第一篇：散文分析方法及常見的藝術表現(xiàn)手法

散文分析方法及常見的藝術表現(xiàn)手法

一、概括段落大意： 【概括段意的方法】

1、劃出表達作者觀點、情感的句子。（多為議論性語句。不應是描寫性語句。）

2、如果表達觀點的句子運用了修辭手法或表達過于含蓄，將其改寫為正面表達觀點的肯定句。

3、分層，概括層意。再將層意連綴成段意。特別提示——總結段意時應考慮與文章主題的聯(lián)系。

二、思考段間關系：【段間關系種類】①并列、②對比、③層進、④為下文做鋪墊、⑤為上文做例證、⑥承上啟下、⑦前后呼應⑧總起下文、⑨總結上文【段間關系的作用】三思考句間關系

1、復句關系：①并列關系②順承關系③選擇關系④ 遞進關系⑤轉折關系⑥假設關系⑦條件關系⑧因果關系⑨目的關系⑩ 取舍關系

2、所有段間關系都是用于句間關系。

四、散文的藝術表現(xiàn)手法：

（一）、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情【景物描寫的作用】

1、烘托了……的氣氛。

2、襯托 / 反襯 出作者……的心情 / 感情?！臼闱榉绞郊白饔谩糠绞剑褐笔阈匾?、借景抒情、以間接含蓄的方式抒情作用：直抒胸臆——有利于作者直接表達……的思想感情，同時便于讀者理解。借景抒情——巧妙地利用景物的……特征，表達出作者的……情感。以間接含蓄的方式抒情——含蓄而深沉 / 雋永地表達出作者……的情感。

（二）表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、倒裝、鋪墊、過渡、照應、欲揚先抑、人稱、借物抒情、托物言志……1對比的作用：可以把不同的人物、生活現(xiàn)象、思想感情區(qū)分得更加鮮明。2襯托：①正襯：用相同的事物襯托，突出被襯者的特點（相同之處）。②反襯：用相反的事物襯托，突出被襯者的特點（相反之處）。

3、象征：

中考信息：敘事散文閱讀的考查點有

1、理清敘述要素，把握敘事線索，理清文章寫作層次。

2、概括文章的主要內容或相關段落的內容。

3、分析人物的性格特征。

4、把握作者的思想情感，歸納作品的主題思想

5、聯(lián)系作品的思想內容，談談自己的體會、感悟。

6、分析環(huán)境描寫的作用。

7、理解重點詞句的作用，品味作品的語言特色及表達技巧。把握文意 概括要點應考策略：

1、理清思路（1）把握線索：①注意標題，不少文章的標題就是線索；②注意反復出現(xiàn)的詞語或事物③注意抒情議論句，抒情議論句往往是文章的一條感情線索。（2）疏理脈絡：注意表時間、空間、人物、事件變化的詞句。敘事散文常按時間、空間、人物、事件、作者的認識和感情的發(fā)展來組織文章的結構。

2、概括文段要點（1）注意開頭結尾句：文段開頭句有時起總該段內容的作用，文段結尾句有時起總結該段內容的作用。（2）注意過渡句（段）：段落間的過渡句（段）對段落內容起承上啟下的作用。

