第一篇：幼兒園教師教育工作評價（推薦）

幼兒園教師教育工作評價

一、教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。

二、管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。

三、評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

四、幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

五、評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。

六、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。

七、教育工作評價宜重點考察以下方面：

(一)教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。

(二)教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性。

(三)教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

(四)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

(五)教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。

八、對幼兒發(fā)展狀況的評估，要注意：

(一)明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

(二)全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

(三)在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。

(四)承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

(五)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。

幼兒園教師 教育工作評價

第二篇：幼兒園教師工作評價

幼兒園教師工作評價

時間飛逝，我在幼兒園已工作了四年多了，從我踏進幼兒園一路走到今天，與共同工作的領(lǐng)導、同事建立了良好的關(guān)系，幼兒園教師工作評價。在一個新的工作環(huán)境中，讓我更深地了解到合作精神、團隊精神的重要性。每一個人身上都有她的閃光點，都是可以虛心學習的榜樣。只有在領(lǐng)導正確的指導下，同事間的相互學習、相互關(guān)心、幫助、取長補短、共同努力下，工作才能得以順利開展，才能取得良好的成效。幼兒也才能更健康、全面地成長。自我評價怎么寫" 教師自我評價怎么寫 在本學期內(nèi)，我能嚴格遵守幼兒園各項規(guī)章制度、熱愛本職工作，有較強的事業(yè)心、責任感和良好的師德。服從領(lǐng)導的安排，認真完成各項教學、教研工作，范文《幼兒園教師工作評價》。并發(fā)揮自己的特長、學以至用，為幼兒園創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。為幼兒園的建設出一份力。工作中，以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，言傳身教，細心、耐心、關(guān)心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。積極學習和鉆研新的教學方法，以《規(guī)程》與《剛要》為指導,嘗試開展小班化教學。在學習、實踐、總結(jié)中不斷完善教學，也進步自身的專業(yè)素質(zhì)。由于本班幼兒年齡小，年齡差距又大，使得各方面工作開展有一定難度。但是，通過班上老師共同努力，并及時做好家園的聯(lián)系工作，做到與家長多溝通，多商量。通過家訪、早接、離園、電話聯(lián)系、家園手冊、校訊通等途徑及時了解幼兒情況，同一對幼兒的要求。使幼兒通過一學期的學習、生活，在各個方面有了一定進步，受到家長的肯定與支持。小班幼兒年齡小，生活自理有待進步，身體素質(zhì)也不穩(wěn)定，這更需要教師的悉心照顧，在抓好教學的同時注重保育工作。消息交替，及時擦汗、換衣、喝水、洗手，加強體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。并做好班上環(huán)境衛(wèi)生工作，讓幼兒有一個清潔、衛(wèi)生、優(yōu)美的環(huán)境。預防疾病的產(chǎn)生和蔓延。讓幼兒活潑、健康地成長。一個學期結(jié)束了，讓我深有體會的是無論哪一方面的工作，都要努力、專心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收獲，就要辛勤地耕耘。幼兒教育工作更應如此。

(004km.cn)

第三篇：教師工作評價

教師工作評價

該同志能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。能堅持國家的教育方針，忠誠于教育事業(yè)。思想端正，作風正派，工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，能服從學校的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。在各項政治活動學習中能認真做筆記，寫心得體會，積極參與討論，能說出自己的觀點和想法。在平時的工作中，能用實際行動支持校內(nèi)外工作，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，順利完成各項任務。

該同志能把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，能自覺遵守職業(yè)道德，并能為工作積極尋找新的方法。工作中，能嚴于律己，能寬以待人，時時處處對自己嚴格要求。在本學年的工作中，該同志擔任八五班的班主任和五個班級的音樂課。在教學工作中，能真誠對待每一位學生，能夠主動與同事研究教學業(yè)務，提高其個人教學水平；在班級管理中，該同志制定的《班級量化考核方案》充分尊重了每一位學生的自尊和自信，既培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作能力，又調(diào)動了學生的學習積極性，使每一位學生都得到了發(fā)展，使班級管理工作成績在年級中比較突出，也在家長、學生中樹立了良好的教師形象。

