第一篇：繼續(xù)教育考題

2007年繼續(xù)教育考試試題參考答案（答案僅供參考）

一、判斷題]

1、三維目標是三種目標?！?/p>

2、全面發(fā)展即均衡發(fā)展。×

3、一位教師只要能上好課就是合格教師?！?/p>

4、教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生的影響很大，所以不能隨便在學(xué)生面前流露自己的情緒?！?/p>

5、教師的職責可以簡單概括為傳道、授業(yè)、解惑，而傳道是指傳授知識。×

6、教學(xué)關(guān)系是靜態(tài)的、固定的?！?/p>

7、現(xiàn)代教學(xué)理論主張分學(xué)科教學(xué)?！?/p>

8、教育的多元化就是指教育思想的多元化×

9、教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生而非命令學(xué)生?！?/p>

10、學(xué)生的民主意識和行為需要規(guī)范的教育才能達成?！?/p>

11、好班主任應(yīng)該讓班里每個孩子是自由的，有活力的?！?/p>

12、如果教師不能容忍學(xué)生的錯誤，那么幾乎就剝奪了學(xué)生成長的權(quán)利?！?/p>

13、教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生而非命令學(xué)生。√

14、雙基的內(nèi)涵要以終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為取向，而不能僅以學(xué)科需要和發(fā)展來定位?！?/p>

15、新課程倡導(dǎo)的教學(xué)過程中的師生互動，就是要求教師講課時多提問，學(xué)生積極地舉手回答?！?/p>

16、自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自學(xué)，強調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。×

17、終身教育主要指成人教育×

18、無論教學(xué)手段如何先進，教學(xué)媒體仍然是輔助教學(xué)的工具√

19、熱鬧的課一定是好課× 20、教學(xué)設(shè)計就是對教學(xué)過程的設(shè)計?！?/p>

21、美國心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性最深刻的原則是渴望得到賞識。”所以教師要毫不吝嗇地贊賞和表揚學(xué)生?！?/p>

22、班級管理中的民主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量?！?/p>

23、素質(zhì)教育就是多開展課外活動，多上文體課?！?/p>

24、批評雙基意味著否定雙基?！?/p>

25、教師是行動研究的主體√

26、關(guān)注人是新課程改革的核心理念。√

27、錯誤也是一種學(xué)習(xí)資源?！?/p>

28、對話”的前提是教師實行教學(xué)民主。√

29、從學(xué)生角度來說，教學(xué)過程是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程?！?30、創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供認知平臺和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向。√

31、教師保持樂觀心態(tài)其實很簡單：停止抱怨，學(xué)會賞識，內(nèi)心平靜而有激情地生活?！?/p>

32、有“深度描寫”的教育敘事所描寫的故事背后隱含了相關(guān)的教育道理或教育理論。√

33、知識、技能與過程、方法相互作用、相互依存、相互轉(zhuǎn)化?！?/p>

34、學(xué)生是有差異的，學(xué)生表現(xiàn)出來的差異可以為教育提供豐富的課程資源?！?/p>

35、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但教師是教學(xué)的主導(dǎo)，所以，在教學(xué)中學(xué)生自己沒有做主的資格和權(quán)力。×

36、“行為跟進”是將校本研修活動中建構(gòu)性反思的成果付諸行動的過程，是校本研修的后續(xù)階段。√

37、“行為跟進”體現(xiàn)了“知行合一”的認知方式，是教師實踐與理論相結(jié)合的一種可操作化的途徑?！?/p>

38、教師做正確的事情比正確地做事情更為重要。√

39、“教是為了不教”強調(diào)的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！?/p>

40、一個教師的好與壞關(guān)鍵看他所教學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾??！?/p>

41、預(yù)設(shè)和生成應(yīng)共同服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。√

42、向師性是學(xué)生的本質(zhì)屬性。√

43、學(xué)生正確的態(tài)度和價值觀主要靠班主任通過班會的形式來形成?！?/p>

44、學(xué)生應(yīng)試的高分和長遠發(fā)展是難以兼顧的×

45、教師知識越多，課會上得越好。×

46、當前的課改更重視學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，而不重視知識的傳授?！?/p>

47、目標教學(xué)就是先確定一個目標，然后開始學(xué)習(xí)，在下課之前或結(jié)束本單元教學(xué)之前必須檢查原來定

48、的教學(xué)目標是否已經(jīng)達到?！?/p>

49、預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成。√ 50、教學(xué)要針對學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，走在學(xué)生的前面。√

51、教師補充教材就是以“加法”的態(tài)度對待教材?！?/p>

52、熱鬧的課堂是有效教學(xué)的表現(xiàn)之一×

53、提高學(xué)習(xí)效率、增強學(xué)習(xí)結(jié)果、強化學(xué)習(xí)體驗是學(xué)習(xí)有效性的努力方向?！?/p>

54、師生關(guān)系和諧是有效互動的關(guān)鍵。√

55、從有效教學(xué)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)是一個自然的過程?！?/p>

56、重視教學(xué)的生成性是新課程的基本要求。√

57、缺乏經(jīng)驗的老師會死守課本，經(jīng)驗豐富的老師會超越課本?！?/p>

58、教學(xué)是一個發(fā)展的、增值的、生成的過程?！?/p>

59、教學(xué)中強調(diào)生成就意味著否定預(yù)設(shè)?！?1: [判斷題] 教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生的影響很大，所以不能隨便在學(xué)生面前流露自己的情緒。A : 對 B : 錯 2: [判斷題] 教師的職責可以簡單概括為傳道、授業(yè)、解惑，而傳道是指傳授知識。A : 對 B : 錯 3: [判斷題] 一位教師只要能上好課就是合格教師。A : 對 B : 錯 4: [判斷題] 有預(yù)定的目的，不需要一定意志努力的注意是隨意后注意（）。A : 對 B : 錯 5: [判斷題] 從向腦內(nèi)存儲信息到再次把它提取出來應(yīng)用，這個完整的過程總稱為記憶（）。A : 對 B : 錯 6: [判斷題] 反映客觀事物共同特點與本質(zhì)屬性的思維形式在心理學(xué)上指的是推理（）A : 對 B : 錯 7: [判斷題] 作學(xué)習(xí)的評價更關(guān)注學(xué)生的成長與進步的狀況，側(cè)重于過程的評價，而不僅僅時對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。（）A : 對 B : 錯 8: [判斷題] 人們根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是常規(guī)思維。（）A : 對 B : 錯

9: [判斷題] 只有教師才能對合作學(xué)習(xí)進行評價。（）A : 對 B : 錯

10: [判斷題] 從一般的原理演繹出具體結(jié)論的推理是演繹推理。（）A : 對 B : 錯 11: [判斷題] 在合作學(xué)習(xí)過程中，必須有效防止“個人霸權(quán)”及“不參與者”的出現(xiàn)。（）A : 對 B : 錯

12: [判斷題] 人們根據(jù)當前問題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣的答案的一種思維活動，被稱為發(fā)散思維。（）A : 對

B : 錯

13: [判斷題] 所謂智力，主要是指特殊能力。（）A : 對 B : 錯

14: [判斷題] 學(xué)生合作學(xué)習(xí)前不需任何準備，直接進行學(xué)習(xí)活動就行。（）A : 對 B : 錯

15: [判斷題] 一個優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個“出色的課程工作者”。A : 對

B : 錯

16: [判斷題] 教師在指導(dǎo)形式合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)幫助得越多越好。（）A : 對 B : 錯 17: [判斷題] 教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生而非命令學(xué)生。A : 對

B : 錯

18: [判斷題] 好班主任應(yīng)該讓班里每個孩子是自由的，有活力的。A : 對 B : 錯

19: [判斷題] 班級管理中的民主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量。A : 對 B : 錯 20: [判斷題] 教師保持樂觀心態(tài)其實很簡單：停止抱怨，學(xué)會賞識，內(nèi)心平靜而有激情地生活。A : 對 B : 錯 21: [判斷題] 學(xué)生的民主意識和行為需要規(guī)范的教育才能達成。A : 對 B : 錯 22: [判斷題] 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但教師是教學(xué)的主導(dǎo)，所以，在教學(xué)中學(xué)生自己沒有做主的資格和權(quán)力。A : 對 B : 錯

23: [判斷題] 目標教學(xué)就是先確定一個目標，然后開始學(xué)習(xí)，在下課之前或結(jié)束本單元教學(xué)之前必須檢查原來定的教學(xué)目標是否已經(jīng)達到。A : 對 B : 錯 24: [判斷題] 當前的課改更重視學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，而不重視知識的傳授。A : 對 B : 錯

25: [判斷題] 如果教師不能容忍學(xué)生的錯誤，那么幾乎就剝奪了學(xué)生成長的權(quán)利。A : 對 B : 錯

26: [判斷題] 教師知識越多，課會上得越好。A : 對 B : 錯

27: [判斷題] 學(xué)生正確的態(tài)度和價值觀主要靠班主任通過班會的形式來形成。A : 對 B : 錯

28: [判斷題] 一個教師的好與壞關(guān)鍵看他所教學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?。A : 對 B : 錯

29: [判斷題] “教是為了不教”強調(diào)的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。A : 對

B : 錯 30: [判斷題] 美國心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性最深刻的原則是渴望得到賞識?！彼越處熞敛涣邌莸刭澷p和表揚學(xué)生。A : 對

B : 錯

31: [判斷題] 教師做正確的事情比正確地做事情更為重要。A : 對

B : 錯 32: [判斷題] 學(xué)生應(yīng)試的高分和長遠發(fā)展是難以兼顧的。A : 對 B : 錯

33: [判斷題] 教師補充教材就是以“加法”的態(tài)度對待教材。A : 對 B : 錯

34: [判斷題] 素質(zhì)教育就是多開展課外活動，多上文體課。A : 對 B : 錯

35: [判斷題] 缺乏經(jīng)驗的老師會死守課本，經(jīng)驗豐富的老師會超越課本。A : 對

B : 錯 36: [判斷題] 新課程強調(diào)，教師“不是教教材，而是用教材教”，所以，教師可以不重視教材，隨意調(diào)整和更換教材。A : 對 B : 錯

37: [判斷題] 教師不僅是簡單地“教教材”，還要“調(diào)整教材”、“補充教材”、“開發(fā)教材”。A : 對

B : 錯 38: [判斷題] 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的相互交流的活動，可以不需要老師的引導(dǎo)和幫助。（）A : 對 B : 錯

39: [判斷題] 學(xué)生犯錯誤不可怕，關(guān)鍵是要從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。（）A : 對

B : 錯 40: [判斷題] 善用學(xué)習(xí)錯誤，不僅可以拓展學(xué)生知識，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（）A : 對

B : 錯

二、單項選擇題

1、崔永元的《不過如此》這本書給教師的啟示是（A）。

A : 教師對學(xué)生的訓(xùn)斥所造成的影響是終身的 B : 教師對學(xué)生的贊揚所造成的影響是終身的

C : 教師這種職業(yè)是令人尊重的 D : 教師這種職業(yè)只不過是一種謀生的手段

2、上一堂好課是每位老師追求的目標，而一堂好課的最高境界就是（D）。A、達到教學(xué)目標 B 解決學(xué)生的困惑 C : 營造平等的師生關(guān)系 D : 引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)

3、“學(xué)生中沒有差生，只有智力結(jié)構(gòu)的差異，智力是多元的，智力不是某種能力，而是一組能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互獨立的方式存在”，這些觀點屬于（A）理論。

A : 多元智能理論 B : 冰山理論 C : 建構(gòu)主義理論 D : 結(jié)構(gòu)主義理論

4、對于學(xué)生的特點，教師不應(yīng)該（D）A : 因材施教 B : 揚長避短 C : 針對學(xué)生特點進行設(shè)計 D : 截長補短

5、對待犯錯誤的學(xué)生，比較正確的做法是（C）

A : 放任 B : 譏笑 C : 寬容，幫助改正 D : 體罰

6、對于學(xué)生的差異，下列說法正確的是（A）

A 差異也是教學(xué)的資源 B 差異一定對教學(xué)不利 C、教學(xué)無需考慮學(xué)生差異 D 分班無需考慮差異

7、在“對話、互動”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生關(guān)系是 C A : 教師是主體、學(xué)生是客體 B :學(xué)生是主體，教師是客體 C : 都是主體 D : 都是客體

8、校本教研的主體是 C A : 學(xué)生 B : 教材 C : 教師 D : 校長

9、教師做好教育教學(xué)工作的前提保證和核心要求是確立正確的 A A : 學(xué)生觀 B : 質(zhì)量觀 C : 教學(xué)觀 D : 教師觀