3、確定文章的中心（1）看標題，有的文章的標題很鮮明地提示了文章的中心，可以據(jù)標題確定中心。所以也可以根據(jù)中心擬寫標題。（2）看注釋，注釋有時會交代作者思想、寫作背景及寫作動機等，文章的中心往往與這些背景有關。（3）看過渡句（段），文章的過渡句（段）對文章內容起承上啟下的作用，是對文章內容的概括。（4）看開頭結尾句，文章開頭句有時起總領全文的作用，結尾句起總結全文的作用。（5）看抒情議論句，敘事散文的目的就是表達作者的情感和思想，這些句子往往與中心密切相關。（6）看反復出現(xiàn)句（段），為了使自己所要表達的感情更強烈、觀點更鮮明，作者有進采用反復這一手法來強化所要表達的感情、觀點，從而達到深化主題的目的。注意：有些文章比較復雜，必須從多方面入手，綜合分析。如果文章找不到關鍵句，需要用自己的話概括，可以使用這樣的格式：本文敘述（描寫、介紹）了……，表達（抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、諷刺、反映）了……賞析（理解，分析作用）詞語的答題步驟如下：第一步：先理解詞語的本義，也就是詞典上解釋的常用義（簡稱詞典義），把握詞語在一般情況下的感情色彩。第二步：結合語境揣摩詞語在具體語境中的含義（簡稱語境義）第三步：分析詞語用在此處的作用也就是表現(xiàn)力。如，動詞：這個詞語準確描寫了……表現(xiàn)了人物的……性格品質。賞析（理解，分析作用）句子的答題步驟如下：第一步：分析句子在內容上的作用即結合文章主旨理解句子在文章中的含義。這一步一定要做到“詞不離句、句不離段、段不離篇、篇不離中心，中心不離背景”。解答此類試題時千萬不能脫離具體的語言環(huán)境，作架空分析。第二步：分析句子在形式上的作用即分析句子在結構、藝術形式上的作用。句子在藝術形式上的作用可從以下角度入手：表現(xiàn)手法（襯托、象征、照應、渲染、烘托、鋪墊、情景交融等）語言上的作用（包括修辭及關鍵詞的作用）賞析句子藝術形式上的作用的入手角度表達方式（記敘、描寫、議論、抒情、說明）品味人物 理解環(huán)境應考策略：1.分析人物形象的方法：分析人物首先弄清描寫的分類方法因為塑造人物的方法主要是描寫。人物描寫環(huán)境描寫外貌描寫神態(tài)描寫語言描寫動作描寫心理描寫自然環(huán)境描寫（景物描寫）社會環(huán)境描寫細節(jié)描寫正面描寫（也叫直接描寫）側面描寫（也叫間接描寫）

分析人物可從分析刻畫人物形象的描寫方法入手，從不同的角度去分析刻畫人物的方法的作用，如，從內容上看既可以是人物的動作描寫，從繁簡的方面看可以是細節(jié)描寫，而從角度方面分析可以是正面描寫。2.刻畫人物形象方法的作用：（1）正面描寫細節(jié)描寫：以小見大，更真實深刻地突出人物性格，反映人物心理活動，使人物形象更鮮明。（2）側面描寫①周圍人物：襯托主人公形象，突出主人公的性格品質。②環(huán)境、場面氣氛：渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。環(huán)境（景物）描寫的作用1.交代人物活動的環(huán)境（這是最基本的一點）2.烘托人物的情感和思想3.渲染一種特定的氣氛4.推動故事發(fā)展（伏應、引出下文等）③抓住作者對人物的抒情、議論進行分析。作者對所寫人物所抒發(fā)的感情和所作的評論，往往揭示人物的精神品質和社會。④綜合分析看似矛盾或者對比色彩鮮明的事件，全面評價人物性格。從閱讀的角度考慮，“人心難測”，指的就是人物的性格一般情況下比較復雜，不能簡單定性，分析時務必全盤考慮，不能顧此失彼。

分析寫法 個性解答應考策略：

（一）關于寫作手法

寫作手法是指作者為突出主題所采用的方法，也就是說，為了實現(xiàn)寫作目的所采用的一切手段都是寫作手法。它是一個概括性很強的概念主，既包括表現(xiàn)手法、結構特點，也包括表達方式及用詞用句等。在敘事散文中，它可以從敘述人稱、敘述方式、布局謀篇、表現(xiàn)手法乃至用詞用句特點來把握。

1、敘述人稱與敘述方式敘述人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱，第一人稱的作用是親切有真實感，第二人稱是親切，如同面對面說話，便于抒發(fā)誠摯真切的感情，第二人稱在實際應用中整篇使用較少，而考試中涉及人稱變化時相關試題出現(xiàn)較多，第三人稱的作用是客觀全面。敘述方式有順敘、倒敘、插敘。順敘的作用是文章條理清楚，讀者易于接受，倒敘的作用是制造懸念，結構曲折，吸引讀者，插敘的作用是充實內容，使交代更清楚，結構曲折有致。

2、布局謀篇的技巧（1）開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設置線索。（2）設置懸念、制造波瀾、起承轉合、曲折有致、（3）材料與中心關系處理，主次詳略得當，材料典型、真實、新穎、有力。

