第一篇：八年級下冊冀教版生物知識點

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八年級下冊冀教版生物知識1

第一章生物的繁殖

第一節(jié)綠色開花植物的生殖

1.有性生殖:由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式.例如：種子繁殖(通過開花、傳粉并結(jié)出果實，由果實中的種子來繁殖后代。)(胚珠中的卵細(xì)胞與花粉中的精子結(jié)合成受精卵→胚→種子)

2.無性生殖:不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體。例：扦插，嫁接，壓條，組織培養(yǎng)

3.嫁接：就是把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。

嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活.第二節(jié)動物的生殖和發(fā)育

一、昆蟲的生殖和發(fā)育

1.完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中, 幼蟲與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育.卵→幼蟲→蛹→成蟲。舉例：家蠶、果蠅、蠅、蚊、金龜子

2.不完全變態(tài):卵→若蟲(跳蝻)→成蟲。舉例：蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、二、兩棲動物的生殖和發(fā)育

1.變態(tài)發(fā)育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

2.特點：卵生，體外受精。

三、鳥的生殖和發(fā)育

1.過程:筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛幾個階段。

2.特點：卵生 體內(nèi)受精

3.鳥卵的結(jié)構(gòu)：一個卵黃就是一個卵細(xì)胞。胚盤里面含有細(xì)胞核。卵殼和殼膜——保護作用，卵白——營養(yǎng)和保護作用，卵黃——營養(yǎng)作用。胚盤——胚胎發(fā)育的場所。

八年級下冊冀教版生物知識2

第二章生物的遺傳和變異

第一節(jié)遺傳

遺傳每種生物所繁殖的新個體，在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能上都和自己的親代相似，這種現(xiàn)象叫做遺傳。

性狀：生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征。

人體常見的遺傳性狀：耳垂、舌頭、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窩。

相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，如番茄果實的紅色或黃色、家兔毛的黑色或白色、人的雙眼皮或單眼皮等。

相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分。例如，人的一對相對性狀：雙眼皮(AA)

和單眼皮(aa)，雙眼皮是顯性性狀，單眼皮是隱性性狀，結(jié)合(AA×aa)后的后代(Aa)只表現(xiàn)出顯性性狀。

當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制性狀的一對基因，兩個都是隱性(aa)時，隱性基因控制的性狀就會表現(xiàn)，否則(AA、Aa)，為顯性性狀。

顯性(大寫A)隱性(小寫a)

基因控制生物的性狀。例：轉(zhuǎn)基因超級鼠和小鼠。

生物遺傳下來的是基因而不是性狀。

人類基因組計劃：人類基因組計劃旨在為構(gòu)成的人類基因組精確測序，發(fā)現(xiàn)所有人類基因并搞清其在染色體上的位置，破譯(解讀)人類全部遺傳信息。

第二節(jié)變異

同一物種內(nèi)不同個體之間的差異叫做變異。

生物的變異有遺傳的變異和不遺傳的變異之分。

有利變異：能提高生物個體 生存和繁殖能力的變異。

不利變異：會降低生物個體的生存和繁殖能力的變異。

變異原因：染色體畸變，基因突變，環(huán)境因素。

變異在生物進(jìn)化上的意義：變異使生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，為生物的進(jìn)化提供原始材料。

第三節(jié)遺傳病與優(yōu)生

遺傳病：由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的疾病(白化病、色盲、血友病、侏儒癥、先天性愚型病等)

遺傳病的類型:單基因遺傳病,多基因遺傳病,染色體異常遺傳病。

優(yōu)生學(xué)就是應(yīng)用遺傳學(xué)和醫(yī)學(xué)的原理及方法，減少患有遺傳病及缺陷的患兒出生，全面提高人口素質(zhì)的一門學(xué)問。

