第一篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

1課、常見(jiàn)的建筑

1、古時(shí)候，人類只能住在（洞穴）（草棚）和（樹(shù)巢）中。

2、人們用獸皮做成可移動(dòng)的（帳篷），這可能是人類（最早）建造的房屋。

3、引起房屋變化的主要原因是什么？ 生產(chǎn)力的發(fā)展，建筑技術(shù)的進(jìn)步。

4、建筑技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類房屋的發(fā)展有什么作用？

①建筑技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了建筑材料的發(fā)展。②建筑材料的發(fā)展和先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用又改進(jìn)了建筑物的結(jié)構(gòu)和功能。③推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。

5、雖然不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有（差別），但它們?cè)跇?gòu)成上都有一定的（層次）。

6、不同地域建筑物的外形和功能與（當(dāng)?shù)丨h(huán)境）和（人們的生活方式）相適應(yīng)。2課、巧妙的結(jié)構(gòu)

1、（王蓮）是世界上最大的睡蓮科植物。

2、英國(guó)建筑師根據(jù)王蓮葉子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的展覽廳英國(guó)建筑師設(shè)計(jì)的鋼絲網(wǎng)看臺(tái)都是（仿生建筑）。

3、趙州橋?yàn)槭裁词枪靶蔚模?①增加橋梁的跨度和寬度，便于行船。②支撐力強(qiáng)。

4、樓板、立柱為什么做成空心的？ ①節(jié)省材料.②輕巧.③結(jié)實(shí).④支撐力強(qiáng).5、屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？因?yàn)槿切斡蟹€(wěn)定性。3課、美麗的建筑

1、建筑物的美，一方面表現(xiàn)在它的（自身造型）

和（色彩）上，另一方面還表現(xiàn)在（與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致）上。4課、人體的組成

1、從外部形態(tài)上看，人體由（頭）（頸）（軀干）（四肢）組成。

2、構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是（細(xì)胞）。

3、與人體一樣，構(gòu)成其他動(dòng)物、植物等生命的基本單位是（細(xì)胞）。

4、絕大多數(shù)生命體都是由（細(xì)胞）構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有（一個(gè)）細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由（數(shù)億個(gè)）細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸?。ㄑ鯕猓┖停B(yǎng)料），排出（二氧化碳）等廢物，為人體的生命活動(dòng)源源不斷地提供（物質(zhì)和能量）。

5、細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的？

各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體。5課、消化與吸收

1、什么是消化？在消化系統(tǒng)中，大塊食物

被切割、磨碎成小顆粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的過(guò)程叫消化。

2、什么是吸收？消化后的營(yíng)養(yǎng)成分穿過(guò)小腸壁進(jìn)入血液的過(guò)程叫吸收。

3、食物在消化過(guò)程中要經(jīng)過(guò)哪些器官？ 口腔—食管—胃—小腸—大腸—肛門(mén)。

4、消化系統(tǒng)疾病有：腸炎、胃炎、胃潰瘍、胃穿孔、胃酸、肝炎、脂肪肝、齲齒等。

5、我們應(yīng)該哪些良好的飲食和生活習(xí)慣？

①不暴飲暴食。②吃東西細(xì)嚼慢咽。③少喝酒。④睡前不吃固體食物和甜食。⑤不喝生水⑥少吃涼東西。⑦少吃油膩食品。6課、呼吸與交換

1、我們進(jìn)行呼吸的過(guò)程是通過(guò)（吸氣）和（呼氣）兩個(gè)動(dòng)作完成的。

2、吸氣與呼氣時(shí)，自己的胸部是怎樣變化的？吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張；呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮。

3、呼吸的作用：通過(guò)呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。

4、感冒是一種常見(jiàn)的（呼吸道傳染?。?。

5、（適當(dāng)加快呼吸）能幫助我們獲得更多的氧氣。

6、人在安靜時(shí)，平均每分鐘呼吸16次。

7、哪些因素會(huì)影響呼吸系統(tǒng)的健康？ 大量吸煙、一氧化碳中毒、大氣污染等。

8、怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾??？ 參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

7、循環(huán)與運(yùn)輸

1、有我們的身體中，有一套由（血管）組成的遍布全身的（管道）系統(tǒng)，（血液）在這套管道系統(tǒng)中循環(huán)流動(dòng)，完成（物質(zhì)）的（運(yùn)輸）。

2、心臟的大小與自己（握緊的拳頭）相似。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的（泵），將（血液）壓入（血管），推動(dòng)血液流經(jīng)（全身各部位），從而將（養(yǎng)料和氧氣）輸送到全身，滿足人體（生長(zhǎng)發(fā)育）的需要。

3、心率與脈搏的頻率是（一致）的，我們可以通過(guò)測(cè)（脈搏）來(lái)測(cè)量心率。

4、心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)叫（心率）。測(cè)量心率時(shí)要保持（平靜）。

5、正常成年人在平靜狀態(tài)下的心率是（75）次左右，兒童的心率一般（略高于）成年人。

6、心跳加快時(shí)血液（流動(dòng)加快），從而運(yùn)送到全身的（營(yíng)養(yǎng)和氧氣）增加。

7、心跳加快時(shí)，輸送到全身的血液（流動(dòng)加快），以滿足人體的（需求）。

8、叛國(guó)波士頓哈佛醫(yī)學(xué)院的佐爾醫(yī)生發(fā)明了（心臟起搏器），挽救了許多患者的生命。9、1982年，美國(guó)（杜布利茲）醫(yī)生將JARVIK-7人工心態(tài)植入人體內(nèi)，使病人存活了112天。

10、心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？

8、心理與適應(yīng)

1、人類不僅具備（消化）、（呼吸）、（血液循環(huán)）、（身體運(yùn)動(dòng)）等重要的（生理功能），而且具有（感覺(jué)）、（思維）、（情緒）等重要的（心理功能）。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的（神經(jīng)系統(tǒng)）實(shí)現(xiàn)的。

2、神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？ 神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)組成。

3、什么叫反應(yīng)時(shí)？

從刺激呈現(xiàn)到反應(yīng)開(kāi)始之間存在的時(shí)間間隔，被稱為反應(yīng)時(shí)。

3、在反應(yīng)時(shí)內(nèi)，經(jīng)歷了許多復(fù)雜的（心理加工）過(guò)程。

4、反應(yīng)時(shí)的長(zhǎng)短與哪些因素有關(guān)？

①刺激的強(qiáng)度 ②感覺(jué)器官的靈敏程度 ③人對(duì)刺激的熟悉程度 ④動(dòng)作及反應(yīng)的次數(shù)等。

5、什么是錯(cuò)覺(jué)？

在某些特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺(jué)。

6、（大多數(shù)條件

下），我們（對(duì)刺激的感覺(jué)）與（刺激的真實(shí)情況）是（一致）的。

7、填表： 游戲名稱 刺

激 感

覺(jué) 反

應(yīng)

快速抓棒游戲 對(duì)方松手的動(dòng)作 眼睛看到的

抓住木棒

手躲避 逃避打手背的游戲 對(duì)方伸手的動(dòng)作 眼睛看到的

9、健康成長(zhǎng)

1、我們的身體雖然是由（不同器官和系統(tǒng)）組成的，但它們?cè)冢ù竽X）和（神經(jīng)）的指揮與調(diào)節(jié)下，配合得非常默契。

2、在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的（身體）和(心理)逐漸發(fā)生著一系列（變化），有的階段（變化明顯），有的階段（變化不太顯著）。

3、在青春期（身高）、(體重)、(肺活量)等方面發(fā)生了明顯的變化。

4、每個(gè)人青春期（開(kāi)始的年齡）和（結(jié)束的年齡）（略有不同），一般為（10歲到20歲），女孩比男孩平均早（2歲）

2、（青春期）是人體生長(zhǎng)發(fā)育的（第二個(gè)高峰期），是從（兒童）走向（成年）的重要階段。

3、要健康、順利地度過(guò)青春期，我們需要怎樣做呢？

①不挑食，全面、合理地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。②加強(qiáng)體育鍛煉。③養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。④多和家長(zhǎng)、老師交流、商量。

4、當(dāng)你和異性交往時(shí)，需要（掌握分寸）。

10、小池塘

大世界

1、什么是生態(tài)系統(tǒng)？

像池塘這樣，由水草、魚(yú)、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽(yáng)光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被稱為生態(tài)系統(tǒng)。

2、生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？ 生物個(gè)體

生物種群

生物群落和非生物因素

生態(tài)系統(tǒng)。

3、生物的生存離不開(kāi)哪些外界條件? 生物的生存離不開(kāi)水、空氣、陽(yáng)光、溫度、土壤等非生物環(huán)境。

4、研究生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程方法是什么？

①選點(diǎn)觀察 ②取樣記錄 ③統(tǒng)計(jì)整理④展示結(jié)果

11、小瓶子

大學(xué)問(wèn)

1、什么是生態(tài)平衡？

在分析生態(tài)系統(tǒng)各種生物之間的聯(lián)系時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，有些鳥(niǎo)類吃昆蟲(chóng)，大多數(shù)昆蟲(chóng)吃植物，植物通過(guò)光合作用自己制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并放出氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)植物的尸體。周圍的溫度、土壤、空氣、水分等與生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。

2、當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來(lái)怎樣的影響？（生態(tài)平衡被打破。）

3、由此能得出什么結(jié)論，受到什么啟示？

生態(tài)平衡是大自然經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才建立起來(lái)的動(dòng)態(tài)平衡。一旦受到破壞，有些平衡就無(wú)法重建了，帶來(lái)的惡果可能是靠人的努力而無(wú)法彌補(bǔ)的。因此，人類要積極地保護(hù)生態(tài)平衡，幫助維護(hù)這個(gè)平衡，絕不要輕易去干預(yù)大自然，打破這種平衡。

4、生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變的嗎？ 不是。生態(tài)平衡不是一成不變的，所謂的生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡，在不同的時(shí)期有著不同的平衡。

5、北京大興留民營(yíng)村維持生態(tài)平衡，大力發(fā)展（生態(tài)農(nóng)業(yè)），被聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署正式確認(rèn)為（中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)第一村）

6、生態(tài)系統(tǒng)中有（生產(chǎn)者）（消費(fèi)者）（分解者）。

7、什么是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者？

①生產(chǎn)者：在生態(tài)系統(tǒng)中，能利用陽(yáng)光制造營(yíng)養(yǎng)供自己和其他生物生長(zhǎng)的植物被稱為生產(chǎn)者。

②消費(fèi)者：人、牛、豬等不能自己制造食物，以其他生物為食的各種動(dòng)物被稱為消費(fèi)者。

③分解者：能分解動(dòng)物的排泄物、尸體或腐爛植物的細(xì)菌等微生物，被稱為分解者。

8、生態(tài)系統(tǒng)中死去的動(dòng)物和植物為什么會(huì)腐爛？因?yàn)楸患?xì)菌分解了。

9、動(dòng)植物腐爛對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？

動(dòng)物和植物腐爛后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被植物吸收,促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的平衡發(fā)展。

10、什么是生物圈？

地球表面所有的校小的、較簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)組成了一個(gè)最大的、最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，就是生物圈

11、除了生物圈之外，地球上還有（水圈）（大氣圈）（巖石圈）等其他圈層。

12、（生物圈）是所有圈層交會(huì)的大生態(tài)系統(tǒng)。

13、人和生物圈有著怎樣的聯(lián)系？

生物圈是地球上所有生物的家，它為人類提供了生存的基本條件。

12、小行為

大環(huán)境

1、（美國(guó)）科學(xué)家曾模擬地球上的生物圈，建造了一個(gè)名為（“生物圈2號(hào)”）的建筑。

2、“生物圈2號(hào)”試驗(yàn)用事實(shí)告訴我們，（地球）才是人類和其他生物（惟一）的家園。

13、浩瀚的宇宙

1、無(wú)論你居住在地球上的哪個(gè)地方，都能看到（銀河系）。

2、仰望天空，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色光帶，那就是（銀河系）。

3、從（地球）上看，銀河系是一條（滿是星星的帶子）；從（宇宙）中看，銀河系像一個(gè)（不斷旋轉(zhuǎn)的大鐵餅）；從(側(cè)面)看，銀河系像一個(gè)（織布的梭子）。

4、銀河系由大約（500億顆恒星）、（2000億顆行星）組成。

4、宇宙中存在著（幾十億、上百億）銀河系那樣的星系。

5、科學(xué)家把（所有的空間）以及其中的萬(wàn)物叫做（宇宙）。

6、科學(xué)家用（光年）表示星球之間的距離。1光年就是光在（一年內(nèi)）所 “走”的距離，大約（10萬(wàn)億千米）。

7、中國(guó)民間牛郎織女的故事，反映了人類對(duì)（星際航行）的向往。

14、探索宇宙

1、在北京建國(guó)門(mén)的古天文觀象臺(tái)有一個(gè)巨大的銅球引人注目，那就是（渾天儀），這表明（500多）年以前，中國(guó)人就已經(jīng)用一些儀器來(lái)觀測(cè)太陽(yáng)、月球和星星了。

2、（意大利人伽俐略）是世界上第一個(gè)用(望遠(yuǎn)鏡)觀測(cè)(恒星和行星)的天文學(xué)家。

3、（射電望遠(yuǎn)鏡）轉(zhuǎn)動(dòng)它的（巨耳）對(duì)準(zhǔn)天空，就能接收到來(lái)自遙遠(yuǎn)（宇宙）的各種電波。

5、千萬(wàn)不要用望遠(yuǎn)鏡觀察（太陽(yáng)），否則會(huì)（傷害眼睛）。

6、你知道哪些宇宙探測(cè)器？

①麥哲倫太空探測(cè)器。②哈勃太空望遠(yuǎn)鏡。③射電望遠(yuǎn)鏡。④天文觀測(cè)站。⑤宇宙飛船。⑥太空空間站。⑦人造衛(wèi)星等。

7、（麥哲倫太空探測(cè)器）圍繞著（金星）運(yùn)轉(zhuǎn)。8、1990年發(fā)射的（哈勃太空望遠(yuǎn)鏡），圍繞著（地球）運(yùn)轉(zhuǎn)，它能觀測(cè)（宇宙的深處），比地球上（任何望遠(yuǎn)鏡）看得（更遠(yuǎn)）。

