第一篇：五下古詩(shī)小古文

五下古詩(shī)、小古文

春望 唐 杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

山亭夏日 唐 高駢 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。

贈(zèng)劉景文 宋 蘇軾 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

吳興雜詩(shī) 清 阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

清平樂(lè) 宋 黃庭堅(jiān) 春歸何處？ 寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。

春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？ 除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)吹過(guò)薔薇。

次北固山下 唐 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。詩(shī)經(jīng) 式微 式微，式微！胡不歸？ 微君之故，胡為乎中露！式微，式微！胡不歸？ 微君之躬，胡為乎泥中！無(wú)題 唐 李商隱 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

聲慢慢 宋 李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！如夢(mèng)令 宋 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？ 應(yīng)是綠肥紅瘦。

望梅止渴

魏武行役失汲道，軍皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴?！笔孔渎勚?，口皆出水，乘此得及前源。

伯牙絕弦

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”

《破釜沉舟》第87課 P88 《驚弓之鳥(niǎo)》第88課 P90 《塞翁失馬》第89課 P92

第二篇：古詩(shī)和古文

1、關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

2、蒹葭《詩(shī)經(jīng)》 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚

3、觀滄海

曹操 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

4、永遇樂(lè) 京口北固亭懷古

宋 辛棄疾千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

5、送杜少府之任蜀州

唐 王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。

6、次北固山下

唐 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

7、行路難

唐 李白

金樽清酒斗十千。玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食。拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川。將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上。忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難。行路難。多歧路。今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。直掛云帆濟(jì)滄海。有耳莫洗潁川水。有口莫食首陽(yáng)蕨。含光混世貴無(wú)名。何用孤高比云月。吾觀自古賢達(dá)人。功成不退皆殞身。子胥既棄吳江上。屈原終投湘水濱。陸機(jī)雄才豈自保。李斯稅駕苦不早。華亭鶴唳詎可聞。上蔡蒼鷹何足道。君不見(jiàn)吳中張翰稱(chēng)達(dá)生。秋風(fēng)忽憶江東行。且樂(lè)生前一杯酒。何須身後千載名。

8、使至塞上

唐 王維 單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

9、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐 李白 揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

10、望岳

唐 杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。湯胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

11、春望

唐 杜甫 國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

12、茅屋為秋風(fēng)所破歌

唐 杜甫 八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！

何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

13、白雪歌送武判官歸京

唐 岑參 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（以春景寫(xiě)冬景）

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

14、早春呈水部張十八員外

唐 韓愈 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

15、酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

唐 劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

16、觀刈麥

唐 白居易 田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其傍。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有馀糧。念此私自愧，盡日不能忘。

17、錢(qián)塘湖春行

唐 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

18、雁門(mén)太守行

唐 李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

19、赤壁

唐 杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,，銅雀春深鎖二喬。20、泊秦淮

唐 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

21、夜雨寄北

唐 李商隱 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

22、己亥雜詩(shī)

清 龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

23、無(wú)題

唐

李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

24、相見(jiàn)歡

唐 李煜 無(wú)言獨(dú)上西樓。

月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。

25、漁家傲

宋 范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意，四面邊聲連角起。

千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地。

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

26、浣溪沙

宋 晏殊

一曲新詞酒一懷，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

27、登飛來(lái)峰

宋 王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

28、江城子 密州出獵

宋 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。

欲報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐？

會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。

29、破陣子

宋 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)點(diǎn)秋兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

30、水調(diào)歌頭

宋 蘇軾 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？ 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

31、游山西村

宋 陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

32、過(guò)零丁洋

宋 文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

33、天凈沙秋思

元 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

34、山坡羊潼關(guān)懷古

元 張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！

35、一剪梅

宋 李清照 紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？ 雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。

此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

36、離騷節(jié)選

屈原

帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名： 名余曰正則兮，字余曰靈均。紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度也？ 乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路也！

37、歸園田居

東晉 陶潛 少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

38、虞美人

南唐 李煜 春花秋月何時(shí)了?往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。

39、雨霖鈴

宋 柳永

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！

40、夢(mèng)游天姥吟留別

唐 李白 ?？驼勫?，煙濤微茫信難求； 越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。

謝公宿處今尚在，綠水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。

千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開(kāi)。

青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下。虎鼓瑟兮鸞回車(chē)，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞。世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。別君去兮何時(shí)還？

且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！

41、登高

唐 杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

42、蜀相

唐 杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。

43、錦瑟

唐 李商隱

錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

44、書(shū)憤

宋 陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡。鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！

45、念奴嬌?赤壁懷古

宋 蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

46、過(guò)華清宮

唐 杜牧

長(zhǎng)安回望繡成堆,山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)。

47、登岳陽(yáng)樓

唐 杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

48、客至

唐 杜甫

舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)。花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。

49、飲酒

東晉 陶淵明 結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意,欲辨已忘言。

50、蜀道難

唐 李白 噫吁戲，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！

爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉顛。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。

蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇； 磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂(lè)，不如早還家。

蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！

51、定**

宋 蘇軾

三月七日沙湖道中遇雨。

雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此。

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？ 一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。

回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

52、琵琶行

白居易

潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。

輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。

曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買(mǎi)茶去。去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無(wú)山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿(mǎn)座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。

文言文

1、《論語(yǔ)》六則

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎?” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？” 子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也?！?/p>

子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

2、魚(yú)我所欲也

《孟子》

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？

3、生于憂患，死欲安樂(lè)《孟子》

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而后死于安樂(lè)。

4、鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》

鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。

忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”

客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來(lái)。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?于是入朝見(jiàn)威王曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市。

數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

5、桃花源記

陶淵明

晉太原中，武陵人，捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。

土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)灑殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去，此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。

及郡下，詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

6、陋室銘

周敦頤

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。

(苔痕上階綠，草色入簾青?！麑?xiě)環(huán)境)(談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。←交往)可以（調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。←雅興）南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”

7、出師表

諸葛亮

先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。

誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰“能”，是以眾議舉寵為督。

愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣！

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、棉、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。

若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

8、三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕，或王命急宣，有時(shí)早發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”

9、小石潭記

柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為〔山甚〕，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，〔亻臺(tái)〕然不動(dòng);〔亻叔〕爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

10、岳陽(yáng)樓記

范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千；此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼；登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沈璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（不以物喜，不以己悲←豁達(dá)胸襟），居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。

是進(jìn)亦憂，退亦憂；然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：（先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)←政治抱負(fù)遠(yuǎn)大理想）乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸！時(shí)六年九月十五日。

11、愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

12、記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于庭中。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月，何處無(wú)松柏，但少閑人如吾兩者耳。

13、送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

14、勸學(xué)《荀子》

荀況

君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩。輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河，君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

15、歸去來(lái)兮辭

陶淵明

歸去來(lái)兮！田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫，知來(lái)者之可追；實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。

舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門(mén)。

三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤(pán)桓。

16、師說(shuō)

韓愈

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。

問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。

孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。

李氏子蟠年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。

17、阿房宮賦

杜牧

六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤(pán)盤(pán)焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)落！

長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。

歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來(lái)于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。

明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車(chē)過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不得見(jiàn)者三十六年。

燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來(lái)其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？

使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒；獨(dú)夫之心，日益驕固。

戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！嗚呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

18、前赤壁賦

蘇軾

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。

清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然：如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)；固一世之雄也，而今安在哉？

況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。" 蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。”客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤(pán)狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

