第一篇：北師大版小學語文三年級第六冊復習內容

北師大版小學語文三年級第六冊復習內容

一、課文中出現(xiàn)的必會詞語

（一）1、泥土、發(fā)芽、指針、精彩、奇妙、幼小

2、捎去、陪伴、砂糖、門鈴、一遍、戴上、摟著

3、相依為命、降臨、醫(yī)院、需要、抽血、停止、鄰床、死亡、鄭重其事、我們倆

（二）4、村居、楊柳、趁著

5、水兵帽、瞧啊、翩翩起舞、一扇、巧手、豎琴、尾巴、后腦勺、拖著

6、溜號、忍住、活蹦亂跳、嗓子、沙啞、印在、扭身、理睬

（三）7、小魚小蝦、積水、透明、迅速、吃飽、蹦跳

8、面孔、格外、躲在、連蹦帶跳、刮風、窩里、壓緊、風吹雨打、鳥蛋、扒開

（四）9、垂頭喪氣、肩膀、馬匹、胸有成竹、得意揚揚、夸耀、目瞪口呆

10、笨重、撈鐵牛、議論紛紛、木料、跨在、水性、工程

11、風暴、頑強、探測、絕望、冰透鏡、思索、束手無策、一籌莫展

（五）12、歷史、尊敬、憂傷、游泳、旅游、愉悅、奇花異草

13、腳步匆匆、傍晚、夜霧籠罩、智慧、辛勤、啟程

14、炮火連天、堅持、艱苦、粉筆、振奮人心、主席、情況、爭先恐后、完整無缺、趴在、激勵

（六）15、的確、曾經、沿著、堅硬、沉默、回憶、派來

16、普通、稀世珍寶、大怒、犯罪、捧著、無價之寶、唯獨、價值連城

（七）17、哈密瓜、德州、刺繡、君子

（八）18、亮晶晶、睜開、花冠、深淺、淡水

19、百十來斤、糧食、姓朱、滿頭大汗、隊伍、模樣、規(guī)矩、搞鬼

（九）20、搬家、省略、年輪、圓圈、妙不可言

21、收費、治病、救死扶傷、記載、積累、而且、嚴寒酷暑、訪問、22、洞穴、濃厚、迷戀、訓斥、紀念、小心翼翼、怒氣沖沖

（十）23、洪水、田野、逃荒、堵塞、僅僅、英雄、欣欣向榮

24、蒼白、農舍、滾下、慘白、打顫、原諒、財產

（十一）25、信封、爭先恐后、指揮、無限、奉獻、生存、寬廣、愛惜

26、蜜蜂、姹紫嫣紅、綿綿春雨、風平浪靜

（十二）27、側著、欣賞、盛開、肥厚、寶庫、舌頭、又香又脆、酸甜可口、各種各樣、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實

28、百姓、否則、建造、勸阻、聯(lián)合、調節(jié)、安居樂業(yè)、妖魔鬼怪、懷恨在心、置若罔聞、混濁不堪、接二連

三、萎靡不振、鳥語花香、躍躍欲試、手舞足蹈、鋪天蓋地、天昏地暗、背井離鄉(xiāng)、高樓大廈、隱隱約約、無影無蹤

二、“語文天地”中出現(xiàn)的必會詞語（7單元未開放單元，沒有詞語）

1、幻想、需要、精彩、佩戴、震撼、品讀、懂得、關愛、期盼、寄托、喜歡、收藏、美好、問候、看望、不知不覺

2、印象、跳舞、理想、似乎、翅膀、飄帶、未來、渴望、飄灑、疲勞、消融、春回大地、春意盎然、滿園春色、春光明媚、鳥語花香、欣欣向榮、鶯歌燕舞、萬紫千紅、各式各樣

3、灑水、飄灑、撒種、細長、長遠、經常、抓緊、前爪、抓住、角落、山腳、腳步、灑落、通體、舞動、機靈、搖晃、討人喜歡

4、得意揚揚、胸有成竹、轉敗為勝、掉換、出色、沉沒、熟悉、探險、恢復、驚訝不已

5、艱（堅）苦、堅信、艱難、起身、啟發(fā)、啟事、生氣、升旗、升起、擴展、廣闊、擴充、幻想、沉思、充實、命運、憂傷、尊敬、艱苦

6、信使、登位、堅硬、沉默、回憶、悲痛、千真萬確、烏云密布、震天動地、狂風怒號、傾盆大雨、姍姍來遲、傲然挺立、第一字為“石”：石沉大海 石破天驚 石火光陰 石火電光 第二字為“石”：一石二鳥 金石為開 鐵石心腸 點石成金

第三字為“石”：海枯石爛 水滴石穿 水落石出 鐵腸石心

第四字為“石”：飛沙走石 落井下石 人非木石 心如鐵石

8、熱鬧、安裝、關閉、已經、辯解、漂亮、顏色、將領、接待、越發(fā)、不進則退、同甘共苦、自始至終、出生入死、取長補短、聲東擊西、口是心非、大驚小怪

9、輕聲、輕松、清除、留心、保留、流行、嚴格、炎熱、莊嚴、涼快、優(yōu)良、良藥、思考、發(fā)現(xiàn)、解除、品嘗、志愿、強烈、無限

10、臨時、臨（鄰）近、鄰居、財物、材料、器材、坐落、座位、座鐘、原諒、體諒、打量、臨死、長年、敬仰、愛戴、服從、喝（ha）彩、低沉

11、需求、必須（需）、須知、付出、負責、辜負、連綿、綿延、棉花、追求、花費、生存、真誠、祝福、寫信、黃昏、航海、12、視線、嚴實、名貴、可口、散步、嫩綠、誘人、蒼翠、危害、悲慘、迫不及待、二、四字詞語和成語

相依為命、鄭重其事、不知不覺、翩翩起舞、活蹦亂跳、連蹦帶跳、風吹雨打、躡手躡腳、繁星閃爍、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、議論紛紛、束手無策、一籌莫展、奇花異草、爭先恐后、炮火連天、完整無缺、振奮人心、千真萬確、烏云密布、震天動地、狂風怒號、傾盆大雨、姍姍來遲、傲然挺立、五花八門、妙不可言、嚴寒酷暑、救死扶傷、小心翼翼、怒氣沖沖、欣欣向榮、姹紫嫣紅、綿綿春雨、風平浪靜、又香又脆、酸甜可口、各種各樣、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實、安居樂業(yè)、妖魔鬼怪、懷恨在心、置若罔聞、混濁不堪、接二連

三、萎靡不振、鳥語花香、躍躍欲試、手舞足蹈、鋪天蓋地、天昏地暗、背井離鄉(xiāng)、高樓大廈、隱隱約約、無影無蹤、迫不及待

形容春天的成語：春回大地、春意盎然、滿園春色、春光明媚、鳥語花香、欣欣向榮、鶯歌燕舞、萬紫千紅、春暖花開、春雨綿綿、萬物復蘇、姹紫嫣紅、萬象更新、桃紅柳綠、春山如笑、春光融融、春色迷人、百鳥鳴春

形容人物心理的成語：胸有成竹、目瞪口呆、垂頭喪氣、連蹦帶跳、一籌莫展、形容寶玉的成語：稀世珍寶、溫潤澄凈、價值連城、無價之寶

含反義詞的成語：不進則退、同甘共苦、自始至終、出生入死、取長補短、聲東擊西、口是心非、大驚小怪

四、詞語積累

ABB式：毛茸茸

孤零零

金燦燦

樂呵呵

光禿禿

胖乎乎

笑瞇瞇輕飄飄

鬧哄哄

綠油油

白花花

紅彤彤

水汪汪

沉甸甸

氣沖沖

黃澄澄

亮閃閃

響當當

亂哄哄

冷冰冰

急匆匆

慢悠悠

空蕩蕩

惡狠狠

香噴噴

AABB式：風風火火 熱熱鬧鬧 曲曲折折 吞吞吐吐 家家戶戶 風風雨雨

高高興興、開開心心、快快樂樂、嚴嚴實實、普普通通、大大方方、整整齊齊、干干凈凈

象聲詞：乒乒乓乓、嘰嘰喳喳、滴滴答答、叮叮咚咚、轟隆隆、嘩啦啦、叮當當、咕嚕嚕、撲啦啦、咔嚓嚓、叮鈴鈴

ABAC式成語：自言自語

不知不覺

古色古香

笨手笨腳

人山人海

虎頭虎腦

畢恭畢敬

任勞任怨

憂國憂民

如癡如醉

載歌載舞

自由自在非親非故

風言風語

平起平坐

全心全意

土生土長

一心一意

有始有終

一五一十

多才多藝

冷言冷語

我行我素

不明不白

不倫不類

不驕不躁

無法無天

AABC式成語：竊竊私語

彬彬有禮

咄咄逼人 楚楚動人 斤斤計較

津津有味為營

默默無聞

亭亭玉立

悶悶不樂

ABCC式成語：議論紛紛

千里迢迢

人才濟濟

神采奕奕

風塵仆仆

想入非非

喜氣洋洋

生機勃勃

含情脈脈 死氣沉沉

白發(fā)蒼蒼

得意揚揚 又A又B ：又香又脆 又松又軟 又肥又厚 又大又圓 又香又甜 又高又胖 越（動詞）越（）：越飛越高 越走越快 越跑越快 越唱越好 越寫越好 越唱越棒 含有數(shù)字的成語：一本正經

