第一篇：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查報(bào)告

一、背景

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的需要，既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需要。正確認(rèn)識(shí)和把握我國當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，是同學(xué)們理性擇業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作也取得明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。當(dāng)前我國的就業(yè)壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。其一，我國的人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)長(zhǎng)。近幾年，隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大，高等教育已步入大眾化，大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力也凸顯出來。其二，就業(yè)機(jī)制有待完善。一方面，舊的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內(nèi)發(fā)生作用，用人機(jī)制還健全，仍然還存在很大程度上的計(jì)劃安置，人才流動(dòng)機(jī)制還有待完善；另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá)到完全優(yōu)化。其三，就業(yè)觀念有待更新。當(dāng)前在就業(yè)問題上，許多人的就業(yè)觀念落后，如缺乏到基層和農(nóng)村擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性，或者不從自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，就業(yè)期望值過高。

另外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的不穩(wěn)定不確定因素增多。國際金融危機(jī)的蔓延、國際市場(chǎng)需求的繼續(xù)萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿(mào)易保護(hù)主義抬頭造成我國外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加嚴(yán)峻。雖然我們有效遏制了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)明顯下滑態(tài)勢(shì)，率先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體回升向好，但經(jīng)濟(jì)回升基礎(chǔ)還不牢固，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整難度增大，國際金融危機(jī)影響仍然存在，全球性挑戰(zhàn)壓力增大。這些方面也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成很大壓力。

因此，本人對(duì)我校部分在校學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查問卷。現(xiàn)將此次調(diào)查問卷的有關(guān)情況報(bào)告如下：

二、調(diào)查情況及研究方法

為了充分了解我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，調(diào)查對(duì)象包括蘇州大學(xué)文正學(xué)院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語系等不同性別、年級(jí)的學(xué)生，其結(jié)果具有一定的代表性和可比性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷80份，分別于晚自習(xí)及課余時(shí)間發(fā)放給學(xué)生填寫。問卷有20個(gè)問題構(gòu)成，其中19到選擇題，1個(gè)開放題。問卷由四部分組成：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)和態(tài)度，創(chuàng)業(yè)心理成熟度，創(chuàng)業(yè)面臨的困難，創(chuàng)業(yè)需要的指導(dǎo)和支持等。通過這些問題的調(diào)查，能有效的反映出我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念。

通過與同學(xué)的認(rèn)真討論，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)得到的問卷采用理論與實(shí)證相結(jié)合的方式進(jìn)行研究，最終真實(shí)客觀的得出調(diào)查結(jié)果。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1．大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)畢業(yè)后的是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，缺乏明確的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)清楚的了解和認(rèn)識(shí)，是樹立正確創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，54%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以創(chuàng)業(yè)；20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè)；16%的學(xué)生準(zhǔn)備自己開辦企業(yè)或公司；6%的學(xué)生想開發(fā)前沿科技項(xiàng)目；4%的學(xué)生另有

其他打算。這表明，雖然我校大部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算，但是還為做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，其創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)尚不成熟，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不全面，對(duì)于日后創(chuàng)業(yè)的總體態(tài)度較差，部分學(xué)生甚至對(duì)于創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。

2.我校部分學(xué)生的的創(chuàng)業(yè)觀有些落后，對(duì)所學(xué)專業(yè)以及所在行業(yè)的了解較少。通過調(diào)查問卷，就打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向尚未完全明確。很多學(xué)生只是單純的存在創(chuàng)業(yè)的想法，而對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)，怎樣創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)可能會(huì)遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)沒有進(jìn)行深入的思考。未來的創(chuàng)業(yè)之路尚處于理想之中?，F(xiàn)如今學(xué)生大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自身素質(zhì)有待提高。由于長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育下，大學(xué)生所掌握的知識(shí)僅僅局限于本專業(yè)及書本，缺乏與市場(chǎng)接軌實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，沒有經(jīng)驗(yàn)可積累，無論是實(shí)際應(yīng)用能力還是心理承受能力相當(dāng)有限，只能是憑著自己一時(shí)的激情，走一步算一步，而沒有詳細(xì)的思考與刻苦的鉆研。對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)，這顯然是不夠的。

3.學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不合理。通過調(diào)查問卷，我校部分學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分。例如，英語專業(yè)的一名學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)后開辦一家外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是，其在大學(xué)期間，本專業(yè)的知識(shí)未能很好掌握，對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)缺乏必要的專注與投入，導(dǎo)致其一些必要的語言類證書無法拿到。其選修的課程與企業(yè)的管理沒有關(guān)聯(lián)。這些必將給其將來的創(chuàng)業(yè)帶來困難。現(xiàn)在的大學(xué)生由于處在大學(xué)這一象牙塔中，容易受到外界的誘惑，無法專心與學(xué)業(yè)，或著接受到一些錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)信息，從而導(dǎo)致其大學(xué)期間的職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)誤區(qū)。

4.學(xué)生接受的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有限。雖然學(xué)院將職業(yè)生涯規(guī)劃作為每位學(xué)生的通識(shí)課程必修課，向?qū)W生提供有關(guān)職業(yè)的視頻教學(xué)并要求每位學(xué)生于學(xué)年末提交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。但是，在實(shí)際操作中，由于學(xué)生自身的自覺性較差，在一定程度上缺乏相應(yīng)的監(jiān)督與檢測(cè)。學(xué)生從中真正學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)有限。在日常學(xué)習(xí)生活中，由于校園活動(dòng)以及學(xué)習(xí)要求，學(xué)生參加校外兼職的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)較少。調(diào)查結(jié)果也表明，一部分學(xué)生苦于無法找到適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的關(guān)注。

