第一篇：2012年白羊小學(xué)區(qū)級骨干教師經(jīng)驗論文材料

2013年白羊小學(xué)區(qū)級骨干教師經(jīng)驗論文材料

在美的情景中進行數(shù)學(xué)教學(xué)

白羊小學(xué)

張敏

長期以來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，人們對數(shù)學(xué)學(xué)科只致力于基礎(chǔ)知識、基本技能與邏輯思維的教學(xué)與研究，而不善于發(fā)掘數(shù)學(xué)本身所特有的美，不注意用數(shù)學(xué)美來感染誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，鑒賞數(shù)學(xué)美，更談不上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，以致使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象枯燥，失去學(xué)好的信心。那么什么是數(shù)學(xué)美？在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何發(fā)揮數(shù)學(xué)的美育功能呢？這是一個值得我們每一位小學(xué)教師思考的問題，我從以下幾個方面進行了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中美育滲透途徑的研究。

一、在教材中感悟美

人們常說數(shù)學(xué)是萬花筒，是一個五彩繽紛的世界。在數(shù)學(xué)教材中，蘊藏著豐富的美育因素，現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材正確處理了數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童認知規(guī)律、德育與智育、教與學(xué)、減輕負擔與提高素質(zhì)等方面關(guān)系，把數(shù)學(xué)的抽象美、符號美、數(shù)的神奇美、數(shù)的和諧美和概括美、猜想美、濃濃的時代生活氣息美、開放靈活美等融入在里面。我認為，挖掘和提煉教材中的美育因素，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)美的存在，是激發(fā)學(xué)生情感，陶冶學(xué)生心靈的有效途徑。

如在許多幾何圖形中就充滿著無窮無盡的美，閃爍著美的風(fēng)采。在教學(xué)《長方形、正方形、圓》時，我一走進教室，教室里所有學(xué)生的目光都聚集于我的胸前?！巴邸庇械膶W(xué)生忘乎所以地叫了來：“王老師，你今天真漂亮！”我就問：“為什么，今天老師看起來這么漂亮呢？”學(xué)生馬上叫起來：“老師的衣服上貼了各種各樣的粘紙，有長方形、正方形和圓形的?！睂W(xué)生被我這一舉動一下子吸引住了，所以在接下去的學(xué)習(xí)中他們學(xué)得特別帶勁。離下課還有近五分鐘時，我布置了一個節(jié)目：“請小朋友們把發(fā)下來的卡片制作成一張明信片，正面用長方形、正方形、圓形粘紙進行組合拼貼，設(shè)計一幅美麗的圖畫，然后送給你最好是朋友?！睂W(xué)生特別興奮，直到下課都不愿停手。在教學(xué)中我們要讓數(shù)學(xué)成為“人的數(shù)學(xué)”，讓數(shù)學(xué)充滿生命的活力，要挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)在的美，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

二、在情景中感受美

在小學(xué)各科的教學(xué)中,都需要情境教學(xué),低年級數(shù)學(xué)教學(xué)尤其需要情境教學(xué)。低年級學(xué)生年齡小，很幼稚，對事物充滿好奇感，適宜在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)種種情境與機會，鼓勵學(xué)生探索、實踐，尋找知識、情感與個體心靈的結(jié)合點，將生活與自我融進課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美。

數(shù)學(xué)課本中的一些教學(xué)內(nèi)容，可讓學(xué)生進行情景表演。數(shù)學(xué)源于生活，必須融于一定的生活情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的生活環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地，使學(xué)生通過虛擬情景表演創(chuàng)造出行為美、語言美。小學(xué)生的表演欲望都是很強烈的，不管是低年級的孩子還是高年級的學(xué)生，他們都樂于參與、樂于交際，喜歡在各種情景中再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書上的知識用到生活中來。例如在教學(xué)“認識人民幣”一課中，我就讓學(xué)生扮演顧客和營業(yè)員表演一番，學(xué)生的積極性可高了，爭先恐后的舉手要求參加。我讓他們分組，每組都有不同商品的價格，每個同學(xué)都配有不同面值的人民幣?；顒娱_始后，教室里買賣聲不斷，就像在生活中一樣。又如：第一冊教材《統(tǒng)計》一課中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)出大象伯伯過生日的情境，讓學(xué)生通過小組分工合作，來數(shù)一數(shù)大象伯伯家來客人的情況，從而得出來了哪些動物，哪家動物來的多，哪家動物來的少，滲透出統(tǒng)計知識。這樣選擇和設(shè)計與當今學(xué)生的生活密切相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體處理，將畫面、聲音等于一體，能有效地調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把這一抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，把學(xué)生帶入新奇的境界之中，學(xué)生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“惑”，心生疑惑，起了學(xué)生的求知欲，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，同時也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)美。

