第一篇：初中物理教具制作

萬(wàn)花筒

萬(wàn)花筒看起來(lái)很奇妙，實(shí)際上很簡(jiǎn)單，萬(wàn)花筒的原理就是利用組成等邊三角形的鏡子面互相反射折射堆積在一角的碎彩色玻璃而形成規(guī)則的美麗圖案，隨著轉(zhuǎn)動(dòng)萬(wàn)花筒的通身，碎玻璃渣的流動(dòng)隨機(jī)變化出千奇百怪的美麗花型，所以顧名思義叫做萬(wàn)花筒。

萬(wàn)花筒的制作也非常簡(jiǎn)單，這里介紹兩款制作方法：

一、材料：

1，舊手電筒玻璃片三片(直徑要相同，最好有一片是磨砂的)；

2，硬紙板圓筒一個(gè)（可用裝薯?xiàng)l的紙筒代替）；

3，綠豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料膠片碎渣東10幾粒（大小搭配）；

4，等長(zhǎng)等寬的小鏡子三條（鏡子店的下腳料即可，長(zhǎng)度比紙筒略短即可）；

5，膠帶或膠布（固定小鏡子）

制作過(guò)程：

1，在萬(wàn)花筒的底層你可以使用兩個(gè)手電筒的玻璃片來(lái)間隔一些彩色的碎玻璃渣（間隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流動(dòng)），或者添加一些彩色透明的碎膠片,（最好用手工剪切一些具有幾何形狀的---不一定需要規(guī)則的形狀，米粒大小即可），最外層的玻璃片最好選用磨砂的玻璃，實(shí)在找不到可以在里面襯上一層硫酸紙（制圖用的類似于磨砂玻璃的半透明紙，其功能主要是為了透光性好。）

2，萬(wàn)花筒的中間主要是用三片鏡子玻璃制作的等三角柱體（鏡面一律向內(nèi)互相反射從而產(chǎn)生了復(fù)雜的圖案），三條小鏡子鏡面向內(nèi)用膠帶粘貼捆好。

3，萬(wàn)花筒的目鏡也使用相同半徑的手電筒玻璃片，一片等大的圓形紙板在圓心處挖出一個(gè)直徑1CM的圓孔作目鏡。

4，三角鏡子柱裝入紙筒內(nèi)卡緊，紙筒的一端是兩片玻璃組成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣膠片渣等，直通的另一端是目鏡。最后就是美化外殼了，可以隨自己的想象力用美麗的包裝紙包裹，這樣一支奇妙的萬(wàn)花筒就制作好了，很好玩的，可以帶給你很豐富的想象力和奇妙的開心感覺(jué)。

以上制作具體見(jiàn)圖示。

二、這里介紹一款用玻璃球作物鏡的萬(wàn)花筒（物鏡采用玻璃球而不是兩片玻璃夾住的彩色碎玻璃）

神奇的萬(wàn)花筒

材料：

塑料薄鏡3面、透明玻璃球、硬紙板、彩色包裝紙、透明塑料薄膜、小刀

制作方法：

1．3面長(zhǎng)寬一樣的鏡子對(duì)在一起，用膠帶固定住，使之成一個(gè)三角空心體。要注意，使鏡子的映照面朝向內(nèi)側(cè)；

2．空心體的一頭，卡一個(gè)玻璃球，也用膠帶固定；

3．三角體的外面卷上硬紙板，使玻璃球只露出個(gè)頭；

4．另一頭空心處粘上透明的塑料薄膜，并挖一個(gè)觀察洞；

5．后在三角體的外層粘上好看的彩色紙，用透明膠帶固定住就可以了。

萬(wàn)花筒 的簡(jiǎn)易制作

用兩條長(zhǎng)十五厘米左右、寬三厘米的鏡子條（可以到玻璃商店去買邊角料）。再剪一條和鏡子條一樣大小的紙板把它的一面涂黑。把兩條鏡子條和一條紙板按圖中的樣子組合在一起（紙板涂黑的一面應(yīng)朝里），用膠布把它們貼好，再用兩條橡皮筋把它們捆牢。這就成了一個(gè)最簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒。

把一些彩色的紙屑、彩色玻璃珠、放在一張白紙上。通過(guò)萬(wàn)花筒來(lái)觀察它們，你會(huì)看到許多星狀的圖案。旋轉(zhuǎn)萬(wàn)花筒，圖案就跟著變化。

