第一篇：六—十單元知識(shí)要點(diǎn)

六單元知識(shí)要點(diǎn)

一．詞語(yǔ)認(rèn)讀

公布

進(jìn)行

哭泣

花盆

未來(lái)

句號(hào)

低頭

誠(chéng)實(shí)

放心

可怕

冰冷 挑選

成績(jī)

澆水

明顯

廣場(chǎng)

集合還書(shū)

緊張

渾身

饑餓

錯(cuò)誤

姑娘

參加

驚奇

承認(rèn)

心驚肉跳

連聲稱(chēng)贊

又冷又餓 二．組詞 布（）（）令（）（）近（）（）渾（）（）

步（）（）冷（）（）進(jìn)（）（）揮（）（）跳（）（）底（）（）城（）（）句（）（）挑（）（）低（）（）誠(chéng)（）（）包（）（）三．根據(jù)部首寫(xiě)漢字 巾：（與巾有關(guān)）帖、幟、帽、吊、帶、幅、市、師 衣：（與衣有關(guān)）袋、裝、裂、衰、哀、表、襲、裟 四．詞語(yǔ)積累

1.近義詞：快樂(lè)——開(kāi)心

稱(chēng)贊——表?yè)P(yáng)

美麗——漂亮

立刻——馬上

傷心——難過(guò)

害怕——懼怕 2.反義詞：聚集——分散

傷心——高興

誠(chéng)實(shí)——虛偽 3.多音字：

參（cān）參加 參觀

舍（shě）舍得 舍棄 還（huán）歸還 還擊

（shēn）人參 參須

（shè）宿舍 寒舍

（hái）

還有 還是 五．句式訓(xùn)練

（一）.仿編句子

例句：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！1.她的聽(tīng)講多么專(zhuān)心！她的發(fā)言多么精彩！2.他的雙手多么勤勞！他的心靈多么美麗！3.天空多么蔚藍(lán)！大地多么遼闊！(二).填寫(xiě)句子

1.踢球時(shí)，我打碎了令居家的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)，我主動(dòng)向他們說(shuō)對(duì)不起，又讓爸爸買(mǎi)了塊新的還給他家。

2.有一道題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的，我抄了，但是心里很不安知道自己做錯(cuò)了。

3.有一道題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的，我告訴他我要自己想。4.字詞聽(tīng)寫(xiě)我得了“優(yōu)”，自己發(fā)現(xiàn)里面有錯(cuò)別字，我主動(dòng)向老師說(shuō)明情況，老師夸我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

六．有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)和名句。1.言必信，行必果。2.一言既出，駟馬難追。3.精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

4.誠(chéng)實(shí)永遠(yuǎn)是人生最美好的品格。）））））

十單元知識(shí)要點(diǎn)

一．詞語(yǔ)認(rèn)讀

耳朵 肚子 后背 大夫 頭疼 生病 體檢 臉紅 張開(kāi) 護(hù)士 躺下 肌肉 肥胖

頁(yè)碼 見(jiàn)聞 聰明 敬禮 接受 抄寫(xiě) 提水 額頭 眉毛 鼻子 面額 牙齒 脖子

肩膀 打針 舒服 測(cè)量 肺部 準(zhǔn)備 揉搓 按摩 軀體 躲藏 肌膚 聽(tīng)取 聊天

睜眼

瞪眼 盼望 理睬

拳頭 攻打

舀水 搶救

二．組詞 膀（）（）

夫（）（）

檢（）（）

士（）（）

傍（）（）

天（）（）

臉（）（）

土（）（）

柔（）（）

按（）（）

抄（）（）

受（）（）

揉（）（）

安（）（）

沙（）（）

愛(ài)（）（）

搶?zhuān)ǎǎ?/p>

聊（）（）

體（）（）

槍?zhuān)ǎǎ?/p>

柳（）（）

休（）（）

三．多音字 背bēi（背包）（背帶）大dà（大小）（大人）提t(yī)í（提水）（提問(wèn)）

bèi（后背）（背心）

dài（大夫）

dī（提防）（提溜）四．根據(jù)部首寫(xiě)漢字

疒（多與疾病有關(guān)）疾、病、疼、痛、癥、痕

攵（多與手的動(dòng)作有關(guān)）敢、放、政、教、收、敬、數(shù)、牧 扌（多與手的動(dòng)作有關(guān)）提、拉、抄、搶、打、推 爫（多與手的動(dòng)作有關(guān)）采、舀、受、愛(ài)、受、覓 手（多與手的動(dòng)作有關(guān)）拳、掰、拜、拿

月（多與人體部位有關(guān)）肌、膚、肥、胖、臉、胳、膊、胃、膽、臟、腰 身（多與人體有關(guān)）軀、躺、躬、射、躲

頁(yè)（多與頭有關(guān)）額、頂、頃、顱、項(xiàng)、順、須 耳（多與耳朵有關(guān)）聞、取、聊、恥、聶

目（多與眼睛有關(guān)）瞪、眼、睛、睜、盼、眉、睫 五．讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

東躲西藏

膀大腰圓

頂天立地

耳聰目明

聞風(fēng)喪膽 六．我知道

包含“心”的成語(yǔ)：

心曠神怡、心如止水、心照不宣、心猿意馬、心驚肉跳、心心相印 包含“口”的成語(yǔ)：口是心非、口口聲聲、口干舌燥、口齒伶俐 包含“手”的成語(yǔ)：手不釋卷、手舞足蹈、手忙腳亂、手無(wú)寸鐵

第二篇：八上第六單元知識(shí)要點(diǎn)

八年級(jí)上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)歸納

《三峽》

【文學(xué)常識(shí)】

《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱(chēng)。作者酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家，撰《水經(jīng)注》。其書(shū)名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作?！疚难栽~句】

【通假字】 [闕]通“缺”，空缺。

【一詞多義】 [絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉(zhuǎn)久絕[停止；消失] 【詞類(lèi)活用】 ①乘奔御風(fēng)[飛奔的馬] ②素湍綠潭[急流的水] ③回清倒影[清波] 【常見(jiàn)短語(yǔ)】

[略無(wú)]毫無(wú)。略，幾乎。[自非]如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。亭，正當(dāng)。[夜分]半夜。[良多]很多。良，很。[屬（zhǔ）引]連續(xù)不斷。屬，連續(xù)。引，延長(zhǎng)。【其他詞語(yǔ)】

