第一篇：九年級英語全冊《Unit 1 How do you study for a test 》說課稿 人教新目標版

Unit 1 How do you study for a test？說課稿

各位評委老師好，我今天說課的內(nèi)容是新目標九年級英語上第一單元，題目是How do you study for a test？下面我從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法和學法、說教學過程、說板書設計六個方面來對本課時進行說明。一.說教材

本單元圍繞“How to study”這一話題展開教學活動，幫助學生學會用“動詞 + by doing”的表達方式探討學習英語的策略，認清自己在學習方面的長處和不足。How to study的話題跟學生的日常生活密切相關，學生很感興趣，也容易理解。通過對一些學習話題的討論，讓學生明白英語學習的重要性，并能夠根據(jù)所學知識進行交流和學習，了解哪些學習方法適合自己，從而有效地提高英語成績。同時，也讓學生學會面對困難，學會解決問題，養(yǎng)成良好的學習習慣，善于向同學、朋友、老師學習更好的方法。本單元對于提升學生的學習興趣和提高聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。本課時的教學內(nèi)容是Section A(1a-1c)二.說教學目標

1.重點詞匯： flashcard，vocabulary, aloud, pronunciation 2.掌握語言結構：動詞+ by doing 3.重點句子：How do you study for a test? I study by working with a group.三、說教學重難點

1.Talk about how to study for a test.2.正確運用“動詞+ by doing”的表達方式談論學習中的困難，并提出相應的建議。

四、說教法和學法

教法上，我在教學過程中采用媒體輔助法、點撥法和情景教學法引導學生自主學習，充分發(fā)揮教師的主導作用。學法上，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體是討論法,朗讀法

五、說教學過程:（展示課件）

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，本課時我用以下六個環(huán)節(jié)展開。Step1.課前熱身

First，greetings.Then talk about the summer vacation with the students.Ask them if they had a good time during the summer vacations.Second, lead-in.Ask，“Did you study in your vacation? How did you study?” 在這個環(huán)節(jié)我提問的是基礎比較好的學生，并且要求學生通過listening, speaking, reading, writing這四個原則回答問題，這樣做容易導入新課。Step 2.利用媒體圖片，通過對話滲透新知識

Ask the students to look at the pictures on the screen and answer the questions: How do you study Chinese /English? I study by__? Step 3.Work in pairs(學習短語并進行小組活動)通過演練，在情景中掌握

Study the phrases.并兩人一組進行操練：How do you study English? I study by working with friends and so on.Step 4.Listening.1c(通過聽讀，掌握新知識)

play the recording for the first time or more time.Students listen and write down their answers.Then check the answer with the whole class.Second, ask the students repeat the conversation after the tape.Third, invite a pair of students to read it to the class.Step 5.Practice(小組合作，通過所學習的知識總結學習英語的方法)According to the pictures on the screen, ask a pair of students act out their conversation.How does sb.learn English? He/She learns by-----Step6、說板書設計

Unit 1 How do you study for a test? Words： flashcard，vocabulary, aloud , pronunciation Language structure：verb+ by doing How do you study for a test? I study by working with a group Step7.小結.Grammar Focus

How 引導的疑問句與動詞+by doing的用法。Step8.布置作業(yè)，加強鞏固

通過布置學生寫一篇有關怎樣學習英語的作文達到鞏固本節(jié)課所學新知識的目的。

第二篇：九年級英語全冊Unit1Howdoyoustudyforatest？教案 教學設計 學案

一、教學目標

1、語言目標 1）詢問別人的學習方法

2）學習討論各種學習方法和策略，學會評價各種學習方法的優(yōu)劣

2、知識目標 1）How do you study for a test？ I study by ving.2)the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法

3、能力目標 1）通過討論找到適合自己的學習方法，找出自己在英語學習中的困難 2）學會給出關于學習方法的建議

二、重點知識

1、重點單詞

flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：會讀、會寫、會用。

2、重點短語

make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth have trouble doing sth end up spoken English practice doing sth too much look up make vocabulary lists try one`s best to do sth 基本要求： 會讀、會寫、會用。

3、重點語法 1）How 引起的特殊疑問句及其回答 2）the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法 基本要求：理解其含義，學以致用。

三、導學案 Section A ● 例析導學

1、They also have fun。

fun n.樂趣，玩笑

【拓展】 1）have fun 意為“過的快活”相當于enjoy oneself have a good time 例如：You are sure to have fun at the party。2）have fun doing sth 意為“開開心心做謀事”

例如： The children are having fun playing this game.類似的結構還有have trouble /problems experience doing sth

2、…and then end up speaking in Chinese.end up 結束,后接動詞的v-ing形式 end up with 以……結束,以……而告終 例如: The game ended up with a song.【拓展】 end 作名詞

1.端，尖，末端，終點 例如： the end of the year 2.邊緣；極點，極限 例如：the end of the road 3.結局，結果。例如：the end of the story

3、……joining the English club at school was the best way to improve her English.the best way to do sth 做謀事的最好方法

【拓展】 1)way 方式 , 方法 有兩種用法the way to do sth the way of doing sth 例如: This is the best way to solve the problem.或 This is the best way of solving the problem.2)way 道路 the way to sw eg.on one’s way to 其中to 是介詞后面跟表示地點的名詞做賓語 例如: He got lost and couldn’t find his way home.4、Do you ever practice conversations with your friends ? 1)ever adv.曾經(jīng)