3、表現(xiàn)手法的作用（1）象征：使主題含而不露、隱而不晦。（2）襯托：使形象更加鮮明、文章曲折含蓄、獨具風格。（3）先抑后揚：引發(fā)好奇，感情鋪墊。（4）托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表達自己的內心情感，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。（5）借景抒情：通過景物描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。（6）虛實結合：更鮮明的刻畫人物的性格，突出特點，更集中的揭示主題。（7）動靜相襯：動襯靜，靜襯動，生動的烘托，相得益彰。（8）以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。以上所有表達技巧，在解題的過程中，既要答到其作用，還要聯(lián)系文章內容，這樣答題才完整。當然在考試中也要注意分值，如過渡的考查，一般來說，2分題只須答出作用，4分題則要具體化

（二）關于個性解答 個性化的閱讀，在閱讀考查中體現(xiàn)為一種開放性的閱讀試題，要求體現(xiàn)閱讀者自我的閱讀體驗和感受，答題時可以充分發(fā)揮個性，進行自由的表達。這也并非毫無限制，它必須是對材料內容、主題、情感等多個角度有深層次的理解和感悟。解題步驟：

1、細讀。這是答題的基礎，要有針對性地反復閱讀文章，理解文章內容、情感。寫作技巧，理解具體語境中詞句的意義和作用，再結合自己理性的思考，形成自己的認識和見解。

2、提煉。要善于捕捉材料中的重要的語言信息，運用恰當?shù)慕M合，對詞義、文意、人物、事件、主題思想或文學形象作出正確的判斷。

3、聯(lián)想和拓展。要能在閱讀中與自己的生活實際緊密相連，結合自己的人生體驗，對文章的內容和思想提出自己獨特的認識和見解。

4、表達。即組織語言回答問題。要注意語言的簡潔明了，特別要能夠做到有創(chuàng)意的表達。

注意：

1、感受啟示題要求：聯(lián)系文章內容，從不同的角度（如主題、具體語句、具體情節(jié)、具體形象）談。面不宜太寬，最好抓住其中的一個方面或一點，這樣更能寫出自己的創(chuàng)意，這樣也才能更深入。格式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實，也可以講道理，如果題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。

2、合理想象題要求：有創(chuàng)意，但必須與語境和主題相吻合。方法：（1）心理描寫：在仔細研讀具體語境的基礎上用第一人稱。（2）語言、動作、神態(tài)描寫：在 在仔細研讀具體語境的基礎上用第三人稱。（3）環(huán)境描寫：要與人物的心情相映襯。

第二篇：散文常見的表現(xiàn)手法

一．散文常見的表現(xiàn)手法

1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

3、先抑后揚，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

4、托物言志，作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。

7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

9、聯(lián)想與想象。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現(xiàn)力。

10、引用 A、引用傳說故事：增強文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內容；B、引用詩歌：豐富文章內容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有說服力。

11、渲染與烘托。

渲染是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。

烘托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

不同點：渲染在于對某種事物有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。? 五種常用的表達方式：

? 記敘、議論、描寫、抒情、說明

? 散文常用的是描寫、記敘、議論；議論和抒情往往為點題服務。? 幾種?？嫉男揶o：

? 比喻、擬人、排比、夸張、對比、反問、設問、引用、比擬

? 長句：結構復雜，容量大，多用關聯(lián)詞語，邏輯性強，表意周密、嚴謹、精確、細 致，多用于書面語；

? 短句：結構簡單，容量小，但生動活潑，富于變化，表意簡潔、明快、靈活，常用 于口語及文藝語體中。

1、散文的表達方式：常用的表達方式有記敘、議論、描寫、抒情和說明。

2、A、散文中的議論：往往有揭示意義（主旨）、畫龍點睛、深化主題地作用。

3、B、散文中的描寫：往往為了展示人物特征、暗示時代背景、渲染情感氛圍。

4、C、散文中的抒情：往往有抒發(fā)作者情感、揭示文章意蘊、表現(xiàn)形象意圖的作用。

5、D、散文中的倒敘：造成懸念，引人入勝。

6、E、散文中的插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，使情節(jié)更加完整、結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