10、課堂教學(xué)的最基本任務(wù)是 C A、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng) B、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 C、掌握基礎(chǔ)知識和基本技能 D 擁有健康的身體

11、衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準是 D A : 課程計劃 B : 課程標準 C : 教科書 D : 考試成績

12、教育改革的核心是 C A : 內(nèi)容改革 B : 方法改革 C : 課程改革 D : 途徑改革

13、實際上是讓每個學(xué)生都承擔“班主任”的職責。（A）A : 導(dǎo)生制 B : 導(dǎo)師制 C : 輔導(dǎo)員 D : 課任教師

14、學(xué)校教育管理的核心目的是（A）。

A : 讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自主發(fā)展 B : 提高學(xué)生的考試成績 C : 提高教師地位 D : 滿足學(xué)校發(fā)展

15、要學(xué)班主任的經(jīng)驗解決緊急問題可以學(xué)（C）。

A : 李鎮(zhèn)西 B : 魏書生 C : 萬 瑋 D : 杜 威

16、搞好班級管理的根本精神是（D）。

A : 激勵 B : 協(xié)調(diào) C : 指揮 D : 民主

17、在占魁學(xué)校校長的眼里沒有（D）。

A : 優(yōu)等生 B : 中等生 C : 不及格生 D : 差生

18、學(xué)生喜歡教師會有很多原因，但最主要的是因為教師（）。

A : 有愛心 B : 有威望 C : 有知識 D : 善管理

19、最早比較系統(tǒng)地解釋“知識結(jié)構(gòu)”的人是（B）。

A : 杜威 B : 布魯納 C : 布盧姆 D : 魏書生 20、“教是為了不教”最早是由（C）提出

A : 馬克思 B : 布魯納 C : 葉圣陶 D : 陶行知

21、下列哪種是新課程提倡的教學(xué)方式 C A : 滿堂灌 B : 以教師為中心的教學(xué) C : 互動對話 D : 放任

22、現(xiàn)代教學(xué)比較注重的是 C A : 以教師為中心 B : 以教材為中心 C : 以學(xué)生為中心 D : 以課堂為中心

23、對待課堂上開小差的學(xué)生，哪種方法處理比較妥當 B A : 當眾批評 B : 眼神暗示 C : 體罰 D : 請出課 堂

24、“不跪著教書”這本書的主題強調(diào)的是（D）。

A : 教師要善于傳授學(xué)習(xí)方法 B : 教師一定要站著上課 C : 教師要有強大的人格魅力 D : 教師要有獨立的思想和人格

25、《死亡詩社》這部電影使我們感受到的是（C）。

A、教師是悲哀的 B、教師必須服從校規(guī)校紀 C、教師的激情蘊含著教育力量 D、教師的教育觀念很重要

26、“學(xué)習(xí)就是打游戲”這個比喻隱含的學(xué)習(xí)規(guī)律是（B）。A : 鼓勵和表揚 B : 及時反饋和及時矯正 C : 整體學(xué)習(xí)D : 目標教學(xué)

27、有效學(xué)習(xí)的最基本前提是（A）。

A : 主動學(xué)習(xí)B : 及時反饋與矯正 C : 有明確目標 D : 整體學(xué)習(xí)

28、教學(xué)是一種 B A : 單邊活動 B : 雙邊活動 C : 多邊活動 D : 活動

29、《班主任兵法》這本書的作者是（D）。

A : 葉瀾 B : 魏書生 C : 李鎮(zhèn)西 D : 萬瑋 30、如果沒有（B），教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究也就無法啟動。

A : 教師備課 B : 教師學(xué)習(xí)C : 教師說課 D : 上課

31、下列哪種情況不應(yīng)成為教師對學(xué)生的態(tài)度 D 14

學(xué)生教師 A : 關(guān)心、愛護學(xué)生 B : 成為朋友 C : 經(jīng)常鼓勵、表揚學(xué)生 D : 學(xué)生回答錯了就批評

32、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到 B A 充分地傳授知識 B尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異 C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 D讓學(xué)生自主地選擇課程

33、貫穿整個教學(xué)過程最基本的一對關(guān)系是 A A : 教師與學(xué)生 B : 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法 C : 教師與教學(xué)內(nèi)容 D : 學(xué)生與教學(xué)方法

34、“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的 A A : 差異性 B : 不均衡性 C : 階段性 D : 順序性

35、學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是 A A : 受教育權(quán) B : 生命健康權(quán) C : 性的不可侵犯權(quán) D : 人身自由權(quán)

37、關(guān)于“教材”表達適當?shù)倪x項是 D A :學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù) B : 教師教學(xué)用書 C : 學(xué)生學(xué)習(xí)的課題和目的 D : 落實課程標準的媒介

38、“學(xué)高為師”強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性 A A : 本體性知識 B : 條件性知識 C : 實踐性知識 D : 文化知識

39、下列關(guān)于教師在新課程中角色說法不正確的是 D A : 教師是課程的開發(fā)者 B : 教師應(yīng)成為研究者 C : 教師是指導(dǎo)者 D : 教師是課程忠實的執(zhí)行者

40、在教育活動中，教師負責組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說 C A : 學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B : 教師在教育活動中是被動的客體

C : 要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用 D : 教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用

41、最近發(fā)展區(qū)是由誰提出來的 C A : 洛克 B : 贊科夫 C : 維果茨基 D : 凱洛夫

42、（）是以“描寫”的方式“講教育故事”。D A : 教學(xué)反思 B : 教育敘事 C : 教師發(fā)表 D : 教師博客

43、教師教學(xué)反思的方式有多種，除個人回憶、同伴聽課、評課以外，還可以（B）。

A : 集體備課 B : 撰寫論文 C : 讀書 D : 觀看自己的教學(xué)錄像

44、教師做課例研究就是針對一節(jié)具體的課堂教學(xué)進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行動和教學(xué)反思，其中尤為重要的是（C）。

A : 教學(xué)設(shè)計 B : 教學(xué)行動 C : 教學(xué)反思 D : 集體備課

45、對三維目標理解正確的是 D A、三個維度指的是三種類型的目標 B、三維目標是相互獨立的 C : 教學(xué)中是一維目標實現(xiàn)了再去落實另一目標 D : 在過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀

46、在教師發(fā)表的多種方式——閱讀日志、觀察日志、行動日志中，（）具有前提性意義。A 16 A : 閱讀日志 B : 觀察日志 C : 行動日志 D : 讀書筆記

47、下列關(guān)于雙基描述正確的是 B A : 教學(xué)中應(yīng)把雙基和能力培養(yǎng)分開來 B : 知識、技能目標是三維目標中基礎(chǔ)性的目標

C : 雙基是教學(xué)目標的全部 D : 教學(xué)不需要雙基

48、（）是行動研究的關(guān)鍵特征之一。A A : 改進 B : 閱讀 C : 公正 D : 反思

49、教師成長=經(jīng)驗+反思，其中的核心要素是（B）。

A : 經(jīng)驗 B : 反思 C : 經(jīng)驗和反思 D : 其它 50、教師對待班里所謂的“差生”應(yīng)該（B）。

A : 順其自然 B : 發(fā)現(xiàn)閃光點，給予賞識和表揚，加以引導(dǎo) C : 嚴厲批評教育，促進努力學(xué)習(xí)D : 請家長來學(xué)校

51、孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的原則是（A）。A : 啟發(fā)性原則 B : 直觀性原則 C : 因材施教原則 D : 循序漸進原則

52、“皮格馬利翁效應(yīng)”給教師的啟示是（B）。

A、教師要善于了解學(xué)生 B、教師要善于贊賞學(xué)生 C、教師要有很高的知識水平D、教師要有自信心

53、人們常說“教有法，而無定法”，這句話反映了教師勞動的（B）。A : 連續(xù)性 B : 創(chuàng)造性 C : 長期性 D : 示范性

54、教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的個別差異性，做到（B）。

A : 循序漸進 B : 因材施教 C : 教學(xué)相長 D : 防微杜漸

55、在教師成長過程中，教師與教師之間的差距往往不在于學(xué)歷的高低，而在于（A）。

A、教師的人格魅力 B、教師的主動精神 C、教師的教學(xué)智慧 D : 教師的人際關(guān)系

56、對預(yù)設(shè)應(yīng)持有的態(tài)度是 D A : 按教案上課 B : 以本為本 C : 教學(xué)不需要預(yù)設(shè) D : 預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)，做到精心預(yù)設(shè)

57、下列哪個不屬于學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)權(quán)利 C A : 參與課堂教學(xué) B : 懷疑、批判教師觀點的權(quán)利 C : 隨意表達的權(quán)利 D : 免受不公平評價的權(quán)利

58、對有效教學(xué)理解正確的是 B A : 學(xué)到知識就是有效教學(xué) B : 通過教，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，掌握了方法這是有效教學(xué)

C : 課堂熱鬧即為有效教學(xué) D : 教師完成了教學(xué)任務(wù)即為有效教學(xué)

59、下列哪個不屬于新課程教學(xué)有效性的體現(xiàn) D A : 學(xué)生素質(zhì)提高 B : 學(xué)習(xí)效率提高 C : 教學(xué)目標有機整合 D : 教師成為教學(xué)的中心

60、下面有關(guān)教學(xué)生成性說法正確的是 B A、教學(xué)不需要生成 B 生成和預(yù)設(shè)是相對的 C :生成就是隨心所欲、胡亂猜想 D 生成應(yīng)成為教學(xué)的導(dǎo)向 61、教師教學(xué)反思的最主要研究視角是 D A : 以回顧學(xué)生的視角進行反思 B : 通過約請同事、專家觀察自己的教學(xué)進行反思

C : 通過閱讀理論文獻來反思自己的教學(xué) D : 以教師的視角對自己的教學(xué)進行反思

62、關(guān)于多媒體教學(xué)，說法正確的是 B A : 多媒體教學(xué)一定優(yōu)于其它教學(xué) B : 媒體教學(xué)效果關(guān)鍵取決于教師是如何設(shè)計的

C : 多媒體教學(xué)意味著每堂課都要使用課件 D : 多媒體教學(xué)效果一定好

63、對研究性教學(xué)理解不正確的是 D A : 強調(diào)研究 B : 要求教師改變教學(xué)方式

C : 讓學(xué)生有更多獨立思考的機會 D : 課堂只需要研究性教學(xué) 64、學(xué)習(xí)就是認地圖，強調(diào)的是（D）。

A : 整體學(xué)習(xí)B : 及時反饋 C : 效果回授 D : 目標教學(xué)

65、魏書生的班級管理經(jīng)驗最強調(diào)的是（A）。A : 人人有事做，事事有人做 B : 要講原則 C : 要講計謀 D : 有親和力

66、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)，意味著（A）A : 教學(xué)要關(guān)注每位學(xué)生 B : 關(guān)注學(xué)生知識的發(fā)展就夠了 C : 讓學(xué)生齊步發(fā)展 D : 教學(xué)不需要因材施教

67、對教學(xué)情境敘述正確的是（C）A : 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)可有可無 B : 每堂課都必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

C : 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的重要條件 D : 任何的教學(xué)情境對教學(xué)都是有利的 41: [單項選擇題] “學(xué)生中沒有差生，只有智力結(jié)構(gòu)的差異，智力是多元的，智力不是某種能力，而是一組能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互獨立的方式存在”，這些觀點屬于（）理論。A : 多元智能理論 B : 冰山理論 C : 建構(gòu)主義理論 D : 結(jié)構(gòu)主義理論 42: [單項選擇題] 崔永元的《不過如此》這本書給教師的啟示是（）。A : 教師對學(xué)生的訓(xùn)斥所造成的影響是終身的 B : 教師對學(xué)生的贊揚所造成的影響是終身的 C : 教師這種職業(yè)是令人尊重的 D : 教師這種職業(yè)只不過是一種謀生的手段 43: [單項選擇題] 上一堂好課是每位老師追求的目標，而一堂好課的最高境界就是（）。A : 達到教學(xué)目標 B : 解決學(xué)生的困惑 C : 營造平等的師生關(guān)系 D : 引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)44: [單項選擇題] “不跪著教書”這本書的主題強調(diào)的是（）。A : 教師要善于傳授學(xué)習(xí)方法 B : 教師一定要站著上課 C : 教師要有強大的人格魅力 D : 教師要有獨立的思想和人格 45: [單項選擇題] “教是為了不教”最早是由（）提出 A : 馬克思 B : 布魯納 C : 葉圣陶 D : 陶行知 46: [單項選擇題] “學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”意味著（）。A : 學(xué)習(xí)與學(xué)走路一樣容易

