第一篇：校園及其周邊垃圾調(diào)查報(bào)告

小組成員：劉**

梅富泉

袁偉

鄭睿楓

劉鵬波

校園及其周邊垃圾調(diào)查報(bào)告

一、前言

近幾年，我校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)也在不斷地增多，但隨之而來的校園垃圾也不斷增多，校園環(huán)境污染也越來越嚴(yán)重。而校園是我們的第二個家園,美麗潔凈的校園環(huán)境不僅令人心曠神怡，更能為學(xué)習(xí)氛圍增色，然而我們這個美麗的家園卻常被垃圾所侵犯，學(xué)校周邊的環(huán)境問題也在一定程度上損壞了我們家園的形象。為了更好的愛護(hù)我們共同的家園，提高學(xué)校師生的環(huán)境意識，還一個潔凈的校園環(huán)境。本小組就校園及其周邊垃圾進(jìn)行調(diào)查，希望能為改善校園及校周邊衛(wèi)生環(huán)境，建設(shè)美麗的校園盡綿薄之力。

二、調(diào)查安排

1、調(diào)查時間：2013年12月14日——2013年12月25日

2、調(diào)查地點(diǎn)：云大旅院（宿舍區(qū)、街道、食堂、操場、課室等）及其周邊的區(qū)域

3、調(diào)查對象：學(xué)生、老師、食堂員工、宿管阿姨、清潔工和環(huán)衛(wèi)工人

4、調(diào)查方法：實(shí)地踏勘、采訪、拍照取證

5、小組成員：劉煌煌、袁偉、梅富泉、劉鵬波、鄭睿楓

6、任務(wù)分工：梅富泉——調(diào)查課室垃圾和負(fù)責(zé)調(diào)查的安排擬定

鄭睿鋒——實(shí)地調(diào)查男

二、男四院，對垃圾進(jìn)行分析歸類及記錄

袁偉——實(shí)地調(diào)查校園街道和校園周邊垃圾，并分析記錄

劉鵬波——采訪學(xué)校清潔工、宿管阿姨和環(huán)衛(wèi)工人

劉煌煌——拍照、以及報(bào)告的電子編輯錄入

三、校園垃圾現(xiàn)狀（1）課室垃圾。教室是學(xué)生上課的地方，干凈的教室是與上課氛圍構(gòu)成一個整體的。然而，我們旅院由于教學(xué)樓內(nèi)每層樓的樓道都放置有垃圾箱，數(shù)量基本足夠，所以樓道地面基本上沒有垃圾出現(xiàn)。但教室內(nèi)的垃圾情況就不太樂觀。我們進(jìn)過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)這些垃圾主要是食物的殘留物，如裝早餐的塑料袋、豆?jié){的塑料杯、牛奶、水果的果皮殘?jiān)?，以及學(xué)習(xí)用的草稿紙或廢棄筆桿。隨手帶走垃圾是每個學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，而且教室或走廊里都有垃圾桶，十分方便。但我們旅院的許多學(xué)生似乎并沒有這種好習(xí)慣。上課吃零食是個錯誤的行為，而且課后留下垃圾在課桌里更是錯上加錯。據(jù)打掃教室的清潔阿姨講，她們每天都能清出許多學(xué)生留下的垃圾，而且這些垃圾很多都在抽屜里，清出這些垃圾十分困難，一些漏出來的牛奶豆?jié){被腳踩得到處都是，地面很黏，拖地都很麻煩。有趣的是，她們每天都能至少在抽屜里發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)，連蘋果手機(jī)都發(fā)現(xiàn)了幾部，卻又不知如何處理。

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梅富泉

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（2）宿舍生活區(qū)垃圾。宿舍生活區(qū)可以說是全校垃圾數(shù)量最多、最集中的地方，而學(xué)生生活丟棄物是其垃圾的主要來源。①其中垃圾主要種類有：廢紙（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，廢電池，生活廢物，學(xué)生生活區(qū)的垃圾組分中塑料等可回收物品所占比例較大，這與學(xué)生的生活習(xí)慣相關(guān)。如在宿舍樓棟中，因?yàn)樗奚犭x食堂較遠(yuǎn)或不想吃食堂飯菜，許多同學(xué)叫外賣或吃方便面，這不但增加了垃圾桶內(nèi)一次性塑料盒，方便面盒（袋）的數(shù)量，而且導(dǎo)致垃圾桶里有許多油或湯等不利于清潔的垃圾，這些廢物不僅味道不好聞，而且夏天還引來許多的蚊子。②另外，垃圾桶不夠多或不夠大，導(dǎo)致許多垃圾扔在垃圾桶旁，嚴(yán)重阻塞了學(xué)生的出行。③還有許多學(xué)生個人習(xí)慣不好，在宿舍里貪圖方便，直接往陽臺外扔垃圾，導(dǎo)致綠化帶里有很多垃圾，吸引了蚊子。特別是這幾天學(xué)校晚上經(jīng)常停電，學(xué)生暴動，往陽臺外倒垃圾和扔啤酒瓶以泄憤，既污染環(huán)境，有給過往行人的人聲安全帶來威脅。