9、（火箭）是中國(guó)人在（一千多年前）發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是（火藥）?，F(xiàn)在人們用（煤油或液態(tài)氫）作為火箭的燃料。用來(lái)（發(fā)射）衛(wèi)星等宇宙探測(cè)器。

10、我國(guó)（明朝）一位名叫（萬(wàn)戶）的人試圖用（火箭）使自己飛上天，但他沒(méi)有成功，并獻(xiàn)出了生命。為紀(jì)念這位先軀者，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)把（月球背面）的一座（環(huán)形山）命名為（萬(wàn)戶）。

11、（明朝）發(fā)明了（一窩蜂火箭）。

12、用氣球模擬實(shí)驗(yàn)研究火箭的動(dòng)力時(shí)發(fā)現(xiàn)，氣球中的空氣（向下）噴出，氣球（向上）飛出，氣球靠（空氣的反沖）力量前進(jìn)。

13、哪些因素影響火箭的飛行？

①火箭本身的材料、動(dòng)力和工藝。②外界氣候、環(huán)境等。

14、中國(guó)航天的創(chuàng)始人是（錢(qián)學(xué)森）。

15、（1970年4月24日），（長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭）把（中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星）送入太空。

15、人造地球衛(wèi)星

1、（1957年10月4日），（前蘇聯(lián)）制造發(fā)射了人類歷史上第一顆（人造衛(wèi)星）。

2、我國(guó)（1970年10月24日）成功發(fā)射（第一顆人造衛(wèi)星）。

3、到1998年底已經(jīng)有（35顆）國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星上天遨游。

4、人造衛(wèi)星具有（科學(xué)實(shí)驗(yàn)）（通信）（導(dǎo)航）（偵察）（氣象預(yù)報(bào)）（資源勘測(cè)）（天文觀測(cè)）等多種用途。

5、人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而落不下來(lái),這是(因?yàn)榈厍虻囊?。

6、用乒乓球和棉線模擬人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)時(shí)得出什么結(jié)論？

棉線越長(zhǎng),乒乓球受力越??；乒乓球質(zhì)量越大,受力越大；轉(zhuǎn)動(dòng)速度越大,乒乓球受力也越大。

7、同步衛(wèi)星從地面上看，它好像靜止在空中不動(dòng)，用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理怎樣解釋？

同步衛(wèi)星就是衛(wèi)星運(yùn)行的速度與地球的自轉(zhuǎn)速度剛好一樣，都是24小時(shí)旋轉(zhuǎn)一周，這樣從地球上看，衛(wèi)星就像是靜止在地球的上空。

16、在太空中生活

1、（前蘇聯(lián)人）（加加林）是人類歷史上第一個(gè)在（太空中）飛行的宇航員。

2、（“和平號(hào)”）空間站是當(dāng)今世界上（最大）（飛行時(shí)間最長(zhǎng)）的空間站。也是第一家（太空工廠）。

3、目前，美國(guó)、日本、俄羅斯和其他幾個(gè)國(guó)家正在攜手建造一個(gè)繞（地球）轉(zhuǎn)動(dòng)的空間站。

4、（2003年2月1日），美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)在結(jié)束“科學(xué)研究之旅”重返地面的途中爆炸。

5、（2003年10月15日）上午9點(diǎn)，我國(guó)獨(dú)立設(shè)計(jì)和研制的第一艘（載人）飛船（“神舟”五號(hào)）在（酒泉）發(fā)射成功。

標(biāo)志著中國(guó)是世界上（第三個(gè)）有自主能力將航天員送入太空的國(guó)家。

17、走近科學(xué)家

1、列舉你所知道的科學(xué)家的名稱

張衡、袁隆平、居里夫人、牛頓、阿基米德、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生

2、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的哪些科學(xué)精神？

刻苦學(xué)習(xí)、忘我工作、善于探索、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)持真理、不唯權(quán)、一絲不茍、實(shí)事求是、不唯權(quán)、不唯上等。3、1769年（法國(guó)人）制造了第一輛（三輪蒸汽汽車）。4、1886年（德國(guó)人）制造了（四輪汽車）。5、1908年（美國(guó)人）制造了（T型福特）汽車。

18、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

1、在科學(xué)課中我們進(jìn)行了哪些類型的探究活動(dòng)？

①觀察與實(shí)驗(yàn)

②計(jì)劃與實(shí)施

③閱讀與思考

④設(shè)計(jì)與制作等。

2、盡管探究活動(dòng)有著不同的類型，但是科學(xué)探究的基本過(guò)程是（一致的）。

3、科學(xué)探究的基本過(guò)程

提出問(wèn)題

猜想、假設(shè)與預(yù)測(cè)

制定計(jì)劃

觀察、實(shí)驗(yàn)、操作或搜集整理信息

思考與結(jié)論

表達(dá)與交流。

3、科學(xué)課中學(xué)到了哪些技能？

① 觀察

②記錄

③預(yù)測(cè)

④分類 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)

⑥設(shè)計(jì)與制作

⑦建立模型⑧信息搜集和整理

⑨表達(dá)與交流等。

4、利用多種圖表整理信息

①曲線圖

②柱狀圖

③扇形圖

④概念圖

第二篇：冀教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

1.《維也納森林的故事》選自《維也納情感》，作者馮驥才，游記散文，維也納森林的特點(diǎn)景色美、面積廣、作用大。學(xué)過(guò)他的《珍珠鳥(niǎo)》《捅馬蜂窩》，從文中感受到維也納人與自然友好、親密、融洽的關(guān)系，喚起學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的意識(shí)。2.《樓蘭的憂郁》作者梅潔，本文采用對(duì)比的手法，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。3.《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》作者吳忌，描繪了小鳥(niǎo)的可愛(ài)、活潑，突出了鳥(niǎo)兒們?yōu)榇笞匀粍?chuàng)造色彩，為人類帶來(lái)歡樂(lè)和活力的美好形象。運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法。其中“鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵”是一個(gè)奇妙的比喻，揭示了鳥(niǎo)和花朵的形態(tài)、色彩相似，更形象生動(dòng)地贊美了鳥(niǎo)兒們?yōu)槎煸鎏硪环萆鷻C(jī)，一抹色彩，一種美感。“它們?cè)诙斓臉?shù)枝間綻開(kāi)了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂(lè)?！边@句運(yùn)用擬人、排比的手法，讓我們體會(huì)到鳥(niǎo)兒們?cè)诙斓臉?shù)枝間活潑快樂(lè)的身影，聽(tīng)到了悅耳婉轉(zhuǎn)的鳴叫。“我想，一年四季的樹(shù)木會(huì)感謝一年四季的鳥(niǎo)?！边\(yùn)用了擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒在一年四季中給人類帶來(lái)美麗和歡樂(lè)的由衷的贊美和感激。聲音和舞蹈事生命的表達(dá)，樹(shù)是鳥(niǎo)兒永恒的家。最后一段：“鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵”這么一個(gè)比喻，已形象地描繪了鳥(niǎo)和花在形態(tài)、色彩上的相似，生動(dòng)地描寫(xiě)了小鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)和贊美。為什么說(shuō)“樹(shù)枝上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵還要美麗呢”因?yàn)闃?shù)枝上的小鳥(niǎo)不僅有花一樣的美麗的形象還再造了冬天的生機(jī)。4.《我和大猩猩握了手》體會(huì)到我對(duì)大猩猩的喜愛(ài)，對(duì)研究工作的熱愛(ài)，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。作者【美】戴安·福茜。主題：只要人類付出真情，就會(huì)贏得動(dòng)物的信任，與他們和諧共處。5.《一個(gè)人和一幅畫(huà)》講述了默默耕耘的植樹(shù)老人的故事，體會(huì)老人勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著以及只愿付出，不求回報(bào)的美好情懷。一個(gè)人、一把鍬，用勤勞的雙手，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力，用一個(gè)人的力量，把大山裝扮得如此美麗，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。假如老人成為中國(guó)感到人物，為他寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞：在窮苦的大山上點(diǎn)綴了生命的綠色，在寂寞的大山里細(xì)細(xì)地端詳著一顆顆樹(shù)，一生的堅(jiān)守、執(zhí)著和艱辛，沉淀為綠色的沃土，讓夢(mèng)想發(fā)芽。一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)（黑油油的臉、密集而粗獷的皺紋、粗拉拉的雙手）的人，一幅簡(jiǎn)單（兩個(gè)拿著鐵鍬的人種樹(shù)）的畫(huà)?！耙粋€(gè)人”指快樂(lè)的植樹(shù)老人?！耙环?huà)”指老人在墻上畫(huà)的粉筆畫(huà)。二者的聯(lián)系：是老人畫(huà)了這幅畫(huà)，而這幅畫(huà)表現(xiàn)著老人內(nèi)心的孤獨(dú)，寄托著老人美好的愿望，希望有更多的人陪他一起植樹(shù)?！耙环?huà)”也指老人十年如一日地在山上植樹(shù)造林，用自己的雙手成就了滿山郁郁蔥蔥的山林，那是一幅更美麗動(dòng)人的畫(huà)。這篇課文告訴我們：做事不求回報(bào)、默

默無(wú)聞的奉獻(xiàn)

6.《早晨》作者高爾基，代表作《在人間》《我的大學(xué)》《童年》，用擬人的寫(xiě)法展現(xiàn)了早晨的美景，突出了各種事物的愉快，贊美了充滿生機(jī)的早晨，讓人們感受自然，感受生活的美麗。1．高爾基的名言：書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)?！粑覔湓跁?shū)上，就像饑餓的人撲在面包上?！糁挥袧M懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！粢粋€(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！舭颜Z(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。◆世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。2．古詩(shī)中的早晨：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。清晨入古寺，初日照高林?！额}破山寺后禪院》（唐常建）結(jié)束晨妝破小寒，跨鞍聊得散疲頑?！对绨l(fā)竹下》（南宋范成大）晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)?！渡躺皆缧小罚ㄌ茰赝ン蓿?/p>

7.《葵花之最》作者畢淑敏，本文采用借物喻人的寫(xiě)法，借葵花謳歌了守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國(guó)和人民，在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓，樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神。戰(zhàn)士們愛(ài)葵花，護(hù)葵花，是它們表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，葵花頑強(qiáng)的生命力，邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。課后練習(xí)：2.“精心”表現(xiàn)了孩子們挑選葵花籽的認(rèn)真態(tài)度，表達(dá)了孩子們想讓這些葵花開(kāi)在祖國(guó)邊境線上的美妙想法，表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)和邊防戰(zhàn)士的熱愛(ài)之情。“居然”一詞，表現(xiàn)了戰(zhàn)士的驚喜，也表達(dá)了戰(zhàn)士們心中油然而生的敬意，是作者對(duì)葵花堅(jiān)韌美麗、頑強(qiáng)勇敢的贊美。“趴”這個(gè)動(dòng)詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們每天看這棵葵花時(shí)的動(dòng)作，雖然葵花只是一種極普通的植物，但在守衛(wèi)著昆侖山的邊防戰(zhàn)士來(lái)看，卻似小生靈那樣惹人牽掛和憐愛(ài)?！白罡摺币环矫媸侵负０巫罡撸硪环矫婵B強(qiáng)的精神最讓人敬佩。8.《三人行》作者王愿堅(jiān)，故事人物：王吉文，小周，黃元慶，以長(zhǎng)征過(guò)草地為背景，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。“雁群南飛”象征著革命戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同前進(jìn)，也預(yù)示著勝利將屬于這樣的隊(duì)伍。9.《寓言二則》中《揠苗助長(zhǎng)》出自《孟子·公孫丑上》，“揠苗助長(zhǎng)”后演變成一句成語(yǔ)，解釋：揠：拔。把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。也做“拔苗助長(zhǎng)”，他告訴我們：任何事情都有他們發(fā)展、變化的客觀規(guī)律，這些規(guī)律不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。人們只能認(rèn)識(shí)它，利用它，不能違背它，改變它。違反客觀規(guī)律，光憑自己的主觀意愿去辦事情，盡管用心是好的，但結(jié)果必然碰壁，把事情辦壞?！犊讨矍髣Α烦鲎浴秴问洗呵铩げ旖瘛罚葑兂沙烧Z(yǔ)，解釋：比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問(wèn)題。，用來(lái)諷刺那些辦事拘泥固執(zhí)、不知變通的人。找不到寶劍的原因：“舟已行矣，而劍不行”。作者感慨：“求劍若此，不亦惑乎”。會(huì)課文下方的注解。你想對(duì)他們說(shuō)些什么?！八臅?shū)”是指：《孟子》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》。源于寓言故事的成語(yǔ)：狐假虎威、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、葉公好龍等。+、《還有人活著嗎》講述了發(fā)生在唐山大地震的故事。

10.第三單元六篇課文，其中五篇都為老舍所寫(xiě)，只有《我了解的老舍先生》作者是汪曾祺而不是老舍。老舍原名舒慶春字舍予，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，愛(ài)好：習(xí)武、養(yǎng)花、聽(tīng)?wèi)?、收藏古玩、說(shuō)相聲、繪畫(huà)、書(shū)法、喝茶，其作品的語(yǔ)言特色幽默、簡(jiǎn)練、親切、“京味兒”十足，自然率真，深入淺出；代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》，話劇《龍須溝》《茶館》《全家?！返?。

