòng)態(tài)，尤其是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)媒體迅猛發(fā)展的條件下，信息的應(yīng)用非常廣泛，作用十分突出。同時(shí)，信息又不同于公文，在結(jié)構(gòu)體例、格式規(guī)范、寫作方法等方面并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，對(duì)于從事信息寫作工作時(shí)間不長(zhǎng)、日常涉及信息寫作任務(wù)不多的同志來(lái)說(shuō)，要寫好一篇信息、做好信息寫作工

作，并非一件容易的事情。

下面，本人結(jié)合多年來(lái)從事信息寫作崗位的實(shí)踐，談一些對(duì)做好信息寫作工作的思考和體會(huì)。

一、信息的功能作用

信息在公安交通管理工作中的應(yīng)用非常廣泛，重要性非常突出，對(duì)于機(jī)關(guān)和基層交警單位均是如此。交管工作中日常涉及較為常見的信息有動(dòng)態(tài)信息、快報(bào)信息、工作簡(jiǎn)報(bào)、新聞報(bào)道等，這些信息在對(duì)下發(fā)出信號(hào)、對(duì)上報(bào)告工作、對(duì)內(nèi)交流經(jīng)驗(yàn)、對(duì)外宣傳服務(wù)等方面，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

（一）對(duì)下發(fā)出信號(hào)。上級(jí)機(jī)關(guān)召開會(huì)議、研究工作、分析形勢(shì)、部署意見等情況，通過在公安網(wǎng)上刊發(fā)圖片新聞、機(jī)關(guān)動(dòng)態(tài)、預(yù)警提示等信息，對(duì)下發(fā)出信號(hào)，讓下級(jí)單位及時(shí)掌握上級(jí)精神，及時(shí)了解上級(jí)在關(guān)心關(guān)注什么、研究研判什么、提示提醒什么、鼓勵(lì)鼓舞什么，引導(dǎo)下級(jí)更好地圍繞上級(jí)部署開展工作。

（二）對(duì)上報(bào)告工作。下級(jí)單位舉辦活動(dòng)、組織行動(dòng)、開展工作等情況，以動(dòng)態(tài)信息、快報(bào)信息等形式，通過網(wǎng)絡(luò)上傳或書面上報(bào)，讓上級(jí)機(jī)關(guān)真實(shí)、客觀、全面的掌握下級(jí)工作情況，了解下級(jí)的所思所想、所作所為，便于更好的開展對(duì)下指導(dǎo)、推進(jìn)工作。

（三）對(duì)內(nèi)交流經(jīng)驗(yàn)。上級(jí)機(jī)關(guān)通過刊發(fā)下級(jí)單位的動(dòng)態(tài)信息、工作簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)研文章、經(jīng)驗(yàn)做法等，增進(jìn)下級(jí)單位之間的相互了解，促進(jìn)民警開拓思路、借鑒經(jīng)驗(yàn)、提高業(yè)務(wù)，從中學(xué)到有用的知識(shí)，得到有益的啟示。

（四）對(duì)外服務(wù)宣傳。部門單位特別是基層一線通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、廣播、電視等媒體，向社會(huì)發(fā)布新聞報(bào)道信息，宣傳交通安全，解讀政策措施，刊發(fā)工作動(dòng)態(tài)，展示隊(duì)伍風(fēng)貌，開展路況提示，既服務(wù)社會(huì)群眾，又宣傳隊(duì)伍形象。

二、警惕信息寫作的易發(fā)性問題

目前，總隊(duì)機(jī)關(guān)及支隊(duì)、大隊(duì)都較為重視信息工作，能夠以信息為載體，在對(duì)下發(fā)出信號(hào)、對(duì)上報(bào)告工作、對(duì)內(nèi)交流經(jīng)驗(yàn)、對(duì)外宣傳服務(wù)等方面發(fā)揮積極作用。但就機(jī)關(guān)和基層日常的信息寫作情況看，仍然存在一些問題。較為常見的有以下幾個(gè)方面：

（一）積極性的態(tài)度不夠。信息寫作是一件“苦差事”，需要?jiǎng)谛膭谏瘢踔良影喟疽故浅Ｊ?，并且花費(fèi)大量心力也不容易立竿見影的出成績(jī)。因此，很多同志并不愿從事信息寫作，缺乏興趣愛好，缺失工作熱情，更多是被迫寫稿、完成任務(wù)，積極性、主動(dòng)性不高。

（二）時(shí)效性的意識(shí)不強(qiáng)。速度與時(shí)效是信息的活力。失去了時(shí)效的信息，猶如超出保質(zhì)期的食品，即使內(nèi)容再精彩、寫得再好，也是過期作廢，變成無(wú)用的東西，失去了信息的功能和作用。

（三）準(zhǔn)確性的把握不足。準(zhǔn)確與真實(shí)是信息的生命，客觀事實(shí)是信息寫作的重要依據(jù)。寫作信息可以“以小見大”、升華觀點(diǎn)，但一定要遵循客觀事實(shí)。有的同志在寫作過程中滲水分，不切實(shí)際的夸大其詞，甚至弄虛作假、通篇抄襲，“假”的痕跡很重。

