第一篇：手拉手2

分層開展“手拉手”活動 拓展“手拉手”活動外延

新昌縣城西小學 吳曉春 ***

背景：手拉手”互助活動開始于上世紀90年代初，由共青團中央、全國少工委聯(lián)合有關部門共同發(fā)起，是引導少年兒童團結互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。城市和農村少年兒童手拉手、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)少年兒童手拉手、身體健康的和有殘疾的少年兒童手拉手、各民族少年兒童手拉手，使不同環(huán)境、不同狀況的少年兒童架起了溝通的橋梁?！笆掷帧蓖ㄟ^以交一個“手拉手好朋友”、寫一封“手拉手交友信”、寄一本好的書報或文具、為小伙伴做一件好事、有條件的看望一次小伙伴等“五個一”具體活動，在全國少年兒童中廣泛開展起來?！笆掷帧被ブ顒邮切滦蝿菹律傧汝牻逃挠行问?，已被寫進六中全會決議中，開創(chuàng)了和平時期孩子的活動寫進黨的決議中的第一例，分層開展和“手拉手”教育活動，并全面拓展“手拉手”活動外延，對推動這一活動深入發(fā)展十分重要。

摘 要:為了深化“手拉手”活動的內涵，拓展“手拉手”活動的外延。促進城鄉(xiāng)學生的交流，教育家境優(yōu)越的城市學生珍惜美好生活，能關注社會弱勢群體；鼓勵貧困學生刻苦學習，面對困境，共建和諧社會。更好地適應時代和社會發(fā)展的要求。城市以及富裕地區(qū)兒童對災區(qū)以及農村山區(qū)等貧困地區(qū)兒童,特別是對留守兒童的援助重心,應從物質資助轉化到精神撫慰及交流,從單向輸出向雙向互補發(fā)展;其援助活動的適應范圍則可由城市兒童和農村兒童之間之間拓展本校兒童之間，甚至本班兒童之間，以及兒童和老人之間。這有利于活動經?；_展，充分發(fā)揮“手拉手”互助活動的功能。少先隊是兒童社會化的重要陣地，具體化、深化了這一功能，而且還進一步彌補了學校、家庭教育的某些不足。

關鍵詞:少先隊、“手拉手”活動、實踐活動、內涵、深化、外延、拓展。

意義：第一，“手拉手”幫助孩子們去關注自我以外、身邊以外的人和事，這在當今我國城市兒童“獨生子女社會”條件下具有十分重要的意義。第二，“手拉手”幫助孩子們進一步認識中國國情，把對祖國的理解從書本擴展到現實生活，幫助他們真正讀懂中國這本書。第三，“手拉手”幫助孩子們在與不熟悉的世界和個人的交往中進一步認識客觀事物，尤其是“關注”的實踐使孩子們獲得了更多的人生閱歷和經驗。

一、分層開展:小手拉小手

將“手拉手”活動的開展從城鄉(xiāng)之間發(fā)展到在本班“牽手伙伴”之間，同年級“兄弟班級”之間，不同年級“友誼班級”之間，周邊學?！奥?lián)誼學校”之間。通過廣泛全面開展活動，讓全體同學加深對“手拉手”活動的認識和了解，促進了學生與同齡伙伴的交流互動，培養(yǎng)學生互助互愛的優(yōu)良品質，讓學生珍惜現有的學習生活環(huán)境，更加奮發(fā)向上。提供一次活動的平臺，挑選有能力、有愛心、有志向的學生擔任本次活動的主角，到農村進行學習和生活體驗。并有利于“手拉手”活動作為教育學生和提供學生表現的平臺長期開展，把“手拉手”活動做成少先隊工作的品牌之一。

1．使“手拉手”結對活動經?；?。在結對以后，緊緊圍繞“拉起手后做什么”的問題，深入開展教育活動。

2．深入指導“手拉手”后的具體活動。要具體進行一對一的指導，除了通信、送書外，還可以逐步發(fā)展到互訪，共同提高學習成績、開展競賽、互相幫助等等，不斷推出活動開展較好的結對典型，樹立榜樣。