如果你沒(méi)有鏡子條，可以用玻璃條來(lái)代替，但是你應(yīng)該把玻璃的一面涂黑或貼上黑紙，涂黑的一面要朝外。不過(guò)用鏡子條做成的萬(wàn)花筒比玻璃條做的，看起來(lái)圖案要明亮得多。

使用學(xué)科：物理

作者：牟景莉

單位：齊市三十中學(xué)校

用途：

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，制造容易、能夠演示分子之間存在的引力和分子之間的排斥力。

制作材料：玻璃、肥皂盒、金屬球、塑料盒

制作方法：用玻璃膠把上述材料按結(jié)構(gòu)面圖粘制好。

使用方法：

金屬球之間距離大于Y，松手、兩小手互相靠近，使兩小球之間的距離小于Y時(shí)，松開手兩小球由于排斥力而遠(yuǎn)離。演示出分子之間的吸引力和排斥力。

截取一段廢塑料筆桿作線圈骨架的軸，用環(huán)形塑料板或厚紙板做線圈骨架的擋板，如圖21．2－13所示。用直徑0．2毫米左右的漆包線繞線圈，繞滿為止。為防止使用時(shí)將線圈引出線折斷，可用多股絕緣導(dǎo)線做引出線。為了清晰地顯示出線圈的繞向，可將用做線圈末端引出線的絕緣導(dǎo)線在線圈上繞3－5圈后，再?gòu)墓羌軗醢迳系男】字幸?。最后，在線圈的引出線上焊上接插件母件http://llfxw.cn。

選取合適的鐵螺栓做電磁鐵的鐵心。螺栓的長(zhǎng)度應(yīng)比線圈略長(zhǎng)，其直徑應(yīng)比線圈的內(nèi)徑略小，并帶有螺帽。

編者提示：本自制教具可輔以“電學(xué)”部分的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

【制作方法】

截三根電阻絲，測(cè)得它們的阻值為R1＝R2＝R3＝2歐，將R1、R2串聯(lián)為一組，R2單獨(dú)為一組，安裝在兩個(gè)同樣大小的玻璃罐頭瓶?jī)?nèi)，注入等量的純水，瓶口加蓋，中間插入溫度計(jì)，電路安裝如圖18．2－3所示。A、B為電阻絲接線柱，B、C為電流表接線柱，D、E為滑動(dòng)變阻器接線柱。

【使用方法】

接通12伏電源，閉合開關(guān)，將滑動(dòng)變阻器滑片P置于中間位置，電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生熱量，使溫度計(jì)液柱上升。在同樣的時(shí)間內(nèi)電流產(chǎn)生的熱量越多，溫度計(jì)的液柱上升得越高。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看到甲瓶的溫度計(jì)液柱比乙瓶的上升得高?？梢?jiàn)電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。http://004km.cn

如圖17．11－1（俯視圖）、圖17．11－2（正視圖）所示，圖中“1”為底板，尺寸為320×180×32毫米3；“2”為羊眼圈（3個(gè)），扭在底板上，便于底板豎掛；“3”為中間有插孔的接線柱（4個(gè)），用以接線和接插電源；“4”為220伏25瓦的白熾燈泡；“5”為用廢舊塑料瓶蓋做的安全蓋子，與安全罩配合使用，“6”為卡口燈座；“7”是蛇皮管（里面有導(dǎo)線），“8”是220伏15瓦白熾燈泡?！?”為螺口平燈座?！?0”為塑料多股導(dǎo)線，分別接通卡口燈座、X1、X2接線柱、平燈座、X3、X4接線柱。根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)，電路連線和電源線分別接插在有關(guān)的接線柱中。