三、在活動中體驗美

在“數(shù)學(xué)活動中感受美、欣賞美、體驗美”是數(shù)學(xué)課程標準所積極倡導(dǎo)的重要理念。數(shù)學(xué)教學(xué)要在數(shù)學(xué)知識和師生之間架起一座橋梁，使數(shù)學(xué)中美的因素得以體現(xiàn)。大家都知道，僅僅憑借對美的事物的感知，所得的美感只停留在表面和潛層，是不深刻的，必須在感知美的過程中產(chǎn)生相應(yīng)情緒體驗，才能通過各種美的體驗和品評鑒賞深化對美的形象認識與感知，獲得豐富的審美體驗。所以要精心的組織好真切的體驗活動，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的美。

如在《認識物體》時，我設(shè)計了“摸一摸，說一說”的游戲。把操作活動和表達結(jié)合起來，讓學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱，也可以先給名稱再去摸出相應(yīng)的物體。讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達，學(xué)會傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。通過這種有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

四、在教學(xué)評價中展現(xiàn)學(xué)科人文美

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。”這種以“人的發(fā)展”為目標評價方式，關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護了學(xué)生的自尊心與自信心，是值得我們反思和研究的。因此，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以增進情感體驗為導(dǎo)向，加大評價目標的多元化，評價方法的多樣化，來促進學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)實中，教師總是自覺地或不自覺地將評價的著力點放在學(xué)習(xí)的結(jié)果與水平上，忽視了對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度的評價，以至于評價打擊了學(xué)生的自信心。因此，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以增進情感體驗為導(dǎo)向，在作業(yè)批改中適當?shù)倪\用一些激勵的評語，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，展示數(shù)學(xué)的人文美。

例如，在平常的教學(xué)中，我們要以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，注意對學(xué)生平時表現(xiàn)記載，采用民主評議的方式，讓學(xué)生評學(xué)生，學(xué)生評老師，老師評學(xué)生，讓學(xué)生在民主評議的氣氛中激勵自己。對學(xué)生知識能力的檢測，我們不光用一張試卷來考查學(xué)生，還應(yīng)當增加一些面試、口試的過程，讓學(xué)生動手操作，鼓勵學(xué)生把自己最“得意”的技能表現(xiàn)出來，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進學(xué)生的全面提高。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師不能急于指出錯誤，而要給學(xué)生以足夠的時間和機會去發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤，寬容學(xué)生的錯誤，給學(xué)生自我糾錯的機會。在學(xué)生表達不清或者不能準確表達自己意思的時候，教師的話盡量讓學(xué)生自覺糾錯于無痕之間，凸現(xiàn)寬容，體現(xiàn)人文的關(guān)懷。

我想，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透美育，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索、敢于創(chuàng)新的良好習(xí)慣，并在美的氣氛中體驗美的樂趣，享受美的快樂，在美的陶冶中主動、生動的發(fā)展，達到理性感知和情感活躍的和諧一致。數(shù)學(xué)的美育功能正是這樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，讓我們有數(shù)學(xué)的美去營造更強烈的美育氛圍，去塑造一代美的人，創(chuàng)造一個美的世界。

第二篇：白羊小學(xué)幼兒園解說詞

白羊小學(xué)幼兒園解說詞

人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形，幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育，就會成為什么樣的雛形?！缕?/p>

（解說）這里是一片神奇的樂土，太陽從這里升起，春天在這里播種，這里是一方自由的天地，心靈的花兒在這里綻放，快樂的果實在這里創(chuàng)造。這里是一片愛的海洋，夢想在這里放飛，希望在這里啟航。（童音）