3．根據不同年級少先隊員的特點和思想特征，從活動形式、方法到內容上要有所差異，發(fā)展、變化。低年級相對簡單、淺顯，高年級相對多樣、深入。

二、拓展外延:小手牽大手

結合現在的社會形勢,我們應拓展少先隊“手拉手”活動的外延,不要只限于在少年兒童之間開展,還可拓展到兒童和老年人之間。因為我國已進入老齡化社會,又由于家庭規(guī)模小型化、人口城市化以及流動人口遷徙的加速,出現了大量的空巢老人,獨自生活的高齡老人大幅度增加。

空巢老人多數過著“出門一把鎖,進門一盞燈”的寂寞生活,由于缺少子女的交流和照顧,忍受著孤獨的煎熬,心理健康問題日益嚴重。近年來,有關空巢老人因精神空虛而自殺的報道頻見報端。但是,人們對它缺乏認識,并不認為老人心理問題是疾病。人們往往只關注他們的物質生活,很少與他們進行心理溝通。對空巢老人來說,這種心靈孤獨感、空巢感更加突出,他們更需要精神慰藉。

雖然社區(qū)工作人員和志愿者都把空巢老人納入了自己工作的范疇,但畢竟人手有限,他們也就只能不定期看望、慰問空巢老人,所以無法從根本上解決空巢老人的心理需求。為了解決這一對矛盾,我們可發(fā)動少先隊員爭做社區(qū)小義工、小志愿者,和空巢老人“認親結對”,就近“領養(yǎng)”本社區(qū)的空巢老人。因為老年人天性喜歡孩子,他們也會很樂意被孩子們“領養(yǎng)”。小志愿者平時每天放學后可去老人家“報到”看望一下,使老人每天都有精神期待;節(jié)假日可陪老人聊聊天,讀讀書報,或者陪老人在小區(qū)散散步,有孩子們的陪伴,老人們不但可排遣寂寞,驅逐心靈的陰霾,讓“每逢佳節(jié)倍思親”的心態(tài)發(fā)生情感轉移,重新享受到別樣的天倫之樂,感受到人間的溫暖,不再覺得自己是被人遺忘的,不再感到自己只能數著日子等待末日的來臨。

那么,我們的孩子在這樣的“老少結對”活動中又會有什么收獲呢?一篇文章說得好:“人生的杠桿是精神,精神的支點是感恩,只有有了感恩的思想,人才能煥發(fā)出無窮的力量?！比欢?現在的孩子缺少的恰恰是感恩意識、感恩情懷,百善孝為先,孝心尚無,何以為善?孟子曰:“老吾老以及人之老?！比绻龑Ш⒆觽冮_展“領養(yǎng)”空巢老人的活動,就可使在“老人之老”中學會“老吾老”。因為他們通過與結對老人的接觸和交流,會明白老人的心理渴求,明白為人父母的艱辛,更會明白自己總有一天也會變得這樣老弱。于是,他們的感恩意識、情懷就會被喚醒,就會開始懂得感恩,開始多一份尊老的孝心。

1．與社會救助活動結合起來，促進成人、社會機構、組織、團體、區(qū)域之間的“手拉手”活動，使其更充分地發(fā)揮少先隊員小主人的作用，促進他們成長為社會主義精神文明建設的小先鋒。

2．推動隊員擴大拉手的范圍?？梢耘c周圍社區(qū)的同齡人與海外華人小朋友、與少數民族小朋友，也可以與貧困地區(qū)的大朋友，與一切需要幫助、理解、認識的人拉起手來，通過“手拉手”，架起少年兒童與外部世界溝通的橋梁。