2．替換件http://llfxw.cn

（1）裸露燈頭：如圖17．11－3所示，用一舊燈泡，打去玻璃殼，把玻璃柱上的二金屬絲套上兩段塑料管，再?gòu)澇善姐^，用以放絕緣體和導(dǎo)體。

（2）雙金屬片燈頭：如圖17．11－4所示，用一廢舊燈泡打去玻璃殼，再?gòu)囊粡U舊啟輝器中取出雙金屬片，焊接在燈頭的燈絲柱上。

（3）安全罩：如圖17．11－5所示，用透明的塑料藥瓶（直徑約40毫米）制作。在瓶上穿50－70個(gè)小孔，小孔直徑2－3毫米。

（4）連接線（2根）：如圖17．11－6所示，用銅片剪一接線耳，套一塑料絕緣柄，用一軟導(dǎo)線把它和單孔插頭焊接起來(lái)。

（5）電源插頭及開關(guān)：如圖17．11－7所示，用雙心軟導(dǎo)線把電源插頭、床頭開關(guān)、單孔插頭連接起來(lái)，接頭處要焊好。

【使用方法】

下面以幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)為例說(shuō)明使用方法，電源為交流220伏。

1．串聯(lián)電路及其特點(diǎn)http://llfxw.cn

實(shí)驗(yàn)板如圖17．11－8所示。用一根連接線插接在X1、X4接線柱上，把電源線插接在X2、X3接線柱上。接通電源，即可演示兩燈泡的串聯(lián)關(guān)系?？梢哉f(shuō)明“把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的方法叫串聯(lián)”。通過(guò)去掉一個(gè)燈泡，另一個(gè)燈泡也不亮了；去掉連線的任意一個(gè)頭，兩個(gè)燈泡都不亮了，可以說(shuō)明串聯(lián)電路的特點(diǎn)。

2．串聯(lián)電路的電壓分配和功率分配

圖17．11－8中的蛇皮管端的25瓦燈泡似乎應(yīng)比平燈頭的15瓦燈泡亮。然而，接通電源后，雖然兩燈泡都沒(méi)有正常發(fā)光，但15瓦的燈泡反比25瓦的燈泡亮許多，這是因?yàn)?5瓦燈泡的燈絲電阻比25瓦燈泡的燈絲電阻大，所以分配給它的電壓高，它工作的實(shí)際功率也大。說(shuō)明串聯(lián)電路電壓分配與電阻成正比，功率分配與電阻成正比。

3．并聯(lián)電路及其特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)板如圖17．11－9所示，把兩根連接線分別插接在X2、X3接線柱和X1、X4接線柱上，電源線插接在X3、X4接線柱上。接通電源，就可演示兩燈泡的并聯(lián)關(guān)系?？梢哉f(shuō)明“把電路元件并列接在電路兩點(diǎn)間的連接方法叫做并聯(lián)”。通過(guò)去掉一個(gè)燈泡，另一個(gè)燈泡仍亮；去掉一個(gè)支路的連線接頭，另一個(gè)支路的燈泡仍亮；關(guān)掉干路開關(guān)、兩燈都不亮，可以說(shuō)明并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

4．導(dǎo)體、絕緣體實(shí)驗(yàn)板

如圖17．11－10所示。圖17．11－11是圖17．11－10甲處的放大圖，為裸露燈頭。在燈頭平鉤之間放上絕緣體或?qū)w，扭上安全罩。用一根連接線插連在燈頭左邊的接線柱上，電源線插接在燈頭右邊的接線柱上。接通電源，通過(guò)電路中燈泡亮或不亮，可以說(shuō)明圖17．11－11兩平鉤之間搭放的是導(dǎo)體還是絕緣體。

5．通常的絕緣體在一定條件下也能導(dǎo)電

取去圖17．11－11中的絕緣體或?qū)w，接通圖17．11－10中的電源后，燈泡不亮，說(shuō)明廢燈泡的兩燈絲柱（銅絲）間的玻璃樁是絕緣體。但如圖17．11－12所示，用酒精燈加熱這個(gè)玻璃樁，燈泡就亮了。說(shuō)明通常情況下是絕緣體的玻璃，當(dāng)條件改變（高溫下）時(shí)，也能導(dǎo)電。

6．雙金屬片的熱膨脹

將圖17．11－10中的裸露燈頭改為雙金屬片燈頭，接通電源，燈泡不亮。當(dāng)如圖17．11－13所示，用火柴燒雙金屬片時(shí)，燈泡就會(huì)亮，這說(shuō)明雙金屬片受熱膨脹時(shí)接通了電路。