（3）食堂垃圾。我校共有5個食堂：一、二、三食堂、教工食堂和清真食堂，但5個食堂的環(huán)境情況都十分類似。垃圾的來源有兩個，一是食堂職工生產(chǎn)工作產(chǎn)生的垃圾，二是學(xué)生的剩飯剩菜。①現(xiàn)在食堂仍在使用煤炭作為煮飯炒菜的能源，大量的煤炭堆積如山，既占空間，有不美觀，而且使用煤炭又污染空氣，加劇溫室效應(yīng)。②職工洗菜會產(chǎn)生很多廢水和廚余物。③而學(xué)生在食堂產(chǎn)生的垃圾主要就是剩飯剩菜，每個食堂每天都能收集到幾桶的殘羹剩飯，且發(fā)出陣陣惡臭。這都是因?yàn)閷W(xué)生不節(jié)約糧食，打飯打菜時沒有量力而行。④還有就是一次性的餐具，因?yàn)槭程玫淖徊粔颍S多學(xué)生就用一次性餐具打包回宿舍吃，也就加劇了宿舍生活區(qū)的一次性垃圾的產(chǎn)生。

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（4）校園街道垃圾。①校園的街道是我們每天必走的，然而，我們學(xué)校的人太多了，每次上下課學(xué)校的街道都走滿了人，人多，電動車也多。但是許多男生一邊走一邊吸煙，十分不雅又環(huán)境污染。抽煙也就算了，最可氣的是他們亂扔煙頭，扔在人行道上或綠化帶里。導(dǎo)致人行道上很多煙頭，十米內(nèi)至少有20個煙頭，這個概率十分的高，嚴(yán)重影響了我校的形象。②街道旁的垃圾桶上面總是會有學(xué)生放置的牛奶盒和豆?jié){杯，十分難看。且許多學(xué)生不把垃圾放入垃圾箱內(nèi)，而是扔在垃圾箱旁邊，就是不愿意彎腰扔進(jìn)桶內(nèi)。③旅院很多學(xué)生養(yǎng)寵物，而養(yǎng)的寵物貓和狗偶爾會在人行道上留下糞便。

（5）校園周邊垃圾。眾所周知，旅院的周圍除了門口對面的建筑工地，就是那擺攤一條街（夜市）了。所以學(xué)校周圍的垃圾來源主要分為三種：一種是擺攤的攤販產(chǎn)生的垃圾，她們將包裝盒亂扔到草叢里，冬天夜里她們甚至在人行道旁燒柴烤火取暖。她們產(chǎn)生的垃圾占總垃圾的60%。第二種是路過的學(xué)生或行人亂扔的垃圾，占總垃圾的20%，如食物殘?jiān)?、煙頭、燒烤棍、快遞包裝袋等。第三種就是建筑工地里的車輛經(jīng)過時留下的沙子石頭和灰塵，特別是灰塵和尾氣對環(huán)境的污染最大。其次就是環(huán)衛(wèi)工人就地焚燒垃圾。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，環(huán)衛(wèi)工人每到星期五下午就會將路旁收集到的垃圾集中到路中央的枯草堆中進(jìn)行焚燒，產(chǎn)生大量的有毒氣體。

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校門口的擺攤一條街

四、校園垃圾的特點(diǎn)

（1）垃圾成分復(fù)雜、數(shù)量持續(xù)增長。生活垃圾組成以有機(jī)物成分（廚余、果皮等）為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對較大，無機(jī)含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長。

