第一篇：《奇妙的克隆》同步練習1

奇妙的克隆·檢測與評價評價表項目 基礎題 綜合題 評價結(jié)果 表述形式 分數(shù)（滿分為60分）： 等第 評價方式 自我評價 自我評定 教師或同學復核 檢測題

基礎題1．給下列加粗字注音。（10分）開辟（）脊椎（）率先（）頻率（）潛在（）瀕臨（）挽救（）繁殖（）滲透（）免疫（）2．辨字組詞。（18分）?贍?班?核（1）?（2）?（3）?瞻斑???該?濾?陪?替??（4）?（5）?慮（6）?培?潛??虜??賠3．選詞填空。（8分）（1）繁衍 繁殖凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來（）后代，這就是無性（）。（2）成熟 成功魚類換核技術(shù)的（）和兩棲類換核的（），使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。4．改正句中的錯別字。（6分）（1）這種人工克隆新魚種的出現(xiàn)，為魚類育種開僻了新的途逕。（）（2）對科學的追求是永無止盡的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了脯乳類。（）5．按括號要求變換句式。（6分，每小題3分）（1）科學家們依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核。（被動句）________________________________________（2）你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（陳述句）________________________________________6．理解加粗的詞語的表達作用。（12分，每小題4分）（1）可以這樣說，關于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。

（2）克隆羊的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在于

換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。

（3）這種鯽魚并沒有經(jīng)過雌、雄細胞的結(jié)合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞的核，實際上是由換核卵產(chǎn)生的，因此也是克隆魚。

綜合題1．從一個方面結(jié)合課文談談本文在寫作上的特點。

2．作者為什么說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，請結(jié)合自身的閱讀面談談你的看法。

參考答案基礎題1．pì zhuī shuài lǜ qián bīn wǎn fán shèn yì 2．（1）贍養(yǎng) 瞻仰（2）班級 斑點（3）內(nèi)核 應該（4）接替 潛水（5）過濾 考慮 俘虜（6）陪同 培養(yǎng) 賠償3．（1）繁衍 繁殖（2）成熟 成功 4．（1）辟 徑（2）境 哺 5．（1）爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中的核被科學家們依靠高超的外科手術(shù)取出。（2）你應該以我們祖國有著這樣的英雄而自豪。6．（1）猴毛變猴本來只是浪漫的想像，并不是直接關于克隆的設想，使用“可以這樣說”這個短語，婉轉(zhuǎn)地把猴毛變猴與克隆聯(lián)系起來，對讀者而言增強了可接受性。如果沒有“可以這樣說”，“設想”也就不能使用。（2）“難能可貴”揭示了克隆羊多利誕生的巨大意義。（3）在這里主要是突出克隆與有性繁殖的惟一區(qū)別，表明“換核”的重大作用。

綜合題1．只要就某一個方面比如深奧的科學問題淺近化、虛實結(jié)合、線索清晰等角度談都可以，但一定要注意結(jié)合課文的具體內(nèi)容。（評分：凡能就深奧的科學問題淺近化、虛實結(jié)合、線索清晰等角度寫出一段感受，注意結(jié)合課文的具體內(nèi)容，且表述完整就能得“中”。如果這段感受有特色，并且緊扣課文內(nèi)容，表述流暢可得“良”；如果這段感受有特色，緊扣課文內(nèi)容，且語言又準確嚴密，可得“優(yōu)”；如果這一段感受與課文的具體內(nèi)容扣得不緊，或者語病較多，就只能得“下”。）2．因為作者認為科技進步自然有它的兩面性，但不管怎樣科學都是不斷進步的?？梢越Y(jié)合自己的知識面談談看法。（評分：凡能說出科技進步自然有它的兩面性，且表述完整就能得“中”。如果認為“科技進步自然有它的兩面性，但不管怎樣科學都是不斷進步的”，表述流暢可得“良”；如果能結(jié)合自己的知識面說出“科技進步自然有它的兩面性，但不管怎樣科學都是不斷進步的”，且語言又準確嚴密，可得“優(yōu)”；如果這一段感受與科技進步扣得不緊，或者語病較多，就只能得“下”。）

