第一篇：23日月潭的傳說(shuō)知識(shí)點(diǎn)

日月譚的傳說(shuō)

知識(shí)點(diǎn)

一、字

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀帶點(diǎn)的字：

日月潭

拯救

一籌莫展

披荊斬棘

漆黑一團(tuán) 聚集 躲在 阿．．．．．．．．里山 剪刀 水社姐 翻山越嶺 英雄 冒著生命危險(xiǎn) 又累又餓 ．．．．．．．

2、會(huì)辨別的字：

漆（）縱（）蔥（）墓（）挺（）膝（）

叢（）

忽（）莫（）艇（）

3、多音字：

泊

惡

降 傳

二、詞

1、會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)： 漆黑一團(tuán) 聚集 躲在 阿里山 剪刀 水社姐 翻山越嶺 英雄 冒著生命危險(xiǎn) 又累又餓

2、理解詞語(yǔ)：

一籌莫展

披荊斬棘

挺身而出

充饑

降伏

3、近義詞：蔥蘢--（蔥翠）

拯救---（援救）

千辛萬(wàn)苦-（含辛茹苦）

4、反義詞：永遠(yuǎn)---（暫時(shí)）挺身而出---（畏縮不前）千辛萬(wàn)苦--（一帆風(fēng)順）

三、課文。

1、比較句子，你體會(huì)到什么？（1）A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。

B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服惡龍。

（2）A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。

2、填空：

很久很久以前，大尖哥和水社姐為了______________，他們翻山越嶺，披荊斬棘，從________拿到了____________，接著又與兩條惡龍激戰(zhàn)了____________，救出了______________，他們化作了____________，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。

3、《日月潭的傳說(shuō)》是一篇民間傳說(shuō)，記敘了（）和（）克服重重困難拯救了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人傳說(shuō)。他們倆的（）的高貴品質(zhì)值得我們敬佩。我還知道傳說(shuō)故事（大禹治水）（精衛(wèi)填海）（女媧造人）（夸父逐日）（嫦娥奔月）。

第二篇：日月潭的傳說(shuō)

<日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

3、體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質(zhì)。

4、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.同學(xué)們，你們知道傳說(shuō)是什么嗎？傳說(shuō)就是流傳在人民口頭上的傳奇性故事。二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一個(gè)美麗的傳說(shuō)《大禹治水》。

2.今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。(板書：日月潭的傳說(shuō))指名讀，齊讀

二、學(xué)習(xí)課文1—2自然段

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，查閱資料，日月潭在哪里你們都知道了嗎？

2.這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)日月潭，去看一看那里美麗的風(fēng)景。（教師解說(shuō)第一自然段1、2句）齊讀課文第一自然段。

3.日月潭究竟還有什么動(dòng)人的傳說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2~6自然段。4.能用最簡(jiǎn)潔的話概括這個(gè)傳說(shuō)嗎？（大尖哥和水社姐拯救日月）

5.課文是如何具體描述這個(gè)傳說(shuō)的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)故事的起因？

三、學(xué)習(xí)課文第3自然段

1.兩條惡龍吞食了日月，天地間漆黑一團(tuán)(板書：漆黑一團(tuán))，人們分不清白天、黑夜。這給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了許多困難。所以人們必須要?dú)⑺缾糊?，救出日月?.為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。

（1）為了降伏惡龍，人們想出了哪些辦法？請(qǐng)你默讀第三自然段。找出人們商量拯救日月的語(yǔ)句。（2）出示人們說(shuō)的兩句話。指名讀。

（3）人們商量出來(lái)的辦法是什么？（只有請(qǐng)到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍，暫時(shí)能惡龍。）3.出示兩個(gè)問(wèn)句。引讀兩句問(wèn)話。

4.此時(shí)，人們的心情是什么樣的？（焦急的，無(wú)可奈何的）書上用了哪個(gè)詞？

“一籌莫展”（板書）?！?籌”“ 莫”“ 展”？ “一籌莫展”？【還有哪些詞的意思和它相近？】 一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。通常在想不出任何辦法的時(shí)候，我們就用這個(gè)詞。

5.就在人們一籌莫展、心急如焚，甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

板書：挺身而出

（1）你覺(jué)得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么？（勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心）【如果學(xué)生回答的是砍刀、火把等，就引導(dǎo)學(xué)生“他們更需要什么呢？”】

