第一篇：蘇教版三年級上冊語文試卷分析

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期三年級語文期末試卷分析

時(shí)光流逝，不知不覺中，一個(gè)緊張有序的學(xué)期已經(jīng)過去，學(xué)校于2月1日組織的期末考試，為我今后的教學(xué)工作指明了方向。現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、基本情況分析

本次語文期末考試，本班應(yīng)參考人數(shù)為50人，實(shí)際參加考試人數(shù)為50人，平均分84.15分，全班2個(gè)不及格，及格率為96%，優(yōu)生數(shù)17人，優(yōu)生率34%，與第一名相差45.02分，可以說差距很大，這對我以后的工作產(chǎn)生了壓力。

二、試題分析

本次語文期末測試，從基礎(chǔ)知識、閱讀理解、習(xí)作展示三方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。尤其是通過采用“看拼音寫詞語”、“給加點(diǎn)字選擇正確讀音”，“按要求寫詞語” “句式變換” “課文精彩回顧” “口語交際展示臺”等題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。總之，這份試題涵蓋的知識較廣泛，而且有一定的深度。既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，可以說是從多方面檢測了學(xué)生的知識與能力掌握的情況，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。只要學(xué)生做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。

三、答題情況分析

1.看拼音寫詞語。這個(gè)題要求寫的詞語中看似簡單，實(shí)則考查了一些易錯(cuò)字的寫法，全班在這個(gè)題上丟分達(dá)五人之多，（把“侵略”“欺負(fù)” “透亮” “煤炭””幾個(gè)詞語寫錯(cuò)），這樣的丟分太為可惜。

2.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。這個(gè)題考查了六個(gè)易混拼音（前后鼻音、平翹舌音）的掌握情況，大多數(shù)孩子做得很好，但也有 極個(gè)別孩子因?yàn)轳R虎，居然錯(cuò)把“傾聽”的“傾”選成了前鼻音，把“一冊”的“冊”錯(cuò)選成了翹舌音，更有甚者導(dǎo)致扣分的原因是沒有按要求作答（選出正確讀音看成了劃去錯(cuò)誤讀音），這樣的丟分實(shí)在不應(yīng)該。

3.用“—”標(biāo)出括號里正確的漢字。這個(gè)題只有極個(gè)別孩子對于“迫不及待”的“及”拿捏不準(zhǔn)而選錯(cuò)，對于同音字的辨析要多加練習(xí)。

4.按要求寫詞語。這個(gè)題除了考查練習(xí)里讀讀背背的掌握情況之外，還考查了課外詞語的積累情況，其中所要求的把詞語補(bǔ)充完整一題，所要求寫的字都是一些易錯(cuò)易混、難寫字（“滄海一粟”的“粟”、“孜孜以求”的“孜孜”、“流光溢彩”的“溢”、“運(yùn)籌帷幄”的“帷”、“風(fēng)馳電掣”的“掣”、“傾巢而出”的“巢”、“千巖競秀”的“競”），因此個(gè)別平時(shí)對詞語掌握不扎實(shí)的孩子出現(xiàn)了很多錯(cuò)別字；第二小題照樣子寫詞語，丟分的原因是不會(huì)寫含有反義詞的詞語。

5.按要求寫句子。這個(gè)題共6分，考查了比喻句、擬人句以及反問句改陳述句的掌握情況，其中比喻句和擬人句的作答情況較好。而對于反問句改陳述句，盡管平時(shí)在教學(xué)中講過方法，但仍有個(gè)別孩子方法掌握不夠，答案是五花八門。這就要求我們必須在句子訓(xùn)練上下功夫，講得多了，訓(xùn)練多了，自然會(huì)有提高。

6.課文精彩回顧。這個(gè)題考查的是對要求背誦的內(nèi)容及對重點(diǎn)課文整體掌握情況。對于按原文填空的題目，大多數(shù)孩子沒有出錯(cuò)，幾個(gè)學(xué)困生因?yàn)檎莆詹辉鷮?shí)而丟分，也實(shí)屬我的意料之外。

