2021年教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一單元《聲音》

第一課《聽聽聲音》

1.我們周圍的聲音根據(jù)發(fā)出聲音的（物體）不同，聲音分為（動(dòng)物）的叫聲、（自然界）發(fā)出的聲音、（人類）生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。

2.聲音有（高）、（低）、（強(qiáng)）、（弱）、（悅耳）、（刺耳）等特點(diǎn)。其中，聲音的強(qiáng)弱用音量來(lái)描述；聲音的高低用音高來(lái)描述；還有音色的差別悅耳、刺耳等。

3.有些聲音讓我們覺得（悅耳、動(dòng)聽），比如（黃鸝鳥叫聲）;

有些聲音讓我們覺得（刺耳、難聽），比如（汽車?yán)嚷暎?/p>

4.在車站、菜市場(chǎng)等地經(jīng)常會(huì)聽到（嘈雜）的聲音。

5.在“1、2、3”

這三個(gè)音節(jié)中，“1”的聲音是最低的，“3”的聲音是最高的。

do、re、mi

從高到低的順序排列是（3＞2＞1）

6.音叉是一種（發(fā)聲）儀器，用來(lái)調(diào)試（樂器）和測(cè)試（音高）。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是（音調(diào)），數(shù)字代表的是（音叉每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)）。

7.我們常用高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳等來(lái)描述聲音。例如雷聲比較強(qiáng)，雨聲比較弱；小孩的聲音比較高，成年人的聲音比較低；鳥叫聲比較悅耳，機(jī)器的轟鳴聲比較刺耳。

第二課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》

1.一個(gè)物體在力的作用下，沿著某一路徑做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)被稱為（振動(dòng)）。

聲音是由物體（振動(dòng)）產(chǎn)生的。

2.舉例證明：（彈撥）橡皮筋，橡皮筋會(huì)發(fā)出聲音。（敲擊）鼓面，鼓發(fā)出聲音，鼓面上的紙屑上下跳動(dòng)，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。用手按住鼓面，鼓就停止發(fā)聲了，紙屑也不再跳動(dòng)，這說(shuō)明振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

3.拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋沒有振動(dòng)，不能發(fā)出聲音。

輕輕彈撥皮筋、橫向拉動(dòng)皮筋，皮筋振動(dòng)，能發(fā)出聲音。

4.（撥動(dòng)鋼尺、擊鼓、敲打音叉）都能發(fā)出聲音，同時(shí)看到物體在（振動(dòng)）。

5.吹豎笛是（空氣）

振動(dòng)發(fā)出聲音。

6.我們說(shuō)話的聲音是由（聲帶）振動(dòng)產(chǎn)生的。把手放在喉結(jié)處，能感受到（聲帶）的振動(dòng)。

7.為什么說(shuō)一個(gè)巴掌拍不響？（答：因?yàn)橐粋€(gè)巴掌無(wú)法受力而產(chǎn)生振動(dòng)，也就不能發(fā)出聲音。）

第三課《聲音是怎樣傳播的》

1.聲音能在（氣體）、（液體）、（固體）中傳播，聲音的傳播離不開（物質(zhì)）。

2.不同物體中傳播聲音的本領(lǐng)（不同），聲音的傳播速度（固體＞液體＞氣體）。

3.不斷抽出玻璃罩里的空氣，玻璃罩里的鬧鐘鈴聲會(huì)（越來(lái)越輕）直至（聽不見）。說(shuō)明聲音不能在（真空）中傳播。

4.聲音是由物體（振動(dòng)）產(chǎn)生的，是以（波）的形式傳播的，傳播方向是向著（四面八方）的。

5.聲音是怎樣從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的?