19、滕王閣序

王勃

時(shí)維九月，序?qū)偃铩Ａ剩╨iǎo）水盡而寒潭清，煙光凝（níng)而暮山紫。

儼(yán)驂騑(cānfēi)于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。鶴汀（tīng）鳧(fú)渚（zhǔ），窮島嶼之縈(yíng)回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。

披繡闥（tà），俯雕甍(méng)。山原曠其盈視，川澤紆(yū)盱（xū）其駭矚。閭(lǘ)閻(yán)撲地，鐘鳴鼎食之家；舸（gě)艦彌津，青雀黃龍之舳（zhú）。虹銷(xiāo)雨霽(Jì)，彩徹區(qū)明。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡（lǐ）之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。

20、《曹劌論戰(zhàn)》《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！?/p>

對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。

一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

第三篇：五下古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)《村夜》

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)《村夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)《村夜》。板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人白居易。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

2、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)孩潘荩罕磺锼蜻^(guò)的草。

⑵蒼蒼：灰白色。⑶切切：蟲(chóng)叫聲。⑷絕：絕跡。⑸獨(dú)：?jiǎn)为?dú)，一個(gè)人。⑹野田：田野。

3、教師講詩(shī)意：

在一片被寒霜打過(guò)的灰白色的秋草中，小蟲(chóng)在竊竊私語(yǔ)，山村的周?chē)腥私^跡。我獨(dú)自來(lái)到前門(mén)眺望田野，只見(jiàn)皎潔的月光照著一望無(wú)際的蕎麥田，滿(mǎn)地的蕎麥花簡(jiǎn)直就像一片耀眼的白雪。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、背誦全詩(shī)。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

（二）田上

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人崔道融的《田上》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人崔道融的《田上》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人崔道融。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)河曜悖河晔执螅渥恪０祝喊酌Ｃ?。俱：都。殊：尤，還，簡(jiǎn)直。未明：天不亮。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

春雨已下得很充足了，以致連高處的田里也存滿(mǎn)了一片白茫茫的水，為了搶種，農(nóng)民披著蓑衣冒著雨，半夜就來(lái)田里耕作。等到人和牛的力都使盡的時(shí)候，天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未亮呢。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、背誦全詩(shī)。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（三）咸陽(yáng)值雨

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人溫庭筠的《咸陽(yáng)值雨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人溫庭筠的《咸陽(yáng)值雨》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人溫庭筠。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?還：一作“絕”。將：攜帶。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

在咸陽(yáng)橋上遇雨了，那牛毛細(xì)雨隨風(fēng)飄搖不定，宛如懸在空中的水晶帷簾；那泊著的釣魚(yú)船被這連綿的水晶帷簾阻隔，如煙如畫(huà)。眼前這煙水空濛的景色多么像初春時(shí)節(jié)洞庭湖上那煙波浩渺的景致；還有那沉沉的暮靄，好像正馱載著水氣緩緩地向岳陽(yáng)城的上空飄去，真是美極了。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（四）江村即事

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人司空曙的《江村即事》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人司空曙的《江村即事》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人司空曙。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)孩偶词拢阂援?dāng)前的事物為題材所做的詩(shī)。⑵罷：完了；系：系好。⑶縱然：即使。⑷正堪眠：正是睡覺(jué)的好時(shí)候；堪：可以，能夠。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

垂釣歸來(lái)，卻懶得把纜繩系上，任漁船隨風(fēng)飄蕩；而此時(shí)殘?jiān)乱呀?jīng)西沉，正好安然入睡。即使夜里起風(fēng)，小船被風(fēng)吹走，大不了也只是停擱在蘆花灘畔，淺水岸邊罷了。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（五）中秋夜

教學(xué)內(nèi)容：唐朝李嶠的《中秋夜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李嶠的《中秋夜》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人李嶠。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?/p>

圓魄：指中秋圓月。安知：哪里知道。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

天上升起一輪明月，都說(shuō)每個(gè)地方都是一樣的月色。哪里知道遠(yuǎn)在千里之外，就沒(méi)有急風(fēng)暴雨呢？

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（六）中秋月

教學(xué)內(nèi)容：宋代詩(shī)人蘇軾的《中秋月》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾的《中秋月》板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人蘇軾。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?/p>

銀漢：即銀河。玉盤(pán)：指月亮。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

夜幕降臨，云氣收盡，天地間充滿(mǎn)了寒氣，銀河流瀉無(wú)聲，皎潔的月兒轉(zhuǎn)到了天空，就像玉盤(pán)那樣潔白晶瑩。我這一生中每逢中秋之夜，月光多為風(fēng)云所掩，很少碰到像今天這樣的美景，真是難得?。】擅髂甑闹星?，我又會(huì)到何處觀賞月亮呢？

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（七）蓮花塢

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人王維的《蓮花塢》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的《蓮花塢》板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人王維。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?/p>

(1)塢（wù）：地勢(shì)周?chē)叨虚g低洼的地方，這里指停船的船塢。⑵多：經(jīng)常。⑶弄：戲弄，這里指撐。⑷畏濕：害怕打濕。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

江南女子每天去采蓮，蓮塘廣闊，總是傍晚才回來(lái)。撐篙的時(shí)候不要濺起水花，擔(dān)心弄濕了紅蓮般的衣裙。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（八）題竹林寺

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人朱放的《題竹林寺》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人朱放的《題竹林寺》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人朱放。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)孩僦窳炙拢涸趶]山仙人洞旁。②殷勤：親切的情意。③過(guò)（音guō）：訪問(wèn)。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

歲月蹉跎于人間，但煙霞美景卻多多地停留在竹林寺附近，沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)過(guò)境遷而消散。因?yàn)閻?ài)這番煙霞和竹林寺有了感情，但是就算心中有深情厚意也不知道今后能否再來(lái)欣賞這美景了。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（九）雨 晴

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人王駕的《雨晴》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王駕的《雨晴》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人王駕。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?1)疑：懷疑。春色：春天的景色。鄰家：鄰居的家。⑵葉底：綠葉中間。底，底部。⑶蜂蝶：蜜蜂和蝴蝶。紛紛：接連不斷。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

雨前初次見(jiàn)到新開(kāi)花朵的花蕊，雨后連葉子底下也不見(jiàn)一朵花。蜜蜂和蝴蝶紛紛地飛過(guò)了墻去，讓人懷疑迷人的春色盡在鄰家。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（十）春夜

教學(xué)內(nèi)容：北宋詩(shī)人王安石的《春夜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的《春夜》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人王安石。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?漏：古代計(jì)時(shí)用的漏壺。

翦翦：形容初春的寒風(fēng)削面，尖刻刺骨。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

夜已經(jīng)深了，香爐里的香早已經(jīng)燃盡，漏壺里的水也快漏完了。后半夜的春風(fēng)給人帶來(lái)陣陣的寒意。然而春天的景色卻使人心煩意亂，只看見(jiàn)隨著月亮的移動(dòng)，花木的影子悄悄地爬上了欄桿。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（十一）飲酒（其五）

教學(xué)內(nèi)容：晉代詩(shī)人陶潛的《飲酒（其五）》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)晉代詩(shī)人陶潛的《飲酒》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人陶潛。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?結(jié)，建造、構(gòu)筑。廬，簡(jiǎn)陋的房屋。[爾]如此、這樣。日夕，傍晚。相與，相交、結(jié)伴。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描 繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

