第一篇：語文教師五年成長規(guī)劃

語文教師五年成長規(guī)劃

蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年9月

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。新一輪的課程改革中，學(xué)科建設(shè)是其中的核心內(nèi)容之一。為了推動我校語文教育改革的進(jìn)程，推進(jìn)我校語文學(xué)科的建設(shè)，提升我校語文教育教學(xué)水平，特制訂本校語文教師成長規(guī)劃。

一、課程理念

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程必須面向全體學(xué)生，正確把握語文教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

我們認(rèn)為：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”是語文教育教學(xué)的根本目的，“正確把握語文教育的特點(diǎn)”是達(dá)到這一目的的前提，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是達(dá)到目的的策略，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”是達(dá)到目的的保障。

我們提出了中心小學(xué)語文教育的指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念；以課堂教學(xué)改革為抓手，通過校本培訓(xùn)、校本教研，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與課題研究；充分發(fā)揮課題組、教研組的作用，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。最終實現(xiàn)教師、學(xué)校、學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地共同發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)有教學(xué)班12個，專職語文教師12名，大部分為40周歲以下的中青年教師，50周歲以上人有2人，都具備小高職稱，有1人是區(qū)名班主任，各種課評比都有優(yōu)勝者。應(yīng)該說，語文教師隊伍的素質(zhì)還是比較過硬的。

隨著課程改革的不斷深入，我校教師的教學(xué)觀念在不斷更新，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的體驗，關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)，注重課程資源在教學(xué)中的整合。新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，在教師的課堂教學(xué)、整合實踐活動、撰寫的各類文章中均有體現(xiàn)。課程改革在我校取得了一定的成果，但教師個體之間存在著很大的差異，有的教師還走進(jìn)課改的誤區(qū)。這就需要建立一整套的機(jī)制，增強(qiáng)教師追求自我發(fā)展的意識和動力；引導(dǎo)教師在課改的洪流中找準(zhǔn)方向，穩(wěn)步發(fā)展。

雖然教師們的觀念新了，課改意識濃了，但是，面對調(diào)研考試的壓力，家長的質(zhì)詢，仍然是“素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育抓得扎扎實實”，教學(xué)中的形式主義、功利主義明顯，甚至有“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象出現(xiàn)。有一部份語文教師雖然在改變自己的教學(xué)方法，但對學(xué)生的“讀、背、抄、默、考”絲毫不放松；教師們?nèi)匀灰钥荚嚪謹(jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。另外，語言交際訓(xùn)練在我校還沒有得到足夠的重視，作文教學(xué)更是“教師批得辛苦，學(xué)生做得厭惡”，這些都影響了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，阻礙了我校語文教育前進(jìn)的步伐。

以上種種情況，充分說明制定我校語文學(xué)科發(fā)展勢在必行。

三、發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)課程改革的要求以及我校語文教育教學(xué)的實際情況，我們將在課程實施、課程建設(shè)、資源建設(shè)、課程評價、教師發(fā)展等幾方面制定具體目標(biāo)，希望通過這些發(fā)展目標(biāo)的實施，加強(qiáng)語文學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高，推進(jìn)并深化我校課程與教育教學(xué)改革。

（一）課程實施

1、正確把握教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。（1）漢語拼音與識字、寫字。

漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。

識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

寫字教學(xué)要與學(xué)校的“寫字教育特色”相結(jié)合，要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（2）閱讀教學(xué)。

閱讀是學(xué)生的個性化行為，教學(xué)中不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。

各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。（3）寫作

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。

1～4年級從寫話、習(xí)作入手，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。一年級下半學(xué)期開始練習(xí)寫話，從每天一句，到幾句，再到一段；二年級開始每日一段，并開始學(xué)寫日記；

三、四年級每周2—3篇，五、六年級每周3篇以上，教師及時組織交流，并編輯班級或年級組的優(yōu)秀日記集。

（4）口語交際

重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。

鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。（5）語文綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動積極的參與，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。特別注重探索和研究的過程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合。強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