[嶂（zhàng）] 高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。[曦（xī）]日光。這里指太陽(yáng)。[襄（xiāng）]上。[沿]順流而下。[溯（sù）]逆流而上。[或]有時(shí)。[宣]傳達(dá)。[雖]即使。[御]駕，乘。[疾]快。[素]白色。[回]回旋。[巘（yǎn）] 險(xiǎn)峻的山崖或山峰。[漱（shù）]沖刷。[旦]早晨。[肅]寂靜。[哀]悲哀。[轉(zhuǎn)（zhuǎn）]婉轉(zhuǎn)。[沾]沾濕。[三]表示概數(shù)。[榮]茂盛。[峻]高而陡峭?！揪渥臃g】

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。譯：即使騎著飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有它快。

清榮峻茂，良多趣味。譯：水清，樹(shù)榮（茂盛），山高，草茂，實(shí)在有很多趣味。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。譯：到了夏天江水漫上兩岸的山丘，順流而下逆流而上的船只都被阻隔了。

空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。譯：空蕩的山谷里傳來(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。

自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。譯：如果不是正午和半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)與月亮。

重巖疊嶂，隱天蔽日。譯：懸?guī)r峭壁把天空和太陽(yáng)都遮擋住。【整體把握】

《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫(xiě)水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。在文章的節(jié)奏上，也是動(dòng)靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫(huà)面，給讀者以深刻的印象?！窘Y(jié)構(gòu)提綱】

總特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄。（側(cè)重寫(xiě)山：連綿不斷，遮天蔽日。）分特點(diǎn)：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，風(fēng)景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。（側(cè)重寫(xiě)水：四季不同，風(fēng)景各異。）【問(wèn)題探究】

1、作者是從哪些方面描寫(xiě)三峽自然景觀的？

文章先寫(xiě)山，后寫(xiě)水。寫(xiě)山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫(xiě)水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。

2、第一段總寫(xiě)了三峽怎樣的特點(diǎn)？（1）峽長(zhǎng)（七百里）（2）嶺連（連山，略無(wú)缺處）（3）山高峽窄（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見(jiàn)曦月）

3、第一段中三峽的山具有怎樣的特點(diǎn)？ 山高嶺連，雄偉險(xiǎn)峻（或連綿不斷，遮天蔽日）。

4、“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”這一特定環(huán)境下的情景綜合表現(xiàn)了三峽怎樣的特點(diǎn)？

山的“連”“高”“窄”。

5、第一段作者采用了什么寫(xiě)法表現(xiàn)三峽的特點(diǎn)？ 正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。

6、三峽的夏水有何特點(diǎn)？

（1）水漲（襄陵，沿溯阻絕）（2）流急（朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘奔御風(fēng)不以疾也）

7、寫(xiě)“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫(xiě)法？你由此想到了李白的哪首詩(shī)？

作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對(duì)峙、狹窄險(xiǎn)要的特點(diǎn)。寫(xiě)法：側(cè)面描寫(xiě)。想到李白的《早發(fā)白帝城》。

8、第三段作者是抓住三峽的哪些典型景物描寫(xiě)的？表現(xiàn)了三峽怎樣的季節(jié)特點(diǎn)？

抓住了碧水、怪木、飛瀑來(lái)寫(xiě)的。表現(xiàn)了春冬三峽的風(fēng)光秀麗。

9、總括春冬之景的四個(gè)字是什么？清榮峻茂。

10、“良多趣味”表現(xiàn)在何處？素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

11、第四段寫(xiě)什么季節(jié)的景色？作者是從哪一角度寫(xiě)景的？表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)？

秋季。聽(tīng)覺(jué)。表現(xiàn)了幽靜、寂寥、凄異的特點(diǎn)。

12、“漁者歌”有什么作用？

說(shuō)明猿聲凄涼、悲哀，從側(cè)面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。

13、作者為什么先寫(xiě)夏水？又為什么先寫(xiě)山，后寫(xiě)水？

作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫(xiě)水，而水以夏季為盛，故先寫(xiě)“夏水”。為寫(xiě)水勢(shì)，先寫(xiě)山勢(shì)，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫(huà)。

14、分別概括三峽夏、春冬、秋三段時(shí)間三峽景物的美點(diǎn)。①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美

15、第一段和后三段是什么關(guān)系？ 總分關(guān)系。

16、本文在語(yǔ)言運(yùn)用方面有怎樣的特點(diǎn)和作用？試作簡(jiǎn)析。

本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來(lái)收放有致，很有節(jié)奏感。語(yǔ)言精練，表現(xiàn)力強(qiáng)，充滿生氣。

《答謝中書(shū)書(shū)》

【文學(xué)常識(shí)】

選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文·全梁文》。陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，有《陶隱居集》。

【文言詞句】

[共]一起。[談]贊賞。[交輝]交相輝映。[四時(shí)]四季。[歇]消散。[頹]墜落。[沉鱗]潛在水中的魚(yú)。鱗，借代魚(yú)。[競(jìng)躍]爭(zhēng)相跳躍。競(jìng)，爭(zhēng)著。[欲界]指人間。[仙都]指仙境。[復(fù)]再。[與（yù）]參與，這里指欣賞。【句子翻譯】

山川之美，古來(lái)共談。譯：山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。譯：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。譯：夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。實(shí)是欲界之先都。譯：這里實(shí)在是人間的仙境啊。

自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。譯：自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了?！菊w把握】

文章以感慨發(fā)端，期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩。

接下來(lái)的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視、俯視、平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角，動(dòng)靜結(jié)合，使讀者對(duì)山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。

最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。【問(wèn)題探究】

1、作者描寫(xiě)景物有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？

觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)；時(shí)間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。

2、“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情？

有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩之情。

3、運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫(xiě)白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是什么？ “高峰入云，清流見(jiàn)底”

4、講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是什么？

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)具備。

5、將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是什么？

曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

6、“實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。

7、最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？

實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

8、分析“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！奔狱c(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。．．．“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息?！镑[”字是用借代，避俗，增加了語(yǔ)言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。

9、本文是實(shí)在是一篇美文。試分析美在何處。

（1）意境美。風(fēng)光綺麗，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動(dòng)靜相襯之美。