兩全其美

三言兩語

四面八方

五湖四海

六神無主

七上八下

九牛一毛

十全十美

百里挑一

千山萬水 表動作的詞語：

足字旁：蹦 跳 跑 踏 蹬 踢 跌 趴 走之旁：退 追 進 逃 逐 遇 逮

提手旁：捧 拔 扒 打 掃 扶 拽 按 掛 提 口字旁：啃 咬 叫 喊 吸 吐 吃 嚼 立刀旁：削 刮 剃 劃 剖 言字旁：說 讀 談 論

五、多音字

抹mā 抹布 調diào 調動 幾 jī幾乎 將jiāng 將來 爪 zhuǎ 爪子 mǒ 抹去 tiáo 調味 jǐ幾個 jiàng 大將 zhǎo 鳳爪

擔 dàn 扁擔 模mú 模子 載zǎi記載 的 de有的 沖chōng 沖走

dān 擔心 m? 模范 zài 載重 dí 的確 ch?ng水沖

冠 guàn冠軍 縫fang 裂縫 處chù 到處 喝hē 喝水 重zh?ng 重要 guān雞冠 f?ng縫衣 chǔ 相處 ha 喝彩 ch?ng重來

夸夸其談步步3

沒m?i沒有 圈quān圓圈 盛ch?ng 盛飯 舍shě 舍得 難nàn難友 m? 沉沒 juàn豬圈 shang 茂盛 sha 農舍 nán難題

興xīng 興奮 轉zhuà 轉動 扇shān扇動 號hào學號 彈tán 彈力 xìng 興趣 zhuǎn轉身 shàn扇子 háo號叫 dàn子彈

降jiàng 降落 血xiě 流血 盡jìn盡力 xiáng投降 xua 鮮血 jǐn盡管

塞sāi塞住 漂piào 漂亮 累lai勞累 sa 阻塞 piǎo 漂白 l?i累贅 sài邊塞 piāo 漂流 lěi 積累

六、形近字組詞

幼（幼?。┠啵嗤粒┟睿ㄆ婷睿┍椋ㄒ槐椋В〒ё。﹤z（他倆）幻（幻想）呢（你呢）秒（秒針）編（編織）樓（大樓）兩（兩個）

要（需要）勺（勺子）透（透明）蝦（大蝦）博（博大）扒（扒開）耍（玩耍）勾（對勾）繡（針繡）嚇（恐嚇）搏（搏斗）趴（趴下）

爪（前爪）熟（熟悉）閉（關閉）安（安裝）摸（摸頭）己（自己）抓（抓緊）熱（熱鬧）閑（空閑）按（按鈕）模（模范）已（已經）

輸（運輸）匹（一匹）料（材料）旅（旅游）悅（喜悅）匆（匆忙）愉（愉快）四（四個）抖（抖動）放（放假）說（說話）勿（勿動）

堅（堅強）粉（粉色）沿（邊沿）硬（硬度）億（一億）怒（發(fā)怒）豎（豎立）紛（紛紛）沒（沒有）便（方便）憶（回憶）恕（寬?。?/p>

捧（捧著）獨（獨自）淡（淡水）糧（糧食）斤（幾斤）模（模樣）棒（木棒）濁（渾濁）談（談話）娘（大娘）斥（訓斥）摸（撫摸）

稿（草稿）治（治病）訓（教訓）堵（堵?。K（悲慘）顫（顫抖）搞（搞鬼）洽（融洽）馴（馴良）都（都要）滲（滲透）擅（擅長）

緊（緊握）席（主席）泳（游泳）史（歷史）搭（搭?。┒悖ǘ悴兀┳希ㄗ仙┒龋囟龋┰仯ǜ柙仯├簦ü倮簦┧▽毸┒澹ǘ迥_）

芽（發(fā)芽）抱（擁抱）傍（傍晚）睜（睜開）矩（規(guī)矩）暑（暑假）呀（好呀）飽（吃飽）榜（榜樣）掙（掙錢）距（距離）署（署名）訝（驚訝）跑（跑步）膀（肩膀）凈（干凈）拒（拒絕）著（著名）

洪（洪水）賽（比賽）涼（涼爽）限（限制）惜（珍惜）蜂（蜜蜂）供（提供）塞（塞住）諒（諒解）很（很好）錯（錯誤）峰（山峰）拱（拱形）寒（寒冷）晾（晾曬）根（樹根）措（措施）鋒（鋒利）本冊同音字組詞：

精（精彩）糖（白糖）戴（佩戴）振（振作）揚（飛揚）訊（通訊）睛（眼睛）塘（池塘）帶（腰帶）震（震撼）楊（楊樹）迅（迅速）

撒（撒種）長（細長）腳（山腳）堅（堅信）生（生氣）起（起身）灑（灑水）常（經常）角（角落）艱（艱難）升（升旗）啟（啟發(fā)）

擴（擴展）清（清除）留（留心）涼（涼快）諒（原諒）嚴（嚴格）闊（廣闊）輕（輕聲）流（流行）良（良藥）量（打量）炎（炎熱）

臨（臨時）材（材料）坐（坐落）需（需求）付（付出）棉（棉花）鄰（鄰居）財（財物）座（座鐘）須（必須）負（負責）綿（連綿）

性（性別）跨（跨欄）頑（頑皮）絕（絕望）尊（尊敬）連（連接）姓（姓名）挎（挎包）玩（玩耍）決（決心）遵（遵守）聯(lián)（關聯(lián)）

憂（憂慮）犯（犯人）植（植樹）建（建設）洪（洪亮）州（德州）優(yōu)（優(yōu)異）范（規(guī)范）值（價值）?。ń】担┖辏ê甏螅┲蓿ù笱笾蓿?

費（浪費）治（治?。┯枺ń逃枺┯洠ㄈ沼洠┗模ɑ氖彛┫蓿ㄏ拗疲U（廢棄）致（致敬）訊（通訊）紀（紀念）慌（慌忙）獻（奉獻）

采（采用）陪（陪伴）稍（稍微）辯（辯解）測（測量）境（邊境）彩（精彩）培（培養(yǎng)）梢（樹梢）辨（辨別）側（側面）鏡（鏡子）睬（理睬）賠（賠償）捎（捎給）辮（辮子）策（計策）竟（竟然）

組（一組）密（秘密）紐（紐扣）揮（揮動）勵（鼓勵）暑（暑假）阻（阻擋）蜜（甜蜜）扭（扭曲）輝（光輝）厲（嚴厲）署（署名）祖（祖國）秘（秘密）鈕（按鈕）暉（日暉）歷（歷史）薯（白薯）

七、反義詞

猶豫—果斷 附近—遙遠 安靜—吵鬧 危險—安全 正常—特殊 沙啞—響亮 朦朧—清楚 善良—兇惡 后退—前進 沉睡—喚醒 迅速—緩慢 光滑—粗糙 寒冷—溫暖 黑夜—白晝 兇狠—溫和 潮濕—干燥 遲—早 日—夜 香—臭 暖—冷 放—收 忙—閑

