第一篇：7、菩薩兵 作業(yè)

7．菩薩兵

預(yù)習(xí)：

一．寫(xiě)出下面生字的生母。

藏（___àng）

段（___uàn）

糊（___ú）

怨（___uàn）

饒（____áo）

蹋（_____à）

譯（____ì）

區(qū)（____ū）二．比一比，再組詞。

區(qū)（）

段（）

胞（）

怨（）

匹（）

斷（）

抱（）

怒（）

涂（）

譯（）余（）

澤（）

課中：

閱讀課文片斷，完成練習(xí)，1．“不能讓藏胞來(lái)年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果??”（1）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

挨（āi

ái）餓

結(jié)（jiē

jié）果

種（zhǒng zhòng）子

種（zhǒng

zhòng）好

（2）這里的“種子”表面上是指______________________________________，實(shí)際上是指紅軍_____________________________________________________。2．“唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏胞一見(jiàn)到我們就跑，真糊涂哇！” 藏胞一見(jiàn)到紅軍就跑，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為紅軍和______________一樣，都會(huì)__________________________________。

3．他們說(shuō)：“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”

“菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵”是說(shuō)朱德和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍隊(duì)伍_(kāi)________________________________________________________________。這句話表達(dá)了藏民對(duì)紅軍的__________________________________之情。

課后：

一．選詞填空。

整治

整理

1．經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的時(shí)間，媽媽把我的房間（）得干干凈凈。

2．這個(gè)田里的害蟲(chóng)太多了，要好好（）一下，否則這一季的產(chǎn)量就會(huì)大大降低。

幫忙

幫助 1．幸虧有你（），我才能把柜子搬上來(lái)。2．同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們應(yīng)該（）他。

果然

仍然 1．紅紅的草莓看起來(lái)好吃，一嘗（）是甜津津的。2．太陽(yáng)已經(jīng)下山了，可農(nóng)民伯伯（）在田間勞動(dòng)。二．根據(jù)提示寫(xiě)出本課相應(yīng)的生字或詞語(yǔ)。

1．西藏自治區(qū)的簡(jiǎn)稱。

（）2．“清醒”的反義詞。

（）3．同一個(gè)國(guó)家或民族的人。

（）三．寫(xiě)上一段話，用上“熱火朝天”、“干干凈凈”、“整整齊齊”這些詞語(yǔ)。四．把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二篇：7菩薩兵

7菩薩兵

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景。

4．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一、九自然段，知道菩薩兵是指紅軍。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.板書(shū)：菩薩。你們知道菩薩是怎樣的嗎？ 2．學(xué)生交流。（比喻心腸慈善的人）3．板書(shū)：兵。說(shuō)說(shuō)對(duì)兵的理解。4．齊讀課題。3.質(zhì)疑。

看了課題你有沒(méi)有什么問(wèn)題？（“菩薩兵”是誰(shuí)？為什么稱他們是“菩薩兵”？）

二、初讀課文

1．帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)走進(jìn)課文讀一讀。2．學(xué)生自讀課文。3．自學(xué)生字詞。

（1）出示詞語(yǔ)：

藏民

春耕

動(dòng)員

同胞

糊涂

感激

挨餓 盡心盡力

熱火朝天 地區(qū) 一段 同胞

朱德

翻譯

糊涂 播下平平展展

（2）指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。多音字：挨 藏（3）齊讀詞語(yǔ)。

（4）指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：

糟蹋、糊涂、熱火朝天

4．指名分自然段朗讀，師生共同糾正。

5．學(xué)生默讀一遍課文。思考課文里的菩薩兵指誰(shuí)？（朱德和他的軍隊(duì)）

三、學(xué)習(xí)課文第1、9自然段

（一）學(xué)習(xí)課文第9自然段過(guò)渡：通過(guò)朗讀，我們知道“菩薩兵”這個(gè)題目出自文中的一句話，請(qǐng)同學(xué)們快速地找出來(lái)。1．學(xué)生自由讀，劃出文中的句子。

2．交流出示：他們說(shuō)：“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”（1）“菩薩一樣的司令”是誰(shuí)？“菩薩一樣的兵”是誰(shuí)？（2）是誰(shuí)這樣稱呼他們的？