（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分。“山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。中間部分具體敘寫(xiě)山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。

（3）語(yǔ)言美。言簡(jiǎn)意賅，多用對(duì)稱(chēng)四字句，配以長(zhǎng)句收束；修飾詞語(yǔ)使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。

《記承天寺夜游》

【文學(xué)常識(shí)】 選自《東坡志林》，寫(xiě)于作者被貶黃州期間。作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家?！疚难栽~句】

[解]除去，脫。[戶]門(mén)。[欣然]喜悅的樣子。[念]考慮、想到。[遂]于是，就。[寢]睡覺(jué)。[相與]共同，一起。[中庭]院里。[空明]形容水的澄澈。[交橫]交錯(cuò)縱橫。[蓋]原來(lái)（是）。[但]只是。[閑人]清閑的人。[耳]罷了?！揪渥臃g】

念無(wú)與為樂(lè)者。譯：想到?jīng)]有可以與自己同樂(lè)的人。

懷民亦未寢，相與步于中庭。譯：張懷民也沒(méi)有睡覺(jué),我們一起到庭院中散步.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

譯：庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。

但少閑人如吾兩人者耳。譯：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了?！菊w把握】

這篇小品文通過(guò)寫(xiě)“月”創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，通過(guò)寫(xiě)“閑”，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沉含蓄，精美傳神。【結(jié)構(gòu)提綱】

欲睡——（月入）——起行——（念）——尋友——漫步——抒意（少閑）↓ ↓ ↓ ↓

興奮喜悅 轉(zhuǎn)憂、孤寂 寬慰、樂(lè)極 難言之情 【問(wèn)題探究】

1、“月色入戶”表現(xiàn)了怎樣的情味？

擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無(wú)聊，悄悄進(jìn)門(mén)與他為伴。

2、“欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？喜悅與興奮。

3、從“念無(wú)與為樂(lè)者”中揣摩作者的心情。作者可能想：與誰(shuí)一同賞月才不致辜負(fù)如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰(shuí)能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。

4、為什么不假思索地去“尋張懷民”？同是被貶之人，也是知心朋友。

5、“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)？

“積水空明”比喻月光。表現(xiàn)了月光的皎潔、透明。

“藻荇交橫”比喻竹柏影子。表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。

全句渲染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。

6、本文描寫(xiě)了哪些景物？目的是什么？

虛景：清澈的水，水中的植物；實(shí)景：月色、竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。

7、寫(xiě)景中表現(xiàn)了作者怎樣的心境？清靜、舒適、愉悅。

8、想象一下作者與張懷民散步是什么心情。悠閑自得、無(wú)憂無(wú)慮。

9、“何處無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情？ ．．貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達(dá)??各種難言之 情盡在其中。

10、結(jié)尾惋惜無(wú)人賞月，暗示了什么？世人大多熱中名利，為俗務(wù)所累。

11、文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點(diǎn)睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處？（摘引文中句．．．．．．．回答）

“解衣欲睡”，見(jiàn)“月色入戶”則“欣然起行”；與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細(xì)。這些都說(shuō)明是“閑人”。

《觀潮》

【文學(xué)常識(shí)】

本文選自《武林舊事》，作者周密，字公謹(jǐn)，南宋末年詞人、文學(xué)家?！菊w把握】

本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮來(lái)之際，水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮的情景，既襯托了錢(qián)塘江潮的奇?zhèn)延^，又共同組成了一幅生動(dòng)的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神，流露出作者身為南宋遺民的故國(guó)之思。

【文言詞句】 艨艟méng chōng

乘騎jì

舸gě 泅qiú

僦賃jiù lín 【一詞多義】

觀：觀潮。觀看（動(dòng)詞）。天下之偉觀也。景象（名詞）。僅：僅有“敵船”為火所焚。僅僅。僅如銀線。幾乎，將近。

為：僅有“敵船”為火所焚；被。海涌銀為郭；成為。自既望以至十八日為盛；是。以：以此夸能。憑借。自既望以至十八日為盛。和時(shí)間詞等連用，表示時(shí)間。（助詞）勢(shì)：勢(shì)極雄豪。氣勢(shì)。既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)。陣勢(shì)。能：以此夸能。本領(lǐng)。未復(fù)有能與其奇者。能夠?！局攸c(diǎn)注釋】

1、自既望以至十八日為盛。既望：農(nóng)歷十六

2、方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線 方：當(dāng)??時(shí)

出：發(fā)、起

僅：幾乎、將近

3、倏而黃煙四起，人物略不相睹 倏而：突然 略：一點(diǎn)點(diǎn)

4、隨波而逝 逝：去，往

5、皆披發(fā)文身 文：畫(huà)文采

6、出沒(méi)于鯨波盛萬(wàn)仞中 溯迎：逆流迎著潮水

7、吞天沃日

沃：用水淋洗

8、如履平地

履：踩

9、江干上下十余里間

干：岸

10、既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)

盡：窮盡

11、艨艟數(shù)百

艨艟：戰(zhàn)船

12、乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀。弄：舞動(dòng)；標(biāo)：樹(shù)立、舉

13、珠翠羅綺溢目 溢目：滿眼

14、飲食百物皆倍穹常時(shí)

穹：高

15、僦賃看幕，雖席地不容閑也 僦、賃：都是租用的意思。雖：即使 容：許、使 【句子翻譯】

1、方其遠(yuǎn)出海門(mén)。

當(dāng)潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從浙江入海口涌起的時(shí)候。

2、則玉城雪嶺際天而來(lái)。

玉城雪嶺般的潮水連天涌來(lái)。

3、每歲京尹出浙江亭教閱水軍。每年（農(nóng)歷八月）京都臨安府長(zhǎng)官來(lái)到浙江亭教閱水軍。

4、既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)。

一會(huì)兒演習(xí)五陣的陣勢(shì)，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化。

5、并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者。同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人

6、人物略不相睹。

人和物一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)了

7、則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的“敵船”,隨著波浪流走了。

8、吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身。幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒，披散著頭發(fā)，渾身刺著花繡

