第一篇：困境未成年人保護調(diào)查問卷

未成年人保護調(diào)查問卷

親愛的孩子[j1]你好：

歡迎參加此次有關(guān)未成年人保護方面的調(diào)查活動，請你將自己的實際情況、想法、做法與題目中顯示的情況相對照[j2]然后選擇一個與自己實際最接近的答案。認真回答將會使你更加了解自己的家庭、學(xué)習、人際交往、心理等方面的情況，[j3]有利于你今后[j4]的成長，也為我們對未成年人提供有力保護提供參考。[j5]你的回答不會記入任何檔案，我們會按照國家有關(guān)規(guī)定對你回答的所有內(nèi)容進行保密，感謝你的支持與合作！

七彩昀社會工作事務(wù)所 朝陽區(qū)民政局 填寫說明：

1.本問卷分單項選擇題和多項選擇題，注明為多項選擇題的請進行多選，沒有注明的，請嚴格按照單項選擇題進行作答。

2.沒有特殊要求，請將你認為的最佳選項填寫在題目序號前面。

3.你的回答是保密的，家長和其他人員不會知道你的答案。

第一部分

基本信息 [j6]

一、個人情況

姓

名

性別

出生年月

現(xiàn)就讀班級

家庭住址

聯(lián)系電話

[j7]

二、監(jiān)護人情況

A1.你現(xiàn)在和誰一起生活？（選擇1直接回答第A2題；選擇5請直接回答第二部分；回答2、3、4、6請繼續(xù)回答第A1(2)題）[j8] 1．父母

2.父親

3.母親

4.爺爺奶奶或姥姥姥爺

5.獨立生活

6.其他

A1(2).你沒有和父母雙方一同生活的原因是

1.父母一方或雙方外出打工

2.父母離異

3.有一方去世（時間：

年）4.父母都去世（時間：

年）

5.與父母一方或雙方失去聯(lián)系（時間：

年）A1(3).你覺得父母不在身邊對你最大的影響是什么

1.孤單

2.生活沒人照顧

3.學(xué)習沒人指導(dǎo)監(jiān)督

4.其他

A1(4).你現(xiàn)在的生活跟與父母一同生活相比較

1.比父母在家時好

2.與父母在家時一樣

3.比父母在家時差

A2.你的主要監(jiān)護人從事的職業(yè)是（可多選）[j9] 1.工人

2.農(nóng)民

3.商業(yè)服務(wù)人員

4.軍警

5.干部

6.職員

7.科技人員

8.醫(yī)務(wù)人員

9.教師

10.新聞出版人員

11.無業(yè)/下崗

12.進城務(wù)工人員

13.個體工商戶

14.其他

A3.你的主要監(jiān)護人的文化程度是（可多選）

1.未上過學(xué)

2.小學(xué)

3.初中

4.高中/中專

5.大專

6.大學(xué)本科及以上學(xué)歷 A4.你的監(jiān)護人目前做到了哪些（可多選）？

1.照顧日常生活

2.督促輔導(dǎo)學(xué)習

3.負責人身安全 4.進行思想品德教育

5.其他

A5.監(jiān)護人對你的主要態(tài)度是

1.關(guān)愛

2.沒辦法推托

3.冷淡

4.暴力

5.其他

A6.你的家庭總體月收入為：

1.1000元以下

2.1000-3000元

3.3001-8000元

4.8000以上

5.不清楚

第二部分

學(xué)習情況[j10] B1.你喜歡上學(xué)嗎？

1.非常喜歡

2.比較喜歡

3.一般

4.不太喜歡

5.非常不喜歡 B2.你對學(xué)習的態(tài)度

1.聽老師話，十分刻苦

2.聽老師話，比較刻苦

3.一般，不愛聽老師話

4.不努力，不愛聽老師話 [j11]B3.如果別人不督促你，你是否會主動學(xué)習？（）1.會

2.極少

3.不會 B4.一次考試失利，將對你產(chǎn)生怎樣的影響？

1.情緒波動很大

2.和以前一樣

3.更加努力

4.認為自己很無能 B5.你能獨立完成老師布置的作業(yè)嗎？

1.[j12]完全可以

2.只能完成某幾門

3.每門都只能完成部分作業(yè) B5(1)如果你完不成老師的作業(yè)，你會怎么辦？

1.抄襲別人的 2.內(nèi)心很恐慌，向老師解釋原因

3.毫不關(guān)心 B6.你常為短時間內(nèi)成績沒有提高而苦惱不已

1.總是

2.有時

3.從不 B7.家里有人輔導(dǎo)你學(xué)習嗎？

1.有，能全面輔導(dǎo)

2.有，但是只能輔導(dǎo)一部分內(nèi)容

3.沒有人 B8.對自己目前的學(xué)習狀況：

1.滿意

2.比較滿意

3.不滿意

B9.以下每種情況是否與你的狀況相符，如果相符，請打“√”如果不相符，請打“×”

B9.1.上課老師提問時，你喜歡聽同學(xué)回答和老師的總結(jié)。（）

B9.2.你的學(xué)習成績比別人差，就會感到難過。（）

B9.3.你覺得學(xué)習真是一件苦差事。（）B9.4.學(xué)習成績好不好，你不在乎。（）

B9.5.即使是你特別想看的電視節(jié)目，在沒做完功課前也不看。（）

B19.6.你喜歡和別人一起討論學(xué)習中的問題。（）

B9.7.每天晚上和星期天的學(xué)習時間，你都安排得井井有條。（）B9.8.作業(yè)中，遇上難題，你喜歡自己動腦思考去解決。（）B9.9.偶爾一次考不好，不氣餒，總會趕上去的。（）

第三部分

心理狀況[j13]

C1.在過去的12個月里，你曾感到孤獨嗎？ 1.從不

2.很少

3.有時

4.經(jīng)常

5.總是

C2.在過去的12個月里，你是否感到心情不愉快？ 1.從不

2.很少

3.有時

4.經(jīng)常

5.總是

C2(1).在過去的12個月里，如果你感到心情不愉快，常常是因為： 1.學(xué)習壓力

2.成績問題

3.朋友關(guān)系

4.和父母的關(guān)系 5.和老師的關(guān)系 6.其他

C3.在過去的12個月里，你是否有失眠的情況？ 1.從不

2.很少

3.有時

4.經(jīng)常

5.總是

C4.在過去的12個月里，你是否有過自殺的念頭？ 1.有,但只是想想

2.有，并做過一些自殺的計劃，但沒實施

3.曾采取措施試圖自殺

C5.在過去12個月里，你是否想到過離家出走（無父母準許情況下，離家24小時或以上）？

1.曾經(jīng)想過

2.想過，并有過離家出走的計劃

3.嘗試過離家出走

C6.你覺得身邊的人關(guān)心你嗎?

