第一篇：【好老師】教師如何與家長(zhǎng)溝通 20句用語(yǔ)

教師如何與家長(zhǎng)溝通 20句用語(yǔ)

1.您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個(gè)方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就更大．

2.請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急，孩子偶爾犯錯(cuò)是難免的，我們一起來(lái)慢慢引導(dǎo)他．

3.您有什么事情需要老師做嗎？ 4.您有特別需要我們幫助的事情嗎？

5.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧． 6.您有什么想法，我們可以坐下來(lái)談?wù)劊际菫榱撕⒆雍茫?7.孩子之間的問(wèn)題可以讓他們自己來(lái)解決，放心吧，他們會(huì)成為好朋友的．

8.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油． 9.謝謝您的理解，這是我們應(yīng)該做的．

10.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會(huì)更關(guān)注他． 11.我想這件事該有XX負(fù)責(zé)，我可以幫你聯(lián)系一下． 12.我們非常欣賞你這樣直言不諱的家長(zhǎng)，您的建議我們會(huì)考慮的．

13.您的孩子最近經(jīng)常遲到，我擔(dān)心他會(huì)錯(cuò)過(guò)許多好的活動(dòng)，我們一起來(lái)幫他好嗎？

14.您的孩子最近沒有來(lái)校，老師和同學(xué)都很想他，真希望早點(diǎn)見到他．

15.請(qǐng)相信孩子的能力，他會(huì)做好的． 16.學(xué)校的食譜是營(yíng)養(yǎng)配餐，為了他的身體健康，我們一起來(lái)幫他改掉挑食的習(xí)慣，讓他吃飽吃好．

17.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來(lái)再談好嗎？ 18.近期我們要舉行XX活動(dòng)，相信有您的參與支持，會(huì)使活動(dòng)更精彩．

19.學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容豐富多彩，歡迎您經(jīng)常瀏覽，及時(shí)溝通． 20.我們向您推薦好的育兒知識(shí)讀物，您一定有收獲的，孩子也會(huì)受益．

如何與家長(zhǎng)溝通

1.要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。

尊重學(xué)生家長(zhǎng)是處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件，要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不能說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話?，F(xiàn)就“請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校溝通有關(guān)學(xué)生在校問(wèn)題”這一問(wèn)題談一下自己的看法。不論在任何情況請(qǐng)家長(zhǎng)到校，應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒水，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤要求學(xué)生家長(zhǎng)到校的情況下，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以表明我們做老師的誠(chéng)意和態(tài)度。

第二，學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。第三，可先把家長(zhǎng)叫出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)明情況，形成一致意見。另外，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)很多都有很高的學(xué)歷，有很高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平，如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠(chéng)實(shí)可信，有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。

2.與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通要有理性的意識(shí)。

與學(xué)生家長(zhǎng)交流要避免隨意性和情緒化。和家長(zhǎng)交談前要詳細(xì)想好約見家長(zhǎng)的主題和目的，注意從多方面收集學(xué)生的信息，設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)交談如何切入主題、如何結(jié)束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng)，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見家長(zhǎng)的情況，最后要思考自己以后在和家長(zhǎng)交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的方面。

在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn)，任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)喜歡別人說(shuō)自己孩子的好，幾句夸獎(jiǎng)的話會(huì)拉近與家長(zhǎng)的距離。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，還要注意善于傾聽，家長(zhǎng)沒有把自己的想法說(shuō)出來(lái)那根本就不是交流。有時(shí)候多說(shuō)不如少說(shuō)，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價(jià)值的對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3、與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)多考慮家長(zhǎng)所處的困難，多提管理孩子的建議。

現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)大多三十多歲，上有老、下有小，家里的老人有時(shí)候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績(jī)不好又不聽話，這時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)心理會(huì)很苦悶。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長(zhǎng)多交流，替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通。

4、孩子們的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育，因?yàn)橛心?，我們的教學(xué)、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信家長(zhǎng)會(huì)一如既往，繼續(xù)配做好工作。

與孩子多溝通，對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)、多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心；與老師多溝通，多進(jìn)行信息交流。

做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

定期檢查孩子的學(xué)習(xí)、生活情況。如作業(yè)登記、作業(yè)訂正等。和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通本著誠(chéng)懇的態(tài)度，注意溝通的方法和技巧，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學(xué)生的發(fā)展。

第二篇：家長(zhǎng)心目中的好老師

家長(zhǎng)心目中的好老師 家長(zhǎng)心目中的好老師

本報(bào)記者杜梅

最近，在深圳的媒體上，關(guān)于師德師風(fēng)的討論不絕于耳。這一討論引起了全社會(huì)對(duì)教師形象的廣泛關(guān)注。然而，究竟什么樣的老師才能稱得上是好老師呢？在深圳家長(zhǎng)的心目中，什么樣的老師是他們所愛戴的？

有人說(shuō)，好老師要讓學(xué)生愛戴；有人說(shuō)，好老師要讓家長(zhǎng)放心；也有人說(shuō)，好老師必須具有一身正氣；還有人說(shuō)，好老師不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。下面是記者在市區(qū)對(duì)幾所學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)的采訪記錄，通過(guò)這個(gè)記錄，我們可以了解到好老師在家長(zhǎng)心目中的“模樣”。

老師像媽媽

布心中學(xué)初一年級(jí)廖錚同學(xué)的家長(zhǎng)張女士：很多家長(zhǎng)都會(huì)把自己的孩子遇上一個(gè)好老師看成是自己的幸運(yùn)，我也不例外。我女兒小學(xué)是在布心小學(xué)上的，她的班主任是和建華老師。和老師是一個(gè)非常有愛心的老師，她特別疼孩子，有的孩子家長(zhǎng)忙，孩子中午沒有地方吃飯，和老師干脆就把孩子領(lǐng)到自己家里來(lái)。最多的時(shí)候，中午家里會(huì)有四五個(gè)孩子。孩子們也特別愛和老師，以至有的孩子甚至叫她媽媽。比如課間，一個(gè)孩子打不開汽水瓶蓋，他就會(huì)叫和老師：媽媽，幫我擰一下瓶蓋。

我女兒有一天對(duì)我說(shuō)：媽，現(xiàn)在我不崇拜你了，現(xiàn)在我開始崇拜和老師了。我聽了非常開心和欣慰。這說(shuō)明孩子毫無(wú)保留地接受了和老師。和老師的教學(xué)方法很生動(dòng)、幽默，比如，教孩子們拼音時(shí)，和老師用兒歌的形式把那些較難區(qū)分的韻母組成朗朗上口的童謠，使孩子們?cè)鰪?qiáng)了興趣。我記得那時(shí)，每到放學(xué)回家，孩子就會(huì)迫不及待地把老師教的童謠獻(xiàn)寶似的背給我聽。和老師就是這樣用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和樸素的人格魅力感染著孩子們，并讓孩子們深深地沉醉其中。

和老師還有一點(diǎn)也做得很好，那就是家訪。女兒班上的孩子家里她都去了，有的還不止去一次。她不僅到有問(wèn)題的孩子家里家訪，也到好學(xué)生的家里家訪。有趣的是，通過(guò)家訪，她和一些家長(zhǎng)還成了朋友，遇上自己有什么想不開的事，家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)去找和老師聊。

記者發(fā)言：媽媽不是誰(shuí)都能當(dāng)?shù)?。媽媽這個(gè)詞，意味著付出，意味著奉獻(xiàn)，也意味著無(wú)私的愛。孩子能把老師當(dāng)成媽媽，這說(shuō)明老師付出的不僅僅是責(zé)任，更是心血。

我希望她能把孩子帶到畢業(yè)