11.《我的母親》母親：勤勞誠(chéng)實(shí)、做事認(rèn)真、愛(ài)花、愛(ài)清潔、守秩序、待人真誠(chéng)忍讓，善良堅(jiān)韌。表現(xiàn)了作者對(duì)母親的贊美、感激和思念，深深歉疚和懷念之情。作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索進(jìn)行敘述。為什么說(shuō)母親給我的是生命的教育？因?yàn)槟赣H幼稚大海一般無(wú)私、寬廣的胸懷，無(wú)時(shí)不在為自己所愛(ài)的一起默默的奉獻(xiàn)著。她的勤儉誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真，愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序，待人真誠(chéng)忍讓，善良堅(jiān)韌等品質(zhì)以及做人一定的宗旨和基本法則都是通過(guò)他的身教，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我“深刻而久遠(yuǎn)的影響，因此作者說(shuō)這是生命的教育。母親的古詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣。孟郊《游子吟》昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！度纸?jīng)》

12.《濟(jì)南的冬天》體會(huì)擬人、比喻手法在寫(xiě)景中的作用：既表現(xiàn)了濟(jì)南冬天山水之美，又表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛(ài)，突出了景物的特點(diǎn)描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)：冰天雪地、瑞雪紛紛、漫天飛雪、寒冬臘月。課后1.冬天的濟(jì)南呈現(xiàn)出“陽(yáng)光山景圖、雪后初晴圖、城外水墨圖、空靈水晶圖。13.《祥子買(mǎi)車》選自《駱駝祥子》，祥子：淳樸、能吃苦耐勞，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗，祥子對(duì)未來(lái)充滿自信，充滿希望，他沉默寡言而內(nèi)秀，其奮發(fā)向上的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。本文采用大量的側(cè)面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)他的心理變化：或通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)，或通過(guò)具體細(xì)微的動(dòng)作來(lái)揭示，或借助別人的眼睛來(lái)反映，或借助景物的變化來(lái)襯托。從書(shū)中找到相應(yīng)的語(yǔ)句。

14.《養(yǎng)花》中老舍給我們的印象：勤快、愛(ài)交朋友、寬厚待人，這一切都充分說(shuō)明了老舍對(duì)生活的熱愛(ài)。這篇課文的中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，有長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。體會(huì)“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”：A.不勞動(dòng)連養(yǎng)花這點(diǎn)小事都干不成，何況別的事情呢？B.做任何事情都要付出努力，不勞動(dòng)不會(huì)收獲果實(shí)。勞動(dòng)的名言：勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉——陶鑄。人生在勤，不索何獲？——張衡

15.《母雞》勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦、無(wú)私、任勞任怨，不畏強(qiáng)敵的母雞形象。“發(fā)了狂”“恨不能”體會(huì)夸張的手法，體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己，表達(dá)了對(duì)母雞的討厭。課文以作者的情感變化為線索由討厭轉(zhuǎn)為尊敬。母愛(ài)名言：母愛(ài)是世界上最偉大的力量?！谞枴Ｊ澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來(lái)自母親。——高爾基

16.《金翅雀》葡萄牙作者米·托爾加，代表作《斗牛米烏拉》《老狗奈羅》講述了一個(gè)愛(ài)的故事，文章以金翅雀為線索，一父母和孩子心境的不停變化為主線進(jìn)行敘述，讓人感受到家的溫馨，父母對(duì)孩子的深切關(guān)懷，運(yùn)用大量的心理描寫(xiě)反映父親母親的情緒、心境的變化。孩子給父母講了一件什么事？孩子給父母講了自己發(fā)現(xiàn)金翅雀的窩，最后放回孵出的金翅雀的經(jīng)歷。課后最后一題自己會(huì)說(shuō)。17.《秋天的懷念》表達(dá)母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)，作者史鐵生。課后第二題。18.《無(wú)言的父愛(ài)》作者【美國(guó)】蘇珊娜·查辛，“無(wú)言的父愛(ài)”是指父親用自己的行動(dòng)教會(huì)孩子如何自己生活。你從這篇課文中得到的啟發(fā)：在孩子的生活里，父母可以幫助孩子，引導(dǎo)孩子，但是真正生活的還是他們自己，自己的人生道路還得自己走。父親是勤勞實(shí)干，深愛(ài)自己女兒，自己動(dòng)手解決問(wèn)題的。

19、《勇氣》[美]狄斯尼，勇氣體現(xiàn)在美國(guó)傘兵和法國(guó)婦女，美國(guó)傘兵是智慧產(chǎn)生勇氣，法國(guó)婦女是由信仰產(chǎn)生勇氣。作者運(yùn)用大量的心理描寫(xiě)一方面展示了這位美國(guó)傘兵的勇氣和智慧，尤其是第二次冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，他靠的不僅是勇氣和智慧，還有的是對(duì)這位法國(guó)婦女直覺(jué)的認(rèn)識(shí)和信任，正是這一切使這位美國(guó)傘兵的冒險(xiǎn)獲得成功，另一方面也為法國(guó)婦女的形象塑造，為她的精神的突現(xiàn)起了很好的烘托作用。法國(guó)婦女是鎮(zhèn)靜而善良的。20、《再見(jiàn)了，親人》記敘了1958年最后一批志愿軍離開(kāi)朝鮮時(shí)，在車站同朝鮮人民告別的情景，表達(dá)了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，文章采取面對(duì)面向“親人”（在雪與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚友誼。所以以“親人”相稱）傾訴的形式使感情的表達(dá)更加真摯、濃烈。結(jié)尾用反問(wèn)句將中朝人民的深厚感情體現(xiàn)的淋漓盡致。課文中告別的人有大娘、小金花、大嫂，作者魏巍，他的代表作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》?！渡细蕩X》《黃繼光》，《英雄兒女》都是描寫(xiě)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的?！把┲兴吞俊笔侵赶卵r(shí)送炭給別人取暖，比喻在別人最困難最需要幫助的時(shí)候給予幫助?！白羁蓯?ài)的人”指志愿軍戰(zhàn)士

21.《橋梁遠(yuǎn)景圖》作者茅以升，科普散文，課文第三自然段為過(guò)渡段，起著承上啟下的作用，城上總結(jié)了今天橋梁的五花八門(mén)和了不起；啟下說(shuō)明后文將要介紹的是對(duì)未來(lái)橋梁遠(yuǎn)景的幻想。課文采用總分的結(jié)構(gòu)。

23.《兒童與發(fā)明》作者郭書(shū)龍，音樂(lè)家布什曼發(fā)明口琴，雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽(tīng)診器，蘭德研制成一次性成像照相機(jī)，機(jī)械式畢寇制作“兩輪傳動(dòng)”腳踏車；比斯特發(fā)明隱形眼鏡，課文結(jié)尾和開(kāi)頭彼此呼應(yīng)，號(hào)召學(xué)生善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。24.《科學(xué)幻想之父》這是一篇寫(xiě)人散文，科學(xué)幻想之父是指儒勒·凡爾納，儒勒·凡爾納的作品有《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》《地心游記》。25.《蟋蟀的住宅》作者法國(guó)杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)(由外到內(nèi)寫(xiě))和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文在表達(dá)上運(yùn)用擬人的手法，將蟋蟀的巢穴稱為住宅，又運(yùn)用比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法介紹住宅特點(diǎn)。從課文中找出與說(shuō)明方法相對(duì)應(yīng)的句子。26.《古詩(shī)三首》都是表現(xiàn)兒童生活的，《牧童》與《稚子弄冰》是對(duì)兒童生活場(chǎng)景的真實(shí)描寫(xiě)，充滿了兒童的純真與爛漫，《湖上雜詩(shī)》則借景抒情，表達(dá)出作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈，對(duì)青春的渴盼?！赌镣废蛭覀冋故玖艘环r活的牧童晚歸休憩圖，第一和第二句給我們一視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的感受，放眼望去，原野上的草色蔥蘢，側(cè)耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中牧笛聲聲，一個(gè)“鋪”字把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)；“弄”字更顯出了一種情趣，吧風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹出嬉戲的意味傳達(dá)出來(lái)。這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。第三四句寫(xiě)牧童休息的情景?！逗想s詩(shī)》是寫(xiě)景寄情的詩(shī)，詩(shī)人采用對(duì)比的寫(xiě)法，寫(xiě)出了郊游踏青的閑情，“不羨神仙羨少年”表達(dá)了作者對(duì)青春的渴盼，又有一股難言的惆悵《稚子弄冰》寫(xiě)冬天的一場(chǎng)嬉戲，“脫”字形象傳神，寫(xiě)出了孩子剜冰的樣子?！懊?、穿、忽作”等字，體會(huì)小孩子弄冰的可愛(ài)之景。

27.《風(fēng)箏》作者魯迅，回憶性散文，敘述往事與抒情緊密結(jié)合是文章的突出特點(diǎn)，文章以風(fēng)箏為引線。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情（當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那種恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。），有游戲之于兒童的意義（游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此?/p>

準(zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)到中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。），有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨（從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。）。有魯迅的自省精神（即課后第三題答案：從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非?？少F）。記住魯迅的作品

28.《冬至的夢(mèng)》作者徐魯，包含著對(duì)春天的向往，對(duì)生活和生命的熱愛(ài)之情，冬至的夢(mèng)是溫暖的夢(mèng)，是希望的夢(mèng)。

29《我的第一個(gè)筆記本》作者肖復(fù)興，文章以第一人稱講述，表現(xiàn)了作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛(ài)以及對(duì)老師的感激之情

30.《成長(zhǎng)靠你們自己》是一篇演講稿，題目的含義未來(lái)的路要靠孩子們自己去走，這需要頭腦，善于思考和分辨，有眼光、有道德，有獨(dú)立自主的思想。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。課文以第一人稱來(lái)寫(xiě)，這位校長(zhǎng)是一位平易近人、不擺架子、關(guān)愛(ài)學(xué)生、著眼于學(xué)生發(fā)展的人。

第三篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1．常見(jiàn)的建筑

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課圍繞著建筑物，從學(xué)生熟悉的房屋入手，按照分析、觀察和實(shí)驗(yàn)的順序，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)，利用圖文形式交代了活動(dòng)的過(guò)程和方法。教學(xué)時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料。2．能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。3．能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑物進(jìn)行分類。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能大膽進(jìn)行推測(cè)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2．能與其他同學(xué)一起分析研究各種問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能有根據(jù)地說(shuō)明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因。

2．能具體說(shuō)出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)房屋變化的作用。2．能通過(guò)推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是活動(dòng)2“不同風(fēng)格的房屋”。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑物的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 談話：房屋是人類居住、生存的地方。有了房屋，人類才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有了房屋，人類才有了穩(wěn)定的生活。房屋對(duì)于大家來(lái)說(shuō)并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)房屋的變化。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：房屋的變化

1．教師出示不同時(shí)期的房屋組圖。

提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片都是什么？ 學(xué)生回答。（房屋）

教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？ 小組討論，排序，說(shuō)說(shuō)排序的理由。

講述：早在55萬(wàn)年前，我們的祖先為了生存，開(kāi)始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、御寒的“房屋”，后來(lái)他們終于找到了能夠當(dāng)房子的山洞。從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈，人類的房屋發(fā)生了很大變化。

提問(wèn)：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？（人類為了生存，為了更好的適應(yīng)自然環(huán)境，抗御自然災(zāi)害和野生動(dòng)物的傷害，發(fā)明了房屋。）2．房屋的發(fā)展過(guò)程。

（1）閱讀教材P2、P3的材料，說(shuō)說(shuō)房屋的發(fā)展過(guò)程？ 洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑。

（2）列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術(shù)。3．討論。

（1）人類的房屋是怎樣發(fā)展變化的？

人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過(guò)程。

（2）建筑技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類房屋的發(fā)展有什么作用？

建筑材料和建筑工具、建筑機(jī)械的進(jìn)步促進(jìn)了人類房屋的發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課 常見(jiàn)的建筑

1．房屋發(fā)展變化的原因。

生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害。2．房屋的發(fā)展過(guò)程。天然洞穴——人造住所 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單——結(jié)構(gòu)復(fù)雜 功能單一到綜合。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了房屋的變化，知道人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過(guò)程。這節(jié)課我們從另一個(gè)角度來(lái)學(xué)習(xí)房屋。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：不同風(fēng)格的房屋 1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。

教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？

學(xué)生：觀察比較，分析，交流。

教師：介紹各個(gè)不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？

學(xué)生：交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)。2．分析房屋的構(gòu)成。

講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們?cè)跇?gòu)成方面有一定的層次，你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？

教師出示樓房構(gòu)成層次圖，學(xué)生訴說(shuō)樓房是按照什么層次構(gòu)成的。提問(wèn)：外形不同的房屋它們?cè)跇?gòu)成上有何相似之處？ 樓房構(gòu)成的簡(jiǎn)圖：

一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚 3．分析自己熟悉的房屋是如何構(gòu)成的，用簡(jiǎn)圖表示出來(lái)。拓展活動(dòng)：不同功能的建筑

1．提問(wèn)：除了我們居住的房屋外，在我們周圍還有哪些建筑物呢？ 2．出示各種各樣建筑物的圖片。

討論：圖片所表示的建筑物是什么？有什么用途？ 教師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同功能對(duì)這些建筑物進(jìn)行分類。學(xué)生：小組討論，分類。

課后調(diào)查：我們周圍的建筑是用什么材料建造的，他們有哪些特點(diǎn)和功能？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課 常見(jiàn)的建筑

1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。

傣族竹樓、四川民居、內(nèi)蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的房屋、北京四合院等。2．樓房的構(gòu)成

一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚

2．巧妙的結(jié)構(gòu)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了房屋的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與層次的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，探究建筑物中力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，培養(yǎng)學(xué)生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能設(shè)計(jì)出多種分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑物進(jìn)行分類。

2．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對(duì)研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問(wèn)題。3．能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。4．能從周圍環(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能從多個(gè)角度分析同類事物的不同特點(diǎn)。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說(shuō)明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型。2．能舉例說(shuō)明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。2．能對(duì)仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí)