1.從不關(guān)心

2.很少關(guān)心

3.偶爾關(guān)心

4.很關(guān)心

C7.你最感謝的人是誰

1.父母

2.在家照顧自己的人

3.老師

4.同學(xué)朋友

5.其他人 C8.你對自己的看法是

1.我很棒，我做的很好

2.我做的很一般

3.我做的比很多人差

4.我做什么都不成功 C9.你對自己的人生抱何種態(tài)度？

1.很樂觀

2.聽天由命

3.過一天是一天

4.奮力爭取明天的幸福

很悲觀

C10.你對自己最不滿意的地方？

學(xué)習

2.相貌

3.健康

4.性格

5.朋友不多

6.對自己非常滿意 C11.你有知心朋友嗎？

1.很多

2.有，但不多

3.沒有

4.無所謂

C12.遇到心理上的煩惱，通常你是如何處理的？（可多選）1.向好朋友訴說排解

2.向老師訴說

3.向家長訴說

4.讀書和學(xué)習，自然忘記

5.寫信寫日記

6.看電影、錄像或聽音樂 7.上網(wǎng)游戲或聊天

8.專業(yè)心理咨詢，心理醫(yī)生熱線

9.攻擊帶來煩惱的人或物

10.壓在心底生悶氣，不能處理，任憑折磨自己

第四部分

教育安全情況

一、家庭教育

D1.你平均每天看電視時間：

1.1小時以內(nèi)

2.1到 2小時

3.2小時以上

4.從不看電視

D2.你每天上網(wǎng)的時間：

1.1小時以內(nèi)

2.1到2小時

3.2小時以上

4.從不上網(wǎng) D3.監(jiān)護人監(jiān)管你的學(xué)習情況：

1.要求嚴格

2.有時過問

3.基本不管 D4.監(jiān)護人對你遲到、曠課甚至逃學(xué)所持態(tài)度：

1.堅決反對

2.放任自流

3.包容支持 D4.監(jiān)護人參加學(xué)校家長會情況：

1.積極參加

2.有時參加

3.不參加 D5.監(jiān)護人主動與老師聯(lián)系情況：

1.經(jīng)常聯(lián)系

2.有時聯(lián)系

3.基本不聯(lián)系

D6.學(xué)校有沒有舉辦過家庭教育知識培訓(xùn)？

1.有

2.沒有

3.不清楚 D7.監(jiān)護人是否愿意參加家庭教育知識培訓(xùn)？

1.愿意

2.無所謂

3.不愿意

D8.在最近6個月內(nèi)你是否受到監(jiān)護人的體罰？（如罰站、毆打等）1.沒有

2.偶爾

3.經(jīng)常

D8.1如果收到體罰，你會怎么辦？

1.忍耐

2.還擊

3.群求他人幫助（“他人”是

4.其他 ____________（請?zhí)顚懀?/p>

D8.2如果受到體罰，你的感覺是什么？

1.習慣了，不在乎

2.想反抗，但是沒辦法

3.反抗

4.其他 D9.在最近6個月內(nèi)你是否受到監(jiān)護人的責罵？

1.沒有

2.偶爾

3.經(jīng)常

D8.1如果收到責罵，你會怎么辦？

1.忍耐

2.還擊

3.群求他人幫助（“他人”是

4.其他 ____________（請?zhí)顚懀?/p>

D9.2如果受到責罵，你的感覺是什么？

1.習慣了，不在乎

2.想反抗，但是沒辦法

3.反抗

4.其他 D8.除學(xué)習外，你還有哪些困難和問題希望得到誰幫助解決？ ________________________________________

二、學(xué)校教育

D9.老師做家訪的情況：

1.隨時有

2.至少一學(xué)期1次

3.一年或幾年1次

4.沒有 D10.學(xué)校開家長會的情況：

1.每學(xué)期1-2次

2.每年1次 3.不清楚 D11.請描述你對于現(xiàn)在學(xué)校的感受：

1.非常喜歡

2.說不上來

3.不太喜歡

4.很討厭 D12.你所在學(xué)校主要通過什么手段培養(yǎng)學(xué)生心理健康素質(zhì)：（可選三項）1.心理健康教育課

2.講座或報告會 3.學(xué)校組織的活動（如班會或主體團會等）））

4.組織外出實踐活動

5.老師個別輔導(dǎo)

6.心理咨詢

7.其他

D13.如果你校開展心理健康教育活動，你希望聽到哪些課程(最多可選兩項)1.人際交往方面

2.青春期心理方面

3.適應(yīng)社會方面

4.針對心理困擾的心理咨詢與輔導(dǎo)方面

5.其他

D14.在最近6個月內(nèi)你是否受到老師的體罰？（如罰站、毆打等）1.沒有

2.偶爾

3.經(jīng)常

D14.1如果收到體罰，你會怎么辦？

1.忍耐

2.還擊

3.群求他人幫助（“他人”是）

4.其他 ____________（請?zhí)顚懀?/p>

D14.2如果受到體罰，你的感覺是什么？

1.習慣了，不在乎

2.想反抗，但是沒辦法

3.反抗

4.其他 D15.在最近6個月內(nèi)你是否受到老師的責罵？

1.沒有

2.偶爾

3.經(jīng)常

D15.1如果收到責罵，你會怎么辦？

1.忍耐

2.還擊

3.群求他人幫助（“他人”是）

4.其他 ____________（請?zhí)顚懀?/p>

D15.2如果受到責罵，你的感覺是什么？

1.習慣了，不在乎

2.想反抗，但是沒辦法

3.反抗

4.其他

三、安全狀況(在符合你的情況選項上打√)D16.在過去一個學(xué)期里，你受到過以下何種形式的欺辱？

a.被惡意取笑

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

b.被索要財物

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

c.被有意地排斥在集體活動之外或被孤立

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

d.被威脅、恐嚇

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

e.被打、踢、推、擠或關(guān)在屋里

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

f.有人對我開色情玩笑或做色情動作

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

g.因為我的身體缺陷或長相而被取笑

①從未

②偶爾

③經(jīng)常 D17.在過去一個學(xué)期里，你上學(xué)時感到安全沒有保障嗎？ 1.從不

2.很少

3.有時

4.經(jīng)常

5.總是

D18.在過去一個學(xué)期里，你有幾次與他人（1人或多人）動手打架？ 1.0次

2.1次

3.2-3次 4.4-5次 5.6次或更多

D17.在過去一個12個月里，你是否因為受到來自老師的以下形式的對待，并由此體驗到受挫、無助、委屈、沮喪或憤怒等負性情緒：

a.嚴厲的當眾批評

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

b.體罰

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

c.辱罵

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

d.忽視

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

e.其他

D18.在過去一個12個月里，你是否因為受到來自家庭的以下形式的對待，并由此體驗到受挫、無助、委屈、沮喪或憤怒等負性情緒：

a.嚴厲的當眾批評

①從未

②偶爾

③經(jīng)常 b.體罰

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

c.辱罵

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

d.忽視

①從未

②偶爾

③經(jīng)常

e.其他

四、我的希望和看法（在你贊成的選項前打“√”）1.在生活上我希望：

（）A、能得到學(xué)校的關(guān)懷，父母在身邊關(guān)懷。

（）B、有很多朋友，可以和大家一起分享快樂。

（）C、希望可以吃得更好一點，穿的更好一點。

（）D、希望自己照顧自己的能力越來越強。

（）E、希望自己的父母能賺很多錢，然后回家。

（）F、希望父母在外可以平安，健康。

（）G、希望獲得自由，不被學(xué)校束縛。

（）H、擺脫痛苦的世界。（）F、希望有個溫暖的家。2.在學(xué)習上我希望：

（）A、希望得到更多的指點，輔導(dǎo)。

（）B、希望得到同學(xué)們的關(guān)心，和同學(xué)們一起學(xué)習，玩耍。

（）C、希望自己的父母能夠在身邊幫助自己學(xué)習。（）D、希望自己學(xué)習好，給父母爭光。

（）E、希望得到老師更多的關(guān)注，關(guān)心。

（）F、希望有更好的經(jīng)濟環(huán)境，有更多的學(xué)習資料。

（）G、不想繼續(xù)在這里學(xué)習，希望和父母一起在城市學(xué)習。（）H、不想讀書了，想自己去賺錢。3.在心理上，我對一些事情的看法：

（）A、我覺得社會不公平，前途一片昏暗，看不到希望。（）B、如果政府努力幫助我們，生活會好起來的。（）C、我要努力學(xué)習，將來改變自己的經(jīng)濟現(xiàn)狀。

