第一篇：世間最美的墳墓教案

《世間最美的墳墓》PPT課件 新課導語

人生事事有選擇，但有一件事情是沒有選擇的，那就是死亡。就因為其無法選擇，所以從古至今許多人對生命結局做了各自的詮釋，有埃及法老的木乃伊，有秦皇漢武的海外尋丹，更有唐宗宋詛的輝煌靈寢對面立著個如來佛祖。那么，一代文豪列夫·托爾斯泰又是怎樣詮釋他生命的最后的驛站呢？今天，我們就一起來學習奧地利著名作家茨威格的文章——《世間最美的墳墓》

.........一、作者簡介

斯蒂芬·茨威格（1881-1942）奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇和翻譯作品。自幼喜好文學作品。早期推崇唯美主義，相信通過抽象的道德教育可以改變人的精神面貌。他從唯美主義到人道主義到反法西斯主義，始終沒有跨出資產階級意識范疇。最終攜妻在巴西自殺。

二、列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828-1910）十九世紀后半期俄國最偉大的作家，他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學創(chuàng)作?！稇?zhàn)爭與和平》是他前期創(chuàng)作總結?！栋材取た心崮取反硭麆?chuàng)作的第二個里程碑?！稄突睢肥撬L期思想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說..........一、整體感悟：體會托翁墓特點

如果我們忠于自己的眼睛，托爾斯泰墓應該是“世間最____的墳墓” 那么他的____體現(xiàn)在哪里？（邊讀邊拿筆在課文中劃出相關語句）引導：課文中有四處。集體有感情的朗誦。（配樂）

二、作品賞析

第一步：理清思路，把握全文

1、速讀全文，說出本文主要內容

記游托爾斯泰墓，抒發(fā)作者對這位偉大作家的崇敬之情。

2、讀第一段，它主要寫什么？寫作順序如何？怎樣劃分層次？.........拓展遷移

我們常常聽到樸素美、自然美、心靈美、社會美等這樣一些關于“美”的詞語。結合課文請談談你對 “美”的看法。（下節(jié)課請同學談）

《世間最美的墳墓》，全名為《世間最美的墳墓 ——記1928年的一次俄國旅行》，是茨威格寫的一篇散文。1928年，茨威格到俄國旅行，拜謁了托爾斯泰墓，他有感于托墓逼人的樸素，稱頌它為“世間最美的墳墓”。

有關于：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828-1910）十九世紀末二十世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其它作品還有《一個地主的早晨》、《哥薩克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學創(chuàng)作?！稇?zhàn)爭與和平》是他前期創(chuàng)作總結?！栋材取た心崮取反硭麆?chuàng)作的第二個里程碑?！稄突睢肥撬L期思想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。

《戰(zhàn)爭與和平》：以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾康斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀最初15年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了許多重大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動歷史的決定力量，肯定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質。

《安娜.卡列尼娜》：交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。

《復活》：托爾斯泰在《復活》中，對地主資產階級社會進行了尖銳無比的批判，表達了他對國家、教會、土地私有制和資本主義的看法。他以強烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來的深重災難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。

3課文解析

編輯

《世間最美的墳墓》是一篇平淡其外激情其中的散文。表面看這似乎是一篇游記——記游托爾斯泰墓，但在實質上它是一篇抒情散文，借游覽托爾斯泰墓抒發(fā)作者對這位偉大作家的崇敬之情，并表達這樣一種觀念：精神的力量可以長久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。學習這篇散文，應注意引導學生體味作者抒發(fā)的感情，引導學生注意理解“樸素”、“最美”的深刻內涵。[1]

4有關人物

編輯

作者：斯蒂芬·茨威格（Stefan Zweig，1881～1942年），奧地利著名作家、小說家、傳記作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。以描摹人性化的內心沖動，比如驕傲，虛榮，妒忌，仇恨，等樸素情感著稱，煽情功力十足。

作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》、《偉大的悲劇》等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。

他出身于富裕的猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。后去世界各地游歷，結識羅曼·羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認識了高爾基。1934年遭納粹驅逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。

斯蒂芬·茨威格從二十世紀二十年代起，“以德語創(chuàng)作贏得了不讓于英、法語作品的廣泛聲譽”。他善于運用各種體裁，寫過詩、小說、戲劇、文論、傳記，還從事過文學翻譯。他在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，但他的作品中尤以小說和人物傳記最為著稱。茨威格對心理學與弗洛伊德學說感興趣，作品擅長細致的性格刻畫，以及對奇特命運下個人遭遇和心靈的熱情的描摹。其作品在世界范圍都有著經(jīng)久不衰的魅力，國內多家出版社在近年內出版過幾乎所有他的傳記著作和小說文集。

其代表作有小說《最初的經(jīng)歷》、《馬來狂人》、《恐懼》、《感覺的混亂》、《人的命運轉折點》（又譯《人生轉折點》）、《一個陌生女人的來信》（又譯《一個陌生女子的來信》）、《象棋的故事》、《一個女人一生中的24小時》《滑鐵盧之戰(zhàn)》、《危險的憐憫》等；回憶錄《昨日的世界》；傳記《異端的權利》、《麥哲倫航海記》、《斷頭王后》、《人類群星閃耀的時刻》（又譯有《人類的群星閃耀時》）、《三位大師》、《同精靈的斗爭》、《三個描摹自己生活的詩人》《三作家》等。

他被世界上公認為最杰出的中篇小說家之一。

列夫·托爾斯泰：全名為列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀末20世紀初最偉大的文學家，19世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，是世界文學史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術家”。主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》，也創(chuàng)作了大量的童話，是大多數(shù)人所崇拜的對象。他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗爭，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世界文學中“第一流”的作品。他的作品《七顆鉆石》《跳水》《窮人》已被收入人教版和冀教版小學語文書。