（一）導(dǎo)課

1．講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這些不同的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有什么關(guān)系呢？ 2．板書(shū)課題：巧妙的結(jié)構(gòu)。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：常見(jiàn)建筑物的結(jié)構(gòu) 1．講述：上節(jié)課布置了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè)，現(xiàn)在全班分組討論，觀察我們周圍的建筑物有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。2．匯報(bào)討論結(jié)果。3．教師總結(jié)發(fā)言。

4．全班一起討論第八頁(yè)的幾幅圖，各屬于何種結(jié)構(gòu)。

5．講述：書(shū)上的第九頁(yè)總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu)，大家還能找出更多與之對(duì)應(yīng)的建筑嗎？

6．分組討論并填圖。7．匯報(bào)討論結(jié)果。

8．講述：想一想你還能制定哪些分類標(biāo)準(zhǔn)，舉手回答。9．匯報(bào)結(jié)果并將第九頁(yè)的建筑物結(jié)構(gòu)分類卡填好。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課 巧妙的結(jié)構(gòu) 趙州橋：拱形結(jié)構(gòu)。

美國(guó)佛羅里達(dá)的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu)。泰姬·馬哈爾陵：圓屋頂結(jié)構(gòu)。英吉利海峽地下隧道：柱型結(jié)構(gòu)。金字塔：三角結(jié)構(gòu)。埃菲爾鐵塔：框架結(jié)構(gòu)。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢？與力有著怎樣的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系

1．出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等有特色的建筑的圖片。提問(wèn)：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么？ A．趙州橋?yàn)槭裁词枪靶蔚模?/p>

B．樓板、立柱為什么做成空心的？

C．屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？

2．設(shè)計(jì)研究方案并自由選擇其中一個(gè)問(wèn)題研究討論。3．匯報(bào)討論結(jié)果。4．教師小結(jié)。

5．講述：在第10頁(yè)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中同學(xué)們可任意選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究（一個(gè)小組合作一個(gè)項(xiàng)目）。步驟：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；（2）將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停?/p>

（3）改變實(shí)驗(yàn)條件，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研究。6．分組展示研究結(jié)果。

7．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理。拓展活動(dòng)：各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)

1．講述：我們周圍還有許多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，大家看看書(shū)上第11頁(yè)的幾幅圖片，看看這些生物的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處？

2．學(xué)生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？ 3．閱讀科學(xué)在線

思考：想一想我們周圍還有哪些仿生建筑？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課 巧妙的結(jié)構(gòu)

說(shuō)說(shuō)下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：（1）弧形結(jié)構(gòu)（2）拱形結(jié)構(gòu)（3）管狀結(jié)構(gòu)（4）柱體結(jié)構(gòu)（5）球體結(jié)構(gòu)

3．美麗的建筑

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

教學(xué)過(guò)程由兩個(gè)活動(dòng)組成，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng)，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生觀察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再?gòu)慕ㄖ锱c周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來(lái)進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌、散文中美的意境。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能用文學(xué)的語(yǔ)言描述某一建筑的特色。

2．能舉實(shí)例說(shuō)明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 談話：你注意過(guò)建筑物的造型和裝飾嗎？留意過(guò)公園長(zhǎng)廊的雕刻和繪畫(huà)嗎？讓我們一起來(lái)感受建筑物的美麗吧！

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)：欣賞建筑美

1．課件出示一組美麗建筑的圖片。

提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生交談；用詞語(yǔ)、詩(shī)歌或散文來(lái)表示建筑物的美。2．教師歸納

歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾?? 3．課件出示一些贊美建筑物的詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物的。

（1）討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來(lái)體現(xiàn)建筑物的美？（2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫(xiě)一首贊美的詩(shī)？

學(xué)生寫(xiě)詩(shī)并朗誦。4．教師歸納

建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。

拓展活動(dòng)：調(diào)查建筑裝飾材料

1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。

提問(wèn)：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？

2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來(lái)美化建筑物的？ 課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來(lái)美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課 欣賞建筑的美 建筑物美的表現(xiàn)：

（1）表現(xiàn)在自身造型和色彩上。

（2）表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。

4．人體的組成

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

教師利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)，包括其名稱和大致的解剖位置，運(yùn)用類比的方法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用類比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成。2．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀察微小的物體。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2．能用自己的話說(shuō)明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。

3．能用自己的話說(shuō)出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、類比等方法初步認(rèn)識(shí)人體的組成。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)人體的組成。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)人體的組成 1．出示人體結(jié)構(gòu)模型。

提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫(huà)出來(lái)。2．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來(lái)。3．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱。

器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦 系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng) 4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑物的組成，說(shuō)說(shuō)它和人體的組成有哪些相似之處？ 提示：

（1）觀察教材P21圖片。

（2）用類比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單元建成）。（3）同學(xué)間相互交流。人體的構(gòu)成：

各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體 5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請(qǐng)選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。植物體的構(gòu)成：

各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物 機(jī)器的構(gòu)成：

鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器 6．提問(wèn)：通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？ 學(xué)生：細(xì)胞 板書(shū)設(shè)計(jì)：

5．消化與吸收 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)飲食與身體健康關(guān)系的重視程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過(guò)一些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們真正意識(shí)到飲食的重要性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能根據(jù)已知的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的人體消化道模型。2．能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見(jiàn)消化系統(tǒng)疾病的原因。

3．能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問(wèn)題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。2．能分工合作制作模型。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說(shuō)出食物消化和吸收的過(guò)程。2．能舉例說(shuō)出各個(gè)消化器官的位置和作用。

3．能舉實(shí)例說(shuō)明暴飲暴食對(duì)各個(gè)消化器官的危害。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 1．能探究治療消化不良藥物的作用。

2．能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說(shuō)明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。3．能舉實(shí)例說(shuō)明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來(lái)的幫助。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱的基礎(chǔ)上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體消化系統(tǒng)模型 課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 創(chuàng)設(shè)情景：

生日聚餐會(huì)上，小冬胃口大開(kāi)，一通狼吞虎咽后，忽然感覺(jué)到胃里不太舒服，四肢無(wú)力，同學(xué)們把他送到消化科。

提問(wèn)：你遇到過(guò)“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會(huì)對(duì)小冬說(shuō)什么？小冬會(huì)從中學(xué)到些什么呢？ 學(xué)生交流。

提問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？ 學(xué)生交流。

講述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇妙的旅行。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：奇妙的旅行

1．出示人體消化系統(tǒng)模型。

提問(wèn)：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？ 學(xué)生觀察。提問(wèn)：食物在消化過(guò)程中要經(jīng)過(guò)哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？ 學(xué)生：

（1）討論。（2）匯報(bào)：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)（教師根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)板書(shū)）。2．介紹重要的消化腺。

教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？ 學(xué)生討論、交流。教師：醫(yī)生給小冬開(kāi)的藥主要成分可能是什么？有什么作用？ 學(xué)生交流。

教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過(guò)程叫消化；消化后的營(yíng)養(yǎng)成分穿過(guò)小腸壁進(jìn)入血液的過(guò)程叫吸收。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6．呼吸與交換

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)呼吸、制作肺模型、測(cè)量肺活量、召開(kāi)呼吸與保健信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，識(shí)別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過(guò)程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。2．能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。

3．能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。4．能用正確的方法測(cè)量自己的肺活量。5．能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)交換自己的看法。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程。

2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。3．能舉例說(shuō)明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

2．能舉例說(shuō)明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說(shuō)明理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究呼吸的過(guò)程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問(wèn)題。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測(cè)量肺活量的儀器。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

1．觀看“肺”的圖片

提問(wèn)：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別？ 學(xué)生交流。

2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會(huì)自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗(yàn)一下呼吸。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：體驗(yàn)呼吸

1．呼吸時(shí)胸部的變化。

教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過(guò)程是通過(guò)吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的。你仔細(xì)分析過(guò)自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？ 學(xué)生：

（1）互相觀察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗(yàn)呼吸的過(guò)程。（2）交流呼吸的過(guò)程。①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。

教師：你觀察過(guò)吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？ 學(xué)生：吹氣球，觀察匯報(bào)。

討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過(guò)程？ 2．分析人體呼吸的過(guò)程。出示人體呼吸過(guò)程流程圖。

學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過(guò)程。呼吸過(guò)程：

新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔?/p>

教師小結(jié)：通過(guò)呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。

講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過(guò)程，讓我們一起來(lái)制作一個(gè)肺的模型，模擬呼吸的過(guò)程。學(xué)生：

（1）討論、設(shè)計(jì)方案。（2）交流制作方法。（3）制作“肺”模型。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六課 呼吸與交換 1．呼吸時(shí)的胸部變化： ①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。2．呼吸過(guò)程：

新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔?第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過(guò)呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過(guò)呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來(lái)研究吧！

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：呼吸與保健。

1．提問(wèn)：生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？ 學(xué)生：

（1）閱讀有關(guān)資料。（2）匯報(bào)、交流。2．調(diào)查與交流。

選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開(kāi)一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。

教師：你自己感冒過(guò)嗎？如果要服藥你會(huì)選擇感冒藥嗎？ 學(xué)生：交流。

教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說(shuō)明書(shū)，從說(shuō)明書(shū)中了解藥品的有關(guān)信息。

學(xué)生：閱讀感冒藥說(shuō)明書(shū)。

教師：如果你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么？ 學(xué)生：匯報(bào)。

教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾??？ 拓展：測(cè)一測(cè)自己的肺活量。

教師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。

學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師要求學(xué)生測(cè)量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)。提問(wèn)：在哪些情況下呼吸會(huì)加快？為什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

7．循環(huán)與運(yùn)輸

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以問(wèn)題的形式引入，激發(fā)學(xué)生探究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問(wèn)題，通過(guò)觀察教科書(shū)中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用類比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)。2．能想出2種以上測(cè)量和計(jì)算心率或脈搏的方法。3．能通過(guò)擠壓網(wǎng)球推測(cè)并描述心臟是怎樣工作的。4．能初步制定比較完整的探究計(jì)劃。

5．能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能正確說(shuō)出心率的定義。

2．能舉例說(shuō)明哪些因素能影響心率的變化。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能舉實(shí)例說(shuō)明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問(wèn)題

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽(tīng)診器，計(jì)時(shí)工具。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 教師：一個(gè)工廠要不斷地運(yùn)來(lái)它所需要的原材料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來(lái)的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來(lái)運(yùn)呢？ 學(xué)生：飛機(jī)、火車、汽車、輪船??

教師：汽車、火車、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來(lái)概括。也就是說(shuō)，一個(gè)工廠需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)。我們的人體好比一個(gè)工廠，也需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。

（二）新課教學(xué)

出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。

教師：是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)呢？ 學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案?；顒?dòng)1：測(cè)量心率

1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。

（1）分組制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器。測(cè)一測(cè)自己和同學(xué)的心率，將測(cè)量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖表示出來(lái)。學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果。

（2）計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。心率×24小時(shí)×60分 2．心臟的工作原理。（1）情景創(chuàng)設(shè)

用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。問(wèn)題1：體驗(yàn)手的感覺(jué)。

問(wèn)題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺(jué)如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。提問(wèn)：談?wù)勀愕母惺埽?/p>

講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的泵，將血液壓入血管，推動(dòng)血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。教師：我們用簡(jiǎn)易聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心臟跳動(dòng)，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動(dòng)的情況。你能用幾種方法測(cè)量脈搏？ 學(xué)生：觀察后匯報(bào)摸脈搏的情況。教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？ 學(xué)生：一致。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課 循環(huán)與運(yùn)輸

1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。工具：聽(tīng)診器。

心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。2．心臟的工作原理。

心臟收縮——血液進(jìn)入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：在一天中我們的心跳快慢會(huì)發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會(huì)感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來(lái)。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來(lái)研究吧！

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：探究影響心跳快慢的因素

1．提出問(wèn)題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生：猜想假設(shè)。

教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢？ 學(xué)生：

（1）分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（2）交流完善實(shí)驗(yàn)方案。（3）分組開(kāi)展探究活動(dòng)。（4）匯報(bào)交流探究結(jié)果。

教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時(shí)，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要。

活動(dòng)3：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？ 學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

8．心理與適應(yīng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)、思維、情緒等功能的過(guò)程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過(guò)一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索心理活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺(jué)器官的作用，知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)覺(jué)的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能對(duì)游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。

2．能辨別出每一個(gè)刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。3．能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)交流自己的想法。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說(shuō)出產(chǎn)生“反應(yīng)時(shí)”現(xiàn)象的原因。2．能舉實(shí)例說(shuō)明什么是“錯(cuò)覺(jué)”。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。2．能設(shè)法找出自己身邊利用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺(jué)、思維等功能。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的圖片。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：人類不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功能，而且具有感覺(jué)、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的？

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：刺激—反應(yīng)游戲 教師：介紹游戲方法。學(xué)生：分組開(kāi)展游戲。

教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會(huì)間隔一段時(shí)間？在同一游戲中，不同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？

學(xué)生：分組討論后匯報(bào)（可借助科學(xué)在線的資料）。教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過(guò)哪種感覺(jué)器官感受到的？

學(xué)生：分組討論，完成記錄表。學(xué)生：匯報(bào)，交流。

活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象 教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的環(huán)境。學(xué)生：觀察看圖片，認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象。

教師：除感覺(jué)器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：體驗(yàn)另一類適應(yīng)現(xiàn)象。

教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)？ 學(xué)生：交流。拓展：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)

教師：在大多數(shù)條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)的情況是一致的。然而在某些特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺(jué)。學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué) 教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過(guò)其他錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

9．健康成長(zhǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課教學(xué)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)句表達(dá)了人體的發(fā)育成長(zhǎng)是再自然不過(guò)的必然規(guī)律，通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理可能會(huì)出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)的疑惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動(dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能從曲線圖中分析出人在生長(zhǎng)過(guò)程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。2．能利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