【拓展】 一般用于疑問句,否定句中,表示頻率。類似的詞還有always，usually，often，sometimes，hardly，ever，never，用在行為動詞之前，助動詞之后。2）practice n。& v.練習,實習,實踐, practice doing sth.練習干某事

例如:He practices running every morning.5、I’ve learned a lot that way.a lot 很多,非常

【拓展】1)在句中做主語 例如:A lot has been done about it.2)在句中做賓語 例如: You have done a lot for him.3)在句中做狀語 ,且可修飾比較級 例如: He feels a lot better today.4)a lot of 或 lots of 可修飾不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞復數(shù) 例如:There are lots of differences between them.6、She added that having conversations with friends was not helpful at all.add v.增加 ,補充說 , 繼續(xù)說

【拓展】 1)add sth to sth.添加 ,增加

例如: If you add five to nine ,you will get fourteen.2)add up to 總計 例如: These numbers add up to 177.● 專項練習選擇填空

1.The boys are going to have fun ____the picture.A.draw B.to draw C drew D drawing 2.I am sorry I took your umbrella _____.A.because mistake B.with mistake c.by mistake d.by mistakes 3.Can’t you see Tom and Jim _____football? A.playing B.play C.to play D.played 4.My English teacher was very angry ______Tom.A.at B.about c.with D.on 5.His mother is strict _____.A.with him B.with he C.in him D.in he 6.When we practice English speaking ,we shouldn’t end up ____in Chinese.A.speak B.speaking C.to speaking D.with speak 7.Let’s go swimming if it ____hot tomorrow.A.will be B.would be C.is D.is going to be 8.Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province.A.in;to B.to;to C.on;to D.in;to ●句析導學

1.How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎樣學習,準備應考？通過聽錄音。

How是用來提問“怎么，怎樣”的疑問詞，引導一個特殊疑問句，經(jīng)常用by加動詞的Ving形式，表示“通過……方式，方法”或“借助某種手段”

例如： How do you usually go to school ？ I go to school by bus。He makes a living by working on the farm。2.What about listening to tapes？ 聽錄音怎么樣？

What about …？相當于How about…？后面可跟名詞、代詞或動詞Ving形式。常用來提出建議，征求 意見或詢問情況。相類似句子有Why not +v…？ Let‘s +v.Shall we +v ? You’d better +v.What abou /How about going boating with us ? 3.It’s too hard to understand the voices.語音難以理解。

too +adj /adv +to do 表示”太……而不能……”,句中it是形式主語,真正主語是動詞不定式?？膳cso…that 和enough…to do sth 改寫.例如: It’s too heavy for me to caryy the box.It isn’t light enough for me to carry the box.It’s so heavy that I can’t carry the box.4、…h(huán)e finds watching movies frustrating because the people speak too quickly.watching movies 動名詞做賓語,frustrating 形容詞做賓語補足語 find +賓語+形容詞 發(fā)現(xiàn)…… 例如: He finds English interesting.不定式做賓語時,用find it adj.for sb.to do sth He found it difficult to pass the exam.● 專項練習

1.Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ,how he or she learns from it.2.Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a.Talk about their ways of learning English.● 教學設計

本節(jié)課以英語學習為話題，重點是介紹英語學習的方法，Section A 就是緊緊圍繞該話題，以聽說方式展開學習運用的。

教學目標

知識目標：

1、會寫，會讀，會用本節(jié)課的重點單詞短語。

2、熟練運用how 引起的特殊疑問句及by的用法。能力目標

1、能夠聽懂有關學習方法的簡短對話。

2、能運用how和 by來介紹學習方法進行對話練習。教學重難點

1、熟記重點單詞短語。

2、how對方式方法來提問及by的用法 課型：聽說課 教學過程 預習詞匯 布置學生預習Section A的詞匯，能夠根據(jù)音標讀出單詞并了解漢語意思，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

課前朗讀

朗讀本課的新單詞、短語等，先領讀后齊讀的方式，領讀保證了發(fā)音的正確性，齊讀進一步加強了訓練，課前朗讀可使學生快速進入學習狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、新課導入 1．檢查詞匯預習：

讓學生朗讀本課的重點單詞和短語，注意發(fā)音。對個別單詞的發(fā)音進行強調(diào)和糾正，并將發(fā)音歸類。

2．展示新知識：新學期開始，讓學生以如何學好英語來展開討論，從而引出How引起的特殊疑問句，從而導入本課的話題。

3．專項練習

1）讓學生根據(jù)Section A中的1a第一人稱來練習How do you study for a test ？ I study by…這個句式，讓學生根據(jù)自己的實際情況來進行模仿性練習。

2）讓學生進一步作對話練習，展開小組合作，并討論一下，這個學習方法的好處和優(yōu)點，對How 引起的特殊疑問句，the way和improve等詞的用法進行綜合操練。

二、聽力訓練 1．多層聽

聽（1）：通過聽力，了解對話中人物不同的學習方法，此項活動可以更好的練習掌握本單元的詞匯短語。

聽（2）：通過聽力，判斷一下所聽到的句子是那些。

聽（3）對聽力材料進行進一步的練習，找出你所聽到問題的答案，提高了難度，也加深了對聽力材料的理解。

以上活動有易到難，實現(xiàn)了材料的一材多用，使學生確實得到了更為扎實有效的聽力訓練。2．聽后說

因為聽力材料有一定的難度，學生在回答問題，講答案的同時就進行了一個說的過程。

三、對話處理 1．讀前聽

聽（1）：讓學生根據(jù)聽力內(nèi)容進行對話練習，練習How以引起的特殊疑問句。

聽（2）：聽后，選擇答案，也就是完成2b。聽力結束后，先讓學生小組內(nèi)交流答案，再以小組的形式向其他同學公布答案。然后讓學生根據(jù)聽力內(nèi)容進行對話練習。