5問題研究

編輯

第一段中的“宏偉”在文中的含義是：

答： 托爾斯泰的墳墓在外觀上并不宏偉，相反是“它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有”，說它“宏偉”特指托爾斯泰偉大的思想，偉大的作品和偉大的人格給后人以精神上的震撼。

“樸素”的外在具體表現(xiàn)在哪里?體現(xiàn)了托翁什么精神？ 答：遠離塵囂的長方形土堆；（極為普通）無人守護，無人管理；（回歸自然，不勞頓他人）

沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連名字也沒有。（淡泊名聲）縱觀全文《世界最美的墳墓》題目中的“美”在文中具有哪幾層意思？ 答：①通過它形式上的樸素之美，反映了托爾斯泰樸素純潔而高尚的心靈世界和平易而偉大的人格。

②它的美還源自于托爾斯泰童年關于植樹與幸福的傳說。所以樹下的墳墓還包含著幸福和美好的啟示。

③美還體現(xiàn)在人們對托爾斯泰無比的敬仰之情，這是一種非常美好的感情。本文第一段可分幾個層次？請你從下面的幾種答案中選出正確的一項，并說明理由。（序號代表句子的順序，“∥”表示層次的劃分。）

A①②③④∥⑤⑥⑦⑧ B①∥②③∥④⑤⑥⑦⑧ C①②∥③④∥⑤⑥⑦⑧ D①∥②∥③∥④⑤⑥⑦∥⑧ 答：本文第一段可分為3個層次。

上面選項選擇B比較合理一些。因為第一句“我在俄國所見到的景物再沒有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了”是全段的總領句，歸為一層；第2和第3句是描寫托翁墳墓的概況，歸為第二層；而4、5、6、7、8句是插敘一段關于種樹的傳說，說明托爾斯泰把墓地選擇在此處的原因，歸為第三層。

“就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了”一句運用了什么手法？起到什么作用？

答：這句話運用了類比的說法。類比說法說明托爾斯泰的墳墓與流浪漢和不為人所知的士兵一樣平凡，說明托爾斯泰的平易樸素的精神內核。然而顯然托爾斯泰和流浪漢和不為人所知的士兵是不同的。這種類比其實也是襯托了托翁的偉大高尚。

“保護列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意，而通常，人們總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話”在這段文字中，沒有直接描寫托爾斯泰的墳墓，而是把筆墨放在人們在墓地的表現(xiàn)，說說其寫作上運用的手法和其表達效果。

答：沒有直接描寫托爾斯泰的墳墓，而是把筆墨放在人們在墓地的表現(xiàn)上。這是運用了側面描寫的手法，能夠通過人們對托爾斯泰的崇敬的表現(xiàn)烘托出托爾斯泰偉大的人格魅力。側面描寫是從一個側面來達到表現(xiàn)主題的作用，往往更有說服力。

文章對托爾斯泰墓這一中心意象作了四次描寫，這四次描寫有什么不同？（從課文中找出這四次描寫）。

答：文中四次用平淡樸素的文字描寫樸素的托爾斯泰墓這一中心意象，語義上層層拓展，步步加深。表達了作者對托爾斯泰作為一個平凡的偉人的無比崇敬的心情。

“這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽?！?/p>

“它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有?！?/p>

“夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲； 冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地?！?/p>

“這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢?！?/p>

“這將被后代懷著敬仰之情來朝拜的圣地，遠離塵囂，孤零零地躺在林蔭里”，其中的“敬仰”、“朝拜”、“圣地”和“遠離塵囂”、“孤零零”形成了強烈反差。在這里作者運用了什么修辭手法？起到什么作用？

答：這里用了對比的手法。兩個看似邏輯上相反的事物相映襯：一。更體現(xiàn)出托爾斯泰樸素而高尚的人格魅力。二。因為一，也更使人們愈發(fā)對托爾斯泰敬仰到膜拜的地步。對比手法在此起到了更強調這兩層意思的作用。

“而通常，人們總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情”，體會這句話所運用的修辭手法的表達作用。

答：這是運用了對比手法。體現(xiàn)出托爾斯泰和一般偉人的區(qū)別，那些“好奇”、“觀賞”和“閑情”與托爾斯泰無緣，鮮明地體現(xiàn)了他強大的精神感召力。

“夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲； 冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地”請指出這段景物描寫在文中的作用并說出句中的加點詞語的修辭作用。

答：這里的景物寫了不管是夏季還是冬季，自然界的風兒、陽光和白雪都來到墓地，在自然的烘托下，更顯出墓地的美好，也更好地體現(xiàn)了文章歌頌托爾斯泰美好樸素和高尚人格的主題。

“俯仰”、“嬉戲”和“溫柔”運用了擬人的修辭。賦予風兒、陽光和白雪以人的行為、靈性和情感，體現(xiàn)大自然也被托爾斯泰的精神感動，渲染了托爾斯泰墓地圣潔美好的氛圍，也加強了文章的主題。

請說出“比誰都感到被自己聲名所累”的含義？（聯(lián)系生平理解）答：1828年出生在俄國一古老的貴族家庭。他在從事創(chuàng)作的同時還廣泛研究哲學、宗教、道德和倫理問題，更加認清了沙皇專制的黑暗和剝削階級的腐朽，促使他的世界觀由貴族地主向宗法式農民轉變。從十九世紀九十年代起，他把土地上所得收益和作品版稅全部放棄。晚年，他深感自己的信念和生活方式之間存在著不可調和的矛盾，幾度想離家出走，實現(xiàn)過平民生活的理想。1910年10月27日晚上出走，只有一個醫(yī)生和他一道坐上去南方的火車，著涼得肺炎，在一車站下車，死在這個小站上。這位偉大的老人對兒子說的最后一句話是：“我愛真理，非常地愛真理。”