四、方法與對(duì)策

1.大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

一是要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在就業(yè)壓力較大的社會(huì)環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈并且具有思想準(zhǔn)備充分就能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，還能幫助別人就業(yè)。二是要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，因此，只有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)勇氣，有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。三是要提高創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)業(yè)需要勇氣，但需要智勇，而不是蠻干，創(chuàng)業(yè)不是追求時(shí)髦的感覺，而是獲得成功的果實(shí)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的問題上除了要具有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備之外，還要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境等各種現(xiàn)實(shí)的因素，努力提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。四要積極儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、技能。在校大學(xué)生應(yīng)學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己的交際能力和應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)之余應(yīng)積極參加

學(xué)校里的相關(guān)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。

2.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和機(jī)制 創(chuàng)業(yè)是各種社會(huì)知識(shí)的集合，是包括法律、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)和技能的把握，更是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新能力、交際能力等的綜合運(yùn)用與展現(xiàn)。大學(xué)四年，正是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期。因此，高校應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)教育普及的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)培訓(xùn)，把有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織起來。一方面要幫助他們理清創(chuàng)業(yè)思路，為其提供系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)。如通過計(jì)入學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程、課題研究，設(shè)置相應(yīng)的必修課程。另一方面要幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。如通過舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽等校園活動(dòng)為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。進(jìn)一步開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

3.政府應(yīng)采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境;建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助;深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵(lì)更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。要搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái),形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。一方面,政府或有關(guān)部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu), 領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高校的創(chuàng)業(yè)教育,建立健全創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站,搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái),為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培

訓(xùn)、項(xiàng)目支持、開發(fā)和技術(shù)支持、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍;另一方面,政府或有關(guān)部門要與企業(yè)做好溝通。通過對(duì)一些成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家的成功案例，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。利用他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。

五、小結(jié)

一個(gè)人能否成才，并不取決于個(gè)人的一廂情愿，關(guān)鍵是必須把個(gè)人成才的主觀愿望同社會(huì)發(fā)展的客觀需要有機(jī)結(jié)合起來，自覺地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生貞操觀調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生貞操觀調(diào)查報(bào)告

女友失貞，男生認(rèn)為最能夠原諒的是“被強(qiáng)奸”最不能接受的是“現(xiàn)在仍愛那男”——

近期，中國人民大學(xué)性社會(huì)學(xué)教授潘綏銘等著的《性愛十年：全國大學(xué)生性行為的追蹤調(diào)查》正式出版，這次調(diào)查首次嚴(yán)格運(yùn)用社會(huì)學(xué)規(guī)范的方法，對(duì)于21世紀(jì)初我國大學(xué)生的性行為、性觀念等情況進(jìn)行了全面的反映與分析。大學(xué)生貞操觀的調(diào)查與分析是此項(xiàng)調(diào)查中的一部分。

在具體分析當(dāng)代大學(xué)生“貞操觀”調(diào)查結(jié)果前，有幾點(diǎn)說明：

1.我們要求男生回答的問題是：“假定新婚之夜，發(fā)現(xiàn)新娘不是處女，您就是新郎，您認(rèn)為以下哪些原因，你會(huì)原諒新娘？”

要求女生回答的是：“您認(rèn)為以下哪些原因，肯定會(huì)得到新郎諒解？”（這里所要了解的，并不是女生自己對(duì)自己的貞操觀，不是自己認(rèn)為貞操是不是重要；而是讓女生通過自己眼光去看男人的貞操觀。因此，女生的回答所反映的，并不是她們自己保持貞操的主觀意愿，而是她們對(duì)于“失貞”的恐懼程度。

2.我們將可原諒的情況分成這樣幾個(gè)方面：被強(qiáng)奸；愛過那男，現(xiàn)已不愛；受騙；被拐賣；被迫賣淫；一時(shí)沖動(dòng)，無愛可言；現(xiàn)在仍愛那男；什么原因都不行。

3.調(diào)查對(duì)象：全國范圍內(nèi)的大學(xué)本科生。

我們調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)方面的情況：

女友失貞，有14.3%的男生認(rèn)為“不管是什么原因，都不能原諒”。

堅(jiān)決固守“無論如何，處女膜都不能破”、“餓死事小，失節(jié)事大”的本科生占14.9%。男女在這個(gè)問題沒有顯著差別，只不過其中含義卻不一樣。

有14.3%的男生認(rèn)為“不管是什么原因，都不能原諒”。也就是說，他們是堅(jiān)定的“處女膜崇拜者”，哪怕愛情也無法打動(dòng)他們。有15.7%的女生則認(rèn)為新郎會(huì)持這樣的觀點(diǎn)。也就是說，她們對(duì)于“失貞”的恐懼仍然極大（但并不代表她們就不會(huì)做）。

尤其需要注意：女生的恐懼并不是針對(duì)一般意義上的男人或者廣義的社會(huì)。而是針對(duì)“新郎”這樣最關(guān)鍵的、很可能是女生最愛的人。這就表明了一種因果關(guān)系：恰恰是那些“要膜不要愛”的未婚男性的存在（哪怕他們也是受高等教育之人）構(gòu)成了女大學(xué)生的恐懼。