（2）老師相信你一定能夠把這句話讀好。齊讀

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1.同學(xué)們的朗讀讓我感受到了大尖哥和水社姐的英雄氣概，他們不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚敲催@兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第四自然段，學(xué)生自讀。（1）他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？（指名說(shuō)）

他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。齊讀（2）展開(kāi)想象，體驗(yàn)艱苦

現(xiàn)在就讓我們來(lái)體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過(guò)程中的艱辛。①高山擋住了他倆的去路，遇見(jiàn)擋住去路的高山他們就，遇見(jiàn)峻嶺就。

②他倆手握砍刀，走在布滿荊棘的山林中，遇見(jiàn)帶刺的灌木就，遇見(jiàn)密林中的野獸就。③一路上，他們歷盡千辛萬(wàn)苦，累了就，餓了就，渴了就。

是呀，這金斧頭和金剪刀來(lái)得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難，而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難。

（2）比較句子

出示：他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。

同學(xué)們，看看這兩句哪句好？為什么？除了感受到得到金斧頭、金剪刀是那么來(lái)之不易，也感受到人物的不畏艱險(xiǎn)，為民除害的品質(zhì)。（3）繼續(xù)交流

當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬(wàn)苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們又冒著生命威脅降伏惡龍。他們是怎樣降伏惡龍的。（板書：降伏惡龍）

出示：他們又冒著生命危險(xiǎn)，……人們重又見(jiàn)到了光明。

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：冒著生命危險(xiǎn)、縱身、激戰(zhàn)、三天三夜……提示學(xué)生，他們先冒著生命危險(xiǎn)，潛入湖底，與惡龍激戰(zhàn)三天三夜，最后大尖哥用金斧頭砍死了惡龍，水社姐用金剪刀剪開(kāi)龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮?！救绻麑W(xué)生回答的是后半部分，就啟發(fā)學(xué)生：他們是在什么地方與惡龍激戰(zhàn)的】 指導(dǎo)朗讀（男女生分讀）

五、學(xué)習(xí)第5--6自然段

1.師述：降伏惡龍以后，大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來(lái)充饑，吃下龍肉后，身體一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼間，就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)的守衛(wèi)在潭的兩邊。

2.人們?cè)僖部床坏酱蠹飧绾退缃懔?，看到的只是兩座青山。此時(shí)此刻，鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)著兩座青山說(shuō)什么呢？ 3.人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為了大家利益而犧牲自己生命（板書：為民造福）的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。

4.讓我們帶著份崇敬之情，讀讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。

六、分享幸福，與書相伴

1.從此，人們來(lái)到日月潭就會(huì)看到這兩座山。導(dǎo)游也會(huì)滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。各位小導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來(lái)到日月潭旅游時(shí)，你會(huì)如何講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢？ 練習(xí)一分鐘，指名講述。（播放日月潭風(fēng)光片）【導(dǎo)游指著視頻說(shuō)，掛上導(dǎo)游證】

2.同學(xué)們，古今中外流傳著很多傳說(shuō)故事，像類似于《日月潭的傳說(shuō)》《大禹治水》這樣的傳說(shuō)還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些（教師推薦）——精衛(wèi)填海 ——嫦娥奔月 ——盤古開(kāi)天地 ——女媧造人

七、作業(yè)

1.把這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)；

2.大尖哥和水社姐是如何翻山越嶺，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，寫在補(bǔ)充習(xí)題上。板書：日月潭的傳說(shuō) 漆黑一團(tuán) 一籌莫展 挺身而出 降伏惡龍 為民造福

第三篇：《日月潭的傳說(shuō)》

《

23、日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，只識(shí)不寫5個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解課文大意，體會(huì)大尖哥和水社姐挺身而出、舍生忘死的勇敢精神。教學(xué)重點(diǎn)：

讀通讀順課文，學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)意思。教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文大意，體會(huì)大尖哥和水社姐挺身而出、舍生忘死的勇敢精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們知道嗎？

（出示幻燈片2：）在我國(guó)東南部茫茫的大海上，有一座島嶼叫做臺(tái)灣島，它是我國(guó)最大的島嶼。在島上不僅有縱貫西部、呈南北走向的阿里山，島的中部還有一個(gè)天然湖泊——“日月潭”，（板書：日月潭）。日月潭呢，是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。

