第一篇：當代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查

當代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查

調(diào)查對象：青島理工大學(xué)一年級至四年級共160人

調(diào)查目的：了解當代大學(xué)生的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，為學(xué)校，政府的決策提供參考

總述

自改革開放以來，中國的經(jīng)濟、社會發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著這些變化，當代大學(xué)生的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀相比于以前的學(xué)生也產(chǎn)生了巨大的變化，所以我們有必要了解當代大學(xué)生的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。

結(jié)果分析

本次調(diào)查的對象是青島理工大學(xué)160名各個年級的學(xué)生

其中調(diào)查大一42人占26.25%，大二46人占28.75%，大三41人占25.63%，大四31人占19.38%。

問題：想創(chuàng)業(yè)還是想就業(yè)？ 的學(xué)生選擇就業(yè)，22.27%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。

分析：在當今環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)生更傾向于就業(yè)，只有一部分學(xué)生傾向于創(chuàng)業(yè)。

現(xiàn)如今，李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的觀點，以此拉動中國的經(jīng)濟發(fā)展，使復(fù)制型經(jīng)濟轉(zhuǎn)向為創(chuàng)新型經(jīng)濟。所以，基層政府，學(xué)校更應(yīng)該加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)和政策支持，使那些有激情，有夢想優(yōu)秀的學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的星光大道。

擇業(yè)觀

問題：選擇在哪里就業(yè)？

85%的學(xué)生選擇在大城市就業(yè)，而只有15%的學(xué)生選擇在小城市就業(yè)。分析:當下社會，大城市無疑有著更好的機遇、待遇、基礎(chǔ)設(shè)施，對剛剛步入社會的大學(xué)生有著極其大的吸引力，大城市也吸收了過多的人才資源，使得眾多人才在茫茫人海中被埋沒，與此同時，小城市卻因人才的匱乏阻礙經(jīng)濟、社會的發(fā)展。

所以，學(xué)校與政府應(yīng)該對學(xué)生的就業(yè)地點的選擇有正確的引導(dǎo)，政府也應(yīng)該加強小城市的基礎(chǔ)建設(shè)和福利待遇以吸引人才。當然，作為新時代大學(xué)生的我們也應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去的陳舊的思想，將實現(xiàn)自己的人生價值放在重要的位置上。

問題：會從事與本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)嗎？

67.5%的學(xué)生的選擇是會從事，12.5%的學(xué)生選擇不會，20%選擇無所謂。

分析：從此調(diào)查問題的結(jié)果來看，大部分的學(xué)生較為務(wù)實，順成了大學(xué)的專業(yè)。有一部分學(xué)生對職位無要求，對就業(yè)有著迫切的渴望。較少的學(xué)生更為切合社會實際，從自身出發(fā)選擇與專業(yè)無關(guān)的職業(yè)，當然在12.5%的學(xué)生中不乏理論專業(yè)的學(xué)生，本科專業(yè)就業(yè)難，只能另找出路。確實，對于理論專業(yè)（如：數(shù)學(xué)，物理等專業(yè)）的學(xué)生來說就業(yè)競爭力不強，也致使他們放棄了本專業(yè)。

對此，學(xué)校應(yīng)該加強對理論專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，盡量縮小與工科學(xué)生就業(yè)率的差距。

問題：會聽從父母意見嗎？ 的學(xué)生會聽從父母的意見，35%的學(xué)生遵循自己的想法。

分析：父母豐富的社會經(jīng)驗會使他們在看待問題上更加切合實際，也能為我們剛剛步入社會的大學(xué)生提供優(yōu)良的意見，這使得大部分學(xué)生選擇聽從父母的意見，當然，也有一部分同學(xué)愿意為了自己的理想而奮斗。

創(chuàng)業(yè)觀

問題：對創(chuàng)業(yè)了解嗎？

80%的學(xué)生一般了解，6.67%的學(xué)生了解，13.33%的學(xué)生只有熱情。

分析：通過對是否了解創(chuàng)業(yè)的調(diào)查來看，當代大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)這個行為大部分（80%）只是一般程度上的了解，而真正詳細了解（6.67%）和懷揣熱情（13.33%）拼一把的人占少數(shù)。從這個問題可以看出，當代大部分大學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展的計劃并沒有理性而且詳細的計劃，有了解的只是局限于在新聞媒體或者其他渠道了解，并沒有進行詳細的學(xué)習(xí)和調(diào)查，停留在認知水平上的較多。

學(xué)校，政府應(yīng)該努力為學(xué)生提供了解創(chuàng)業(yè)信息的平臺。

問題：在校有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷嗎？

6.67%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，93.33%的學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

分析：在有創(chuàng)業(yè)打算的人群中，只有很少一部分（6.67%）人真正嘗試過創(chuàng)業(yè)，而大部分（93.33%）人仍舊停留在創(chuàng)業(yè)計劃與構(gòu)想方面。從這個問題可以看出，傾向于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生一方面還是受中學(xué)時應(yīng)試教育的影響，對實踐性的東西沒有很大的能力與熱情來實現(xiàn)；另一方面，存在一些“眼高手低”的情況，使得創(chuàng)業(yè)停留在規(guī)劃層面而非進行實踐層面；還有就是社會與學(xué)業(yè)的壓力加大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)邊際成本，而大學(xué)生對其創(chuàng)業(yè)的預(yù)期收益過高，從而未能達到投資目標，進而使社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的預(yù)期處于一個負面或觀望態(tài)度，從而更加制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性。

學(xué)校，政府應(yīng)該加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識，形式的教育，組織想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生參加學(xué)校的創(chuàng)業(yè)活動，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。問題：有短期或長期的創(chuàng)業(yè)計劃嗎？

46.67%的學(xué)生有短期計劃，6.67%的學(xué)生有長期的計劃，46.67%的學(xué)生沒有計劃

分析：在對長期計劃調(diào)查中，有長期創(chuàng)業(yè)計劃的人占很少一部分（6.67%），而沒有計劃的和有短期計劃的包攬了大部分（46.67%，46.67%）。經(jīng)濟學(xué)家戴爾·麥康基曾經(jīng)說過，計劃的制定比計劃本身更重要。近半數(shù)的人只有創(chuàng)業(yè)熱情或者只有短期計劃，這樣的兩個群體在人力和財力上只是屬于潛在投資者。反映出真正投入到創(chuàng)業(yè)中的人群很少，而且有充足財力和充足知識儲備的執(zhí)行者占少數(shù)，能力與財力的不足仍是制約廣大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者重點。

學(xué)校，政府應(yīng)該努力響應(yīng)中央“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的號召，為學(xué)生在校，在外創(chuàng)業(yè)提過更多有利的條件和正確的引導(dǎo)。