B : 學(xué)習(xí)與學(xué)走路一樣，到了一定年齡自然就會 C : 學(xué)習(xí)是自己的事情，別人無法代替 D : 學(xué)習(xí)需要勇氣 47: [單項選擇題] 最早比較系統(tǒng)地解釋“知識結(jié)構(gòu)”的人是（）。A : 杜威 B : 布魯納 C : 布盧姆 D : 魏書生 48: [單項選擇題] 在教師發(fā)表的多種方式——閱讀日志、觀察日志、行動日志中，（）具有前提性意義。A : 閱讀日志 B : 觀察日志 C : 行動日志 D : 讀書筆記 49: [單項選擇題]（）是行動研究的關(guān)鍵特征之一。A : 改進 B : 閱讀 C : 公正 D : 反思

50: [單項選擇題] 教師教學(xué)反思的方式有多種，除個人回憶、同伴聽課、評課以外，還可以（）。A : 集體備課 B : 撰寫論文 C : 讀書

D : 觀看自己的教學(xué)錄像 51: [單項選擇題] 教師做課例研究就是針對一節(jié)具體的課堂教學(xué)進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行動和教學(xué)反思，其中尤為重要的是（）。A : 教學(xué)設(shè)計 B : 教學(xué)行動 C : 教學(xué)反思 D : 集體備課

52: [單項選擇題]（）是行動研究的主體。A : 教師 B : 學(xué)生 C : 校長 D : 科研人員 53: [單項選擇題] 洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗可以歸結(jié)為（）。A : 先教后學(xué)，課后訓(xùn)練 B : 先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練 C : 自主學(xué)習(xí)，集中訓(xùn)練 D : 集中學(xué)習(xí)，分散訓(xùn)練 54: [單項選擇題] 教師成長過程中，“師傅帶徒弟”是一種傳統(tǒng)而有效的（）方式。A : 隱性學(xué)習(xí) B : 顯性學(xué)習(xí)C : 自我學(xué)習(xí)D : 模仿學(xué)習(xí)

55: [單項選擇題] 如果沒有（），教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究也就無法啟動。A : 教師備課 B : 教師學(xué)習(xí)

C : 教師說課 D : 教師上課 56: [單項選擇題] 教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的個別差異性，做到（）。A : 循序漸進 B : 因材施教

C : 教學(xué)相長 D : 防微杜漸 57: [單項選擇題] 將小組的總課題分解成若干個子課題，每人承擔一個子課題，小組完成總課題的質(zhì)量取決于完成每個子課題的質(zhì)量，這叫 A : 責任承包

B : 角色互賴 C : 隨機分配 D : 個別測試

58: [單項選擇題] 在交談或討論中，忽視他人表達的需要，自己獨占話語權(quán)，這種現(xiàn)象準確來說是

A : 自我表現(xiàn) B : 言語霸權(quán)

C : 自我中心 D : 自我體現(xiàn) 59: [單項選擇題] 有多種答案，或者是可以使用多種方法獲得答案的問題，屬于 A : 探索性問題 B : 閉瑣性問題 C : 開放性問題

D : 封閉性問題 60: [單項選擇題] 教師在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)遵循 A : 最少干預(yù)和最大幫助的原則 B : 最少干預(yù)和最小幫助的原則 C : 最多干預(yù)和最大幫助的原則 D : 最多干預(yù)和最小幫助的原則 61: [單項選擇題] 大家在一起學(xué)習(xí)，行為效率下降是現(xiàn)象稱為 A : 社會干擾 B : 社會助長 C : 社會逍遙 D : 社會干擾 62: [單項選擇題] 25 個體在最初的某個情境中獲得無助感，在以后的情境中不僅沒能從這種體驗和感受中擺脫出來，還將無助感擴散倒生活中的各個領(lǐng)域，這種現(xiàn)象被稱為——

A :習(xí)得有助現(xiàn)象 B :習(xí)得無助現(xiàn)象

C : 學(xué)習(xí)挫折現(xiàn)象 D : 學(xué)習(xí)干擾現(xiàn)象 63: [單項選擇題] 個體對自己是否能夠成功完成某一行為的主觀判斷，叫做 A : 自我效能感 B : 自我欣賞感 C : 自我意識感 D : 自我評價感

64: [單項選擇題] 新課程強調(diào)評價應(yīng)突出 A : 發(fā)展與學(xué)習(xí)的功能 B : 學(xué)習(xí)與進步的功能 C : 欣賞與促進的功能 D : 發(fā)展與促進的功能

65: [單項選擇題] 學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果的原因進行分析推斷，這個分析推斷的過程是 A : 意識 B : 評價 C : 歸因 D : 欣賞

66: [單項選擇題] 學(xué)生一般會從四個方面去尋找成敗的原因，這四方面是 A : 能力、努力、任務(wù)難度、智力 B : 努力、任務(wù)難度、智力、運氣 C : 能力、努力、任務(wù)難度、運氣 D : 任務(wù)難度、智力、運氣、努力

67: [單項選擇題] 學(xué)生現(xiàn)有水平和潛在水平之間的差距，就是 A : 最遠發(fā)展區(qū) B : 最近發(fā)展區(qū) C : 潛伏期 D : 關(guān)鍵期

68: [單項選擇題] 有的人在對信息進行加工處理時，不太依賴于外界環(huán)境，而是依據(jù)內(nèi)在標準或內(nèi)在參考，這種認知風格的類型屬于（）A : 場依賴性 B : 場獨立性

C : 沖動性 D : 沉思型

69: [單項選擇題] 已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，屬于（）。A : 倒攝抑制 B : 前攝作用 C : 消退 D : 強化

70: [單項選擇題] “人心不同，各如其面”，說明人的人格具有 A : 獨特性 B : 穩(wěn)定性 C : 統(tǒng)合性 D : 復(fù)雜性

三、多項選擇

1、有效的教學(xué)改革應(yīng)該使（BC）同時發(fā)生改變。

A : 教材 B : 教學(xué)方法 C : 教學(xué)手段 D : 教學(xué)設(shè)備

2、借助動作（活動）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的具體形式有 ABCDE A : 表演 B : 演示 C : 活動 D : 操作 E : 描述

3、學(xué)生具有哪些特征 AC A : 向師性 B : 模仿性 C : 獨立性 D : 主動性

4、有價值的教學(xué)情境的特征有 ABCDE A : 基于生活 B : 內(nèi)含問題 C : 體現(xiàn)學(xué)科特點 D : 注重形象性 E : 溶入情感

5、教師利用教材可以顯示為（ABCD）。

A : 調(diào)整教材 B : 整合教材 C : 解讀教材 D : 吃透教材

6、教師調(diào)整教材的標準是（AB）。

A : 學(xué)生的需要 B : 課程標準 C : 教師的興趣 D : 約定成俗的結(jié)論

7、教學(xué)的關(guān)鍵要素是（ABC）。A : 教師 B : 學(xué)生 C : 教材 D : 教學(xué)設(shè)備

8、魏書生所理解的班級管理中的民主是（ABCD）。

A :、服務(wù)

B : 互助

C : 發(fā)展人性

D : 多商量

9、有效的教學(xué)改革應(yīng)該使（BC）同時發(fā)生改變。

A : 教材

B : 教學(xué)方法

C : 教學(xué)手段

D : 教學(xué)設(shè)備

10、借助動作（活動）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的具體形式有 ABCDE A : 表演

B : 演示

C : 活動

D : 操作

E : 描述

11、學(xué)生具有哪些特征 AC A : 向師性

B : 模仿性

C : 獨立性

D : 主動性

12、有價值的教學(xué)情境的特征有 ABCDE A : 基于生活

B : 內(nèi)含問題

C : 體現(xiàn)學(xué)科特點

D : 注重形象性

E : 溶入情感

13、教師利用教材可以顯示為（ABCD）。

A : 調(diào)整教材

B : 整合教材

C : 解讀教材

D : 吃透教材

14、教師調(diào)整教材的標準是（AB）。

A : 學(xué)生的需要

B : 課程標準

C : 教師的興趣

D : 約定成俗的結(jié)論

15、教學(xué)的關(guān)鍵要素是（ABC）。

A : 教師

B : 學(xué)生

C : 教材

D : 教學(xué)設(shè)備

16、班主任的班級管理技術(shù)包括（ABD）。

A : 交往技巧

B : 處理問題的技巧

C : 教學(xué)智慧

D : 組織技巧

17、對學(xué)生獨立性理解正確的是 ABCD A : 每個學(xué)生都是獨立的人

B : 每個學(xué)生都有一定獨立學(xué)習(xí)的能力

C : 每個學(xué)生都有獨立的傾向和獨立的要求

D : 教師不能把自己的意志強加給學(xué)生

18、面對課堂上的突發(fā)事件，我們處理的技巧有 BCD A : 冷處理

B : 隨機應(yīng)變

C : 靈活暗示

D : 合理調(diào)控

19、胡錦濤總書記于2007年8月31日在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中對全國廣大教師提出的幾點希望是（ABCD）。A : 愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生

B : 刻苦鉆研 嚴謹篤學(xué)

C : 勇于創(chuàng)新 奮發(fā)進取

D : 淡泊名利 志存高遠

20、自主學(xué)習(xí)的特點是 ABC A : 能動性

B : 獨立性C : 異步性

D : 有效性

21、有效學(xué)習(xí)的兩個基本要素是（AD）。

A : 整體學(xué)習(xí)

B : 目標明確

C : 引起主動性

D : 及時 反饋

22、一堂好課至少要包括的基本要素有（ABD）。

A : 傳道

B : 授業(yè)

C : 練習(xí)

D : 引起主動學(xué)習(xí)

23、教師的人格魅力會在潛意識中影響學(xué)生健全人格的形成，它主要包括（ABC）。

A : 自信

B : 親和

C : 機智

D : 高雅

24、對“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”這句話可以理解為（ABC）。

A : 學(xué)習(xí)是自己的事，別人只能提供幫助，但無法代替

B : 學(xué)習(xí)要從頭做起，一步一步地前進

C : 老師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因

D : 學(xué)習(xí)是件比較容易的事情

25、教師應(yīng)具備的激勵性人格特征包括（ABCD）

A : 熱情

B : 期望

C : 可信任感

D : 樂觀

26、《班主任工作漫談》這本書闡述的最核心的班級管理理念是（ABC）。

A : 制度管理

B : 自我管理

C : 愛心

D : 計謀

27、考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的指標主要有 ABC A : 學(xué)習(xí)時間

B : 學(xué)習(xí)結(jié)果

C : 學(xué)習(xí)體驗

D : 學(xué)習(xí)態(tài)度

28、班級中的“人事”并不復(fù)雜，主要包括（ABCD）

A : 學(xué)習(xí)事件

B : 情緒事件

C : 暴力事件

D : 偷竊事件

29、新課程從哪三方面進行整合性教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展 ABC

A : 知識與技能

B : 過程與方法

C : 情感態(tài)度與價值觀

D : 教師與學(xué)生

30、預(yù)設(shè)可表現(xiàn)在 ACD A : 課前

B : 教學(xué)中

C : 課堂上

D : 結(jié)果上

31、發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，發(fā)展的內(nèi)涵應(yīng)該包括 ABC A : 知識

B : 智能

C : 品格

D : 生活經(jīng)驗

32、教師的開放性教學(xué)能力包括 ABCDE A : 營造教學(xué)民主氛圍的能力

B :創(chuàng)設(shè)“開放”情境的能力

C : 課堂語言能力

D : 課堂設(shè)疑能力

E : 課堂隨機應(yīng)變能力

33、教師在選擇具體的教學(xué)策略時，要著重考慮以下因素 AB A : 教學(xué)目標

B : 學(xué)科性質(zhì)

C : 學(xué)生年齡

D : 教師個性

34、下列對教學(xué)關(guān)系描述正確的是 ABCD A : 教學(xué)過程是教師專業(yè)化成長的過程

B : 教師要尊重鼓勵學(xué)生

C : 教學(xué)是種雙邊活動

D : 新課程強調(diào)教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

35、教師的哪些態(tài)度易造成對學(xué)生心靈的傷害 BCDE

A : 關(guān)愛

B : 支配

C : 冷漠

D : 譏笑

E : 貶低

36、教師的樂觀精神主要包括（ABD）。

A : 寬容

B : 賞識

C : 自由

D : 有激情

37、人的幸福感主要來自（ABD）。

A : 情趣

B : 愛人與被愛

C : 生活在自己的作品中

D : 收入

38、根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受學(xué)生歡迎的老師必須具備兩方面的素質(zhì)，包括（BC）。