三、深化內涵：拉手成拉心

重視城鄉(xiāng)兒童“手拉手”后心理的調適和思想的引導?！笆掷帧苯o城鄉(xiāng)雙方兒童打開了一扇新的生活之窗，他們會從中獲得許多過去未有過的經驗和收獲，也可能會因此而產生諸如埋怨不公平或者慶幸自己出身好等不良心態(tài)的想法。教育者要悉心觀察孩子們的反映，扎扎實實地做好引導工作。把“手拉手”活動與“五自”活動結合起來。城鄉(xiāng)雙方共同以江澤民同志關于“五自”的題詞作為行動的指導，聯(lián)手搞活動，共同搞競賽，最終達到提高少年兒童綜合素質的目的?！笆掷帧被ブ顒邮巧傧汝牻M織在九十年代創(chuàng)出的少年兒童思想教育的名牌活動，要使其保持恒久的魅力，需要我們不斷提高活動質量，不斷創(chuàng)新，在發(fā)展“手拉手”互助活動上下功夫。

1.愛國主義及國情教育。通過“手拉手”幫助孩子認識祖國，了解國情，使城鎮(zhèn)的孩子了解認識中國農村的現狀，增強建設祖國的責任感；農村的孩子了解接觸改革開放后的城鎮(zhèn)生活和建設新貌，樹立改變家鄉(xiāng)面貌的使命感。

2．關心愛護他人及良好的社會公德教育。互相關心愛護，為人民服務，發(fā)揚集體主義精神是社會主義道德的要求，要通過“手拉手”去強化這種意識，將孩子們拉手的簡單興趣、好奇心引導上升為一種認識、一種境界、一種自覺的行為。

3．包納他人的良好人際關系教育。獨生子女要克服孤獨感，需要少先隊組織為其提供交往的實踐。“手拉手”正是非常良好的一種交往實踐形式。它幫助孩子們走出校門，走出“自我封閉”的角落，學會與陌生人交往，逐步建立親密關系，這些都有效地滿足了孩子們自身成長的需要。

4．社會實踐的嘗試和教育。“手拉手”互相通信、互相訪“問，為孩子們的生活打開了一扇窗，孩子們可以通過自身的實踐去認識社會、了解社會、服務社會，這對孩子們的成長具有重要意義，當然這同樣需要教育者悉心指導。

5．良好的現代生活品質教育?！笆掷帧笨梢詭椭擎?zhèn)的孩子學習艱苦樸素的生活作風，磨練吃苦耐勞的品質；而農村的孩子則通過“手拉手”，觸摸到現代生活氣息，這對于提高雙方的生活品質將會起重要作用。

思考：如果進一步認真挖掘，“手拉手”互助活動還有許多內容。從這一活動對培育一代新人的作用，對全社會精神文明建設的作用，對整個社會發(fā)展建設的作用等角度去分析，無疑還有更多的豐富內涵有待發(fā)掘和充實。深化“手拉手”活動的思路，“手拉手”互助活動必須深入，這無論是從社會需要角度還是從隊員個人發(fā)展角度講，都是十分必要的。如何充分發(fā)揮少先隊組織的作用，如何深化“手拉手”活動的內涵,使活動向深層次發(fā)展，需要我們繼續(xù)探索和實踐。

“送人玫瑰,手留余香?！睌y手同齡,奉獻愛心;牽手孤老,培養(yǎng)孝心。在這樣的少先隊活動中,我們的孩子長大后才可能成為“大寫的人”,我們的社會也才會變得更加和諧溫暖。

第二篇：手拉手

手拉手會議系統(tǒng)

隨著現代社會的商務、政務活動信息技術化的不斷發(fā)展，數字化、網絡化、智能化的會議系統(tǒng)逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的會議模式。為進一步完善這種現代會議溝通模式，我公司向客戶推薦能夠適應現在會議的DC-M6006系列會議系統(tǒng)產品。1.系統(tǒng)組成:

