第一篇：聚焦自身優(yōu)點,提高課堂效率鄭磊

聚焦自身優(yōu)點，提高課堂效率

黔西縣新仁鄉(xiāng)小寨小學(xué)：鄭磊

“教師要真誠地認(rèn)識到自己是為學(xué)生服務(wù)的，既然教師是為學(xué)生服務(wù)的，那就必須把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性?！比~圣陶先生的這句話不難理解，對我們教育工作者有很大的啟發(fā)性。在教學(xué)過程中不能忽略學(xué)生的主人地位。但對于小學(xué)生來講，由于其年齡小，自學(xué)能力差的特點，使得教師對課堂效率的提高有著至關(guān)重要的影響。課堂效率不高原因是有哪些呢？我就結(jié)合教學(xué)實踐中學(xué)生方面的幾點與大家作一探討。

一、課堂效率不高，在于學(xué)生沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣

在課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進(jìn)行。

二、課堂效率不高，在于學(xué)生課堂的參與能力低

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革正在轟轟烈烈地展開，新課程，新課標(biāo)，新教材的推出，要求我們教師更新觀念，及時趕上改革的步伐。所以，如何組織教學(xué)怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，教師成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，怎樣通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，創(chuàng)新能力和實踐能力，應(yīng)成為我們教師探究的問題。

三、課堂效率不高，在于學(xué)生缺乏獨立、自主地學(xué)習(xí)探究精神 針對以上現(xiàn)象，我想“設(shè)疑”與“質(zhì)疑”的整合是一條很有效的途徑。“設(shè)疑”是老師在教學(xué)過程中為達(dá)到某種目的對學(xué)生所設(shè)置的疑難和障礙，培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主地去探究?！百|(zhì)疑”是學(xué)習(xí)的反思活動，它所反映的是學(xué)生對疑難問題的關(guān)注程度和興趣集中程度。教師“設(shè)疑”是學(xué)生“質(zhì)疑”的前提，學(xué)生“質(zhì)疑”是教師“設(shè)疑”的升華。如果教師的“設(shè)疑”能使學(xué)生產(chǎn)生反思性活動，形成探究的精神與態(tài)度，那么教與學(xué)就能協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)效率就會提高。

四、課堂效率不高，在于學(xué)生沒有學(xué)會合作學(xué)習(xí)方式

合作學(xué)習(xí)形式化，學(xué)生的參與程度不均衡，知識間的聯(lián)系運用能力欠缺。合作學(xué)習(xí)，被越來越多地引入課堂，合作交流成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這樣的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了教學(xué)民主，給予學(xué)生更多自由活動的時間和相互交流的機會，但合作學(xué)習(xí)的效率仍不盡人意，值得我們深入研究。

五、課堂效率不高，在于學(xué)生對所學(xué)知識缺乏興趣

興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣時，學(xué)習(xí)才會有效，也只有當(dāng)他們投身到知識中去發(fā)現(xiàn)新觀念、新規(guī)律、新方法時，學(xué)習(xí)才會充滿樂趣。因此，教師在平時的教學(xué)法中要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生親近地，感興趣的教學(xué)情境，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，才能讓學(xué)生更好地、主動地投入到探索知識中去，才能讓學(xué)生更牢固地掌握所學(xué)的知識。

那么如何才能做到提高課堂效率呢？我認(rèn)為有以下幾點：

一、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣會對自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。傾聽是一項技巧、是一種素養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)。對于學(xué)習(xí)個體的學(xué)生來說，能在傾聽中傳遞信息和接收信息，更將信息進(jìn)行整理、內(nèi)化。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激活兒童心態(tài)，使學(xué)生會表達(dá)、學(xué)會傾聽、學(xué)會相互尊重，并在課堂教學(xué)中就要精心設(shè)計交往活動，引發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行思考，在理解的基礎(chǔ)上相互辨論，啟發(fā)學(xué)生多角度的思考，開展互補式的信息交流得到靈感、求得真知。學(xué)會傾聽，也就學(xué)會了尊重別人，學(xué)會了真誠處事，學(xué)會了關(guān)心，也學(xué)會了與他人合作。

二、課堂教學(xué)是師生多邊的活動過程。

教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，讓學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。因此，教師必須強化學(xué)生的參與意識，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與能力，提高課堂效率。而我們農(nóng)村學(xué)生在課堂上總顯得參與的積極性不高，值得我們老師反思與研究。