八、近義詞、同義詞：

確實—的確 美好—美妙 好聽—動聽 震撼—震動 喧鬧—喧嘩 立刻—馬上 完畢—結束 以前—以往 附近—周圍 查詢—查問 奇怪—驚奇 忽然—突然 奇妙—奇特 綻放—開放 整治—修整 準確—正確 精彩—精美 發(fā)覺—發(fā)現(xiàn) 囑咐—叮囑 輕蔑—輕視 喜歡—喜愛 消融—消失 等待—等候 竭力—盡力 思索—思考 靈活—靈敏 格外—特別 愉快—愉悅 孤單—孤獨 出色—杰出 立刻—立即 遮蔽—遮擋 悲傷—悲哀 似乎—仿佛、好像、好似 知道—了解、明白 期盼—盼望、渴望 疲勞—疲倦、疲憊、勞累

九、詞語搭配

（精美）的禮物(綿綿)的春雨（綿綿）的春雨（智慧）的寶庫（純潔）的友情（豐富）的知識（燦爛）的黎明(茂密)的森林（奇妙）的世界（幼小）的心田（初升）的紅日（神奇）的鑰匙

（美好）的時光（耀眼）的光明（強烈）的日光（厚厚）的積雪 調皮的（小牛）蓬勃的（生機）綻開的（花朵）朦朧的（身影）惺忪的（眼睛）安靜的（角落）玲瓏的（面孔）耀眼的（光明）沉睡的（物體）理想的（翅膀）浩瀚的（海洋）愉悅的（時光）

十、要求背誦的課文內容

1.課文（1）《禮物》

去年春天，爺爺送我一粒種子，種子在泥土里生根發(fā)芽，我懂得了自然。

今年春天，奶奶送我一只小雞，看著小雞漸漸長大，我懂得了生命。

去年春天，媽媽送我一塊手表，看著指針不停地跳動，我懂得了時間。

今年春天，爸爸送我一套《少兒百科全書》 品讀者那些奇妙的知識和精美的圖片，我懂得了世界的博大和精彩。小小的禮物，寄托了親人的關愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷地滋潤著我幼小的心田。

2）《小小的書櫥》

我面對——

廣闊的世界，浩瀚的海洋?！?，我只是坐在 我的小書櫥旁。

我漫游歷史的長河，穿越“上下五千年”。我遨游在知識的空間，叩問“十萬個為什么”。

我結識了多少朋友，海的女兒、快樂王子、孫悟空??我有多少尊敬的老師，魯迅、冰心、愛迪生??

我沐浴在知識的海洋，時而沉思，時而幻想。

我關心童話和小說中人物的命運，時而快樂，時而憂傷。

我喜愛足球、游泳，我喜愛旅游、歌唱，而坐在書櫥旁，也是我最愉悅的時光。（我一天一天地長大，一本又一本新書充實了我的書櫥。讓人們去追尋縹緲的奇花異草吧，我卻在書林中挖掘到無窮的寶藏。3）《天外來客——隕石》

說它是石頭也行，說它是星星也行。

它的確是一塊石頭，也的確是一顆星星。

它曾沿著自己的軌道，在宇宙的海洋里航行。

當它和大氣接觸的時候，就放射出耀眼的光明。

落在地球的懷抱，像一盞熄滅的燈。

它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。

它含有豐富的鐵和鎳，所以才這般堅硬。

它無聲地告訴我們，星星是由物質組成。

它沉默著,那么安靜，是不是回憶著來時的旅程？

（宇宙派它來做信使，我們真想知道它過去的行蹤。10

（4）《最美的花束》

人人都有一雙眼睛，星星一樣亮晶晶，你那眼睛的顏色，不必和我一個樣。

黃和藍，灰或黑，到底有什么兩樣？ 只要它們一睜開，都能看到太陽。

你的頭發(fā)漆黑，他的頭發(fā)金黃，不管它顏色怎么樣，都是花冠多漂亮。

我也知道你懂得，花的顏色有深有淺，各色各樣的花兒，開滿可愛的花園。

在這廣大的世界上，孩子們像鮮花一樣漂亮，有的顏色深,有的顏色淡，像最癥狀的花束一樣。

（5）《大自然的語言》

別以為人才說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能看見。

你看那天上的白云，這就是大自然的語言： 白云飄得高高，明天準是晴天。

你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言： 螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。

蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點”？ 大自然在水面寫著： 春天來到人間。

大雁在編隊南飛，不就像“省略號”一串？ 大自然在藍天上寫著： 秋天就在眼前。

大樹如果被砍倒，你會把年輪發(fā)現(xiàn)—— 一年只長一圈，這是大自然的語言。

你如果釣到大魚，魚鱗上也有圓圈—— 一圈就是一歲，這又是大自然的語言。

大自然把“三葉蟲”化石，嵌在喜馬拉雅山脈。這是在告訴人們： 那兒曾是汪洋一片。

大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。

（6）《信》

我學會了寫信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信——

 替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢，天色已近黃昏。

 替花朵給蜜蜂寫，請快來采蜜，花兒已姹紫嫣紅。

 替大海給小船寫，快去航海吧，海面上風平浪靜。

 替云給云寫，愿變成綿綿春雨； 替樹給樹寫，愿連成無邊的森林。

 給自己，我也要 寫一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊??（以下課文為積累背誦）（7）《理想的翅膀》

3、4自然段

每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。你看，我的風箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因為我長大想當海軍。此刻，我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。

瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當個昆蟲學家。（8）《小蝦》

3、4自然段

小蝦真有趣。它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下事物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。吃飽了的小蝦顯得非常自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。

小蝦脾氣不好。要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。這時，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會打起來。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

（9）《松鼠》

1、2自然段

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。只要有人觸動一下樹干，它們就躲在數(shù)枝底下，或連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興的跳著叫著，互相追逐嬉戲，它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被風刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來。（10）《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》4、5、6自然段

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了，摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時侯，有一次就吃楊梅，吃得多了，發(fā)覺牙齒又酸有軟，連豆腐也咬不動了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。（11）《美麗的小興安嶺》2-5自然段

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水。一根根原木順水漂流，像一支艦隊在前進。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。黑熊不得不躲進各自的洞里，它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，耐心地等待著春天。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步。

2.詩

（1）《游子吟》（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉

（2）《鄉(xiāng)村四月》（宋）翁卷

綠變山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

（3）《觀書有感》（宋）朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

（4）《石灰吟》（明）于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

（5）《江南》漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

（6）《江上漁者》（宋）范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

（7）《小兒垂釣》（唐）胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，牧童遙指杏花村。

（8）《絕句》（唐）杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

（9）《村居》（清）高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

3.名言警句

（1）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

（2）舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！ㄋ危┨K軾（3）讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。（4）書是人類進步的階梯。——（蘇聯(lián)）高爾基（5）關于天氣的諺語。

早霞不出門，晚霞行千里。月暈而風，日暈則雨。

燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。東虹日出西虹雨。早霧晴，晚霧陰。

螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結網雨必晴。擴充：早晨浮云走，午后曬死狗。

蜜蜂采花忙，短期有雨降。

一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。

春雨貴如油，夏雨遍地流。

半夜東風起，明日好天氣。

日出太陽黃，午后風必狂。

（6）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！ㄌ疲├钌屉[

（7）一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他索取什么?！绹垡蛩固梗?）生命的意義在于奉獻，而不在于索取?！ㄌK聯(lián)）高爾基（9）松下圍棋，松子每逢棋子落，柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸?！ㄋ危┨K軾（10）兩岸白楊綠柳，滿山翠柏蒼松。

（11）我要揭示大自然的奧秘，以此為人類造福。

天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。----“發(fā)明大王”愛迪生

4.文學常識

（1）《撈鐵?！分魅斯汉蜕袘驯?。（2）《元帥的故事》主人公：朱德、彭德懷。

（3）《裝滿昆蟲的口袋》主人公：法布爾，他的著作是《昆蟲記》。

（4）李時珍明朝醫(yī)學家和藥物學家，用二十七年的時間寫了《本草綱目》，這部書有一百多萬字，記載了一千八九百種藥物，是中藥書中偉大的一部。（5）《肥皂泡》作者：冰心。（6）《給家鄉(xiāng)孩子的信》作者：巴金。（7）《信》作者：金波。

（8）中國人對“信”的稱呼：函、札、書、簡、信札、書筒、尺素、雁書。（9）到圖書館怎么找書？查目錄——圖書有分類目錄、作者目錄、書名目錄。（10）信的內容包括：寫信的對象、問候語、正文、祝福語、日期、署名。

十一、仿寫句子

1、奶奶把冬冬一把攬在懷里，緊緊地摟著她說：“我最喜歡的是每個星期六早晨聽見你按響的那只門鈴。（前邊寫作，后邊寫說的話）

2、我的風箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因為我長大想當海軍。（前面描寫，后面寫想法）

3、用順序詞寫句子（先??再??然后??接著??最后??）

4、仿照松鼠第一自然段，第一句話為中心句，后面句子具體、細致描寫。

5、他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”（寫清材料、工具和做的過程）

6、他（隕石）沉默著，那么安靜，是不是回憶著來時的旅程？（先觀察，然后展開想象，提出問題）

7、“為什么要這樣做？這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？這個規(guī)矩不能有！”彭總反身走出了公園。（寫說的話，再寫行為）

8、表示平等和尊重

和 一樣。

9、用 不但??而且??