松坪小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)潘女士：我孩子才上一年級(jí)。我對(duì)他的任課老師也不是個(gè)個(gè)了解。說(shuō)到什么是好老師，我想好老師首先應(yīng)該了解孩子吧。對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，從幼兒園踏入校園，人多了，活動(dòng)的范圍也大了，一切都很新鮮，但是，一切也都很不習(xí)慣。如何培養(yǎng)他們盡快適應(yīng)校園生活，如何教會(huì)他們做人，為他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就是對(duì)一年級(jí)老師是否稱職的一個(gè)考驗(yàn)了。教我孩子數(shù)學(xué)的范老師就是這樣一個(gè)不錯(cuò)的老師。她看上去比較年輕，以至我在見她第一面時(shí)懷疑她能否管得了孩子，沒想到她很有辦法。我的孩子比較頑皮，也很好動(dòng)，在幼兒園時(shí)，就經(jīng)常受到老師的投訴?？墒欠独蠋熀苌賹?duì)我說(shuō)什么，有時(shí)我主動(dòng)跟她提起，她反倒安慰我：孩子小，好動(dòng)是正常的，慢慢就會(huì)好了。范老師教學(xué)上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因?yàn)樗褦?shù)學(xué)課上得特別有趣。一般來(lái)說(shuō)，老師的教學(xué)水平差不多，如果有差距，那就是個(gè)人素質(zhì)的差異。個(gè)人素質(zhì)的差異，又表現(xiàn)在責(zé)任心和愛心上。對(duì)孩子喜歡的老師，家長(zhǎng)又有什么理由擔(dān)心他教不好自己的孩子呢？我希望范老師能把我的孩子教到小學(xué)畢業(yè)，因?yàn)槲倚湃嗡?/p>

記者發(fā)言：老師最大的榮譽(yù)大概就是被家長(zhǎng)信任吧！

她愛每一個(gè)學(xué)生

深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二

（一）班學(xué)生家長(zhǎng)陳女士：好老師最大的特點(diǎn)是具有特別的人格魅力。我孩子的英語(yǔ)老師鄔曉莉就是這樣的好老師。我覺得鄔老師有兩點(diǎn)特別值得說(shuō)說(shuō)，一是愛學(xué)生，二是教學(xué)上不斷創(chuàng)新。

很多老師都能做到愛學(xué)生，但是通常他愛的是好學(xué)生。鄔老師則愛所有的學(xué)生。比如學(xué)生入學(xué)時(shí)，她不看學(xué)生的檔案，不去了解學(xué)生家長(zhǎng)的職務(wù)情況。這樣做是不想讓自己對(duì)某個(gè)學(xué)生產(chǎn)生先入為主的偏見，也不以他們?cè)谛W(xué)的優(yōu)劣表現(xiàn)來(lái)判斷他們未來(lái)的學(xué)習(xí)。在她眼里，每個(gè)學(xué)生都是平等的，每個(gè)學(xué)生都是可愛的，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。她是這樣想的也是這樣做的。比如，她利用中午休息時(shí)間義務(wù)為全班學(xué)生輔導(dǎo)口語(yǔ)，每次三四個(gè)學(xué)生輪著來(lái)，一學(xué)期每個(gè)學(xué)生都能輪到幾次，絕對(duì)一視同仁、不偏不倚。所以學(xué)生都很信任她，有事都會(huì)主動(dòng)找她交流。鄔老師的辦公室里經(jīng)常備有糖果和其它零食，有學(xué)生去找她，她就會(huì)很隨意地給學(xué)生一兩顆，學(xué)生得到糖果后，都非常開心。現(xiàn)在深圳的孩子誰(shuí)還稀罕一顆糖果呢？孩子們看重的不過(guò)是老師對(duì)自己的那份疼愛。

好老師在教學(xué)上也是響當(dāng)當(dāng)?shù)?。鄔老師的教學(xué)特點(diǎn)是善于寓教于情景中，她創(chuàng)立了以體現(xiàn)學(xué)生為本體的情景相融的教學(xué)法（簡(jiǎn)稱兩情教學(xué)法），比如給學(xué)生一個(gè)話題，或讓孩子制作一個(gè)錄音節(jié)目等，充分發(fā)揮和培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在增強(qiáng)了團(tuán)體合作意識(shí)的同時(shí)，也使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣、不枯燥。

鄔老師比較懂得鼓勵(lì)學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的積極性，她經(jīng)常會(huì)在學(xué)生的作文上，寫上自己對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期待：你的作文真棒！老師真為你感到驕傲！如果你的英語(yǔ)口語(yǔ)能像你寫的一樣好，老師就更為你高興了。學(xué)生看到老師這樣的話，怎么會(huì)不感到溫暖和鼓舞呢？！

記者發(fā)言：好老師本身就是一所好學(xué)校。愛不止是一個(gè)詞，也不是一個(gè)動(dòng)作，它是發(fā)自內(nèi)心深處的一份真情。我相信有一天，孩子們離開了，長(zhǎng)大了，帶走的一定不止是老師曾經(jīng)放在自己掌心里的一顆糖。

她比我們家長(zhǎng)付出得多

華僑城中學(xué)初二

（五）班一位家長(zhǎng)：我覺得不能完全用分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來(lái)衡量一個(gè)老師是否好。在我看來(lái)，好老師首先是責(zé)任心強(qiáng)，既能看到學(xué)生的缺點(diǎn)，更能看到學(xué)生的長(zhǎng)處。好老師不會(huì)以分?jǐn)?shù)肯定一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)以分?jǐn)?shù)來(lái)否定一個(gè)學(xué)生。還有，好老師必須要對(duì)自己的學(xué)生充滿信心。我孩子的班主任陳潔就是這樣一個(gè)好老師。我孩子所在的班不是重點(diǎn)班，班上的學(xué)生狀況也參差不齊。有些學(xué)生因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想，對(duì)別人的看法很敏感。陳老師的做法是，首先肯定他的長(zhǎng)處，比如，他勞動(dòng)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，關(guān)心集體，富有愛心等。使這部分學(xué)生感到不只是成績(jī)好的學(xué)生才會(huì)受到老師的肯定。從客觀上講，孩子一半的信心來(lái)自于老師的肯定。

孩子班上有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，但是他特別關(guān)心集體。班上地拖壞了，別人都沒在意，他卻發(fā)現(xiàn)了，于是，他主動(dòng)把地拖帶回家修好。陳老師發(fā)現(xiàn)了，就及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。陳老師經(jīng)常對(duì)“后進(jìn)”學(xué)生說(shuō)的一句話是：你可以在學(xué)習(xí)上輸給別人，但你千萬(wàn)不要再在做人上輸給別人。學(xué)習(xí)上輸了，你只是沒考上大學(xué)，少學(xué)了一些知識(shí)，但是，假如你在做人上輸了，你損失的則是一生的幸福和快樂(lè)。

說(shuō)來(lái)慚愧，我對(duì)陳老師并不了解，所知道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是孩子告訴我的。有一次孩子犯了錯(cuò)誤，陳老師打電話給我，我聽了挺過(guò)意不去的，因?yàn)樗f(shuō)的情況都是我根本不知道的。所以在某種程度上，陳老師比我這個(gè)家長(zhǎng)做得更多。

記者發(fā)言：有專家曾說(shuō)，關(guān)注“后進(jìn)”學(xué)生所做的工作量有時(shí)甚至大大超過(guò)培養(yǎng)一個(gè)“尖子生”。因此，從某種程度上說(shuō)，“后進(jìn)”學(xué)生更需要老師的關(guān)注。

家長(zhǎng)心目中的好老師——黃老師

徐州市云興小學(xué)三（2）班的家長(zhǎng)鄭女士：很多家長(zhǎng)都會(huì)把自己的孩子遇上一個(gè)好老師看成是自己的幸運(yùn)，我也不例外。好老師最大的特點(diǎn)是具有特別的人格魅力。我孩子的數(shù)學(xué)黃老師就是這樣的好老師。我覺得黃老師有兩點(diǎn)特別值得說(shuō)說(shuō)，一是像媽媽愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，二是教學(xué)上不斷創(chuàng)新。像媽媽愛自己的孩子一樣愛學(xué)生