名人的一舉一動都備受社會關注，要合乎規(guī)矩，符合身份，稍不留神就會遭到非議。托爾斯泰是名人中的名人，但卻不能過自己想過的生活，“為聲名所累”的感受比誰都深。

你覺得《世間最美的墳墓》這篇文章，體現(xiàn)的美學思想在當代社會有什么現(xiàn)實意義？

答:在商品經(jīng)濟大潮中，人們對美的認識也發(fā)生了一些變化：許多人羨慕那些花枝招展、風流倜儻然而心靈扭曲、沾滿銅銹的人，而鄙視那些“面朝黃土背朝天”的農民、滿身灰土的環(huán)衛(wèi)工人。有些同學拋棄純樸、純真美，一味追求“轟動效應”，刻意講究穿著打扮。學了這篇文章我們懂得美的最高境界是樸素，是體現(xiàn)在人格中的質樸、純凈、高尚的美。

現(xiàn)代著名詩人臧克家在《有的人》中說：“有的人活著……人們永遠記住他?！痹谶@個問題上談談你對托爾斯泰的認識。

答：托翁雖然已經(jīng)去世，他的墳墓連名字也沒有 “就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了”。但是樸素的墳墓所展現(xiàn)的偉人純潔美好的精神卻強烈地沖擊著人們的心靈。人們永遠記住他。從這個意義上說，托爾斯泰雖死猶生。[2]

三.拓展訓練:

托爾斯泰墓如此的普通、簡樸，作者說它是“最美”的，請談談你對“美”的認識 教師小結：在我們的身邊有許多美的事物，關鍵是要我們能去用心發(fā)現(xiàn)它、認識它，這就要求我們有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”羅丹曾說：“藝術大師就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來”茨威格有這樣的一雙“眼睛”，但愿我們班的每位同學也能有這樣的一雙“眼睛”

四.拓展延伸

我們就要向托爾斯泰墓告別,如果在我們面前有一本留言簿,請你用一句話來抒發(fā)你的感想.要求表現(xiàn)景仰之情,運用對比手法（背景音樂《神秘園》）

參考：你是一棵參天的大樹，也是一株不起眼的小草（教師出例句）最簡陋的生命形式表現(xiàn)出最崇高的生命價值

卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘――－北島

第二篇：《世間最美的墳墓》教案

《世間最美的墳墓》教案

教學目標：

1.感受文章語言的簡潔清麗之美

2.提高學生的概括能力與分析評價文章思想內容的能力

3.體會茨威格對偉人托爾斯泰的崇敬之情 教學重點： 散文中情景理的完美結合 教學難點：

1．散文中情景理的完美結合 2．體味飽蘸作者濃烈情感的語言 教學方法： 提問法、講解法 教學課時： 2課時 教學過程

第一課時

一、課文導入

在俄國的一個樹林中有一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花，它沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，更沒有逝者的名字，它“遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里”“圍在四周的稀疏的木柵欄是從不關閉的”，誰都可以踏進他最后的安息地，大家能想到這個小小的，普通而又平常的長方形土丘里包容著一個什么樣的偉大人物？作者稱其為“世間最美的墳墓”。（板書標題）

二、作者簡介

1．茨威格（1881～1942），奧地利作家。生于維也納一個尤太工廠主家庭，青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。1904年后任報社編輯。他早期致力于詩歌創(chuàng)作與翻譯。歐戰(zhàn)爆發(fā)后，流亡瑞士，從事反戰(zhàn)和平活動。戰(zhàn)后埋頭寫作。曾出訪過蘇聯(lián)，與高爾基相識。1933年法西斯上臺，他再次流亡，加入英國國籍，后輾轉流寓巴西，終因對歐洲前途的絕望偕妻自殺。他一生中著有多種名人傳記，突出再現(xiàn)了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小說《狼子野心》上取得了獨特的成就。其著名作品有刻畫中產階級婦女感情生活和不幸命運的《一個女人一生中的二十四小時》《一個陌生女人的來信》及譴責法西斯迫害的《象棋的故事》等。他僅有的一部長篇小說《煩躁的心》。

2.列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828-1910）

十九世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其它作品還有《一個地主的早晨》、《哥薩克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學創(chuàng)作?！稇?zhàn)爭與和平》是他前期創(chuàng)作總結?！栋材取た心崮取反硭麆?chuàng)作的第二個里程碑?！稄突睢肥撬L期思想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。

《戰(zhàn)爭與和平》：以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾康斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀最初15年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了許多重大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動歷史的決定力量，肯定了1812年俄 國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質。

《安娜.卡列尼娜》：交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。

《復活》：托爾斯泰在《復活》中，對地主資產階級社會進行了尖銳無比的批判，表達了他對國家、教會、土地私有制和資本主義的看法。他以強烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來的深重災難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。

3．歌德（1749～1832），德國詩人，作家。出生在富裕的市民家庭，16歲進入萊比錫大學，后就讀與斯特拉斯堡大學，獲法學博士學位，曾當過律師。青年歌德受啟蒙主義思想影響，早期作品表現(xiàn)了他的叛逆精神，這個時期的主要代表作有《普羅米修斯》，書信體小說《少年維特之煩惱》等。1786年，歌德來到意大利，對希臘羅馬古典藝術產生了興趣，完成了詩體悲劇《埃格蒙特》等。1794年與席勒開始長達十年的合作，共同開創(chuàng)了德國的“古典時期”，促成了德國文學的空前繁榮。他的主要代表作還有長篇小說《威廉·麥斯特的漫游時代》、自傳《詩與真》《浮士德》等。