基礎話筒發(fā)言管理，代表人員檢驗與出席登記，電子表決功能，脫離電腦與中控的自動視像跟蹤功能，資料分配和顯示，以及多語種的同聲傳譯。它廣泛應用于監(jiān)控、指揮、調度系統(tǒng)、公安、消防、軍事、氣象、鐵路、航空等監(jiān)控系統(tǒng)中、視訊會議、查詢系統(tǒng)等領域，深受用戶的青睞。

2.產品描述:

1、本會議系統(tǒng)采用“一鍵式”功能操作，使與會者無需學習便可熟練使用。

2、對話筒采用流線型弧面設計,美觀大方；階梯狀按鍵設計，符合人機工程學原理；采用全新的汽車飾面工藝處理，體現產品獨特的高雅與華貴；大面鋁鎂合金飾面更具現代氣息。

3、內置數字功放，低耗高能，有效驅動優(yōu)質的平板防磁型揚聲器，低頻豐滿渾厚，中頻圓潤細膩，高頻清晰剔透。

4、可插拔高指向性話筒并帶有紅色發(fā)言環(huán)形指示燈。

5、“手拉手”連接方式，方便安裝和維護，主席單元的連接位置不受限制。

6、主席單元和代表單元的表面工藝處理顏色有科技灰、經典黑、古典桃木色（豐田、本田、寶馬車等內飾件顏色）

3.產品特性：

1、每個系統(tǒng)主機可以連接90個話筒單元，分三路串聯(lián)輸出，設有同時工作話筒限制數量開關。話筒ON/OFF采用超長壽命、無噪音輕觸開關。

2、可插拔式高指向性話筒并帶有發(fā)言環(huán)形指示燈（紅色）。

3、主席單元帶有優(yōu)先發(fā)言開關，可隨時關閉所有列席的代表單元.4、具有抑制嘯叫功能，當話筒打開時，本單元內置的揚聲器會自動關閉，防止聲音回輸。

5、主席機具有批準或否決代表的發(fā)言申請功能。

6、主席單元不受發(fā)言人數限制。

7、主席單元可以在會議進程的任意時刻臨時性切斷代表單元的發(fā)言并對正在發(fā)言的代表單元作提示以有效管理整個會議進程。

8、單元由系統(tǒng)主機供電。輸入電壓為24V，屬安全范圍。

9、單元自帶2.1米8芯連線，線材采用全線鋁箔＋水線屏蔽，大大降低強電磁波對線材的干擾。

10、主席單元的連接位置不受限制，可串聯(lián)在線路的任意位置。

11、自帶耳機接口，并可自由調節(jié)音量。

12、“手拉手”電纜串聯(lián)連接模式，便于安裝和維護。

4.產品模式：

INDICON的DC-M6006會議討論系統(tǒng)是一種多用、經濟的討論系統(tǒng)，適合用在中小型的會議和討論中。它具備控制會議/與其它設備聯(lián)動和討論所需的全部功能。代表可以通過話筒、內置揚聲器和耳機交流。它的聲音純凈，適合用于政府、飯店的會議室，培訓和教育的場所，公司董事會會議室，以及議會內的小會議室等。

根據會場的需要配置1臺主席機和N（根據客戶需要配置）臺代表機，其中設置一臺中央控制器，可制定發(fā)言模式、輸出音量和耳機監(jiān)聽音量。我們使用INDICON移動式代表機，這樣使得整個系統(tǒng)安裝配置非常方便靈活，可以根據會議需要隨意配置。

會議討論發(fā)言系統(tǒng)除具有普通會議擴音功能外，還應具有以下幾種控制發(fā)言的方法：

壓倒模式：

系統(tǒng)中只有一名與會者可以發(fā)言，任何時候有代表請求發(fā)言（按“發(fā)言鍵”）都將會中斷前者的講話而發(fā)表自己的意見。主席有權中斷發(fā)言者的發(fā)言。

