第一篇：把微笑留給傷害你最深的人

把微笑留給傷害你最深的人

文章來(lái)源： 作者： 發(fā)布時(shí)間：2007-10-21

把微笑留給傷害你最深的人。這是我無(wú)意中看到的一句話(huà)，看過(guò)就深深的記下了。這是多么堅(jiān)強(qiáng)而灑脫的人生。這其中要經(jīng)歷多少愛(ài)與恨的情感交織。

男女之間從見(jiàn)面心跳到兩情相悅再到彼此間出神入化的心靈呼喚，也許要走很長(zhǎng)一段路程，而從一切不設(shè)防，連心帶身都本真的呈現(xiàn)給對(duì)方再到萬(wàn)般柔情都化為一聲千腸百結(jié)的嘆息，也許只需短暫的一瞬。

當(dāng)昔日的真愛(ài)已不存在，當(dāng)情感的繁花已被冬雨打的殘紅飄零時(shí)，人們總是習(xí)慣于久久的停息在愛(ài)情的樹(shù)枝上低吟淺唱，不是心里仍眷戀那份柔情，企求傷害自己的人回心轉(zhuǎn)意，就是也下決心以同樣的方式實(shí)行報(bào)復(fù)。但這都是不明智不瀟灑不可愛(ài)的，最恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪俏⑿χ蛩缆曊渲亍?/p>

把微笑留給負(fù)于我們的人，把淚水留給自己，把祝福給有負(fù)于我們的人，把痛苦留給自己，沒(méi)有較高的文化素養(yǎng)，沒(méi)有對(duì)情感細(xì)微的洞察，沒(méi)有對(duì)所愛(ài)之人發(fā)自?xún)?nèi)心的摯愛(ài)，誰(shuí)能作到微笑告別？

把微笑留給一般朋友已不易，給有負(fù)我們的人更是難上加難，因?yàn)樽顐ξ覀兊娜丝赡苁俏覀冏钌類(lèi)?ài)的人，付出的越多，被傷害時(shí)心里越疼，然而我們不得不微笑，感情是個(gè)很復(fù)雜的事，我們不能勉強(qiáng)他人，相愛(ài)是理由有千條，不愛(ài)是這千條理由可能一條也站不住腳，這其中的奧秘誰(shuí)能說(shuō)的清？愛(ài)情無(wú)解，愛(ài)情無(wú)常，我們可以犧牲愛(ài)情，卻不能犧牲人格和自尊，那是人活著的首要意義。

以傷害來(lái)對(duì)付傷害固然是一種解恨的辦*，但傷害的結(jié)果只能更加堅(jiān)定你愛(ài)的人離去的決心，愛(ài)是把雙刃劍，一頭對(duì)著對(duì)方時(shí)，一頭已直指自己，一時(shí)的宣泄雖淋漓，一世的悲愴更難耐，暫時(shí)的內(nèi)心平衡只能更加重自身的遍體鱗傷，何苦擾了別人，又傷了自己？還是那微笑留給傷害你的人吧！

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第二篇：把微笑留給傷害你最深的人

“把微笑留給傷害你最深的人?！边@是我無(wú)意中看到的一句話(huà)，讀后就深深的記住了。這是多么堅(jiān)強(qiáng)而灑脫的人生，這其中要經(jīng)歷多少愛(ài)與恨的交織。

男女之間從見(jiàn)面心跳到兩情相悅，再到彼此間出神入化的心靈呼喚，也許要走很長(zhǎng)的一段路程，而從一切不設(shè)防，連心帶身都純真地呈現(xiàn)給對(duì)方，再到萬(wàn)般柔情都化為一聲震撼心靈的嘆息，也只需短暫的一瞬。