4．莎士比亞（1564～1616），英國偉大詩人，戲劇家，歐洲文藝復興時期最杰出的代表。生于英格蘭的斯特拉特福鎮(zhèn)。1585年去倫敦謀生，做過劇場雜役、編劇，后成為劇院股東。逝世前三年回鄉(xiāng)安度晚年，他一生著有戲劇37部，長詩2部，十四行詩154首。他創(chuàng)作成就最大的詩戲劇，代表作早期有歷史劇和喜劇，基調積極樂觀，有《理查三世》《亨利四世》《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》等。中期是悲劇時期，風格沉郁悲壯；《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》等后期傳奇劇時期，對世事帶有和解寬恕傾向，作品有《暴風雨》《亨利八世》等。其作品廣泛而深刻地反映了英國封建制度解體，資本主義興起過程中的社會矛盾和世態(tài)人情。人物形象鮮明，情節(jié)生動，語言精粹，有很高地藝術成就，在全世界產生了巨大而深遠的影響。

三、找一名同學朗讀課文并對文章進行整體感知。

《世間最美的墳墓》是作者1928年在俄國旅行時,在偉大作家托爾斯泰墓前感受的真切描述，從字里行間我們可以看到這位奧地利公民對偉人托爾斯泰的崇敬之情。

四、小結:

作家創(chuàng)作情況小結

五、作 業(yè)

課后思考：

1． 《世間最美的墳墓》的思路和結構層次怎樣？

2． 作者為何稱其為“世間最美的墳墓”？

第二課時

一、重點問題分析：

1.為什么托爾斯泰的墳墓是世間最美的墳墓？最美美在哪兒請用一詞來概括？

提示：A、其之所以最美，是因為樸素的墳墓里面埋葬著一位品格高尚的偉人，一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。墳墓的平凡普通與偉人英名似乎不相稱，但這正是作者立意之所在，普通蘊含偉大，對比中使人發(fā)現(xiàn)一種不同尋常的精神力量，也正是本文打動讀者的基礎。

B、樸素

2.托爾斯泰墓樸素美表現(xiàn)在哪里？（外在美與內在美統(tǒng)一）

表現(xiàn)了逝者淡泊名利的品格與墳墓的外觀和諧統(tǒng)一，再綴以鮮花形成一種樸素美。

托爾斯泰墓外觀是什么樣的，請找出原文。

①“這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。”

②“它只樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有?！?/p>

③“無論你在夏天或冬天經(jīng)過這兒，你都想象不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大人物當中的一個?！?/p>

④“老殘軍人退休院大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。”

與其他偉人的墓相比托爾斯泰墓缺少哪些東西，又擁有哪些東西？

“沒有”：十字架、墓碑、墓志銘、名字

“只有”：小小長方形土丘、鮮花

“沒有”：好奇（破壞寧靜）

“只有”：敬意

3.為什么最美在樸素上？

提示：墳墓的平凡普通與偉人的英名似乎不相稱，但這正是作者立意之所在，普通中蘊含偉大，對比中使人發(fā)現(xiàn)一種不同尋常的精神力量（淡泊名利），這也正是文章打動的基礎之所在。

4、作者是怎樣表現(xiàn)這種樸素美的？

語言：文字簡潔，行文樸素，簡樸的語言寫樸素的墳墓。語言深摯動人，感情熱烈濃厚。寫作手法：排比、比較、襯托、白描

排比：“它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。”（突出托爾斯泰墓的樸素）

比較：“老殘軍人退休院大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。”（用那破倫、歌德、莎士比亞的墳墓來進行比較，從反面來襯托，說明這些偉人的富麗堂皇反不如托爾斯泰墓的樸素振撼人們內心深藏的感情）

白描：（文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法）本文是一篇寓情于景的散文，借助于對景物的描繪抒寫個人情感。

例如：“夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和曖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”（A：在莊嚴肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點生氣和溫暖的色彩，使讀者不僅感受到“嚴肅”，更感受到美好、動人。B：墓地周圍的自然與其他墓地的奢華裝飾形成對比，更顯示出墳墓的樸素。C：通過對自然景物的動態(tài)描寫反襯出墓地的寧靜）

二、總 結：

盡管這是一個極普通，極樸素的墓地，但它和偉人高尚的心靈聯(lián)結在一起，也可以說，正是墓地驚人的樸素與墓主人的偉大形成鮮明的對比，更感動了作者。作者又將自己被劇烈震撼的情感通過樸素的語言傳達出來，多少情思、多少感慨，都包含在《世間最美的墳墓》平淡樸素的文字中，使文章的形式與內容、情感的表達與理性的思考都達到了完美的統(tǒng)一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌頌托爾斯泰不重名聲、追求樸素自然的高貴品格。在作者對托爾斯泰的歌頌中，也體現(xiàn)了作者的價值判斷――最樸素最動人。

三、作 業(yè):

完成課后練習

托氏墓總印象

情

墳墓介紹

世間最美的墳墓

板 書

世間最美的墳墓

宏偉、感人

遠離塵囂，長方形土堆，孤零零

逼人的樸素

感人至深

第三篇：世間最美的墳墓教案

世間最美的墳墓

教學目的：1．培養(yǎng)學生揣摩語句提煉文章內容要點的能力。

2．引導學生理解樸素美、人格美的內涵，爭做有高尚道德情操的人。

3．領會文中對比手法的運用。

4．培養(yǎng)學生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的良好習慣。

教學重點：為什么說托爾斯泰墓“最美”？

教學難點：“樸素”、“最美”的深刻內涵。

教學設想：運用提問、討論法，借助多媒體一課時完成。

教學過程：

一、課前三分鐘演講：我所看到的美

二、導入課文愛美之心人皆有之，“美”是人類古老而永恒的話題。關于“美”可謂“仁者見仁，智者見智”，美的標準多種多樣，美的種類五彩繽紛，美的事物更是不勝枚舉。我們也學過不少描寫美的文章，如寫月下荷塘“朦朧美”的《荷塘月色》，寫北平秋天的“清”、“靜”、“悲涼”之美的《故都的秋》等，那么，十九世紀奧地利著名作家茨威格關于美的標準是什么呢？他要展示給我們的美的事物又是什么呢？今天我們要共同討論的就是茨威格的《世間最美的墳墓》。（出示課題及作者）