以上對同一聽力內(nèi)容進行了輛次練習，該設計主要是在靈活運用教材的基礎上，使學生基本掌握 對話的主要內(nèi)容進行聽力訓練和對話練習。

2．聽后讀

引導學生找出在對話中的語言點，分別是How，by，improve，too，practice，What about等詞的用法，然后對這些語言點根據(jù)聽力內(nèi)容進行對話練習和造句，使他們更好的掌握這些語言點。

3．學后讀

先讓學生自己朗讀課文，然后完成3a下面的表格，并找出課文中出現(xiàn)的重難點，然后小組討論共同處理課文中出現(xiàn)的難點。對于比較難的問題，老師進行必要的講解和指導。再讓學生自己熟讀課文，掌握要點。為以后說的練習打好基礎。

四、說的訓練

1．根據(jù)從課文中出現(xiàn)的要點，以小組為單位進行合作，開展人人參與的口頭作文，說說文中人物的英語學習方法。

2．鼓勵學生大膽介紹自己的學習方法，盡可能用上文中出現(xiàn)的短語詞匯。

五、學以致用

1．設計一個針對本節(jié)課語言要點的綜合性練習，來進一步練習掌握好這一部分的內(nèi)容。2．進行一個小結，總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生對本節(jié)課的 學習內(nèi)容有一個清晰的概念，也便于學生課下復習?！?詞語辨析

1．sometimes，sometime，some time，some times 1）sometimes 表示“有時”，相當于at times用于一般現(xiàn)在時，常用how often 提問。2）sometime 表示“在某個時候”，常用when 來提問。

3）some time 表示“一些時間”，用于現(xiàn)在完成時，常用how long來提問。

4）some times 表示“許多次”“許多倍”用于現(xiàn)在完成時，常用how many times 來提問。例如： I will visit my best friends sometime next week.They have been to Beijing some times.Sometimes we go to school on foot.He has stayed in Shanghai for some time.2.learn study 1）learn 意為“學習，學會”，指通過學習，練習或從中獲得某種知識技能，著重學習的成果。多用于學習的初級階段或帶有模仿性的操作技藝等。

2）study意為“學習，研究”，通常帶有努力鉆研的意味。例如 It isn’t hard to learn to drive.We must study hard for our country.3.attend ,join ,join in , take part in 參加

1)attend 到場出席,指出席或參加會議,聚會,講座等.例如:attend the meeting 2)join 指加入到某一組織,團體或人群中去,并成為其中的一員.例如:join the party,join the army ,join the club 3)join in +ving 或活動,表示參加某項活動

4)take part in 指“參加”某一項活動，并在其中起積極的作用，的賓語是表示集體活動的名詞。例如：take part in the contest 4．a(chǎn)loud，loud，loudly 都是副詞

1）aloud出聲地，指提高聲音為了是他人能聽見，不是心想，不是默讀。例如：He cried aloud for help.2）loud 大聲地，主要指說話聲和哭聲等，常用于比較級。例如：Don’t talk so loudly.3）loudly 大聲地，吵鬧地，指聲音很大，很喧鬧，不悅耳，令人感到討厭。例如：She cried loudly.4.memorize ,remember 1)memorize 指learn and remember on purpose ,即有意識地用心去記,則重于主觀的動作過程。2)remember 意為“記得，記起，想起”，指某件事或某個印象存留在記憶里事不需要有意識地追憶便可想起，例如：He remembered every new word he learned.He tried to memorized every new word.●專項練習單項選擇

1．He _____the league in 1998.A.joined B.has joined C.was D.took part in 2._____ you should join an English club.A.Maybe B.May be C.May D.Can 3.We should _____each other and _____each other.B.learn ,help B.learn ,help from C.learn from , help D.learn from , help from 4.I have been to the Great Wall _____.A.sometime B.sometimes C.some time D.some times 5.Did you _____Mary’s birthday party ? A.join B.go C.take part in D.join in 6.He said he would come ______this afternoon.A.some time B.some times C.sometime D.sometimes 7.Your father works in an office._____your mother ? A.How B How about C.How is D.What does 8.You had better _____off your coat.It’s cold.A.not to take B.don’t take C.not take D.take Section B ● 例析導學

1、I make mistakes in grammar.mistake n.錯誤

【拓展】1）make mistakes 意為“犯錯,出錯”

例如He made few mistakes in his English exams，he has done a good job。2）by mistake 意為 “由于差錯” 例如:He took my backpack by mistake.3)mistake v.意為“把……錯認成……” 例如： We often mistake him for his brother.2、Now I am enjoying learning English.enjoy v.意為 “享受,享有”

【拓展】 1)enjoy sth 例如: He enjoys good health.enjoy oneself “過得愉快” 相當于 have a good time 2)enjoy doing 意為 “欣賞,喜愛”

例如:He enjoys listening to light music in his spare time.3、My teacher is very impressed.impress v.使感動,給……深刻的印象

【拓展】 impress sth on/upon sb.使銘記, 使深刻地意識到 例如: His words impressed themselves on my memory.4、Ｉ ｃｏｕｌｄｎ’t always make complete sentences.complete adj.“完整的,完全的” 在句中做定語,表語