討論模式：

該模式可設定1-4個人同時具有發(fā)言權，即最多允許四個代表話筒同時打開，超過設定人數的請求將會被拒絕，即使按下話筒鍵亦不能打開話筒。

討論模式（帶自動關閉）：

該模式與以上模式基本相同，但當打開話筒的代表30秒內不發(fā)言，話筒即自行關閉。主席話筒將不受以上各種模式的限制，即主席話筒可以隨時打開或關閉。

第三篇：手拉手

手拉手

王芳同學：

你好！

自我介紹一下吧！我的名字叫家豪，是平和縣育英小學五年級的學生。

我的愛好是畫畫，在哪兒看到很喜歡的人或東西，如果方便的話我一定會把它畫下來的，不方便我會把它記憶在我的腦海里，回家后我一定會把它畫下來。我也很喜歡學習。不知道你的愛好是什么？

我長這么大，就一直在福建生活，我很想知道你哪兒是什么樣？我先介紹我們福建吧！我們福建的景點我?guī)缀醵既ネ孢^了，這兒有三平寺、小西天等等。如果你想知道福建的什么，告訴我，只要我知道的，我一定回給你說。

看！我都忘了，我們現在開展了一個活動，希望你能喜歡，也希望你的參與。我們的活動名字叫“手拉手”。就是我們可以一起，做一些對社會和個人有用的事情。

好了，就這樣，希望你能回信并能開展我們的活動！

祝你

學習進步

北銅冶小學五年級:張佳龍

第四篇：手拉手

“手拉手，魚水情”師生結對活動方案

——昌吉市第三中學

一、活動背景及意義

為了更好地開展 “手拉手”體驗教育活動，形成我校德育工作品牌，帶領同學走向農村，體驗農村生活，牽手農村小伙伴，增強城鄉(xiāng)同學之間的了解，促進同學之間的相互交流。學校決定在第九周開展“手拉手”主題教育。讓學生體驗農村小學的生活，了解農村的孩子是怎樣學習和生活的，從而懂得今天的生活來之不易，珍惜現在所擁有的一切，好好學習，快樂生活。同時，也讓城里的孩子們在物質上幫幫農村的孩子一把，讓孩子們在“手拉手”活動中再次體驗愛的教育。

二、活動地點：三山表竹小學

三、活動對象：三年級全體師生

四、活動時間：2010年4月13日上午8：30點（第八周星期二）

五、活動內容：

1、職院附校向三山表竹小學頒發(fā)助學金和獎學頒獎。

2、雙方學?；ベ浂Y物。

3、雙方學校進行聯(lián)歡節(jié)目表演。

4、雙方學校舉行各種體育競賽活動。

5、雙方學校共進午餐。

六、預期目標：通過雙方隊員的手拉手活動，彼此通過零距離接觸，達到互相溝通，互相了解，互相幫助的目的，較好地落實愛的教育。通過這次“手拉手”活動，讓同學們學會了生存、學會發(fā)展、學會關心、學會互助、學會服務、學會奉獻、學會負責。

七、活動前的準備工作

（一）三山表竹小學準備工作

1、準備好 “職院附?！倪B心，托起一片天’手拉手活動”的 標語

2、評選出10名獲得獎學金隊員(品學兼優(yōu)的學生)，10名獲得助學金隊員（貧困學生）

3、準備好音響一套，咪頭兩個。

4、準備好煮粥、番薯、玉米的廚具。

5、準備好學生互贈的禮物（25份）。

（二）職院附校準備工作：

1、購買贈給表竹小學的禮物（教學用具、體育器材等）。

2、購買好小食會的零食。

3、做好校車外出申請，安排好各班乘坐車號。

4、準備校旗、隊旗（5支）（級組長）。

5、指導學生自備開水、餐盤。

6、安排生活老師跟班。

7、裝好獎學金（30）、助學金（30）信封各10個，并標好金額。

八、活動主持人：曾光梭老師

九、活動過程：

（一）請我校的謝校長講話

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們，早上好！今天，我們職院附校和表竹小學的師生歡聚一堂，開展“心連心，托起一片天”手拉手活動。來到這里，不僅讓我們領略到了美麗的田園風光，而且還讓我們深切地感受到了表竹小學全體師生的友好和熱情。我們的心情非常愉快！下面，有請我們職院附校的謝英忠校長跟我們一起來分享這份喜悅！大家鼓掌歡迎！