3．能通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期。

2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。3．能舉例說(shuō)明與家長(zhǎng)、老師交流自己心中苦惱的問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能正確地認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。2．能舉實(shí)例說(shuō)明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問(wèn)題。3．能用自己的話說(shuō)出與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)識(shí)青春期帶來(lái)的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的生活。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)

學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)讀曲線圖。學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫(xiě)在表中。

學(xué)生討論：我們?cè)谏砀?、體重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？

教師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？ 學(xué)生：匯報(bào)交流。教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長(zhǎng)河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識(shí)到了嗎？

學(xué)生：交流心理上的變化。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第九課 健康成長(zhǎng) 青春期的變化：（1）身高變化（2）體重變化（3）肺活量

（4）身體的變化 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過(guò)青春期是非常重要的。要順利地度過(guò)青春期，我們需要怎樣做呢？

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：學(xué)會(huì)健康生活

教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動(dòng)的成熟主要是在這一階段完成的。那么，大家了解青春期嗎？ 學(xué)生討論。教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)掌握分寸。學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問(wèn)題。拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì) 教師：知道學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷。學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問(wèn)卷。板書(shū)設(shè)計(jì)：

10．小池塘大世界

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小池塘入手，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)“觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”?；顒?dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫(huà)出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法，在進(jìn)行這一系列活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能通過(guò)觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。2．能通過(guò)類比說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

3．能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。4．能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。

5．能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。6．能有根據(jù)地對(duì)研究問(wèn)題提出自己的假設(shè)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物。2．能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能說(shuō)出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過(guò)程以及每個(gè)過(guò)程的作用。2．能說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

聽(tīng)《童年》歌曲。講述：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天??”讓我們?cè)诟杪暤呐惆橄?，開(kāi)始對(duì)池塘的觀察吧！

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：觀察池塘

（1）提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀察池塘，找出其中生長(zhǎng)著哪些動(dòng)物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。（2）觀察記錄：

（3）將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。（4）討論：

如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（5）小結(jié)：

像池塘這樣，由水草、魚(yú)、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽(yáng)光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。（6）閱讀科學(xué)在線。

用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課 小池塘大世界

1．池塘里有魚(yú)、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物

消費(fèi)者：魚(yú)、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子

分解者：細(xì)菌 3．生態(tài)系統(tǒng)：

生物：動(dòng)物、植物、微生物 非生物：水、空氣、土壤、陽(yáng)光 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

提問(wèn)：試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣構(gòu)成的？

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：分析生態(tài)系統(tǒng)：

（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、整個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。讓我們?cè)谛@中選擇一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧?。?）選點(diǎn)觀察

在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測(cè)量出它與附近某個(gè)建筑物的距離。

在紙上畫(huà)出位置圖，標(biāo)出東西南北。（3）取樣記錄

介紹取樣法并取樣。

數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動(dòng)植物的種類和數(shù)量，并畫(huà)出他們的形狀。測(cè)量地面和土壤的溫度，并記錄下來(lái)。用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。（4）統(tǒng)計(jì)整理（5）討論：

我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？

生態(tài)系統(tǒng)中死去的動(dòng)植物為什么腐爛？對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？ 各小組選區(qū)的不同地點(diǎn)中的生物種類相同嗎？

這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？（6）展示結(jié)果 板書(shū)設(shè)計(jì)：

11．小瓶子大學(xué)問(wèn)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來(lái)的危害。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶。活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，教師要在趣味活動(dòng)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長(zhǎng)時(shí)間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。

2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對(duì)維持生態(tài)平衡所起的作用。3．能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問(wèn)題。

4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方法。5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問(wèn)題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。3．能堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期觀察記錄。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．能用自己的話說(shuō)出生態(tài)平衡的含義。

2．能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明人與生物圈有哪些關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能說(shuō)出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥(niǎo)類吃昆蟲(chóng)，大多數(shù)昆蟲(chóng)吃植物，植物通過(guò)光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)物的尸體，周圍的環(huán)境對(duì)生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來(lái)研究它。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：交響與和諧——生態(tài)平衡（1）認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡

查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。閱讀教材P53資料。討論：

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來(lái)怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？ 生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。閱讀科學(xué)在線：

北京大興區(qū)留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十一課 小瓶子大學(xué)問(wèn) 生產(chǎn)者 分解者 消費(fèi)者 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動(dòng)手試試吧！

（二）新課教學(xué)

1．提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過(guò)生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？ 2．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計(jì)研究方案。

3．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計(jì)自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長(zhǎng)時(shí)間的平衡。征求同學(xué)和老師的意見(jiàn)后，開(kāi)始行動(dòng)。4．自行設(shè)計(jì)。5．交流：自己設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會(huì)受到哪些因素的影響？需要做哪些改進(jìn)？

6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個(gè)模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？ 根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫(huà)出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖。板書(shū)設(shè)計(jì)：

12．小行為大環(huán)境

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課通過(guò)“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時(shí)分析平時(shí)生活中的行為哪些是對(duì)生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本課是對(duì)前兩課所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用，也是鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能將人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來(lái)。

2．能正確分析人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對(duì)自己的分析說(shuō)明理由。3．能提出3條以上具體保護(hù)周圍生態(tài)平衡的措施。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能意識(shí)到人類的行為對(duì)保護(hù)生物圈的重要性。2．能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能舉出3個(gè)以上人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，幾點(diǎn)開(kāi)始鍛煉等等。也許我們沒(méi)有意識(shí)到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。今天我們就來(lái)看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：環(huán)境情景劇 1．提出任務(wù)：教材P58有4個(gè)情景，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，將本組的決定或采取的行動(dòng)表演出來(lái)。

學(xué)生閱讀資料，探討角色分配。2．表演。

3．討論：從情景劇中我們須得到哪些啟示？

4．交流：這些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡會(huì)造成什么影響？今后再作決定或采取行動(dòng)保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。學(xué)生提建議并交流。5．閱讀科學(xué)在線。

討論：為什么說(shuō)保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

13．浩瀚的宇宙

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

課文圍繞著銀河系和宇宙展開(kāi)，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對(duì)宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能圍繞銀河系提出自己想要知道的問(wèn)題。

2．能用自己的語(yǔ)言描述銀河系和宇宙的各種特征。3．能對(duì)自己的觀點(diǎn)或想法說(shuō)明理由。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己 小論文中存在的問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能正確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)宇宙的浩瀚。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

教師：你見(jiàn)過(guò)“銀河”嗎？描述你見(jiàn)過(guò)的銀河的樣子。學(xué)生交流。

教師：在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)離都市的燈光，仰望星空，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來(lái)研究銀河系。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：銀河系和宇宙

教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行整理，把你們認(rèn)為最重要的和大家一起分享。學(xué)生分小組整理資料。學(xué)生交流。

教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對(duì)銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。關(guān)于銀河系，還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。學(xué)生活動(dòng)。教師：關(guān)于銀河系還有很多的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)去解開(kāi)銀河系更多的奧秘。學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，用自己喜歡的方式來(lái)描述“地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙的關(guān)系”。學(xué)生交流。

活動(dòng)2：給宇宙飛船命名 教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類自古以來(lái)最美麗的夢(mèng)想之一，現(xiàn)在中國(guó)少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓樱?/p>

要求：參見(jiàn)教材P65頁(yè)。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生交流。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳命名獎(jiǎng)”。拓展：

1．在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，與同學(xué)交流。

2．在城市里容易觀察到銀河嗎？這是為什么？我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

14．探索宇宙

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了宇宙浩瀚之后，借助認(rèn)識(shí)人類探索宇宙的各種工具來(lái)了解人類探索宇宙的歷史。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，并通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)宇宙探測(cè)器進(jìn)行分類。3．能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。2．能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的資料或意見(jiàn)。

3．能向他人介紹錢(qián)學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說(shuō)出宇宙探測(cè)器的主要用途。2．能復(fù)述“萬(wàn)戶”的故事。

3．能用自己的話解釋火箭運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。4．能說(shuō)出影響火箭飛行的因素及其道理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對(duì)觀測(cè)太空有什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)查閱資料了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，從而了解人類探索宇宙的歷史。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測(cè)器的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

1．出示渾天儀圖片

提問(wèn)：這個(gè)圖片里的物體大家認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生觀并回答。講述：渾天儀是我國(guó)古代人民用來(lái)研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開(kāi)始用一些儀器來(lái)探索宇宙了，今天我們來(lái)看看人類是怎樣探索宇宙的。（出示課題）

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：制作自己的望遠(yuǎn)鏡

教師：人類探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？ 學(xué)生交流

教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。（如伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡、牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡等，還可以補(bǔ)充介紹其他望遠(yuǎn)鏡，如我國(guó)最大的射電望遠(yuǎn)鏡、軌道望遠(yuǎn)鏡等）討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡，你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家提高探索宇宙的能力的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展的？ 學(xué)生討論交流。

教師：讓我們自己來(lái)制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。步驟參見(jiàn)教材P68。

學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評(píng)。

(此活動(dòng)也可以課后完成，視時(shí)間而定)活動(dòng)2：宇宙探測(cè)器

教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測(cè)，才能獲得更多的信息，因此人類向太空中發(fā)射了許多宇宙探測(cè)器。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測(cè)器的功能進(jìn)行分類，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。學(xué)生整理資料并交流。討論：你還知道哪些宇宙探測(cè)器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測(cè)宇宙組好的方法是什么？

學(xué)生討論交流。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：火箭是中國(guó)人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥?，F(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測(cè)器發(fā)射到太空中。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)3：做個(gè)火箭工程師

教師：你知道“萬(wàn)戶”嗎？能說(shuō)說(shuō)他的故事嗎？ 學(xué)生講述萬(wàn)戶的故事。

教師：古代的火箭曾以火藥作為動(dòng)力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動(dòng)力嗎？ 學(xué)生回答。

教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來(lái)研究火箭的動(dòng)力問(wèn)題。學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。

觀察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？ 學(xué)生交流。

教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個(gè)特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去?，F(xiàn)在我們自己動(dòng)手來(lái)制作一枚火箭。

制作步驟參見(jiàn)P71。學(xué)生制作火箭并試飛。學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計(jì)的表格里。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師：現(xiàn)在我們還只是一個(gè)小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國(guó)家有許多為了祖國(guó)的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢(qián)學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？ 學(xué)生交流。

教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?學(xué)生交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

15.人造地球衛(wèi)星

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和分類。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

能設(shè)法調(diào)查各國(guó)人造地球衛(wèi)星的資料。能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人造衛(wèi)星進(jìn)行分類。能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。

能主動(dòng)與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。能用自己的話解釋人造衛(wèi)星的飛行原理。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)教具： 投影、衛(wèi)星圖片 教學(xué)過(guò)程 提問(wèn)導(dǎo)入

你都知道哪些人造衛(wèi)星。

二、了解衛(wèi)星的用途

1.請(qǐng)把你們帶來(lái)的衛(wèi)星圖片展示出來(lái)，你對(duì)圖片上的衛(wèi)星了解嗎？ 2.介紹自己圖片上的衛(wèi)星的特點(diǎn)及用途。

3.東方紅1號(hào)，是中國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，屬科學(xué)衛(wèi)星?? 4.姊妹雙星，??

5.人造衛(wèi)星有哪些用途呢，請(qǐng)你據(jù)用途判斷衛(wèi)星的類型，把結(jié)果填到空格上 投影示圖 出示課件

6.談?wù)勑l(wèi)星的應(yīng)用。

7.依靠我國(guó)科學(xué)家的艱苦努力，我國(guó)的衛(wèi)星從無(wú)到有，越來(lái)越好，說(shuō)明了我國(guó)人民是聰明的，智慧超人的，勤勞勇敢的！我們應(yīng)充滿自信心，勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地為祖國(guó)作貢獻(xiàn)！

8.你最感興趣的衛(wèi)星是哪棵，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的情況。板書(shū)設(shè)計(jì)

16.在太空中生活

教學(xué)目標(biāo)：

能設(shè)法搜集到宇航員在太空中生活的各種相關(guān)資料。

能根據(jù)自己已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力設(shè)計(jì)一個(gè)空間工作站。能利用廢舊材料將自己設(shè)計(jì)的空間工作站制作成模型。

能根據(jù)自己已有的太空知識(shí)提出宇航員在太空中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及解決方法。

能有根據(jù)地對(duì)“發(fā)展航天技術(shù)、探索宇宙的利與弊”提出自己的想法。能主動(dòng)與其他同學(xué)交流并共享資料。

能對(duì)我國(guó)和其他國(guó)家宇宙技術(shù)的最新發(fā)展保持關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)：

查閱資料，了解宇航員在太空中的生活。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)和建立空間模型。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)航天員在太空中的生活的資料和圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、引入；

到太空中生活，與外星人不期而遇是我們?cè)S多孩子的夢(mèng)想，今天我們就來(lái)看看宇航員到太空中怎樣生活。

二、新授：

1．教師講解宇航員在太空生活的資料。

2．組織學(xué)生將收集到的資料或圖片進(jìn)行交流。3．小組討論，模擬宇航員在太空中生活的情景。4．各小組表演。

5．討論：在太空中生活與在地球上生活有什么不同。6．交流收集到的有關(guān)宇航員在空間站工作的資料。7．以小組為單位設(shè)計(jì)自己的空間站。

8．討論當(dāng)來(lái)自不同國(guó)家的宇航員在你們?cè)O(shè)計(jì)的空間站里工作、生活，他們可能會(huì)遇到哪些生活、工作或心理問(wèn)題，該如何解決這些問(wèn)題？ 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們圍繞“發(fā)展航天事業(yè)的深遠(yuǎn)意義和崇高價(jià)值”展開(kāi)辯論會(huì)。