大家看，這就是日月潭。

（出示幻燈片3：）在你眼里，你覺(jué)得這里怎么樣？（指名回答）能不能用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下？生回答后，引導(dǎo)生說(shuō)出“青山環(huán)抱、樹(shù)木蔥蘢”，出示第一自然段的第二句話。

誰(shuí)能美美地讀一下這個(gè)句子？（指名讀）這里，不光風(fēng)景優(yōu)美，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢。（板書：的傳說(shuō)）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)23課——日月潭的傳說(shuō)。（出示幻燈片4：）大家齊讀兩遍課題。

看到課題，你想知道什么?（指名3、4個(gè)同學(xué)質(zhì)疑）

（師相機(jī)板書：起因？經(jīng)過(guò)？結(jié)果？）很好，你們真是勤于思考的好孩子，這些問(wèn)題的答案就藏在課文中！現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文吧！

二、初讀課文

首先，請(qǐng)大家自由輕聲讀全文，要求：

讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。

好，老師來(lái)檢查一下大家讀得情況。

1、檢查自學(xué)：（出示幻燈片5：）

（1）生詞：我們來(lái)開(kāi)火車帶讀。大家齊讀一遍。

嗯，不錯(cuò)，字音準(zhǔn)確而且聲音洪亮。除了這些生詞，課文中還有一些四字詞語(yǔ)，（2）(出示幻燈片6：）自己先練讀一下，讀熟練了舉手。好，開(kāi)始！指名打亂順序讀，錯(cuò)的立即糾正。（嗯，這個(gè)同學(xué)讀得真好，“一籌莫展”是皺著眉頭讀的。）然后接著讀。嗯，這些同學(xué)讀得真好！老師相信其他同學(xué)肯定也能讀好！有信心嗎？然后齊讀。讀得真熟練，但如果根據(jù)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解、加上語(yǔ)氣讀會(huì)更美！來(lái)試一下！讀得好，把掌聲送給自己！那現(xiàn)在，請(qǐng)大家把剛才的這些詞語(yǔ)帶入課文，再自由大聲朗讀一遍課文，這次課文應(yīng)該讀得更通順流利！開(kāi)始~

3、好，大家把課文讀熟練了嗎？咱們找同學(xué)來(lái)讀一下，喜歡哪段就讀哪段！誰(shuí)來(lái)？（讀錯(cuò)的地方，立即叫停糾正，然后全班齊讀一遍）

4、好，課文讀通順了。那剛才我們提出的這些問(wèn)題能回答了嗎？請(qǐng)大家默讀課文，用筆勾畫出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。開(kāi)始~

5、誰(shuí)來(lái)告訴老師，這個(gè)傳說(shuō)主要講了一個(gè)什么故事？（幻燈片7：）（指名回答過(guò)程中，師相機(jī)板書：起因（吞吃日月）經(jīng)過(guò)（降伏惡龍）結(jié)果（拯救日月）

三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？（幻燈片8：）

（指名回答：很久很久以前。）對(duì)，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，然后人們口耳相傳，一直傳到現(xiàn)在。所以這是一個(gè)——“傳說(shuō)”。

2、故事的起因又是什么？（指名回答）

是啊，太陽(yáng)和月亮被兩條惡龍吞吃了，無(wú)論是白天還是晚上，都見(jiàn)不到一點(diǎn)兒光明，天地間漆黑一團(tuán)。

“漆黑一團(tuán)”什么意思？（指名回答）到底有多黑呢？大家把眼睛緊緊閉上，用雙手捂住，來(lái)感受一下。好，睜開(kāi)眼睛。大家想象一下，在這樣漆黑一團(tuán)的環(huán)境中，老百姓的生活會(huì)怎么樣？（指出3、4名同學(xué)說(shuō)）

3、是啊，沒(méi)有了太陽(yáng)和月亮，人們的生活非常不便和困難。所以，（幻燈片9：）人們要去降伏惡龍、拯救日月，于是就聚集在一起商量辦法。人們想出辦法來(lái)了嗎？（請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第3自然段，然后舉手回答）A.生答：想出來(lái)了！

師：什么辦法？

生答：有人說(shuō)：“惡龍躲在潭底，只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們?！边€有人說(shuō)：“惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服?！?/p>