鄭女士說(shuō)：去年她的孩子小康得了嚴(yán)重的過(guò)敏性紫癜，不能吃任何魚蝦、油炸類食品，她和孩子的爸爸工作單位距離學(xué)校較遠(yuǎn)，中午孩子只能在學(xué)校吃飯。一天，小康看到小飯桌的飯菜他都不能吃，就去辦公室找黃老師，黃老師二話沒說(shuō)，放下自己正在吃飯的孩子，帶著小康去附近吃了一份面條，特意叮囑師傅用清湯下面，當(dāng)家長(zhǎng)知道后當(dāng)面表示感謝，黃老師只是笑笑說(shuō)：小康本來(lái)就在病中，如果再不吃飯?jiān)趺葱校拷又S老師主動(dòng)提出：學(xué)校有微波爐，孩子每天自己帶飯，老師給熱飯。就這樣，連續(xù)三個(gè)月，黃老師堅(jiān)持每天給小康熱飯，把自己的水果帶給小康吃，還帶著小康閱讀課外書。孩子感到每天特別開心，經(jīng)過(guò)精心治療，孩子的病恢復(fù)得很快，作為家長(zhǎng)，我們深深地感謝老師的精心呵護(hù)。黃老師像媽媽愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。黃老師是一個(gè)非常有愛心的老師，她特別疼孩子，好老師本身就是一所好學(xué)校。愛不止是一個(gè)詞，也不是一個(gè)動(dòng)作，它是發(fā)自內(nèi)心深處的一份真情。

教學(xué)上不斷創(chuàng)新

黃老師教學(xué)上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因?yàn)樗褦?shù)學(xué)課上得特別生動(dòng)有趣。三年來(lái)，黃老師一直喜歡和學(xué)生一起閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，提高了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、增強(qiáng)了的動(dòng)手能力、拓展了的視野、鍛煉了的思維。正因?yàn)閷W(xué)生有了豐富的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)，所以對(duì)于生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象也比較敏感，黃老師還鼓勵(lì)孩子寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文。當(dāng)我的孩子在網(wǎng)上閱讀到自己寫的小論文時(shí)，激動(dòng)的心情連續(xù)三年參加“數(shù)學(xué)小論文的評(píng)選”活動(dòng)。

我相信有一天，孩子們離開了，長(zhǎng)大了，帶走的一定不止是老師曾經(jīng)放在自己掌心里的一顆糖。

媽媽不是誰(shuí)都能當(dāng)?shù)?。媽媽這個(gè)詞，意味著付出，意味著奉獻(xiàn)，也意味著無(wú)私的愛。孩子能把老師當(dāng)成媽媽，這說(shuō)明老師付出的不僅僅是責(zé)任，更是心血。

范老師教學(xué)上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因?yàn)樗褦?shù)學(xué)課上得特別有趣。一般來(lái)說(shuō)，老師的教學(xué)水平差不多，如果有差距，那就是個(gè)人素質(zhì)的差異。個(gè)人素質(zhì)的差異，又表現(xiàn)在責(zé)任心和愛心上。對(duì)孩子喜歡的老師，家長(zhǎng)又有什么理由擔(dān)心他教不好自己的孩子呢？我希望范老師能把我的孩子教到小學(xué)畢業(yè)，因?yàn)槲倚湃嗡?/p>

第三篇：家長(zhǎng)眼中的好老師

家長(zhǎng)眼中的好老師

---記王麗紅老師

四（5）班

吳晨耀家長(zhǎng)

因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活關(guān)心不夠，有時(shí)孩子成績(jī)退步了，生活上碰上不順利的時(shí)候，我們沒注意到，王老師卻總能和我們聯(lián)系上，說(shuō)說(shuō)孩子的近期問(wèn)題，要我們注意。雖然身為人父，有時(shí)卻不知怎樣教育孩子，一看到孩子考試成績(jī)不好就大發(fā)雷霆??和王老師的交流中我體會(huì)到了教育孩子要有耐心，要以鼓勵(lì)為主，要讓孩子有自信心.上進(jìn)心。我也慢慢改變了許多。孩子經(jīng)?；貋?lái)跟我提起他的王老師，今天說(shuō)：“我們王老師表?yè)P(yáng)我了！”明天又說(shuō)：“我們王老師獎(jiǎng)勵(lì)我，發(fā)給我一本本子。那是表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)好的同學(xué)才能得到的！”很是得意的樣子。而且從平常孩子帶回家的作業(yè)也能看到王老師是費(fèi)了一番心血的。雖然這樣，但是我也一直沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)見王老師一面。直到孩子期中考試以后，我才因?yàn)楹⒆拥募议L(zhǎng)會(huì)，才算是見到了孩子的班主任王老師。

我到學(xué)校的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)已經(jīng)開始了，王老師正在宣讀孩子們的成績(jī)。然后就是根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。她講的是那么的仔細(xì)，那么的到位。誰(shuí)語(yǔ)文不好，是因?yàn)樽魑牡脑?，誰(shuí)的錯(cuò)別字多，是因?yàn)榇中拇笠?，誰(shuí)的拼音差，是因?yàn)榧议L(zhǎng)的監(jiān)督不到位。講到激動(dòng)的時(shí)候，會(huì)用她細(xì)嫩的手去拍桌子。我明白，那是她在真的為孩子著想，為孩子的學(xué)習(xí)在著急。

那一刻，我感動(dòng)了！我想起了我中學(xué)時(shí)候，我的班主任老師。她們是多么的相象。都是那么的認(rèn)真，都是那么的負(fù)責(zé)任。那焦慮的神情，那激動(dòng)的表情不是裝出來(lái)的，那是真正在為孩子的學(xué)習(xí)著急啊。

在物欲橫流的今天，我已經(jīng)很久沒有感受到這么純真的感情了！那是對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。做這些額外的工作，她得不到什么獎(jiǎng)勵(lì)。我想她最想得到的就是孩子們的進(jìn)步和家長(zhǎng)們的肯定??！全班四十多個(gè)學(xué)生，她要做到每個(gè)人的情況都能心中有數(shù)，那得付出多少精力？然后還要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，對(duì)癥下藥，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。真的是很不容易啊。那需要多少的燈下忙碌，放棄過(guò)多少的休息時(shí)間？這是很容易就能想象得到的。

我孩子班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎雮€(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)就有了大的進(jìn)步，這與老師的教育和幫助是分不開的。我只能在這里代表我的孩子對(duì)您深深的鞠上一恭，感謝您，王老師，您辛苦了！

夜已經(jīng)很深了望著孩子沉睡的笑臉，聽著孩子發(fā)出輕微的鼾聲，我想此時(shí)此刻的您或許正坐在臺(tái)燈下給孩子們批改作業(yè)呢？由此我想到了一句詩(shī)句，那不就是對(duì)您的真實(shí)寫照和贊美嗎？ ……

哪一個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！……

哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！……

那是春蠶悄悄編織理想的絲線；……

那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

家長(zhǎng)眼中的好老師

----記衛(wèi)群老師

三（4）班

宋洋溢家長(zhǎng)

我的女兒今年上小學(xué)三年級(jí)了，她誠(chéng)實(shí)謙虛，尤其尊重每一位老師，這時(shí)常讓我想起兩年前的一件事和一位在我心目中念念不忘的好老師。

那是女兒上一年級(jí)的第二學(xué)期，因?yàn)槲覀兗译x學(xué)校有一段的距離，所以讓孩子每天中午在學(xué)校就餐，這樣既節(jié)約了午休的時(shí)間，又能讓孩子吃上熱騰騰的飯菜，真是一舉兩得。按照規(guī)定，那次是孩子上交午餐費(fèi)用的時(shí)間，我像平常一樣，拿出錢仔細(xì)地放進(jìn)了女兒的褲袋中，并再三囑咐她說(shuō)：“這可是二個(gè)月的午飯錢哦，千萬(wàn)別丟了?！薄胺判陌?，媽媽，丟不了的。”說(shuō)完，孩子背著書包蹦蹦跳跳地跑了。