新娘失貞，男生認(rèn)為最能夠原諒的是“被強(qiáng)奸”。

在筆者列舉的可以原諒的原因中，按照選擇可以原諒的人比例的多少，可以在男生中排序如下：最能夠得到原諒的是“被強(qiáng)奸”；其次是“愛過那男，現(xiàn)已不愛”；第三是“受騙”和被拐賣；第四是“被迫賣淫”；第五是“一時(shí)沖動(dòng)無愛可言”；最后是“現(xiàn)在仍愛那男”。

這里面，隱含著男性世界的一種什么樣的邏輯呢？按照人之常情來說，應(yīng)該是女性自己責(zé)任最小的事情，男人就最能夠原諒。這表現(xiàn)為“被強(qiáng)奸”最受到寬容，其他三個(gè)“被”也受到相當(dāng)?shù)膶捜?。這就說明現(xiàn)在大比例的男人還是講理的，已經(jīng)能夠區(qū)別“失貞”的不同原因了。

按照這個(gè)邏輯反過來看，那么越是出于女性自己的主觀意愿的事情，男人就應(yīng)該越不能寬容才對(duì)，可是我們卻可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不合這一邏輯之處：首先，“愛過那男，現(xiàn)已不愛”這樣一種幾乎是完全出于女性當(dāng)初的主觀意愿的事情，卻也受到了男人的第二位廣泛的原諒。

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其次，“一時(shí)沖動(dòng)，無愛可言”這樣的事情，應(yīng)該說女性的意愿責(zé)任并不大，只是生理需求而已（男人應(yīng)該更懂和最懂）；可是男人卻第二位普遍覺得不肯寬容。

這樣，我們就明白了，時(shí)下的男大學(xué)生的第一套邏輯是：既要講理（女性無責(zé)任就無妨）；也要尊重現(xiàn)實(shí)，因?yàn)閷捜荨皭圻^那男，現(xiàn)已不愛的”就意味著：現(xiàn)在的男性已不再幻想控制女性的情感活動(dòng)了；或者說，要“處女還有可能”，要“初戀”則已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)了。

第二套邏輯是：女人只能有愛，卻不能有性；哪怕是“一時(shí)沖動(dòng)”也絕對(duì)不行；而且恰恰是因?yàn)椤盁o愛可言”，才更加不能容忍。也就是說，即使是那些能夠?qū)捜菖砸郧暗膼矍榈哪腥?，也絕不能容許女性曾擁有男人那樣的、可能超越愛情的、生理上的性需求。這才是最根本最深刻的“雙重性道德標(biāo)準(zhǔn)”。

女性恐懼“失貞”的順序，恰恰與男生的寬容順序是一樣的。

那么女生認(rèn)為自己最恐懼的是哪幾種“失貞”呢？筆者不無驚訝地發(fā)現(xiàn)：女性恐懼的順序，恰恰與男生的寬容順序是一樣的。這恐怕不需要多解釋了。它說明：在目前這種仍然是男性居于主導(dǎo)地位的社會(huì)里，女生對(duì)于男人世界在“貞操”這個(gè)問題上的邏輯，實(shí)際上知道得很清楚，而且往往不得不遵守之。

對(duì)于各種“失貞”原因，女生認(rèn)為新郎能夠原諒的比例都小于男生。

但是從另一方面來看，對(duì)于各種“失貞”原因，女生認(rèn)為新郎能夠原諒的比例都小于男生，并且在“被拐賣”、“被迫賣淫”、“受騙”這幾項(xiàng)上還形成了顯著的差異。這說明，在女生眼里，男生的寬容度比他自己所認(rèn)為的要小?；蛘哒f，女生對(duì)于“失貞”的恐懼，仍然大于男大學(xué)生們的寬容程度。

這既可能是因?yàn)榕詫?duì)男人根深蒂固的、有理由的不信任，也可能是因?yàn)楝F(xiàn)在還沒有面臨婚禮的男大學(xué)生們，從純粹理性的思維的角度出發(fā)，確實(shí)是高估了自己現(xiàn)代化的程度。

這種“貞操觀”對(duì)于女生的實(shí)際行為起了哪些作用呢？

分析發(fā)現(xiàn)，在控制了其他因素的影響之后，這仍然是一種顯著的相關(guān)關(guān)系：與那些認(rèn)為新郎不會(huì)原諒這個(gè)原因（心存恐懼）的女生相比，不再恐懼的女生（認(rèn)為新郎會(huì)原諒）有過性愛撫及進(jìn)一步行為的可能性，是前者的1.6倍。

這也可以說明，筆者前面所說的女性“不僅在于想與不想，也在于怕不怕”的假設(shè)，在這個(gè)相關(guān)關(guān)系中得到了驗(yàn)證。

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生貞操觀調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生貞操觀調(diào)查報(bào)告

女友失貞，男生認(rèn)為最能夠原諒的是“被強(qiáng)奸”最不能接受的是“現(xiàn)在仍愛那男”——

近期，中國人民大學(xué)性社會(huì)學(xué)教授潘綏銘等著的《性愛十年：全國大學(xué)生性行為的追蹤調(diào)查》正式出版，這次調(diào)查首次嚴(yán)格運(yùn)用社會(huì)學(xué)規(guī)范的方法，對(duì)于21世紀(jì)初我國大學(xué)生的性行為、性觀念等情況進(jìn)行了全面的反映與分析。大學(xué)生貞操觀的調(diào)查與分析是此項(xiàng)調(diào)查中的一部分。

