第一篇：快樂(lè)“手拉手”

綜3

主題活動(dòng)名稱 ： 快樂(lè)手拉手

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與小組調(diào)查研究活動(dòng)，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人，幫助他人。

2、培養(yǎng)學(xué)生在關(guān)注新蘇州人子女形象的同時(shí)更注重自身形象的影響，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。

3、通過(guò)調(diào)查和方案設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的好方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐操作能力。

4、通過(guò)實(shí)踐掌握多渠道收集和整理資料的方法，增強(qiáng)表達(dá)能力?；顒?dòng)重點(diǎn)

1、通過(guò)參觀，調(diào)查訪問(wèn)讓學(xué)生能比較全面地新蘇州人子女的生活和習(xí)慣。

2、通過(guò)掌握的材料和信息學(xué)會(huì)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)?；顒?dòng)難點(diǎn)

1、通過(guò)開(kāi)展對(duì)新蘇州人子女的生活和習(xí)性的調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生善于溝通的人際交往能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前利用多種途徑了解有關(guān)新蘇州人的生活狀況。

2、整潔干凈的服裝，筆記本、筆。老師的準(zhǔn)備

1、調(diào)查用具的準(zhǔn)備

2、指導(dǎo)老師的配備、事先取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作、采訪中的安全教育 活動(dòng)過(guò)程

第一階段

活動(dòng)準(zhǔn)備階段（一周）

一、因勢(shì)利導(dǎo)，確立調(diào)查著眼點(diǎn)。

1.渲染氣氛：在繁華都市到處都有這么一群忙碌的身影：他們搞建筑，送牛奶，賣小吃，當(dāng)服務(wù)員，做清潔工??他們不知疲倦風(fēng)雨無(wú)阻，承擔(dān)了城里人最不愿意干的臟活、苦活、累活;他們已經(jīng)成為我國(guó)城市建設(shè)中一股重要的力量，已經(jīng)成為現(xiàn)代城市生活中不可缺少的一部分。那群從農(nóng)村流入城市的人們，被約定俗成稱為“農(nóng)民工”。（同時(shí)出示圖片）

他們?cè)诋愢l(xiāng)的生活、工作情況及子女的受教育情況，我們知之甚少。甚至，我們對(duì)他們有很多誤解。因此，我們需要對(duì)他們有更多的了解，去幫助他們適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳?，保障他們的子女能得到平等的教育，讓他們更快更好地融入這個(gè)新的城市。

2.揭示課題：今天我們一起來(lái)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，讓我們通過(guò)努力，找到改善這些還沒(méi)有融進(jìn)蘇州的新蘇州人子女存在的難以融入本地生活的結(jié)癥，讓他們?cè)诘诙€(gè)故鄉(xiāng)也能生活幸福，在學(xué)習(xí)上比老家更上一層樓。（板書(shū)：快樂(lè)手拉手）

3、引導(dǎo)：關(guān)于他們的生活，我們可以從哪些方面了解呢？

學(xué)生交流，確定了如下調(diào)查著眼點(diǎn)：來(lái)自哪里、作息時(shí)間、個(gè)人衛(wèi)生、飲食、住房、人際交往（結(jié)交朋友），他們對(duì)未來(lái)的設(shè)想，在本地過(guò)得怎樣，有什么問(wèn)題？有什么想法？你想說(shuō)什么，玩伴？比較一下和我們有什么不同（研究），受到歧視過(guò)。板書(shū)歸納：

基本情況（來(lái)源、年齡、文化、職業(yè)、子女狀況和收入）生活狀況（衣、食、住、行和業(yè)余生活等）

社會(huì)交往情況（與本地居民的關(guān)系、與居委會(huì)的關(guān)系、在蘇朋友、參加城市公益活動(dòng)和受歧視情況）

社會(huì)保障（醫(yī)療待遇、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、工資拖欠）子女教育（是否留守、流動(dòng)性、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭教育和心理問(wèn)題）

二、自主組合，調(diào)查分工，設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃。

1、根據(jù)以上歸納，把活動(dòng)組成員分成5個(gè)活動(dòng)大組進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、能力及居住的地段選擇適合自己的調(diào)查小組。