第二篇：《奇妙的克隆》同步練習3

奇妙的克隆·評估測試1．給下列加粗字注音。囊（）繁衍（）兩棲（）蟾蜍（）

2．解釋下列詞語。①克?。篲_______________________________________。②兩棲：________________________________________。③相安無事：________________________________________。3．“克隆鯽魚出世前后”這一節(jié)，作者沒有以時間順序來寫克隆實驗，而是用兩條線索來組織材料，一條是________，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是________，這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡。兩條線索有機結(jié)合，大大增強了說明效果。

（一）語段點將

克隆綿羊“多利”1997年英國《自然》雜志公布了愛丁堡羅斯林研究所威爾莫特等人的研究成果：經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊?！岸嗬本d羊是如何“創(chuàng)造”出來的呢？（a）“多利”__________由母羊的卵細胞和公羊的精細胞受精的產(chǎn)物，_________“換核卵”一步一步發(fā)展的結(jié)果，_______是“克隆羊”?！翱寺⊙颉钡恼Q生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在于換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。1．“多利”綿羊是如何“創(chuàng)造”出來的呢？下列文字為文中（a）處的原文，但改變了本來的程序，請重新調(diào)整語序。①手術(shù)完成之后，用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，讓“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞與“芬多席特”母羊乳腺細胞的核相互協(xié)調(diào)，使這個“組裝”細胞在試管里經(jīng)歷受精卵那樣的分裂、發(fā)育而形成胚胎的過程。②與此同時，從懷孕三個月的“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞中取出核，立即送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中。③威爾莫特等學者先給“蘇格蘭黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。④然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。⑤得到卵之后，立即用極細的吸管從卵細胞中取出核。⑥到去年7月，這只“護理”體外形成胚胎的母羊終于產(chǎn)下了小綿羊“多利”。正確的語序是________________________________________。2．文中劃橫線處應填入的一組關聯(lián)詞是

（）A．不是??就是??所以 B．不是??而是??因此C．不僅??而且??因而 D．如果是??而不是??就3．“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？答：________________________________________________。

（二）遷移過關

克隆技術(shù)①“克隆”一詞是英語詞clone或cloning的音譯。我國以前曾將其譯為“無性生殖”或“無性繁殖”。什么意思呢？“無性”，當然就是沒有陰陽結(jié)合的過程，而是由一個“祖先細胞”通過分裂方式繁殖而形成純細胞系。這個細胞系中每個細胞由于基因（遺傳信息）彼此是相同的，從而決定了每個細胞由基因所控制的性狀（例如細胞的個頭性狀）是彼此相同的。由于上一代和下一代的遺傳信息是一致的，所以可以簡單地說，克隆是生命的全息復制。②在動物方面一直采用卵細胞、受精細胞以及胚胎細胞來進行克隆，直至英國科學家維爾穆特博士采用羊的體細胞克隆成功。他培育成功的綿羊的細胞核來自一頭成年綿羊身上的乳腺細胞，這比胚胎細胞克隆更進了一大步。因為乳腺細胞作為一種體細胞已失去全能性，克隆羊的科學意義正在于此。③克隆技術(shù)的應用十分廣泛。首先，它是種植業(yè)和畜牧業(yè)中選育遺傳性質(zhì)穩(wěn)定的優(yōu)秀品種的理想手段。④其次，克隆技術(shù)在醫(yī)學領域的應用具有十分誘人的前景。目前，美國、瑞士等國已經(jīng)能夠利用克隆技術(shù)培植的人體皮膚進行植皮手術(shù)。不久前，有一位美國婦女在一次煤氣爐意外爆炸中受傷，75％的身體被嚴重燒傷。醫(yī)生從她的身上取下一小塊未損壞的皮膚，送到一家生化科技公司。一個月后，該公司利用先進的克隆技術(shù)培植出了一大塊健康的皮膚，使患者迅速地痊愈了。這一新成就避免了異體植皮可能出現(xiàn)的排異反應，給病人帶來了福音?？茖W家預言，在不久的將來，他們還將借助克隆技術(shù)“制造”出人的乳房、耳朵、軟骨、肝臟，甚至心臟、動脈等組織和器官，供應醫(yī)院臨床使用。⑤再次，克隆技術(shù)還可以用來大量繁殖許多有價值的基因。例如，在基因工程操作中，科學家們?yōu)榱俗尲毦任⑸铩吧a(chǎn)”出名貴的藥品（如治療糖尿病的胰島素、有希望使侏儒癥患者重新長高的生長激素和能抗多種病毒感染的干擾素等），分別將一些相應的人體基因轉(zhuǎn)移到不同的微生物細胞中，再設法使這些微生物細胞大量繁殖。與此同時，人體基因數(shù)目也隨著微生物的繁殖而增加，在人體基因被大量“克隆”時，微生物大量地“生產(chǎn)”出人們所需要的名貴藥品。1．請用原文回答“克隆是生命的全息復制”的理由。答：________________________________________________。