在具體分析當(dāng)代大學(xué)生“貞操觀”調(diào)查結(jié)果前，有幾點(diǎn)說明：

1.我們要求男生回答的問題是：“假定新婚之夜，發(fā)現(xiàn)新娘不是處女，您就是新郎，您認(rèn)為以下哪些原因，你會(huì)原諒新娘？”

要求女生回答的是：“您認(rèn)為以下哪些原因，肯定會(huì)得到新郎諒解？”（這里所要了解的，并不是女生自己對(duì)自己的貞操觀，不是自己認(rèn)為貞操是不是重要；而是讓女生通過自己眼光去看男人的貞操觀。因此，女生的回答所反映的，并不是她們自己保持貞操的主觀意愿，而是她們對(duì)于“失貞”的恐懼程度。

2.我們將可原諒的情況分成這樣幾個(gè)方面：被強(qiáng)奸；愛過那男，現(xiàn)已不愛；受騙；被拐賣；被迫賣淫；一時(shí)沖動(dòng)，無愛可言；現(xiàn)在仍愛那男；什么原因都不行。

3.調(diào)查對(duì)象：全國范圍內(nèi)的大學(xué)本科生。

我們調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)方面的情況：

女友失貞，有14.3%的男生認(rèn)為“不管是什么原因，都不能原諒”。

堅(jiān)決固守“無論如何，處女膜都不能破”、“餓死事小，失節(jié)事大”的本科生占14.9%。男女在這個(gè)問題沒有顯著差別，只不過其中含義卻不一樣。

有14.3%的男生認(rèn)為“不管是什么原因，都不能原諒”。也就是說，他們是堅(jiān)定的“處女膜崇拜者”，哪怕愛情也無法打動(dòng)他們。有15.7%的女生則認(rèn)為新郎會(huì)持這樣的觀點(diǎn)。也就是說，她們對(duì)于“失貞”的恐懼仍然極大（但并不代表她們就不會(huì)做）。

尤其需要注意：女生的恐懼并不是針對(duì)一般意義上的男人或者廣義的社會(huì)。而是針對(duì)“新郎”這樣最關(guān)鍵的、很可能是女生最愛的人。這就表明了一種因果關(guān)系：恰恰是那些“要膜不要愛”的未婚男性的存在（哪怕他們也是受高等教育之人）構(gòu)成了女大學(xué)生的恐懼。

新娘失貞，男生認(rèn)為最能夠原諒的是“被強(qiáng)奸”。

在筆者列舉的可以原諒的原因中，按照選擇可以原諒的人比例的多少，可以在男生中排序如下：最能夠得到原諒的是“被強(qiáng)奸”；其次是“愛過那男，現(xiàn)已不愛”；第三是“受騙”和被拐賣；第四是“被迫賣淫”；第五是“一時(shí)沖動(dòng)無愛可言”；最后是“現(xiàn)在仍愛那男”。

這里面，隱含著男性世界的一種什么樣的邏輯呢？按照人之常情來說，應(yīng)該是女性自己責(zé)任最小的事情，男人就最能夠原諒。這表現(xiàn)為“被強(qiáng)奸”最受到寬容，其他三個(gè)“被”也受到相當(dāng)?shù)膶捜?。這就說明現(xiàn)在大比例的男人還是講理的，已經(jīng)能夠區(qū)別“失貞”的不同原因了。

按照這個(gè)邏輯反過來看，那么越是出于女性自己的主觀意愿的事情，男人就應(yīng)該越不能寬容才對(duì)，可是我們卻可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不合這一邏輯之處：首先，“愛過那男，現(xiàn)已不愛”這樣一種幾乎是完全出于女性當(dāng)初的主觀意愿的事情，卻也受到了男人的第二位廣泛的原諒。

其次，“一時(shí)沖動(dòng)，無愛可言”這樣的事情，應(yīng)該說女性的意愿責(zé)任并不大，只是生理需求而已（男人應(yīng)該更懂和最懂）；可是男人卻第二位普遍覺得不肯寬容。

這樣，我們就明白了，時(shí)下的男大學(xué)生的第一套邏輯是：既要講理（女性無責(zé)任就無妨）；也要尊重現(xiàn)實(shí)，因?yàn)閷捜荨皭圻^那男，現(xiàn)已不愛的”就意味著：現(xiàn)在的男性已不再幻想控制女性的情感活動(dòng)了；或者說，要“處女還有可能”，要“初戀”則已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)了。

第二套邏輯是：女人只能有愛，卻不能有性；哪怕是“一時(shí)沖動(dòng)”也絕對(duì)不行；而且恰恰是因?yàn)椤盁o愛可言”，才更加不能容忍。也就是說，即使是那些能夠?qū)捜菖砸郧暗膼矍榈哪腥?，也絕不能容許女性曾擁有男人那樣的、可能超越愛情的、生理上的性需求。這才是最根本最深刻的“雙重性道德標(biāo)準(zhǔn)”。

女性恐懼“失貞”的順序，恰恰與男生的寬容順序是一樣的。

那么女生認(rèn)為自己最恐懼的是哪幾種“失貞”呢？筆者不無驚訝地發(fā)現(xiàn)：女性恐懼的順序，恰恰與男生的寬容順序是一樣的。這恐怕不需要多解釋了。它說明：在目前這種仍然是男性居于主導(dǎo)地位的社會(huì)里，女生對(duì)于男人世界在“貞操”這個(gè)問題上的邏輯，實(shí)際上知道得很清楚，而且往往不得不遵守之。