遺傳咨詢又叫“遺傳商談”或“遺傳勸導(dǎo)”，是指醫(yī)生或遺傳專家對咨詢對象提出的問題予以解答。其中包括：

(1)分析遺傳病的發(fā)病原因和遺傳方式。

(2)推算后代的再發(fā)風(fēng)險率。

(3)提出防治這種遺傳病的策略方式及方法。

(4)對咨詢者在選擇配偶、生育計劃上提出建議和指導(dǎo)。

產(chǎn)前診斷：就是在胎兒出生前，醫(yī)生利用專門的檢測手段，如B超等手段對孕婦檢查，以確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。

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第三章生命的起源與進(jìn)化

第一節(jié)生命的起源

1、關(guān)于生命起源的問題，化學(xué)進(jìn)化學(xué)說認(rèn)為生命的產(chǎn)生過程大致分為三個階段：首先是原始地球上簡單的無機化合物形成原始的有機物質(zhì);二是在第一步的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展為復(fù)雜的有機化合物;三是隨著地球上自然條件的演變，上述物質(zhì)進(jìn)行復(fù)雜的相互作用，最后產(chǎn)生出具有新陳代謝特征，能生長、繁殖、遺傳、變異的原始有生命的物質(zhì)。

2、1965年，我國科學(xué)工作者利用氨基酸，在世界上首次合成了結(jié)晶蛋白質(zhì)——牛胰島素。1981年我國科學(xué)工作者又利用簡單的有機物，人工合成了組成生命的另一種重要物質(zhì)——核酸。

3.蛋白質(zhì)、核酸是生命中重要的物質(zhì)。

第二節(jié)生物的進(jìn)化

1、生命的起源：原始的海洋是生命的搖籃，原始的生命起源于非生命的物質(zhì)

2.生物進(jìn)化證據(jù)：①生物化石;②脊椎動物發(fā)育過程許多相似地方

3.生物進(jìn)化歷程

植物：原始生命體→藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→種子植物(裸子植物、被子植物)

動物：原始生命體→原生動物→腔腸動物→扁形動物→線形動物→環(huán)節(jié)、節(jié)肢軟體動物

→軟體動物→魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類

4、生物進(jìn)化的總趨勢：由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。

5、法國博物學(xué)家拉馬克根據(jù)他在動植物學(xué)等方面的研究，提出了生物進(jìn)化的理論，創(chuàng)立了“用進(jìn)廢退學(xué)說”。其論點是：環(huán)境變化是物種變化的原因。

6.自然選擇：自然界中的生物，通過激烈的生存競爭，適應(yīng)者生存下來，不適者被淘汰的現(xiàn)象，叫做自然選擇。

7.人工選擇：根據(jù)人類需求和愛好，經(jīng)過不斷選擇而形成生物新品種的過程叫做人工選擇。

第三節(jié)人類的起源和發(fā)展

1、人由森林古猿進(jìn)化而來的。

2、類人猿包括黑猩猩、猩猩、大猩猩和長臂猿。

人與類人猿本質(zhì)區(qū)別：人能勞動、能在勞動中制造和使用工具;人有語言，有思維。

3、人類的發(fā)展大約經(jīng)歷了四個階段：南方古猿階段、能人階段、直立人階段和智人階段。

八年級下冊冀教版生物知識4

第一章我們生活在地球上

第一節(jié)生物圈——所有生物的家園

1、生物圈：是地球表面全部生物及其生活領(lǐng)域的總稱。

2、生物圈的組成：大氣圈下層、水圈、土壤巖石圈的表面及活動于三圈之中的生物。

3、生物圈的范圍：地表以上100m和水面以下100m。

4、生物圈為生物生命活動提供的生存條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度等。

第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系

1.生物與環(huán)境之間是彼此聯(lián)系、相互影響。

2.環(huán)境影響生物生存因素：

非生物因素(陽光、溫度、水、大氣、土壤等);生物因素(種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系)

種內(nèi)關(guān)系：指同種生物的個體之間關(guān)系(種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭)