7.閱讀理解。這次的閱讀題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀共10分，所考查的片段出自課文《石榴》一文，考查的內(nèi)容包括劃出文中的比喻句、對比喻句進(jìn)行分析以及在文中找反義詞和石榴的生長過程。這個(gè)題是整份兒試卷里丟分最嚴(yán)重的，其中對于 “走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。” 這一比喻句用（）來比喻（）的問題，大多數(shù)孩子 不知道逆思維來回答，所以回答成了“用石榴花來比喻小喇叭”而出錯(cuò)；對于第二問“寫出了石榴花的（）和（）的特點(diǎn)”，大多數(shù)孩子錯(cuò)理解成了對整段話的分析，而把答案寫成“寫出了石榴花的密和盛的特點(diǎn)”，說明在審題上需認(rèn)真；第二小題找反義詞，在我們看來極其簡單的一個(gè)題，但孩子們對“稀”就是找不出來，說明對字詞的理解不夠；第三小題“這一段主要寫了（）季，石榴抽枝→（）→（）的生長過程?！钡恼_率也不高。課外閱讀在我們看來比較簡單的問題，在孩子們的筆下卻是錯(cuò)誤百出，不會(huì)加標(biāo)點(diǎn)，把文中的比喻句和擬人句弄混，不會(huì)結(jié)合短文內(nèi)容進(jìn)行分析，缺乏答題技巧，這就需要我們提高孩子們的閱讀理解能力上下功夫。

8.筆下生輝。這個(gè)題共30分，包括口語交際和習(xí)作兩部分。其中，口語交際旨在了解學(xué)生的課外閱讀情況，大多數(shù)孩子能夠?qū)懗鲎约核矚g讀的課外書的名字，概括課外書的主要內(nèi)容以及自己讀書的收獲，但也有極其少數(shù)的幾個(gè)人因?yàn)槠綍r(shí)不太重視課外閱讀，所以寫不出來。習(xí)作芳草地要求孩子們給自己熟悉的文具編一個(gè)童話故事，看似簡單，相當(dāng)一部分孩子審題不清，只注意到了童話故事四個(gè)字，而忽略了是給文具編故事而走題，有的孩子為了湊字?jǐn)?shù)沒有明確的中心，有的孩子連題目都沒有寫，有的孩子仍然停留在看圖寫話的水平，篇幅太短，還有的孩子因?yàn)闀r(shí)間緊張而沒寫完，共性問題則是字跡潦草，涂涂抹抹，書寫質(zhì)量不高。

四、反思與對策

1．注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2.重視字詞教學(xué)，實(shí)語文基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，今后在教學(xué)中必須重視字、詞的 訓(xùn)練。

3．加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

4.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

5.豐富語言積累，注重語文實(shí)踐。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生

6.提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，因此，教師在閱讀教學(xué)中還要學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

7.激發(fā)寫作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出 來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊瑢憣?shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

8.加強(qiáng)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

9.將培養(yǎng)提高作業(yè)速度作為一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)橛械暮⒆幼鳂I(yè)速度太慢，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間不夠用，試卷上出現(xiàn)了很多空白。

以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作起到促進(jìn)的作用。

第二篇：三年級語文上冊段考試卷分析

三年級語文上冊段考試卷分析

三年級語文上冊段考試卷分析

一、班級情況

三（3）班共有44人，全部參加段考。

二、成績分析

這次考試，我班學(xué)生的成績還是不夠理想。90分段的13人，80分段的9人，70分段的4人，60分段的7人，及格人數(shù)為33，不及格11。及格率為75%。平均分為71.5分。優(yōu)秀人數(shù)為16，優(yōu)秀率為37%。

三、試題分析

本次段考試題由市教研室統(tǒng)一命題，題型多樣靈活，面向全體學(xué)生，難度不大，主要檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識及技能的掌握。全卷共有11道題，其中有聽寫、組詞、詞語接龍、填量詞及詞語搭配、選詞填空、造句、按原文內(nèi)容填空、判斷、句子排列及理解、課外閱讀和作文等。

四、卷面情況分析

翻看整班學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)了許多不足。對于基礎(chǔ)知識部分，學(xué)生們完成得較好，閱讀方面的題，包括了句子排列理解及課外閱讀，部分學(xué)生就完成得不好了。部分學(xué)生幾乎沒有細(xì)心審題，想當(dāng)然就寫題了。所以當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)，他們認(rèn)真了，題目不用老師教也自己會(huì)改。從成績看，高分的學(xué)生各題目都完成得不錯(cuò)，他們的失分只在于書寫方面的，如錯(cuò)別字之類的錯(cuò)誤。不及格的學(xué)生，他們的不足來自于不讀書。課內(nèi)的內(nèi)容不理解，要求背誦的內(nèi)容也沒有能背熟，所以做題時(shí)就亂寫了。習(xí)作題從總題來說，學(xué)生們都能較好地完成，獲得高分的同學(xué)也比較多。至于差生，他們的寫作還是有待提高了。