就這樣，二個(gè)月的時(shí)間很快就快去了，當(dāng)我再次拿著午餐費(fèi)用交給孩子時(shí)，看到孩子的神情中帶著一絲不安，并怯怯地說(shuō)道：“媽媽，這次能不能你幫我交給老師??？”在我的再三追問(wèn)下，女兒說(shuō)出了藏在她心里的一個(gè)小秘密，原來(lái)上次她拿了午餐費(fèi)，當(dāng)天沒有及 時(shí)交給 老師，在回家的路上給弄丟了，又怕爸爸媽媽責(zé)怪她，所以她準(zhǔn)備午餐堅(jiān)持不吃，熬過(guò)這段時(shí)間再說(shuō)。到了第二天的中午，看著同學(xué)們紛紛走進(jìn)餐廳享受美味的午餐時(shí)，她只能默默地一個(gè)人呆在教室里，然后灌了一大瓶水準(zhǔn)備充饑。這一切都被她的班主任衛(wèi)老師看在了眼里，她在仔細(xì)地詢問(wèn)了孩子的情況后，馬上放下手中的課本，迅速拿起自己的飯盒去餐廳打來(lái)了飯菜，送到了孩子的手里。就這樣，整整二個(gè)月的時(shí)間，孩子中午沒有挨過(guò)一次餓，每天中午衛(wèi)老師都幫孩子打來(lái)飯菜，自己則是最后一個(gè)用餐。聽到這里，我頓時(shí)愣住了，沒有想到由于自己的一時(shí)粗心和松懈，竟然給女兒帶來(lái)這么大的困擾，也給老師帶來(lái)這么大的麻煩。我不由分說(shuō)，拉著女兒就往學(xué)校趕去，找到了衛(wèi)老師，衛(wèi)老師是一位有著二十多年教齡的教師，短短的頭發(fā)利落干凈，我一把抓住了老師的手，一時(shí)間感覺鼻子一酸，說(shuō)不出話來(lái)，老師一看情景就明白了，微笑著說(shuō)道：“家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們就應(yīng)該象孩子的父母一樣，其實(shí)只有孩子的身體健康了，才有力氣好好學(xué)習(xí)，一點(diǎn)小事情，你們別責(zé)怪孩子，也不要把這事放在心上的?！边@件事情雖然過(guò)去了整整兩年，但每當(dāng)想起，我常忍不住地想豎起大拇指夸夸您。老師，您雖然只是千千萬(wàn)萬(wàn)普通人中的一員，但在我們的心目中，您永遠(yuǎn)是孩子最好的老師。

家長(zhǎng)眼中的好老師

----記唐峰老師

六（3）班 鐘黃欣家長(zhǎng)

當(dāng)女兒完成小學(xué)階段升入預(yù)初時(shí)，將面臨重新分班，當(dāng)時(shí)我們沒有很在乎能分在哪個(gè)班，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)如何，孩子的因素、家庭的因素、學(xué)校的因素等等都是很重要的。何況華亭學(xué)校有著良好的聲譽(yù)，孩子在華亭學(xué)校學(xué)習(xí)是放心的，孩子不論在哪個(gè)班級(jí)讀書我們都是有信心的。

一晃我們的女兒鐘黃欣進(jìn)入六（3）班學(xué)習(xí)第二學(xué)期也將過(guò)半。作為孩子家長(zhǎng)的我們，對(duì)所有任課老師都是很稱心的，因?yàn)樗麄兌际莾?yōu)秀的老師，都是我們家長(zhǎng)心目中好老師。特別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三位主要課程的老師，雖然平時(shí)相互接觸并不是很多，但老師們已足以讓我們內(nèi)心由衷地感激，讓我們深深地感動(dòng)著。通過(guò)同老師們的直接溝通、間接印象以及孩子的交流中，我們覺得他們都是優(yōu)秀的老師，是我們孩子家長(zhǎng)心目中的好老師。

數(shù)學(xué)老師唐老師，是孩子的班主任老師，作為一名中年男老師，他的孩子正需要自己去關(guān)心、輔導(dǎo)的階段，但他全身心地投入到教學(xué)管理當(dāng)中去。他是一個(gè)有愛心的人，他像一位慈父對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待自己的學(xué)生，又像一位大兄長(zhǎng)對(duì)待自己的弟妹一樣對(duì)待自己的學(xué)生。他有時(shí)嚴(yán)峻而不冷酷，常常和藹而不縱容，嚴(yán)厲而不失親和，平等的對(duì)待、愛護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，盡管是男老師，但對(duì)頑皮的學(xué)生總是循循善誘、苦口婆心地教育、幫助、愛護(hù)。唐 老師自身有豐富的知識(shí)，有著良好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作極端認(rèn)真負(fù)責(zé)，不管是在接孩子放學(xué)的等候中，還是家長(zhǎng)會(huì)上的溝通中，最能感受到唐老師以及其他二位主課老 師劉 老 師和孫 老師的認(rèn)真勁兒，對(duì)不同的學(xué)生給家長(zhǎng)針對(duì)性地提出看法、意見和建議，是孩子跟好的進(jìn)步，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，比家長(zhǎng)還覺欣慰，常常予以相應(yīng)的鼓勵(lì)；對(duì)于孩子們的不足，比家長(zhǎng)們還急憂，大有恨鐵不成鋼，恨子不爭(zhēng)氣的心情，總是耐心的去教導(dǎo)，并想方設(shè)法吁請(qǐng)家長(zhǎng)積極地配合，一起為孩子的健康成長(zhǎng)而努力。所以，作為家長(zhǎng)，把孩子交給像 唐老師以及劉老師、孫老師一樣優(yōu)秀的老師們，我們是放心的、稱心的、是很有信心的，也是很欣慰的，謝謝唐老師及各位老師。

家長(zhǎng)眼中的好老師

----記平思偉老師

奉賢區(qū)華亭學(xué)校

六（6）班

李思菀家長(zhǎng)

轉(zhuǎn)眼間，女兒來(lái)到了六年級(jí)，這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，又是欣喜又是忐忑，欣喜的是女兒長(zhǎng)大了，忐忑的是女兒是否能適應(yīng)初中緊張的學(xué)習(xí)生活，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更為緊張的是女兒的語(yǔ)文成績(jī)，不知在初中里能有一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。

預(yù)初，對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)也是憧憬的，因?yàn)闀?huì)有很多新朋友，還會(huì)有很多新老師，開學(xué)第一天回來(lái)，她就興奮地向我介紹自己的三位老師：錢老師、吳老師、平老師，還特地告訴我：媽媽，平老師是我們的語(yǔ)文老師，很年輕、很漂亮哦！

女兒從小有個(gè)習(xí)慣，心里有事了會(huì)生病，預(yù)初對(duì)她來(lái)說(shuō)可能也是有壓力的，畢竟，大家在她耳邊說(shuō)了很多：初中了，你要加油啊，要進(jìn)步啊等等的話。于是乎，第二天，她就發(fā)燒病倒了。這時(shí)的我，真是比她還要著急、焦慮，大家都知道開頭很重要，怎么能一開始就掉在別人的后面呢？做媽媽的，這時(shí)候，只能擔(dān)起老師的責(zé)任了。那天一下班，我就拿好女兒的教科書，來(lái)到老師的辦公室，向他們請(qǐng)教這幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要點(diǎn)和作業(yè)。最后一個(gè)我來(lái)到了語(yǔ)文老師那里，眼前的平老師如女兒描述一樣：白皙的臉龐，雖然戴著一副文氣的眼鏡、披著一頭烏黑柔順的亮發(fā)，但絲毫不能掩蓋她那年輕的朝氣和活力。我剛說(shuō)完來(lái)意，平老師就說(shuō)了如下一番話：這位家長(zhǎng)，你的心情我非常理解，你是一位非常負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和英語(yǔ)、數(shù)學(xué)有所不同，它是一門系統(tǒng)性非常強(qiáng)的學(xué)科，到了初中，里面的知識(shí)點(diǎn)非常的多，我現(xiàn)在和你說(shuō)，你不一定會(huì)理解，我也不贊成你自己回去教，這樣吧，等她來(lái)了，我會(huì)在放學(xué)后為她補(bǔ)課的，你大可以放心?！彼恼Z(yǔ)速是如此的快，大家說(shuō)的“竹筒子倒豆”大概說(shuō)的就是這樣的人吧。一下子我的思路還真是跟不大上，等我回味過(guò)來(lái)，心里一下子感覺暖洋洋的，女兒喜歡這個(gè)老師還真是有道理的，等到女兒再去上學(xué)正是教師節(jié)，想著老師們放學(xué)后肯定有慶?；顒?dòng)，忘了老師要幫她補(bǔ)課一事，按著放學(xué)時(shí)間去接她。在門口等了半個(gè)多小時(shí)，看到他們班級(jí)的孩子一個(gè)個(gè)魚貫而出，想著是否女兒落下的功課不會(huì)做，被老師留學(xué)了。這時(shí)候一個(gè)同學(xué)告訴我女兒被平老師留下來(lái)在補(bǔ)課。這時(shí)的我心中除了感動(dòng)更有不安，老師一年中唯一的一個(gè)節(jié)日，她的快樂(lè)是否因?yàn)榕畠憾苡绊懀繒r(shí)間真的很快，一會(huì)兒工夫，我的手表已走向了六點(diǎn)，天開始有點(diǎn)黑了，燈也開始亮起來(lái)了。我來(lái)到了教室門外，聽到了平老師那清脆的聲音，只不過(guò)，這時(shí)的語(yǔ)速是那么的柔緩，和那天是那么的截然不同。燈光下，女兒 和 老師的微微靠在一起的背景猶如一幅最溫暖的畫面。時(shí)間走向了六點(diǎn)三刻，平老師終于站了起來(lái)，和女兒一起理好了桌上的東西后走出了教室。我是個(gè)不善言辭的人，我走上前去，不知如何表達(dá)我的感激之 情，只能對(duì)著平老師說(shuō)了一句：平老師，真不好意思，教師節(jié)還讓你這么晚回家，謝謝！平老師卻滿不在乎的一甩頭發(fā)說(shuō)：李思菀媽媽，你別客氣，這就是我的工作啊！她又轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)女兒說(shuō)：有不懂的一定要記得問(wèn)老師啊！女兒使勁得點(diǎn)了點(diǎn)頭，等老師一走，她就斬釘截鐵地告訴我：媽媽，平老師真好！我喜歡她！