當(dāng)昔日的真愛(ài)已不存在，當(dāng)感情的繁花已被秋雨打得殘紅飄零時(shí)，人們總是習(xí)慣于久久地停息在愛(ài)情的樹(shù)枝上低吟淺唱，不是心里仍眷戀那份早已隨風(fēng)而逝的柔情，企求傷害自己的人回心轉(zhuǎn)意，就是下定決心以同樣的方式實(shí)行報(bào)復(fù)，但這都是不明智不瀟灑不可愛(ài).最恰當(dāng)?shù)姆椒ň褪俏⑿χ蛩勒渲亍?/p>

把微笑留給負(fù)于我們的人，把淚水留給自己；把祝福給有負(fù)于我們的人，把痛苦留給自己。沒(méi)有較高的文化修養(yǎng)，沒(méi)有對(duì)感情細(xì)微的洞察，沒(méi)有對(duì)所愛(ài)的人發(fā)自?xún)?nèi)心的摯愛(ài)，誰(shuí)能做到微笑告別？

把微笑留給一般朋友已不易，給有負(fù)我們的人更是難上加難。因?yàn)樽顐ξ覀兊娜送褪俏覀冏钌類(lèi)?ài)的人，付出的越多，被傷害時(shí)心里越疼。然而我們不得不微笑，感情本身是個(gè)很玄很復(fù)雜的事。我們不能勉強(qiáng)他人，相愛(ài)的理由有千百條，不愛(ài)的千百條理由可能一條也站不住腳，這其中的奧秘又有誰(shuí)能說(shuō)得清？

愛(ài)情無(wú)解，愛(ài)情無(wú)常。我們可以犧牲愛(ài)情，卻不能犧牲人格和自尊，那是人活著的首要意義。

以傷害來(lái)對(duì)付傷害固然是一種解恨的辦法，但傷害的結(jié)果只能更加堅(jiān)定你愛(ài)的人離去的決心。愛(ài)情是把雙刃劍，一頭對(duì)著對(duì)方，另一頭直指自己。一時(shí)的宣泄雖淋漓，一世的悲愴更難耐。

暫時(shí)的內(nèi)心平衡只能加重自身的遍體鱗傷，何苦擾了別人，又傷了自己呢？

還是把那微笑留給傷害你最深的人吧！

第三篇：把微笑留給傷害你最深的人

把微笑留給傷害你最深的人

“把微笑留給傷害你最深的人”這是我無(wú)意中看到的，讀后就深深的記住了。這是多么堅(jiān)強(qiáng)而灑脫的人生，這其中要經(jīng)歷多少愛(ài)與恨的交織。

男女之間從見(jiàn)面心跳到兩情相悅，再到彼此間出神入化的心靈呼喚，也許要走很長(zhǎng)的一段路程，而從一切不設(shè)防，連心帶身都純真地呈現(xiàn)給對(duì)方，再到萬(wàn)般柔情都化為一聲震撼心靈的嘆息，也只需短暫的一瞬。

當(dāng)昔日的真愛(ài)已不存在，當(dāng)感情的繁花已被秋雨打得殘紅飄零時(shí)，人們總是習(xí)慣于久久地停息在愛(ài)情的樹(shù)枝上低吟淺唱，不是心里仍眷戀那份早已隨風(fēng)而逝的柔情，企求傷害自己的人回心轉(zhuǎn)意，就是下定決心以同樣的方式實(shí)行報(bào)復(fù)，但這都是不明智,不瀟灑,不可愛(ài)的。

最恰當(dāng)?shù)姆椒ň褪俏⑿χ蛩勒渲亍?/p>

把微笑留給一般朋友已不易，給有負(fù)我們的人更是難上加難。因?yàn)樽顐ξ覀兊娜送褪俏覀冏钌類(lèi)?ài)的人，付出的越多，被傷害時(shí)心里越疼。然而我們不得不微笑，感情本身是個(gè)很玄很復(fù)雜的事。我們不能勉強(qiáng)他人，相愛(ài)的理由有千百條，不愛(ài)的千百條理由可能一條也站不住腳，這其中的奧秘又有誰(shuí)能說(shuō)得清？