（3）指導(dǎo)朗讀：藏民們說(shuō)這句話的時(shí)候，是怎樣的心情？（注意讀出感激的語(yǔ)氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第1自然段

過(guò)渡：藏民們?cè)瓉?lái)的態(tài)度是怎樣的呢？ 1．指名讀第1自然段 2．交流：

藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái)，早就躲進(jìn)了深山，誰(shuí)也不敢露面。

（1）抓住“一??早就??”等詞語(yǔ)體會(huì)藏民的害怕。

為什么害怕？想象反對(duì)軍隊(duì)是如何對(duì)待藏民的。（2）朗讀體會(huì)。

3．教師小結(jié)：藏民們?cè)瓉?lái)是如此害怕軍隊(duì)，可是后來(lái)又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的態(tài)度怎么會(huì)有這么大的變化呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

回家作業(yè)：熟讀課文，完成《分步作業(yè)》上的相關(guān)內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

2．能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

二、學(xué)習(xí)課文

過(guò)渡：藏民的態(tài)度怎么會(huì)有這么大的變化呢？

“菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵”可以從什么地方看出來(lái)？ 1．學(xué)生自由讀課文。思考問(wèn)題，用“——”劃出來(lái)，讀一讀。2．集體交流

△“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動(dòng)員他們回來(lái)呀！”（1）交流，你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？（朱總司令急：長(zhǎng)時(shí)間待在深山里，吃住條件惡劣，擔(dān)心藏胞受不了）抓住“這么”、“還在”、“怎么??呢”體會(huì)朱總司令的著急和擔(dān)心。從“得想??呀”體會(huì)朱總司令對(duì)藏胞的無(wú)比關(guān)切。（2）指導(dǎo)朗讀。

體會(huì)朱德對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。△“這也怨不得他們，他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了。現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上?！?/p>

（1）“怨不得”：體會(huì)朱總司令對(duì)藏胞深深的體諒。（朱總司令急：節(jié)氣不饒人，怕耽誤了藏胞的春耕）

（2）朗讀體會(huì)朱總司令急藏胞所急，想藏胞所想，關(guān)心藏胞疾苦的愛(ài)民情感。△“不能讓藏胞來(lái)年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果??”（1）指名交流體會(huì)，理解“盡心盡力“，并練習(xí)造句。（2）引導(dǎo)理解含義：

表面上講春耕，實(shí)質(zhì)上是讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。（3）指導(dǎo)朗讀。

抓住“熱火朝天”體會(huì)士兵的愛(ài)民之心。

等到藏族同胞回來(lái)時(shí)，他們看到的是一幅怎樣的情景呢？ 3．引讀：——全都流下了感動(dòng)的淚水。

4．學(xué)到這兒，你能夠說(shuō)一說(shuō)為什么藏胞會(huì)說(shuō)出“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”

五、總結(jié)全文

藏族同胞之所以稱紅軍是“菩薩兵”，是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)紅軍與反動(dòng)軍隊(duì)有著本質(zhì)的區(qū)別，紅軍為他們耕種土地、打掃院子，對(duì)他們像親人一樣，所以他們發(fā)自內(nèi)心地感激紅軍，稱紅軍是“菩薩兵”！讓我們也滿懷著感激把課文讀一讀。

六、課堂作業(yè)

完成《隨文分步》上課文7的練習(xí)。

七、回家作業(yè)： 1．預(yù)習(xí)課文8。

2．完成《補(bǔ)充習(xí)題》的練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 菩 薩 兵

朱德： 急壞了 怎么受得了 盡心盡力

藏民： 躲

跑

返回

流淚

第三篇：7菩薩兵教學(xué)設(shè)計(jì)

7菩薩兵教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語(yǔ)句的意思，會(huì)用“熱火朝天、盡心盡力”造句。

3.通過(guò)品讀課文，理解課文內(nèi)容，感受朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)心與愛(ài)護(hù)以及藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。

教學(xué)重點(diǎn)

閱讀理解朱德總司令的話，體會(huì)紅軍對(duì)藏民的關(guān)心和藏民對(duì)紅軍的感激、熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)