種間關(guān)系：指不同種生物個體或種群之間的關(guān)系。

種群：在一定地域內(nèi)同種生物個體的總和。

共棲：兩種都能獨立生存的動物生活在一起而彼此都有利的現(xiàn)象(寄居蟹與海葵關(guān)系)

共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此得益，如果使兩者分開，則雙方或者一方不能繼續(xù)生存(藻類與真菌關(guān)系)

第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

1.生物對環(huán)境適應(yīng)：保護色(昆蟲、北極狐、熊等)警戒色(毒蛇、黃蜂等)，擬態(tài)(竹節(jié)蟲)。

三、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系

1、環(huán)境影響生物

2、生物適應(yīng)環(huán)境

3、生物影響環(huán)境

第四節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

1.生態(tài)系統(tǒng)：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。

2.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。

8.食物網(wǎng)：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連結(jié)而形成的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系。

9.生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中的環(huán)境和各種生物的數(shù)量及所占的比例，能夠在較長的時間內(nèi)保持相對穩(wěn)定，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。

10.破壞生態(tài)平衡因素：自然因素和人為因素兩類。

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第二章 人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié)控制人口的過度增長

1、我國人口急劇增長的年代：18世紀(jì)以后

我國人口迅速增長的原因：在人的出生率較高的情況下，醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高，生活水平的提高是人的死亡率大幅降低。

2、世界人口增長特點

世界人口的增長速度還在不斷增加，每增加10億人口需要的時間越來越短。

3、人口過度增長對社會造成的問題：糧食匱乏，交通阻塞、住房緊張，水資源短缺等。

4、我國控制人口增長的具體要求是：晚婚、晚育、少生和優(yōu)生。

第二節(jié)合理利用自然資源

1、自然資源：凡是人類可以從自然界直接取得，用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)。

2、自然資源：①不可再生資源：有些資源不能更新或補充，利用一些就減少了一些(金屬礦石、化石燃料)

②可再生資源：有些資源可以再生或更新。(水、生物、土壤)

3、自然資源的利用：①合理利用自然資源的原則②合理開發(fā)利用;③避免浪費和污染環(huán)境。

第三節(jié)保護生態(tài)環(huán)境

1、環(huán)境污染：大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染。

2、生態(tài)破壞：森林銳減、水土流失、土地沙漠化和物種滅絕。

3、當(dāng)今世界的環(huán)境問題：環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

第四節(jié)建立良性循環(huán)的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)

1、生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)就是人類按照自身的需要，用一定的手段來調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生物種群和非生物環(huán)境間的相互作用，通過合理的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)循環(huán)，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的生態(tài)系統(tǒng)。

2、人在生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的作用，提高太陽能固定率、生物能利用率的方式，農(nóng)業(yè)遺棄物的再循環(huán)率等。

3、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要意義：生態(tài)農(nóng)業(yè)有助于保護生態(tài)環(huán)境，維護良好的生態(tài)平衡，使資源得到持續(xù)的利用，提高生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的生產(chǎn)率。

第二篇：冀教版八年級生物下冊《保護生態(tài)環(huán)境》知識點總結(jié)

冀教版八年級生物下冊《保護生態(tài)環(huán)境》知

識點總結(jié)

一、我國由于人口基數(shù)大而且出生率大于死亡率，所以近百年來呈“J”型;地球的人口環(huán)境容納量是有限的，因而對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了沉重壓力。

2.全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括 ：全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、土地荒漠化、海洋污染 和生物多樣性銳減等。這些全球性的生態(tài)問題，對生物圈的穩(wěn)態(tài)造成嚴(yán)重威脅，并且影響到人類的生存和發(fā)展。

3.生物多樣性概念：生物圈內(nèi)所有的植物、動物、微生物，它們所擁有的全部基因及各種

各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性。生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