（2）各場所垃圾類別區(qū)別明顯，但交叉性大。由于校園里各個場所功能性的差異，垃圾的類別區(qū)別較明顯，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主，而食堂則以剩菜剩飯及一次性碗筷為主。但由于學(xué)生的行為習(xí)慣的不規(guī)范，導(dǎo)致該出現(xiàn)在食堂中的剩菜剩飯?jiān)谒奚嶂泻徒淌?第 4 頁 小組成員：劉**

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中也大量存在。

（3）垃圾未進(jìn)行分類投放，垃圾處理不合理。校園中的垃圾筒都未設(shè)置分類裝置，所有垃圾都投放在一起，導(dǎo)致回收垃圾難度較大。特別是未設(shè)置電池回收裝置，對環(huán)境造成較大的破壞。

（4）垃圾堆放點(diǎn)多面廣，但也相對集中。由于學(xué)生是在整個學(xué)校各個角落活動的，所以垃圾也隨著活動范圍而散布于學(xué)校的角角落落。但主要還是集中于宿舍、教室和食堂。

（5）垃圾處理主要是通過環(huán)衛(wèi)公司的垃圾車來運(yùn)走，而沒有專門的垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站或回收處。

五、校園垃圾的危害

1、侵占地表。垃圾擠占了寶貴的土地資源和生存空間，大批垃圾破壞表面的植被，這不僅影響了自然環(huán)境的美觀，更破壞了大自然生態(tài)平衡。

2、污染環(huán)境。固體廢物含有各種有害物質(zhì)，處理不當(dāng)可直接污染土壤、空氣和水源，并最終對各種生物包括人類自身造成危害。

3、傳播疾病。垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害蟲等的滋生地和繁殖地，嚴(yán)重地危害人身健康。

(1)垃圾箱放置地點(diǎn)不合理。校園的有些應(yīng)該放置垃圾箱的地方?jīng)]有垃圾箱，或有的地方垃圾箱數(shù)量比較少，有垃圾沒地方丟，這會導(dǎo)致垃圾亂丟亂放。

(3).有些垃圾箱清理不及時，垃圾溢出垃圾箱。一是學(xué)校里產(chǎn)生垃圾的速度太快，量太多。二是學(xué)校沒有管理到位。

六、調(diào)查結(jié)論和建議

（一）調(diào)查結(jié)論

經(jīng)過仔細(xì)地調(diào)查和資料收集整理，我們發(fā)現(xiàn)新校區(qū)校園垃圾和校周邊垃圾的主要特點(diǎn)是：總量較大，占地多，種類多、成分復(fù)雜，危害大，可回收利用率較高。但這些垃圾的處理情況卻不容樂觀。校園垃圾方面，我們認(rèn)為學(xué)校在環(huán)衛(wèi)設(shè)施方面的投入還是很大的，每天對校園的垃圾處理也還令人滿意，但是沒有很好地做到分類回收利用，也沒有相關(guān)的規(guī)章制度和硬件設(shè)施來保障。如果在垃圾投放和處理前將垃圾進(jìn)行分類收集，將有效地減少生活廢棄物總量，降低污染程度，并創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。分類收集的目的在于提高垃圾回收率和綜合利用率。實(shí)現(xiàn)垃圾分類的三個要素是公眾意識、公眾知識水平以及現(xiàn)行的制度。公眾意識是指公眾是否有主動將垃圾分類放置的意識；公眾知識水平則決定了公眾是否有能力將垃圾分類，并能夠在一定程度上影響公眾意識；現(xiàn)行的制度則提供了一個平臺來實(shí)現(xiàn)垃圾分類。

但目前垃圾的混合收集或堆放仍是我們學(xué)校采用的垃圾處理方式，主要原因是：（1）公眾環(huán)保意識不強(qiáng)，隨手亂扔現(xiàn)象比較普遍；

（2）缺乏垃圾分類收集和運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施，沒有科學(xué)的分類知識引導(dǎo)；（3）缺乏完善的垃圾回收制度；

（4）市政府或?qū)W校的相關(guān)規(guī)劃尚未落到實(shí)處。

（二）給學(xué)校的建議

1、對校園垃圾桶進(jìn)行改良，設(shè)置分類回收垃圾箱。我們學(xué)校設(shè)置的垃圾箱是一般的單一垃圾箱，垃圾是混放的，沒有設(shè)置“可回收垃圾箱”，這不利于垃圾的分類回收。如果能設(shè)置 第 5 頁 小組成員：劉**