只有??才?? 造句

10、裹著大衣的軍官們在凜冽的寒風中打顫，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。（把炮手和別人對比，突出他心情）

11、親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物。（前面寫法，后面作解釋）

12、工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得渾濁不堪，人們開始想念原來瓦藍瓦藍的天空。（先寫現(xiàn)象，再寫感受）

十二、句式改變

1、反問句、陳述句 反問句變陳述句 方法：

第一步：先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的思更準確。

第二步：看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。第三步：反問語氣詞刪去“？”變“?！薄Ｅe例：我們怎能忘記老師的淳淳教導？

我們不能忘記老師的淳淳教導。

陳述句變反問句

方法：

第一步：先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的思更準確。

第二步：看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。第三步：反問語氣詞刪去“。”變“？” 舉例：這幅畫是我們班彩穎畫的。

難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？

2、被字句、把字句

十三、修改病句

1、缺少成分

2、搭配不當

3、語句顛倒 病句修改

原則：句子的原意要保留、修改要恰當。修改步驟：、讀懂句子的意思； 2、找準病處，對癥下藥；、改后讀讀是否通順，是否改變原意。

病句修改的類型和舉例

一、成份殘缺

這類病句主要有 2 種類型。1、句子缺少了主要成份。

［例 1 ：正在仔細地批改學生的作業(yè)。］ ［例 2 ：我們從小講衛(wèi)生的好習慣。］ ［例 3 ：校園里到處洋溢著歡樂。］ 2、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。

［例：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。］

二、用詞不當

這類病句主要有 2 種類型。1、用錯了近義詞。

［例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。］ 2、用錯了關聯(lián)詞。

［例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。］

三、搭配不當

這類病句主要有 3 種類型。1、句中主要成份不搭配。

［例：他的寫作水平明顯改進了。］ 2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。

［例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。］、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。［例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。］

四、詞序顛倒

這類病句主要有 3 種類型。1、主動者和被動者顛倒。［例：集郵對我特別感興趣。］ 2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。

［例：氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。］ 3、修飾限制的詞語用錯了對象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。］

五、重復累贅

這類病句主要有 3 種類型。1、句子中用了相同意思的幾個詞語。［例：那個房間非常寬敞得很。］、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。［例：松樹屹立在陡峭的險峰上。］ 3、句子中用了沒有必要用的詞語。［例：那個三條邊的三角形畫好了。］

六、指代不明

代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有 2 種類型。、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。［例：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。］ 2、指示代詞和疑問代詞誤用。

［例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。］

七、前后矛盾

這類病句主要有 2 種類型。1、句子的主要意思前后矛盾。

［例：這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于 500 頭左右。］ 2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。

［例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。］

八、歸類不當 這類病句主要有 3 種類型。1、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的； ［例：《中國少年報》和《科學畫報》這兩種報紙我都愛看。］ 2、范圍大小不同的詞放在一起。

［例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。］ 3、分類標準不一樣的詞放在一起。

［例：參加這次勞動的有工人、農民和青年等。］

九、不符事理

這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。［例 1 ：他異口同聲地說：“這里的風景真美。］ ［例 2 ：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。］

第二篇：北師大版小學語文第六冊(1-3)教案

北師大版小學語文第六冊教案

禮物

教學要求：

1、會認1個字，會寫8個字。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼，學會用禮物表達自己的心意。

4、仿照課文前四節(jié)寫一節(jié)。

教學重點：有感情朗讀課文，通過朗讀理解課文內容。

教學難點：仿照課文前四節(jié)仿寫一小節(jié)。

教學設想：這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學生從朗讀中去體會文章的內容。課前先讓學生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什么時候，誰送的。在學生感悟的基礎上，通過多種形式的讀，讓學生體會文章內容。最后再讓學生仿寫。

教學準備：學生自帶禮物

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會親情。

教學重點：通過讀文，體會親情，并將自己的感受讀出來。

教學難點：仿寫一段話。

教學準備：字詞卡片、積累本

一、談話導入

你收到過親人的禮物嗎？你知道這些“禮物”的含義嗎？

二、自主探究

我們一起學習第一篇課文《禮物》，自讀課文，看看自己都讀懂了什么？

根據(jù)學生的不同答案，引導學生要愛自然、愛生命、愛生活、愛??

三、感悟體會

帶著自己的體會，朗讀課文。（讀中評價，讀中感悟，讀中討論，讀中理解）

再讀前四自然段，看看有何發(fā)現(xiàn)？

四、仿寫一小節(jié)（先說——再互評——再寫）

第二課時

教學目標：學習生字，積累詞語。

教學重點：學習生字，并正確美觀書寫在作業(yè)本上。

教學難點：運用詞語

教學準備：字詞卡片、積累本

一、交流上節(jié)課所得，體會親情。

二、落實實際行動好好學習。

1、學習生字（教師重點指導：博、套、綿、）

2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）

3、選用抄下的好詞造句。

三、拓展作業(yè)：

1、積累有關親情的文章或詩句，抄寫在積累本上。

2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時間表，記一記自己了解的情況。

第三課時

教學目標：借助輻射材料升華親情。

教學重點：學習《游子吟》

教學準備：積累本

一、交流收集的有關親情的文章或詩句。（重點學習《游子吟》）

二、通過學生積累的數(shù)篇佳作，輻射《禮物》，升華親情。

三、暢所欲言：

學生結合自己對到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時間表，記下了解的情況。再談感受從而體會親情，感受家的溫暖。

四、實踐作業(yè)：

和家人一起制作家庭小檔案（訪11頁）

板書設計：

種子——————自然

小雞——————生命 寄托

禮物 手表——————時間 親人的關愛和期盼

百科全書————世界

教學反思：

奶奶最喜歡的鈴兒

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

2、認字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。

3、學習怎樣簡單地對人物進行描寫。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

教學難點：

理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。

教學過程：

第一課時

一、導入。

你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事？為什么有趣？

今天我們要學習的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。

二、學習生字。

1、用自己學過的方法認讀生字。

2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。

3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。

4、抽生讀生詞。

三、初讀課文，讀準字音。

1、生自讀課文，把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。

2、師生一起解惑。

3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準了字音。

4、小組匯報結果。

四、再讀課文，了解課文的主要內容。

1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事？

2、生匯報。

第二課時

一以問題導入，學習課文。

1、奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標記。

2、她為什么最喜歡這只門鈴?

生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。

生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。

3、奶奶為什么這么愛冬冬？

請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。

生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。

生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。

4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。

生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。

師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。

匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。

二、仿寫13段。

1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。

（動作、語言）

2.寫動作用了哪些詞語？“攬在”和“摟著”。

3、請學生說一說有動作和語言的句子。

4、把這些句子在語文天地中寫下來。

三、說一說

我們在生活中應怎樣關心孝敬我們的父母。

四、總結全文

大家說的都對！我們盡管還小。但也不能做愛的消費者，還應該主動做愛的生產者，傳播員。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背??哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻給別人吧！

板書設計：

奶奶最喜歡的鈴兒

︱

（每個星期六早晨冬冬按響的那只門鈴）

親熱的對話

奶奶——————————————————冬冬

（疼愛）濃濃的親情（孝敬）

教學反思：

平分生命

教學要求：

1、認識6個生字，會寫9個字。

2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。

3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心思想時的作用。

4、有感情地朗讀部分句子。

教學重點：

體會親情。

教學難點：

體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

（一）談話導入，引出課題。

1、師：同學們好!現(xiàn)在我們先聊一個數(shù)學話題，能告訴老師什么叫平分嗎?(板書《平分生命》)

2、師:平分生命又是什么意思？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？

3、師：是啊!在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情??今天就讓我們帶著疑問一起來學習《平分生命》這課。