往后的日子里，我從女兒的嘴里越來(lái)越多的聽到了平老師的“光榮事跡”，平老師也從女兒的嘴巴里變成了小平老師、我們的小平老師，而女兒對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了空前的高度，語(yǔ)文成績(jī)也如我所愿，穩(wěn)步地向前邁進(jìn)。我想，得師如此，我亦何求？

家長(zhǎng)眼中的好老師

----記朱梅蓉老師

華亭學(xué)校 三（1）班阮嘉旻家長(zhǎng)

我心目中的好老師是誨人不倦的，她知識(shí)淵博，把孩子們帶進(jìn)豐富多彩的世界中，讓孩子們與知識(shí)為友；我心目中的好老師是和藹可親的，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，是孩子們的良師益友，每當(dāng)他們遇到成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的煩惱時(shí)，她總能耐心地幫助他們自信樂(lè)觀地克服各種各樣的困難??。

小學(xué)老師是孩子人生的奠基石和引路人。在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，他們不僅僅是給孩子傳授知識(shí)，對(duì)孩子教誨更多的是學(xué)習(xí)的態(tài)度，做人的標(biāo)準(zhǔn)，積極的心態(tài)。兒子的班主任朱老師正是這樣一位富有經(jīng)驗(yàn)的老教師，她工作沉穩(wěn)，細(xì)心負(fù)責(zé)，深諳兒童心理，兒子的茁壯成長(zhǎng)和點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開朱老師的關(guān)心和愛護(hù)。

朱老師特別有愛心，她把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情去教育、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。三年級(jí)第一學(xué)期的剛開學(xué)的那段時(shí)間，兒子的情緒有些低落，我們父母多次和孩子交流都未見效果。朱老師得知情況后，多次找我兒子談心，為他疏導(dǎo)，讓孩子很快又恢復(fù)了從前得活潑開朗，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)！

朱老師對(duì)待教學(xué)工作細(xì)心，教育學(xué)生特別有耐心。兒子一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，拼音發(fā)音不準(zhǔn)，朱 老師就一遍又一遍地幫他糾正。而且兒子非常膽小、內(nèi)向。為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他的交際能力，朱老師經(jīng)常在課堂上抽兒子回答各種問(wèn)題，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓兒子大聲地朗讀課文，并找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓他在班級(jí)中領(lǐng)讀課文，給了孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)朱老師近一年的訓(xùn)練，孩子從讀起來(lái)不流利到能有感情地朗讀課文，朗讀水平有了很大 的提高，整個(gè)人也變得非常自信，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心！

朱老師也是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮美蠋?。她?duì)待工作相當(dāng)認(rèn)真和細(xì)致，每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)都在她的眼睛里:孩子上課走神了，最近字寫得差了??朱老師都及時(shí)同家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知曉自已的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，聯(lián)合家長(zhǎng)共同努力督促，促使學(xué)生進(jìn)步。學(xué)生有這樣一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我們家長(zhǎng)完全放心了。

朱老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)還體現(xiàn)在批改作業(yè)上，對(duì)于造句、寫話、作文不符合要求的都要求重寫或改寫，一稿、再稿甚至三稿，直到符合要求為止。朱老師每次都不知疲倦地一次次批閱，再不厭其煩耐心地一次次講述與啟發(fā)學(xué)生如何寫作。兒子的寫作從剛開始的無(wú)從寫起到現(xiàn)在逐漸步入正軌。

朱老師在生活上同樣關(guān)愛學(xué)生。我從孩子處得知，從低年級(jí)開始 朱 老師每天放棄午餐休息時(shí)間，一邊在教室里用午餐，一邊監(jiān)督學(xué)生吃午餐，不允許他們挑食，也不允許他們浪費(fèi)糧食。我不禁感嘆：班主任老師可真辛苦啊，連吃午飯都在工作！

在兒子二年級(jí)第二學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，他突然感染了腮腺炎，要在家里休息兩個(gè)星期。當(dāng)時(shí)馬上要期末考試了，我心里很著急。朱老師得知了兒子的病情后，馬上安排住得近的同學(xué)把每天的作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)帶給我們，好讓兒子在家里學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)。還不忘隔三岔五地打電話來(lái)詢問(wèn)病情了解情況。當(dāng)兒子病愈返回學(xué)校后，朱老師還特地安排補(bǔ)課，使兒子的功課沒有落下而且還在期末大考中考出了優(yōu)異的成績(jī)!通過(guò)這件事情，我從心底里佩服感激朱老師！

現(xiàn)在的孩子在家中是全家人的中心，從小就很少有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，所以大多自理能力較差。朱老師在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)更注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，她教孩子如何收拾自己的桌椅，如何整理自己的小書包，讓孩子從身邊的小事做起，不斷培養(yǎng)孩子的自理能力。

“老師”的稱謂是神圣的，她傳授給孩子們的不僅僅是1加1等于2，更讓孩子在體會(huì)答案中感受到愛與支持，讓孩子明白1加1可以大于2的道理。相信我們的孩子在 朱 老師愛與寬容的教育下，一定潛能無(wú)限，自立自強(qiáng)，快樂(lè)健康。衷心感謝您，我心目中的好老師—— 朱梅蓉老師！

第四篇：家長(zhǎng)心目中的好老師

家長(zhǎng)心目中的好老師 老師是我們生命之中的指明燈，一名好的老師對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。如果說(shuō)“媽媽”是我們步入人生的第一聲呼喚，那么“老師”便是我們開始成長(zhǎng)時(shí)的第一個(gè)臺(tái)階。是他們，把我們從懵懂帶向成熟，從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；也是他們，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多深，夢(mèng)想可以有多大！一名好老師，首先就要有愛心。熱愛教育首先要熱愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛，扶持她們一步步長(zhǎng)大。他們只有深入理解、關(guān)心學(xué)生，才能取得相互之間心靈的溝通，贏得學(xué)生的信賴和敬重，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

一名好老師，其次對(duì)教學(xué)工作要細(xì)心。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量是每一個(gè)老師的基本要求。雖然傳統(tǒng)教學(xué)要求備課，但在具體對(duì)待學(xué)生，好老師可以選擇讓學(xué)生容易吸收的方式去教學(xué)相長(zhǎng)，比如幽默。細(xì)心更體現(xiàn)在另一個(gè)方面：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生看起來(lái)不值得愛的時(shí)候，恰恰是最需要愛的時(shí)候。孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，最想得到的是理解和幫助，正是不斷地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，他們才成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。所以好老師要懂得細(xì)心地去觀察學(xué)生，了解他們，幫助他們。