A : 主動精神

B : 積極心態(tài)

C : 專業(yè)素養(yǎng)

D : 自強不息

39、以下的（ABCD）屬于構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要素。

A : 主動精神

B : 樂觀心態(tài)

C : 快樂情緒

D : 課程智慧

40、新教師與專家型教師相比，其差異至少表現(xiàn)在（ABC）。

A : 課時計劃

B : 課堂教學(xué)過程

C : 課后評價

D : 學(xué)歷高低

41、班級管理中的民主意味著“自由選擇”。如果沒有了基本的（AB），選擇也就成了虛無。

A : 自由時間

B : 自由空間

C : 自由言論

D : 自由行動

42、教師的行動研究具體包括（ABC）。

A : 教師學(xué)習(xí)

B : 教師研究

C : 教師發(fā)表

D : 教師備課

43、洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗可以歸結(jié)為“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”。其中“后教”這個環(huán)節(jié)，教師要做到的三個明確是（ABC）。

A : 明確教的內(nèi)容

B : 明確教的方式

C : 明確教的要求

D : 明確教的過程

44、教師在預(yù)設(shè)時，要注意哪些問題 ACD A : 學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)

B : 學(xué)生的興奮點

C : 重點和難點內(nèi)容是什么

D : 應(yīng)達到哪些目標

45、下列關(guān)于生成和預(yù)設(shè)關(guān)系的敘述，正確的是 ABC A : 以生成的隨機性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的開放性

B : 生成和預(yù)設(shè)都要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展

C : 以生成的動態(tài)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性

D : 以生成為基礎(chǔ)，提高預(yù)設(shè)的質(zhì)量和水平

46、教學(xué)需要生成，這是因為 ABCD A : 課程不只是文本課程，更是體驗課程

B : 學(xué)生具有主觀能動性

C : 教學(xué)過程是一個交往、互動的過程

D : 教學(xué)是一個發(fā)展、增值的過程

47、下列說法正確的是 CD A : 重認知輕情感

B : 重教書輕育人

C :教學(xué)要關(guān)注每位學(xué)生

D : 教師要有育人意識

48、學(xué)生的變化不能只看知識的發(fā)展，還要看（ABCD）的發(fā)展

A : 學(xué)習(xí)能力

B : 實踐能力

C : 批判精神

D : 創(chuàng)新精神

49、新課程提倡的學(xué)習(xí)方式是 ABC A : 自主學(xué)習(xí)

B : 合作學(xué)習(xí)

C : 探究學(xué)習(xí)

D : 自由學(xué)習(xí)

50、作為一名教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指 ABC A : 教育學(xué)

B : 心理學(xué)

C : 學(xué)科教學(xué)法

D : 教育心理學(xué)

51、教師獲得專業(yè)支持的方式有（ABC）。A : 拜師

B : 閱讀

C : 研修

D : 參觀

52、教師行動研究的具體內(nèi)容包括（BCD）。

A : 校本培訓(xùn)

B : 校本課程開發(fā)

C : 校本教學(xué)研究

D : 校本管理研究

53、新課程從哪三方面進行整合性教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展 ABC A : 知識與技能

B : 過程與方法

C : 情感態(tài)度與價值觀

D : 教師與學(xué)生

54、預(yù)設(shè)可表現(xiàn)在 ACD

A : 課前

B : 教學(xué)中

C : 課堂上

D : 結(jié)果上

55、發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，發(fā)展的內(nèi)涵應(yīng)該包括 ABC A : 知識

B : 智能

C : 品格

D : 生活經(jīng)驗

56、教師的開放性教學(xué)能力包括 ABCDE A : 營造教學(xué)民主氛圍的能力

B : 創(chuàng)設(shè)“開放”情境的能力

C : 課堂語言能力

D : 課堂設(shè)疑能力

E : 課堂隨機應(yīng)變能力

57、教師在選擇具體的教學(xué)策略時，要著重考慮以下因素 AB A : 教學(xué)目標

B : 學(xué)科性質(zhì)

C : 學(xué)生年齡

D : 教師個性

58、下列對教學(xué)關(guān)系描述正確的是 ABCD A : 教學(xué)過程是教師專業(yè)化成長的過程

B : 教師要尊重鼓勵學(xué)生

C : 教學(xué)是種雙邊活動

D : 新課程強調(diào)教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

59、教師的哪些態(tài)度易造成對學(xué)生心靈的傷害 BCDE A : 關(guān)愛

B : 支配

C : 冷漠

D : 譏笑

E : 貶低

60、教師的樂觀精神主要包括（ABD）。A : 寬容

B : 賞識

C : 自由

D : 有激情

61、人的幸福感主要來自（ABD）。

A : 情趣

B : 愛人與被愛

C : 生活在自己的作品中

D : 收入

62、根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受學(xué)生歡迎的老師必須具備兩方面的素質(zhì)，包括（BC）。

A : 主動精神

B : 積極心態(tài)

C : 專業(yè)素養(yǎng)

D : 自強不息

63、以下的（ABCD）屬于構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要素。

A : 主動精神

B : 樂觀心態(tài)

C : 快樂情緒

D : 課程智慧

64、新教師與專家型教師相比，其差異至少表現(xiàn)在（ABC）。

A : 課時計劃

B : 課堂教學(xué)過程

C : 課后評價

D : 學(xué)歷高低

65、班級管理中的民主意味著“自由選擇”。如果沒有了基本的（AB），選擇也就成了虛無。

A : 自由時間

B : 自由空間

C : 自由言論

D : 自由行動

66、教師的行動研究具體包括（ABC）。A :教師學(xué)習(xí)B : 教師研究

C :教師發(fā)表

D :教師備課

67、洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗可以歸結(jié)為“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”。其中“后教”這個環(huán)節(jié)，教師要做到的三個明確是（ABC）。

A :明確教的內(nèi)容

B :明確教的方式

C :明確教的要求

D 明確教的過程

68、教師在預(yù)設(shè)時，要注意哪些問題 ACD A :學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)

B 學(xué)生的興奮點

C : 重點和難點內(nèi)容是什么

D : 應(yīng)達到哪些目標

69、下列關(guān)于生成和預(yù)設(shè)關(guān)系的敘述，正確的是 ABC A : 以生成的隨機性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的開放性

B : 生成和預(yù)設(shè)都要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展

C : 以生成的動態(tài)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性

D : 以生成為基礎(chǔ)，提高預(yù)設(shè)的質(zhì)量和水平

70、教學(xué)需要生成，這是因為 ABCD A : 課程不只是文本課程，更是體驗課程

B : 學(xué)生具有主觀能動性

C : 教學(xué)過程是一個交往、互動的過程

D : 教學(xué)是一個發(fā)展、增值的過程

71、下列說法正確的是 CD A : 重認知輕情感

B : 重教書輕育人

C : 教學(xué)要關(guān)注每位學(xué)生

D :教師要有育人意識

72、學(xué)生的變化不能只看知識的發(fā)展，還要看（ABCD）的發(fā)展

A : 學(xué)習(xí)能力

B : 實踐能力

C : 批判精神

D : 創(chuàng)新精神

73、新課程提倡的學(xué)習(xí)方式是 ABC A : 自主學(xué)習(xí)

B : 合作學(xué)習(xí)

C : 探究學(xué)習(xí)

D :自由學(xué)習(xí)

74、作為一名教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指 ABC

A : 教育學(xué)

B : 心理學(xué)

C : 學(xué)科教學(xué)法

D : 教育心理學(xué)

75、教師行動研究的具體內(nèi)容包括（BCD）。

A : 校本培訓(xùn)

B : 校本課程開發(fā)

C : 校本教學(xué)研究

校本管理研究

71: [多項選擇題] 教師調(diào)整教材的標準是（）。A : 學(xué)生的需要

B : 課程標準

C : 教師的興趣 D : 約定成俗的結(jié)論

72: [多項選擇題] 影響人的智力發(fā)展的因素很多，其中比較重要的是（）A : 遺傳因素 B : 家庭環(huán)境

C : 學(xué)校教育

D : 社會實踐 E : 文化傳媒

D :

73: [多項選擇題] 教師利用教材可以顯示為（）。A : 調(diào)整教材

B : 整合教材

C : 解讀教材

D : 吃透教材

74: [多項選擇題] 人的能力如果按照功能進行劃分，可以劃分為（）A : 認知能力 B : 操作能力

C : 社交能力

D : 經(jīng)驗?zāi)芰?E : 分析能力

75: [多項選擇題] 知覺的基本特征包括（）A : 整體性

B : 選擇性

C : 理解性

D : 恒常性

E : 集中性

76: [多項選擇題] 依據(jù)記憶的內(nèi)容分類，可以將記憶分為（）A : 陳述性記憶

B : 程序性記憶

C : 情景記憶

D : 語義記憶

E : 形象記憶

77: [多項選擇題] 對遺忘原因的解釋主要為（）A : 消退說

B : 干擾說

C : 時間說 D : 情景說 E : 意義說

78: [多項選擇題] 按照注意選擇方法上的目的是否明確，以及主觀意志努力的參與程度上的差異，我們可以將注意分成（）A : 不隨意注意

B : 隨意注意

C : 隨意后注意

D : 集中性注意 E : 選擇性注意

79: [多項選擇題] 遺忘的干擾理論認為，干擾現(xiàn)象可以分為（）A : 前攝干擾

B : 倒攝干擾

C : 同時干擾 D : 交互干擾 E : 暫時干擾

80: [多項選擇題] 注意是心理活動或意識在某一時刻所處狀態(tài)，注意有兩個明顯的特點，它們是（）

A : 指向性

B : 集中性

C : 隨意性 D : 不隨意性 E : 目的性 81: [多項選擇題] 按記憶保持時間長短分類，可以將記憶分為（）A : 有意記憶 B : 形象記憶 C : 感覺記憶 D : 短時記憶

E : 長時記憶

82: [多項選擇題] 發(fā)散思維的特點是（）A : 獨立性

B : 抽象性 C : 概括性 D : 變通性 E : 流暢性

83: [多項選擇題] 班級管理中的民主意味著“自由選擇”。如果沒有了基本的（），選擇也就成了虛無。A : 自由時間

B : 自由空間

C : 自由言論 D : 自由行動

84: [多項選擇題] 班級中的“人事”并不復(fù)雜，主要包括（）。A : 學(xué)習(xí)事件

B : 情緒事件

C : 暴力事件 D : 偷竊事件

85: [多項選擇題] 根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受學(xué)生歡迎的老師必須具備兩方面的素質(zhì)，包括（）。A : 主動精神 B : 積極心態(tài)

C : 專業(yè)素養(yǎng) D : 自強不息

86: [多項選擇題] 班主任的班級管理技術(shù)包括（）。A : 交往技巧

B : 處理問題的技巧 C : 教學(xué)智慧 D : 組織技巧

87: [多項選擇題] 魏書生所理解的班級管理中的民主是（）。A : 服務(wù)

B : 互助

C : 發(fā)展人性

D : 多商量

88: [多項選擇題] 《班主任工作漫談》這本書闡述的最核心的班級管理理念是（）。

A : 制度管理

B : 自我管理

C : 愛心

D : 計謀

89: [多項選擇題] 教師的樂觀精神主要包括（）。A : 寬容 B : 賞識

C : 自由 D : 有激情

90: [多項選擇題].歸因方式對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在（）A : 對學(xué)習(xí)結(jié)果的情感體驗 B : 對后續(xù)學(xué)習(xí)的期待

C : 學(xué)習(xí)的努力程度

D : 對自己的認識和評價

91: [多項選擇題] 以下幾種說法，關(guān)于學(xué)習(xí)方法的說明屬于正確的是（）A : 運用學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，但不可能無中生有

B : 學(xué)習(xí)達到的學(xué)習(xí)進程是先慢后快的C : 學(xué)習(xí)方法要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進行

92: [多項選擇題] 教師對待學(xué)生錯誤的誤區(qū)經(jīng)常表現(xiàn)在（）A : 態(tài)度粗暴甚至挖苦

B : 耐心不夠

C : 糾正方法為機械訓(xùn)練

D : 50℃的沸水

93: [多項選擇題] 錯誤對學(xué)生成長的價值體現(xiàn)在（）A : 善用學(xué)習(xí)錯誤可以拓展學(xué)生的知識

B : 善用學(xué)習(xí)錯誤可以提高學(xué)生的能力

C : 善用學(xué)習(xí)錯誤可以培養(yǎng)形式的情感態(tài)度

94: [多項選擇題] 用學(xué)習(xí)錯誤培養(yǎng)形式的情感態(tài)度，表現(xiàn)在（）A : 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