二、新授：

1．把全班同學(xué)分成甲、乙兩方。

2．雙方同學(xué)根據(jù)自己所持的觀點(diǎn)，利用課前搜集的資料展開(kāi)辯論。3．教師小結(jié)。

4．討論10項(xiàng)優(yōu)先考慮的項(xiàng)目并說(shuō)明理由。5．全班交流。教學(xué)板書(shū)：

17．走近科學(xué)家

教學(xué)目的：

1．設(shè)法收集有關(guān)科學(xué)家和某項(xiàng)科技發(fā)展的資料，從科學(xué)家的事跡中歸納其主要成就及科學(xué)精神。

2．能采用某種方法將收集的資料展示出來(lái)。

3．意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。4．具體|說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技發(fā)展的重要作用。

5．體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用，初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。

2．具體說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技發(fā)展的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用，初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

2．能采用某種方法將收集的資料展示出來(lái)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

⑴你知道哪些科學(xué)家的名字？ ⑵你知道哪些我國(guó)科技項(xiàng)目？

二、學(xué)習(xí)新課;1．學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù)——科學(xué)家之所以能夠取得杰出的成就與他們刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、勇于創(chuàng)新的精神有關(guān)。2．學(xué)生任意選擇一位科學(xué)家，通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)信息，分析科學(xué)家所取得的成就及成就的取得與哪些因素有關(guān)；確定一個(gè)主題，如獻(xiàn)身科學(xué)、善于觀察與思考、勇于創(chuàng)新等。

3．學(xué)牛獨(dú)立獲取信息。提示學(xué)生在查閱資料時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)根據(jù)探究的主題確定閱讀的目的、制定閱讀的提綱和方法。(2)依據(jù)閱讀的提綱，選擇合適的同書(shū)及網(wǎng)址查閱相關(guān)內(nèi)容。

(3)圍繞提綱有重點(diǎn)地瀏覽資料的題目，先選擇與提綱的內(nèi)容，然后再認(rèn)真地閱讀。

(4)將查閱的資料及叫記錄在資料}片rh 4．小組交流自己的閱讀結(jié)果．說(shuō)說(shuō)科學(xué)家的主要成就和值得自已學(xué)習(xí)的精神，或通過(guò)列舉多個(gè)科學(xué)家的事跡來(lái)說(shuō)明某種精神。

5．小組代表，選擇并確定呈現(xiàn)、表達(dá)方式，演講排練，準(zhǔn)備參加全班演講賽。

6．學(xué)生進(jìn)行科學(xué)家的故事演|講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)課所學(xué)的技術(shù)，學(xué)生按照活動(dòng)評(píng)價(jià)表5的內(nèi)容對(duì)參賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7．教師小結(jié)：科學(xué)家所取得發(fā)明創(chuàng)造的成就與他們從小熱愛(ài)科學(xué)，善 于觀察與思考，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的答案及追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的精神有關(guān)。

第二課時(shí)

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握研究科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的過(guò)程和方法。

(1)選擇小學(xué)階段所涉及的任意一項(xiàng)科技的發(fā)展史為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所做的研究，(2)強(qiáng)調(diào)研究某項(xiàng)技術(shù)發(fā)展史可以分為三個(gè)步驟：

①收集有關(guān)資料。

②按照發(fā)明的過(guò)程將收集的資料進(jìn)行排序整理。重點(diǎn)要體現(xiàn)技術(shù)發(fā)

明年代、技術(shù)改進(jìn)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)的幾個(gè)技術(shù)發(fā)展階

段。

2．學(xué)生收集和整理某種科學(xué)技術(shù)發(fā)展的信息，町以通過(guò)閱讀有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)來(lái)獲取信息，也可以通過(guò)小組交流來(lái)獲取信息，按照上面的方法整理信息。3．組織學(xué)生先在小組交流自己收集到的信息，并分析在某種技術(shù)的發(fā) 展過(guò)程中，某個(gè)科學(xué)家的技術(shù)發(fā)明的重要作用及核心技術(shù)的特點(diǎn)。4．組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

5．將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯總在一起，利用展牌、墻報(bào)等方式展示出來(lái)，與其他年級(jí)的同學(xué)共同分享研究成果并吸引更多的同學(xué)關(guān)注科技發(fā)展史，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的變化。小結(jié)

作業(yè)：了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的方便和提高。

18．科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

教學(xué)目的：

1．歸納出科學(xué)探究的活動(dòng)的基本類型，梳理出科學(xué)探究的方法和過(guò)程。2．用多種方法獲得信思和整理信息，運(yùn)用多種方法進(jìn)行科學(xué)探究。3．體會(huì)到科學(xué)探究方法和技能的作用，說(shuō)出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。4．知道科學(xué)探究技能的種類。

5．能體會(huì)到科學(xué)探究方法和技能的作用。6．能說(shuō)出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．歸納出科學(xué)探究的活動(dòng)的基本類型，梳理出科學(xué)探究的方法和過(guò)程。2．體會(huì)科學(xué)探究方法和技能的作用，說(shuō)出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．用多種方法獲得信思和整理信息，運(yùn)用多種方法進(jìn)行科學(xué)探究。2．知道科學(xué)探究技能的種類。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、引入：

三年的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，現(xiàn)在我們回顧一下我們的學(xué)習(xí)。

二、新授：

1．指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)科學(xué)探究活動(dòng)的類型u(1)教師講述：科學(xué)探究是科學(xué)課學(xué)習(xí)的基本方法和過(guò)程，從三年級(jí)開(kāi)始，我們經(jīng)歷過(guò)許多的科學(xué)探究活動(dòng)，想一想你經(jīng)歷過(guò)哪些的科學(xué)探究活動(dòng)。(2)教材第85頁(yè)圖片，讓學(xué)生觀察后分別同答這些探究活動(dòng)的類型。(3)鼓勵(lì)學(xué)生分別舉每個(gè)類型的3—5個(gè)具體探究活動(dòng)，如設(shè)計(jì)與制作類的活動(dòng)；有設(shè)計(jì)制作風(fēng)車、小吊車、小火箭??列表分類記錄．(4)提問(wèn)：除了上述探究活動(dòng)類型之外，你還知道哪些探究活動(dòng)的類型·最感興趣的探究活動(dòng)是什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。(5)學(xué)生分組交流。

2．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程。

(1)教師提問(wèn)：一個(gè)探究活動(dòng)需要經(jīng)歷幾個(gè)探究的環(huán)節(jié)？

(2)學(xué)生分組討論，根據(jù)自己熟悉的課例分析科學(xué)探究的基本過(guò)程包括幾個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以選其他活動(dòng)進(jìn)行分析．描述并記錄每個(gè)探究環(huán)節(jié)的分析結(jié)果。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生選擇分析不同的探究活動(dòng)過(guò)程，井以小組為單位，開(kāi)展交流。(4)第86頁(yè)一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程的分析，盡管科學(xué)探究活動(dòng)的類型多種多樣，但是科學(xué)探究活動(dòng)的基本過(guò)程是一致的。一般都要經(jīng)過(guò)“提出問(wèn)題——猜想假設(shè)預(yù)測(cè)——制定計(jì)劃一一搜集整理信息——思考與結(jié)論——表達(dá)與交流”幾個(gè)基本的探究環(huán)節(jié)，但對(duì)不同的活動(dòng)類型，具體的探究環(huán)節(jié)也有所不同。第二課時(shí)

1．指導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)探究有哪些方法和技能。

(1)教師講述：在科學(xué)課上我們要進(jìn)行科學(xué)探究就離不開(kāi)具體的方法和技能，科學(xué)探究的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要一定的方法和技能：如提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、觀察、制作、種植飼養(yǎng)、調(diào)查、整理信息、歸納結(jié)論、表達(dá)與交流等都有具體的片法技能。想一想，在科學(xué)課學(xué)習(xí)中你都掌握了哪些具體的方法和技能？

(2)學(xué)生進(jìn)行小組交流存交流過(guò)程中，可以就某個(gè)探究的環(huán)節(jié)回憶自己所運(yùn)用的方法和技能。如發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的方法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法、觀察的方法、整理信息的方法等。根據(jù)實(shí)際和學(xué)生興趣，鼓勵(lì)不同小組總結(jié)歸納不同的方法和技能。2．學(xué)生體驗(yàn)方法和技能的作用。

(1)教師-一邊講述一邊投影：科學(xué)探究的方法有很多，比如整理信

息的方法有----曲線法、柱狀圖、扇形圖、概念圖等。．

(2)組織學(xué)生選擇自己在科學(xué)課學(xué)習(xí)中的一組數(shù)據(jù)運(yùn)用上面的力法

來(lái)整理信息。

①選擇的數(shù)據(jù)應(yīng)體現(xiàn)兩個(gè)量之問(wèn)的變化，如時(shí)間與溫度、年齡與體重、時(shí)間與小車運(yùn)行的距離．時(shí)間與小雞的食量等之間的變化；

②盡可能試著運(yùn)用多種方法來(lái)整理信息，但不一定每種方法都可行；③繪制圖表時(shí)要按照具體的方法整理數(shù)據(jù)、描點(diǎn)、繪圖。對(duì)于感到難度的學(xué)生可適當(dāng)降低要求，讓他們從所學(xué)的教材中找到更多的圖表并加以說(shuō)明。

(3)組織學(xué)生交流自己整理信息的方法和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)掌握方法和技能對(duì)探究活動(dòng)有什么作用。

3．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探究活動(dòng)是多種技能的綜合運(yùn)用。(1)提問(wèn)：從圖中你有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)學(xué)生回答自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)采用的是什么方法。(3)指導(dǎo)學(xué)生分別采用不同的方法會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：組織學(xué)生交流研究，提示學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用和完善在科學(xué)課中學(xué)到的基本方法和技能，同時(shí)，還要綜合運(yùn)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)和技能，以解決生活中遇到的各種問(wèn)題。教學(xué)板書(shū)：

第四篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

13．浩瀚的宇宙

授課時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

課文圍繞著銀河系和宇宙展開(kāi)，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對(duì)宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能圍繞銀河系提出自己想要知道的問(wèn)題。2．能用自己的語(yǔ)言描述銀河系和宇宙的各種特征。3．能對(duì)自己的觀點(diǎn)或想法說(shuō)明理由。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己 小論文中存在的問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能正確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)宇宙的浩瀚。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

教師：你見(jiàn)過(guò)“銀河”嗎？描述你見(jiàn)過(guò)的銀河的樣子。學(xué)生交流。

教師：在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)離都市的燈光，仰望星空，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來(lái)研究銀河系。

（二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：銀河系和宇宙

教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行整理，把你們認(rèn)為最重要的和大家一起分享。

學(xué)生分小組整理資料。學(xué)生交流。

教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對(duì)銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。關(guān)于銀河系，還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。

學(xué)生活動(dòng)。

教師：關(guān)于銀河系還有很多的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)去解開(kāi)銀河系更多的奧秘。

學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，用自己喜歡的方式來(lái)描述“地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙的關(guān)系”。

學(xué)生交流。

◆活動(dòng)2：給宇宙飛船命名

教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類自古以來(lái)最美麗的夢(mèng)想之一，現(xiàn)在中國(guó)少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓樱?/p>

要求：參見(jiàn)教材P65頁(yè)。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生交流。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳命名獎(jiǎng)”。拓展：

1．在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，與同學(xué)交流。

2．在城市里容易觀察到銀河嗎？這是為什么？我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十三課 浩瀚的宇宙

銀河系介紹（1）外形

從地球上看，銀河系像一條帶子。從宇宙中看，銀河系像一個(gè)大鐵餅。從側(cè)面看，銀河系就像一只織布的梭子。（2）位置 地球?qū)儆谔?yáng)系； 太陽(yáng)系屬于銀河系； 銀河系屬于宇宙空間。教學(xué)反思：

14．探索宇宙

授課時(shí)間： 年 月 日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了宇宙浩瀚之后，借助認(rèn)識(shí)人類探索宇宙的各種工具來(lái)了解人類探索宇宙的歷史。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，并通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)宇宙探測(cè)器進(jìn)行分類。

3．能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。2．能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的資料或意見(jiàn)。

3．能向他人介紹錢(qián)學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說(shuō)出宇宙探測(cè)器的主要用途。2．能復(fù)述“萬(wàn)戶”的故事。

3．能用自己的話解釋火箭運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。4．能說(shuō)出影響火箭飛行的因素及其道理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對(duì)觀測(cè)太空有什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)查閱資料了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，從而了解人類探索宇宙的歷史。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測(cè)器的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 1．出示渾天儀圖片

提問(wèn)：這個(gè)圖片里的物體大家認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生觀并回答。

講述：渾天儀是我國(guó)古代人民用來(lái)研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開(kāi)始用一些儀器來(lái)探索宇宙了，今天我們來(lái)看看人類是怎樣探索宇宙的。（出示課題）

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)1：制作自己的望遠(yuǎn)鏡

教師：人類探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？ 學(xué)生交流

教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。

（如伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡、牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡等，還可以補(bǔ)充介紹其他望遠(yuǎn)鏡，如我國(guó)最大的射電望遠(yuǎn)鏡、軌道望遠(yuǎn)鏡等）

討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡，你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家提高探索宇宙的能力的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展的？

學(xué)生討論交流。

教師：讓我們自己來(lái)制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。步驟參見(jiàn)教材P68。

學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評(píng)。(此活動(dòng)也可以課后完成，視時(shí)間而定)◆活動(dòng)2：宇宙探測(cè)器

教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測(cè)，才能獲得更多的信息，因此人類向太空中發(fā)射了許多宇宙探測(cè)器。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測(cè)器的功能進(jìn)行分類，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。

學(xué)生整理資料并交流。

討論：你還知道哪些宇宙探測(cè)器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測(cè)宇宙組好的方法是什么？

學(xué)生討論交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十四課 探索宇宙

1．望遠(yuǎn)鏡：

（1）伽利略折射式望遠(yuǎn)鏡（2）牛頓反射式望遠(yuǎn)鏡（3）射電望遠(yuǎn)鏡

（4）哈勃太空望遠(yuǎn)鏡（5）?? 2．宇宙探測(cè)器：（1）天文臺(tái)（2）望遠(yuǎn)鏡

（3）各種行星探測(cè)器（4）??