五、整改措施

針對此次考試，我決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改：

1、對于高分的學(xué)生，繼續(xù)培養(yǎng)他們的閱讀及寫作興趣，鼓勵(lì)他們多看課外書，在班級內(nèi)起帶頭作用，帶領(lǐng)差生學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2、對于差生，因材施教，在完成課內(nèi)作業(yè)的同時(shí)，盡量讓他們多讀書，多背書，跟著優(yōu)等生一起學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、繼續(xù)養(yǎng)成學(xué)生們良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的做題習(xí)慣，認(rèn)真審題，做到會(huì)做的題一分都不落下。

第三篇：三年級語文上冊期末考試試卷分析

2012—2013學(xué)第一學(xué)期小學(xué)三年級語文上冊

期末試卷分析

本次期末考試，考察的知識點(diǎn)比較全面，基本上是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，考試內(nèi)容是學(xué)生平時(shí)掌握的范圍之內(nèi)，并沒有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)內(nèi)容，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面知識，能力，習(xí)慣及思維方向，試卷的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況，這對于我們的教學(xué)改進(jìn)也起了不少作用。

第一題，看拼音寫詞語，這道題主要考察學(xué)生平時(shí)掌握四會(huì)詞語的程度，這題的得分率比較高，后進(jìn)生和平時(shí)馬虎的學(xué)生容易把“?！薄ⅰ鞍辍弊謱戝e(cuò)，在平時(shí)的生字教學(xué)中，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于容易記錯(cuò)的生字教學(xué)。

第二題，給下面畫線的字選擇正確的讀音，“暑假”的“假”的讀音和“磨刀”的“磨”的讀音，還是容易混淆。

第三題，比一比，再組詞，考察學(xué)生對于音近和形近字的區(qū)別，隨著年級的增高，生字容量增大，容易寫錯(cuò)別字，造成失分，在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生寫正確的字，避免寫錯(cuò)別字。

第四題，在括號里填上合適的字詞，本題分兩小題，即將下列詞語補(bǔ)充完整和仿寫詞語。在補(bǔ)充詞語這題中，考察學(xué)生成語的掌握程度本題練習(xí)得比較多，因此沒有造成失分。

第五題，用直線把下面的詞語搭配起來，主要考察學(xué)生的語感和名人格言、諺語的掌握程度，失分的原因?qū)τ谡Z文園地中的名人格言和諺語掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致失分，反映了在教學(xué)中還不夠扎實(shí)，出現(xiàn)了“漏網(wǎng)之魚”。

第六題，選詞填空，本題得分率比較高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

第七題，把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，序號標(biāo)在 括號里，失分的原因是沒有搞清楚事情發(fā)生的先后順序。

第八題，按要求改寫句子，這是本分試卷的難點(diǎn)之一，把“被”字句改成“把”字句，這題比較簡單，沒有人失分；把反問句改成陳述句，修改病句，比較簡單，因?yàn)楸绢}在學(xué)習(xí)課文《蜜蜂》中學(xué)習(xí)過“推測”一詞，學(xué)生知道這個(gè)詞語的意思，所以就修改正確。

第九題，根據(jù)課文內(nèi)容填空，考察學(xué)生是背誦要求背誦的課文情況，本題學(xué)生基本會(huì)寫，失分的原因還是容易寫錯(cuò)別字，還有在寫句子的過程中容易添字、漏字。

第十題，閱讀《小鴨子》一文，回答問題，本題考察學(xué)生的閱讀能力，本題的失分率比較大，也是本分試卷的難點(diǎn)之一。第一小題，讀短文，找出短文中描寫顏色的詞語，大部分都能寫對，只有少數(shù)學(xué)生寫“淡淡的”，沒有搞清楚“淡淡的”不是描寫顏色，而是描寫顏色的程度。第二小題文中的“一簇簇”、“數(shù)也數(shù)不清”指的是什么？有部分學(xué)生沒有讀懂短文句子的意思，所以造成失分，從本題來看，以后還要加強(qiáng)學(xué)生短文閱讀的能力。第三小題寫你喜歡的句子，本題基本得分。

