第一篇：我的老師（共）

我的老師

當(dāng)秋天來臨，農(nóng)民伯伯豐收時，有汗水陪他慶祝；當(dāng)夜幕降臨，遠(yuǎn)處傳來搖籃曲時，星寶寶有月亮姐姐哄他睡覺；當(dāng)我們進(jìn)校園時，笑聲里總少不了他鐘老師。

迎著新學(xué)期的來臨，我們班來了一位新老師鐘老師。她有著一臉親切的表情。我是你們的新數(shù)學(xué)老師，學(xué)校讓我來當(dāng)你們這學(xué)期的班主任，我姓鐘，你們可以叫我老鐘。陳老師自我介紹著。我心想：鐘老師，以后你可要和王老師一起分擔(dān)嗎這些淘氣孩子的知識重?fù)?dān)啦！

上鐘老師的課，你根本不會想睡覺，反而會倍兒有精神。那個，同學(xué)們，請寫好字！我雖說是精通各種文字，例如：火星文、水星文、月球文等等，可是我可不懂啥宇宙星系大合體哈！

鐘老師就是這樣的幽默，這不，今天鐘老師又來到班級說：男生們不要在下課打的時候到操場上跑的滿頭大汗，到上課了，就像被消防叔叔的水龍頭沖了一樣。哈哈哈哈，哈哈哈哈教室里有是一陣笑聲，女生們看著男生，幸災(zāi)樂禍。男生就只能無奈的擺出一副囧樣了。

她是一本笑話書，只要有她鐘老師，我們每一天都會很快樂。她就是我心目中的好老師鐘老師。像親人一樣親切。

五年級:時光綻放出花火

第二篇：我的老師

我的老師

她長著一雙彎似鐮刀的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，一張很會說的嘴巴，一頭精神的長發(fā)，烏黑發(fā)亮??她就是我的舞蹈老師——王老師。我從一年級就開始接受王老師的教育了！

王老師是一名實習(xí)的學(xué)生，別看她是一名學(xué)生，她的舞蹈功底可強(qiáng)了！記得那次：我們學(xué)校要比賽（舞蹈），這件艱難的事情可把大部分的老師給難倒了，學(xué)校就讓王老師來負(fù)責(zé)。王老師慢慢地走向主席臺，對大家說：“我一定會負(fù)責(zé)好這個舞蹈，不讓大家失望的！”只見臺下的掌聲如雷鳴般，同學(xué)們好像說：“老師，我們相信你，你一定會不讓大家失望的！”

舞蹈開始訓(xùn)練了，第一節(jié)課，王老師就教我們練習(xí)舞蹈的基本功：下叉、下腰可難道了不少同學(xué)。只見王老師跟大家說：“應(yīng)該先壓腿！”同學(xué)們紛紛把腿搭到了了把桿上，之后可是還下不去。王老師三下五除二就下去了，同學(xué)們的眼睛都要‘掉’出來了！經(jīng)過我們的努力練習(xí)，我們的比賽取得了第一名！別的學(xué)校不得不佩服我們！

回到學(xué)校后，同學(xué)們紛紛夸獎王老師！

王老師你真是我的好老師！我要想你學(xué)習(xí)！

青島市城陽區(qū)流亭小學(xué)五年級：胡夢媛

第三篇：我的老師

長壽學(xué)?！八难小被ブ礁咝дn堂導(dǎo)演案

班級：姓名： 日期：七年級語文

【預(yù)習(xí)性學(xué)案】

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：七年上語文第二單元第一課第一課時

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1）、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

2）、體會作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1）、真摯的師生感情。

2）、記事寫人有主有從、詳略得當(dāng)。

4、學(xué)法指導(dǎo)：

帶著問題讀書，讀出問題的答案。

5、知識準(zhǔn)備：

通讀課文，標(biāo)出段序，圈出文中的生字詞，查工具書，注音解釋。

1）.給加點(diǎn)字注音。榆．錢（）黑痣．（）模．仿（）褪．色（）卜．問（）磕．頭（）糾．紛（）當(dāng)．屋（）即．使（）焚．燒（）漫．長（）勸慰．（）依戀．（）純．真（）

2）.解詞。象征：勸慰：依戀：純真：

3）、介紹作者、解題。

魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》入長篇小說《東方》等。

《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

4）、寫作背景

上世紀(jì)50年代，我國正處于社會主義建設(shè)時期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育是人才的搖籃。因此振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應(yīng)《教師報》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。

6、導(dǎo)學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境：

有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！薄袄蠋熓侨颂?，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？

你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動，有真情實感。

自研：

1.本文共記敘了幾位人物? 其中主要人物是誰?