對(duì)于各種“失貞”原因，女生認(rèn)為新郎能夠原諒的比例都小于男生。

但是從另一方面來看，對(duì)于各種“失貞”原因，女生認(rèn)為新郎能夠原諒的比例都小于男生，并且在“被拐賣”、“被迫賣淫”、“受騙”這幾項(xiàng)上還形成了顯著的差異。這說明，在女生眼里，男生的寬容度比他自己所認(rèn)為的要小。或者說，女生對(duì)于“失貞”的恐懼，仍然大于男大學(xué)生們的寬容程度。

這既可能是因?yàn)榕詫?duì)男人根深蒂固的、有理由的不信任，也可能是因?yàn)楝F(xiàn)在還沒有面臨婚禮的男大學(xué)生們，從純粹理性的思維的角度出發(fā)，確實(shí)是高估了自己現(xiàn)代化的程度。

這種“貞操觀”對(duì)于女生的實(shí)際行為起了哪些作用呢？

在那些認(rèn)為新郎會(huì)原諒“愛過那男，現(xiàn)已不愛”這個(gè)“失貞”的原因的女生當(dāng)中，到目前為止仍然從來沒有約會(huì)過的只有31.7%，比那些認(rèn)為新郎不會(huì)原諒的女生多出13.4個(gè)百分點(diǎn)；目前已經(jīng)有過從約會(huì)再接吻的行為人占38.1%（多出7.1個(gè)百分點(diǎn)）；已經(jīng)有過性愛撫及進(jìn)一步行為的人占30.2%（多出6.3個(gè)百分點(diǎn)）。

分析發(fā)現(xiàn)，在控制了其他因素的影響之后，這仍然是一種顯著的相關(guān)關(guān)系：與那些認(rèn)為新郎不會(huì)原諒這個(gè)原因（心存恐懼）的女生相比，不再恐懼的女生（認(rèn)為新郎會(huì)原諒）有過性愛撫及進(jìn)一步行為的可能性，是前者的1.6倍。

這也可以說明，筆者前面所說的女性“不僅在于想與不想，也在于怕不怕”的假設(shè)，在這個(gè)相關(guān)關(guān)系中得到了驗(yàn)證。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直是一個(gè)大眾話題，相信很多與我一樣未走出學(xué)堂的學(xué)生都會(huì)有創(chuàng)業(yè)的想法，現(xiàn)如今，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)擺在我們面前，大多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都已被開發(fā)，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成了一條布滿荊棘的道路。

以下就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，進(jìn)行適時(shí)的分析。

近日，在網(wǎng)上展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，并開設(shè)了社會(huì)范圍調(diào)查問卷“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”同步進(jìn)行，意在真實(shí)反映大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解是本次調(diào)查的初衷，同時(shí)將其理解與廣大群眾對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法作比較，突出大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求。

一、調(diào)查情況

調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng)，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有

3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)，而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)概念已在大學(xué)生的心里普及。

在網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月里，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17.2%的比例。

當(dāng)被問及創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)時(shí)，可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。然而被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取最大利潤(rùn)之一的IT業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。

調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)者當(dāng)中，工科專業(yè)的僅占10％；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的最多，占26.3％；第二是管理學(xué)專業(yè)的，占14.3％。已畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，無盈利的占32.7％，月收入0.3萬元以內(nèi)的占48.4％,0.3萬~1萬元的占16.1％，1萬~5萬元的占1．9％，5萬元以上的僅占0．8％。在校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者則差得很遠(yuǎn)，63.2％沒有盈利，創(chuàng)業(yè)收入在500元以內(nèi)的占24％，500~1000元的占10.1％，1000~3000元的占

1.8％，3000~5000元的占5％，5000元以上的僅占4％。

二、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查報(bào)告顯示，大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，對(duì)于創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的認(rèn)知不足，創(chuàng)業(yè)能力亟待提升。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇時(shí)，對(duì)政策的依存度較大，基于政府的組織號(hào)召、政策引導(dǎo)而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75％。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對(duì)政策具有較大的依賴性，遇到資金不足等財(cái)務(wù)問題時(shí)，26.8％的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請(qǐng)資金。正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，對(duì)“政府最應(yīng)該做的工作”的選擇，最多的是“完善有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”，占60.9％，可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)政策的渴求度，而盈利不易，讓許多創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生開始清醒地看待自身的問題。最終把最大的原因歸結(jié)于缺少創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。

三、調(diào)查報(bào)告建議

創(chuàng)業(yè)教育可以將市屬高校和中職院校當(dāng)成突破口，開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，作為必修課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)加強(qiáng)高等院校之間的合作，以“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)”等形式開展培訓(xùn)。與高校建立創(chuàng)業(yè)課程體系相呼應(yīng)的，是應(yīng)該依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，對(duì)正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，定期組織專家對(duì)初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行巡診，有針對(duì)性地提出意見，同時(shí)根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求，開展市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)管理等方面的專業(yè)培訓(xùn)且學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)組織作用，動(dòng)員大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并聯(lián)合政府舉辦規(guī)模大、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽，讓大學(xué)生通過比賽積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