三、出示圖片：奢華浩大的秦始皇墓（兵馬俑）、金碧輝煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅華麗的印度泰姬陵、簡陋寒傖的托爾斯泰墓。你們認為哪座墓最美？

四、范讀課文，學生思考：為什么茨威格認為托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”?

五、分析課文： 1．找出文中最能概括墳墓特點的詞語。（樸素）

2．“樸素”的外在具體表現(xiàn)在哪里？ 1）遠離塵囂的長方形土堆；（極為普通）

2）無人守護，無人管理；（入土為安，不勞頓他人）

3）沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連名字也沒有。（淡泊名聲）

3、托爾斯泰墓是如此的平凡普通，但他卻是一個不平凡的人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人，一位世界“重量級”作家。[介紹托斯泰生平

（一）：列寧稱他為“偉大的藝術家”，從事創(chuàng)作60多年，創(chuàng)造出了許多杰出的作品?！坝捎谶@些作品提出的社會問題之重大以及藝術成就之高，使他的作品在世界文學中占了第一流的地位”。代表作有：《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》。一個多世紀過去了，作品中的人物形象仍鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，作品的思想力量仍強烈地震撼著我們的心靈。]

這么一位偉人，為什么愿意埋葬在這樣一個荒郊野外“小小的長方形土丘”之中呢？（找原句回答）“飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得一個新的、更美好的啟示。”

1）“飽經(jīng)憂患”在文中表現(xiàn)在哪句話？“比誰都感到被自己聲名所累的偉人?！?/p>

2）“比誰都感到被自己聲名所累”的含義？（聯(lián)系生平理解）

托爾斯泰生平

（二）：1828年出生在俄國一古老的貴族家庭。他在從事創(chuàng)作的同時還廣泛研究哲學、宗教、道德和倫理問題，更加認清了沙皇專制的黑暗和剝削階級的腐朽，促使他的世界觀由貴族地主向宗法式農民轉變。從十九世紀九十年代起，他把土地上所得收益和作品版稅全部放棄。晚年，他深感自己的信念和生活方式之間存在著不可調和的矛盾，幾度想離家出走，實現(xiàn)過平民生活的理想。1910年10月27日晚上出走，只有一個醫(yī)生和他一道坐上去南方的火車，著涼得肺炎，在一車站下車，死在這個小站上。這位偉大的老人對兒子說的最后一句話是：“我愛真理，非常地愛真理?！泵说囊慌e一動都備受社會關注，要合乎規(guī)矩，符合身份，稍不留神就會遭到非議。托爾斯泰是名人中的名人，但卻不能過自己想過的生活，“為聲名所累”的感受比誰都深。

3）“新的、美好的啟示”是什么？ “埋骨于那些親手裁種的樹木之下”就能獲得幸福。托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳墓中靈魂獲得安寧、幸福。

4．作者認為他獲得了安寧、幸福嗎？（獲得了）從哪里體現(xiàn)的？（墓地的寧靜，寫景部分）“夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地?！?/p>

1）用“風兒”、“俯臨”、“嬉戲”、“溫柔”等溫情的詞語，讓人感到在這樣的環(huán)境中，這位偉人安睡其中是何等幸福。

2）選取“夏天”“冬天”兩個季節(jié)中的景物來裝飾托爾斯泰墓，表明時間在行進中，讓人感到一顆偉大的靈魂永恒不變，永世長存。

5．人們參觀此墓時的心情如何？（用原文回答）

“逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話?！?“沒有一個人有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念?！?/p>

6．人們?yōu)槭裁磿@樣莊重肅穆？因為人們尊敬、敬仰這位偉人。

7．人們如此敬仰他，是否僅僅因他的墳墓極為樸素？不是，因為他生前具有偉大的成就、高尚的人格，即人格美（不重名聲，淡泊名利，品格高尚，精神崇高）

8．文中還提到拿破侖、歌德、莎士比亞墓地的奢華，其作用是什么？

這里運用了對比的修辭手法，反襯托爾斯泰墓逼人的樸素。偉人與偉人比，使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”，更能震撼人的心靈。

9．文中還有哪些地方運用了對比？有什么作用？

無名墓冢與托爾斯泰偉大聲名的對比，莊嚴肅穆的氣氛與觀賞閑情的對比，這些對比都形成極大的反差，無不使人感受到托爾斯泰墓的“逼人的樸素”和托翁的崇高精神境界，突出了托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”這一主題，表達了作者的崇敬之情。除此之外，文中還有一處正面對比，即托爾斯泰與“偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵”的正襯，強化突出了托爾斯泰的平凡普通。