2、任務(wù)分配：

第一小組調(diào)查基本情況（來(lái)自哪里、年齡、文化、從事職業(yè)、子女狀況和收入情況）

第二小組調(diào)查生活狀況（衣、食、住、行和業(yè)余生活等）

第三小組調(diào)查社會(huì)交往情況（與本地居民的關(guān)系、與居委會(huì)的關(guān)系、在蘇朋友、參加城市公益活動(dòng)和受歧視情況）

第四小組調(diào)查社會(huì)保障（醫(yī)療待遇、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、工資拖欠）第五小組調(diào)查子女教育（是否留守、流動(dòng)性、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭教育和心理問(wèn)題）

3、各小組任務(wù)落實(shí)到人：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)、生活條件選擇適合自己的崗位。

設(shè)立：組長(zhǎng)、記錄員、攝影員、采訪員、資料員整理員、調(diào)查報(bào)告執(zhí)筆員、調(diào)查結(jié)果匯報(bào)員。

三、各組組長(zhǎng)匯報(bào)：我們的活動(dòng)方案

其他組可以提建議

四、老師肯定并小結(jié)

板書(shū)：

快樂(lè)手拉手

基本情況 來(lái)源、年齡、文化、職業(yè)、子女、收入

生活狀況 衣、食、住、行、業(yè)余生活

社會(huì)交往 與本地居民的關(guān)系、與居委會(huì)的關(guān)系、在蘇朋友、參加城市公益活動(dòng)、受歧視情況

社會(huì)保障 醫(yī)療待遇、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、工資拖欠 子女教育 流動(dòng)性、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭教育、心理問(wèn)題

第二篇：快樂(lè)的手拉手

快樂(lè)的“手拉手”活動(dòng)

六月一日星期三，老師帶領(lǐng)我們到興慶區(qū)第五小學(xué)進(jìn)行“手拉手”活動(dòng)，回想起這次“手拉手”活動(dòng)，我的心猶如吃了蜜糖似的，腦海浮現(xiàn)出那一幕幕快樂(lè)的情景。

精彩的紅歌表演在同學(xué)們的一陣掌聲拉開(kāi)了序幕，五小的同學(xué)們演唱了一首又一首的紅歌，該我們橫城小學(xué)的同學(xué)上場(chǎng)了，同學(xué)們個(gè)個(gè)是精神抖擻、激情高漲，洪亮的歌神響徹校園上空，我們用歌聲表達(dá)了對(duì)革命先烈的懷念，用歌聲表達(dá)了對(duì)黨的無(wú)限熱愛(ài)。我們的演唱贏得了在場(chǎng)觀眾的贊同，受到了五小老師們的贊揚(yáng)，以優(yōu)異的成績(jī)獲得紅歌演唱賽第一。農(nóng)村孩子……精彩極了。

看完表演后，激動(dòng)人心的活動(dòng)——手拉手找朋友開(kāi)始了，你瞧，我找到了我的手拉手小朋友——吳大龍，我一下子把事先精心準(zhǔn)備好的禮物塞到他的手里，他高興地說(shuō)：“謝謝！”，我們互通了電話號(hào)碼，交流了各自的愛(ài)好，老師用相機(jī)留下了這美好的瞬間。大龍帶我到家吃午飯，我認(rèn)識(shí)了他那熱情好客的爸爸媽媽。飯后，我的手拉手朋友帶我去中山公園，繁華的街市觀光。

快樂(lè)總是短暫的。轉(zhuǎn)眼到了下午，同學(xué)們即將離開(kāi)了，大龍不住地叮囑我回家一定要給他打電話，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。車還是開(kāi)動(dòng)了，我朝著窗外的大龍揮手，“再見(jiàn)啦！有空來(lái)我家玩！”

這真是一次難忘而又快樂(lè)的“手拉手”活動(dòng)，我不僅玩得盡興，更重要的是還結(jié)交了大龍這個(gè)好朋友！

五年級(jí)：金蓉

第三篇：手拉手多快樂(lè)