例如:The novel is not complete.This is a complete story.【拓展】 complete v.完成 例如: She has completed her studies.5、forget a lot of new words.forget v.(forgot forgotten)忘記,遺忘 【拓展】 1)forget to do sth 忘記去做謀事(未做)forget doing sth.忘記曾做過謀事(以做過)

例如：Don’t forget to take the raincoat with you.He forgot locking the door when left home.2)leave sth sw 表示把某物忘在某地

例如: This morning I left my English book at home.6.challenge n.挑戰(zhàn)

【拓展】 challenge v.向……挑戰(zhàn)

例如:Their school challenged ours to a football game.7．solution 意為“（問題的）解決，是可數(shù)名詞，后常接介詞to?！就卣埂?常與trouble，problems等搭配。例如：What is the solution to your trouble？ What is the best solution to the problem ？

8．I don‘t have a partner to practice English with.practice（practise是英國英語）v.意為“練習”后接名詞、動名詞做賓語。例如：My daughter practices playing the piano everyday.【拓展】 practice 可做名詞

例如: Have you had more practice in nursing the sick? 9.To begin with ,she speaks so quickly…

to begin with 意為“首先,第一“，常用來列舉原因。

例如：We can’t possibly go.To begin with ,it’s too cold ,and besides ,we will talk about it later on.10．My teacher is very impressed.impress v.意為“使感動,給……深刻印象“，例如：I impressed on him the importance of his work.He impressed me favourably.11．He had trouble making complete sentences.have trouble（in）doing sth.意為“做……有困難”還可以寫成 have difficulty /trouble doing sth 注意

1）difficulty /trouble前可有修飾語some，much，little，no 2）difficulty /trouble 為不可數(shù)名詞 3）句中介詞in 可以省略 4）若賓語為名詞，介詞應用with His son had trouble working out the problem.● 專項練習填空

1.They enjoyed ______(their)at the party.2.You’d better _____(not take)the notebook with you.3.He went to school without ______(have)breakfast.3.He often practices _____(run)on the playground.4.We ______(be)to Jinan some times.5.I often hear Jim ____(sing)in the next room.6.He _____(take)part in the sports meeting last week 7.She is much _____(thin)than before.8.This is the best way _____(solve)the problem.● 句析導學

1.Why don’t you join an English language club to practice spoken English ? Why don’t you +v 相當于Why not +v 用于向別人提出建議。例如： Why don‘t you ask the teacher for help ？

2．First of all，it wasn’t very easy for me to understand the teacher when she talked to the class.1）first of all “首先，第一”常放在句首，用于強調(diào)事情的重要性。而at first是“起先，開始”的意思。

2）It is + adj.+ for sb.to do sth.對某人來說干謀事 …… it 做形式主語,不定式是句子的真正主語.例如: It isn’t very easy for her to study English well.在以下結構中it做形式賓語,如, find/feel /think it +adj +for sb.to do sth I found it difficult to sing the song well.● 專項練習

1.let the students make conversations about the challenges and the solutions the students face now.First let them talk about the problems in groups.Then, try to find their solution s to their problems.Last, let the students make conversations according to 2a and 2b.2.Let the students finish the letter of 3a.● 教學設計

預習詞匯 布置學生預習Section B的詞匯，能夠根據(jù)音標讀出單詞并了解漢語意思，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

課前朗讀

朗讀本課的新單詞、短語等，先領讀后齊讀的方式，領讀保證了發(fā)音的正確性，齊讀進一步加強了訓練，課前朗讀可使學生快速進入學習狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

復習檢測

（1）檢查詞匯預習：有布置有檢查，采用多種形式檢查學生對詞匯的預習情況，可以采取學生結對、小組查等形式。

（2）采用多種形式對聽說課學習內(nèi)容進行復習。

2．課前導入 設計情景，激發(fā)學生的學習興趣或簡介文章內(nèi)容導入閱讀。3．泛讀訓練

（1）根據(jù)閱讀素材和閱讀規(guī)律，深入挖掘素材，設計多層次的閱讀任務，引導學生逐步掌握文章信息，并訓練處理信息的能力。

（2）對較長的文章可采用總—分—總的形式。4．精讀足練

（1）學生先自主精讀課文，找出疑難問題，然后結對或小組內(nèi)進行交流，不能明確的問題，由教師點撥或指導。

（2）精講知識點，輔以造句、對話等多種形式的充足練習，使學生掌握并能靈活運用。5．寫作訓練

（1）寫作訓練遵循詞組—短句—長句—短篇—長篇的循序漸進原則。

（2）寫作形式可以先引導學生仿寫、改寫，再運用所學知識進行獨立寫作，以實現(xiàn)從語言的輸入到輸出，由學到用的目的。

（3）寫作交流 學生將自己的作品在小組內(nèi)或班內(nèi)交流，交流的數(shù)量盡可能的多?！?詞語辨析

1．a(chǎn) little a few little few 1）a little 表示肯定的意思，little 表示否定，意為“幾乎沒有”在句中修飾不可數(shù)名詞。2）a few 表示肯定，意為“有幾個”，few 表示否定，意為“幾乎沒有”，在句中修飾可數(shù)名詞。3）a little 也可在句中作狀語，修飾形容詞、副詞、介詞短語或動詞。例如：There is a little /little water in the bottle.I have a few friends here.There are few apples in the basket.I’m feeling a little hungry now.2.fast quickly 1)兩者意思相近,但側重點不同,fast 表示強調(diào)速度快,quickly表示強調(diào)時間短 2)fast 還可以作形容詞,表示“快的”。