我家建在眾人聚居的繁華道路，然而沒(méi)有煩神去應(yīng)酬車(chē)馬的喧鬧。要問(wèn)我怎能如此超凡灑脫，心靈避離塵俗自然幽靜遠(yuǎn)邈。東籬下采擷清菊心情徜徉，無(wú)意中見(jiàn)到南山勝景絕妙。暮色中縷縷彩霧縈繞升騰，結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒回歸遠(yuǎn)山的懷抱。南山仰止啊，這里有人生的真義，已經(jīng)無(wú)需多言。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（十二）漁翁

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人柳宗元的《漁翁》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人柳宗元的《漁翁》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人柳宗元。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?傍：靠近。汲（jí）：取水。

銷(xiāo)：消散。欸（ǎi）乃：象聲詞，一說(shuō)指槳聲，一說(shuō)是人長(zhǎng)呼之聲。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

漁翁晚上靠著西山歇宿，早上汲取清澈的湘水，以楚竹為柴做飯。太陽(yáng)出來(lái)云霧散盡不見(jiàn)人影，搖櫓的聲音從碧綠的山水中傳出?；仡^望去漁舟已在天邊向下漂流，山上的白云正在隨意飄浮，相互追逐。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（十三）折楊柳歌辭

教學(xué)內(nèi)容：北朝無(wú)名氏的《折楊柳歌辭》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)北朝無(wú)名氏的《折楊柳歌辭》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹朝代——北朝。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?蹕跋：快馬飛奔時(shí)馬蹄擊地聲。

黃塵：指快馬奔跑時(shí)揚(yáng)起的塵土。別雄雌：分高低、決勝負(fù)。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

健兒要獲勝，必須依靠駿馬；但快馬要顯示出其善奔，亦須依靠騎術(shù)高明的健兒。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（十四）夜雨寄北

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人李商隱的《夜雨寄北》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李商隱的《夜雨寄北》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人李商隱。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?/p>

共翦西窗燭：翦同剪；在西窗下共剪燭蕊。卻話：重頭談起。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

你問(wèn)我回家的日子，我尚未定歸期；今晚巴山下著大雨，雨水漲滿(mǎn)秋池。何時(shí)你我重新聚首，共剪西窗燭花；再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（十五）旅夜書(shū)懷

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)的《旅夜書(shū)懷》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人杜甫的《旅夜書(shū)懷》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人杜甫。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?/p>

危檣（qiáng）：高豎的桅桿。危，高。檣，船上掛風(fēng)帆的桅桿。月涌：月亮倒映，隨水流涌。大江：指長(zhǎng)江。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，那立著高高桅桿的小船在夜里孤零地停泊著。星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動(dòng)，大江滾滾東流。我難道是因?yàn)槲恼露麊?？年老病多也?yīng)該休官了。自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（十六）社 日

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人王駕的《社日》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王駕的《社日》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹田園詩(shī)特點(diǎn)。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?社日：古代祭祀土神的日子，分為春社和秋社。豚柵（tún zhà），小豬豬圈。雞棲（qī），雞舍。對(duì)，相對(duì)。扉，門(mén)。桑柘（zhè）：桑樹(shù)和柘樹(shù)，這兩種樹(shù)的葉子均可用來(lái)養(yǎng)蠶。影斜：樹(shù)影傾斜，太陽(yáng)偏西。春社散：春設(shè)的聚宴已經(jīng)散了。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

鵝湖山下稻梁肥碩，豐收在望。牲畜圈里豬肥雞壯，門(mén)扇半開(kāi)。夕陽(yáng)西沉，桑柘樹(shù)林映照出長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影。春社結(jié)束，家家攙扶著醉倒之人歸來(lái)。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（十七）照鏡見(jiàn)白發(fā)

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人張九齡寫(xiě)的《照鏡見(jiàn)白發(fā)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人張九齡寫(xiě)的《照鏡見(jiàn)白發(fā)》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人張九齡。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?青云志：凌云壯志，志向遠(yuǎn)大。蹉跎：蹉跎歲月，因無(wú)事可做，時(shí)光流逝而無(wú)所作為，虛度年華。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

以前做宰相時(shí)，報(bào)效國(guó)家，日理萬(wàn)機(jī)，志向遠(yuǎn)大?，F(xiàn)在做了長(zhǎng)史，無(wú)事可做，蹉跎歲月，虛度華年。誰(shuí)知道照鏡子時(shí)，才看到自己頭發(fā)白了，老了。我深深感到孤獨(dú)，只是自己的形體與影子相憐。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（十八）勞勞亭

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人李白的《勞勞亭》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的《勞勞亭》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人李白及其詩(shī)作特點(diǎn)。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?/p>

⑴勞勞亭：在今南京市西南，古新亭南，為古時(shí)送別之所。⑵知：理解。⑶遣：讓。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

天下最傷心的地方，就是這送別的勞勞亭。春風(fēng)也會(huì)意離別的痛苦，不催這柳條兒發(fā)青。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（十九）蟬

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人虞世南的《蟬》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人虞世南的《蟬》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人虞世南。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?/p>

垂緌（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分。流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。疏：開(kāi)闊、稀疏。藉：憑借。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹(shù)枝間傳出。蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹(shù)上，而不是依靠秋風(fēng)。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背——找組長(zhǎng)背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

（二十）嘲 桃

教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人李商隱的《嘲桃》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

2、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、揭示課題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李商隱的《嘲桃》，板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、介紹詩(shī)人李商隱的作品特點(diǎn)。

二、初讀古詩(shī)。

(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。

三、理解詩(shī)意。

1、師生一起學(xué)習(xí)注釋?zhuān)?無(wú)賴(lài)：戲弄、嘲笑。

夭桃面：艷麗桃花。

平時(shí)：天亮?xí)r。露井： 無(wú)蓋的井。擬，打算。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。

3、教師講詩(shī)意：

天才剛剛亮，春風(fēng)也未吹起，露井東邊一株艷麗的桃花，已經(jīng)打算笑傲春風(fēng)了。

4、生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

四、課堂鞏固。

有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背——找組長(zhǎng)背。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。

第四篇：初中語(yǔ)文古文古詩(shī)背誦積累

第一冊(cè)

一、讀【論語(yǔ)】回答有關(guān)問(wèn)題。

1【論語(yǔ)】中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

2生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用【論語(yǔ)】中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。

3孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學(xué)好問(wèn)的句子是：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

4在生活中，我們應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)，常來(lái)表示；三人行，必有我?guī)熝?/p>

5闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也。

6闡述讀書(shū)求學(xué)問(wèn)的態(tài)度是以求學(xué)為快樂(lè)的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

7孔子感嘆時(shí)光易逝，以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是： 逝者如斯夫，不舍晝夜。

8、唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒（鏡）可以知得失?！庇纱丝梢月?lián)想到孔子的話：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

9當(dāng)別人誤解自己時(shí)，孔子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍

10曾子經(jīng)常反思的一些事是 “士不可以不弘毅”的原因是：任重而道遠(yuǎn)。

11揭示儒家所倡導(dǎo)的待人接物的處世之道的句子是：己所不欲，勿施于人。

12我們迎各國(guó)嘉賓，【論語(yǔ)】中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?