2、合理構(gòu)建教學(xué)模式。

盡管我們都知道教無定法，語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)情景，不同的課型，采用不同的教學(xué)模式。我們追求一種“真實、扎實、樸實”的課堂狀態(tài)，不作假，不搞花架子，讓老師和學(xué)生都變得“厚實”起來。

在此基礎(chǔ)上，我們提倡語文教學(xué)分課時采用不同的教學(xué)模式。第一課時：（課前預(yù)習(xí)）導(dǎo)入新課——初讀感知（檢查了解預(yù)習(xí)）——再讀質(zhì)疑，了解內(nèi)容——理清脈絡(luò)，再讀回顧。第二課時：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——自學(xué)質(zhì)疑——細(xì)讀研討——交流匯報——練習(xí)運(yùn)用——拓展延伸。

3、優(yōu)化課外學(xué)習(xí)活動。

精心設(shè)計課外作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)重在自學(xué)生字新詞，了解課文內(nèi)容，并查找與課文相關(guān)的資料；課堂作業(yè)注重隨文讀寫練習(xí)，多給學(xué)生思考、想象的空間；課 3

后除必要的書寫作業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多開展拓展閱讀。當(dāng)然，作業(yè)的設(shè)計還要注意分清層次，對不同程度的學(xué)生要留有不同水平的作業(yè)，使每個學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。

（二）課程建設(shè)

1、對現(xiàn)有課程進(jìn)行二度開發(fā)。

教材中的課文都是通過編者精心挑選的，但我們不能盲目地照搬教材，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對現(xiàn)有的教材進(jìn)行重新開發(fā)和設(shè)計，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，更好地讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。

2、依托學(xué)科開發(fā)（實施）校本課程。

校本課程的開發(fā)、實施應(yīng)與語文學(xué)科特點(diǎn)、我校發(fā)展特色相結(jié)合，重點(diǎn)開展“養(yǎng)成教育”和“寫字教育”課程的開發(fā)和實施。

3、依托學(xué)科開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)。

語文的綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式的重要途徑，有利于在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊精神等，應(yīng)該積極提倡。

（三）課程評價

突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。

形成性評價和終結(jié)性評價都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評價。提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如，關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價、來自家長的信息等。

定性評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。學(xué)校和教師要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進(jìn)行分析，客觀地描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并提出建議。用最有代表性的事實來評價學(xué)生。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。

實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與評價活動。在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。

（四）專業(yè)發(fā)展

提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，是促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展的關(guān)鍵。我校力爭以教師主動發(fā)展為核心，以校本培訓(xùn)為載體，通過不斷努力培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才。

1、不斷學(xué)習(xí)。不提高教師專業(yè)發(fā)展水平。所有教師積極撰寫論文、案例等，2、每人每學(xué)年至少有1篇以上的論文。所有教師在提高自身整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，3、培育和發(fā)展一到兩項專業(yè)特長，適應(yīng)小學(xué)語文教育教學(xué)工作要求。

四、規(guī)劃的保障、推進(jìn)

（一）組織管理

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)下，教導(dǎo)處牽頭協(xié)調(diào)，語文教研組長具體組織實施本規(guī)劃。按照學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案，積極開展教育教研活動，同時優(yōu)化資源配備，確保本規(guī)劃順利、高效、有序地進(jìn)行。

（二）教科教研。

推行隨堂聽課制度。每位教師每學(xué)期至少上四堂公開課。

每學(xué)年邀請專家走進(jìn)我校作講座或上示范課，并作面對面地交流。由本校市級優(yōu)質(zhì)課獲得者給教師作專家式的專題講座，并進(jìn)行專題研討。

堅持集體備課制度，建立學(xué)習(xí)沙龍制度，建立網(wǎng)上交流制度，定期進(jìn)行網(wǎng)上教研活動。

及時反思總結(jié)，每學(xué)年進(jìn)行教育教學(xué)隨筆、論文評比。每學(xué)年至少舉行一次單項學(xué)科競賽。

（三）加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)。

不斷更新學(xué)校圖書資料，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，每天定時開放圖書室，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需要。