例如：He walked fast to get to school on time.He finished his task quickly.He is a fast runner.3.either,too,also,as well的用法區(qū)別。either,too,also和as well都有“也”的意思。

either作副詞，常用在句末，用逗號與前面的句子隔開，連接兩個否定句中。例如: I don’t like math.She doesn’t like math, either.too作副詞，用于肯定句中。

例如: His father is a worker ,his mother is a worker ,too.also 作副詞，常用于句中。例如: He also plays the piano.as well 是副詞短語，一般放在句末。

例如: My brother sent me a letter and some money as well.【拓展】（1）、either作代詞，意為“（兩者中）任意一個”。例如:---Would you like an apple or a banana?---Either is OK.（2）、either 與or 連用，表示在兩個可能性中任選其一。

例如: Either Lucy or I will go to Beijing.He’ll either take the train or the bus.5.spoken speaking 用法區(qū)別

1)spoken 為 speak 的過去分詞轉(zhuǎn)化成的形容詞,意為“口頭的，口語的，口說的”。2）speaking是 speak 轉(zhuǎn)化的形容詞，意為“講話的，說（某種語言）的”

3）spoken 可直接修飾名詞；但 speaking 常與某種表示語言的詞一起組成一個形容詞。例如：I am not good at spoken English.Australia is an English---speaking country.● 專項練習句型轉(zhuǎn)換

1.I have finished the work ,too.(改為否定句)___________________________________________

2.Mary got few mistakes in the final exam.(改為反意疑問句)____________________________________________ 3.Tom isn’t a Canadian.Dave isn’t a Canadian, either.(合并為一個句子)______________________________________________ 填空

1.It’s too hot.Would you mind _____(open)the door ? 2.Tom ,______(not be)afraid of _____(speak)in public.3.France is a _____(develop)country.4.We couldn’t stop ______(laugh)because Tom made faces in class.5.I had some trouble _____(make)complete sentences.6.We should teach young people how _____(build)their lives on hard work ,not dreams.答案 Section A 例析 1---8 D C A C A B C D 句析 答案略

詞語辨析1----8 A A C D D C B C Section B 例析 1 themselves 2.not take 3.having 4.running 6.sing 6.took 7.thinner 8.to solve 句析 答案略 詞語辨析 句型轉(zhuǎn)換

1.I haven’t finished the work ,either.2.Mary got few mistakes in the final exam, did she? 3.Neither tom nor Davy is a Canadian.填空

1.opening 2.don’t be 3.developed 4 laughing 5.making 6.to build 13

第三篇：九年級英語全冊《Unit 11》教學設計 人教新目標版

山東省鄒平縣實驗中學九年級英語全冊《Unit 11》教學設計 人教新

目標版

本 學 期 第 課 時 本 單 元 第 課時 上 課 日 期：________ 主 備 人： 復 備 人：___________ 審核人：____________ 學習目標：1 掌握本單元中的詞匯和短語；

2.背誦短文3a和 Grammar的重點短語和句子 3.掌握復習問路情景對話和賓語從句。

教學過程

一、先復習單詞和短語（8分鐘）然后聽寫下列單詞和短語： 單詞：

1.The air isn’t f__________(新鮮的).2.Could you please l__________(借給)me your pen? 3.Could you please tell me where to p__________(停車)my car? 4.A very d__________(直接的)order like this can sound rude in English.5.Sometimes we might even need to spend some time l__________(引導)in to a question or a request.6.I w__________(想知道)if you can help me.短語：

1.next to 旁邊、緊接著 2.between … and… 在…和…之間 3.decide to do 決定做… 4.a good place to hang out?是一個閑蕩的好地方 5.take a vacation == go on a vacation 去度假6.dress up 打扮 7.on the beach 在海灘上 8.depend on sth / doing / 從句 根據(jù)、依靠、依賴、決定于 9.把…借給某人lend sb.sth.＝ lend sth.to sb.10.in a way 在某種程度說 11.in order to do 為了做… 表目的 12.hand in 上交

二、復習Unit 3課本內(nèi)容，（15分鐘）重點背誦下列重點句子： 1.Could you tell me ______ ____ ____ ____ the post office? 你能告訴我怎樣去郵局嗎

2.There’s always something __________.總有事情發(fā)生

3.______ the elevator ______ ______ ______ floor.乘電梯到二樓 4.______ ______ the bank.過銀行

5.Is that a good place ____ ______ ______？那是個閑逛的好地方嗎？ 6.The staff ______ ____ ____ clowns.職員打扮成小丑的樣子

7.____ ______ ____ ____ ________ people, learning about language etiquette is as important as learning grammar or vocabulary.為了不冒犯別人，學習用語言的禮節(jié)和學習語法或詞匯同樣重要

三、教師抽查，同學互查，對出現(xiàn)的問題加以講解。

四、教師點撥：

（一）問路情景對話 ①問路常用的句子：

Do you know where …is ? Can you tell me how can I get to …? Could you tell me how to get to …？

②Can/Could/Will/Would you please tell me sth.表示十分客氣地詢問事情

③Could you tell me how to get to the park? 請你告訴我怎么才能去郵局好嗎？中的how to get to the park 是疑問詞與動詞不定式連用，用作賓語，但不是賓語從句，可是 相當于how I can get to the park（賓語從句）如： I don’t know how to solve the problem.== I don’t know how I can solve the problem.我不知道如何解決這個問題 Can you tell me when to leave? == Can you tell me when I ill leave? 你能告訴我什么時候離開？