在幽幽群山中間，在白羊小溪河畔，有一座孩子們向往的樂園，這就是我們白羊鎮(zhèn)中心幼兒園。白羊鎮(zhèn)中心幼兒園位于白羊鎮(zhèn)小學(xué)校園內(nèi)，始建于1914年，距今已有近百年的歷史。是重慶市三級幼兒園，具有幼兒園辦園許可證、幼兒園收費許可證、幼兒園辦園三級證書等證件。建園以來，一直致力于幼兒教育的發(fā)展，現(xiàn)已擴展到小班、中班、大班，在園幼兒一百五十多人。幼兒畢竟不同于其他階段的孩子，其天性決定孩子成長環(huán)境必須是愉快的、自由的、富有生活氣息的，而幼兒園的環(huán)境必須是孩子的樂土，能夠為幼兒的快樂成長創(chuàng)設(shè)無限的空間。因此，我們校園內(nèi)是綠草成蔭，童趣無限，寬敞的活動場地上，錯落有致的擺放著大型滑梯、小型滑梯，蹺蹺板，轉(zhuǎn)椅，攀梯，小木馬等娛樂設(shè)施，還有十幾公斤的桌面玩具。在這里，孩子的心智能夠得到開啟，體魄能夠得到強健，個性更能夠得到充分發(fā)展，理想會伸出有力的翅膀。

幼兒園始終以“讓孩子在游戲中獲得，讓孩子在活動中成長”為辦園宗旨，以構(gòu)建非智力因素為主線，以幼兒園、家庭、社會三位一體，三方互動為辦園理念，探索學(xué)前教育方案，并不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新、與時俱進，把幼兒園辦得更好。為了促進幼兒全面健康和諧發(fā)展，幼兒園提出了全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)揮特色育人才的辦園思路，要求教育要有特色，幼兒要有特長，并在這一思路的指導(dǎo)下，除了開設(shè)語言、數(shù)學(xué)外，還開設(shè)了英語、舞蹈、美術(shù)、古詩文誦讀、體育等課程。在藝術(shù)教育過程中，我們側(cè)重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感受力和美的創(chuàng)造力，敏銳的捕捉孩子興趣點，利用這一藝術(shù)點進行藝術(shù)啟蒙。我們大膽創(chuàng)新音樂和美術(shù)教育的形式，在音樂教育中，我們著重讓孩子感受對音樂的節(jié)奏，讓孩子根據(jù)聽到的音樂拍手、跺腳、扭屁股等。

在日常的幼兒教育教學(xué)中，我們始終把幼兒當成自己孩子一樣悉心照料。給幼兒削鉛筆，洗臉，洗手，喂藥，熱了脫衣服，午睡蓋衣物，給孩子端開水、提飯，提菜，并分發(fā)到碗里，有的還一口一口親自喂。我們的角色既是老師又是爸爸、媽媽。經(jīng)過全體教師的共同努力，孩子們會唱會跳會畫會寫了，行為習(xí)慣也有了很大轉(zhuǎn)變，各方面都取得了明顯的進步。在上級部門的檢查評比中，我園連續(xù)幾年被評為銅梁縣合格中心幼兒園。

播下一個動作，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?；厥鬃蛱?，我們辛勤耕耘，問心無愧，立足精致，我們胸有成竹，信心百倍，展望未來，我們引吭高歌，一路歡笑，又一輪起點，又一輪朝陽，我們要點燃新的希望，放飛新的夢想，我們要一如既往的用愛心、心血和汗水托起明天的太陽。

第三篇：白羊小學(xué)朗讀比賽工作總結(jié)

白羊小學(xué)“念黨恩 聽黨話 跟黨走”朗讀比賽

活動總結(jié)

為迎接黨的十九大勝利召開，我校于10月20日舉辦了白羊小學(xué)“念黨恩 聽黨話 跟黨走”朗讀比賽活動，通過此次活動，營造了健康向上的校園文化氛圍，充分展現(xiàn)了全體師生愛黨、愛祖國的情懷和朝氣蓬勃的精神面貌。

一、高度重視認真組織

為了能使此次活動更好地順利進行，我校教務(wù)處牽頭成立了以活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開籌備會議，制定學(xué)校活動方案。同時召開全體班主任會議，進行宣傳和提出活動要求，要求各班主任根據(jù)學(xué)校活動方案在思想上重視起來。

二、活動過程

1、各班制定了相應(yīng)的計劃，積極組織朗讀活動，在學(xué)生中培育愛黨、愛國熱情和民族精神的氛圍。

2、利用晨讀、班會課進行“念黨恩 聽黨話 跟黨走”朗讀比賽。在各班內(nèi)開展“念黨恩 聽黨話 跟黨走”朗讀比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的積極性。在學(xué)校形成愛黨、愛祖國的良好氛圍。學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)對各班進行檢查督促，務(wù)求使活動順利進行。