充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用，建立學(xué)校的語文教學(xué)資源庫，不斷充實語文學(xué)科內(nèi)容，讓語文教師真正實現(xiàn)資源共享。

（四）加強(qiáng)規(guī)劃評價。

每學(xué)期開展規(guī)劃評估活動，對規(guī)劃開展情況進(jìn)行總結(jié)評價，對規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行反思，既是總結(jié)，又是調(diào)整。發(fā)現(xiàn)問題及時改正，保證規(guī)劃按計劃穩(wěn)步發(fā)展并實施。

五、規(guī)劃分段實施計劃。

第一階段：2012年9月 ——2012年12月

進(jìn)行學(xué)科發(fā)展調(diào)查，分析本校語文學(xué)科教育現(xiàn)狀，確定我校語文學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，制定本校學(xué)科規(guī)劃。

第二階段：2013年2月——2013年6月

實施學(xué)科規(guī)劃，按照規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)開展教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研究活動。每學(xué)期對規(guī)劃進(jìn)行評估總結(jié)，及時對規(guī)劃進(jìn)行反思調(diào)整和提升，確保本規(guī)劃順利、高效、有序地進(jìn)行。

第三階段：2013年6月——2017年7月。

對規(guī)劃的實施進(jìn)行全面的總結(jié)與反思，確定下階段的發(fā)展目標(biāo)。

第二篇：教師五年成長規(guī)劃

教師五年成長規(guī)劃

前言：

作為一名教師，我深深愛著自己的職業(yè)。在這個平凡的崗位上，我奮斗了將近10年，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了巨大的壓力。我明白，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)展，有所進(jìn)步，與時俱進(jìn)。為了使自己能不斷地成長，讓自己的業(yè)務(wù)水平日漸成熟，同時學(xué)到更多的有利于自身發(fā)展和教學(xué)研究的經(jīng)驗和方法，結(jié)合學(xué)校的理念，我制定了未來五年的成長規(guī)劃。

一、目標(biāo)定位

通過五年的時間，繼續(xù)提高自己的課堂教學(xué)水平，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，認(rèn)真鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展貫穿于始終，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，力爭成為學(xué)校教學(xué)中的骨干力量！

二、實施要點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)方面：通過網(wǎng)絡(luò)、書刊等媒體及時更新自己的學(xué)科知識和教學(xué)理念，為今后的教科研工作打下堅實的基礎(chǔ)。同時，進(jìn)一步積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)和其他各方面知識，實現(xiàn)自身素質(zhì)的不斷提高。

（二）教研方面：

1．論文撰寫：以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo)，以科學(xué)的教學(xué)原則、正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，力爭強(qiáng)化教育科研能力，力爭每年完成1---2篇高質(zhì)量、高水平的論文或課題研究成果。

2．優(yōu)質(zhì)課競賽： 雖已參與市級優(yōu)質(zhì)課競賽，但結(jié)果差強(qiáng)人意，故要求自己嚴(yán)格用優(yōu)質(zhì)課水平對待日常政治教學(xué)工作，多出精品課，力爭在五年內(nèi)能參加省級和國家級的優(yōu)質(zhì)課競賽。

3.課題：本人平時參與課題研究的機(jī)會很少，思想上覺悟不高，深感遺憾，現(xiàn)想彌補(bǔ)這一塊的不足，故力爭能在五年內(nèi)積極參與校級、市級、省級課題研究。

三、階段目標(biāo)：

2021—2023年：

1.積極參加區(qū)市組織的觀摩課和研討課，加緊向有經(jīng)驗的教師和同組的教師學(xué)習(xí)，通過交流和反思，汲取適合自己的教學(xué)方式，改善自身的不足之處。

2.苦練教學(xué)基本功，加強(qiáng)教學(xué)用語、朗讀、提問、鼓勵、引導(dǎo)、過渡、總結(jié)等方面的技巧。

2023—2024年：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時總結(jié)教學(xué)中的得失。

2.進(jìn)一步熟悉政治教材，領(lǐng)會“課改”精神，能把握教學(xué)重難點(diǎn)，堅持在教案上寫有質(zhì)量的批注和教學(xué)反思。