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一些“可回收垃圾箱”，并且設(shè)置不同顏色的垃圾箱，這樣能方便和醒目的提醒我們能將不同的垃圾放在不同種類的垃圾箱里，這樣更利于垃圾的回收。

2、加大環(huán)保設(shè)施建設(shè)，特別是分類垃圾桶的投入，并使其布局更為合理。如：在每個教室擺放小垃圾簍；增加籃球場等活動人員較多的地方的垃圾桶數(shù)量。

3、在校園內(nèi)禁止或減少一次性物品的使用。一次性物品一直是我校乃至我國重要的固體廢棄物的來源，不僅對資源是一種浪費(fèi)，更是對環(huán)境的破壞。學(xué)校應(yīng)對食堂及校園商店經(jīng)營者提出措施，禁止向?qū)W生提供一次性物品的使用。同時對學(xué)生進(jìn)行教育，減少其對一次性物品的使用。

4、學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)提高垃圾處理技術(shù)或把垃圾運(yùn)送到專門的處理機(jī)構(gòu)，提高垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保性。

5、做好學(xué)生的環(huán)保意識工作，做到垃圾的徹底分類，樹立低碳生活意識。可多開展面向社會的公益活動，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環(huán)境日時，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識，使環(huán)保意識深入人心。

6、由院學(xué)生會團(tuán)委帶隊(duì)建立巡邏隊(duì)。隊(duì)員在校內(nèi)進(jìn)行不定時巡邏，若發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾者可進(jìn)行適當(dāng)懲罰。如罰負(fù)責(zé)打掃某一區(qū)域的衛(wèi)生。

7、校內(nèi)設(shè)廢品回收中轉(zhuǎn)站（派專人管理），強(qiáng)制規(guī)定分時分類丟垃圾并制定廢品回收制度。規(guī)定同學(xué)們以寢室為單位，先將垃圾進(jìn)行分類后再投放至樓道垃圾桶。各寢室分好類的垃圾以月為時間單位，各院系輪流將可回收垃圾交至廢品回收中轉(zhuǎn)站，中轉(zhuǎn)站賣出廢品得到的資金可以轉(zhuǎn)化為對垃圾分類方面的投入。同時，根據(jù)各院系每月廢品回收總量和其總?cè)藬?shù)的比例對表現(xiàn)好的院系給予適當(dāng)精神獎勵或物質(zhì)獎勵，系部對表現(xiàn)好的班級或個人也給予適當(dāng)獎勵。

七、總結(jié)

作為一名新時代的大學(xué)生，改善校園及校周邊衛(wèi)生環(huán)境，建設(shè)美麗的校園和城鄉(xiāng)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任?，F(xiàn)在我們旅院的建設(shè)正一步步加快，逐步完善。麗江市也在不斷完善城市的建設(shè)，美化麗江市的環(huán)境。相信只要每位同學(xué)、每個市民都行動起來，謹(jǐn)記“從我做起，從今天做起”，身體力行，為保護(hù)我們的校園、城市環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量，和諧的校園和美好的城市環(huán)境指日可待。愿我們云大旅院和麗江市越來越美麗！

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第二篇：家鄉(xiāng)周邊垃圾調(diào)查報(bào)告

家鄉(xiāng)周邊垃圾調(diào)查報(bào)告

最近，我和（）一起對家鄉(xiāng)的垃圾情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的地方有學(xué)校周圍、家鄉(xiāng)周圍、河邊。存在的情況如下：

一、家鄉(xiāng)的人們垃圾隨便傾倒在路旁、河邊，影響都勻人的健康飲水。垃圾有菜、食品袋、果皮、紙屑、紙尿布、衣服、酒瓶、紙殼、藥瓶、廢燈泡……建議多修建垃圾池，每家門口都有垃圾箱。能回收的東西要回收，能燒的及時燒掉。特殊東西要深埋。

二、學(xué)生垃圾。學(xué)生一放學(xué)，就買許多垃圾食品。吃了就隨手亂扔。建議在道路集中地方修建垃圾池，讓學(xué)生有放垃圾的地方，不要到處亂扔。

三、商店門口要放垃圾箱，吃的東西丟在垃圾箱里，老板應(yīng)該及時把垃圾處理掉。

四、同學(xué)們要養(yǎng)成良好的放垃圾習(xí)慣。同時，不吃垃圾食品，還人們一個健康的家園。

五、同學(xué)們養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。見到垃圾要主動撿起來，能賣的可以賣掉，不能賣的放到集中的地方進(jìn)行處理。