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：火箭是中國(guó)人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥?，F(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測(cè)器發(fā)射到太空中。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)3：做個(gè)火箭工程師

教師：你知道“萬(wàn)戶”嗎？能說(shuō)說(shuō)他的故事嗎？ 學(xué)生講述萬(wàn)戶的故事。

教師：古代的火箭曾以火藥作為動(dòng)力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動(dòng)力嗎？ 學(xué)生回答。

教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來(lái)研究火箭的動(dòng)力問(wèn)題。學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。

觀察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？ 學(xué)生交流。

教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個(gè)特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去。現(xiàn)在我們自己動(dòng)手來(lái)制作一枚火箭。

制作步驟參見(jiàn)P71。學(xué)生制作火箭并試飛。

學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計(jì)的表格里。

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：現(xiàn)在我們還只是一個(gè)小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國(guó)家有許多為了祖國(guó)的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢(qián)學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？

學(xué)生交流。

教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?學(xué)生交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十四課 探索宇宙 火箭飛上天空的原理： 利用反沖力飛上高空的。

教學(xué)反思：

15、人造地球衛(wèi)星

講授時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

學(xué)習(xí)人造地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，就是要讓學(xué)生初步了解航天技術(shù)的杰出成就，通過(guò)查閱資料和圖片，使學(xué)生了解更多地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究探索地球衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)規(guī)律和原理的興趣。模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理思維能力，體會(huì)地球的引力導(dǎo)致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的原理。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能設(shè)法調(diào)查出各國(guó)人造地球衛(wèi)星的資料。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人造地球衛(wèi)星進(jìn)行分類。3．能有根據(jù)地對(duì)所研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。4．能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能主動(dòng)與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能主動(dòng)與其他同學(xué)交流人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識(shí)。難點(diǎn)是用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：

一.教學(xué)導(dǎo)入：

師：今天我們先來(lái)欣賞一些特別振奮人心的圖片，邊欣賞邊思考你有什么體會(huì)？（楊利偉在太空中的相關(guān)圖片）

師：看完圖片，你能不能用一句話說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)？

生：很激動(dòng)。生：很讓人羨慕啊。

生：楊利偉可真棒?。∥乙蚕氤俗嗽斓厍蛐l(wèi)星遨游太空。

師：楊利偉乘坐“神州五號(hào)”飛船成功的繞地球進(jìn)行了飛行，那“神州五號(hào)”是什么衛(wèi)星你知道嗎？

生：人造地球衛(wèi)星。

師：這節(jié)課我們就來(lái)共同揭開(kāi)人造地球衛(wèi)星的神秘面紗。

（板書(shū)：人造地球衛(wèi)星）二.探究過(guò)程(1)資料交流

師：課前同學(xué)們搜集了大量關(guān)于人造地球衛(wèi)星的資料和圖片，下面我們以小組為單位交流一下你搜集到的內(nèi)容，交流后選擇1、2個(gè)你認(rèn)為最精彩的資料到前面來(lái)匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)作為補(bǔ)充，看看哪個(gè)組匯報(bào)的最完善！

生：組內(nèi)進(jìn)行交流。

師：我相信每個(gè)小組都收獲多多，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你收集到的資料，其他同學(xué)作為補(bǔ)充。

生：交流資料，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。（適時(shí)板書(shū)：衛(wèi)星用途：氣象、偵查、資源調(diào)查、導(dǎo)航等。）

師：同學(xué)們介紹的資料非常的豐富，老師也按耐不住了，我這兒也有一部分資料要和大家一起來(lái)分享，世界上最早發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家是前蘇聯(lián)，這顆衛(wèi)星從太空向地球發(fā)出“滴滴”的聲音，這聲音雖然微小，卻震驚了世界，同時(shí)也揭開(kāi)了人類向太空進(jìn)軍的序幕，到現(xiàn)在為止，人類共發(fā)射了5000多顆人造地球衛(wèi)星。

（展示：中國(guó)人造地球衛(wèi)星的內(nèi)容。）師：通過(guò)剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？

生：衛(wèi)星的功能很多，衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家確實(shí)很重要?！?師：衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展是非常重要的。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)，如果60年代以來(lái)中國(guó)沒(méi)有原子彈、氫彈，沒(méi)有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。

(2)提出問(wèn)題

師：對(duì)于衛(wèi)星同學(xué)們有了一定的了解，關(guān)于衛(wèi)星同學(xué)們還有哪些問(wèn)題呢？ 生:人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)，這是為什么？ 生:太空中人造衛(wèi)星很多，他們會(huì)撞上嗎？ 生:人造衛(wèi)星靠什么燃料飛行？ ……

師：同學(xué)們想知道的很多，我們今天就拿其中一個(gè)重點(diǎn)來(lái)研究，為什么人造衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)?同學(xué)們可以猜想一下原因。(3)猜想假設(shè)

生:是因?yàn)榈厍蛞Φ奈?。?是科學(xué)家的作用。生:是遙控的作用。

師:同學(xué)們做出了大膽的猜想，非常精彩！要想知道誰(shuí)的猜想正確，該怎么辦？

生 :做實(shí)驗(yàn)。(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

師:今天我們要做的實(shí)驗(yàn)和以前的不太一樣，今天我們要做的是個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，我們先來(lái)看下面的這個(gè)問(wèn)題

（出示問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)用什么材料？棉線、乒乓球分別模擬什么？）

生:材料有棉線、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉線模擬地球引力，乒乓球模擬衛(wèi)星。

師:（出示溫馨提示：衛(wèi)星的飛行速度不同，衛(wèi)星離地球距離不同，衛(wèi)星質(zhì)量不同，如何利用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)？）下面我們就圍繞著這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)先設(shè)計(jì)方案。

生：小組討論，交流方案。

師：哪一個(gè)組來(lái)說(shuō)一下你們的方案？其他組認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒進(jìn)行補(bǔ)充。生：交流方案。

師:在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 生:把棉線舉過(guò)頭頂。

生:站在里同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。

生：旋轉(zhuǎn)的小球不要擊傷同學(xué)或自己，不要讓小球脫手。生：小組同學(xué)要注意合作。

師：下面同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)，邊思考，邊記錄，看一看你有什么實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，找到一個(gè)比較快的組，把實(shí)驗(yàn)結(jié)論板書(shū)到黑板上。）

(5)匯報(bào)交流

師：我們請(qǐng)這個(gè)組來(lái)讀一讀你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，其他組聽(tīng)一聽(tīng)你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。

生：（說(shuō)出不同的意見(jiàn)。）

生：我們組認(rèn)為繩子越短，拉力越大，其他方面都相同。

師：出現(xiàn)了不一樣的體會(huì)，不要緊，我們?cè)倩氐綄?shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，先聽(tīng)清這次實(shí)驗(yàn)的要求，要保持小球的質(zhì)量不變，小球的速度不變，棉線一次放到最長(zhǎng)，另一次放到最短，這一次你再來(lái)試一試，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

生：操作。

生：繩子越短，拉力越大

師：小球能夠做圓周運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛欣K子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之間并沒(méi)有繩子，他是靠什么繞地球飛行的呢？

生：是地球的引力。（板書(shū)∶ 飛行原理：地球引力）

師：說(shuō)的非常好！剛才我們認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星，之所以能圍繞地球飛行，是因?yàn)橛械厍蛞Φ淖饔茫F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：只有地球引力，衛(wèi)星就可以繞地球飛行了嗎？同學(xué)們想象一下，如果有一個(gè)衛(wèi)星放在我們的操場(chǎng)上，它就能飛行了嗎？它靠什么飛行呢？那還需要什么條件？衛(wèi)星之所以能繞地球飛行而不掉下來(lái)，原因是什么? 生：需要有很高的速度，還有地球引力。

師：解釋的很精彩！要有一個(gè)足夠的動(dòng)力，要給衛(wèi)星一個(gè)足夠的速度，“神舟5號(hào)”飛上太空就需要很高的速度。（板書(shū)：速度）

師：今天我們還要認(rèn)識(shí)一種特殊的衛(wèi)星。邊看圖片，邊聽(tīng)錄音。這是什么衛(wèi)星？

生：是地球同步衛(wèi)星。

師：根據(jù)名字 你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？ 生：他轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和地球轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣。師：從地球上看，它是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？ 生：靜止的。

師：它真的是靜止不動(dòng)的嗎？

生：它只是相對(duì)于地球來(lái)說(shuō)是靜止不動(dòng)的，如果相對(duì)于火星，它又是運(yùn)動(dòng)的，參照物不同。

師：試用以前學(xué)過(guò)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)解釋自己的結(jié)論。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的步驟要求，課下同學(xué)們到老師這來(lái)取，看看那 11

一個(gè)組設(shè)計(jì)的最完美，最有創(chuàng)意。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。下課的鈴聲即將敲響，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

生：……(三)升華

師：同學(xué)們，希望你們經(jīng)歷每一個(gè)探索的過(guò)程，享受每一次成功的喜悅，成為一個(gè)愛(ài)科學(xué)，懂科學(xué)的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人造地球衛(wèi)星

衛(wèi)星用途： 科學(xué)探測(cè)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)、資源調(diào)查、通信等 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 繩子越短，拉力越大；

小球的速度越快，拉力越大；

小球的質(zhì)量越大，拉力越大。飛行原理：地球引力、速度 教學(xué)反思：

16．在太空中生存

講授時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課議決搜集宇航員在太空中生存的資料和圖片，懂得人類在太空中面對(duì)的物質(zhì)、靈魂和生存等各方面的題目，提議自己管理這些題目的對(duì)策；激勵(lì)學(xué)生打算自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生研討人類在太空中生存的或者性和基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生到宇宙中生存的好奇心。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1．能想法搜集到宇航員在太空中生存的各樣關(guān)連資料。

2．能依照自己已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力打算一個(gè)空間做事站。

3．能使用廢舊質(zhì)料將自己打算的空間做事站制作成模子。

4．能依照自己已有的太空知識(shí)提議宇航員在太空中或者會(huì)遇到的題目及管

理想法。

5．能有依照地對(duì)“成長(zhǎng)航天技能、探索宇宙的利與弊”提議自己的想法。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1．能主動(dòng)與其他同硯交流并共享資料。

2．能對(duì)我國(guó)和其他國(guó)度宇航技能的最新成長(zhǎng)保留重視。

三、科學(xué)知識(shí)方向

能用自己的話注解人類在太空中與在地球外觀的生存格式分歧的原理。

四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向

1．能有依照地提議自己關(guān)于我國(guó)前10項(xiàng)投資項(xiàng)目循序的意見(jiàn)。

2．能闡明自己對(duì)成長(zhǎng)航天項(xiàng)目投資的位置決定的原由。

教導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。

難點(diǎn)是打算和創(chuàng)建空間站模子。

教學(xué)方法：

教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)課

講述：2005年10月12日，神州六號(hào)載著2位宇航員在太空中飛行了近五天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來(lái)聊聊這個(gè)話題。

（二）新課教導(dǎo)

◆活動(dòng)1：搜集宇航員生存的資料或圖片

老師：我們已經(jīng)搜集了許多宇航員生存的資料，和大眾一起共享吧！可以用你自己最喜愛(ài)的格式，例如獻(xiàn)技、口頭引見(jiàn)等。

學(xué)生交流各自的資料，注意提示不要重復(fù)。

老師：這么多的資料，你能遵守自己的準(zhǔn)繩給它們分類嗎？

學(xué)生分類并交流。

◆活動(dòng)2：打算自己的空間站

1．出示空間站的圖片，引見(jiàn)空間站的特點(diǎn)并展示幾個(gè)大型空間站的資料。

提問(wèn)：你想打算一個(gè)自己的空間站嗎？把你的打算用圖可能筆墨描摹出來(lái)。

學(xué)生打算自己的空間站。

學(xué)生交流各自的打算并相互評(píng)價(jià)。

2．討論：分歧國(guó)度的宇航員在空間站里做事和生存的時(shí)間，他們或者會(huì)遇到哪些題目？應(yīng)該怎樣管理？

學(xué)生討論。

學(xué)生交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十六課 在太空中生存

宇航員的太空生存：

（1）吃：壓縮磚，牙膏管。

（2）穿：航天服重10千克，值萬(wàn)萬(wàn)。

（3）?。簰熘芟淬?。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)課

講述：宇宙探索事實(shí)有沒(méi)有代價(jià)呢？這日也讓我們開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)吧！

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)3：關(guān)于宇宙探索代價(jià)的爭(zhēng)論會(huì)

相關(guān)爭(zhēng)論的內(nèi)容：“挑釁者號(hào)”航天飛機(jī)和“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)誤事出事的事故，這些航天飛機(jī)上裝備了大量代價(jià)振奮的設(shè)置和科學(xué)實(shí)行數(shù)據(jù)，由于它的爆炸，這些全部報(bào)廢了，而且尚有宇航員失去了自己名貴的生命，因此有人以為成長(zhǎng)航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以為是利大于弊，你們?cè)鯓右詾槟兀?/p>

學(xué)生公布自己的看法，統(tǒng)計(jì)各方的人數(shù)。

老師：而今我們來(lái)開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)，各方代表用自己最有利的證據(jù)來(lái)說(shuō)服他方，另外同硯用最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言把他們的論點(diǎn)記實(shí)下來(lái)。

學(xué)生爭(zhēng)論。

學(xué)生整理自己的看法。

★拓展運(yùn)動(dòng)：投資決定

老師：在各個(gè)國(guó)度大舉成長(zhǎng)航本分業(yè)企業(yè)的時(shí)辰，我們國(guó)度也不甘落伍，神州系列飛船的放射便是很好的證明。那么要是你是一位認(rèn)真財(cái)務(wù)預(yù)算、投資的政府高級(jí)官員，而今有一筆停止款子可以操縱，請(qǐng)你列出前10項(xiàng)優(yōu)先思考的項(xiàng)目，而且闡明原由。