9、爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上。

爭(zhēng)相奮力逆流迎潮而上

10、而旗尾略不沾濕，以此夸能。而旗尾卻一點(diǎn)也不被水沾濕，憑借這種（表演）來(lái)顯示他們（高超）的技能。

11、珠翠羅綺溢目。

滿眼都是華麗的服飾。

12、僦賃看幕，雖席地不容閑也。

租用看棚的人非常多，即使是一席之地也不會(huì)空閑?！締?wèn)題探究】

1、文章最后一段運(yùn)用了什么描寫(xiě)？有什么作用？

側(cè)面描寫(xiě)；觀潮人群如此密集，說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫(xiě)觀潮之盛，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

2、作者是從哪幾方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的？寫(xiě)出了江潮的怎樣的特點(diǎn)？

從形（僅如銀線）、色（玉城雪嶺）、聲（大聲如雷霆）、勢(shì)（吞天沃日）四方面，由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)海潮，刻畫(huà)了江潮的雄偉壯觀。

3、第二段寫(xiě)水軍演習(xí)，場(chǎng)面扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？

參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈、聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。

4、第三段哪些句子描寫(xiě)壯士形象？哪些語(yǔ)句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？

“披發(fā)文身”“手持十幅大彩旗”“爭(zhēng)先鼓勇”寫(xiě)出了壯士形象；“溯迎而上” “騰身百變，而旗尾略不沾濕”突出了勇士的絕技。

5、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：浙江之潮，天下之偉觀也

6、第二段中寫(xiě)水軍演習(xí)之時(shí)，說(shuō)他們“如履平地”,這樣寫(xiě)有什么作用？

這是比喻、夸張的手法，突出水兵技藝的嫻熟

7、作者引用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句有什么作用？

這兩句詩(shī)從側(cè)面對(duì)潮水的形象做了補(bǔ)充，同時(shí)也與段首“天下之偉觀”照應(yīng)，以此加強(qiáng)了讀者對(duì)海潮之雄偉壯觀的強(qiáng)烈印象，并為下文作鋪勢(shì)。

《湖心亭看雪》

【文學(xué)常識(shí)】

本文選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者張岱（1597年~1679年），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，晚號(hào)六休居士，寓居杭州。【整體把握】 這篇文章通過(guò)對(duì)西湖壯觀的雪景的描寫(xiě)以及湖心亭奇遇的記敘，抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的閑情雅致，表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒同時(shí)含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)（明朝）的懷念之情。【文言詞句】 【文言字詞】

1、是日更定

是：這。

】定：完了，結(jié)束

2、余挐一小船，用毳衣?tīng)t火。

挐：通“橈”，撐，劃。毳：鳥(niǎo)的細(xì)毛

3、霧淞沆碭。

沆碭：白氣彌漫的樣子

4、湖中焉得更有此人

焉：哪里。

更：還

5、余強(qiáng)飲三大白而別

強(qiáng)：盡力。

白：指酒杯

6、上下一白

一白：全白

7、客此。及下船

客此：在此地客居；及：等到 【句子翻譯】

1、有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸 譯文：（我看見(jiàn)）有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

2、余強(qiáng)飲三大白而別

譯文：我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。

3、莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者 譯文：不要說(shuō)相公癡迷，還有比相公更癡迷的人呢。

4、大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕 譯文：大雪下了幾天，湖中行人、鳥(niǎo)的聲音都消失了。

5、湖中焉得更有此人？

譯文：在湖中怎么還會(huì)有這樣的人？ 【問(wèn)題探究】

1、文中具體描寫(xiě)雪景句子是哪些？用了什么手法？

霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

用了白描的手法。表現(xiàn)了悠遠(yuǎn)脫俗、天人合一的意境。

2、文中敘寫(xiě)湖心亭奇遇時(shí)運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？表達(dá)了作者什么思想感情？

運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者喜悅之情，特別是“強(qiáng)飲”表現(xiàn)了作者豪邁喜悅的心情。

3、“余強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中的“強(qiáng)”和“拉”表現(xiàn)了人物的什么心情？

“強(qiáng)”表現(xiàn)作者的喜悅豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客喜悅心情。

4、文中引用舟子的話有何用意？

表明作者癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的閑情雅致，包含了作者癡迷山水之樂(lè)的稱(chēng)贊，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒?！就卣埂?/p>

《湖心亭看雪》與《記承天寺夜游》比較閱讀

1、手法的比較：《湖》運(yùn)用了白描手法，描繪了一幅水墨模糊的的湖山夜雪圖;《記承天寺夜游》中運(yùn)用了比喻的修辭手法，描繪了一幅空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

2、《湖心亭看雪》寫(xiě)出了一個(gè)“癡”人；《記承天寺夜游》寫(xiě)出了一個(gè)“閑”人。

3、《湖心亭看雪》描寫(xiě)了西湖的壯觀的雪景；《記承天寺夜游》描寫(xiě)了夜晚月色皎潔之美。

4、古人常說(shuō), “酒逢知己千杯少?！痹谠律缢囊雇恚K軾至承天寺尋張懷民共賞美景，張岱在湖心亭偶遇同時(shí)靜夜賞雪之人。請(qǐng)聯(lián)系文章，說(shuō)說(shuō)這兩位“知己”分別給作者帶來(lái)怎樣的情感愉悅？張懷民帶給蘇軾的是一種寬慰，以及賞月的喜悅之情；靜夜賞雪之人帶給張岱的是遇到知音的驚喜之情。

《歸園田居》

【文學(xué)常識(shí)】

陶淵明（365--427），東晉著名詩(shī)人。一名潛，字元亮，世稱(chēng)靖節(jié)先生，又自號(hào)“五柳 先生”。《歸園田居》一共有五首，寫(xiě)作于隱居后第二年，這是第三首。【問(wèn)題探究】

1、這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

描述了詩(shī)人一天的勞動(dòng)情景，表達(dá)了作者對(duì)隱居躬耕自食其力的農(nóng)村生活的熱愛(ài)，對(duì)污濁現(xiàn)實(shí)和黑暗官場(chǎng)的鄙棄。

2、“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩(shī)評(píng)家稱(chēng)道，請(qǐng)描繪這一詩(shī)句的意境，并說(shuō)說(shuō)其中包含了詩(shī)人怎樣的情感？