二、【觀滄海】

1詩(shī)中對(duì)景物作總寫(xiě)的句子是：東臨碣石，以觀滄海

2詳細(xì)寫(xiě)詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子是：水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

3描寫(xiě)詩(shī)人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

4本詩(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

5【觀滄?！空宫F(xiàn)海島生機(jī)勃勃的句子是水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。

展現(xiàn)大海宏偉氣魄和博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。描繪大海吞吐日月、包孕星辰的雄渾景象的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

詩(shī)中描寫(xiě)實(shí)景的句子是：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

詩(shī)中描寫(xiě)想象的句子是日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。運(yùn)用互文的句子日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

與詩(shī)歌正文內(nèi)容無(wú)關(guān)的句子：幸甚至哉，歌以詠志。統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的句子：東臨碣石，以觀滄海。

三、【次北固山下】王灣（唐朝）

1詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年

2表明思鄉(xiāng)之切的詩(shī)句是：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

3【次北固山下】一詩(shī)的頷聯(lián)是潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸 ；頸聯(lián)是海日生殘夜，江春入舊年。描寫(xiě)江上景色的句子是潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。運(yùn)用對(duì)偶的名句是：海日生殘夜，江春入舊年。既寫(xiě)出了實(shí)景之美，又表現(xiàn)了虛景的壯闊的句子：海日生殘夜，江春入舊年。

四、【西江月】辛棄疾（南宋）

1詩(shī)中暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體，側(cè)面烘托表現(xiàn)農(nóng)村豐收景象和人們喜悅心情的句子是（想象豐收景象）的詩(shī)句是：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片

2以動(dòng)寫(xiě)靜的詞句是：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

3描寫(xiě)一場(chǎng)驟雨即將瓢潑而下的氣象的詞句是：七八顆天外，兩三點(diǎn)山前。

五、【天凈沙·秋思】中直接道出天涯游子之悲的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。能側(cè)面表現(xiàn)游子長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)句是枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。詞的主旨句是夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

六、【錢(qián)塘湖春行】中頜聯(lián)是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。頸聯(lián)是亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。描寫(xiě)西湖花草美景的句子是亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。描寫(xiě)初春景象的句子是水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。詩(shī)中描寫(xiě)鶯歌燕舞的名句幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。既給讀者留下想象的空間，又表達(dá)詩(shī)人贊美之情的詩(shī)句：最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。以對(duì)偶、擬人寫(xiě)出西湖早春生機(jī)蓬勃的景象，抒發(fā)了詩(shī)人的喜悅之情的句子：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

七、【童趣】詳細(xì)敘述了兩件自以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于帳中”看到鶴唳云端的景象；二是“觀蟲(chóng)斗草間”遇到蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞的經(jīng)過(guò)。作者時(shí)有物外之趣，關(guān)鍵原因是：見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。第三段的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：叢草、蟲(chóng)蚊、凹者。四段中的“龐然大物”指的是：癩蝦蟆。所拔的“山”指的是：土礫凸者，所倒之“樹(shù)”指的是：叢草。用比喻、夸張手法寫(xiě)蚊子的詩(shī)句是夏蚊成雷。

第二冊(cè)

一、【傷仲永】

有個(gè)成語(yǔ)叫“江郎才盡”是說(shuō)有一個(gè)叫江淹的人，少年時(shí)極有才華，但后來(lái)不注重學(xué)習(xí)，以致成年后并無(wú)過(guò)人之處。江淹的結(jié)局和仲永的結(jié)局泯然眾人矣是一樣的。

二、【木蘭詩(shī)】

【木蘭詩(shī)】夸張描寫(xiě)木蘭矯健雄姿的句子是萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。最能概括木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的句子是將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。木蘭回家后，最能體現(xiàn)她女兒情態(tài)的句子是當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。從“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”中衍生出一個(gè)成語(yǔ)是“撲朔迷離”。

三、【孫權(quán)勸學(xué)】

在同學(xué)會(huì)上，阿明看到昔日表現(xiàn)一般的同學(xué)現(xiàn)在已是大有作為，不禁感嘆道：“士別三日，當(dāng)刮目相待”。

四、【口技】

“9.11”事件中，世貿(mào)大廈處于極度的混亂中，那場(chǎng)景真是雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

荒原上，夜色中，人群與狼群對(duì)峙著，有膽怯者雖兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走，但此時(shí)也不得不竭盡全力的克制。

五、【兩小兒辯日】

班里有名的“大學(xué)問(wèn)”被同學(xué)一個(gè)刁鉆的問(wèn)題難住了，出題的同學(xué)戲謔“大學(xué)問(wèn)”說(shuō)：“孰為汝多知乎”？

第三冊(cè)

一、陶淵明的【桃花源記】：成語(yǔ)“世外桃源”來(lái)源于陶淵明的【桃花源記】，文中描繪桃花林美景的句子是：“夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛?！蔽闹小巴恋仄綍?，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！碧以慈讼楹偷纳罹跋?。

二、劉禹錫的【陋室銘】中有哲理的名句是：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”寫(xiě)陋室環(huán)境清幽雅致的句子是“苔痕上階綠，草色入簾青?！薄靖前莸男瞧谔臁课娜搜攀拷煌牛屛覀兿肫鹆恕韭毅憽恐械摹罢勑τ续櫲?，往來(lái)無(wú)白丁?！睂?xiě)情趣之雅的語(yǔ)句是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)；無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。文中列舉“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”是通過(guò)類(lèi)比突出陋室不陋?！韭毅憽恐信c“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。文中作者認(rèn)為陋室不陋的原因，文章點(diǎn)明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。文中用比喻贊美“陋室”、為突出主旨而引用孔子的一句話是：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

三、周敦頤的【愛(ài)蓮說(shuō)】：從生長(zhǎng)環(huán)境歌頌蓮的高潔、質(zhì)樸的句子是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。文中從嗅覺(jué)角度寫(xiě)蓮花可愛(ài)之處的四個(gè)字是“香遠(yuǎn)溢清”。公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的多，用【愛(ài)蓮說(shuō)】中的話來(lái)說(shuō)是：“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”；一件珍貴的藝術(shù)品，只可欣賞不可撫玩，可引用【愛(ài)蓮說(shuō)】中的“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”來(lái)表達(dá)。描寫(xiě)蓮美好形象的句子：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句：香遠(yuǎn)益清。

四、魏學(xué)伊的【核舟記】：深秋的傍晚，漫步江邊，抬頭看看對(duì)岸的青山，空中的月兒，再看看跌落的江水，想起了【核舟記】中核舟右窗所刻的名句“山高月小，水落石出”。（出自蘇軾的【后赤壁賦】。站在雄偉的大壩前，面對(duì)奔騰不羈的江水在這里變得溫柔嫻靜，不禁想起了【核舟記】左窗所刻的“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。（出自蘇軾的【赤壁賦】）文中描寫(xiě)佛印神情的句子是：袒胸露乳，矯首昂視。表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)精湛技藝的語(yǔ)句是：罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。介紹蘇黃二人友好關(guān)系和相切磋、談?wù)摰纳袂榈木渥邮牵禾K、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。

五、【大道之行也】：【大道之行也】中最能表達(dá)作者思想的四個(gè)字是：天下為公。

六、杜甫的【望岳】描繪登高遠(yuǎn)望的感受并富哲理的詩(shī)句是：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

七、杜甫的【春望】中詩(shī)人杜甫“望”到的景色是：“國(guó)破山河在，城春草木深”。詩(shī)中移情入景，睹物傷懷的擬人句是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。照應(yīng)“感時(shí)，恨別”的詩(shī)句是“烽火連云月，家書(shū)抵萬(wàn)金”。形象表明詩(shī)人憂思沉重的句子是“白發(fā)搔更短，渾欲不勝簪。本詩(shī)的前四句寫(xiě)景，所寫(xiě)內(nèi)容均統(tǒng)在一個(gè)“ 恨 ”字中；后四句抒懷，一個(gè)“ 搔 ”的動(dòng)作（細(xì)節(jié)）將一位白發(fā)稀疏、孤立于長(zhǎng)安城頭的老詩(shī)人形象刻畫(huà)得栩栩如生。平時(shí)能引起人們美感的事物，卻觸發(fā)了深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(引用【春望】中原文回答。)