愛(ài)情無(wú)解，愛(ài)情無(wú)常。我們可以犧牲愛(ài)情，卻不能犧牲人格和自尊，那是人活著的首要意義。

傷害來(lái)對(duì)付傷害固然是一種解恨的辦法，但傷害的結(jié)果只能更加堅(jiān)定你愛(ài)的人離去的決心。愛(ài)情是把雙刃劍，一頭對(duì)著對(duì)方，另一頭直指自己。一時(shí)的宣泄雖淋漓，一世的悲愴更難耐。

暫時(shí)的內(nèi)心平衡只能加重自身的遍體鱗傷，何苦擾了別人，又傷了自己呢？

還是把那微笑留給傷害你最深的人吧！

第四篇：把微笑留給自己

把微笑留給自己

世間有許多微笑，有蒙娜麗莎那動(dòng)人的微笑；有父母那親切的微笑；有同學(xué)那純真的微笑。在我心靈的深處，亦留有著一個(gè)難忘的微笑，這個(gè)微笑，時(shí)時(shí)的鼓舞，鼓勵(lì)著我。

記得那是小學(xué)時(shí)，因?yàn)樘焐懶。覐膩?lái)不敢舉手回答問(wèn)題。每天，總是默默的坐在座位上。有一次，市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)突然來(lái)訪(fǎng)我們學(xué)校，并且選在我們班聽(tīng)一節(jié)課。在課堂上，有不少同學(xué)都積極的舉手回答老師提出的問(wèn)題，課堂的氣氛很活躍。然而，天有不測(cè)風(fēng)云，突然有一道題沒(méi)人能回答。雖然老師一再的提示，可是同學(xué)還是八竅只通了一竅——一竅不通，個(gè)個(gè)都束手無(wú)策，這道題我懂，可是我似乎缺少自信，再加上膽小，我沒(méi)有勇氣站起來(lái)回答。但是，當(dāng)我看到老師那焦急的神情，便鼓起了勇氣，可是手剛一舉起，便又像觸電似的立刻縮了回來(lái)。老師看到了，便微笑著探問(wèn)我，我站了起來(lái)，心里真的特別緊張，可老師那微笑是那樣的親切，那樣的溫馨，那樣的充滿(mǎn)渴盼。正是那個(gè)微笑，增添了我的勇氣，我勇敢的把答案說(shuō)了出來(lái)，并且正確了。這時(shí)，教室里響起了掌聲。從這件事后，我的自信心大增，每當(dāng)我遇到什么困難想退縮時(shí)，一想起老師那個(gè)親切的微笑，我便滿(mǎn)懷信心的去克服。

微笑，時(shí)不分四季，地不論南北，只要有人的地方，微笑之花都回綻放。失望時(shí)，一個(gè)微笑可以讓你重新樹(shù)立起自信；悲傷時(shí)，一個(gè)微笑可以溫暖你的冰冷的心；挫折時(shí)，一個(gè)微笑可以讓你再次揚(yáng)起生活的風(fēng)帆……

?。∥⑿κ嵌嗝吹目少F。它既溫暖了他人，也快樂(lè)了自己，我們何樂(lè)而不為呢？為了明天更美好，讓我們給自己一些微笑吧，也多送出一些微笑吧！

把微笑留給自己

一個(gè)微笑只是一瞬間，但它包含著很多；一個(gè)微笑心微微一顫，它讓我心動(dòng)；一個(gè)微笑誰(shuí)都會(huì)，但他不分男女老少；一個(gè)微笑誰(shuí)會(huì)嫌它多呢？但誰(shuí)又會(huì)閑它呢？