該同志能積極參加學校各種培訓、政治學習、教研活動，在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，對人真誠，有較強事業(yè)心和責任感，工作積極主動，不辭辛勞，任勞任怨。每天堅持提早到辦公室，經(jīng)常加班加點，在廣大教師中樹立了學習的榜樣，實踐了學高為師、身正為范的格言。

由于該同志的勤勉努力全身心的付出，在本學年的教育教學工作中，該同志取得了較為優(yōu)異的成績：

第四篇：教師工作評價體系

教師工作評價體系

（2016----2017學）

北嶺鎮(zhèn)盧集小學

一、指導思想

為了更好地貫徹執(zhí)行全國基礎(chǔ)教育工作會議的精神，正確理解《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(執(zhí)行)》的基礎(chǔ)內(nèi)容，我校特建立促進教師不斷提高的評價體系，強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以老師自評為主，校長、教師、學生家長共同參與的評價制度，使教師從各渠道獲得信息，不斷提高教師教學水平。

二、工作環(huán)節(jié)

評價方案包括四個工作環(huán)節(jié)：明確評價內(nèi)容和評價標準；設計評價工具；搜集和分析反映教師教學和素質(zhì)的數(shù)據(jù)和證據(jù)；明確促進教師發(fā)展的改進要點，并制定改進計劃。

(一)明確評價內(nèi)容和評價標準

教師不僅是課程實施的組織者、促進者，也是課程改革的開發(fā)者和研究者。教學應是富有創(chuàng)造性的活動，其創(chuàng)造性發(fā)揮的基礎(chǔ)是全面了解學生、研究學生，并在此基礎(chǔ)上設計教學目標，選擇課程資源，組織教學活動。

對教師的評價包括對教師教學的評價和對教師素質(zhì)的評價兩方面。

(二)設計評價工具

通過對教師教學和老師素質(zhì)的評價內(nèi)容和評價標準進行分析，可以利用下列評價表來開展這項工作。

學校教學常規(guī)檢查——備課

學校教學常規(guī)檢查——課堂教學 學校教師期末綜合考核表

(三)搜集和分析反映教師教學和素質(zhì)的數(shù)據(jù)和證據(jù)

在對教師的優(yōu)勢和不足的基本情況有所了解的基礎(chǔ)上，搜集與教師教學和素質(zhì)有關(guān)的數(shù)據(jù)和證據(jù)是非常重要的。具體說，它能使學校所認為的優(yōu)勢得到證實；它還能確定教師發(fā)展的基線，進而教察教師在一段時間內(nèi)是否取得進展。在搜集各種類型的數(shù)據(jù)時，可以采用以下方法：觀察、方談、檢查教師的各種教學資料和文件等。在掌握了大量關(guān)于教師優(yōu)勢和不足的數(shù)據(jù)和證據(jù)后，應對教師教學和素質(zhì)的狀況進行概括性描述。

(四)明確促進教師發(fā)展的改進要點，并制定改進計劃 搜集和分析教師教學和素質(zhì)的數(shù)據(jù)的目的是找出教師的優(yōu)勢和不足，并確定教師如何能最有效地利用優(yōu)勢，并在進一步的改進計劃中改善其不足。為了明解教師改進的要點，學校需要開展以下幾項工作：用清楚、簡練、可測量的目標術(shù)語來描述教師改進的要點；確定改進教師教學和老師素質(zhì)的指標；描述評價教師達到改進目標的程度的具體方法。

三、教師評價中應注意的問題

第一，在新的評價系統(tǒng)中，應強調(diào)教師對自己教學行為的診斷和反思，注重學生的意見和家長的反饋信息，通過多方力量評價，使教師從多種渠道獲得改進教學行為的信息，進而不斷提高教學水平。

第二，教師教學評價是一個復雜的多邊系統(tǒng)，它涉及的內(nèi)容比較廣泛，層次又比較多，既要進行多方面橫向比較，又要進行發(fā)展性縱向比較；既要進行定量精確評價，又要進行定性模糊評價；既要進行自我評價，又要進行他人評價，以此著力構(gòu)建全方位動態(tài)性教師教學評價系統(tǒng)。