B : 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

C : 培養(yǎng)學(xué)生的的反思能力

D : 培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)造性人格

95: [多項選擇題] 教師面對學(xué)生錯誤所采用的解決策略有（）A : 采用變式練習(xí)，提高知識遷移能力

B : 引發(fā)認知沖突，促進學(xué)生交流討論

C : 記錄“錯誤病歷”，徹底診治自己的錯誤

96: [多項選擇題] 學(xué)生合作學(xué)習(xí)的困惑表現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)的精神與評價以及（）等問題。A : 分組問題

B : 言語分工問題

C : 角色分工問題

D : 問題設(shè)計

E : 教師管理

97: [多項選擇題] 教師行動研究的具體內(nèi)容包括（）。A : 校本培訓(xùn) B : 校本課程開發(fā)

C : 校本教學(xué)研究

D : 校本管理研究

98: [多項選擇題] 胡錦濤總書記于2007年8月31日在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中對全國廣大教師提出的幾點希望是（）。A : 愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生

B : 刻苦鉆研嚴謹篤學(xué)

C : 勇于創(chuàng)新奮發(fā)進取

D : 淡泊名利志存高遠

99: [多項選擇題] 洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗可以歸結(jié)為“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”。其中“后教”這個環(huán)節(jié)，教師要做到的三個明確是（）。A : 明確教的內(nèi)容

B : 明確教的方式

C : 明確教的要求

D : 明確教的過程

100: [多項選擇題] 教師的行動研究具體包括（）。A : 教師學(xué)習(xí)

B : 教師研究

C : 教師發(fā)表

D : 教師備課 41:[單項選擇題](A)

崔永元的《不過如此》這本書給教師的啟示是。

A:教師對學(xué)生的訓(xùn)斥所造成的影響是終身的B:教師對學(xué)生的贊揚所造成的影響是終身的C:教師這種職業(yè)是令人尊重的D:教師這種職業(yè)只不過是一種謀生的手段

42:[單項選擇題](A)

“學(xué)生中沒有差生，只有智力結(jié)構(gòu)的差異，智力是多元的，智力不是某種能力，而是一組能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互獨立的方式存在”，這些觀點屬于（）理論。

A:多元智能理論B:冰山理論C:建構(gòu)主義理論D:結(jié)構(gòu)主義理論 43:[單項選擇題](D)

總結(jié)學(xué)習(xí)的意義對立和割裂所帶來的教訓(xùn)，我們未來的理想是使學(xué)習(xí)的意義走向融合，即讓學(xué)生：

A:苦學(xué)、樂學(xué)B:理解思考C:作業(yè)、實踐D:愛學(xué)、會學(xué) 44:[單項選擇題](A)

要使學(xué)生愛學(xué)，從外在因素來看，必須使學(xué)習(xí)變得： A:有趣B:有效C:有理D:有用 45:[單項選擇題](B)

要使學(xué)生愛學(xué)，從內(nèi)在因素來看，就是要保護和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的： A:創(chuàng)造力和動力B:興趣和動力C:熱情和興趣D:信心和創(chuàng)造力 46:[單項選擇題](C)

要使學(xué)生會學(xué)，就要幫助學(xué)生掌握一定的：

A:學(xué)習(xí)目的和結(jié)果B:學(xué)習(xí)意義和方法C:學(xué)習(xí)方法和技巧D:學(xué)習(xí)態(tài)度和目的 47:[單項選擇題](B)

教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的個別差異性，做到。A:循序漸進B:因材施教C:教學(xué)相長D:防微杜漸 48:[單項選擇題]（B）

人們常說“教有法，而無定法”，這句話反映了教師勞動的（）。A:連續(xù)性B:創(chuàng)造性C:長期性D:示范性 49:[單項選擇題]（A）

孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的原則是（）。A:啟發(fā)性原則B:直觀性原則C:因材施教原則D:循序漸進原則 50:[單項選擇題](C)

在教育活動中，教師負責組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。

A:學(xué)生在教育活動中是被動的客體B:教師在教育活動中是被動的客體 C:要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D:教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的

51:[單項選擇題]（B）

教師成長=經(jīng)驗+反思，其中的核心要素是（）。A:經(jīng)驗B:反思C:經(jīng)驗和反思D:其它 52:[單項選擇題]（B）

教師對待班里所謂的“差生”應(yīng)該（）。

A:順其自然B:發(fā)現(xiàn)閃光點，給予賞識和表揚，加以引導(dǎo) C:嚴厲批評教育，促進努力學(xué)習(xí)D:請家長來學(xué)校 53:[單項選擇題]（B）

“皮格馬利翁效應(yīng)”給教師的啟示是（）。A:教師要善于了解學(xué)生B:教師要善于贊賞學(xué)生 C:教師要有很高的知識水平D:教師要有自信心 54:[單項選擇題](A)

大家在一起學(xué)習(xí)，行為效率下降是現(xiàn)象稱為： A:社會干擾B:社會助長C:社會逍遙D:社會干擾 55:[單項選擇題](D)

大家在一起學(xué)習(xí)，行為效率提高的現(xiàn)象，稱為： A:社會干擾B:社會惰化C:社會逍遙D:社會助長 56:[單項選擇題](B)

在交談或討論中，忽視他人表達的需要，自己獨占話語權(quán)，這種現(xiàn)象準確來

說是

A:自我表現(xiàn)B:言語霸權(quán)C:自我中心D:自我體現(xiàn) 57:[單項選擇題](A)

將小組的總課題分解成若干個子課題，每人承擔一個子課題，小組完成總課題的質(zhì)量取決于完成每個子課題的質(zhì)量，這叫： A:責任承包B:角色互賴C:隨機分配D:個別測試 58:[單項選擇題](C)

有多種答案，或者是可以使用多種方法獲得答案的問題，屬于： A:探索性問題B:閉瑣性問題C:開放性問題D:封閉性問題 59:[單項選擇題](B)

學(xué)生小組的成績?nèi)Q于小組內(nèi)每一成員的成績，這種現(xiàn)象稱為： A:身份積極互賴B:角色積極互賴C:目標積極互賴D:獎勵積極互賴 60:[單項選擇題](A)新課程改革強調(diào)：

A:三維目標B:二維目標C:一維目標D:四維目標 61:[單項選擇題](B)

新課程內(nèi)在的要求教師在教學(xué)過程中使學(xué)生進行：

A:有深度的學(xué)習(xí)B:有價值的學(xué)習(xí)C:有意義的學(xué)習(xí)D:有廣度的學(xué)習(xí)62:[單項選擇題](B)

個體在最初的某個情境中獲得無助感，在以后的情境中不僅沒能從這種體驗和感受中擺脫出來，還將無助感擴散倒生活中的各個領(lǐng)域，這種現(xiàn)象被稱為——

A:習(xí)得有助現(xiàn)象B:習(xí)得無助現(xiàn)象C:學(xué)習(xí)挫折現(xiàn)象D:學(xué)習(xí)干擾現(xiàn)象 63:[單項選擇題](A)

個體對自己是否能夠成功完成某一行為的主觀判斷，叫做： A:自我效能感B:自我欣賞感C:自我意識感D:自我評價感 64:[單項選擇題](D)新課程強調(diào)評價應(yīng)突出：

A:發(fā)展與學(xué)習(xí)的功能B:學(xué)習(xí)與進步的功能C:欣賞與促進的功能D:發(fā)展與促進的功能

65:[單項選擇題](C)

學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果的原因進行分析推斷，這個分析推斷的過程是： A:意識B:評價C:歸因D:欣賞 66:[單項選擇題]（B）

已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，屬于。A:倒攝抑制B:前攝作用C:消退D:強化 67:[單項選擇題]（B）

有的人在對信息進行加工處理時，不太依賴于外界環(huán)境，而是依據(jù)內(nèi)在標準或內(nèi)在參考，這種認知風格的類型屬于 A:場依賴性B:場獨立性C:沖動性D:沉思型 68:[單項選擇題](A)

最受學(xué)生歡迎的教師的十個特點可以歸納出的兩個關(guān)鍵要素是：

A:專業(yè)素養(yǎng)、積極心態(tài)B:有愛心、有耐心C:有知識、會管理D:有教育智慧、有真才實學(xué)

69:[單項選擇題](A)

“人心不同，各如其面”，說明人的人格具有： A:獨特性B:穩(wěn)定性C:統(tǒng)合性D:復(fù)雜性 70:[單項選擇題](D)

第二篇：2015會計繼續(xù)教育考題

判斷題(所屬課程：營改增最新政策解析)頁首

1.試點納稅人中的一般納稅人提供國際貨物運輸代理服務(wù)，以其取得的全部價款和價外費用，扣除支付給國際運輸企業(yè)的國際運輸費用后的余額為銷售額。

對 A、錯 B、正確答案：A

判斷題(所屬課程：營改增最新政策解析)頁首

2.航空運輸企業(yè)提供的旅客利用里程積分兌換的航空運輸服務(wù)，不征收增值稅。

對 A、錯 B、正確答案：A

判斷題(所屬課程：營改增最新政策解析)頁首 3.提供應(yīng)稅服務(wù)，是指為取得貨幣而提供應(yīng)稅服務(wù)。

對 A、錯 B、正確答案：B

判斷題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁首

4.甲公司欲與乙公司訂立合同，經(jīng)查詢發(fā)現(xiàn)：乙公司成立于2014年6月，由中國公民張某單獨投資設(shè)立的一人有限責任公司，注冊資本為1萬元，章程中規(guī)定在公司成立后6年內(nèi)張某繳清全部出資。該公司的設(shè)立不符合《公司法》的規(guī)定。

對 A、錯 B、正確答案：B

判斷題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁首

5.被列入經(jīng)營異常名錄或者嚴重違法企業(yè)名單的企業(yè)，在政府采購、工程招投標、國有土地出讓等工作中，將受到限制或者禁入。對 A、錯 B、正確答案：A

判斷題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁首

6.訂立合同前，當事人可以通過企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)查詢對方當事人的信息?！镀髽I(yè)信息公示暫行條例》就是規(guī)定各企業(yè)應(yīng)公示的企業(yè)信息。

對 A、錯 B、正確答案：B

判斷題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)頁首 7.并不是所有賬簿在年初都要更換新賬。

對 A、錯 B、正確答案：A

判斷題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)頁首 8.職工因公借款的憑據(jù)，必須附在記賬憑證之后。收回借款時，可退還原借款收據(jù)。

對 A、錯 B、正確答案：B

判斷題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)頁首 9.登記賬簿要用藍黑墨水或者碳素墨水書寫，不得使用圓珠筆（銀行的復(fù)寫賬簿除外）或者鉛筆書寫。上下欄內(nèi)容相同的摘要，為了記賬方便，可以用省略號替代。

對 A、錯 B、正確答案：B 判斷題(所屬課程：營改增最新政策解析)頁首

10.單位和個體工商戶向其他單位或者個人無償提供交通運輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)服務(wù)，但以公益活動為目的或者以社會公眾為對象的除外，可以視同提供應(yīng)稅服務(wù)。

對 A、錯 B、正確答案：A

單選題(所屬課程：營改增最新政策解析)頁首 11.將鐵路運輸和郵政業(yè)納入營改增范圍的文件是：

2011年111號文 A、2012年71號文 B、2013年37號文 C、2013年106號文 D、正確答案：D

單選題(所屬課程：營改增最新政策解析)頁首 12.規(guī)定營改增開始進行全國實施的文件是：

2011年111號文 A、2012年71號文 B、2013年37號文 C、2013年106號文 D、正確答案：C

單選題(所屬課程：營改增最新政策解析)頁首 13.以下稅收優(yōu)惠項目正確的是：

青藏鐵路公司提供的鐵路運輸服務(wù)實施零稅率 A、2015年12月31日前，注冊在洋山保稅港區(qū)和東疆保稅港區(qū)內(nèi)的試點納稅人，B、提供的國內(nèi)貨物運輸服務(wù)、倉儲服務(wù)和裝卸搬運服務(wù)實施免稅 安置殘疾人的單位，實行由稅務(wù)機關(guān)按照單位實際安置殘疾人的人數(shù)，限額C、即征即退增值稅的辦法 2015年12月31日前，試點納稅人中的一般納稅人提供管道運輸服務(wù)實施免D、稅