（）D、社會、別人都很關(guān)心我，我將來要回報他們。（）E、社會、別人都不關(guān)心我，我也不會去關(guān)心他們。

（）F、我很有同情心，幫助、愛護、保護小動物。

第五部分

生活狀況

E1.你認為你的生活環(huán)境安全嗎？

1.很安全

2.比較安全

3.一般

4.不安全

5.很不安全 E2.你聽說過周圍對于未成年兒童的傷害事件嗎？

1.很多

2.較多

3.一般

4.很少

5.沒有 E3.你受到過未成年兒童自我保護的教育嗎？

1.很多

2.較多

3.一般

4.很少

5.沒有 E4.你對于居住的社區(qū)有家的感覺嗎？

1.很強烈

2.強烈

3.一般

4.幾乎沒有

5.沒有 E5.你對于居住的環(huán)境滿意嗎？

1.很滿意

2.滿意

3.一般

4.不滿意

5.很不滿意 E6.如果讓你自己選擇你會繼續(xù)在這里居住嗎？ 1.會

2.不一定

3.不會 E7.你見到過流浪乞討的兒童嗎？

1.經(jīng)常見到

2.偶爾見到

3.沒見過

E7.1.如果你見到過，當你見到流浪乞討的兒童的時候會給錢嗎？

1.每次都給

2.偶爾會給

3.從來不給 E8.除了給錢之外，你還提供過其他的幫助嗎？

1.有__________________（請舉例）

2.沒有，但知道其他幫助方式_______________(請舉例)

3.沒有，也不知道其他幫助方式 E9.你了解《未成年人保護法》中對于兒童的保護規(guī)定嗎？

1.很了解

2.聽說過，但是不是很了解

3.完全不了解

第六部分

調(diào)查評估

F1.請你對下列描述打分（1為最低，5為最高）

1社工的訪談內(nèi)容。2 3

2社工的訪談態(tài)度。2 3

3社工的組織的活動。2 3

4問卷的內(nèi)容。2 3

5社工的整體服務(wù)情況。2 3 F2.你還有什么需求或者對于我們社工的服務(wù)有什么建議？ 同學(xué)

根據(jù)自己的實際情況

刪除

幫助你和其他同學(xué)更好地成長 幫助我們開展工作

第一部分的基本信息作為基本檔案，單列一頁。

第二部分為安全保護調(diào)查，分為身體和心理兩個部分。問卷最多正反面兩頁紙。設(shè)置成表格 此類標題加粗 加到基本信息上 選取5-6個典型問題

對學(xué)習的態(tài)度和聽老師話？

口語化表述 因為是孩子填寫問卷 選取5-6個典型問題 4 4 4

第二篇：困境未成年人社會保護工作總結(jié)

**縣為省級貧困縣，各類弱勢群體面廣量大，至2015年底，全縣有孤兒881人，困境兒童20970人，為進一步加強和改進困境未成年人社會救助保護工作，切實保障未成年人合法權(quán)益，促進未成年人全面發(fā)展，今年以來，我縣認真貫徹落實省政府辦公廳及省民政廳有關(guān)困境兒童分類保障和未成年人社會保護工作的文件精神，按照立足于源頭保護、預(yù)防保護、主動保護和全面保護的原則，深入持續(xù)開展困境未成年人社會保護工作，不斷加快未成年人社會保護體系建設(shè)，著力健全未成年人社會保護工作機制，提升未成年人保護工作水平，有力推動了兒童福利事業(yè)的發(fā)展，促進困境兒童健康成長。

一、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作網(wǎng)絡(luò)

困境兒童分類保障，涉及生活、醫(yī)療、教育、監(jiān)護、救助的方方面面，面廣量大，政策性強，必須要強化組織領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)省、市關(guān)于未成年人社會保護工作的有關(guān)要求，我縣早在2012年3月就建立了流浪乞討人員救助管理暨流浪未成年人保護工作聯(lián)席會議制度，成立了**縣困境未成年人社會救助保護工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，民政、教育、財政、人社、文明辦及公、檢、法、司等職能部門為成員單位，明確各成員單位的工作職責，各成員單位相互協(xié)作，密切溝通，形成了工作合力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也相應(yīng)成立了未成年人社會保護領(lǐng)導(dǎo)小組，負責轄區(qū)內(nèi)未成年人社會保護和困境兒童分類保障工作。同時，經(jīng)縣編制委員會同意，我縣在縣救助管理站增設(shè)“**縣未成年人救助保護中心”，在縣社會福利院增掛“**縣兒童福利服務(wù)指導(dǎo)中心”牌子；全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)均設(shè)立未成年人社會保護工作站。2015年7月份，我縣又建立了未成年人社會保護和困境兒童分類保障督導(dǎo)員制度，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦主任為鄉(xiāng)鎮(zhèn)“督導(dǎo)員”、村（居）會計為村（居）的“督導(dǎo)員”，全縣共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)級（含開發(fā)區(qū)）督導(dǎo)員28人，村（居）級督導(dǎo)員323人。督導(dǎo)員具體負責保障未成年人合法權(quán)益，對求助的未成年人給予幫助，幫助受助未成年人重返家園（校園）融入社會，做好未成年人摸底評估工作，掌握轄區(qū)未成年人底數(shù)和生存狀況，做好兒童福利服務(wù)工作，促進未成年人健康成長。全縣形成了橫向到邊、縱向到底的未成年人保護部門聯(lián)動機制，未成年人社會保護和困境兒童分類保障督導(dǎo)工作實現(xiàn)了無差別的全覆蓋。

二、開展摸底普查，建立檔案臺賬

為加快建立困境兒童分類保障制度，準確掌握困境兒童基本情況，自2013年以來，我縣民政、教育、殘聯(lián)、公安、共青團、婦聯(lián)、司法等部門聯(lián)合，每年對全縣困境兒童情況進行調(diào)查摸底，歸類建檔，準確、全面掌握困境兒童基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。目前，全縣孤兒881人，困境兒童20970人，其中受侵害和虐待的兒童415人，單親（未婚）家庭兒童2750人，長期在外流浪（含有流浪史）未成年人31人，失足（含社區(qū)矯正）未成年人17人，留守兒童12850人，監(jiān)護缺失261人，其他（重病兒童、低保家庭兒童）4646人。普查之后，進一步整合社會資源，根據(jù)困境未成年人的不同類別，由縣有關(guān)部門結(jié)合工作職能，分別對困境未成年人進行分類救助，比如：民政部門負責孤兒和困境兒童，殘聯(lián)負責0-14歲殘疾兒童，婦聯(lián)和教育部門負責留守兒童、單親家庭兒童，教育部門負責未成年人特殊教育及技能培訓(xùn)，公安、共青團、司法等部門共同負責有不良行為未成年人，衛(wèi)計委、人社、民政部門共同負責患大病未成年人，確保救助保護無盲區(qū)。