夜晚降臨，月色如水，詩(shī)人走在草木叢生的鄉(xiāng)間小路上，哼著小曲，欣喜地扛著鋤頭回家。其中包含了詩(shī)人的喜悅及自豪之情。

3、點(diǎn)明全句主旨的兩句是：衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

4、表現(xiàn)詩(shī)人不善于種田，又交代他早出晚歸原因的兩句是：種豆南山下，草盛豆苗稀。

5、詩(shī)中寫(xiě)詩(shī)人早出晚歸，不但沒(méi)有絲毫倦意，反而有些自我安慰甚至自豪的兩句是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

6、“但使愿無(wú)違”中的“愿”指什么？

指詩(shī)人辭官歸隱，從事農(nóng)耕的意愿。或指詩(shī)人要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)生活中失去自我，即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場(chǎng)上“為五斗米折腰”強(qiáng)。

《使至塞上》

【文學(xué)常識(shí)】

王維（701-761），字摩詰，唐朝著名詩(shī)人。曾任尚書(shū)右丞等官職，世稱(chēng)王右丞。他的詩(shī)歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩(shī)對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。宋朝蘇軾曾稱(chēng)贊說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。” 【問(wèn)題探究】

1、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一聯(lián)用了什么修辭手法？有什么作用？

“征蓬”和“歸雁”在古詩(shī)文中常常比喻離家已久的游子，而詩(shī)人在此比喻肩負(fù)朝廷使命出使?jié)h塞的朝廷大臣，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。

2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

這首詩(shī)敘述了詩(shī)人出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人抑郁、孤寂的思想感情。

3、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解。構(gòu)圖美：從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)再到綿延無(wú)邊的大漠，畫(huà)面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。

線條美：一望無(wú)際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡(jiǎn)約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)。

色彩美：廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起了一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥落的邊塞風(fēng)光如在目前。

《渡荊門(mén)送別》 【文學(xué)常識(shí)】

《渡荊門(mén)送別》作者 李白，唐 朝偉大的浪漫主義詩(shī)人，被稱(chēng)為 詩(shī)仙?！締?wèn)題探究】

1、這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)作者怎樣的思想感情？

描繪了船過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地所見(jiàn)到的壯闊而奇麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限愛(ài)戀的真摯感情。

2、詩(shī)的頷聯(lián)描寫(xiě)了一幅怎樣的圖景？是從哪一角度來(lái)寫(xiě)的？這一聯(lián)中哪兩個(gè)字用得最好？

這是一幅氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖，蒼茫起伏的山巒隨著平原曠野的伸展，漸漸消失 了，一瀉千里的江水奔入了遼闊無(wú)際的原野，滔滔東流。寫(xiě)的是遠(yuǎn)景 “隨”字和“入”字用得好，一個(gè)隨字，以動(dòng)寫(xiě)靜，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動(dòng)再現(xiàn)出來(lái)，給人以空間的流動(dòng)感?！叭搿弊?，仿佛江水流入原野，給人無(wú)限的想象空間。詩(shī)句也蘊(yùn)含著詩(shī)人的喜悅的心情和蓬勃的青春朝氣。

3、請(qǐng)描繪頸聯(lián)的意境。

明月映入江水，如同飛下的天鏡，云霞似海市蜃樓氣象悠悠；此聯(lián)上半句是俯視，下半句是仰望；這一聯(lián)將水中的月影比喻成明鏡，以此襯托了江面的平靜；用海市蜃樓形容江中云霞之多變，以此襯托了天空既高又遠(yuǎn)。

4、詩(shī)的尾聯(lián)用了哪些修辭手法？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？詩(shī)人為什么稱(chēng)面對(duì)的長(zhǎng)江 水為“故鄉(xiāng)水”？“萬(wàn)里”與首聯(lián)中的哪個(gè)字相照應(yīng)？

擬人，夸張；抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)戀之情；因?yàn)殚L(zhǎng)江水從自己的故鄉(xiāng)蜀地東流而 下，所以詩(shī)人稱(chēng)它為“故鄉(xiāng)水”，“萬(wàn)里”與首聯(lián)中的“遠(yuǎn)”字相照應(yīng)。《登岳陽(yáng)樓》 陳與義 【文學(xué)常識(shí)】

陳與義(1090～1138)，宋代詩(shī)人。字去非，自號(hào)簡(jiǎn)齋。洛陽(yáng)（今屬河南）人。陳與義是南北宋之交的著名詩(shī)人，宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩(shī)人之一。著有《 簡(jiǎn)齋集》?！締?wèn)題探究】

1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

這首詩(shī)通過(guò)登樓觀感，抒發(fā)了詩(shī)人輾轉(zhuǎn)江湘，顛沛流離之苦，對(duì)時(shí)局的動(dòng)蕩之憂，以及老大傷悲的落寞情懷。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無(wú)恨悲”一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣理解？ ．．．．．． 這里的“風(fēng)霜”明指秋景，實(shí)喻嚴(yán)峻的政治形勢(shì)或社會(huì)現(xiàn)實(shí)；“老木滄波”既是眼前實(shí)景，又是詩(shī)人飽經(jīng)滄桑、身心憔悴、未老先衰的自我寫(xiě)照。

3、“萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑?！边@一聯(lián)反映了詩(shī)人怎樣的生活狀況？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

“萬(wàn)里”“三年”既寫(xiě)出了詩(shī)人國(guó)破家亡、流離失所、漂泊顛沛的逃難生活的概括，抒發(fā)了詩(shī)人離鄉(xiāng)背井、憂國(guó)傷時(shí)的憤懣和感慨。

4、作者“憑危”“吊古”，有何感受？

作者不僅未添喜悅，反而惹恨添愁，勾起他滿腹的家國(guó)之恨，身世之愁，使未老先衰的詩(shī)人“無(wú)限悲”。

5、作者逃難三年后登上岳陽(yáng)樓看到的是一幅怎樣的情景？這幅圖畫(huà)對(duì)全詩(shī)情感的表達(dá)有何作用？

看到的是一幅凄涼、寂寞的“暮色圖”：在一片慘淡的夕陽(yáng)余暉下，洞庭湖風(fēng)平浪靜、暮色蒼茫，岳陽(yáng)樓上懸掛的“簾旌”一動(dòng)不動(dòng)，這一氣氛的渲染，更能襯托出詩(shī)人“萬(wàn)里來(lái)游”、“三年多難”、“無(wú)限悲”的憤懣和感慨。