7、F、散文中的平敘：“花開兩朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照應更得體。

8、G、散文中的景物描寫：描寫自然風光，營造某種氛圍，烘托人物情感或思想。

9、H、散文中的環(huán)境描寫：交代背景，表明事件發(fā)生的時間地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物心理或形象。

10、I、散文中的人物描寫：包括肖像、行為、心理、語言、細節(jié)描寫，往往是為了展現(xiàn)人物內心，刻畫人物性格，塑造人物形象；同時促進故事情節(jié)的發(fā)展。

J、散文中的敘述人稱

第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。第二人稱：

① 拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流； ②便于作者的感情抒發(fā)；

③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。11、2、散文中的修辭方法：常用的有比喻、擬人、排比、對比、襯托、渲染、夸張、反復等。

12、A、散文中的比喻：作用在于把要說地事物反映得生動形象?；降瓰樯鷦?，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

13、B、散文中的擬人：給物賦予人的形態(tài)和情感，使之人格化，使描繪生動形象，表意豐富。

14、C、散文中的排比：使內容表達更集中、更突出、更鮮明；情感抒發(fā)更強烈、更有氣勢。

15、D、散文中的對比：能使所表達的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出；能徹底揭示矛盾，使文章內容表達更顯愛憎分明。

16、E、散文中的襯托：以一些事物為陪襯來突出某一事物，使所議論或描寫的事物更加突出，更加鮮明。

17、F、散文中的渲染：通過某一方面的鋪陳敘寫，集中描繪，突出人或事物的本質特點，用以加深主題。

18、G、散文中的夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

19、H、散文中的反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻印象。20、3、散文的表現(xiàn)手法：常用的有聯(lián)想想象、比喻象征、對比襯托、欲揚先抑、虛實結合、動靜結合、點面結合、托物言志、借景抒情、以小見大、鋪墊照應、制造懸念、言猶未盡等。21、4、散文的行文布局：常見有包括文眼句、總起句、總結句、過渡句、中心句、點睛句等的“重要句子”的安排，以及詳略得當、敘議結合、引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、過渡銜接、鋪墊伏筆、首尾照應等。

22、A、文眼句：顯示作者的寫作意圖，體現(xiàn)行文脈絡，表明主題思想。

23、B、總起句：統(tǒng)領全文，引出下文；為后文做鋪墊、埋伏筆。

24、C、總結句：總結全文，深化主題；照應上文，發(fā)人深思。

25、D、點睛句：揭示主旨，點明中心；耐人尋味，給人啟迪。二．常見題型及答題規(guī)律

第一節(jié)：作用（意圖、好處）分析題

1、語句作用題

2、段落結構作用題

3、藝術技巧作用題

4、人稱作用題

5、標題作用題

6、景物描寫的作用

7、寫作內容作用題

（一）、語句作用題

分析句子的作用：主要從內容或表達效果和在文句結構上的作用兩個方面去分析。

看語句的作用，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結尾的作用，看它在文章中的地位。常見提問方式 (1)、句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結尾）有什么作用（好處）？在結構中有什么作用？對文章的表達有什么作用？變式提問：開頭為什么從××××寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？

(2)、文中材料作用分析：文章寫××××內容有什么作用（好處）？變式提問：這樣寫的好處是什么？ 1.知識模式（儲備）

(1)、首句（段）——統(tǒng)領全文，提綱挈領，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。轉承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）——點明中心，揭示主旨。

點睛句（段）——點明全文中心，統(tǒng)領下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

（二）、段落作用題 語句、段落命題特色

1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。

2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結尾）的作用；二是文中所用材料，如詳寫的內容、引用的材料或其他穿插性材料。

2、思維模式

(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。

(2)、把握句段、材料的基本內容，以此作答，這是前提。

(3)、抓住句段及材料在上下文中的關聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。

(4)、根據(jù)不同文本的內容安排，有時還要結合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結構作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。

3、答題模式

結構上：常見的表現(xiàn)手法

1..承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……（物人，景情，事理），由……轉而寫到…… 2.引起下文：為下文寫……埋下伏筆，為下文寫……張本，為……進行了鋪墊，呼應下文……，奠定了文章的感情基調