總結(jié)

通過上述的調(diào)查結(jié)果與分析，表明，當今大學(xué)生的就業(yè)觀念強于創(chuàng)業(yè)觀念，且，擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀都存在些許問題，存在主觀認識上的不足，需要學(xué)校，政府，社會，家庭等多方面的正確引導(dǎo)。

最后，祝同學(xué)們在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的道路上一帆風(fēng)順！

第二篇：當代大學(xué)生擇業(yè)觀,創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查

青島理工大學(xué)思想政治理論課實踐教學(xué)指導(dǎo)手冊

學(xué) 院 自動化工程學(xué)院

專 業(yè) 自動化 班 級 自本143班 姓 名 李碩 楊蒙

學(xué) 號 201428377，201428369 當代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查

一、調(diào)查項目

1、調(diào)查任務(wù)和目的 ：現(xiàn)在大學(xué)生普遍面臨巨大的就業(yè)壓力，從而不可避免的導(dǎo)致了大學(xué)生畢業(yè)走向的多樣化，為了加深對大學(xué)生今后走向的一個初步了解，我們選擇了這個題目。調(diào) 查 時 間： 2015年6月10日

調(diào) 查 地 點： 青島理工大學(xué)ABC區(qū)、食堂、圖書館、二教 調(diào) 查 對 象： 青島理工大學(xué)在校生 調(diào) 查 方 法： 問卷調(diào)差 調(diào) 查 人： 楊蒙、李碩、2、制訂調(diào)查的組織實施計劃 分工合作制定總方案 調(diào)查項目調(diào)查問卷的設(shè)計修改和制作 ： 楊蒙、李碩 發(fā)放問卷 ： 楊蒙 統(tǒng)計資料。數(shù)據(jù)錄入 ： 楊蒙 分析調(diào)查結(jié)果。撰寫調(diào)查報告： 楊蒙 演說： 李碩

3、調(diào)查方式：抽樣調(diào)查抽選大學(xué)生總共50人。按隨機原則采取抽樣調(diào)查的方法此次就業(yè)調(diào)查。據(jù)調(diào)查目的，設(shè)計問卷內(nèi)容。本著少而精的原則，最后總共選了10個單選題。（調(diào)查問卷見附件）

二、當代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，“畢業(yè)就失業(yè)”早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。大學(xué)生就業(yè)難這是一個老話題了，政府、社會、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生則年年撞的“頭破血流”。為此，我們經(jīng)此調(diào)查做出了如下的分析與總結(jié)。

調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們：

你們好，我們正在進行一項有關(guān)大學(xué)生畢業(yè)去向情況的調(diào)查，目的是了解如今大 學(xué)生的就業(yè)情況，只要耽誤你一點時間。希望你能積極配合，你的回答沒有對錯，只要真實的給出你的答案，非常感謝你的支持和合作！

1、你所處的年級（）A.大一 B.大二

2、您畢業(yè)以后打算在哪里發(fā)展你的職業(yè)?（）

A.家鄉(xiāng)所在地 B.大學(xué)所在地 C.沿海發(fā)達城市

3、您現(xiàn)在是否經(jīng)常關(guān)注各類媒體就業(yè)信息?（）A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不

4、請問您畢業(yè)后考慮（）

A.深造 B.馬上工作 C.邊工作邊深造 D.出國深造 E自主創(chuàng)業(yè) F.考公務(wù)員

5、您上研究生選擇學(xué)校主要考慮因素是什么？()A 學(xué)校所在城市的發(fā)展?jié)摿?B 學(xué)校的歷史，發(fā)展狀況及排名 C 師資力量 D 專業(yè)排名 E 與就業(yè)有關(guān)

6、您認為找工作要專業(yè)對口嗎?（）A.要 B.不要 C.在考慮

7、現(xiàn)在除了上學(xué)是否有兼職?（）A.有 B.沒有 C.在考慮

8、您會選擇什么樣的方式就業(yè)?（）

A.熟人介紹 B.現(xiàn)場招聘 C.學(xué)校推薦 D.網(wǎng)上招聘

9、您會選擇去什么企業(yè)?（）

A.國有企業(yè) B.私營企業(yè) C.中外合資或外企 D.不計較

10、（可多選） 當您選擇工作單位的時候.您會注重那些方面?()A.福利 B.個人發(fā)展空間 C.薪金 D.交通 E.其他

三、調(diào)查結(jié)果分析

1、總體分析：由調(diào)查結(jié)果得到，在總共50份的有效問卷中：

選擇工作的有19人，38%；考研的有15，占30%；出國的有5人，占10%；邊工作邊深造的8人，占16%,；自主創(chuàng)業(yè)的有3人，占6%。根據(jù)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)考研和就業(yè)占的比重相當大。其中大三各方向相差最懸殊，以考研和就業(yè)為主。大一和大二各方向相差相對小一些。由此可以看出，隨著年級的不同、學(xué)習(xí)和社會經(jīng)驗積累的不同，對待未來的態(tài)度和意愿也有不小的差別。進而有針對各個畢業(yè)后走向的不同特點和原因進一步分析的必要。

2、出國方向調(diào)查結(jié)果分析

出國的總?cè)藬?shù)5人，其中大一1人，大二3人，大三1人。出國的原因：

可以看出所有同學(xué)對于出國的原因是十分明確的，沒有人選擇隨大流這一項，其中大一和大二的同學(xué)選擇以出去鍛煉自己，增長知識為主要原因，而大三則的同學(xué)選擇出國深造為主要原因。由此看出，大三的學(xué)生相比于大二和大一的同學(xué)目標更為具體，更為現(xiàn)實。

3、就業(yè)方向調(diào)查結(jié)果分析

在所有被調(diào)查者中，選擇畢業(yè)后直接工作的比例為54%，從中可以看出，大部分學(xué)生在本科畢業(yè)后想直接去工作，而且大三同學(xué)的工作意愿明顯高于大

一、大二，主要是因為他們經(jīng)過三年的大學(xué)生活，更加了解社會與自身的能力，更加成熟和現(xiàn)實。我們認為大一的比例比大二的還高的原因，是剛?cè)氪髮W(xué)的新生覺得大學(xué)畢業(yè)后的工作前景會很好，而大二的同學(xué)對嚴峻的就業(yè)形勢有所了解。