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生交流。

提問(wèn)：有許多官員都把成長(zhǎng)航天技能參加了前10位，你能說(shuō)說(shuō)這樣決定的原由嗎？

學(xué)生交流。

老師：祝愿你們的投資能得到豐盛的回報(bào)！也祝愿我們的國(guó)度越來(lái)越發(fā)達(dá)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十六課 在太空中生存

爭(zhēng)論問(wèn)題：宇宙探索的利弊

正方：宇宙探索利大于弊

反方：宇宙探索弊大于利

教學(xué)反思：

17．走近科學(xué)家

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課從科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生議決查閱資料，懂得科學(xué)家對(duì)人類社會(huì)所做出的進(jìn)獻(xiàn)，領(lǐng)悟到科學(xué)家所取得的光輝成績(jī)與他們所具有的科學(xué)靈魂、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的頭腦格式及廣博的科學(xué)知識(shí)有直接的聯(lián)系，領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長(zhǎng)對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1．能想法搜集相關(guān)科學(xué)家和某項(xiàng)科技成長(zhǎng)的資料。

2．能采納某種辦法將搜集的資料展示出來(lái)。

3．能從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績(jī)及科學(xué)靈魂。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1．能領(lǐng)悟到科學(xué)是一直成長(zhǎng)的。

2．能領(lǐng)悟到科學(xué)家不迷信權(quán)勢(shì)巨子。

3．能認(rèn)識(shí)到科學(xué)靈魂、態(tài)度、代價(jià)觀與科學(xué)成績(jī)的取得有直接聯(lián)系。

三、科學(xué)知識(shí)方向

1．能具體說(shuō)出某個(gè)科學(xué)家的主要成績(jī)及給自己留住的印象。

2．能具體說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技能的成長(zhǎng)史籍。

3．能知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技成長(zhǎng)的重要作用。

四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向

1．能領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長(zhǎng)對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。

2．能開(kāi)端領(lǐng)悟到科學(xué)與技能的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是“我所懂得的科學(xué)家”。

難點(diǎn)是從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績(jī)及科學(xué)靈魂。

教學(xué)方法：

教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。

課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

提問(wèn)：大眾都知道哪些科學(xué)家呢？

學(xué)生答復(fù)。

講述：大眾說(shuō)的很好，這些科學(xué)家取得的科學(xué)成績(jī)和追求真理的靈魂深深的影響著我們。這日，我們就走近科學(xué)家，去懂得他們的遺跡，去領(lǐng)會(huì)他們?nèi)松恼嬷B。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)1：我所懂得的科學(xué)家

1．看課本插圖，回答問(wèn)題。

（1）說(shuō)說(shuō)P82上的人物都是誰(shuí)？他們?yōu)樯鐣?huì)做出了哪些成績(jī)？

（2）你還知道哪些科學(xué)家？說(shuō)說(shuō)他們的成績(jī)。

（3）學(xué)生間相互交流。

2．教師講述科學(xué)家的故事。

（1）張衡

（2）牛頓

（3）愛(ài)因斯坦

（4）阿基米德

（5）袁隆平

（6）居里夫人

3．討論。

哪位科學(xué)家給自己留住印象最深？他們有哪些主要成績(jī)？我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的哪些科學(xué)靈魂？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十七課 走近科學(xué)家

（1）張衡

（2）牛頓

（3）愛(ài)因斯坦

（4）阿基米德

（5）袁隆平

（6）居里夫人

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

追思上節(jié)課內(nèi)容。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)2：科技與史籍

1．講述：科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造以及勞感人民的辛勞墾植，推動(dòng)著科學(xué)技能的成長(zhǎng)。選擇自己感興趣的科學(xué)技能，看看它在史籍的長(zhǎng)河中是怎樣成長(zhǎng)的。

2．學(xué)生選擇感興趣的科學(xué)技能舉行研討。

（1）食品保鮮技能的成長(zhǎng)史。

（2）影戲機(jī)及放映技能的成長(zhǎng)史。

（3）汽車的成長(zhǎng)史。

……

3．交流。

相互交流各自小組的發(fā)掘，并試著將全班的研討成就收集在一起，在校園走廊或圍墻上舉行展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十七課 走近科學(xué)家

（1）食品保鮮技能的成長(zhǎng)史。

（2）影戲機(jī)及放映技能的成長(zhǎng)史。

（3）汽車的成長(zhǎng)史。

教學(xué)反思：

18．科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

講授時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課旨在激勵(lì)學(xué)生將四年來(lái)所展開(kāi)的科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)舉行分類總結(jié)，進(jìn)一步概括探究，在此根本上總結(jié)所學(xué)的一些基礎(chǔ)辦法和技藝，為往后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠基牢固的根本。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1．能概括出科學(xué)探究的運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)類別。

2．能梳理出科學(xué)探究的辦法和經(jīng)過(guò)。

3．能用多種辦法得到信息和整理信息。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1．能運(yùn)用多種辦法舉行科學(xué)探究。

2．能領(lǐng)悟到科學(xué)探究辦法和技藝的作用。

三、科學(xué)知識(shí)方向

1．能說(shuō)出科學(xué)探究的基礎(chǔ)樞紐。

2．能知道科學(xué)探究技藝的種類。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

概括梳理科學(xué)探究的基礎(chǔ)辦法和技藝。

教學(xué)方法：

學(xué)生追思為主，教授傳授為輔的互動(dòng)教導(dǎo)法。

課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)課

講述：從學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一天起，我們就像科學(xué)家一樣，議決各樣科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)，發(fā)掘一些科學(xué)知識(shí)，并測(cè)試著使用所學(xué)知識(shí)和技藝管理現(xiàn)實(shí)生存中遇到的題目。這日，我們做一個(gè)轉(zhuǎn)頭回來(lái)和總結(jié)，看我們學(xué)到了什么。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)1：豐裕多彩的科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)

1．回憶所學(xué)科學(xué)課的內(nèi)容回答問(wèn)題。

（1）我們舉行過(guò)哪些科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)？

（2）這些運(yùn)動(dòng)分哪幾類？

（3）你對(duì)每一類中的哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)最感興趣？

2．從你的回憶中，你發(fā)掘了什么？

講述：縱然探究運(yùn)動(dòng)有著分歧的類別，但是，科學(xué)探究的基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)是一律的。

3．科學(xué)探究經(jīng)過(guò)。

一個(gè)完好的科學(xué)探究經(jīng)過(guò)分六局部：

（1）提議題目。

（2）推想、假設(shè)與預(yù)測(cè)。

（3）制定安排。

（4）察看、實(shí)行、操縱或搜集整理信息。

（5）思考與結(jié)論。

（6）表達(dá)與交流。

4．選擇一個(gè)你感興趣的運(yùn)動(dòng)，遵守上述的六步探究經(jīng)過(guò)，對(duì)一個(gè)科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)舉行剖析。

5．交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十八課 科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

一個(gè)完好的科學(xué)探究經(jīng)過(guò)分六局部：

（1）提議題目。

（2）推想、假設(shè)與預(yù)測(cè)。

（3）制定安排。

（4）察看、實(shí)行、操縱或搜集整理信息。

（5）思考與結(jié)論。

（6）表達(dá)與交流。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

追思上節(jié)課內(nèi)容：科學(xué)探究的經(jīng)過(guò)。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)2：我學(xué)會(huì)的一些技藝

1．講述：在科學(xué)課上，我們議決各樣運(yùn)動(dòng)，不但學(xué)到了豐富的科學(xué)知識(shí)，并且掌握了一些基礎(chǔ)的技藝和辦法，這些技藝和辦法對(duì)我們往后的學(xué)習(xí)是特別重要的，讓我們轉(zhuǎn)頭回來(lái)在往日的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中是怎樣運(yùn)用這些技藝的。

2．學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)技藝和辦法的運(yùn)用。

3．教授總結(jié)圖表技藝的運(yùn)用。

（1）弧線圖

（2）柱狀圖

（3）扇形圖

（4）觀點(diǎn)圖

4．安排職分。

任選一組自己在運(yùn)動(dòng)中得到的數(shù)據(jù)，盡或者分別用以上分歧形態(tài)的圖表表現(xiàn) 20

出來(lái)。

5．打開(kāi)書(shū)P88，看圖說(shuō)說(shuō)從圖中我們會(huì)有哪些發(fā)掘？

綜合運(yùn)用技藝：

（1）察看

（2）推理

（3）預(yù)測(cè)

6．討論：怎樣寫(xiě)出一份完好的研討匯報(bào)書(shū)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十八課 科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

1．圖表運(yùn)用的技藝和辦法：

（1）弧線圖

（2）柱狀圖

（3）扇形圖

（4）觀點(diǎn)圖

2．綜合運(yùn)用技藝：

（1）察看

（2）推理

（3）預(yù)測(cè)

教學(xué)反思：

第五篇：冀教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

冀教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、課程目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個(gè)體的結(jié)構(gòu)功能，以 及由不同個(gè)體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)，研究某些系統(tǒng)是如何通過(guò)相互作用而 達(dá)到平衡、保持穩(wěn)定的。

2、從系統(tǒng)的角度更好地認(rèn)識(shí)每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用，激發(fā)學(xué)生欣 賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。

3、幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識(shí)，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法，總結(jié)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力，能過(guò)搭 建模型，分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生逐漸形成在研究某 個(gè)具體事物時(shí)要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)去分析。

二、指導(dǎo)思想：

1、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精 神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素 養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的資料；能使用顯微鏡觀察出較微小 的生物或生物細(xì)小結(jié)構(gòu)； 能通過(guò)觀察的出一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動(dòng)植物； 能有根據(jù)地 設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紛繁的事物進(jìn)行合理分類； 能在接觸各種事物的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問(wèn)題，并 能說(shuō)明自己是如何想到這些問(wèn)題的； 能用類比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)； 能 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或類比實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己或別人提出的假設(shè)； 能想出多種解決問(wèn)題的辦法，并能說(shuō)明理 由；能運(yùn)用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點(diǎn)等，并 能對(duì)自己的分析結(jié)果說(shuō)明理由； 能根據(jù)設(shè)計(jì)方案利用簡(jiǎn)易材料獨(dú)立地制作各種模型； 能正確 使用各種常見(jiàn)的方法對(duì)事物的特點(diǎn)、特性及數(shù)量進(jìn)行測(cè)量或估算； 能從實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)或曲線圖中 分析或推測(cè)出相關(guān)的結(jié)論；能選用各種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、發(fā)展變化過(guò)程、研 究結(jié)果等展示出來(lái)；能綜合運(yùn)用各種科學(xué)方法和技能。

2、能大膽地進(jìn)行設(shè)想和推測(cè)，敢于發(fā)展自己的觀點(diǎn)；能與其他同學(xué)分工合作，和諧地開(kāi)展 研究、制作等活動(dòng)；能與其他同學(xué)交流觀點(diǎn)、方法、共享資料等信息，并能具體地說(shuō)出交流 的好處；能從不同的角度對(duì)事物進(jìn)行分析，并能闡述自己的理由；能發(fā)現(xiàn)或意識(shí)到各種常見(jiàn) 事物的內(nèi)在和外在“美” ；能公正地評(píng)價(jià)別人或自己的研究結(jié)果、觀點(diǎn)、作品等；能意識(shí)到 客觀事物或時(shí)期對(duì)人類或自己的重要性； 能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究活動(dòng) 有興趣。

3、能從結(jié)構(gòu)和功能的角度具體說(shuō)明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系；能舉例說(shuō)明各種常見(jiàn)簡(jiǎn) 單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；能正確說(shuō)出“青春期”出現(xiàn)的各種特征及需要注意的生理、心理和 行為問(wèn)題；能舉例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正 確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系； 能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理； 能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理； 能正確說(shuō)出科學(xué)研究 的大體過(guò)程即每個(gè)過(guò)程的作用；能正確說(shuō)出各種方法和技能的作用。

4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實(shí)例說(shuō)出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對(duì)人類健康生活的幫助；能推測(cè)出各 種事物中與環(huán)境和諧的因素； 能舉例說(shuō)明使事物與環(huán)境保持和諧的意義； 能利用已知的科學(xué) 技術(shù)解決常見(jiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四、教材分析： 本冊(cè)共五個(gè)單元，18 課。第一單元 風(fēng)格各異的建筑 本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用 之后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美，實(shí)現(xiàn)科 學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的整合，綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。第二單元 奇妙的人體 本單元將充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生利用類比的方法探究 人體的組成，認(rèn)識(shí)從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生消化、呼 吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、身心健康、生長(zhǎng)發(fā)育的快樂(lè)；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其給人類健康帶來(lái)的幫助。第三單元 有序的生態(tài)系統(tǒng) 本單元通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱分析和整理資料并使用類比的 方法認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成； 學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來(lái)的影響。第四單元 宇宙與航天技術(shù) 本單元從科學(xué)技術(shù)的角度來(lái)研究人類探索宇宙的發(fā)展歷史，以 及人類為了更好地研究的探索宇宙，設(shè)計(jì)和發(fā)明的各種各樣的先進(jìn)的儀器和設(shè)備，使人類對(duì) 宇宙有了更多的了解，離開(kāi)地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同的夢(mèng)想。重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類探索宇宙的巨大推動(dòng)作用。第五單元 像科學(xué)家一樣工作 本單元從搜集科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解科學(xué)家對(duì)人類社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家、科技發(fā)展史的了解。

五、學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過(guò)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究 能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn) 行著觀察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探 究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

七、教改設(shè)想：

1、注重搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察 及自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)。

2、專題研究 注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法 談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

九、教學(xué)進(jìn)度：

單 元 課 題 課 時(shí) 風(fēng)格各異的建筑 課時(shí) 奇妙的人體 6 課時(shí) 有序的生態(tài)系統(tǒng) 4 課時(shí) 宇宙與航天技術(shù) 5 課時(shí) 像科學(xué)家一樣工作 2 課時(shí)

十、教研課題： 學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)