一個(gè)微笑只是嘴角微微一顫，但得到它的人心理卻很滿(mǎn)足。微笑可以是一個(gè)人開(kāi)心但又可以使一個(gè)人絕望，微笑是一把雙刃劍有好也有壞。當(dāng)一個(gè)人開(kāi)心時(shí)嘴角的一笑；當(dāng)一個(gè)人絕望時(shí)淡淡的一笑，仿佛所有的事情都不重要了。一個(gè)微笑區(qū)區(qū)幾秒，但卻能感受到很多。微笑就像是魔術(shù)師使魔術(shù)以樣。

我喜歡微笑，因?yàn)樗梢允谷朔泡p松。我喜歡微笑，因?yàn)樗o我快樂(lè)，所以我每天都綻放笑容。

把微笑留給自己

微笑，讓我告訴你，自從爸爸走了之后，你也漸漸的離我遠(yuǎn)去了，有時(shí)我真的很開(kāi)懷大笑，但是在我的心里已沒(méi)有了你的位置，甚至連你的影子也找不到了。

時(shí)間像一只不倦的鳥(niǎo)，總在追尋它善意的巢。昨天的一切都已成為泛黃的日歷，經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨成了日記本上的被淚水打濕的一頁(yè)頁(yè)，失去父愛(ài)的痛苦又在日記本上增添了最沉重的一頁(yè)。它幾乎讓我失去了的一切，再看不到爸爸那張嚴(yán)肅卻布滿(mǎn)愛(ài)意的臉，再聽(tīng)不到爸爸爽朗的笑聲，再也感覺(jué)不到爸爸溫暖的懷抱。從此我的生活失去了色彩，家中沒(méi)有了快樂(lè)、自由和笑容。它讓一向開(kāi)朗、大方的母親，一下子變的沉寂下來(lái)，失去了以往的笑容和幸福，憂(yōu)慮和煩惱占據(jù)了她的整個(gè)面孔。媽媽那消沉，沒(méi)有希望的影子常常出現(xiàn)在我的夢(mèng)中，放假回家時(shí)媽媽也只是勉強(qiáng)地笑笑，真正的笑容早已離她遠(yuǎn)去了。每次看到媽媽?xiě)n傷的臉，我總是一陣心酸，眼淚便不覺(jué)滑落，但我不敢讓媽媽看見(jiàn)，我不想讓她再為我強(qiáng)裝笑臉。

微笑，請(qǐng)你回來(lái)吧，讓昨天的陰影離我們遠(yuǎn)去，再?zèng)]有憂(yōu)愁、煩惱和孤寂。昨天已成為歷史，我愛(ài)爸爸，但我不想讓媽媽一直活在這種陰影里，我想讓媽媽能快樂(lè)起來(lái)，她是我現(xiàn)在的精神支柱。

微笑，讓我告訴你，我們需要你。

第五篇：把微笑留給學(xué)生

請(qǐng)把微笑留給學(xué)生

通山縣南林中學(xué)吳泰和

當(dāng)我們初為人師時(shí)，總是帶著微笑走進(jìn)課堂面對(duì)學(xué)生?？墒?，隨著時(shí)間的推移，我們漸漸收斂了笑容，刻意地偽裝起來(lái)，變得嚴(yán)肅起來(lái)?？傆X(jué)得要樹(shù)立自己的威信，就必須和學(xué)生保持一定的距離。認(rèn)為學(xué)生考試成績(jī)不好、課堂紀(jì)律松懈等是因?yàn)樽约旱奈⑿Χ嗔耍踔?，把曾?jīng)的微笑看作幼稚，視為對(duì)學(xué)生的放任、不負(fù)責(zé)任，而烙守?嚴(yán)是愛(ài)?，?嚴(yán)師出高徒?，?教不嚴(yán)，師之惰 ?的古訓(xùn)才是?正道?。于是，很自然地在學(xué)生面前居高臨下，面對(duì)學(xué)生時(shí)常常板起面孔，說(shuō)一不二。