2．第②段“克隆羊的科學意義正在于此”中的“此”具體指代什么？答：________________________________________________。3．第④⑤段中，加粗的兩個詞語在文中的意思分別是制造：_______________。生產(chǎn)：________________。4．克隆技術(shù)廣泛應用于________、________、________和________等領域。

答案：1．náng yǎn qī chán chú 2．①無性繁殖的新興生物技術(shù) ②指有時在水中生活，有時在陸地上生活 ③彼此之間沒有什么矛盾或爭執(zhí)，和平相處 3．中外科學實驗 以實驗對象，即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索

（一）1．③⑤②①④⑥ 2．B 3．克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因有二：一是它標志研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性”。二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害

（二）1．上一代和下一代的遺傳信息是一致的 2．克隆羊是用一種作為體細胞已失去全能性的乳腺細胞克隆成功的，這比胚胎細胞克隆更進了一步（意思對即可）3．培植繁殖 4．種植業(yè) 畜牧業(yè) 醫(yī)學 基因工程提示：

（一）第3題：克隆羊“多利”的誕生在全世界引起轟動的主要原因有兩點，根據(jù)選段答出第一點不難，結(jié)合全課文意思考察，答出第二點，此題才算答完全了。

第三篇：《奇妙的克隆》教案

八年級語文 《奇妙的克隆》教案

一、教案背景

1、面向?qū)W生：中學

2、課時：2課時 課前準備：

學生：結(jié)合課后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞；上網(wǎng)或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料。

教師：準備多媒體課件，關于“克隆”的圖片資料。

二、教學課題：《奇妙的克隆》 知識與能力

（1）了解有關克隆的科學知識。

（2）理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。過程與方法

整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓練學生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。

情感、態(tài)度、價值觀

（1）培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

（2）樹立正確的科學觀，全面看待科學的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。

三、教材分析

本文是人教版八年級語文上冊的一篇科學小品，文章用小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆、克隆的試驗、以及克隆的應用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字生動、通俗的向讀者介紹“克隆”這一最新的尖端科技的知識。教學重點

通過競賽，了解課文內(nèi)容。利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。教學難點：

培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導學生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的學習習慣。

四、教學方法

課前讓學生利用圖書館、網(wǎng)絡搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用小組合作探究法、討論點撥法，運用多媒體輔助手段教學。

五、教學過程

第一課時

（一）導入新課

1、《西游記》中孫悟空有個絕招讓我們羨慕不已：他在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。而這一想象在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

2、交流查找的資料。

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（仙人掌；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接等）

學生回答之后，教師展示草莓、富貴竹、仙人掌、克隆綿羊多利的圖片及相關文字資料，引出本課主要內(nèi)容。

資料鏈接：http://wenwen.soso.com/z/q247857616.htm

（二）教授新課

1、解決字詞。

2、閱讀課文，整體把握。

本文脈絡清楚，說明事理步步推進：說明克隆的含義，克隆實驗，克隆技術(shù)的發(fā)展，克隆對人類的造福和對克隆的思考。

用小標題把全文分為四部分，分別從不同側(cè)面說明，同時前后又有緊密聯(lián)系。

3、在整體感知課文的基礎上展開競賽。

按課文四個版塊，以班級小組為單位展開競賽。(1)朗讀第一部分，發(fā)掘問題。

問：①找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？

②找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

③這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。

教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹克隆時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？