3.總結上文：呼應上文……，點明了全文的主旨，并進一步……，卒章顯志，表達了…… 4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進，逐層深入，把……感情推向高潮

內容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內容或主題），抒發(fā)了作者……情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達效果

(2)、關于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。 ①對當前語段的內容作用； ②對全文的作用；

③豐富文章內容或富有詩意等。

④增加權威性、文學性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。

（四）、標題作用 【知識儲備】

1、線索作用。

2、突出敘述的對象（人、物）

3、點明主題、承載作者情感。

4、象征意味、寓意深刻。

5、技巧（主要是修辭手法及效果）

6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。

（五）、景物描寫作用題

【知識儲備】景物描寫——具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。①自身的、獨立的審美價值；表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。②渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調。③烘托敘述對象（人或物）某種特征。④象征、暗示作用。

（六）、寫作內容作用題

【知識儲備】

1、對文章內容表達的作用，如使內容豐富、充實，具體、生動等，更富有文化性、文學性，詩情畫意。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。

4、貫穿全文的線索。

5、照應（呼應）

6、突出主旨，升華（深化）主旨等。

第三篇：常見的散文的表現(xiàn)手法

散文常見的表現(xiàn)手法

1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

3、欲揚先抑，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

4、托物言志，作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

5、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

6、渲染與烘托。

渲染是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。

烘托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

不同點：渲染在于對某種事物有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

第四篇：散文：初中常見表現(xiàn)手法(一)

散文：初中常見表現(xiàn)手法

（一）【重點解析，考點直擊】

語文考試說明摘錄：要求了解小說、散文、詩歌等文學體裁的基本及主要表現(xiàn)手法，主要考查知識點中要求能夠“分析作品的主要表現(xiàn)手法”。

在歷年的中考試卷當中，“分析表現(xiàn)手法及其表達效果”的題型已經(jīng)屢見不鮮，也作為基本語文術語掌握的情況進行考考查。

【知識點精析】 概述：

文學作品的表現(xiàn)手法實際上是指表達技巧主要是指文章運用了那些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品內容。散文閱讀的表現(xiàn)手法分為兩類： 1．作者在表達方式運用上的技巧，即通常說的“表現(xiàn)手法”。2．修辭手法的運用。

初中常見表現(xiàn)手法：

1．象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2．襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

3．托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受

4．借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

5．細節(jié)描寫，對人物活動、語言、肖像等方面具有個性、意蘊的細枝末節(jié)的描寫。6．白描手法 7．聯(lián)想想象

8．渲染、烘托、鋪墊 9．反復 10．引用

11．比喻、擬人

㈠象征

【運用效果】使某種抽象的概念、思想或感情，化為具體可感的形象，給讀者以深刻印象；把不便明說的意思含蓄地表達出來，給讀者以回味。

【解題技巧】若要求解答象征義，則要聯(lián)系全文或上下文，找出體現(xiàn)象征物的象征義的有關信息加以綜合理解判斷?！臼纠?/p>

1．作者開頭說“開門和關門是人生中含意最深的動作?！闭埜鶕?jù)文意寫出“開門”和“關門”的含意。(4分)

2．第三段中，作者說：“玻璃門根本不是門?！闭埪?lián)系“門”在文中的主要含意，分析作者這樣說的原因。(4分)【解析】

《門》第5段直接說明“門”是隱秘、回避的象征。理解了門的象征意義，才能解答第1題“開門”和“關門”的象征意義，也才能解答第2題作者說“玻璃門根本不是門”的原因。

㈡對比襯托

【手法特征】對比就是將兩種不同性質的人、事物(或者一個人、事物的兩個方面)放在一起，在比較中描寫，使表達的思想、情感更為突出、鮮明。襯托就是為了突出主要的人、事、物，用類似的或反面的、有差別的人、事物作陪襯。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。襯托有主次之分，對比沒有主次。

【解題技巧】在描述主要人、事、物時，寫到其他人、事、物，一般可以從對比、襯托的角度思考、分析。分析時，先要指出對比、襯托的對象(是襯托的，要分清主次，指出以誰襯托誰)，弄清對比點，最后，還要指出對比、襯托的目的，即對比、襯托的表達效果。