八、酈道元在【三峽】中為我們描繪了一幅三峽四季景色的山水長(zhǎng)卷，文中描寫(xiě)三峽山多谷深的語(yǔ)句是：“自三峽七百里間，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”?！救龒{】中描寫(xiě)三峽夏季景色的句子：至于夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。描寫(xiě)三峽春冬之景的句子：春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。描寫(xiě)三峽秋季景色的句子：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。文中引用的三峽民歌是：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。

九、陶弘景的【答謝中書(shū)書(shū)】：文章宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)，“高峰入云，清流見(jiàn)底，兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”用短短40個(gè)字寫(xiě)出了作者所看到的美麗景色。

十、蘇軾的【記承天寺夜游】：蘇軾在【記承天寺夜游】中采用了奇妙的比喻：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！眮?lái)描繪月色如水。直接抒發(fā)作者感情的句子是：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

十一、周密的【觀潮】：文中寫(xiě)錢(qián)塘江由遠(yuǎn)而近的句子是“方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)”。文中用夸張的手法描寫(xiě)海潮的句子“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪”。文中引用楊誠(chéng)齋的詩(shī)概括了錢(qián)塘江海潮的特點(diǎn)的句子“海潮銀為郭，江橫玉系腰”。

十二、張岱的【湖心亭看雪】：文中描寫(xiě)雪景的句子“霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白”。寫(xiě)湖心亭的美景是作者采用了白描的手法的句子“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”。柳宗元寫(xiě)雪景的詩(shī)句是“千山鳥(niǎo)飛決，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>

十三、李白【渡荊門(mén)送別】中描繪舟過(guò)荊門(mén)所見(jiàn)景色之句是“山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！痹?shī)中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！?/p>

十四、王維的【使至塞上】：詩(shī)中寫(xiě)塞外奇特美麗風(fēng)光的千古名句是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。寫(xiě)出【紅樓夢(mèng)】中香菱所評(píng)論的【使至塞上】的兩句描寫(xiě)塞上風(fēng)光的詩(shī)是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。在詩(shī)中詩(shī)人自比，并在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言情感的詩(shī)句是：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”

十五、陸游在【游山西村】用詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”來(lái)表現(xiàn)絕處逢生的驚喜和戰(zhàn)勝困境的信心。

十六、陶淵明的【歸園田居】寫(xiě)出了陶淵明田園生活的安逸和閑適，詩(shī)中“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”表達(dá)了作者的這種心境。詩(shī)中表達(dá)作者意愿的一句詩(shī)是“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。”

十七、杜甫的【石壕吏】:詩(shī)中可以判定老婦人后來(lái)的確被抓走了的詩(shī)句是：天明登前途，獨(dú)與老翁別?！臼纠簟克鶖⒌墓适掳l(fā)生在唐朝有名的安史之亂這一歷史事件中，詩(shī)中寫(xiě)“吏”與“婦”尖銳矛盾的詩(shī)句是：吏呼一何怒，婦啼一何苦。

第四冊(cè)

一、【與朱元思書(shū)】一文描述作者乘船自富陽(yáng)至桐廬沿途所見(jiàn)，歷歷如畫(huà)，令人有同行親見(jiàn)之感。同時(shí)，也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。第一段是文章的總起，概括描寫(xiě)了自富陽(yáng)至桐廬一路上的奇山異水：風(fēng)煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。第二段以簡(jiǎn)練傳神的筆法從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫(xiě)了富春江的異水。水色、水清、水深、水急都突出了“異”的特點(diǎn)：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底；游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔.第三段描寫(xiě)了 富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣：夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

二、【五柳先生傳】中引用前人之言，贊揚(yáng)五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”

一句相照應(yīng)的句子是：不凄凄于貧賤，不汲汲于富貴。

三、韓愈的【馬說(shuō)】：

(1)寫(xiě)伯樂(lè)對(duì)千里馬起決定作用的句子是：世有伯樂(lè)，然后有千里馬．

(2)懷才不遇的人?？畤@的兩句話是：千里馬常用，而伯樂(lè)不常有。

(3)描寫(xiě)千里馬終身遭遇的句子是：祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得。

(4)在人才輩出的今天，如果我們有才華沒(méi)被發(fā)覺(jué)卻不懂得毛遂自薦的話，定會(huì)落得【馬說(shuō)】中的“千里馬”的命運(yùn)：祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得。

(5)千里馬的才能被埋沒(méi)的原因： ①伯樂(lè)不常有。②食馬者不知其能千里而食也。③食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。

(6)千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：食馬者不知其能千里而食也；（食不飽力不足 才美不外見(jiàn)）。根本原因是：伯樂(lè)不常有。

(7)食馬者淺薄愚妄表現(xiàn)在:①策之不以其道。②食之不能盡其材。③鳴之而不能通其意。

(8)對(duì)食馬者進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺的一句：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”

(9)【馬說(shuō)】中提出人才培養(yǎng)需要外在條件的句子是：是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

(10)【馬說(shuō)】的主旨是：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

四、劉禹錫的【酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)】：

(1)表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神（或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣）的詩(shī)句是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

(2)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，前不久的連宋大陸之行，是歷史發(fā)展的趨，順應(yīng)了民意，打破了僵局，開(kāi)啟了兩岸交流的新紀(jì)元。（填寫(xiě)劉禹錫【酬樂(lè)天揚(yáng)州出逢席上見(jiàn)贈(zèng)】中的詩(shī)句）

五、杜牧的【赤壁】：詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩(shī)句：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

六、文天祥的【過(guò)零丁洋】：

(1)概括寫(xiě)出詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星；

(2)寫(xiě)出國(guó)家和個(gè)人的境遇的詩(shī)句是：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍；

(3)概括寫(xiě)出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩(shī)句是：惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁；

(4)表現(xiàn)詩(shī)人誓死報(bào)國(guó)，崇高的愛(ài)國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句是：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

七、蘇軾的【水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有】：

(1)詞中直接寫(xiě)明月的詩(shī)句是：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。

(2)表達(dá)了作者曠達(dá)胸襟，表現(xiàn)了作者感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全.(3)從“隔千里兮共明月”演化而來(lái)的，通過(guò)寫(xiě)明月來(lái)表達(dá)對(duì)人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

(4)詞中“此事古難全”里的“此事”是指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

(5)有一句詩(shī)說(shuō)：“海上生明月，天涯共此時(shí)”，蘇軾的【水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有】中與這句詩(shī)意境相似的一句話是但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

八、張養(yǎng)浩的【山坡羊潼關(guān)懷古】：

(1)詩(shī)中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩(shī)句是：傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土；

(2)說(shuō)明無(wú)論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩(shī)句是：興，百姓苦；亡，百姓苦?。ㄖ髦季洌?/p>

(3)當(dāng)我們重新審視歷史，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)封建王朝，無(wú)論它是興盛還是衰落，享受榮華富貴的永遠(yuǎn)是帝王將相，而普通老百姓卻受苦受難，飽嘗人間辛酸，對(duì)此，我們很容易想起張養(yǎng)浩寫(xiě)的兩句散曲：興，百姓苦；亡，百姓苦！