（四）規(guī)律性的掌握不全。由于信息在結(jié)構(gòu)體例、格式規(guī)范、寫作方法等方面并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，很多從事信息寫作尤其是從事時(shí)間不長(zhǎng)的同志對(duì)信息寫作的規(guī)律特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠、掌握不足，寫作技巧較為缺乏，導(dǎo)致寫出來(lái)的信息重點(diǎn)不突出，特色不鮮明，質(zhì)量不高。

（五）可讀性的亮點(diǎn)不多。精煉與亮點(diǎn)是信息的特性。有的同志在寫作信息時(shí)，沒有抓住特色工作和鮮明主題，沒有突出閃光的亮點(diǎn)，導(dǎo)致寫出的信息繁雜空洞、平鋪直敘，看后無(wú)法提起讀者興趣，無(wú)法形成觀點(diǎn)，可讀性不強(qiáng)。

三、單篇信息結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的歸納

一篇信息主要分為標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文三個(gè)部分。如果將一篇信息看做是一個(gè)人的身體，那么標(biāo)題就是“眼睛”，導(dǎo)語(yǔ)是“頭”，正文是“軀干”。

（一）標(biāo)題。標(biāo)題是對(duì)信息內(nèi)容的高度概括和濃縮，直接揭示該條信息的核心內(nèi)容。標(biāo)題的主要作用包括：概括、提示信息內(nèi)容，引導(dǎo)閱讀；吸引讀者，引發(fā)閱讀興趣。因此，標(biāo)題最根本的就是要醒目，一旦信息標(biāo)題取得醒目和新穎，就能第一時(shí)間吸引到讀者，從多篇信息中脫穎而出。信息標(biāo)題的制作要把握好三點(diǎn)要求:一是一語(yǔ)破的，使整條信息在讀者的心中一目了然；二是題文一致，把握事實(shí)，突出精華，能望題而知文意，不要文不對(duì)題，無(wú)中生有；三是簡(jiǎn)明生動(dòng)，言簡(jiǎn)意賅，可讀易懂，引人入勝。

（二）導(dǎo)語(yǔ)。信息的第一段即導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)一般就一兩句話，要用最簡(jiǎn)潔的文字把信息中最主要的內(nèi)容、最鮮明的事實(shí)牽出來(lái)，揭示題旨，或者交待信息的背景或亮點(diǎn)。導(dǎo)語(yǔ)也可以理解成“標(biāo)題的放大”，就是把你將要寫的信息內(nèi)容濃縮成一兩句話，告訴讀者。

（三）正文。正文是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)展開述說(shuō)，進(jìn)行具體解釋和說(shuō)明，使讀者能從信息正文中，完整的了解內(nèi)涵。一方面，正文條理要清晰。積句成段、積段成章，段落是信息的基本構(gòu)成單位。正文內(nèi)要注意一個(gè)段落集中表述一個(gè)意思；一個(gè)段落的意思要說(shuō)完，不要在未完情況下又起一段；段落長(zhǎng)短要適度，篇幅較長(zhǎng)的信息，段落也可以相應(yīng)長(zhǎng)一些，但每段一般要有主句，概括全段內(nèi)容。另一方面，正文要素要齊全。一篇信息無(wú)論長(zhǎng)短，要素不可或缺，這是最為基本的要求。信息的要素主要包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等。

四、信息寫作的方法步驟

信息寫作人員最為關(guān)心的一個(gè)問題就是：怎樣才能寫出一篇質(zhì)量較高、可讀性強(qiáng)的信息呢？解決這個(gè)問題的關(guān)鍵，是要掌握信息寫作的方法步驟，這可以看做是信息寫作的基本功。信息寫作通常分為三個(gè)步驟，即：整體構(gòu)思；素材采集；信息編寫。

（一）整體構(gòu)思。說(shuō)到構(gòu)思，也就是思路的問題，關(guān)鍵要做到思路清晰。寫東西往往被看作是苦差事，為什么？苦在下筆難。因此，下筆之前，一定要認(rèn)真構(gòu)思，捋清思路，把“寫什么”、“怎么寫”的問題在自己頭腦中考慮清楚，有個(gè)大致的框架和線條。目前，在信息寫作過程中，很多人過于依賴現(xiàn)成材料，完全照搬照套，缺乏主觀能動(dòng)性，這樣會(huì)使得自己的整個(gè)思路被材料框死，并且語(yǔ)言也不夠生動(dòng)。特別是在寫一些部署類信息時(shí)，更是如此。