三、培養(yǎng)學(xué)生在課堂上獨立思考、自主探究、合作交流是數(shù)學(xué)新課程所倡導(dǎo)的理念。“設(shè)疑”與“質(zhì)疑”是引起學(xué)生思考與探究有效途徑。

四、在課堂中，學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，小組成員間討論能圍繞中心問題開展，當(dāng)問題出現(xiàn)時，學(xué)生之間要做到相互溝通與協(xié)作。

在教學(xué)過程中,如何提高課堂效率，是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智，每一個授課老師可能都有自己的見解。課堂效率的提高，需要師生共同的努力，缺一不可。分清輕重緩急，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，開設(shè)賞識教育和創(chuàng)新教育，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)境界，切實提高教學(xué)效率。

教學(xué)片段： 課題：

17、觸摸春天

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《語文》四年級下冊第17課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個自然段。摘錄、積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。

4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)重難點：

本文教學(xué)的重難點是引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。教學(xué)過程：

一、交流資料，分享信息：

1、小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛生命的有關(guān)資料。

2、全班交流：小組推薦代表匯報本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個人的感人故事。

二、激情導(dǎo)入，感知課文：

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）

2、由題設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？

3、學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

三、自主讀文，識寫生字：

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2、同桌對讀課文，互相指正、評價。

3、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。

4、教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。

四、再讀課文，自讀自悟：

1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

3、全班交流解決疑難問題。

五、合作研讀，領(lǐng)悟語句：

1、文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請?zhí)煜聜冊賮碚乙徽?，畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。

2、請同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。

3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。教學(xué)反思：

《觸摸春天》這是一篇語言簡潔，意境俊美但蘊含著深刻道理的文章。文章通過盲女安靜在花園中流連，用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。本文的重難點是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。

為了讓學(xué)生更好地理解課文，更深地領(lǐng)悟課文，突破重難點，我主要的教學(xué)思路如下兩點

1、自由讀課文，把你對課文中含義深刻的詞句找出來，反復(fù)研讀、思考。

2、在老師講解課文內(nèi)容時，指導(dǎo)學(xué)生將自己的理解，感悟表達(dá)出來，讓各自在不同的領(lǐng)悟 中，再加于自己的見解通過再次閱讀感悟思考，在思考中碰撞出火花，從而對課文有更深刻的理解。

本節(jié)課的亮點：

1、教師的情感投入，語言的感染力強，無形之中把調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把他們帶入課文情境，為學(xué)習(xí)本文打下了一個良好的情緒鋪墊。學(xué)生的情緒高漲，對學(xué)習(xí)課文的積極性較高，課堂中滿是書聲瑯瑯，高高地舉起小手爭著發(fā)表見解。

2、教學(xué)設(shè)計簡單，就清清楚楚一條線“通過盲女安靜對春天、生活的熱愛，使作者感悟生命，感悟人生的真諦?！?這節(jié)課主要是以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文，體會含義深刻的詞句。以下是學(xué)生對“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！钡捏w會：

只要熱愛春天，熱愛生活，就可以創(chuàng)造一個屬于自己的美好的春天，編織出一個多姿多彩的世界。（羅潔）

五彩斑斕的世界是自己創(chuàng)造的。（王靜）

每個人都有自己的生活權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個內(nèi)心充滿春天和花朵的世界。（徐明鴻）

3、發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，在教學(xué)“安靜仰起頭張望”這個句子時，我充分地讓學(xué)生想象，盲童安靜怎么會張望，（用心來感受）想象安靜用心感受到什么？

不足：

1、教師的課前準(zhǔn)備不充足，對課文中含義深刻的句子應(yīng)該顯示出來，體現(xiàn)這些句子的重要性，也會引起學(xué)生的注意。

2、雖然整節(jié)課以讀為主，但讀的形式不多樣，在讀中沒有層次感，坡度不大。語文教學(xué)的讀會讓學(xué)生

3、教師的激勵語言不夠，整節(jié)課我的評價語單調(diào)，不外乎是“你讀得真好！” “你的領(lǐng)悟很好！”教師在課堂的語言也不夠簡潔、精煉，究根到底還是教師的知識底蘊不深，要想提高自身的素養(yǎng)，平時就應(yīng)多看書，多鉆研。