通過調(diào)查及其結(jié)果，我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著許多嚴(yán)峻的問題，我們應(yīng)該積累經(jīng)驗(yàn)豐富自身的文化知識(shí)，戒驕戒躁，正確看待一切事情，根據(jù)自身所掌握的技能，尋找一條最適合自己的發(fā)展道路并長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持下去，最終一步步地邁向成功。

經(jīng)濟(jì)管理系09112101王慧

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀,創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查

青島理工大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)

學(xué) 院 自動(dòng)化工程學(xué)院

專 業(yè) 自動(dòng)化 班 級(jí) 自本143班 姓 名 李碩 楊蒙

學(xué) 號(hào) 201428377，201428369 當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查

一、調(diào)查項(xiàng)目

1、調(diào)查任務(wù)和目的 ：現(xiàn)在大學(xué)生普遍面臨巨大的就業(yè)壓力，從而不可避免的導(dǎo)致了大學(xué)生畢業(yè)走向的多樣化，為了加深對(duì)大學(xué)生今后走向的一個(gè)初步了解，我們選擇了這個(gè)題目。調(diào) 查 時(shí) 間： 2015年6月10日

調(diào) 查 地 點(diǎn)： 青島理工大學(xué)ABC區(qū)、食堂、圖書館、二教 調(diào) 查 對(duì) 象： 青島理工大學(xué)在校生 調(diào) 查 方 法： 問卷調(diào)差 調(diào) 查 人： 楊蒙、李碩、2、制訂調(diào)查的組織實(shí)施計(jì)劃 分工合作制定總方案 調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)修改和制作 ： 楊蒙、李碩 發(fā)放問卷 ： 楊蒙 統(tǒng)計(jì)資料。數(shù)據(jù)錄入 ： 楊蒙 分析調(diào)查結(jié)果。撰寫調(diào)查報(bào)告： 楊蒙 演說： 李碩

3、調(diào)查方式：抽樣調(diào)查抽選大學(xué)生總共50人。按隨機(jī)原則采取抽樣調(diào)查的方法此次就業(yè)調(diào)查。據(jù)調(diào)查目的，設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容。本著少而精的原則，最后總共選了10個(gè)單選題。（調(diào)查問卷見附件）

二、當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢(shì)。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，“畢業(yè)就失業(yè)”早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。大學(xué)生就業(yè)難這是一個(gè)老話題了，政府、社會(huì)、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生則年年撞的“頭破血流”。為此，我們經(jīng)此調(diào)查做出了如下的分析與總結(jié)。

調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們：

你們好，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生畢業(yè)去向情況的調(diào)查，目的是了解如今大 學(xué)生的就業(yè)情況，只要耽誤你一點(diǎn)時(shí)間。希望你能積極配合，你的回答沒有對(duì)錯(cuò)，只要真實(shí)的給出你的答案，非常感謝你的支持和合作！

1、你所處的年級(jí)（）A.大一 B.大二

2、您畢業(yè)以后打算在哪里發(fā)展你的職業(yè)?（）

A.家鄉(xiāng)所在地 B.大學(xué)所在地 C.沿海發(fā)達(dá)城市

3、您現(xiàn)在是否經(jīng)常關(guān)注各類媒體就業(yè)信息?（）A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不

4、請(qǐng)問您畢業(yè)后考慮（）

A.深造 B.馬上工作 C.邊工作邊深造 D.出國深造 E自主創(chuàng)業(yè) F.考公務(wù)員

5、您上研究生選擇學(xué)校主要考慮因素是什么？()A 學(xué)校所在城市的發(fā)展?jié)摿?B 學(xué)校的歷史，發(fā)展?fàn)顩r及排名 C 師資力量 D 專業(yè)排名 E 與就業(yè)有關(guān)

6、您認(rèn)為找工作要專業(yè)對(duì)口嗎?（）A.要 B.不要 C.在考慮

7、現(xiàn)在除了上學(xué)是否有兼職?（）A.有 B.沒有 C.在考慮

8、您會(huì)選擇什么樣的方式就業(yè)?（）

A.熟人介紹 B.現(xiàn)場(chǎng)招聘 C.學(xué)校推薦 D.網(wǎng)上招聘

9、您會(huì)選擇去什么企業(yè)?（）

A.國有企業(yè) B.私營(yíng)企業(yè) C.中外合資或外企 D.不計(jì)較

10、（可多選） 當(dāng)您選擇工作單位的時(shí)候.您會(huì)注重那些方面?()A.福利 B.個(gè)人發(fā)展空間 C.薪金 D.交通 E.其他

三、調(diào)查結(jié)果分析

1、總體分析：由調(diào)查結(jié)果得到，在總共50份的有效問卷中：

選擇工作的有19人，38%；考研的有15，占30%；出國的有5人，占10%；邊工作邊深造的8人，占16%,；自主創(chuàng)業(yè)的有3人，占6%。根據(jù)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)考研和就業(yè)占的比重相當(dāng)大。其中大三各方向相差最懸殊，以考研和就業(yè)為主。大一和大二各方向相差相對(duì)小一些。由此可以看出，隨著年級(jí)的不同、學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累的不同，對(duì)待未來的態(tài)度和意愿也有不小的差別。進(jìn)而有針對(duì)各個(gè)畢業(yè)后走向的不同特點(diǎn)和原因進(jìn)一步分析的必要。