二、生物多樣性價值①潛在價值：目前不清楚;②間接價值：生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能;③直接價值：食用藥用 工業(yè)用 旅游觀賞 科研 文學(xué)藝術(shù)

注：做題先判斷是不是屬于間接價值，否則即為直接價值。

5.生物多樣性保護措施①就地保護：建立自然保護區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū)，是生物多樣性最有效的保護。②易地保護：是指把保護對象從原地遷出，在異地進(jìn)行專門保護。例如，建立植物園、動物園以及瀕危動植物繁育中心等。這是為行將滅絕的物種提供最后的生存機會。6.可持續(xù)發(fā)展

①定義：在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要，它是追求自然、經(jīng)濟、社會的持久而協(xié)調(diào)發(fā)展。

②措施：a.保護生物多樣性 b.保護環(huán)境和資源

c.建立人口、環(huán)境、科技和資源消費之間的協(xié)調(diào)和平衡。

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八年級生物下冊《拒絕毒品》知識點總結(jié) 2016初二下冊生物《免疫》知識點

第三篇：冀教版八年級生物下冊教學(xué)計劃

八年級生物下冊教學(xué)計劃

雙廟明德 崔香伏

一、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的繁衍和發(fā)展、生物與環(huán)境兩個個單元，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2．在繼續(xù)抓好實驗過程，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“135”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的高效快樂課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3．繼續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化新成果，并完成好相關(guān)的課題。

4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動。

5．繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在初二完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。

6、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進(jìn)社會發(fā)展。

7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

8、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。

三、教學(xué)要求

1． 教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2．大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。

3．在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

4．教師在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力

爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。5．教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

6．積極組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、學(xué)生情況分析

八年級兩個班有一百多個學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣較高很高，上學(xué)期生物的平均成績在八年級全學(xué)科排名較好，但高分少，由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來了。這個學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取成績有較大的提高。

五、具體措施

1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

六、進(jìn)度安排

周次 授課內(nèi)容 被子植物的生殖 動物的生殖和發(fā)育 人得生殖和胚胎發(fā)育 3 性狀和性狀的傳遞 遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ) 4 人的性別的決定 變異 5 遺傳病與優(yōu)生 第一次月考 6

生命的起源 生物進(jìn)化歷程

7生物的進(jìn)化的原因 人類的起源 現(xiàn)代生物技術(shù) 8

非生物因素對生物的影響 生物因素對生物的影響 9

五一長假 10

復(fù)習(xí)期中考試

1生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 生物與環(huán)境組成和類型 1

2食物鏈和食物網(wǎng) 生物鏈 1

3人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展

4復(fù)習(xí)七年級上冊 1

5復(fù)習(xí)七年級下冊 16 復(fù)習(xí)八年級上冊、下冊

第四篇：冀教版八年級生物下冊教學(xué)計劃[推薦]

八年級生物下冊教學(xué)計劃

曹英敏

一、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的繁衍和發(fā)展、生物與環(huán)境兩個單元，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2．繼續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化新成果，并完成好相關(guān)的課題。

3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進(jìn)社會發(fā)展。

4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

5、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。

三、教學(xué)要求

1．教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2．在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

3．教師在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

4．教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

5．積極組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、學(xué)生情況分析

八年級6個班有一百多個學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣較高，上學(xué)期生物的平均成績在八年級全學(xué)科排名較好，但高分少，由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來了。這個學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取成績有較大的提高。

五、具體措施

1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

六、進(jìn)度安排 周次 授課內(nèi)容 教學(xué)重點：花的基本結(jié)構(gòu)；花與果是的關(guān)系；列舉植物的無性生殖。

教學(xué)難點：說出綠色開花植物的雙受精過程。

教學(xué)任務(wù)：被子植物的生殖 教學(xué)重點：舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程；

描述兩棲動物，鳥類的生殖和發(fā)育的過程；區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。教學(xué)難點：說出動物的生殖和發(fā)育的過程及特點。