能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語(yǔ)句的意思，感悟“人民軍隊(duì)愛(ài)人民，人民軍隊(duì)人民愛(ài)”的魚(yú)水深情。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程 第二學(xué)時(shí) 1教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課（手指課題），學(xué)生齊讀。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，文中誰(shuí)將誰(shuí)稱為“菩薩兵”？（生答）是的，藏胞認(rèn)為紅軍像菩薩一樣，心地善良，有一顆仁愛(ài)之心。可一開(kāi)始，藏胞得知又有軍隊(duì)來(lái)卻是又躲又跑。

3.藏胞由一開(kāi)始的又躲又跑到如今稱紅軍為“菩薩兵”，究竟是為什么呢？

二、精讀感悟、探明緣

1．想要知道其中的原因，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文2～7自然段，看看朱總司令和紅軍戰(zhàn)士們是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？用浪線畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。2．交流。相機(jī)出示朱總司令的三段話。

3．就讓我們一起走進(jìn)朱總司令說(shuō)的這三段話。

（第一段話）我們來(lái)看看第一段話，請(qǐng)你自己讀一讀，看能從中感受到什么？ 你是從哪兒感受到的呢？（怎么受得了呢 得）

你感受到了朱總司令的擔(dān)心、焦急，就請(qǐng)你讀出來(lái)。

是啊，朱總司令首先想到的是——藏胞，深山的生活也許一天兩天還能熬得過(guò)去，可是這么多天了，讓人怎么受得了呢？誰(shuí)還想來(lái)讀讀這句話？ 從你的朗讀中，老師已經(jīng)感覺(jué)到了朱總司令的焦急和擔(dān)心，他一想到藏胞在深山里過(guò)著饑寒交迫，提心吊膽的日子，就焦急萬(wàn)分。讓我們一起讀好這段話。

（第二段話）朱總司令真是想藏胞所想，急藏胞所急??！你們?cè)僮x讀這段話，看看還能夠體會(huì)到什么？把你的感受和同桌小伙伴交流交流。指名讀。交流

①學(xué)生提到“這也怨不得他們”：這段話是在什么情況下說(shuō)的呢？（根據(jù)學(xué)生回答出示第四自然段）這兩段話，一段是翻譯說(shuō)的，一段是朱總司令說(shuō)的，老師來(lái)當(dāng)一當(dāng)朱總司令，誰(shuí)來(lái)做做翻譯。請(qǐng)你們用心聽(tīng)一聽(tīng)，看能從中聽(tīng)出什么？ 交流。（從你的回答中，老師能感受到你已明白什么是“烏云遮住了眼睛”；相機(jī)教學(xué)生字“糊涂”和“怨”）②學(xué)生提到“節(jié)氣不饒人、趕緊”

是啊，如果不把地?fù)尫N上，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？因?yàn)椋ǔ鍪尽肮?jié)氣不饒人”）朱總司令該多急??！誰(shuí)想讀好這句話？

朱總司令一想到藏胞來(lái)年可能忍饑挨餓，真是心急如焚哪！你能讀好這句話嗎？

那你能通過(guò)朗讀將這份理解和寬容表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)了一位對(duì)藏胞滿懷體諒的朱總司令，還有誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀將這樣一位朱總司令帶給大家。讓我們一起讀好這段話，再次感受朱總司令的善解人意和內(nèi)心的焦急擔(dān)心。

（第三段話）過(guò)渡：學(xué)到這兒，蔣老師發(fā)現(xiàn)你們可真會(huì)讀書(shū)，還能通過(guò)朗讀將你的理解表現(xiàn)出來(lái)，真不錯(cuò)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已能感受到朱總司令一心替藏胞著想，有著菩薩心腸。那請(qǐng)你們?cè)僮x讀朱總司令在春耕動(dòng)員會(huì)上的發(fā)言，看又能感受到什么？

什么是“盡心盡力”呢？（就是全力以赴，毫無(wú)保留，全心全意）那朱總司令如此盡心盡力，是為了誰(shuí)？是的，朱總司令想民所想，把藏胞的事當(dāng)成自己的事。這就是“盡心盡力”！請(qǐng)你再讀讀這段話，看看有沒(méi)有別的收獲？（“要讓紅軍……”這句話你是怎樣理解的？在四人小組內(nèi)討論交流，理解“種子”的深層含義。）誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)朱總司令，開(kāi)開(kāi)這個(gè)春耕動(dòng)員會(huì)？