九、【小石潭記】一文中的“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”跟【與朱元思書(shū)】一文中的“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙 ”有著異曲同工之妙，都寫(xiě)出了水的清澈見(jiàn)底，透明可愛(ài)，魚(yú)兒自由游弋，似與人們相樂(lè)的情趣。

十、范仲淹的【岳陽(yáng)樓記】：

(1)文中范仲淹贊揚(yáng)滕子京政績(jī)的句子是：政通人和，百?gòu)U具興。

(2)文中動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)洞庭湖月夜美景的句子是：浮光躍金，靜影沉璧；

(3)從空間角度描寫(xiě)岳陽(yáng)樓雄偉景象的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯。

(4)從時(shí)間角度描寫(xiě)岳陽(yáng)樓景象的句子是：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。

(5)表現(xiàn)遷客騷人因物而喜的兩個(gè)四字句是：心曠神怡，寵辱偕忘；

(6)表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的兩個(gè)四字句是：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏； 表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。

(7)面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)。（用【岳陽(yáng)樓記】中原句答）

(8)文中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句是：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

(9)為人應(yīng)心胸豁達(dá)，切勿患得患失，就如范仲淹在【岳陽(yáng)樓記】中所寫(xiě)的那樣：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，惟有如此，方可成就一番事業(yè)。

(10)由“四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹【岳陽(yáng)樓記】中的兩句話：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

(11)文中“進(jìn)亦憂”“退亦憂”中的“進(jìn)”與“退”分別指：居廟堂之高，處江湖之遠(yuǎn)?！斑M(jìn)亦憂”指的是“居廟堂之高則憂其民”；“退亦憂”指的是“處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！?/p>

”。

(12)【岳陽(yáng)樓記】總寫(xiě)岳陽(yáng)樓上所看到的雄偉景象的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯。朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。

(13)父親叮囑剛創(chuàng)業(yè)的兒子，今后無(wú)論事業(yè)成敗，都應(yīng)擁有范仲淹在【岳陽(yáng)樓記】中所說(shuō)的不以物喜，不以己悲的曠達(dá)胸襟。

十一、歐陽(yáng)修的【醉翁亭記】：

(1)寫(xiě)出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

(2)為后人傳誦最多的一句話（七個(gè)字的成語(yǔ)）是；醉翁之意不在酒。

(3)美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào)，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干涉別國(guó)內(nèi)政。(用【醉翁亭記】中的原句答)

(4)文中作者描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

(5)文中作者描繪四時(shí)之景的句子是：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。

(6)文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

(7)文中與“飲少輒醉，而年又最高”相照應(yīng)的文字是：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

(8)表達(dá)作者復(fù)雜感情的句子是：人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。文中點(diǎn)明全文主旨的句子是：醉能同其樂(lè)。

(9)【醉翁亭記】中與“飲少輒醉，而年又最高”相照應(yīng)的文字是：蒼顏白發(fā)頹然乎其間者 太守醉也。

十二、陶淵明的【飲酒】：

(1)表明詩(shī)人決意擺脫塵世的干擾，過(guò)閑適恬靜的生活的詩(shī)句是：結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

(2)【飲酒】反映詩(shī)人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他優(yōu)游自在的隱居生活的名句是：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

(3)詩(shī)中，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”一句蘊(yùn)含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無(wú)“喧囂”之感。

(4)表明作者本想說(shuō)明白，卻又不可言傳的詩(shī)句是：此中有真意，欲辯已忘言。

十三、李白的【行路難】：

(1)詩(shī)中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”兩句詩(shī)來(lái)比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。(2)反映李白不怕困難、勇往直前(道出了詩(shī)人堅(jiān)信抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的積極昂揚(yáng)的豪氣)的

名句是： 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

十四、杜甫的【茅屋為秋風(fēng)所破歌】:

(1)杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，在【茅屋為秋風(fēng)所破歌】一詩(shī)中發(fā)出了“安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的呼喊。

(2)表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決心的兩句詩(shī)：何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

十五、岑參的【白雪歌送武判官歸京】：

(1)本詩(shī)中寫(xiě)北方邊地風(fēng)狂雪早的句子是：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪；

(2)以春花比喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

(3)起承上啟下過(guò)度作用的詩(shī)句是瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

(4)寫(xiě)沙漠冰封，愁云慘淡的景象的詩(shī)句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

(5)寫(xiě)送別時(shí)依依不舍的心情的詩(shī)句是：山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

白雪歌送武判官歸京】中“畫(huà)中有詩(shī)，言無(wú)盡而意無(wú)窮”的詩(shī)句是：山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

十六、龔自珍的【己亥雜詩(shī)】：

(1)寫(xiě)詩(shī)人辭官之后的離愁別緒的詩(shī)句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯；

(2)龔自珍載著“浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的詩(shī)句是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

(3)歐陽(yáng)修曾嘆：淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。其實(shí)，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！保ā炯汉ルs詩(shī)】），又何嘗不是一種新意呢？

(4)闡明世上事物具有兩重性的詩(shī)句是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

第五冊(cè)

一、【故鄉(xiāng)】我們的改革沒(méi)有現(xiàn)成的模式可依，只能在不斷摸索中前行，最終走向成功。就象魯迅先生在【故鄉(xiāng)】中所說(shuō)的那樣：“希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！?請(qǐng)用課文中的三個(gè)4字短語(yǔ)概括魯迅在【故鄉(xiāng)】中所否定的三種人生：辛苦展轉(zhuǎn)；辛苦麻木；辛苦恣睢。

二、司馬遷【史記?陳涉世家】：李白曾豪邁的放歌“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人?！?/p>

本文與之意思相近的句子是：燕雀安知鴻鵠之志哉！這句表現(xiàn)了陳涉青年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)。陳勝、吳廣起義的直接原因（導(dǎo)火線）：會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬 ；起義的根本原因：天下苦秦久矣。文中陳勝、吳廣起義的策略是：今誠(chéng)以吾詐自稱(chēng)公子扶蘇﹑項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。陳勝為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備（宣傳工作）? 丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中；夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。取得了什么效果？卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。陳勝在分析當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和起義的前途時(shí)得出“宜多應(yīng)者”的結(jié)論，他的根據(jù)主要有兩條，具體是（1）天下苦秦久矣（2）詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕。用文中的詞語(yǔ)組成兩個(gè)4字短語(yǔ)，概括陳勝、吳廣利用鬼神來(lái)威眾的兩件事：（1）魚(yú)腹罾書(shū)（2）篝火狐鳴 【陳涉世家】中陳勝在動(dòng)員起義時(shí)，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦，能表現(xiàn)他的卓越的宣傳能力和雄心壯志的一句話是：王侯將相寧有種乎！陳勝是我國(guó)古代歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，在他身上具有超出當(dāng)時(shí)一般農(nóng)民的進(jìn)步思想，請(qǐng)把文中表達(dá)這一思

想的原句寫(xiě)出來(lái)：王侯將相寧有種乎！這句也是道出千古壯士之心聲、展現(xiàn)千古壯士之胸襟的名句

三、【唐雎不辱使命】中秦王向安陵君提出了“以五百里之地易安陵”的要求，其實(shí)是一個(gè)騙局。

四、陳壽的【隆中對(duì)】：諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)：霸業(yè)可成，漢室可興.為達(dá)到目標(biāo)提出的戰(zhàn)略方針：西和諸戎，南撫彝、越，外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理.五、諸葛亮的【出師表】:諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語(yǔ)句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