師：哦，那為什么人們還“一籌莫展”呢？（出示幻燈片10：）

生答：因?yàn)檎n文中說(shuō)“可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？”意思是“不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀?！?/p>

師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)把這兩句話讀一讀？（找1、2個(gè)來(lái)讀，然后全班齊讀）人們愁眉苦臉，不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀。大家你看看我，我看看你，無(wú)助地連連搖頭，一點(diǎn)兒辦法也想不出來(lái)，一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，所以人們“一籌莫展”。B.生答：沒(méi)有想出辦法來(lái)！

師：你從哪里知道的？

生答：我從“人們一籌莫展”這里知道的。

師：是啊，要降伏惡龍，必須找到水性特別好的人，還必須拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀。可是人們能找到水性特別好的人、能拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀嗎？

生答：不能！

師：你又是從哪里知道的？

生答：我從課文中“可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？”這里知道的。

師：真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子！“不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀。”誰(shuí)來(lái)把這兩句話讀一讀？（找1、2個(gè)來(lái)讀，然后全班齊讀）人們愁眉苦臉，不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀。大家你看看我，我看看你，無(wú)助地連連搖頭，一點(diǎn)兒辦法也想不出來(lái)，一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，所以人們“一籌莫展”。

4、正當(dāng)人們一籌莫展的時(shí)候，發(fā)生了什么？

（指名答：年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。）

老師這里還有個(gè)句子：年輕的漁民大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。大家仔細(xì)觀察，這兩個(gè)句子有什么不同？（指名回答）

比較一下，哪個(gè)句子更好？為什么？我們先來(lái)讀一下這兩個(gè)句子（男生讀原句

子，女生讀新句子），然后指名回答。

師：怎么“生動(dòng)具體”？大家想象一下：他們“挺身而出”時(shí)會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？（四人小組討論一下）

師：是啊，大尖哥、水社姐毫不猶豫、主動(dòng)承擔(dān)起了去尋找金斧頭和金剪刀、降伏惡龍的重任！是多么地勇敢無(wú)畏??！這種舍生忘我的精神令我們感動(dòng)！那我們就齊讀一遍這一自然段吧，讀出你的敬佩之情！

四、學(xué)寫生字

同學(xué)們，剛才我們學(xué)過(guò)的二三自然段中還有六個(gè)生字需要大家記?。。ǔ鍪净脽羝?1：）請(qǐng)看，思考一分鐘，你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫？（指名說(shuō)）怎么記？記住了，在田字格中還把它寫得規(guī)范、美觀！請(qǐng)大家抬起手跟老師一起寫。（師邊范寫變講解，然后生描紅，在課堂練習(xí)本上練寫兩個(gè)）。同樣的辦法學(xué)習(xí)“剪”字。剩下的四個(gè)字，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察后描紅，再練寫兩個(gè)！

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“日月潭的傳說(shuō)”講了一個(gè)什么故事，還知道了這個(gè)故事的起因，那么經(jīng)過(guò)是怎樣的？最后結(jié)果又如何？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！

六、作業(yè)布置

今天的作業(yè)是（幻燈片12：）.好，這節(jié)課我們就上到這里，下課!

七、板書設(shè)計(jì)

23、日月潭的傳說(shuō)

漆 起因（吞吃日月）

剪 經(jīng)過(guò)（降伏惡龍）

結(jié)果（拯救日月）

第四篇：日月潭的傳說(shuō)

《日月潭的傳說(shuō)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)《日月潭的傳說(shuō)》，培養(yǎng)學(xué)生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。知識(shí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，參照詞語(yǔ)庫(kù)積累詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更加清楚。能用自己的話講這個(gè)傳說(shuō)故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

二、放課件，生聽(tīng)朗讀，整體感知課文。

1．聽(tīng)了這個(gè)傳說(shuō)，你能說(shuō)說(shuō)傳說(shuō)中的誰(shuí)讓你感動(dòng)呢？他們做了一件什么驚天動(dòng)地的事情？生自由說(shuō)說(shuō)。

2．你覺(jué)得大尖和水社是一個(gè)怎樣不平凡的人？

3．課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥诉@個(gè)傳說(shuō)，讓我們一起來(lái)看看你有哪些問(wèn)題？生質(zhì)疑。

4．師歸納問(wèn)題：

（1）大尖和水社為什么要找回太陽(yáng)和月亮？（2）他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的？