接下來，我們按所調(diào)查的問題逐個進行分析：

（1）.大多數(shù)學(xué)生選擇就業(yè)主要考慮的原因為：想早點工作，積累工作經(jīng)驗，認為上研究生意義不大。

他們認為工作能力比學(xué)歷更為重要，他們更加重視工作經(jīng)驗和機遇，他們不再束縛于學(xué)校這座象牙塔中。

而就“成績不好，沒有信心上研究生”這個原因，大

一、大二沒有學(xué)生考慮，而大三則考慮了這點，由此，我們可以看出，隨著年級的增高，成績不好越來越成為他們選擇考研的限制因素。

（2）.就業(yè)方向 對于就業(yè)方向，大多數(shù)學(xué)生心里并不明確，可見，大學(xué)生心中迷茫，對于自己未來就業(yè)的憧憬十分暗淡，他們是最矛盾、最彷徨的群體，他們對社會有了一定的了解，對自己的能力卻更加悲觀，所以，正確引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)觀是最有必要的。另外，我們自動化學(xué)院學(xué)生希望從事與自己所學(xué)專業(yè)對口的工作的比例是比較高的，大約為三分之二，由此可得，許多大學(xué)生還是希望學(xué)以致用的。而幾乎沒有同學(xué)選擇不對口的工作。

（3）.于選擇工作單位的因素，注重個人發(fā)展空間的人占34.9%，注重薪水的占48.4%，有約一半的同學(xué)把“收入”放在首位；首先考慮“單位的未來發(fā)展?jié)摿Α钡耐瑢W(xué)接近三分之一；排名次之的是“單位目前的狀況”和“單位的福利狀況”；被考慮的最少的因素是“父母的安排與建議”和“領(lǐng)導(dǎo)的個人魅力”以及“工作強度”。同學(xué)們之所以普遍把“收入”作為衡量工作好壞的首要指標，而不重視“單位的福利狀況”和“工作強度”等軟指標，我們認為原因有二：一是大學(xué)生的擇業(yè)觀比較短視，不夠成熟；二是信息不對稱，在選擇工作時，畢業(yè)生很難了解到工作單位的軟指標情況。所以，同學(xué)們在培養(yǎng)科學(xué)的擇業(yè)觀的同時，也要充分了解應(yīng)聘單位，做到知己知彼。同學(xué)們應(yīng)更注重發(fā)展自己、提高自身能力。對于大一新生而言，他們的希望固然是美好的，斗志與野心也是值得嘉獎的，可嚴峻的就業(yè)形勢還是要認清和正確對待的。

（4）.同學(xué)們對“城市”的選擇，四個選項中選擇最多的是“沿海及特大城市”，但各年級比重差異較大：就此，我們分析得出：沿海及特大城市確實魅力不凡，為其他城市所不敵，但它的優(yōu)勢只是對大

一、大二學(xué)生的擇業(yè)意愿影響較大，對大三學(xué)生做選擇影響不大；大三同學(xué)選擇分布較均勻，沒有“扎堆”現(xiàn)象，可能除了考慮個人喜好外，更多考慮了人事關(guān)系、工作生活環(huán)境和競爭強度等因素，考慮的更為周全。4.考研方向調(diào)查結(jié)果分析

在本次調(diào)查中，考研的人數(shù)為15人，占總體的比例為30%，就此可以看出考研的學(xué)生在總體中所占的比例相當大，考研已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)去向意愿的主要方向，選擇上研究生的原因主要集中于拿研究生學(xué)位，為找工作添資，大多數(shù)的學(xué)生認為從大三上學(xué)期準備比較好，此時專業(yè)已經(jīng)明晰，開始全面的掌握專業(yè)的知識，對專業(yè)的了解加深，對考研逐漸明朗，準備起來針對性較強 根據(jù)問題“ 您上研究生選擇學(xué)校主要考慮因素是什么？”

A、學(xué)校所在城市的發(fā)展?jié)摿?/p>

B、學(xué)校的歷史，發(fā)展狀況及排名

C、師資力量

D、專業(yè)排名

E、與就業(yè)有關(guān)

從總體來看，大部分考研生將“學(xué)校所在城市的發(fā)展?jié)摿Α薄皩W(xué) 校的歷史，發(fā)展狀況及排名”及“ 專業(yè)排名”作為三個主要的考慮因素。三個年級的選擇略有差別：一年級，二年級學(xué)生對五個因素呈現(xiàn)出平均關(guān)注的程度，三年級的學(xué)生則比較集中一些，主要部分都集中在了ABE上。由此可以看出，隨著自己所獲信息的增加以及對社會更深刻的了解，高年級的學(xué)生一一將對自己來說的重點考慮因素縮小了范圍，更進一步的找準了目標，為下一步的讀研究生做好了準備。

四、大學(xué)生就業(yè)問題解決提案

1、大學(xué)生要更新就業(yè)觀念。培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)

(1)大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去，提高自身綜合能力是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì)，除了要具備過硬的專業(yè)能力之外，還要培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、運用知識能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結(jié)協(xié)作能力以及開拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力，增強競爭力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會需要的合格人才

(2)用人單位對畢業(yè)生能力的要求不僅限于專業(yè)能力，而是能體現(xiàn)一個人整體素質(zhì)的綜合能力。很多用人組織的擇才標準還顯示，品格已成為社會選擇人才的核心要素。品格的核心是道德，道德的核心是誠信，中外合資用人單位幾乎無一例外地把道德和誠信作為選擇人才的核心標準。

(3)更新就業(yè)觀念。確定恰當?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時代。畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念。樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識。

2、高校要適應(yīng)市場辦學(xué)。改革現(xiàn)有的教育模式

(1)深化教育教學(xué)改革。使專業(yè)設(shè)置更加符合社會需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場的發(fā)展變化。要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上。對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求趨勢做出科學(xué)的預(yù)測。從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。大力發(fā)展社會需求量大的特色專業(yè)。

(2)高校制定人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場的需要和時代的要求，認真抓好培養(yǎng)人才的質(zhì)量關(guān)，決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的主要因素之一就是人才培養(yǎng)模式。新形勢下，高校就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，以培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展，以符合社會要求的人才為目標所向，變重成績?yōu)橹鼐C合素質(zhì)，變灌輸式教育為啟發(fā)式教育，變課堂式教育變理論與實踐相結(jié)合的教育，分階段，分對像制定人才培養(yǎng)方案。既要抓好政治思想教育又要抓好專業(yè)教育;既要抓好理論教育又要抓好實踐教育;既要引導(dǎo)學(xué)生會思考又要提高學(xué)生的動手能力，使各個教育環(huán)節(jié)都統(tǒng)一到為圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標上來。

(3)培養(yǎng)目標事關(guān)高校定位、人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。