一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實(shí)踐的宗旨是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！彼趥鬟f著真心，真心對(duì)待內(nèi)心的良知，真心善待渴求知識(shí)的學(xué)子，真心回報(bào)家長(zhǎng)的重托，真心實(shí)踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠(chéng)信文明的傳播。真心誠(chéng)意的喜愛孩子，并讓孩子感受老師的喜愛，是一種功夫也是一門藝術(shù)。這種喜愛是對(duì)生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。

一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。他們?cè)谂で蠼虒W(xué)規(guī)律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我清楚的記得一位老教師說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度?！彼脑捵屛腋锌f(wàn)千。她是一個(gè)平凡的教師，但對(duì)工作十分“挑剔”、“嚴(yán)格”。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了她完美主義的理念。還曾記得電影《一個(gè)也不能少》，一個(gè)性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生，路途的艱辛，電臺(tái)的感人訴說(shuō)，讓我們歷歷在目，一位樸實(shí)的山村女教師，用純樸、善良表白了教師對(duì)工作的無(wú)限熱愛。

一位好老師不會(huì)放過(guò)一次鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诤⒆觽冄劾?，鼓?lì)是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)是否鶴立雞群，只要他們進(jìn)步了就鼓勵(lì)吧！同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄕ故镜奈枧_(tái)。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅(jiān)強(qiáng)，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí)，我們可以

和他們談心，用善意的行動(dòng)去支持他們。一次關(guān)心孩子的家訪，一句挫折時(shí)的鼓舞，一句生病時(shí)的問(wèn)候，一句成功后的祝賀，一聲長(zhǎng)跑時(shí)的加油吶喊。這點(diǎn)滴感動(dòng)也會(huì)深深烙在孩子們心中。這種感動(dòng)會(huì)在同學(xué)之間相互傳遞和發(fā)揚(yáng)。

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。一位深受學(xué)生喜愛的好老師，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的精益求精，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的銳意創(chuàng)新。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的高效、風(fēng)趣，課后的耐心輔導(dǎo)是他們刻苦鉆研的、規(guī)范教學(xué)的縮影。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實(shí)踐是他們精益求精、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鎸?shí)寫照。實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣一群教師，他們有著扎實(shí)的教學(xué)能力，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有著以書為伴不斷充實(shí)自我的科研精神。他們對(duì)待工作勝過(guò)家庭，他們?cè)绲叫Ｍ砘丶?。學(xué)生失敗時(shí)，會(huì)看到他們失望和嘆息背后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科學(xué)舉措。學(xué)生取得成績(jī)時(shí)。他們總會(huì)露出會(huì)心的微笑。是他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一位好老師，他會(huì)靜心、快樂(lè)同在，他不會(huì)整天板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，他知道學(xué)生的天性喜歡搞笑，特別樂(lè)于輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，好老師不會(huì)吝惜幽默，他明白幽默能調(diào)節(jié)緊張的情緒，能增進(jìn)師生的友誼，能促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，能收獲意外的驚喜。

好的老師有一份與生俱來(lái)的責(zé)任心和使命感，他們不畏辛苦，孜孜不倦的以教學(xué)為主，全心全意的為學(xué)生服務(wù)，盡心盡力的與家長(zhǎng)溝通，成為學(xué)生和家長(zhǎng)最信任的人。老師能影響一個(gè)人的一生，特別是小學(xué)老師，是孩子人生開始的啟迪者，所謂萬(wàn)事開頭難，所以更要付出真心、愛心去對(duì)待每一個(gè)孩子。

第五篇：與家長(zhǎng)溝通話術(shù)

與家長(zhǎng)溝通技巧

各位家長(zhǎng)大家好：

在我們教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，有很多家長(zhǎng)都有這樣的感受，孩子不愛學(xué)習(xí)就知道玩，注意力不集中，逆反，迷戀游戲，寫作業(yè)磨蹭等等！是不是經(jīng)常會(huì)感覺到現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教了?

為什么現(xiàn)在的孩子不好教呢？

在我國(guó)，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女。原來(lái)是一家?guī)讉€(gè)小孩一起搶著爭(zhēng)大人的寵，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)了，是一家六個(gè)大人要爭(zhēng)、要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了。我們的孩子是第一代在電視機(jī)．電腦前長(zhǎng)大的孩子?？梢哉f(shuō)電視的時(shí)代是沒有童年的時(shí)代。在電視機(jī)和游戲機(jī)前長(zhǎng)大的孩子，與父母的溝通越來(lái)越少，慢慢地，孩子向父母關(guān)閉了心靈的大門，增加了與父母之間的矛盾，形成了不健康的心理。我們的孩子是新一代在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子。這代人是最辛苦的，既要滿足應(yīng)試教育又要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才需求。

由于以上幾個(gè)特殊問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師都感覺到現(xiàn)在的孩子難教。

當(dāng)代子女教育的對(duì)策是什么呢？今晚我們一起探討這個(gè)話題

不知道這句話大家聽過(guò)沒有：“好女人是一所好學(xué)校，“多一所學(xué)校，就少一座監(jiān)獄”，多一位心懷希望的合格母親，就少一個(gè)無(wú)聲絕望的孩子。請(qǐng)?jiān)谧母魑患议L(zhǎng)想一想，你是否對(duì)自己的孩子心懷希望，您是否合格？我們自己是否能真正教育好自己的孩子呢？如果不能，我們應(yīng)該怎么做呢？我們 應(yīng)該借助于一個(gè)什么樣的平臺(tái)來(lái)幫助我們呢？

首先，要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和老師的觀念。

為什么把轉(zhuǎn)變觀念放在第一呢？因?yàn)椤岸皇兰o(jì)，家長(zhǎng)的觀念就是孩子的起跑線?！蹦愕挠^念都不超前，你的孩子將來(lái)怎么能成功呢？為了便于大家理解，我講個(gè)故事，《貓抓老鼠的故事》。

有一天，貓追一只老鼠，這只老鼠迅速跑回洞里去．沒有被貓抓住，其它老鼠很敬佩這只老鼠：“哎呀!你到底是經(jīng)過(guò)鍛煉，現(xiàn)在連貓都抓不到你了?！?/p>

這只老鼠很得意。貓?jiān)谕忸^氣得喵喵直叫，叫了半個(gè)小時(shí)，貓不叫了，又等了一個(gè)小時(shí)．外面沒有聲音了，其它老鼠就跟這只老鼠說(shuō)：“貓已經(jīng)走了，現(xiàn)在我們可以出去了?！边@只老鼠說(shuō)：“不能出去，現(xiàn)在貓的技能也提高了，不能上它的當(dāng)?！彼鼈兙蜎]有出去，結(jié)果又等了一個(gè)小時(shí)，外邊傳來(lái)了狗的叫聲，這只老鼠說(shuō)：“現(xiàn)在可以出去了?！?為什么說(shuō)狗叫了就可以出去了呢?因?yàn)橥ǔ９犯埵遣辉谝黄鹜娴?，狗在貓就不?huì)在；而且俗話說(shuō)，狗抓耗子多管閑事。于是，這只老鼠就帶著其它老鼠出去了．沒想到，剛剛一出老鼠洞，就給貓抓住了。老鼠想，我死是死定了，不過(guò)我要問(wèn)問(wèn)這只貓是用什么計(jì)謀抓到我的。你看這只貓?jiān)趺凑f(shuō)的：“都什么年代了，21世紀(jì)了．我不換兩招我哪有飯吃？我多學(xué)了一門外語(yǔ)就成功了，那個(gè)狗叫是我學(xué)的?！?/p>