六、建議政府部門在家鄉(xiāng)建立垃圾回收站，及時回收垃圾，將廢品變?yōu)閷氊悺?/p>

七、學(xué)校設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，不允許帶垃圾進(jìn)校園。

八、家長不要給孩子吃垃圾食品的零花錢?？梢园彦X攢起來，去賣書、去旅游，增長知識，開拓自己的視眼，成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。

第三篇：校園垃圾調(diào)查報(bào)告

關(guān)于校園垃圾的調(diào)查報(bào)告

時間：2014年11月26日 地點(diǎn)：明光小學(xué) 報(bào)告人：林曉梅

調(diào)查目的：為了讓同學(xué)們認(rèn)清垃圾的來源和危害，樹立起保護(hù)環(huán)境的意識，共建美麗、文明的校園。調(diào)查內(nèi)容：

1、垃圾的來源

校園垃圾是學(xué)生生活的場所，所產(chǎn)生的垃圾大都來自于學(xué)生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的學(xué)習(xí)用品。

2、垃圾的分類

按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)行分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。

3、垃圾處理方式

在學(xué)校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環(huán)境造成較大的破壞。如果采用填埋方法處理，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境。若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。塑料焚燒時，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。二惡英對動物的肝臟及腦有嚴(yán)重的損害作用。建議：

1、對校園垃圾桶進(jìn)行改良，設(shè)置分類回收垃圾箱。

2、在校園內(nèi)禁止或減少一次性物品的使用。禁止學(xué)生帶零食到校園里。

3、學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)提高垃圾處理技術(shù)或把垃圾運(yùn)送到專門的處理機(jī)構(gòu)，提高垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保性。

4、提高環(huán)保意識，做到不隨手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類。樹立低碳生活意識。

“ 校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，垃圾問題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。

第四篇：校園垃圾調(diào)查報(bào)告

衡陽師范學(xué)院固體垃圾調(diào)查報(bào)告

摘要：固體垃圾處理問題一直是各個城市各個地區(qū)的重要環(huán)境問題，而掌握固體垃圾的來源和特點(diǎn)是科學(xué)處理其的重點(diǎn)所在。本文即是通過對衡陽師范學(xué)院固體垃圾的來源和特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查、分析，從而為校園固體垃圾科學(xué)處理提供有效的解決對策。

關(guān)鍵詞：固體垃圾來源特點(diǎn)解決對策

調(diào)查方法：實(shí)地踏勘

1.固體垃圾的含義

人類一切活動(包括生產(chǎn)與生活)過程產(chǎn)生的、對原過程喪失原有使用價(jià)值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì)，通稱為固體垃圾。

2.校園固體垃圾的來源

校園垃圾是學(xué)生生活的場所，所產(chǎn)生的固體垃圾一般是來源于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。所以校園垃圾從場所來分類，分為：宿舍、教學(xué)樓及圖書館、食堂和體育館。

而通過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產(chǎn)生垃圾的主要類別。

宿舍：一次性碗筷、果皮、易拉罐、食品包裝袋等

教學(xué)樓及圖書館： 廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等

食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等

體育館： 廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等

3.校園垃圾的分類

按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)行分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。

3.1可回收垃圾（無機(jī)垃圾）：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物?？苫厥瘴镏高m宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

（１）紙類。未嚴(yán)重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等，如報(bào)紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等。

（２）塑料。廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。

（３）金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等。

（４）玻璃。有色和無色廢玻璃制品。

（５）布料。主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

3.2不可回收垃圾（有機(jī)垃圾）：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草、樹枝、樹葉等。

3.3有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、廢日光燈管、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、打印機(jī)墨盒等。另外就是我們常見的一種污染——白色污染。隨著冬日的北風(fēng)到處飄舞，特別是懸掛到樹

枝、建筑物的犄角、石塊等處，紅黃白綠，隨風(fēng)噼里啪啦的飄舞。并且該種垃圾不易腐爛，田野、河流湖泊、街巷等處隨處可見。它的清掃、收集、運(yùn)輸、處理尤為令人頭痛。

3.4其他垃圾 ：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

4.校園固體垃圾的特點(diǎn)