3.積極參加各種培訓(xùn)活動，加強(qiáng)聽課、說課、評課、賽課等教學(xué)基本功的鍛煉。

4.有計劃、有目的地看一些教育理論書籍，堅持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例。

2024—2025年：

1.通過教學(xué)活動，優(yōu)質(zhì)高效地練習(xí)和提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

2.勤練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2025—2026年：

1.每一堂課能夠充分合理的備課。

2.學(xué)生的學(xué)情能夠準(zhǔn)確的把握和反饋。

3.課堂紀(jì)律能夠運(yùn)用教學(xué)技能恰當(dāng)?shù)幕狻?/p>

四、保障措施

1．訂閱與本學(xué)科相關(guān)的雜志，如《政治教學(xué)》期刊等，并堅持精讀，提升政治專業(yè)水平。

2．積極認(rèn)真完成繼續(xù)教育。

3.每節(jié)課制作高質(zhì)量課件輔助教學(xué)。

4.堅持做到教學(xué)反思。

第三篇：教師個人五年成長規(guī)劃

教師個人五年成長規(guī)劃

這次有機(jī)會參加省“領(lǐng)雁工程”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干培訓(xùn)，使我深深地感悟到要做一個好老師，必須具備高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)，還須具有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和充滿魅力的人格。為了做一名學(xué)生喜歡的教師，努力成為一名優(yōu)秀的教師，特此制定以下個人五年發(fā)展規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析：

（一）、社會背景分析

隨著新課程改革的不斷實施，新課程理念的不斷深入人心，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課程改革同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。

（二）、自我分析：

1、個人優(yōu)勢分析：具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對教育事業(yè)忠貞不

二、矢志不渝、無怨無悔，用良好的師德去影響教育學(xué)生，對同事坦忱熱情，對學(xué)生愛護(hù)真誠，有一顆無私的愛心，能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能主動關(guān)心他人，先人后己、一身正氣、不隨波逐流，能與時俱進(jìn)，有獨(dú)特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；有著十幾年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學(xué)工作有條理、有計劃。

2、個人不足剖析：十幾年來，課堂教學(xué)還沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，信息技術(shù)方面做到獨(dú)立制作課件等。做事毛躁不夠細(xì)致，性格脾氣不夠好，有待于改進(jìn)。

二、五年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：

1、師德目標(biāo) 有健全的職業(yè)道德、充滿愛心、耐心、細(xì)心，成為一個善良的人。有一定的內(nèi)涵，有大量的教育理論做支撐，并能有很深厚的文化底蘊(yùn)。成為一個有書卷氣的人。能通過自己的努力獲得各級各類的榮譽(yù)，少抱怨，多付出；爭取榮譽(yù)，淡化榮譽(yù)，成為一個淡薄名利的人.2、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生在奧妙的數(shù)學(xué)王國里同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。能有自己的研究課題，自己撰寫的教育論文或是教育隨筆能在市及以上的評比中獲獎，最好能在教育期刊上發(fā)表。能帶動身邊的人投身教科研，成為一個教科研能手。

4、工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。主要是自己的班級管理能有特色、有成效。為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。成為一個有思想的班主任。

三、具體措施

１、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

隨著新課程改革的不斷深入，我真正認(rèn)識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱外國教育家的教學(xué)理論，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有學(xué)科素養(yǎng)的教師。

２、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學(xué)者型的教師。

３、堅持寫“教育反思”。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

4、利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)。

學(xué)校已經(jīng)為我們配備了先進(jìn)的教學(xué)儀器，但自己在這方面的能力還有待于提高。生動的課堂、全面的學(xué)科素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。得到大多數(shù)人的認(rèn)可，成為一個有輻射作用的人。

四、階段性目標(biāo)