2、出國方向調(diào)查結(jié)果分析

出國的總?cè)藬?shù)5人，其中大一1人，大二3人，大三1人。出國的原因：

可以看出所有同學(xué)對(duì)于出國的原因是十分明確的，沒有人選擇隨大流這一項(xiàng)，其中大一和大二的同學(xué)選擇以出去鍛煉自己，增長(zhǎng)知識(shí)為主要原因，而大三則的同學(xué)選擇出國深造為主要原因。由此看出，大三的學(xué)生相比于大二和大一的同學(xué)目標(biāo)更為具體，更為現(xiàn)實(shí)。

3、就業(yè)方向調(diào)查結(jié)果分析

在所有被調(diào)查者中，選擇畢業(yè)后直接工作的比例為54%，從中可以看出，大部分學(xué)生在本科畢業(yè)后想直接去工作，而且大三同學(xué)的工作意愿明顯高于大

一、大二，主要是因?yàn)樗麄兘?jīng)過三年的大學(xué)生活，更加了解社會(huì)與自身的能力，更加成熟和現(xiàn)實(shí)。我們認(rèn)為大一的比例比大二的還高的原因，是剛?cè)氪髮W(xué)的新生覺得大學(xué)畢業(yè)后的工作前景會(huì)很好，而大二的同學(xué)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有所了解。

接下來，我們按所調(diào)查的問題逐個(gè)進(jìn)行分析：

（1）.大多數(shù)學(xué)生選擇就業(yè)主要考慮的原因?yàn)椋合朐琰c(diǎn)工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為上研究生意義不大。

他們認(rèn)為工作能力比學(xué)歷更為重要，他們更加重視工作經(jīng)驗(yàn)和機(jī)遇，他們不再束縛于學(xué)校這座象牙塔中。

而就“成績(jī)不好，沒有信心上研究生”這個(gè)原因，大

一、大二沒有學(xué)生考慮，而大三則考慮了這點(diǎn)，由此，我們可以看出，隨著年級(jí)的增高，成績(jī)不好越來越成為他們選擇考研的限制因素。

（2）.就業(yè)方向 對(duì)于就業(yè)方向，大多數(shù)學(xué)生心里并不明確，可見，大學(xué)生心中迷茫，對(duì)于自己未來就業(yè)的憧憬十分暗淡，他們是最矛盾、最彷徨的群體，他們對(duì)社會(huì)有了一定的了解，對(duì)自己的能力卻更加悲觀，所以，正確引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)觀是最有必要的。另外，我們自動(dòng)化學(xué)院學(xué)生希望從事與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的工作的比例是比較高的，大約為三分之二，由此可得，許多大學(xué)生還是希望學(xué)以致用的。而幾乎沒有同學(xué)選擇不對(duì)口的工作。

（3）.于選擇工作單位的因素，注重個(gè)人發(fā)展空間的人占34.9%，注重薪水的占48.4%，有約一半的同學(xué)把“收入”放在首位；首先考慮“單位的未來發(fā)展?jié)摿Α钡耐瑢W(xué)接近三分之一；排名次之的是“單位目前的狀況”和“單位的福利狀況”；被考慮的最少的因素是“父母的安排與建議”和“領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人魅力”以及“工作強(qiáng)度”。同學(xué)們之所以普遍把“收入”作為衡量工作好壞的首要指標(biāo)，而不重視“單位的福利狀況”和“工作強(qiáng)度”等軟指標(biāo)，我們認(rèn)為原因有二：一是大學(xué)生的擇業(yè)觀比較短視，不夠成熟；二是信息不對(duì)稱，在選擇工作時(shí)，畢業(yè)生很難了解到工作單位的軟指標(biāo)情況。所以，同學(xué)們?cè)谂囵B(yǎng)科學(xué)的擇業(yè)觀的同時(shí)，也要充分了解應(yīng)聘單位，做到知己知彼。同學(xué)們應(yīng)更注重發(fā)展自己、提高自身能力。對(duì)于大一新生而言，他們的希望固然是美好的，斗志與野心也是值得嘉獎(jiǎng)的，可嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)還是要認(rèn)清和正確對(duì)待的。

（4）.同學(xué)們對(duì)“城市”的選擇，四個(gè)選項(xiàng)中選擇最多的是“沿海及特大城市”，但各年級(jí)比重差異較大：就此，我們分析得出：沿海及特大城市確實(shí)魅力不凡，為其他城市所不敵，但它的優(yōu)勢(shì)只是對(duì)大

一、大二學(xué)生的擇業(yè)意愿影響較大，對(duì)大三學(xué)生做選擇影響不大；大三同學(xué)選擇分布較均勻，沒有“扎堆”現(xiàn)象，可能除了考慮個(gè)人喜好外，更多考慮了人事關(guān)系、工作生活環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度等因素，考慮的更為周全。4.考研方向調(diào)查結(jié)果分析

在本次調(diào)查中，考研的人數(shù)為15人，占總體的比例為30%，就此可以看出考研的學(xué)生在總體中所占的比例相當(dāng)大，考研已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)去向意愿的主要方向，選擇上研究生的原因主要集中于拿研究生學(xué)位，為找工作添資，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為從大三上學(xué)期準(zhǔn)備比較好，此時(shí)專業(yè)已經(jīng)明晰，開始全面的掌握專業(yè)的知識(shí)，對(duì)專業(yè)的了解加深，對(duì)考研逐漸明朗，準(zhǔn)備起來針對(duì)性較強(qiáng) 根據(jù)問題“ 您上研究生選擇學(xué)校主要考慮因素是什么？”