6、道出了作者輾轉(zhuǎn)流離，逃難途中飽嘗艱辛的無(wú)限憤懣之情的詩(shī)句是：萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。寫(xiě)出了詩(shī)人未老先衰，顧影自憐，老境凄惶的身世之愁的詩(shī)句是：白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無(wú)恨悲。

第三篇：六上語(yǔ)文第七單元知識(shí)要點(diǎn)

六上第七單元要點(diǎn)卷 姓名

一、組詞：

鑒（鑒別）徘（徘徊）沈（沈陽(yáng)）翅（翅膀）聳（聳立）兆（預(yù)兆）簽（簽字）排（排列）忱（熱忱）翔（飛翔）茸（鹿茸）北（北方）

輔（輔導(dǎo)）哺（哺育）鋪（鋪路）翱（翱翔九天）遨（遨游五洋）

二、解釋?zhuān)?不懈探求：松懈。稀奇古怪：少。．．無(wú)影無(wú)蹤：蹤跡。能者為師：有能力的。．．日新月異：不同。瞬息萬(wàn)變：一眨眼。呼吸。．．．相輔相成：輔助。九霄云外：天空。．．良師益友：好。有幫助。勤學(xué)好問(wèn)：喜歡。．．．層出不窮：盡。息息相通：呼吸。．．．鑒：鏡子。紙上：書(shū)本上。無(wú)遺力：不遺余力。渠：方塘。絕：極，最。絕知：深入透徹地理解。為（wèi）：因?yàn)?。躬：親自。躬行：親自實(shí)踐。

三、成語(yǔ)、句子積累：

1、古人讀書(shū)：囊螢映雪、鑿壁借光、懸梁刺股、手不釋卷、牛角掛書(shū)、圓木警枕。

2、來(lái)自古詩(shī)：源頭活水 粉身碎骨 山重水復(fù) 萬(wàn)紫千紅 柳暗花明 春色滿園 不拘一格。

3、氣象諺語(yǔ)：

朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。

白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。螞蟻忙著搬家，出門(mén)要帶雨傘。冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨。瑞雪兆豐年。

4、勤學(xué)好問(wèn)的名言：① 三人行必有我?guī)熝?。?學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

③ 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。④ 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

5、讀書(shū)名言: ① 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。② 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

③ “風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！薄鳎╊檻棾?/p>

6、讀報(bào)名言：① 在自由社會(huì)里，讀報(bào)是一股強(qiáng)大的力量。

② 報(bào)紙是大眾的老師。

③ 報(bào)紙和太陽(yáng)一樣，它們共同的使命就是給人帶來(lái)光明。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)

1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。

五、新詞有：炒股、網(wǎng)民、含金量、地球村、白領(lǐng)、樓盤(pán)、期房、民工、微信、微博、菜鳥(niǎo)、驢友、買(mǎi)單、團(tuán)購(gòu)、宅男、給力、打的、的哥、土豪、高富帥、白色污染、豆腐渣工程。

六、新聞：

“第八屆中國(guó)花卉博覽會(huì)”于2013年9月28日—10月27日在江蘇常州市武進(jìn)區(qū)舉辦，會(huì)徽“蝶戀花”是月季花朵與彩蝶的造型完美結(jié)合。吉祥物為“和和”、“美美”。主題是“幸福像花兒一樣”，我們希望鮮花和幸福生活緊密相連，花卉走進(jìn)每個(gè)人的日常生活?！?/p>

七、人物評(píng)價(jià)：

巴金：熱愛(ài)祖國(guó)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)孩子

林肯：熱愛(ài)祖國(guó)、寬容大度、仁愛(ài)正義

錢(qián)學(xué)森 詹天佑：熱愛(ài)祖國(guó)、才華出眾、貢獻(xiàn)卓越

八、近義詞：

徘徊＝彷徨 天光＝天色 源頭＝源泉 學(xué)問(wèn)＝知識(shí) 奧秘＝秘密 芳菲＝花草 炎熱＝酷熱 預(yù)兆＝預(yù)示 充溢＝充滿 息息相通＝息息相關(guān) 形形色色＝五花八門(mén) 陶冶＝熏陶 開(kāi)闊＝拓寬 掃描＝瀏覽 無(wú)影無(wú)蹤＝銷(xiāo)聲匿跡 五彩繽紛＝色彩斑斕

九、反義詞：

發(fā)展≠停滯 文明≠野蠻 九霄云外≠近在咫尺

十、部首：

鑒（金）翔（羊）輔（車(chē)）聳（耳）熊（）兆（）肴（）癮（）

22、古詩(shī)兩首

一、詞語(yǔ)：鑒別 鑒賞 引以為鑒 《資治通鑒》 事必躬親 卑躬屈膝 鞠躬盡瘁死而后已

水到渠成 知行合一 徘徊 不遺余力 全力以赴

二、課文理解

1、《冬夜讀書(shū)示子聿》是南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的作品，是用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子 子聿。詩(shī)意：古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的，而青少年時(shí)期花的工夫往往要到年老時(shí)才能有所成就。從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。這首詩(shī)告訴人們：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。

2、《觀書(shū)有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。詩(shī)意：半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光云影全被它反映出來(lái)。要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈，是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。這首詩(shī)以暗喻的手法告訴我們：正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳。

3、《古詩(shī)兩首》中都是說(shuō)理詩(shī)，名句分別是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！焙汀皢?wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！鼻罢咧卦谧x書(shū)要聯(lián)系實(shí)際，后者重在要廣泛閱讀，要讀“活書(shū)”。

4、含有哲理的古詩(shī)名句：

①春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

哲理：事物的發(fā)展必然遵循自身的規(guī)律，任何外力都無(wú)法阻擋。②橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

哲理：要從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)事物。③不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

哲理：要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。（同“旁觀者清，當(dāng)局者迷”。）

23、學(xué)與問(wèn)

一、詞語(yǔ)：

殿堂 鑰匙 不懈探求 稀奇古怪 五彩繽紛 日新月異 瞬息萬(wàn)變 能者為師 興許 翱翔

二、課文理解：

1、《學(xué)與問(wèn)》這是一篇說(shuō)明事理的文章，中心論點(diǎn)是知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。結(jié)尾與這句話照應(yīng)的句子是學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。課文舉了波蘭天文學(xué)家哥白尼和我國(guó)北宋科學(xué)家沈括的故事，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。勤學(xué)好問(wèn)的名人還有愛(ài)迪生、孔子、李白等。