【示例】作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請根據(jù)文意作簡要概括。

白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定地難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

有人斷言：“性格決定命運”。暫不說這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處的環(huán)境的殘酷。

(任林舉《岳樺》)

【技巧運用】本題的實質要求在對比中概括白樺與岳樺的不同個性特征。從節(jié)選的文段里，我們可以看到它們所處環(huán)境不同(命運不同)、性格特征不同，概括時盡量采用原文中表示性狀的形容詞。

【答案要點】①它們的命運不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長在山上，身處絕境；② 它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐：③它們性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。㈢借景抒情、托物言志

【手法特征】借景抒情，即在景物描寫中融入喜、怒、哀、樂的情感體驗；托物言志，即借對某種事物特性的描述，寄托作者對人生、世相的看法、態(tài)度等。

【解題技巧】分析“景中情”，一是整體上把握作者對描寫對象的情感態(tài)度；二是依據(jù)景物本身的形態(tài)、色澤、聲音等分析情感態(tài)度。如：暖色景物預示著熱烈活潑，積極向上，意氣風發(fā)；冷色代表著冷漠低沉，消極頹唐，孤寂凄涼。

分析“物中志”，主要依據(jù)是作者所描寫的事物的個性特色，以及對這種個性特色的態(tài)度。

【示例】

簡要分析畫線部分抒寫了作者怎樣的思想感情？女人去看娘，男人守在家忙麥收前的雜事。開鐮前最后一集是“忙農會”，各類夏收物資一應俱全擠滿市場，縣里劇團也到集市湊熱鬧，急鑼緊鼓唱《喜開鐮》。樹蔭下，男人們三個一堆，五個一團，聚在一起聊天。無非是說，今年麥子長得厚，吃苦的日子到了。臉上卻是掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅上來的麥客，早早就往關中趕。一路上，從西往東，跟著麥熟先后，次第割過來，叫趕麥場。

如今，麥客們少了，一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。收麥的時間由此大大縮短，種田人此刻只需跟了機器，張開口袋，嘩嘩裝滿運回家就是。

(雷抒雁《麥天》)

【技巧運用】畫線句“鮮紅的收割機”“黃亮亮金燦燦的麥茬”“濕潤的麥秸香”共同構成了一幅有聲、有色、有味的現(xiàn)代麥收生活畫，亮麗的詞語、火熱的生活里，涌動著作者對麥天的喜愛和對農村生產(chǎn)方式變革的欣喜之情。

【答案要點】作者借火熱的豐收場面的描寫，抒發(fā)了對麥天的喜愛和對農村生產(chǎn)工具變革的欣喜之情。

㈣細節(jié)描寫

【手法特征】細節(jié)描寫，指對人物活動、語言、肖像等方面具有個性、意蘊的細枝末節(jié)的描寫，優(yōu)秀的細節(jié)描寫往往達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術境界。

【解題技巧】從細節(jié)探求人物的性格、心理，分析對表達文章主題的作用，把握對情節(jié)發(fā)展的作用等。

【示例】

根據(jù)文段內容，分析畫線語句采用了怎樣的表現(xiàn)手法。

大約是那年冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來時，我已舔凈了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥，說鍋里有碗米飯，留給我的，里面掩著兩個雞蛋。我沒喝，也沒吃。我跑到河里，破冰給侄女洗尿布。

“阿九，你太小，洗不凈?！鄙┳于s來，抱我到河邊。她把我紅腫的小手拉到她的懷里暖和，然后摸出兩個雞蛋，“還熱，吃吧?！蹦翘?，風大，雪大。嫂子穿著紅棉襖，在雪地里像一團火焰。

(高吉波《雪地里的紅棉襖》)【技巧運用】這里作者寫了嫂子的兩個富含深情的細節(jié)，是細節(jié)描寫的妙筆，主要目的是突出嫂子的個性，因此，我們可以從細節(jié)與人物個性的角度進行分析，從“兩個雞蛋”看心靈，看道德，看人性。