（二）初讀課文，整體感知。

學生自由讀文，注意讀準字音，讀不明白的畫出來。

交流不明白的地方。

指導名讀文，思考：小男孩給你什么樣的印象？

評價讀文情況，再交流問題。

（三）細讀課文，領會中心。

默讀課文，找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子并畫下來，并想想為什么？教師提出發(fā)言時的注意事項。全班交流，讀句子，談感受。

再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句。

品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，結合7-8頁的讀一讀，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。學習第7頁比一比。

①讀一讀——說一說——寫一寫（讀后先說一說這幾個詞的意思）

②把這些詞語分別放在語境中體會用法。

（四）總結升華，拓展延伸。

現(xiàn)在，你對生命又有了什么新的理解？

（五）作業(yè)超市，自由選擇。

選擇其中一項完成：

請把你學習這課的感受寫在讀書筆記上。

收集感動自己的有關親情的故事。

第二課時

（一）暢談所得，交流資料。

1、上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得）

2、學生交流感動自己的有關親情的故事。

（二）小組合作，學習生字。

1、出示生字卡片認讀。

2、自學生字，找出難記的字小組內獨立解決。

3、師重點和學生學習易錯生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助學生）

4、書寫生字。（正確、美觀）

（三）積累好詞，背下佳句。

1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學生自己的詞語。

2、“金鑰匙”指點：把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，自己認為最美的句子，都可以抄下來。

（四）、作業(yè)超市，自由選擇。

1和2自選一題，3必做。

1、選用學過的詞語編寫一段話。

2、幫家長做家務。

3、抄寫詞語3遍。

板書設計：

平分生命

男孩————————————————妹妹

充滿愛心 無私天真

教學反思：

語文天地一

教學目標：

讓學生在辨析詞義中，體會句子表達的思想感情。

讓學生在說話訓練中，提高自己的口語交際能力。

讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時 比一比，辨一辨。

辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應注意什么？

比一比：比較下面的字有什么異同。

（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）

讀一讀。（全班齊讀）

抄一抄。（把詞語抄一遍）抄一抄，說一說。

讀一讀。（全班齊讀詞語）

造一造：用每個詞語造句話。（小組交流——全班交流）

說一說：誰能說出“關愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？

抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。比一比，寫一寫。

比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）

寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。

讀一讀。（全班齊讀）

說一說：在小組里把每個詞說句話。

第二課時

想一想：讓學生回憶在家里的幸福時光。

說一說：讓小學聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者 說說你有一個怎樣幸福的家？

1、出示說話要求。

2、小組內交流。

3、擇優(yōu)全班交流。

思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應該怎樣做？

1、小組內交流。

2、擇優(yōu)全班交流。

記一記：

記一記了解的父母工作情況。

和家人一起制作家庭小檔案。

（注：其它題已結合課文講解）

古詩二首 《絕句》

教學目標：

1.學會三個生字，認讀五個字。

2.朗讀課文。背誦課文。

3.了解這首詩的內容，感受春天的美麗。

教學重點：

朗讀課文。背誦課文。

教學難點：

理解“泥融飛燕子”。

教學準備：

1.教學課件，生字卡片。

2.課前讓學生搜集描寫春天的詩句，讀一讀，背一背。

教學過程：

一.激趣導入

1.同學們：你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進春天，去欣賞春天的美麗景色。

（1）師：從古至今，人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂家奏出了一支支優(yōu)美的樂曲，詩人寫出了一首首贊美春天的詩歌。老師聽說你們會背很多古詩，那有沒有贊美春天的詩呀？誰愿意背給大家聽？學生背《草》、《詠柳》、《春曉》、《江南好》、《村居》

（2）隨機布置作業(yè)：像這樣描寫春天的古詩還有很多很多，你們回去以后，還可以再搜集一些，背一背。

2.配樂詩朗誦《絕句》。

二.初讀感知

1.你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。板書：絕句(杜甫)

2.介紹杜甫：你們了解杜甫嗎？想知道更多嗎？（生：杜甫是我國唐朝的偉大詩人，被人們尊稱為“詩圣”。他一生寫了很多詩，保存到現(xiàn)在的有1400多首?！督^句》便是其中的一首。）自己再讀讀。

師導：杜甫真了不起呀，被人們稱為“詩圣”，是詩中的圣手，他寫的詩又多又好?！督^句》便是其中的一首。想讀讀嗎？那就大聲地讀吧。多讀幾遍，直到讀通順為止。

3.學習生字：

（1）為了更好的學習這首古詩，我們先來認識幾個生字朋友。

（2）讀生字卡片：快看，調皮的生字朋友跑這來了，快叫叫它們的名字吧。

（3）記字形（絕、句）：你怎么記住他們的樣子呢？（結構記、用“色”記等，記“句”字，可用勺、包記，注意筆順的變化書空）

（4）指導書寫：記住了這兩個生字朋友的樣子，你們想不想把它寫漂亮?。磕銈冇X得哪個字不好寫？

老師范寫一個，學生描一個寫兩個。句：口要寫在撇的下邊。

4.讀詞語：這里還有一些詞語朋友呢。誰能當小老師領著大家念？

課件：遲日泥融沙暖鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？課件出示圖片。喜歡嗎？覺得怎么樣？那咱們再讀讀?？磮D后再讀鴛鴦，注意指導讀好輕聲）

5.這些字詞朋友又回到詩里面去了，你們還能叫對它們的名字嗎？看看誰能讀正確讀流利。

6.指讀：讀詩還要注意節(jié)奏，誰能像古人吟詩那樣讀哇？

7.同桌互讀：比比誰讀得好。

三.感悟詩意：

1.默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個小問號。

2.同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。

3.全班交流，老師點撥引導，并指導朗讀。

師：你都讀懂了什么？請你跟大家談談。

如：遲日江山麗，春風花草香。

（1）生匯報。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國)

（2）質疑：“遲日”指的是什么？引導學生探究：誰知道？那我們一起來問問小博士吧。（指導口語交際：我們應該怎么向小博士請教，小博士才愿意告訴我們呀？學生問小博士答：《詩經》中有“春日遲遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。）

師：現(xiàn)在你們知道“遲日”指什么了嗎？我們再來讀讀這兩句詩：遲日江山麗，春風花草香。

（3）觀察插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太陽、大山、河流、花草、春風：你從哪看出風來了？）

師小結：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風，多美呀！

師導：春風花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風嗎？（花草彎腰）花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）

（4）課件欣賞：多美的春天呀！想不想親眼去看看？（放課件：師敘述，溫暖的太陽照著大地，春風輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優(yōu)美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀?。?/p>

（5）指導朗讀：面對這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。自由讀、評讀。

師導：你們還讀懂什么了？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

（1）生匯報。師：有不懂的嗎？

（2）“融”什么意思？

小燕子來回地飛著，在干什么呢？（玩、報告春天、啄春泥）

師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎？

（3）欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對對美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。

（4）指導朗讀：該怎么讀哇？自己練練，可以加上動作。評讀。

4.把整首詩練習讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動聽的音樂和優(yōu)美的畫面呢。

練好了，誰先來，要像古人吟詩那樣抑揚頓挫？指讀、背誦。

5.改寫：

杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎？（自己說、指名說）

老師總結：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗?。〈猴L輕輕地

吹著，花草散發(fā)著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。

6.讓我們再來吟誦一遍這首詩吧。

7.鴛鴦在溫暖的沙灘上甜甜地睡著了。讓我們輕輕地把書合上，千萬不要打擾它，就讓它在甜甜的夢中去感受美麗的春天吧。

板書設計:

絕句

江山、花草、燕子、鴛鴦

《村居》

教學目標：

1、進一步朗讀詩歌，體會作者的感情。

2、背《村居》。

3、指導書寫本課生字。

4、背誦詩歌。

教學過程：

一、直接導入

同學們，這節(jié)課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧。還想讀讀嗎？

二、配樂朗讀，進一步感悟詩歌內容

1、師配樂朗讀，學生閉眼想象。

2、你還看見春天是什么樣的？感受怎樣？

3、帶著你的感受，再把課文美美地讀一遍。

三、讀、背古詩《村居》

春天多美呀！今天老師帶來一首詩，讓大家欣賞一下，出示古詩《村居》。

1、圖文結合，說說你是怎樣理解的？

2、讀一讀，背一背。

四、指導學生寫字。

五、布置作業(yè)

1、完成同步。

2、預習《理想的翅膀》

板書計劃：

村居

草

鶯

柳

水

紙鳶

（有聲有色 有動有靜）

教學反思：

理想的翅膀

教材分析：

課文描寫課春天小朋友們放風箏的情景。每一只風箏都代表了同學們的理想。

教學要求：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．通過課文學習進行理想教育。

3．掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。

教學重難點：

學習從文中找重點句概括篇章主要內容的方法。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導課：

同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么？（學生自由發(fā)言）

二、新授:

1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風箏好不好？

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

6、游戲：我說你對。

7、小組合作進一步學習生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）

9、開火車讀課文，小組比賽。

想一想，“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？你想放飛什么樣的風箏？

那一句話能概括第二至第六自然段的意思?

朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰讀得最好。

可以邊讀邊表演。

四、學習生字

1、讀生字，糾正字音，2、出示“翅膀箏翩舞棒”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

結合語文天地中，描一描、寫一寫。

3、出示“胎,棒,豎,勺”：

你能說出這些字的筆順嗎？

小組同學說一說，再指名回答。

你能把這些字寫的漂亮嗎？

學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。

4、學生可就難寫的字數(shù)空或描一描后再書寫。

5、學生書寫教師巡視檢查指導。

板書設計：

理想的翅膀

風箏： 水兵帽 大蝴蝶 瓦片 豎琴

︱ ︱ ︱ ︱ ︱

理想： 海軍 昆蟲學家 建筑大師 音樂家

理想隨風箏飛高、飛遠 教學反思：

春天的雨點

教學目標：

讀懂課文內容，體會師生間真摯的情感。并通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，進一步理解課題“春天的雨點”的含義。

教學重點：讀懂課文內容，通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，體會師生間真摯的情感。

教學難點：理解課題“春天的雨點”的含義。

一、看到《春天的雨點》這個題目，你有什么疑問嗎？（這篇課文是寫春天的雨點嗎？）（我預習了課文，是寫達麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點》？）帶著大家的疑問，我們一起走進這個春雨綿綿的春天，看看達麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事？一起討論課題《春天的雨點》是不是合適？

二、自讀探究。

1、請你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）

2、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內交流）

3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。（生：22段并說出自己感動的原因是體會到師生之間深厚的感情，此刻教師重點引導學生理解“春天的雨點”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸福??。）此時，讓我們一起吟頌《春夜喜雨》再次體會春雨的珍貴。

三、借著達麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談談自己和老師之間發(fā)生的故事吧！（生聯(lián)系自己談一談老師對學生的關愛。）

四、再讀課文，升華感悟。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。

五、作業(yè)超市：

1、摘抄課文中最令自己感動的語句。

2、收集有關《師生情》的故事，并講給組內同學聽。

3、給老師寫寫悄悄話。

第二課時

教學目標：學習本課生字，積累好詞好句。

教學重點：多音字的運用和易錯字的識記。

教學難點：易錯字的識記。

教學準備：生字詞卡片、積累本。

一、出示卡片：認讀生字詞。

二、自學本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）

三、啄木鳥工作室：

1、讀音易錯的字。

2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。

四、積累好詞、好句。

五、回顧課文：

1、春天的雨點指的是什么？

2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）

六、擴展：與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力？

板書設計：

春天的雨點

上課溜號

放學補課 真摯的師生情

冒雨送生

為師送傘

教學反思：

語文天地二

教學分析：

本教材有：抄一抄，讀一讀，背一背、初顯身手，開卷有益?

教學目標：

掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內容。

教學重難點：

大小寫字母互換練習

教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、寫下面加點的字時應該注意什么？

嫩草 散步 豎琴 善良 忘記 綠蒙蒙

二、你能寫出與大寫字母相應的小寫字母嗎？寫完了拼一拼。

CHUN TIAN----

YU DIAN--------

FENG ZHENG--

JIAO BU--------

LI XIANG-----

MENG LONG------

三、抄一抄：

布置 囑咐 毛茸茸 秘密

翅膀 建筑 翩翩起舞

沙啞 飄灑 疲勞 朦朧 蓬勃

四、讀一讀：

春回大地

春意盎然

滿園春色

春光明媚

鳥語花香

欣欣向榮

萬紫千紅

鶯歌燕舞

你還知道哪些描寫春天的詞語？

五、讀一讀、比一比：

? 讓她到天上去好好想想吧！

? 她飛到天上，會好好想想的。

? 她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。

? 老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。

你覺得哪一句更好呀？

第二課時

教學過程：

一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：

村居

（清）高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

二、初顯身手：

以《春天的腳步》為題辦個小展覽：

動手、動腦、動口相結合，有詩、畫、文、歌??

三、開卷有益：

以自讀為主學習《雨在歌唱》：

查找生字、詞；

提出不懂的問題；

有感情朗讀??

四、金鑰匙：

認識“文房四寶”。

五、自檢：

討論時，聽到不同的意見，我能夠做到：

★ 心平氣和

★ 認真思考

★ 吸收別人正確的意見

你還能想到些什么？

小蝦

第一課時

一、課時目標：

1、初步使學生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。

2、學會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

二、導入新課：

我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）

今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？

二、初讀課文，感知課文大意？

1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。

2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀??）

3、你從文中讀懂了什么？（學生回答：??）

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？

指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，??

根據(jù)學生回答的順序來學習：

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作??指導學生進行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)??）

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的？

才長大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長青苔

2、感悟作者的喜愛之情。

引導學生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的？

吃食有趣，非常小心

脾氣不好，打架兇猛

3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

三、作業(yè)：

要求學生畫蝦。教學目標：

1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。教學重點：

了解課文內容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。教學難點：

要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦

教學準備：準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業(yè)本課的生字、詞。

第二課時 課時目標：

進一步了解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫具體。導學過程：

一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？ 引導學生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導學生進行總結描寫小動物的寫法）以文章為例，讓學生進行學習。

第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。第二部分：3——4寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜歡的小動物。朗讀課文。

二、作業(yè)：

語文天地D2、D3、D4。介紹自己喜歡的小動物。

板書設計：

樣子

小蝦

吃食有趣 喜愛

脾氣不好

教學反思：

松鼠

教學目標：、認字15 個，寫字9 個。、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。、使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、播放松鼠活動片段及小松鼠歌曲。

2、誰能從松鼠的名字中猜出它有什么特點？

二、交流資料，激發(fā)興趣。

1、課前，老師請大家搜集了有關松鼠的資料，讓我們在小組內來交流大家的收獲吧！、推選同學向全班介紹。

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。、檢察讀課文：把你喜歡的段落讀給大家聽。、教師對詞語的讀法做以指導。

四、細讀課文，深入理解。

（一）學習第一自然段。

1、找出描寫松鼠外形的內容讀一讀。、出示課件：（要求學生完成課件中的填空。）

松鼠——的小面孔上，嵌著一雙——的小眼睛，身上——的毛——得好像擦過油。一條——的大尾巴總是——，顯得格外——。

這段話按照從——到——的順序，寫出了松鼠的——。

3、教師小結：這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學們要記住這種寫作手法。

（二）、學習第二自然段。

1、自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？、指名讀把松鼠的機靈讀出來。、師生評價朗讀，并相機進行指導。

（三）、學習第三自然段。

1、讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？、默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。