《手拉手多快樂(lè)》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)： 美育不僅是感性教育，而且還是一種趣味教育，它在今天還應(yīng)該承擔(dān)起也能夠承擔(dān)起引導(dǎo)趣味的時(shí)代使命。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲、競(jìng)賽等情境教學(xué)法，對(duì)發(fā)展學(xué)生的形象思維，啟迪學(xué)生的心智、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心的教育，有很大幫助。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)剪紙教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物剪影效果的剪制方法。

通過(guò)教學(xué)繼承民間藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生民族審美意識(shí)。

通過(guò)剪刻制作剪紙，培養(yǎng)學(xué)生精心刻制的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)： 小動(dòng)物剪影形象的設(shè)計(jì)與剪刻。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何使小動(dòng)物手拉手的設(shè)計(jì)與剪刻。

教學(xué)方法： 游戲教學(xué)法、趣味教學(xué)法、演示教學(xué)法、對(duì)話教學(xué)法、競(jìng)賽法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲光碟、動(dòng)畫(huà)光碟、范作、剪刻工具。

2、剪刻工具、彩色紙、喜歡的動(dòng)物形象。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，1、播放動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》的片段。內(nèi)容概述：三只歡快的小豬在草地上手拉手做游戲和歌唱，突然有一只大灰狼出現(xiàn)在樹(shù)后，轉(zhuǎn)眼間一只小豬被大灰狼抓走了，并且把它關(guān)在一個(gè)小黑房子里。另外兩只小豬嚇得直哭，?該怎么辦呀……?

2、我把動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面停在那只被關(guān)的小豬雙手正把著黑房子的鐵門(mén)哭涕時(shí)的畫(huà)面，然后請(qǐng)學(xué)生講一講，故事的內(nèi)容。這時(shí)學(xué)生的說(shuō)法不一，主要內(nèi)容是，那只小豬非常傷心，因?yàn)樗牖氐交锇橹虚g。我問(wèn)：?我們應(yīng)該怎樣幫助他們啊？！?

3、?是的，解救小豬?我用新課的知識(shí)把小豬?救出來(lái)?這也是新課的淺入，讓學(xué)生對(duì)新課有一個(gè)理解的過(guò)程；我把一個(gè)事先畫(huà)好的三折紙小豬圖案（如圖1）拿出來(lái)，這只小豬正像被關(guān)在黑房子里的那只小豬，雙手把著門(mén)邊（這樣，才能讓剪出來(lái)的小豬手拉手）。我請(qǐng)一名學(xué)生幫助我把它剪下來(lái)。在學(xué)生剪的的同時(shí)，我打開(kāi)VCD機(jī)播放《小朋友手拉手多快樂(lè)》的歌曲，然后我板書(shū)?手拉手多快樂(lè)?這時(shí)學(xué)生已將小豬剪好，我把剪好的三折紙小豬打開(kāi)并且用彩色筆添上小豬的眼睛和笑著的嘴，對(duì)學(xué)生說(shuō)：?多好啊！我們已經(jīng)成功的解救了一只小豬?。

二、游戲的起因，活動(dòng)的開(kāi)始。

在學(xué)生正為解救小豬而高興時(shí)，我用一種低沉的語(yǔ)氣告訴學(xué)生：?老師有一個(gè)壞消息告訴大家，我們上節(jié)課放回大自然的小動(dòng)物（上節(jié)課的課題是<剪影>小動(dòng)物，也是以課堂游戲的方式進(jìn)行的）被一個(gè)很壞的獵人給抓走了，他把小動(dòng)物們關(guān)在一間大房子里，那些小動(dòng)物正期待著人們?nèi)ソ饩人鼈儯覀冎肋@個(gè)消息后應(yīng)不應(yīng)該袖手旁觀，坐視不管哪？?學(xué)生答：“不應(yīng)該，我們要解救那些可憐的小動(dòng)物”。我說(shuō)：?那好！我們?nèi)暌恢嘘?duì)就成立一個(gè)解救小動(dòng)物的突擊隊(duì)，把小動(dòng)物解救出來(lái)，讓他們和自己的小伙伴們手拉手快樂(lè)起來(lái)?。