第十一題，習(xí)作，課間游戲，其實(shí)本題就是寫學(xué)生身邊最熟悉的人，本題幾乎人人都扣分，少則1分，多則18分，從失分來看，學(xué)生的習(xí)作能力還需要繼續(xù)練習(xí)加強(qiáng)，在以后的習(xí)作教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，對于能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)他們多寫好詞好句，對于后進(jìn)生來說，應(yīng)該繼續(xù)指導(dǎo)他們把文章寫通順、具體。

通過本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測驗(yàn)，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問題，學(xué)習(xí)的目的還在于運(yùn)用，作為中年級學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運(yùn)用語文知識的一個(gè)出口點(diǎn)。知識絕對是無限的，在教學(xué)的整個(gè)過程中，教師是知識的引路人，為學(xué)生開啟某個(gè)知識點(diǎn)的大門，并提供學(xué)生廣泛接觸的機(jī)會(huì)就使得教師不再是知識的灌輸者。我們?yōu)榇藠^斗著！

第四篇：三年級語文上冊期中試卷分析

2016——2017學(xué)年第一學(xué)期期中試卷分析

三（3）班語文

一、考試情況分析

本次我班參加考試總?cè)藬?shù)61人，其中90分以上5人，80多分25人，70多分20人，60多分8人，不及格3人，最高分94分，最低分52分，及格率 95%，班級平均分78.54分。

二、試卷分析

1．大多數(shù)學(xué)生已能夠比較熟練的運(yùn)用鋼筆來寫字，而且卷面整潔，涂抹痕跡比以往少了很多。可見孩子們很重視這次考試，態(tài)度端正。

2．具體分析: 第一題：語文知識積累和運(yùn)用

第1題“認(rèn)真抄寫古詩”，大部分孩子都能書寫正確、字體工整。有4個(gè)孩子因不認(rèn)真出現(xiàn)抄錯(cuò)字現(xiàn)象（難）。

第2題“看拼音寫詞語”：其中有一部分孩子丟分比較嚴(yán)重，錯(cuò)的多的字有：“特務(wù)”的“務(wù)”寫成“物”，“領(lǐng)”字少寫一點(diǎn)。部分 生字掌握得極不牢固，平時(shí)基礎(chǔ)知識比較差。

第3題“給帶點(diǎn)字選擇合理的解釋”：有16個(gè)孩子丟分，由于平時(shí)沒有練習(xí)過此類型的題目，同一個(gè)字在不同詞語環(huán)境中的意思對于這些不愛讀書的孩子來說分辨起來有一定的難度。

第4題“選詞填空”：本題11人出錯(cuò)，大部分學(xué)生由于“欣賞”和“觀賞”的意思很接近，區(qū)分不清楚而丟分。第5題“按要求寫詞語”：有18個(gè)孩子丟分，有3位學(xué)生分不清哪些是含有寓言故事的四字詞語，剩余的學(xué)生都是因有錯(cuò)別字而失分。第6題“按要求寫句子”：這道題失分較多，考察的知識點(diǎn)比較多：擴(kuò)句、反問句改陳述句、修改病句、寫一句與秋天氣候有關(guān)的俗語、寫一句有關(guān)開啟思維的名人語句。既有能力考查又有知識積累，對于三年級的孩子也是剛剛開始訓(xùn)練的題目，難度較大，只有5個(gè)孩子全部做對。其中擴(kuò)句（大熊貓可愛極了。）因?yàn)槲以谡n堂上給孩子講的是：擴(kuò)句最少擴(kuò)兩個(gè)地方，學(xué)生前面都知道加一個(gè)形容詞（可愛的 性情溫和的 等），第二處就寫的亂七八糟，造成句子不通順，而扣分。答案是只擴(kuò)了一處。

第7題“口語交際”：可能是孩子們讀書少理解能力差，一共有28個(gè)孩子做對。好多孩子沒有真正理解句子中“錦上添花”的言外之意而做錯(cuò)或空題嚴(yán)重丟掉分。第二題：聯(lián)系課文內(nèi)容做題