（二）素材采集。信息素材的采集主要是要做到“三個(gè)善于”：一要善于挖掘信息。交通管理工作大多都是統(tǒng)一部署和開展的，信息素材一個(gè)顯著特點(diǎn)就是相似性，信息會(huì)不可避免的出現(xiàn)重復(fù)，會(huì)因信息的大眾化失去一些價(jià)值。其實(shí)很多信息資源都是融于日常工作與現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)鍵是要緊緊圍繞上級(jí)工作部署去挖掘和篩選素材，及時(shí)搜尋信息寫作的主題和亮點(diǎn)。二要善于搜集信息。在確定了信息主題后，就要多方收集素材。這種收集應(yīng)當(dāng)要有明確的目的性，也就是緊緊圍繞信息主題展開資料搜集，盡可能多的收集有價(jià)值的東西。當(dāng)然，素材資料的搜集并非一朝一夕，除了臨時(shí)搜集，平時(shí)的積累也非常重要。三要善于整理信息。面對(duì)收集的素材，除了編寫即時(shí)性動(dòng)態(tài)信息外，還要對(duì)這些素材進(jìn)行整理，利用電腦分類儲(chǔ)存，并注重一稿多用。這對(duì)于其它文件匯報(bào)材料的撰寫也非常有用，比如在寫全年工作總結(jié)時(shí)，只要打個(gè)框架，將一年里分類收集的信息素材往里填充，修改、完善，基

本上一篇總結(jié)就出來(lái)了。

（三）信息編寫。信息的編寫是最后一個(gè)步驟，所有的文章構(gòu)思、素材收集都為這一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。在對(duì)一篇信息進(jìn)行整體構(gòu)思和素材收集后，就必須要盡快落筆，迅速編寫成一篇文字稿，這就是信息的“初級(jí)產(chǎn)品”。之后就是對(duì)“初級(jí)產(chǎn)品”進(jìn)行核稿、修改，審視、斟酌，尤其是重要的部分和情節(jié)要多看幾眼，看要素是否齊全，主題是否鮮明，事情是否講清，語(yǔ)句是否貼切，文章是否通順。

五、信息種類劃分及寫法的探索

關(guān)于信息的種類劃分，到目前為止，并沒有統(tǒng)一的概念和標(biāo)準(zhǔn)。我們可以按照信息內(nèi)容的不同，嘗試將常用的信息分為七類，即：會(huì)議類、領(lǐng)導(dǎo)類、活動(dòng)類、總結(jié)類、部署類、事件類、調(diào)研類，主要是試圖從信息的結(jié)構(gòu)、格式上找出各個(gè)種類的不同規(guī)律特點(diǎn)，以此模式化，便于今后遇到同一類型的信息能夠快速、規(guī)范的寫作。

（一）會(huì)議類信息。這類信息主要反映會(huì)議召開的有關(guān)情況，形式上類似于《會(huì)議紀(jì)要》。內(nèi)容主要包括三個(gè)層面：首先，闡述會(huì)議的主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的人員范圍等。其次，闡述會(huì)議總結(jié)的工作、肯定的成績(jī)、分析的形勢(shì)、剖析的問題等。最后，闡述會(huì)議強(qiáng)調(diào)的工作、做出的決定、提出的要求、達(dá)成的意見等。這里，第一個(gè)層面可以看做是信息的導(dǎo)語(yǔ)。第二個(gè)層面主要起承上啟下的過度作用。第三個(gè)層面是重點(diǎn)內(nèi)容，也是信息的中心，必須要交代清楚。寫作上，要注意層次分明、重點(diǎn)突出，能簡(jiǎn)練的盡量簡(jiǎn)練。敘事人稱上可以用“會(huì)議強(qiáng)調(diào)、會(huì)議決定”，也可以用“某同志指出、某同志要求”。

（二）領(lǐng)導(dǎo)類信息。這類信息主要反映上級(jí)或本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察、調(diào)研、指導(dǎo)工作的情況。重點(diǎn)要敘述領(lǐng)導(dǎo)的行程、檢查的內(nèi)容、調(diào)研的主題、做出的指示，交代清

楚領(lǐng)導(dǎo)做了什么，領(lǐng)導(dǎo)看的方面就是關(guān)注的重點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)講的話就是提出的要求，都要盡量原汁原味地反映出來(lái)。寫作這類信息要把握好幾點(diǎn)要求：一是在跟隨領(lǐng)導(dǎo)檢查調(diào)研時(shí)，務(wù)必要詳細(xì)記錄領(lǐng)導(dǎo)的所看所講，最好是逐字逐句都要記錄下來(lái)。二是整理信息的過程中，要運(yùn)用“拆分再整合”的方法，先確定一條主線和幾個(gè)重點(diǎn)，再將記錄的內(nèi)容分門別類地填進(jìn)每個(gè)重點(diǎn)。三是要根據(jù)實(shí)際工作需要，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的所看所講進(jìn)行調(diào)整，甚至有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)就一個(gè)方面的工作只講了一兩句話，我們也要抓住這句話，做足文章，豐富內(nèi)涵。四是這類信息由于反映領(lǐng)導(dǎo)的工作情況，以及對(duì)工作的意見，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)本人的工作思路、方法，一定要經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)本人審閱后才能發(fā)布。