第三，教師教學評價制度的完善必須體現(xiàn)其評價工作的民主性，做到教師從人都是評價者，人人都是被評價者，評價的全過程必須是民主性最大限度的認同，必須是著力強化教師參與評價的主體意見。與此相應，教師教學評價制度的完善又必須建立在教師教學評價機制的充分發(fā)揮上，它必須以診斷問題為基點，以指導教學為手段，以激勵教師為目標，以此充分調(diào)動教師教學的積極性與主動性，進而不斷提升其教學水平。

第五篇：教師工作評價總結(jié)

教師工作評價總結(jié)

根據(jù)《xx市教師工作評價指導意見》（川政教督[2009]9號及相補充規(guī)定的精神，我校利用教師大會認真學習了相關(guān)文件，讓全體教師了解評價體系的內(nèi)容。為了推動學校工作向前發(fā)展，我們把學校工作的一些重點或難點問題增添到教師工作評價體系中來，使之具有實中特色。我們嚴格按《xx市教師工作評價指導意見》程序操作，圓滿地完成了本學期的教師工作評價?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、組織學習，讓老師們知曉評價內(nèi)容

學期初，通過教師大會專門組織學習教育督導室、市教育局關(guān)于教師評價的內(nèi)容，熟悉專任教師評價體系的3個A級指標，知曉日常工作有哪些內(nèi)容納入考核，如何考核。行后人員學習評價考核其工作的5個A級指標，知曉日常工作努力的方向。

二、根據(jù)實際，增添了一些評價內(nèi)容

為了既嚴格按照教育督導室、市教育局文件辦事，又引領(lǐng)和促進實驗中學教師不斷轉(zhuǎn)變教師思想觀念，積極參與學校組織的各項教育教學活動，學校增添了一些考核內(nèi)容，我校教師考核滿分為108分，增添了如下內(nèi)容：

（1）比教學活動。凡按學校要求承擔了學校、xx市、xx市、湖北省組織的課堂教學研究任務并參與了各級教學比武（競賽）活動的教師，在當學期教師工作評價中分別加記0.5分、1分、1.5分、2分，同類活動取最高值，累計不超過2分。

（2）訪萬家活動。凡實質(zhì)性的參加家訪（原則上二名教師一起并與班主任協(xié)商安排）并完整的填寫了家訪手冊的教師，一學期一次加記0.5分，二次加記1分，五次及以上的加記2分。

（3）陽光體育活動。凡在學校規(guī)定的時間里能較好的參加大課間操鍛煉的教師在當學期教師工作評價中酌情加記1—1.5分，能堅持參加大課間操鍛煉的教師在當學期教師工作評價中加記2分。

（4）教育教學研究活動。積極參加學校及上級教育部門組織的關(guān)于教育教學研究（包括比訪活動）的征文或論文競賽活動，獲得學校、xx市、xx市、湖北省級獎勵的（以各級正式文件或通報為準），在當學期教師評價中加記0.5分、1分、1.5分、2分，累計不超過2分。

（5）大家唱、大家跳活動。在學校組織的大家唱、大家跳等大型專項活動中取得突出成績的教師，在當學期教師工作評價中由校長辦公會決定酌情加分。

三、組織專班，嚴格操作程序

實驗中學教師工作評價領(lǐng)導小組：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

根據(jù)考核內(nèi)容的側(cè)重點，由校辦具體負責，把考核指標分解到校辦、政教處、教務處、教科處、體衛(wèi)藝處，根據(jù)教師平時工作情況記載和實績分別量化打分，由校辦匯總。行后人員考核通過民主考核的辦法獲得評價依據(jù)。

校辦收集各年級組對本年組教師工作評價的意見，向校長辦公會匯報，由校長辦公會研究分解各年級一、二、三等的人數(shù)。再由校辦匯總操作定等次。

四、評價有據(jù)，教師認可度高

由于每學期在對教師工作進行評價前，學校進行了廣泛宣傳學習，讓廣大教職員工知曉評價內(nèi)容，新增添了哪些評價項目。各職能處室量化成績是根據(jù)日常記載和學生考試成績而定，每一項得分都有據(jù)可查。通過五個學期的探索實施，這種評價方式基本上符合我校實際得到了廣大教職員工的認同。