（二）我校領導向表竹小學捐贈教學用具和體育器材

衷心地感謝校長為我們帶來的這一番激情洋溢的講話！現在我宣布，“心連心，托起一片天”捐贈儀式正式開始！

首先，請職院附校的謝校長向表竹小學捐贈教學用具和體育器材。有請表竹小學的鄭校長上臺接受我們的愛心和溫暖！

（奉獻愛心是多么可貴，接收愛心是多么幸福，這是一份愛的見證，這是一次情的傳遞，讓我們用心來銘記這一美好時刻。）

（三）我校教師向表竹小學的老師捐贈禮品

職院附校的老師們準備了小小的禮物，現在請表竹小學的全體教師上臺接受我們的心意！

（老師們，你們辛苦了！小小意思，不成敬意！衷心地祝愿老師們身體健康，家庭幸福?。?/p>

（四）頒發(fā)獎學金和助學金

接下來，有請謝校長和林進強輔導員為表竹小學頒發(fā)獎學金和助學金！首先，請獲得獎學金的同學上臺！接下來，請獲得助學金的學生上臺！

（希望同學們在新的起點，新的航程中揚起前進的風帆，以全新的狀態(tài)和面貌去迎接新的挑戰(zhàn)，取得更輝煌的成績?。?/p>

（五）學生互贈禮物（留影）

接下來是兩校學生互贈禮物！首先，請表竹小學一到三年級的同學上臺，有請職院附校的學生代表上臺！（同學們，握個手，問聲好，交換一下禮物，從此我們就是好朋友啦！）下面，請表竹小學四到六年級的同學上臺，有請職院附校的學生代表上臺。（同學們，握個手，問聲好，交換一下禮物，從此我們就是好朋友啦?。┱埓蠹沂掷郑鎸︾R頭，留住這美好的瞬間！“送人玫瑰，手留余香，一份幸福與他人分享，就會變成雙份幸?！?！我相信，隨著交往的日益加深，我們的手一定會越拉越緊，我們的心一定會越貼越近！

（六）表竹領導講話

下面，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎表竹小學的鄭校長講話。

（七）文藝表演

謝謝鄭校長！我們一定聽您的話，努力學習，長大之后成為有用的人。

現在，請您坐下來，也請全體師生席地而坐，慢慢地，盡情地觀賞我們特意準備的精彩節(jié)目。“心連心，托起一片天“文藝表演現在開始！

1、首先，請附校三（1）班的同學為我們表演街舞。掌聲有請！

2、剛才大家都看到了，抽身、扭胯、伸臂、交叉、踢腿、彈起??幾個動作，一氣呵成。真牛！這小家伙跳得多么隨心所欲??！更精彩的還在后頭呢！三（3）班為我們帶來了魔術表演，大家把眼睛睜大一點哦！