（三）活動(dòng)類信息。這類信息主要反映單位開展的重大活動(dòng)情況。重點(diǎn)要寫清活動(dòng)的目的、參加的人員，活動(dòng)的主要議程和內(nèi)容，活動(dòng)取得的效果。我們?nèi)粘Ｉ婕氨容^多的主要有：舉行各項(xiàng)啟動(dòng)儀式，舉辦各類培訓(xùn)講座，開展各種主題活動(dòng)等。這類信息與會(huì)議類信息有較大的相似之處，不同的是，活動(dòng)類信息往往在結(jié)尾處會(huì)就此次活動(dòng)取得的效果進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)、陳述。

（四）總結(jié)類信息。這類信息主要是對(duì)上級(jí)部署和單位組織開展的各項(xiàng)工作進(jìn)行情況、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。主要涉及公安交警部門部署的專項(xiàng)行動(dòng)、開展的中心工作等。這類信息類似于各類工作情況的匯報(bào)和工作總結(jié)，特別要注意多用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話。

（五）部署類信息。這類信息主要反映對(duì)某項(xiàng)工作做出具體部署、采取各項(xiàng)措施的情況。如果說(shuō)，總結(jié)類信息屬于事后信息，那么部署類信息屬于事前信息。簡(jiǎn)單講，我們制定的實(shí)施方案、工作意見、專項(xiàng)通知等，經(jīng)過改編之后形成的信息，都屬于部署類信息。

（六）事件類信息。這類信息主要反映具體的某件事情，并以此宣傳機(jī)關(guān)或基層單位的工作方法、力度，弘揚(yáng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)、形象等。比如破獲一件交通肇事

逃逸案，查處一起嚴(yán)重超員違法，救助一個(gè)困難司乘人員等。寫作這類信息，重點(diǎn)是要運(yùn)用紀(jì)實(shí)、敘事的方法，并在事情敘述最后加以說(shuō)明、總結(jié)。這類信息的素材來(lái)源在日常交通管理工作中會(huì)經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是要從中選取有價(jià)值的事情，以小見大。

（七）調(diào)研類信息。這類信息就是經(jīng)常講的調(diào)研論文、思索探討、警營(yíng)隨筆等，是個(gè)人基于對(duì)某項(xiàng)業(yè)務(wù)的探索、對(duì)某個(gè)問題的剖析、對(duì)改進(jìn)工作的意見，或者對(duì)一些事情的思考和體會(huì)。這類信息在所有信息種類中寫作難度最大、耗時(shí)最多，因?yàn)樽珜懸黄{(diào)研類信息通常需要事先經(jīng)過大量的資料收集、調(diào)查研究。但同時(shí)，調(diào)研類信息又最容易引起閱讀興趣、最容易出成果。

六、信息寫作的常規(guī)性注意事項(xiàng)

結(jié)合上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)于信息工作的有關(guān)要求，信息寫作需要注意的常規(guī)性要求主要有以下幾點(diǎn)：

（一）注意敏感性。寫作信息要緊緊圍繞上級(jí)工作部署，緊密結(jié)合本級(jí)工作實(shí)際，善于撲捉信息，抓住以小見大、富有價(jià)值的亮點(diǎn)來(lái)采編和寫作。

（二）注意時(shí)效性。信息要做到及時(shí)采編、寫作和報(bào)送。原則上，超過3天的信息屬于超過新鮮度和保質(zhì)期，一般情況不會(huì)被采用。同時(shí)，各類行動(dòng)、部署、會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)等信息應(yīng)寫明具體的時(shí)間，不能用“近日”等模糊詞語(yǔ)。

（三）注意真實(shí)性。信息寫作人員要確保信息內(nèi)容的真實(shí)、準(zhǔn)確，決不能發(fā)生杜撰、抄襲和以舊翻新等問題。

（四）注意嚴(yán)肅性。信息寫作人員要本著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度采編信息。比如：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)要表述準(zhǔn)確，不該精簡(jiǎn)的不能精簡(jiǎn)，一般在描述職務(wù)時(shí)，有黨委職務(wù)的要放在前面。再比如：對(duì)引用的上級(jí)文件規(guī)定、會(huì)議精神、法律條文等要

確保規(guī)范，做到上下一致、前后一致。

（五）注意精煉性。要以最精練的語(yǔ)言、最濃縮的內(nèi)容反映事情，切忌拖沓、冗長(zhǎng)、空洞，主題不突出。一般情況下，一篇信息應(yīng)保持在500至2000字為宜。

（六）注意準(zhǔn)確性。要使用第三人稱編寫信息、反映工作，不能在信息中出現(xiàn)“我單位”、“我總隊(duì)”等第一人稱。同時(shí)，對(duì)一些利用通知、方案、領(lǐng)導(dǎo)講話等文件材料改編的信息，在格式和內(nèi)容上都要作相應(yīng)調(diào)整，切忌不負(fù)責(zé)任的原文報(bào)送。

七、做好信息寫作的其它要求

根據(jù)這些年我從事公文、信息寫作的經(jīng)歷，談一些個(gè)人的體會(huì)，或者說(shuō)是自我的標(biāo)準(zhǔn)要求，也是在這里與大家共勉。