第8題“根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤”：有6個(gè)孩子全部正確。其中后兩道題目出錯(cuò)較多。課文內(nèi)容的說法與答案有出入，孩子不理解“淡水”指的是那些水，最后一題在學(xué)習(xí)課文時(shí)老師主要引導(dǎo)學(xué)生理解小男孩對生命的關(guān)愛，所以做題時(shí)學(xué)生認(rèn)識有偏差。

第9題“聯(lián)系課文內(nèi)容填空”有20個(gè)孩子出錯(cuò)，其中大部分孩子是因?yàn)槌霈F(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，還有幾個(gè)孩子是基礎(chǔ)差，會(huì)背不會(huì)默寫而失分嚴(yán)重。

第10題“課內(nèi)閱讀”：《會(huì)“呼吸”的公路》屬于科普讀物性的文章，比較抽象，在講課時(shí)孩子們理解起來感覺就比較困難，部分理解能力差的孩子空題不做嚴(yán)重失分，大部分孩子都丟分了。第三題：課外閱讀

“閱讀短文，完成練習(xí)”：丟分比較多的題目是：（1）多音字“悶”的兩個(gè)讀音組詞。（2）總結(jié)概括“風(fēng)在四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)”。（3）對文章最后一句話的理解。從做題情況看孩子們的閱讀理解能力普遍較差，不會(huì)深入去讀懂文章，總結(jié)概括的能力還要進(jìn)一步提高。第四題：習(xí)作

本次習(xí)作屬于半命題作文，寫作范圍比較廣，可以寫《我喜愛的小動(dòng)物》《我喜歡的游戲》《我喜歡的一處美景》，孩子們都能根據(jù)自己的興趣愛好來補(bǔ)充題目，基本上沒有出現(xiàn)嚴(yán)重跑題的現(xiàn)象。但是存在的扣分問題有：但也有一部分習(xí)作內(nèi)容不具體，文章第一行中間不寫題目語句不夠通順，選材不夠好，得分不高，還有少數(shù)程度差，反應(yīng)慢的，文章沒有寫完，書寫字體潦草，卷面因涂改而臟亂，失分嚴(yán)重，扣分情況：40人扣5分以內(nèi)，16人扣5~10分，5人扣10~15分。

三、學(xué)生答卷中反映的問題與分析：

（1）個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的不牢，特別是字詞，寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，好多題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。

（2）沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有部分孩子字體書寫不工整、不規(guī)范，有涂抹現(xiàn)象，造成卷面不整潔。

（3）個(gè)別同學(xué)不會(huì)審題，沒有理解題意，而造成沒有按要求答題出現(xiàn)嚴(yán)重失誤。（4）閱讀理解能力較差，課內(nèi)、外閱讀均十分較多。

四、改進(jìn)措施

學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成非一朝一夕而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格要求才能達(dá)到，我們教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。從答題情況來看，大多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象必須重視，必須通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要加強(qiáng)語文積累。本次考試可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對字詞的記憶。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，體會(huì)表達(dá)的作用。學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，在寫作教學(xué)中開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，并引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累習(xí)作素材，隨時(shí)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)小練筆、讀書筆記等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。對于后進(jìn)生，我要抓平時(shí)，常抓不懈，要制定一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。

6、注重家校聯(lián)系，爭取家長的配合，為孩子營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生愛上語文，會(huì)學(xué)語文。

王紅梅

2016年11月

第五篇：三年級語文上冊期中試卷分析

三年級語文期中檢測試卷成績分析

（2013——2014學(xué)上學(xué)期）

梧桐河學(xué)校：王曉輝

一、試卷分析

語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對三年級的學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，70%的同學(xué)正確完成，個(gè)別同學(xué)失分較多。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀做的不好。這次考試作文失分較多，由于書寫不工整，缺少真情實(shí)感30分作文得分平均在25分。

二、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

2、閱讀積累方面：

學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面：

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。

三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

要學(xué)好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測和月考中，我們很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。這些知識在學(xué)生的配套練與素質(zhì)練習(xí)中高頻率出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。究其原因：平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡單，沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感

從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的作文水平。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、注重積累，提高語文素養(yǎng)

積累對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學(xué)會(huì)讀寫的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高對學(xué)生的管理。與家長溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階。