三、出臺保護政策，完善保障制度

為進一步加強和改進全縣困境未成年人社會救助保護工作，切實保障未成年人合法權(quán)益，促進未成年人全面發(fā)展，我縣出臺了《**縣推進困境未成年人社會保護和困境兒童分類保障工作實施方案》，為全縣困境未成年人或困境兒童的救助保護、教育保護、司法保護、就業(yè)保護、醫(yī)療保護、精神保護六大保護提供政策依據(jù)。

1、孤兒保障政策全面落實。一是生活保障。建立孤兒基本保障經(jīng)費自然增長機制，從2015年7月1日起執(zhí)行機構(gòu)養(yǎng)育孤兒每人每月1600元，散居孤兒每人每月950元；完善孤兒養(yǎng)育標準調(diào)整機制，并通過縣財政支付中心正常打卡，確保按時足額發(fā)放，2015年，全縣共發(fā)放基本生活保障經(jīng)費983.2萬元，其中，地方財政資金539.2萬元，中央、省級資金444萬元。對艾滋病毒感染兒童和父母一方死亡，另一方失蹤（服刑、重殘）的困境兒童參照孤兒基本生活費標準發(fā)放生活費補助；建立孤兒基本生活保障經(jīng)費自然增長機制，并按照社會救助和保障標準與物價上漲掛鉤聯(lián)動機制，給予動態(tài)價格補貼。二是醫(yī)療保障。孤兒醫(yī)療費合作醫(yī)療報銷、大病救助后，余額由民政局兜底。三是教育保障。實施“陽光助學(xué)”“慈善助學(xué)”工程，孤兒義務(wù)教育階段及在公辦學(xué)校就讀的非義務(wù)教育階段免除學(xué)雜費、住宿費、生活費。今年5月份，我們還為全縣200名義務(wù)教育階段的孤兒每人發(fā)放500元資助款，全縣已有5名在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院及社會福利院養(yǎng)育孤兒大學(xué)畢業(yè)，走上工作崗位。四是住房保障。因城市化發(fā)展孤兒住房被拆遷的，有縣鄉(xiāng)政府免費提供安置或提高拆遷補償費用。

此外，2010年至今，縣委縣政府已持續(xù)七年開展“愛心助孤”活動，全縣機關(guān)、事業(yè)單位干部職工每人至少資助一名孤兒，從經(jīng)濟、生活、情感上關(guān)心照顧，春節(jié)和中秋節(jié)縣領(lǐng)導(dǎo)帶頭看望、慰問孤兒，使孤兒享受到家庭般的溫暖。

2、整合有效資源，開展救助保護。努力構(gòu)建一個對于兒童遇到困境時的發(fā)現(xiàn)、預(yù)防、監(jiān)測、報告和處置的機制，使兒童在遇到困境時得到及時救助，形成全社會關(guān)愛兒童的保護體系。

一是根據(jù)困境兒童類別納入低保。我縣現(xiàn)有1726名未成年人家庭享受城鄉(xiāng)最低生活保障。

二是實施未成年人大病救助工程。將符合條件的困境兒童納入新型農(nóng)村合作醫(yī)療、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險。符合城鄉(xiāng)居民大病保險條件的，按相關(guān)規(guī)定及時足額給予醫(yī)藥費結(jié)報。將符合城鄉(xiāng)醫(yī)療救助條件的兒童納入救助范圍，按照醫(yī)療報銷比例和封頂線用足政策。對符合條件的患兒醫(yī)療費用所剩的自付部分，由省、縣兒童大病慈善救助資金分別按規(guī)定比例資助。做好篩查工作，積極申報“明天計劃”拓展項目，為有需求的社會散居孤兒、殘疾兒童提供康復(fù)服務(wù)。我縣從2013年開始，依托分金亭醫(yī)院組建縣殘疾兒童康復(fù)中心和縣殘疾兒童福利院，為全縣殘疾兒童免費康復(fù)治療，2014年以來，共為1621名殘疾兒童提供免費康復(fù)服務(wù)。

三是落實困境兒童就學(xué)幫扶政策。實施孤、殘貧困兒童就學(xué)資助計劃，將困境兒童優(yōu)先納入教育資助體系，完善助學(xué)金制度，落實免學(xué)費政策，不斷擴大困境兒童資助面，切實保障困境兒童受教育的權(quán)利。實施“陽光助學(xué)”、“慈善助學(xué)”工程，特殊教育學(xué)校為殘疾兒童提供免費教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。不斷完善助學(xué)政策體系，大幅增加助學(xué)經(jīng)費投入，全面免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費，為農(nóng)村學(xué)生免費提供教科書，對家庭困難寄宿生補助生活費，建立普通高中家庭困難學(xué)生資助政策體系，解決家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就學(xué)問題。2014，全縣共資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生17206人，資助金額1958.1萬元，2015資助全縣家庭經(jīng)濟困難學(xué)生17635人，資助金額2119.2萬元。

放寬入學(xué)門檻，實施同城待遇，確保困境未成年人學(xué)生做到應(yīng)入盡入。一是對于進城買房的務(wù)工人員子女，按照每年出臺的《**縣中小學(xué)招生工作意見》要求，如自愿選擇民辦學(xué)校就讀的，則自行選擇；對于不選擇民辦學(xué)校的，以務(wù)工人員的房產(chǎn)所在小區(qū)，確定施教區(qū)所在范圍，安排其子女入學(xué)。二是對于租房的困境未成年人，根據(jù)租房的準確地點，安排其困境未成年人到相對就近的公辦學(xué)校就讀。三是對于外來務(wù)工人員的困境未成年人，根據(jù)公司或廠區(qū)所在的位置，就近安排學(xué)校讀書。

四是設(shè)立“留守兒童關(guān)愛日”。2013年，**縣人大以決議的形式設(shè)立了包括“留守兒童關(guān)愛日”、520大病救助日、4.22事故困難家庭救助日在內(nèi)的13個法定的民生系列套餐日。

針對農(nóng)村留守兒童情感缺失、溝通缺乏、關(guān)愛缺少的情況，全力搭建留守兒童關(guān)愛平臺，將6月1日設(shè)立為我縣“留守兒童關(guān)愛日”?？h政府向“留守兒童勵志基金”贈100萬元資金，開通了**縣“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛網(wǎng)”，出臺了《關(guān)于進一步加強全縣留守兒童教育工作的意見》，充分發(fā)揮家長和學(xué)校的作用，面向家庭開展宣傳教育工作。首先，建立健全“留守兒童”檔案。為全縣近2萬名留守兒童建立了成長紀錄袋，收集學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的重要信息，記載“留守兒童”成長的過程和特點。其次，積極推行“代管家長”制。建立起了一支由班主任、任課教師、社會志愿者、少先隊輔導(dǎo)員等人員組成的“代管家長”隊伍，幫助“留守兒童”解決生活和學(xué)習上的難題，給他們以父母般的關(guān)愛，彌補他們的親情缺失。縣婦聯(lián)、團縣委、公安、民政還聯(lián)合開展了“春蕾計劃”、“春雨計劃”、“護航工程”、“青少年維權(quán)崗”、“心連心”“手拉手”、“愛心助孤”等多種活動，在“六一”、元旦、春節(jié)等節(jié)日和寒暑假期間，對留守兒童進行定期回訪，有效地消除了留守學(xué)生的孤獨感和失落感。