（一）文不過夜。雖然搞文字工作很累，特別是忙了一天之后。但我認(rèn)為，仍然要堅(jiān)持當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，即使加晚班也要完成，最好不拖到第二天。這是提高工作效率的方法，也為第二天工作爭(zhēng)取時(shí)間，因?yàn)槊魈爝€有明天的事。

（二）過自我關(guān)。也就是說(shuō)，寫出來(lái)的材料，拿出來(lái)的東西，要過得了自己這第一關(guān)，要有自我滿足感。如果自己都覺得一般般，馬馬虎虎，甚至認(rèn)為其中有些地方有硬傷，有修改的必要，那自然不會(huì)得到他人的認(rèn)可，也自然會(huì)有很大的可能性被退回重寫、重改。

（三）講提前量。做任何工作都要有提前量，寫材料更是如此。不能一個(gè)材料寫作任務(wù)臨近時(shí)限才匆匆拿出來(lái)，如果單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)匆忙拿出的東西不滿意，改嘛沒時(shí)間，不改嘛又過不去，這樣會(huì)搞得很被動(dòng)，甚至?xí)`事。

（四）不要推諉。一件事情、一個(gè)材料任務(wù)來(lái)了之后，如果很明顯是自己手上的事情，本職崗位的職責(zé)，那在一開始就要主動(dòng)提前介入，或者在心里打個(gè)腹稿，主動(dòng)思考一下該如何下筆，主動(dòng)收集一些素材資料。因?yàn)?，是誰(shuí)的終究還是誰(shuí)的，推也推不掉，還不如爭(zhēng)取些時(shí)間，抓緊動(dòng)手。

（五）會(huì)列提綱。列提綱在信息寫作上用得較為常見，在大一些材料上體現(xiàn)得更為重要，這是一個(gè)良好的寫作習(xí)慣，能夠保證不跑題、不做無(wú)用功。列提綱要反復(fù)琢磨，不僅要有大框，還要有小框，每一小框?qū)憥讓右馑?，哪層講到什么程度，有些什么內(nèi)容可以填進(jìn)去等，都要思考。

（六）善于借鑒。借鑒不等于抄襲，它們之間的差別是以你的出發(fā)點(diǎn)來(lái)區(qū)分的。如果你不知道該如何下手，可以借鑒類似材料，看看人家是怎么謀篇布局的。如果你看到其它材料上某句話很精辟，某個(gè)問題描述得很到位，可以搬過來(lái)、為我所用。但如果你純粹是偷懶、投機(jī)取巧，搬過來(lái)只為完成任務(wù)，復(fù)制黏貼，那就是抄襲，對(duì)寫作能力和技巧的提高沒半點(diǎn)好處。

總之，信息寫作是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。作為信息寫作人員，要想寫好一篇信息、做好這項(xiàng)工作，必須要多看多讀、多寫多練，通過量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍，以此提高寫作水平。只有通過多看多讀，才能摸索規(guī)律特點(diǎn)，學(xué)到寫作技巧；只有通過多寫多練，才能熟練掌握寫作技巧，做到熟能生巧。

第四篇：第六講 觀察 思考 寫作(之一)

學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想，教育問鼎未來(lái)！

第六講 觀察 思考 寫作（之一）

要寫好作文，除了要堅(jiān)持多讀有字的書、找出書的“眼睛”、記錄書的精華、總結(jié)讀書的感想、模仿書的寫作技巧之外，還要多讀無(wú)字的書——就是要善于觀察生活、思考生活，從生活中尋找作文的源泉（觀點(diǎn)、材料、語(yǔ)言等）。這個(gè)話題，看似老生常談，其實(shí)很重要。下面，我們首先來(lái)讀一篇例文。

今天，我和父親去看爺爺。出發(fā)時(shí)，天有點(diǎn)熱，一會(huì)兒就布滿了烏云，看樣子快要下雨了。我騎上車，父親依然讓我在里道，他在我的左邊。我們開始騎得很慢，父親邊騎邊嘮叨。我心里有些煩，想父親是不是“更年期”了。我不自覺地加快了速度，父親在后面緊緊地跟著，嘴里還不時(shí)地喊著什么。我“撒歡”地騎。

一會(huì)兒，掉雨點(diǎn)了。雨不算大，父親說(shuō)要找個(gè)地方避雨。我不愿意，因?yàn)槲业瓜矚g那種在小雨中的輕松感。前面是一個(gè)下坡拐彎處，我任憑車子向下滑，做自由加速運(yùn)動(dòng)，可真得勁。正在我得意之時(shí)，下面突然之間冒出了一輛大卡車，它猶如一頭奔馳的野牛，飛快地向我沖來(lái)。此時(shí)我正在大道中間，眼看著那“野?！笨焖俚叵蛭冶平呄肫鹆隧懥恋镍Q笛聲，我手忙腳亂地把車向里道猛拐，自行車也不像平時(shí)那樣聽話了。正在我不知所措之時(shí)，一只大手從我的左邊把我向里道猛地一推，我被推倒了很遠(yuǎn)。我眼前一陣漆黑，腦海中一片空白。過了一會(huì)兒，跌地的痛楚使我猛地睜開眼，一看，原來(lái)是父親。我慚愧了，看看自己倒在泥水中，真是無(wú)話可說(shuō)。