教學(xué)任務(wù)：動物的生殖和發(fā)育 教學(xué)重點：男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)并說出精子的產(chǎn)生過程；卵細(xì)胞產(chǎn)生的部位。

教學(xué)難點：理解胚胎發(fā)育的過程。

教學(xué)任務(wù)：人得生殖和胚胎發(fā)育 教學(xué)重點： 舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象；說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

教學(xué)難點： 說出不同性狀和相對性狀之間的區(qū)別；描述染色體DNA和基因關(guān)系，并舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

教學(xué)任務(wù)： 性狀和性狀的傳遞 5 月考 教學(xué)重點：了解人體染色體的特點，概述性染體和常染色體；區(qū)別可遺傳變異和不可遺傳變異。

教學(xué)難點：解釋人的性別決定方式；說明變異對生物生存和進(jìn)化的意義。教學(xué)任務(wù)： 人的性別決定；變異 教學(xué)重點：遺傳病的主要類型；描述生命起源的過程。

教學(xué)難點：遺傳病對人類的危害，了解近親結(jié)婚的危害；描述生命起源的過程。

教學(xué)任務(wù)： 遺傳病與優(yōu)生 ；生命的起源 教學(xué)重點：概述生物的進(jìn)化的主要歷程和原因；概述自然選擇學(xué)說形成生物進(jìn)化的基本觀點。

教學(xué)難點：舉例說出研究生物進(jìn)化的方法；理解生物對環(huán)境的適應(yīng)性。

教學(xué)任務(wù)：生物的進(jìn)化 9 教學(xué)重點：了解人類起源于森林古猿人是在于自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的；舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù),克隆技術(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)難點：了解人類起源與發(fā)展過程，概述人在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化；轉(zhuǎn)基因技術(shù),克隆技術(shù)。

教學(xué)任務(wù)：人類的起源；現(xiàn)代生物技術(shù) 10 教學(xué)重點：說出影響生物生存的環(huán)境因素。

教學(xué)難點：說出探究實驗的過程。

教學(xué)任務(wù)： 環(huán)境對生物的影響 11 復(fù)習(xí)期中考試 12 五一假期 教學(xué)重點：選取多方面的實例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響；理解生態(tài)系統(tǒng) 的概念。

教學(xué)難點：理解保護色，警戒色，擬態(tài)的區(qū)別；掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其相互關(guān)系。

教學(xué)任務(wù)： 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響；生態(tài)系統(tǒng)的組成和類型 14 教學(xué)重點：描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；

說出生物圈的概念，闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)難點：有害物質(zhì)可以通過食物鏈不斷積累。教學(xué)任務(wù)： 食物鏈和食物網(wǎng) ；生物圈 教學(xué)重點：介紹我國人口增長的趨勢及對策；合理利用和保護自然資源；說明保護生物多樣性的方法和措施；理解生態(tài)環(huán)境問題。教學(xué)任務(wù)：控制人口的過度增長； 合理利用自然資源 保護生物多樣性； 保護生態(tài)環(huán)境 月考 17 復(fù)習(xí)18 復(fù)習(xí)19 復(fù)習(xí)期末考試

第五篇：八年級生物下冊《保護生態(tài)環(huán)境》教案2冀教版

八年級生物下冊《保護生態(tài)環(huán)境》教案

2冀教版

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1理解環(huán)境污染的危害，了解我國的環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀。

2舉例說出人類生活中哪些行為影響生態(tài)環(huán)境。

能力目標(biāo)：1會查資料收集整理本地破壞環(huán)境案例。

2通過堂討論和自由發(fā)言等形式培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力。

情感態(tài)度價值觀：1養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保護生態(tài)環(huán)境。

2體驗與人交流獲得成果的情感。

二、教學(xué)重點

．組織學(xué)生聯(lián)系本地實際說出人類生活中哪些行為影響生態(tài)環(huán)境。

2．養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保護生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)保參與意識。