7．保險(xiǎn)絲的熔斷

將圖17．11－10甲處兩平鉤之間搭放保險(xiǎn)絲，如圖17．11－14所示。再戴上安全罩。接通電源，燈泡亮了。然后斷開電源，在平燈座兩端的接線柱之間接上一根連接線（即短路線）后，再接通電源，保險(xiǎn)絲立刻熔斷，可以使學(xué)生清楚地看到保險(xiǎn)絲的熔斷現(xiàn)象，從而說(shuō)明保險(xiǎn)作用。

8．電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電http://llfxw.cn

將圖17．11－10甲處的裸露燈頭彎向下方，使兩根燈絲柱（銅絲）先后插入食鹽晶體和蒸餾水中，如圖17．11－15所示。接通電源，平燈頭中的燈泡不亮，說(shuō)明食鹽晶體和純水都不導(dǎo)電。但當(dāng)食鹽晶體放入蒸餾水溶解之后，把兩燈絲柱（銅絲）插入食鹽溶液中時(shí)，平燈頭中的燈泡立即亮了，說(shuō)明食鹽溶液導(dǎo)電。

編者提示：本自制教具可輔以“電流定律”部分的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

第二篇：物理教具制作簡(jiǎn)報(bào)

古城中心學(xué)校 第三十六期 2013年6月13日

探索物理世界

鍛煉學(xué)生自制教具

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)儀器（教具）是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中不可缺少的物質(zhì)條件。面對(duì)新課程，我們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)去常用的教具雖然仍起主導(dǎo)，但實(shí)驗(yàn)中的許多問(wèn)題卻可以利用自制教具來(lái)完成，自制教具的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)可以貫穿于一堂物理課的始終，這也符合新課程倡導(dǎo)的理念。

為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，響應(yīng)課標(biāo)中“要發(fā)動(dòng)學(xué)生和教師一起自制教具”的要求，古城中心學(xué)校中學(xué)理科教研組組織八年級(jí)學(xué)生自制教具活動(dòng)。分別自制了潛望鏡和自制滑輪。并根據(jù)制作方法，自

行制作。

自制教具的制作，提高了儀器的利用率，改善了試驗(yàn)的效果，給學(xué)生們豐富的感性材料，激發(fā)惡學(xué)生們對(duì)物理課的興趣，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，提供完成后老師進(jìn)行了評(píng)比，對(duì)制作原理進(jìn)行了揭示，讓同學(xué)們更明白了其中的道理。也稱謂學(xué)校教育工作的一個(gè)重要組成部分。

報(bào)：古城鄉(xiāng)中心學(xué)校

編輯：中學(xué)理科教研組 抄送：學(xué)校各部門

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第三篇：塑料瓶制作物理實(shí)驗(yàn)教具

塑料瓶在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

洮河鎮(zhèn)中學(xué)：曲廣明 德順中心校：吳珍

塑料瓶是生活中非常常見(jiàn)的物品，常把當(dāng)垃圾處理。本人在物理教學(xué)中經(jīng)常用塑料瓶，利用它自制教具和指導(dǎo)學(xué)生做一些物理實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步使學(xué)生感受到“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，從而認(rèn)識(shí)到自然科學(xué)和社會(huì)、生活的關(guān)系，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力、并對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。更可以培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。我自創(chuàng)和收集了一些用塑料瓶自制的教具和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，主要從兩個(gè)方面：一是，直接利用塑料瓶在物理教學(xué)中完成的實(shí)驗(yàn)；二是，將塑料瓶加以改進(jìn)完成的實(shí)驗(yàn)。

一、直接利用塑料瓶可以完成的實(shí)驗(yàn)

1．聲學(xué)：在塑料瓶中放一些小紙屑，敲擊塑料瓶，可觀察到小紙屑的跳動(dòng)，而不敲擊時(shí)小紙屑不跳動(dòng)。這說(shuō)明聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。在幾只相同的塑料瓶中裝上不同深度的水，然后用嘴對(duì)著瓶中吹氣，會(huì)發(fā)出音調(diào)高低不同的聲音，這可以說(shuō)明音調(diào)跟頻率的關(guān)系。

2．光學(xué)：透過(guò)盛水塑料瓶，看書本上的字，會(huì)字變大了，這是光的折射現(xiàn)象。將適量奶粉放入盛水塑料瓶，擰緊瓶蓋，充分搖勻，將激光筆發(fā)出的光透過(guò)瓶底，對(duì)著瓶蓋照射，會(huì)看到光沿直線傳播的光柱，效果明顯。將手電筒臥于桌面，將紙盒放在手電筒前，位置以水平方向上剛好看不到手電筒的光束為宜，將圓形塑料瓶盛滿水，橫放著緊挨紙盒且稍高于紙盒，可見(jiàn)到手電筒的光束，這可以說(shuō)明日出的原理。圓形的塑料瓶盛滿水還可以當(dāng)凸透鏡。