五是依托城市管理信息平臺，救助保護流浪未成年人。縣未成年救助保護中心（救助管理站），對城市管理信息提示的信息（需要救助的未成年人），及時予以救助，堅持全天候不間斷巡查，同時與城管、公安、環(huán)衛(wèi)、社區(qū)、中小學(xué)校和沿街商戶建立聯(lián)動機制，凡發(fā)現(xiàn)有流浪乞討未成年人的，及時勸告、引導(dǎo)流浪未成年人向公安機關(guān)和未成年人保護中心求助，或及時向公安機關(guān)報警。對確實無法尋找到親屬的流浪未成年人給于妥善安置，對有流浪史未成年人實行跟蹤管理，強化監(jiān)護人的監(jiān)護責任。

3、加大保護力度，打擊侵害行為

依法處理監(jiān)護人侵害未成年人權(quán)益的不法行為，我們目前發(fā)現(xiàn)父母侵害未成人權(quán)益的案件有2例。車門鄉(xiāng)陳農(nóng)村農(nóng)民周崇高利用七歲女兒進行職業(yè)乞討和界集鎮(zhèn)王墩村村民王高、高家珍夫婦因離婚將2個孩子拋棄。對照法律法規(guī)的規(guī)定，經(jīng)相關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)多次協(xié)調(diào)，目前，被家庭侵害的4名未成年人均由其親戚養(yǎng)育監(jiān)護，政府給予一定的救助資金，并定期上門了解未成年人的生活、生存情況。

第三篇：困境未成年人保護項目評估報告研究

困境未成年人保護項目評估報告研究

摘要：近年，困境未成年人這一弱勢群體不斷得到社會各界的廣泛關(guān)注，政府救助部門以及全國各地的社會工作機構(gòu)、社會公益組織都在開展困境未成年保護項目，但是項目開展的效果如何？如何對項目效果進行評估？這是需要解決的問題。本研究以一個具體案例為切入點，從需求評估、干預(yù)評估、項目督導(dǎo)三方面進行討論并給出建議。

關(guān)鍵詞：困境未成年人；需求；干預(yù)；督導(dǎo)

研究以蘇州市某社工機構(gòu)為依托，以一具體案例為基礎(chǔ)，對某社工機構(gòu)開展的困境未成年人保護項目進行全面、系統(tǒng)的評估，并根據(jù)評估結(jié)果進行討論并提出建議。

一、案主基本信息

（一）社會人口特征

李案主，女，12歲，小學(xué)五年級，獨生女，身體健康狀況良好，隔代教養(yǎng)。案父患有精神疾病，案主隨祖父母一起在蘇州生活。祖父母在社區(qū)做清潔工作，平時生活靠祖父母維持，較為困難。祖父母文化水平較低，案主學(xué)業(yè)無人輔導(dǎo)。

（二）三大支持系統(tǒng)

1.家庭支持系統(tǒng)

案父36歲，患有精神疾病，因無法醫(yī)治醫(yī)院拒收，現(xiàn)處于無業(yè)狀態(tài)，無自理能力。案母在案主3歲時離家，在案主10歲時回來探望，之后與案主未再見過面，但與案主幾個月會通話一次，關(guān)系生疏。案主從小由祖父母撫養(yǎng)，現(xiàn)與祖父母一起住在叔嬸的租住房，祖父母均已62歲，祖父身體狀況良好，有監(jiān)護能力。祖父母的保潔收入是家庭主要經(jīng)濟來源，保潔工作辛苦且早出晚歸，家庭教養(yǎng)能力有限。

2.學(xué)校支持系統(tǒng)

案主在接受機構(gòu)服務(wù)前，學(xué)習成績中下，后有明顯提高。案主性格偏內(nèi)向，不喜主動與人交往，除一起居住的同?q堂姐外，案主并無其他要好的同輩朋友。案主曾參與社區(qū)活動，據(jù)當時的負責社工反映，案主在參與活動時表現(xiàn)不積極，且同學(xué)不愿與案主親近交流。

3.公共支持系統(tǒng)

案主在接受此服務(wù)前沒有任何公共支持的服務(wù)。在接受服務(wù)后，主要的公共支持有：學(xué)習上由主責社工鏈接志愿者資源進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；鏈接愛心人士和救助站的助學(xué)資源，已發(fā)放助學(xué)金；鏈接學(xué)校的助學(xué)金，但因材料缺失，未能成功。

二、項目概述

（一）需求評估概述

社工的需求評估在進行需求預(yù)判后實行初步計劃。案主已上五年級，面臨小升初，但家人文化水平有限，無法在學(xué)業(yè)上對其進行輔導(dǎo)。并且案主即將進入青春期，生理和心理都將產(chǎn)生變化，家庭對其照顧能力受限，日常生活和心理情緒都需引導(dǎo)和支持。機構(gòu)主要采用定性的訪談來進行需求評估，主要發(fā)現(xiàn)三個問題，根據(jù)重要程度依次分為：案主的學(xué)習方法和學(xué)習能力，案主的朋輩交往能力，案主與父母及家人的關(guān)系。

社區(qū)的需求評估詳細說明了案主家庭的經(jīng)濟和住房等需求，而社工的需求評估更注重案主自身的需求，關(guān)注案主的學(xué)習和自身發(fā)展。

（二）干預(yù)評估概述

1.干預(yù)內(nèi)容概述

首先，為案主鏈接志愿者資源，提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，幫助案主養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，達到提升學(xué)習能力、增強學(xué)習信心的目的，為小升初做準備。其次，為案主鏈接小組活動，增加案主與朋輩的接觸，提升案主朋輩交往的技巧，增強其自信心。再次，與案主溝通了解她對父母以及家人的看法和感受，鼓勵其加強與父母家人的溝通與交流。

2.案主復(fù)雜需求與服務(wù)或服務(wù)資源匹配情況

社工在進行需求評估時，按照案主需求的重要程度，首先是提高其學(xué)習的興趣和信心，鏈接志愿者輔導(dǎo)案主學(xué)習，了解案主的弱項與強項，注重學(xué)習興趣的培養(yǎng)，逐漸減少案主對學(xué)習的抗拒心理。每周輔導(dǎo)3次，每次1小時。其次是幫助案主學(xué)習人際溝通技巧，鏈接相關(guān)社會資源，鼓勵案主參加興趣小組、人際交往小組的活動，與同學(xué)一起參觀游覽，增加與朋輩接觸的機會。鼓勵案主主動與人交流，分享自己的感受。帶領(lǐng)案主學(xué)習人際溝通技巧，與案主模擬預(yù)演、實踐相關(guān)人際交往技巧，增強案主的自信心。再次是鼓勵案主表達自己對父母及家人的感受，社工在交流中要學(xué)會用自我披露、同理等方法鼓勵案主表達對父母及家人的看法。

（三）督導(dǎo)概述

1.督導(dǎo)的基本情況

機構(gòu)的督導(dǎo)資源一是外部督導(dǎo)，包括項目督導(dǎo)、心理咨詢師及培訓(xùn)；二是內(nèi)部督導(dǎo)。督導(dǎo)要求是新入職的進行為期兩天的培訓(xùn)和一個月至少進行一次外部研討，每月各一次。福利政策方面存在缺位督導(dǎo)情況。

2.督導(dǎo)的工作狀況

香港資深社工定期實務(wù)督導(dǎo)，資深心理咨詢師進行個案和心理方面的督導(dǎo)，每兩周一次。外部不定期督導(dǎo)一是行政方面的培訓(xùn)，一年一到兩次；二是律師方面，每月都能咨詢；三是社區(qū)人員，主講低保程序、申請方面的問題。內(nèi)部督導(dǎo)一是老員工帶新員工，每月至少交流一次；二是每周都有例會，案例研討，朋輩督導(dǎo)；三是通過案例模擬、小組模擬進行研討。