3、魔術表演真是出神入化呀！

4、接下來請欣賞三（4）班的雙人舞，rumba 還有 chacha，掌聲有請！

5、真是讓我們大開眼界呀！剛才有幾個動作，我還沒有來得及學呢！再來一個，怎樣？請繼續(xù)欣賞三（4）班的獨舞，Rumba?。?！

6、武術是我國的國粹，它擁有觀賞性和使用性，接下來請看三（4）班帶來的武術表演。讓我們用幾分鐘的時間來領略千年的武術精華吧！

太精彩了！等一下我要拜這位小兄弟為師！

7、現在請欣賞三（5）班的歌舞表演《我愛媽媽的眼睛》 媽媽的眼睛就像天上的星星，閃耀著智慧的光芒，播撒著涓涓的深情。同學們，我們一定要聽媽媽的話，好好學習！

8、大家聽說過葫蘆絲嗎？那玩意兒也能奏出樂曲嗎？請欣賞 我們的林進強老師葫蘆絲演奏！咱們拭目以待！

林老師，帥不帥？真帥，簡直帥呆了！你們看，多標準的身材，多聚光的眼睛，能不帥嗎？就這帥勁兒，那是直逼周潤發(fā)，氣煞劉德華呢！

9、現在，我們一起來欣賞表竹小學的鐘老師為我們帶來的一首《

小城故事》，掌聲有請！

人們都說：唱的好的歌手叫實力派，長得好的歌手叫偶像派，我們XXX是屬于兩面派——歌好人也好！

10、下面，我們用最熱烈的掌聲歡迎表竹小學的學生為我們表演大合唱《 歌唱祖國 》。

9、多么激情的演繹?。∥覀兏叫Ｈ昙壍娜w學生深深地被感染了！我們也要來一個大合唱，怎么樣？有請我們的李婷老師為我們伴奏！同學們，精神點兒！

（八）毽球表演

節(jié)目一個接一個，大家似乎樂此不疲呢！你們看，那兒有很多同學已經躍躍欲試，要表演踢毽子呢！咱們趕快用掌聲請他們上臺吧！

瞧那毽子踢得真是神了，像一只只在空中飛舞的蝴蝶，真美！

（九）一分鐘跳繩

喜歡跳繩的同學也不甘示弱，也要大顯身手呢！現在我們要進行一分鐘跳繩表演。有請小運動員上臺做好準備！

（十）拔河比賽

我們的活動精彩紛呈，一個比一個有意思，看，同學們玩得可高興了！再來一個，怎樣？咱們來一個拔河比賽吧！請所有的拔河選手做好準備！

（十一）小食會

接下來是小食會時間，同學們，趕快拿出好吃的，與我們表竹小學的好朋友一起分享吧！

（十二）共進午餐

“心連心，托起一片天’手拉手活動總結

陽江職業(yè)技術學院附屬實驗學校少先隊大隊

林進強 4月20日，我校按照少先隊的工作計劃，與三山表竹小學順利舉行了“心連心，托起一片天”手拉手活動?；顒又校紫扔晌倚ｎI導作關于這次活動的背景及意義的講話，并向表竹小學贈送了價值2000多元的錄音機、影碟機、三角板、圓規(guī)等教學儀器和籃球、羽毛球、乒乓球、毽球等體育器材一批，并向該校品學兼優(yōu)的學生和特別貧困的學生頒發(fā)了獎學金和助學金600元。然后，由兩校的同學互相贈送禮品。接下來，由表竹小學的校長作總結講話，對我校表示感謝，同時要求孩子們一定要好好學習，絕不辜負大家的期望。再接下來，雙方同學聯(lián)合表演了豐富多彩的“手拉手”聯(lián)歡節(jié)目。表演結束后，雙方同學還舉行了拔河、踢毽球等體育活動。最后，兩校的全體師生共進午餐。

由于這次活動的準備工作做得充分而周密，所以活動開展得非常順利，也非常成功。通過這次的“手拉手”活動，讓一向在城市生活的孩子們終于有機會走向了農村，體驗農村小學的生活，了解農村的孩子是怎樣學習和生活的，從而懂得今天的生活來之不易，珍惜現在所擁有的一切，好好學習，快樂生活。同時，也讓城里的孩子們在物質上幫助了農村的孩子一把，讓孩子們在“手拉手”活動中再次體驗愛的教育；通過這次“手拉手”活動，搭起了城鄉(xiāng)孩子友誼的橋梁，培養(yǎng)了學生與他人交往和合作的能力、結交朋友的能力和逐步體驗友誼可貴的能力；通過這次“手拉手”活動，同學們學會了生存、學會發(fā)展、學會關心、學會互助、學會服務、學會奉獻、學會負責??

