第一篇：我的老師MicrosoftOfficeWord97-2003文檔

《我的老師》

魏巍

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。

2．學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

3．學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。

（2）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

2．難點(diǎn)：

理解、揣摩語句，體會思想感情。

教學(xué)時間：二課時

一、導(dǎo)入

有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熓侨颂荩d著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？

你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學(xué)老師蔡云芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動，有真情實(shí)感。

二、正課

1．朗讀課文。

2．第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評略安排有什么好處？

討論并歸納：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事：

①蔡老師假裝發(fā)怒；

②老師教我們跳舞；

③老師帶我們觀察蜜蜂；

④老師教我們讀詩；

⑤我們看老師寫字；

⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；

⑦我夢里尋師。

其中，前五件事略寫，后兩件事詳寫。因?yàn)榍拔寮聦懖汤蠋煂W(xué)生的關(guān)心、教育、愛護(hù)和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛和學(xué)生對老師的思念、依戀之情，是從“點(diǎn)”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

3．這七件事是如何貫串起來的？

討論并歸納：本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”——老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的強(qiáng)烈的思想感情。

4．這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？ 討論并歸納：這七件事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深?？梢姶涡虬才攀遣豢梢噪S便調(diào)換的。

三、小結(jié)

文章重點(diǎn)寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，后兩件評寫。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。

四、板書設(shè)計(jì)

回憶——老師溫柔美麗（難忘

依戀）略：①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）

②老師教我們跳舞（課外

③老師帶我們觀察蜜蜂（假日）

④老師教我們讀詩（平時）

⑤我們看老師寫字（平時）

詳：老師排除小糾紛（校內(nèi)）

我夢里尋師（校外）

老師愛學(xué)生

學(xué)生愛老師

思念——我和老師分別了（可惜〕

五、作業(yè)

1課后練習(xí)第一、四題。

第二篇：我身邊的好老師 Microsoft Office Word 文檔

我身邊的好老師

一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)成為一名六年級的小學(xué)生。在我五年半的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到了很多位好老師，我深深感謝他們，因?yàn)樗麄冊谖业膶W(xué)習(xí)和生活上給了我無微不至的關(guān)懷，但是讓我最敬佩.最愛的還是我現(xiàn)在的副班主任—鄧?yán)蠋煛?/p>

記得鄧?yán)蠋熓撬哪昙墎淼轿覀儼嗟?，他身材一米六左右，有點(diǎn)胖，但路走得很快。鄧?yán)蠋煹难劬艽?，他常常會用眼睛與我們說話，讓我們上課不光耳朵要聽，眼睛也要盯住老師。

鄧?yán)蠋熓菙?shù)學(xué)老師，他在我們的數(shù)學(xué)知識上傾注了大量的心血。記得我們剛開始學(xué)圓的這課書時，是一問三不知，鄧?yán)蠋熆偸菫槲覀兡托牡闹v解。還記得我們當(dāng)時學(xué)圓的公式時，總覺得背公式就像背天書一樣難，鄧?yán)蠋熞虼诉€特意抽出幾節(jié)課和我們一起背，有時還會用一些不重要的副課來和我們一起背，教我們怎樣記的更勞。就這樣我們不僅學(xué)會了背公式，而且可以倒背如流了。以后不管學(xué)多少知識，圓的知識是不會從我的“電腦”里消失的。

記得還有一次，我們來上晚自習(xí)，走了一會兒，我一不小心撞到瞿敬森了，他被我撞了之后，拿起一只塑料瓶子對著我的頭亂打，我一時生氣了一下從他手中奪走了瓶子，可能我用力太猛，他的手被瓶蓋劃出血了。我一見，幸災(zāi)樂禍的說：活該，誰讓你打我來著。”說完，我飛快地跑回教室坐在了位置上。不一會，他也上來了。他一上來就哭哭啼啼的對鄧?yán)蠋熣f：“鄧?yán)蠋?，剛剛楊渝川打我，把我手都打出血了。”說完還把手給鄧?yán)蠋熆?，鄧?yán)蠋熞豢矗蛦栁艺f：“你為什么打瞿敬森呢？”我一聽，還以為鄧?yán)蠋熢诹R我呢？就大聲說：“我沒打他?！薄澳銢]打他他怎么流血了呢？”“是他自己流血的，我只是把他的瓶子搶走呢”鄧?yán)蠋熉犖疫@么說就沒問什么了。然后叫我們翻開練習(xí)冊評講。當(dāng)時我還在氣頭中，就亂翻。鄧?yán)蠋熞娢以趺瓷鷼?，就叫我上去站著。我以為鄧?yán)蠋熞驗(yàn)槲野仰木瓷鲅私形疑先?，所以我又大聲的說：“本來就是瞿敬森自己先打我?！编?yán)蠋熞娢椰F(xiàn)在還在大吼，就給我媽媽打電話，叫我媽媽來一下學(xué)校。

事后，鄧?yán)蠋熯€是對我像以前一樣好。一點(diǎn)也沒有因?yàn)槲覍λ蠛鸫蠼卸鷼狻?/p>

鄧?yán)蠋煟x謝你，謝謝你一直對我怎么好。

第三篇：我的老師

我的老師

她長著一雙彎似鐮刀的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，一張很會說的嘴巴，一頭精神的長發(fā)，烏黑發(fā)亮??她就是我的舞蹈老師——王老師。我從一年級就開始接受王老師的教育了！