解決以上問題后，若學生還有疑問，教師當堂解決。

(2)通過第一部分的學習對克隆有了初步的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆領域取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。）

問：①這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？

②用了哪些說明方法？

③克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？

④這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？

教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？

學生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？(3)克隆技術(shù)造福人類

問：①克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？

②這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？

③你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？

④作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？

（三）課堂小結(jié)

對競賽優(yōu)勝小組以肯定、獎勵后，教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢？利用課余時間通過網(wǎng)絡搜集關于克隆的更多資料，準備下節(jié)課的辯論——“我看克隆人”。（把全班學生分為正方和反方兩大組，各自搜集相關資料。）

第二課時

（一）復習課文內(nèi)容

（二）組織學生，展開辯論。

投影幻燈片，指出辯論要求：

（1）語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。（2）觀點明確，論據(jù)充足。

（3）在駁斥對方觀點時應該有“理”，更應該有“禮”。

教師視課堂辯論情況決定是否提供資料幫助，如需要可展示如下內(nèi)容： 反對克隆人

1、克隆技術(shù)現(xiàn)在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。

2、克隆人的身份難以認定，他們與被克隆者之間的關系無法納入現(xiàn)有的倫理體系。

3、克隆技術(shù)有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。

4、從生物多樣性上來說，大量基因結(jié)構(gòu)完全相同的克隆人，可能誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，對人類的生存不利。支持克隆人

1、“不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯誤，人類歷史難道能夠這樣構(gòu)造嗎？”——《紐約時報書評》

2、“當然應該‘克隆’人，如果誰第一個掌握了這個技術(shù)，他就是我真正的、也是唯一的競爭對手?！薄葼枴どw茨

3、“克隆人絕對是科學上了不起的進步，克隆技術(shù)必將創(chuàng)造２１世紀的輝煌?！薄槭±砉W院生命工程教授約翰·布洛克

4、“人體商業(yè)化是人類經(jīng)濟活動中無與倫比的成就，毫無疑問，克隆技術(shù)的出現(xiàn)將為世人創(chuàng)造一個最為廣泛和深遠的市場?！薄督?jīng)濟學家》雜志。

資料鏈接：百度搜索_http://baike.baidu.com/view/127959.htm

“無性繁殖”克隆等 到底是福音還是魔咒？_環(huán)境_中國網(wǎng)

（三）布置作業(yè) 小作文：

克隆人正款款向我們走來，假如將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。附：板書

奇妙的克隆

說明對象:克隆——無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體 說明順序:克隆含義——克隆實驗和發(fā)展（按生物進化，由底到高）——克隆造福人類

實驗對象、研究成果 ：

說明方法:下定義、作詮釋、舉例子、列數(shù)字、打比方

辯論賽 我看克隆人

正方 反方

六、教學反思

《奇妙的克隆》是八年級上冊一篇介紹克隆知識的科普文，文章用了四個小標題，從克隆的含義，實驗，發(fā)展，利弊四部分，從不同側(cè)面運用多種說明方法，把艱深的科學道理作了深入淺出的說明。

教學時首先用大家所熟知的孫悟空來導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。然后讓學生說自己搜集的資料，并通過多媒體展示仙人掌、富貴竹、草莓、克隆綿羊多利圖片及相關文字資料。在拓展延伸的部分設計了一個辯論賽：正方——克隆技術(shù)能為人類造福，反方——克隆技術(shù)不能為人類造福。以課本的知識作為理論基礎，加上課外所搜集的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù)，展開了激烈辯論。通過這一環(huán)節(jié)，課文中較難理解的“科技進步是一首悲喜交集的進行曲” 就迎刃而解了。

教學中將說明方法的理解落到實處，著重引導學生找出說明方法，并體會文章運用說明方法的好處是將深奧的事理闡述得通俗易懂。

第四篇：8S28《奇妙的克隆

8S28《奇妙的克隆》說課稿

尊敬的各位評委專家，你們好!我是 號我今天說課的內(nèi)容是今天我說課的題目是《奇妙的克隆》?！镀婷畹目寺　肥翘K教版八年級上冊第6單元高新科技中的第3篇課文。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程設計、說教后反思五個部分進行說課。