3、同桌互說：用“先??再??然后??最后”造句。

（四）、學習第四自然段。

1、默讀第四自然段，畫出這段中的三個“它們”。、小組討論：最后一段中三個“它們”各指代什么？

五、總結全文，豐富感受。

1、分組表演松鼠的生活習性。（活動、吃、?。?/p>

2、小記者到小組內采訪松鼠的活動以及吃、住情況。

板書設計：

美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

松鼠

可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活

教學反思：

語文天地

第一課時

教學內容：

學習《語文天地》復習形近生字，積累優(yōu)美詞語，進行動詞和時間詞的學習練。

教學過程：

一、導入新課：

這節(jié)課文我們一起來學習《語文天地》。

二、講授新課：

進行形近生字的比較，組詞練習。

1、出示投影片：從——叢評——坪靜——凈搏——博

2、學生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。

4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

6、引導學生理解生字的意思。

7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

進行詞語抄寫、說話練習。

出示投影：渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐

立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡

學生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。

互相交流不懂的詞語意思。（老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”）

學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習。要求：可以說一句也可以說幾句。

先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。

學生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進行糾正。

（三）積累表示動作的詞語，練習使用。

1、學生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追

2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

3、指學生回答。老師進行板書。

結合自己的詞語進行造句練習，然后全班交流。

仔細觀察和動作有關的詞語有什么規(guī)律？

指學生回答，老師將相應的部分進行標示。

（四）積累表示時間的詞語，練習使用。

出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

學生自己朗讀，找一找表示時間的詞語劃出來。

指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？

指學生嘗試用這些時間詞語說說話。

小組內互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。

老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。

課堂小結：

這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

四、板書設計：

動詞：

時間詞：

第二時

教學內容：

繼續(xù)學習《語文天地》，進行閱讀訓練，掌握學習方法。

教學過程：

一、導入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《語文天地》。

二、講授新課：

（一）閱讀短文《帶刺的朋友》。

1、學生在提前預習的基礎上，默讀短文。

2、指學生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰？

3、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

4、指學生結合自己朗讀的情況，說說閱讀體會和感想。

5、集體交流，互相補充，點評。

（二）暢所欲言，積累學習方法。

小動物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動物有關的消息和資料？

指學生結合自己的收集交流相關的資料。

老師結合學生交流的資料引導學生發(fā)表自己的想法。

討論：我們應該怎樣的愛護小動物呢？（小組內先交流）

指學生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。

總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。

三、課堂小結：

這節(jié)課我們一起來說了說怎樣保護人類的朋友——動物，如果請大家來想些方法，使大家都能來保護動物，你們有什么好建議？（大面積提問）好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表達對動物的愛護。

四、板書設計：

怎樣愛護動物

大家的建議：

第三課時

教學內容：

習作課：觀察自己喜歡的小動物，寫一寫。

教學過程：

一、導入新課：

這節(jié)課我們來說說你喜歡的小動物。

二、講授新課：

1、大家都選擇觀察了哪些小動物？（大面積提問。老師歸類進行板書）

2、現(xiàn)在觀察相同小動物的同學集合到一組里。

3、小組內四人互相交流一下自己收集到的資料，聽其他人的資料時注意思考它是觀察的動物得哪些方面？

4、老師組織學生集體交流自己的資料，并讀學生的資料進行相應的分類，如：外形特征、生活習性、運動方式等。

5、學生在交流的過程中老師可以引導其他學生進行補充。

6、總結：經過剛才的交流后，如果現(xiàn)在請你來寫喜歡的小動物，你想從哪些方面進行呢？

7、指學生回答，同時總結寫小動物的構思思路。

8、課下大家還自己閱讀了一些寫小動物的文章，有精彩的段落可以和大家一起交流。

9、指學生結合自己的閱讀材料，進行點評和交流。

10、學生在充分交流寫作思路和范文的基礎上，自己仿照范文寫作。

11、老師提要求：抓住動物的一個方面進行重點的描寫，注意詞語使用準確。

12、學生練筆，老師巡視，重點指導寫作有困難的學生。

13、同位之間互相交流自己的作品，然后指上中下各等學生交流自己的習作，共同討論、共同評價。

課堂小結：

這節(jié)課我們一起來討論學習了怎樣寫小動物，課下大家把自己的作品在進行其他方面的補充，然后多讀幾遍，進行修改。

四、板書設計：

（結合學生的回答來板書）

第三篇：小學語文三年級下冊五單元復習內容

第五單元復習要點

一、生字、詞語

17、遠近聞名知識淵博曲阜風餐露宿日夜兼程相距學問風塵仆仆納悶迎候等候止境長進請教毫無保留傳授敬重佩服品行品嘗兼優(yōu)

18、宇宙黑暗上升下降氣息四肢肌膚遼闊血液奔流不息茂盛滋潤創(chuàng)造

19、設計參加雄偉全部橫跨創(chuàng)舉減輕沖擊力重量節(jié)省堅固美觀石欄、欄板、精美圖案前爪回首遙望雙龍戲珠才干寶貴遺產

20、張擇端名揚中外都城都好攤販官吏熱鬧作坊來來往往形態(tài)各異悠閑有意思情景驚擾傳神

二、詞語

1.近義詞：

淵博——廣博傳授——教授漸漸--緩緩--慢慢漆黑--烏黑 保存--保留

逐漸--逐步茂盛--旺盛參加--加入雄偉--宏偉堅固--堅硬功夫--本領

2.反義詞：

輕--重清--濁上升--下降黑暗--光明美麗---丑陋保存--銷毀減輕--加重堅固--松散精美--粗劣敬重—-輕漫完整--殘缺清清楚楚--隱隱約約

三、句式

1、造句：不但??而且??

既??又??

2、一乘轎子

四、課文內容理解

17、《孔子拜師》

1.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。相距幾千里：說明路途遙遠。

風餐露宿：用來形容旅途或野外生活的艱苦，文中說明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程：意思是部分白天黑夜地趕路，文中說明孔子求知若渴的急切心情。

2.“學無止境”的意思是什么？（指學業(yè)上是沒有盡頭的，應奮進不息。）

3.孔子和老子各是什么樣的人？（孔子是個有謙虛好學，孜孜以求的治學精神的人。老子是個有誨人不倦，愛護晚輩的高尚品行的人。）

18、課《盤古開天地》

1.盤古用自己的整個身體創(chuàng)造了宇宙，他身體的各個部分分別變成了什么？他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云。

他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。

他的雙眼變成了太陽和月亮。

他的四肢，變成了大地上東、西、南、北四極。

他的肌膚，變成了遼闊的大地。

他的血液，變成了奔流不息的江河。

他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木。

他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露。

2.了解一些神話故事。精衛(wèi)填海夸父逐日后羿射日

19、《趙州橋》

1.趙州橋的特點：雄偉、堅固、美觀

2.第三段的第一句話是過渡句，作用是承上啟下。

20、《清明上河圖》--張擇端

北宋時候，張擇端畫了一幅名揚中外的《清明上河圖》，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經有八百多年了。畫上的人物有五百多個，它使我們看到了八百年前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。（文章中心內容）

五、按課文內容填空

1、孔子的名言：

溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學而時習之，不亦說乎？ 知之為知之，不知為不知。

2、資料：孔子，名丘，字仲尼，是我國偉大的思想家和教育家。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《論語》。

語文園地五

一、每個成語里都有意思相反或想近的詞語。而且出現(xiàn)的位置也有規(guī)律。遠近聞名黑白相間輕重倒置左右為難

舍近求遠頭重腳輕積少成多大同小異因小失大前因后果

異口同聲左鄰右舍里應外合小題大做左膀右臂前仰后合二、讀讀背背：地支十二生肖。

子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇

午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬

三、同義字加不同的偏旁。

高--搞稿扁--遍編方--妨防

丁--盯叮居--劇據(jù)旁--傍磅

第四篇：三年級語文第六冊教學計劃

2004學第2學期學 科 教 學 計 劃科 目 語 文 年 級 三 實（3）教 師 俞 宇 芳 諸暨市暨陽街道浣紗小學2005年 2 月2004學第 2 學期小學 語文 第 六 冊教學計劃2005 年 2 月

一、班級學生情況分析本班有學生40人，男生26人，女生14人，比例懸殊較大。有部分男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閑事，平時缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來分析，學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱；作業(yè)拖拉的也有好幾個，學習態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級，心中有集體，樂于為班級服務。

二、教材[1][2][3][4][5][6][7][8]下一頁

第五篇：三年級語文第六冊教學計劃

2003學第2學期學 科 教 學 計 劃科 目 語 文 年 級 三 實 （3） 教 師 俞 宇 芳 諸暨市暨陽街道浣紗小學2004年 2 月2003學第 2 學期小學 語文 第 六 冊教學計劃2004 年 2 月

一、班級學生情況分析本班有學生40人，男生26人，女生14人，比例懸殊較大。有部分男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閑事，平時缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來分析，學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱；作業(yè)拖拉的也有好幾個，學習態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級，心中有集體，樂于為班級服務。