3．電學(xué)：摩擦起電和塑料不導(dǎo)電都可以用塑料瓶來(lái)完成。

4．力學(xué)：捏瓶子、扔瓶子、接瓶子等可以說(shuō)明力的作用效果、力的三要素。將塑料瓶盛水放在一張紙上，迅速抽動(dòng)紙而瓶子不動(dòng)可以說(shuō)明慣性。用線系著塑料瓶是一個(gè)重垂線。手豎握瓶子而不掉是有靜摩擦力，將塑料瓶橫放在水平桌面上，拖動(dòng)和滾動(dòng)時(shí)力不同是滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦的區(qū)別，拖動(dòng)空瓶比滿瓶水的力小是壓力越小摩擦力越小。將空塑料瓶逐漸浸入水中可以體會(huì)到浮力的大小與排開的水有關(guān)以及與物體在水中的深度無(wú)關(guān)。相同的塑料瓶裝滿水和裝滿酒精時(shí)質(zhì)量不相同是因?yàn)槊芏炔煌?。將空瓶子和裝滿水的瓶子正放在海綿上，再將裝滿水的瓶子倒放在海綿上，觀察海綿的凹陷情況可以探究壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。將塑料瓶捏變形，再用瓶蓋蓋緊，瓶子不恢復(fù)原狀；塑料瓶盛滿水，用硬紙片蓋住瓶口，然后瓶口朝下，硬紙片能托住水；將少量熱水灌入塑料瓶再搖晃幾下，迅速擰緊

瓶蓋，用冷水沖瓶子，塑料瓶被壓癟；將氣球放進(jìn)一個(gè)塑料瓶，并用氣球口向外包住瓶口，這時(shí)氣球不容易被吹大。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明大氣壓的存在。將塑料瓶裝入適量的沙子，擰緊蓋，放入水中，瓶可豎直下沉；調(diào)節(jié)裝沙量的多少，可使瓶在水中豎直地漂浮或懸浮，從而可以探究物體的沉浮條件。

直接利用塑料瓶還可以做許多實(shí)驗(yàn)，這里不再列舉。如果將塑料瓶加以改進(jìn)，則可以完成更多的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也可以更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、對(duì)塑料瓶加以簡(jiǎn)單改進(jìn)可完成的實(shí)驗(yàn)

（一）在塑料瓶上鉆孔：

① 在塑料瓶的側(cè)壁上的不同高度的地方鉆幾個(gè)小孔，再往瓶?jī)?nèi)倒水，比較水從孔中噴出的遠(yuǎn)近，可以得出液體壓強(qiáng)跟深度有關(guān)，深度越大，壓強(qiáng)越大。

② 在塑料瓶靠近底部的地方用縫衣針鉆兩個(gè)相距5毫米左右的小孔，小心地灌入清水，注意瓶外不要沾有水滴，可以看到從兩孔中射出兩股獨(dú)立的細(xì)流。一旦用手指捋一下兩個(gè)小孔，兩股細(xì)流就合二為一了，這是因?yàn)樗肿娱g有引力的作用。如果繼續(xù)灌入濃度較高的肥皂水，不一會(huì)兒合二為一的兩股細(xì)流又會(huì)一分為二。

③ 在塑料瓶上隨意鉆幾個(gè)小孔，裝滿水后用瓶蓋蓋緊，這時(shí)水不流出，如果旋開瓶蓋，則水會(huì)噴出，有出人意料的效果。如果用手捂住這幾個(gè)孔后將瓶子浸入水中，瓶中不會(huì)有水；如果不捂住浸入水中，一會(huì)兒后瓶子中就裝滿了水，這些實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明大氣壓的存在。

