第一篇：師德師風培訓制度

張王小學2015——2016學年度第二學期

“師德師風建設”學習培訓制度

雙廟鎮(zhèn)張王小學

2016.2.25

張王小學2015——2016學年度第二學期

“師德師風建設”學習培訓制度

為全面貫徹落實上級關于開展“師德師風建設” 學習培訓制度的精神，樹立師表形象，切實提高教師師德修養(yǎng)，促進教師素質的全面發(fā)展，結合我校實際情況，制定有關學習制度：

一、學習、考核形式多樣化。學習方式有集中學習，專項講座，小組討論，自學等考核方式有知識競賽，寫心得，論文評比，業(yè)務素質大比武等。

二、學習教育活動循序漸進，逐步提高，最終目的轉化為教師內在動力。

三、集中學習實行簽到制度，嚴格考勤制度，沒有特殊情況不得請假。

四、要求在學習過程中及時做好讀書筆記，學校師德師風領導小組成員不定期檢查教師讀書筆記，并將檢查結果量化打分。

五、上課老師要堅持理論聯系實際，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。

六、根據各項量化考核，評比學習積極分子，進行物質和精神鼓勵。

第二篇：師德師風學習培訓制度

“師德師風建設”學習培訓制度

為全面貫徹落實市教育局關于開展“師德師風建設” 學習培訓制度的通知精神，樹立師表形象，切實提高教師師德修養(yǎng)，促進教師素質的全面發(fā)展，結合我校實際情況，制定有關學習制度：

一、學習、考核形式多樣化。學習方式有集中學習，專項講座，小組討論，自學等考核方式有知識競賽，寫心得，論文評比，業(yè)務素質大比武等。

二、學習教育活動循序漸進，逐步提高，最終目的轉化為教師內在動力。

三、集中學習實行簽到制度，嚴格考勤制度，沒有特殊情況不得請假。

四、要求在學習過程中及時做好讀書筆記，學校師德師風領導小組成員不定期檢查教師讀書筆記，并將檢查結果量化打分。

五、上課老師要堅持理論聯系實際，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。

六、根據各項量化考核，評比學習積極分子，進行物質和精神鼓勵。

“師德師風建設”學習培訓制度

放城中學

2016.9

第三篇：師德師風學習培訓制度

“師德師風建設”學習培訓制度

為全面貫徹落實金安區(qū)教育局關于開展“師德師風建設” 學習培訓制度的通知精神，樹立師表形象，切實提高教師師德修養(yǎng)，促進教師素質的全面發(fā)展，結合我校實際情況，制定有關學習制度：

一、學習、考核形式多樣化。學習方式有集中學習，專項講座，小組討論，自學等考核方式；有知識競賽，寫心得，論文評比，業(yè)務素質大比武等。

二、學習教育活動循序漸進，逐步提高，最終目的轉化為教師內在動力。

三、集中學習實行簽到制度，嚴格考勤制度，沒有特殊情況不得請假。

四、要求在學習過程中及時做好讀書筆記，學校師德師風領導小組成員不定期檢查教師讀書筆記，并將檢查結果量化打分。

五、上課老師要堅持理論聯系實際，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。

六、根據各項量化考核，評比學習積極分子，進行物質和精神鼓勵。

橫塘崗初中 2018年2月

“師德師風建設”學習培訓制度

橫塘崗初中

2018.2

第四篇：師德師風學習培訓制度

富家小學師德師風教育培訓制度

為使師德師風教育活動不走過場，不搞形式，務求教育實效，徹底解決師德師風方面存在的各種突出問題，樹立富家小學教師新形象，“做人民滿意的教師”，“辦人民滿意學?！?，“辦人民滿意的教育”，特制定本制度。

1、單周一為師德師風學習時間，每次學習不得少于1小時。

2、學校行政領導必須在學習中起帶頭作用，利用合適機會給教師作專題輔導。

3、學習形式多樣，采取集中學與自學相結合、輔導與研討相結合、學習原文與專題討論相結合、個人撰寫體會與集中交流相結合的方式，開展學習教育活動。

4、學習時，參學人員要認真聽講，仔細領會，不討論，不看與學習無關的報刊、書籍或做其他事情。

5、每人都要有師德學習筆記本，筆記要規(guī)范，內容要詳實，因事缺學的，會后要把聽缺的內容補齊。

6、學習方法靈活。一學：學習有關政治理論、教育法規(guī)、師德師風建設準則、規(guī)范、學校制度等；二議：聯系實際進行教學研討、專題討論、心得交流等；三看：看有關師德師風建設的影視錄象、警示教育片等；四講：宣講政策、教育理論專題講座等；五寫：寫心得體會和自我剖析。

7、學習內容具體。重點學習教育法規(guī)、教育教學新理念方面的文章，以及黨中央國務院、教育部對教師、教育工作的新方針、新政策或新舉措。

8、教師學習情況和師德師風考核結果存入個人檔案，在評優(yōu)、評先、職務晉升、考核等方面將得到體現。

云陽縣南溪鎮(zhèn)富家小學

2014年2月

第五篇：師德師風學習培訓制度

康莊小學師德師風學習培訓制度

為使師德師風教育活動不走過場，不搞形式，務求教育實效，徹底解決師德師風方面存在的各種突出問題，樹立康莊小學教師新形象，做“人民滿意的教師”，“辦人民滿意的教育”，特制定本制度。

1、單周一為師德師風學習時間，每次學習不得少于1小時。

2、學校行政領導必須在學習中起帶頭作用，利用合適機會給教師作專題輔導。

3、學習形式多樣。采取集中學與自學相結合、輔導與研討相結合、學習原文與專題討論相結合、個人撰寫體會與集中交流相結合的方式，開展學習教育活動。

4、學習時，參學人員要認真聽講，仔細領會，不討論，不看與學習無關的報刊、書籍或做其他事情。

5、每人都要有師德學習筆記本，筆記要規(guī)范，內容要詳實，因事缺學的，會后要把聽缺的內容補齊。

6、學習方法靈活。一學：學習有關政治理論、教育法規(guī)、師德師風建設準則、規(guī)范、學校制度等；二議：聯系實際進行教學研討、專題討論、心得交流等；三看：看有關師德師風建設的影視錄象、警示教育片等；四講：宣講政策、教育理論專題講座等；五寫：寫心得體會和自我剖析。

7、學習內容具體。重點學習教育法規(guī)、教育教學新理念方面的文章，以及黨中央國務院、教育部對教師、教育工作的新方針、新政策或新舉措。

8、教師學習情況和師德師風考核結果存入個人成長檔案，在評優(yōu)、評先、職務晉升、考核等方面將得到體現。

康莊小學

2012年2月