（1）垃圾成分復(fù)雜、數(shù)量持續(xù)增長。生活垃圾組成以有機(jī)物成分（廚余、果皮等）為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對較大，無機(jī)含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長。由于目前大學(xué)校園是社會的縮影，校園生活垃圾已經(jīng)向城市垃圾發(fā)展，其中化學(xué)品的含量越來越高，致使這些垃圾被填埋地下數(shù)10年、甚至上100年都不降解。

（2）各場所垃圾類別區(qū)別明顯，但交叉性大。由于校園里各個場所功能性的差異，垃圾的類別區(qū)別較明顯，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主，而食堂則以剩菜剩飯及一次性碗筷為主。但由于學(xué)生的行為習(xí)慣的不規(guī)范，導(dǎo)致該出現(xiàn)在食堂中的剩菜剩飯?jiān)谒奚嶂泻徒淌抑幸泊罅看嬖凇?/p>

（3）垃圾未進(jìn)行分類投放，垃圾處理不合理。校園中的垃圾筒都未設(shè)置分類裝置，所有垃圾都投放在一起，導(dǎo)致回收垃圾難度較大。特別是未設(shè)置電池回收裝置，對環(huán)境造成較大的破壞。

（4）垃圾堆放點(diǎn)多面廣，但也相對集中。由于學(xué)生是在整個學(xué)校各

個角落活動的，所以垃圾也隨著活動范圍而散布于學(xué)校的角角落落。但主要還是集中于宿舍、教室和食堂。

（5）垃圾處理方式比較原始，對環(huán)境破壞較大。在學(xué)校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環(huán)境造成較大的破壞。焚燒垃圾時產(chǎn)生的有毒氣體充斥在整個校園中，對學(xué)生及教師的健康有一定的危害。

5.校園固體垃圾的危害

（1）侵占地表 垃圾擠占了寶貴的土地資源和生存空間，嚴(yán)重影響了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活。大批垃圾破壞地球表面的植被，這不僅影響了自然環(huán)境的美觀，更破壞了大自然生態(tài)平衡。

（2）污染環(huán)境 固體廢物含有各種有害物質(zhì)，處理不當(dāng)可直接污染土壤、空氣和水源，并最終對各種生物包括人類自身造成危害。

（3）傳播疾病 垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害蟲等的滋生地和繁殖地，嚴(yán)重地危害人身健康。

6.校園固體垃圾的解決對策

（1）對校園垃圾桶進(jìn)行改良，設(shè)置分類回收垃圾箱。

（2）在校園設(shè)置廢舊電池回收箱。在宿舍及教師內(nèi)設(shè)置廢舊電池回收箱，同時向?qū)W生宣傳相關(guān)的知識。

（3）在校園內(nèi)禁止或減少一次性物品的使用。一次性物品一直是我校乃至我國重要的固體廢棄物的來源，不僅對資源是一種浪費(fèi)，更是對環(huán)境的破壞。學(xué)校應(yīng)對食堂及校園商店經(jīng)營者提出措施，禁止向?qū)W生提供一次性物品的使用。同時對學(xué)生進(jìn)行教育，減少其對一次性物

品的使用。

（4）學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)提高垃圾處理技術(shù)或把垃圾運(yùn)送到專門的處理機(jī)構(gòu)，提高垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保性。

（5）做好學(xué)生的環(huán)保意識工作，做到垃圾的徹底分類。班會、板報(bào)、社團(tuán)活動廣為宣傳，加強(qiáng)垃圾分類回收意識。樹立低碳生活意識。

7.總結(jié)

“ 校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，固體垃圾問題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。

第五篇：校園周邊食品安全調(diào)查報(bào)告

長壽區(qū)第三屆青少年科技節(jié)科技實(shí)踐活動

校園周邊食品安全嗎？

---校園周邊食品安全隱患調(diào)查

長壽實(shí)驗(yàn)一小6.7班食品安全調(diào)查小組

課題背景：

“民以食為天”，食品是人類賴以為生存的基本物質(zhì)。然而“病從口入”,食品安全問題也日益增加，一次次地傷害了民眾的生命健康，也一次次地?fù)p壞了公眾對食品市場的信心。特別是校園周邊的食品安全更是讓人揪心。

每天上學(xué)或放學(xué)，一些流動小吃攤前都擠滿了人。無論是聞起來臭吃起來香的臭豆腐，還是熱騰騰的串串香、雙面焦黃的手抓餅以及各種小包包食品，都會受到同學(xué)們的青睞。然而這些誘人的小吃可能暗藏著食品安全隱患，使我們未成年人的身體在不知不覺中受到傷害。