二、教材分析本冊課文共8個單元，必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練8次，聽說訓練次，練習8個，單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力的訓練上有適當?shù)臄U展。本冊教材的思想政治教育，更多地體現(xiàn)了語文學科的思想品德教育“散而有序”的特點。各單元大體圍繞一個中心：第一單元是了解我國現(xiàn)代化建設和科技發(fā)展成就，培養(yǎng)愛國主義和民族找感；第二單元進行助人為樂、嚴守紀律等方面的教育；第三單元進行熱愛生活、熱愛大自然等方面的教育；第四單元主要培養(yǎng)熱愛科學、關心環(huán)保方面的教育；第五單元著重進行善于思考、敢于提問、做事有始有終的良好品格的培養(yǎng)；第六單元主要培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的美好情感；第七單元著眼于學生勇敢、奉獻和探索品格的培養(yǎng)；第八黨員結合了解祖國建設成就進行熱愛生活、熱愛科學等方面的教育。有的黨員，3篇課文體現(xiàn)的思想政治教育內容各不相同，不必強求一個單元圍繞一個中心進行教育。本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的，分成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，各條線索又分解成若干個訓練點。按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，明確各單元的訓練目標，然后按目標編選各單元的課文和練習，其序列如下：單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練1查字典，據(jù)詞定義，理解詞義看多幅圖，寫一段話，把句子寫通順聽錄音，用提供的詞語說說主要內容2理解重點詞語，體會用詞的準確做小制作，把制作過程有順序地寫下來3讀懂用總起分述方法寫的一段話圍繞總起句寫幾個分述句學會邀請別人來家做客并會介紹行走路線4讀懂按日記形式寫的課文學寫日記5預習課文，提出不懂的問題用總起分述方法介紹一件玩具學會聽廣播，能說出感興趣的內容6讀懂用并列方法寫的一段話用并列寫法介紹自己最喜歡去的地方7體會人物心情，讀出對話語氣用總起分述方法介紹新開的商店通順、連貫地介紹所見所聞8說說一段話（自然段）的主要意思按事情發(fā)展的先后順序寫見聞

3、課本的習題系統(tǒng)，出每單元的“基礎訓練”外，每課編油——7道作業(yè)題。作業(yè)本上的習題與課文后的作業(yè)題，既有分工又有聯(lián)系。課文后作業(yè)主要是朗讀、默讀，理解課文內容的思考題及讀讀寫寫本課詞語，每一課的課外作業(yè)中一般有一道語言訓練題，是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，讓學生掌握。作業(yè)本上的習題除體現(xiàn)訓練點外，還有字、詞、句的常規(guī)訓練。課后作業(yè)中的問題多數(shù)只需口頭回答，作業(yè)本上的習題一般都要書面完成。

4、本冊配有“選學讀本”，選有25篇閱讀文章，文體多樣，內容豐富，情趣性強，有助于拓寬學生的視野，提高學生的閱讀能力。選學課本既可選擇教學，也可供學生課外獨立閱讀。

三、教學目標本冊語文學習的訓練要求，主要可歸納為以下幾個方面：1．漢語拼音。（1）會背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。（2）會按音節(jié)讀出字音，借助拼音讀準生字和多音字。2．識字、寫字。（1）鞏固前五冊學的漢字，掌握本冊生字296個，多音字16個。（2）繼續(xù)練習用音序和部首兩種查字法查字典，初步學會據(jù)詞選擇義項，提高獨立識字的能力。（3）能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音，會區(qū)分同音字和形近字，能用生字組詞、擴詞。（4）能熟練地用鉛筆寫字，開始學寫鋼筆字。練習用毛筆仿影，掌握基礎壁畫的書寫要領和運筆方法。3．詞語本學期要掌握的詞語約340個，具體要求為：（1）能認讀并聽寫詞語表上的詞語，會用指定的詞語造句。（2）能比較相近的西域，體會作者用詞的準確；會給部分詞語找出近義詞或反義詞，能正確區(qū)分、準確選用近義詞。（3）能按要求給詞語歸類，按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。4．句子（1）能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。（2）會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。（3）能按要求把句子寫具體。（4）養(yǎng)成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號；學習冒號、引號的用法。5．閱讀。段的閱讀是本冊語文訓練的重點，通過訓練，重在讓學生掌握讀懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。（1）認識用總起分述方法和并列方法寫的段，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學習提示”上的指點，讀懂這兩種段，完成指定的習題，并能把課內學到的方法用到課外材料的閱讀中。（2）學會預習，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子。（3）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)任務的心情，給任務對話選擇合適的語氣；能背誦、默寫課本中規(guī)定要背誦、默寫的課文。（4）學會說一段話的意思。（5）能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。

6、聽說（1）能集中注意聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。（2）能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學會邀請用語，能抓住有調整的建筑物為他人指路。（3）能按要求負數(shù)課文和廣播內容，會有條理地講述所見所聞。7．寫作（1）能觀察圖畫和事物，按順序寫一段通順的話。（2）能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。初步學會寫日記，做到格式正確、內容真實。

四、教學措施1．準確把握教學目標本冊精彩明確規(guī)定了單元、課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，老師要根據(jù)班級的實際情況，制定課時教學目標。教學目標要明確，可以操作，能夠檢測。教學目標要適度，特別要防止隨意拔高，以至只有少數(shù)學生能達到的傾向。教學目標可以分層處理：下限目標必須面向全體學生，要求人人達標；上限目標則著眼于語文程度好的學生。在教學時間的安排上，要保證大多數(shù)時間用于達成下限目標。2．扎實地進行語言訓練。本冊精彩根據(jù)三年級的特點，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，課文學習中應注意引導學生體會用詞的準確，幫助他們積累詞匯和局勢，掌握基本的表達方法，朗讀、默讀是閱讀教學中最經常、最基本的訓練，要切實進行指導。課堂教學中要保證學生有充分的朗讀、默讀的時間，要努力擴大訓練面，使全班學生人人參與訓練。盡量減少課堂中不必要的分析、提問，保證學生有足夠的個體活動時間。在訓練時應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3．注意聽說讀寫的聯(lián)系，促進學生語文能力的整體協(xié)調發(fā)展。本冊精彩的單元訓練點的編排，充分考慮到聽說讀寫的相互聯(lián)系，相互促進，并注重交際應用。要讓學生通過閱讀學表達，從讀學寫。要注意用好范文，既要讓學生寫自己熟悉的事，寫自己心里想說的話，胚芽感他們對協(xié)作的興趣，樹立寫好作文的信心并提高語言表達的能力，4、重視學習方法的指導。教師根據(jù)課文的特點，選擇學法指導的時機。三年級學生抽象思維尚不發(fā)達，在學法指導時不必過多地進行理性地分析，應多讓學生自己感悟，多進行嘗試，鼓勵學生創(chuàng)造適合自己的學習方法，并在實際操作中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)在語文三化（交際化、生活化、實用化）實驗的要求。

五、教學進度表周次起訖日期單元及總課時教學內容課時安排備注12.8---2.14第一單元12課時

1、節(jié)日的大街

2、南京長江大橋23寒假小結、開學整理22.15—2.213、中國衛(wèi)星飛太空l 草原上的鷹¨ 水打翻以后練習1212232.22---2.28第二單元12課時第一單元檢測

4、曼谷的小象

5、雞232婦女節(jié)42.29---3.66、小芳找舅舅你看，那兒就是我們村¨ 做不倒翁練習22222植樹節(jié)53.7—3.13第三單元12課時第二單元檢測

7、翠鳥

8、山里的孩子

9、課間十分鐘232263.14—3.20l 請到我家來做客¨ 課外活動練習3第三單元檢測122273.21-3.27第四單元12課時

10、雷鋒日記

11、不合群的小蝌蚪

12、爸爸的咳嗽222清明節(jié)83.28---4.3自選商場¨ 寫日記練習4第四單元檢測122294.4—4.10第五單元12課時

13、找駱駝

14、群鳥學藝

15、舉手322104.11—4.17l 未來的蔬菜¨ 我喜愛的玩具練習5第五單元檢測122

2五、教學進度表周次起訖日期單元及總課時教學內容課時安排備注114.18—4.24第六單元12課時

16、黃山奇石

17、富饒的西沙群島

18、古詩二首124.25—5.1七色花¨ 我最愛玩的地方 練習六第六單元檢測332135.2—5.82222勞動節(jié)145.9—5.15第七單元12課時

19、劉胡蘭20、我是蘋果

21、打碗碗花332155.16—5.22l 說說見聞¨ 新開的商店練習7第七單元檢測1222165.23---5.29第八單元12課時

22、大海的歌

23、荷花 機動321兒童節(jié)175.30---6.524、青蛙的眼睛信箱里的花¨ 寫寫見聞機動2221186.6—6.12練習8第八單元檢測期 末復習196.13—6.19期 末 復習206.20——6.26復習迎 考216.27------7.3期末結束工作整理