【答案要點】“兩個雞蛋”在這里是十分耀眼的“道具”，是作者抒情的載體，它昭示著嫂子善良的心靈、樸實的情感，閃耀著人性的光輝。

第五篇：常見古詩表現(xiàn)手法分析舉例[范文模版]

常見古詩表現(xiàn)手法分析舉例

⒈ 托物言志：

特征：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術手法，又叫感物抒懷。

例如：⑴“一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西園荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易《楊柳枝詞》）⑵

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（王冕《墨 梅》）分析表達作用：⑴托物言志，寫柳樹獨出荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感概。⑵ 此詩運用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。

⒉

用典：

特征：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

例如：①“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂

京口北固亭懷古》）②“過春風十里，盡薺麥青青。”（姜夔《揚州慢》）分析表達作用：①這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘斈?，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心。②“春風十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

⒊

動靜結合：

特征：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。

例如：①沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚拔剌鳴。

（杜甫《漫成一首》）②“月落鳥啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！保ㄌ茝埨^〈楓橋夜泊〉）

分析表達作用：① 第四句魚跳的“動”更襯托出前三句景物的“靜”。②詩中以聲襯靜，沒有鳥啼、鐘聲難以反襯出靜，更不能反映出詩人羈旅的鄉(xiāng)愁。

⒋

虛實結合：

特征：虛與實是相對的，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。詩歌中的“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。

具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：

①、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。

②、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。

③、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。

“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。

例如：①、《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。詩歌中的“實”就是《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實；李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。

例如：②、李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。詩歌中的“實”就是《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢

例如：③、柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。詩歌中的“實”就是《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡取?/p>

分析表達作用：如歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。”上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實虛。通過設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

⒌ 借景抒情

融情于景：

特征：詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

例如：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！保ɡ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》）

分析表達作用：故人的身影越來越遠，最后完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。

⒍ 正側描寫：

特征：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫。

例如：①“一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易《楊柳枝詞》② “大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾?！保ㄍ醪g《從軍行》）

析表達作用：①白詩第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。

例如：② 王詩第二句側面描寫戰(zhàn)況，一方面詩風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面勢高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

常見古詩表現(xiàn)手法分析舉例⑵

⒎ 借古諷今：

特征：這在詠史、懷古詩中是最常見的。特色也是托古諷今，借對歷史上人、事的評價來諷喻時事，表達情感，向當權者提出忠告。

例如：①《赤壁》“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖三喬?！雹?《泊秦淮》：“ 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！?/p>

分析表達作用：①語面對赤壁之戰(zhàn)懷古，實則預感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆。詩中含一哲理：興盛與衰亡，有著歷史的必然，但是誰成誰敗，何時成何時敗，也有偶然性。②這首詩寓托幽遠，詠史與感發(fā)巧妙對接，情韻俱妙。

⒏ 抑揚：

特征：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面，以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。[似貶實褒]：對值得歌頌的對象不正面褒揚，而寓褒于貶，正話反說，用貶抑的語氣來褒揚，看似貶抑實為褒揚

[似褒實貶]：對應該貶抑的對象不直接貶抑，而寓貶于褒，反話正說，用褒揚的語氣來貶抑，看似褒揚實為貶抑。

例如：①“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ㄍ醪g《閨怨》）②

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。李商隱《賈生》

分析表達作用：①這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。②欲抑先揚，詩的前兩句從正面著筆，絲毫不露貶意，仿佛熱烈頌揚文帝求賢若渴，虛懷若谷，和對賈生的贊嘆?？墒亲x了后面兩句，才恍然大悟，原來鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛席”，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題！這究竟是什么樣的求賢，對賢者又究竟意味著什么?。≈S刺辛辣，感慨深沉，非抑揚而不能達到此效果。

⒐ 想象：

特征：人們在已有材料和觀念基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。

例如：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a的《望洞庭》）

分析表達作用：這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

⒑ 聯(lián)想：

特征：由一事物聯(lián)系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。

例如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！保ㄙR知章《詠柳》）

分析表達作用：詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

常見古詩表現(xiàn)手法分析舉例[3]

⒒ 渲染：

特征：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。

例如：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚?/p>

分析表達作用：首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。

⒓ 象征：

特征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。其特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。在文學作品中，象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩或詠物詩。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗；等等。