10．為什么說托爾斯泰墓是最美的？

墓的外形：樸素美}最美

墓的實質：人格美

11、文章對托爾斯泰墓這一中心意象作了四次描寫，這四次描寫有什么不同？（從課文中找出這四次描寫）。

文中四次用平淡樸素的文字描寫樸素的托爾斯泰墓這一中心意象，語義上層層拓展，步步加深。

六、學生朗讀課文，體會作者的感情。

七、討論：學完本文后，同學們對美有什么新的認識？

1）平凡樸素也是一種美； 2）人格美是永恒的偉大的美。

八、總結：在商品經(jīng)濟大潮中，人們對美的認識也發(fā)生了一些變化：許多人羨慕那些花枝招展、風流倜儻然而心靈扭曲、沾滿銅銹的人，而鄙視那些“面朝黃土背朝天”的農民、滿身灰土的環(huán)衛(wèi)工人。有些同學拋棄純樸、純真美，一味追求“轟動效應”，刻意講究穿著打扮。其實，只要我們高舉文中關于“美”的兩面大旗，那么在我們的眼里、心中，《巴黎圣母院》中的卡西莫多永遠是“瀟灑的俊男”，而夏朝的桀、商朝的紂雖儀表堂堂，卻永遠是“人渣”、是“暴君”?，F(xiàn)代著名詩人臧克家在《有的人》中說：“有的人活著??人們永遠記住他?！弊屛覀円灾裁惆?。

九、作業(yè)：寫一篇讀后感。

第四篇：《世間最美的墳墓》教案

《世間最美的墳墓》教案

教學目標：

１、２、３、４、培養(yǎng)學生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的良好習慣。引導學生理解樸素美、人格美的內涵，爭做有高尚道德情操的人。體會景、情、理的完美結合。令輝文中對比手法的運用。

教學重點：體會景、情、理的完美結合。教學難點：“樸素”、“最美”的深刻內涵。

教學設想：運用提問、討論法，借助多媒體使學生更形象、更具體的理解作者所要表達情感。

教學教具：多媒體。

教學方法：提問法、討論法、閱讀法。課時安排：二課時 教學過程： 第一課時：

一、導入課文

“美”是我們人類古老而永恒的話題。關于“美”的詮釋，歷來都是眾說紛紜，五彩繽紛，美的事物更是不勝枚舉。我們也學過不少描寫美的文章，如描寫月下荷塘“朦朧美”的《荷塘月色》，寫北平秋天的“清”、“凈”、“悲涼”之美的《故都的秋》等，那么，如果美和墳墓聯(lián)系在一起，你認為合適嗎？

今天我們共同討論的就是茨威格的《世間最美的墳墓》。（出示課題及作者）作者簡介：

茨威格（1881～1942），奧地利作家。生于維也納一個尤太工廠主家庭，青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。1904年后任報社編輯。他早期致力于詩歌創(chuàng)作與翻譯。歐戰(zhàn)爆發(fā)后，流亡瑞士，從事反戰(zhàn)和平活動。戰(zhàn)后埋頭寫作。曾出訪過蘇聯(lián)，與高爾基相識。1933年法西斯上臺，他再次流亡，加入英國國籍，后輾轉流寓巴西，終因對歐洲前途的絕望偕妻自殺。他一生中著有多種名人傳記，突出再現(xiàn)了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小說《狼子野心》上取得了獨特的成就。其著名作品有刻畫中產階級婦女感情生活和不幸命運的《一個女人一生中的二十四小時》《一個陌生女人的來信》及譴責法西斯迫害的《象棋的故事》等。他僅有的一部長篇小說《煩躁的心》。

二、出示圖片：

奢華浩大的秦始皇墓（兵馬俑）、金碧輝煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅華麗的印度泰姬陵、簡陋寒磣的托爾斯泰墓。

提問：你們認為哪座墓最美？

答案不會統(tǒng)一，在這里，不要多做解釋，給學生留下疑問，然后直接進入教學的下一個環(huán)節(jié)。

三、范讀課文

結合上一個問題讓學生思考為什么此為個人維托爾斯泰墓是“時間最美的墳墓”？

四、設疑

問題１、文中最能概括墳墓特點的詞語是什么？ 問題２、“樸素”的具體的外在表現(xiàn)在哪里？

問題３、托爾斯泰為什么愿意埋葬在這樣一個荒郊野外“小小的長方形土 2 丘之中”呢？

問題４、作者認為他獲得安寧、幸福嗎？ 問題５、人們參觀此墓式的心情如何？ 問題６、人們?yōu)槭裁磿@樣莊重肅穆？

問題７、人們如此敬仰他，是否僅僅因他的墳墓極為樸素？

問題８、文中還提到拿破侖、歌德、莎士比亞墓地的奢華，其作用是什么？

問題９、文中還是哪些地方運用了對比？有什么作用？ 問題１０、為什么說托爾斯泰墓是最美的？

五、學生自行朗讀課文，解答上述問題。

第二課時：

六、答疑；

問題１：文中最能概括墳墓特點的詞語是什么？（請同學在文中找出相應的詞語）教師明確：樸素

問題２、“樸素”的具體外在表現(xiàn)在哪里？（請同學在文中找出相應的詞語）

1）遠離塵囂的長方形土堆；（極為普通）

2）無人守護，無人管理；（入土為安，不勞頓他人）

3）沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連名字也沒有（淡泊名聲）

問題３：托爾斯泰為什么愿意埋葬在這樣一個荒郊野外“小小的長方形土 3 丘”之中呢？

首先插入介紹一下托爾斯泰的一些情況，同時出示幻燈片。

十九世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其它作品還有《一個地主的早晨》、《哥薩克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等。

評價：他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)

實主義文學的高峰。列寧稱他為“偉大的藝術家”

教師明確：文中第一段“飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得一個新的、更美好的啟示。”（在此基礎上，學生可以很自然的去下文找尋答案）

教師繼續(xù)提問：

1）“飽經(jīng)憂患”在文中表現(xiàn)在哪句話？

教師明確：“比誰都感到被自己聲名所累的偉人?！?/p>

2）“新的、美好的啟示”是什么？

“埋骨于那些親手裁種的樹木之下”就能獲得幸福。托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳墓中靈魂獲得安寧、幸福。