校園周邊食品安全究竟存在哪些隱患？為了讓大家警醒，重視食品安全，我們商議對校園周邊食品安全來個大探秘。

方法過程：

全班同學(xué)在以龍妍、張凌瑞、陶怡憬、廖一鳴為主研人員的組織倡導(dǎo)下，分六個小組對校園周邊食品安全狀況進(jìn)行了明察暗訪、深入調(diào)研。如下就是我們的探秘縮影。

1.班級大討論：針對食品安全特別是校園周邊食品安全問題，大家群策群力舉例談經(jīng)歷、體會及看法，做好下一步調(diào)研方法的準(zhǔn)備工作。

2.定出好方法：通過網(wǎng)絡(luò)、書本及調(diào)查訪問，找到校園周邊食品安全隱患的諸多方面，對癥下藥找出切實(shí)可行的實(shí)踐活動方法。

3.發(fā)放調(diào)查表：把自己的做法、想法、認(rèn)識與老師、同學(xué)、主研人員交流總結(jié)，以便下一步針對突出問題進(jìn)行取證和改進(jìn)。

4.實(shí)地找鐵證：根據(jù)大家都商議及決策有針對性地對校園周邊食品安全隱患進(jìn)行調(diào)查、訪問、拍照，讓大家心服口服。

5.廣泛大宣傳：通過手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講比賽、交流心得體會等方式展開食品安全教育。

6.過

前

形成好共識：通期一系列的討

論，演講、寫體會、調(diào)查訪問以及實(shí)地取證，大家充分認(rèn)識了解了校園周邊食品安全的諸多隱患，覺得今后還是應(yīng)盡量在家在學(xué)校吃好，即使要在外購買也要買放心食品。

調(diào)研結(jié)論：

校門口大多數(shù)食品攤點(diǎn)所出售的食品是不合格的，存在著較大的安全隱患。

其主要隱患有：

一是食品經(jīng)營者設(shè)備設(shè)施簡陋，衛(wèi)生狀況差。沒有冷藏柜、消毒機(jī)等設(shè)備，生熟食品隨意擺放，防蠅、防塵、防鼠設(shè)施不齊，餐飲衛(wèi)生無法保證。

二是存在非法添加、使用“地溝油”等違法行為。為了吸引食品安全辨別能力較弱的中小學(xué)生，往往非法添加色素、防腐劑和香料，重復(fù)使用食用油，長期食用會對青少年的身體造成傷害。

三是流動經(jīng)營不利用監(jiān)管。街頭流動攤販的健康狀況、食品的原材料來源、生產(chǎn)加工過程等情況難以掌握，生產(chǎn)日期、廠家、保質(zhì)期等基本信息很難判斷。

對策建議：

一是加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。學(xué)校要利用各種途徑進(jìn)行宣傳教育或者開設(shè)食品安全教育課程，提高學(xué)生對問題食品的防范意識和辨別能力，幫助學(xué)生和家長提高食品安全意識，引導(dǎo)學(xué)生到有資質(zhì)的食品經(jīng)營場所進(jìn)行消費(fèi)。

二是努力解決學(xué)生就餐問題。家長及老師都要加強(qiáng)管理，讓學(xué)生早上吃好，中午吃飽。

三是對流動食品攤點(diǎn)的治理，重點(diǎn)在于規(guī)范。

四是加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督。

收獲體會：

本次活動全班都在不同程度上參與了，特別是我們調(diào)查小組的幾個人在近兩周里想來許多辦法?；顒又杏泻芏嗳蝿?wù)，所以要分任務(wù)完成，而且每個人都要認(rèn)真完成，所以團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的，只有都把自己的任務(wù)做好后，才能把調(diào)查任務(wù)完成好。

我認(rèn)為此次社會實(shí)踐調(diào)查很有意義，不僅了解了同學(xué)們對食品安全問題的認(rèn)識，還在一定程度上向全班同學(xué)普及了食品安全知識。

這次活動讓我們深刻認(rèn)識到食品安全危機(jī)背后是信任危機(jī)。如果沒有了信任，食品的發(fā)展將可能會停滯，進(jìn)而社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也會受到極大影響。解決食品安全問題真的是迫在眉睫！特別是校園周邊的食品安全更應(yīng)該引起我們政府部門、家長及同學(xué)們的高度重視！