（二）賓語從句三要素

引導詞that;if/ whether;特殊疑問詞； 語序：陳述句語序

時態(tài)：主句為一般現(xiàn)在時，從句時所需要的任意時態(tài)；主句為一般過去時，從句時過去時的相應時態(tài)；從句內(nèi)容為自然現(xiàn)象或客觀真理用一般現(xiàn)在時）

五、達標測試 單項選擇

1.He wanted to know ___________.A.if he speaks at the meeting B.when the meeting would start C.what he’s going to do at the meeting D.where would the meeting be held 2.It is important for us to know how _______ requests politely.A.to make B.making C.make D.made 3.Can you tell me ____________? A.how much does it cost B.how much it is C.how much it costs D.Both B and C 4.Daming Lake is a good place __________fun.A.have B.having C.to have D.has 5.Can you please tell me where ____________ the post office? A.to find B.can I find C.I can find out D.find 6.Mr Tan makes the best noodles in town.They’re ___________.A.sour B.delicious C.crispy D.salty 7.Do you know ________ there are any good restaurants _______ this block? A.if, on B.how, on C.if, to D.where, to 8.I live next to Huapu supermarket.It’s very ____________.A.beautiful B.clean C.delicious D.convenient 9.---Do you know how to go the restrooms?---____________ A.Yes, I can.B.I could.C.Sure.D.I could tell you.10.---Where is the bookstore?---Take the elevator ______ the second floor and turn left.And the bookstore is ________ the furniture store and the drugstore.A.at, next to B.at, between C.to, between D.to, next to 11.There is a furniture store ___ Zhongshan Road.A.on B.in C.at D.from 12.It is important ______ computer in the society.A.use B.to use C.using D.used to 2 13.The songs of the rock band sound ________.A.well B.good C.nicely D.badly 14.It is ________ better than that one.A.more B.many C.very D.even 15.Let him have a rest.He is ________ tired.A.kind of B.bit of C.kind D.all kinds of 1-5 BADCA 6-10 BADCC 11-15 ABBDA 用動詞的正確形式填空

1.__________(take)care of our environment is very important.2.__________you ever___________(throw)any litter on the ground? 3.---_______your mother __________(come)back?---Yes, she __________(come)back a moment ago.4.---How long ________you_________(wait)for the bus here?---Ten minutes.5.---Where is Liu Mei?---She____________(go)home.6.The boy ______________(not swim)in the river yet.7.I ___________(find)my ruler in my desk five minutes ago.8.My mother ___________(buy)vegetables on her way home every day.9.Look at the clouds.It____________(rain).10.Look!The boy ______________(put)on his sweater by himself.教學反思：

第四篇：新目標九年級全冊單詞

新目標九年級全冊單詞表 1 a piece of2 abacusabbreviation4 according5 Ace/eis/Travelactually7 adjustable8 adult9 adverb0 advertisement1 advertising2 after all3 afford4 afraid5 aggressive6 aid7 aim8 aim9 aim at0 algebra1 aloud2 alright3 Amazon4 ancestor5 ancient6 announce7 annoy8 ant9 Antonio0 anxious1 anyway2 appear3 appointment4 appreciate5 April Fool's Dayaquatic7 as soon aspossibleassociation0 at onceat present2 attempt3 attention4 attitude5 authorauthority7 backboard8 bakery9 barbecue

0 barbecued meat1 bark2 basket3 bathing4 battery5 be afraid to6 be angry with7 be bad for8 be inagreement0 be interested1 in2 be offbe terrified of4 be used for5 be/get used to6 beauty7 belong8 belong to9 below

0 Berlin1 besidebeverage3 binoculars4 biscuit5 blind6 block7 boil8 bother9 bow0 bracket1 break down2 break off3 Bridgeport4 broke5 built6 bulb7 burn8 burn9 bush0 business1 by accident1 by mistake2 by the time3 cage4 Cali5 call-in6 campaign7 can8 cancer9 candy0 cannot1 care2 care about3 care for4 Carmen5 catch6 cause7 century8 challenge9 chase0 chat1 Chatline2 cheer up3 cheetah4 chefChelsea Lanmon6 chewchimpanzee8 chop9 church0 circle1 class2 clean outclean-up5 clown6 coach7 Colombia8 colon9 combine0 come out1 come true2 come up with3 comic4 comma5 commitmentcomplete7 compliment8 conconcentrate0 concentrate onconclusion2 confident3 Confucius4 confuseconjunction6 Connecticut7 consider8 continue9 contraction0 convenient1 convince2 cookie3 correct5 count6 count7 court8 covercreate0 creature1 crispy2 crowd3 crucial4 Crum5 Crystal6 cupboard7 custom8 daily9 Dan Dervish0 deaf1 dealdeal with3 deathdecision5 deepdepartment7 describe8 design9 develop

0 differently1 director2 disabled3 disagreement4 discard6 disgusted7 dishonest8 dislike9 display0 divide1 donate2 donation3 downstairs4 dress up5 drop6 drop by7 drugstore8 duty9 earring0 easily1 educate2 educational3 Eiffel Tower4 elbow5 elementary6 Elise7 e-mailembarrassed9 embarrassing0 emoticon1 emotion2 empty3 end up4 endangeredendingenergyenormousentertainmentequipmentescalatorescapeessayestablisheven thoughexactlyexamexcitedexclamationexhaustedexpectexperienceexperimentexpressionextremelyfairfairlyfall

fall intofarmfarmer

fascinatingfastfeaturefence5 fetchfinding8 finger9 firm

0 first-aid1 fisherman2 fix3 fix up4 flashcard5 fledFlorida7 flying disk8 fool9 footstep