三、教學(xué)難點

提高學(xué)生環(huán)保參與意識。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

提前布置學(xué)生搜集當(dāng)今生態(tài)環(huán)境問題，調(diào)查保定生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀；每小組帶一枚骰子，每人帶計算器。

五、教學(xué)過程

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計目的及建議

新導(dǎo)入

呈現(xiàn)情境：放錄像：美麗的地球到滿目瘡痍的地球。

引言：我們生活的地球到底是哪副模樣？

觀看錄像，思考提出的問題。

創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。

一、主要環(huán)境問題

、世界范圍

引言：人類當(dāng)今面臨哪些主要環(huán)境問題？

板書記錄列舉的環(huán)境問題。

以小組為單位比賽：列舉人類當(dāng)今面臨的主要環(huán)境問題，運用多媒體展示收集到的圖片文字資料，進(jìn)行簡單介紹。

建議在學(xué)生列舉環(huán)境問題時，播放低緩傷感的背景音樂，營造氣氛，達(dá)到情感認(rèn)同。

2、中國范圍

引言：世界如此，中國如何？

緩慢敘述：“南方濕潤多酸雨；北地苦旱滿塵煙；萬里長江頻洪澇；千里黃河水?dāng)嗔?；沿海污染江潮起；?nèi)陸沙吼乘虐風(fēng)?！?/p>

結(jié)合教師敘述，用多媒體展示收集的有關(guān)圖片資料。指明環(huán)境問題名稱如：酸雨，赤潮，沙塵暴等，最好簡單闡述成因。

圖片最好來自相關(guān)新聞，更真實可信。環(huán)境問題的成因復(fù)雜，對成因的闡述力求清楚簡潔。

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計目的及建議

二、環(huán)境問題分類

指導(dǎo)閱讀P103“知識鏈”，用板書展示學(xué)生對環(huán)境問題的分類情況。

歸納：環(huán)境問題包括環(huán)境破壞和環(huán)境污染，環(huán)境污染包括空氣污染、水污染等，環(huán)境破壞包括土地荒漠化、植被破壞等。

閱讀“知識鏈”，對以上列舉的環(huán)境問題進(jìn)行分類。

這部分知識，學(xué)生在前面接觸過，可以閱讀自學(xué)。

三、環(huán)境問題成因——以沙塵暴為例分析

引言：我市環(huán)境狀況也不容樂觀，展示《保定晚報》我市遭沙塵暴襲擊新聞。啟發(fā)、引導(dǎo)，并設(shè)置問題：“沙塵暴”是怎樣形成的呢？

學(xué)生議論紛紛，描述自己在沙塵暴中的遭遇感受。

恰遇沙塵暴剛剛襲擊我市，學(xué)生揭開“沙塵暴”形成之迷的欲望大增。

、沙塵暴的成因

活動：結(jié)合本P101“探究竟”資料分析1的四幅圖片，分組討論沙塵暴的成因，以看圖說話形式描述沙塵暴的形成過程。

歸納：沙塵暴的發(fā)生與生態(tài)環(huán)境破壞有直接關(guān)系。

觀察、討論，以小組為單位在描述中互相交流補充各自的認(rèn)識與看法，逐漸達(dá)成共識。

教師最好到學(xué)生中間參與討論，并加以指導(dǎo)。

學(xué)生興趣濃厚，有的小組在描述中把4幅圖編成一則生動的小故事，效果較好。

2、森林與沙塵暴的關(guān)系

引言：如果恣意破壞環(huán)境，環(huán)境將給人類以更嚴(yán)厲的懲罰。

指導(dǎo)閱讀本P104“開眼界”。

獨立閱讀“開眼界”，通過樓蘭文明的消失，引發(fā)思考——森林與人類文明直接相連，同時又非常脆弱急需保護。

獨立閱讀，引發(fā)思考。

3、森林的價值

活動：閱讀本P101資料分析2，根據(jù)提供的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行計算。

