第一篇：三年級(jí)語文上冊第三單元試卷分析

三年級(jí)語文上冊第三單元試卷分析

一、考試成績及試卷分析

1、試卷分析及存在問題：

本張?jiān)嚲砉灿芯诺来箢}，用不同形式考察了學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，通過卷面來看，學(xué)生掌握的不是很好。

第一題為看拼音寫漢字，總的來說比上單元做的好一些，但是，對(duì)于每天都聽寫的一些字詞，有些學(xué)生記得還是不夠準(zhǔn)確，多筆少筆的現(xiàn)象仍然存在。

第二題為選擇正確的讀音，考察的是對(duì)多音字不同字音用法的區(qū)別，因?yàn)榫毩?xí)冊上做過這幾個(gè)題，所以，除兩名學(xué)生出錯(cuò)外，其他同學(xué)全部正確。

第三題為補(bǔ)充成語并選擇填空。這些成語都要求學(xué)生會(huì)背會(huì)默寫，可是學(xué)生完成的不好，大部分寫不上或是寫的錯(cuò)別字。另外有一小半的同學(xué)沒能理解并選擇填空的意思，做題時(shí)沒選擇給出的成語，而是自己根據(jù)句子意思隨便填的詞語。

第四題為把錯(cuò)別字圈出來并改正，每句話里都有多個(gè)錯(cuò)別字，學(xué)生全部是找出一個(gè)或兩個(gè)，都沒有找全。

第五題為按要求寫句子，掌握情況良好。

第六題為按課文填空，失分原因和原來一樣，不是不會(huì)背就是會(huì)背不會(huì)寫，或是同音字亂用。

第七題為課外閱讀。由于看過的原因大多數(shù)學(xué)生都對(duì)，只有平時(shí)不認(rèn)真看的，現(xiàn)在就不會(huì)做。

第九題為習(xí)作。要求的練筆內(nèi)容是課堂中進(jìn)行過的，但大部分同學(xué)并沒有按著作文本上修改過的寫，而是又另寫的，與作文本上寫的有著很大的差距，可以看出學(xué)生還不習(xí)慣試卷上的練筆，還需要多多練習(xí)。

二、提高改進(jìn)措施

1、基礎(chǔ)知識(shí)比前兩單元有了進(jìn)步，但還不扎實(shí)，需要繼續(xù)加強(qiáng)鞏固。

2、加強(qiáng)背誦和默寫的練習(xí)，天天檢查，讓學(xué)生沒有應(yīng)付的機(jī)會(huì)。

3、繼續(xù)進(jìn)行閱讀練習(xí)，通過練習(xí)拓展學(xué)生思維，提高理解感悟能力，在培養(yǎng)學(xué)生積累習(xí)慣的同時(shí)，更要注重發(fā)展實(shí)際運(yùn)用的能力。

4、本次卷面的整潔度比前兩次有了些進(jìn)步，但還不理想，所以在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上還要加大力度。

第二篇：小學(xué)語文三年級(jí)上冊第三單元試卷分析（精選）

小學(xué)語文三年級(jí)上冊第三單元試卷分析

一、基本情況分析

本次語文試卷共分為十個(gè)大題，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從漢語拼音、形近字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。

本次測試參考33人，平均分75分，及格率91%，優(yōu)秀率24%，最高分90分，最低分7分。

二、答題情況分析 第一題：讀拼音，寫詞語。本題考查的重點(diǎn)是本冊書中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。

第二題：換偏旁組字組詞語，學(xué)生完成的不錯(cuò)。

第三題：選擇正確的讀音?？傮w來說學(xué)生完成的較好。第四題：根據(jù)意思寫詞語，大部分學(xué)生掌握很好，但也有少數(shù)同學(xué)沒寫出來，沒有結(jié)合句子認(rèn)真地思考。

第五題：選擇題，正確率很高。

第六題：按要求寫句子。其中，縮句和修改病句失分最嚴(yán)重。第七題：。按照課文內(nèi)容填寫，少數(shù)學(xué)生錯(cuò)字較多，因此失分。

第九題：閱讀短文。本題內(nèi)容不難，但是學(xué)生完成的不好。部分學(xué)生沒有聯(lián)系上下文來寫句子。

第十題：寫作文。

少數(shù)學(xué)生能按要求寫，表述清楚，語句通順。大多數(shù)學(xué)生不審題目，寫跑題了，寫的是自己的興趣愛好，失分嚴(yán)重。也有極個(gè)別學(xué)生語句不通順，還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。