第二篇：聚焦自身優(yōu)點,提高課堂效率

聚焦自身優(yōu)點，提高課堂效率

一、個人現(xiàn)狀分析

1、個人簡介

曹柳，女，個舊市第七中學(xué)音樂二級教師，本科學(xué)歷。2013年畢業(yè)于紅河學(xué)院音樂表演專業(yè)，畢業(yè)至今一直從事初中音樂教學(xué)工作。

2、自我剖析

作為一名普通教師，一直以來希望自己能在理論與實踐中成熟起來；希望自己在教學(xué)領(lǐng)域有一定的突破；希望自己在講臺上揮灑自如，專業(yè)能不斷進(jìn)步。在日常教學(xué)活動中，能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、愛好，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的工作，但未能將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，總認(rèn)為學(xué)校安排工作埋頭干就可以了。

個人優(yōu)勢：本人熱愛教育事業(yè)，對自己從事的事業(yè)充滿激情；在近兩年的州市歌唱比賽和專業(yè)技能大賽中獲第一名的成績，自認(rèn)為專業(yè)技能是自己的優(yōu)勢，但也在不斷的學(xué)習(xí)提升中；工作中能不斷鉆研教法，探索教育規(guī)律，以“快樂學(xué)習(xí)”的理念感召學(xué)生，為人師表。

個人缺點：教學(xué)改革的步子邁得太小，不敢進(jìn)行大膽創(chuàng)新，深感壓力；在教學(xué)上還未形成了自己的風(fēng)格。

二、利用自身優(yōu)勢提高課堂效率及策略

（一）作為新形勢下的一名小學(xué)音樂教師，提高自己的教學(xué)能力，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系、伙伴關(guān)系。

（二）把握課堂教學(xué)，提高組織能力課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。根據(jù)音樂課特點做到：

1、備課：從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學(xué)目標(biāo)。課后要進(jìn)行反思，小結(jié)得失，做好音樂課的技能準(zhǔn)備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。

2、上課：要遵循本學(xué)科的特點，把握音樂藝術(shù)情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。

3、課外音樂活動是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，活動要面向大多數(shù)學(xué)生，有組織、有計劃的進(jìn)行。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的舞蹈隊、合唱隊，多方面培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。

（三）積極參加培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學(xué)音樂教育自然也不會例外。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，多給學(xué)生一些音樂的營養(yǎng)。

（四）做好基本功訓(xùn)練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節(jié)示范課、發(fā)表一篇教學(xué)論文。

三、如何在實踐中更好發(fā)揮自身優(yōu)勢專業(yè)

1、在培訓(xùn)中成長

在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機會，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。關(guān)注他們的激勵性評語，為了提高自身認(rèn)識，今后認(rèn)真對待自己的每一堂課，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長

利用業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，因為讀書是實現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發(fā)音樂教師創(chuàng)造的靈感。

3、在反思中成長：在每一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。

通過參加現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會積極參與課堂教學(xué)活動，每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。

四、面臨的困難：

1、如何有效的提高自己的教學(xué)科研能力?

2、如何提高農(nóng)村學(xué)生對音樂的興趣，如何改變這一現(xiàn)狀?

第三篇：國培作業(yè)-聚焦自身優(yōu)點-提高課堂效率（最終版）

一、自我評價

我是2016年通過公招考進(jìn)來的新老師，現(xiàn)在在教學(xué)方面還存在很多缺點和不足，一直在努力的學(xué)習(xí)中。在這些時間里，作為一名普通的教師，我認(rèn)為認(rèn)真上好每一堂課，教育好每一個學(xué)生，努力搞好自己的教學(xué)工作，是我的本職工作。以下幾點我在教學(xué)中用到的：

1、讓學(xué)生做課堂的主人 語文是一門有趣的課程，語文課堂也應(yīng)該是精彩紛呈的。在語文課堂的教學(xué)過程中，我不會做主導(dǎo)者，去進(jìn)行枯燥無味的說教，我只會做一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的讀、悟，感受語文的“語文味”、“語文趣”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

2、熱愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點 把學(xué)生當(dāng)作朋友，感受他們的喜怒哀樂。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。在課堂教學(xué)中，我也注重對學(xué)生的愛，把發(fā)言、表現(xiàn)的機會盡量留給每一個學(xué)生，尋找學(xué)生的閃光燈，盡量給學(xué)生鼓勵，從而給學(xué)生信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、堅持運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué) 本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極投身于教研教改工作，大膽進(jìn)行將現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科整合的教改嘗試。將多媒體、“班班通”等現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助于語文課堂教學(xué)，盡量將教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓語文課堂變得更加精彩，從而有效提高課堂效率。