第四篇：教師個人五年成長規(guī)劃（范文模版）

教師個人五年成長規(guī)劃

到今年9月，我參加教育工作就快滿十年了。這十年里，我參加過很多專業(yè)學(xué)習(xí)與教育培訓(xùn)，可感覺進(jìn)步最大的時間還是進(jìn)入育英小學(xué)后的這幾年。這幾年中，我就像一個嗷嗷待哺的嬰兒，沐浴著育英精神的榮光，在這個大家庭里不斷吮吸著各種提升專業(yè)的知識乳汁，盡管很累很辛苦，但每一點(diǎn)成長都因為有了教育記錄而變得更加清晰！現(xiàn)將今后的個人五年專業(yè)成長規(guī)劃如下：

一、自我認(rèn)識

為了能有針對性地制定好這個規(guī)劃，我先對自身的不足與弱點(diǎn)進(jìn)行了深入的分析。回顧參加教育工作的這十年，我在課堂教學(xué)和班級管理上都積累了豐富的經(jīng)驗，但由于惰性，一直疏于筆錄，沒有將所掌握的工作智慧記錄下來；其次在這十年中，我忙于學(xué)生的成長和提高自己的教學(xué)水平，而忽視了一些專業(yè)技能的練習(xí)，如三筆字和簡筆畫等；最后是關(guān)于閱讀方面，盡管自己一直都在讀書，但最近這幾年的閱讀都是沒有計劃的，有點(diǎn)雜亂！

二、目標(biāo)定位

1、堅持參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，堅持閱讀專業(yè)書籍，堅持長期的有效的專業(yè)學(xué)習(xí)，做個專業(yè)型教師。

2、積極探索，努力創(chuàng)新，早日找出成長的方向，做個特色型教師。

3、專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中實踐，做個科研型教師。

三、五年規(guī)劃具體目標(biāo)