學(xué)校在制定培養(yǎng)目標時要根據(jù)學(xué)校的特色，不要盲目地參考別人，忽視了自身的辦學(xué)條件。特色是高校辦學(xué)的生命線，所以確定培養(yǎng)目標的基本原則應(yīng)因校而異，不同層次的高校培養(yǎng)目要有所不同，同一層次的高校培養(yǎng)目標應(yīng)各有特點，同一高校同一專業(yè)不同的學(xué)生培養(yǎng) 目標也應(yīng)有所不同。

(4)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要條件。，大學(xué)生活的不適應(yīng)和理想目標的缺失是挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此，高校應(yīng)結(jié)合各年級學(xué)生所處階段的不同，實施循序漸進的就業(yè)教育。



3、政府相關(guān)部門要深化體制改革。為大學(xué)生就業(yè)提供政策支持 政策引導(dǎo)。鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前。中小企業(yè)的發(fā)展。急需大量的人才。這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。

4、用人單位要按需擇人。合理置換冗員

(1)要根據(jù)需要引進不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念。按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開發(fā)的人才。中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。(2)要加強人才儲備。合理置換冗員。企業(yè)應(yīng)抓住有利時機。積極吸納大學(xué)畢業(yè)生。加強人才儲備。調(diào)整人才結(jié)構(gòu)。同時置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員。從而增強企業(yè)的活力。（部分摘自網(wǎng)絡(luò)文庫）

五、調(diào)查心得體會

1、大學(xué)生能夠基于自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)。結(jié)合自己的家庭實際條件。以及當前的國內(nèi)、國際就業(yè)形勢。對自己的就業(yè)前景及反向作出理智的分析。選擇一條適合自己的求學(xué)之路。

2、另一方面。也顯示出大學(xué)生的就業(yè)壓力仍然很大。部分專業(yè)存在就業(yè)難問題。同時好專業(yè)也存在激烈的競爭。對大學(xué)生的能力提出更高的要求。



3、現(xiàn)代社會發(fā)展迅速。知識更新周期不斷縮短。任何一個大學(xué)生。想要取得一分滿意的工作。實現(xiàn)自己的人生價值。都必須在擁有扎實專業(yè)知識的基礎(chǔ)上。掌握各種新生知識做一個擁有一技之長而又博學(xué)的成功人士。大學(xué)生必須對自己的未來有較明確的規(guī)劃。有計劃。有目的地享受自己的四年大學(xué)生活。專業(yè)之間存在差別。但并不存在好壞。只要心中有目標。并一步一步地走好腳下的每一步。每個人都可以實現(xiàn)自己的夢想。

第三篇：當代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀報告

《當代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查報告》

引言：

為生活的環(huán)境留下屬于自己的成績，其貢獻自己的最本質(zhì)途徑就是就業(yè)，這就牽扯到如何更好的找到屬于自己的就業(yè)崗位，如何確立自己的擇業(yè)觀。大學(xué)生就業(yè)問題歷年來都是社會討論的熱點，而教育功能的發(fā)揮主要就在于就業(yè)環(huán)節(jié)，如何適應(yīng)當代社會的發(fā)展形勢，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，是當代大學(xué)生面臨的眾多考驗中的重中之重。只有通過就業(yè)才能使得經(jīng)過高校系統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的人力資本能夠人盡其才、才盡其用，才能為國家和社會創(chuàng)造更多的財富，更大的提高經(jīng)濟社會運行效率。

當代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查說明

（一）調(diào)查的對象和范圍：大學(xué)生，主要為即將畢業(yè)的大學(xué)生

（二）調(diào)查的時間：2013年7月2日 到 2013年8月21日

（三）調(diào)查的主題：當代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查，主要涉及大學(xué)生對畢業(yè)后擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的認識、了解以及態(tài)度。

（四）調(diào)查的方法：一方面，對在校大學(xué)生進行問卷調(diào)查，另一方面根據(jù)網(wǎng)上的問卷調(diào)查結(jié)果，并適當參考網(wǎng)上提供的資料和數(shù)據(jù)，綜合資料和結(jié)果來進行這次調(diào)查實踐。

一、數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計和分分析

大多數(shù)畢業(yè)生感到就業(yè)有點困難，統(tǒng)計結(jié)果表明，7.61%的人認為普通大學(xué)生就業(yè)比較容易。17.39%的人認為普通大學(xué)生就業(yè)一般。35.87%的人認為普通大學(xué)生就業(yè)有點困難。39.13%的人認為很困難。有關(guān)資料顯示，2009年全國高校畢業(yè)生達到599萬，比去年增加了45萬，增長率為8.2％，而全國對高校畢業(yè)生的需求預(yù)計約為166．5萬人，比去年實際就業(yè)減少22％。這意味著，將有近6成的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口,大學(xué)生就業(yè)壓力進一步加大。

二、當代大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)存在的問題

1、企業(yè)招收新一代大學(xué)生默守“老一套”

不少企業(yè)在選擇大學(xué)生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過分關(guān)注文憑。而選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費。第二，過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論 1 水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。所以正是由于企業(yè)的這種老套模式，不能更好的吻合于當代大學(xué)生的屬性，繼而帶來了更大的就業(yè)壓力。

2、新一代大學(xué)生的自身問題較為突出

新一代大學(xué)生畢業(yè)生自身問題不容忽視：首先，誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷就能為找工作帶來方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。第二，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。

三、通過幾個重要的問卷問題： 1.你的擇業(yè)出發(fā)點是什么？

有百分之五十五點五六的人選擇了職業(yè)前景，有百分之五點五六的人選擇了薪酬水平，百分之三十八點八九的人選擇了個人興趣，百分之零的人選擇了停產(chǎn)他人意見。

2.你的擇業(yè)觀念是？

各有百分之十六點六七的人選擇了希望一步到位和暫時不就業(yè)繼續(xù)深造，有百分之三十八點八九的人希望先就業(yè)后擇業(yè)，有百分之二十七點七八的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。

3.在讀期間是否考慮過擇業(yè)規(guī)劃問題？

百分之三十三點三三的人認真考慮過，有百分之五十五點五六的人偶爾想過，百分之五點五六的人幾乎沒考慮過，剩下的百分之五點五六的人從未考慮過。4.你對未來畢業(yè)和就業(yè)的心態(tài)是？

有百分之五十的人充滿信心，百分之十六點六七的人鎮(zhèn)定自若，有親友相助，而百分之二十七點七八的人沒有底，抱觀望心態(tài)。百分之五點五六的人感到很恐懼。

5.如果自主創(chuàng)業(yè)，你認為自己最需要的是？

百分之七十二點二二的人認為最需要資金，百分之二十二點二二的人認為缺乏技術(shù)，而其他因素的則有百分之五點五六。6.你認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的最大問題是？