（3）找回太陽(yáng)和月亮后，他們又做了些什么？結(jié)果怎樣？

三、帶問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文。

1．默讀1、2自然段，思考問(wèn)題（1），找出原因，勾出相關(guān)句子。全班交流，生說(shuō)原因。

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)5-9自然段。

（1）請(qǐng)學(xué)生充分展開(kāi)想象：大尖和水社一路上會(huì)經(jīng)歷哪些辛苦？

發(fā)揮想象，分角色表演大尖、水社與老爺爺?shù)膶?duì)話。（2）他們是怎樣找到金斧頭和金剪子的呢？ 生表演用金斧頭和金剪子制服惡龍的動(dòng)作，想象其過(guò)程與聲音。提問(wèn)：大尖和水社是怎樣的人？

指導(dǎo)朗讀，讀出大尖和水社不畏強(qiáng)敵的精神。（3）學(xué)習(xí)第10自然段。指名讀，說(shuō)說(shuō)結(jié)果怎樣？

也許后來(lái)，又有很多猛獸來(lái)把太陽(yáng)和月亮當(dāng)玩物，想象一下大尖和水社又是怎樣保護(hù)太陽(yáng)和月亮的？

四、復(fù)述課文。

聽(tīng)了這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，你想把它講給誰(shuí)聽(tīng)？ 先讀課文，自由復(fù)述，再主動(dòng)上臺(tái)復(fù)述。

五、拓展延伸

課后動(dòng)手收集有關(guān)日月潭的資料，下節(jié)課一起交流交流。

（1）出示一組詞語(yǔ)：

漆黑一團(tuán) 降伏惡龍 拯救日月 一籌莫展

挺身而出 翻山越嶺 披荊斬棘 千辛萬(wàn)苦

重見(jiàn)光明

（2）指名簡(jiǎn)單概括傳說(shuō)，可以選用上面的詞語(yǔ)。

二、深入學(xué)習(xí)，感悟文字

1、這個(gè)傳說(shuō)發(fā)生的原因是什么呢？

指名說(shuō)，朗讀第二自然段。

過(guò)渡：太陽(yáng)和月亮與人們息息相關(guān)，可以說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

2．默讀3自然段

（1）思考：為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？邊默讀邊用橫線畫下有關(guān)句子。

這些辦法行不行？為什么？你是怎樣體會(huì)的？

（2）反饋。

A、出示人們說(shuō)的辦法的句子，讀。

B、這些辦法行不行，為什么？

引導(dǎo)讀兩個(gè)問(wèn)句。

C、用下面句式練說(shuō)。

人們想出了許多辦法，有的說(shuō)?? 還有的說(shuō)?? 這些辦法都不行，因?yàn)??

（3）正當(dāng)人們一籌莫展的時(shí)候，誰(shuí)要去降伏惡龍？

A、出示：大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。

大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

比較句子，從“挺身而出”這個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到他們什么樣的精神品質(zhì)？

板書：見(jiàn)義勇為

B、讀句子。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）默讀，思考：大尖和水社是怎樣找到我斧頭和金剪刀的呢？又是怎樣制服惡龍的呢?找到這兩個(gè)部分，用分節(jié)線劃開(kāi)。

他們一路上遇到了哪些困難？勾畫相關(guān)句子。

（2）全班交流：

A、師指導(dǎo)：他們是怎樣找到金剪刀和金斧頭的？

出示第一部分內(nèi)容，讀。

引導(dǎo)想像：當(dāng)他們翻山越嶺，披荊斬棘時(shí)，當(dāng)他們趟大江大河時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？他們一路上還會(huì)經(jīng)歷哪些辛苦？

出示：

1、他倆手握砍刀，行進(jìn)在布滿荊棘的山林中，--------------------------。

2、山中天氣變化無(wú)常，剛剛還是赤日炎炎，一會(huì)兒就大雨滂沱，-------------------------，可又過(guò)了一會(huì)兒，氣溫驟降，大雪紛飛，------。

3、為了早點(diǎn)拿到金斧頭和金剪刀，他倆夜以繼日地趕路，餓了-----------------------，累了--------------------。