正確答案：C

單選題(所屬課程：營改增最新政策解析)頁首 14.以下哪種行為的進項稅額不可以抵扣？

購進固定資產(chǎn)既用于免征增值稅項目又用于應(yīng)稅項目 A、購進專利技術(shù)既用于非增值稅應(yīng)稅項目又用于應(yīng)稅項目 B、購進非專利技術(shù)貨物既用于免征增值稅項目又用于應(yīng)稅項目 C、購進消耗品用于免征增值稅項目 D、正確答案：D

單選題(所屬課程：營改增最新政策解析)頁首 15.以下不屬于非營業(yè)活動的行為是：

企業(yè)性單位按照法律和行政法規(guī)的規(guī)定，為履行國家行政管理和公共服務(wù)職A、能收取政府性基金或者行政事業(yè)性收費的活動 非企業(yè)性單位按照法律和行政法規(guī)的規(guī)定，為履行國家行政管理和公共服務(wù)B、職能收取政府性基金或者行政事業(yè)性收費的活動 單位或者個體工商戶聘用的員工為本單位或者雇主提供應(yīng)稅服務(wù) C、單位或者個體工商戶為員工提供應(yīng)稅服務(wù) D、正確答案：A

單選題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁首

16.房屋租賃合同中，承租人擅自轉(zhuǎn)租：出租人知道或者應(yīng)當知道承租人轉(zhuǎn)租，但未在規(guī)定期限內(nèi)提出異議，其以承租人未經(jīng)同意為由請求解除合同或者認定轉(zhuǎn)租合同無效的，人民法院不予支持。該期限是（）。

1個月 A、3個月 B、6個月 C、1年 D、正確答案：C

單選題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁首 17.下列代理行為中，屬于無權(quán)代理的有（）。

超越代理權(quán)進行代理 A、代理人與第三人惡意串通，損害被代理人利益 B、代理雙方當事人進行同一項民事活動 C、代理他人與自己進行民事行為 D、正確答案：A

單選題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁首

18.2013年7月，甲公司聘用李某為業(yè)務(wù)經(jīng)理，委托其負責與乙公司的業(yè)務(wù)往來。2014年5月，甲公司將李某解聘，但未收回李某所持蓋有甲公司公章的空白合同書，亦未通知乙公司。同年9月，李某以甲公司業(yè)務(wù)經(jīng)理的身份，持蓋有甲公司公章的空白合同書，與乙公司簽訂了一份買賣合同。下列關(guān)于該買賣合同效力的說法中，正確的是（）。

合同無效 A、合同有效 B、合同效力待定 C、合同可變更、可撤銷 D、正確答案：B

單選題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁首 19.關(guān)于融資租賃合同，以下說法錯誤的是（）。

出租人應(yīng)當履行租賃期間的維修義務(wù) A、融資租賃合同履行期間租賃物歸出租人所有 B、承租人應(yīng)當妥善保管、使用租賃物 C、出租人和承租人可以約定租賃期間屆滿租賃物的歸屬，未約定的歸屬于出租D、人

正確答案：A

單選題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁首

20.甲公司和乙公司簽訂有貨物買賣合同，乙公司依合同約定已向甲公司發(fā)運了該合同項下的貨物，但甲公司尚未付價款。乙公司得知甲公司破產(chǎn)申請被受理后，立即通過傳真向甲公司的管理人要求取回在運途中的貨物。管理人收到乙公司傳真后不久，即收到了乙公司發(fā)運的貨物。下列表述中，正確的是（）。

乙公司有權(quán)取回該批貨物 A、乙公司無權(quán)取回該批貨物，但可以就買賣合同價款向管理人申報債權(quán) B、管理人已取得該批貨物的所有權(quán)，但乙公司有權(quán)要求管理人立即支付全部價C、款 管理人已取得該批貨物的所有權(quán)，但乙公司有權(quán)要求管理人就價款支付提供D、擔保

正確答案：A

單選題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)頁首 21.不具備單獨設(shè)置會計機構(gòu)條件的而在有關(guān)機構(gòu)中配備專職會計人員的單位，（）。

任命或聘請會計機構(gòu)負責人 A、指定會計主管人員 B、委托中介機構(gòu)代理記賬 C、不需要制定會計主管人員 D、正確答案：B

單選題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)頁首 22.在我國，編報的財務(wù)會計報告必須以（）反映。

人民幣 A、記賬本位幣 B、外幣 C、美元 D、正確答案：A

單選題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)頁首 23.一張原始憑證所列支出需由兩個以上單位共同負擔時，下列說法正確的有（）。

由保存該原始憑證的單位開具原始憑證分割單給其他應(yīng)負擔的單位 A、在記賬時加以注明即可 B、將該原始憑證復(fù)印給其他應(yīng)負擔的單位 C、由保存該原始憑證的單位出具說明書給其他應(yīng)負擔的單位 D、正確答案：A

單選題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)頁首 24.下列有關(guān)原始憑證的說法，錯誤的有（）。

原始憑證分割單必須具備原始憑證的基本內(nèi)容 A、以自制的原始憑證或原始憑證匯總表代替記賬憑證的，必須具備記賬憑證應(yīng)B、有的項目 不同內(nèi)容和類別的原始憑證可以匯總填制在一張記賬憑證上 C、結(jié)賬的記賬憑證可以不附原始憑證 D、正確答案：C

單選題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)頁首 25.擔任單位會計機構(gòu)負責人（會計主管人員）的，除取得會計從業(yè)資格證書外，還應(yīng)當具備會計師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會計工作（）年以上經(jīng)歷。

3年

A、5年 B、8年 C、10年 D、正確答案：A

第三篇：2016繼續(xù)教育商標法考題

單選題 下列項目中，不通過“應(yīng)付職工薪酬”核算的有（）。A.工會經(jīng)費 B.職工教育經(jīng)費 C.住房公積金 D.差旅費 正確答案：D 商標法的立法宗旨是（）。A.保護注冊商標專用權(quán) B.維護商標權(quán)利人的合法權(quán)益 C.維護市場競爭的公平和公正 D.保護消費者權(quán)益 正確答案：A

某酒業(yè)制造公司生產(chǎn)各種白酒（消費稅稅率為20%加0.5元/500克），9月份銷售給某外貿(mào)企業(yè)5000斤，開具的增值稅專用發(fā)票上注明的銷售額為500萬元，則該公司應(yīng)繳消費稅額為（）。

A.100萬元 B.130.5萬元 C.100.25萬元 D.145.6萬元 正確答案：C 對于注冊商標的中止處理，應(yīng)當由（）視情況決定。對于注冊商標的中止處理，應(yīng)當由（）視情況決定。

A.司法機關(guān) B.公安機關(guān) C.檢察機關(guān)

D.工商行政管理機關(guān) 正確答案：D 下列商品中必須使用注冊商標的有（）。A.護膚用品 B.哈磁五行針 C.雪茄煙 D.兒童補鈣糖果 正確答案：C 甲公司在9月份向乙公司銷售一批木質(zhì)一次性筷子（消費稅稅率為5%），開具普通發(fā)票，取得含稅銷售額為3.51萬元（增值稅稅率為17%），則甲公司9月份應(yīng)繳納多少消費稅額（）。

A.1500元 B.3萬元 C.1755元 D.無法確定 正確答案：A 下列各項目中，不屬于職工薪酬中的“職工”的是（）。A.臨時職工 B.獨立董事 C.兼職工程師

D.為企業(yè)提供審計服務(wù)的注冊會計師 正確答案：D 商標注冊人死亡或終止，他人向商標局申請注銷商標時，其商標專用權(quán)自（）起中止。

A.提交申請之日 B.商標局核準之日

C.商標注冊人死亡或終止之日 D.商標局發(fā)布公告之日 正確答案：C 商標注冊申請人或者注冊人發(fā)現(xiàn)商標申請文件或者注冊文件有明顯錯誤的，可以申請（）。

A.變更 B.更正 C.續(xù)展 D.轉(zhuǎn)讓 正確答案：B 2009年3月，某酒廠將自產(chǎn)的一種新型糧食白酒5噸用作職工福利（消費稅稅率為20%加0.5元/500克），糧食白酒的成本共計8000元，該糧食白酒無同類產(chǎn)品市場銷售價格，但已知其成本利潤率為10％，計算該批糧食白酒應(yīng)繳納的消費稅稅額為（）。

A.0元 B.7200元 C.8800元 D.8450元 正確答案：D 根據(jù)《商標法》規(guī)定，商標專用權(quán)的受讓人自（）起享有商標專用權(quán)。A.商標轉(zhuǎn)讓協(xié)議簽訂之日 B.商標權(quán)繼承之日 C.履行轉(zhuǎn)讓手續(xù)之日 D.公告之日 正確答案：D 以下選項中不征收消費稅的商品是（）。A.卷煙 B.筆記本 C.白酒 D.鞭炮焰火 正確答案：B 商標申請人應(yīng)在收到《補正通知書》之日起（）內(nèi)，按照指定內(nèi)容補正并交回商標局。

A.10日 B.15日 C.30日 D.90日 正確答案：C 租賃住房等資產(chǎn)供職工無償使用的，應(yīng)當根據(jù)受益對象，將每期應(yīng)付的租金計入相關(guān)資產(chǎn)成本或費用，并確認（）

A.應(yīng)付職工薪酬 B.預(yù)計負債 C.投資收益 D.其他應(yīng)付款 正確答案：A 人民法院對注冊商標專用權(quán)進行財產(chǎn)保全，最長時間不得超過（）。A.1個月 B.3個月 C.6個月 D.1年 正確答案：C 多選題

申請人直接到注冊大廳繳納規(guī)費的，具體形式有（）。A.現(xiàn)金 B.支票 C.銀行匯票 D.銀行本票 正確答案：A,B,C 在商標申請形式審查過程中，商標局主要發(fā)出哪些通知書（）。A.《受理通知書》 B.《補正通知書》 C.《不予核準通知書》 D.《不予受理通知書》 正確答案：A,B,D 對補發(fā)《商標注冊證》的申請，應(yīng)審查下列哪些內(nèi)容（）。A.核對商標類別、商標注冊號是否與商標局數(shù)據(jù)庫信息相符 B.核對補發(fā)商標注冊證申請人名義是否與商標局數(shù)據(jù)庫信息相符 C.核對該商標的注冊狀態(tài)，檢查該商標是否存在注銷、撤消等情況 D.核對該商標是否具有申請變更等情況 正確答案：A,B,C 下列屬于服務(wù)成本內(nèi)容的有（）。A.當期服務(wù)成本 B.過去服務(wù)成本 C.結(jié)算利得 D.結(jié)算損失 正確答案：A,B,C,D 以下哪些行為應(yīng)視作商標的使用（）。A.用于商品包裝 B.用于商品交易文書 C.用于廣告宣傳 D.用于公益性活動 正確答案：A,B,C 申請使用特殊標志的活動必須是（）。A.文化活動 B.體育活動 C.科學(xué)研究活動 D.其他社會公益活動 正確答案：A,B,C,D 下列關(guān)于帶薪缺勤的說法正確的是（）。A.帶薪缺勤分為累積帶薪缺勤和非累積帶薪缺勤

B.企業(yè)應(yīng)當在職工提供服務(wù)從而增加了其未來享有的帶薪缺勤權(quán)利時，確認與累積帶薪缺勤相關(guān)的職工薪酬，并以累積未行使權(quán)利而增加的預(yù)期支付金額計量

C.累積帶薪缺勤是指帶薪缺勤權(quán)利不能結(jié)轉(zhuǎn)下期的帶薪缺勤，本期尚未用完的帶薪缺勤權(quán)利將予以取消，并且職工離開企業(yè)時也無權(quán)獲得現(xiàn)金支付

D.用

正確答案：A,B 非累積帶薪缺勤是指帶薪缺勤權(quán)利可以結(jié)轉(zhuǎn)下期的帶薪缺勤，本期尚未用完的帶薪缺勤權(quán)利可以在未來期間使

商標申請人提交的證明申請人身份的文件包括（）。A.申請人為自然人的，應(yīng)提交本人的身份證復(fù)印件 B.申請人為企業(yè)的，應(yīng)提交企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照或營業(yè)執(zhí)照

C.申請人為社會團體、事業(yè)單位或其他組織的，應(yīng)提交社團法人登記證或事業(yè)單位法人證書，或該組織依法成立的證明文件

D.申請人為行政機關(guān)的，應(yīng)提交上級主管機關(guān)關(guān)于設(shè)立該機構(gòu)的證明文件 正確答案：A,B,C,D 有下列哪種情形，工商行政機關(guān)會對商標變更申請人發(fā)給不予核準通知書（）。