缺乏資金和經(jīng)驗的占到了百分之六十一點一一，缺乏良好的團隊有十一點一一，專業(yè)知識不夠的占有二十七點七八。7.你現(xiàn)在是否有自主創(chuàng)業(yè)的打算？ 完全沒有的人有百分之四十四點四四，而百分之五十的人考慮過，已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的則有百分之五點五六。8.如果創(chuàng)業(yè)，你會選擇哪個方向？

做小本生意的人有百分之二十二點二二，而和朋友合資的人有百分之二十七點七八，百分之二十七點七八的人自己開辦于專業(yè)相關(guān)的公司，剩余二十二點二二的人從事投機事業(yè)。

求職業(yè)應(yīng)當理性擇業(yè)。職業(yè)規(guī)劃專家認為目前社會需要大量有知識，懂得技術(shù)的人才。而許多大學(xué)生過去認為有白領(lǐng)工作才是好工作，現(xiàn)在不妨降低期望值，理性擇業(yè)。光靠著知識是不成器的，必須要有技術(shù)上的支配，思想上的先進。就是說哪需要人才的地方去哪里，大可不必非要抱怨擇業(yè)的眼光提于自己無法登到的高度。

現(xiàn)在的很多大學(xué)生不愿意自己創(chuàng)業(yè)，就是怕冒險，不敢嘗試。選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能脫離自己的學(xué)業(yè)另起爐灶，畢竟學(xué)校里所學(xué)的專業(yè)知識、思維方式、創(chuàng)造能力都能為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)業(yè)也是要具備有創(chuàng)業(yè)的性質(zhì)，第一要具有艱苦創(chuàng)業(yè)的準備，不要因為以前沒有受過煎熬就逃避艱苦，無論多么優(yōu)秀的人都會有一個階段來經(jīng)歷一些難事才能真正成熟，天將降大任，必先苦其心志。第二，對于自身能力和現(xiàn)有條件要有正確認知，才能找到適合自己的工作，如果條件允許，可以再多參加一些培訓(xùn)和接受進一步教育來增加自己的能力，如果不可以，那么工作對于你而言不僅僅是夢想的開端也是生活的必須條件，所以做好你所能接受的每一份工作，擺正心態(tài)，相信這只是上天對你的考驗而已。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真正最大的障礙不是資金等外在因素，實際上是大學(xué)生主體內(nèi)在素質(zhì)的整合。

不可否認，現(xiàn)代大學(xué)生實踐活動的增多，確實使組織能力、溝通能力有所提高，但是根據(jù)全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的眾多例子來看，這種外在表現(xiàn)的能力，在一切順利時能夠起主導(dǎo)作用，但當出現(xiàn)困難和問題時，心理素質(zhì)和適應(yīng)能力等內(nèi)在能力顯的比較弱，出現(xiàn)臨事慌亂，不知所措，遇難則止，知難而退的表現(xiàn)，最終導(dǎo)致失敗。

從調(diào)查結(jié)果和群體分析來，多數(shù)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)必備的基礎(chǔ)條件估計過高，不能夠準確客觀評估，容易導(dǎo)致激情滿滿，但處理實際困難或問題的心理準備不足。

對于任何創(chuàng)業(yè)者來說，首先面對的是生存還是滅亡的問題，也不要刻意的去追求那想象美好的前程，要追求自然、創(chuàng)造自然、最后還是順其自然，能夠生存就成功了一大半，所以，生存才是硬道理。

當代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)

姓名： 專業(yè)班級：學(xué)號： 指導(dǎo)老師：

觀調(diào)查報告

第四篇：論當代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀

論當代大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

前言 內(nèi)容摘要：

隨著當前大學(xué)生就業(yè)形勢的不斷嚴峻，作為大學(xué)生的我們，應(yīng)該如何積極應(yīng)對，是直接投身職場生涯，還是選擇創(chuàng)業(yè)呢？這是一個刻不容緩的問題。文章主要從大學(xué)生自身出發(fā)，就當前的就業(yè)情形，創(chuàng)業(yè)條件以及各行業(yè)的競爭情況等方面出發(fā)，探討大學(xué)生如何更好的適應(yīng)社會的需要，選擇適合自己的職業(yè)之路或創(chuàng)業(yè)之路，使大學(xué)生將學(xué)校里學(xué)到的知識高效地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，從而推動社會的發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生

擇業(yè)觀

就業(yè)觀

大學(xué)生擇業(yè)觀是大學(xué)生關(guān)于擇業(yè)理想、擇業(yè)動機、擇業(yè)標準、擇業(yè)意義的比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度的體現(xiàn)，是大學(xué)生在思想上對社會職業(yè)崗位的初步定位。它不是先天固有的，也不是一成不變的，而是一個社會的、歷史的范疇，是一定歷史條件下的產(chǎn)物，并隨著社會經(jīng)濟等因素的變化而變化著，是大學(xué)生人生價值觀在擇業(yè)活動中的深層次的綜合反映。就業(yè)觀作為擇業(yè)觀的一種延伸，是大學(xué)生對就業(yè)問題的根本看法和態(tài)度的體現(xiàn)。擇業(yè)觀與就業(yè)觀之間有著相互依賴與相互制約的關(guān)系。擇業(yè)觀是就業(yè)觀的基礎(chǔ)，擇業(yè)觀的正確與否，直接影響著就業(yè)的動機與就業(yè)目的。擇業(yè)觀的變化與發(fā)展，將促使就業(yè)觀隨之發(fā)生變化。

擇業(yè)觀

大學(xué)生資源是我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步重要的人力資源。在擇業(yè)的過程中，每一位大學(xué)都有著強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機?？墒请S著高學(xué)歷就業(yè)人數(shù)的逐年增長，以及經(jīng)濟、社會的高速發(fā)展對就業(yè)人員綜合技能要求的提高等客觀因素，都不同程度的加劇了本不樂觀的就業(yè)形勢。

那么，我們應(yīng)該如何認清自我、提升自我，選擇適合自己的職業(yè)呢？

（1）作為大學(xué)生的我們，要明確自身的不足。具體說來，大學(xué)生有以下幾點典型的問題：

1．知識轉(zhuǎn)化率低

把知識物化為高效創(chuàng)造生產(chǎn)力的能力才是當今社會對高學(xué)歷人才的真正要求。然而，據(jù)統(tǒng)計，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，對所學(xué)專業(yè)實際知識應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識根本無法轉(zhuǎn)化成自己在崗的實際能力?？傮w表現(xiàn)在：我國大學(xué)生一般適應(yīng)周期為1—1.5年。即1—1.5年才能獨立完成工作?？梢姶藛栴}的嚴重程度。