三、今后改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

4、抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來。

第三篇：三年級(jí)上冊語文第三單元試卷

雙基加油站

一、讀拼音，選字填在括號(hào)里可要認(rèn)真噢！

微 濕 徽 蓋 擦 羞 察

huī shǐ ɡài cā wēi

()()()()()

二、比一比，再組個(gè)詞吧。

異（）旅（）令（）借（）

導(dǎo)（）旋（）今（）錯(cuò)（）

三、讀一讀，組一組。

huà dào chòng pù wù

華 倒 沖 鋪 惡

huá dǎo chōng pū è

一、課文背過了嗎？填一填吧！

1、國徽像，在我小小的 的手心里。我走在大街上，我 一個(gè) 的小弟弟。

2、天下興亡。

風(fēng)聲、雨聲、。

家事、國事、。

二、、讀一讀句子，用帶點(diǎn)的詞語寫一句話。

1、你們誰也別侮辱我的祖國。

2、“什么？”他的妻子驚喜地叫起來。

3、這一天總算盼到了。

三、你問，我答。

1、仰望五星紅旗，你想到了什么？。

2、祖國在你心目中最值得驕傲的是什么？。

一、讀一讀，看你的閱讀能力有多棒！

兩只喜鵲

從蛋殼里爬出來的兩只小喜鵲，漸漸地長齊了羽毛。

一天，兩只小喜鵲在巢中等媽媽回來，可是等啊等啊，幾個(gè)小時(shí)過去了，總不見媽媽回來，、它們餓極了。喜鵲弟弟說：“哥哥，我要自己出去找東西吃?！?/p>

喜鵲哥哥聽了，擔(dān)心地說：“千萬別飛，我們的翅膀還沒長好呢?！?/p>

話音未落，弟弟已蹦到了枝頭上，展開雙翅，一用力，慢慢地飛了起來。

“來吧，哥哥，飛起來并不像你想的那樣困難。”

哥哥嘟嘟囔囔到說：“我才不費(fèi)那個(gè)勁呢。”

一會(huì)兒，弟弟叼著幾個(gè)小蟲回來了，吃飽之后，它勸哥哥道：“哥哥，我們已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己飛了?！?/p>

哥哥不情愿地說：“哎呀，萬一摔在地上怎么辦？出去讓別的動(dòng)物吃掉了怎么辦？我們還是小孩子，再等等吧?！?/p>

就這樣，一天天過去了，弟弟每天外出練習(xí)飛行，飛得越來越高；而哥哥懶洋洋地趴在巢里，吃了睡，睡了吃，長得越來越胖。

終于有一天，一條蛇發(fā)現(xiàn)了這只正在睡大覺的喜鵲，便向它撲去。飛在空中的小喜鵲著急地對(duì)著哥哥大喊：“哥哥，蛇來了，快飛！”

大喜鵲使勁撲楞翅膀，但是它的身體太重了，已經(jīng)飛不動(dòng)了。蛇伸出頭去，一口把它吞了下去。

1、按原文填空。

就這樣，過去了，弟弟 外出練習(xí)飛行，飛得，哥哥 趴在巢里，睡了吃，長得越來越胖。

2、從文中用“ ”畫出哥哥與弟弟行為對(duì)比的句子。

3、讀了這個(gè)故事，你想對(duì)喜鵲哥哥說點(diǎn)什么呢？先想一想，再寫下來。

二、搜集祖國山川名勝或者名人圖片，選擇最值得你驕傲的一幅圖寫一寫吧。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元試卷分析

第三單元試卷分析

一、內(nèi)容及主要存在的問題

1、比較圖形特征部分

這題涉及到學(xué)生的概括比較能力，長方形和平行四邊形的特征，教師都有強(qiáng)調(diào)，但要求學(xué)生自己通過表格來比較并完成表格，有些難度，以致失分比較多。