2、哥白尼：波蘭天文學(xué)家，創(chuàng)立“日心說(shuō)”，巨著《天體運(yùn)行論》。

沈括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》。西方人稱(chēng)他為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。

3、背誦《大林寺桃花》（唐）白居易

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！?/p>

（芳菲盡：指花凋謝了。始：開(kāi)始，才。）

句意：農(nóng)歷四月，春去夏來(lái)，山下的百花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開(kāi)。……

24、大自然的文字

一、詞語(yǔ)：預(yù)兆 砧狀云 貝殼 曾經(jīng) 青苔 小熊星座 北極星 一片汪洋 滄海桑田

二、課文理解：

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，告訴我們要熱愛(ài)大自然，探索大自然的奧秘。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，識(shí)別天氣，了解地質(zhì)變化。生活中還有通過(guò)蜻蜓低飛知道要下雨了，楓葉紅了知道秋天到了。

2、認(rèn)識(shí)大自然文字的方法（1）走進(jìn)自然，注意觀察。（2）到書(shū)中去尋找或請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的人。

3、作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

一、詞語(yǔ)： 充溢 九霄云外 上癮 美味佳肴 回腸蕩氣 誘惑 陶冶性情 良師益友

驚天動(dòng)地 五花八門(mén) 層出不窮 油墨污垢 大千世界 息息相通

二、課文理解:

1、《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說(shuō)明文，主要講了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法，希望我們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

2、怎樣讀報(bào)？第一、掌握讀報(bào)的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免沾染油墨。

練習(xí)7

1、“煮書(shū)”是指讀書(shū)時(shí)要反復(fù)誦讀品味，直到把書(shū)讀熟讀透為止。并非所有的書(shū)都要“煮”，而要根據(jù)自己的實(shí)際需要、興趣愛(ài)好等選擇合適的讀物。經(jīng)典的名著和童書(shū)、優(yōu)秀名人傳記、科普書(shū)、一些工具書(shū)、百科全書(shū)等要精讀。

2、魯迅的讀書(shū)名言：

①大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。

②必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。（①② 要博覽群書(shū)）

③必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。

④用自己的眼睛去讀世間這一部活書(shū)。（③④ 讀書(shū)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活。不能“兩耳

不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?！保?/p>

3、古今賢文（讀書(shū)篇）：

欲知天下事，須讀古今書(shū)。學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)；讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)引路人。

好曲不厭百回唱，好書(shū)不厭百回讀。讀書(shū)貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書(shū)，如獲良友；重讀好書(shū)，如逢故知。處處留心皆學(xué)問(wèn)，三人同行有我?guī)?。品味與賞析:

1、一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。(《老人與海》)

2、如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?(《雪萊詩(shī)選》)

3、世界上有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福，他們揮淚埋葬了自己在塵世間的希望，它卻變成了種子，長(zhǎng)出鮮花和香膏，為孤苦伶仃的苦命人醫(yī)治創(chuàng)傷。(《湯姆叔叔的小屋》)

4、當(dāng)現(xiàn)實(shí)折過(guò)來(lái)嚴(yán)絲合縫地貼在我們長(zhǎng)期的夢(mèng)想上時(shí)，它蓋住了夢(mèng)想，與它混為一體，如同兩個(gè)同樣的圖形重疊起來(lái)合而為一一樣。(《追憶似水年華》)

5、人與人之間，最可痛心的事莫過(guò)于在你認(rèn)為理應(yīng)獲得善意和友誼的地方，卻遭受了煩擾和損害。(《巨人傳》)

6、只要你是天鵝蛋，就是生在養(yǎng)雞場(chǎng)也沒(méi)什么關(guān)系。（《安徒生童話》）

7、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。(《安娜·卡列尼娜》)

8、人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候，就能夠說(shuō)，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而奮斗！我們必須抓緊時(shí)間生活，因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

9、曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子

與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味。

（朱自清《河塘月色》）

10、小伙子跑得不錯(cuò)，已經(jīng)從起跑沖刺進(jìn)入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱(chēng)，步頻緊湊，蹬動(dòng)有力，腰肢放松——整個(gè)動(dòng)作顯得優(yōu)美而富有彈性。跑到終點(diǎn)線處，他頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。

11、十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行進(jìn)?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來(lái)，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

12、近了，更近了，組長(zhǎng)終于來(lái)到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘。猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長(zhǎng)胳膊旁閃過(guò)，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。

13、只見(jiàn)一個(gè)男同學(xué)走上臺(tái)來(lái)，不聲不響地?cái)傞_(kāi)一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞般地畫(huà)起來(lái)。隨著毛筆的不斷瀉染，畫(huà)紙上出現(xiàn)了一匹栩栩如生的駿馬。它昂首奮蹄，顯示出一股不可阻擋的巨大力量。

14、我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下來(lái)看。我慢慢松開(kāi)手，哎，我手里攥著的只是那棵螞蚱趴過(guò)的草?！霸趺椿厥?？我明明看見(jiàn)這趴在這里么！”表妹說(shuō)：“螞蚱蹦了出去，你沒(méi)注意罷了，那不，它在那兒?！蔽翼樦砻弥傅姆较蚩慈?，螞蚱果然在那兒。我又跑過(guò)去一扣，嘿，又跑了。我環(huán)視著草叢，啊，這會(huì)它竟然躲在我的腳邊。我盯著它，輕輕地蹲下，兩手在離螞蚱大約8厘米高的位置猛地一扣，“抓住了！抓住了！”我一陣狂喜，表妹也興奮地圍著我跳。

15、在郎平排球生涯的頭一次冬訓(xùn)里，教練們開(kāi)始給郎平吃“小灶”——長(zhǎng)跑！郎平圍著四百米跑道一圈又一圈向前跑……頭好脹啊，胸口生疼，腿已經(jīng)抬不起來(lái)了，停下嗎？不！大腦清晰地發(fā)出指令，步子繼續(xù)向前邁……汗水早把頭發(fā)濕成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴里，又苦又澀。多想一下子躺到跑道上，攤開(kāi)四肢放松??！突然，一絲奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小時(shí)候，總盼著嘗嘗再跳不動(dòng)皮筋的滋味，而今果真嘗到了，又苦又澀！