2.學(xué)習(xí)的知識面較窄。在大學(xué)里，我們中絕大多數(shù)的大學(xué)生只是涉及本專業(yè)及其相關(guān)的知識，對于別的領(lǐng)域的知識知之甚少，而我們所從事的工作不一定與我們所學(xué)的專業(yè)相關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致了我們自身 難以適應(yīng)社會的需求，從而使我們中的一部分人輸在起跑線上；

3.價值判斷盲目

①攀比與求高心理。在攀比心理影響下，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某個方比自己同學(xué)選擇的就業(yè)單位存在些許差別，有些大學(xué)生就盲目放棄，事后卻又后悔不已。②自卑與自負心理。自卑心理往往使畢業(yè)生沒有信心和勇氣面對求才若渴的用人單位，甚至把自身的長處也退化成了短處，從而嚴重影響了就業(yè)與擇業(yè)。

（2）當前大學(xué)生存在的擇業(yè)誤區(qū)：

計劃經(jīng)濟下“統(tǒng)招統(tǒng)分”模式的消失使“擇業(yè)”一詞日漸升溫，從分配到雙向選擇到自由自主擇業(yè)，政府從就業(yè)市場的主導(dǎo)位置上逐步后撤，社會及學(xué)校積極參與，畢業(yè)生成為就業(yè)最終的主體。但是，作為就業(yè)主體的當代大學(xué)畢業(yè)生們?nèi)源嬖谥T多的擇業(yè)誤區(qū)。

1求體面，過分強調(diào)職業(yè)的社會地位。時下，考取各類各級公務(wù)員似乎成為了流行，幾乎是每一位畢業(yè)生的就業(yè)首選。當然，他們所看重的很重要的一方面則是公務(wù)員的社會地位或者說是可以預(yù)見的未來的社會地位。然而，相對于龐大的報考人群，公務(wù)員的錄取率可以說是相當?shù)牡汀Ｒ徊糠之厴I(yè)生卻執(zhí)著于考取公務(wù)員和事業(yè)單位，最終也錯過了尋找其他工作的最佳時機。圖實惠，盲目追求高薪酬的職業(yè)。許多畢業(yè)生在求職過程中往往把薪酬作為擇業(yè)的首要標準，特別是在金融危機的大環(huán)境下，薪酬待遇更成為尤為重要的一方面。剛開始，畢業(yè)生的目標往往定位比較高，在求職過程中有些同學(xué)會隨形勢逐漸調(diào)整自己的定位，而有些同學(xué)沒有及時調(diào)整就容易陷入擇業(yè)誤區(qū)。尋“熱土”，片面強調(diào)地區(qū)觀念。當前不少畢業(yè)生在就業(yè)過程中往往不能擺正自己的位置，常常表現(xiàn)出一種盲目心態(tài)，片面認為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，而很少考慮到自己擇業(yè)期望值是否符合實際，所選職業(yè)是否符合社會的需要，是否適合自己所學(xué)的專業(yè)。

（3）樹立正確擇業(yè)觀

先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)，目前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中正在打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀。畢業(yè)生也不必急于在短時間內(nèi)找一個固定的“鐵飯碗”,要樹立不斷進取的職業(yè)流動觀念,并學(xué)會在流動中發(fā)現(xiàn)機會、抓住機會、把握機會。

提倡自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)是通過采取單干、合伙等方式創(chuàng)辦公司或其他企事業(yè)單位,并依法獲得勞動報酬的就業(yè)方式。自主創(chuàng)業(yè)給具有創(chuàng)造力和活力的大學(xué)生提供了就業(yè)和深造以外的“創(chuàng)新之路”。

走向基層和農(nóng)村，在目前我國大中城市、主要機關(guān)事業(yè)單位提供的就業(yè)機會日趨飽和的情況下,畢業(yè)生如果能結(jié)合農(nóng)村的實際情況,利用專業(yè)所學(xué),奉獻青春和智慧,將會在當前緊張的就業(yè)形勢下開創(chuàng)新的天地。

發(fā)揮專業(yè)所長，畢業(yè)生在擇業(yè)時首先要考慮所學(xué)的專業(yè),以做到專業(yè)特點與職業(yè)要求相配,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢;同時也要考慮綜合素質(zhì)和能力,一味強調(diào)專業(yè)對口,會使畢業(yè)生在激烈的競爭中失去很多機會。

就業(yè)觀

自1999年大學(xué)擴招以來，我國的高等教育進入了空間迅速的發(fā)展階段。大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學(xué)生畢業(yè)后能否順利進入社會、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關(guān)注。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到每個學(xué)生的前途，還直接影響到我國高等教育的發(fā)展，更是關(guān)系到我國社會人力資源和經(jīng)濟發(fā)展狀況的一件大事。（1）大學(xué)生就業(yè)難的原因：

1.認識有誤區(qū)

“都是擴招惹的禍”“大學(xué)畢業(yè)就是精英”“高學(xué)歷就有高就業(yè)能力”等錯誤的認識使就業(yè)問題日益突出。2.整個社會就業(yè)現(xiàn)狀差強人意

失業(yè)是一個社會問題，主要與一個國家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國家經(jīng)濟政策失調(diào)有關(guān)。我國正處于轉(zhuǎn)型期，政府機構(gòu)改革和經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業(yè)形勢日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約1 400萬國企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1 000萬城鎮(zhèn)新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發(fā)展服務(wù)業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據(jù)權(quán)威預(yù)測，中國未來3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2 200~2 300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟保持7%～8%的增長率，仍會出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應(yīng)增長的背景下，我國高校大規(guī)模擴招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出，引人注目。

3.高等教育本身存在問題

我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應(yīng)，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，?？粕┐笥谇蟆Ｆ浯?，高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。學(xué)科專業(yè)供求錯位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門造車，脫離實際。學(xué)校不能以市場需要、知識結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。第三，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線，而學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校教育與市場要求的嚴重脫節(jié)。

（2）如何應(yīng)對當代大學(xué)生就業(yè)難的問題

看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關(guān)鍵的。既然知道了原因，那要求相應(yīng)方面共同努力去解決當代大學(xué)生的就業(yè)問題。這就要求以下相關(guān)方面相應(yīng)的舉措。