A、學(xué)校所在城市的發(fā)展?jié)摿?/p>

B、學(xué)校的歷史，發(fā)展?fàn)顩r及排名

C、師資力量

D、專業(yè)排名

E、與就業(yè)有關(guān)

從總體來看，大部分考研生將“學(xué)校所在城市的發(fā)展?jié)摿Α薄皩W(xué) 校的歷史，發(fā)展?fàn)顩r及排名”及“ 專業(yè)排名”作為三個(gè)主要的考慮因素。三個(gè)年級(jí)的選擇略有差別：一年級(jí)，二年級(jí)學(xué)生對(duì)五個(gè)因素呈現(xiàn)出平均關(guān)注的程度，三年級(jí)的學(xué)生則比較集中一些，主要部分都集中在了ABE上。由此可以看出，隨著自己所獲信息的增加以及對(duì)社會(huì)更深刻的了解，高年級(jí)的學(xué)生一一將對(duì)自己來說的重點(diǎn)考慮因素縮小了范圍，更進(jìn)一步的找準(zhǔn)了目標(biāo)，為下一步的讀研究生做好了準(zhǔn)備。

四、大學(xué)生就業(yè)問題解決提案

1、大學(xué)生要更新就業(yè)觀念。培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)

(1)大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去，提高自身綜合能力是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì)，除了要具備過硬的專業(yè)能力之外，還要培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、運(yùn)用知識(shí)能力、獨(dú)立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及開拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才

(2)用人單位對(duì)畢業(yè)生能力的要求不僅限于專業(yè)能力，而是能體現(xiàn)一個(gè)人整體素質(zhì)的綜合能力。很多用人組織的擇才標(biāo)準(zhǔn)還顯示，品格已成為社會(huì)選擇人才的核心要素。品格的核心是道德，道德的核心是誠信，中外合資用人單位幾乎無一例外地把道德和誠信作為選擇人才的核心標(biāo)準(zhǔn)。

(3)更新就業(yè)觀念。確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時(shí)代。畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念。樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)。

2、高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)。改革現(xiàn)有的教育模式

(1)深化教育教學(xué)改革。使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化。要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上。對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)。從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。

(2)高校制定人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場(chǎng)的需要和時(shí)代的要求，認(rèn)真抓好培養(yǎng)人才的質(zhì)量關(guān)，決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的主要因素之一就是人才培養(yǎng)模式。新形勢(shì)下，高校就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以符合社會(huì)要求的人才為目標(biāo)所向，變重成績(jī)?yōu)橹鼐C合素質(zhì)，變灌輸式教育為啟發(fā)式教育，變課堂式教育變理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育，分階段，分對(duì)像制定人才培養(yǎng)方案。既要抓好政治思想教育又要抓好專業(yè)教育;既要抓好理論教育又要抓好實(shí)踐教育;既要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考又要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使各個(gè)教育環(huán)節(jié)都統(tǒng)一到為圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)上來。

(3)培養(yǎng)目標(biāo)事關(guān)高校定位、人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。

學(xué)校在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)校的特色，不要盲目地參考別人，忽視了自身的辦學(xué)條件。特色是高校辦學(xué)的生命線，所以確定培養(yǎng)目標(biāo)的基本原則應(yīng)因校而異，不同層次的高校培養(yǎng)目要有所不同，同一層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)各有特點(diǎn)，同一高校同一專業(yè)不同的學(xué)生培養(yǎng) 目標(biāo)也應(yīng)有所不同。

(4)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。，大學(xué)生活的不適應(yīng)和理想目標(biāo)的缺失是挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此，高校應(yīng)結(jié)合各年級(jí)學(xué)生所處階段的不同，實(shí)施循序漸進(jìn)的就業(yè)教育。

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3、政府相關(guān)部門要深化體制改革。為大學(xué)生就業(yè)提供政策支持 政策引導(dǎo)。鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前。中小企業(yè)的發(fā)展。急需大量的人才。這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。

4、用人單位要按需擇人。合理置換冗員

(1)要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念。按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開發(fā)的人才。中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。(2)要加強(qiáng)人才儲(chǔ)備。合理置換冗員。企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)。積極吸納大學(xué)畢業(yè)生。加強(qiáng)人才儲(chǔ)備。調(diào)整人才結(jié)構(gòu)。同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員。從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。（部分摘自網(wǎng)絡(luò)文庫）

五、調(diào)查心得體會(huì)

1、大學(xué)生能夠基于自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)。結(jié)合自己的家庭實(shí)際條件。以及當(dāng)前的國內(nèi)、國際就業(yè)形勢(shì)。對(duì)自己的就業(yè)前景及反向作出理智的分析。選擇一條適合自己的求學(xué)之路。

2、另一方面。也顯示出大學(xué)生的就業(yè)壓力仍然很大。部分專業(yè)存在就業(yè)難問題。同時(shí)好專業(yè)也存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)大學(xué)生的能力提出更高的要求。

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3、現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速。知識(shí)更新周期不斷縮短。任何一個(gè)大學(xué)生。想要取得一分滿意的工作。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。都必須在擁有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上。掌握各種新生知識(shí)做一個(gè)擁有一技之長(zhǎng)而又博學(xué)的成功人士。大學(xué)生必須對(duì)自己的未來有較明確的規(guī)劃。有計(jì)劃。有目的地享受自己的四年大學(xué)生活。專業(yè)之間存在差別。但并不存在好壞。只要心中有目標(biāo)。并一步一步地走好腳下的每一步。每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。