?班級(jí)分兩隊(duì)，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行。要求用折剪的方法加上簡(jiǎn)單的粘貼繪畫(huà)等方法‘解救’關(guān)在房子里的小動(dòng)物，并將解救的小動(dòng)物放回‘大自然，’?在下課前解救小動(dòng)物最多就為優(yōu)勝隊(duì)，也就叫?先鋒隊(duì)?，失敗的一隊(duì)為‘文藝隊(duì)’就要為‘先鋒隊(duì)’表演節(jié)目，可以嗎？學(xué)生一口同聲：?好?這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性十分高漲。

三、重點(diǎn)問(wèn)題、集中解答。

1、在課堂上應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：?為了我們能夠成功解救小動(dòng)物，我先考查一下各小隊(duì)的能力。老師這里有一個(gè)不怕寒冷的小朋友（我拿出一個(gè)以折好的卡片，上面畫(huà)的小雪人）（如圖2）誰(shuí)來(lái)解救它，（這時(shí)我又出示選擇范圍）（如圖3）上面有三個(gè)圖案任選其一。?學(xué)生會(huì)選第三個(gè)，當(dāng)然也有選一和二的，我讓學(xué)生選擇哪種方法，就讓他按哪種方法剪，剪完后只有用第三種方法剪出來(lái)的小雪人是手拉手的，在學(xué)生中還有一種剪法，剪出來(lái)的雪人不像小雪人，有的沒(méi)有手，有的只有一半身子，有的一邊手長(zhǎng)一邊手短，這時(shí)我問(wèn)學(xué)生：?這是為什么哪？?學(xué)生答：?沒(méi)折齊?。這種自問(wèn)自答的學(xué)習(xí)方法有利于發(fā)展學(xué)生的智力、創(chuàng)造力、想象力。

2、游戲的開(kāi)始，圖案的展示，創(chuàng)造?動(dòng)物樂(lè)園?的空間。我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和鼓勵(lì)，?我們的隊(duì)員已經(jīng)具備解救小動(dòng)物的能力了，那就請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)吧！?

播放VCD《手拉手多快樂(lè)》，我將上節(jié)課的剪影圖案和一些課外的剪貼圖案貼到黑板上供學(xué)生們選擇?解救?的對(duì)象。（如圖4）

我將兩張大白紙分別粘在黑板上，這兩張白紙就是創(chuàng)造動(dòng)物樂(lè)園的空間，我啟發(fā)學(xué)生用彩色筆畫(huà)出天和地，用剪影的方法剪出花草樹(shù)木粘在各組的白紙上。同時(shí)我向?qū)W生滲透一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，使學(xué)生明白熱愛(ài)大自然的道理。

四、個(gè)性問(wèn)題、討論式解答

1、學(xué)生在解救小動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，有了問(wèn)題就拿出來(lái)大家共同解決，通過(guò)討論，多數(shù)問(wèn)題都會(huì)找到解決的辦法。體現(xiàn)了學(xué)生合作探究的方法。

2、學(xué)生的作品已陸續(xù)的剪好了，我要求學(xué)生將自己的作品適當(dāng)?shù)恼迟N到本組的?動(dòng)物樂(lè)園?中，我在從中找出有共性問(wèn)題的作品，與學(xué)生同討共論。

五、游戲結(jié)束、課程回顧、重點(diǎn)深入

在下課前我評(píng)出兩隊(duì)的勝負(fù)，然后讓獲勝的?先鋒隊(duì)?隊(duì)長(zhǎng)和失敗的?文藝隊(duì)?隊(duì)長(zhǎng)分別總結(jié)一下獲勝和失敗的原因，這樣作不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，回顧課業(yè)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)自己上的這節(jié)課還有個(gè)總結(jié)性的整理，為放松一下精神，我還用余下的時(shí)間讓?文藝隊(duì)?為大家表演了一個(gè)大合唱《小朋友手拉手多快樂(lè)》。

豐富多彩而合理的游戲教學(xué)，會(huì)讓平淡無(wú)味的課堂氣氛變的春意盎然，歡快淋漓。會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展和鍛煉。使學(xué)生的智力，得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生有全新的想象空間，在加上合理的思維方式，學(xué)生就會(huì)把有限的空間變得無(wú)限寬廣，創(chuàng)造出無(wú)限的?美?。