1.政府方面:政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，也就是要通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進行調(diào)控。首先想法設(shè)法保證經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，伴隨著經(jīng)濟增長就可以提高就業(yè)含量；其次面向于社會經(jīng)濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識； 第三，積極拓寬就業(yè)渠道，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，降低自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時減輕能擴大就業(yè)微型企業(yè)和中小型企業(yè)的稅負，大力支持和發(fā)展我國的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟；第四，加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；第五，健全市場法制建設(shè)維護企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.社會方面:企業(yè)應(yīng)發(fā)揮自己的社會職能盡可能地提供更多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。作為解決大學(xué)生就業(yè)工作第一線的各高校，應(yīng)完善大學(xué)教育體制，積極推進產(chǎn)學(xué)合作目前高等院校依然是重要的人才培養(yǎng)基地。大學(xué)生就業(yè)制度改革以來，學(xué)校的培養(yǎng)也需有所加重和側(cè)重。一味地以市場為導(dǎo)向則學(xué)校演變成為公司企業(yè)快速供應(yīng)技術(shù)員工的培訓(xùn)基地，而只側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練又使得學(xué)生很難快速進入勞動力市場。兩者的結(jié)合則可以解決這一矛盾性問題。

3.大學(xué)生方面:大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個人融入社會中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力?，F(xiàn)在民營企業(yè)需求量增長較快，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量，而且隨著個體、民營經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展，其需求崗位必將進一步增加；此外，西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施也給大學(xué)畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)崗位。這要求廣大畢業(yè)生，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應(yīng)形勢要求，到充滿生機活力的民營企業(yè)和充滿機會的中西部地區(qū)中去工作。

結(jié)語：畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認清就業(yè)的大眾化和市場化，要強化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質(zhì)。

第五篇：當代大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查報告

當代大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查報告

導(dǎo)語：

為了能夠深入了解現(xiàn)代的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢，以大學(xué)生為調(diào)查主體，在江蘇地區(qū)，以暑期這段時間為時長，深入大學(xué)生群體，展開了一系列的問卷調(diào)查活動，希望能為大學(xué)生對于未來的看法，有一定的幫助。社會調(diào)查的目的：

為了更好的了解當代大學(xué)生的現(xiàn)狀，更加明確大學(xué)生對于就業(yè)這一問題的看法。通過現(xiàn)狀來合理規(guī)劃自己未來的職業(yè)道路。對于現(xiàn)代的大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的觀點進行一系列簡單的調(diào)查。時間：

2017年7月——8月 對象：

各個大學(xué)的大學(xué)生 范圍和方法：

通過網(wǎng)上調(diào)查問卷的方式，將問卷散布給各個高校的大學(xué)生，并經(jīng)過一段時間后收回進行整理，總結(jié)。

如今，在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的社會中。擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀當代青年所面臨的一個很有實質(zhì)意義的問題，擇業(yè)的困難與創(chuàng)業(yè)的艱辛在日常生活中給年輕是我們以或大或小壓力。不是沒有找到適合自己所求的工作，就是在創(chuàng)業(yè)的選擇中沒有找到市場的價值。對于就業(yè)問題是每個大學(xué)生都要必須面對的人生問題。大部分人才找到了自己心儀的工作。但是，影響大學(xué)生擇業(yè)的因素很多，其中擇業(yè)心理就是影響大學(xué)生擇業(yè)的重要因素之一。由于沒有樹立正確的擇業(yè)觀，面對日益激烈的生存競爭，許多大學(xué)生陷入了迷茫狀態(tài)，認為大學(xué)生畢業(yè)也就是意味著失業(yè)，并沒有那樣的恐怖。而這是一種及其悲觀論。完全對自己沒有信心，我們因該樹立這樣的信念：讀三流的學(xué)校，有二流的老師，做一流的自己，“天生我材必有用”古人云：以銅為鏡，正衣冠。以人為鏡，正得失。在擇業(yè)方面，大家應(yīng)該以過來人為鏡。衡量利弊得失，從而做出正確的選擇。

現(xiàn)在的大學(xué)生出現(xiàn)很嚴重的現(xiàn)象:高不成低不就。對擇業(yè)的選擇也有一些誤區(qū)，例如，盲目跟風(fēng)，輕棄優(yōu)勢，困惑盲目性，自我評價太高，受傳統(tǒng)就業(yè)的影響，對職業(yè)認識不清等等。在創(chuàng)業(yè)過程中也有一些值得注意的問題。從簡單做起，我想這是每個人都應(yīng)該做的，工作沒有合適與不合適，只有你是否能干起，能否吃苦，不介意。如果能。那你則是眾人成功的榜樣。好樣是值得我們學(xué)習(xí)。反之，如果不能。那你就一直這樣耗下去。最后才會使別人鄙視你。面對就業(yè)很不容易，應(yīng)該去選擇自己感興趣的、自己有這方面的特長。不然就去接受一些可以給個人心里安慰的工作，必竟不是什么工作都會完全符合你的要求。只有慢慢于在你這行業(yè)慢慢的在工作中求勝，從而使你的工作各條件達到理想的完美。

現(xiàn)在的大學(xué)生對社會現(xiàn)實的認識還是很淺的，對我們所謂的社會大學(xué)沒有任何經(jīng)驗、實踐。則我的建議是非常明顯是。剛從學(xué)校畢業(yè)的，首先是選擇本專業(yè)工作，最重要要有一份工作，無論好與壞。經(jīng)過一段時間的工作以后再去選擇創(chuàng)業(yè)：因為那樣時間不說別的，最起碼你已經(jīng)接受了這個陌生是社會，對其中也有一些淺則的認識、理解。相對而言我們的經(jīng)驗是豐富。至于擇業(yè)，已提到首選本行業(yè)，不用說你選擇的這門專業(yè)肯定是自己比較喜歡的。也就是說你從事這門專業(yè)自己也是會感興趣，跟著自己的興趣工作既不覺得累、并且越來越追求這種渴望追求知識的興趣。使得步步成功。現(xiàn)在是社會非常的現(xiàn)在非常的金錢，我們也不需要像在學(xué)校那樣把社會看的是怎樣的黑暗、怎樣的殘忍、怎樣的無奈。現(xiàn)在的社會就是現(xiàn)實，只是有多數(shù)的現(xiàn)實讓你無法去接。學(xué)生時代的那些沖動那些遠大的報復(fù)，到了社會上就很少能成現(xiàn)實了。