【諸葛亮集】中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與【出師表】中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致?！境鰩煴怼恐袛⑹鲋T葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；

寫(xiě)出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠(yuǎn)小人；親小人，遠(yuǎn)賢臣； 指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都；作者向后主提出的三條建議是：①開(kāi)張圣聽(tīng)；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。(或:廣開(kāi)言路,嚴(yán)明賞罰, 親賢遠(yuǎn)佞。)諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人(或:親賢遠(yuǎn)佞)。； 當(dāng)任命一個(gè)人來(lái)挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間；出自本文的成語(yǔ)是：三顧茅廬。

六、溫庭筠的詞【望江南】：綺麗清新，描摹出江南女兒的相思之夢(mèng)。其中表達(dá)女主人公盼夫早歸，望眼欲穿的深切思念之情的句子：過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蕷洲。

七、范仲淹在【漁家傲秋思】一詞中，抒發(fā)征夫戍難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情（表達(dá)主旨）的詩(shī)句是：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

八、蘇軾的【江城子?密州出獵】：抒發(fā)人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩(shī)句是：酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！抒寫(xiě)主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩(shī)句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 抒發(fā)主人公殺敵為國(guó)，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩(shī)句是：會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。用典故的句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐

九、李清照【武陵春】表達(dá)主人公內(nèi)心的濃重哀愁的句子是：“日晚倦梳頭，欲語(yǔ)淚先流”；交待季節(jié)特征的句子是：“風(fēng)住塵香花已盡”。

十、辛棄疾的【破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之】：抒發(fā)詞人一生中的事業(yè)與抱負(fù)，并發(fā)盡無(wú)盡感嘆的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

十一、白居易的【觀刈麥】：表現(xiàn)作者對(duì)農(nóng)家的同情和關(guān)心、同時(shí)也表達(dá)作者深深自責(zé)的句子有：今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)繁忙的句子：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。揭示農(nóng)民賦稅繁重的句子：家田輸稅盡。白居易在【觀刈麥】中描寫(xiě)割麥者辛勤勞動(dòng)的詩(shī)句是：足蒸暑土氣背灼炎天光，描寫(xiě)拾麥者因家田輸稅盡，拾此充饑腸，而抱子拾麥的詩(shī)句是：右手秉遺穗，左臂懸敝筐，表達(dá)自己對(duì)重負(fù)賦下的農(nóng)民深切同情和關(guān)懷的詩(shī)句是：念次私自愧，盡日不能忘。

十二、夏完淳的【別云間】：抒寫(xiě)詩(shī)人誓死抗清的詩(shī)句是：毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。

第六冊(cè)

一、【得道多助，失道寡助】:作者在文中指出管理百姓、鞏固國(guó)防、威懾天下三個(gè)方面不能只“以封疆之界”、“以山溪之險(xiǎn)”和“以兵革之利”。然后提示爭(zhēng)取“人和”的實(shí)質(zhì)在于“得道”。文中指出決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三要素及其關(guān)系的句子是：天時(shí)不如地利，地利不如人和。以美國(guó)為首的北約轟炸我國(guó)駐南斯拉夫大使館的野蠻行徑，遭到了世界各國(guó)人民的強(qiáng)烈譴責(zé)和反對(duì)，這叫做“得道者多助，失道者寡助”。日本某些反華勢(shì)力，擅自篡改歷史教科書(shū)，結(jié)果招致了國(guó)內(nèi)外有識(shí)之士的一致反對(duì)，弄得眾叛親離，正應(yīng)了孟子那句話：“得道者多助，失道者寡助”。

二、【生于憂患，死于安樂(lè)】:說(shuō)明人才必須經(jīng)過(guò)艱苦磨煉的作用的句子：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。文中作者所擺出的事實(shí)論據(jù)：舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。根據(jù)上述事例歸納的觀點(diǎn)是：人才在困難中造就。文中用來(lái)警策激勵(lì)人的名句：然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。文中分析亡國(guó)的條件的句子是：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

三、【魚(yú)我所欲也】： 文中能概括全篇大意的句子是：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。以“魚(yú)”和“熊掌”為喻，巧妙地回答了這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)出原句：魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。

四、【曹劌論戰(zhàn)】中反映戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備，表現(xiàn)曹劌“取信于民”的戰(zhàn)略思想的一句話是：小大之獄，雖不能察，必以情。曹劌沖破阻撓，堅(jiān)持進(jìn)見(jiàn)魯莊公的原因是：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。曹劌在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的論述中提出追擊敵兵時(shí)機(jī)的句子是：視其轍亂，望其旗靡；本文中出現(xiàn)的一個(gè)成語(yǔ)是：一鼓作氣。

五、【愚公移山】：①愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也 ②移山的目的是：指通豫南，達(dá)于漢陰。③愚公移山面對(duì)的困難是：曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ④ 愚公移山解決方法是：投諸渤海之尾，隱土之北。⑤愚公是怎樣開(kāi)始工作：遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。⑥文段中表現(xiàn)愚公移山深得人心的一處典型細(xì)節(jié)是：鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。⑦愚公自信能移山的理由是：子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增。（或：“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫，無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”）⑧愚公移山的最終結(jié)果是冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉【愚公移山】中智叟自作聰明勸愚公改變主意的句子是甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ ⑨出自本文的成語(yǔ)： 愚公移山

六、【關(guān)雎】：小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，【關(guān)雎】一詩(shī)中的“窈窕淑女，君子好逑” 這兩句就是佐證。

七、【蒹葭】：詩(shī)中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)”的尋找追求的詩(shī)句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

第五篇：關(guān)于描寫(xiě)秋天的古詩(shī)古文

描寫(xiě)秋天的佳句

裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。

-戰(zhàn)國(guó)楚〃屈原《九歌〃湘夫人》

裊裊：形容微風(fēng)吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動(dòng)。木葉：枯黃的樹(shù)葉。

秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。

-漢〃劉徹《秋風(fēng)辭》

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

-三國(guó)魏〃曹丕《燕歌行》

櫚庭多落葉，慨然知已秋。

-晉〃陶淵明《酬劉柴桑》

櫚庭：櫚巷庭院。

迢迢新秋夕，亭亭月將圓。

-晉〃陶淵明《戊申歲六月中遇火》

迢迢：形容夜長(zhǎng)。亭亭：遠(yuǎn)貌。

亭皋木葉下，隴首秋云飛。

-南朝梁〃柳渾《搗衣詩(shī)》

亭皋：水邊平地。木葉：樹(shù)葉。隴首：山名，在今陜西、甘

肅之間。

樹(shù)樹(shù)秋聲，山山寒色。

-北周〃庾信《周譙國(guó)公夫人步陸孤氏墓志銘》

秋聲：秋天西風(fēng)作，草木零落，多肅殺之聲。

時(shí)維九月，序?qū)偃铩?/p>

-唐〃王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

維：語(yǔ)助詞，無(wú)義。序：時(shí)節(jié)。

落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色

-唐〃王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

騖：鳥(niǎo)名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長(zhǎng)空藍(lán)而映水，形成一色。

樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

-唐〃王績(jī)《野望》

掛林風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春。

-唐〃宋之問(wèn)《始安秋日》

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。

-唐〃王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》

潺湲：流水聲。

秋聲萬(wàn)戶(hù)竹，寒色五陵松。

-唐〃李頎《望秦川》

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。

唐〃王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)?！?/p>

寒潭映白月，秋雨上青苔。

-唐〃劉長(zhǎng)卿《游休禪師雙峰寺》

秋色無(wú)遠(yuǎn)近，出門(mén)盡寒山。

-唐〃李白《贈(zèng)廬司戶(hù)》

雨色秋來(lái)寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽。-唐〃李白《酬裴侍御對(duì)雨感時(shí)見(jiàn)贈(zèng)》