貓為了求生存都會(huì)改觀念、換手法，人的教育．不與時(shí)俱進(jìn)能行嗎？ 親愛的家長(zhǎng)，您們拿著自己的孩子給別人家的孩子比過(guò)嗎？許多爸爸媽媽說(shuō)你看誰(shuí)誰(shuí)家的孩子，成績(jī)?cè)趺丛趺春?，你看你就考了這一點(diǎn)分，經(jīng)常這樣比，大家想一想，得到我們想要的效果了嗎？沒有，反而使我們的孩子離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。為了使大家有更切身的體會(huì)，給你們講個(gè)小故事，有一天老張去老王家做客，到老王家后老王的愛人招待的很好，很熱情，服務(wù)很周到，又喝點(diǎn)酒，暈暈呼呼回到家中，然后對(duì)自己的愛人說(shuō)你看人家老王的愛人怎么怎么好，怎么怎么好，你們猜老張的愛人會(huì)怎么說(shuō)，人家好給人家過(guò)吧！其實(shí)老張也沒有什么意思，只是想讓自己的愛人給人家老王的妻子學(xué)習(xí)，但是得到想要的效果了嗎？現(xiàn)在孩子還小，等孩子大了，孩子會(huì)拿自己的父母給別人比較，給你們講個(gè)真實(shí)的故事，有一天學(xué)校正好開家長(zhǎng)會(huì)，媽媽剛接到孩子，說(shuō)你看那個(gè)那個(gè)學(xué)生人家這次考試又考了高分，你看你，就考這一點(diǎn)分，這時(shí)孩子正好心情不好，說(shuō)媽媽你看人家誰(shuí)誰(shuí)的爸爸接人家時(shí)開個(gè)小轎車，你怎么每次來(lái)接我時(shí)騎個(gè)破自行車呢？ 說(shuō)過(guò)孩子笨嗎？說(shuō)一次孩子笨，孩子會(huì)不服氣，孩子會(huì)認(rèn)為自己不笨，說(shuō)的次數(shù)多了，孩子認(rèn)為自己笨的那一刻起，孩子遇到困難就不會(huì)再奮斗了，當(dāng)老師在黑板上出了一道題，說(shuō)同學(xué)們你要好好思考一下，這道題有點(diǎn)難度，這個(gè)孩子就會(huì)想，簡(jiǎn)單的我都搞不懂，難的我更搞不懂了。

打過(guò)孩子嗎？到底孩子能不能打，打孩子的家長(zhǎng)心態(tài)是急功近利 拔苗助長(zhǎng)，曾經(jīng)的我在教育方面也很盲目，也經(jīng)常能聽到和看到一些家長(zhǎng)教育孩子的方法：比如說(shuō)，孩子不小心摔跤了，開始哭很多爸爸媽媽趕快把孩子抱起來(lái)，用腳跺地說(shuō)都怨地了，讓我們寶寶摔疼了，這樣哄孩子，孩子不小心碰著桌子了，開始大哭，有許多家長(zhǎng)開始拍打桌子，說(shuō)都怨桌子了，讓我們寶寶碰疼了，這樣的確是很有效果，孩子很快就不哭了。也就會(huì)盲目的跟著學(xué)習(xí)。可是這樣教育孩子到底好不好？給我們帶來(lái)的后果是什么樣呢？ 可能在孩子幼小的心靈中就認(rèn)為自己沒有錯(cuò)都是別人的錯(cuò) 當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)會(huì)說(shuō)老師教的不好，所以我沒有學(xué)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)了推卸責(zé)任。

這也是我在中國(guó)未來(lái)教育網(wǎng)的家長(zhǎng)教育里面學(xué)習(xí)了之后才意識(shí)到的。后來(lái)我自己的孩子同樣摔跤了，我就會(huì)鼓勵(lì)孩子自己站起來(lái)。孩子摔跤了，肯定很疼，也會(huì)大哭。我就會(huì)安慰孩子不哭了，越哭就會(huì)越疼。跟媽媽一起數(shù)數(shù)，數(shù)到十五就不疼了。我家燦燦最堅(jiān)強(qiáng)、最勇敢了，這點(diǎn)傷算什么？這個(gè)時(shí)候數(shù)數(shù)是為了轉(zhuǎn)移孩子的注意力，鼓勵(lì)孩子是淡化孩子受傷的意識(shí)。同樣效果很明顯，孩子不哭了。問(wèn)孩子疼不疼，孩子真的很堅(jiān)強(qiáng)的說(shuō)不疼。但是在孩子說(shuō)不疼的那一刻，我心里卻很疼，因?yàn)槲铱吹胶⒆拥氖侄疾疗屏似?，流血了。我?dāng)時(shí)真的是既心疼又感動(dòng)，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，當(dāng)然沒讓孩子看到。那一刻，我打心眼里佩服孩子，覺得孩子真的很堅(jiān)強(qiáng)，很了不起。我家有個(gè)鄰居就是老師，她的女兒2歲多，每次孩子不聽話，他都會(huì)這么說(shuō)，再不聽話我就把你送到幼兒園去。我就跟她說(shuō)，可不能跟孩子這樣說(shuō)，要不孩子以后不上學(xué)或者不喜歡上學(xué)怎么辦？她聽了，很后悔，說(shuō)是的，虧我還是老師呢？以后跟孩子說(shuō)話可要注意，不能亂說(shuō)了。

競(jìng)爭(zhēng)，多動(dòng)腦子的習(xí)慣?，F(xiàn)在很多人分不清主次，為了強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成分清主次這種良好的思維習(xí)慣，在這里我給大家講個(gè)故事：有兩個(gè)大學(xué)生，小王和小李，他們結(jié)伴到山上游玩，突然聽到老虎的吼叫聲!哎呀，老虎來(lái)了．該怎么辦呢？小王馬上從背包里取出一雙球鞋迅速穿上。小李覺得很奇怪，就問(wèn)：你為什么這時(shí)候穿球鞋?小王說(shuō)：老虎要來(lái)了，我穿上球鞋跑得快一點(diǎn)呀!小李說(shuō)：老虎跑得比誰(shuí)都快，你換什么鞋都沒用啊!小王說(shuō)：我跑得比你快不就行了?大家聽懂了吧，這個(gè)小王以為他跑得比小李快，老虎來(lái)了肯定先吃掉跑得慢的小李，他就可以逃過(guò)此難了。他這種思維方式是完全錯(cuò)誤的，老虎最大的優(yōu)點(diǎn)就是跑得快呀，你換什么球鞋都沒有用!結(jié)果老虎真來(lái)了，小李馬上爬到樹上去了，因?yàn)槔匣⒉粫?huì)爬樹呀!而那個(gè)小王拼命跑，最后還是一下子就被老虎抓住吃掉了。

真是可悲!這個(gè)小王就是因?yàn)椴欢米プ?wèn)題的關(guān)鍵，把性命都丟了!在這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中因?yàn)樽ゲ蛔≈鞔味晒Σ涣说陌咐缺冉允恰?/p>

每個(gè)孩子都想成為好孩子，不信可以去學(xué)校門口做個(gè)調(diào)查，為什么孩子們那么想沒有做到呢？我想問(wèn)一下家長(zhǎng)，大家都想成為千萬(wàn)富翁嗎？想

那我。做到了嗎？沒有

那么想怎么沒有做到呢？原因是有困難，孩子也是一樣的，有困難，需要我們科學(xué)有效的幫助

從這么多的例子中可以看到，你們覺得需要學(xué)習(xí)超前的教育理念和方法嗎？需要，是認(rèn)真的嗎？

太多的孩子沒有學(xué)習(xí)興趣，沒有學(xué)習(xí)興趣有多種原因造成，第一種最常見的就是不喜歡老師就沒有興趣，第二種是孩子天天遇到問(wèn)題，日積月累問(wèn)題就多了，后面的就學(xué)不會(huì)了，也就不想學(xué)了。而我的女兒在上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就是這種情況。我女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，因?yàn)槌煽?jī)不好就得不到數(shù)學(xué)老師的重視，形成了一種惡性循環(huán)，女兒也就不喜歡數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在有了未來(lái)教育網(wǎng)，女兒可以自己在網(wǎng)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將沒聽懂的、不會(huì)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)。最不可思議的是女兒進(jìn)行了超前學(xué)習(xí)，因?yàn)榕畠好刻熘形绶艑W(xué)回家聽一節(jié)數(shù)學(xué)課，下午做完作業(yè)再聽一節(jié)數(shù)學(xué)課。現(xiàn)在三年級(jí)上冊(cè)都快學(xué)習(xí)完了。我從來(lái)沒有對(duì)女兒進(jìn)行考核，但從女兒的數(shù)學(xué)考試情況看，女兒的成績(jī)確實(shí)得到很大的提升，數(shù)學(xué)成績(jī)也由原來(lái)的六七十分提升到現(xiàn)在的九十多分，有一次考試還得了100分。隨著女兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，女兒慢慢也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。