淺談設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中知識(shí)的傳授，素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主，理性知識(shí)太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的主體性。而多種多樣的教學(xué)方式的應(yīng)用則改變單純理性知識(shí)的傳授為由感性材料到理性知識(shí)，感性材料的應(yīng)用適合學(xué)生接受和理解，也容易感染學(xué)生。在情境中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)，使其相互溝通，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的主人，自然而然地使情感得以渲染、升華，達(dá)到認(rèn)知、操作情感的同步提高。把教學(xué)內(nèi)容合理的貫穿到游戲情境中，讓學(xué)生大膽想象、充分體驗(yàn)、積極參與，在寬松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)。

第四篇：“成長(zhǎng)快樂(lè)手拉手”活動(dòng)講話

“成長(zhǎng)快樂(lè)手拉手”活動(dòng)講話

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

雖已寒冬，卻溫暖如春，我們身上更是洋溢著快樂(lè)的激情。伴著冬的旋律，今天，我們拉起手，走進(jìn) “同在一片陽(yáng)光下手拉手”活動(dòng)的舞臺(tái)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們學(xué)校二年級(jí)全體師生向本次活動(dòng)的隆重舉行表示熱烈的祝賀，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，還有親愛(ài)的少先隊(duì)員們表示最誠(chéng)摯的問(wèn)候！向官安小學(xué)老師、同學(xué)給予我們的厚待表示衷心的感謝！

親愛(ài)的少先隊(duì)員們，“手拉手”活動(dòng)是我們相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。一支筆桿，一方信紙，咱們彼此可以交流思想，共同學(xué)習(xí)；一段談話，一份禮物，彼此傳遞學(xué)習(xí)與生活的快樂(lè)，分享活動(dòng)與交友的幸福?！笆掷帧笔俏覀兺g人增進(jìn)友誼的舞臺(tái)。你的學(xué)習(xí)，我來(lái)體驗(yàn)，你的活動(dòng)，我也參與。學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、情感，彼此交流?？鞓?lè)、憂傷、煩惱、幸福，彼此分享。你說(shuō)，我聽(tīng)；我寫(xiě)，你看，喜怒哀樂(lè)，一切皆可。今天，我們彼此又多了一位學(xué)習(xí)的朋友，多了一位生活的知音，更多了一份分享的快樂(lè)。在不久的將來(lái)，相信今天的主題活動(dòng)會(huì)給你們留下一次最深刻的影響和記憶；相信隨著交往的日益加深，我們兩校師生間的手會(huì)越拉越緊，我們的心一定會(huì)越貼越近！

同學(xué)們，讓我們共同伸出手，“手拉手”，一起啟航??

“成長(zhǎng)快樂(lè)手拉手”活動(dòng)講話

尊敬的各位老師、親愛(ài)的少先隊(duì)員們：

大家好！

伴著冬的旋律，我們歡聚官安，舉行官安小學(xué)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部少先隊(duì)“手拉手”活動(dòng)。在此我代表實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部二年級(jí)的全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，還有親愛(ài)的少先隊(duì)員們表示最誠(chéng)摯的問(wèn)候！向官安小學(xué)老師、同學(xué)給予我們的厚待表示衷心的感謝！

今天，手拉手活動(dòng)給我們帶來(lái)的既有學(xué)習(xí)生活上的相互關(guān)懷，又有思想與學(xué)習(xí)上的相互交流，我們也將歡樂(lè)帶給了自己的手拉手伙伴。希望全體少先隊(duì)員珍惜這樣一次學(xué)習(xí)交流的好機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。

少先隊(duì)員們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。美好的未來(lái)，召喚著你們奮勇前進(jìn)。借此機(jī)會(huì)，我希望你們：從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操，做到心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人；希望你們勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，掌握真本領(lǐng)，為將來(lái)長(zhǎng)大后為建設(shè)祖國(guó)而做好準(zhǔn)備；希望你們互幫互助，團(tuán)結(jié)進(jìn)步！