（二）在瓶蓋中插入一長(zhǎng)度適中的玻璃管，用凡士林封住使不漏氣：

① 在玻璃管上標(biāo)上刻度，小心地吹入一段紅墨水，再將此瓶蓋蓋緊塑料瓶，一個(gè)溫度計(jì)就制作好了。

② 塑料瓶中盛大半瓶水，加少許紅墨水，用此瓶蓋蓋緊，再向瓶中吹氣，使水沿玻璃管上升到瓶口以上，在不同高度的地方可以觀察到大氣壓隨高度而變化的情景。

③ 用此瓶蓋蓋緊塑料瓶，將它倒放著固定在鐵架臺(tái)上，玻璃管浸入裝有紅色液體的燒杯中，再在塑料瓶底平鋪一層脫脂棉花，滴上少許乙醚，可以看到紅色液體沿玻璃管上升，這可以說(shuō)明液體汽化吸熱和大氣壓的存在。

④ 將兩個(gè)塑料瓶去底，用此瓶蓋蓋緊瓶口，玻璃管用乳膠管相連，向塑料瓶中加水，一個(gè)連通器就做好了。

⑤ 在容積較大的塑料瓶底鉆一個(gè)直徑3毫米的小孔，盛滿水后用此瓶蓋蓋緊，玻璃管要插入水中一定深度，這時(shí)從小孔流出的水的流速是恒定的。

⑥ 用瓶蓋蓋緊塑料瓶，玻璃管連接一段乳膠管，塑料瓶上鉆幾個(gè)小孔，在瓶身上纏幾圈鐵絲，使塑料瓶能在水中平衡，一個(gè)潛艇的模型就做好了。吸走空氣，潛艇沉入水中，向瓶中吹氣，潛艇浮出水面。如果將它與一重物綁在一起沉入水中，向瓶中吹氣，可以模擬“浮筒法”打撈沉船。

（三）將塑料瓶的底部剪去：

① 在剪掉的地方蒙上一層橡皮膜，將其壓入水中，橡皮膜發(fā)生凹陷，而且在水中越深凹陷程度越大，說(shuō)明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，而且深度越大壓強(qiáng)越大。

② 將瓶口朝下，把乒乓球放在瓶頸處，從上面倒水，即使水滿了，乒乓球也不會(huì)浮起來(lái)，用手從下面堵住瓶口時(shí)，乒乓球就會(huì)浮起來(lái)。從而說(shuō)明浮力是液體對(duì)浸在其中的物體向上與向下的壓力差。

③ 將剪掉的地方磨平，蒙上一層橡皮膜，將瓶口對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)燃的蠟燭，輕敲橡皮膜，可以看到蠟燭的火焰傾斜抖動(dòng)，甚至熄滅。如果在橡皮膜上粘一小平面鏡，蓋緊瓶蓋，在暗室里用集光的小型手電筒照亮薄膜上的小鏡，可在白墻上看到反射的光點(diǎn)。人對(duì)著橡皮膜大聲說(shuō)話，由于空氣的振動(dòng)，引起薄膜振動(dòng)，帶動(dòng)小鏡振動(dòng)，使反射的光點(diǎn)變成一個(gè)閃動(dòng)的光帶，而且隨著聲音的強(qiáng)弱和頻率的不同而變化。

生活中隨處可見(jiàn)的塑料瓶在物理教學(xué)中還有很多用處，例如可以替代燒杯、量筒、漏斗、溢水杯等實(shí)驗(yàn)器材，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，細(xì)心觀察，勤于思考，勇于實(shí)踐，一定可以設(shè)計(jì)出更多的教具和實(shí)驗(yàn)。同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣可以提高，動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神也能得到培養(yǎng)，更重要的是能使學(xué)生有意識(shí)的將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題，真正體現(xiàn)身邊處處皆物理理念。

第四篇：教具制作制度

教具制作制度

為加強(qiáng)我園教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師玩教具制作能力，豐富我園玩教具材料，為幼兒學(xué)習(xí)、游戲和教師教學(xué)提供更多的操作材料，特制如下教具制作制度：

一、全體教職工要積極參加玩教具制作工作，要求教師要每學(xué)期自制玩教具二次，每人每學(xué)期數(shù)量不少于10件。

二、玩教具制作要求:

1）自制玩具:廢物利用、安全、無(wú)毒害、堅(jiān)固耐用、有教育意義、多種功能、精致、美觀、有創(chuàng)造性、符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2）自制教具:經(jīng)濟(jì)耐用、結(jié)合教育內(nèi)容、精致、美觀、新穎、教具大小是全班幼兒都能看清楚。