答：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)體物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的。

6.宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行溝通，這是為什么？

答：太空中沒有空氣等物質(zhì)，是真空的，而聲音需要借助氣體、液體、固體等物質(zhì)才能傳播。所以，宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行溝通。

7.土電話和聽診器分別是利用什么來(lái)傳播聲音的？

答：土電話是通過拉緊的棉線傳播聲音的；聽診器是通過連接著的膠管把聲音傳到耳朵里的。

第四課《我們是怎樣聽到聲音的》

1.（耳朵）是我們的聽覺器官。依靠它我們可以聽到各種聲音。

2.我們的耳朵分為（外耳）、（中耳）和

（內(nèi)耳）三部分。

外耳包括（耳郭）和（外耳道），中耳包括（鼓膜）和（聽小骨），內(nèi)耳包括（耳蝸）和（聽覺神經(jīng)）。

3.耳朵各部分的功能：

耳廓---------

收集聲波

耳道---------傳遞聲波

鼓膜---------把聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)

聽小骨--------傳遞振動(dòng)

耳蝸----------把振動(dòng)轉(zhuǎn)化為大腦能接收的信號(hào)

聽覺神經(jīng)------把聲音信號(hào)傳遞給大腦

4.我們聽到聲音的過程：

物體振動(dòng)→空氣振動(dòng)→鼓膜振動(dòng)→聽小骨將振動(dòng)傳到內(nèi)耳→聽覺神經(jīng)→大腦

5.我們是怎樣聽到聲音的？

答：外界的聲音引起鼓膜的振動(dòng)，聽小骨將振動(dòng)傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)產(chǎn)生信號(hào)，大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來(lái)的信號(hào)，我們就聽到了聲音。

6.耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的？

答：紙喇叭模擬的是耳郭，耳郭與紙喇叭能幫助更好的聚集聲音，紙喇叭能使聽到的聲音更強(qiáng)。

聽診器頭端的薄膜，能夠感受振動(dòng)并幫助聚集聲音，膠管和聽筒起到更好的傳播聲音的作用。

第五課《聲音的強(qiáng)與弱》

1.在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的（強(qiáng)弱）不同。

2.聲音的（強(qiáng)弱）可以用（音量）描述。音量的大小與物體（振動(dòng)的幅度）有關(guān)。振動(dòng)幅度越（大），聲音越（強(qiáng)）;

振動(dòng)幅度越（?。?，聲音越（弱）。

3.聲音的強(qiáng)弱是怎樣形成的？

答：聲音的強(qiáng)弱是物體振動(dòng)幅度的大小不同形成的。

第六課《聲音的高與低》

1.聲音的（高低）可以用（音高）描述。

2.聲音的高低與物體（振動(dòng)的快慢）有關(guān)。物體振動(dòng)得越（快），發(fā)出的聲音越（高）；

物體振動(dòng)得越（慢），發(fā)出的聲音越（低）。

4.改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，尺子振動(dòng)時(shí)發(fā)出的（音高）會(huì)改變。

伸出（長(zhǎng)），振動(dòng)（慢），聲音（低）；伸出（短），振動(dòng)（快），聲音（高）。

第七課《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》

1.許多樂器是靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同聲音的，比如（二胡、小提琴、吉他、古箏）等。

2.影響弦樂器的弦的音高因素有（弦的松緊、弦的長(zhǎng)短、弦的粗細(xì)）等。

（緊）的弦，（短）的弦，（細(xì)）的弦，振動(dòng)頻率（快），音高（高）。

（松）的弦，（長(zhǎng)）的弦，（粗）的弦，振動(dòng)頻率（慢），音高（低）。

第八課《制作我的小樂器》

1.我們可以用（碗、吸管、橡皮筋）等材料制作小樂器。

2.用同樣的力連續(xù)敲擊杯壁，不斷往杯里加水，聲音會(huì)越來(lái)越（低）。

3.用小錘敲擊兩個(gè)粗細(xì)相同、長(zhǎng)短不同的鐵管，發(fā)出的聲音高的是（短鐵管）。

4.制作完小樂器后，要在班級(jí)或小組內(nèi)展示自己的小樂器，與同學(xué)們進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)小樂器的優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。