就業(yè)形勢而言，53.6%的大學(xué)生認為目前的就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)困難。32.2%的學(xué)生認為就業(yè)形勢正常，而認為就業(yè)形勢好、就業(yè)容易，或者對就業(yè)形勢不了解的人只占了14.1%。由此可見，多數(shù)的學(xué)生都已經(jīng)感受到了就業(yè)的壓力；因此，在擇業(yè)的時候就會更加的謹慎。對于自身的擇業(yè)問題，38.3%的學(xué)生表示曾認真考慮過44%的學(xué)生會偶爾想想12.2%的學(xué)生到時候再考慮只有極少數(shù)的人很少考慮過。可以看出當前大多數(shù)大學(xué)生非常重視自己的擇業(yè)問題，同時也提高了問卷調(diào)查的可信度。工作與專業(yè)不對口已經(jīng)成為了一種非常熱門的討論話題。當遇到這個問題時13.2%的學(xué)生愿意從事這種工作50.7%選擇的是先干著以后待機向本專業(yè)方向發(fā)展。這就表明面對現(xiàn)在擇業(yè)難、就業(yè)難的狀況更多的大學(xué)生已經(jīng)不在拘泥于本專業(yè)，而選擇這種隨機的就業(yè)方式、拓寬自己的就業(yè)渠道。另外29.2%的學(xué)生會視工作情況而定，只有極少數(shù)的同學(xué)拒絕與本專業(yè)不對口的工作。至于畢業(yè)后擇業(yè)的地區(qū)大家的選擇依次為沿海開放城市53.8%家鄉(xiāng)22.6%內(nèi)地省會城市15.3%國外5.2%國家急需人才的邊遠地區(qū)3.1%這說明吸引大學(xué)生的還是那些基礎(chǔ)設(shè)施更完備和可以提供更多的發(fā)展機會的地區(qū)。

總結(jié)：通過數(shù)據(jù)的整理與比較我們總結(jié)出大學(xué)生在面臨擇業(yè)時所表現(xiàn)出來的一些現(xiàn)象以及針對這些現(xiàn)象所采取的措施：大學(xué)生在擇業(yè)時存在的心理誤區(qū)：一是期望值過高。有些大學(xué)生在擇業(yè)過程中對就業(yè)形勢和用人單位的需求了解不夠，完全按照自己的理想一廂情愿地謀求高薪高酬職位。由于目標不切合實際在擇業(yè)過程中屢屢碰壁，結(jié)果導(dǎo)致心灰意冷甚至喪失自信心。二是角色錯位。一些大學(xué)生過慣了校園生活，對父母和學(xué)校的依賴性很強，一旦獨立面對社會、面對社會角色的客觀要求、面對復(fù)雜的社會關(guān)系；常常產(chǎn)生逃避心理和抵觸情緒。因此，很難找到理想的工作。三是急功近利心理。一些大學(xué)畢業(yè)生一心只想留在大城市掙錢多、待遇好的單位或者到合資企業(yè)、外企或沿海發(fā)達地區(qū)，為了功利不惜拋棄自己的專業(yè)和興趣，但心理上難免會感到困惑。況且，越是大城市、大機關(guān)或沿海發(fā)達地區(qū)人才就越密集、競爭也越激烈，離開自己的專業(yè)優(yōu)勢去競爭使大學(xué)畢業(yè)生容易遭受挫折。四是“鐵飯碗”情結(jié)。一些大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響固守著一次擇業(yè)定終身的思維模式，希望一次擇業(yè)就能搶占到生活的制高點，一勞永逸。其實在現(xiàn)代社會中，每個人都有多次擇業(yè)的機心理準備，良好的心理準備是一種平衡器，它可以使我們心理平衡并迅速地幫你找回重心，可以使我們坦然地面對各種擇業(yè)機會并能充分地發(fā)揮自己的聰明才智和能力。達到猝然臨之而不懼，無故加之而不驚的境界?？梢哉f作為即將畢業(yè)的大學(xué)生，我們的心理準備是走向成功的奠基石。

面對嚴峻的就業(yè)形勢，作為我們最重要的心理準備是什么呢？就是要有健康的心理準備，增強自信、敢于競爭。一增強自信，自信是對自己的實力有充分的估計和堅定的信心。增強自信是擇業(yè)成功的重要因素，也是大學(xué)畢業(yè)生重要的心理素質(zhì)。常言道“天生我材必有用”就是講的自信問題。對任何人來說只有相信“我一定行”相信自己的實力、相信自己的水平、相信自己能干一番事業(yè)，才會熱情地、努力地投身到事業(yè)中去。一個大學(xué)畢業(yè)生只有堅信有實力能勝任某項工作，才能表現(xiàn)出堅定的態(tài)度和從容不迫的風(fēng)度，才能贏得用人單位的賞識和信任。而缺乏自信或自信心不足的人則常表現(xiàn)出過分自責(zé)，常常因為一點小的挫折而過分自卑，或盲目羨慕別人；忽略自己的長處拿自己的短處比別人的長處，自暴自棄，或自尊心太強，置身陌生人之中不知所措。這些都不利于自我推薦。在心理上增強自信，對求職謀業(yè)的畢業(yè)生是十分重要的。而信心和自負、狂妄是有原則區(qū)別的，這區(qū)別就在于是否正確地估量自己、是否正確地認識現(xiàn)實、是否正確地認識和估量環(huán)境以及所遇到的困難。如果盲目自大，無扎實的根基則會陷入心理的誤區(qū)，遠離成功的彼岸。因此，樹立信心、增強自我意識、必須正確地、全面地、客觀地評價自己，學(xué)會正確地看待自己的弱點和不足。也要學(xué)會正確地總結(jié)和認識成功或失敗的原因。當然信心不是萬能的。絕不會因為相信自己困難就會少幾分。但是信心將會幫助我們藐視困難以最旺盛、最活躍的精神狀態(tài)去克服困難，以足夠的忍耐力面對挫折，以足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn)而這是求職者成功的重要精神支柱。二敢于競爭“物競天擇適者生存”是生物界生存和發(fā)展的普遍法則。在社會生活中“優(yōu)勝劣汰”已逐漸成為歷史發(fā)展的主要趨勢。畢業(yè)生就業(yè)制度的改革為畢業(yè)生提高了公開、平等參與競爭的環(huán)境和機會。對于即將畢業(yè)或已經(jīng)畢業(yè)正在謀職的大學(xué)生來說，必須強化自身的競爭意識、崇尚競爭、敢于競爭，就是在優(yōu)勝劣汰這一自然法則面前各種事物對生存權(quán)利和發(fā)展優(yōu)勢的爭奪。競爭必然給人造成巨大壓力，任何置身于競爭環(huán)境的人總要爭取優(yōu)勝，避免淘汰。正是由此產(chǎn)生的危機感推動人們永遠進取不敢怠惰。這種競爭可以發(fā)揚人們的自強、自立、自主的精神調(diào)動人的內(nèi)在潛力，增強工作和社會活動的能力。魯迅先生有一句話很切合大學(xué)畢業(yè)生的實際他說“我們目下的當務(wù)之急是，一要生存二要溫飽三要發(fā)展?！比欢@三者都與競爭有關(guān)。所以，對畢業(yè)生和廣大求職者來說競爭又是推動他們積極進行職業(yè)準備、求職擇業(yè)和自覺提高職業(yè)素質(zhì)的重要動力。只有通過競爭“方顯英雄本色”。