一上午的時(shí)間雖然短暫，但是我們的友誼之水將源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！讓我們手拉手，心連心共同邁向美好的明天！

最后祝本次活動(dòng)取得圓滿成功！謝謝大家！

第五篇：小學(xué)生愛(ài)心手拉手快樂(lè)成長(zhǎng)倡議書(shū)

小學(xué)生愛(ài)心手拉手快樂(lè)成長(zhǎng)倡議書(shū)

在我們平凡的日常里，倡議書(shū)使用的情況越來(lái)越多，通過(guò)倡議書(shū)倡議者可以表達(dá)自己的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議。那么一般倡議書(shū)是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生愛(ài)心手拉手快樂(lè)成長(zhǎng)倡議書(shū)，希望能夠幫助到大家。

“慈母手中線，游子身上衣”，母愛(ài)，是送給嬰兒甜甜的吻、是清晨路上的幾句叮嚀、是眼角兩旁的一條皺紋、是秋風(fēng)吹散的一縷白發(fā)……，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，長(zhǎng)輩的愛(ài)也是世界上最無(wú)私的愛(ài)。在成長(zhǎng)的路上，你們接受了太多的關(guān)愛(ài)，作為孩子，你們想過(guò)如何對(duì)媽媽、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師的`關(guān)愛(ài)嗎？當(dāng)你們接受著無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí)你曾為她們做過(guò)些什么？

三八國(guó)際婦女節(jié)即將到來(lái)，豪德小學(xué)大隊(duì)部向全體同學(xué)發(fā)出倡議，在本周之內(nèi):

1、自己洗漱，疊被褥，為親愛(ài)的媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)。

2、為親愛(ài)的媽媽洗一次腳，為年事已高的奶奶、外婆捶捶背。

3、3月8日這天，清晨起床時(shí)對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“我愛(ài)您！”并給媽媽一個(gè)擁抱。

4、給媽媽送一件禮物：如：為她們畫(huà)一幅畫(huà)、唱一首歌、或者講一個(gè)故事，以表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和祝福。

5、從尊重自己的媽媽和老師做起，聽(tīng)從媽媽和老師的教導(dǎo)，不和媽媽頂嘴，不向媽媽發(fā)脾氣，關(guān)心媽媽，經(jīng)常和媽媽、老師溝通。感謝親愛(ài)的媽媽和老師為我們的成長(zhǎng)付出的汗水。祝所有的老師節(jié)日快樂(lè)！

“慈母手中線，游子身上衣”，母愛(ài)，是送給嬰兒甜甜的吻、是清晨路上的幾句叮嚀、是眼角兩旁的一條皺紋、是秋風(fēng)吹散的一縷白發(fā)……，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，長(zhǎng)輩的愛(ài)也是世界上最無(wú)私的愛(ài)。在成長(zhǎng)的路上，你們接受了太多的關(guān)愛(ài)，作為孩子，你們想過(guò)如何對(duì)媽媽、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師的關(guān)愛(ài)嗎？當(dāng)你們接受著無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí)你曾為她們做過(guò)些什么？

三八國(guó)際婦女節(jié)即將到來(lái)，豪德小學(xué)大隊(duì)部向全體同學(xué)發(fā)出倡議，在本周之內(nèi):

1、自己洗漱，疊被褥，為親愛(ài)的媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)。

2、為親愛(ài)的媽媽洗一次腳，為事已高的奶奶、外婆捶捶背。

3、月日這天，清晨起床時(shí)對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“我愛(ài)您！”并給媽媽一個(gè)擁抱。

4、給媽媽送一件禮物：如：為她們畫(huà)一幅畫(huà)、唱一首歌、或者講一個(gè)故事，以表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和祝福。

5、從尊重自己的媽媽和老師做起，聽(tīng)從媽媽和老師的教導(dǎo)，不和媽媽頂嘴，不向媽媽發(fā)脾氣，關(guān)心媽媽，經(jīng)常和媽媽、老師溝通。感謝親愛(ài)的媽媽和老師為我們的成長(zhǎng)付出的汗水。祝所有的老師節(jié)日快樂(lè)！

xx小學(xué)大隊(duì)部

20xx年xx月xx日