一、說教材。

（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

（二）、教學目標簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為

1、知識目標：

A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2、能力目標：

A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

（三）教學重點 由以上目標我指定本課教學重點如下：

1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。

2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

（四）教學難點

1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

二、說學生。

1、學生知識基礎和生活經(jīng)驗

本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結(jié)合生物常識重點突破。

2、能力分析

學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

3、一般特點與學習風格差異

學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。

三、說教法

本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學方法具體如下:

1．朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2．討論法、點撥法。引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當?shù)狞c撥。

3．競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。

4．涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

5．延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。

四、說學法

學生在充分預習、熟悉課文的基礎上，必須掌握以下學法： 自主學習法

要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。誦讀品味法

這篇課文語言優(yōu)美，要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學生對散文的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。創(chuàng)造性學習法

要求學生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學會品味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來，嘗到學習與創(chuàng)造的成功的喜悅。

五、說教學過程設計

1、教學思路安排

本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。

2、教學環(huán)節(jié)安排（第一課時教學環(huán)節(jié)安排如下）

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課。

我的導語是這樣設計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世

上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”

第二環(huán)節(jié)：閱讀課文，整體把握文意

⑴瀏覽小標題，初步感知文意。

⑵教師提示需要積累的詞語。（小黑板）

⑶學生讀（學生根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀），然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。

學生閱讀有困難的大概是第（4）題。這一部分我提示學生注意一些標志性詞語。

第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序

⑴理清全文思路，并板示。

⑵理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。

如有不同見解，其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。

我在學生回答的基礎上作總結(jié)發(fā)言。

第四環(huán)節(jié)：精讀課文第一版塊，探究局部的說明順序

⑴學生齊讀第一版塊

⑵提問：克隆的含義是什么？有什么突出特點？舉例具有天生克隆克隆本領的動植物。

學生思考，同桌之間交流。（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神）

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

閱讀下文，回答文后的問題。（我以文字資料的形式提供給學生閱讀）

我的第一課時教學設計說課到此結(jié)束，如有不當之處請大家指正。謝謝大家。

奇妙的克?。?/p>

一、克隆的含義

二、克隆的探索

三、克隆的發(fā)展

邏輯順序

四、克隆的應用細菌葡萄仙人掌草莓植物鯽魚蟾蜍（魚類）（兩棲類）動物黑斑蛙“鯉鯽魚”（異種魚）小灰鼠（哺乳類）綿羊“多利”

第五篇：奇妙的克隆說課稿

奇妙的克隆說課稿5篇

奇妙的克隆說課稿1

一、說教材。

（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

（二）、教學目標簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為：

1、知識目標：

A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2、能力目標：

A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

（三）教學重點：

由以上目標我指定本課教學重點如下：

1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

（四）教學難點：

1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

二、說學生。

1、學生知識基礎和生活經(jīng)驗：本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結(jié)合生物常識重點突破。2、能力分析：學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

3、一般特點與學習風格差異：學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。

三、說教學方法與手段：

本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。

教學方法具體如下:

1、朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2、討論法、點撥法。引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當?shù)狞c撥。

3、競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。

4、涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

5、延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。

四、說教學過程設計：

1、教學思路安排本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。

2、教學環(huán)節(jié)安排.在教學環(huán)節(jié)的設計上，十分尊重學生的閱讀體驗。整堂課以“我知道、我發(fā)現(xiàn)、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，體現(xiàn)新課標中以“學生為主體”的理念，試圖實現(xiàn)學生與文本之間的充分交融進而達到共鳴的目標。

3、下面就具體環(huán)節(jié)作簡要說明。

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課。我的導語是這樣設計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆” (導入語的設計從學生平日的的興趣入手，激發(fā)學生學習興趣，也為后面的交流創(chuàng)設情境，做好鋪墊。)

第二環(huán)節(jié)：交流查找的資料，初步了解。師：課前大家一定收集到很多有關克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（交流的過程，目的為引導學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富學生對克隆技術(shù)的感性知識。）