二、教學(xué)片段呈現(xiàn)

（一）欣賞幻燈片，導(dǎo)入課題 認(rèn)識作者及其影響

①他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。

②他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。③他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。

④他的說理詩《假如生活欺騙了你》，問世后成為許多人激勵自己的座右銘。他就是詩人普希金。” 任務(wù)：詩歌吟誦；自由背讀；抒發(fā)感受。

（詩歌吟誦；比較閱讀；詩歌仿寫）

一、學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》

（一）同齡人讀此詩的感受

1.“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙了你》，第一次讀這首詩的時候我就知道，我不會忘了這首詩，它將成為我生活的一部分”

2.“我十七歲的時候最喜歡的普希金的詩句是‘假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急’”。3.“這一首詩已陪我度過許多難過的時刻，我喜歡這首詩?！?/p>

4．“這是第一首吸引我的詩，初中時候我讀到它，很感動。

（二）誦讀詩歌《假如生活欺騙了你》 讀法一：

1．吟誦這首詩；

2．自由地背；

3．抒發(fā)讀詩之后的感受。

（三）交流感受

問題一：讀完這首詩，你有什么感受？ 要求：

1.先靜靜思考，再跟同學(xué)交流。

2.用簡練的語言公開交流。明確：“欺騙”是廣義的，生活的為難、不幸、困境、苦難、挫折、變故、打擊甚至失敗等。

問題二：這首詩給我們什么啟迪？ 明確：要樂觀，堅強

（四）男女生分角色讀 要求：

1.男女交替，一句一換

2.男聲舒緩，女聲亮麗

二、學(xué)習(xí)《假如你欺騙了生活》，（宮璽）

（一）教師朗讀《假如你欺騙了生活》

假如你欺騙了生活，以為神鬼不知，心安理得。且慢，生活并沒有到此為止，有一天，它會教你向它認(rèn)錯。大地的心是誠實的，孩子的眼睛是誠實的，人生只有一步一個腳印，才會有無憾的付出無愧的收獲。

（二）學(xué)生自由讀兩遍

（三）重點體會、交流

1.問題：詩中哪兩個詞的含義需要好好體味？

2.要求：把思考的結(jié)果告訴大家。（一個詞或兩個詞）

3.在同學(xué)充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：誠實和欺騙，我們不要欺騙生活，（否定的方面），我們要誠實地面對生活，去創(chuàng)造生活，（從正面說）

提示：讀詩的技巧——抓住標(biāo)題

提示：欺騙生活指對生活不負(fù)責(zé)任，對自己不負(fù)責(zé)任，貪圖享樂，不加約束等。

4.問題：這首詩給我們的啟迪是什么？

提示：要誠實、踏實。

三、讀寫訓(xùn)練

1．情境創(chuàng)設(shè)：

假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應(yīng)該怎么樣對待新開始的生活？

2．要求：結(jié)合生活體會自由寫詩，要求以“假如生活重新開頭”為第一句詩，學(xué)寫四、六、八句詩。

3．同學(xué)詩作交流

要求：若干寫完詩的同學(xué)朗誦，沒寫完的認(rèn)真聽。

4．分享教師的詩歌

假如生活重新開頭，新的美景在向我溫馨地招手。我欣喜地?fù)肀业臅r光，把兩步當(dāng)作一步走。5．賞讀邵燕祥的詩《假如生活重新開頭》。

要求：請迅速看一遍，齊讀。

《假如生活重新開頭》（作者 邵燕祥）假如生活重新開頭 我的旅伴，我的朋友 還是迎著朝陽出發(fā) 把長長的身影留在背后 愉快地回頭一揮手 假如生活重新開頭 我的旅伴，我的朋友 依然是一條風(fēng)雨的長途 依然是不知疲倦地奔走 讓我們緊緊地拉住手 時間啊，時間不會倒流 生活卻能夠重新開頭 莫說失去的很多很多 我的旅伴，我的朋友 明天比昨天更長久。交流啟迪

問題：這首詩給我們什么啟示呢？

明確：要自信、自強。（要團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)）

（強化目標(biāo)1、2）能通過擴展、比較閱讀，提高領(lǐng)悟和誦讀能力

課堂結(jié)語

教師給學(xué)生一句話作結(jié)：“海，總是有風(fēng)雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生命，珍惜青春，珍愛生活?！?/p>