從剛才的朗讀，品味中，你覺(jué)得朱總司令是一位怎樣的司令呢？

（齊讀三段話）一句話一顆心，一件事一片情，讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀將朱總司令對(duì)藏胞的拳拳之心、濃濃之情表達(dá)出來(lái)。

在藏胞們躲進(jìn)深山，久未露面時(shí)，朱總司令焦急地說(shuō) 在翻譯抱怨藏胞糊涂時(shí)，朱總司令說(shuō) 在春耕動(dòng)員會(huì)上，朱總司令發(fā)出號(hào)召 4.朱總司令是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。播放畫(huà)面。

這樣的勞動(dòng)場(chǎng)面，你想到了哪些詞語(yǔ)呢？（生答）文中用了“熱火朝天”這個(gè)詞語(yǔ)，當(dāng)許多人齊心協(xié)力做一件事，這個(gè)場(chǎng)面就可以用上“熱火朝天”。想想生活中，哪些場(chǎng)面就可以用上這個(gè)詞？（大掃除，植樹(shù)……）。我們一起來(lái)讀好這句話。

三、反復(fù)品讀，體會(huì)深情。1．紅軍這群菩薩兵用真摯的愛(ài)打動(dòng)了藏胞，處處替藏胞著想，他們?cè)谶@里為藏胞春耕，打掃院子，以實(shí)際行動(dòng)贏得了藏胞的信任和歡迎。幾天以后（引讀第八自然段）

2．藏胞們終于回家了，看到紅軍戰(zhàn)士所做的一切，感動(dòng)得留下了眼淚。他們將涌上心頭的千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話（引讀最后一句話）

3．此時(shí)此刻，再次讀起這句話，你能體會(huì)到藏胞的心情嗎？（加提示語(yǔ)讀）

4．藏胞們從未見(jiàn)過(guò)這樣的司令，這樣的兵！紅軍的言行感動(dòng)了每一個(gè)藏族同胞，他們由衷地發(fā)出這樣的感慨：（引讀最后一句話）

四、總結(jié)全文

個(gè)小故事。紅軍不僅將包含著濃濃愛(ài)意的種子撒在了田間，更撒在了人民的心中。（板書(shū)：愛(ài)）那你覺(jué)得如果紅軍再次來(lái)到藏民居住的地區(qū)，藏胞還會(huì)又躲又跑嗎？他們會(huì)怎么做？（生答）一路長(zhǎng)征，一路故事，在紅軍足跡到達(dá)的每一個(gè)地方，他們都會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)與當(dāng)?shù)氐陌傩战鉂獾聂~(yú)水之情。正因?yàn)槿绱?，這群菩薩兵才贏得了廣大人民的支持和幫助，最終取得了長(zhǎng)征的勝利，革命的成功。

其實(shí)，我們的生活中也有像《菩薩兵》一樣反映軍民情的感人故事，九八年我國(guó)遭遇了百年不遇的洪澇災(zāi)害，是無(wú)數(shù)的解放軍戰(zhàn)士用血肉之軀筑起了不朽的長(zhǎng)城；2008年，汶川大地震，又是無(wú)數(shù)的解放軍戰(zhàn)士在廢墟中譜寫(xiě)了一曲曲生命的壯歌。（出示滾動(dòng)圖片）他們以自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)了人民群眾，他們就是最可愛(ài)的人，他們是當(dāng)之無(wú)愧的“菩薩兵”。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．下面我們一起來(lái)看看這節(jié)課的生字：糊、涂、怨、耕、播。指名讀。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：耕、播。觀察結(jié)構(gòu)，注意“播”右上的筆順。3.打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，拿出筆，每個(gè)字描紅一遍，仿寫(xiě)一遍。4．反饋：投影顯示學(xué)生的作業(yè)。評(píng)價(jià)。

六、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．收集幾個(gè)反映軍民情的感人故事，準(zhǔn)備在班內(nèi)開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

第四篇：菩薩兵范文

菩薩兵

第二課時(shí) 課時(shí)要求：

抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)朱總司令和紅軍對(duì)藏民的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，感悟軍民之間的魚(yú)水深情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課，學(xué)生齊讀課題。