3、本著“念黨恩 聽黨話 跟黨走”朗讀比賽同時著力培養(yǎng)學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生們通過參加此次朗讀比賽感受到，朗讀不僅要讀得連貫節(jié)奏自然，而且要讀出不同的語調(diào)，注重輕重緩急，更重要的是讀出文章的思想感情。

三、獲獎班級 一等獎：

101班集體 《我的祖國》

401班集體 《中國夢，少年夢我的夢》 601班集體 《我愛你，偉大的祖國》 二等獎：

201班集體 《祖國啊，我親愛的祖國》 401班個人 《少年強則國強》 601班個人 《歌頌黨恩，喜迎十九大》 優(yōu)秀獎：

101班個人 《中國我愛你》 201班個人 《我愛你，我們的祖國》 301班集體 《我愛我的的祖國》 301班個人 《常懷一顆感恩的心》 501班集體 《我驕傲，我是中國人》 501班個人 《心系黨恩，立志成長》

四、活動效果

此次詩歌朗誦比賽，充分展現(xiàn)了龍山縣白羊小學(xué)積極向上的精神風(fēng)貌。通過活動增強了全體師生對黨和國家的了解和熱愛，加強了自己作為國家未來主人公的責(zé)任意識。感黨恩、聽黨話、跟黨走，不忘初心，繼續(xù)前行，為實現(xiàn)中國夢傳播正能量。

2017年10月24日

第四篇：骨干教師經(jīng)驗材料

骨干教師經(jīng)驗材料

閆玉榮

一學(xué)年即將過去，回顧這一年所走過的路，雖然緊張忙碌，但獲得更多的是欣喜、快樂、收獲、成熟。

一、師德表現(xiàn): 我認真參加各項學(xué)習(xí)，加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。在聆聽了項建春老師的《教育教學(xué)改革與教師專業(yè)化發(fā)展》的報告后，使我對教師有了新的認識，教師要有高尚的師德，選擇了教師就是選擇了高尚，教師要以學(xué)生發(fā)展為本，教師要有責(zé)任感和奉獻精神，在教學(xué)中要分層、分類教學(xué)。對于特教老師來說，愛是必不可少的特質(zhì)，面對這群特殊的孩子，愛是喚醒他們心靈的最溫暖的陽光。我們的教育必須適應(yīng)智力障礙學(xué)生，而絕不是讓他們適應(yīng)不從實際出發(fā)的教育，在教學(xué)中為每個學(xué)生制定不同的教育目標也體現(xiàn)了教師的責(zé)任感。關(guān)愛每一個學(xué)生，把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上，讓師德的陽光照進每一個孩子的心里。

二、教學(xué)科研方面：

1、教科研方面：教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應(yīng)手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強開放意識、訓(xùn)練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好?！?/p>

2、教學(xué)方面：立足課堂，在實踐中探究。深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。于是，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)方面，圍繞“兩綱”教育，精心設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的系列主題教育。

我認真準備每一節(jié)課，精心備課。本學(xué)年執(zhí)教的八年級在教材選擇中基本借用培智教材，而學(xué)生在計算教學(xué)中使用珠算教學(xué)，在選擇珠算教材時，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如。我在備每節(jié)課時，就必須深思熟慮如何將珠算的難點分解，使之適合該班學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我還充分了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們在學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。尤其是對班中個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在備課中考慮每個教學(xué)環(huán)節(jié)中他們的活動，并為每位學(xué)生準備好不同的學(xué)具。在教學(xué)中我能關(guān)注每位學(xué)生，如梁同學(xué)與班中的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異很大，雖然他不能用語言表達，但我抓住他會書寫會模仿的特點，當其他同學(xué)做書面練習(xí)時，讓其抄寫數(shù)字；當其他同學(xué)撥珠計算時，我為他準備兩個算盤，讓他模仿我撥珠；當學(xué)生在根據(jù)應(yīng)用題題意擺放學(xué)具時，我讓他能模仿其他同學(xué)，拿出不同顏色不同長短的紙條，根據(jù)他的能力讓其參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中。找準每個學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓每位學(xué)生在有限的時間里學(xué)到更多的知識。