在回家的路上，雨停了。我不再騎那么快，而是和父親一起徜徉在路上。邊騎邊聊中，我和父親之間的距離越來(lái)越近了。父親還是習(xí)慣地在我的左邊。

這是一篇構(gòu)思精巧的記敘文，在選材上，以父子行車，父親一向在左邊這樣的小事入筆，即把父子情深這樣的老話題，寫得清新而悅目。這篇文章的生活氣息很濃，反映出作者很善于觀察生活。以前我們已經(jīng)介紹了許多好的作文，有不少像這一篇一樣，生活氣息很濃，讀起來(lái)生動(dòng)形象、含義深刻。這些例文告訴我們，生活確實(shí)是寫好作文的重要源泉。

然而，是不是可以在生活和好作文之間簡(jiǎn)單地畫一個(gè)等號(hào)呢？不是的。如果是這樣，大家都會(huì)成為作家了。在生活和作文之間，必須加上“觀察”、“思考”兩個(gè)詞。

什么是觀察？魯迅先生說(shuō)過：“要留心各種各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫?！濒斞赶壬f(shuō)的“留心”、“多看看”就是觀察。觀察解決的是“是什么”的問題。一個(gè)人、一種事物、一個(gè)過程是什么樣的，只有仔細(xì)觀察才能掌握。

什么是思考？毛澤東同志在談到人認(rèn)識(shí)客觀事物的過程時(shí)說(shuō)過：“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”，這十六個(gè)字就是我們所說(shuō)的思考。它要解決“為什么”的問題。為什么事情會(huì)是我們所觀察的那樣？它反映了什么道理？它的實(shí)質(zhì)是什么？等等。

我們想一想，如果真正解決了要寫的對(duì)象“是什么”、“為什么”的問題，那記敘文也

學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想，教育問鼎未來(lái)！

好，議論文也好，說(shuō)明文也好，寫起來(lái)不就都會(huì)文思泉涌、得心應(yīng)手了嗎？

那么，為了寫好作文，我們?cè)鯓佑^察和思考呢？

一、要細(xì)致入微、全面觀察

觀察不能走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水、粗枝大葉。我們常常有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你和一個(gè)生人辦完事匆匆分手的時(shí)候，有人問你“那個(gè)人長(zhǎng)什么樣啊”？你回答起來(lái)會(huì)很困難，為什么？你還來(lái)不及仔細(xì)觀察他的長(zhǎng)相，就已經(jīng)分手了。為什么有的同學(xué)描寫人笑或者哭時(shí)，寫幾句就沒詞兒了，因?yàn)樗綍r(shí)很少仔細(xì)觀察各種各樣的人的各種各樣的表情。就拿笑來(lái)說(shuō)吧，性格不同的人笑起來(lái)不一樣，同一個(gè)人在不同場(chǎng)合下笑起來(lái)也不一樣，不仔細(xì)觀察，寫起作文來(lái)不是沒詞兒就是前人一面。這兩個(gè)例子都告訴我們：觀察一定要細(xì)致入微，一定要全面。

我們還記得前面的例文《試卷發(fā)下來(lái)了》吧，作者描寫試卷發(fā)下來(lái)之后班級(jí)同學(xué)有各種各樣的表現(xiàn)：“有的人洋洋自得，腿不停地上下擺動(dòng)，有一種飄飄然的感覺”，“有的人把頭埋在桌子上，不用問就知：一定沒考好”，“有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地談著”，“我的同桌。他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著??”寫得多么生動(dòng)、形象?？荚嚒l(fā)卷這樣的事，中學(xué)生屢見不鮮了，為什么要的人寫起來(lái)沒詞兒？有的人寫起來(lái)這樣生動(dòng)？原因也在于平時(shí)觀察細(xì)致不細(xì)致。

觀察還要全面，避免片面。同是一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面，我們不僅要觀察那些干得好的同學(xué)，還要觀察那些干的一般的、不好的同學(xué)的一舉一動(dòng)，也要觀察極個(gè)別老師在時(shí)干得好、老師走了就不干的同學(xué)的舉動(dòng)；對(duì)于同一件事情，不僅看它的“來(lái)龍”，也看它的“去脈”。這樣才有利于抓住事物的本質(zhì)。當(dāng)然全面觀察，還要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)寫正面的事情就重點(diǎn)觀察表現(xiàn)好的人的舉動(dòng)，重點(diǎn)批評(píng)不良現(xiàn)象就重點(diǎn)觀察表現(xiàn)差的人的舉動(dòng)。