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，文中誰(shuí)將誰(shuí)稱為“菩薩兵”？

二、前后對(duì)比，提出疑問(wèn)。

1．你是從文中哪兒知道“藏民們將紅軍稱為菩薩兵”的呢？找找看。

（1）出示：他們說(shuō)：“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!” 齊讀（2）菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵是怎樣的呢？

（心地善良，大慈大悲，救苦救難，處處為他人著想，只做好事，不干壞事。）2．是的，藏胞認(rèn)為紅軍像菩薩一樣，心地善良，大慈大悲，有一顆仁愛(ài)之心。那一開(kāi)始，他們是這樣認(rèn)為的嗎？再找找看，藏胞得知又有軍隊(duì)來(lái)，有什么反映？

⑴出示：藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái)，早就躲進(jìn)了深山，誰(shuí)也不敢露面。

你覺(jué)得，藏胞們吃盡了哪些苦頭?學(xué)生想象說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“吃盡了”。

⑵引讀：是的，反動(dòng)軍隊(duì)一進(jìn)入村莊就大肆掠奪，濫殺無(wú)辜，到處一片血腥。藏族同胞真是——“吃盡了苦頭”，所以當(dāng)軍隊(duì)的馬蹄聲越來(lái)越近，腳步聲越來(lái)越清晰時(shí)，難怪他們——“一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái)??”

3．藏胞由一開(kāi)始的又躲又跑（板書(shū)：躲、跑）到如今稱紅軍為“菩薩兵”，究竟是為什么呢？（板書(shū)：→？）

三、精讀重點(diǎn)，探究原因

1．想要知道其中的原因，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文2--7自然段，看看紅軍戰(zhàn)士們是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？畫(huà)出有關(guān)句子。

2．交流，相機(jī)出示朱總司令的三段話。3．交流：

△出示：一天，朱德同志把翻譯找來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動(dòng)員他們回來(lái)呀！” ⑴請(qǐng)你自己讀一讀，看能從中感受到什么? ⑵你是從哪兒感受到的呢？（？！怎么受得了呢 得）⑶把你感受到的讀出來(lái)。可以適當(dāng)評(píng)價(jià) ⑷是啊，朱總司令首先想到的是――藏胞，深山的生活也許一天兩天還能熬得過(guò)去，可這么多天了，讓人怎么受得了呢？誰(shuí)還想來(lái)讀讀這句話？

從你的朗讀中，老師已經(jīng)感覺(jué)到了朱總司令的焦急和擔(dān)心，他一想到藏胞在深山里過(guò)著饑寒交迫，提心吊膽的日子，就焦急萬(wàn)分。讓我們一起讀好這段話。

△ 出示：朱總司令說(shuō)：“這也怨不得他們，他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了?，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上?！?/p>

（1）你們讀讀這段話，看看還能夠體會(huì)到什么？

（2）抓住“節(jié)氣不饒人、趕緊、搶”，體會(huì)朱總司令的“急”

（3）是啊，如果不把地?fù)尫N上，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？朱總司令真是想藏胞所想，急藏胞所急?。≌l(shuí)能讀好這句話？ 朱總司令一想到藏胞來(lái)年可能忍饑挨餓，真是心急如焚哪！你能讀好這句話嗎？

（4）比較句子表達(dá)的情感：

“唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏胞一見(jiàn)到我們就跑，真糊涂哇！”

“這也怨不得他們，他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了。”

①這兩句話，一句是翻譯說(shuō)的，一句是朱總司令說(shuō)的，老師來(lái)當(dāng)一當(dāng)朱總司令，誰(shuí)來(lái)做做翻譯。請(qǐng)你們用心聽(tīng)一聽(tīng)，看能從中聽(tīng)出什么？（翻譯對(duì)藏胞的埋怨、責(zé)怪；朱總司令對(duì)藏胞的理解和寬容）

②讀翻譯的話，理解“一定是烏云遮住了他們的眼睛”

③那你能通過(guò)朗讀將這份善解人意表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）

聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)了一位對(duì)藏胞滿懷體諒的朱總司令，（5）讓我們一起讀好這段話，再次感受朱總司令的善解人意和內(nèi)心的焦急擔(dān)心。

△ 出示：第二天的春耕動(dòng)員會(huì)上，朱德同志對(duì)大家說(shuō)：“不能讓藏胞來(lái)年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果??”