例如：①“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”（李德?！兜茄轮莩亲鳌发谟谥t的〈石灰吟〉

分析表達作用：主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。①

這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。

②整首詩作者以石灰為喻，托物言志，表面看句句寫石灰，實際是借助石灰象征自己為報效祖國，甘愿經(jīng)受苦難和不怕犧牲、勇于獻身的高尚情操。

③ 如陸游的《卜算子 詠梅》，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。再如虞世南的《蟬》中“居高聲自遠，非是藉秋風”，作者是在強調立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠播。

⒔ 襯托：

特征：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。正襯層層推進，反襯以動襯靜，以樂寫哀。

例如：①“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁?！保ㄌK軾《念奴嬌 ? 赤壁懷古》）②“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解億長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）③“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”（王維〈鳥鳴澗〉）

分析表達作用：①這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。② 頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。③

作者以“人閑”的靜謐氣氛，來襯托“落花”的飄搖風致，以鳥鳴來襯托夜間春山的空寂。

⒕ 對比 ：

特征：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。例如：①高適《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！雹谠偃缋畎椎摹对街杏[古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！雹郯賴是曤S意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。（宋?歐陽修《畫眉鳥》）

分析表達作用：①以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻。②詩人給我們展示了兩幅畫面：一幅是越王大敗吳國，凱旋而歸，戰(zhàn)士們個個脫下戰(zhàn)袍，換上了“錦衣”，向國人炫耀他們的戰(zhàn)功，宮女們個個打扮得花兒一般，在宮殿里恣情歡樂；另一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”———現(xiàn)在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去，昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散。詩篇將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物作了鮮明的對比，抒發(fā)了盛衰無常之感。對比手法的運用突出了主題，發(fā)人深思 ③這首詩運用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構成對比，結構明晰。表達作者對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往。

⒖點面結合：

特征：萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

例如：柳宗元《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

分析表達作用：《江雪》運用了點面結合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起。

16.側面烘托：

特征： 烘托就是“烘云托月”，借描繪別的事物以突出主要對象。詩人在寫景時，不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物入手，以對側面景物的描寫來達到反映主題的效果，即是側面烘托。

例如：①山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。（唐?劉禹錫《石頭城》）②朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（唐?劉禹錫《烏衣巷》）③楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲（唐?韋應物《賦得暮雨送李胄》）

分析表達作用：①本詩題為“石頭城”，明顯是寫“石頭城”，但詩歌不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物——山、潮水、月——入手，烘托出了石頭城這一“故國”的沒落與荒涼。②本詩與《石頭城》有異曲同工之妙。本詩通過烏衣巷周圍景物——雜草叢生，野花點點，夕陽斜照，舊時燕飛入普通百姓家——烘托出了烏衣巷已不是昔日的烏衣巷了，今日的烏衣巷一片荒涼，昔時豪門世族已不復存在。③詩人側面寫了“帆、鳥、海、樹”，烘托出暮雨的細密和詩人濃濃的離愁別恨。

17.以小見大：

特征：以局部見全體、以有限見無限，通過典型和象征，借助于人們的生活體驗，達到以小見大?！拔镄√N大”，意趣無窮。同樣，竹中觀日、鏡中映景、水中倒景，同樣具有這種藝術效果。特點：一是詩歌抓住具有典型特征的小景物，可以在讀者的腦海里喚起大的境界，所謂“以小景傳大景之情”；如：“梅花落地疑殘雪，柳葉開時任好風?！?這是小景，風吹初開柳葉，--聯(lián)想，東風馳蕩，春意盎然的春天景色。清代劉熙載《藝概?詩概》說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之，春之精神寫不出，以草樹寫之，故詩無氣象，則精神亦無所寓矣”。二是寫社會生活，也是借具有典型意義的生活細節(jié)來表現(xiàn)重大的社會內容，絕句尤適宜用這一手法。

例如：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未消，自將磨洗任前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

分析表達作用：此詩運用了以小見大的表現(xiàn)手法。句子里 “二喬命運”---小事，小事與東吳霸業(yè)有關，以二喬立意，從而反映三國之爭，此乃大事。