這兩種情況都有一會(huì)給你們解決方案。

想讓孩子快速進(jìn)步、名利前茅唯一的一條路就是超前學(xué)習(xí)，比如我們上小學(xué)二年級(jí)時(shí)不是每科都考100分才上三年級(jí)的吧，是不是很多沒有弄明白就上了三年級(jí)，然后上了四年級(jí)，五年級(jí)，到五年級(jí)再回頭看二年級(jí)的知識(shí)是不是都會(huì)了，為什么？這是什么道理呢？原因是我們用高年級(jí)的知識(shí)解答低年級(jí)的問(wèn)題很輕松，假如我們孩子現(xiàn)在上的五年級(jí)，我們讓孩子往后面學(xué)，把五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)一學(xué)，然后再抽空把六年級(jí)也學(xué)一學(xué)，這樣的話你覺得孩子還會(huì)有許多不會(huì)的嗎？有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子沒有時(shí)間，成績(jī)好了還好，成績(jī)不理想還沒有時(shí)間，你不覺得可怕嗎？一個(gè)學(xué)期的課程就30課左右，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一課一個(gè)月就把一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)完了，當(dāng)孩子什么都會(huì)了，孩子們也愿意學(xué)了，一直超前學(xué)習(xí)。

我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用工具，農(nóng)民種莊稼以前都用鋤頭，后來(lái)用牛耕地，現(xiàn)在都用機(jī)器，交通工具從自行車、摩托車、公共汽車、私家車到飛機(jī)。新工具的出現(xiàn)是提高效率，降低成本的。我們孩子學(xué)習(xí)要不要學(xué)習(xí)工具？一定需要的

中國(guó)教育現(xiàn)狀：不均衡，城鄉(xiāng)差異太大，大城市能接受到優(yōu)質(zhì)的教育，而我們偏遠(yuǎn)的城市和農(nóng)村根本接受不到優(yōu)質(zhì)的教育，目前國(guó)家教育部和一個(gè)投資商共同組辦了個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的同步視頻課程，各科都有各個(gè)版本都有，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、作文、奧數(shù)、物理、化學(xué)，可以復(fù)習(xí)，可以預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在有許多家長(zhǎng)害怕孩子用電腦，擔(dān)心孩子迷戀游戲，我們擔(dān)心有用嗎？我們家中沒有電腦孩子就學(xué)不會(huì)了嗎？他們會(huì)去網(wǎng)吧，網(wǎng)吧什么樣的人都有，近墨者黑，近朱者赤，我們孩子在家中玩會(huì)電腦最起碼是安全的，再者我給大家分析一下，其實(shí)學(xué)習(xí)好的孩子沒有幾個(gè)迷戀游戲的，迷戀游戲的孩子大部分是學(xué)習(xí)不好的孩子，為什么呢？孩子學(xué)習(xí)不好，在學(xué)校不被重視，到家中看爸爸媽媽的臉色，每個(gè)人都是追求成功，逃避痛苦的人，都想得到成就感，在學(xué)校 家中得不到，一旦孩子接觸游戲，因?yàn)橛螒蚩梢宰尯⒆觿倮?，孩子在游戲里可以主?dǎo)一切，所以就迷戀上了。光用堵的辦法是不行的，最后把孩子堵到網(wǎng)吧就不好了，要是真的害怕我們可以下載個(gè)網(wǎng)絡(luò)爸爸可以讓游戲、聊天打不開，只能上這個(gè)網(wǎng)站。有問(wèn)題就有解決的辦法。我們要看利大于弊還是弊大于利，有人用菜刀當(dāng)過(guò)兇器，我們不能因?yàn)閯e人當(dāng)過(guò)兇器我們就不用菜刀切菜了吧！

有的家長(zhǎng)害怕孩子用電腦眼睛近視，以前沒有電腦時(shí)人們不照樣有近視的嗎？主要是看怎么引導(dǎo)孩子？習(xí)慣怎么培養(yǎng)了！

還有的家長(zhǎng)還說(shuō)注冊(cè)了網(wǎng)站孩子會(huì)不會(huì)來(lái)學(xué)，我們不能說(shuō)孩子喜歡吃什么就讓孩子吃什么？是孩子身體需要什么就讓孩子吃什么？我們家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子？你不會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)的首先要學(xué)習(xí)超前的教育理念和方法，只有家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了孩子就會(huì)不斷進(jìn)步，先后順序不能搞反了。我們到底要不要孩子快速進(jìn)步，全面發(fā)展呢？考不上重點(diǎn)高中想上的話你知道需要花多少錢嗎？你知道一本、二本、三本之間的差異嗎？你想讓孩子上名牌大學(xué)還是一般大學(xué)？今天不把孩子培養(yǎng)好，將來(lái)我們會(huì)付出更多的代價(jià)在孩子身上。我的女兒是沒有上大班直接上小學(xué)一年級(jí)，所以數(shù)學(xué)成績(jī)不好。數(shù)學(xué)成績(jī)不好呢？數(shù)學(xué)老師也就不重視，孩子自然也就沒有興趣，也就不喜歡數(shù)學(xué)。我一直在考慮是否要讓孩子再上一個(gè)一年級(jí)？后來(lái)，我注冊(cè)了中國(guó)未來(lái)教育網(wǎng)，我看到教育網(wǎng)上面的教材跟孩子的一模一樣，所以我就讓孩子在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我問(wèn)孩子老師講的好不好？喜歡聽嗎？孩子很開心的說(shuō)好，喜歡。問(wèn)她能不能聽得懂，孩子說(shuō)能?，F(xiàn)在孩子如愿上小學(xué)二年級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)也很好，孩子也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)成績(jī)也有原來(lái)的六十多分，提升到現(xiàn)在的九十多分。因?yàn)楹⒆酉矚g數(shù)學(xué)，并且也養(yǎng)成習(xí)慣，每天學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課?，F(xiàn)在孩子進(jìn)行了超前學(xué)習(xí)。二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)全部學(xué)習(xí)完了，三年級(jí)上冊(cè)也快學(xué)習(xí)完了。孩子在掌握好，課本知識(shí)之后，還在網(wǎng)上學(xué)習(xí)百家姓、三字經(jīng)等內(nèi)容，并且女兒還主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有一段時(shí)間孩子還自己主動(dòng)寫英語(yǔ)單詞，我不要求孩子寫，我覺得會(huì)說(shuō)，能聽懂就不錯(cuò)了?，F(xiàn)在孩子還是經(jīng)常會(huì)自覺學(xué)習(xí)這些。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是看動(dòng)畫片，就是玩，所以孩子不但喜歡，并且還主動(dòng)要學(xué)習(xí)。真正實(shí)現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂(lè)學(xué)習(xí)這一理念。所以擁有中國(guó)未來(lái)教育網(wǎng)，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)不是夢(mèng)。已經(jīng)將如果你配合我們使用了網(wǎng)站讓孩子學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步，我可以雙倍給你退錢。

每次給父母打電話 他們都會(huì)問(wèn)過(guò)得好嗎 有錢嗎?需要寄些錢嗎?聽到這樣的話 心里好受嗎?怎樣教育孩子是你的自由，讓你孩子全面發(fā)展是你的責(zé)任。孩子的命運(yùn)掌握在家長(zhǎng)手中，你準(zhǔn)備怎么辦？你自己決定！

引用一位教育學(xué)家的話：“養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心，養(yǎng)孩子就要讓他窮其外而富其內(nèi)，窮其手而富其心。”

我們培養(yǎng)孩子先培養(yǎng)孩子的愛心、孝心

一個(gè)人沒有愛心學(xué)歷越大對(duì)社會(huì)的危害越大，有了愛，即使才疏智短，也能以愛心獲得成功；相反地，如果沒有愛，即使博學(xué)多識(shí)，也終將失敗。同時(shí)再培養(yǎng)孩子智商 情商 膽商 逆商全面發(fā)展，避免高分低能現(xiàn)象出現(xiàn) 我們?nèi)艘智逯鞔?抓住重點(diǎn)

今天晚上就講到這里，以后有機(jī)會(huì)再跟大家一起學(xué)習(xí)。主持人請(qǐng)接麥。