（1）學(xué)到這兒，老師發(fā)現(xiàn)你們可真會(huì)讀書(shū)，還能通過(guò)朗讀將你的理解表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已能感受到朱總司令一心替藏胞著想，有著菩薩心腸?，F(xiàn)在，讓我們?cè)僮x讀朱總司令在春耕動(dòng)員會(huì)上的發(fā)言，看又能感受到什么？ 齊讀（2）什么是“盡心盡力”呢？（就是全力以赴，毫無(wú)保留，全心全意）

那朱總司令如此盡心盡力，是為了誰(shuí)？（朱總司令想民所想，把藏胞的事當(dāng)成自己的事。這就是“盡心盡力”?。?/p>

⑵ 理解：“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果”

①播下的種子僅僅指一粒粒糧食嗎？（還有他們對(duì)藏族同胞的關(guān)心與愛(ài)護(hù)）②是的，紅軍把對(duì)藏胞的關(guān)心、愛(ài)護(hù)也播下了地，他們希望，等到收獲的季節(jié)，藏民們能夠??能夠??能夠??

⑶誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)朱總司令，開(kāi)開(kāi)這個(gè)春耕動(dòng)員會(huì)？指名讀、齊讀

4、一句話一顆心，一件事一片情，讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀，將朱總司令對(duì)藏胞的拳拳之心、濃濃之情表達(dá)出來(lái)。

在藏胞們躲進(jìn)深山，久未露面時(shí)，朱總司令焦急地說(shuō)：——

在翻譯抱怨藏胞糊涂時(shí)，朱總司令說(shuō)：——

在春耕動(dòng)員會(huì)上，朱總司令發(fā)出號(hào)召：——

5．朱總司令是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，引讀第七自然段

四、反復(fù)品讀，體會(huì)深情。

1．紅軍這群菩薩兵用真摯的愛(ài)打動(dòng)了藏胞，處處替藏胞著想，他們?cè)谶@里為藏胞春耕，打掃院子，以實(shí)際行動(dòng)贏得了藏胞的信任和歡迎。幾天以后，引讀第八自然段——

2．藏胞們終于回家了，看到紅軍戰(zhàn)士所做的一切，流下了眼淚。他們將涌上心頭的干言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話，引讀最后一句話——

3．此時(shí)此刻，再次讀起這句話，你能體會(huì)到藏胞的心情嗎？

加提示語(yǔ)讀：他們（）說(shuō)：“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!” 4．藏胞們從未見(jiàn)過(guò)這樣的司令，這樣的兵！紅軍的言行感動(dòng)了每一個(gè)藏族同胞，他們由衷地發(fā)出這樣的感慨：——再讀最后一句話

五、總結(jié)全文

1．今天這堂課我們學(xué)習(xí)了發(fā)生在長(zhǎng)征途中的一個(gè)小故事。紅軍不僅將包含著濃濃愛(ài)意的種子撒在了田間，更撒在了人民的心中。（板書(shū)：愛(ài)）

2．你覺(jué)得如果紅軍再次來(lái)到藏民居住的地區(qū)，藏胞還會(huì)又躲又跑嗎？他們會(huì)怎么做？

3．一路長(zhǎng)征，一路故事，在紅軍足跡到達(dá)的每一個(gè)地方，他們都會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)與當(dāng)?shù)氐陌傩战鉂獾聂~(yú)水之情。正因?yàn)槿绱?，這群菩薩兵才贏得了廣大人民的支持和幫助，最終取得了長(zhǎng)征的勝利，革命的成功。

第五篇：7菩薩兵 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

題解：菩薩，佛教指修行到了一定程度，地位僅次于佛的人。而朱總司令帶領(lǐng)士兵盡心盡力地把藏胞的地種好，把院子打掃得干干凈凈，所以藏胞們贊頌紅軍是菩薩兵。

課文記敘了長(zhǎng)征途中，朱德總司令親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)得到了藏胞的信任與感激的事。全篇按事情的發(fā)展順序?qū)懀瑢哟吻宄?，語(yǔ)言生動(dòng)。篇末點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、留有余味的作用。文章善于通過(guò)人物語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。怎么受得了呢？使朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情躍然紙上。這也怨不得他們反映出朱德對(duì)藏胞深深的理解。