三、幫帶工作

按照學(xué)校的帶教制度，認真負責(zé)帶教本校孫長輝、韓立國老師。我們常常在晚間利用網(wǎng)絡(luò)交流，分享自己在教學(xué)中獲得的點滴經(jīng)驗。在聽完他們的課之后，主動找她談自己對課的看法，對如何改進提出自己中肯的意見，共同探討。這樣做使我和二位老師的收獲都很大，我們在共同提高。這學(xué)期本校青年教師說課比賽中，孫長輝、韓立國老師獲得了大家一致的好評。

2011年6月

265骨干教師經(jīng)驗材料

閆 玉 榮

第五篇：骨干教師經(jīng)驗材料

骨干教師經(jīng)驗材料

靈師附小穆妍妍

我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)。每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，更使我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，默默地奉獻。

一、熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護學(xué)生?！苯處煂W(xué)生的愛既不同于“母愛”中的某種偏私的溺愛，長期以來，我利用課堂對學(xué)生進行創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分“動”起來（即動腦、動手、動口），在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并充分發(fā)揮學(xué)生的能力，開拓學(xué)生的思維。在課堂上，除了培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，還培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情、民族自豪感、熱愛生活、熱愛大自然、環(huán)保意識等思想教育于課堂中。認真?zhèn)湔n，及時批改作業(yè)是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節(jié)課都要既備大

綱，又備教材，還備學(xué)生。有時還要查閱大量的有關(guān)資料，有時還要請教老教師，虛心向他們學(xué)習(xí)，直到自己覺得滿意為止。對學(xué)生的作業(yè)我總是認真細致的批改，連一個小小的錯誤我也不會放過。用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實課堂，尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。

在教學(xué)中我積極參加教育教學(xué)改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認識，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，細心批改學(xué)生的每一次作業(yè)，對工作一絲不茍，以認真扎實贏得了學(xué)生的尊敬，面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。曾經(jīng)看過這樣一篇文章，說歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在孩子眼里，教師是正確的，教師的話都是對的，由于孩子好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響孩子的個性、品德的發(fā)展。

在少先隊工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對于工作中必須考慮的細節(jié)問題，我也能積極發(fā)表自己的觀點和提出合理的建議。對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，我都會認真去完成。在工作中，我總喜歡默默無聞地表現(xiàn)。

在抓學(xué)生常規(guī)方面，我是高標準，嚴要求，自上學(xué)期對學(xué)生抓常規(guī)教育以來，我經(jīng)常利用升旗儀式、聯(lián)合早會以及行為規(guī)范的知識培訓(xùn)等機會對全體學(xué)生進行教育；對一些頑皮的學(xué)生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育；對一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。

二參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。

我們常說：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?？梢姡處熤R的儲備是很重要的。只有豐富的知識、足夠的閱歷、崇高的人格魅力才能得到別人的賞識，才能讓自己立于不敗之地。十幾年的不輟學(xué)習(xí)，十幾年的辛勤耕耘，讓我一路收獲。同事探討語文教學(xué)的心得體會，既給同事們帶來語文教學(xué)的前沿信息，也向同事們學(xué)習(xí)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗，由此寫出了論文。我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論知識，為提高自身素質(zhì)，我刻苦鉆研教材，努力將新的教學(xué)理念運用到自己的教學(xué)實踐中，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，自覺求知，從教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使課堂教學(xué)效率得到不斷提高。

三、嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,努力做到不遲到,不早退,不曠課,有事請假。出滿勤,干滿點,工作任勞任怨，各方面都能以學(xué)校工作為重。

四 在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學(xué)還是在課程改革中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導(dǎo)他們成長的同時，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學(xué)論文獲獎，我不但在教學(xué)上取得了較為突出的成績，而且在教研方面也積極參與，多次參加學(xué)校組織的新教材培訓(xùn)，多次參加舉行公開課培訓(xùn)及教學(xué)活動?？傊?任職期間,我在各方面取得了可喜的成績,這離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和本人的積極努力。在以后的教學(xué)中我要更加努力地工作，發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點，敬崗愛崗。

五、反思和今后改進方向

盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了一定成績，但也有不足之處，今后我將努力實行新課程改革，用新的教育教學(xué)理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，取長補短，取得更大的成績。十年樹木，百年樹人。過去得輝煌并不代表燦爛的未來。在這春風(fēng)化雨的三尺講臺上，在這潤物無聲的工作中，一定在“粉筆人生”的閱歷中有更大的收獲，創(chuàng)造出更輝煌的明天!