4、崇山峻嶺山高路險(xiǎn)，有一次，--------------------------。

學(xué)生想象回答。

師：盡管困難重重，但他們沒(méi)有退縮、屈服，可見(jiàn)他們是什么樣的人？

（板書：不畏艱難）

B、現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)候到了，你們心情緊張嗎？我們來(lái)看看大尖和水社是怎樣制服惡龍的？

出示第二部分內(nèi)容，讀。

從一系列的動(dòng)詞中，你體會(huì)到大尖哥和水社姐是怎樣的人？

板書：舍生忘死

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)心情的變化。

4、學(xué)習(xí)5.6自然段

指名讀，說(shuō)說(shuō)結(jié)果怎樣？

理解“為民造福”（板書）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道日月潭名字的來(lái)歷了嗎？讀了這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，我深深地被打動(dòng)了，讓我們也一起來(lái)講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)吧！

三、回歸文本，練說(shuō)故事

1、出示練說(shuō)提綱。

2、先默讀課文，再同桌互說(shuō)。

3、指名說(shuō)。

四、拓展延伸

師：傳說(shuō)畢竟是傳說(shuō)，事實(shí)上，日月潭的形成是不是這樣的呢？還需要我們?nèi)?dòng)手收集有關(guān)日月潭的資料，再一起交流。

布置作業(yè)：

1、回家將這個(gè)故事說(shuō)給家人聽(tīng)。

2、收集日月潭形成的資料。

板書設(shè)計(jì)：

23、日月潭的傳說(shuō)

大尖 水社

見(jiàn)義勇為

不畏艱難

舍生忘死

為民造福

1、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，理解組成的詞語(yǔ)，正確書寫部分常用詞語(yǔ)。

2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。

4、默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。

教學(xué)具準(zhǔn)備：卡片若干，錄音準(zhǔn)備。

主要板書計(jì)劃：

21、日月潭的傳說(shuō)

拿到（發(fā)展）大尖哥化作青山

砍死 水社姐（結(jié)果）

救出

見(jiàn)到光明

（高潮）

太陽(yáng)

惡龍?jiān)铝?/p>

吞吃（起因）（漆黑一團(tuán)）

過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

2、能給課文分段。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說(shuō)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、板書課題

你們知道什么是傳說(shuō)嗎？

（指的是民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。）

請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些傳說(shuō)？

（《魯班學(xué)藝》等）

那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說(shuō)呢？（日月潭）

2、紹日月潭

日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞?yáng)而得名。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢，是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。

3、初讀課文，理清思路。

a)學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。

b)指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。

拯是后鼻音，潭是前鼻音。

c)再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。

交流討論：

一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。

二、（2-5）寫日月潭的傳說(shuō)。

三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來(lái)。

d)學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺(jué)得重要的地方作上記號(hào)。

4、學(xué)習(xí)第一段。

a)指名讀第一段。

b)讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？

（知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。）

（知道了日月潭的景色很美）

（知道了日月潭還有一個(gè)傳說(shuō)。）

5、指導(dǎo)書寫。

商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。

注意漆的下半部分的書寫。

籌字注意要寫得緊湊一些。

6、布置作業(yè)。

a)抄寫坌棵生字詞語(yǔ)。

b)朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名朗讀課文第一節(jié)。

2、引出下文：

我們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，到底是什么傳說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、聽(tīng)錄音，概括課文內(nèi)容。

2、指名一生說(shuō)說(shuō)故事的梗概。

（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，讓人民重新見(jiàn)到了光明。他們自己卻化作了青山。）

3、故事的起因是什么/哪一節(jié)講到了？

（起因是惡龍把太陽(yáng)和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。）

4、默讀第3節(jié),思考：

①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？

②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？

出示句子，比較 A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。

B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

比較哪個(gè)句子好，說(shuō)說(shuō)為什么？

5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？

找出最喜歡的句子讀一讀。

說(shuō)說(shuō)他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語(yǔ)。）

比較句子：

A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。

練讀這兩句話。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、輕生讀第3段。

2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么？

3、齊讀這一節(jié)。

四、再讀課文，由零到整的再感知課文。

1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。

2、看有關(guān)錄象。

3、學(xué)了這篇課文，你們覺(jué)得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人？

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、復(fù)述課文。

2、完成作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)課文。

1、齊讀課文。

2、生自由剖讀課文。

3、復(fù)述課文。

二、默寫本課生字詞語(yǔ)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

（一）、補(bǔ)充作業(yè)。

1、比一比，再組詞

蔥（）漆（）性（）摸（）

叢（）膝（）姓（）莫（）

2、多音字組詞

chuan（）jiang（）bo（）

傳降泊

zhuan（）xiang（）po（）

3、填空

日月潭是我國(guó)____________________最大的一個(gè)湖泊。那里______________________是個(gè)_________________________。