A.已辦理過相同內(nèi)容的變更申請 B.商標審查過程中發(fā)現(xiàn)商標侵權(quán)行為的 C.發(fā)給補正通知書后未按要求補正的 D.申請變更的商標已經(jīng)失效的 正確答案：A,C,D 商標異議申請必須符合下列哪些條件（）。A.有明確的被異議商標

B.有具體的異議請求、理由和事實 C.在異議期內(nèi)提出

D.屬于商標局受理商標異議的范圍 正確答案：A,B,C,D 下列內(nèi)容屬于企業(yè)應(yīng)在會計報表中披露的與短期應(yīng)付職工薪酬有關(guān)的信息的為（）。

A.應(yīng)當支付給職工的工資、獎金、津貼和補貼及其期末應(yīng)付未付金額 B.應(yīng)當為職工繳納的醫(yī)療保險費、工傷保險費和生育保險費等社會保險費及其期末應(yīng)付未付金額

C.依據(jù)短期利潤分享計劃提供的職工薪酬金額及其計算依據(jù) D.為職工提供的非貨幣性福利及其計算依據(jù) 正確答案：A,B,C,D 以下關(guān)于變更申請的申請日期的說法，正確的是（）。A.直接遞交的以遞交的日期為準 B.郵寄的以寄出的郵戳為準 C.直接遞交以開始審核的日期為準

D.郵寄的以工商行政機關(guān)收到申請資料的日期為準 正確答案：A,B 根據(jù)商標固有顯著性的不同，可以將商標分為（）。A.強商標 B.弱商標 C.顯性商標 D.隱形商標 正確答案：A,B 商標注冊人提供的紙質(zhì)證據(jù)為（）。A.原件

B.經(jīng)過公證的原件 C.復(fù)印件

D.經(jīng)過公證的復(fù)印件 正確答案：A,D 下列哪些組織可以作為集體商標的申請人（）。A.團體 B.協(xié)會 C.其他組織

D.生產(chǎn)者或經(jīng)營者 正確答案：A,B,C 判斷題 設(shè)定受益計劃結(jié)算，是指根據(jù)計劃條款和所包含的精算假設(shè)向職工支付福利。（）

正確 錯誤

正確答案：錯誤

設(shè)定受益計劃存在盈余的，企業(yè)應(yīng)當以設(shè)定受益計劃的盈余和資產(chǎn)上限兩項的孰高者計量設(shè)定受益計劃凈資產(chǎn)。（）

正確 錯誤

正確答案：錯誤

企業(yè)發(fā)生的職工福利費，應(yīng)當在實際發(fā)生時根據(jù)實際發(fā)生額計入當期損益或相關(guān)資產(chǎn)成本。職工福利費為非貨幣性福利的，應(yīng)當按照現(xiàn)值計量。（）

正確 錯誤

正確答案：錯誤 離職后福利，是指企業(yè)為獲得職工提供的服務(wù)而在職工退休或與企業(yè)解除勞動關(guān)系后，提供的各種形式的報酬和福利，短期薪酬和辭退福利除外。（）

正確 錯誤

正確答案：正確

提供建議、信息或咨詢服務(wù)的分類原則上與提供服務(wù)所涉及的事物歸于同一類別。（）

正確 錯誤

正確答案：正確

含有地理標志的商標不能獲準注冊。（）正確 錯誤

正確答案：錯誤

在商標異議共同申請中，共同申請人補充證據(jù)材料的，應(yīng)當與其他共同申請人進行協(xié)商，取得共同申請人一致同意。（）

正確 錯誤

正確答案：錯誤

商標異議程序中，委托人可以簽署聲明，單方解除與原代理人的委托合同。（）

正確 錯誤

正確答案：正確

在商標檔案的管理中，凡是反映商標工作基本歷史面貌，有長遠利用價值的檔案，都應(yīng)當長期保存。（）

正確 錯誤

正確答案：錯誤

在商標異議程序中，當事人提供的證據(jù)材料包括外文書件的必須提供中文翻譯件。（）

正確 錯誤

正確答案：正確

為了保證證據(jù)的證明力，在商標異議程序中，當事人提供的證據(jù)只能是原件。（）

正確 錯誤

正確答案：錯誤

在被申請撤銷商標案件中，商標局中止審理結(jié)案的，應(yīng)該書面通知有關(guān)當事人，并說明理由。（）

正確 錯誤

正確答案：正確 《商標注冊證明》與《商標注冊證》具有同等的法律效力。（）正確 錯誤

正確答案：正確

只有商標專用權(quán)的相關(guān)利益人才具有商標異議申請人的資格。（）正確 錯誤

正確答案：錯誤

商標注冊證補發(fā)與轉(zhuǎn)讓可以同時辦理。（）正確 錯誤

正確答案：正確

商標專用權(quán)質(zhì)押合同只能是單獨訂立的書面合同。（）正確 錯誤

正確答案：錯誤

企業(yè)在定牌加工合同中約定免責條款，就可以不再承擔商標侵權(quán)的法律責任。（）

正確 錯誤

正確答案：錯誤 在服務(wù)商標侵權(quán)認定過程中，是否發(fā)生誤認是判定是否構(gòu)成侵權(quán)的重要因素。（）

正確 錯誤

正確答案：正確

只有商標管理的最高主管機關(guān)——商標局，才有對商標侵權(quán)行為的認定權(quán)。（）

正確 錯誤

正確答案：錯誤

外購已稅輪胎加工生產(chǎn)的小汽車可以扣除輪胎已納的消費稅（）。正確 錯誤

正確答案：錯誤

第四篇：2015重慶繼續(xù)教育考題

2015重慶繼續(xù)教育考題

判斷題(所屬課程：貨幣的時間價值)1.貨幣的時間價值意味著明天的一塊錢比今天的一塊錢具有更高的價值。

對 A、錯 B、正確答案：B

判斷題(所屬課程：貨幣的時間價值)2.現(xiàn)金流量圖的三要素是大小、流向和時間點。

對 A、錯 B、正確答案：A

判斷題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)3.從事會計工作的人員是否具備會計從業(yè)資格也是財政部門監(jiān)督的內(nèi)容。

對 A、錯 B、正確答案：A

判斷題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)4.國家機關(guān)、社會團體、企業(yè)、事業(yè)單位、其他組織和公民個人，都應(yīng)當設(shè)置會計賬簿，進行會計核算。

對 A、錯 B、正確答案：B

判斷題(所屬課程：營改增最新政策解析)5.中國人民銀行、銀監(jiān)會或者商務(wù)部批準從事融資租賃業(yè)務(wù)的納稅人，提供除融資性售后回租以外的有形動產(chǎn)融資租賃服務(wù)，以收取的全部價款和價外費用為銷售額。

對 A、錯 B、正確答案：B

判斷題(所屬課程：營改增最新政策解析)6.營業(yè)稅改征的增值稅，仍由地方稅務(wù)局負責征管。

對 A、錯 B、正確答案：B

判斷題(所屬課程：聽警官講財務(wù)風險防范)7.某會計通過百度搜索記賬軟件，點擊第一個下載安裝。

對 A、錯 B、正確答案：B

判斷題(所屬課程：聽警官講財務(wù)風險防范)8.下班后，財務(wù)人員只要把大量現(xiàn)金放在保險柜里，就可以確保萬無一失。

對 A、錯 B、正確答案：B

判斷題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)9.各單位對外報送的財務(wù)會計報告，應(yīng)當經(jīng)過單位負責人、總會計師、會計機構(gòu)負責人、會計主管人員和經(jīng)辦會計人員簽名并蓋章。

對 A、錯 B、正確答案：B

判斷題(所屬課程：營改增最新政策解析)10.單位和個體工商戶向其他單位或者個人無償提供交通運輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)服務(wù)，但以公益活動為目的或者以社會公眾為對象的除外，可以視同提供應(yīng)稅服務(wù)。

對 A、錯 B、正確答案：A

單選題(所屬課程：貨幣的時間價值)11.A公司有一基建項目，分五次投資，每年年初投資2000萬元，預(yù)計第五年末建成，假設(shè)該公司投資款均向銀行借款取得，年利率為8%，則該項目的投資總額為（）。

12670.6萬元 A、13244.5萬元 B、11083.4萬元 C、13120.6萬元 D、正確答案：A

單選題(所屬課程：貨幣的時間價值)12.貨幣時間價值產(chǎn)生的原因不包括（）。

資源稀缺性的體現(xiàn) A、流通中貨幣的固有特征 B、人們認知心理的反映 C、通貨緊縮的影響 D、正確答案：D

單選題(所屬課程：貨幣的時間價值)13.有一筆現(xiàn)金流量，第1年是2000元，第2年是1000元，第3年是3000元，第4年是4000元，利率為5%，這筆不等額現(xiàn)金流量的現(xiàn)值為（）。

10000元 A、9602元 B、8694元 C、7892元 D、正確答案：C

單選題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)14.《會計法》規(guī)定，各單位應(yīng)依據(jù)（）設(shè)置會計機構(gòu)，或者在有關(guān)機構(gòu)中設(shè)置會計人員并指定會計主管人員。

單位營業(yè)收入 A、會計人員數(shù)量 B、會計業(yè)務(wù)的需要 C、單位的規(guī)模 D、正確答案：C

單選題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)15.下列各項中，不屬于單位內(nèi)部會計控制制度的有（）。

購銷業(yè)務(wù)流程辦法 A、會計人員崗位責任制度 B、財產(chǎn)清查制度 C、內(nèi)部會計管理體系 D、正確答案：A

單選題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)16.某企業(yè)2006年4月的銀行對賬單的保管到期日為（）。

2011年4月30日 A、2032年1月1日 B、2031年4月30日 C、2012年1月1日 D、正確答案：D

單選題(所屬課程：營改增最新政策解析)17.在增值稅下，交通運輸業(yè)適用（）稅率。

17% A、13% B、11% C、6% D、正確答案：C

單選題(所屬課程：營改增最新政策解析)18.即使應(yīng)稅服務(wù)年銷售額超過規(guī)定標準也可選擇按照小規(guī)模納稅人納稅的單位是指：

經(jīng)常提供應(yīng)稅服務(wù)的企業(yè) A、不經(jīng)常提供應(yīng)稅服務(wù)的企業(yè) B、經(jīng)常提供應(yīng)稅服務(wù)的非企業(yè)單位 C、事業(yè)單位 D、正確答案：B

單選題(所屬課程：營改增最新政策解析)19.根據(jù)2013年106號文，目前郵政業(yè)的業(yè)務(wù)中不屬于免稅范圍，需要繳納增值稅的是：

報刊發(fā)行 A、郵票發(fā)行 B、機要通信 C、郵品銷售 D、正確答案：D

單選題(所屬課程：聽警官講財務(wù)風險防范)20.某公司會計甲發(fā)現(xiàn)自己被騙了，她應(yīng)該怎么做，才可能挽回或者降低損失（）。

及時到銀行柜臺辦理臨時凍結(jié)止付手續(xù) A、做一筆假賬來掩蓋 B、向朋友哭訴 C、把騙子的QQ公布到網(wǎng)上 D、正確答案：A

單選題(所屬課程：聽警官講財務(wù)風險防范)21.某日早上，某單位會計丁見公司經(jīng)理甲用QQ和其聯(lián)系，甲的QQ向丁詢問公司賬上有多少可用資金，稱要支付一筆12萬的交易款，還將一個開戶行名稱、戶名通過QQ發(fā)給了丁。丁便按甲QQ上的要求轉(zhuǎn)賬了12萬元。后電話告訴甲，轉(zhuǎn)賬已成功，甲當即表示沒有讓其轉(zhuǎn)賬，自己的QQ被盜了。丁這才知道被騙，被騙金額12萬元。本案中，丁被騙的關(guān)鍵步驟是（）。

單位財物管理不規(guī)范，會計可以隨意匯款 A、經(jīng)理的QQ被盜，沒有告訴丁某 B、丁疏忽大意，沒有核對經(jīng)理發(fā)過來的銀行賬戶 C、丁在辦理轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)時，沒有經(jīng)過財務(wù)審批手續(xù)，也沒有與經(jīng)理核對 D、正確答案：D

單選題(所屬課程：聽警官講財務(wù)風險防范)22.某公司財務(wù)人員甲在QQ群中看到有群友乙說炒白銀很賺錢，于是就和乙通過QQ聯(lián)系，乙推薦了一個炒白銀的網(wǎng)站給甲，甲投入3萬元進行炒作，兩天就賺了5千元，甲又投入5萬元資金炒作，第二天發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站一直打不開，甲接下來的正確做法應(yīng)該是（）。