0 for instance1 fork2 fork3 form4 Fred5 freshfriendship7 frustrate8 frustrating9 fry0 furry1 gallery2 garage3 garbage4 general5 gentle6 get along with8 get married9 girlfriend0 give away1 give out2 give up3 glue4 go by5 go for walks6 go offgo to sleep8 gotten9 government0 gradually1 grammar2 gray3 guideguidebook5 guilty6 gum7 habitat8 hair band9 Halloween0 hand in1 hand out2 hang out3 hardhead teacher5 heart6 heelhelpful9 herself0 himself1 hit2 hoax3 Holland4 homeland5 homeless6 home-made7 homophone8 honest9 hoop0 hunger1 hurtimportance3 impress4 in general5 in the end6 in the slightest7 in this way8 including9 increase0 indoors1 infinitive2 influence3 insect4 inspiration5 instance6 instead of7 interest8 interview0 itself1 James Naismith2 Jamie EllsworthJayce Coziar4 JimmyJulie Thompson6 kangaroo7 kathy8 keep out9 Killeen0 kiss1 knee2 knife3 knockknock into5 knowledgeable6 laboratory7 lagoon8 land9 lap0 later on1 latest2 laugh at3 Lausanne4 lead5 lead6 learn...by oneself7 learner8 legend9 lemonlet...down2 license3 lift4 light5 light6 light bulb7 lighting8 Lillian9 list0 listener1 lively2 local3 locklook forward5 look up6 lookout7 lose8 lyric9 magic0 main1 mainly2 majormake mistakes4 make noise5 make up6 manatee7 mangrove8 mannerMarc LeBlanc0 mark2 market3 marry4 Mars5 material6 material7 medical8 member9 memorize0 mess1 metal2 microwave3 microwave ovenmillion5 mislead6 miss7 model8 monkey9 mostly0 mysterious1 mystery2 napkin3 nearby4 necessary5 neighbor6 netnewsletter8 Niagara Falls9 no longer0 noise1 normally3 not...any morenotice5 Notre Dame cathedral6 oak7 obey8 occur9 ocean0 offend1 offer2 okay3 old people's home4 on5 on display6 on time7 online8 opportunity9 optometrist0 organization1 Orson Wells2 overseas3 oversleep4 owner5 oxford UniversityPacific7 pack8 pain9 panic0 parkpart of speech2 particular4 patient5 pay attention topeaceful7 permission8 Peru9 photograph0 photographer1 photography2 phrase3 pick4 pick up5 picnic6 pie7 pierce8 Pierre9 pimple0 pink1 planet2 plastic3 playful4 pleasant5 please6 pleasure7 plenty8 poem9 point0 point1 polar2 polluted3 popularitypossibly5 pound6 preferpreposition8 present9 present perfect

0 present progressive1 present simple2 press3 pretend4 pro5 produce6 productprogramming8 pronoun9 pronounce0 pronunciation1 proper2 pros and cons3 proud4 provideprovide with6 psychologist7 pullpunctuation9 purple0 purpose1 purse2 put off3 put up4 Qomolangma Mountain5 queue6 quickly7 raise8 rankrealistic0 recently1 recyclerefrigerator3 refuse4 regard5 relative6 relaxed7 remain8 remind of9 repair0 reply1 represent2 research3 rest4 restroom5 reveal6 riddle7 risen8 risk9 roof0 root1 rubbish2 rude3 run off4 rush5 safe6 safety7 sail8 Sally9 salty0 scene1 schoolbagscientific3 scoop4 seat5 secret6 seek7 sentence8 serve9 set off0 set up1 shake2 shake hands3 shampoo4 shelf5 shiny6 shock7 shoot8 show up9 shut0 sign1 silly2 similar3 sink4 skin5 sky6 sleepy7 slide8 slight9 slogan0 slowly1 smell2 so far3 society4 soft5 soldier6 solution7 solve8 some day9 sour0 southern1 spaghetti2 sparespecially4 specially5 specific6 spoken7 spoonsportspeople9 spot

0 spotlight1 spotted2 spotty3 sprinkle4 staff5 starduststay away from7 stay upstep9 Stephen Hawking0 stick1 stone2 strategy3 string4 strongly5 structure6 study7 succeed8 suit9 suit

0 suitable1 suitcase2 Sunville3 support4 swamp5 sweetSwitzerland7 symbol8 symphony9 table manners0 tag1 tag question2 take after3 take it easy4 take notes5 take pride in6 taste7 taste8 taught9 term0 terrifythanks to2 therefore3 think up4 thought5 thousands of6 thrillthrilling8 throw9 tie0 tile1 tiny2 tiringto be honest4 to one's surprise5 to start with6 toast7 touristy8 towards9 towel

0 translate1 translator2 treat3 trek4 trouble5 trouble6 truthtry one's best8 turnturn off0 type1 type2 unable3 uncrowded4 underground5 underwater6 unfair7 unfamiliar8 unhappy9 unimportant0 unless1 urge2 use up3 used to4 Valve5 vegetation6 veterinarian7 Vietnam8 villager9 vocabulary0 volunteer1 waste2 water3 water slide4 wave5 weigh6 well7 West8 what ifwhateverwhose

windwineWinterbournewipewonderwonderfulwoodwoodenwork outworldwideworriedworry

Yellow River

第五篇：新目標九年級英語說課稿

新目標九年級英語

Unit 4 I used to be afraid of the dark 第一課時說課稿

我說課的內(nèi)容為九年級英語上冊Unit 4 I used to be afraid of the dark.整個說課包括教材分析、教材處理、說教法、說學法和教學過程五大板塊。