二、做制作的玩教具要標(biāo)準(zhǔn)名稱、玩法、用途、件數(shù)、制作方法、材料名稱和制作者姓名。

三、自制的玩教具要登記入冊(cè)，自制的玩具一定要讓幼兒玩并進(jìn)行愛(ài)護(hù)玩具的教育，自制的教具用完后放在教具櫥內(nèi)，要愛(ài)惜，不得隨意扔掉。

四、對(duì)自制的玩教具以集體評(píng)分法進(jìn)行評(píng)比，按分?jǐn)?shù)排列名次，公布于眾，并按考核記錄獎(jiǎng)懲。

五、教具制作室由（專人）負(fù)責(zé)管理，管理員要認(rèn)真做好設(shè)備添置及損耗登記，畫架、畫臺(tái)要擺設(shè)整齊。

橡皮泥、彩色紙、油畫棒等常用物品要及時(shí)添置。

六、教師要遵守開放的時(shí)間并服從管理人員的管理，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，認(rèn)真做好記錄。

同時(shí)要愛(ài)護(hù)室內(nèi)物品，室內(nèi)保持安靜、清潔，不要隨意喧嘩、進(jìn)食、打鬧，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不在畫架、畫臺(tái)、墻壁亂刻亂畫。

七、教具制作室作品要擺放整齊或張貼好，不隨意亂丟放。

室內(nèi)器材外借，必須經(jīng)幼兒園主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，如借出損壞或遺失，照價(jià)賠償。

八、到教具制作室進(jìn)行制作的老師每次活動(dòng)后要清理好衛(wèi)生、用具歸位、關(guān)閉好門窗，如因不遵守要求造成損失則按責(zé)任賠償損失。

第五篇：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)自制教具論文

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)自制教具論文：探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和自制教具

【摘要】作者結(jié)合自己的工作實(shí)踐對(duì)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的意義和策略做了有益的探索和研究。特別是對(duì)自制教具的作用和方法的研究對(duì)教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)自制教具

在教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是指學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有獨(dú)到的解釋方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法有新的改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)造條件給學(xué)生提供自由活動(dòng)的空間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，而實(shí)驗(yàn)者則要求開拓思維，潛心觀察，才能有創(chuàng)新靈感，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與普通實(shí)驗(yàn)根本區(qū)別在于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的目的不是在驗(yàn)證和重復(fù)教材中的方法，而是在發(fā)現(xiàn)新的方法，所以研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵在于要在特定環(huán)境中自主發(fā)現(xiàn)“新”問(wèn)題，也就是要有創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不要回避，特別是出現(xiàn)與教材不同的地方，就是創(chuàng)新的亮點(diǎn)。

我們必須從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力：改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；重視課外實(shí)踐和小實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)滲透實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)方法的教育。

自制教具就是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的一個(gè)方面的應(yīng)用。如“電流做功演示器”，巧妙地把幾個(gè)功能同時(shí)制作在一個(gè)教具上，一具多用，以提高教具的利用率，該教具能演示電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、磁能、光能等實(shí)驗(yàn)，玩具電動(dòng)機(jī)，線圈小燈泡的一端在制作時(shí)先與電池的負(fù)極相連，如將電池的正極接通，電動(dòng)機(jī)通過(guò)傳動(dòng)裝置，可以看到鐵錘敲打動(dòng)作和聽(tīng)到撞擊發(fā)出的聲音（電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能），而當(dāng)電池的正級(jí)接通線圈，可以看到懸掛在線圈上方的小磁鐵泡沫塑料塊在跳動(dòng)（電能轉(zhuǎn)化為磁能），再把電池的正極接通小燈泡時(shí)，就能看到燈泡發(fā)亮（電能轉(zhuǎn)化為電能），這個(gè)實(shí)驗(yàn)從多個(gè)方面逼真地演示了電流做功現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生理解概念、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有著很大的幫助。

又如，學(xué)生在初三實(shí)驗(yàn)——自制水果電池中，別出心裁地把水果電池連接到音樂(lè)賀卡上使其出聲發(fā)光，同時(shí)調(diào)整電池的負(fù)極來(lái)驗(yàn)證二極管的簡(jiǎn)單導(dǎo)電性，同時(shí)鑒別水果電池的兩極哪個(gè)金屬片是正、哪個(gè)是負(fù)。