第一年（2011年）

1、積極認(rèn)真參加各種培訓(xùn)，增加自己的專業(yè)理論知識，并爭取在各類培訓(xùn)中取得優(yōu)秀的成績。

2、堅持練習(xí)各種教學(xué)基本功，如三字一畫和普通話。

3、虛心向同事請教，堅持閱讀專業(yè)書籍，加強(qiáng)聽課、說課、評課等教學(xué)基本功的鍛煉，盡量做到每月在博客上寫一篇總結(jié)。

4、堅持在電子教案上寫有質(zhì)量的批注和反思，并將質(zhì)量特別高的反思上傳至博客。

5、積極參與學(xué)校的課題研究，并及時撰寫論文。

6、認(rèn)真對待所有工作，盡職盡責(zé)用心完成每一件事，對由本人參與的所有活動都進(jìn)行文字或者圖片工作的記錄。

第二年（2012年）

1、積極認(rèn)真參加各種培訓(xùn)，增加自己的專業(yè)理論知識，并爭取在各類培訓(xùn)中取得優(yōu)秀的成績。

2、堅持練習(xí)三字一畫，重考普通話，爭取新的等級。

3、虛心向同事請教，精心準(zhǔn)備二堂教研課，并做好相關(guān)總結(jié)。

4、堅持閱讀專業(yè)書籍，爭取每月寫一篇學(xué)習(xí)筆記。

5、加強(qiáng)聽課、說課、評課等教學(xué)基本功的鍛煉，爭取每期寫一兩篇有質(zhì)量的課評并上傳至博客。

6、積極參與學(xué)校的課題研究，并及時撰寫論文。

7、認(rèn)真對待所有工作，盡職盡責(zé)用心完成每一件事，對由本人參與的所有活動都進(jìn)行文字或者圖片工作的記錄。

第三年（2013年）

1、積極認(rèn)真參加各種培訓(xùn)，增加自己的專業(yè)理論知識，并爭取在各類培訓(xùn)中取得優(yōu)秀的成績。

2、堅持練習(xí)三字一畫。

3、虛心向同事請教，精心準(zhǔn)備二堂教研課，并做好相關(guān)總結(jié)。

4、堅持閱讀專業(yè)書籍，爭取每月寫一篇學(xué)習(xí)筆記。

5、加強(qiáng)聽課、說課、評課等教學(xué)基本功的鍛煉，爭取每期寫一兩篇有質(zhì)量的課評并上傳至博客。

6、積極參與學(xué)校的課題研究，并及時撰寫論文。

7、認(rèn)真對待所有工作，盡職盡責(zé)用心完成每一件事，對由本人參與的所有活動都進(jìn)行文字或者圖片工作的記錄。

第四年（2014年）

1、積極認(rèn)真參加各種培訓(xùn)，增加自己的專業(yè)理論知識，并爭取在各類培訓(xùn)中取得優(yōu)秀的成績。

2、堅持練習(xí)三字一畫。

3、虛心向同事請教，精心準(zhǔn)備二堂教研課，并做好相關(guān)總結(jié)。

4、堅持閱讀專業(yè)書籍，爭取每月寫一篇學(xué)習(xí)筆記。

5、加強(qiáng)聽課、說課、評課等教學(xué)基本功的鍛煉，爭取每期寫一兩篇有質(zhì)量的課評并上傳至博客。

6、積極參與學(xué)校的課題研究，并及時撰寫論文，努力尋找有特色的課題。

7、認(rèn)真對待所有工作，盡職盡責(zé)用心完成每一件事，對由本人參與的所有活動都進(jìn)行文字或者圖片工作的記錄。

第五年（2015年）

1、積極認(rèn)真參加各種培訓(xùn)，增加自己的專業(yè)理論知識，并爭取在各類培訓(xùn)中取得優(yōu)秀的成績。

2、堅持練習(xí)三字一畫。

3、虛心向同事請教，精心準(zhǔn)備二堂教研課，并做好相關(guān)總結(jié)。

4、堅持閱讀專業(yè)書籍，爭取每月寫一篇學(xué)習(xí)筆記。

5、加強(qiáng)聽課、說課、評課等教學(xué)基本功的鍛煉，爭取每期寫一兩篇有質(zhì)量的課評并上傳至博客。

6、積極參與學(xué)校的課題研究，并及時撰寫論文。

7、確定個人研究課題，并認(rèn)真做好相關(guān)工作。

8、認(rèn)真對待所有工作，盡職盡責(zé)用心完成每一件事，對由本人參與的所有活動都進(jìn)行文字或者圖片工作的記錄。

四、具體措施

堅持學(xué)習(xí)和寫作。

專業(yè)學(xué)習(xí)是每個教師成長的必經(jīng)之路，因此我會在個人專業(yè)化發(fā)展的過程中，堅持長期的有效的學(xué)習(xí)，使自己時刻處在教學(xué)改革的最前沿，并通過寫作將我在教育工作中的點(diǎn)滴成長與進(jìn)步記錄下來。

堅持探索和創(chuàng)新

探索是一門學(xué)問，創(chuàng)新是一種精神，教育的每一次變革都是因為時代在進(jìn)步。作為一線的語文教師，我會試著在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行一些勇敢的教學(xué)嘗試，盡早形成自己的教學(xué)特色。

以上是我五年的個人發(fā)展規(guī)劃，在今后的五年中，我將認(rèn)真對照以上的計劃不斷地學(xué)習(xí)、實踐、提高和總結(jié)，為早日成為一名出色的小學(xué)語文教師而努力！

第五篇：信息技術(shù)教師五年專業(yè)成長規(guī)劃

信息技術(shù)教師五年專業(yè)成長規(guī)劃

2011-2015 弓鵬程

自1994年鳳翔師范畢業(yè)后，我在一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)工作了11年，但當(dāng)初的夢想——希望自己能成為一名高級教師，但一直沒變。2006年，我被調(diào)入電廠子校任教，這次的調(diào)動改變了我的教學(xué)生涯。一大批優(yōu)秀的教師，良好的教研環(huán)境，這些使我的業(yè)務(wù)水平得到了很大的提高：2006至2012年，先后獲得省級網(wǎng)站制作比賽一等獎、遠(yuǎn)程教育管理先進(jìn)工作者。我由一個體育教師轉(zhuǎn)任學(xué)校信息技術(shù)專職教師。面對新的學(xué)科，我有些惶恐。恰好2007這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我認(rèn)識到自已的不足，明白自已還要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，反思自已的教學(xué)行為。