第三環(huán)節(jié)：感知課文內(nèi)容，深入了解。課文里有關克隆的知識還有很多，請同學們仔細閱讀全文，把你在書上獲得的有關克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關克隆的知識。

（學生默讀，邊讀邊在書上圈點勾畫）師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關克隆的知識呢？（由課外的生活常識再回復到課內(nèi)的知識，遵循學生的認知規(guī)律。）

4、剛才大家已經(jīng)講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關于本文的說明對象、說明順序、實驗對象、研究成果、時間、說明方法。（學生整體感知課文內(nèi)容，考慮到話題的陌生性時間的有限性，設計了一個表格，以降低要求。）

5、本文作為一篇科普說明文在寫法上很有特點，請同學們仔細思考，你覺得可從哪些方面來探討？相互討論。（這樣就能比較全面而快速地整理有關說明文的閱讀要求，對學生的課外閱讀也是一個導向。）

6、“我從課文哪些語句中感受了科學家們怎樣的態(tài)度與精神”（嚴謹、求實、鍥而不舍）（學生不僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啟迪。）

7、假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么？為什么要克隆它？

要求：1）想法要奇妙；

2）想法要有益于人類；

3）表達要有條理。（“我想象”這一環(huán)節(jié)，意在引導學生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學習互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗。）

8、文中寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”談談你對克隆技術(shù)能否造福人類這個問題的理解。（投影顯示）：（最后一個思辯性的活動，目的在于鼓勵學生利用收集的有關克隆資料展開辯論，讓他們學會在口語交際中熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發(fā)表見解。同時培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神。）

奇妙的克隆說課稿2

一、說教材

（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

（二）、教學目標簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為

1、知識目標：

A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2、能力目標：

A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

（三）教學重點由以上目標我指定本課教學重點如下：

1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。

2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

（四）教學難點

1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

二、說學生

1、學生知識基礎和生活經(jīng)驗

本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結(jié)合生物常識重點突破。

2、能力分析

學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

3、一般特點與學習風格差異

學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。

三、說教學方法與手段

本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學方法具體如下:

1．朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2．討論法、點撥法。引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當?shù)狞c撥。

3．競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。

4．涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

5．延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。

四、說教學過程設計

1、教學思路安排

本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。

2、教學環(huán)節(jié)安排（第一課時教學環(huán)節(jié)安排如下）

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課。

我的導語是這樣設計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世

上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”

第二環(huán)節(jié)：閱讀課文，整體把握文意

⑴瀏覽小標題，初步感知文意。

⑵教師提示需要積累的詞語。（小黑板）

⑶學生讀（學生根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀），然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。

學生閱讀有困難的大概是第（4）題。這一部分我提示學生注意一些標志性詞語。

第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序

⑴理清全文思路，并板示。

⑵理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。

如有不同見解，其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。

我在學生回答的基礎上作總結(jié)發(fā)言。

第四環(huán)節(jié)：精讀課文第一版塊，探究局部的說明順序

⑴學生齊讀第一版塊

⑵提問：克隆的含義是什么？有什么突出特點？舉例具有天生克隆克隆本領的'動植物。

學生思考，同桌之間交流。（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神）

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

閱讀下文，回答文后的問題。（我以文字資料的形式提供給學生閱讀）

我的第一課時教學設計說課到此結(jié)束，如有不當之處請大家指正。謝謝大家。

奇妙的克隆說課稿3

【知識儲備】

1．字詞積累

囊（náng）像口袋的東西。

瀕臨（bīnlín）緊接，臨近。

孵化（fūhuà）昆蟲、魚類、鳥類或爬行動物的卵在一定的溫度和其他條件下變成幼蟲或小動物。

神通廣大：原是指佛教其法力的廣大無邊?，F(xiàn)形容本領高超，無所不能。

相安無事：安，平安。指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突，還過得去。

永無止境：止境，盡頭。永遠沒有到頭的時候。

匍匐：爬，手足并行。

繁衍：生物品種數(shù)量，逐漸增加擴大。

滲透：比喻一種事物或勢力逐漸地進入另一種事物或勢力（多用于抽象事物）。

2．作家作品

談家楨，19出生于浙江省寧波市，中國遺傳學家，中國科學院生物學部委員。1934年赴美加利福尼亞理工學院摩爾根實驗室深造，跟從多布然斯教授從事果蠅進化遺傳研究，獨著或與人合著論文10多篇。1936年獲哲學博士。1937年回國任浙江大學生物學教授。1946年在亞洲異色瓢蟲發(fā)現(xiàn)色斑嵌鑲顯性遺傳現(xiàn)象，受到國際遺傳學界重視。1952年擔任復旦大學生物系主任、遺傳研究所所長等職。