閱讀資料，用計算器計算森林的各種價值，并匯報結(jié)果。

為節(jié)省時間，可以小組為單位分工計算再進(jìn)行匯總，也可以搶答形式匯報結(jié)果。

4、森林的功能

活動：結(jié)合2則資料分析和小辭典，用“森林給了我們……”和“如果破壞森林……”造句。

歸納：森林是陸地生命的搖籃，他為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。我們面臨的環(huán)境問題是由于人類的不合理活動引起的。

學(xué)生造句，闡述森林的貢獻(xiàn)。從情感上認(rèn)同保護森林，保護環(huán)境的重要性。

通過造句的形式，明確砍伐森林和保護森林的得與失。

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計目的及建議

四、影響環(huán)境的行為

引言：保定環(huán)境現(xiàn)狀如何？

情境設(shè)置：出示幾組保定市肆意破壞生態(tài)環(huán)境的圖片。

小組活動：描述現(xiàn)象，搜集圖片中信息，發(fā)現(xiàn)問題。

圖片以貼近生活為標(biāo)準(zhǔn)。既容易獲得，也可滲透生活處處皆環(huán)保。

游戲：環(huán)保棋

引言：我們能為保定環(huán)境做點什么？讓我們通過一個游戲來體會。

明確游戲要求，調(diào)控堂秩序，指導(dǎo)分組游戲：在游戲的過程中總結(jié)出有利于環(huán)保和不利于環(huán)保的行為。

每組同學(xué)拿出骰子玩環(huán)保棋游戲。邊游戲邊總結(jié)有利于環(huán)保和不利于環(huán)保的行為。要求學(xué)生把具體內(nèi)容朗讀出來，并做相應(yīng)保證。

游戲規(guī)則的改進(jìn)：對有利于環(huán)保的行為保證一定做到；對不利于環(huán)保的行為保證一定不做；如果能在空格內(nèi)補充一種有利于環(huán)保的行為并保證做到，前進(jìn)2格。改進(jìn)可使學(xué)生不止停留在學(xué)到知識的層面，更是環(huán)保行動的第一步。

游戲寓教于樂，學(xué)生樂于接受。

引言：通過環(huán)保棋游戲，我們已經(jīng)知道生活中應(yīng)該怎么做，但有三個同學(xué)有不同看法，你想對他說些什么？

總結(jié)：可見環(huán)保沒小事，我們每一個小小的行動都關(guān)系到大家共同的環(huán)境。環(huán)保又是由點滴小事組成的，從中折射出一個人的素質(zhì)。

以小品形式由學(xué)生展示：

學(xué)生甲：我使用的一次性筷子加到一起也沒多少，這也算破壞環(huán)境嗎？

學(xué)生乙：我就喜歡吃野味，我家有錢，別人管不著！

學(xué)生丙：我不亂扔電池，別人也會扔，我還有必要注意嗎？

全班同學(xué)對3種說法各抒己見、暢所欲言。

以小品的形式可以營造對話和辯論的氛圍，有利于學(xué)生討論交流。

3種說法都不對，會受到同學(xué)們的抨擊，在表演之前要點明3種說法并不代表三個同學(xué)的個人觀點，避免對表演的同學(xué)造成傷害。

引言：我國是一個法制國家，國家對環(huán)境立法保護。

閱讀P104“實際用”了解我國為保護環(huán)境頒布的法律法規(guī)。

普法教育。

小結(jié)：環(huán)境問題雖然嚴(yán)重，但有國家的立法保護，有每個公民的積極參與，環(huán)境問題一定能解決。

閉眼想象通過每個同學(xué)努力后的美好環(huán)境。

感受解決環(huán)境問題的希望。

布置作業(yè)、請記住你在堂上保證的誓言，在生活中做到。

2、將今天學(xué)到的知識向身邊的親人宣傳。