三、如何在課堂中實踐 要想使課堂更有效，讓學(xué)生學(xué)得更輕松愉快，一教師必須要充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，用自己的技能優(yōu)勢與人格魅力去影響學(xué)生；二教師也要善于展示自己，如一個漂亮的示范、一句幽默的話語、一個滑稽的動作，來吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)的注意力和熱情；三教師還需加強學(xué)習(xí)，在讀書和思考中樹立自己的教學(xué)思想、觀點，形成自己的教學(xué)技能、風(fēng)格，增強駕馭課堂的能力。

第四篇：提高課堂效率

如何提高課堂效率

什么是課堂效率？

課堂效率，就是指教師在課堂既定的時間內(nèi)從事教育教學(xué)所取得的效果，是教師強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。

在以前講到課堂課堂效率是，我們往往只重知識的傳授而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，只重視學(xué)生成績而忽視學(xué)生的價值觀、人文素養(yǎng)及道德人格的培養(yǎng)。因此，在新課改的背景下，我們也應(yīng)重新審視課堂效率，從知識與能力、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的三維目標(biāo)來考查課堂效率。

那么作為思想品德教師，我們應(yīng)如何提高課堂效率呢？

一、不斷提升教師個人的素質(zhì)

教師個人素質(zhì)如何將會直接影響課堂教學(xué)效率。因為教師是教學(xué)活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此教師在備課時準(zhǔn)備的怎樣，課堂教學(xué)中知識點把握是否準(zhǔn)確、重點是否突出、難點是否突破、駕馭課堂能力的高低都直接影響著課堂效率。

教師要在教學(xué)過程中和教學(xué)之余努力提高自己各方面的素質(zhì)。在備課時，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，準(zhǔn)確把握教材。并在教學(xué)之余，努力提高自身素質(zhì)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造有效課堂。

提到思想品德課，就會讓人聯(lián)想到枯燥、空洞乏味等詞語，許多教師單

一、乏味的教學(xué)模式與方法，更是讓許多學(xué)生厭煩上思想品德課。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法?！彼枷肫返陆處熞驎r、因地、因條件而異，靈活把握教材，研究學(xué)生，運用合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自己的課堂和諧、生動而又有效。

如運用社會熱點，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境。在學(xué)習(xí)依法治國的意義時，學(xué)生對依法治國是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要，這一觀點的理解有一定的困難。在這里我用了這樣的案例：聯(lián)合利華的發(fā)言人在3月份多次在公開場合發(fā)布漲價信息，造成了洗化用品市場的“搶購”現(xiàn)象。讓學(xué)生分析這一現(xiàn)象所產(chǎn)生的危害：市場秩序混亂，影響了消費者的利益。說明這一事件的處理情況：上海市物價局根據(jù)《價格法》，對來聯(lián)合利華公司處以200萬元的罰款。運用這一案例，讓學(xué)生加深對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析解決熱點問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識。

在復(fù)習(xí)中我嘗試過這樣的方法，取得了較好的效果。復(fù)習(xí)中實際知識，學(xué)生往往會感到枯燥乏味，所以我模仿知識競賽的方式在課堂上對學(xué)生進(jìn)行測試：采用了個人搶答，小組固定成員搶答，和答錯扣分等形式，較好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在學(xué)習(xí)人與大自然的關(guān)系時，我要求學(xué)生收集生活中環(huán)境破壞的事例，讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前社會環(huán)境問題的緊迫性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

第五篇：如何提高課堂效率

如何提高課堂效率

物流管理1202班級 9116120216牛靖宇

當(dāng)今大學(xué)生逐漸成為了負(fù)面的代名詞，深究其中有著很多的原因，其中大學(xué)生的課堂表現(xiàn)就是最重要的原因之一，所以對于如何提高大學(xué)生的課堂效率成了一個迫在眉睫的問題。對于如何構(gòu)建高效課堂要求我們?nèi)フ胰绾巫屨n堂低效的原因至關(guān)重要。