王老師是一名實(shí)習(xí)的學(xué)生，別看她是一名學(xué)生，她的舞蹈功底可強(qiáng)了！記得那次：我們學(xué)校要比賽（舞蹈），這件艱難的事情可把大部分的老師給難倒了，學(xué)校就讓王老師來負(fù)責(zé)。王老師慢慢地走向主席臺，對大家說：“我一定會負(fù)責(zé)好這個舞蹈，不讓大家失望的！”只見臺下的掌聲如雷鳴般，同學(xué)們好像說：“老師，我們相信你，你一定會不讓大家失望的！”

舞蹈開始訓(xùn)練了，第一節(jié)課，王老師就教我們練習(xí)舞蹈的基本功：下叉、下腰可難道了不少同學(xué)。只見王老師跟大家說：“應(yīng)該先壓腿！”同學(xué)們紛紛把腿搭到了了把桿上，之后可是還下不去。王老師三下五除二就下去了，同學(xué)們的眼睛都要‘掉’出來了！經(jīng)過我們的努力練習(xí)，我們的比賽取得了第一名！別的學(xué)校不得不佩服我們！

回到學(xué)校后，同學(xué)們紛紛夸獎王老師！

王老師你真是我的好老師！我要想你學(xué)習(xí)！

青島市城陽區(qū)流亭小學(xué)五年級：胡夢媛

第四篇：我的老師

長壽學(xué)?！八难小被ブ礁咝дn堂導(dǎo)演案

班級：姓名： 日期：七年級語文

【預(yù)習(xí)性學(xué)案】

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：七年上語文第二單元第一課第一課時

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1）、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

2）、體會作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1）、真摯的師生感情。

2）、記事寫人有主有從、詳略得當(dāng)。

4、學(xué)法指導(dǎo)：

帶著問題讀書，讀出問題的答案。

5、知識準(zhǔn)備：

通讀課文，標(biāo)出段序，圈出文中的生字詞，查工具書，注音解釋。

1）.給加點(diǎn)字注音。榆．錢（）黑痣．（）模．仿（）褪．色（）卜．問（）磕．頭（）糾．紛（）當(dāng)．屋（）即．使（）焚．燒（）漫．長（）勸慰．（）依戀．（）純．真（）

2）.解詞。象征：勸慰：依戀：純真：

3）、介紹作者、解題。

魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》入長篇小說《東方》等。

《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

4）、寫作背景

上世紀(jì)50年代，我國正處于社會主義建設(shè)時期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育是人才的搖籃。因此振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應(yīng)《教師報》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。

6、導(dǎo)學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境：

有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！薄袄蠋熓侨颂?，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？

你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動，有真情實(shí)感。

自研：

1.本文共記敘了幾位人物? 其中主要人物是誰?

2.用簡練的語言概括“我”與蔡老師的7件往事。

例：①蔡老師假裝發(fā)怒。（誰+干什么）②③

④⑤⑥⑦

組研：用自己的話把七件小事完整生動的再復(fù)述一遍。（可借助記敘文的六要素）出示疑問，整理導(dǎo)學(xué)案。展研

1、展示本組對文章整體結(jié)構(gòu)的理解。

2、說出內(nèi)在的感情線索。

3、注意選材什么特點(diǎn)。

4、每組材料體現(xiàn)的情感是什么？

升研：鞏固提升，總結(jié)主題。

主題：

作業(yè)：鞏固性作業(yè)：積累本課生字詞。回顧全文主要內(nèi)容。

預(yù)習(xí)任務(wù)：揣摩文中精彩的語句，體會作者在文中蘊(yùn)含的深厚感情。

第五篇：老師,我錯了

老師，我錯了

尊敬的李老師：

我心里一直有一個小秘密，這個小秘密沒讓我感到甜蜜和快樂卻讓我感到羞愧和自責(zé)。

每個星期，您都留一項(xiàng)必寫作業(yè)—摘抄。其實(shí)并不多，但剛上三年級的我卻不懂您希望我們提高寫作水平的良苦用心，而是認(rèn)為這項(xiàng)作業(yè)太麻煩了，寫也寫不完，根本是浪費(fèi)時間。于是我寫的時候就偷工減料、投機(jī)取巧：第一次，我少抄了很多行，異想天開地認(rèn)為繁忙的您根本不會發(fā)覺。第二天，交完作業(yè)的我假裝若無其事，心里卻忐忑不安，要知道這也算沒完成作業(yè)啊!發(fā)作業(yè)的時候，我更是不敢看您，不知道你究竟要怎樣“發(fā)落”我，而您卻沒有批評我，只是在我的本子上寫下這樣幾句話：“還缺幾行，補(bǔ)上，下次必須寫完”?？吹侥鷮Υ噶隋e誤的“罪人”這么好，我口是心非的答應(yīng)了，卻從第二次開始就更懶得寫它了，甚至都不愿再看它一眼，然后它便在我那堆滿各類書籍的書柜里“生根”了。

終于，我嘗到了一棵叫做“懶惰樹”結(jié)的果子，它很苦很澀：學(xué)期結(jié)束的時候，因?yàn)椴徽J(rèn)真完成作業(yè)，我沒評上“三好”學(xué)生。天哪!我吃驚地下巴都拖到了地上，不爭氣的淚水從心底悄悄涌出。

對不起，老師，我錯了!但是，老師，請您不要失望，因?yàn)槲乙呀?jīng)決心再也不讓偷懶的種子在我心里發(fā)芽，要用勤勉的汗水澆灌出一棵真正的好苗，做一名真正的好學(xué)生，我一定不會再讓您失望。

敬禮!

祝

工作順利，天天愉快!

您的學(xué)生:舒楚嫣