全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進(jìn)。一條線正面寫(xiě)朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì)，一條線側(cè)面寫(xiě)藏胞。寫(xiě)紅軍部隊(duì)，著重寫(xiě)典型人物的典型語(yǔ)言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫(xiě)紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。

學(xué)情分析：

估計(jì)學(xué)生能通過(guò)課前預(yù)習(xí)讀通課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì)，課上要讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言反復(fù)朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)心聲。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。

3、能用熱火朝天、干干凈凈等詞語(yǔ)描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景。

4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。

2．板書(shū)課題后提問(wèn)：什么是菩薩兵？藏族同胞為什么稱紅軍為菩薩兵呢？

二．初讀課文

1．自學(xué)生字詞。

（1）輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。

（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

藏族翻譯糊涂糟蹋熱火朝天節(jié)氣菩薩

2．檢查自學(xué)效果。

（1）出示課文中的一些詞語(yǔ)。

（2）指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。

（3）齊讀詞語(yǔ)。

（4）指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：

糟蹋：本課指侮辱。

翻譯：把一種語(yǔ)言文字的意義用另一種語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。本課指做翻譯工作的人。

糊涂：不明事理，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊或混亂。

熱火朝天：比喻群眾性運(yùn)動(dòng)或工作達(dá)到熱烈、高漲的境界。

3．各自輕聲讀課文一遍。

4．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

5．分段指名試讀課文，讀后學(xué)習(xí)評(píng)議。

三．講讀第一自然段

1．自由讀。

2．指名說(shuō)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)征、藏族的理解。

3．指名說(shuō)這一自然段講了什么？

4．指名讀第一自然段，注意讀出感情。

四．作業(yè)

1．熟讀課文。

2．用鋼筆描紅。

3．完成課文后第三題。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解了這是發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中的一個(gè)故事。同時(shí)也留下了一個(gè)懸念：為什么藏族同胞要用菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵來(lái)稱贊紅軍？紅軍究竟為藏族同胞做了什么事?

二、復(fù)習(xí)第一自然段

1、自己輕聲讀課文的第一自然段，邊讀邊想，從這一自然段中，你知道了什么？（藏胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦，害怕紅軍躲進(jìn)了深山，朱德很著急。）

2、紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)了兩萬(wàn)五千里，一路上翻山越嶺，還要與敵人周旋，十分的疲累，當(dāng)他們來(lái)到這里想休整一段時(shí)間，卻被當(dāng)?shù)氐牟刈逋`解，以為他們與反動(dòng)軍隊(duì)一樣，藏民們都躲進(jìn)了深山，這可怎么辦呢？

三、教學(xué)2~5自然段

自讀課文2~5自然段，找一找朱德總司令和翻譯的幾次對(duì)話，劃一劃，讀一讀，你能從朱德總司令和翻譯的對(duì)話中感受到什么？

1、這么多天了，藏胞們還在山里，怎么受得了呢？

換個(gè)說(shuō)法怎么說(shuō)？哪種說(shuō)法效果更好，更能表達(dá)出這是朱總司令著急的心情？ 誰(shuí)會(huì)讀？

長(zhǎng)時(shí)間呆在深山，吃住條件都十分惡劣，朱德同志擔(dān)心藏胞們受不了。說(shuō)這句話時(shí)，朱總司令帶著什么樣的感情？（著急、擔(dān)心、關(guān)切）

我們讀的時(shí)候也要帶著這樣的感情。

你能試著通過(guò)你的朗讀讓我們感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的意思嗎？

2、聽(tīng)了這樣的話，翻譯帶著幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士進(jìn)山去找藏民們，過(guò)了大半天才回來(lái)。他對(duì)朱總司令說(shuō)了什么？指名讀

翻譯為什么要嘆氣？（沒(méi)有成功勸他們回來(lái)）為什么會(huì)說(shuō)藏胞真糊涂？（不知道紅軍跟反動(dòng)軍隊(duì)不一樣）

一定是烏云遮住了他們的眼睛這句話怎么理解？

藏民同胞由于吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，對(duì)紅軍的到來(lái)非常害怕，躲進(jìn)了深山，當(dāng)紅軍到來(lái)時(shí)他們又誤認(rèn)為是反動(dòng)軍隊(duì)又回來(lái)，藏民對(duì)紅軍不了解。