第五篇：手拉手

手拉手”活動實施方案

為充分發(fā)揮城市學校在教育幫扶中的積極作用，培養(yǎng)廣大青少年樂于助人的情感和強烈的社會責任感，引導少年兒童從小樹立“團結協(xié)作、共同成長”的良好風尚，為構建社會主義和諧社會做出積極的貢獻，展現玉潭中學小學部良好的精神風貌。學校決定在全校師生中開展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友“手拉手”活動?，F將活動方案通知如下：

一、活動背景

通過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學結成“手拉手”對子，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友送愛心，引導少年兒童為社會、為他人、為有困難的小伙伴獻一份真誠、獻一份真情，幫助少先隊員從小樹立“團結協(xié)作、共同成長”的集體主義精神；幫助隊員在關心他人、服務他人的同時，形成友愛待人的情感，樂于助人的品格。

二、活動主題

攜手心靈伙伴、共同快樂成長

三、活動方針

以學校為主導，以師生為主體，以“大、中、小隊手拉手”互助活動為紐帶。

四、活動內容

1.開展向鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友捐獻活動；

2.我校與學校結成“手拉手”友好大、中、小隊；

3.我校少先隊員與少先隊員結成“一對一”或“幾對一”“手拉手”好朋友；

五、活動環(huán)節(jié)

1.在全校師生中學校開展一次“我為小伙伴送上小禮物”的主題活動，鼓勵全校師生節(jié)約出零花錢，贈送貧困小伙伴最需要的學習用具。

2.在全校3—6年級學生中開展送一張勵志小卡片活動，每班精選3-5份交學生處進行評選；活動時了解小伙伴家庭的生活狀況，交流學習和生活的感受，攜手心靈伙伴，共同快樂成長。

3.有條件的學生可邀請“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中過幾天城市生活，增進感情，加深友誼。

六、具體安排：

第一階段：組織發(fā)動階段

時間：三月月假前后

要求：1.各班級（中隊）在校內宣傳、發(fā)動學生積極參與到活動中來，準備好捐獻的物品，做好“勵志小卡片”；

2、各班級把學生捐贈的文具和制作的卡片進行整理和統(tǒng)計；

3、在四月初確定一名學生作為本班代表在捐贈儀式上進行現場捐贈。負責：各班正副班主任

第二階段：活動實施階段

時間：四月初

地點：學校運動場

要求：

1、全體學生佩戴紅領巾，按照指定路線依次準時達到和離開活動地點。

2、遵守學校集會的紀律，保持會場的秩序。

負責：學生處、教務處、辦公室、少先隊大隊部、各班正副班主任

第三階段：活動總結階段

時間：與南田坪中心學校開展活動前后

要求：邀請縣電視臺、《今日寧鄉(xiāng)》記者參加活動，進行宣傳報道，學校搜集有關文字資料、照片，編寫活動簡報報市少工委、縣教育局、團縣委。負責：辦公室、少先隊大隊部

七、活動要求

1．高度重視，精心組織。本次與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小朋友“手拉手”活動是全市少先隊組織積極響應黨團組織的號召，發(fā)揚“團結協(xié)作、共同成長”的精神開展的一項主題活動，各班級高度重視，嚴格按照活動方案，迅速落實各項要求，學校將加強督促檢查工作。

2．自覺自愿，量力而行。各班級組織要充分調動廣大學生的積極性主動性，本著自覺自愿、量力而行的原則，組織引導少年兒童參與活動。在活動的組織中，確保安全，努力爭取家長和社會各界的支持。

3．及時總結，加強宣傳。小學部將加強對“手拉手”活動的宣傳，特別是對在活動中涌現出的優(yōu)秀人物、典型事跡及報道、及時總結。