三、討論和建議

（一）需求評估

1.需求評估討論

需求評估，不僅要分析雙方一致的需求，而且要重視雙方不一致的需求，社工接案后會對案主做需求預(yù)估，但是沒有與社區(qū)的需求評估做對比。對案主的需求評估目前只是通過訪談、觀察這種定性的方法來進行，沒有用量表測量案主的行為與心理問題，從而明確針對此類兒童的正確干預(yù)方法。社工在做需求評估時，沒有做前后測，除學(xué)習分數(shù)的提高是客觀地反映社工需求的變化外，其他方面的改善只是通過觀察，主觀判斷。工作目標的建立層級不清晰、不明確。需求評估之后需建立工作目標，但不能是堆砌式的，而應(yīng)分層級。

2.需求評估建議

社工在做過需求預(yù)估之后，需與社區(qū)需求評估做對比，重點放在雙方不一致之處并尋找原因。根據(jù)案主情況選擇合適量表，通過量表測量結(jié)果來提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。案主性格偏內(nèi)向，不喜歡主動與人交往，參與活動時表現(xiàn)不積極，且相識的同學(xué)不愿與案主親近交流。據(jù)此判斷案主可能有抑郁癥和社交恐懼傾向，首先，推薦Beck的抑郁問卷測量（簡稱BDI），依據(jù)總分，判斷案主是否有抑郁，抑郁的程度如何，根據(jù)案主的抑郁程度再進行對應(yīng)的需求評估。其次，推薦社工使用兒童社交焦慮量表（簡稱SASC），從得分的高低判斷案主存在社交困難的程度。針對案主需求變化的現(xiàn)實情況，建議對案主的需求做前后測和定期測量，及時了解案主問題的改善程度，通過縱向比較變化數(shù)據(jù)，記錄隨時間的變化情況，據(jù)此及時調(diào)整工作目標，工作目標建立應(yīng)是有層級的目標體系。這個問題的解決需要兩個方面的支持，一是社工的培訓(xùn)需要加強，另一個是督導(dǎo)需要及時發(fā)現(xiàn)問題，加強支持。

（二）干預(yù)評估

1.干預(yù)評估討論

干預(yù)沒有滿足案主社會交往方面的需求，原因可能是需求評估沒有做好。在進行需求評估時沒進行量表測量和針對性干預(yù)對策分析。在干預(yù)過程中，課業(yè)輔導(dǎo)所占的比重過大，這不能體現(xiàn)社工干預(yù)與之前案主接受的其他服務(wù)的區(qū)別，也不能體現(xiàn)干預(yù)的專業(yè)性。對案主家庭關(guān)系方面的干預(yù)不足，案主出現(xiàn)目前的困境與其原生家庭密不可分，除關(guān)注困境兒童本身還應(yīng)著重干預(yù)案主所在家庭。

2.干預(yù)評估建議

在對案主進行干預(yù)前，要先用量表測量，根據(jù)測量結(jié)果和文獻分析，得出有效的干預(yù)方法。案主存在社會交往困難，在進行干預(yù)時可參考陳莉等《小學(xué)生家庭環(huán)境、個性與社交焦慮的相關(guān)研究》中的方法，此干預(yù)方法中，家庭環(huán)境采用Moss等1981年編制、國內(nèi)鄭延平等修訂的家庭環(huán)境量表，共90題10個分量表，節(jié)選其中4個分量表，即親密度、矛盾性、知識性和娛樂性。這4個分量表有較好的內(nèi)部一致性，且比較符合中國國情，可適用于評價所有類型的中國家庭。兒童個性采用艾森克個性問卷（EPQ）兒童版，此量表共計88題，包括內(nèi)外向（E）、精神質(zhì)（P）、神經(jīng)質(zhì)（N）及掩飾傾向（L）4個分量表。兒童社交焦慮采用兒童社交焦慮量表（SASC），由La Greca等1988年編制，此量表共計10題，包括害怕否定評價和社交回避及苦惱兩大因子。艾森克個性問卷和兒童社交焦慮量表可當場發(fā)放，當場收回，家庭環(huán)境量表由學(xué)生帶回家中讓父母填寫，次日收回。陳莉等在文章中表明，小學(xué)生社交焦慮與精神質(zhì)呈高度正相關(guān)，而與內(nèi)外向性呈高度負相關(guān)。首先，精神質(zhì)個性傾向的兒童可能表現(xiàn)出孤僻、對同伴和動物缺乏人類感情、與人相處困難。其次，精神質(zhì)個性傾向的兒童易緊張、激動、生氣，同樣習慣采用不成熟和中間型的防御機制。這兩種傾向的兒童社交焦慮程度高，所以在干預(yù)的時候要從孩子具體的精神質(zhì)個性和孩子的家庭環(huán)境著手干預(yù)。劉敏娜等的《短程結(jié)構(gòu)式游戲治療對社交焦慮兒童的干預(yù)研究》中提到了短程結(jié)構(gòu)式游戲治療，具體干預(yù)方法是實驗組接受10次結(jié)構(gòu)式游戲治療，每周1次，每次60分鐘，包括：保持眼神接觸與注意，角色模擬；表示自己有興趣，能對拒絕做出恰當?shù)姆磻?yīng)，情境游戲；在游戲活動中尋找樂趣，體驗微笑；等等。實施人員由1名兒童心理主治醫(yī)師及2名經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的兒?？瓶祻?fù)醫(yī)師組成，我們可以根據(jù)具體情況加上社會工作者一起來實施干預(yù)。

對案主的干預(yù)不能只停留在表面的問題上，更重要的是通過案主的行為表現(xiàn)去挖掘案主的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)案主的真正需求，可參閱劉奎的《兒童抑郁癥的心理干預(yù)技術(shù)》，具體干預(yù)方法分3個方面，首先是認知行為治療（CBT），指治療師使用認知重建的方法糾正患兒歪曲的信念，并教給患兒改善行為的技能。CBT的治療焦點是了解患者歪曲的思維和信念，并應(yīng)用認知行為技術(shù)改變功能不良的思維及伴有的情感和行為。兒童時期是認知方式、價值觀形成的重要階段，因此，認知行為治療的針對性就更為突出。其次是家庭治療，家庭治療是患兒和家庭成員共同作為治療的對象。家庭治療是假定兒童抑郁癥的產(chǎn)生是由于家庭成員之間的功能關(guān)系（如距離、親密或支持）所致，在家庭中的不適應(yīng)過程就會導(dǎo)致障礙。治療目的就是要通過選擇適當?shù)幕雍徒煌Ｊ?，重新建立一種更加適當?shù)墓δ?，具體實施過程中，要求父母在患兒面前盡量避免吵鬧，言教不如身教，并要求父母放下平日的權(quán)威架子，和患兒一起完成每一個項目。第三種方法是行為療法，行為療法即針對患兒懼怕、焦慮、抑郁問題進行調(diào)試。例如：研究中某患兒懼怕父親，針對這一問題采用沖擊療法。當孩子在喜歡的朋友家時，讓父親突然出現(xiàn)，以消除孩子對父親的懼怕，數(shù)次后恐懼父親的感覺逐漸消失。這種療法對于調(diào)試患兒焦慮抑郁心態(tài)有重要作用。