長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓-唐〃李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》

酣：盡情飲酒。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐-唐〃李白《秋登宣城謝朓北樓》

人煙：人家炊煙。寒橘柚：秋日寒煙使橘袖也帶有寒意。兩句寫(xiě)人家縷縷炊煙，橘柚一片深碧，梧桐已顯微黃，呈現(xiàn)一片深秋景色。

高鳥(niǎo)黃云暮，寒蟬碧樹(shù)秋

-唐〃杜甫《晚秋長(zhǎng)沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》

信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛

-唐〃杜甫《秋興八首》 信宿：連宿兩夜。故：仍然。

天上秋期近，人間月影清

-唐〃杜甫《月》

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅

-唐〃杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

秋風(fēng)萬(wàn)里動(dòng)，日暮黃云高-唐〃岑參《鞏北秋興寄崔明允》

萬(wàn)葉秋聲里，千家落照時(shí) 落照：夕陽(yáng)西下。-唐〃錢(qián)起《題蘇公林亭》

宿雨朝來(lái)歇，空山秋氣清

宿雨：昨夜的雨。唐〃李端《茂陵山行陪韋金部》

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多

綠蕪：綠草。合：長(zhǎng)滿(mǎn)。意謂雨后庭中小徑長(zhǎng)滿(mǎn)綠草，霜后花園中落滿(mǎn)紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。

唐〃白居易《司馬宅》

山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃

唐〃劉禹錫《秋詞二首》

試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂 清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。

劉禹錫《秋詞二首》

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)

描寫(xiě)荷葉在秋風(fēng)中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。

府〃杜牧《 齊安郡中偶題二首》

紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢

輕羅小扇：輕薄的絲制團(tuán)扇。這兩句描寫(xiě)紅燭在秋夜中發(fā)出寒光，照著畫(huà)屏，女郎手持精致的團(tuán)扇追撲螢火山。

唐〃杜牧《秋夕》

天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?/p>

天階：宮中的臺(tái)階。唐〃杜牧《秋夕》

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲 秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見(jiàn)嚴(yán)霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽(tīng)雨吉：雨打枯荷，單調(diào)、凄涼。

唐〃李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》

秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月

唐〃施肩吾《秋夜山居》：“去雁聲遙人語(yǔ)絕，誰(shuí)家素機(jī)織新雪。秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月?！?/p>

老樹(shù)呈秋色，空池浸月華 唐〃劉得仁《池上宿》

秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里霜天靜寂寥

唐〃戎昱《戲題秋月》（又作：秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里天涯靜寂

寥）

一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠

飛霜使荷葉破碎，秋雨落在破葉上再也無(wú)法形成水珠了。

唐〃來(lái)鵠《偶題二首》

夜半酒醒人不覺(jué)，滿(mǎn)池荷葉動(dòng)秋風(fēng)

不覺(jué)；不睡。唐〃竇鞏《秋夕》

菡萏香銷(xiāo)翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間

菡萏：荷花的別稱(chēng)。南唐〃李璟《浣溪沙》

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠

宋〃范仲淹《蘇幕遮》

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí) 橙黃橘綠時(shí)：指秋冬之交的時(shí)節(jié)。

宋〃蘇軾《贈(zèng)劉景文》

相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁

無(wú)處尋花，故曰“愁”。宋〃蘇軾《九日次韻王鞏》

蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)流林外，一半秋山帶夕陽(yáng)

宋〃寇準(zhǔn)《書(shū)河上亭壁》

秋景有時(shí)飛獨(dú)鳥(niǎo)，夕陽(yáng)無(wú)事起寒煙 宋〃林速《孤山寺端上人房寫(xiě)望》 明日黃花：指重陽(yáng)過(guò)后菊花逐漸枯萎。蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶

對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋 瀟瀟：小雨降落的樣子。宋〃柳永《八聲甘州》

漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)摟

霜風(fēng)：秋風(fēng)。關(guān)河：關(guān)塞河流。殘照：夕陽(yáng)的余暉。

宋〃柳永《八聲甘州》

是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流 是處：到處。紅衰翠減：花謝葉落。苒苒：漸漸。物華：美好的景物。

宋〃柳永《八聲甘州》

斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠

斷虹：殘余的彩虹。霽雨：雨停了。修眉：形容山如美人的長(zhǎng)眉。

宋〃黃庭堅(jiān)《念奴嬌》

漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴(lài)似窮秋 無(wú)賴(lài)：百無(wú)聊賴(lài)。窮秋：深秋。

宋〃秦觀《浣溪沙》

風(fēng)定小軒無(wú)落葉，青蟲(chóng)相對(duì)吐秋絲

小軒；有窗檻的小室。宋〃秦觀《秋日》

秋容老盡芙蓉院，草上霜花勻似翦

秋容：秋色。老：深。宋〃秦觀《木蘭花》

綠荷多少夕陽(yáng)中。知為阿誰(shuí)凝恨、背西風(fēng) 阿誰(shuí)；何人。背西風(fēng)：背向秋風(fēng)。指荷葉被秋風(fēng)吹得葉梗都彎了。

宋〃秦觀《虞美人》

山抹微云，天粘衰草，畫(huà)聲斷譙門(mén)

衰草：枯草。畫(huà)角：軍中用的號(hào)角。斷：盡。譙門(mén)：城上鼓樓，用以了望敵情。三句寫(xiě)孤城秋景。宋〃秦觀《滿(mǎn)庭芳》

落時(shí)西風(fēng)時(shí)候，人共青山都瘦

宋〃辛棄疾《昭君怨》

覺(jué)人間，萬(wàn)事到秋來(lái)，都搖落

宋〃辛棄疾《滿(mǎn)江紅〃游南巖和范廓之韻》

秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開(kāi)

最小錢(qián)

可人：合人意。紅?。ㄒ敉扒保汉苫ās：開(kāi)盡。最小錢(qián)：

新出荷葉才象小銅錢(qián)那么大。宋〃楊萬(wàn)里《秋涼晚步》

園翁莫把秋荷折，因與游魚(yú)蓋夕陽(yáng)

宋〃周密《西塍廢園》（又《西塍廢圃》。塍：田間的土梗子。）

天水碧，染就一江秋色

染就：染成。

宋〃周密《聞鵲喜〃吳山觀濤》

只有一枝梧葉，不知多少秋聲

宋〃張炎《清平樂(lè)》

萬(wàn)壑泉聲松外去，數(shù)行秋色雁邊來(lái)

壑（音同“賀”）：山谷。元〃薩都刺《夢(mèng)登高山得詩(shī)二首》

秋風(fēng)吹白波，秋雨嗚敗荷。平湖三十里，過(guò)客感秋多

敗荷：殘荷。

元〃薩都刺《過(guò)高郵射陽(yáng)湖雜詠九首》

描寫(xiě)秋天的好詞佳句

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下 殘霞：晚霞。寒鴉：天寒歸林的烏鴉。飛鴻：大雁。

元〃白樸《天凈沙〃秋》

山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲 變秋聲：江流隨著夏去秋來(lái)而改變聲響。

清〃宋碗《九日同姜如龍、王西樵、程穆情諸君登慧光閣飲于竹

圃分韻》