人們?yōu)榱思o(jì)念______________________的年輕英雄，就__________________________，把這個(gè)潭叫做________________________。

第五篇：日月潭的傳說(shuō)

海陵小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

23日月潭的傳說(shuō)

設(shè)計(jì)理念 ：

1.文教學(xué)應(yīng)該在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)上展開(kāi)努力構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂

2.對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，將語(yǔ)言文字理解，雙基訓(xùn)練和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)融入《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)中。

3.學(xué)生在讀書中學(xué)會(huì)把書讀薄：感知故事梗概（起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果），把書讀厚：展開(kāi)合理想象，品讀課文凸顯英雄形象，把書讀出：提煉提綱，生動(dòng)的講述故事。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，理解組成的詞語(yǔ)，正確書寫部分常用詞語(yǔ)。2.體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。4.默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情 教學(xué)具準(zhǔn)備：

卡片若干，錄音準(zhǔn)備。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

你們知道什么是傳說(shuō)嗎？

（指的是民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。）請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些傳說(shuō)？（《魯班學(xué)藝》等）海陵小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說(shuō)呢？（日月潭）

二、介紹日月潭

日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞?yáng)而得名。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢，是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。

三、初讀課文，理清思路。⑴學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。⑵指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。

⑶再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。交流討論：

①（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。②（2-5）寫日月潭的傳說(shuō)。

③（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來(lái)。

④學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺(jué)得重要的地方作上記號(hào)。

四、學(xué)習(xí)第一段。⑴指名讀第一段。

⑵讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭還有一個(gè)傳說(shuō)。）

五、指導(dǎo)書寫。

商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。海陵小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

注意漆的下半部分的書寫?；I字注意要寫得緊湊一些。

六、布置作業(yè)。⑴抄寫生字詞語(yǔ)。⑵朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 1.指名朗讀課文第一節(jié)。2.引出下文：

我們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，到底是什么傳說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。

二、學(xué)習(xí)第二段

1.聽(tīng)錄音，概括課文內(nèi)容。2.指名一生說(shuō)說(shuō)故事的梗概。

（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，讓人民重新見(jiàn)到了光明。他們自己卻化作了青山。）

3.故事的起因是什么/哪一節(jié)講到了？

（起因是惡龍把太陽(yáng)和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。）

4.默讀第3節(jié),思考：

⑴為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？

⑵在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 出示句子，比較 海陵小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

①大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。

②大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。比較哪個(gè)句子好，說(shuō)說(shuō)為什么？

5.默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？

找出最喜歡的句子讀一讀。

說(shuō)說(shuō)他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語(yǔ)。）

比較句子：

①他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

②他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。

練讀這兩句話。

三、學(xué)習(xí)第三段 1.輕生讀第3段。2.說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么？ 3.齊讀這一節(jié)。

四、再讀課文，由零到整的再感知課文。1.學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。2.看有關(guān)錄象。

3.學(xué)了這篇課文，你們覺(jué)得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人？

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文。

1、齊讀課文。海陵小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

2、生自由剖讀課文。

3、復(fù)述課文。

二、默寫本課生字詞語(yǔ)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.補(bǔ)充作業(yè)。⑴比一比，再組詞

蔥（）漆（）性（）摸（）叢（）膝（）姓（）莫（）⑵多音字組詞

chuan（）

jiang（）

bo（）傳

降

泊

zhuan（）

xiang（）

po（）⑶填空

是個(gè)。

人們?yōu)榱思o(jì)念 的年輕英雄，就，把這個(gè)潭叫做。

板書設(shè)計(jì)：

日月潭的傳說(shuō)

拿到（發(fā)展）

大尖哥

化作青山 砍死

水社姐

（結(jié)果）救出

見(jiàn)到光明

（高潮）太陽(yáng) 日月潭是我國(guó)

最大的一個(gè)湖泊。那里 海陵小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

惡龍

月亮

吞吃（起因）

（漆黑一團(tuán)）