案主成長的家庭環(huán)境比較特殊，案主父親患有精神疾病，這樣的家庭關(guān)系對案主的成長影響也很大，在干預(yù)的時候應(yīng)該著重考慮，可參閱王芳等的《精神病患者家庭管理、家屬負擔與干預(yù)策略》。文章中提到，醫(yī)護人員和社工要幫助病人家屬樹立正確的態(tài)度，作為家庭成員，首先要引導(dǎo)病人對自身疾病有一個正確認識，明白患精神疾病并不是一種恥辱，只要做到遵從醫(yī)囑，堅持服藥，保證情緒穩(wěn)定，也能和其他疾病一樣得到控制。其次要對病人要多給予愛護和理解，滿足其心理需求，盡力消除悲觀情緒，多疏導(dǎo)，幫助其從內(nèi)心沖突中解脫出來，家庭和社會應(yīng)給予充分的支持。在干預(yù)的過程中，要關(guān)注家屬的精神壓力以及家屬的社會支持，完善精神病人的社區(qū)保障，減輕精神病人家屬的照顧負擔。社工在對這類特殊家庭進行干預(yù)的時候不能盲目干預(yù)，要多查看有精神疾病患者家庭干預(yù)方法的文獻，根據(jù)文獻的研究結(jié)果再做干預(yù)決定。

（三）督導(dǎo)評估

1.督導(dǎo)評估討論

督導(dǎo)沒有從頭跟進，在社工做需求評估時沒做到及時有效的指導(dǎo)，沒貫穿整個過程。前期的督導(dǎo)沒有形成固定的時間和次數(shù)，且方式大多是“一對多”的團體督導(dǎo)，沒有太多“一對一”的個體督導(dǎo)。各種督導(dǎo)形式之間沒有一個可溝通和交流的督導(dǎo)體系，社工需花費許多時間接受不同形式的督導(dǎo)。

2.督導(dǎo)評估建議

督導(dǎo)應(yīng)該貫穿整個服務(wù)過程，這樣才能做好需求評估，讓整個服務(wù)按照既定的目標方向進行。督導(dǎo)時間應(yīng)固定，這樣可及時對服務(wù)進行指導(dǎo)。機構(gòu)應(yīng)該多做“一對一”的督導(dǎo)，個案的特殊性決定督導(dǎo)需有針對性、聚焦性。各種形式的督導(dǎo)之?g可建立一個督導(dǎo)體系，可適當安排同一時間共同督導(dǎo)，經(jīng)過相互的比較和討論，可以對案情和解決方案有更深刻的認識。

參考文獻：

[1]汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊（增訂版）[M].北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999.[2]陳莉，付春江，李文虎.小學(xué)生家庭環(huán)境、個性與社交焦慮的相關(guān)研究[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2005，（9）.[3]劉敏娜，申婷，周銀月，等.短程結(jié)構(gòu)式游戲治療對社交焦慮兒童的干預(yù)研究[J].中國兒童保健雜志，2013，（1）.

第四篇：未成年人思想道德教育調(diào)查問卷

城市名稱發(fā)放日期問卷編號

全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評調(diào)查問卷（家長卷）

親愛的家長：您好！未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們正處于思想道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，他們的健康成長，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。我們根據(jù)調(diào)研工作的需要設(shè)計了問卷，目的在于了解您對未成年人思想道德建設(shè)狀況的真實想法。您的回答對我們進一步完善工作、促進未成年人健康成長具有重要的參考價值。本問卷僅供研究、分析之用。

答卷注意事項：

1、所有選項如果沒有特別說明，每題只可選擇一個答案，否則為無效答卷；

2、請在您認為合適的答案序號上打“√”，或按要求填寫答案；

3、在“其他”欄目上請自填；

4、字跡要清晰，認得出來。

1.您的年齡：歲

2.您的性別：①男 ②女

3.您的職業(yè)是：

①工人②農(nóng)民③商業(yè)服務(wù)人員④軍警⑤干部⑥職員⑦科技人員⑧醫(yī)務(wù)人員⑨教師⑩新聞出版人員⑾無業(yè)/下崗⑿進城務(wù)工人員⒀個體工商戶⒁其他

4.您的受教育程度是：

①未上過學(xué)②小學(xué)③初中④高中/中專⑤大專⑥大學(xué)本科⑦研究生

5.您孩子目前處于以下哪個教育階段？

①小學(xué)②初中③高中④職高

6.（Ш-8）中央高度重視凈化社會文化環(huán)境，保護和促進未成年人健康成長，您知道本市在加強網(wǎng)吧監(jiān)管、整治校園周邊環(huán)境、推進掃黃打非等方面開展的工作

嗎？

①知道②不知道

7.（Ⅲ-15-④）您孩子每天晚上的睡眠時間大概是多少？

①等于或多于10小時②等于或多于9小時，但少于10小時③等于或多于8小時，但少于9小時④少于8小時

8.（Ⅲ-16-①）您孩子每天放學(xué)回家做作業(yè)需要多長時間？

①1小時或1小時以內(nèi)②多于1小時，少于3小時 ③登月或多于3小時，但少于5小時④5小時或5小時以上

9.（Ⅲ-16-②）您孩子所在學(xué)校有沒有占用節(jié)假日、雙休日給學(xué)生上課的現(xiàn)象？ ①有②沒有

10.（Ⅲ-16-②）您孩子所在學(xué)校是否存在任何形式的有償補課現(xiàn)象？ ①存在②不存在11.（Ⅲ-16-③）您孩子所在學(xué)校有沒有強制學(xué)生統(tǒng)一購買教輔材料的現(xiàn)象？ ①有②沒有

12.（Ⅲ-16-④）您孩子所在學(xué)校的音樂、美術(shù)和體育等課程能否保證課時？ ①能②偶爾被占用③經(jīng)常被占用④根本就沒開

13.（Ⅲ-18-④）您對孩子所在學(xué)校教師師德的總體評價是：

①滿意②不滿意③很不滿意

14.（Ⅲ-24-④）假如您孩子考試不及格，您將會怎么辦？

①非常生氣②不聞不問③問清原因 冷靜處理④打罵

15.（Ⅲ-38-④）您對本地銷售的少兒圖書、音像制品的品種、內(nèi)容是否滿意？ ①滿意②基本滿意③不滿意③很不滿意

16.（Ⅲ-50）您對本地網(wǎng)吧管理的總體評價是（請根據(jù)自己的所見所聞作評價）： ①滿意②基本滿意③不滿意③很不滿意

17.（Ⅲ-55-④）您對您小孩所在學(xué)校的周邊環(huán)境滿意嗎？

①滿意②基本滿意③不滿意③很不滿意

18.（Ⅲ-70）您對本地未成年人成長環(huán)境的總體評價是：

①滿意②基本滿意③不滿意③很不滿意

問卷回答完畢，謝謝！

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查問卷

未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查問卷

（文中黑體字為各單位應(yīng)進行的工作）

親愛的同學(xué)：為了掌握當今中小學(xué)生的思想道德發(fā)展狀況，不斷改進教育工作，我們向你作一些調(diào)查，本調(diào)查的答案沒有正誤、好壞之分，也不需要寫上自己姓名，請你根據(jù)自己的實際情況和想法填寫。我們保證本次調(diào)查材料只用于科學(xué)研究，你個人及其家人的資料不會公開，請你放心填寫，謝謝！