一、目標(biāo)定位

（一）自我認(rèn)識 1．主要優(yōu)勢

（1）本人熱愛教育工作，做到愛崗敬業(yè)。能夠一切以集體利益為重，做到認(rèn)真工作、腳踏實地，盡心盡力地做好本職工作。

（2）教學(xué)中能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)把握教學(xué)任務(wù)和重難點(diǎn)，能夠用教材教，并形成自己民主和諧的教學(xué)風(fēng)格。能掌握一般的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，注意利用多種方法組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)。注意與學(xué)生具有親和力，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）能夠注意結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行課題研究。能觀察自己的教學(xué)，進(jìn)行自我分析發(fā)現(xiàn)問題，按照課題研究的過程實施研究，能夠取得比較好的效果，促進(jìn)了教學(xué)。

2．需要提高方面

（1）學(xué)歷水平還需要提高，業(yè)務(wù)能力還需要進(jìn)一步提高。（2）教學(xué)管理水平需要提高。一方面是對信息技術(shù)教師的教學(xué)管理尚缺乏科學(xué)性，學(xué)科校本教研效度提升還有很大的空間；二方面是

在課堂教學(xué)中對學(xué)生的管理效度不高，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面還缺乏更多的策略，對學(xué)生的教育還要進(jìn)一步細(xì)致深入。

（3）有關(guān)計算機(jī)方面的知識，特別是網(wǎng)絡(luò)方面知識有待于提高；學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)更有待于提高和完善。

（二）總目標(biāo)

傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時的點(diǎn)滴時間，進(jìn)行長期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷提升自身水平，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中實踐，做個科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個專家型教師。

（三）細(xì)化目標(biāo)： 1．教學(xué)方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐新課標(biāo)理念，觀摩名家講座，汲取名家教學(xué)特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并得到縣級教育領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同。細(xì)而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課，善于請教，及時總結(jié)。

2．教育科研方面

積極參與集體培訓(xùn)，完成國培任務(wù)，校本研修任務(wù)，及自己業(yè)務(wù)進(jìn)修爭取獲得優(yōu)秀學(xué)員。

3．學(xué)習(xí)方面

每學(xué)期至少自學(xué)一種軟件的使用，定期閱讀《電子報》和《學(xué)電腦》，做好讀書筆記。

4．師德方面

學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會用心愛護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

5．其它方面

積極配合、完成上級領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各種教育教學(xué)任務(wù)。

三、具體措施

1．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的信念。每天分時段進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，必須完成一定的任務(wù)；擴(kuò)大學(xué)科的范圍，可以滲透其它學(xué)科等；形成科學(xué)合理的學(xué)科整合的方法，在追求量的同時發(fā)生質(zhì)的變化，不斷豐富、提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育理論水平。

2．經(jīng)常瀏覽下列網(wǎng)站，了解最新的教學(xué)科研動態(tài)。

全國教師聯(lián)盟、中小學(xué)信息技術(shù)教育網(wǎng)、信息技術(shù)課程網(wǎng)、中小學(xué)信息技術(shù)論壇、中小學(xué)信息技術(shù)教師之家、K12教育網(wǎng)等。

3．立足課堂實踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗的教師處請教，從名家教學(xué)里學(xué)習(xí)，從名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中提升。

4．學(xué)會反思，形成創(chuàng)新的工作局面。堅持反思自己的教育教學(xué)行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

5．筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學(xué)中的現(xiàn)象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，并堅持投稿。在發(fā)表的同時，梳理自己的教育歷程，豐富教學(xué)的血脈，形成有深度的教學(xué)思想。

6．加強(qiáng)教科研，形成一定的學(xué)術(shù)能力。努力探求教育教學(xué)的規(guī)律，用研究的成果指導(dǎo)教學(xué)。在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學(xué)術(shù)道路。

7．提高師德修養(yǎng)，形成人格的大山。用心靈去塑造學(xué)生的心靈，用自己的言行去影響學(xué)生，讓人格的種子在學(xué)生的心靈深處發(fā)芽，開出美麗的花朵。

弓鵬程

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