收集乙的QQ號、網(wǎng)站網(wǎng)址、對方收款賬號等信息，并立即報警 A、繼續(xù)投資，將資金打入對方收款賬號 B、聯(lián)系乙詢問是否發(fā)現(xiàn)同樣的情況 C、聯(lián)系網(wǎng)站要求恢復(fù)網(wǎng)頁正常運行 D、正確答案：A 單選題(所屬課程：營改增最新政策解析)23.以下不屬于非營業(yè)活動的行為是：

企業(yè)性單位按照法律和行政法規(guī)的規(guī)定，為履行國家行政管理和公共服務(wù)職能收A、取政府性基金或者行政事業(yè)性收費的活動

非企業(yè)性單位按照法律和行政法規(guī)的規(guī)定，為履行國家行政管理和公共服務(wù)職能B、收取政府性基金或者行政事業(yè)性收費的活動

單位或者個體工商戶聘用的員工為本單位或者雇主提供應(yīng)稅服務(wù) C、單位或者個體工商戶為員工提供應(yīng)稅服務(wù) D、正確答案：A

單選題(所屬課程：《重慶市會計基礎(chǔ)工作規(guī)范實施細則》解讀)24.下列各項中，不屬于內(nèi)部稽核制度內(nèi)容的是（）。

稽核工作的組織形式和具體分工 A、稽核工作的職責、權(quán)限 B、審核會計憑證和復(fù)核會計賬簿、會計報表的方法 C、編制會計報表的方法 D、正確答案：D

單選題(所屬課程：營改增最新政策解析)25.銷售自己使用過的試點實施之日以前購進或者自制的固定資產(chǎn)，按照什么稅率征收增值稅？

免稅 A、4%征收率減半征收 B、6%征收率減半征收 C、17%征收率減半征收 D、正確答案：B

第五篇：2013會計繼續(xù)教育考題

2013會計繼續(xù)教育試卷

一、單選題（共25題，每題2分）

1、單位會計組織不包括（）。

A.設(shè)置會計機構(gòu)

B.在其他機構(gòu)中設(shè)置專職會計人員

C.代理記賬

D.出納

2、手工賬中，會計賬簿中的金額填寫時，應(yīng)占（）。

A.全格

B.半格

C.三分之一

D.以上均不正確

3、在大型網(wǎng)絡(luò)電算化下，各單位的基層部門主要負責對（）的審核、錄入工作，并負責具體的資產(chǎn)管理和部門的費用成本控制。

A.原始憑證

B.記賬憑證

C.會計賬簿

D.會計報表

4、（）是對單位財務(wù)活動結(jié)果進行了解和判斷的重要文件。

A.原始憑證

D.記賬憑證

C.財務(wù)報告

D.會計賬簿

5、單位會計核算的基礎(chǔ)建設(shè)內(nèi)容不包括（）。

A.核算制度建設(shè)

B.建賬要求

C.核算內(nèi)容的梳理

D.核算方法的選擇

6、會計賬簿登記規(guī)范操作說法錯誤的是（）。

A.月份不需要逐行填寫

B.日期需要逐行填寫

C.金額的填寫以手工寫半格為宜

D.摘要的填寫要盡可能詳盡

7、會計電算化的規(guī)范操作說法錯誤的是（）。

A.審核會計憑證的合法性、合理性與手工核算要求一致

B.強化賬簿資料的核對、保管

C.應(yīng)當對會計數(shù)據(jù)定期打印，并對會計數(shù)據(jù)錄入相關(guān)的存儲設(shè)備，按照會計檔案要求管理

D.會計電算化工作不需要防范病毒

8、會計交接工作的實施內(nèi)容不包括（）

A.檢查會計人員工資的結(jié)清情況

B.檢查各單位是否遵守會計人員交接的手續(xù)程序

C.檢查會計人員交接中的責任與手續(xù)是否完備

D.會計人員交接的檔案管理是否規(guī)范

9、事業(yè)單位實際發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù),指的是事業(yè)單位會計核算（）。

A.對象

B.職能

C.范圍

D.方法

10、（）1月1日起，我國將開始施行財政部新頒布的《事業(yè)單位會計準則》和《事業(yè)單位會計制度》。

A.2013年

B.2010年

C.2015年

D.2050年

11、事業(yè)單位會計核算一般采用（）。

A.收付實現(xiàn)制

B.權(quán)責發(fā)生制

C.責任制

D.人治

12、事業(yè)單位所承擔的能以貨幣計量，需要以資產(chǎn)或者勞務(wù)償還的債務(wù)。指的是事業(yè)單位（）。

A.資產(chǎn)

B.負債

C.收入

D.支出

13、事業(yè)單位在開展業(yè)務(wù)活動及其他活動中為耗用而儲存的資產(chǎn)，包括材料、燃料、包裝物和低值易耗品等。這指的是事業(yè)單位的（）。

A.固定資產(chǎn)

B.無形資產(chǎn)

C.存貨

D.凈資產(chǎn)

14、事業(yè)單位提取和支出存款時，借記有關(guān)科目，貸記“（）”科目。

A.固定資產(chǎn)

B.銀行存款

C.管理費用

D.無形資產(chǎn)

15、事業(yè)單位按照購貨、勞務(wù)合同規(guī)定預(yù)付給供應(yīng)單位的款項通過（）科目核算。

A.預(yù)付賬款

B.預(yù)收賬款

C.應(yīng)收票據(jù)

D.應(yīng)付賬款

16、事業(yè)單位以經(jīng)營租賃租入的固定資產(chǎn)，應(yīng)該（）。

A.計入固定資產(chǎn)科目核算

B.計入無形資產(chǎn)科目核算

C.備查登記

D.通過在建工程核算

17、反映事業(yè)單位某一特定日期的財務(wù)狀況和某一會計期間的事業(yè)成果、預(yù)算執(zhí)行等會計信息的文件。指的是（）。

A.財務(wù)會計報告

B.附注

C.資產(chǎn)負債表

D.憑證

18、事業(yè)單位發(fā)生外幣業(yè)務(wù)的，應(yīng)當按照業(yè)務(wù)發(fā)生（）（或當期期初）的即期匯率，將外幣金額折算為人民幣記賬，并登記外幣金額和匯率。

A.當日

B.前一日

C.第二天

D.前一年

19、事業(yè)單位會計制度是（）科學(xué)化精細化管理的基礎(chǔ)性制度之一。

A.財政

B.科學(xué)

C.文化

D.體育

20、新制度要求事業(yè)單位按照事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則或制度規(guī)定確定是否計提折舊，并規(guī)定了“虛提”（）的創(chuàng)新性處理方法，即在計提折舊和攤銷時沖減非流動資產(chǎn)基金，而非計入支出。

A.折舊和攤銷

B.費用和支出

C.收入和支出

D.資產(chǎn)和負債

21、事業(yè)單位資產(chǎn)扣除負債后的余額。指的是事業(yè)單位（）。

A.資產(chǎn)

B.負債

C.凈資產(chǎn)

D.所有者權(quán)益

22、事業(yè)單位的財務(wù)報表應(yīng)當按照月度和（）編制。

A.

B.季度

C.月度

D.日度

23、事業(yè)單位持有的使用期限超過1年（不含1年），單位價值在規(guī)定標準以上，并在使用過程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。指的是事業(yè)單位（）。

A.固定資產(chǎn)

B.無形資產(chǎn)

C.存貨

D.應(yīng)收賬款

24、事業(yè)單位存入或者轉(zhuǎn)入開戶銀行以及其他金融機構(gòu)的貨幣資金。指的是事業(yè)單位（）。

A.存貨

B.庫存現(xiàn)金

C.銀行存款

D.應(yīng)收賬款

25、對在會計報表中列示項目的文字描述或明細資料，以及對未能在會計報表中列示項目的說明等。指的是（）。

A.資產(chǎn)負債表

B.收入支出表

C.所有者權(quán)益變動表

D.財務(wù)報表附注

二、判斷題（共25題，每題2分）

1、本次修訂《會計制度》，著力解決事業(yè)單位會計實務(wù)核算中的突出問題。（對）

2、新制度嚴格區(qū)分財政補助和非財政補助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余，通過設(shè)置“非財政補助結(jié)轉(zhuǎn)”、“事業(yè)結(jié)余”、“經(jīng)營結(jié)余”等科目，進一步將非財政補助資金區(qū)分結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余分別核算，并對非財政補助結(jié)余的形成及其分配情況設(shè)計了科學(xué)的賬務(wù)處理流程。（對）

3、事業(yè)單位會計核算對象——事業(yè)單位實際發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)。（對）

4、事業(yè)單位的負債按照流動性，分為流動負債和非流動負債。（對）

5、事業(yè)單位財務(wù)報表應(yīng)當由單位負責人和主管會計工作的負責人、會計機構(gòu)負責人（會計主管人員）簽名并蓋章。（對）

6、收到出差人員交回的差旅費剩余款并結(jié)算時，按照實際收回的現(xiàn)金金額，借記“庫存現(xiàn)金”科目，按照應(yīng)報銷的金額，借記有關(guān)科目，按實際借出的現(xiàn)金金額，貸記“其他應(yīng)收款”科目。（對）

7、應(yīng)收及預(yù)付款項——是指事業(yè)單位在開展業(yè)務(wù)活動中形成的各項債權(quán)。（對）

8、事業(yè)單位會計制度是財政科學(xué)化精細化管理的基礎(chǔ)性制度之一。（對）

9、新制度增加了“財政補助收入支出表”，改進了各報表的項目、結(jié)構(gòu)和排列方式。（對）

10、事業(yè)單位的適用范圍是隨著社會的發(fā)展而變化。（對）

11、事業(yè)單位會計核算一般采用收付實現(xiàn)制；部分經(jīng)濟業(yè)務(wù)或者事項的核算采用權(quán)責發(fā)生制。（對）

12、事業(yè)單位會計要素包括資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)、收入和支出。（對）

13、實行國庫集中收付制度的事業(yè)單位應(yīng)該設(shè)置“零余額賬戶用款額度”科目來核算。（對）

14、“短期投資”科目核算事業(yè)單位依法取得的，持有時間不超過1年（含1年）的投資。（對）

15、事業(yè)單位的存貨應(yīng)當定期進行清查盤點，每年至少盤點一次。對于發(fā)生的存貨盤盈、盤虧或者報廢、毀損，應(yīng)當及時查明原因，按規(guī)定報經(jīng)批準后進行賬務(wù)處理。（對）

16、經(jīng)營支出——是指事業(yè)單位在專業(yè)業(yè)務(wù)活動及其輔助活動之外開展非獨立核算經(jīng)營活動發(fā)生的支出。（對）

17、財政補助收入支出表反映事業(yè)單位某一會計財政補助收入、支出、結(jié)轉(zhuǎn)及結(jié)余情況。（對）

18、單位會計機構(gòu)負責人或會計主管人員，要強化對會計工作相關(guān)法律法規(guī)知識的掌握、運用；要具備除會計專業(yè)知識以外的其他基本的企、事業(yè)單位管理知識；還要有一定的管理經(jīng)驗、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等。（對）

19、單位應(yīng)當按照《會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定建立會計賬冊，進行會計核算，及時提供合法、真實、準確、完整的會計信息。（對）

20、各單位原則上可以將普通收據(jù)、便簽等不規(guī)范的原始憑證入賬。（錯）

21、會計憑證檔案包括原始憑證和記賬憑證檔案。其中，原始憑證是重要的法律依據(jù)。（對）

22、單位會計負責人應(yīng)當負責對單位會計重大的經(jīng)營活動和財務(wù)決策，加強單位重要的財務(wù)事項審批，對單位財務(wù)數(shù)據(jù)的真實性、合法性和合理性方面負責。（對）

23、各種產(chǎn)權(quán)憑據(jù)、存出保證金收據(jù)以及涉外文件等重要原始憑證，應(yīng)當另編目錄，單獨登記保管，并在有關(guān)的記賬憑證和原始憑證上相互注明日期和編號。（對）

24、各單位從外部取得的原始憑證必須具備合法印章，如發(fā)票專用章、財務(wù)專用章、業(yè)務(wù)專用章等。涉外原始憑證以簽字為標準。（對）

25、原始憑證金額錯誤，一律由原填制單位創(chuàng)新開具，文字和數(shù)字錯誤，可以更正，但是，應(yīng)當由更正單位在錯誤更正的地方加蓋鮮章。（對）