記得小時(shí)候，都不知道1、2、3、4、5，A、B、C、D時(shí)，我媽就?狠心?地將我?推出家門(mén)?，我?無(wú)依無(wú)靠?、?垂頭喪氣?、?孤苦伶仃?地走進(jìn)校園。我剛進(jìn)門(mén)，老師便幫我暖了暖小手，用贊許的微笑與我通了話(huà)：?小朋友，你真勇敢，一個(gè)人來(lái)學(xué)校。?又舉起了大拇指，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我，我當(dāng)時(shí)喜滋滋的。心想：這也會(huì)表?yè)P(yáng)，我以后一定天天一個(gè)人來(lái)上學(xué)。老師那贊許的微笑不知給了我多大的勇氣，我真的很開(kāi)心！可以說(shuō)我們就是在老師的微笑中走進(jìn)校園，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。為什么我們今天只能板起面孔，故作威嚴(yán)地面對(duì)我們的學(xué)生呢？難道真的只能這樣才能樹(shù)立老師的威信嗎？

答案是不言而喻的，我們知道，世界處處需要微笑，教育更需要微笑。學(xué)生需要微笑的教師：教師與學(xué)生在一起交談時(shí)，溫柔的微笑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的理解和信任，讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和快樂(lè)；課堂上，教師甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時(shí)春風(fēng)潤(rùn)雨般的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；教師在化解學(xué)生矛盾時(shí)從容的微笑，將為學(xué)生架起溝通的橋梁……

從教育理論上講，新型的師生關(guān)系要求我們民主、平等、和諧地對(duì)待每一位學(xué)生。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。教育過(guò)程中始終貫穿著如何處理師生關(guān)系的問(wèn)題。健康的師生關(guān)系是發(fā)展教育的基礎(chǔ)。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動(dòng)地發(fā)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。須知，?親其師，才能信其道??，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： ?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行?。這就要求我們要摒棄?長(zhǎng)幼有序、師道尊嚴(yán)?的傳統(tǒng)宗法觀念，把自己置于與學(xué)生平等的地位進(jìn)行對(duì)話(huà)。

有一次語(yǔ)文課上，上課鈴聲響了，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室里的課桌凳亂七八糟，地上廢紙很多，我當(dāng)時(shí)氣憤極了，每天都再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生把教室整理得干凈整潔，今天教室里怎么亂成了這個(gè)樣，我怒容滿(mǎn)面，雙眼嚴(yán)厲地掃視全班的學(xué)生，正準(zhǔn)備大發(fā)雷霆，這時(shí)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)睜大了驚恐的眼睛望著我，面面相覷，他們感覺(jué)到暴風(fēng)雨就要來(lái)了。我忽而轉(zhuǎn)念一想，何不用另一種方式來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題呢？我轉(zhuǎn)而面帶笑容地說(shuō)：?呀，今天是誰(shuí)做值日呢？怎么給忘了呢？?緊張的氣氛現(xiàn)時(shí)暖和了下來(lái)，這時(shí)管衛(wèi)生的徐倩怯怯地站起來(lái)，低著頭說(shuō)：?是我，由于上節(jié)課數(shù)學(xué)老師留下了點(diǎn)課堂作業(yè)，下課后大家都在認(rèn)真地做作業(yè)，所以課間還沒(méi)來(lái)得及整理，希望您原諒我們這一次?。微笑就像?隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?的春雨一樣，微笑的力量就是這么神奇！從容的微笑，將為學(xué)生架起溝通的橋梁。

有一次單元測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)正在作弊，我悄悄地走到她的身邊，一聲不吭。她也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，還在繼續(xù)，過(guò)了一會(huì)兒，她猛然一驚，發(fā)現(xiàn)老師早已站在她的身邊，驚惶失措，不安地等待老師的訓(xùn)斥。我既沒(méi)有讓她當(dāng)場(chǎng)出丑，也沒(méi)有訓(xùn)斥她，而是微微一笑，作了一個(gè)手勢(shì)，示意她把書(shū)收起來(lái)。從此以后，這位同學(xué)學(xué)習(xí)很努力，一直以來(lái)都非常感激老師對(duì)她的寬容和理解。溫柔的微笑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的理