問題４、作者認為他獲得安寧、幸福嗎？

教師明確：獲得了。繼續(xù)提問：從哪里體現(xiàn)的？

墓地的寧靜，寫景部分即：“夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”

再問：這段話在文藝工作者中起到什么作用？

教師明確：1）用“風兒”、“俯臨”、“嬉戲”、“溫柔”等溫情的詞語，讓人感到在這樣的環(huán)境中，這位偉人安睡其中是何等幸福。

2）選取“夏天”“冬天”兩個季節(jié)中的景物來裝飾托爾斯泰墓，表明時間在行進中，讓人感到一顆偉大的靈魂永恒不變，永世長存。

問題５、人們參觀此墓式的心情如何？（用原文回答）

教師明確：“逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不

容許大聲說話?！?/p>

“沒有一個人有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念?！?/p>

問題６、人們?yōu)槭裁磿@樣莊重肅穆？

教師明確：“因為人們尊敬、敬仰這位偉人。”

問題７、人們如此敬仰他，是否僅僅因他的墳墓極為樸素？

教師明確：不是，因為他生前具有偉大的成就、高尚的人格，即人格美（不重名聲，淡泊名利，品格高尚，精神崇高）

問題８、文中還提到拿破侖、歌德、莎士比亞墓地的奢華，其作用是什 5 么？

教師明確：這里運用了對比的修辭手法，反襯托爾斯泰墓逼人的樸素。偉人與偉人比，使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”，更能震撼人的心靈。

問題９、文中還是哪些地方運用了對比？有什么作用？

教師明確：無名墓冢與托爾斯泰偉大聲名的對比，莊嚴肅穆的氣氛與觀賞閑情的對比，這些對比都形成極大的反差，無不使人感受到托爾斯泰墓的“逼人的樸素”和托翁的崇高精神境界，突出了托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”這一主題，表達了作者的崇敬之情。除此之外，文中還有一處正面對比，即托爾斯泰與“偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵”的正襯，強化突出了托爾斯泰的平凡普通。

問題１０、為什么說托爾斯泰墓是最美的？

教師明確：墓的外形：樸素美

墓的實質：人格美

七、教學延伸：

通過對本課的學習，使學生領會到美的真正內涵，即樸素美有時比華貴之美更加感人。

八、總結：盡管這是一個極普通，極樸素的墓地，但它和偉人高尚的心靈聯(lián)結在一起，也可以說，正是墓地驚人的樸素與墓主人的偉大形成鮮明的對比，更感動了作者。作者又將自己被劇烈震撼的情感通過樸素的語言 傳達出來，多少情思、多少感慨，都包含在《世間最美的墳墓》平淡樸素的文字中，使文章的形式與內容、情感的表達與理性的思考都達到了完美的統(tǒng)一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌頌托爾斯泰不重名聲、追求樸素自然的高貴品格。在作者對托爾斯泰的歌頌中，也體現(xiàn)了作者的價值判斷――最樸素最動人。

八、板書設計：

世間最美的墳墓環(huán)境????“長方形土堆”、“幾株大樹”、“無名墓?！??????????????????????（樸素平凡）????（對比）?（對比）??

????人物????托爾斯泰????“當代最偉大的人物”???????????????????????（崇高偉大）??

第五篇：世間最美的墳墓

《世間最美的墳墓》（1課時）

【課前預習】

1.為生字詞注音釋義。

塵囂（）墓冢（）蔭庇（）柵欄（）禁錮（）颯颯（）

2．搜集資料，了解作家茨威格、列夫·托爾斯泰的有關知識。

【相關課程標準】

欣賞文學作品，能從散文中領會托爾斯泰的人格美，對課文的內容和表達有自己的心得，能從詩意的語言中感悟作者對托爾斯泰的贊美與崇敬。

【教學目標】

1．整體把握文章，理解墳墓樸素美、人格美的內涵。2．品味文章中對墓地的環(huán)境描寫及其作用。

【評價任務】

1.找出文中描寫墓地的相關句子，體會作者蘊含在其中的深情，理解文章的主旨。2.精思揣摩，欣賞作者于語言表達上的精致細膩與優(yōu)美。

【教學過程】

一、積累、能力訓練

1.給學生出示“泰姬陵”、“十三陵定陵”圖片，讓學生說說可以用哪些詞語形容這些陵墓？你知道的形容建筑物的詞語還有哪些？（讓學生說）參考示例：美輪美奐

雄偉壯觀

金碧輝煌

獨具匠心

精雕細刻

富麗堂皇

雕欄玉砌

瓊樓玉宇

精美絕倫

雕梁畫棟

獨具匠心

鬼斧神工

別有洞天

巧奪天工

精美絕倫

（設計意圖：讓學生積累有關描繪陵墓或建筑的詞語，豐富學生詞語的積累，也為后面描繪托爾斯泰墓的樸素進行對比。）

2.讓學生選用上面描寫陵墓或建筑物的詞語，描繪一個你見到的一個建筑物的華美。（100字左右）（找學生回答）

參考示例：那尖聳入云端的天頂，彷佛要穿透蒼穹般去一窺天堂的神秘；巍峨的宮殿正廊綿延至遙遠的盡頭，目及所見皆是璀目眩爛的琺瑯彩繪窗欞和栩栩如生的大理石浮雕，似羅丹的手，似米開的魂，似達芬奇的靈氣，似拉斐爾的灑脫……

（設計意圖：訓練學生的語言表達能力，讓學生能夠用描繪建筑物的詞語描寫出建筑物，讓學生感受一般怎樣描寫建筑物，同時也與托爾斯泰墓的樸素進行比較，體會作者是如何表現(xiàn)其樸素美的。）