大學(xué)生的課堂效率普遍低下，有著多方面的因素，那么就讓我們來分析一下，大學(xué)是大多數(shù)人最后的在校學(xué)習(xí)時間，大學(xué)成了學(xué)校和社會的過渡地帶和緩沖地帶，使得大家在學(xué)習(xí)書本知識和社會經(jīng)驗之間有點不知所措。大學(xué)生本身和大學(xué)老師對于學(xué)習(xí)的要求程度對于之前的中學(xué)學(xué)習(xí)有著天壤之別，由于大學(xué)本身對于大學(xué)生的要求降低，使得學(xué)生在此基礎(chǔ)上有了更低的要求。從而使得大學(xué)生的課堂效率變得可以說是糟糕透了！下面讓我們從不同角度來分析課堂低效的原因。

讓我們先來說一說大學(xué)生本身，現(xiàn)在的大學(xué)生課堂可以毫不夸張的說；聽課學(xué)生成了稀罕物種！大多數(shù)的學(xué)生沒有手機變得無法上課去，手機成了上課的必需品，是手機陪著每個人‘熬’過了每一堂課，在課上暫且不說聽課與否，看從圖書館借的書都是一種好學(xué)生的表現(xiàn)，真正的成了老師自己和極少數(shù)學(xué)生的課堂！造就了一種老師學(xué)生身處同一教室，卻在不同的世界。根據(jù)而我個人的感受我認(rèn)為是以下幾種原因；學(xué)生本人讀了自己根本不愿意學(xué)習(xí)的專業(yè)，真正的打心眼里不想去學(xué)習(xí)，更不會去學(xué)習(xí)了；課余時間多的不知道該做些什么，長時間的無所事事，養(yǎng)成了不可避免的懶惰性，在課堂根本無心學(xué)習(xí)、聽課；認(rèn)為上課聽不聽課根本無所謂，沒有感到課堂的重要性；手機電腦成了日用品，課堂在這些電子產(chǎn)品面前是那么的不堪一擊等等。所以就出現(xiàn)了這樣一幕，老師講課、學(xué)生玩手機，而且互不干擾。

下面我們在分析一下其他的原因，大學(xué)生在大學(xué)與社會的接觸不斷增多，產(chǎn)生了大學(xué)知識沒用，對以后自己步入社會的幫助不大，對于在課堂的聽課就不是那么重視了。大學(xué)生也隨著對社會的不斷了解夢想也逐漸不切實際，使得根本無心去課堂學(xué)習(xí)。老師在課堂的管理也相對較為松散，使得大家的手機出現(xiàn)在課堂之上。因為手機的誘惑遠(yuǎn)大于老師所講的，所以老師就敗給了手機，大學(xué)生也被敗給了手機。有一些學(xué)生在考不同的證書，也會在課堂上復(fù)習(xí)自己要考的知識，自然也就會好好學(xué)習(xí)自己課本，不會再去聽課。

我認(rèn)為手機與課堂效率有著很大的關(guān)系，大家上課玩手機的原因大都是說課堂無聊，所以我認(rèn)為老師適當(dāng)改變一些上課的方法，可以提起大家聽課的興趣，會減少很多玩手機的行為，因為我發(fā)現(xiàn)，在課堂老師講一些案例的時候絕大多數(shù)的學(xué)生都會去聽的。所以我認(rèn)為老師應(yīng)該上課多講一些實際案例什么的，提高大家聽課的興趣以及熱情。畢竟大學(xué)不同于高中，大家對課堂的重視性也不會很高，老師上課如果只是一味的只念ppt，沒有誰會那么的盯著ppt去聽課，課堂當(dāng)然也就變得更加索然無味。高效課堂要改變教師觀念，關(guān)注教與學(xué)的過程。新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：教學(xué)角的初步認(rèn)識時，讓學(xué)生自己閱讀畫角的方法，然后告訴老師畫角的步驟，學(xué)生一邊說老師一邊畫，共同完成。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。所以也就更需要教育事業(yè)者去投入更多的精力。

雖然課堂效率不高更多的原因是在學(xué)生身上，但是學(xué)生更多的把原因推脫到老師身上和學(xué)習(xí)科目上，認(rèn)為不聽課不是自己的原因。也就需要有剛嚴(yán)格的要求，對大學(xué)生形成一種束縛，正所謂有壓力才有動力，需要有嚴(yán)格的要求。高效的課堂離不開學(xué)生的全力配合，因為畢竟高效課堂的對象是學(xué)生。老師的講課的方法再好，也會有學(xué)生上課不聽，學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的上課監(jiān)督，讓學(xué)生自己和老師一同努力構(gòu)建高效課堂。讓大家可以更有底氣的離開學(xué)校走向社會！