3．關于克隆

克隆是人工誘導下的無性繁殖，就是“復制”“拷貝”生物。它是用機械的方法，把一個“供體細胞”的細胞核移入另一“受體”的去除了細胞核的細胞質(zhì)內(nèi)。核移植采用的供體細胞有兩種，它們有本質(zhì)的不同。胚胎細胞克隆屬于異體復制，“復制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相當于生了個“多胞胎”；體細胞克隆屬于自體拷貝，“拷貝”的是提供體細胞的動物本身。從技術(shù)操作看，后者的難度比前者大。

【文本解讀】

一、謀篇立意

本文揭示了“無性繁殖”的一種方法——克隆的奧秘，介紹了克隆研究的發(fā)展和取得的成績，提醒人們要嚴肅地考慮克隆的含義，使克隆技術(shù)造福人類。

二、文章脈絡

文章已用數(shù)字分成四個部分。

第一部分：介紹什么是克隆。

第二部分：克隆鯽魚出世前后。

第三部分：克隆綿羊“多利”。

第四部分：克隆技術(shù)造福人類。

三、寫作方法

1．聯(lián)系人們熟知的事物解釋深奧的科學問題，深入淺出。如聯(lián)系《西游記》中“猴毛變猴”的超現(xiàn)實描寫說明我國古代就有關于克隆的設想，聯(lián)系植物“插條”介紹無性繁殖并從而說明什么是克隆，聯(lián)系騾不能繁殖后代和大熊獵瀕臨絕種的事實說明克隆技術(shù)對于“擴大繁殖”和保護“瀕臨絕種”的意義等等，都收到了深入淺出、通俗易懂的效果，并且激起了讀者的興趣，使讀者感到親切。

2．由虛而實，再由實而虛，線索清晰。全文四個部分，先從理論解釋什么是克隆，再大體上按著時間順序，由易到難地介紹克隆的實踐，最后再揭示克隆的意義，使讀者明確什么是克隆，如何進行克隆，怎樣使克隆健康發(fā)展。無論是文章客體還是讀者所形成的認識，都顯得明白清晰，井然有序。一個深奧復雜的問題，能寫得這樣思路清晰，有條不紊，表現(xiàn)了高度的駕馭和組織豐富材料、有機結(jié)合全文的能力。

3．語言準確、樸實而又不乏文采。文章既大量使用科學語匯，如“無性繁殖”“無性繁殖系”“無性系”“卵細胞核”“囊胚細胞核”“促性腺素”“乳腺細胞”“換核卵”等，顯得科學、嚴謹、準確；又大量使用通俗樸實的語匯，如“來自一個祖先”“猴毛變猴”“活蹦亂跳的爪蟾”“自由游泳的蝌蚪”“母馬配公驢”等，顯得自如、活潑、生動。有的地方還有一定的文采，如文章開頭關于一系列植物無性繁殖現(xiàn)象的排比就是這樣。

四、問題探究

1．閱讀第一部分“克隆是什么”，說說這部分寫了哪幾層意思。

這部分寫了三層意思。

第一層（第1節(jié)）：介紹無性繁殖的新興生物技術(shù)——克隆，并從詞源上加以解釋。

第二層（第2節(jié)）：介紹動植物繁殖的兩種方法。

第三層（第3節(jié)）：以小說描寫內(nèi)容作結(jié)。

2．簡要概括后三部分的主要內(nèi)容。

“克隆鯽魚出世前后”主要介紹和說明鯽魚的實驗過程；“克隆綿羊‘多利’”較為詳細

奇妙的克隆說課稿4

一、說教材

1、教材分析：本單元所選編的都是介紹科學知識的文章，即事理說明文，都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。學習這一單元可以在培養(yǎng)學生語文基本能力的同時，滲透科學精神，科學態(tài)度和科學思維方法的教育。《奇妙的克隆》一文用小標題分四個版塊，先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