過渡語：我們已經(jīng)描繪了華美的陵墓或建筑物，再看看在茨威格筆下描繪的托爾斯泰的陵墓又是什么樣子的呢？今天我們一起學習《世間最美的墳墓》。（板書課題和作者）

二、簡介托爾斯泰的成就。

托爾斯泰，十九世紀末俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。列寧稱贊他是“俄國革命的鏡子”、使“全人類藝術發(fā)展中向前跨進的一步”。魯迅稱贊他是“19世紀俄國的巨人”。

就是這樣的一個偉人，他的墳墓應該是怎樣的？

（設計意圖：讓學生了解托爾斯泰的偉大成就，可以與他墳墓的樸素形成對比，讓學生對托爾斯泰這個偉大的人物的偉大的靈魂的感慨與贊美?。?/p>

三、速讀課文，體會托爾斯泰墓的美。

1.勾畫出描寫托爾斯泰墓環(huán)境和形狀的句子。（找學生回答）

（1）這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。（2）它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。

（3）夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。

（4）不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能震撼每一個人內心深藏著的感情。2．那么，同學們，你們想一想，這些優(yōu)美的文字里蘊含的是一種什么樣的美呢？ 明確：

樸素 逼人的樸素美。（幻燈顯示）

3.作者對托爾斯泰墓的樸素美是怎樣評價的？（從原文中找出）明確：

（1）我在俄國所見到的景物再沒有比列夫〃托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。（2）逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。

（3）在今天這個特殊的日子里，成百上千到他安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。4.為什么托爾斯泰墓的這種樸素是最美的？

提示：墳墓的平凡普通與偉人的英名似乎不相稱，但這正是作者立意之所在，普通中蘊含偉大，對比中使人發(fā)現(xiàn)一種不同尋常的精神力量（淡泊名利），這也正是文章打動的基礎之所在。

（設計意圖：通過學生在課文中找出對托爾斯泰墓描寫的句子，體會托爾斯泰墓的特點遠離塵囂、沒有裝飾、沒有墓碑，讓學生理解這種樸素的美，體會作者對托爾斯泰的敬仰之情。）

四、體會寫法，學習語言表達上的細膩與優(yōu)美。

1.與其他偉人的墓相比托爾斯泰墓缺少哪些東西，又擁有哪些東西？

明確：

“沒有”：十字架、墓碑、墓志銘、名字

“只有”：小小長方形土丘、鮮花

“沒有”：好奇（破壞寧靜）

“只有”：敬意

2．托爾斯泰為什么選擇這樣的墓地？

明確：晚年的托爾斯泰在追求一種恬靜、自然的幸福。

教師提示：他兒時聽到關于幸福的古老傳說，就和哥哥在莊園里親手種樹，多么天真無邪，多么富有童趣。而飽經(jīng)憂患、歷經(jīng)磨難的托爾斯泰晚年回想起這些往事，突然覺得“自然、寧靜、遠離世俗”才是幸福的，于是他愿意將自己埋骨于此處。要理解這段話其實并不很難，只要我們善于抓住其中的一些語言信息，比如：“遠離塵囂”“飽經(jīng)憂患”等，再結合我們對托爾斯泰生平的了解。

3.找出夏天、冬天墓地的景物描寫，說說通過哪些詞語描繪出怎樣的意境？

明確：“風兒”“俯臨”“和暖”“嬉戲”“溫柔”。營造了寧靜、輕柔、和諧、靜穆、溫煦的意境。這種自然寧靜、遠離世俗、不為名聲所累的境界，正是托爾斯泰畢生的追求，同時也印證了他生前的選擇。

4.作者在描寫了托爾斯泰墓逼人的樸素之后，又說明墓中“包容著當代最偉大人物當中的一個?！贝颂庍\用了什么表現(xiàn)手法？

明確：通過對比，更能襯托出托爾斯泰的偉大，給讀者留下更為深刻的印象。三位偉人的墓是一種莊嚴的美、華麗的美。這種“美”與他們“偉人”的名聲是和諧統(tǒng)一的。這是符合常人心理的，偉人死后，人們會用自己認為是最好的方式來紀念他們。而托爾斯泰墳墓的樸素美與他淡泊名利、追求平民化的生活也是和諧統(tǒng)一的。因而，只有偉人與偉人相比較，才能讓人體會到這幽暗的小土丘的“宏偉”，才能讓人感到托爾斯泰的與眾不同。作者認為它是“世間最美的”。

教師總結：可見，對比在寫作中是一種非常實用的手法，大家在今后的寫作中便可以采用，這會使你本來平平的文章出現(xiàn)一點閃光，使你本已出色的文章更加完美。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)主要讓學生總結本文通過對比的手法，通過墳墓的樸素正展示了托爾斯泰的博大胸懷、崇高人格。同時也讓學生學習作者這種富有感染力的語言特點。）

五、探究主旨、教師小結。

找學生總結 教師小結：

盡管這是一個極樸素的墓地，但他與偉人高尚的心靈聯(lián)結在一起。作者受到感動，將自己的情感融入這世間最美的墳墓中。使文章內容與形式、情感表達與理性思考完美統(tǒng)一，具有震撼人心的力量。（幻燈顯示）

【教學反思】

對比手法，是本文寫作上的特色之一。課文教學中，我也充分利用這種方法來幫助對文本的分析，以實現(xiàn)教學目的。新課分析中，我把托爾斯泰墳墓的“樸素”與其本人的偉大貢獻和偉人身份對比，以及托爾斯泰墳墓與其他人的墳墓對比，來讓學生充分理解托爾斯泰的偉大人格，取得了較好的效果。

不足之處是對學生的引導還要再耐心些，學生讀的設計還有點少。