解和信任，讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和快樂(lè)。我們還有什么理由不給學(xué)生微笑呢？

有一次，我從教學(xué)樓一樓剛出來(lái)，沒(méi)想到二樓的幾個(gè)女生正在走廊上聊天，其中的一位女生以為樓下沒(méi)人順手就把茶水倒了我一身，隨著?呀?的一聲，幾個(gè)女生一齊躲進(jìn)了教室。其實(shí)，我從那?呀?的一聲中就聽(tīng)出來(lái)她是誰(shuí)了，既然不是故意的，我也就沒(méi)有追究，一笑了之。第二天，在去圖書(shū)館的路上我迎面碰到了這位同學(xué)，她紅著臉，連忙低下頭，欲言又止，我也沒(méi)說(shuō)什么，裝著若無(wú)其事的樣子。第三天，在我回宿舍的路上，她堵住了我，一臉歉意，?老師，真的對(duì)不起，那天我不是故意的，請(qǐng)您原諒我吧！?我微微笑了笑，?老師知道你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。知錯(cuò)能改，善莫大焉。老師早已原諒你了！??怎么，你早就知道了！??是的。?我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。幾年后，再次重逢，她說(shuō)最難忘的是老師的那次微笑,沒(méi)想到老師對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生竟會(huì)這樣寬容。時(shí)間可以沖淡很多東西，但留給學(xué)生的微笑卻這么珍貴。

我們面對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生就會(huì)面對(duì)生活微笑。在醫(yī)院的一個(gè)病房中，一個(gè)小女孩兒即將被推入手術(shù)室，小女孩兒的親人，淚流滿(mǎn)面。這時(shí)，小女孩兒露出一個(gè)真誠(chéng)的微笑，小小的酒窩掛在兩頰，很可愛(ài)，很快樂(lè),?媽媽?zhuān)? 小女孩兒開(kāi)心地喊，?您應(yīng)該開(kāi)心才對(duì)，做完手術(shù)，我的病就好了，就不會(huì)痛了。您笑笑吧！媽媽?zhuān)乙欢ú粫?huì)哭，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，老師說(shuō)過(guò)：‘用微笑去面對(duì)困難，就會(huì)成長(zhǎng)?！?剎時(shí)，一股暖流帶著酸酸甜甜的味道，深入人心。是的，是老師的微笑教會(huì)了她如何去面對(duì)困難。

有一位學(xué)生在作文里這樣贊美老師的笑容：老師，您的笑容包含了對(duì)我的鼓勵(lì)，您的笑容蘊(yùn)含著對(duì)我的贊賞，我愿您的笑容像一朵盛開(kāi)的花，永遠(yuǎn)綻放在我們身邊?？梢?jiàn)，學(xué)生是多么渴望看見(jiàn)老師的笑容??！試想一想，老師的笑容沒(méi)了，學(xué)生的笑臉還會(huì)經(jīng)常有嗎？不?投之以桃，報(bào)之以李?哪才怪呢？難道我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們不是缺少了笑容，而是關(guān)愛(ài)學(xué)生的熱情正在從我們身上悄悄地流逝嗎？

請(qǐng)把我們的微笑留給學(xué)生，因?yàn)槲覀兊?微笑?流露出對(duì)學(xué)生的愛(ài)心與希望，我們的?微笑?顯示了對(duì)學(xué)生的尊重與鼓勵(lì)，我們的?微笑?創(chuàng)造出輕松、和諧的教育氛圍，能收到意想不到的教育效果。我們的?微笑?能以柔克剛，起到 ?滴水穿石? 的功效。?請(qǐng)把你的歌帶回我的家，請(qǐng)把你的微笑留下……?這首歌唱得好，也許，學(xué)生明天的成績(jī)就蘊(yùn)藏在我們今天的微笑中……