2.用簡練的語言概括“我”與蔡老師的7件往事。

例：①蔡老師假裝發(fā)怒。（誰+干什么）②③

④⑤⑥⑦

組研：用自己的話把七件小事完整生動的再復(fù)述一遍。（可借助記敘文的六要素）出示疑問，整理導(dǎo)學(xué)案。展研

1、展示本組對文章整體結(jié)構(gòu)的理解。

2、說出內(nèi)在的感情線索。

3、注意選材什么特點(diǎn)。

4、每組材料體現(xiàn)的情感是什么？

升研：鞏固提升，總結(jié)主題。

主題：

作業(yè)：鞏固性作業(yè)：積累本課生字詞?；仡櫲闹饕獌?nèi)容。

預(yù)習(xí)任務(wù)：揣摩文中精彩的語句，體會作者在文中蘊(yùn)含的深厚感情。

第四篇：老師,我錯了

老師，我錯了

尊敬的李老師：

我心里一直有一個小秘密，這個小秘密沒讓我感到甜蜜和快樂卻讓我感到羞愧和自責(zé)。

每個星期，您都留一項必寫作業(yè)—摘抄。其實并不多，但剛上三年級的我卻不懂您希望我們提高寫作水平的良苦用心，而是認(rèn)為這項作業(yè)太麻煩了，寫也寫不完，根本是浪費(fèi)時間。于是我寫的時候就偷工減料、投機(jī)取巧：第一次，我少抄了很多行，異想天開地認(rèn)為繁忙的您根本不會發(fā)覺。第二天，交完作業(yè)的我假裝若無其事，心里卻忐忑不安，要知道這也算沒完成作業(yè)啊!發(fā)作業(yè)的時候，我更是不敢看您，不知道你究竟要怎樣“發(fā)落”我，而您卻沒有批評我，只是在我的本子上寫下這樣幾句話：“還缺幾行，補(bǔ)上，下次必須寫完”?？吹侥鷮Υ噶隋e誤的“罪人”這么好，我口是心非的答應(yīng)了，卻從第二次開始就更懶得寫它了，甚至都不愿再看它一眼，然后它便在我那堆滿各類書籍的書柜里“生根”了。

終于，我嘗到了一棵叫做“懶惰樹”結(jié)的果子，它很苦很澀：學(xué)期結(jié)束的時候，因為不認(rèn)真完成作業(yè)，我沒評上“三好”學(xué)生。天哪!我吃驚地下巴都拖到了地上，不爭氣的淚水從心底悄悄涌出。

對不起，老師，我錯了!但是，老師，請您不要失望，因為我已經(jīng)決心再也不讓偷懶的種子在我心里發(fā)芽，要用勤勉的汗水澆灌出一棵真正的好苗，做一名真正的好學(xué)生，我一定不會再讓您失望。

敬禮!

祝

工作順利，天天愉快!

您的學(xué)生:舒楚嫣

第五篇：我的老師

從小到大，我們一生中都會遇到很多老師，這些老師各有特點(diǎn)，有的溫柔、有的嚴(yán)肅、有的幽默……

我喜歡的老師是我們的班主任林老師，從剛開始上小學(xué)一年級到現(xiàn)在，老師一都陪伴著我們，老師長得很漂亮，中等個子，瘦瘦的身材，烏黑亮麗的長發(fā)，有時披肩、有時扎一個馬尾松，彎彎的眉毛下嵌著一又和善明亮的眼睛。

老師是一位溫和心細(xì)的人，對我們就像對自已的孩子一樣，讓我們感到很親切。老師講起課來有聲有色，娓娓動聽，同學(xué)們都喜歡上她的課，老師對我們的學(xué)習(xí)一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次的作業(yè)都會批改檢查，發(fā)現(xiàn)問題就認(rèn)真講解，同學(xué)們都很尊敬她。

在學(xué)習(xí)上如果我們表現(xiàn)不好，老師偶爾也會生氣，前幾天我們在上一篇課文時，有一位沒有認(rèn)真聽講的同學(xué)被老師看見了，大發(fā)雷霆嚴(yán)厲地批了他，因為很少看見老師生那么大的氣，當(dāng)時我們也嚇了一跳。之后，老師繼續(xù)上課，課程中同學(xué)們的精彩回答問題讓老師感到非常滿意。

林老師——我們的班主任，我永遠(yuǎn)都不會忘記你。