一 自制教具的作用和設(shè)計(jì)原則

自制教具，是教師和學(xué)生利用簡(jiǎn)便易行的方法就地取材，自己動(dòng)手制作的用于學(xué)科教學(xué)的教具或?qū)W具，是教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)器具的必要補(bǔ)充。自制教具，不需要高深的專業(yè)知識(shí)，而是需要我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，自制教具不追求結(jié)構(gòu)的復(fù)雜，而是需要新穎的創(chuàng)意。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)和全面貫徹實(shí)施，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教具已跟不上教材變化的需要，很多儀器已不適應(yīng)在教材中使用，急需補(bǔ)充新的教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)用具，這是教學(xué)改革的需要，是教育發(fā)展和學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，但是與新教材配套的教具的開發(fā)、研制、定型、生產(chǎn)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，導(dǎo)致儀器與課本不配套，而自制教具填補(bǔ)了這一缺陷。正規(guī)儀器在設(shè)計(jì)制造時(shí)，因考慮成本和工藝等問(wèn)題，制造得很小很緊湊很復(fù)雜，這些非教育因素會(huì)影響觀察效果，如實(shí)驗(yàn)室中電磁鐵和有些模擬用的儀器太小，而改進(jìn)后自制教具反而比原有教具好，如，磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用我采用了對(duì)通電線圈同時(shí)上下方置于磁鐵中觀察到通電導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)。自制教具的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)教師與學(xué)生很好的學(xué)習(xí)與動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效途徑，因此積極鼓勵(lì)與支持學(xué)生參加自制教具的活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力具有十分重大的意義。

自制教具，成本往往較低，能節(jié)省資金，利用廢舊物品，既節(jié)省經(jīng)費(fèi)，又在制作過(guò)程中更好地掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。

自制教具，是應(yīng)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的創(chuàng)造性活動(dòng)，是在創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。設(shè)計(jì)的原則應(yīng)根據(jù)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）教育性：具有一定的教育目的。（2）科學(xué)性：有一定的理論做基礎(chǔ)。（3）簡(jiǎn)易性：結(jié)構(gòu)合理，制作方法簡(jiǎn)單，演示操作簡(jiǎn)單。切忌為了追求美化效果把教具設(shè)計(jì)得復(fù)雜，只要能進(jìn)行鮮明的演示即可。當(dāng)然，有些東西不適合自制，有些材料不宜用來(lái)自制教具。如測(cè)量?jī)x器、電流表、電壓表、天平等，由于無(wú)合適的設(shè)備，無(wú)法保證精準(zhǔn)的測(cè)量。有的材料比較危險(xiǎn)，不宜直接取材制作，如水銀、農(nóng)藥和帶有放射性的材料。有的材料使學(xué)生過(guò)敏，如有些植物、有毒的動(dòng)物等。

二 自制教具的步驟

明確制作目的，是為了探究哪些問(wèn)題，需要哪些器材，加工工具及加工方法，在制作前做好準(zhǔn)備，以確保制作成功。

明確制作要領(lǐng)，主要弄清必要的結(jié)構(gòu)、工藝方法，了解現(xiàn)有的制作條件。確定工作程序和操作順序。先用簡(jiǎn)易材料如紙板、鐵片等做成樣品模擬來(lái)檢驗(yàn)可行性。根據(jù)樣品加以改進(jìn)制成成品。在課堂上檢驗(yàn)實(shí)際效果。如需標(biāo)準(zhǔn)，需要加以說(shuō)明。寫出說(shuō)明書、用途、維修等。

如，導(dǎo)體和絕緣體檢驗(yàn)板：（1）目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。（2）準(zhǔn)備條件：水、油、布、鹽、金屬等；木板、螺絲刀、圖釘、電線等工具。（3）制作方法：取一塊40cm×20cm×0.8cm的木板刨平安裝導(dǎo)體和絕緣體。盡管自制教具有比較大的作用，是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的一個(gè)重要體現(xiàn)，但也可能存在以下幾個(gè)問(wèn)題：自制教具不好用；教師不會(huì)用；老師不愿用。我們應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)“活用”，要突破教材、課堂的限制，盡一切可能開展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)，要從“教實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝脤?shí)驗(yàn)教”，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能。