下面是一篇一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)寫“差生”的作文，你讀了以后，恐怕對(duì)觀察會(huì)有新的認(rèn)識(shí)吧，如果觀察不細(xì)致，這名同學(xué)怎么會(huì)把別人寫得活靈活現(xiàn)呢？

心

愿

教室的后門又輕輕地開了，一位同學(xué)從她身邊過去，走出教室。她真羨慕那些同學(xué)：每次考試之后，老師就找他們?nèi)フ勗挕，F(xiàn)在，老師已沒有心思放在像她這樣的學(xué)生身上，這真使她很孤獨(dú)，也很沮喪。自己平時(shí)很刻苦，可就是學(xué)不上去；可她還是希望老師有一天能給她面授機(jī)宜，使自己愚頑的腦袋開竅。

有一次，她去辦公室想請(qǐng)老師幫助自己分析分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。老師正和兩位同學(xué)談笑風(fēng)生。只見那兩位同學(xué)眉舒顏開，一臉的自信。她悄悄地立一旁，老師似乎看到了她。

一會(huì)兒，上課鈴響了，她揣著未了的心愿直奔教室。一路上，心里特難過。來(lái)到班級(jí)，她覺得同學(xué)們都用鄙夷的目光看著自己。她這時(shí)的心愿，不是希望老師給她點(diǎn)石成金之法，而是真想地上有個(gè)洞，能讓自己一頭鉆下去。

她用書遮著臉，悄悄地哭了。哭得很傷心，哭得思維有些亂。她希望老師給自己一塊手帕，然后溫和地對(duì)自己說(shuō)一句：快把眼淚擦干，揚(yáng)起風(fēng)帆搏一搏。忽然間，又埋怨起父

學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想，教育問鼎未來(lái)！

母，為什么不賜給我一顆聰明的腦袋，也讓老師、同學(xué)都來(lái)注視我。

又一個(gè)晚自習(xí)，她正在看那一道道深?yuàn)W的題目。忽然，她的余光里出現(xiàn)了一個(gè)影子，正向她走來(lái)，她把眼睛悄悄地斜了斜，是老師！她的心怦怦直跳：老師找我談話了，老師找我談話了！果然，老師走到最后一排，在她身邊停住了。然后輕輕地敲敲她面前正在看的書。她忽然從座位上彈了起來(lái)。老師一驚，然后示意她坐下，又敲敲她旁邊的位置說(shuō)：“××怎么沒來(lái)上課？”?。±蠋熢瓉?lái)不是找自己的。她頓時(shí)要暈過去了，又羞又惱的淚水唰唰地往肚里流：什么時(shí)候您能留心一下像我這樣的學(xué)生，天哪！

寫作訓(xùn)練：

1、觀察兩只小烏龜，寫一篇400字左右的短文。

2、結(jié)合自己的生活實(shí)際，參考這一講講義，寫一篇談?dòng)^察和作文的文章。

3、觀察有交通警察站崗的十字路口的場(chǎng)面，為下次作文做準(zhǔn)備。

第五篇：加強(qiáng)學(xué)生作文寫作思考心得體會(huì)

加強(qiáng)學(xué)生作文寫作思考心得體會(huì)

一、引導(dǎo)學(xué)生善于開發(fā)、利用生活中的寫作資源來(lái)展現(xiàn)個(gè)性。

葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才能做成什么文字。所以論到根，除了不間斷地向著充實(shí)的路走去，再?zèng)]有更可靠的預(yù)備方法……”充實(shí)的生活積累是學(xué)生作文的起點(diǎn)和源泉。作文是學(xué)生的生活再現(xiàn)，我們要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，有理可講。學(xué)生若能寫出自己的思想，作文就有了個(gè)性。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生積累豐富而厚實(shí)的生活基奠。

首先，讓學(xué)生寫自己喜歡的作文。由于學(xué)生的生活環(huán)境、生活經(jīng)歷、個(gè)性愛好等因素各不相同，所以教師要善于利用這些與眾不同的寫作資源。比如：有的同學(xué)喜歡寫家鄉(xiāng)和家庭題材的文章，因?yàn)槭撬盍私?，最有感觸的；有的喜歡寫祖父、母親或者老師等長(zhǎng)輩題材的文章，因?yàn)檫@些對(duì)他成長(zhǎng)影響最大，感受最深；有的擅長(zhǎng)寫體育題材，因?yàn)樗莻€(gè)體育愛好者。這類文章和學(xué)生生活緊密相關(guān)，能夠激起學(xué)生的寫作欲望，使他們有不吐不快的感覺。

其次，教師要有計(jì)劃地組織開展活動(dòng)，讓學(xué)生找到身邊的寫作資源。教師可組織學(xué)生郊游、植樹等活動(dòng)；可組織學(xué)生參觀工廠、醫(yī)院、商店、養(yǎng)殖場(chǎng)等；可組織學(xué)生開展拔河、跳繩、講故事等文體活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的情感得到體驗(yàn)，感受到生活的豐富多彩，這樣才能讓學(xué)生寫出自己獨(dú)特的思想來(lái)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生勇于袒露真實(shí)的心靈世界。