一、教材分析 1.教材的地位及作用：

本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談論自己和他人過去經(jīng)常做的事，談論自己和他人過去的外貌性格愛好，通過觀察圖片、聽力理解等訓練方式和獨立學習、合作交流、完成任務等形式完成目標語言的輸入，以句型Used to 為主要學習任務，并且設置任務型綜合性語言實踐活動，讓學生在交際活動中，學會如何正確地用英語表達自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學生的習得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。2．教學目標

（1）語言目標：談論自己和他人過去是什么模樣。（2）知識目標

重點詞匯

Used to和描述人的外貌和性格的形容詞。重點句型

Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.（3）能力目標

1）依托本單元的語言素材提高學生聽、說、讀、寫及自學、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“used to” 句型，培養(yǎng)學生運用語言的能力。

2）培養(yǎng)學生善于聽說、樂于聽說的良好習慣和學習能力。3）運用圖片，充分調(diào)動學生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。4）在表演中培養(yǎng)學生樂于表達的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。（4）、重點和難點

重點：這一單元的重點在于“used to be 句型的用法”。

難點：掌握表示性格、外貌和愛好的句子表達。used to句型在日常生活中的運用。

二、教材處理：

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，在上課前，播放一首英文歌曲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入課堂。創(chuàng)設一定的語言情景，這樣可以激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與一系列活動中，掌握知識。最后通過對話和小組活動對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

三、說教法：

教學內(nèi)容的核心要求符合科學規(guī)律、認識規(guī)律，因此我在教學過程中，正確把握教育教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。采用視聽法、問答法，和情景交際法，并把競爭機制引入課堂。

（1）視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學生回答等方式提供讓學生看、聽、說、的練習機會

（2）問答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學生利用這些圖片進行交流，讓學生在做中學，在實踐中獲得信息，習得英語。

對教材的處理上本著，以“舊”代“新”，以“練”促“學”，以“熟”生“巧”的原則，通過朗讀、背誦、對話和小組表演，提高口語表達能力，且對話表演能夠活躍課堂氣氛，使學生愉快學習，真正做學習的主人。

四、學法設計：

本單元主要的任務就是要讓學生學會運用習得語言知識結合自己談論自己和他人過去經(jīng)常做的事，在對話中學習并鞏固本單元的知識點。因此，在教學中，教師主要是讓學生學會：

1）課前預習，嘗試自學。

2）課堂認真聽講，養(yǎng)成好習慣；提高學習效率。3）復習鞏固，拓展新知。

五、教學過程：

1．第一個個環(huán)節(jié)，我出示了一些圖片，主要為了復習人物外貌、性格的詞匯，為后面學習used to的對話練習做鋪墊。

2．在第二個環(huán)節(jié)中，學生看圖說話，引入used to句型，學生通過描述圖片中人物過去的相貌和性格，能掌握used to的用法，并結合聽力訓練，提高學生聽的能力。

3．在第三個環(huán)節(jié)中，通過小組活動，讓學生獨立學習，合作交流以完成used to句型在日常交際中的運用。通過語法教學對used to的用法有更深語法上的理解。

4． 第四環(huán)節(jié)設置的幸運52游戲活動，讓學生在玩中學，學中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學生的積極性。更加鞏固了本堂課的語言知識目標。最后讓學生做鞏固練習。課后反思：

本堂課我的教學目標是讓學生掌握used to句型的用法和培養(yǎng)學生在日常生活中的交際能力。我覺得在今天的教學達到了我預期的目標。學生能主動回答老師提出的問題，例如：在看圖說句子時，學生都積極舉手回答，小組交流中能很好地完成任務，培養(yǎng)了他們今后對英語學習的積極性。今天我采用了視聽法，問答法和情景交際法。開課后所出示的圖片和聽力練習，為學生提供了看、聽、說的練習機會。但也有不足之處，在1b這個聽力練習中，有些學生還是不注意聽，效果不太好。在課堂最后設置了幸運52的游戲，重在調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，也確實體現(xiàn)了這一點，我覺得這是我比較滿意的。

在回答問題、對話練習中，對說的好的學生給予肯定，用very good這個語言來稱贊他們。在游戲中用小小的獎品來獎勵答對的學生，更提高了他們的參與性。雖然已是初三學生，但他們想得到語言上的肯定，物質(zhì)上的獎勵更加調(diào)動了他們的積極性。

在今天的教學過程中，并不是每一個學生都參與到了課堂活動中，有些學生由于甚而差，沒能參與到課堂活動中來。在今后的教學工作中，我要顧及到全班每一個學生，讓學生自主學習，不斷提高自身的語言素質(zhì)。

3．在第三個環(huán)節(jié)中，通過小組活動，讓學生獨立學習，合作交流以完成used to句型在日常交際中的運用。通過語法教學對used to的用法有更深語法上的理解。

4． 第四環(huán)節(jié)設置的幸運52游戲活動，讓學生在玩中學，學中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學生的積極性。更加鞏固了本堂課的語言知識目標。最后讓學生做鞏固練習。