2、教學目標：根據(jù)教材特點及新課程改革的理念，本課安排兩課時，我把本課的教學目標定為：

A、了解克隆的相關知識。

B、篩選課文信息，概括文章要點。

C、理解說明思路，掌握說明方法。

D、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

教學重點、難點：

A、繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清說明順序。

B、揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學態(tài)度。

二、說學生

學生基于前一單元對事物說明文的學習，對說明文的文體知識有了一定的了解，但本單元是事理說明文，所以重點學習說明的順序,本文介紹克隆知識很有條理，語言形象生動，貼近生活,容易調(diào)動學生的學習積極性。

三、說教法學法

本節(jié)課的教學力求從多方面體現(xiàn)新課程標準的思想，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學方法具體如下:

1.朗讀圈點法2.自學輔導法3.多媒體演示法4.辯論法

四、教學過程設計

1、創(chuàng)設情境，導入新課

截取《西游記》里孫悟空與妖魔大戰(zhàn)時，從身上拔下一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗的視頻，形象生動的導入新課。

這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。

2、閱讀課文，整體感知

瀏覽課文，思考下列問題:

A.本文的說明對象是什么?它有什么特點?

B.本文的說明順序是什么?

C.課文使用了四個小標題，有什么作用?

設計此環(huán)節(jié)主要是幫助學生整體把握課文，了解事理說明文的說明順序。

4、合作交流，解讀探究

第一板塊:明確什么是克隆?

(1)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。出示圖片，明確“凡是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。”，“凡來自一個祖先無性繁殖出的一群個體，叫“克隆”。

(2)講解說明方法

在介紹“克隆是什么”時，作者運用了(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)的說明方法，任何說明方法都是為說明事物特征服務的。

“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。此環(huán)節(jié)通過列舉一些大家熟悉的事例，配合形象直觀的圖片加以解說，向?qū)W生直觀的展示，再加以細致地解釋，最后用準確、簡潔、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明確了“什么是克隆”。

奇妙的克隆說課稿5

一、說教材

本文是一篇極其重要的介紹克隆的說明文，文中介紹的克隆知識屬于科學界的前沿知識，學生對此很感興趣，這是我選擇這篇文章的一個原因。

教學理念：提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

教學設想：

1、拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關資料。引導學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣。

2、在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發(fā)展，激發(fā)學生對自然科學的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的情感以及大膽創(chuàng)新的科學精神。

3、利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力?？谡Z交際中，參與討論，發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。

二、說教法、學法

1、導入新課：

從學生喜歡的《西游記》中的一個人物形象孫悟空談起，這一導入語從學生平日的興趣入手，激發(fā)學生學習興趣，也為后面的交流創(chuàng)設情境，做好鋪墊。

2、交流查找的資料：

交流資料，引導學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富了學生對克隆技術(shù)的感性認識。

3、感知課文內(nèi)容：

主要是通過解決依據(jù)文本內(nèi)容設計的三個問題來培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，訓練學生的概括能力。

4、深入探究，了解說明特點：

本文聯(lián)系人們熟知的事物解釋深奧的科學問題，深入淺出，取得通俗易懂的效果，并且激起讀者的閱讀興趣，使讀者感到親切。這一塊也是教學的一個重點。學生在探究的過程中了解并學習把深奧復雜的問題寫得思路清晰，有條不紊的方法。

5、想象訓練：“假如我會克隆”。

引導學生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學習互相啟發(fā)，互相提高，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都獲得成功的體驗。

6、學生提出疑問，師生合作解決。

主要是結(jié)合教學難點，理解文章中的難句，來幫助學生樹立正確的科學觀。

7、辯論：

以“克隆技術(shù)能造福人類”為正方，“克隆技術(shù)不能造福人類”為反方展開辯論。

鼓勵學生利用收集的有關克隆資料展開辯論，讓他們學會在口語交際中熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發(fā)表見解，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動等多元互動。同時培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神。