第四篇：六上語(yǔ)文第一單元知識(shí)要點(diǎn)[范文模版]

第一單元知識(shí)要點(diǎn) 姓 名：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)：

1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。

2、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、編輯剪報(bào)、制作資料卡片?！段覀儛?ài)你啊，中國(guó)》：

1、《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)，全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的。

2、全詩(shī)分為三部分，開(kāi)頭歌頌祖國(guó)的（幅員遼闊）、總寫(xiě)（對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）。第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國(guó)，即（壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，多樣的民族，悠久的歷史，偉大的成就）抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。第三部分抒發(fā)了奮發(fā)開(kāi)拓建設(shè)祖國(guó)的決心。學(xué)了課文，我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó)：地大物博、山清水秀、錦繡中華、壯麗山河。《鄭成功》:

1、《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)情懷。

2、中國(guó)歷史上的民族英雄：文天祥、岳飛、林則徐、戚繼光、鄧世昌、史可法、于謙。

3、鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。

4、鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。

5、民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、概括全文、深化中心作用。

6、載歌載舞：載：又、且。負(fù)隅頑抗：負(fù)：依靠；隅：角落。喜出望外：望：意料。《把我的心臟帶回祖國(guó)》：

1、《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱(chēng)為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。

3、中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、背誦課文第2自然段，特別是最后部分。

5、課后第4題：a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。b、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

6、悲憤欲絕：欲：將要。絕：氣息終止，死亡。與世長(zhǎng)辭：辭：告別。《古詩(shī)兩首》：

1、（1）《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被人稱(chēng)為“杜甫生平第一快詩(shī)”。這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息之后欣喜欲狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

（2）杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，與李白并稱(chēng)為“大李杜”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。（3）全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽(tīng)到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。

（1）愛(ài)國(guó)名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青——文天祥

一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青——陸 游

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

（2）愛(ài)國(guó)詩(shī)篇：陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》

杜甫《春望》 文天祥《過(guò)零汀洋》

3、背誦全詩(shī)及詩(shī)意。

4、帶點(diǎn)字：△妻子：妻子和孩子?！髀弘S意胡亂?！?漫卷：隨意地卷起來(lái)。指高興得不能讀書(shū)了?！髑啻海好鼷惖拇禾??！筇闇I：眼淚?！蠛幽虾颖保狐S河南岸，黃河北岸。◇示：告訴。◇元：同“原”，本來(lái)?！笕f(wàn)事空：什么事情都沒(méi)有了?！蟮褐弧！笸鯉煟哼@里指南宋軍隊(duì)?！缶胖荩褐钢性！笸喝珖?guó)統(tǒng)一?！蠖ǎ浩蕉?，收復(fù)?！螅杭壹溃杭漓胱嫦取！螅簾o(wú)：同“勿”，不要。◇乃：你的?！笪蹋焊赣H。

5、這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。不同點(diǎn)：第一首是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的，寫(xiě)作者聽(tīng)到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的，寫(xiě)作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng)一?！毒毩?xí)1》：

1、《愛(ài)我中華》這首詩(shī)是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫(xiě)的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。

2、我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，如蒙古族（那達(dá)慕）、回族（古爾邦節(jié)、開(kāi)齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)）、藏族（沐浴節(jié)）、維吾爾族（內(nèi)孜節(jié)、庫(kù)爾班節(jié)）、苗族（龍船節(jié)）、彝族（火把節(jié)）、壯族（三月三）、傣族（潑水節(jié)）。※易讀錯(cuò)的音：

肖邦（xiāo）

惟妙惟肖（xiào）

薄霧（bó）

薄薄的霧靄（báo）

盛滿（chéng）．．．．．．屋脊（jǐ）載歌載舞（zài）

瞭望（liào）

妻子（zǐ）衣裳（cháng）無(wú)忘（wù）．．．．．．．※易寫(xiě)錯(cuò)的字：

濃妝淡抹、銀裝素裹、風(fēng)帆蔽空、鐮刀、野獸、感慨、犁地、黎明。

第五篇：第二單元知識(shí)要點(diǎn)

第二單元知識(shí)要點(diǎn)

姓 名：

《負(fù)荊請(qǐng)罪》：

1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的中括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物上下場(chǎng)等活動(dòng)情況；劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，顧全大局的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條向別人請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)道歉。

2、與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)、紙上談兵、廉頗老矣尚能飯否。

3、藺相如：顧全大局 深明大義 寬容大度 廉 頗：知錯(cuò)就改 光明磊落

《最后的姿勢(shì)》：

1、《最后的姿勢(shì)》寫(xiě)的是2008年5月12日在四川汶川大地震中的一個(gè)老師：譚千秋。他在生死攸關(guān)的一刻，把生的希望留給了學(xué)生，他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人民贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”

2、文章重要的寫(xiě)法：正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，環(huán)境描寫(xiě)的烘托作用。

3、譚千秋：舍生忘死、舍己救人、恪盡職守。

《船 長(zhǎng)》：

1、《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)，忠于職守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多·雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》。

3、課后第4題句子的含義：（1）因?yàn)楣柾L(zhǎng)面對(duì)災(zāi)難時(shí)忠于職守，履行做人之道，指揮人們開(kāi)展自救，所以人們覺(jué)得他的精神很偉大。（2）說(shuō)明哈爾威船長(zhǎng)一直就忠于職守，為他人著想，這一次面對(duì)災(zāi)難他又這樣做了。

4、背誦25-30自然段。《愛(ài)之鏈》：

1、《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫(xiě)了喬依幫助老婦人修車(chē)不要報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間愛(ài)的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。

2、課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目：課文中寫(xiě)喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主。說(shuō)明了只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)，每個(gè)人的愛(ài)都傳遞下去，就形成一根愛(ài)的鏈條，這就是愛(ài)之鏈。

3、喬 依：助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

《練習(xí)2》：

1、《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書(shū)“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

2、學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫(xiě)的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。采訪的注意點(diǎn)：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問(wèn)題。（2）確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。（3）提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。（4）記錄重要的內(nèi)容。