衷心感謝你的參與和配合！

《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系》研究課題組

2008年1月 問卷注意事項：

1、所有選項如果沒有特別說明，每題只可選擇一個答案，否則為無效答卷；

2、請在正確答案的序號上打“√”，或按要求填寫答案；

3、字跡要清晰，認得出來。

你所在城市名稱是_____________，年級是_____，年齡是____，性別是____。

1.（Ⅲ—14－4）你對所在學(xué)校思想品德課的教學(xué)情況滿意嗎？

①滿意②比較滿意③不太滿意④不滿意

2.（Ⅲ—16－3）當學(xué)校開展科技、文體等課外興趣小組活動時，你會參與嗎？

①經(jīng)常參與②偶爾參與③不太參與④從不參與

3.（Ⅲ—16－4）你參與學(xué)校、社區(qū)開展的公益活動（例如義務(wù)勞動/慈善募捐/去敬老院慰問老人）嗎？

①經(jīng)常參與②偶爾參與③不太參與④從不參與

4.（Ⅲ—18－1）你每天在學(xué)校鍛煉身體的時間是否≥1小時？

①是②否

5.（Ⅲ—18－4）你每天回家以后晚上一般睡足多少小時？

①等于或多于10小時②等于或多于9小時，但少于10小時

③等于或多于8小時，但少于9小時④少于8小時 對策：（1）媒體加大宣傳；（2）學(xué)校配合宣傳。

6.（Ⅲ—19－1）你每天放學(xué)回家做作業(yè)一般需要多少時間？

①1小時或1小時以內(nèi)②多于1小時，少于3小時

③等于或多于3小時，但少于5小時④5小時或5小時以上

7.（Ⅲ—19－2）你學(xué)校有沒有占用節(jié)假日、雙休日給學(xué)生上課的現(xiàn)象？

①有②沒有

8.（Ⅲ—19－2）你學(xué)校有沒有占用節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生有償補課的現(xiàn)象？

①有②沒有

9.（Ⅲ—19－3）你所在學(xué)校有沒有組織學(xué)生統(tǒng)一購買教輔材料的現(xiàn)象？ ．．①有②沒有 10.（Ⅲ—19－4）你們班的音樂、體育、美術(shù)等課程能否按時上課并保證課時？ ．．①能②偶爾被占用③經(jīng)常被占用④根本就沒開

11.（Ⅲ—21－4）你對你學(xué)校任課教師師德的總體評價是：

①滿意②比較滿意③不太滿意④不滿意

12.（Ⅲ—22－4）你們班的團干部是否通過民主選舉產(chǎn)生？（中學(xué)生回答，小學(xué)生不回答）

①是②否

13.（Ⅲ—22－4）你們班的少先隊小隊長是否實行隊員定期輪流任職？（小學(xué)生回答，中學(xué)生不回答）

①是②否 14.（Ⅲ—29）請用√表明符合自己父母的情況：

時，對你個人的收費方式是：

①免票②實行半票③實行全票16.（Ⅲ—40－4）你對本地免費開放的愛國主義教育基地或公益性文化場館（如各類博物館、展覽館、美術(shù)館、科技館、紀念館、烈士紀念建筑物、歷史遺跡、名人故居、公共圖書館、文化宮等）的服務(wù)質(zhì)量是否感到滿意？

①滿意②比較滿意③不太滿意④不滿意

17.（Ⅲ—42－4）您對本地校外活動場所（專門為未成年人提供公共服務(wù)的青少年宮、少年宮、青少年學(xué)生活動中心、兒童活動中心、科技館等場所）的服務(wù)質(zhì)量是否滿意？

①滿意②比較滿意③不太滿意④不滿意

18.（Ⅲ—56）當你一個人在上學(xué)或回家的路上時，你感覺安全嗎？

①安全②比較安全③不太安全④不安全 19.（Ⅲ－64－1）我國國旗上的紅色代表什么？

①中國共產(chǎn)黨②中國人民③團結(jié)④革命

20.（Ⅲ－64－1）中華人民共和國國徽呈圓形，中心部分是五星照耀下的________。

①人民大會堂②天安門城樓③萬里長城④故宮 21.（Ⅲ－64－1）我國的國歌歌名是什么？

①黃河大合唱②義勇軍進行曲③中國人民解放軍進行曲④愛我中華

22.（Ⅲ－64－2）今年是中國共產(chǎn)黨成立_________周年。

①58②70③80④86

23.（Ⅲ－6

4－2）經(jīng)過近三十年的改革和發(fā)展，我國社會生產(chǎn)力有了巨大發(fā)展，綜合國力大幅增強，人民生活普遍顯著改善。請問我國目前處于以下哪個發(fā)展階段？（中學(xué)生回答，小學(xué)生不回答）

①社會主義階段② 社會主義初級階段③新民主主義階段

24.（Ⅲ－64－2）改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展取得了很大成就。你知道2007年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)排名世界第幾位？（中學(xué)生回答，小學(xué)生不回答）①二②三③四④五

25.（Ⅲ－64－2）你知道我國的國體是什么？（中學(xué)生回答，小學(xué)生不回答）①工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。②無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。③工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的無產(chǎn)階級專政的社會主義國家。26.（Ⅲ－64－2）我國發(fā)射的首顆探月衛(wèi)星名叫_______。

①長征二號②神州六號③嫦娥一號④東方紅一號

民族英雄________文化名人________革命烈士_________建設(shè)功臣________

①楊利偉②鄭成功③方志敏④魯迅⑤鄧稼先⑥戚繼光⑦劉胡蘭⑧蘇東坡

29.（Ⅲ－65－1）黨的十七大提出了建設(shè)社會主義核心價值體系。以下哪一項是對社會主義核心價值體系內(nèi)容的準確表述？

①馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義理論體系，科學(xué)發(fā)展觀，社會主義榮辱觀，和諧社會觀

②馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀作為基本內(nèi)容統(tǒng)領(lǐng)我國一切思想觀念的思想理論體系。

③馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義發(fā)展道路，社會主義榮辱觀，三個代表，和諧社會觀

30.（Ⅲ－65－2）你對國家強盛、民族振興有信心嗎？

①充滿信心②比較有信心

③不太有信心④沒有信心

31.（Ⅲ－65－3）你認為我國2020年能實現(xiàn)人均國內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩番嗎？

①能實現(xiàn)②不能實現(xiàn)

32.（Ⅲ－65－4）你對你的家庭生活狀況會越來越好有信心嗎？

①充滿信心②比較有信心③不太有信心④沒有信心

33.（Ⅲ－66－1）小明抄襲了一篇姐姐以前的作文，沒想到竟然得了作文比賽第一名，你認為他應(yīng)當怎么做？

①告訴老師實情②告訴姐姐，請她保密③這次就算了，下不為例④不能聲張

中，你身邊的同學(xué)們是怎樣做的?

①非常積極②比較積極③不太積極④ 不積極

36.（Ⅲ－67－1）你為競選班干部準備了好幾個禮拜，結(jié)果落選了，你會怎么做？

①埋怨老師不公平②決定再也不參加競選了③反思不足，繼續(xù)努力④抱怨運氣太差

37.（Ⅲ－67－2）在學(xué)校午休的時候，有同學(xué)為了小事和你發(fā)生了沖突，你會怎么處理？

①憤怒②和他大聲爭吵③控制自己的情緒冷靜處理④以后找機會報復(fù)