作文是心靈世界的展現(xiàn)，這個(gè)世界是個(gè)性化的、自然的、未經(jīng)人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語(yǔ)和眼淚。冰心說(shuō)過：“心里有什么，筆下寫什么，此時(shí)此地只有‘我’……只聽?wèi){此時(shí)此地的思潮自由奔放，從腦中流到指上，從指上落到筆尖。微笑也好，深愁也好，灑灑落落，自自然然地畫到紙上?！?/p>

莫名的感傷、惆悵，突如其來(lái)的感覺和情感，甚至個(gè)人心靈深處的隱秘之情，諸如對(duì)長(zhǎng)輩的不滿，對(duì)老師的意見，對(duì)朋友的遺憾，對(duì)事物的看法等等，只要是你自己的，我們就應(yīng)該壯一壯膽子，放手去寫，讓一顆自由的心靈真實(shí)地跳動(dòng)，這樣才能顯示你的才情個(gè)性，展示“真我”的風(fēng)采。因此，我們必須根據(jù)學(xué)生的智能基礎(chǔ)，減少命題作文，適度調(diào)整要求，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生可以袒露心靈世界的空間。

三年級(jí)下冊(cè)第七篇作文是要求學(xué)生寫好日記。寫日記，這是學(xué)生袒露心靈世界一個(gè)很好的方式，我們要讓學(xué)生想自己所想，說(shuō)自己所說(shuō)，寫自己所寫，把自己的內(nèi)心真實(shí)的想法全部表達(dá)出來(lái)，寫出帶有自己思想感情的日記。我們知道：“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來(lái)的”。限制過多，要求過于苛刻，帶著鐐銬跳舞總是跳不好的。因此，在作文教學(xué)中，我們要大力提倡自由表達(dá)，說(shuō)出心聲，這樣才能展現(xiàn)出學(xué)生不同的個(gè)性來(lái)。

三、深切抒寫自己與眾不同的內(nèi)心感悟，充分表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異。

作文,說(shuō)到底是一個(gè)人內(nèi)心表達(dá)的需要，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的世界,都有自己與眾不同的酸甜苦辣與喜怒哀樂,這是一個(gè)豐富多彩、引人入勝而又取之X靈天地。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要充分挖掘這一與眾不同的內(nèi)心世界，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

如：曾經(jīng)在練習(xí)上做過一篇看圖寫話，是有關(guān)于“籠中鳥與籠外鳥”的故事。我在教學(xué)的時(shí)候并沒有給定一個(gè)思路，而是讓他們自由發(fā)揮想象。正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生對(duì)于這圖畫的理解也是全然不同的，他們通過仔細(xì)觀察、聯(lián)想，得出結(jié)論：有的寫了“籠中鳥被抓，籠外鳥去救”的故事；有的則以“籠中鳥與籠外鳥對(duì)生活不同的看法”為中心編成的故事，還有的圍繞“籠中鳥寂寞，籠外鳥相陪”為中心編成的故事……人與人之間是有差異的，只有讓學(xué)生獨(dú)特的想象入文，學(xué)生個(gè)性的靈性才能飛揚(yáng)起來(lái)。

四、大膽運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言文字。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別有新鮮感的詞句?！庇捎谛愿癫煌?，知識(shí)背景不同、經(jīng)歷不同，因此，寫出來(lái)的文章在語(yǔ)言表達(dá)上也必然會(huì)呈現(xiàn)出不同的個(gè)性。朱自清的文章嚴(yán)謹(jǐn)不茍，平易自然；魏巍的文章激情澎湃；冰心的文章親昵流麗，婉約雅潔……我們的學(xué)生也是如此。他們有的表現(xiàn)出喜歡敘述的傾向，有的則更多地帶有情緒化的色彩，有的不太喜歡用修飾語(yǔ)，有的則喜歡用詞華麗……“萬(wàn)紫千紅總是春”，各具個(gè)性的語(yǔ)言才是自由表達(dá)之果，因此，我們不要以自己好惡來(lái)影響學(xué)生，更不能限制學(xué)生個(gè)性語(yǔ)言的表達(dá)。如有位學(xué)生在《草叢中的發(fā)現(xiàn)》一文中寫到：“一只七星瓢蟲，悄悄地落在我身上，讓我一點(diǎn)也覺察不到。它還像一個(gè)頑皮的小孩，親了我一下，我才知道她在和我逗樂呢?！蔽闹械摹坝X察”“頑皮”、“親了我一下”、“逗樂”就是用自己獨(dú)特的語(yǔ)言寫出了這小小的七星瓢蟲的可愛。對(duì)這樣的“語(yǔ)言”我們就要給予鼓勵(lì)、肯定。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我相信學(xué)生這種“特別的”語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越多。到那時(shí)我們不僅會(huì)看到一篇篇富有個(gè)性、富有活力的習(xí)作，更會(huì)看到一個(gè)個(gè)富有個(gè)性，富有活力的學(xué)生。