2、作圖部分

對(duì)題目審題不夠，題目要求作出兩個(gè)周長16厘米的長方形和正方形，大部分學(xué)生只作一個(gè)圖形；而且以為畫邊長16厘米的圖形，所以作對(duì)的同學(xué)并不多。

3、填表部分

部分學(xué)生對(duì)長方形的長、寬和周長以及正方形邊長和周長的關(guān)系都理解不透切，以致對(duì)于出項(xiàng)這樣的題目，學(xué)生感到無從下手。

4、解決問題部分

應(yīng)用題的整體失分率不高，錯(cuò)誤較高的是第3題第2小題，失分原因是學(xué)生對(duì)“籬笆長18米”的意思理解不夠，以致很多學(xué)生都列成18×4。不難看出，學(xué)生的探索知識(shí)，解決問題的能力，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)還應(yīng)加強(qiáng)。

二、今后改進(jìn)措施

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料。

2、注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出幾何探究過程。

3、教學(xué)中教師要學(xué)生通過練習(xí)養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣以及良好的思維方和正確學(xué)習(xí)方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、教師應(yīng)該根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而獲得鮮明、生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)語文上冊第三單元試卷

一、識(shí)字寫字部分。（24分）

（一）選擇正確的讀音。(6分)

隨即（jíjì）富翁（wōngwēng）相似（sìshì）

湖泊（pōbó）興奮（xìngxīng）幾乎（jī jǐ）

（二）看拼音，寫詞語。（10分）

jiàng luò míhuò shípǐn pòbùjídài

（）（）（）（）

bàifǎngyáohuàngfǔ mō húzuò fēi wéi

（）（）（）（）

（三）比一比，再組詞。（8分）

或（）仍（）麥（）絨（）

感（）扔（）表（）線（）

防（）搖（）砍（）?。ǎ?/p>

訪（）遙（）歡（）注（）

二、積累運(yùn)用。（30分）

（一）填上合適的詞。(9分)

（）的絨球（）地囑咐 一（）禮物

（）的湖泊（）地閱讀 一（）麥子

（）的泥巴（）地思考 一（）牧歌

（二）填屬相變成語。（8分）

（）飛狗跳 對(duì)（）彈琴 群（）無首（）奔豕突

老（）識(shí)途 狡（）三窟 畫（）添足 狐假（）威

（三）讀句子，是打比方的句子的在括號(hào)里打“√”。（3分）

1、那可愛的絨球變成了幾十個(gè)小降落傘。（）

2、這個(gè)人我好像在哪兒見過。（）

3、這小小的乾坤圈，它比一座大山還重。（）

（四）選詞填空。（4分）

強(qiáng)大 強(qiáng)烈 堅(jiān)強(qiáng)

1、夏天的太陽光可真（）啊。

2、江姐的意志非常（）。

居然 果然 突然

3、小猴的一袋麥子，到了第二年（）變成了滿滿的一麥囤。

4、晴朗的天空，（）烏云密布。

（五）、用下面的詞語各組成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。（6分）

1、有困難的學(xué)習(xí)上同學(xué) 熱心幫助 班長

2、椰果 漂流 海上 長期 嗎能 在三、閱讀理解部分。（26分）

（一）把下列幾種植物與它們傳播種子的方式連起來。（6分）

蓮 子 小鳥

豌 豆 野兔等

蒼 耳 自身彈射

葡 萄 水

（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（20分）

1．晨霧，似。誰家的孩子，唿哨，甩幾竿響鞭。

2．第二年春天，落在沙漠里的蒲公英種子 ；落在湖泊里的種子 ；只有落在 茁壯，他們在，把。

3．小牛捧起，看了又看，心想：，等 都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了 發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到外。

4、本單元我們認(rèn)識(shí)了不少性格鮮明的角色，有 的小豬，的小牛，的小猴，的哪吒，的東海龍王父子。

四、習(xí)作表達(dá)部分。（20分）

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了幾篇有趣的童話和神話，現(xiàn)在請(qǐng)你也學(xué)著編一則小故事。

秋天到了，田野里一片豐收的景象，小蟲兒，稻田里，發(fā)生著一些有趣的故事，請(qǐng)你展開想象，編一則有趣的故事，好嗎？