3、當(dāng)翻譯回來(lái)報(bào)告說(shuō)，藏胞一見(jiàn)紅軍就跑，埋怨他們糊涂時(shí)，朱總司令有沒(méi)有責(zé)怪的意思（沒(méi)有）朱總司令不僅沒(méi)有責(zé)怪藏胞，而且還表現(xiàn)出深深的體諒。他是怎么說(shuō)的？

4、這些話里的那一句能看出朱總司令很理解他們？（這也怨不得他們）指導(dǎo)朗讀。

5、這一次朱總司令沒(méi)有再派人去找藏胞了，你覺(jué)得是什么原因？

于是他做出了一個(gè)決定，就是幫藏胞把地（引讀）

6、前一次急得是擔(dān)心藏民們?cè)谏钌绞芸?，這一次急的是什么？（節(jié)氣不饒人，怕耽誤了藏胞的春耕，來(lái)年就要挨餓了?。?/p>

可見(jiàn)總司令急藏胞所急，想藏胞所想，十分關(guān)心藏胞的疾苦。

指導(dǎo)朗讀第5自然段

分角色朗讀2~5自然段

四、教學(xué)6~7自然段

我們的紅軍和欺壓百姓的反動(dòng)軍隊(duì)是不一樣的，為了讓藏民們能回來(lái)，為了能改變藏民們對(duì)紅軍的認(rèn)識(shí)，朱德總司令動(dòng)員紅軍戰(zhàn)士們?yōu)椴孛駛冞M(jìn)行春耕。在春耕動(dòng)員會(huì)上，朱德同志說(shuō)了這么一番話： 指名讀

1、自己讀一讀，你覺(jué)得可以怎樣讀？并且說(shuō)出你的理由

A、像種自己的地一樣是什么意思？（朱總司令要求紅軍把藏族同胞當(dāng)親人一樣看待）

盡心盡力表現(xiàn)了一種什么態(tài)度？（在春耕時(shí)不能有一點(diǎn)馬虎，要非常認(rèn)真）

把這些詞去掉能體現(xiàn)出這種感情嗎？所以我們?cè)谧x的時(shí)候，更要把感情投入進(jìn)去。

B、要讓紅軍的種子~結(jié)果這句話表面上是在指什么？（春耕）

但又不僅僅是指春耕，還指什么？

通過(guò)自己的行動(dòng)是藏族同胞消除誤解，從而支持和擁護(hù)紅軍，使紅軍真正把根扎在藏族同胞的心上。

這里用上省略號(hào)有什么意義？（永遠(yuǎn)長(zhǎng)存，不會(huì)消失）

2、開(kāi)完會(huì)，朱總司令就帶領(lǐng)大家（引讀）

熱火朝天是一種什么景象？你能使使用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？

五、教學(xué)8、9自然段

這些種子終于發(fā)芽了，這在藏族同胞眼睛上的烏云也被紅軍的真誠(chéng)所驅(qū)散了。

1、齊讀8、9自然段

2、當(dāng)他們看到紅軍所做的一切，終于留下了感激的淚水。

他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？此時(shí)此刻，他們的心理會(huì)想什么？

3、引讀：他們說(shuō)：

廟里的菩薩是什么樣的？（善良、慈祥）

藏民們大多是信佛教的，菩薩在佛教中是救苦救難、普度眾生的。

藏民們把紅軍比作他們所崇敬的菩薩，這是對(duì)紅軍最高的評(píng)價(jià)，藏民說(shuō)這句話時(shí)肯定是非常激動(dòng)，這是他們由衷的話語(yǔ)，讓我們好好的疤這句話再讀一讀，體會(huì)軍民之間的魚(yú)水情。

六、總結(jié)課文 藏族同胞之所以稱紅軍是菩薩兵，是因?yàn)樗麄儼l(fā)祥紅軍與反動(dòng)軍隊(duì)有著本質(zhì)的區(qū)別，紅軍為他們耕種土地、打掃院子，對(duì)他們像親人一樣，所以他們發(fā)自內(nèi)心地感激紅軍，稱紅軍是菩薩兵！

讓我們也滿懷著感激把課文讀一讀。

七、布置作業(yè)（課后遷移）

板書(shū)：

7、菩薩兵

朱德

急壞了

怎么受得了

盡心盡力

藏民

躲跑

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流淚